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校園文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇1

學校文化建設(shè)是學校可持續(xù)發(fā)展的動力,，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn),，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要,。為認真貫徹落實瑞教義[2022]57號文件《瑞安市中小學校園文化建設(shè)指導意見(試行)》和瑞教[2022]211號文件《瑞安市教育局關(guān)于開展瑞安市中小學校園文化建設(shè)評選活動的通知》精神,，結(jié)合我校實際，制定《桐溪小學校園文化建設(shè)實施方案》,。

一,、指導思想

以“十七大”精神和科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向,，建設(shè)良好的校風,、教風、學風,，以優(yōu)化,、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩,、積極向上的校園文化活動為載體,，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染,，促進學生的全面發(fā)展和健康成長,。

二、學校文化建設(shè)的總體目標

1,、在先進的辦學理念指導下,，著力打造以物質(zhì)文化為外殼、制度文化為支柱,、精神文化為核心的學校文化;

2,、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化,、學習文化,、教研文化;

3、以班級文化,、外部形象文化為切入點,，建立學校文化顯性外形;

4、以校本教研為途徑,，以課堂為主陣地,，實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化;以美化、綠化,、凈化,、亮化為載體,，實現(xiàn)校園環(huán)境園林化;以素質(zhì)教育為突破口，實現(xiàn)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化,。

三,、基本內(nèi)容

(一)精神文化：

圍繞“快樂學習 健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作,，讓每個孩子健康快樂成長,，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃,、精神的家園”的教育理念,，強化“崇德、尚學,、自強,、創(chuàng)新”的校訓教育，形成“新 實 活 樂”的良好校風,。要求教師樹立“愛崗,、精業(yè)、嚴謹,、求實”的教風,，形成“誠實團結(jié) 勤奮 向上”學風，全面貫徹黨的教育方針,，全面提高教育教學質(zhì)量,，以素質(zhì)教育為中心，以教育科研為先導,，走科研興校之路,，把桐溪學校辦成小而精致、富有特色的學校,。

1,、負責人:大隊輔導員、各班班主任

2,、時間:貫穿于每學期的具體活動時間

3,、實施措施:

(1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結(jié)協(xié)作的班級氣氛,，讓班集體內(nèi)師生之間,、同學之間相互信任,，關(guān)系和諧,，正氣上升，優(yōu)秀的學生感到自豪,，落后的學生奮起直追,，每個人的創(chuàng)造性,、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展,。

(2)融洽的同學關(guān)系,。同學之間團結(jié)友愛、互相鼓勵,、互相關(guān)懷,。

(3)出色的日常表現(xiàn)。學生在禮儀,、衛(wèi)生,、紀律等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。

(4)豐富的班級活動,。開展建設(shè)班級品牌,、富有創(chuàng)新性的班隊活動。班級品牌,，也就是班級特色,，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中,，反映其共同的愿望,，呈現(xiàn)自己的風格。同時在樹品牌的過程中,，不斷提升師生的人文底蘊,，實現(xiàn)班級管理的育人功能。

(二)制度文化

1,、負責人:書記

2,、時間:20__年2月

3、實施措施:在學?，F(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上,，重新予以修訂和完善。要體現(xiàn)體制,、規(guī)章,、規(guī)范、模式及其操作,，通過對學校成員的行為進行規(guī)范,、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行,。學校在擬定各項規(guī)章制度后,，經(jīng)過教師討論修訂后匯編成冊予以執(zhí)行。近期主要工作:結(jié)合《桐溪小學教職工績效考核實施細則》和《桐溪小學校園文化建設(shè)實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規(guī)管理制度,、教師考評制度,、建立校本教研制度、建立教師學習制度,，豐富學校各種崗位職責,。

(三)課程文化

1、負責人:教導主任

2,、時間:長期

3,、實施措施:按照課程方案和課程標準要求，開全課程,，開足課時,，按照素質(zhì)教育的要求，注重音,、體,、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展,，注重在學科中挖掘體現(xiàn)學校文化的內(nèi)容;探索,、形成體現(xiàn)學校文化的校本課程體系，內(nèi)涵不斷豐富,，發(fā)揮良好的作用,，重視環(huán)境文化開發(fā)，體現(xiàn)學校文化特征,，突出環(huán)境育人功能,。

(四)師生文化

1、教師文化:

(1)負責人:工會主席

(2)時間:20__年2月及長期

(3)實施措施:教師服裝要整潔,、大方,、莊重、態(tài)度要和藹可親,，經(jīng)歷充沛,，舉止適度;當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意,，并同時說“你好”;注重教師職業(yè)道德建設(shè),，搭建教師全面成長的活動平臺;關(guān)注教師心理健康，定期開展活動,。

2,、學生文化:

(1)負責人:少先隊輔導員

(2)時間:20__年2月及長期

(3)實施措施:根據(jù)《桐溪小學一日常規(guī)》規(guī)范學生的各種行為;成立小記者、文學社等學生社團;成立校園廣播站,、校報,、?？葘W生活動陣地;重大節(jié)日開展主題教育活動;成立各種興趣小組，活動開展正?；?形成學校具有特色的學生文化氣息,。

3,、師生德育陣地,。

(1)負責人: 少先隊輔導員

(2)時間:長期

(3)實施措施:規(guī)范升國旗、升校旗程序,，搭建師生形象展示平臺,，通過升國旗、升校旗展示師生形象,，把我們優(yōu)秀的教師展示給同學,，把名學生展示出來。充分發(fā)揮升國旗,、升校旗作為師生德育陣地的作用,，激發(fā)愛國情懷，陶冶師生情操,，強化師生的責任意識和榮譽感,。

(五)物質(zhì)文化:

1、外部環(huán)境:

(1)負責人:總務主任

(2)時間:20__年2月

(3)實施措施:

一是處室標志清晰美觀,。多媒體室,、電腦室、儀器室,、音樂室,、圖書室等，學校規(guī)模雖小,，處室齊全,，采用三棱柱銅標志，雅致,、美觀,。

二是校園內(nèi)教育牌、提示牌,、提醒牌,，醒目美觀，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵,。校園大門金燦燦的銅字校牌,，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學生守則十條》和《小學生日常行為規(guī)范》,。進入小門臺是校宣傳欄,，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如:上下樓梯請勿擁擠，語言文明 禮貌待人,，為燦爛明天而學 留一個無悔年華等,。走廊文化讓墻壁說話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞,，二樓走廊張掛學生優(yōu)秀字畫作品,，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言,。在食堂張掛珍惜糧食 節(jié)約用水,，講究衛(wèi)生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌,，在花壇邊樹立“紅花喜人 手下留情”溫馨提醒牌,。

三是校園凈化、綠化,、美化突出,。校園干凈、整潔,，師生衛(wèi)生習慣好,，綠化有整體規(guī)劃與設(shè)計，樹綠,、花紅,、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評價,。

2,、班級陣地:

(1)負責人:少先隊輔導員

(2)時間:20__年2月

(3)實施措施:提倡班級自主管理，特色自主打造,，教室環(huán)境的布置實現(xiàn)“美化”:兩側(cè)墻壁張貼字畫,、人物、守則規(guī)范等;每個教室其中的一面墻設(shè)置雛鷹爭章臺,，師生書畫展示臺,，經(jīng)典壁，開設(shè)學生規(guī)范自我窗口,。教室其中的一個角安排成自然,、科技、書法等文化角;后面專欄由學生在教師組織指導下自己排版,、策劃,，做到圖文并茂，經(jīng)常更換;前面黑板上方張貼班訓,、國旗等,，讓整個教室充滿文化氣息,，讓教室的每個角落、每個墻面都能說話,，都能育人;黑板兩側(cè)張貼課程表,、值日小組、一日常規(guī)等;掃除工具定點存放,。

3,、功能室文化:

(1)具體負責:教導主任

(2)時間:20__年2月

(3)實施措施:結(jié)合各功能室特點，布置好主題鮮明的大字,、相關(guān)勵志名言;規(guī)劃好制度,、名人圖片;各負責人要各負其責,，精心管理,，充分發(fā)揮各功能室的作用。

四,、保障措施

1,、成立組織、明確職責,。

學校文化建設(shè)領(lǐng)導小組

組 長: 校長 周__

副組長:書記 張_

成員:校委會成員 班主任,、音體美教師

2、制定方案,、分步推進

結(jié)合學校文化建設(shè)方案,，各年級組、各班級擬定出文化建設(shè)方案報學校批準后,，抓好落實,。

3、以多元教育活動為載體,，營造學校的人文環(huán)境,。

校園文化活動貫穿于整個學校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動,，不但可以激發(fā)學生對科學藝術(shù)的興趣,，而且對他們了解社會，走向社會十分有益,。所以我們以學生為主體,，以活動為載體，認真組織和開展好校園文化活動,。

(1)古詩詞考級活動,。共分8級:1級為背誦1-20首古詩;2級為背誦1-40首;3級為背誦1-60首;4級為背誦1-70首古詩和《三字經(jīng)》選篇;5級為會背、會默寫70首古詩(包括作者,、朝代)和《三字經(jīng)》選篇;6級為會背,、會默寫70首古詩(包括作者,、朝代)和《三字經(jīng)》選篇、初步了解古詩的意思,，初步體會作者的感情;7級為背誦規(guī)定的15首宋詞;8級為背誦規(guī)定的15篇古文,。考核分基本考核和跨級考核,?；究己藶槊恳荒昙壉仨氝_到相應的等級，考核時間為每學年第一學期的第11周,，補測為13周,，合格率達50%以上?？缂壙己硕ㄓ诘诙W期的11周,，13周基本考核達通過綠為100%。1-4級,，7-8級為面試形式,，5-6級為筆試形式考核達到80分為過關(guān)。學校為每位學生訂一本《小學生必背古詩詞70首》,，學生興趣高漲,。通過這項活動，有利于培養(yǎng)學生讀古詩文興趣和習慣,，積累語言,。還使他們了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高古詩文鑒賞水平,，陶冶高尚情操,。

(2)開展讀書活動。由于校安工程原因,，我校圖書室,、會議室、工會活動室三合一,，我們克服種.種困難,，圖書室于每周三中午如期開放，學生借書熱情高,，豐富同學們課余生活,，開闊學習視野，充分發(fā)揮圖書教育功能,，同時也讓書香工程真正的“香”起來,。

(3)開展好校園系列文化活動。每周一的升旗儀式,、國旗下講話,，少先隊的入隊儀式,，開學典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛,，深深影響學生,，做到形式新穎，內(nèi)容充實,，具有時代性和挑戰(zhàn)性,。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個紀念日開展文化活動。如三月份植樹節(jié)活動,，我校推出“五個一”活動,，即出一期黑板報，種一棵樹,，寫一句護綠標語,，制一塊護綠牌，做一項護綠活動,。在班主任的帶領(lǐng)下,，學生們想出了許多極具創(chuàng)意的標語,，制作出造型不一的標語牌,，讓校園春意盎然。四月份清明節(jié)掃墓活動,，帶領(lǐng)3-6年級學生祭掃了桐溪革命烈士墓,，接受愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。在六一兒童節(jié)前夕,，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動,，同學們認真準備，精心排練,，把自己的才藝充分的展示出來,，把活動推向高潮。

(4)開展與瑞安市集云實驗學校結(jié)對活動,。集云學校是瑞安市一流學校,，具有強大的科研水平和文化氛圍，上學期集云學校領(lǐng)導,、骨干教師送教下鄉(xiāng),，就學校管理，校園文化建設(shè),，課堂教學做了指導,，使我們受益匪淺。本學期我們派骨干教師到他們學校參加教研活動,、課堂教學,，切實提升我校教師的課堂教學能力和綜合素質(zhì),。

通過豐富多彩的活動使我校校園生活充滿著文化氣氛，使校園文化建設(shè)的品質(zhì)不斷提高,。

4,、強化督導、凝練文化

充分利用制度管理文化建設(shè),。班級評比,、學生評比。定期更換內(nèi)容,。組織文化建設(shè)研討會,，不斷豐富文化內(nèi)涵。

作為為人師表的教師群體,，必須在校園文化建設(shè)中積極參與并充分發(fā)揮主導作用,，才能引導校園文化建設(shè)沿著正確的方向向高層次發(fā)展，將學生培養(yǎng)成為既具有良好的專業(yè)知識和文化素質(zhì),，又具有良好的思想品德,、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的一代新人，使學校成為社會主義精神文明建設(shè)的重要基地,，使學校不辜負社會和歷史所賦予的神圣使命,。

校園文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃篇2

為落實教育部《關(guān)于加強校園文化建設(shè)》文件精神,，根據(jù)《福州三十七中三年規(guī)劃》，創(chuàng)建特色學校，提高辦學品位,，豐富辦學內(nèi)涵,，促進教師學生健康和諧發(fā)展,，特制定此方案,。

一、校園文化建設(shè)理念

整合時代校園文化精華,，構(gòu)建健康和諧文化氛圍,，充實師生校園生活內(nèi)涵，提高學校的辦學品位,，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展,。

二、校園文化建設(shè)的背景

1,、校園文化建設(shè)的社會發(fā)展背景:文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用,，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù),。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象,。它是以建設(shè)有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體,，由全校師生員工共同創(chuàng)建的,，它以良好的校風和校園精神為標志,，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成,，將產(chǎn)生巨大的能量,，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。

2,、校園文化建設(shè)的教育發(fā)展背景:校園文化作為一種環(huán)境教育力量,，其終極目標就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學生情操,，構(gòu)建學生健康人格,，全面提高學生素質(zhì)。它作為一種隱性課程,，通過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學生的積極影響和感染,、熏陶而實現(xiàn)教育的目的，具有情境性,、滲透性,、持久性、暗示性,、愉悅性等特點,，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質(zhì)教育的重要載體,，體現(xiàn)了學校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊,。

3、校園文化建設(shè)的學校歷史背景:有近30年的辦學歷史,，曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者;學校曾被評為“福州市素質(zhì)教育先進單位”,、“福州市初中教育示范?！钡仁袇^(qū)先進集體，有較高的社會信譽和較好的群眾基礎(chǔ);已基本形成嚴謹?shù)慕田L,、勤奮的學風,、樸實的校風，鑄造了“團結(jié)務實,，和諧進取”的校園文化精神,。這是福州三十七中校園文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實基礎(chǔ)。

三,、校園文化建設(shè)特色的構(gòu)建思路

我們講的校園文化是指以學校校園為地理環(huán)境圈,，以社會文化為背景，以師生為主體創(chuàng)建并共享的,，以制度,、環(huán)境,、活動為載體，以文化的多學科,、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài),，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構(gòu)建的福州三十七中校園文化將著力形成以下特色:

1,、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵:貫徹“文化立校,、科研興校、質(zhì)量強?！钡霓k學方針,，整合學校管理思路、調(diào)整管理模式,，完善學校規(guī)章制度,，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化;結(jié)合課程開發(fā)，以校園文化的視角設(shè)計活動項目,，激活校園文化活動,，開發(fā)“團結(jié)務實，和諧進取”的校園精神文化;凈化,、綠化,、美化、優(yōu)化校園環(huán)境,，讓學生在健康和諧的環(huán)境文化中,，感受美的氛圍、接受美的熏陶,、引導美的行為,、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能,。

2,、校園文化建設(shè)的運行:以校園物質(zhì)(環(huán)境)文化為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心,，以校園制度文化為推進校園文化建設(shè)的保證,，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn)。

3,、校園文化建設(shè)的成果:通過校園文化建設(shè),，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化,、素質(zhì)型的心理文化,、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術(shù)節(jié),、科技節(jié),、體育節(jié)、健康周,、校園網(wǎng),、各種專項比賽、演講,、文章,、多媒體軟件、各種大型活動以及藝術(shù)特色校等為平臺,，顯現(xiàn)學校豐富多彩,、充滿生機的校園文化及其特色成果。著力體現(xiàn)三個方面的教育功能:一是科技文化教育;二是思想行為教育;三是審美情趣教育,。形成體現(xiàn)學校辦學思路和特色的三大識別系統(tǒng):一是教育思想,，培養(yǎng)目標，辦學思路的思想識別系統(tǒng);二是校訓,、校風,、制度、行為指導語等行為識別系統(tǒng);三是校園整體面貌,、特色建筑和文化設(shè)施等形象識別系統(tǒng),。從而使校園文化對學生成長產(chǎn)生重要而深刻的影響。

四,、校園文化建設(shè)的實施思路

1,、環(huán)境文化建設(shè):校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑,、綠化,、“綠色生態(tài)園”和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍,。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受,，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操,，使人心曠神怡，大腦更聰慧,，思維更敏銳,，行為更文明，激發(fā)人的上進心和求知欲,。人們按照自己的認知水平,、審美觀點來設(shè)計校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種.種思想觀念;同時，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的,、潛移默化的影響,。蘇霍姆林斯基說:“要使學校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng),，眼睛所看到的,，耳朵所聽到的，藝術(shù)作品隨處都是;使他們?nèi)缱猴L,，如沾花雨,，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶,，從始至終和優(yōu)美,、理智融合為一。

校訓,、?；?校園內(nèi)各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄、閱報欄,、圖書架;教學與研究宣傳欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務公開宣傳欄;團隊宣傳欄;身心健康宣傳欄;報刊信息宣傳欄;座右銘,、每周格言等;圍墻上的校訓“為成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20個字等大幅固定標語等。校園布局合理,，功能分區(qū)明確,，建筑物協(xié)調(diào)和諧;校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣,，道路平坦整潔;校園內(nèi)電線,、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè),，確保安全美觀;校園干凈,、整潔、地面不見垃圾,、無衛(wèi)生死角;教室窗明幾凈,，布置典雅，給人賞心悅目之感,。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的,。

2,、制度文化建設(shè):校園內(nèi)嚴謹規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒,，深深體會到科學的校本管理文化,，是校園文化中其它各要素得以正常,、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的,。因此,，學校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識,，具有特有文化特色的規(guī)范,、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度,，構(gòu)建學校特色制度文化,。崗位責任制、全員聘任制,、結(jié)構(gòu)工資制,，校務公開制，在此基礎(chǔ)上,，將進一步深化,，整理完善規(guī)章制度，制定運作程序,，匯編成冊,，理順層次、撤汰冗員,、規(guī)范程序,、行而有據(jù)，形成依法辦事,、民主管理,、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度,。建立愛護公物制度,、公共衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生“值周班”制度、綠化制度和校園養(yǎng)護責任制等等,。

從另一個角度講,，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設(shè)目標是整合他律,，強化自律,。校園行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個方面，校園行為規(guī)范指學校對人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度(如:《后進生轉(zhuǎn)化制度》),、細則(如《班主任,、年段長工作績效考核細則》等)、規(guī)范(《中學生日常行為規(guī)范》)等,，還包括各項規(guī)劃、計劃、條例,、要求,、意見等等;行為模式包括學習、生活,、工作的行為方式等;這些行為規(guī)范和模式構(gòu)成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容,。對于行為文化的設(shè)計，經(jīng)過學校全體員工的反復討論一致認同,，以體現(xiàn)民主管理,，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化,，共造校風,，共守校規(guī)的目的。

3,、精神文化建設(shè):校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面,，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品,。根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢,，依據(jù)人本發(fā)展理論，大力開展校園文化活動,，鑄造“團結(jié)務實,，和諧進取”的校園文化精神。

為學生為主體的校園文化活動項目有:讀書會,、書友會;記者站,、廣播站、文學社;體育俱樂部,、籃球隊,、田徑隊、乒乓球隊,、象棋,、圍棋隊;音樂俱樂部、合唱團,、舞蹈隊,、“怡心小屋”等。

以教師為主體的校園文化活動項目有:民主懇談會;青年讀書會;教研沙龍;教師論壇;教學反思會;體育健身俱樂部(男子籃球隊,，女子排球隊等);“工會活動室”教工之家等;以展示為主體的特色文化活動項目,。藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),、體育節(jié),、各類競賽等文化展示活動,。

特色文化活動的參與方法:尊重師生自由選擇。根據(jù)項目特色,，讓師生自愿報名挑選,，學校作好選擇指導，達到全員參與,，主動發(fā)展的目的,。樹立品牌意識。校園文化建設(shè)各項目的名稱的取名,，擇優(yōu)命名,。名稱要求既有時代特色，又有文化品位,，讓取名活動也成為一種高質(zhì)量的校園文化活動,。同時讓師生自己設(shè)計項目特色標志，體味項目文化內(nèi)涵,。

校園特色文化活動成果展示:校園文化特色活動的成果展示通過6個平臺來實現(xiàn):校園展示平臺,，學校將定期開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié),、體育節(jié),、教育教學開放周、各類競賽等文化展示活動;校外展示平臺,，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示;資料展示平臺,，學校將通過資料信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相,、光盤,、書面材料實物等組成特色系列資料;素質(zhì)展示平臺，通過特色活動,，形成人人有愛好,，個個有發(fā)展，使師生個體素質(zhì)得到提升;交流展示平臺,，開展與友好學校和有關(guān)組織的“教育教學研討會”等交流活動;氛圍展示平臺,，通過校園特色文化建設(shè)，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍,，促進師生健康和諧發(fā)展;網(wǎng)絡展示平臺,，通過校園網(wǎng)展示我校特色文化，發(fā)揮校園文化的輻射作用,。

校園特色文化建設(shè)分三步走,，首先初步形成特色項目;其次整合所有特色項目，形成學校特色校園文化系列;再次融合福州三十七中制度特色,、環(huán)境特色,、活動特色,，最終形成“團結(jié)務實，和諧進取”的校園文化整體特色,。

五,、校園特色文化建設(shè)的保障機制

校園文化是一項系統(tǒng)工程，它具有多側(cè)面,、多角度、多層次的特點,，它的建設(shè)和發(fā)展既要有正確的指導思想和明確目標,，又要有系統(tǒng)的理論觀點和有序的探索。

1,、建立校園文化建設(shè)管理網(wǎng)絡,。成立校園特色文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導委員會:設(shè)主任1名，副主任2名,，委員若干名,，負責校園特色文化活動的策劃、規(guī)劃,、協(xié)調(diào),、管理、檢查,、考評,。校園制度文化建設(shè)以校長室為主負責組織實施;校園環(huán)境文化建設(shè)以總務處為主組織實施;校園活動文化建設(shè)以德育處和團委會為主組織實施;活動文化教師項目由教育工會為主組織實施?；顒游幕黜椖拷M設(shè)首席指導1名,，負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執(zhí)行;聘任指導教師若干名,。

2,、設(shè)立校園文化建設(shè)基金。為了保障學校校園特色文化建設(shè)落實到位,，設(shè)立“校園文化建設(shè)基金”,。一方面由學校每年按一定比例撥出專項經(jīng)費，確?；鸹鶖?shù);另一方面,，向其它企事單位募捐，擴大基金基數(shù);另外將各種合法回扣全部上交基金,。專項經(jīng)費由校園文化建設(shè)協(xié)調(diào)指導委員會統(tǒng)一管理使用,。

3、校園活動文化實行課程化,、科研化管理,。為保障校園活動文化規(guī)范化,，實行四定，定時定地定計劃定人員,，與綜合實踐活動課整合,，納入課程管理，排出校園活動文化課程表,，各項目組訂出行動計劃,，項目組首席指導實行全程監(jiān)控，指導教師積累指導材料,，撰寫階段專題報告,，以科研的形式來創(chuàng)建校園活動文化特色。

4,、注重過程管理,，實行跟蹤考評。校園文化建設(shè)關(guān)鍵是過程,，過程的關(guān)鍵是參與,，特別是活動文化，過程就是氛圍,，參與就是效果,，“關(guān)注過程，重在參與”是管理的基本原則,。為此,，根據(jù)活動文化項目特點，定期組織展評活動,，對活動情況實行滾動考評,，在滾動考評的基礎(chǔ)上，對活動成果進行獎勵和推薦,。

2022校園文化建設(shè)年度工作計劃(二)

校園文化建設(shè)是學校教育教學工作的重要組成部分,，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學校教育理念,，辦學特色的重要平臺,，也是德育體系中亟待加強的重要方面。良好的校園文化,，可以陶冶學生情操,，構(gòu)建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì),。因此,，為創(chuàng)建一流的農(nóng)村特色學校，提高學校文化品位，構(gòu)建健康和諧文化氛圍,，豐富校園文化生活,，充實校園生活內(nèi)涵，提升教師人文素質(zhì),，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展,，經(jīng)鎮(zhèn)中心學校領(lǐng)導研究特制定此方案。

一,、指導思想

落實科學發(fā)展觀,，以教育部、省教育廳有關(guān)大力加強中小學校園文化建設(shè)的要求為依據(jù),，以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨,，構(gòu)建文明、健康,、平安、人文,、和諧的校園文化體系,，為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園,，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生,、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展,，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二,、校園文化建設(shè)領(lǐng)導小組

組 長:(校長)

副組長:(書記)

組 員:

三,、校園文化建設(shè)的總體目標

通過校園文化建設(shè)，提煉體現(xiàn)時代特征的辦學育人理念,，形成學校的思想文化;培養(yǎng)優(yōu)良的校風,、教風、學風以形成學校的精神文化;通過全員參與,，開展各種文明創(chuàng)建活動,，形成學校的行為文化;通過創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，形成學校的特有的物質(zhì)文化;通過修訂,、完善各種規(guī)章制度,，形成學校的制度文化。

四,、校園文化建設(shè)的內(nèi)容與實施

(一)環(huán)境文化建設(shè)

校園建設(shè)

1,、校訓、校風,、教風,、學風上墻;在師生中征集校訓,。校訓要符合學校的辦學特色。校訓要刻在校門或教學大樓顯眼的地方,。

2,、增設(shè)校園內(nèi)相關(guān)地點(如食堂、廁所等)提示牌,，處處提示,、警醒。在校園內(nèi)的樹上掛樹牌,，并介紹相關(guān)知識,。

3、抓好學校的走廊文化建設(shè),?？梢詰覓臁度纸?jīng)》;可以懸掛《古詩詞》;可以懸掛《名人畫像》;可以把師生們的書法、繪畫作品,、興趣小組學生的手工制作精品,，分別裝幀分類，懸掛在各個樓層走廊墻壁上,，學生每天行走其間,，觀賞自己的書畫作品，開闊眼界,，使學生受到美的教育,，增強學生的自豪感。

4,、校園干凈,、整潔、地面不見垃圾,、無衛(wèi)生死角;教室窗明桌凈,，布置典雅，給人賞心悅目之感,。

各室建設(shè)

1,、教室

(1)教室門前統(tǒng)一懸掛班牌，表明班級的名稱等信息,。

(2)教室前方貼國旗,、國旗兩側(cè)貼校訓，黑板左側(cè)是“四表”,，黑板右側(cè)是新《小學生日常行為規(guī)范》;教室左右墻是學校統(tǒng)一布置裝飾的名人名言;教室后方設(shè)置班級小書屋,。

(3)班級的墻面設(shè)計與布局，提倡師生一齊動腦動手，以自己的勞動成果美化教室,?？梢栽O(shè)幾個款面:“學習園地”(展示學生的優(yōu)秀作業(yè))“榮譽時刻”(展示班級、學生獲獎情況)“星星樂園”(班級學生在各方面的評比表格)

2,、教師會議室:按現(xiàn)有教師做好教職工一覽表上墻,。

3、教師辦公室:相關(guān)辦公室制度(如:《教師職責》,、《班主任職責》)上墻,。根據(jù)各課組辦公室的特點設(shè)置有關(guān)標語。

4,、圖書室:在黑板上方增加一條標語,，標語體現(xiàn)書香校園的理念。各種管理規(guī)程上墻,。圖書擺放有序,、借閱有記錄。增加防水,、防火,、防潮設(shè)備。

5,、教師宿舍:窗明桌凈，布置整潔,、大方,、典雅。

6,、學生宿舍:培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣,，生活用品擺放整齊。

(二)精神文化建設(shè)

1,、成立學校少先隊廣播站,，積極開展宣傳活動。如校園廣播站可以招收一批有播音和寫作特長的同學參與,，在課外活動時間播放一些優(yōu)美的文章甚至是一些悅耳的音樂,，給師生以美的享受和熏陶，營造和諧,、優(yōu)美的校園氛圍,，提高學生學校生活的質(zhì)量。少先隊廣播站周一至周五每天有固定播音時間,，每天有固定欄目,，播音欄目為:勵志故事、英雄故事、名人故事,、校園新聞,、學生佳作等。所要播出的稿件在播出之前要經(jīng)少先隊輔導員檢查簽字才能播出,。校園廣播中午2:00-2:20播放一首教育部推薦的愛國,、愛家鄉(xiāng)的歌曲。每周換一次,。

2,、抓好國旗下講話。國旗下講話時要體現(xiàn)對學生的愛國主義,、德育的教育,。每周國旗下選一名教師代表或?qū)W生代表發(fā)言。

3,、規(guī)范“兩操一課”,，早操要教師與學生一同做，給學生做表率,、示范,。眼保健操老師要放下書本，督促學生認真做,。

(三)行為文化建設(shè)

1,、開展學生禮儀教育

(1)加強學生行為規(guī)范教育。學?？梢蚤_展各種競賽,，如：文明教室評比、禮儀演講賽,、良好習慣評比等,，加強對學生進行日常行為規(guī)范教育，使學生成為一個知事明禮的學生,。

(2)使用文明禮貌語言,。一方面各校全體教師要加強引導，及時糾正學生說臟話等不良習慣,。另一方面各校在使用校園宣傳標語時要使用一些能規(guī)范學生行為,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣的標語。如在我們的花壇中可以出示“別碰我,，我會痛的!” ,、“我也有生命，我正在生長” 等標語提醒學生,，把以往“禁止損壞花草樹木”死板式的行為規(guī)范改為溫馨,、感人充滿人情味的宣傳標語,。在垃圾箱邊上寫上“學校是我們共同的家園，朋友,，請把垃圾交給我”等,。富有人情味、能夠為學生所歡迎和接受的標語,，讓學生在得到教育的同時感受到真,、善、美,。

2,、開展各種有益的健康的活動。

(1)思想性的,。如在國慶節(jié)舉行一場愛國演講比賽;每學期段考前后開展一次美文誦讀比賽等,。

(2)知識性的。如在每學期期末開展古詩背誦比賽;數(shù)學計算比賽;作文比賽等,。

(3)娛樂性的,。如在冬季開展各種體育比賽;在“六一”兒童節(jié)開展美術(shù)、書法比賽;在元旦開展校園小歌手比賽等,。

(4)實踐性的,。如在“學習雷鋒活動月”開展幫組孤寡老人活動;在植樹節(jié)開展植樹活動;每年開展春游和秋游活動等。

3,、打造“儒雅,、好學、合作,、創(chuàng)新”的教師文化,。

(1)開展教師禮儀教育，塑造儒雅形象,。

教師接受禮儀教育，掌握在待人接物,、儀容儀表,、餐桌禮儀、會議禮儀等方面的社交禮儀,。在今后的工作生活中,，更加注重自身禮儀，要用自己儒雅的形象,、規(guī)范的言行滋潤每一個孩子的心靈,，充分展示涵養(yǎng)教師的精神風貌。

(2)開發(fā)校本培訓,，構(gòu)建教師文化,。

采取“經(jīng)驗交流(班主任),、案例分析、課堂研討,、示范課,、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學能力;用“終身學習”的理念指導,、鼓勵教師多讀書,，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣;

(3)開展校本研究，重建教研文化,。

提供機會讓老師走出去學習,，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導教師的教學實踐;加強落實中心校教研員和學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話,、互動和合作;要求教師做好教學反思,，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。

(四)制度文化建設(shè)

校園制度規(guī)定了校園里的人什么樣的行為和思想是該做的和不該做的,。它包含各種行為,、規(guī)章、制度,、規(guī)定,，如《小學生守則》、《教師職業(yè)道德》,、《教師年度考核辦法》,、《學生獎懲規(guī)定》等，制度建設(shè)保證了校園生活的各個領(lǐng)域活動能有序地進行,。

1,、健全各種機構(gòu)，完善規(guī)章制度(如：崗位職責,、管理辦法,、評價辦法)。

2,、建立健全安全教育制度,。在教學設(shè)施，飲水飲食,，用電,，開展體育活動和其他集體活動等方面采取安全防范措施，保證師生安全,。

3,、建立健全滿足師生成功感、成就感的學校激勵機制;

4,、建立健全教代會制度;

5,、建立學校公共衛(wèi)生制度,。

校園制度建設(shè)應堅持群眾參與，學校與師生互動,，充分發(fā)揚民主,，體現(xiàn)群眾性的要求。有關(guān)學校整體管理和教師管理的制度可提交教代會表決通過,。一個制度的形成集中了每個參與者的思想認識,、自我提高的過程，經(jīng)歷了是非分辯的過程,，從這個意義上來說,，制度制定的過程和執(zhí)行的過程也是一個文化建設(shè)的過程，對強化育人功能和提高師生執(zhí)行規(guī)章的自覺性有著重要的意義,。

校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管,、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能,，互相配合,，形成合力,，才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。