教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的,，也是艱苦的,，教書育人需要感情、時間,、精力乃至全部心血的付出,，這種付出要以強烈的使命感為基礎,。二、熱愛學生是師德的人格力量,。以下是小編為大家整理的關于2021年優(yōu)勢學科或興趣學科的心得體會,，供大家參考，希望大家能夠喜歡,。

優(yōu)勢學科或興趣學科心得體會【一】：

一,、加強思想教育，養(yǎng)成獨立思考的習慣,，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)的頑強意志一般來說,，一個人追求的目標越高，他個人發(fā)展的可能性就越大,。因此,，教師要積極利用課文中的內容加強對學生的教育，激勵學生樹立崇高的理想和正確的人生觀,，確立探求新知的強烈動機,，具備良好的精神狀態(tài)，為創(chuàng)造力的發(fā)展提供強大的動力支持,。在教學中,，要不斷地對學生進行獨立思考訓練，關注學生獨到的見解和想法,，只要學生有自己獨到的見解和想法,，就應該給予鼓勵和表揚，需要鼓勵學生不畏艱難,、不怕失敗,，教育學生要有勇于挑戰(zhàn)的堅強意志，在克服困難中增長才干,，強化自我的創(chuàng)造力,。為此，我針對不同的知識版塊,，采取了不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法天天練,，字詞聽寫――“循環(huán)放”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統指導，反復錘煉;作文訓練――循序漸進,，小作文依課文內容隨堂布置,、借題發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想,、大膽發(fā)揮……二,、給予自由空間，采用多種形式,，鼓勵創(chuàng)造精神所謂給予學生自由空間,，其實就是為學生創(chuàng)造一個既嚴肅緊張又寬松愉快的學習環(huán)境。長期以來的模式化教學和語文教學中教條主義的習氣,，嚴重禁錮了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力,。新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，培養(yǎng)學生主動思考、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我們在語文教學中積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,，激發(fā)學生的求知興趣,，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，開發(fā)學生的創(chuàng)造性智力,，即進行創(chuàng)新教育,。創(chuàng)新教育的根本途徑是優(yōu)

化課堂教學，根據學生的心理發(fā)展趨勢進行誘發(fā)性教育,。生動活潑,、積極主動的課堂氣氛能引起學生的學習興趣,，從而更好地接受知識,，并在新知識的基礎上聯想、分析,、綜合,、推理，進行創(chuàng)造性思維活動,。而鼓勵學生勇于提出自己的看法和觀點,，敢于發(fā)表獨特見解，才會使其逐漸成長為具有大膽探索精神與創(chuàng)新精神的現代化人才,。三,、創(chuàng)設情境，求異思變，培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維,。從理論上講,，發(fā)散思維具有多向、發(fā)散,、新穎的特點,，這對于激發(fā)學生創(chuàng)造性思維具有重要作用。教師的職責主要不在于“教”,，而在于指導學生“學”,。教給學生學習方法是優(yōu)化教育的重要原則，因此指導學生正確的學習方法,，培養(yǎng)良好的學習習慣和自學能力,，激發(fā)學生學習的積極性，是創(chuàng)新教育的關鍵所在,。在教學過程中我常采取這種教學方法：讓學生自讀課文,，談談自己的看法，提出疑難問題,，讓全體學生一起動腦解決問題;然后教師提出問題,，讓學生獨立思考或者小組交流，教師引導學生找出答案,。這樣學生不再是消極的接受者,，而是主動的求知者，學生的應變素質和創(chuàng)新能力在解決問題的過程中得到了培養(yǎng),。四,、克服思維定勢，發(fā)展學生逆向思維,，培養(yǎng)學生思維的靈活性首先,，打破思維定勢。在課堂教學中我引導學生克服思維定勢的消極影響,，指導學生隨機應變,、深入探索，不拘泥于通常的思維習慣,，克服思維的呆板性,，培養(yǎng)思維的靈活性。其次,，引導學生優(yōu)化智力結構,。教師在教學中的主導作用是調動學生學習的積極性和主動性，而不應是在有限的一堂課中把方方面面的知識講到,、講通,、講透,。要使學生變被動為主動，最好的方法就是自學,。自學的效果顯然比教師單一的分析概括來得強,，并且學生的切入點不同，思考的角度也不同,，自然克服了思維定勢的影響,，優(yōu)化了智力結構，久而久之,，學生的思維就越來越靈活,。五、鼓勵學生進行直覺思維,，激發(fā)靈感,，培養(yǎng)學生思維的流暢性在實際教學中，我要求學生學習名人或先人產生靈感的事跡和精神,，引導學生運用各種感官初步感知,，

對所觀察的事物直覺思維上做出情緒或知識上的判斷，鼓勵學生進行近似合理的猜想,、假想,，教師運用直覺思維方法提出多種不帶結論性的設想，以培養(yǎng)思維的流暢性,。例如講《皇帝的新裝》,、《我的叔叔于勒》等文章時，要求學生寫續(xù)篇,?！痘实鄣男卵b》一課，我先讓學生看了葉圣陶,、魯兵的續(xù)篇,，學生受到啟發(fā)，思維活躍,。我因勢利導,，讓學生展開想象的翅膀，進行一些猜想,，再抓住時機,，啟發(fā)引導，設計了不帶結論性的設想,、猜想：“大典結束后，皇帝對騙子會怎樣?對孩子會怎樣?對大臣會怎樣?反過來,，老百姓會怎樣看待皇帝?假如有農民軍起義,，又會怎樣?”這些都是直覺思維的結果,，引導學生模仿，激發(fā)了創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)了思維的流暢性,。我在語文學科的教學實踐中，通過以上的方法,，從諸多方面為學生創(chuàng)設條件,，加強了對他們創(chuàng)造性思維的訓練，學生的創(chuàng)造意識,、創(chuàng)造觀念,、創(chuàng)造能力都得到了較大的提高和發(fā)展。

優(yōu)勢學科或興趣學科心得體會【二】：

自從參加工作以來,，我首先在師德上嚴格要求自己,，要做一個合格的人民教師!認真學習和領會十六大精神和"三個代表"重要思想，與時俱進,，愛崗敬業(yè),，為人師表，熱愛學生,，尊重學生,，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展,?；谝陨险J識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè),，不敢有絲毫馬虎,，備好每一節(jié)課，上好每一堂課,，批好每一份作業(yè),，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師,。

一,、做一個科研型教師教師的從教之日，正是重新學習之時,。新時代要求教師具備的不只是操作技巧,，還要有直面新情況、分析新問題,、解決新矛盾的本領,。在學校領導的指引下，我積極投身于學校教科研,。

二,、做一個富有愛心的教師愛學生,，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。愛學生，要以尊重和依賴為前提,，要做做到嚴中有愛,、嚴中有章、嚴中有信,、嚴中有度,。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機,，給學生春風沐浴般的教育,。

三、做一個理念新的教師目前,，新一輪的基礎教育改革已經在我市全面推開,，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科,，積極探索有效的教學方法,。在課上，我把知識與學生的生活相結合,，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境,，同時注重學生的探究發(fā)現，引導學生在學習中學會合作交流,，提高學習能力,。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為,。

四,、做一個信息時代的教師目前，以計算機和互聯網為代表的信息技術,，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式,。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此,，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了,，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸!在平時的工作中,，我能和同事友好相處,，小事講風格，大事講原則,。

"三人行必有我?guī)?quot;,，積極向每一位老師學習,，努力形成自己的教學風格,。還利用自身的技術優(yōu)勢,，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理念,，力求做到技術與思想的完美結合,。在學校教研活動中，就如何上好課經常和他們進行坦誠的交流,。我始終相信,，在課堂教學中，沒有什么論資排輩,，唯有不斷創(chuàng)新,，才能讓我們的課堂充滿活力。

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