做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排篇一

本學(xué)期,，我校的教學(xué)工作以提高課堂效率為中心;以推行“四環(huán)節(jié)”教學(xué)為基本點(diǎn);以學(xué)習(xí)研究,、檢查督促為主要形式;切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平,，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,，提升學(xué)校的辦學(xué)品位,，樹立學(xué)校在社會上的良好形象,，為我校發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二,、工作要點(diǎn)：

1,、抓好校本培訓(xùn)，通過學(xué),、研,、培、導(dǎo),、練,、賽等多種形式，提高教師的專業(yè)化水平,，創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,。

2、進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為,，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查,、平時(shí)檢查力度,。

3|,、強(qiáng)力推行“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。

4,、努力創(chuàng)設(shè)師生專長的發(fā)展空間,，以多種競賽活動促進(jìn)師生個(gè)性發(fā)展,為師生搭建展示的舞臺。

三,、具體工作：

(一),、抓好校本培訓(xùn),，創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師,，課改進(jìn)展如何的關(guān)鍵還在于教師,，因此，抓好教師隊(duì)伍建設(shè),，提高全校教師的整體素質(zhì)是非常重要的,。

根據(jù)我校實(shí)際， 堅(jiān)持“骨干帶動,、同伴互助,、自我反思、自主發(fā)展”的策略,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。

本學(xué)期，我們將加大培訓(xùn)學(xué)習(xí)的力度,，每月至少集中學(xué)習(xí)一次,。學(xué)校配備了電腦，目的是鼓勵教師利用好電腦,， 各位教師應(yīng)關(guān)注網(wǎng)上優(yōu)秀的教育教學(xué)文章,，根據(jù)教學(xué)的需要摘抄學(xué)習(xí)。

2,、加強(qiáng)實(shí)踐與反思，倡導(dǎo)勤思,、多寫,。

各位教師應(yīng)積極撰寫教育敘事、典型教學(xué)案例,、論文,、教學(xué)隨筆等(杜絕網(wǎng)上下載)，要將各類文章的撰寫作為促進(jìn)自我成長的重要手段。各位教師撰寫教學(xué)隨筆每月一篇,，本學(xué)期,，教師撰寫教學(xué)案例、論文,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)各一篇(結(jié)合教研活動進(jìn)行),。

3、開展問題式教研活動,，倡導(dǎo)在交流中提高,。

本學(xué)期，將全面推進(jìn)教研工作,，教研活動分兩部分：

(1)教研活動 充分發(fā)揮教研組的職能作用,。各教研組本學(xué)期要開展專題系列活動。重點(diǎn)解決一兩個(gè)問題,，如語文可主要研究寫字、閱讀,、習(xí)作教學(xué);數(shù)學(xué)可研究解決問題方面的教學(xué),，提高學(xué)生解決生活實(shí)際問題能力。教研組長要制定好實(shí)實(shí)在在的活動計(jì)劃,，安排好活動內(nèi)容,、方式(理論學(xué)習(xí)、觀課議課,、經(jīng)驗(yàn)交流),、時(shí)間、地點(diǎn),，并做好活動記錄,。

(2)活動形式：

l ，由各位任課教師自己負(fù)責(zé)組織,，確定主題,。突出教研活動的實(shí)用性和可操作性，避免出現(xiàn)“應(yīng)付”的現(xiàn)象;

2,、發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,， 骨干教師有義務(wù)協(xié)助學(xué)校做好傳幫帶工作，促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體提高,?；顒涌梢允莻湔n、聽課,、評課也可以是師徒之間就教育教學(xué)內(nèi)容的交流,。

3、為全體教師提供各種學(xué)習(xí)的機(jī)會及學(xué)習(xí)的平臺，切實(shí)提高教師的專業(yè)水平及業(yè)務(wù)能力,。學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行嚴(yán)格管理,。每次學(xué)習(xí)后，教師要 把學(xué)習(xí)筆記 交與教務(wù)處進(jìn)行核實(shí);如未經(jīng)請假擅自不去的,，視為曠課,。

4各教研組開學(xué)初要上交教研組計(jì)劃，兩周要開展一次主題教研活動,，組長負(fù)責(zé)組織及材料的收集;

5,、配合中心校開展教學(xué)大賽，促進(jìn)教師成長,。

(二),、強(qiáng)化常規(guī)管理，保證教學(xué)工作規(guī)范正常的運(yùn)行,。

(1)嚴(yán)格執(zhí)行"三表"①嚴(yán)格按課表上課,，不得隨意調(diào)課。

②嚴(yán)格執(zhí)行上課制度,，按時(shí)到達(dá)課堂,，不得拖堂，教導(dǎo)處將加大檢查力度,。

③按體育活動總表安排組織活動,，保證學(xué)生每天不少于1小時(shí)室外活動總量。

(2)嚴(yán)格執(zhí)行"六認(rèn)真"

①備課

三至五年級教師備課必須按“四環(huán)節(jié)”要求,，堅(jiān)決杜絕不備課上課現(xiàn)象,， 教案要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),、教具準(zhǔn)備,、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)過程(有導(dǎo)入語,、過度語,、總結(jié)語)、作業(yè)設(shè)計(jì),、板書設(shè)計(jì),、有教后反思等。按篇備課,。

為了避免某些教師出現(xiàn)“課案不符”的現(xiàn)象,，在今后的教學(xué)中，各位教師上課的時(shí)候必須要帶教案,，以備聽課的時(shí)候檢查。

②上課

課堂上語言要精煉、規(guī)范,，知識準(zhǔn)確,。上課期間做到"六不"，不坐著上課,、不吸煙,、不接待客人、不接電話,、不拖堂,、不體罰變相體罰學(xué)生。

③作業(yè)

算草,、生字,、作文、英語等要按要求詳批詳改,。作業(yè)量要適中,， 家庭作業(yè)要做到有布置有檢查。 教導(dǎo)處每周檢查,。

④輔導(dǎo)

杜絕罰做作業(yè)現(xiàn)象,，建立學(xué)困生檔案，做好補(bǔ)習(xí)工作,，要防補(bǔ)結(jié)合,，課內(nèi)補(bǔ)課外補(bǔ)結(jié)合，本學(xué)期要加強(qiáng)對學(xué)生書寫的要求,。

⑤考核語文,、數(shù)學(xué)、英語進(jìn)行月考,，做到課課清,，段段清。

⑥總結(jié)對測試的情況進(jìn)行全面的總結(jié),，各學(xué)科要切實(shí)做好此項(xiàng)工作,，及時(shí)分析教學(xué)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后改進(jìn)的措施,。

3,、抓好兩頭，促進(jìn)各年級均衡發(fā)展,。

作為起始年級的一年級,，我們要高度重視。從發(fā)展的角度講,，有好多良好的行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在一年級培養(yǎng),，一旦打好良好的基礎(chǔ)，學(xué)生將終身收益,，教師將一勞多獲 ,。

4、控制輟學(xué)率,，確保學(xué)額穩(wěn)中有升,。

5、開展綜合性評價(jià),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

本學(xué)期要繼續(xù)利用好學(xué)生的素質(zhì)評價(jià)手冊 ，嚴(yán)格利用它對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià),，多元化評價(jià),，開展自評、互評等多種形式的評價(jià),，重視評價(jià)的發(fā)展性,。并且利用好已經(jīng)建立的學(xué)生成長記錄袋，及時(shí)將學(xué)生的各種成績,、進(jìn)步表現(xiàn)裝入袋中,。

6、加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控,，確保課堂教學(xué)有校性,。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持深入課堂聽課，聽課后及時(shí)交流評價(jià),、指導(dǎo),。每次聽課后要檢查教師教案，每月進(jìn)行總結(jié),。

7,、本學(xué)期教學(xué)將進(jìn)行“量化考核”。

三,、抓好學(xué)校特色工作,，挖掘校內(nèi)資源。

1,、本學(xué)期將利用大課間和體育課的時(shí)間,，繼續(xù)開展我校的特色“跳繩”活動。

2,、為了讓家長及社會了解我校,，本學(xué)期將在5月份舉行課堂教學(xué)“開放日”活動，家長可以任意進(jìn)入教室聽老師的課,。 希望各個(gè)任課教師提前做好準(zhǔn)備,，以向家長展示,。

四、抓好科研和教研工作,，提高研究水平,。

“本學(xué)期，我校將在三,、四、五學(xué)年進(jìn)行備課,、上課改革,，推行”四環(huán)節(jié)“模式。 在備課時(shí),，由單純的備“教案”改為既備“教案”又備“學(xué)案”,，即學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)。在上課時(shí),，通過“互助小組”即同桌(根據(jù)學(xué)習(xí)情況和能力情況分配)的研討,、互相幫助來進(jìn)行教學(xué)?；ブ〗M的建立還有助于督促那些不愛寫作業(yè)的學(xué)生及時(shí)完成作業(yè),。

小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排篇二

新的學(xué)期悄然而至，為保障新學(xué)期教學(xué)工作井然有序,，更好的教書育人,，特制定本學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃：

一、教學(xué)工作

1,、學(xué)生情況分析

二年級五班共有學(xué)生50人,，經(jīng)過一年級的努力，學(xué)生各方面取得了一些進(jìn)步,，如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。特別是學(xué)生的書寫能力進(jìn)步較快,，課外瀏覽量逐漸增大,，班里有四十多位孩子特別喜歡讀書，并養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣,。但部份學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差，影響班級整體水平發(fā)揮,，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化落后，進(jìn)步先進(jìn),，發(fā)展落后是本學(xué)期重點(diǎn),。

2,、教材分析。本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語、一課識字,、四~五篇課文和語文園地,。語文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展現(xiàn)臺。

3,、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)：

教學(xué)內(nèi)容方面：

(1)溫習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

(2)熟悉500個(gè)漢字,會寫380個(gè)生字,。熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中應(yīng)用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正、整潔,。

(3)會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。

(4)喜歡瀏覽,，對瀏覽有愛好。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。

(5)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思，在瀏覽中主動積累詞語,。

(6)能瀏覽淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受

和想法,。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣,。

(7)熟悉課文中出現(xiàn)的經(jīng)常使用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號,、

問號和嘆號,。

(8)逐漸養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交換的意識，

能認(rèn)真聽他人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與他人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。

(9)對寫話有愛好,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫

話中樂于應(yīng)用瀏覽和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好,，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

4、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗誦,。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,，詞語的積累應(yīng)用,、口語表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決題目也是教學(xué)重點(diǎn),。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗誦,。

5,、教學(xué)工作具體措施：

(1)加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),，進(jìn)步本身素質(zhì),、授課能力。加強(qiáng)對前置自學(xué)提綱的研究,。

(2)認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,。

(6)組建班級圖書角，加強(qiáng)書香班級建設(shè),，力爭讓每個(gè)孩子愛上書,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。繼續(xù)做好親子瀏覽活動,。

本學(xué)期,，我將一如既往的做好教育教學(xué)工作，更加嚴(yán)格要求學(xué)生,，爭取再上一個(gè)新臺階,。

小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排篇三

一、情況分析

本班共有學(xué)生55人,，其中男生29人,，女生26人。對于一年級剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,，他們還沒有掌握正確的寫字姿勢,，握筆方法，寫字習(xí)慣也不好,，寫字時(shí)坐不端正,，愛說話，對于筆順間架結(jié)構(gòu)等掌握不好,。

二,、指導(dǎo)思想

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，寫字教學(xué)也已得到廣大教師的充分重視，寫字教育是實(shí)施教育的一個(gè)方面,，把漢字寫得正確,、工整、美觀,，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率,。一手好字，具有很高的審美價(jià)值,，能使人聯(lián)想起美好的生活,，得到各種美的享受。對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育,，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì),、意志毅力,、智能素質(zhì),、審美情操的培養(yǎng),。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣和審美能力,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用品的習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì),。

2、學(xué)生在識字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫,、偏旁,、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),，初步掌握了解漢字的書寫方法。

3,、通過學(xué)習(xí),，學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,，掌握執(zhí)筆,、運(yùn)筆方法,。

四,、具體措施

1、觀察聯(lián)想,，活化字形,，感知字形美,。

觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,，弄清漢字在田字格中的位置,。在指導(dǎo)觀察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想,，活化漢字字形,，漢字字形就會深深扎根于學(xué)生的心中。

2,、比較觀察,，示范演示，體會書寫美,。

小學(xué)生寫字往往眼高手低,，原因在于，相對某一個(gè)人來說,，其觀察審美能力比較強(qiáng),，但實(shí)際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力,。那么,，在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢?

一年級起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫,，都要盡量要求,。一橫，一豎,，一撇,、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要,。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范,，向?qū)W生展示寫字的全過程,。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆,，每一筆畫的名稱,、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識。但是,，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，由于受到觀察能力的限制,，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí),，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果,。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會,，悉心模仿筆畫運(yùn)筆,，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美,。

3,、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣,，發(fā)展個(gè)性美,。

(1)、練字要嚴(yán)格要求,。沒有規(guī)矩,，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出："養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。"正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正,，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動力定型,，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，可以終身受益。

寫字前,，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆,，放好作業(yè)本，端正坐姿,，指導(dǎo)執(zhí)筆方法,。練習(xí)時(shí)，教師巡視,，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。書寫時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo),，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置,、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距,，其長短如何,，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例,，做到防患于未然,。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫,，循序漸進(jìn),，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

(2)訓(xùn)練要有度,，要注重學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精,，而不在多,。4、激勵評價(jià),，鼓勵進(jìn)取,，展開競賽。

表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn),。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功,，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會。課堂上,，我們采用板演,、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后,，我們在教室辦學(xué)生作業(yè)專欄,，將他們的作品上墻"公開發(fā)表"，比比誰上榜次數(shù)多,。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵,，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時(shí)因沒有上榜,，會嘀咕半天,，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心,。

小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排篇四

數(shù)學(xué)看似嚴(yán)肅,、枯燥，尤其在課堂教學(xué)中不如語文課堂生動、豐富,，不如語文課富有感情色彩,。但如果用心上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，仍會讓你收獲到意想不到的快樂,。學(xué)生學(xué)得也輕松,，自然而然地愿意上數(shù)學(xué)課。要讓學(xué)生愿意上數(shù)學(xué)課一定要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,。不管做什么事，只要有了興趣,，才能認(rèn)真地對待事情,，才能把事情做好。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，一直是許多數(shù)學(xué)教師關(guān)注的問題,。根據(jù)幾年來數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)歷談幾點(diǎn)自己的看法

第一、要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣,，首先教師必須對自己所教學(xué)科感興趣,，自然就帶動了學(xué)生上數(shù)學(xué)課的興趣。這就要求教師作一名用心的教師,，利用一切可利用的細(xì)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣,。比如數(shù)學(xué)課本中的“你知道嗎”，從中有很多常識,，如阿拉伯?dāng)?shù)字是誰發(fā)明的,，它是怎樣傳到中國的?人的心臟一年要跳多少次?諸如這類的問題學(xué)生也是很感興趣的，在課堂上有意識地滲透給孩子們,，他們會被數(shù)學(xué)課的豐富而吸引,，自然對數(shù)學(xué)課就產(chǎn)生了興趣。

第二,，從生活中捕捉數(shù)學(xué),，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課堂很親切，很有用處,，而不是枯燥的數(shù)字累積,。

數(shù)學(xué)源于生活，只有從實(shí)際出發(fā),，才能便于操作,，容易理解。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,，數(shù)學(xué)源于生活,，生活中充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以,，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題,，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。比如在教學(xué)長度單位時(shí)，真正讓學(xué)生自己動手量身邊的物體,，用自己身體部位作測量工具測量或估計(jì)路程的遠(yuǎn)近或物體的大小長短,。還有，在學(xué)習(xí)統(tǒng)籌方法和等量代換時(shí)不防讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下它們在生活中的作用,，完全可以在課堂上讓學(xué)生動手做一做,，換一換。

要讓數(shù)學(xué)課走進(jìn)生活并不難,，只要我們用心去琢磨,，自己先用心去體會生活中的數(shù)學(xué)，就能引導(dǎo)我們的學(xué)生在生活中去用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題,，自然也就愛學(xué)數(shù)學(xué),，愛上數(shù)學(xué)課。

第三,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,，讓學(xué)生作課堂的主人。

課堂上真正以學(xué)生為主體,，每一個(gè)知識的學(xué)習(xí)和理解,，應(yīng)該做到：學(xué)生能做的一定讓學(xué)生做，學(xué)生能說的一定讓學(xué)生說,。這樣,，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)著與合作者,。而不是全部知識的“統(tǒng)帥”，全部知識都要由教師一個(gè)人來和盤托出,，學(xué)生只能被動接受,，這樣的教學(xué)學(xué)生自然不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更談不上創(chuàng)新,，探究了,。另外在教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、研究的環(huán)境,，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題,，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會,，多一些成功的體驗(yàn)、收獲的快樂,。

總之,，課堂應(yīng)該是富有魅力的地方;課堂應(yīng)該是學(xué)生獲得自信的地方;課堂應(yīng)該是師生智慧碰撞的地方;課堂應(yīng)該是煥發(fā)出生命活力的地方。只要我們用心去教學(xué),，相信會有這樣的課堂,，讓我們都為有這樣的課堂而努力吧!

小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排篇五

學(xué)生們常苦于寫作文,。于是，一篇篇學(xué)生習(xí)作要么千篇一律,，毫無特色,，要么空洞無物，言之無味,。究其原因,，作文教學(xué)不得法也。新課改背景下,，如何有效進(jìn)行作文教學(xué)呢?讓我們把視線移向著名語文教育家──葉圣陶，他曾經(jīng)以睿智的目光穿越深邃的時(shí)空,，以他對語文教育真諦的深刻把握,，透視語文教育存在的種種弊端，闡發(fā)有關(guān)語文教育的真知灼見,。葉老早就指出：“作文不是生活的點(diǎn)綴,，而是生活的必須?！蔽覀?nèi)绻窈硬^海,、井蛙窺天那樣，局限在課堂內(nèi)教作文,，局限在筆頭上練作文,，那注定會“走進(jìn)一條死胡同”。倘若“作文成為生活的必須”的話,，學(xué)生還會怕作文嗎?學(xué)習(xí),、借鑒葉老的語文教育思想,，結(jié)合自己的教學(xué)，我有幾點(diǎn)感悟,。

一,、寫作源自生活,需給學(xué)生自由生活的空間

1、生活是寫作的基礎(chǔ),。對于生活與寫作的關(guān)系,，葉老有一個(gè)形象而生動的比喻，他認(rèn)為：“生活就如泉源,，文章就如溪水,，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不?！?。多年的教學(xué),，我也深刻體會到：作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度,，才會做成什么樣的文字,，寫作應(yīng)該是生活的一部分，有了多彩的生活，才會有多樣的文章,。

2,、寫作是生活的需要,。要著力提高學(xué)生的作文水平,，我們首先要搞清楚為什么要作文?對此,，葉老有過這樣精辟透徹的論述：“寫作就是說話,，為了生活上的種種需要，把自己要說的話說出來,。……并沒有話而勉強(qiáng)要說話，或者把別人的話拿來,，當(dāng)作自己的話,，都是和寫作的本意相違反的?！睆膶懽鞯哪康纳蟻砜?，寫作是因?yàn)樽约河性捯f才把要說的話寫下來,。生活中人人都有說話的需要,，都有需要傾吐的時(shí)刻，“寫作就是說話”,，建立起這樣的認(rèn)識,，學(xué)生就可以把寫作看作是稀松平常之事，就不必從心理上去害怕它,。這對剛剛接觸寫作的小學(xué)生來說,，顯得尤為必要。

3,、情感是文章的靈魂,。葉老指出，“意思情感和表達(dá)方式都是從一個(gè)人的整個(gè)生活中而來”,?！氨仨氄麄€(gè)生活產(chǎn)生得出精妙的意思情感與適宜的表達(dá)方式”，才能寫出像樣的文學(xué)作品的希望,?！闭嬲J(rèn)識到這一點(diǎn)，我們就會更深領(lǐng)悟古人說的“世事洞明皆學(xué)問”的深刻內(nèi)涵,。生活中的一景一物,、一人一事，一種情感,、一點(diǎn)感悟都可寫進(jìn)文章中來,，真實(shí)的情感是我們寫作的靈魂。

因此,，我們要反思自己的教學(xué),，我們的社會,、學(xué)校,、家庭給了孩子多少廣闊的生活的空間?整天呆在“象牙塔”里、埋首于“教科書”中,，孩子們能產(chǎn)生出多少“精妙的意思情感與適宜的表達(dá)方式”來?這是顯而易見的道理,，但是需要我們認(rèn)認(rèn)真真地做，實(shí)乃難事,。葉老說,，寫作之前，要讓孩子“知人知事”,，這“人”這“事”,，必須使孩子們?nèi)ビH眼目睹,、去親自體察才行。葉老曾經(jīng)發(fā)出這樣的感嘆：“國文教授并非是限于教室的教科啊!國文教授并非是限于書本以內(nèi)的教科啊!”新頒布的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對此也作了明確的表述：要讓小學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,。”觀察事物,，豐富見聞,，只有生活才能賦予學(xué)生具有這樣的本領(lǐng)。因此,，我們要為學(xué)生開創(chuàng)一片自由的生活,，讓他們有自己主宰的時(shí)間，有屬于自己的空間,。節(jié)假日,，孩子們可以去郊外踏青、去鄉(xiāng)間游玩,，親近生活,、走進(jìn)自然;雙休日，孩子們可以去逛街購物,、去參觀游覽;更別忘了讓孩子們有自己親密的小伙伴,，那里也有一個(gè)“小小”的社會、“大大”的人際關(guān)系,。

二,、寫作基于閱讀，需給學(xué)生自主閱讀的空間

閱讀與寫作是一個(gè)統(tǒng)一體,?！伴喿x是吸收，寫作是傾吐,，傾吐能否合于法度,，顯然是與吸收有密切的關(guān)系?！辈幻靼走@一點(diǎn),，會讓我們局限于作文訓(xùn)練這個(gè)狹隘的圈子里，干“頭痛醫(yī)頭,，腳痛醫(yī)腳”之事,，寫作水平是不會提高的。在長年的教學(xué)過程中,，我深刻體會到：目前作文教學(xué)效率低下,、水平低落的一個(gè)主要原因在于“閱讀”這一關(guān)沒過好。葉老說：“閱讀與寫作是一貫的，閱讀得其法,，閱讀程度提高了,，寫作程度沒有不提高的?！睂懽鞯募寄?、本領(lǐng)應(yīng)該是從閱讀中來的。但是如何教我們學(xué)生閱讀,，我認(rèn)為要注重方法：

一是教學(xué)生自己感悟,。一篇讀物的意義，可以是作者作文的本意,，也可以是讀者通過自己積極的思維活動去發(fā)現(xiàn)文章所包含的種種意義,，也就是說讀物的意義并不等于作者寫作的本意，讀物的意義應(yīng)該有讀者和作者共同來創(chuàng)造,。我想,，這樣的閱讀才是開放的閱讀，這樣所獲得的文章意義才是積極的意義,。有人歌詠向日葵的“目標(biāo)專一”,，有人卻鄙視它的“毫無主見”;有人欽佩春蠶的“全心奉獻(xiàn)”，有人卻譏笑它的“作繭自縛”,?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的名言，證明了“讀書解義”并不是讀者被動接受作者所給的意義,，而是積極參與,、主動投入的過程。學(xué)生讀書又何嘗不是如此呢?語文學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)是教師把作者,、自己的意圖強(qiáng)加給學(xué)生的過程,，而應(yīng)該是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下切己體味，通過眼前所讀的文字提取自己的生活積累,、調(diào)動自己的親身體驗(yàn)去再現(xiàn)作者筆下的情景,、去體現(xiàn)作者的生活感受，至于能體會多少,、體會多深,，教師大可不必強(qiáng)求到位，即使主觀上有這個(gè)愿望,，客觀上也不可能,。小學(xué)生讀柳宗元的《江雪》與中學(xué)生,、大學(xué)生讀之所得體會一樣嗎?對一篇文章的理解,，應(yīng)允許見仁見智，允許創(chuàng)新求異，關(guān)鍵是去悟自己所能體會的“情”,、所能感悟的“理”,。例如，對于《趵突泉》中的“冒,，冒,，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩,，永遠(yuǎn)那么活潑”這句話,，有學(xué)生讀出了自然界的“神奇”，有學(xué)生讀出了大自然的“偉大”,，有學(xué)生讀出了泉水的“持之以恒”,，有學(xué)生讀出了泉水的頑強(qiáng)生命力，對此,，我都予以了充分的肯定與積極的鼓勵,，因?yàn)檫@是學(xué)生切己的體察，這是一種體現(xiàn)主體意識的自我閱讀,。

二是教學(xué)生在讀中傳情,。在學(xué)生“讀中領(lǐng)悟情、切己體察情”之后,，教師還應(yīng)要求吟誦玩味,，通過聲情并茂的朗讀進(jìn)入作者的意境、傳達(dá)文字的情趣,、抒發(fā)自己的感興,、演繹文章的旨趣。學(xué)生如能達(dá)到這個(gè)程度,，就是誦讀達(dá)到了另一境界──美讀,。所謂“美讀”，就是把作者的情感在讀的時(shí)候傳達(dá)出來,。設(shè)身處地,，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法,，不但了解作者說些什么,，而且與作者的心靈相感通了，無論興味方面或受用方面都有莫大的收獲(葉圣陶語),。悟到了情,，還要傳達(dá)出情，這才達(dá)到了“讀中悟情”的第三層次,。在教學(xué)中教師可通過創(chuàng)設(shè)情境,、語言渲染、音樂背景、實(shí)物再現(xiàn)等手段,，帶動學(xué)生多種感官,，使情動于中，形之于聲,。例如,，在學(xué)習(xí)古詩《宿新市徐公店》時(shí)，我通過音樂,、語言,、畫面把學(xué)生帶入了美好的暮春田園?！澳憧吹搅四墙馉N燦的菜花地了嗎?你聞到了菜花的陣陣香味了嗎?你聽到了孩子們的聲聲歡笑了嗎?”三個(gè)問題,，伴隨著美妙的樂曲調(diào)動了學(xué)生多種的感官去喚起記憶中的感知，“菜兒黃,，蝶兒飛,，孩兒戲蝶歡”的場面形象的出現(xiàn)在學(xué)生的頭腦中時(shí)，我就要求學(xué)生不要用語言而是通過朗讀把你仿佛看到的景,、所能體會的“情”表達(dá)出來,，即“讀中傳情”。

三是教學(xué)生在讀中領(lǐng)會知識,。課堂上讀起來了,，課文就活起來了：鮮活的語言形式使學(xué)生直接而充分地感知了，豐富的語言現(xiàn)象讓學(xué)生直觀而自如地接觸了,，那么,，在老師的適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥下,，那些關(guān)于語言,、語法的一些知識的獲得、一些常見的語言運(yùn)用的規(guī)律的掌握將是水到渠成,、瓜熟蒂落之事,。需要指出的是，這里的“知識”包含著應(yīng)該積累的語言材料,、語言表達(dá)形式,、語言運(yùn)用的習(xí)慣，也包含篇章結(jié)構(gòu)的知識,、寫作的知識,，這種知識切忌以十分理性的“面貌”去告訴學(xué)生，而是要充分利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn),，通過各種形式的感知自讀自得,，以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,，從而有利于抽象知識的具體化。

三,、寫作貴在真實(shí)，需給學(xué)生自由為文的空間

學(xué)生為什么要寫作呢?葉老說：“那是為生活上有記載知聞,，有表白情意的必要,，時(shí)時(shí)練習(xí)，時(shí)時(shí)把知聞記載下來,，情意表白出來,，這樣成了習(xí)慣,，才可以終身受用。”由此看來,，寫作是一種由內(nèi)而外的需求，是一種內(nèi)需,，是一種真實(shí)的感受,。葉老指出：“寫作決不是無中生有。必須有了意思才動手寫作,，有了需要才動手寫作,。”葉老曾這樣論述作文的認(rèn)真與不認(rèn)真：“自己有什么就寫什么,，就是認(rèn)真,。……反過來,，自己沒有什么而勉強(qiáng)要寫什么,，就是不認(rèn)真?！比绾问箤W(xué)生達(dá)到葉老所認(rèn)可的“認(rèn)真作文”的狀態(tài)呢?我看可以從以下五個(gè)方面入手,。

一要給學(xué)生選擇寫作內(nèi)容的自由。寫作內(nèi)容來源于生活,，每個(gè)人的生活不盡相同,，于是每個(gè)人筆下的生活也是千姿百態(tài)。因此,，老師應(yīng)給學(xué)生絕對的自由寫每個(gè)人的生活,。不要一味以“法官”的眼睛去審視學(xué)生作文的內(nèi)容是否有意義，是否值得作為寫作的題材,。學(xué)生寫一天的“流水賬”,，那也是他一天的生活。只要生活存在,，就有“傾吐”的權(quán)利,。試想,，一個(gè)還剛剛七八歲的兒童，就被告知這個(gè)不可以寫,、那個(gè)不可以用,，那會泯滅他多少情感“表達(dá)情意、記載知聞”的需要,。長此以往,，他還會認(rèn)為“寫作是生活的必須”嗎?

二要給學(xué)生選擇表達(dá)情感的自由。由表達(dá)自己情感的需要出發(fā)的寫作比僅僅從描摹生活的需要出發(fā)的寫作,，來得更為深刻,，對寫作的意義也了解得更為透徹。因此,，教師不適宜給學(xué)生出命題作文,，更不適宜給學(xué)生的作文定中心。學(xué)生需要表達(dá)一種什么樣的情感與心緒,，那只能出于他個(gè)人的需要,。即使非出命題作文不可，也應(yīng)做到葉老說的“題者何?思考之范圍也,。必以學(xué)生所有的東西作范圍,，或?qū)W生尚未全有，亦宜以其力所能搜索為范圍,?！?/p>

三要給學(xué)生選擇寫作時(shí)間的自由。每周2節(jié)定期作文課的安排,，從作文意義的本意出發(fā),，也不夠科學(xué)。葉老說：“咱們學(xué)習(xí)寫作,，也要像說話一樣養(yǎng)成習(xí)慣,。凡是需要寫作的時(shí)候，就提筆寫作,。錯(cuò)過需要寫作的機(jī)會,，便是自己對自己的禁遏。一回錯(cuò)過,，兩回錯(cuò)過,，禁遏終于成功;于是，你覺得一支筆有千斤般重,，搜盡肚腸你覺得沒有東西寫的,，你不會寫作了?！倍嗝赐笍氐膶懽餍睦矸治?我們應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“凡是需要寫作的時(shí)候,，就提筆寫作”的良好的寫作習(xí)慣,，那樣才會讓學(xué)生感到真實(shí)，讓學(xué)生受益無窮,。同時(shí)我們也要給學(xué)生寬裕的時(shí)間寫作,，給學(xué)生足夠的時(shí)間準(zhǔn)備，不要總是“今天布置作文,，明天立馬就交,。”

四要給學(xué)生選擇表達(dá)方式的自由,。既然寫作是表達(dá)情感的需要,，是傾吐見聞的需要,，可以隨便寫,，可以隨時(shí)寫，那么一切都應(yīng)該是自然的：生活的自然再現(xiàn),、情感的自然流露,，應(yīng)該如泉水“滔滔汨汨地?zé)o窮無盡地流注出來，而且是非常澄清的”,。于是寫作(非文學(xué)創(chuàng)作)似應(yīng)無章法可言,，更多的是“清水出芙蓉，自然去雕琢,?！睂τ谛W(xué)生作文更應(yīng)該是如此。葉老多次強(qiáng)調(diào),，“寫作系技能,，……不能空講知識，以為多講知識即有裨于寫作能力之長進(jìn),，殊為不切實(shí)際之想,。”圍繞著寫作技能的作文訓(xùn)練會讓學(xué)生陷入新八股的窠臼,，迫使學(xué)生循格就范,，寫出“只有骨架而沒有血肉”的作文來。

五培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣,。一是“時(shí)時(shí)寫”,。“凡是需要寫作的時(shí)候,，就提筆寫作,。”老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每有所得即刻寫作的記錄的好習(xí)慣,。如當(dāng)時(shí)條件不允許馬上寫也應(yīng)養(yǎng)成即刻記錄的好習(xí)慣,。老師可建議學(xué)生身邊常備一個(gè)本子,，一點(diǎn)新鮮的事物，一點(diǎn)心靈的感動,，隨時(shí)簡約的予以記錄,。二是“日日記”。葉老提議：“日記最好能天天寫,，對修養(yǎng)有好處,，對寫作也有好處?！痹S多有作為的人,，在談到成功的經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，許多多歸功于他們所養(yǎng)成的“每天寫日記”的習(xí)慣,。把一天中的要事記下,，把白天來不及寫的有價(jià)值的東西一一記錄?？蓜e小看了這小小的日記,，不僅培育了情思，鍛煉了文筆,，積累了材料,，更養(yǎng)成了“思考、審視,、堅(jiān)持”等等人生必備的優(yōu)秀品質(zhì),。三是“常常作”。為養(yǎng)成寫作的習(xí)慣,，非多作不可;同時(shí)為適應(yīng)生活的需要,，也非多作不可。寫作是一種能力,，“凡能力必須繼續(xù)不斷地磨練,，才會越來越精強(qiáng)?！痹谌~老語文教育理論中,，“實(shí)踐”的思想是一個(gè)十分突出的范疇，對作文教學(xué)的指導(dǎo)意義就更大了,。一學(xué)期8篇的作文練習(xí)量是無法培養(yǎng)出“自能作文”的學(xué)生來的,。“多讀書,、多寫作”是許多人總結(jié)的成功經(jīng)驗(yàn),。大腦同四肢一樣，多用則靈,，不用則廢,。寫作當(dāng)然也不例外,。有了“時(shí)時(shí)寫”、“日日記”的過程,，相信“常常作”將是水到渠成之事,。

寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā),，貼近學(xué)生實(shí)際,，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),，熱愛生活,，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，這樣才能讓學(xué)生寫出一篇篇文筆優(yōu)美,、生動真切的好文章,，這樣的教學(xué)才是葉老教育理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。

小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排篇六

提起筆又是一學(xué)期!感慨于時(shí)光的匆匆,，有時(shí)也愿回首走過的路,，因?yàn)槟抢镉懈冻龅某鋵?shí),，也有收獲的喜悅,。是的，做為小學(xué)時(shí)代最重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期――四年級,，我們克服種種壓力,，用滿腔的真誠和科學(xué)的態(tài)度邁著堅(jiān)實(shí)的步伐走過來了!一串串腳印，一串串收獲,。一學(xué)期來,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一,、提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課,，做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二,、高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

本班的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三,、積極參與聽課、評課,。

為了提高教學(xué)水平,，主動虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，是本人在成長過程式中不可缺少的一個(gè)亮點(diǎn),。為了在評課中評出自己獨(dú)特的見解，能讓同行有認(rèn)可,，本人合理利用網(wǎng)上資源,，學(xué)習(xí)教育理論，不斷擴(kuò)寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

四、工作成績,。因?yàn)楸景嗍俏覐囊荒昙墡蟻淼?，教學(xué)中早已摸清學(xué)生的脾氣，了解學(xué)生的程度,，在教學(xué)中輕車熟路,，輕松駕馭課堂。從二年級以來,，本班成績一直名列中小第一,。真正要想保持著好成績也不是件容易的事，只要你少有些松懈,，或許同年段就輕易超越你,。

五、存在問題,。

“金無足赤,，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，新的課程改革對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排篇七

緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí),，我深深的感到一份耕耘一份收獲,，當(dāng)然也有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù),，提筆寫下點(diǎn)什么以促進(jìn)今后的教學(xué)使之更加完善也算是自己的一點(diǎn)小小總結(jié)吧,。

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視,，工作第三年第一次接任科學(xué)課的教學(xué)雖然聽過不少優(yōu)秀的課例但實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)不足的我深知自己肩上的擔(dān)子之重,，但是從開學(xué)初我便下了決心要以我微薄的力量來推進(jìn)我校科學(xué)教育的向前發(fā)展,。我知道,，要想提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,。“研在課前,、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管六個(gè)班兩個(gè)年級段每周18課時(shí)課時(shí)量我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,，力圖創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來,，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng),。

一、關(guān)照學(xué)生參與的能力

科學(xué)課堂要突出學(xué)生的主體地位而要在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的自主性,，就要讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出合理的判斷,，得出正確的結(jié)論,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然后在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去,。在剛開始的那一個(gè)月,，由于學(xué)生的習(xí)慣沒有，實(shí)驗(yàn)操作起來仍然有一定的難度,，實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范,，但在這一個(gè)學(xué)期之后學(xué)生在這方面有了不少的進(jìn)步。

二,、激發(fā)學(xué)生的參與興趣,。

三年的教學(xué)使我明白了一個(gè)真理，那就是在課堂教學(xué)中,，興趣是最好的老師,。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動者,，勤動手,、動腦、動口,。因此,，課堂中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)操作,、討論中,，在這樣的活動中，學(xué)生能體會到科學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)不是一件困難的事情,，動動手,，在實(shí)驗(yàn)中就可以學(xué)到本節(jié)課的知識點(diǎn)，沒有他們想象中那么難,。

三,、豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式,，就是改變過去以教師講,、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段,?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識,。在以往的教學(xué)中，學(xué)生往往沒有動手操作的機(jī)會,，大部分時(shí)間是老師在前面講解書中的概念的東西,，學(xué)生聽著然后考試時(shí)去背記住便成.然而只是老師講,、學(xué)生聽這樣的教學(xué)方式與豐富的參與方式就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了,。因此在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在一學(xué)期的指導(dǎo)下,，學(xué)生養(yǎng)成了動手動腦,，仔細(xì)觀察，從而獲得新的科學(xué)理念的習(xí)慣,。

四,、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂,，時(shí)常探究,。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流,。在學(xué)生參與過程中,，教師要精心設(shè)置問題，合理安排,，質(zhì)疑,，解疑，甚至再質(zhì)疑,。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,，又是情理之中。

五,、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂,。

學(xué)生是好奇的，是好活動的,，六年級的學(xué)生也不例外,，科學(xué)課與其他課的不同就在于他可以給學(xué)生提供充分的動手實(shí)驗(yàn)的活動機(jī)會，這是學(xué)生喜歡的,，在參與的過程中,，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

以上是我本學(xué)期教學(xué)中的一點(diǎn)心得,，有了些許的成就感,，但是也有很多不足的地方，學(xué)生的一些習(xí)慣養(yǎng)成仍是一個(gè)艱巨的任務(wù),，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高,，在總結(jié)中反思自己，在努力中提高自己,。

小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排篇八

在這一個(gè)學(xué)期里,，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè),。一學(xué)期來,，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,。服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

本學(xué)期我擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，一學(xué)期來,，我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。作為數(shù)學(xué)教師,，我能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課,，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識,。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的：

一,、課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的基本思想,、基本概念,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能,，了解他們的興趣、需要和習(xí)慣,，知道他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把知識與技能傳授給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生能力，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

二、課堂上的情況,。在數(shù)學(xué)課上,，把抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,，同時(shí),，也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí),，在主動探究中學(xué)習(xí),。課堂上，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生自己能完成的,，我決不包辦代替。碰到簡單的教學(xué)內(nèi)容,，我就放手讓學(xué)生自學(xué),，不懂的地方提出來，由老師和同學(xué)們共同解決,。讓學(xué)生的智慧,、能力、情感,、心理得到滿足,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了 ，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育,。但對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)我感到做的不夠,，沒有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他們，使這部分學(xué)生的成績總是不理想,。

一份耕耘,，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴,。在以后的教學(xué)工作中,，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo),，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排篇九

一,、工作回顧

本學(xué)期以來,，嚴(yán)格按要求開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浾J(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,，基本完成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，并填寫了相關(guān)的表冊資料,，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還填寫了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。在認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的興趣,。不但在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活,、走向社會,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

為了上好實(shí)驗(yàn)課,，每上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)老師都要做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟,，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素,，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),。對實(shí)驗(yàn)儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定,，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意,，對易損,、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率,。

二,、具體做法

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況

開學(xué)初,，嚴(yán)格按下發(fā)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)儀器配備情況，擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表,，理清實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路,，從而指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，順利完成了本冊教材中的分組實(shí)驗(yàn),、演示實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn),。并對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行了考核登記，評定了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績,。

2,、儀器的使用與保管

隨著實(shí)驗(yàn)室的建成，實(shí)驗(yàn)儀器的保管有了良好的條件,，進(jìn)而更好的推動了實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展,，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中,，我對儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解,，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放,。從而降低了儀器的損失率,。同時(shí)還對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng),，因而降低了實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生。

3,、表冊資料的搜集整理

對表冊資料的搜集,，主要采取了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進(jìn)行,。雖然實(shí)驗(yàn)管理員和實(shí)驗(yàn)教師為同一人,，但課前應(yīng)填寫的“實(shí)驗(yàn)通知單”、“儀器借(領(lǐng))還登記表”等都能如實(shí)填寫,，然后進(jìn)行整理歸檔,，裝入檔案備查。

三,、存在的問題

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1,、學(xué)生動手能力差。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中,，有部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒有很好的掌握,，從而導(dǎo)致操作的失誤,。對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。

2,、有部分實(shí)驗(yàn)由于缺乏器材，不能開展,，而且數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過多,，因而影響實(shí)驗(yàn)效果。

總之,，本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著許多不足之處,，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進(jìn),。

小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排篇十

小學(xué)科學(xué)課要注重學(xué)生的動手能力,，教師做“導(dǎo)演”，學(xué)生做“演員”,。擔(dān)任科學(xué)課的教學(xué)以來,，每次上課,，我都會有一些新的收獲，以下是本人對科學(xué)課教學(xué)的幾點(diǎn)心得：

教師要改變自己的角色

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是“以知識的傳授為重點(diǎn)”,，教師在課堂上將知識和技能加以分解,，一部分一部分地教給學(xué)生，最后將各部分知識組成整體,，學(xué)生只需聽,、練、背,，記住教材中的知識即可。教師的角色是教學(xué)的控制者,，教學(xué)活動的組織者、教材內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)的評判者,。多年來,，我們已習(xí)慣了這種角色,，總是根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)。那么,，當(dāng)代教師的角色是什么呢?《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教師應(yīng)細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心,，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動的過程和方法……”從這個(gè)觀點(diǎn)來看,，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中讓孩子們自己提出問題進(jìn)行探索,，在他們的摸索過程中給予幫助和引導(dǎo)，而不是簡單地傳授系統(tǒng)知識,。教師充當(dāng)?shù)慕巧珣?yīng)是學(xué)生科學(xué)探究的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,。教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程，交往意味著人人參與，意味著平等對話,。

在科學(xué)的探究過程中，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問題面前教師應(yīng)和孩子們一起尋找答案,，在探究科學(xué)的道路上成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。因此，在科學(xué)課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。這種學(xué)習(xí)方式的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者”,。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)做到：⑴學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí),，教師要積極地看，認(rèn)真地聽,，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為,、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。⑵給學(xué)生心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞,，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲,。⑶注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，與同學(xué)友好相處,，培養(yǎng)合作精神,。⑷教師應(yīng)全程參與學(xué)生的探究活動,，鼓勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生探究,，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長,，做培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙者,。

課堂教學(xué)要從問題入手

科學(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手,，教師得用課改的新思想、新理念指導(dǎo)著自己的教學(xué),，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手,，使學(xué)生帶著渴望知識的愿望去學(xué)習(xí),，教會孩子掌握解決問題的方法,，這樣,，學(xué)生從提出問題，經(jīng)過一系列的研究過程,，運(yùn)用一系列的科學(xué)方法,，最后把問題解決了,，才是科學(xué)教育的全過程。在經(jīng)歷過程和運(yùn)用方法的研究過程中,，學(xué)生必然會獲得相關(guān)的知識,，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實(shí)現(xiàn),、要達(dá)到的目標(biāo)。

如果學(xué)生有了這種尋找知識的辦法,，將來在工作,、生活中遇到問題的時(shí)候,，就知道到哪兒去尋找知識，就能知道在眾多的知識中,，知道怎樣挑選對自己有用的知識,，知道用這些知識可以干什么，知道怎么去解決自己所面臨的問題,。

在課堂教學(xué)中,，教師還要善于培養(yǎng)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生提出問題,。我們希望能聽到這樣的聲音：⑴希望同學(xué)們在課堂上能夠大膽地提出問題，認(rèn)真地思考問題,，積極地回答問題,，充分地展示自己的聰明才智，讓我們共同度過這愉快而又有意義的四十分鐘,。⑵同學(xué)們開始實(shí)驗(yàn),，在動手之前要先動腦，小組中先研究一下實(shí)驗(yàn)的步驟和方法,，討論實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題,，共同制定一份實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。⑶實(shí)驗(yàn)后你能給大家講講你的想法嗎?⑷同學(xué)們,，關(guān)于電磁鐵，你想研究哪些問題?⑸誰能就這個(gè)問題,，說出自己的想法?教師的這些帶有鼓勵性,、啟發(fā)性的語言,，能使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。

課堂教學(xué)要以科學(xué)探究為主

科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中,，學(xué)生們通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”,，可以把科學(xué)知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來,，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解,。在科學(xué)探究的活動中，在參與解決問題,、參與做計(jì)劃、參與決策,、參與小組討論,、參與評價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來,，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去,。通過科學(xué)探究活動，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段,、使用證據(jù)的規(guī)則,、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn),，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動,，學(xué)生以科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題,，有了切身的認(rèn)識和體驗(yàn),，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

科學(xué)探究的核心是“動手做”,，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想,，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽,，用嘴說話,，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷,，用自己的心靈去感悟,。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問題，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題,、解決問題的探究過程,，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃,。并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同的學(xué)習(xí)方式。這樣教學(xué),，學(xué)生的思維才能活躍，參與度高,，課堂研究的興趣才濃厚,，這樣做，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識,，更有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,，觀察能力，語言表達(dá)能力,，將科學(xué)的教育理念真正地融入到自然教學(xué)中,，教師真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者和指導(dǎo)者,，教學(xué)活動中的參與者和合作者。而我們教師本人,，也要與新課程共同成長,，不斷學(xué)習(xí),，成為新課程的實(shí)踐者,、研究者和開發(fā)者。

小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排篇十一

新課標(biāo)用高度概括的語言,，表述了科學(xué)課程的性質(zhì)是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。基本理念是小學(xué)科學(xué)課程改革總的思想和原則,。它是現(xiàn)代科學(xué)、現(xiàn)代教育的新思想和新觀念的反應(yīng),，是課程標(biāo)準(zhǔn)其他部分的總綱,。全面認(rèn)識和理解課程的基本理念,，就能從整體上把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，這對于學(xué)習(xí),、掌握,、實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)其它部分的內(nèi)容有著重要的指導(dǎo)意義?！稑?biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，科學(xué)課程應(yīng)具有開放性,，科學(xué)課程的評價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展的基本理念,。通過學(xué)習(xí)我有以下幾點(diǎn)感受;

一、從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”,。

葉圣陶說過,，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生,，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心,，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。長此以往,，學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失,。顯然,，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的,。比如常見的語文閱讀教學(xué),，教師過多的講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味,，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性,。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來看,，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心,，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替,，結(jié)果適得其反,。用現(xiàn)代教育思想來看，不僅要看“教”,，而且要看“學(xué)”,。而且要從學(xué)生如何學(xué)這個(gè)基點(diǎn)上來看教師怎樣教

二,、從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”。

小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出：小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心,，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。科學(xué)活動的本質(zhì)在于探究,，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究來發(fā)展其科學(xué)素質(zhì),，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。因此,，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣，是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)探究的一種手段,，是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,。從這個(gè)意思上講，科學(xué)課的科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究,，也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣,、科學(xué)方法、科學(xué)能力,、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)精神等科學(xué)基本素養(yǎng)的養(yǎng)成,。

1、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異,，只有培養(yǎng)具有一定科學(xué)素養(yǎng)，敢于探索,，勇于創(chuàng)新的人,，才能適應(yīng)社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。充分利用兒童的好奇心,，求知欲,，對他們進(jìn)行科學(xué)知識學(xué)習(xí)的啟蒙教育是適合其身心發(fā)展規(guī)律的。所以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程在小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中所應(yīng)起作用的科學(xué)定位,?？茖W(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵在科學(xué)課標(biāo)中，包含為：“科學(xué)探究,，情感與態(tài)度,，科學(xué)知識”三個(gè)方面。情感與態(tài)度是科學(xué)學(xué)習(xí)的動力,，科學(xué)知識是科學(xué)學(xué)習(xí)的材料,，而科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一,。小學(xué)生在科學(xué)知識的認(rèn)識過程中,，通過探究,，培養(yǎng)探究的樂趣、信心和認(rèn)識事物的科學(xué)態(tài)度,，科學(xué)知識又是通過探究而獲得,。所以達(dá)成了探究的目標(biāo)，才能真正體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的意義,。

2,、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。以往我們更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果,，而忽略了學(xué)生是通過什么樣的學(xué)習(xí)方式和方法來學(xué)習(xí)的,，死記硬背得到的結(jié)論，掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問題,，所以關(guān)注學(xué)生探究的過程與方式是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究的關(guān)鍵,。兒童有一種與生俱來的、以自我為中心的探索性學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識是接受的過程,，更是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。因此,，科學(xué)教學(xué)的最好方法就是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、主動去探索，體驗(yàn)未曾經(jīng)歷的獨(dú)特經(jīng)歷,。科學(xué)課程應(yīng)該為兒童提供充分探究的機(jī)會,，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增長科學(xué)探究的能力,。因此,，科學(xué)探究是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式。

3,、親身經(jīng)歷探究活動是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑,。把以“教學(xué)“為中心的課堂活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴疤骄俊盀檩S心的科學(xué)活動，即關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動和直接經(jīng)驗(yàn),，又要讓學(xué)生動手,、動口、動腦,、運(yùn)用多種感官在活動中參與知識的發(fā)生和再創(chuàng)造過程,，注重讓學(xué)生自己去探究、理解和掌握科學(xué)知識,、科學(xué)思想和科學(xué)方法,、親自體驗(yàn)探究成功的喜悅,。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、提出問題的能力,、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力等。

在教學(xué)中運(yùn)用“探究”給我的啟發(fā)很大,，使我覺得這樣真的會讓學(xué)生走出課堂,，面向社會，關(guān)注環(huán)境,，關(guān)注自然,，關(guān)注人類的發(fā)展，關(guān)注自己的發(fā)展,?？茖W(xué)探究活動也由教室擴(kuò)展到社區(qū)乃至整個(gè)社會，使課內(nèi),、課外,、生活、社會互相結(jié)合,。真正在體現(xiàn)了“做中學(xué)”,。讓科學(xué)成為做的科學(xué)，而不是紙上談兵,。發(fā)展了學(xué)生的探究能力,，才能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。我們的科學(xué)課才是真正地在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會的發(fā)展,。

三,、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開放的課堂模式”。

教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維的條條框框,，開創(chuàng)一種嶄新的教育教學(xué)方法,，學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維定會得到發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重向?qū)W生傳授知識,，目的是要孩子知道知識是什么,。隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展,，我們把認(rèn)識知識是什么，傾向于研究問題為什么會這樣,。在教學(xué)生知識的同時(shí)更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動手操作,、綜合分析等更方面的能力,。

在課堂上,，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí),、共同探討,，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放,。因?yàn)槎鄦柡秃闷媸莾和奶煨裕运麄兊脑S多想法和做法是不合常理的,。教師要打破常規(guī),，千萬不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過多地限制他們，要讓學(xué)生放開膽子活起來,，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑,，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見解，同學(xué)之間的辯論,。在這種生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生當(dāng)然會感到新鮮,、很刺激,。才能以良好的心態(tài)去主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性有了，學(xué)習(xí)的自覺性就會提高,，學(xué)生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

四,、從評價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)向評價(jià)模式的多元化

傳統(tǒng)的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價(jià)的唯一尺度,，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能,，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品,。真正的評價(jià)應(yīng)該起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，建立自信,。發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展,。

小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排篇十二

人的一生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，學(xué)生們要在未來有所作為,，要在未來跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，更新知識結(jié)構(gòu),，去吸收新東西?？梢?，學(xué)習(xí)方法比知識更為重要，教給學(xué)生方法才是教學(xué)的根本,。因此現(xiàn)代教師的角色應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。而學(xué)生靈活運(yùn)用傳授的方法又還需要一個(gè)循序漸進(jìn),、反復(fù)訓(xùn)練的過程,，為此，我針對不同的知識版塊,，采取了不同的訓(xùn)練方法,，

一、預(yù)習(xí)是學(xué)好語文關(guān)鍵的第一步

預(yù)習(xí)是求知過程的一個(gè)良好的開端,，是自覺運(yùn)用所學(xué)知識和能力,，對一個(gè)新的認(rèn)識對象預(yù)先進(jìn)行了解，求疑和思考的主動求知過程,。面對一篇新鮮生疏的課文,，產(chǎn)生一種求知的愿望，在這種內(nèi)動力的趨動下,，主動地去研讀課文,。

預(yù)習(xí)只需粗略的閱讀，了解知識的梗概,，以做到心中有數(shù)地去聽講,，或者說帶著問題去聽講。在課堂中,，教師對新知識的傳授,，是在學(xué)生準(zhǔn)備程度和現(xiàn)在知識水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。問題的思考也是有較嚴(yán)格的時(shí)間限制,，在這種情況下,，接受者若對新的認(rèn)識對象心中沒數(shù)，往往就會緊張地“奔命”于老師設(shè)計(jì)的思維軌道中,。這樣一種心理不但影響對新知識的理解和接受,，而且更不易積極思維，求疑思疑,，觸類旁通,。這樣，就一步不備,，處處被動,。久而久之，就會對學(xué)習(xí)語文失去興趣,，甚至產(chǎn)生畏懼心理,，嚴(yán)重影響成績的提高和能力的培養(yǎng)。

二,、預(yù)習(xí)的方法

1,、閱讀法。閱讀是預(yù)習(xí)的主要方式之一,，首先應(yīng)把書本上有關(guān)內(nèi)容從頭到尾,，仔細(xì)閱讀一遍,，容易理解的可以“走馬觀花”。對于陌生的新知識,，決不能僅看一遍，而要多看幾遍,，反復(fù)研讀,，可在重點(diǎn)和難點(diǎn)部位做記號，以引起自己足夠的注意,。

2,、聯(lián)想法。聯(lián)想是預(yù)習(xí)不可缺少的貫穿于全過程的重要方式,。由于語文知識之間有著緊密的聯(lián)系,。因此，在預(yù)習(xí)時(shí)總會引起一些聯(lián)想,。聯(lián)想的過程,，實(shí)際也是將知識融匯貫通、初步掌握的過程,。有了聯(lián)想,，就能使自己的想象力得以發(fā)展。想象力是人的能力之一,，對學(xué)好語文有著重要的促進(jìn)作用,。正如列寧所說：“想象是極其可貴的品質(zhì)?！?/p>

3,、設(shè)問法。從某種角度講,，能對某物提出問題,，說明對該事物是了解的，同樣,，若對預(yù)習(xí)的內(nèi)容能提出幾個(gè)為什么,，則說明預(yù)習(xí)是成功的，不怕不會學(xué),，就怕沒問題,。在預(yù)習(xí)時(shí)，除了將自己不懂的地方提出來外,，還應(yīng)逐步鍛煉自己變換思維的角度,，要一題多問，故設(shè)難關(guān),，以求甚解的自學(xué)能力,?？梢婎A(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)特別避免的是那種表面無所不知,，其實(shí)一無所知,，頭腦中一片混沌。勤于思考,，多多設(shè)問,，無疑是解決問題的有效方式。

4,、整理法,。整理是預(yù)習(xí)全過程中不可忽視的,。通過預(yù)習(xí)，對新知識的掌握會做到心中有數(shù),，對已學(xué)會的知識自己會感到喜

三,、預(yù)習(xí)的步驟

1、總覽單元?，F(xiàn)行中學(xué)語文課本都是以單元做為基本單位的,，同一單元的幾篇課文除各具有特色外，尚有其共同的知識和規(guī)律,。因此,，對整個(gè)單元瀏覽一遍，預(yù)先形成一個(gè)知識系統(tǒng)，明確單元要點(diǎn),，高屋建瓴,，可少走彎路，便于對比和總結(jié),。

2,、分析題目。題目是文章的眼睛,，是“^觀察”美景的“窗口”,，充分利用這個(gè)窗口，也就占據(jù)了“攻擊”課文的有利地勢,。有的題目啟人深思，

3,、熟悉作者,。作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)和思想觀念往往影響他作品的風(fēng)格,。

4,、了解背景。文章都是為時(shí)而作,，有針對而寫,，有感而發(fā)的。對背景的了解有利于把握文章的寫作目的和中心內(nèi)容,，課文中選入的偉大作家魯迅的文章,，有些內(nèi)容與背景有直接的聯(lián)系。

5,、思考練習(xí),。對課后的思考和練習(xí)，若能事先思考,，就會做到心中有數(shù),，在老師講授時(shí)，就會找到這些問題的思考角度或^解答,。這樣既提高了作業(yè)的質(zhì)量,，同時(shí)又節(jié)省了時(shí)間。

預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，它對培養(yǎng)我們勤于思考的習(xí)慣,，提高分析問題、解決問題的能力及語文成績有很大的幫助

教學(xué)有法,，教無定法,，針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，學(xué)生獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,。

小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排篇十三

回顧一學(xué)期的工作，緊張,、忙碌而收獲多多,，為了在以后的工作中更上一個(gè)臺階，特總結(jié),、匯報(bào)工作如下：

時(shí)間過的真快,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的工作,，緊張,、忙碌而收獲多多，為了在以后的工作中更上一個(gè)臺階,，特總結(jié),、匯報(bào)工作如下：

一、教師個(gè)人素質(zhì)方面

1,、去人之長,，補(bǔ)己之短。

作為新老師,，我知道自己有很多的不足,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也很不豐富，所以我要求自己多聽老教師的課,，我想學(xué)科雖然不同,，但課堂的組織每科都是有共性的，從聽課中,，我感覺到了自己和其他老師的差距,，從中也收益多多，例如有一天路過教室的窗口,，聽到有位老教師在上課,，老師雖然年齡比較大了，但是上課的激情非常不缺,，聲音如涓涓流水,，上課的到位和過度也那樣的天衣無縫。而劉華老師的音樂課能讓所有學(xué)生感覺到上課是一種快樂,，整個(gè)課堂非常的活躍,，同學(xué)和老師都是充滿激情的。我從中受益非淺，感觸頗深,。

2,、多看專業(yè)書籍，給自己及時(shí)充電,。

專業(yè)知識是個(gè)人修養(yǎng)的重要表現(xiàn),，這個(gè)只通過聽別人的課是學(xué)不到的，只有自己多看專業(yè)書,，來提高自己的修養(yǎng),，特別是科學(xué)老師，科學(xué)包括了物理,、化學(xué),、生物、地理,、歷史的內(nèi)容,，知識含蓋面非常的廣，所以我經(jīng)常會跑書店,，把有關(guān)科學(xué)教學(xué)方面的書籍買回來閱讀,。

3,、參加活動,，吸取精華。

小學(xué)科學(xué)的科學(xué)小制作,、小發(fā)明也很重要,，而我這個(gè)學(xué)期其中一個(gè)任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技活動?？梢哉f,，就連我自己都不知道怎樣進(jìn)行小發(fā)明，就更不用說是指導(dǎo)了,，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，我剛來學(xué)校兩個(gè)月就參加了在文山州大同中學(xué)舉行的中小學(xué)科技創(chuàng)新大賽的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次活動,，讓我對科學(xué)小發(fā)明有了實(shí)質(zhì)性的了解,，也為自己進(jìn)行小發(fā)明開創(chuàng)了思維。

二,、課堂常規(guī)教學(xué)

1,、備好課。做好上課前的充分準(zhǔn)備,。

我覺得作為老師,，最基本的就是上好課，而上好課的基礎(chǔ)就是備好課，我每個(gè)星期只需要備兩堂課,，所以每次我都會提前兩個(gè)星期備好課,，比如《材料》這部分的內(nèi)容，需要同學(xué)回家?guī)|西的,，就必須提前一周告訴學(xué)生帶過來,。在備課的時(shí)候，我會充分的分析每課的重難點(diǎn)學(xué),，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),，不是教教材,，而是用教材來教，所以每次我都要自己備好課之后,，再去看教參,，備課時(shí)，充分利用各種資源,，同時(shí)積極吸取別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)等等,。

2、上好課,。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,。注意對學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),，當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，不慌不忙的解決,，沉著冷靜,。

3、課堂的管理方面

記得以前我就想,，如果學(xué)生能對我又愛又恨,，我想這并不矛盾，而且應(yīng)該是成功的表現(xiàn),，所以我也盡量的學(xué)習(xí),，在課堂上,，紀(jì)律是課堂之本，我會嚴(yán)格要求學(xué)生,，以幽默的形式加以引導(dǎo),，如，我看到有學(xué)生上課很久了,，還沒有拿出書來,，其實(shí)我很生氣，也覺得他很不尊敬我,，但是我克制制了自己的“沖動”,，我面帶微笑的說，是不是今早上,，學(xué)校早餐不行,，所以一大早就把書吃了啊，那學(xué)生也知道我是笑里藏刀,，乖乖的把書拿出來了,，以后也都會做好課堂的準(zhǔn)備。

4,、學(xué)科教學(xué)方面

科學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維,，與其他學(xué)科的教學(xué)也有明顯的不同，所以我努力改變教學(xué)的模式,，帶學(xué)生到教室外面進(jìn)行教學(xué),，他們學(xué)習(xí)的興趣大大的增加了，而且最重要的是輕松地學(xué)習(xí)了知識,，這其實(shí)也是我教學(xué)的目標(biāo)——讓孩子們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),，成長,。

5,、做好思想工作

教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

三,、自我解析

因?yàn)槭切率?，所以在很多方面都存在著不足，通過匯報(bào)課,、提高課,、送課下鄉(xiāng)等機(jī)會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和本組教師也給我提出了寶貴的建議,，讓我更清楚的了解自己,，從而為自己在教學(xué)上更明確了方向

一份春華，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上雖付出了汗水和淚水,，但我收獲了那一份份的真實(shí)、那沉甸甸的情感,。我將用我的心去教誨我的學(xué)生,，用我的情去培育我的學(xué)生，我會把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,。

小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排篇十四

我做為小學(xué)語文教師，教學(xué)中最頭疼的應(yīng)該就是作文教學(xué)了,，特別是身處農(nóng)村,，學(xué)生占有的讀書資源和素材極少，作文的實(shí)際操作更加困難,。為了能更好的指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的寫作,，學(xué)校特組織全體語文教師開展了一次作文教學(xué)座談會，一次增強(qiáng)對作文教學(xué)的重視,，也方便教師之間就作文教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題展開討論,。下面就座談的一些心得體會總結(jié)如下：

首先，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，讓學(xué)生喜歡讀書,，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)起學(xué)生寫作的興趣,，使學(xué)生愿意去寫,，主動想寫，而不是被動的應(yīng)付,。

其次,，要堅(jiān)持上好作文課。課在語文教學(xué)中占較大比例,，時(shí)間充裕,。在這些時(shí)間里,，一定要教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識、作文技巧,、寫作步驟,、修辭手法等常識。

再次,，采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,，可達(dá)到事半功倍的作用。特別是農(nóng)村學(xué)生,，各方面素質(zhì)及知識本來就欠缺,，要讓他們較容易地完成一篇作文，著實(shí)很難,，不多加訓(xùn)練,、培養(yǎng)、提醒,，無疑是趕鴨子上架,。如果能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，而且能從小學(xué)一年級開始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練,，那么,，這一切就顯得非常容易。我的做法是：

1,、盡力讓學(xué)生自己寫作,，并且要求按照正確的寫作步驟進(jìn)行。禁止抄襲,。題目布置下去以后,，老師作一些指導(dǎo)，例如幫助審題,，確定寫作體裁范疇,，引領(lǐng)寫作思路，喚起記憶,，提出寫作要求等,。然后留給大量時(shí)間讓學(xué)生自己努力完成任務(wù),，有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。要讓學(xué)生耐心細(xì)致，要讓他們親自動手,、動腦完成作文,。讓學(xué)生先列出寫作提綱再打草稿再修改。必要的時(shí)候還可以先進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練,，叫口語表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生示范口述,，教師亦口頭指導(dǎo)修改,。

2、積極培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、描寫能力,。學(xué)生不會觀察，對常見的事物熟視無睹,，更不會描寫對本來熟悉的東西，描寫不出特征來,。針對這些重大弱點(diǎn),，教師要下力氣，費(fèi)很多時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練,。

3,、提倡學(xué)生堅(jiān)持日記和讀書筆記的寫作。寫作是一個(gè)日積月累慢慢進(jìn)步的過程,，僅靠課堂上或在學(xué)校里的努力仍然不夠,，因而我們一定要督促學(xué)生養(yǎng)成寫日記和記讀書筆記的習(xí)慣，只有在寫的體驗(yàn)中,，才能鍛煉他們的語言組織能力,，增加他們的知識量，提升他們的思維整潔程度,。

4,、教師要積極的做好學(xué)生作文的批改工作，學(xué)生和老師花費(fèi)那么大心思完成的作文需要同學(xué)和老師的認(rèn)真對待,，特別教師的批改直接關(guān)系到學(xué)生再次寫作的積極性,。老師應(yīng)該從眉批、段批,、總評三個(gè)大的方面對學(xué)生的作品做出評價(jià),，指出學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，方便老師和學(xué)生一起共同改正進(jìn)步,。

5,、教師批改后剩下最重要的步驟就是作文的講評了。事實(shí)證明認(rèn)真負(fù)責(zé)的作文講評是學(xué)生作文水平進(jìn)步最快的環(huán)節(jié),，而沒有講評這一環(huán)節(jié),，就意味著你之前所做所有努力都白費(fèi)了。作業(yè)講評時(shí),，可以選取寫的很好的作文做為范文,，師生一起分析為什么寫得好。再找出寫的差的同學(xué)共同的主要問題一起探討,，切記單個(gè)打擊同學(xué),，容易使他們喪失學(xué)習(xí)的積極性,。

總之，作文是塊硬骨頭,，需要老師和同學(xué)共同努力,，將其擊破，弄懂題意,，為我們的學(xué)習(xí)服務(wù),。

小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排篇十五

隨著新的國家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國小學(xué)科學(xué)教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,，小學(xué)科學(xué)教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分,。在很少的課時(shí)中如何實(shí)施有效教學(xué)?如何提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討。這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級的科學(xué)教學(xué)工作,根據(jù)半年小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的情況和本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我在這方面收獲很大,，談一談我的教學(xué)心得：

一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,。

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程,?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動,。讓他們自己提出問題,、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。

科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動,，讓學(xué)生掌握探究的基本方法,，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑,。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會,。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識,。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用,，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力,，獲取科學(xué)知識,，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,。

三,、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅(jiān)持觀察記錄,，能傾聽別人的發(fā)言,，能提出自己的見解等。

四,、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識,，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多,，涉及到物理,、化學(xué)、生物,、天文,、地理等各個(gè)方面的知識，對教師的知識要求很高,，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識儲備,，同時(shí)要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高,。

教師應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施,、教學(xué)的評價(jià)三方面入手,，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性,。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識,，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對具體的情景做出相應(yīng)的決策,，獲取最大的教學(xué)效益,。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排篇十六

本學(xué)期我擔(dān)任四年一班的語文教學(xué)工作,。在教學(xué)中,，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，抓好教學(xué)常規(guī)工作,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此,，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

1 注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);

2 減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān);

3 重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);

4 力求為教學(xué)提供便利;

二,、努力學(xué)習(xí),，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，為此,，我積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進(jìn)各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設(shè)計(jì),，力求做到學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)。

三、課堂教學(xué)中,，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四,、依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué),，提高學(xué)生的知識積累。

在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實(shí)際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每節(jié)早自習(xí)和午讀時(shí)間，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力,，我一直要求學(xué)生多讀多想,，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受,，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來,。

五、存在的不足

在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項(xiàng)活動中多接受別人的意見,，平時(shí)的教學(xué)中還注重能力的提高,。

這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累，但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上,。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來的,，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累,、消化的話也都是白搭,，所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上,。在下一學(xué)期中,，不但要注重積累，還要注重書寫,，將積累真正落到實(shí)處,。

還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富,。特色作業(yè)也做過一些,，但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾,。

總之,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高,，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步,。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力,，勤于學(xué),，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排篇十七

我在任教二年級數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),，還兼任五年級科學(xué)，這對于我來講,，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),。所以面對科學(xué)的教材，我積極,、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真研讀教材，備課和授課將自己所知的一切都傳授給學(xué)生,。在教學(xué)過程中,，我始終將學(xué)生放在第一位,，努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)留給學(xué)生。讓學(xué)生懂得通過自主探究與交流合作來學(xué)習(xí)新知,，進(jìn)而提高學(xué)生的多種能力,。在本學(xué)期教學(xué)的過程中有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，制定詳實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。

有人覺得教學(xué)計(jì)劃是花架子,，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意,。如果隨隨便便寫一個(gè)計(jì)劃,，肯定不會有太大的價(jià)值,。所以我認(rèn)為切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃是非常重要的,。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對全冊教材有了一個(gè)整體的了解，對重,、難點(diǎn)比較清楚,，對學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題認(rèn)識清晰，在教學(xué)中能把握先機(jī),，取得了比較好的教學(xué)效果,。

二、在教育教學(xué)工作中,，教學(xué)形式多樣化,。

對于科學(xué)這樣的“副科”，我注意教學(xué)形式多種多樣,，有的課以老師講授為主,，比如說介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等;有的課以動手操作為主，比如說讓學(xué)生探究種子發(fā)芽的必要因素等課題等,。形式的多種多樣能引起學(xué)生對科學(xué)這門科的學(xué)習(xí)興趣,，通過動手較好地激發(fā)學(xué)生的積極性。這樣一來,，也能培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,，尤其是動手操作能力。

三,、充分利用學(xué)校,、家庭和社會的各種資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評價(jià)多元化,。

我們現(xiàn)處在信息的時(shí)代,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn),、生活帶來的變化是非常重要的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源來獲得課本以外的知識,，開拓學(xué)生視野這些都是迫不及待的,。在獲得豐富的生活知識的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué),、用科學(xué)的興趣;利用學(xué)生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。其次,，評價(jià)有過程性評價(jià)，也要有結(jié)果性評價(jià),。既關(guān)注學(xué)生對知識的記憶情況,，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答問題流利,、簡明,，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識解決生活的問題，課上聽講,、做筆記情況等,，特別關(guān)注學(xué)生自己生活的觀察和思考，動手實(shí)驗(yàn)等,。比如：我們班的幾名不愛學(xué)科學(xué)的學(xué)生,，經(jīng)過多次的表揚(yáng)喜歡上了科學(xué)。

現(xiàn)在,，學(xué)生喜歡上了科學(xué),，即使是復(fù)習(xí)課，看到我拿著試卷走進(jìn)教室,，也能夠露出笑容,。同時(shí)從他們的成績也可以看到，教材中的科學(xué)知識都基本掌握了,，但是問題也很明顯,。如學(xué)生對科學(xué)的探究還不能深入，如學(xué)生做完植物實(shí)驗(yàn)后,，只有幾個(gè)人進(jìn)行了后期養(yǎng)護(hù),，大多數(shù)沒有成活，我指導(dǎo)學(xué)生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料,，全班只有兩個(gè)人搜集了資料,。在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)該更加注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，相信我的教學(xué)成績也會有更大的收獲,。

小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排篇十八

新課程改革下的小學(xué)語文教學(xué)，課堂學(xué)習(xí)有認(rèn)知性學(xué)習(xí)向體驗(yàn)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,。體驗(yàn)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。這就要求我們教師引導(dǎo)學(xué)生對社會生活要用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受,，用自己的方式去研究,，用自己的親身經(jīng)歷去體驗(yàn)和感悟，從而讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。這是語文教學(xué)的根本,，到底給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂?我認(rèn)為主要應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：

(一)給學(xué)生一個(gè)情感的課堂。

1,、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得自己的情感最豐富,。在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”,。一個(gè)沒有情感的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿情感的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”,，注重“激趣”。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，或直觀演示,、或猜謎語、或進(jìn)行質(zhì)疑……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。

3、教學(xué)活動中要注重師生的寬松,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍也就是師生間的和諧,。教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它,，學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。

(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。

以前的語文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽者,，談不上和誰去“交流”,。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對話”,、“師生交流”和“生生交流”,。

(三)給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”。

1,、讓孩子去“展示自己”,。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊?課堂是情感燃燒的動感地帶,，是他們求知、創(chuàng)造,、展示自我,、體驗(yàn)成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方,。學(xué)生的潛力是無限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們難以想象的：我在教學(xué)“請,、清,、情、晴”這組形近字時(shí),，這一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn),，我讓他們以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓孩子們自己思考,，竟得出了這樣的答案：學(xué)生說：“太陽出來天就晴,，應(yīng)在青的左邊放日，地上灑水就清潔是清,，心里有事老想著是情”

2,、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語言,。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子,。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固,、提高,?；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,，推薦給學(xué)生閱讀,。在教學(xué)《登罐雀樓》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《村居》,、《望廬山瀑布》,、《春曉》等多首古詩，使學(xué)生們了解到了更多的古詩,，而且無形中又積累了許多古代詩歌,。另外，將《安徒生童話》,、《唐詩三百首》,、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之,，教師要做一個(gè)牧羊人,，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來，讓課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮,。

3,、在生活中學(xué)語文。

“讓語文走進(jìn)生活,，在生活中學(xué)習(xí)語文”,。一直以來，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近,。這樣，孩子們便會更加自信,、更加主動地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn),。大街上、電視上,、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方,。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源,，心里有教育,，課程資源就無處不在。

(四)給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”,。

1,、把人家的情感變成自己的情感,。

《秋天的圖畫》描寫的是碩果累累的是秋天，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛大自然,、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片,、錄像資料展示美麗的秋天，而后,，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家,。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,，孩子們自然就感悟到了作者的情感,，同時(shí)也將自己深深地感動。

2,、把人家的語言變成自己的語言,。

3、把別人的文章當(dāng)參謀,，把自己的人生當(dāng)軍事,。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的,。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己,，感悟自己,，感悟教學(xué)。

小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排篇十九

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo),。本學(xué)期我充分挖掘課程資源，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,，和孩子們一起探究,，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動,，可謂“一份耕耘一份收獲”?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、做好課前準(zhǔn)備,。深入鉆研教材,，認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)際。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生容易汲取,，從而使教學(xué)任務(wù)能按計(jì)劃完成。同時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式,，多種方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng),。

二,、關(guān)心學(xué)生參與的意識。竭力發(fā)揮學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生主動參與,，樂意探究。這樣,，學(xué)生在活動中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作,、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,，作出正確的判斷,。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,。在課堂教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的思維潛能,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

四,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲。讓學(xué)生親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。以致形成大膽細(xì)心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

“金無足赤，人無完人?！痹诮虒W(xué)中難免存在一些問題,，比如：課堂語言平緩，不夠生動,，沒有激情;對后進(jìn)生的態(tài)度比較急躁,，缺乏一些輔差的經(jīng)驗(yàn)與方法等等。

在今后的科學(xué)課教學(xué)中,，發(fā)揚(yáng)成績,，改正缺點(diǎn)，努力做到著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高,。加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)，以更新自我走在課程改革的前列,，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù),。