范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

灰雀的教學反思與收獲篇一

學 好漢語拼音是學習普通話的保證,，針對初入學兒童的年齡特點,，我把本課的教學目標定為：學會單韻母ɑ、o,、e(會讀,、會認);把三個單韻母與學過的熟字相聯(lián) 系，體會字母在音節(jié)中的發(fā)音;讓學生觀察,、了解字母在四線格中的位置,。其中，通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學生在情境中自主探究發(fā)音方法,，這無疑是本課教學的重點、難 點,。

本課力求做到：

一,、使整節(jié)課充滿童趣

興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動力,，針對這一心理特征,，我創(chuàng)設(shè)了生動的教學情境(帶學生進入"拼音王國")及采用多種活潑生動的形式(如開火車、開小船,、醫(yī)生為小朋友檢查喉嚨,、記者采訪、"猜一猜"游戲、送字母回家等)激起學生學習拼音的興趣,。

二,、使本課真正體現(xiàn)"自主、探究,、合作"的學習方式,。

這 一節(jié)課，我力求打破以往教學拼音時老師教,，學生學,，老師領(lǐng)讀，學生跟讀的舊模式,，教學重點放在指導學生仔細觀察,、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)，字形教學既重視 和生活實際相聯(lián)系,，又采用了學生喜歡的編兒歌的方法,，使學生準確地掌握了字母。兒童學習漢語拼音,，

是一個從言語實踐中來,，又回到言語實踐中去的過程，是一 個將已有的生活經(jīng)驗與學習建立起新的聯(lián)系的過程,，對于剛?cè)雽W不久的兒童來說,，漢語拼音字母標識的語音，其實是在兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)的,。因此,，教學中，只要 善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗,，使之與所學的字母接通,、匹配，就能化難為易,，大大提高漢語拼音的學習效率,。如，教學中,，我通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓 學生學公雞叫，學白鵝唱歌,，背古詩《詠鵝》,，叫阿姨好使學生初次感受到拼音字母所標識的語音就在生活語言中，繼而引導學生自主探究單韻母a的發(fā)音方法及字 母的形狀,，最后放手讓學生合作學習剩下的兩個字母,，真正體現(xiàn)"自主,、探究、合作"的學習方式,。

灰雀的教學反思與收獲篇二

課后我反思這節(jié)課覺得自己收獲了很多,，有成功之處，也略有不足,，總結(jié)反思如下：

舊瓶換新酒 楊柳發(fā)新枝——潛心文本,，設(shè)計創(chuàng)新

本課是初中語文教材中的“元老”級課文。許多教師都上過這節(jié)課,，在百度上只要輸入篇名,，就有各式各樣的教學設(shè)計展示眼前，傳統(tǒng)的教學設(shè)計一般都要幾課時,，精煉的也要兩課時,，如何在初三緊張的教學中，將“元老”級課的教學設(shè)計得更科學,，更富有新意,，更有實效性呢?唯有“潛心會文本”，在傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)設(shè)計上進行創(chuàng)新,。為此就首先要找準切入課文的“點”。

在反復(fù)研究教材后,，我將切入點定在菲利普夫婦對于勒稱呼上,，于是我先讓同學找出課文對于勒稱呼的詞語，然后畫線并思考為什么會有如此不同的稱呼,，由此理出一條小說構(gòu)思的情節(jié)線索——小說情節(jié)可分為于勒有錢時和沒錢時;這其間菲利普夫婦對于勒的態(tài)度有什么變化?由此又理出一條人物情感變化線索——害怕→盼望→躲避,。

再以“兩線”串全篇 ——小說是從人物的哪些語言、動作,、表情等揭示人物的態(tài)度變化的,，這樣最后挖掘出小說隱含的深刻主題思想。在品析語言同時鏈接中考考點——人物形象的分析,。

同時,，在每個環(huán)節(jié)的過渡上改變傳統(tǒng)的過渡語，而是分別以引用教參書上“本文集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化,從而刻畫出他們貪婪,、自私,、勢利的丑陋形象?！边^渡到人物形象的分析; 引用網(wǎng)上評論“于勒年輕時,，是個浪蕩子，他是這場悲劇的罪魁禍首”過渡到挖掘小說主題;引用作者莫泊桑的“生活永遠不會像你想象的那么美好,，也不會像你想象的那么糟糕,。——莫泊桑”的語言過渡到對“我”這個人物的評析上,。并且顛覆了傳統(tǒng)教學設(shè)計的環(huán)節(jié),，將作者莫泊桑的簡介放在本課的最后贊嘆高超寫作技巧小結(jié)環(huán)節(jié)時。整個教學設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)既流暢又有一種“舊瓶換新酒楊柳發(fā)新枝”的感覺,，讓人耳目一新,。

灰雀的教學反思與收獲篇三

通過本次講課，使我有了一次很大的提升,，感覺自己得到了鍛煉和提高,。尤其是自己的駕馭課堂的能力和處理生成上有了一定的進步，現(xiàn)反思總結(jié)得與失,，以便指導以后的教學,。

首先，為了本次講課,，我深挖教材,，參考了眾多的設(shè)計，最后制定了切合學生實際的,、更為學生所接受的引課和難點突破的方法,。在引課上，我采用了以前學過的《盲人摸象》,，這樣就使大象的樣子很清晰的出現(xiàn)在學生的腦海里,，解決了理解大象的高大的這部分內(nèi)容，也使學生產(chǎn)生了稱象怎么稱的興趣,。在突破難點上,，我采用的是通過學生默讀、勾畫描寫稱象動作的詞語,、交流匯報和課件展示的方式來理解稱象的步驟,，體會曹沖稱象的巧妙和學習曹沖遇事多動腦筋想辦法。

其次,，在字詞教學上,，我采用了通過字義識字(比如教學“稱”時，讓學生想自己看到過稱什么的,。教學“秤”時,，通過秤字 右邊的“平”說明秤的含義)、換偏旁識字(比如教學砍,，學生們想到了次,、歌、吹,、歡),、結(jié)合具體情景識字(比如議論,，是在出示官員們的話時讓學生想象當時的場景來理解的，還擴充了詞語議論紛紛)多種識字方法調(diào)動學生識字的興趣和熱情,，同時積累識字的方法,，為以后讀書識字打好基礎(chǔ)。

第三,，在學習了曹沖稱象的方法后,，我擴展了如果是你，怎樣稱象的問題,。沒想到學生們提出了用人代替大象走上船,、制作大的蹺蹺板、用地秤來稱等方案,，發(fā)散了學生思維,，不把曹沖當做神仙而不敢去突破，樹立了學生的信心,。

我認為本節(jié)課中處理不當?shù)沫h(huán)節(jié)有：在學生勾畫稱象的動詞時,，沒有給學生足夠的時間交流，一來是自己著急了,，二來怕學生們說不好,，所以想降低學生的難度直接播放了課件。另外在教學“稱”和“秤”時應(yīng)該再次比較一下兩個字的區(qū)別,，這樣在以后的讀課文過程中就不會有學生誤解了,。還有在學習曹操和曹沖時，做一下簡介會更好,。

總之，通過這節(jié)課使我認識到,，要想講一節(jié)成功的課除了需要精心備課之外,，更需要一個教師多方面的素質(zhì)(調(diào)控課堂能力、處理生成問題,、心理承受能力),，只有在實踐中不斷的摸索與積累、改進與創(chuàng)新,，才能成為一個優(yōu)秀的教師,。

灰雀的教學反思與收獲篇四

經(jīng)過指導老師的點撥和自己的思考，我認為以下幾點是上好一堂政治課的關(guān)鍵,。

一,、摒棄傳統(tǒng)教學中不適應(yīng)現(xiàn)代教學的方法方式。

傳統(tǒng)教育教學存在許多弊端,，在教學方法上,，重教師的單向的知識灌輸,，輕學生主動參與與探究;在教學內(nèi)容上，輕生活實踐;在學習評價上,，輕學生的情感,、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

二,、巧妙導入新課,，擴展思維空間。

采用漫畫,、小品,、故事等不同的形式導入新課，擴展學生的思維空間,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境。

教師依循教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，結(jié)合學生的認知需要去設(shè)疑,，緊扣學生的心弦，時時吸引住學生的注意力,，讓學生在這種教學情境中以熱烈的情緒投入學習,，提高課堂的效果。

四,、利用好文中的“小欄目”,，培養(yǎng)學生的散發(fā)思維。

教材中既有名人名言,、小知識等材料,，又有“想一想”、“說一說”等小欄目,，給學生更多的思維空間,，能提高學生的口頭表達能力和語言的組織能力。

五,、多給學生議,、練的時間，活躍課堂氣氛,。

如果在一節(jié)課中,，教師從上課講到下課，不給學生議,、練的時間,，學生的興趣不會那么濃烈，更有可能會困倦,，收效較差;如果給他們議,、練的時間,，學生在議的過程當中暢所欲言，能提高學生的思想認識,。

六,、搞好實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。

在教學中,，要注意理論聯(lián)系實際，把教學與實踐活動貫穿起來,。注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力,。

對于這幾點，我的指導老師都做到了,，每次去聽她的課,，心里都會由衷產(chǎn)生一種敬佩感。我知道教學上的事不能一蹴而就,，但我往這個方向去努力,，給學生們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課。

灰雀的教學反思與收獲篇五

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力, 教師要積極為學生創(chuàng)設(shè)好的學習環(huán)境,，通過多種形式的活動,，引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言;教師應(yīng)鼓勵學生在欣賞活動中,，開展探究性的學習,，發(fā)表自己獨特的見解。反思自己多年來的美術(shù)教學,，感覺到自己在反思總結(jié)幾方面： 1.加強教學中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教，也重視學生的學,。要確立學生的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

2.教師應(yīng)鼓勵學生進行綜合性與探究性學習,，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系, 與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系, 培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

3.教師應(yīng)重視對學生學習方法的研究,，引導學生以感受,、觀察、體驗,、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法,，進行自主學習與合作交流。

4.教師應(yīng)以各種生動有趣的教學手段,，如電影,、電視,、錄像、范畫,、參觀,、訪問,、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,。

5.豐富多彩的教學和多種輔助媒體要吸引學生的興趣就要注重教學形式的趣味性，教師應(yīng)用各種生動有趣的教學技術(shù)和輔助手段,。在導入新課時采用小游戲,、小故事、謎語,、音樂,，這些學生感興趣的方式可以很快抓住學生的眼球。在講授美術(shù)知識時可以利用電影,、電視,、錄像、范畫等方式增強對象的感受能力與想象能力,，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,。例如：有條件的地區(qū)還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行美術(shù)教學，鼓勵學生以此方式進行美術(shù)欣賞,，獲取美術(shù)知識等,，引導學生利用計算機來設(shè)計制作生動的美術(shù)作品。 6.在美術(shù)教學中要讓學生創(chuàng)造美,，而美也可以為生活增添情趣,。我們必須把課堂教學和實際緊密聯(lián)系，參與文化的創(chuàng)造和傳承,，豐富美術(shù)課教學內(nèi)容,，使學生能順利地把學和用聯(lián)系起來。教師在課前布置作業(yè)時,，讓學生通過網(wǎng)絡(luò),、書本等多種渠道了解與所學課程相關(guān)的內(nèi)容信息，讓學生們在課上交流,，了解中國悠久的傳統(tǒng)文化,。在此基礎(chǔ)上，學生大膽想象,，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情,，創(chuàng)作出生動且極富情趣而又個性鮮明的形象。

天地,。愿我們的學生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣,、發(fā)展美術(shù)的實踐能力,，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個性飛揚!我會繼續(xù)營造民主,、輕松,、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運用開放的學習觀念,、學習方法和學習評價,，努力為學生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地。愿我們的學生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣,、發(fā)展美術(shù)的實踐能力,，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個性飛揚!會繼續(xù)營造民主,、輕松,、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運用開放的學習觀念,、學習方法和學習評價,，努力為學生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地。愿我們的學生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣,、發(fā)展美術(shù)的實踐能力,，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個性飛揚!