在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園數(shù)學(xué)啟蒙怎么教篇一

1.初步感知梯形的基本特征,。

2.認(rèn)識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、動手能力。

活動準(zhǔn)備：

活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,、正方形娃娃,、長方形娃娃、梯形娃娃各種圖形,、包含有梯形的圖畫若干張,、課程資源等。

活動過程：

一,、感知梯形的特征

1.情景：(出示請柬)小朋友們,，你們瞧，這是什么呀?

這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們小朋友去參加,，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室)

2.通過尋找,，讓幼兒初步感知梯形的特征。

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,，引出梯形,。

提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、觀察了解梯形的特征

1.出示梯形寶寶,，提問：這個圖形有幾條邊?(屈.老師教案網(wǎng))幾個角?跟什么圖形象呢?

2.比較長方形與梯形的異同點

(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相相同點：它們都有四條邊,，四個角

不同點：正方形，四條邊都是一樣長的,，四個角也是一樣大的,。

梯形，一條邊短,，一條邊長,，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的,。你覺得它的斜邊像什么?

小結(jié)：這種形狀的圖形,，名字叫——梯形。

3.梯形寶寶可調(diào)皮了,，它一會兒翻跟斗,，一會兒躺下睡覺，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié)：原來梯形可以倒著放,，躺著放,，不管它們怎么放，都是梯形,。

4.認(rèn)識不同的梯形(直角梯形,、等腰梯形)。

聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,，你們看看,，它們是不是也叫梯形，

(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,，它是不是梯形呢?

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形,、直角梯形,、等腰梯形。

三,、小組操作,，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

1.圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題,，擺放在那邊的桌子,，我們有沒有信心接受考驗呀?

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。

折一折,、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折,、剪出梯形來。

裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來,，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干,、梯形杯子、梯形池塘,、梯形樓梯,、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))

2.反饋：共同檢驗小朋友的操作,。

四,、通過尋找梯形，加深對梯形的認(rèn)識

國王說,，我們小朋友這么能干,，都通過了他的考驗，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

1.讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找,、說說梯形寶寶藏在哪里。

2.鼓勵全體小朋友尋找,，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里,。

幼兒園數(shù)學(xué)啟蒙怎么教篇二

設(shè)計意圖:

這個故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法，會引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個美好的世界,，讓他們在故事當(dāng)中感受到音樂的神奇力量,，故事中，美妙動聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,，學(xué)生通過看圖講故事進(jìn)一步感受音樂的魅力,，從而萌發(fā)幼兒對藝術(shù)的熱愛。

活動目標(biāo)：

1,、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事,。

2、體驗音樂帶給人們的快樂,。

3,、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

梨子小提琴若干,、課件

活動過程：

一,、激趣導(dǎo)入。

師：有一只可愛的小動物要來了,，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個數(shù),，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

二、播放課件，逐幅出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

1,、出示第一幅圖的上半部分,，讓幼兒猜測講述。

師：瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜,，小松鼠抱個梨會什么呢?

2,、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂,。

師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點擊響音樂,，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂，你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里,，森林里的小動物會怎么樣呢?咱們一起來看一看,。

3、出示第二幅圖,，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化,。

師：瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽到音樂了嗎?美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜,，狐貍和獅子聽到音樂后會怎么樣?

4,、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂,。

都有誰被這美妙的音樂迷住了呀?(點擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動物們看到掉下來的梨籽會怎么辦?

5,、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述,。

師：瞧!它們拿梨籽做什么了?

6,、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述,。

師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子,，又會怎么做呢?

7、出示第五幅圖,，讓幼兒講述圖片內(nèi)容,。

師：都有誰在拉小提琴?森林里的小動物都在拉小提琴，森林里會怎么樣?

三,、完整出示圖片,，引導(dǎo)幼兒講述。

森林里的小動物都有了一把梨子小提琴,，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個故事講一講,，老師也會送你一把梨子小提琴。

1、分組練習(xí)給同伴講故事,。

2,、每組請一個代表給大家講述。

3,、請幼兒為故事起名字,，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講,。

4,、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容,，注意提醒幼兒先講出故事名字,。

四、欣賞小提琴演奏,，結(jié)束活動,。

教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏,。

活動延伸：

1,、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容，體驗和感受故事所表現(xiàn)的美好意境,。

2,、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂的美,。

自我評析：

在活動中,，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子,，將鼓勵的目光投射給孩子,，在和孩子對話的過程中，我把評析與激勵兩種方式有機(jī)結(jié)合,，極大地調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性,。在預(yù)想后果時的提問，對孩子思維起到了點撥的作用,，點在了孩子思維的生長點上,，讓每個孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象,、“異想天開”,。使活動生動、有效,，孩子真正成為了活動的主人,。

出示圖片的過程中,，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示,，降低幼兒講述的難度,，當(dāng)所有圖片出示后，要求幼兒講述,，我采用同伴互相講述的方法,，較好地解決了活動時間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾,。幼兒在分組討論講述的時候，人人都可以開口講,，參與討論,，老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個別幼兒,，又可以面向全體,。并且教師通過獎勵方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時候,，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了,。這樣做，每個幼兒都有講話的機(jī)會,，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長補(bǔ)短的合作精神,，也可以滿足各個層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富,，完整,，能力弱的幼兒可以講得很簡短，只要表達(dá)清楚就行了,，但不管怎樣,，他們都得到了鍛煉。他們的語言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高,。

幼兒園數(shù)學(xué)啟蒙怎么教篇三

設(shè)計意圖：

對于大班的孩子來說,，“人物”永遠(yuǎn)是創(chuàng)作畫的主題，特別是自己身邊人,，如父親,、母親、小朋友等,。他們想畫各種各樣的人,，表現(xiàn)各種各樣的人物動態(tài)，以表達(dá)他們豐富多彩的生活,。但是,，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋,，直直的身體,，木棍似的手腳,。顯然，缺少一定的“畫人”的技能,，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)：以最新動畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》,、《動態(tài)小人物》中，好多孩子邀請身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型,，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動態(tài),，好多孩子向老師“求救”：老師，這個彎下身體的喜羊羊怎么畫?,，老師,，這個小人兒怎么畫?

老師，我不會,。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人,，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此,，我覺得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課,，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學(xué)習(xí)一些寫生的知識,，以更好地表達(dá)自己的所需,、所知、所感,。

活動目標(biāo)：

1,、能夠掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動態(tài)人物的寫生，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法,。

2,、能夠細(xì)致觀察，掌握“寫生”的含義,，避免簡筆人物的模式畫法,。

3、能夠為畫面進(jìn)行想象添畫,、完善畫面,。

4、開發(fā)學(xué)生的愛好興趣,、空間想象能力以及動手能力,。

活動重點和難點：

學(xué)生能對人物姿勢動態(tài)線條的勾畫,，并對畫好的動態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充。

活動準(zhǔn)備：

人手一份鉛筆,、橡皮,、水彩筆等繪畫工具。

活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容：

1,、教師示范人物寫生畫的方法,，引導(dǎo)幼兒采用動態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí)“整體(動態(tài)輪廓)——局部(衣物,、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理,、添畫)”,。

2、教師：今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲,，誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫(畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示)，引導(dǎo)幼兒評價出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法,。

老師：今天,，老師給大家?guī)砹艘环?，覺得這幅畫怎么樣?。

老師用一條線表示身體了,，那這個人的身體動作是怎么樣的?我們來學(xué)一學(xué),。

誰來幫忙把身體添畫好?要讓身體的動作跟這條線一樣!

請一名幼兒上臺添畫身體輪廓,。

現(xiàn)在我們一塊來欣賞小朋友的畫，看她畫的怎么樣?

老師：身體動態(tài)畫得很好,，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的?(把這條線當(dāng)作身體動態(tài),，沿著它畫出輪廓,。這個方法真不錯，我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧!)這條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”,。教師講解示范：

1,、整體動態(tài)的刻畫：首先,，我們來畫他的頭、脖子,，然后畫出身體動態(tài)線,，沿著動態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿,、腳,，手。(用鉛筆畫)強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法,，引導(dǎo)幼兒觀察,，避免腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進(jìn)一步了解寫生,。

2,、局部細(xì)致的刻畫：接下來我們該畫什么了?

我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫出來,，可以直接用水彩筆畫,。

引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀。

3,、整體畫面的修飾：最后,，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去,，需要的用水彩筆描畫出來,。

今天，我們學(xué)習(xí)了照著一個人把他畫下來的方法,，這種方法叫做寫生,。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢?

引導(dǎo)幼兒添畫：現(xiàn)在我們的這個人已經(jīng)畫好了,，咦,，他可能在做什么呢?他會在什么地方、和誰在一起呢?

3,、布置幼兒作業(yè),，教師輔導(dǎo)。

1,、今天,，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài),，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫,，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進(jìn)行添畫,，使畫面更加漂亮,。

2,、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進(jìn)行寫生,。

4,、作品展評。

師生共同欣賞,、評論,。

結(jié)束語：

教師在選材上非常接近幼兒生活實際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機(jī),，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品,，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過程中,，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學(xué)習(xí),。教師通過層層深入的提問，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,，一步步的進(jìn)行實踐,、總結(jié)、再實踐,、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程,。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題,。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了孩子主動學(xué)習(xí)的意義,。教師在活動中,，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā),、引領(lǐng)幼兒在困惑時如何走出來,，隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo),、啟發(fā),，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果,。讓幼兒獲得一種成功感,。在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察,，做到對幼兒實施有意義的關(guān)注,。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的,、盲目的,、形式上的,。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,，進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動,，使互動中幼兒的反應(yīng)成為有價值的反應(yīng),。另外，教師在活動時,，不是死背教案,，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動的具體情況及時調(diào)整,。

幼兒園數(shù)學(xué)啟蒙怎么教篇四

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，測量面積,，比較面積大小,。

2、培養(yǎng)幼兒主動探索,、嘗試的精神,，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

3,、培養(yǎng)幼兒耐心,、細(xì)致的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1,、畫有坐標(biāo)點和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆,、橡皮每人一份

2、正方形圖形若干;小動物若干

活動過程：

一,、 引出課題

小朋友,，你們看，這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個大花園,，(出示花園)老師要來做回設(shè)計師,，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

二,、 學(xué)習(xí)活動

小朋友,，花園鋪好了，漂亮嗎?那么這個花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問你,，這個花園有多少個正方形合起來那么大呢?

1,、小朋友點數(shù)正方形(默數(shù))

2、師幼齊數(shù)(老師一個個拿下來數(shù))

3、小結(jié)：用什么方法不容易出錯

小結(jié)：這個花園有18個正方形合起來那么大,。

三,、 引導(dǎo)實踐

剛才我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了,。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎?

老師給你們帶來了小雞,、小兔、小猴,、還有小羊的花園,，我們來試試算算他們的花園都有多大?

1、幼兒嘗試,。通過嘗試,，用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在( )里。

2,、討論,、交流

a你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?

b我們用什么樣的方法才不容易出錯?

c你覺得誰的辦法? (做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)

3,、再次嘗試：用一邊數(shù)一邊做記號或標(biāo)數(shù)字的方法,，準(zhǔn)確得出花園的大小。

4,、總結(jié)：原來他們的花園雖然形狀不一樣,，可是他們的大小都一樣。

四,、 比較大小

小兔和小公雞看到小動物們都設(shè)計了一樣大小的花園,，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色,，你們想不想看看?(教師出示兩個相同個數(shù)三角形,、不同個數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的花園大,。”小公雞說：“我的花園才大呢!”小朋友我們來給他們幫幫忙,，到底他們倆的花園誰的更大一些呢?

1,、說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方?(多了三角形)

2,、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應(yīng)的( )里

3,、幼兒猜測誰的面積大

4、教師驗證結(jié)果,。老師將正方形和三角形拿下來,，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

5,、給小公雞的花園打上★★,，給小兔的花園打上★。

五,、 幼兒練習(xí)(引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個數(shù)都不一樣的花園面積)

小公雞得知了這個消息后,，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加

了兩個三角形,，它想：小兔只比我多了一個正方形,，現(xiàn)在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們趕緊仔細(xì)想一想,。

1、 幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測大小

2,、教師引導(dǎo)得出結(jié)論(引導(dǎo)幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小)

3,、給小兔也加上一個五角星。

六,、活動延伸

小朋友,，你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?

幼兒園數(shù)學(xué)啟蒙怎么教篇五

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成,，掌握10的9種分法,。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,，掌握數(shù)的組成的遞增,、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

3,、發(fā)展幼兒觀察力,、分析力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,。

活動準(zhǔn)備:

1,、10以內(nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)課件。

2,、小星星若干,。

活動過程:

(一)學(xué)習(xí)10的分解組成。

1,、故事導(dǎo)入(1)有幾只小兔?

(2)10只小兔要住進(jìn)兩座小房子里,，該怎么住呢?

引出課題《10的分解與組成》。

2,、幼兒看圖,，學(xué)習(xí)10的多種分法。

3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式,，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外,，每個數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù);把一個數(shù)分成兩部分,，如果一部分增加1,，另外一部分就減少1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律,。

(二)游戲活動"猜猜猜",。