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2022年教育實(shí)習(xí)日常心得體會(huì)內(nèi)容7篇

格式:DOC 上傳日期:2022-11-02 09:25:46
2022年教育實(shí)習(xí)日常心得體會(huì)內(nèi)容7篇
時(shí)間:2022-11-02 09:25:46     小編:江JSX

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,,可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,,我們一起來(lái)了解一下吧,。

2022年教育實(shí)習(xí)日常心得體會(huì)內(nèi)容7篇一

一學(xué)期的工作又結(jié)束了,,能夠說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,?;仡欉@學(xué)期的工作,我執(zhí)教701,、702班的數(shù)學(xué)學(xué)科,,工作中有收獲和歡樂(lè),也有不盡如人意的地方,,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,吸取教訓(xùn),使以后的工作能夠有效,、有序地進(jìn)行,,現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、熱愛教師工作,,思想提高,,團(tuán)結(jié)同志

每一天來(lái)的不算早但走得很遲,無(wú)私奉獻(xiàn),,嚴(yán)格要求自我,,認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,,做到不遲到,不早退,,不請(qǐng)病,、事假,,腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。

二,、用心參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),,努力提高自我的教育教學(xué)水平

結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃,,有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí),,我覺得自我的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階,個(gè)性是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書,,我覺得自我有了很大的提升,。在平時(shí)我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),,努力提高自我的教育教學(xué)水平,,并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。

三,、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面,,在備課過(guò)程中認(rèn)真鉆研教材,深刻理解教材,,靈活運(yùn)用教材,,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案,認(rèn)真地上好每一節(jié)課,。備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,,力求深入理解教材,,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),,十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況,。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。教學(xué)中,,我重視學(xué)生的思維潛力、自學(xué)潛力的培養(yǎng),,一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法,、優(yōu)秀教學(xué)方法等,一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,,著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)潛力---構(gòu)成品格上,,改革教學(xué)方法、手段,,增大課堂容量,,提高學(xué)習(xí)興趣,,實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,中等生優(yōu)化,,優(yōu)秀生提高,,各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生,,給予特殊的關(guān)照,,課堂上多提問(wèn),多巡視,,多輔導(dǎo),,在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴提高給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),課后多找他們談心,,使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)教師,組成"一幫二"小組,,根據(jù)各自的狀況給學(xué)困生定出目標(biāo),,讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。常思考,,常研究,,常總結(jié),,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力”,,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率,。繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路方法,、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的知識(shí)樹和初中數(shù)學(xué)的分類知識(shí)樹;撰寫多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類等論文。

四,、認(rèn)真參與班級(jí)管理,,努力構(gòu)成良好班風(fēng)

透過(guò)班會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育,。培養(yǎng)班干部,,主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,虛心理解家長(zhǎng)的見意,,并從家長(zhǎng)的角度去思考問(wèn)題,,爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),并且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成,,并且更重視學(xué)生的思維潛力、自學(xué)潛力的培養(yǎng),,我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新,,跟班緊,、認(rèn)真負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位,,并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用,,使班級(jí)真正構(gòu)成“團(tuán)結(jié)向上,紀(jì)律嚴(yán)明,,環(huán)境整潔,,學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。

五,、工作中存在的問(wèn)題

1,、教材挖掘不深入。

2,、教法不靈活,,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足,。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo),。

4,、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維潛力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,,學(xué)生掌握的狀況怎樣,,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

5,、教學(xué)反思不夠。

六,、今后努力的方向

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo),,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。

3,、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4,、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5,、加強(qiáng)教學(xué)反思,,加大教學(xué)投入。

教師的工作周而復(fù)始,,我將好好反思一學(xué)期來(lái)我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足,,立足本職崗位把以后的工作做好,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師給予我?guī)兔团u(píng),,讓我的工作更加有聲有色,。一份耕耘,一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,,一如既往,再接再厲,,把工作搞得更好,。

2022年教育實(shí)習(xí)日常心得體會(huì)內(nèi)容7篇二

據(jù)了解,對(duì)已經(jīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)困難構(gòu)成的原因,,大多數(shù)教師都?xì)w因已經(jīng)在學(xué)科資料難,、學(xué)生素質(zhì)差、家庭教育環(huán)境不良等教師以外的因素,。僅有極少數(shù)教師認(rèn)為是自我教得不好,。而學(xué)生卻認(rèn)為,自我學(xué)習(xí)有困難,,大約三分之一的原因在已經(jīng)在教師的教學(xué)和管理,。有人更是提出這樣的觀點(diǎn),沒有教不會(huì)的學(xué)生,僅有不會(huì)教的教師,。這些充分證明,,教師在學(xué)生學(xué)習(xí)困難構(gòu)成過(guò)程中是有必須職責(zé)的。所以作為教師,,就應(yīng)深入反思自我的教育教學(xué)行為,,從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)困難的產(chǎn)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,,反思是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的源泉,,是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)質(zhì)量的好方法,,是促進(jìn)認(rèn)識(shí)升華的可靠途徑。我國(guó)古代的先哲孔子以前說(shuō)過(guò)“學(xué)而不思則罔,,思而不學(xué)則殆,。”國(guó)外的學(xué)者也對(duì)反思的重要性作過(guò)闡述。如荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾曾說(shuō):反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),,它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,。美國(guó)的波斯納指出教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。能夠說(shuō),,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)只是狹隘的經(jīng)驗(yàn),,至多是膚淺的認(rèn)識(shí)。反思能夠使存在的問(wèn)題得到整改,,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)探究,,積累的經(jīng)驗(yàn)升華為理論。反思還能提高數(shù)學(xué)意識(shí),,優(yōu)化思維品質(zhì),。那么課后我們就應(yīng)反思些什么呢?以下就談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ└魑煌袇⒖迹?/p>

一,、反思教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)是指在該節(jié)課學(xué)生需要理解的概念、掌握的方法,、熟悉的技巧,、領(lǐng)會(huì)的數(shù)學(xué)思想等,是教師進(jìn)一步教學(xué)的基礎(chǔ)和前提,,是學(xué)生提高自身綜合潛力的必具條件,。教師反思教學(xué)目標(biāo),實(shí)際就是要透過(guò)反思教學(xué)過(guò)程真正弄清楚學(xué)生到底有沒有理解概念的內(nèi)涵和外延,、定理的前提和結(jié)論;會(huì)不會(huì)靈活運(yùn)用定理解題,,定理本身包含的思想方法、定理的適用范圍如何、本節(jié)課所要掌握的基本方法是否已經(jīng)掌握等,。要明白這一切,,首先我們務(wù)必留意學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)。如果上課學(xué)生精力集中,、反映用心,、動(dòng)作迅速、情緒愉快等,,則意味著學(xué)生態(tài)度熱情,、主動(dòng)參與、學(xué)有所得,、學(xué)有所樂(lè),。如果上課學(xué)生無(wú)精打采、置若罔聞,、拖拉疲塌,、焦頭爛額等則意味著課堂氣氛沉悶、學(xué)生用心性不高,、學(xué)習(xí)很吃力,,效果欠佳。其次檢查學(xué)生做課堂練習(xí)的狀況,。若多數(shù)同學(xué)能在規(guī)定的時(shí)光里正確完成規(guī)定的題目,,則教學(xué)目標(biāo)能夠說(shuō)基本到達(dá);若多數(shù)同學(xué)遲遲動(dòng)不了筆或只能做題目的某些步驟或即使做了也存在這樣那樣的問(wèn)題,則說(shuō)明學(xué)生對(duì)本節(jié)資料沒有真正弄懂,,知識(shí)技能沒有過(guò)關(guān),。再次是批閱學(xué)生課后作業(yè)狀況。如果學(xué)生做題思路清晰,、推理有據(jù),、定理公式運(yùn)用得當(dāng)、計(jì)算準(zhǔn)確,、步驟有詳有略,,說(shuō)明學(xué)生已掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法。相反如果學(xué)生做題顛三倒四,、亂套公式,、亂用定理、計(jì)算錯(cuò)誤不斷等說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)可是關(guān),、技能可是關(guān),。透過(guò)以上一系列的方法手段,找出問(wèn)題所在,,思考補(bǔ)救的措施,。該補(bǔ)充的就必須要補(bǔ)充,,該糾正的錯(cuò)誤必須要糾正;該群眾強(qiáng)調(diào)的必須要群眾強(qiáng)調(diào),該個(gè)別輔導(dǎo)的就要個(gè)別輔導(dǎo),。將當(dāng)堂課資料補(bǔ)起來(lái),,以便進(jìn)行下方的學(xué)習(xí)。

二,、反思教學(xué)方法,。

教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)、到達(dá)教學(xué)目標(biāo)所采取的措施手段及所借助的輔助工具,。俗話說(shuō):“教學(xué)有法,,教無(wú)定法。”教學(xué)方法的選取,,取決已經(jīng)在學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平,。通常根據(jù)教學(xué)資料的不一樣,我們能夠采用講授式,、啟發(fā)式,、發(fā)現(xiàn)式、問(wèn)題式等教學(xué)方法,,也能夠利用掛圖、模型,、實(shí)物,、小黑板、多媒體課件等輔助教學(xué),。反思教學(xué)方法,,首先要根據(jù)學(xué)生在當(dāng)堂課的表現(xiàn),從他們學(xué)習(xí)中最吃力,、最不易理解,、最不易掌握的地方突破,從他們最無(wú)聊,、最無(wú)味的地方入手,,從他們?nèi)菀缀雎詤s很富有教學(xué)價(jià)值的地方拓展。其次教師要尋求最利已經(jīng)在學(xué)生理解,、學(xué)生也最樂(lè)已經(jīng)在理解,、最利已經(jīng)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性、最利已經(jīng)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)造性,、最利已經(jīng)在學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳教學(xué)形式,。如果課題引入得太平淡,激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,能夠給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)歷程,、新奇的數(shù)學(xué)問(wèn)題,、身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題等;如果是定理公式的推導(dǎo)證明僅僅限已經(jīng)在教材、學(xué)生不好理解,,能夠挖掘新意改變策略,,以充實(shí)的資料、淺顯易懂,、循序漸進(jìn)的形式滿足同學(xué)們的求知欲,,同時(shí)激發(fā)其科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)造性;如果是例題習(xí)題的處理缺乏深度,學(xué)生不好掌握,,能夠?qū)訉由钊?、舉一反三,在同學(xué)們掌握基本方法,、基本技能的前提下盡量培養(yǎng)他們的集中思維和發(fā)散思維,。只要我們善已經(jīng)在觀察、善已經(jīng)在思考,,就必須能逐步提高自身的教學(xué)水平,,教學(xué)質(zhì)量也必須能夠提高。

三,、反思教學(xué)價(jià)值,。

教學(xué)價(jià)值是在教師完成教學(xué)目標(biāo),學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的狀況下,,教學(xué)好處,、思維培養(yǎng)、陶冶道德情操的升華,,是教育教學(xué)的更高境界,。有一句教育格言說(shuō)得好“教育是一項(xiàng)事業(yè),需要我們無(wú)私的奉獻(xiàn);教育是一門科學(xué),,需要我們刻苦的鉆研;教育是一門藝術(shù),,需要我們不斷的創(chuàng)新。”反思教學(xué)價(jià)值,,就是挖掘該節(jié)課富含的認(rèn)識(shí)教育價(jià)值,、情感教育價(jià)值、行為教育價(jià)值,。要明白每一種數(shù)學(xué)思想都包含著一種人生哲理,,每一種解題方法都豐富著學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀,每一點(diǎn)滴的數(shù)學(xué)知識(shí)都凈化著學(xué)生的心靈,。只要我們細(xì)心觀察,、認(rèn)真分析、深入思考,、努力拓展,,不放過(guò)課堂教學(xué)中的蛛絲馬跡,,不放過(guò)教材中的一字一句,我們必須能做到,,我們也必須能做好,。如分類討論的思想教學(xué)生辨證地看問(wèn)題,函數(shù)的思想教學(xué)生既要注重問(wèn)題的現(xiàn)象更要認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的本質(zhì);數(shù)形結(jié)合的方法教學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是數(shù)學(xué)美,、怎樣欣賞數(shù)學(xué)美,、如何運(yùn)用數(shù)學(xué)美,反證法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題不必須要正面出擊,、有時(shí)側(cè)面迂回效果更好;數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)歷程能夠給學(xué)生樹立榜樣,、激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí);我國(guó)悠久燦爛的數(shù)學(xué)發(fā)展史能夠讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感,激起同學(xué)們的愛國(guó)主義熱情,,從而奮發(fā)讀書獻(xiàn)身祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)?,F(xiàn)代教育不是要教出一群書呆子,不是要教出一群高分低能兒,,而是要為學(xué)生未來(lái)著想,,為他們豐富多彩的人生作必要的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。知識(shí)是死的,,不明白是能夠從書本上學(xué)到,,而潛力素質(zhì)卻是無(wú)形的、是無(wú)法教會(huì)的,。一個(gè)人的素質(zhì)決定了他的生存潛力和發(fā)展前景,。歸根結(jié)底,,教學(xué)的價(jià)值在已經(jīng)在塑造人,,交給學(xué)生做人的道理,,交給學(xué)生科學(xué)的思維方式和自我發(fā)展的基本素質(zhì),,讓他們都成為對(duì)社會(huì)有用的人,。

2022年教育實(shí)習(xí)日常心得體會(huì)內(nèi)容7篇三

批改筆記,發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的筆記都有很大的錯(cuò)誤,,我就開始思考這個(gè)問(wèn)題,,除了我在講解知識(shí)點(diǎn)要點(diǎn)的時(shí)候說(shuō)的太快,一定還有其他原因,。我的講解可能有哪些方面還不夠清晰,,沒有能夠讓學(xué)生理解,所以才是導(dǎo)致學(xué)生筆記錯(cuò)誤頻出的現(xiàn)象,。老師如何做到讓學(xué)生的筆記零錯(cuò)誤,,知識(shí)點(diǎn)的掌握關(guān)鍵,只有真正的清楚知識(shí)點(diǎn),,理解知識(shí)點(diǎn),,才可能記住知識(shí)點(diǎn),,運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。

時(shí)間流逝在這短短的三個(gè)禮拜里,,我緊張過(guò),、傷心過(guò)、努力過(guò),、開心過(guò),、醒悟過(guò)、自信過(guò),。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了,、成長(zhǎng)了、學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識(shí),。高中的學(xué)生確實(shí)不一樣,,她們都已經(jīng)有思想,有主張,要讓他們喜歡你,、接納你“人格魅力”最重要,,我從來(lái)沒有像現(xiàn)在這樣體會(huì)到這四個(gè)字的意義。

實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特別的存在,?;叵肫鸬谝淮伪话嗉?jí)里學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕,漸漸適應(yīng),然后自如反應(yīng),點(diǎn)頭示意。開始的一個(gè)禮拜,日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活,仿佛重回高中時(shí)代一般,只是以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己了,這種感覺挺奇妙的,。在這期間“高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實(shí)習(xí)老師,身份的轉(zhuǎn)變,是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧,。

河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工作的順利開展,有利于提高師范院校教師教育專業(yè)學(xué)生的思想道德水平和專業(yè)化程度,,更好地服務(wù)社會(huì),。這也使我們每名同學(xué)的教學(xué)水平得到了提高,它對(duì)于有效實(shí)施教師教育來(lái)說(shuō)是一種大膽的嘗試,,頂崗支教實(shí)習(xí)體現(xiàn)了我國(guó)新時(shí)期教師教育的專業(yè)化發(fā)展特色,。頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)行,得到了學(xué)生的擁護(hù),,這被實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)為是學(xué)海生涯中重要的一課,。頂崗實(shí)習(xí)能夠促進(jìn)師范生培養(yǎng)改革的意識(shí),提高師范生的專業(yè)化素質(zhì),。 學(xué)校的課程設(shè)置中不乏教育學(xué),、 心理學(xué)以及學(xué)科教學(xué)方法等門類,但很多教育實(shí)習(xí)流于 “走形式”和“走過(guò)場(chǎng)”,,大學(xué)生漸漸缺乏了自我反思的機(jī)會(huì),,這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生教育教學(xué)實(shí)踐能力的提升,從而直接影響到了學(xué)生的就業(yè),。與傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)習(xí)相比較,,頂崗實(shí)習(xí)在“做中學(xué)”的培養(yǎng)思路更能促進(jìn)師范生專業(yè)技能與職業(yè)道德的發(fā)展,。充實(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì), 使得實(shí)習(xí)生變壓力為動(dòng)力,,尋找差距,,發(fā)展具有實(shí)踐價(jià)值的教學(xué)技能,豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,提高其教育教學(xué)的“臨床經(jīng)驗(yàn)”,。

頂崗實(shí)習(xí)具有時(shí)間長(zhǎng)、任務(wù)重的特點(diǎn),,這就需要實(shí)習(xí)生有課堂把控能力,,能夠采用新穎的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以此促進(jìn)實(shí)習(xí)生不斷變更和探索教學(xué)方法與技法,,以提高課堂教學(xué)的效果,。然而探索教學(xué)過(guò)程與方法不是一件容易的事情,這就需要我們系統(tǒng)掌握教育學(xué),、心理學(xué),、中學(xué)教材教法等知識(shí)和技能,懂得教育的理論和規(guī)律,。

實(shí)習(xí)期間我們經(jīng)常遇到力不從心的情況,,這就需要我們?cè)谌粘5狞c(diǎn)滴工作中及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),通過(guò)這樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,分析問(wèn)題,,解決問(wèn)題。多次的教學(xué)實(shí)踐使我們掌握了一定的教學(xué)方式和技巧,,形成了一定的職業(yè)意識(shí)以及能夠獨(dú)當(dāng)一面的魄力,。另一方面,頂崗實(shí)習(xí)也培養(yǎng)了我們的毅力與能力,。由于頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng),、工作獨(dú)立性強(qiáng)、 內(nèi)容也相對(duì)豐富,, 我們作為實(shí)習(xí)生體驗(yàn)到了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換,,經(jīng)歷了理論到實(shí)踐再到理論的循環(huán),,我們對(duì)于教師職業(yè),、理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)水平都達(dá)到了一個(gè)新的高度。 實(shí)踐證明,, 我們的品行得到了鍛煉,, 我們學(xué)會(huì)了寬容、合作,, 更具有了實(shí)干精神,。

2022年教育實(shí)習(xí)日常心得體會(huì)內(nèi)容7篇四

來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校參與教學(xué)工作已經(jīng)一月有余,,這一個(gè)多月的時(shí)間我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn):不管你講什么,寫什么,,都是對(duì)的,,都會(huì)在下面喊‘對(duì),沒毛病’,,問(wèn)他們?yōu)槭裁磳?duì),,他們會(huì)說(shuō)‘不知道,反正老師寫的都是對(duì)的’,。也就是說(shuō),,他們根本不會(huì)去質(zhì)疑你??赡苡腥藭?huì)說(shuō),,這還不好,沒人質(zhì)疑你,,沒人和你唱反調(diào),,也沒人在你課堂上搗亂。

學(xué)生從小會(huì)有一種錯(cuò)誤心理:老師說(shuō)的和課本上給的都是對(duì)的,。從而他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中顯得特別被動(dòng),,缺乏主見,仿佛就是教師課堂上存在的一種教具,。這對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展,,創(chuàng)造性的培養(yǎng)都很不利,打破學(xué)生這種頑固思想,,比教授知識(shí),、掌握知識(shí)點(diǎn)更重要。

有一天,,我故意在演算過(guò)程中寫錯(cuò),,算出的結(jié)果和練習(xí)冊(cè)后面給出的答案不一樣,我問(wèn)他們?yōu)槭裁?,哪里錯(cuò)了,。他們齊聲和我說(shuō):答案錯(cuò)了!當(dāng)時(shí)我就無(wú)語(yǔ)了,,我說(shuō)答案沒錯(cuò),,你們自己好好寫寫看看我哪里寫錯(cuò)了,然后十幾分鐘的時(shí)間里大部分同學(xué)找出了我的錯(cuò)誤,,一個(gè)正負(fù)號(hào)的小錯(cuò)誤,,的確很難發(fā)現(xiàn),但是我愿意‘浪費(fèi)’這十幾分鐘去讓他們發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)誤,就是為了糾正他們的‘老師寫的都是對(duì)的’的錯(cuò)誤思想,。人非圣賢孰能無(wú)過(guò),,沒有完美的人,更何況剛步入教學(xué)工作的我,。除了知識(shí)上與教學(xué)技能上的系統(tǒng)性的紕漏,,也有口誤、筆誤的現(xiàn)象,,這時(shí)候就需要學(xué)生大膽的質(zhì)疑我,、反對(duì)我、否定我,、糾正我,。

課堂要以學(xué)生為主體,如果一味地填鴨式教學(xué),,一直是老師在上面講,,只把知識(shí)告訴、教授給學(xué)生,,學(xué)生敬畏老師的權(quán)威,,一味地記、背老師教授的知識(shí),,那么他們只是新世紀(jì)下應(yīng)考的一群傀儡,,并不能做知識(shí)的運(yùn)營(yíng)者。

所以在我的課堂上,,我一直強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生‘大膽來(lái)找茬’,,寫解題過(guò)程中偶爾出現(xiàn)個(gè)小錯(cuò)誤已經(jīng)是我和學(xué)生心照不宣的課堂小互動(dòng)。這樣一來(lái),,學(xué)生們上課既能認(rèn)真聽講,,又能主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦,思考,、研究解題過(guò)程,,更能糾正學(xué)生們認(rèn)為老師所有的都是對(duì)的的錯(cuò)誤思想。現(xiàn)在,,每次我筆誤寫錯(cuò),,都會(huì)有學(xué)生大膽的質(zhì)疑我說(shuō)我哪哪哪寫的不對(duì),我也都會(huì)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)指出我錯(cuò)誤的學(xué)生,,這樣一來(lái),,學(xué)生既有自信心,又集中注意聽課,,知識(shí)掌握更牢固等,,簡(jiǎn)直就是一舉N得,。

期待自己還能找到更好的教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)課堂,,思想更寬泛,,加油。

2022年教育實(shí)習(xí)日常心得體會(huì)內(nèi)容7篇五

頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)歷經(jīng)兩個(gè)月了,我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了自己獨(dú)立帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課程.到目前為止已經(jīng)完成必修一的教學(xué).接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和反思:

一,、語(yǔ)文現(xiàn)階段教學(xué)情況

語(yǔ)文作為三大主科之一,,其最根本的目標(biāo)就是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。作為語(yǔ)文教師,,我們一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,,在幫助學(xué)生提高其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí),最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,,奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基,。

二、語(yǔ)文考試情況分析

期中的考試內(nèi)容主要是以課本內(nèi)容為主,,課外內(nèi)容為輔,。在檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)把握程度的同時(shí),讓他們開始接觸一些新的題型,,如傳記閱讀,。在這次考試中存在以下幾個(gè)問(wèn)題:

1、課文上的一些基礎(chǔ)知識(shí)出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤,。如默寫題都有較多不應(yīng)有的錯(cuò)誤,,出現(xiàn)錯(cuò)別字,默寫的篇目混亂等問(wèn)題,,一方面說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),,另一方面說(shuō)明部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)或考試掉以輕心,不夠踏實(shí),,不夠認(rèn)真,。

2、對(duì)于新題型有些難以適應(yīng),。傳記閱讀,,得分率較低,學(xué)生對(duì)于這種題目的解答有點(diǎn)不知所措,,說(shuō)明學(xué)生閱讀的篩選判斷能力有待提高,。

3、作文還存在選題不寬,、立意不高,、挖掘不深的情況。這次考試作文大部分成績(jī)?cè)?0分左右,,表現(xiàn)為作文在描寫方面較差,,且缺乏更高的立意和材料的挖掘,創(chuàng)新意識(shí)較弱。

三,、學(xué)生方面主要存在的問(wèn)題

1,、學(xué)生的語(yǔ)文功底普遍較差,從字音字形到詞語(yǔ)的掌握;從詞類,、語(yǔ)法的辨別到句子成份,、語(yǔ)法修辭的認(rèn)識(shí),在不同程度上都含糊不清,,尤其是文言文的語(yǔ)法知識(shí)可以說(shuō)是空白一片,,這與初中的淡化語(yǔ)法有著一定的必然聯(lián)系。

2,、沒有養(yǎng)成良好的聽,、說(shuō)、讀,、寫的習(xí)慣,,閱讀、理解,、分析,、表述能力較差。

3,、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺性,。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不主動(dòng),無(wú)法很好地做好預(yù)習(xí),,甚至背誦任務(wù);許多學(xué)生不愛在課堂上發(fā)言,。除外學(xué)生課堂筆記和課外學(xué)習(xí)的自覺性不夠。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式有待調(diào)整,。許多時(shí)候,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不習(xí)慣一些課改下的教學(xué)方式,,尤其在筆記這一塊,,許多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了初中那種老師講學(xué)生抄方式,到了高一便不太會(huì)做筆記,,除非老師強(qiáng)調(diào)說(shuō)該做筆記了,。

5、在課外閱讀上較少接觸名著,,大多數(shù)學(xué)生比較偏向快餐式文化,,做讀書筆記一般也是摘錄雜志上面的。

6,、對(duì)語(yǔ)文的重視程度不夠,,認(rèn)為上課聽不聽都無(wú)所謂,,在課后時(shí)間也較少花在語(yǔ)文科目上。

四,、“教”方面存在的問(wèn)題

1,、作為一名高中課程的教師,受到以前傳統(tǒng)灌疏方式的影響,,在教學(xué)方式上也會(huì)走老路,。

2,、對(duì)學(xué)生情況估計(jì)不夠,,忽視學(xué)生基礎(chǔ)差的問(wèn)題,有時(shí)會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng),,孰不知基礎(chǔ)知識(shí)為能力之本,。

五、今后的教學(xué)設(shè)想

針對(duì)以上所提的情況,,在今后的教學(xué)中:

1,、夯實(shí)基礎(chǔ)。語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問(wèn),,靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果,,因此在高中第一年開始便要著手于他們基礎(chǔ)的鞏固。

2,、強(qiáng)調(diào)“落實(shí)”二字,。以一定的檢查手段為輔來(lái)檢測(cè)學(xué)生背誦、字詞的情況,,必須做到一事一清,,避免學(xué)生養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣和偷懶的心態(tài)。

3,、積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,。課堂上盡可能地采取“就文提問(wèn)的方針”,讓學(xué)生覺得有話可說(shuō),、有文可依,,不怕答錯(cuò),幫助學(xué)生樹立自信心,,同時(shí)迫使學(xué)生多讀,、多看、多理解,、多感受課文中的語(yǔ)言文字,,并且慢慢地趨向敢說(shuō)、想說(shuō),、愛說(shuō),,并且對(duì)于發(fā)言的學(xué)生給予一定的加分獎(jiǎng)勵(lì),,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)言的積極性。同時(shí)開展一系列的活動(dòng),,學(xué)生上臺(tái)發(fā)言,,有展示自我的能力。

4,、時(shí)事話題討論,。可嘗試將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論,,以提高學(xué)生的思維品質(zhì),。

5、注重提高學(xué)生的閱讀量,。具有一定的閱讀量,,對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平都有重要的作用,但是繁重的課程讓學(xué)生無(wú)暇于名著之類,,因此可以嘗試每周拿出半節(jié)課也作為閱讀課,,并要求學(xué)生在期末的時(shí)候完成一份讀書報(bào)告。

總之,,優(yōu)異的成績(jī)可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,,而只有促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣——要學(xué)、想學(xué),,才是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的最根本的保證,。

2022年教育實(shí)習(xí)日常心得體會(huì)內(nèi)容7篇六

第一次經(jīng)歷頂崗實(shí)習(xí),大多數(shù)同學(xué)在實(shí)際工作中都會(huì)被學(xué)校當(dāng)作正式教師去帶兩個(gè)班,、三個(gè)班甚至更多,,在這樣的情況下我們除了要完成授課內(nèi)容之外,還會(huì)被不同班級(jí)的不同學(xué)情所分心,,不同班級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同,,理解能力不同,一份課件可能并不適用于不同的班級(jí),,這與同一班級(jí)中不同水平的同學(xué)的情況還是有所不同的,,在我教的三個(gè)班這種班級(jí)差別尤為突出,面對(duì)這樣的情況我們應(yīng)該怎么做才能,,達(dá)到一種有效的平衡呢,?教育要“因材施教”,我們要承認(rèn)學(xué)生的層次不同,,那么我們的要求就不能“一竿子打平”,,這是我們要秉持的主旨思想。

首先在學(xué)習(xí)目標(biāo)上,,對(duì)于不同水平的班級(jí)可以設(shè)定稍有程度差別的教學(xué)目標(biāo),,目標(biāo)更具有針對(duì)性,。比如針對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn),層次差一點(diǎn)的班級(jí)目標(biāo)可以確定為“理解”,,層次好一點(diǎn)的班級(jí)確定為“掌握”等高一點(diǎn)要求,,從了解、識(shí)記到理解,、掌握,,最終能夠應(yīng)用這個(gè)過(guò)程不同的班可以有不同的進(jìn)度,等到復(fù)習(xí)整合時(shí),,逐步提高達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求即可,,這樣就能學(xué)習(xí)目標(biāo)真正貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

其次在教學(xué)方法上,,對(duì)于不同水平的班級(jí)可以采取不同的教學(xué)方法,。比如在層次稍好的班級(jí),,一些學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),,我們可以選擇“小組合作”探究來(lái)達(dá)成,而對(duì)于層次稍差的班級(jí),,小組合作可能難以達(dá)成,,那我們可以選擇“師生共同達(dá)成”;在層次稍差的班級(jí)適合“小組合作達(dá)成”的任務(wù),,在層次稍好的班級(jí)可能沒有“小組合作”的必要,,或許學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”就可以達(dá)成,我們要明白一點(diǎn)我們不能為了探究而探究,,要能夠讓同學(xué)們真正的思考,。二是要選擇適合探究的任務(wù)去探究。不管是選擇“自主達(dá)成”,、“小組合作達(dá)成”,、“師生共同達(dá)成”,均可以引導(dǎo),、激勵(lì)學(xué)生大膽展示,、大膽互評(píng),最大程度的提高學(xué)生的課堂參與度,,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,,比如在我的教學(xué)“依法行政”這一課中,在層次稍好的班,,課堂氣氛活躍,,喜歡思考探究,整節(jié)課采用一例到底的方式去探究一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)—中國(guó)式過(guò)馬路,,從而探究這個(gè)現(xiàn)象是什么,,為什么,,怎么辦等問(wèn)題,在層次中等的班也有探究,,只是中途會(huì)出現(xiàn)很多亂插話,,打亂節(jié)奏的人,于是可以在探究問(wèn)題中播放了一個(gè)評(píng)論員的視頻,,正確引導(dǎo)方向,,幫助理解討論。在層次稍差的班,,課堂不愿意思考,,課堂氣氛比較沉悶,所以更多的是課本知識(shí)講授,,側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,,帶領(lǐng)學(xué)生去思考。

最后在課后作業(yè)方面應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同層次,,選擇,、設(shè)計(jì)不同層次、甚至不同數(shù)量的作業(yè),。布置相同數(shù)量的作業(yè),,對(duì)于層次好的學(xué)生,可能很快就完成了,。而對(duì)于層次差一點(diǎn)的學(xué)生,,可能會(huì)用很長(zhǎng)的時(shí)間,甚至熬夜,。而現(xiàn)在的作業(yè)量,,往往是好學(xué)生都要很晚才能完成,那么層次差一點(diǎn)的學(xué)生根本無(wú)法完成,。有些題目難度過(guò)大,,久而久之,學(xué)生失去自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。對(duì)于理科來(lái)說(shuō),,可以設(shè)置不同難度等級(jí)的題目,對(duì)于文科來(lái)說(shuō),,可以設(shè)置內(nèi)容多少劃分的練習(xí),,有精力的可以采取題海戰(zhàn)術(shù)。

總之,,要注意因材施教,,面對(duì)不同層次的班級(jí)要采取不同的方式方法,才能最大限度的發(fā)揮他們的思維能力,。

2022年教育實(shí)習(xí)日常心得體會(huì)內(nèi)容7篇七

有些學(xué)生感到生物很難學(xué),,怎樣讓學(xué)生愿意學(xué)生物,、學(xué)好生物。在實(shí)踐中我感受到,,采用先進(jìn)的.教學(xué)方法,、教學(xué)手段、組織學(xué)生探究性學(xué)習(xí)等都能達(dá)到很好的教學(xué)效果,,同時(shí)我還發(fā)現(xiàn),,把生物課教學(xué)同學(xué)生們的日常生活聯(lián)系在一起,幫助學(xué)生們從生活中學(xué)習(xí)生物,,更會(huì)取得意外的收獲,。

一、走進(jìn)大自然,,讓學(xué)生體驗(yàn)生物學(xué)的樂(lè)趣

生物學(xué)知識(shí)源自大自然,,大自然是真正的生物知識(shí)寶庫(kù)。在我所教的學(xué)生中,,有很多是農(nóng)村的孩子,。他們雖然和大自然很親近,卻也往往不能把生活和生物學(xué)聯(lián)系在一起,。于是,,我會(huì)常常利用各種時(shí)機(jī),,主動(dòng)為學(xué)生們建立這種聯(lián)系創(chuàng)造條件,。比如,在學(xué)習(xí)調(diào)查我們身邊的生物一課時(shí),,我事先發(fā)動(dòng)學(xué)生到自己的家鄉(xiāng)對(duì)生物的種類進(jìn)行調(diào)查,,使他們獲得了豐富詳實(shí)的第一手資料,上課時(shí),,大家互相交流,,共同分析,不但活躍了氣氛,,而且使學(xué)生們的印象深刻,,再加上我的點(diǎn)撥引導(dǎo),使學(xué)生們既學(xué)到了書本上的知識(shí),,還把它同生活實(shí)踐聯(lián)系在一起,,學(xué)到了的知識(shí),取得了令人非常滿意的效果,。

二,、動(dòng)手動(dòng)腦,在生活中探究,、運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂(lè),,不全部在于考試得了理想的分?jǐn)?shù),,更在于把在課堂中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際,去解決了具體問(wèn)題,。所以,,我會(huì)有意識(shí)地布置一些具有探究性質(zhì)的作業(yè),讓學(xué)生們?nèi)ネ瓿?/p>

三,、借助多媒體手段進(jìn)行導(dǎo)入,。

借教具導(dǎo)入

授課前,教師可以向?qū)W生展示教具,,諸如:掛圖,、模型、實(shí)物等等,,有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉或不熟悉的事物,、圖畫等,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,。

通過(guò)練習(xí)導(dǎo)入

教師可以設(shè)置一些練習(xí),讓學(xué)生在課前訓(xùn)練,,注意練習(xí)中要包含上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),,也要穿插一些今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣,,在師生共同解題時(shí),,學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)自己所欠缺的知識(shí)點(diǎn),上課時(shí)便會(huì)集中精力聽講,,教師也可以有針對(duì)性地引出新課內(nèi)容,。總之,,學(xué)習(xí)生物與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),,從生活中學(xué)。把學(xué)到的生物知識(shí)應(yīng)用于生活中,,提高生活質(zhì)量,。使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),,在生活中得到啟迪,。是我們每一個(gè)生物教師應(yīng)該努力去做的。

 

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