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初一語文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇1

一,、班級(jí)情況分析

初二(2)班共有學(xué)生__人,，其中男生__人,，女生__人,。

通過上一學(xué)年全體師生共同努力，尤其是在經(jīng)歷了體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、國慶晚會(huì),、元旦游藝活動(dòng)之后,，全體同學(xué)的集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了，基本上能主動(dòng)認(rèn)真地執(zhí)行好學(xué)校年級(jí)的各項(xiàng)常規(guī),。在學(xué)習(xí)上，絕大多數(shù)同學(xué)都有較強(qiáng)的上進(jìn)心，且前20名左右的同學(xué)之間的差距都不大，大家形成了你追我趕的局面,。對(duì)于體育課,、活動(dòng)課,，大家也都十分喜愛,，但也有少部分同學(xué)因偏食或缺乏運(yùn)動(dòng)而體質(zhì)不太好。班級(jí)干部大多能以身作責(zé),，嚴(yán)格要求自己,，在同學(xué)中間起到模范帶頭作用。但也存在如下問題：

1,、由于全班大多為獨(dú)生子女,，所以自私現(xiàn)象比較普遍,，尤其是在同學(xué)之間，不太會(huì)奉獻(xiàn)自我，相互關(guān)心,。

2,、班級(jí)女生較多，所以班級(jí)的整體凝聚力需要我們更適當(dāng)?shù)妮d體來強(qiáng)化,。

3、雖經(jīng)過一學(xué)年期的努力,，班上還有四,、五位學(xué)生或因?qū)W習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣差或因接受速度慢,，基礎(chǔ)差而難以跟上大部隊(duì)的學(xué)習(xí),。

4、雖然大多數(shù)學(xué)生都愛上體育課,、活動(dòng)課,，但是體育特長生沒有，且由于運(yùn)動(dòng)時(shí)間較少,，學(xué)生的體質(zhì)還有待進(jìn)一步提高,。

5、班干的工作水平還需進(jìn)一步提高,，還不具備獨(dú)立,、科學(xué)地處理日常事務(wù)的能力。

二,、主要任務(wù)及措施

(一)總體目標(biāo)

優(yōu)化“團(tuán)結(jié),、樸實(shí)、活潑,、爭光”的班風(fēng),，強(qiáng)化“勤實(shí)、明辨,、博學(xué),、高效”的學(xué)風(fēng),，能自覺以“實(shí),、恒”來要求自己。

(二)主要任務(wù)

1,、圍繞“養(yǎng)成教育”著力培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,、行為習(xí)慣等文明素養(yǎng)，人人爭做“文明學(xué)生”,。

2,、從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與熱情、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，力爭在易分化的初二年級(jí)段,、控制低分率,、提高均分和高分率。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)班級(jí)干部,，提高其工作能力、完善班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),。

4、努力創(chuàng)造機(jī)會(huì),，發(fā)揮學(xué)生的特長,，并提示他們的身體素質(zhì)。

(三)主要措施

1,、利用班會(huì),、個(gè)別交流等手段加強(qiáng)學(xué)生的目標(biāo)，理想教育讓全班學(xué)生定出切合自身實(shí)際的短期目標(biāo),、長期目標(biāo)和人生理想,，并具體到每一個(gè)階段，每一門學(xué)科,。然后階段性地下發(fā)溫故,，以此來激發(fā)動(dòng)力、維持,、熱情,。

2、以創(chuàng)文明宿舍,、做文明人競賽活動(dòng)為契機(jī),，強(qiáng)化學(xué)生的文明素養(yǎng)的提高，提出一個(gè)“健全的人”的全面要求,，并以此規(guī)范學(xué)生的言行,。

3、針對(duì)班級(jí)女生太多的情況,，加強(qiáng)信心與豁達(dá)等心理教育。提出“團(tuán)結(jié)、自信,、勤奮,、樸實(shí)”八字要求，并經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別交流,。

4,、不斷給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，在“實(shí),、恒”的基礎(chǔ)上注重學(xué)習(xí)的五環(huán)節(jié)(即預(yù)習(xí),、上課、作業(yè),、小結(jié)考試)的指導(dǎo),，明確其意義及注意事項(xiàng)。具體形成有：年級(jí)學(xué)生會(huì)交流,、班主任講座,、科任教師講座、學(xué)生交流等,。

5,、經(jīng)常與科任教師及課代表聯(lián)系，主動(dòng)協(xié)調(diào)好各學(xué)科之間和各科老師與學(xué)生之間的關(guān)系,。

6,、培養(yǎng)一支得力的班級(jí)干部，完善班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),。給每一位班級(jí)干部明確其工作職責(zé),，訂出責(zé)任狀，各司其職,、自我管理,。同時(shí)，盡可能給更多的學(xué)生以鍛煉機(jī)會(huì),，采用班干輪值,、評(píng)分制，以挖掘每一位學(xué)生的管理潛能,。

7,、利用學(xué)生集會(huì)和生物課請(qǐng)老師進(jìn)行青春期的生理和心理教育。

8,、利用春游,、集會(huì)等集體活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和集體榮譽(yù)感教育,。

9、學(xué)生體質(zhì)方面：

a、監(jiān)督學(xué)生的一日三餐、保質(zhì)保量,。

b、加強(qiáng)兩課兩操的管理和督查。

c,、抓好學(xué)生的就寢，保證其睡眠,。

初一語文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇2

本學(xué)期我們的中考任務(wù)十分艱巨,，刻不容緩。為了使我們的學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的水平,，中考考出一個(gè)滿意的成績,，我們目前需要做好的工作就是引導(dǎo)學(xué)生積極搞好學(xué)科復(fù)習(xí)。所以,，我們要積極備戰(zhàn)中考,，研究大綱精神，明確中考的范圍,，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略,。我們的課程已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在準(zhǔn)備按以下計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)：

一,、復(fù)習(xí)總設(shè)想

(1)導(dǎo)向引路：以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向,，要在深入研究新大綱、課程標(biāo)準(zhǔn),、考綱,、教材、市中考語文命題的思路,、原則,、內(nèi)容、題型以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,，從內(nèi)容到方法,，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容,、學(xué)習(xí)的方法,、解題的思路和方法上，對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo),。最終提高學(xué)生的中考成績,。

(2)整理歸類：以“大綱”為依據(jù)，幫助學(xué)生對(duì)語文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理,，以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,、簡單化,。

(3)訓(xùn)練能力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力,、理解能力、寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力,。

二,、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策：

根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,，結(jié)合我校的辦學(xué)理念，我們的語文教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)課堂這個(gè)主陣地,，重視加強(qiáng)日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,，從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了一定的提高,。但學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)差異較大，應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生,，給以不同指導(dǎo),。基礎(chǔ)比較好的學(xué)生,，要適當(dāng)多做思考難度大一些的練習(xí),，防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮夸;基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，練習(xí)的難度小一些,，讓學(xué)生能積極投入復(fù)習(xí),。

根據(jù)九年級(jí)上期期終考試成績的具體分析，我們清楚地看到本屆學(xué)生基礎(chǔ)差,，進(jìn)而造成理解和綜合實(shí)踐能力跟不上,，現(xiàn)在我們師生均面臨著重大的危機(jī)和壓力。仔細(xì)思考一下,，目前我們要協(xié)調(diào)學(xué)校,、年部、教師,、家長等各方面的力量加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育,，讓他們真正認(rèn)識(shí)到時(shí)間的緊迫和任務(wù)的重大，促使他們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)思路和方法,，有效地投入到中考的復(fù)習(xí)中來,。并且時(shí)刻提醒他們克服怠惰和放任的思想，緊隨老師的復(fù)習(xí)思路,，根據(jù)自己的實(shí)際情況全面開展學(xué)科復(fù)習(xí),，以期中考交上一份滿意的答卷,。

三、復(fù)習(xí)總安排

第一階段：從3月1日到4月30日,，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識(shí)點(diǎn),。

第二階段：從5月1日到6月10日，進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測與點(diǎn)撥,，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高,。

第三階段：從6月11日到6月27日，進(jìn)行綜合測試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺,。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測,。

四、把握中考命題規(guī)律

語文試卷共三大部分,，積累運(yùn)用,、閱讀、寫作,。

(一)積累和運(yùn)用,，是語文學(xué)科中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，也是中考試卷中必不可少的有機(jī)組成部分,，它在中考試卷中占有重要的'地位,。

積累和運(yùn)用，雖然沒有閱讀和寫作在中考試卷中所占的份額那么大,，但它卻有著較為龐大的隊(duì)伍,，涉及到語音、文字,、詞語,、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、文學(xué),、文化常識(shí)、古典詩文,、口語交際,、綜合實(shí)踐、古詩鑒賞等許多內(nèi)容,。試題的具體類別也較為龐雜：根據(jù)拼音寫漢字,，給漢字注音，辨析讀音書寫的正誤,，根據(jù)語境填寫詞語,，辨析詞語含義，續(xù)寫句子,，仿寫句子,，修改病句,，辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正誤，背誦默寫古典詩文,，名著閱讀積累,，口語交際，對(duì)聯(lián)文化,，文化常識(shí)和文學(xué)常識(shí)的識(shí)記等等,。題型有選擇題、填空題等客觀試題和部分主觀試題,。

這部分試題,，呈現(xiàn)出以下主要特點(diǎn)：

一是重視語言文字的積累，考查語文基礎(chǔ)知識(shí),。語言文字的積累，主要是語音,、文字和詞匯的積累,。新課標(biāo)要求，初中學(xué)生要“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè),，其中3000個(gè)左右會(huì)寫”,。沒有一定數(shù)目的識(shí)字量，閱讀,、寫作都是一句空話,。

二是強(qiáng)化古典詩文的背誦默寫，考查文化積累,。優(yōu)秀古典詩文積累的多少,，往往是一個(gè)學(xué)生文化素養(yǎng)高低的標(biāo)志。有了一定篇目優(yōu)秀古典詩文的積累,，學(xué)生在語言,、文化、文學(xué)等方面就會(huì)有較深厚的積淀,，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,。這種題有根據(jù)上句填寫下句那樣簡單的默寫，也有在理解基礎(chǔ)上給出一定提示的默寫,，還有根據(jù)實(shí)際語境的運(yùn)用性默寫等,。

三是立足于具體語境，考查語言運(yùn)用能力,。對(duì)于語言運(yùn)用的考查,，注重的是實(shí)踐運(yùn)用，所以,，試題都是在具體的語言環(huán)境中考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力,，如詞語的準(zhǔn)確使用,，病句的修改，句子的簡明,、連貫和得體,，仿寫句子，對(duì)對(duì)聯(lián),，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,，口語交際等，涉及到詞語,、句子,、語法、修辭等多種語文基礎(chǔ)知識(shí),。

四是加大綜合實(shí)踐性,，全面考查語文素養(yǎng)。除傳統(tǒng)的,、單一的考查某一方面的知識(shí)或能力試題以外,，近年來語段綜合題一直是一個(gè)亮點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)是題型創(chuàng)新的一個(gè)支點(diǎn),。我們要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的語文現(xiàn)象和語言現(xiàn)象,，如發(fā)手機(jī)短信，撰寫廣告語,、廣播稿,、標(biāo)語、對(duì)聯(lián),，制定活動(dòng)方案,，看圖表寫說明文字，評(píng)說生活中的語言現(xiàn)象等,?！熬C合性學(xué)習(xí)”主要側(cè)重于本地區(qū)發(fā)生的大事，本地區(qū)的自然風(fēng)光,、人文歷史,、風(fēng)俗民情，以及學(xué)?；顒?dòng),。

(二)閱讀部分，是中考語文試卷中的重頭戲,，它包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀,。

文言文閱讀一般占10—15分，它所涉及的材料基本上是一篇來自課內(nèi)，一篇來自課外,，常常兩段文言文進(jìn)行比較閱讀,，考點(diǎn)涉及：

(1)注音、

(2)詞語解釋,、

(3)翻譯句子

(4)文段理解

(5)綜合探究等,。

初中《語文教學(xué)大綱》對(duì)文言詩文教學(xué)的要求是：“誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容,，背誦一定數(shù)量的名篇,。”與現(xiàn)代文閱讀比較,，文言詩文的考查自然難度就小—些,。但是能讓學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記重點(diǎn)的文言詞語、理解文章內(nèi)容也是我們復(fù)習(xí)備考的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。文言文閱讀題的考查也有這么幾個(gè)主要特點(diǎn)：

一是平實(shí)的考查仍是主要內(nèi)容,。考查的內(nèi)容大多有這樣幾項(xiàng)：

一是通假字的本字,、讀音及意義;

二是常用文言實(shí)詞的意義;

三是文段主要內(nèi)容的理解;

四是重要句子的翻譯等,。二是逐漸與現(xiàn)代文閱讀考查接軌。

在文言文的考查中,，有些題呈現(xiàn)出了與現(xiàn)代文閱讀考查角度相似的情況。就是說,，現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的題型,、考查的角度，都可能出現(xiàn)在文言文考查中,?？梢哉f，這是創(chuàng)新,。也是符合事物發(fā)展規(guī)律的,。因?yàn)樾麓缶V規(guī)定了文言詩文的背誦篇目，語文教材中也加大了文言詩文的比例,。如考查《曹劌論戰(zhàn)》可能會(huì)考到“‘肉食者鄙,，未能遠(yuǎn)謀’一句在全文中的作用是什么?”、“文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能?”,、“文中曹劌的形象,，令人敬佩。請(qǐng)寫出中國近代史(1840—1949年)中你最崇敬的一位愛國將領(lǐng),，并用一句話加以評(píng)價(jià),。”(答案：“①為下文寫莊公張本②襯托曹劌的遠(yuǎn)見卓識(shí)”、“作戰(zhàn)中善于把握時(shí)機(jī),，注重觀察敵情,，做到知己知彼”)四是課外選材比較淺顯易懂。中考試題的課外材料,，一般選文是很淺顯的,，設(shè)題也比較容易，主要考查課內(nèi)知識(shí)的遷移能力,。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,，多讀一些短小精悍的小文段。

現(xiàn)代文閱讀一般所占分值比重較大,，它考查方面較多,，特別是注重考查學(xué)生的綜合理解能力，具體考點(diǎn)有：

詞句理解,、文意把握,、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究,、閱讀感受,、分析綜合、生活體驗(yàn),、價(jià)值取向等,。

近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于寫人敘事類的、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文,，也可能是其中的兩篇組合?，F(xiàn)代文閱讀題的考查大致有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：

一是所選的材料兼顧不同文體，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生閱讀能力考查的全面性,。一般中考現(xiàn)代文試題考查的是初中階段所學(xué)的記敘文,、說明文和議論文這三類文體，對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)具有很好的導(dǎo)向作用,。也體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所闡述的：“通過閱讀,，認(rèn)識(shí)各種文學(xué)作品的樣式，閱讀體裁的多樣化,，可以拓寬學(xué)生的視野,，從而增加學(xué)生人文素養(yǎng)的底蘊(yùn)?！?/p>

二是所選的材料基本上出自課外,。這種做法避免了命題材料的重復(fù)使用，也避免了學(xué)生的死記硬背,、重復(fù)操練和生搬硬套,，擴(kuò)大了命題的范圍，考出了學(xué)生的真實(shí)的閱讀水平，很好的體現(xiàn)了“題目在課外,，答案在課內(nèi)”的命題原則,。

三是所選的材料內(nèi)容上貼近學(xué)生生活實(shí)際;思想上注意熏陶感染學(xué)生。從考題來看,，試題很注重考查學(xué)生的閱讀感受和閱讀體驗(yàn),，側(cè)重考查文章的整體感悟，對(duì)重要信息的篩選能力和重組能力,，強(qiáng)化學(xué)生與文本的對(duì)話,，倡導(dǎo)多元化、個(gè)性化的文本解讀,。比如20__年中考題中“你從中得到了怎樣的啟示”,，“對(duì)文章內(nèi)容和語言進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)”，“對(duì)小說的構(gòu)思和情節(jié)寫一段鑒賞性文字”等,。

(三)寫作部分,。寫作占50分。近幾年來,，各省市的中考作文多數(shù)是話題作文,，體現(xiàn)了作文命題的開放性和人文性。但20__年德州市中考語文作文題目正如徐立人老師所說：“一改以往的話題作文形式,，大膽選擇了命題作文”,，“雖是命題作文，但寫作范圍仍相當(dāng)寬廣,，學(xué)生有內(nèi)容可寫,，有話可說”?？墒亲魑牡恼w情況并不令人滿意，表現(xiàn)平平者居多,，有思想,、有深度、有個(gè)性的作文較為鮮見,。徐老師認(rèn)為：

一是考生對(duì)于命題作文的思想準(zhǔn)備不足,，平時(shí)訓(xùn)練不夠;

二是在文體選擇上以記敘類為主，文體單一,，情節(jié)簡單;

三是在文章內(nèi)容上,，不注意觀察生活、積累素材;

四是語言基本功差,，作文文學(xué)性差,，考生個(gè)性特征根本無從體現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“說真話、實(shí)話,、心里話,，不說假話、空話,、套話”,。事實(shí)上，學(xué)生作文中無病呻吟,、胡編亂造的現(xiàn)象客觀存在,。這些應(yīng)該引起我們足夠的重視。

五,、主要措施與方法

在復(fù)習(xí)前我們給學(xué)生指明了復(fù)習(xí)的方向,。首先讓學(xué)生明確考試要求，要多讀,、善思,、勤動(dòng)筆。其次,，讓學(xué)生明確命題原則,，中考的命題經(jīng)歷了從注重知識(shí)考查到注重能力考查，再到語文素養(yǎng)考查的過程,。最后分析講解了試卷的結(jié)構(gòu),。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更要處理好語文應(yīng)試中“實(shí)”與“虛”的關(guān)系，復(fù)習(xí)時(shí)力求做到求“實(shí)”務(wù)“虛”,?！皩?shí)”就是知識(shí)、能力,，包括字詞,、文言文、古詩文背默等,，不僅包括課內(nèi)知識(shí),，還包括課外知識(shí)?！疤摗本褪乔楦泻湍芰?，這要在平時(shí)學(xué)習(xí)中積累。

(1)積累和運(yùn)用部分

狠抓語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍,，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。積累的內(nèi)容包括字詞,、成語,、經(jīng)典課文,、課外名著、古詩文等,。運(yùn)用分為三個(gè)層次,，一是準(zhǔn)確規(guī)范，二是形象生動(dòng),，三是創(chuàng)造性運(yùn)用,。為了過好中考積累和運(yùn)用關(guān)，我們要強(qiáng)化以下方面：

1,、識(shí)字與寫字的考查包括漢語拼音,、識(shí)字和寫字三方面內(nèi)容，注重綜合考查學(xué)生在這三方面的積累和運(yùn)用情況,。對(duì)字音和字形要加強(qiáng)廣泛地識(shí)記和積累,，要讀準(zhǔn)字音，糾正地方音,，認(rèn)清字形,，掌握漢字基本意義，書寫要正確,、工整,、美觀。

2,、對(duì)新課標(biāo)和教材中要求背誦的名篇名段,、對(duì)常見的格言名句要能夠熟練背誦默寫，要有較為豐厚的名篇,、名段,、名句積累，并在識(shí)記積累的基礎(chǔ)上,，能夠準(zhǔn)確理解這些名篇,、名段、名句的豐富內(nèi)涵,，對(duì)至今還有生命力的名句要會(huì)運(yùn)用,。因此，要認(rèn)真背誦,，廣泛積累，準(zhǔn)確理解,，學(xué)會(huì)篩選,，靈活運(yùn)用。

3,、語言的運(yùn)用,，能夠借助語法知識(shí)規(guī)范語言和句式,，借助修辭知識(shí)增強(qiáng)語言的表達(dá)效果，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá),，語言要獨(dú)特,、有新意，注意辨析病句的病因并修改,。

4,、綜合實(shí)踐性試題，概括時(shí),，要注意抓住主旨,，切中要點(diǎn)，具體的內(nèi)容能加以概括,，抽象的內(nèi)容能加以闡明,，含蓄的內(nèi)容能加以解說，從而根據(jù)題目要求進(jìn)行綜合概括;探究時(shí),，要能從所給材料中有所發(fā)現(xiàn),，探究材料中所蘊(yùn)藏的本質(zhì)內(nèi)涵;創(chuàng)新時(shí)，語言要讓人耳目一新,，能夠吸引人,。

總之，在積累和運(yùn)用這部分,，積累是前提,，運(yùn)用是核心。只有會(huì)運(yùn)用了,，才說明真正具備了語文能力,。所以，在備考時(shí),，一定要將語文知識(shí)放在具體的語言環(huán)境中去理解,，去運(yùn)用。既要注重識(shí)記積累,，更要強(qiáng)化語言的運(yùn)用能力,。

(2)現(xiàn)代文閱讀部分

該題可謂考點(diǎn)繁多，考查能力居多,，概括起來大致還可歸納為以下10個(gè)考點(diǎn)：

1,、梳理·歸納

2、理解·分析

3,、圈點(diǎn)·摘抄

4,、批注·思考

5、評(píng)析·創(chuàng)造

6,、信息篩選

7,、語言鑒賞

8,、問題探究

9、理解·揣摩

10,、品味·賞析,。

課外的文章更是多如星辰，要想賭上所考的文章,，那真是大海撈針一般,。還要注意到不同的文體和文章的風(fēng)格，那就更增加了復(fù)習(xí)和解題的難度,。所以,，要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,，抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

為了復(fù)習(xí)和解答好現(xiàn)代文閱讀題,，我認(rèn)為：

1,、首先注意在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中梳理有關(guān)的一些語文知識(shí)點(diǎn)，并盡量對(duì)各知識(shí)點(diǎn)反復(fù)記憶,。這些知識(shí)既是基礎(chǔ),，又得靈活運(yùn)用。必須在運(yùn)用中加強(qiáng)鞏固,。如談到描寫,，可以提示學(xué)生“寫景的方法”“寫人的方法”“描寫的角度”等;談到某句話在文中的作用，我們不妨多提示學(xué)生想一想根據(jù)句子所在的位置分析其具體作用,。

2,、讓學(xué)生逐步掌握答題方法和規(guī)律。遵循閱讀步驟：“整體閱讀,，了解內(nèi)容;找準(zhǔn)語句,，領(lǐng)會(huì)主題;仔細(xì)審題，篩選信息;分清文體,，組織語言;落筆答題,，表達(dá)準(zhǔn)確”。牢記閱讀原則：“緊扣原文,，抓住要點(diǎn),，突出中心，簡要回答”,。樹立答題觀念：“答案不在你腦子里,，答案在原文中”。

3,、解答閱讀題可用三種技巧：

①以文言文,，用自己的語言轉(zhuǎn)述、評(píng)述,、概述文章的內(nèi)容;

②以文解文,，用上文理解下文，用下文理解上文,，觀此思彼,，瞻前顧后;

③以心會(huì)心，用讀者的心領(lǐng)會(huì)作者的心,，體會(huì)作者為什么會(huì)這樣做,。

總之，答好閱讀題并非一朝一夕的事,，我們既要注重平時(shí)的基礎(chǔ)積累,，也要注意在應(yīng)用中的概括歸納，從而提高學(xué)生的閱讀水平和解題能力,。

(3)文言文閱讀部分

重視文言文的閱讀訓(xùn)練,，對(duì)初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段,、名句,，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,。這部分為課內(nèi)與課外兩部分。復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文,，考內(nèi)容有釋詞,、譯句，有文章基本內(nèi)容的理解,，概括文章的中心,，把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn)，感悟文章的啟示意義等,。如此眾多的考查內(nèi)容,，要有一定的復(fù)習(xí)時(shí)間加以保證，因此,，必須在時(shí)間的安排上有所提前,。千萬不可憑強(qiáng)記、靠突擊,，復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有一個(gè)日積月累的過程,，只有平時(shí)勤閱讀、重默寫,、多譯句,，使之嫻熟于心才行,，即使過段時(shí)間有所陌生，考前再梳通整理一遍,，又可“轉(zhuǎn)生為熟”,。在復(fù)習(xí)中，可以對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和整理,，比如對(duì)通假字,，古今異義詞，多義詞,，詞類活用詞,，古文中出現(xiàn)的成語的古今義，重要實(shí)詞和常用虛詞,，能揭示主旨的重要句段翻譯等進(jìn)行歸納整理,。

文言文閱讀試題增加了課外短文閱讀分析的內(nèi)容，這無疑增加了考試的難度,。但課外文言文在選文時(shí)注重與課內(nèi)文言文的相關(guān)性,，有將同一類型文章進(jìn)行比較，也有有將同一人物不同事跡進(jìn)行比較,，還有將不同人物對(duì)待同一問題放在一起比較,。復(fù)習(xí)時(shí)可搜集那些與課內(nèi)文言文相關(guān)且易于比較的課外文言文來訓(xùn)練遷移能力。課外文言短文大多選淺顯的,、與九年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平接近的文章,，且所考查的詞、句或在課內(nèi)文言文中出現(xiàn)過,，或根據(jù)文意可以揣摩出,。所以應(yīng)注意能力遷移，打通課內(nèi)外界限,，以課內(nèi)學(xué)習(xí)的文言現(xiàn)象為線索到課外找例子,，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通。

(4)寫作

不管是平時(shí)的作文,，還是考場作文,，都要注重四個(gè)環(huán)節(jié)“認(rèn)真審題”、“展開聯(lián)想”,、“力求創(chuàng)新”,、“立意深遠(yuǎn)”。

首先,，認(rèn)真審題看清題目要求,。

其次，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷、體驗(yàn),、感悟展開合理的聯(lián)想,、想象。

其三,，在確保不離題的前提下,，學(xué)生要根據(jù)自己寫作的實(shí)際能力，在內(nèi)容,、形式等方面有所創(chuàng)新。

其四,，就是文章的立意要深,、要廣，要能平中見奇,，小中見大,。

為此，對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作,，特別要做好“話題作文”,、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。

在訓(xùn)練時(shí),，可以有意地對(duì)各種文體或不同的寫作手法進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,。如寫記敘文：既要注意描寫細(xì)膩生動(dòng)，讓人有身臨其境之感,，還要揭示出事件的價(jià)值和意義,，寫出自己從中得到的獨(dú)特啟示和感受。這樣才能平中見奇,，平中出新,，有創(chuàng)意，有見解,，立意新,。

寫散文：語言要優(yōu)美，角度要新穎,，構(gòu)思要巧妙,，記敘要生動(dòng)，議論要深刻,，抒情要真摯,。還有一些寫作的常規(guī)要求，比如恰當(dāng)?shù)恼諔?yīng)、巧妙的構(gòu)思,、規(guī)范的書寫,、準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)等等，寫作時(shí)都應(yīng)讓學(xué)生注意,。這些方法真是說進(jìn)來容易做起來難,，非常需要我們在教學(xué)中去進(jìn)一步探索。

(5)關(guān)注中考熱點(diǎn)問題

在充分把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的同時(shí),，我們也應(yīng)該關(guān)注語文考試中可能會(huì)出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題,。比如：

1、教育的免費(fèi)和減負(fù)問題

近幾年是教育備受關(guān)注的幾年,，“兩免一補(bǔ)”,、大力推進(jìn)素質(zhì)教育改革等措施的落實(shí)，學(xué)生們最能切實(shí)感受到,，這些熱點(diǎn)可以出材料歸納,、探究題或辯論題。不過,，也可以考作文,，例如：以學(xué)習(xí)、義務(wù),、感恩等為話題,，或以材料作文出現(xiàn)。

2,、感動(dòng),、感恩、中國驕傲等關(guān)鍵詞

每年央視都有感動(dòng)系列人物評(píng)選等活到,，此后又陸續(xù)涌現(xiàn)出許多驕傲人物,，如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域,、體育,、平民英雄等。這些值得關(guān)注,。

3,、關(guān)注地方特色，熱愛建設(shè)和諧美麗家鄉(xiāng)

這類題目更受命題者的青睞,。如各市的旅游景點(diǎn),、歷史、文化名人,?？梢栽陂_放性試題考查,，也可以在文言文閱讀考查當(dāng)?shù)氐臍v史名人傳記等

六、面對(duì)緊迫形勢,，齊心協(xié)力備戰(zhàn)中考

從現(xiàn)在屈指算來,，距中考也僅有一百余天的時(shí)間，大致有14周,，可以說時(shí)間短暫,，任務(wù)繁重，形勢嚴(yán)峻,。再加上語文學(xué)科的特點(diǎn),，要求我們初三語文教師必須緊張有序、團(tuán)結(jié)高效地工作,，力爭使初三語文有一個(gè)較大的進(jìn)步,。為此，我想我們還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1,、在平常的復(fù)習(xí)中我們要關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛心,，讓學(xué)生在無形中增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題盡量多理解、多鼓勵(lì),、多幫助,，少埋怨。

2,、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘課堂要質(zhì)量,。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮備課組的集體力量,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，做到精細(xì)分工，團(tuán)結(jié)合作,，抓住重點(diǎn),，選好教法，提高復(fù)習(xí)效率,。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，面向全體，注重實(shí)效,，要理論聯(lián)系實(shí)際,，講練結(jié)合，精講多練，以練為主,。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn),、題型、思路,、規(guī)律,、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性,、目的性,、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性,、指導(dǎo)性,、靈活性。

3,、加強(qiáng)同學(xué)間的合作交流,，做到資源共享，同時(shí)組織學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子,，采取“一幫一”的形式,，使學(xué)生共同進(jìn)步，共同提高,。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生多讀，適當(dāng)拓寬知識(shí)面,，開闊視野,，以《新課標(biāo)》中推薦的作品為主，由課內(nèi)向課外延伸,。

5,、要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題,，并且要抓“突破口”,，不盲目“開快車”。

6,、在測試階段,，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥,。要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作,。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來,，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。突出“測——評(píng)——練——講”的模式,。

7、在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記,，對(duì)于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決,。

8,、做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計(jì)，以及專題測試題和模擬試題的收集,、篩選與刻印工作,。

以上就是本學(xué)期語文備考教學(xué)工作計(jì)劃。最后,，我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使九年級(jí)的語文成績能更上一個(gè)臺(tái)階,。

初一語文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇3

為了響應(yīng)上級(jí)主管部門提出的“課堂教學(xué)效益年”的口號(hào)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,，特?cái)M定本計(jì)劃,。

一、學(xué)情分析

本人所教初一(20)班是個(gè)音樂體育組合班級(jí),，大部分學(xué)生成績不太理想,，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,，普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文,，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快，知識(shí)面窄,，思路阻塞,，文章洞。

二,、教學(xué)設(shè)想

1,、研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí),。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明,，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),，并且及時(shí)加以落實(shí)。

2,、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ),。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ),。

3,、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué),。根據(jù)不同學(xué)情,，采用了“區(qū)別對(duì)待，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法,。

4、落實(shí)問題教學(xué),，提高教學(xué)效率,。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性,，突出實(shí)效性,。

三、具體的措施及注意問題

以最節(jié)省的時(shí)間換取最高效率,，是我們的愿望,。

1、復(fù)習(xí)幾條線齊頭并進(jìn),，以學(xué)年時(shí)間安排的內(nèi)容為主線,，將字詞知識(shí)積累、名篇名句背誦,、文章閱讀分析,、寫作能力訓(xùn)練等貫穿復(fù)習(xí)的全過程。具體如下：

(1)第一階段將《核按鈕》的字音,、字形及使用詞語的練習(xí)完成,，印發(fā)答案。

(2)每周閱讀兩篇文言文,、二至三篇現(xiàn)代文,、二至四首詩歌(《核按鈕》的的閱讀練習(xí))。

(3)每周至少有一節(jié)寫作輔導(dǎo)課,。

2,、為學(xué)生精心挑選復(fù)習(xí)資料。由于現(xiàn)在復(fù)習(xí)資料良莠不齊,，且不少是粗制濫造,，因而要指導(dǎo)學(xué)生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)書本。教師在難以抽出時(shí)間自編練習(xí)的情況下,，要自訂一至二本雜志,，并參照多本復(fù)習(xí)資料,，編選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題。

3,、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律,、解題規(guī)律、解題方法,，特別是梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí),，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評(píng)練習(xí),，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生主要實(shí)際問題,，并將出題者的意圖、目的,、慣用的手法告訴學(xué)生,，幫助學(xué)生理清解題思路，教會(huì)學(xué)生解題方法,。

4,、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事,，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文,，為在課外爭得時(shí)間，把部分訓(xùn)練題,、部分作文放在課外完成,，教師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)語文,。

5,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累,，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,，是不可能的,，因而,，各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們知道,，提高學(xué)生的閱讀水平,，語文能力可隨之提高，更能帶動(dòng)寫作,，且高考閱讀份量不輕,，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

6,、依照《大綱》和《考試說明》的要求,，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí),，教會(huì)學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生,，如移花接木,、無中生有、偷梁換柱,、偷換概念,、以偏概全、歪曲觀點(diǎn),、漏掉條件等等,。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理,、邏輯的分析,、綜合、推斷,，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化,。克服學(xué)生回答問題時(shí)只會(huì)抄原文,，不懂提取組合加工原文的毛病,。

7、本學(xué)期,，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練,，練速度、練能力,，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，全面提高學(xué)生的語文能力,。

8,、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人,，關(guān)心我們的國家,、我們的社會(huì)，關(guān)心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊,，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問知識(shí),、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句,。

9,、寫作方面,，解決學(xué)生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材;抓好審題立意，避免偏題離題;根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo),，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確,，結(jié)構(gòu)清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,。

初一語文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇4

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀為宗旨,，踏實(shí)敬業(yè),。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念,。以學(xué)科說明為導(dǎo)向,，把握語文教學(xué)動(dòng)態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確,。以語文課本為主要參考,，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔,，提升學(xué)生語文能力,。在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能,。

二,、基本情況

本人這學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)語文教學(xué)工作。

1,、學(xué)生分析,。

成績狀況。根據(jù)六年級(jí)招生考試分析,，學(xué)生的語文水平參差不齊,。優(yōu)等生中等生的比例較小，差生所占比例較大,。分析其原因,，語文能力水平較低?？荚囍?，語文基礎(chǔ)知識(shí)得分還可以,，語文閱讀及寫作得分較少,，或這是導(dǎo)致語文成績差的主要原因。

思想狀況,。據(jù)了解,，學(xué)生對(duì)中學(xué)生活充滿希望,，他們期待有一個(gè)美好的中學(xué)生活，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識(shí),。大部分學(xué)生思想積極,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也不乏少數(shù)學(xué)生成績極差,，抱著隨大流混天過的思想,。

能力狀況。據(jù)了解,，大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力,，語文能力也較差。大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，需要很大力度的監(jiān)督,。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識(shí)面窄,。但大部分學(xué)生具備了課堂學(xué)習(xí)能力,，能夠認(rèn)真聽講，自覺完成作業(yè),。

2,、教材分析。

七年級(jí)語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用,，銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識(shí),，承啟忠學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。七年級(jí)語文還需繼續(xù)抓字詞的擴(kuò)大鞏固學(xué)習(xí),，拓展學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的賞讀,，同時(shí)作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達(dá)生活的寫作和綜合活動(dòng),、口語實(shí)踐,。七年級(jí)語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象,。

本冊書共設(shè)置六個(gè)單元,。第一單元，神奇的想象世界;第二單元,，多姿多彩的童年世界;第三單元,，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元,，不甘平凡,，樂于向上。

課文學(xué)習(xí)之后還設(shè)有相關(guān)內(nèi)容。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀,，還有寫作實(shí)踐：讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有許多溫暖的感覺;關(guān)愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情,。拓展鏈接：童話世界的新成員——哈利波特;豐富多彩的語文活動(dòng);走進(jìn)高爾基和他的《童年》;搜集農(nóng)諺;爭當(dāng)故事大王;懷念冰心。

教材課文設(shè)置容納語文知識(shí),，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。而且各單元呈相連和遞進(jìn)的狀態(tài)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)語文知識(shí),，符合學(xué)習(xí)規(guī)律,。單元課文后的相關(guān)設(shè)置，緊緊圍繞本單元的知識(shí)體系,，是知識(shí)的運(yùn)用和能力的培養(yǎng),。

教材課文側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素質(zhì)，如字詞,，句子的理解,，文段的賞析課文的整體感知。寫作實(shí)踐專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力,。拓展鏈接開闊學(xué)生視野，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文及文學(xué)的興趣,，對(duì)生活的熱愛及對(duì)人生、社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1,、掌握七年級(jí)上學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2,、背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文,、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌,。

3、學(xué)習(xí)教材上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

7、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著,，培養(yǎng)文學(xué)興趣,。

8、培養(yǎng)學(xué)生書寫充滿真情實(shí)感的記敘文的能力,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操,。

四,、教學(xué)措施

第一、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。每一課時(shí)教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo),，根據(jù)實(shí)際要有機(jī)整合，不能機(jī)械地堆砌,。

第二,、體現(xiàn)大語文理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)不能只教課文,，更不能死記硬背,，而是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。這就拓寬了語文課堂教學(xué),，內(nèi)容豐富多彩,，搭建交流平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第三,、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)不能一言堂,，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué),。課堂上要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，積極討論探究創(chuàng)新,。讓學(xué)生在自主過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,，掌握學(xué)習(xí)的收獲。

第四,、繼續(xù)推廣小組教學(xué)模式,。注重過程性教學(xué)，課堂堂全程跟蹤小組活動(dòng),，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，不斷改進(jìn)，不斷提升其效率,。

第五,、靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段。多樣的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

第六,、繼續(xù)推廣學(xué)生課前五分鐘演講。這樣對(duì)提高語文能力綜合素質(zhì)有極大的幫助,。也便于提高學(xué)生的興趣,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

初一語文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇5

本學(xué)期我校提倡構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式,，努力提高課堂教學(xué)的有效性和時(shí)效性,。根據(jù)這一要求，特制定計(jì)劃如下,。

一,、教材簡析

本冊教材符合新課程不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn),。

第一,、構(gòu)建新的教科書體系。本冊書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國家等),、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題),，每個(gè)單元包括閱讀,、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)幾部分,。

第二,、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。

第四,、遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,。

第五、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

三,、教學(xué)措施

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。

其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對(duì)課文的理解。

初一語文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇6

一,、基本情況

本期繼續(xù)任教七(6)班語文,，這個(gè)班共有學(xué)生79人，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性,，能按時(shí)完成作業(yè),，但也存在一些問題,，主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)生朗讀水平不高,，對(duì)朗讀技巧,、文字的處理毫無積累。

2,、閱讀理解能力不高,。

3、寫作水平還待進(jìn)一步提高,。

4,、相當(dāng)一部分學(xué)生的語文能力極差，這是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn),。

二,、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1、掌握七年級(jí)(下)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

三、教學(xué)措施

首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn),。

其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對(duì)課文的理解。

第三,、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。

第四,、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí),，并融會(huì)貫通,，爛熟于心。

第五,、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的'精彩世界,，要增強(qiáng)了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn),。用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七,、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語,、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。

初一語文教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇7

寒冷的冬天過去了,，我們迎來了又一個(gè)春天，俗話說“一年之計(jì)在于春”,，春天是播種的季節(jié),，只要種下希望，我相信到了秋季一定會(huì)碩果累累?，F(xiàn)在就結(jié)合本班情況擬定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng),，以學(xué)校教學(xué)要作為指導(dǎo),。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移的推進(jìn)教學(xué)的轉(zhuǎn)變,。

二,、本班基本情況

本班共有36人，其中優(yōu)等生15人,，中等生13人,，落后生8人。

三,、工作目標(biāo)

1,、在各項(xiàng)訓(xùn)練中受到相應(yīng)的愛國教育、思想品德教育,、啟蒙教育,。陶冶愛美的情趣了,。

2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。本學(xué)期學(xué)會(huì)100個(gè)生字,。

3、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思,。并能正確運(yùn)用，逐步養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣,。

4,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。注意以讀悟情，并能結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

5,、能逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

6,、積極參加討論或辨論,，在“口語交際”中能主動(dòng)發(fā)言，講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理,。

7、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,。能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。有一定條理，能寫書信和其它常見應(yīng)用文,。練習(xí)以內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

四,、具體工作措施

1、充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練,。

(1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用知識(shí)自學(xué)課文生字,。

(2)加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典,、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法,，理解推含義深刻的句子。并通過背誦,、摘抄等形式進(jìn)行積累,。

(3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

努力激發(fā)學(xué)生多讀,、要在讀中悟情,。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀,、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,，堅(jiān)持多讀少講。

2,、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。針對(duì)學(xué)生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣,，特別是對(duì)后進(jìn)生,，開展“一幫一”活動(dòng)，讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生,，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛,。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”,。

3,、充分利用“略讀課文”的安排，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué),，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,。

4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí),。

5,、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)行句,、段、篇,、章的鞏固,。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

6,、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,，利用周記形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，靈活地運(yùn)用教材,，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),，說真話,、實(shí)話、心里話,，表達(dá)真情實(shí)感,。

五、課時(shí)安排

第一單元20__年2月20日～3月3日

第二單元20__年3月6日～3月16日

第三單元20__年3月17日～3月31日

第四單元20__年4月1日～4月13日

第五單元20__年4月14日～4月28日

第六單元20__年5月8日～5月20日

總復(fù)習(xí)20__年5月21日～7月