我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

2022年教育實(shí)習(xí)日常心得體會(huì)內(nèi)容7篇一

一學(xué)期的工作又結(jié)束了，能夠說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,?；仡欉@學(xué)期的工作，我執(zhí)教701,、702班的數(shù)學(xué)學(xué)科,，工作中有收獲和歡樂(lè)，也有不盡如人意的地方,，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效,、有序地進(jìn)行,，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、熱愛(ài)教師工作,，思想提高,，團(tuán)結(jié)同志

每一天來(lái)的不算早但走得很遲，無(wú)私奉獻(xiàn),，嚴(yán)格要求自我,，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到，不早退,，不請(qǐng)病,、事假，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求,。

二,、用心參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自我的教育教學(xué)水平

結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃,，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自我的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階,，個(gè)性是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書(shū),，我覺(jué)得自我有了很大的提升。在平時(shí)我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書(shū),，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),，努力提高自我的教育教學(xué)水平,，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。

三,、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面,，在備課過(guò)程中認(rèn)真鉆研教材，深刻理解教材,，靈活運(yùn)用教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真地上好每一節(jié)課,。備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),，十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況,。教案編寫(xiě)認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。教學(xué)中,，我重視學(xué)生的思維潛力,、自學(xué)潛力的培養(yǎng)，一面自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法,、優(yōu)秀教學(xué)方法等,，一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,，著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)潛力---構(gòu)成品格上,，改革教學(xué)方法,、手段，增大課堂容量,，提高學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化,，優(yōu)秀生提高,，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo),。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生,，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問(wèn),，多巡視,，多輔導(dǎo)，在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴提高給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),，課后多找他們談心,，使他們樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)教師，組成"一幫二"小組,，根據(jù)各自的狀況給學(xué)困生定出目標(biāo),，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。常思考,，常研究,，常總結(jié),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路方法,、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的知識(shí)樹(shù)和初中數(shù)學(xué)的分類知識(shí)樹(shù);撰寫(xiě)多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類等論文。

四,、認(rèn)真參與班級(jí)管理,，努力構(gòu)成良好班風(fēng)

透過(guò)班會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育,。培養(yǎng)班干部,，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，虛心理解家長(zhǎng)的見(jiàn)意,，并從家長(zhǎng)的角度去思考問(wèn)題,，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，并且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成，并且更重視學(xué)生的思維潛力,、自學(xué)潛力的培養(yǎng),，我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新,，跟班緊,、認(rèn)真負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位,，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用,，使班級(jí)真正構(gòu)成“團(tuán)結(jié)向上，紀(jì)律嚴(yán)明,，環(huán)境整潔,，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣,。

五、工作中存在的問(wèn)題

1,、教材挖掘不深入,。

2、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,。

3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，缺乏理論指導(dǎo)。

4,、差生末抓在手,。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維潛力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的狀況怎樣,，教師心中無(wú)數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5,、教學(xué)反思不夠,。

六、今后努力的方向

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。

3,、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4,、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5,、加強(qiáng)教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入。

教師的工作周而復(fù)始,，我將好好反思一學(xué)期來(lái)我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足,，立足本職崗位把以后的工作做好，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師給予我?guī)兔团u(píng),，讓我的工作更加有聲有色,。一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

2022年教育實(shí)習(xí)日常心得體會(huì)內(nèi)容7篇二

據(jù)了解，對(duì)已經(jīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)困難構(gòu)成的原因,，大多數(shù)教師都?xì)w因已經(jīng)在學(xué)科資料難,、學(xué)生素質(zhì)差、家庭教育環(huán)境不良等教師以外的因素,。僅有極少數(shù)教師認(rèn)為是自我教得不好,。而學(xué)生卻認(rèn)為，自我學(xué)習(xí)有困難,，大約三分之一的原因在已經(jīng)在教師的教學(xué)和管理,。有人更是提出這樣的觀點(diǎn)，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，僅有不會(huì)教的教師,。這些充分證明，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)困難構(gòu)成過(guò)程中是有必須職責(zé)的,。所以作為教師,，就應(yīng)深入反思自我的教育教學(xué)行為，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)困難的產(chǎn)生,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，反思是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的源泉，是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),、提高教學(xué)質(zhì)量的好方法,，是促進(jìn)認(rèn)識(shí)升華的可靠途徑。我國(guó)古代的先哲孔子以前說(shuō)過(guò)“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。”國(guó)外的學(xué)者也對(duì)反思的重要性作過(guò)闡述,。如荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾曾說(shuō)：反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,。美國(guó)的波斯納指出教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。能夠說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)只是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多是膚淺的認(rèn)識(shí),。反思能夠使存在的問(wèn)題得到整改，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)探究,，積累的經(jīng)驗(yàn)升華為理論,。反思還能提高數(shù)學(xué)意識(shí)，優(yōu)化思維品質(zhì),。那么課后我們就應(yīng)反思些什么呢?以下就談?wù)勎业囊恍┛捶?，供各位同行參考?/p>

一、反思教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)是指在該節(jié)課學(xué)生需要理解的概念,、掌握的方法、熟悉的技巧,、領(lǐng)會(huì)的數(shù)學(xué)思想等,，是教師進(jìn)一步教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)生提高自身綜合潛力的必具條件,。教師反思教學(xué)目標(biāo),，實(shí)際就是要透過(guò)反思教學(xué)過(guò)程真正弄清楚學(xué)生到底有沒(méi)有理解概念的內(nèi)涵和外延、定理的前提和結(jié)論;會(huì)不會(huì)靈活運(yùn)用定理解題,，定理本身包含的思想方法,、定理的適用范圍如何、本節(jié)課所要掌握的基本方法是否已經(jīng)掌握等,。要明白這一切,，首先我們務(wù)必留意學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)。如果上課學(xué)生精力集中,、反映用心,、動(dòng)作迅速、情緒愉快等,，則意味著學(xué)生態(tài)度熱情,、主動(dòng)參與、學(xué)有所得,、學(xué)有所樂(lè),。如果上課學(xué)生無(wú)精打采、置若罔聞、拖拉疲塌,、焦頭爛額等則意味著課堂氣氛沉悶,、學(xué)生用心性不高、學(xué)習(xí)很吃力,，效果欠佳,。其次檢查學(xué)生做課堂練習(xí)的狀況,。若多數(shù)同學(xué)能在規(guī)定的時(shí)光里正確完成規(guī)定的題目,，則教學(xué)目標(biāo)能夠說(shuō)基本到達(dá);若多數(shù)同學(xué)遲遲動(dòng)不了筆或只能做題目的某些步驟或即使做了也存在這樣那樣的問(wèn)題，則說(shuō)明學(xué)生對(duì)本節(jié)資料沒(méi)有真正弄懂,，知識(shí)技能沒(méi)有過(guò)關(guān),。再次是批閱學(xué)生課后作業(yè)狀況。如果學(xué)生做題思路清晰,、推理有據(jù),、定理公式運(yùn)用得當(dāng)、計(jì)算準(zhǔn)確,、步驟有詳有略,，說(shuō)明學(xué)生已掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法。相反如果學(xué)生做題顛三倒四,、亂套公式,、亂用定理、計(jì)算錯(cuò)誤不斷等說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)可是關(guān),、技能可是關(guān),。透過(guò)以上一系列的方法手段，找出問(wèn)題所在,，思考補(bǔ)救的措施,。該補(bǔ)充的就必須要補(bǔ)充，該糾正的錯(cuò)誤必須要糾正;該群眾強(qiáng)調(diào)的必須要群眾強(qiáng)調(diào),，該個(gè)別輔導(dǎo)的就要個(gè)別輔導(dǎo),。將當(dāng)堂課資料補(bǔ)起來(lái)，以便進(jìn)行下方的學(xué)習(xí),。

二,、反思教學(xué)方法。

教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù),、到達(dá)教學(xué)目標(biāo)所采取的措施手段及所借助的輔助工具,。俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法,。”教學(xué)方法的選取,，取決已經(jīng)在學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平。通常根據(jù)教學(xué)資料的不一樣，我們能夠采用講授式,、啟發(fā)式,、發(fā)現(xiàn)式、問(wèn)題式等教學(xué)方法,，也能夠利用掛圖,、模型、實(shí)物,、小黑板,、多媒體課件等輔助教學(xué)。反思教學(xué)方法,，首先要根據(jù)學(xué)生在當(dāng)堂課的表現(xiàn),，從他們學(xué)習(xí)中最吃力、最不易理解,、最不易掌握的地方突破,，從他們最無(wú)聊、最無(wú)味的地方入手,，從他們?nèi)菀缀雎詤s很富有教學(xué)價(jià)值的地方拓展,。其次教師要尋求最利已經(jīng)在學(xué)生理解、學(xué)生也最樂(lè)已經(jīng)在理解,、最利已經(jīng)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,、最利已經(jīng)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)造性、最利已經(jīng)在學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳教學(xué)形式,。如果課題引入得太平淡,，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)歷程,、新奇的數(shù)學(xué)問(wèn)題,、身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題等;如果是定理公式的推導(dǎo)證明僅僅限已經(jīng)在教材、學(xué)生不好理解,，能夠挖掘新意改變策略,，以充實(shí)的資料、淺顯易懂,、循序漸進(jìn)的形式滿足同學(xué)們的求知欲,，同時(shí)激發(fā)其科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)造性;如果是例題習(xí)題的處理缺乏深度，學(xué)生不好掌握,，能夠?qū)訉由钊?、舉一反三，在同學(xué)們掌握基本方法,、基本技能的前提下盡量培養(yǎng)他們的集中思維和發(fā)散思維,。只要我們善已經(jīng)在觀察,、善已經(jīng)在思考，就必須能逐步提高自身的教學(xué)水平,，教學(xué)質(zhì)量也必須能夠提高,。

三、反思教學(xué)價(jià)值,。

教學(xué)價(jià)值是在教師完成教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的狀況下，教學(xué)好處,、思維培養(yǎng),、陶冶道德情操的升華，是教育教學(xué)的更高境界,。有一句教育格言說(shuō)得好“教育是一項(xiàng)事業(yè),，需要我們無(wú)私的奉獻(xiàn);教育是一門(mén)科學(xué),，需要我們刻苦的鉆研;教育是一門(mén)藝術(shù),，需要我們不斷的創(chuàng)新。”反思教學(xué)價(jià)值,，就是挖掘該節(jié)課富含的認(rèn)識(shí)教育價(jià)值,、情感教育價(jià)值、行為教育價(jià)值,。要明白每一種數(shù)學(xué)思想都包含著一種人生哲理,，每一種解題方法都豐富著學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀，每一點(diǎn)滴的數(shù)學(xué)知識(shí)都凈化著學(xué)生的心靈,。只要我們細(xì)心觀察,、認(rèn)真分析、深入思考,、努力拓展,，不放過(guò)課堂教學(xué)中的蛛絲馬跡，不放過(guò)教材中的一字一句,，我們必須能做到,，我們也必須能做好。如分類討論的思想教學(xué)生辨證地看問(wèn)題,，函數(shù)的思想教學(xué)生既要注重問(wèn)題的現(xiàn)象更要認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的本質(zhì);數(shù)形結(jié)合的方法教學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是數(shù)學(xué)美,、怎樣欣賞數(shù)學(xué)美、如何運(yùn)用數(shù)學(xué)美,，反證法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題不必須要正面出擊,、有時(shí)側(cè)面迂回效果更好;數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)歷程能夠給學(xué)生樹(shù)立榜樣、激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí);我國(guó)悠久燦爛的數(shù)學(xué)發(fā)展史能夠讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感,，激起同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義熱情,，從而奮發(fā)讀書(shū)獻(xiàn)身祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)?，F(xiàn)代教育不是要教出一群書(shū)呆子，不是要教出一群高分低能兒,，而是要為學(xué)生未來(lái)著想,，為他們豐富多彩的人生作必要的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。知識(shí)是死的,，不明白是能夠從書(shū)本上學(xué)到,，而潛力素質(zhì)卻是無(wú)形的、是無(wú)法教會(huì)的,。一個(gè)人的素質(zhì)決定了他的生存潛力和發(fā)展前景,。歸根結(jié)底，教學(xué)的價(jià)值在已經(jīng)在塑造人,，交給學(xué)生做人的道理,，交給學(xué)生科學(xué)的思維方式和自我發(fā)展的基本素質(zhì)，讓他們都成為對(duì)社會(huì)有用的人,。

2022年教育實(shí)習(xí)日常心得體會(huì)內(nèi)容7篇三

批改筆記,，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的筆記都有很大的錯(cuò)誤，我就開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題,，除了我在講解知識(shí)點(diǎn)要點(diǎn)的時(shí)候說(shuō)的太快,，一定還有其他原因。我的講解可能有哪些方面還不夠清晰,，沒(méi)有能夠讓學(xué)生理解,，所以才是導(dǎo)致學(xué)生筆記錯(cuò)誤頻出的現(xiàn)象。老師如何做到讓學(xué)生的筆記零錯(cuò)誤,，知識(shí)點(diǎn)的掌握關(guān)鍵,，只有真正的清楚知識(shí)點(diǎn)，理解知識(shí)點(diǎn),，才可能記住知識(shí)點(diǎn),，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。

時(shí)間流逝在這短短的三個(gè)禮拜里,，我緊張過(guò),、傷心過(guò)、努力過(guò),、開(kāi)心過(guò),、醒悟過(guò)、自信過(guò),。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了,、成長(zhǎng)了、學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識(shí),。高中的學(xué)生確實(shí)不一樣,，她們都已經(jīng)有思想,有主張,，要讓他們喜歡你、接納你“人格魅力”最重要,，我從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣體會(huì)到這四個(gè)字的意義,。

實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特別的存在?；叵肫鸬谝淮伪话嗉?jí)里學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕,漸漸適應(yīng),然后自如反應(yīng),點(diǎn)頭示意,。開(kāi)始的一個(gè)禮拜,日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活,仿佛重回高中時(shí)代一般,只是以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己了,這種感覺(jué)挺奇妙的。在這期間“高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實(shí)習(xí)老師,身份的轉(zhuǎn)變,是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧,。

河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工作的順利開(kāi)展,，有利于提高師范院校教師教育專業(yè)學(xué)生的思想道德水平和專業(yè)化程度，更好地服務(wù)社會(huì),。這也使我們每名同學(xué)的教學(xué)水平得到了提高,，它對(duì)于有效實(shí)施教師教育來(lái)說(shuō)是一種大膽的嘗試，頂崗支教實(shí)習(xí)體現(xiàn)了我國(guó)新時(shí)期教師教育的專業(yè)化發(fā)展特色,。頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)行,，得到了學(xué)生的擁護(hù)，這被實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)為是學(xué)海生涯中重要的一課,。頂崗實(shí)習(xí)能夠促進(jìn)師范生培養(yǎng)改革的意識(shí),，提高師范生的專業(yè)化素質(zhì),。 學(xué)校的課程設(shè)置中不乏教育學(xué),、 心理學(xué)以及學(xué)科教學(xué)方法等門(mén)類，但很多教育實(shí)習(xí)流于 “走形式”和“走過(guò)場(chǎng)”,，大學(xué)生漸漸缺乏了自我反思的機(jī)會(huì),，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生教育教學(xué)實(shí)踐能力的提升，從而直接影響到了學(xué)生的就業(yè),。與傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)習(xí)相比較,，頂崗實(shí)習(xí)在“做中學(xué)”的培養(yǎng)思路更能促進(jìn)師范生專業(yè)技能與職業(yè)道德的發(fā)展。充實(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì),， 使得實(shí)習(xí)生變壓力為動(dòng)力,，尋找差距，發(fā)展具有實(shí)踐價(jià)值的教學(xué)技能,，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高其教育教學(xué)的“臨床經(jīng)驗(yàn)”。

頂崗實(shí)習(xí)具有時(shí)間長(zhǎng),、任務(wù)重的特點(diǎn),，這就需要實(shí)習(xí)生有課堂把控能力，能夠采用新穎的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以此促進(jìn)實(shí)習(xí)生不斷變更和探索教學(xué)方法與技法,，以提高課堂教學(xué)的效果,。然而探索教學(xué)過(guò)程與方法不是一件容易的事情，這就需要我們系統(tǒng)掌握教育學(xué),、心理學(xué),、中學(xué)教材教法等知識(shí)和技能，懂得教育的理論和規(guī)律,。

實(shí)習(xí)期間我們經(jīng)常遇到力不從心的情況,，這就需要我們?cè)谌粘５狞c(diǎn)滴工作中及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過(guò)這樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題。多次的教學(xué)實(shí)踐使我們掌握了一定的教學(xué)方式和技巧,，形成了一定的職業(yè)意識(shí)以及能夠獨(dú)當(dāng)一面的魄力,。另一方面，頂崗實(shí)習(xí)也培養(yǎng)了我們的毅力與能力,。由于頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng),、工作獨(dú)立性強(qiáng)、 內(nèi)容也相對(duì)豐富,， 我們作為實(shí)習(xí)生體驗(yàn)到了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換,，經(jīng)歷了理論到實(shí)踐再到理論的循環(huán)，我們對(duì)于教師職業(yè),、理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)水平都達(dá)到了一個(gè)新的高度,。 實(shí)踐證明， 我們的品行得到了鍛煉,， 我們學(xué)會(huì)了寬容,、合作， 更具有了實(shí)干精神,。

2022年教育實(shí)習(xí)日常心得體會(huì)內(nèi)容7篇四

來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校參與教學(xué)工作已經(jīng)一月有余,，這一個(gè)多月的時(shí)間我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn)：不管你講什么，寫(xiě)什么,，都是對(duì)的,，都會(huì)在下面喊‘對(duì)，沒(méi)毛病’,，問(wèn)他們?yōu)槭裁磳?duì),，他們會(huì)說(shuō)‘不知道，反正老師寫(xiě)的都是對(duì)的’,。也就是說(shuō),，他們根本不會(huì)去質(zhì)疑你?？赡苡腥藭?huì)說(shuō),，這還不好,，沒(méi)人質(zhì)疑你，沒(méi)人和你唱反調(diào),，也沒(méi)人在你課堂上搗亂,。

學(xué)生從小會(huì)有一種錯(cuò)誤心理：老師說(shuō)的和課本上給的都是對(duì)的。從而他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中顯得特別被動(dòng),，缺乏主見(jiàn),，仿佛就是教師課堂上存在的一種教具。這對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展,，創(chuàng)造性的培養(yǎng)都很不利,，打破學(xué)生這種頑固思想，比教授知識(shí),、掌握知識(shí)點(diǎn)更重要,。

有一天，我故意在演算過(guò)程中寫(xiě)錯(cuò),，算出的結(jié)果和練習(xí)冊(cè)后面給出的答案不一樣,，我問(wèn)他們?yōu)槭裁矗睦镥e(cuò)了,。他們齊聲和我說(shuō)：答案錯(cuò)了,！當(dāng)時(shí)我就無(wú)語(yǔ)了，我說(shuō)答案沒(méi)錯(cuò),，你們自己好好寫(xiě)寫(xiě)看看我哪里寫(xiě)錯(cuò)了,，然后十幾分鐘的時(shí)間里大部分同學(xué)找出了我的錯(cuò)誤，一個(gè)正負(fù)號(hào)的小錯(cuò)誤,，的確很難發(fā)現(xiàn),，但是我愿意‘浪費(fèi)’這十幾分鐘去讓他們發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)誤，就是為了糾正他們的‘老師寫(xiě)的都是對(duì)的’的錯(cuò)誤思想,。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，沒(méi)有完美的人,，更何況剛步入教學(xué)工作的我,。除了知識(shí)上與教學(xué)技能上的系統(tǒng)性的紕漏，也有口誤,、筆誤的現(xiàn)象,，這時(shí)候就需要學(xué)生大膽的質(zhì)疑我、反對(duì)我,、否定我,、糾正我。

課堂要以學(xué)生為主體,，如果一味地填鴨式教學(xué),，一直是老師在上面講,，只把知識(shí)告訴、教授給學(xué)生,，學(xué)生敬畏老師的權(quán)威,，一味地記、背老師教授的知識(shí),，那么他們只是新世紀(jì)下應(yīng)考的一群傀儡,，并不能做知識(shí)的運(yùn)營(yíng)者。

所以在我的課堂上,，我一直強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生‘大膽來(lái)找茬’,，寫(xiě)解題過(guò)程中偶爾出現(xiàn)個(gè)小錯(cuò)誤已經(jīng)是我和學(xué)生心照不宣的課堂小互動(dòng)。這樣一來(lái),，學(xué)生們上課既能認(rèn)真聽(tīng)講,，又能主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，思考,、研究解題過(guò)程,，更能糾正學(xué)生們認(rèn)為老師所有的都是對(duì)的的錯(cuò)誤思想。現(xiàn)在,，每次我筆誤寫(xiě)錯(cuò),，都會(huì)有學(xué)生大膽的質(zhì)疑我說(shuō)我哪哪哪寫(xiě)的不對(duì)，我也都會(huì)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)指出我錯(cuò)誤的學(xué)生,，這樣一來(lái),，學(xué)生既有自信心，又集中注意聽(tīng)課,，知識(shí)掌握更牢固等,，簡(jiǎn)直就是一舉N得。

期待自己還能找到更好的教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)課堂,，思想更寬泛,，加油。

2022年教育實(shí)習(xí)日常心得體會(huì)內(nèi)容7篇五

頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)歷經(jīng)兩個(gè)月了,我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了自己獨(dú)立帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課程.到目前為止已經(jīng)完成必修一的教學(xué).接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和反思:

一,、語(yǔ)文現(xiàn)階段教學(xué)情況

語(yǔ)文作為三大主科之一,，其最根本的目標(biāo)就是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。作為語(yǔ)文教師,，我們一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,，在幫助學(xué)生提高其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基,。

二、語(yǔ)文考試情況分析

期中的考試內(nèi)容主要是以課本內(nèi)容為主，課外內(nèi)容為輔,。在檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)把握程度的同時(shí),，讓他們開(kāi)始接觸一些新的題型，如傳記閱讀,。在這次考試中存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1,、課文上的一些基礎(chǔ)知識(shí)出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。如默寫(xiě)題都有較多不應(yīng)有的錯(cuò)誤,，出現(xiàn)錯(cuò)別字,，默寫(xiě)的篇目混亂等問(wèn)題，一方面說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，另一方面說(shuō)明部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)或考試掉以輕心,，不夠踏實(shí)，不夠認(rèn)真,。

2,、對(duì)于新題型有些難以適應(yīng)。傳記閱讀,，得分率較低,，學(xué)生對(duì)于這種題目的解答有點(diǎn)不知所措，說(shuō)明學(xué)生閱讀的篩選判斷能力有待提高,。

3,、作文還存在選題不寬、立意不高,、挖掘不深的情況,。這次考試作文大部分成績(jī)?cè)?0分左右，表現(xiàn)為作文在描寫(xiě)方面較差,，且缺乏更高的立意和材料的挖掘,，創(chuàng)新意識(shí)較弱。

三,、學(xué)生方面主要存在的問(wèn)題

1,、學(xué)生的語(yǔ)文功底普遍較差，從字音字形到詞語(yǔ)的掌握;從詞類,、語(yǔ)法的辨別到句子成份,、語(yǔ)法修辭的認(rèn)識(shí)，在不同程度上都含糊不清,，尤其是文言文的語(yǔ)法知識(shí)可以說(shuō)是空白一片，這與初中的淡化語(yǔ)法有著一定的必然聯(lián)系,。

2,、沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的習(xí)慣,，閱讀、理解,、分析,、表述能力較差。

3,、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性,。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不主動(dòng)，無(wú)法很好地做好預(yù)習(xí),，甚至背誦任務(wù);許多學(xué)生不愛(ài)在課堂上發(fā)言,。除外學(xué)生課堂筆記和課外學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式有待調(diào)整,。許多時(shí)候，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不習(xí)慣一些課改下的教學(xué)方式,，尤其在筆記這一塊,，許多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了初中那種老師講學(xué)生抄方式，到了高一便不太會(huì)做筆記,，除非老師強(qiáng)調(diào)說(shuō)該做筆記了,。

5、在課外閱讀上較少接觸名著,，大多數(shù)學(xué)生比較偏向快餐式文化,，做讀書(shū)筆記一般也是摘錄雜志上面的。

6,、對(duì)語(yǔ)文的重視程度不夠,，認(rèn)為上課聽(tīng)不聽(tīng)都無(wú)所謂，在課后時(shí)間也較少花在語(yǔ)文科目上,。

四,、“教”方面存在的問(wèn)題

1、作為一名高中課程的教師,，受到以前傳統(tǒng)灌疏方式的影響,，在教學(xué)方式上也會(huì)走老路。

2,、對(duì)學(xué)生情況估計(jì)不夠,，忽視學(xué)生基礎(chǔ)差的問(wèn)題，有時(shí)會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng),，孰不知基礎(chǔ)知識(shí)為能力之本,。

五、今后的教學(xué)設(shè)想

針對(duì)以上所提的情況，在今后的教學(xué)中：

1,、夯實(shí)基礎(chǔ),。語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果,，因此在高中第一年開(kāi)始便要著手于他們基礎(chǔ)的鞏固,。

2、強(qiáng)調(diào)“落實(shí)”二字,。以一定的檢查手段為輔來(lái)檢測(cè)學(xué)生背誦,、字詞的情況，必須做到一事一清,，避免學(xué)生養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣和偷懶的心態(tài),。

3、積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,。課堂上盡可能地采取“就文提問(wèn)的方針”,，讓學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)、有文可依,，不怕答錯(cuò),，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，同時(shí)迫使學(xué)生多讀,、多看,、多理解、多感受課文中的語(yǔ)言文字,，并且慢慢地趨向敢說(shuō),、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō),，并且對(duì)于發(fā)言的學(xué)生給予一定的加分獎(jiǎng)勵(lì),，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)言的積極性。同時(shí)開(kāi)展一系列的活動(dòng),，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言,，有展示自我的能力。

4,、時(shí)事話題討論,。可嘗試將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論,，以提高學(xué)生的思維品質(zhì),。

5、注重提高學(xué)生的閱讀量,。具有一定的閱讀量,，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平都有重要的作用,，但是繁重的課程讓學(xué)生無(wú)暇于名著之類,，因此可以嘗試每周拿出半節(jié)課也作為閱讀課,，并要求學(xué)生在期末的時(shí)候完成一份讀書(shū)報(bào)告。

總之,，優(yōu)異的成績(jī)可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，而只有促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣——要學(xué)、想學(xué),，才是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的最根本的保證,。

2022年教育實(shí)習(xí)日常心得體會(huì)內(nèi)容7篇六

第一次經(jīng)歷頂崗實(shí)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)在實(shí)際工作中都會(huì)被學(xué)校當(dāng)作正式教師去帶兩個(gè)班,、三個(gè)班甚至更多,，在這樣的情況下我們除了要完成授課內(nèi)容之外，還會(huì)被不同班級(jí)的不同學(xué)情所分心,，不同班級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同,，理解能力不同，一份課件可能并不適用于不同的班級(jí),，這與同一班級(jí)中不同水平的同學(xué)的情況還是有所不同的,，在我教的三個(gè)班這種班級(jí)差別尤為突出，面對(duì)這樣的情況我們應(yīng)該怎么做才能,，達(dá)到一種有效的平衡呢,？教育要“因材施教”，我們要承認(rèn)學(xué)生的層次不同,，那么我們的要求就不能“一竿子打平”,，這是我們要秉持的主旨思想。

首先在學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，對(duì)于不同水平的班級(jí)可以設(shè)定稍有程度差別的教學(xué)目標(biāo),，目標(biāo)更具有針對(duì)性。比如針對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，層次差一點(diǎn)的班級(jí)目標(biāo)可以確定為“理解”,，層次好一點(diǎn)的班級(jí)確定為“掌握”等高一點(diǎn)要求，從了解,、識(shí)記到理解,、掌握，最終能夠應(yīng)用這個(gè)過(guò)程不同的班可以有不同的進(jìn)度,，等到復(fù)習(xí)整合時(shí),，逐步提高達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求即可，這樣就能學(xué)習(xí)目標(biāo)真正貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。

其次在教學(xué)方法上,，對(duì)于不同水平的班級(jí)可以采取不同的教學(xué)方法,。比如在層次稍好的班級(jí)，一些學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),，我們可以選擇“小組合作”探究來(lái)達(dá)成,，而對(duì)于層次稍差的班級(jí)，小組合作可能難以達(dá)成,，那我們可以選擇“師生共同達(dá)成”,；在層次稍差的班級(jí)適合“小組合作達(dá)成”的任務(wù)，在層次稍好的班級(jí)可能沒(méi)有“小組合作”的必要,，或許學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”就可以達(dá)成,，我們要明白一點(diǎn)我們不能為了探究而探究，要能夠讓同學(xué)們真正的思考,。二是要選擇適合探究的任務(wù)去探究,。不管是選擇“自主達(dá)成”、“小組合作達(dá)成”,、“師生共同達(dá)成”,，均可以引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生大膽展示,、大膽互評(píng),，最大程度的提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，比如在我的教學(xué)“依法行政”這一課中,，在層次稍好的班，課堂氣氛活躍,，喜歡思考探究,，整節(jié)課采用一例到底的方式去探究一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)—中國(guó)式過(guò)馬路，從而探究這個(gè)現(xiàn)象是什么,，為什么,，怎么辦等問(wèn)題，在層次中等的班也有探究,，只是中途會(huì)出現(xiàn)很多亂插話,，打亂節(jié)奏的人，于是可以在探究問(wèn)題中播放了一個(gè)評(píng)論員的視頻,，正確引導(dǎo)方向,，幫助理解討論。在層次稍差的班,，課堂不愿意思考,，課堂氣氛比較沉悶，所以更多的是課本知識(shí)講授,，側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，帶領(lǐng)學(xué)生去思考,。

最后在課后作業(yè)方面應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同層次，選擇,、設(shè)計(jì)不同層次,、甚至不同數(shù)量的作業(yè)。布置相同數(shù)量的作業(yè),，對(duì)于層次好的學(xué)生,，可能很快就完成了。而對(duì)于層次差一點(diǎn)的學(xué)生,，可能會(huì)用很長(zhǎng)的時(shí)間，甚至熬夜,。而現(xiàn)在的作業(yè)量,，往往是好學(xué)生都要很晚才能完成，那么層次差一點(diǎn)的學(xué)生根本無(wú)法完成,。有些題目難度過(guò)大,，久而久之，學(xué)生失去自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。對(duì)于理科來(lái)說(shuō),，可以設(shè)置不同難度等級(jí)的題目，對(duì)于文科來(lái)說(shuō),，可以設(shè)置內(nèi)容多少劃分的練習(xí),，有精力的可以采取題海戰(zhàn)術(shù)。

總之,，要注意因材施教,，面對(duì)不同層次的班級(jí)要采取不同的方式方法，才能最大限度的發(fā)揮他們的思維能力,。

2022年教育實(shí)習(xí)日常心得體會(huì)內(nèi)容7篇七

有些學(xué)生感到生物很難學(xué),，怎樣讓學(xué)生愿意學(xué)生物、學(xué)好生物,。在實(shí)踐中我感受到,，采用先進(jìn)的.教學(xué)方法、教學(xué)手段,、組織學(xué)生探究性學(xué)習(xí)等都能達(dá)到很好的教學(xué)效果,，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)，把生物課教學(xué)同學(xué)生們的日常生活聯(lián)系在一起,，幫助學(xué)生們從生活中學(xué)習(xí)生物,，更會(huì)取得意外的收獲。

一,、走進(jìn)大自然,，讓學(xué)生體驗(yàn)生物學(xué)的樂(lè)趣

生物學(xué)知識(shí)源自大自然,，大自然是真正的生物知識(shí)寶庫(kù)。在我所教的學(xué)生中,，有很多是農(nóng)村的孩子,。他們雖然和大自然很親近，卻也往往不能把生活和生物學(xué)聯(lián)系在一起,。于是,，我會(huì)常常利用各種時(shí)機(jī)，主動(dòng)為學(xué)生們建立這種聯(lián)系創(chuàng)造條件,。比如,，在學(xué)習(xí)調(diào)查我們身邊的生物一課時(shí)，我事先發(fā)動(dòng)學(xué)生到自己的家鄉(xiāng)對(duì)生物的種類進(jìn)行調(diào)查,，使他們獲得了豐富詳實(shí)的第一手資料,，上課時(shí)，大家互相交流,，共同分析,，不但活躍了氣氛，而且使學(xué)生們的印象深刻,，再加上我的點(diǎn)撥引導(dǎo),，使學(xué)生們既學(xué)到了書(shū)本上的知識(shí)，還把它同生活實(shí)踐聯(lián)系在一起,，學(xué)到了的知識(shí),，取得了令人非常滿意的效果。

二,、動(dòng)手動(dòng)腦,，在生活中探究、運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂(lè),，不全部在于考試得了理想的分?jǐn)?shù),，更在于把在課堂中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，去解決了具體問(wèn)題,。所以,，我會(huì)有意識(shí)地布置一些具有探究性質(zhì)的作業(yè)，讓學(xué)生們?nèi)ネ瓿?/p>

三,、借助多媒體手段進(jìn)行導(dǎo)入,。

借教具導(dǎo)入

授課前，教師可以向?qū)W生展示教具,，諸如：掛圖,、模型、實(shí)物等等,，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉或不熟悉的事物,、圖畫(huà)等,，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,。

通過(guò)練習(xí)導(dǎo)入

教師可以設(shè)置一些練習(xí),，讓學(xué)生在課前訓(xùn)練，注意練習(xí)中要包含上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),，也要穿插一些今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。這樣，在師生共同解題時(shí),，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)自己所欠缺的知識(shí)點(diǎn),，上課時(shí)便會(huì)集中精力聽(tīng)講，教師也可以有針對(duì)性地引出新課內(nèi)容,?？傊瑢W(xué)習(xí)生物與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，從生活中學(xué)。把學(xué)到的生物知識(shí)應(yīng)用于生活中,，提高生活質(zhì)量,。使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),，在生活中得到啟迪,。是我們每一個(gè)生物教師應(yīng)該努力去做的。

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