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教育實(shí)習(xí)心得內(nèi)容篇1

2月22日,，是學(xué)生開(kāi)學(xué)的第一天。適逢元宵佳節(jié),，但是大家依舊在濃濃的團(tuán)圓氣氛里忙碌的工作著,。各位實(shí)習(xí)教師都在認(rèn)真的準(zhǔn)備著自己學(xué)科的教案和學(xué)科教學(xué),，同時(shí)在為自己即將到來(lái)的人生當(dāng)中的第一節(jié)課緊張著,、期盼著,。

我的第一節(jié)課是五班的英語(yǔ)課，進(jìn)了教室之后有一絲小小的緊張,。我先進(jìn)行了自我介紹，可以看出同學(xué)們對(duì)于新老師有著很大的熱情和期待,。期待著新的教師帶領(lǐng)著他們能度過(guò)一個(gè)有意義、充實(shí)的學(xué)期并且希望著新教師的到來(lái)能為學(xué)生們的成績(jī)添磚加瓦。接著我向班里全體同學(xué)說(shuō)明了在新老師上課時(shí)大家需要遵守哪些規(guī)定和紀(jì)律,。

首先，上課時(shí)希望同學(xué)們能充分利用課堂互動(dòng)來(lái)吸收知識(shí),，我喜歡氣氛熱烈的課堂，但是同時(shí)又要“拉得出去,，收得回來(lái)”。上課說(shuō)話要舉手,，不允許隨意說(shuō)話和睡覺(jué)。在下課時(shí),，和學(xué)生打成一片，但是同時(shí)還在注意著自己教師的身份,。

其次，是紀(jì)律和作業(yè)方面,。在上班的第一天,，主任將我排到了執(zhí)勤的第一天，查處和教育一些沒(méi)有靠右行走和排隊(duì)打水的同學(xué),。然而同學(xué)們的素質(zhì)非常的高，修養(yǎng)非常的好,，一天的執(zhí)勤并沒(méi)有抓到任何學(xué)生：在作業(yè)方面，我要求學(xué)生按時(shí)交,。我認(rèn)為，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科不是一個(gè)可以突擊的學(xué)科,，也不是一個(gè)可以靠多留作業(yè)就能提高成績(jī)的學(xué)科所以我并不會(huì)多留作業(yè)，甚至有時(shí)會(huì)不留作業(yè),。

最后,，我還安排了一些工作,，例如早讀的內(nèi)容和我要求的準(zhǔn)備的筆記本,。

我在我所屬的班里一直致力于尋找一名或幾名英語(yǔ)愛(ài)好者,，是對(duì)語(yǔ)文有一種熱情和純愛(ài)的人,。因?yàn)閺奈冶旧韥?lái)說(shuō)，我非常喜歡英語(yǔ),，喜歡讀任何的文學(xué)讀物、報(bào)刊,、雜志、小說(shuō)等,。我記得我的高中英語(yǔ)老師曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò)，想要學(xué)好語(yǔ)文就不要看語(yǔ)文書(shū),。直到現(xiàn)在我才真正明白這句話的含義：想要學(xué)好英語(yǔ)，就要廣泛涉獵,，深入生活,，才能深刻體會(huì)到生活,，寫(xiě)出好的文章來(lái),。我在班里找到了幾名“志同道合”的文友,，課下與他們進(jìn)行了交流,。也算是深入學(xué)生的“內(nèi)部”,，和他們做朋友是一個(gè)管理學(xué)生的更好的方法,。

經(jīng)過(guò)一天的教學(xué),，我深刻體會(huì)到了教師的辛苦,，同時(shí)也體會(huì)到了我的初中教師的含辛茹苦,，向所有的老師們致敬,，這是一個(gè)偉大的職業(yè)！

教育實(shí)習(xí)心得內(nèi)容篇2

我不知道他們給了我多少日子,；但我的手確乎是漸漸空虛了......去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著,；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢......沈老師的一堂“時(shí)間的測(cè)量”勾起了我對(duì)這近兩個(gè)月教育實(shí)習(xí)的無(wú)限回憶,。

在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義,，確切的來(lái)說(shuō)應(yīng)是先育人再教書(shū),。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受卻填滿的我的心房。

一、為人師表是前提條件

俗話說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”,，作為一名教師，若你播下的是文明的種子，開(kāi)的也必將是文明之花,，收獲的也必定是文明之果,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭,。在不經(jīng)意間,，我們從小帶來(lái)的不好習(xí)慣就如同種子般,，悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田,，隨之發(fā)芽,。一想到我們的陋習(xí)將被無(wú)數(shù)的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人,，這該是多么恐怖的一件事情,。所以,，教師因以身作則，不僅在教學(xué)上要這樣,，在平時(shí)的生活中亦是如此。

二,、教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)

班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起,，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級(jí)管理的工作才能水到渠成,。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界,，才能做到有的放矢,，收到好的教育效果,。在這一方面上，就要求班主任充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采,。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的,，因?yàn)槲覀兠恳淮蚊鎸?duì)的主體是不同的,。我想這就是大教育家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。

不僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷希望的把孩子送到學(xué)校來(lái),，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué),，盡量發(fā)揮其長(zhǎng)處，發(fā)展他們的才能,。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力,。

三、用寬容的心去包容

人非圣賢孰能無(wú)過(guò),？更不要談學(xué)生了,。嚴(yán)以律生是好事,，但凡事都該有個(gè)度,。而且,，我們更不應(yīng)該用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生們的行為,。凡事多設(shè)身處地的為他們想想,，回憶下我們自己的學(xué)生時(shí)代,，很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了,，難道不是么,？中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心，特別是我們這特殊的班級(jí),，班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工,，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他們,。我們更要小心翼翼的保護(hù)好他們的自信心,、自尊心，不要一錯(cuò)百錯(cuò),，全盤(pán)否定,。其實(shí)，好學(xué)生幾乎都是靠表?yè)P(yáng)出來(lái)的,。老師對(duì)他們滿懷期望的眼神一定能得到他們積極地回應(yīng)----努力學(xué)習(xí),！一位優(yōu)秀的老師應(yīng)時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,，很多時(shí)候一個(gè)笑容,，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神,，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

實(shí)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)摸索,、探究的過(guò)程,，每一天我都有新的發(fā)現(xiàn),，新的收獲,。在教學(xué)過(guò)程中,，我深深的感受到理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的,。這就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗(yàn),，用實(shí)踐這個(gè)武器去裝備完善自我,。另外,，我還覺(jué)得聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累起到很大的作用，所以師范生應(yīng)該盡早的開(kāi)始聽(tīng)課這一教學(xué)活動(dòng),。

教育實(shí)習(xí)心得內(nèi)容篇3

這一周的教育見(jiàn)習(xí)學(xué)校安排了六個(gè)項(xiàng)目,，有觀摩優(yōu)秀教師講課,，有關(guān)于計(jì)算機(jī)就業(yè)講座,，還有去學(xué)校課堂聽(tīng)課,，經(jīng)歷了這種實(shí)踐性活動(dòng),，讓我們了解很多,，關(guān)于教師這個(gè)行業(yè),，關(guān)于信息技術(shù)這門(mén)課，關(guān)于IT界現(xiàn)在的情況和發(fā)展趨勢(shì),，關(guān)于畢業(yè)之后要選擇的就業(yè)職位,。讓我們對(duì)于畢業(yè)后要做什么,，怎么做有了一定的思考,。

首先,，我們?nèi)チ伺R邊學(xué)校瓊臺(tái)師范大學(xué),，去真實(shí)感受老師上課的課堂氣氛,，第一次一聽(tīng)課者的身份去上一節(jié)課,，感觸頗多,，老師講解的關(guān)于java的課程,，先把這節(jié)課的主要內(nèi)容說(shuō)明了一下,，讓學(xué)生全面了解了，這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么,。然后用理論結(jié)合實(shí)際的方法，通過(guò)一個(gè)程序講解了字符串類(lèi),、math類(lèi),，便于學(xué)生的理解和運(yùn)用,，最后簡(jiǎn)單介紹了一下異常處理類(lèi),，同樣是通過(guò)程序舉例來(lái)說(shuō)明,，課堂內(nèi)容緊湊，學(xué)生聽(tīng)課會(huì)比較集中,。最后，老師做了課堂小結(jié),，留給學(xué)生時(shí)間提問(wèn)這節(jié)課遇到的問(wèn)題,，把課堂交給學(xué)生，我覺(jué)得這點(diǎn)很好,。

然后學(xué)校請(qǐng)來(lái)了高中信息技術(shù)課程的高級(jí)教師給我們講座,，主要講述高中信息課程的具體情況和未來(lái)發(fā)展,。老師首先說(shuō)明了現(xiàn)在信息技術(shù)課的主要現(xiàn)象和矛盾,，讓我們真實(shí)地了解作為一名老師該怎樣做到更好,，傳達(dá)了教育信息化的基本思想,，教育應(yīng)該向網(wǎng)絡(luò)化,、智能化、數(shù)字化,、多媒體化發(fā)展,，讓教育資源可以共享,。最后說(shuō)明了發(fā)展信息化的困境，讓我們真切的了解到信息技術(shù)科的發(fā)展方向和困難,。從中我們大致了解要怎樣當(dāng)一名老師,，怎樣能在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。

接下來(lái)是一個(gè)公司的人力資源經(jīng)理來(lái)給我們講解了IT目前的發(fā)展?fàn)顩r,，現(xiàn)在需要什么樣的人才,，海南英立科技開(kāi)發(fā)有限公司主要設(shè)有3G游戲研發(fā)中心,、3G軟件開(kāi)發(fā)中心,、3G人才培養(yǎng)中心。而3G正是現(xiàn)在科技發(fā)展的主流，在這個(gè)智能化風(fēng)行的時(shí)代,，這是一個(gè)很好的發(fā)展契機(jī),，并且介紹了現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方面的就業(yè)情況,，這一行業(yè)是最有可能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的行業(yè)，一個(gè)人必須在30歲之前實(shí)現(xiàn)自己,，不然以后就困難了,，而IT界就是發(fā)展最快的的行業(yè)了，我們從中知道了怎么面對(duì)畢業(yè),，如何選擇適合自己的工作,，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，你只有付出了才會(huì)有回報(bào),，雖然也有可能沒(méi)回報(bào),，可是你不付出，就肯定不會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。

聽(tīng)了一節(jié)優(yōu)秀的講課,，是中學(xué)信息技術(shù)課中關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)身份IP地址。首先老師通過(guò)騰信QQ顯示上次登錄地址來(lái)引出這節(jié)課的主要內(nèi)容,，我覺(jué)得這種方式會(huì)比較吸引學(xué)生,，引發(fā)學(xué)生探索的興趣。然后開(kāi)始講解如何獲取IP地址的方法,，并讓學(xué)生自己獲得電腦的IP地址,，并與同學(xué)進(jìn)行比較，這樣就引出了IP地址的格式和分類(lèi),，先給同學(xué)說(shuō)明白自己的IP是屬于哪一類(lèi),，然后再把所有類(lèi)列出來(lái)，老師主要講解了ABC類(lèi),，并說(shuō)明了他們的特點(diǎn)和區(qū)別,，然后做小組比賽，通過(guò)區(qū)分地址的類(lèi)型來(lái)分出勝負(fù),。整節(jié)課很抓人眼球,，讓學(xué)生一直保持著興趣在課堂上，達(dá)到了很好的教學(xué)效果,。

關(guān)于高中信息技術(shù)模塊教學(xué)分析,，主要說(shuō)明了高中信息技術(shù)課的情況。先是介紹了課程的設(shè)置與實(shí)施,。關(guān)于信息技術(shù)義務(wù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn),。開(kāi)設(shè)情況，還有關(guān)于課程的實(shí)施和選擇性,，這其中說(shuō)明了課程的多樣化,，讓我們了解教師可選擇其一進(jìn)行教學(xué),，還有現(xiàn)在炙手可熱的人工智能。最后進(jìn)行了課程評(píng)價(jià)的講解,，通過(guò)這些我們了解了,，作為一個(gè)信息技術(shù)老師的大致工作和任務(wù)。

然后老師又給我們上了一節(jié)關(guān)于表格信息加工的示范課,，先列出學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生全面了解這節(jié)課的主要內(nèi)容，然后引入表格,，先介紹一些基本概念,，由淺入深，舉例說(shuō)明了關(guān)于表格數(shù)據(jù)處理的一些操作,，例如,，排序、篩選,、計(jì)算和分類(lèi)匯總,。通過(guò)這節(jié)課，讓我們更真切的感受到,，高中的課堂氛圍,。學(xué)到更多。

這一周,，經(jīng)歷了這么多的學(xué)習(xí),，真的很難得有這樣實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我們脫離課本,，走到教室以一個(gè)老師的姿態(tài)感受課堂,，得到了一個(gè)不錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以后畢業(yè)工作,，是一個(gè)基礎(chǔ),，讓我們不那么脫離實(shí)踐的學(xué)習(xí)。

教育實(shí)習(xí)心得內(nèi)容篇4

相信很多人都讀過(guò)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū),，“奶酪”指現(xiàn)實(shí)生活中我們追求的目標(biāo),，如工作、金錢(qián),、健康,、自由、精神上的寧?kù)o等,。此書(shū)描述的是四個(gè)小精靈在尋找奶酪過(guò)程中不同的態(tài)度和方式,。嗅嗅，能及早嗅出變化的氣息,；匆匆,，能夠根據(jù)變化的情況迅速行動(dòng),；哼哼,，害怕改變,，否認(rèn)變化，逃避現(xiàn)實(shí),；唧唧,，在確認(rèn)變化會(huì)使事情變得更好時(shí)，它能夠及時(shí)調(diào)整自己去適應(yīng)變化,。此書(shū)告訴我們一個(gè)真理：變是唯一的不變,。

因此一個(gè)優(yōu)秀的教師必須要在這個(gè)日新月異的社會(huì)中不斷學(xué)習(xí)改變提高自身，以一種積極向上的態(tài)度主動(dòng)去融入社會(huì)教育大改革的背景,，自覺(jué)承擔(dān)自我發(fā)展的主要責(zé)任,，激勵(lì)自我更新，通過(guò)自我反思,、自我專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)剖析,、自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)與計(jì)劃的擬訂、自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃實(shí)施和自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向調(diào)控等實(shí)現(xiàn)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我更新,。而在準(zhǔn)備教師的自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的職前階段,，我們必須要樹(shù)立正確的觀念并將其落實(shí)到真正實(shí)處。

此次的師范生教育見(jiàn)習(xí)可以說(shuō)是學(xué)校對(duì)我們師范生的準(zhǔn)教師培養(yǎng),，這是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的職前階段。相對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的其他階段,，這個(gè)階段是相對(duì)較成體系并具有良好保障的階段,。但在這階段里還存在著不少的問(wèn)題，只有解決了這些問(wèn)題才能談及既注重學(xué)術(shù)性又注重師范性的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。我要說(shuō)明的就是當(dāng)前師范生的立志終身從教的問(wèn)題,。有的師范生當(dāng)初選擇師范專(zhuān)業(yè)的動(dòng)機(jī)本來(lái)就不純，迫于現(xiàn)在的升學(xué)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),，不少學(xué)生帶著功利的目的選擇就讀師范院校,。

我們也是否這樣問(wèn)過(guò)自己：現(xiàn)在以后所從事的教師這份職業(yè)，我們到底將它看成是一份體面的職業(yè)還是一項(xiàng)事業(yè)？如果我們從未意識(shí)到要回答類(lèi)似的問(wèn)題,，那也就根本談不上自我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。有人把教師這一職業(yè)僅僅視作養(yǎng)家糊口的手段，是生活所迫，或是自己沒(méi)得選擇，不得已而為之,，于是乎,，得過(guò)且過(guò),，凡事但求過(guò)得去,，更有甚者，是動(dòng)輒就講報(bào)酬,。諸如此類(lèi)，不一而足,。因此在從事教師工作之前,，我們就必須要對(duì)自己有一個(gè)清楚的認(rèn)知,，重新審視自我,，是否真的熱愛(ài)這份職業(yè),？教師一直以來(lái)都肩負(fù)著教書(shū)育人這一崇高而神圣的使命，如果沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)之情,，沒(méi)有鞏固的專(zhuān)業(yè)思想,，怎么可能去鍥而不舍地追求自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展？正因?yàn)槿绱?，我們要?shù)立正確的觀念意識(shí),，要把教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展當(dāng)做是自我的發(fā)展需要，一種內(nèi)在的成功心理的建構(gòu),，或者說(shuō)是一種職業(yè)理想的追求。

在這個(gè)追求的過(guò)程中獲得內(nèi)心的愉悅,，體會(huì)教師講臺(tái)的風(fēng)采。

生活中有兩種人：一種人把做事視為無(wú)奈之舉,，滿懷苦惱,，結(jié)果就可能一事無(wú)成；而另一種人則用一種愉悅的心態(tài)去做事,，用自己的熱情去構(gòu)筑未來(lái)，所以就獲得了生活饋贈(zèng)的美麗。我們只有樹(shù)立教師的自我發(fā)展意識(shí),，才能讓我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路成為可能,，如果一個(gè)人他自己都不愿意去發(fā)展自我,，那他的專(zhuān)業(yè)化技能從何談起,？也正是這種教師的自我發(fā)展意識(shí)和需要保證了教師不斷自覺(jué)地促進(jìn)自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，它是教師自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在主觀動(dòng)力。教師的自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要和意識(shí)使得在教師發(fā)展過(guò)程中實(shí)施終身教育思想成為可能,。當(dāng)教師在自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要和意識(shí)下成為具有“我要發(fā)展”的教師時(shí),，才可能有意識(shí)地尋找學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，才可能明確自己到底需要什么，今后朝什么方向發(fā)展以及如何發(fā)展等,，才可能成為一個(gè)“自我引導(dǎo)學(xué)習(xí)者”,。

那么我們?nèi)绾我龑?dǎo)自我的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程呢,？在樹(shù)立了正確的觀念之后怎樣才能實(shí)現(xiàn)自我的真正發(fā)展呢,？我認(rèn)為,，我們當(dāng)前還處在大學(xué)校園的環(huán)境里，正是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī),，抓住畢業(yè)前的尾巴,，“讀活書(shū)、活讀書(shū),、讀書(shū)活”,，讀書(shū)，才是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的途徑,。作為未來(lái)的語(yǔ)文教師,，學(xué)習(xí)教師所必須具備的教育基礎(chǔ)知識(shí)（心理學(xué)、教育心理學(xué)等）的同時(shí)還要具備專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí),，要多去閱讀經(jīng)典,。與過(guò)去的教育家對(duì)話，是語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的基本條件,，也是我們教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ),，為我們的教育教學(xué)滋養(yǎng)了底氣和靈氣。除了學(xué)習(xí)上述兩方面的知識(shí)外,，語(yǔ)文老師還應(yīng)該對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行廣泛涉獵,，努力使自己成為一個(gè)“雜家”，在具有扎實(shí)的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,，還應(yīng)當(dāng)有一定的學(xué)科相關(guān)知識(shí),，要關(guān)注美學(xué)、哲學(xué),、經(jīng)濟(jì),、社會(huì)、自然等學(xué)科的常識(shí),。只有“博觀而約取”,，才能釀造最香最甜的蜜，“厚積而薄發(fā)”,，才能帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文的大海里自由遨游,，從平庸走向杰出,。讀書(shū)的意義，不僅僅在于知識(shí)的積累與更新,，更重要的,，它能使你思想常新，激情常在,，不至于被世俗瑣事所湮沒(méi),，而能永葆一種新生的熱望，戰(zhàn)斗的姿態(tài),，這種精神建設(shè)的動(dòng)力是任何金錢(qián)權(quán)力都無(wú)法給予的,。

在教師的職前階段學(xué)習(xí)了必要掌握的知識(shí)后，我們還需要學(xué)會(huì)在反思中成長(zhǎng),?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,，孔子的這句經(jīng)典名言不僅適用于“學(xué)”者,，同樣也適用于“教”者。教師的教與學(xué)的雙重身份,，更意味著“思”的重要意義,。我們每上一堂后，或多或少有點(diǎn)得失,、感想和體會(huì),，如果把這些及時(shí)地寫(xiě)下來(lái)，在今后的教學(xué)中引以為戒,，不斷地改進(jìn),，就會(huì)取得事半功倍之效果，這樣既可以提高課堂教學(xué)效率,，又可以提高我們的教學(xué)水平,。我們要學(xué)會(huì)從聽(tīng)課中獲得反思，帶著思考去聽(tīng)課,，注重聽(tīng)課后的評(píng)課反饋。反思,，能讓我們拒絕平庸,；反思，能使我們捕捉教學(xué)中的靈感,；反思,，能使我們吐故納新；反思,，能使我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到升華,；反思,，能使我們向名師挺進(jìn)！

其實(shí),，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)已經(jīng)超越了教師的個(gè)人層面,，成為推進(jìn)教育改革、提高學(xué)校教育教學(xué)水平所必須面對(duì)的問(wèn)題,。我們面對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展大潮,，必須乘勢(shì)而上，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平,，成為一個(gè)優(yōu)秀的準(zhǔn)教育專(zhuān)業(yè)工作者,。

教育實(shí)習(xí)心得內(nèi)容篇5

實(shí)習(xí)將近三個(gè)月了，時(shí)光匆匆如流水,。雖然在這過(guò)程中有苦澀,，有抱怨，但也有快樂(lè),，有喜悅,，最終在愉悅的心情中進(jìn)行著自己的實(shí)習(xí)生活。這三個(gè)月的時(shí)光,，給自己留下了很多的思考,，我真正的感覺(jué)到了教育的失衡。

一,、就是學(xué)生對(duì)老師的適應(yīng)和老師對(duì)學(xué)生的適應(yīng),。例如我現(xiàn)在接手兩個(gè)班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在和學(xué)生的交流中我明顯可以感覺(jué)的到,，學(xué)生不喜歡適應(yīng)教師這種方式,，他們抱怨，自己不停的適應(yīng)新老師,，適應(yīng)新的教學(xué)方式,，可是但每次當(dāng)完全適應(yīng)的時(shí)候，馬上就要結(jié)束,，又要適應(yīng)新的了,。

二、實(shí)習(xí)現(xiàn)階段對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是不成熟的,，實(shí)際上現(xiàn)在我們很多的條件,，都不能和實(shí)習(xí)相配。我們對(duì)于學(xué)生的思維還有行為無(wú)法做到完全的了解,，在一定程度上對(duì)他們好多的行為方式感到不解和困惑,，以至于無(wú)從下手地解決，但是另一方面,，因?yàn)槲覀兪谴髮W(xué)生,，跟學(xué)生的年齡還有心理年齡比本校教師有優(yōu)勢(shì),，學(xué)生們樂(lè)于向我們尋求幫助，當(dāng)然我也很樂(lè)意幫助他們,，從這來(lái)說(shuō),，我們對(duì)學(xué)生的了解會(huì)更細(xì)致入微。

三,、還有就是實(shí)習(xí)老師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校人文環(huán)境的適應(yīng)問(wèn)題,。實(shí)際上每一個(gè)學(xué)校，在歷史的前進(jìn)過(guò)程中都慢慢的形成了自己學(xué)校的一些獨(dú)特的認(rèn)為環(huán)境,，這些環(huán)境,，讓我們要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，就像學(xué)生說(shuō)的,，當(dāng)我們適應(yīng)了也就是要離開(kāi)的時(shí)候了,。有時(shí)，我們會(huì)聽(tīng)到實(shí)習(xí)學(xué)校老師對(duì)我們的評(píng)價(jià),，有好的也有負(fù)面的,，說(shuō)句心里話，有幾個(gè)人不想把工作做好呢,，可是有時(shí)候不是你想了就能完成的,，因?yàn)檫€有很多現(xiàn)實(shí)的因素。例如在問(wèn)題學(xué)生上,。和很多的老師交流過(guò),，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，我們都是無(wú)法全身心的投入?，F(xiàn)在教育中的各種矛盾,，一處理不好就會(huì)升級(jí)，特別是在教育問(wèn)題學(xué)生方面,，由于我們是實(shí)習(xí)老師的身份,，在這方面更是特別的敏感，相對(duì)于教學(xué)成績(jī),，在學(xué)生的管理上,，我們都是抱著，希望自己半年的支教生活能平安的結(jié)束,，不要發(fā)生意外,，就是成功的了，在這些意外的面前,，自保或許是最好的了,，平安或許是我們最大的心愿了,。所以在這個(gè)意義上,，對(duì)于一些問(wèn)題學(xué)生是不公平的。

教育實(shí)習(xí)心得內(nèi)容篇6

20__年10月21日至11月4日,，我系20__級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)全體同學(xué)在胡曉梅老師的帶領(lǐng)下在銅仁學(xué)院附屬中學(xué)進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí),。在幾次的見(jiàn)習(xí)中，我們學(xué)到了很多不同以往的知識(shí),，受益匪淺,。下面是我在見(jiàn)習(xí)期間的一些心得體會(huì)：

1、經(jīng)過(guò)幾個(gè)老師的講課,，我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),，興趣是最好的老師，只有在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),，不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān),。這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。我聽(tīng)了幾位老師的課,，老師們臨場(chǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的手法十分嫻熟,，也使得學(xué)生愿意聽(tīng)課，課堂氣氛較好,，所以上課時(shí)的一定要能提高學(xué)生的興趣,。

2、上課的內(nèi)容一定要把握好,，還要了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握及記憶程度,。因?yàn)樵诼?tīng)課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)老師在復(fù)習(xí)前一節(jié)課的內(nèi)容是有些同學(xué)已經(jīng)不記得了。還有在一節(jié)課快下對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容總結(jié)時(shí)有些學(xué)生已經(jīng)忘了,。

3,、所有的課程要形成一定的聯(lián)系。那么,，課程就會(huì)形成一條鏈,。學(xué)生更加容易接受，講授起來(lái)也更加上手,。

4,、俗話說(shuō)得好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”,。上好一堂課不進(jìn)反要求我們能夠旁征博引,，而且平時(shí)也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解,，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái),。

總之，通過(guò)實(shí)見(jiàn)習(xí)，我看到了身為一名教師的酸甜苦辣,，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任,；通過(guò)見(jiàn)習(xí)，我懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞,，腳踏實(shí)地,，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中,，并不斷豐富自己的知識(shí),。我們要認(rèn)真總結(jié)教育見(jiàn)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天走上教育工作是崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備,。今后,，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的人名,。三尺講臺(tái),！等著我吧！

教育實(shí)習(xí)心得內(nèi)容篇7

在這所學(xué)校雖然待的時(shí)間有限,，但那里天真無(wú)邪的孩子給我留下了深刻影響,，他們活潑，他們樂(lè)觀,。

學(xué)校根據(jù)他們的發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)了相關(guān)的課余活動(dòng),，有踢毽子、丟沙包等,，同時(shí)成立了許多社團(tuán),，讓其可以依據(jù)自己的興趣愛(ài)好加入自己喜歡的社團(tuán)并為之努力，畢竟興趣是最好的老師,。

當(dāng)然,，這樣讓孩子的課余活動(dòng)豐富起來(lái)，成為自己的精彩瞬間,，但這也有一定的隱患,。而學(xué)生的安全問(wèn)題就是重中之重，雖然這是一個(gè)老生常談的話題,。同時(shí),，學(xué)生之間的關(guān)系問(wèn)題也成為了教師關(guān)注的點(diǎn)，而班級(jí)管理如何能更好,、更合適地進(jìn)行就脫穎而出,，成為了教師的心腹大患。

而我覺(jué)得,，班級(jí)管理應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性,，針對(duì)不同的學(xué)生,，依據(jù)不同的方式，進(jìn)行有效的管理,。