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灰雀的教學(xué)反思與收獲篇一

學(xué) 好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的保證,，針對初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)會單韻母ɑ,、o、e(會讀,、會認(rèn));把三個(gè)單韻母與學(xué)過的熟字相聯(lián) 系,，體會字母在音節(jié)中的發(fā)音;讓學(xué)生觀察,、了解字母在四線格中的位置。其中,，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中自主探究發(fā)音方法,，這無疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)、難 點(diǎn),。

本課力求做到：

一、使整節(jié)課充滿童趣

興趣是兒童感知事物,、發(fā)展思維的內(nèi)動力，針對這一心理特征,，我創(chuàng)設(shè)了生動的教學(xué)情境(帶學(xué)生進(jìn)入"拼音王國")及采用多種活潑生動的形式(如開火車,、開小船、醫(yī)生為小朋友檢查喉嚨,、記者采訪、"猜一猜"游戲,、送字母回家等)激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

二,、使本課真正體現(xiàn)"自主,、探究,、合作"的學(xué)習(xí)方式,。

這 一節(jié)課，我力求打破以往教學(xué)拼音時(shí)老師教,，學(xué)生學(xué)，老師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀的舊模式，教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng),，字形教學(xué)既重視 和生活實(shí)際相聯(lián)系,，又采用了學(xué)生喜歡的編兒歌的方法,，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握了字母。兒童學(xué)習(xí)漢語拼音,，

是一個(gè)從言語實(shí)踐中來，又回到言語實(shí)踐中去的過程,，是一 個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)建立起新的聯(lián)系的過程，對于剛?cè)雽W(xué)不久的兒童來說，漢語拼音字母標(biāo)識的語音,，其實(shí)是在兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)的,。因此,，教學(xué)中，只要 善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),，使之與所學(xué)的字母接通,、匹配，就能化難為易,，大大提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。如,，教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓 學(xué)生學(xué)公雞叫，學(xué)白鵝唱歌,，背古詩《詠鵝》，叫阿姨好使學(xué)生初次感受到拼音字母所標(biāo)識的語音就在生活語言中,，繼而引導(dǎo)學(xué)生自主探究單韻母a的發(fā)音方法及字 母的形狀，最后放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)字母,，真正體現(xiàn)"自主、探究,、合作"的學(xué)習(xí)方式。

灰雀的教學(xué)反思與收獲篇二

課后我反思這節(jié)課覺得自己收獲了很多,，有成功之處，也略有不足,，總結(jié)反思如下：

舊瓶換新酒 楊柳發(fā)新枝——潛心文本，設(shè)計(jì)創(chuàng)新

本課是初中語文教材中的“元老”級課文,。許多教師都上過這節(jié)課,，在百度上只要輸入篇名,，就有各式各樣的教學(xué)設(shè)計(jì)展示眼前,，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)一般都要幾課時(shí)，精煉的也要兩課時(shí),，如何在初三緊張的教學(xué)中，將“元老”級課的教學(xué)設(shè)計(jì)得更科學(xué),，更富有新意，更有實(shí)效性呢?唯有“潛心會文本”,，在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上進(jìn)行創(chuàng)新。為此就首先要找準(zhǔn)切入課文的“點(diǎn)”,。

在反復(fù)研究教材后,，我將切入點(diǎn)定在菲利普夫婦對于勒稱呼上,，于是我先讓同學(xué)找出課文對于勒稱呼的詞語，然后畫線并思考為什么會有如此不同的稱呼,，由此理出一條小說構(gòu)思的情節(jié)線索——小說情節(jié)可分為于勒有錢時(shí)和沒錢時(shí);這其間菲利普夫婦對于勒的態(tài)度有什么變化?由此又理出一條人物情感變化線索——害怕→盼望→躲避。

再以“兩線”串全篇 ——小說是從人物的哪些語言,、動作、表情等揭示人物的態(tài)度變化的,，這樣最后挖掘出小說隱含的深刻主題思想。在品析語言同時(shí)鏈接中考考點(diǎn)——人物形象的分析,。

同時(shí),，在每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡上改變傳統(tǒng)的過渡語,，而是分別以引用教參書上“本文集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化,從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的丑陋形象,。”過渡到人物形象的分析; 引用網(wǎng)上評論“于勒年輕時(shí),，是個(gè)浪蕩子，他是這場悲劇的罪魁禍?zhǔn)住边^渡到挖掘小說主題;引用作者莫泊桑的“生活永遠(yuǎn)不會像你想象的那么美好,，也不會像你想象的那么糟糕,?！瓷！钡恼Z言過渡到對“我”這個(gè)人物的評析上,。并且顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，將作者莫泊桑的簡介放在本課的最后贊嘆高超寫作技巧小結(jié)環(huán)節(jié)時(shí),。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)既流暢又有一種“舊瓶換新酒楊柳發(fā)新枝”的感覺,，讓人耳目一新,。

灰雀的教學(xué)反思與收獲篇三

通過本次講課，使我有了一次很大的提升,，感覺自己得到了鍛煉和提高。尤其是自己的駕馭課堂的能力和處理生成上有了一定的進(jìn)步,，現(xiàn)反思總結(jié)得與失，以便指導(dǎo)以后的教學(xué),。

首先，為了本次講課,，我深挖教材，參考了眾多的設(shè)計(jì),，最后制定了切合學(xué)生實(shí)際的、更為學(xué)生所接受的引課和難點(diǎn)突破的方法,。在引課上,，我采用了以前學(xué)過的《盲人摸象》，這樣就使大象的樣子很清晰的出現(xiàn)在學(xué)生的腦海里,，解決了理解大象的高大的這部分內(nèi)容，也使學(xué)生產(chǎn)生了稱象怎么稱的興趣,。在突破難點(diǎn)上，我采用的是通過學(xué)生默讀,、勾畫描寫稱象動作的詞語、交流匯報(bào)和課件展示的方式來理解稱象的步驟,，體會曹沖稱象的巧妙和學(xué)習(xí)曹沖遇事多動腦筋想辦法,。

其次,，在字詞教學(xué)上，我采用了通過字義識字(比如教學(xué)“稱”時(shí),，讓學(xué)生想自己看到過稱什么的。教學(xué)“秤”時(shí),，通過秤字 右邊的“平”說明秤的含義)、換偏旁識字(比如教學(xué)砍,，學(xué)生們想到了次、歌,、吹,、歡),、結(jié)合具體情景識字(比如議論,，是在出示官員們的話時(shí)讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的場景來理解的,，還擴(kuò)充了詞語議論紛紛)多種識字方法調(diào)動學(xué)生識字的興趣和熱情，同時(shí)積累識字的方法,，為以后讀書識字打好基礎(chǔ)。

第三,，在學(xué)習(xí)了曹沖稱象的方法后，我擴(kuò)展了如果是你,，怎樣稱象的問題。沒想到學(xué)生們提出了用人代替大象走上船,、制作大的蹺蹺板,、用地秤來稱等方案,，發(fā)散了學(xué)生思維,，不把曹沖當(dāng)做神仙而不敢去突破,，樹立了學(xué)生的信心,。

我認(rèn)為本節(jié)課中處理不當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)有：在學(xué)生勾畫稱象的動詞時(shí),，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間交流，一來是自己著急了,，二來怕學(xué)生們說不好，所以想降低學(xué)生的難度直接播放了課件,。另外在教學(xué)“稱”和“秤”時(shí)應(yīng)該再次比較一下兩個(gè)字的區(qū)別,，這樣在以后的讀課文過程中就不會有學(xué)生誤解了。還有在學(xué)習(xí)曹操和曹沖時(shí),，做一下簡介會更好,。

總之,，通過這節(jié)課使我認(rèn)識到,，要想講一節(jié)成功的課除了需要精心備課之外，更需要一個(gè)教師多方面的素質(zhì)(調(diào)控課堂能力,、處理生成問題、心理承受能力),，只有在實(shí)踐中不斷的摸索與積累,、改進(jìn)與創(chuàng)新,，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。

灰雀的教學(xué)反思與收獲篇四

經(jīng)過指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥和自己的思考,，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是上好一堂政治課的關(guān)鍵。

一,、摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的方法方式,。

傳統(tǒng)教育教學(xué)存在許多弊端，在教學(xué)方法上,，重教師的單向的知識灌輸，輕學(xué)生主動參與與探究;在教學(xué)內(nèi)容上,，輕生活實(shí)踐;在學(xué)習(xí)評價(jià)上，輕學(xué)生的情感,、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),。

二,、巧妙導(dǎo)入新課，擴(kuò)展思維空間,。

采用漫畫、小品,、故事等不同的形式導(dǎo)入新課,，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間,。

三、創(chuàng)設(shè)情境,。

教師依循教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知需要去設(shè)疑,，緊扣學(xué)生的心弦，時(shí)時(shí)吸引住學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生在這種教學(xué)情境中以熱烈的情緒投入學(xué)習(xí),，提高課堂的效果。

四,、利用好文中的“小欄目”，培養(yǎng)學(xué)生的散發(fā)思維,。

教材中既有名人名言、小知識等材料,，又有“想一想”,、“說一說”等小欄目，給學(xué)生更多的思維空間,，能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言的組織能力,。

五,、多給學(xué)生議,、練的時(shí)間，活躍課堂氣氛,。

如果在一節(jié)課中，教師從上課講到下課,，不給學(xué)生議、練的時(shí)間,，學(xué)生的興趣不會那么濃烈，更有可能會困倦,，收效較差;如果給他們議、練的時(shí)間,，學(xué)生在議的過程當(dāng)中暢所欲言，能提高學(xué)生的思想認(rèn)識,。

六、搞好實(shí)踐活動,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。

在教學(xué)中，要注意理論聯(lián)系實(shí)際,，把教學(xué)與實(shí)踐活動貫穿起來,。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

對于這幾點(diǎn)，我的指導(dǎo)老師都做到了,，每次去聽她的課，心里都會由衷產(chǎn)生一種敬佩感,。我知道教學(xué)上的事不能一蹴而就，但我往這個(gè)方向去努力,，給學(xué)生們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課,。

灰雀的教學(xué)反思與收獲篇五

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言;教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。反思自己多年來的美術(shù)教學(xué),，感覺到自己在反思總結(jié)幾方面： 1.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,。

2.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

3.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn),、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

4.教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影,、電視、錄像,、范畫、參觀,、訪問、旅游,甚至故事,、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

5.豐富多彩的教學(xué)和多種輔助媒體要吸引學(xué)生的興趣就要注重教學(xué)形式的趣味性,，教師應(yīng)用各種生動有趣的教學(xué)技術(shù)和輔助手段,。在導(dǎo)入新課時(shí)采用小游戲、小故事,、謎語、音樂,，這些學(xué)生感興趣的方式可以很快抓住學(xué)生的眼球,。在講授美術(shù)知識時(shí)可以利用電影,、電視、錄像,、范畫等方式增強(qiáng)對象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。例如：有條件的地區(qū)還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，鼓勵學(xué)生以此方式進(jìn)行美術(shù)欣賞，獲取美術(shù)知識等,，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來設(shè)計(jì)制作生動的美術(shù)作品。 6.在美術(shù)教學(xué)中要讓學(xué)生創(chuàng)造美,，而美也可以為生活增添情趣。我們必須把課堂教學(xué)和實(shí)際緊密聯(lián)系,，參與文化的創(chuàng)造和傳承,，豐富美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生能順利地把學(xué)和用聯(lián)系起來。教師在課前布置作業(yè)時(shí),，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書本等多種渠道了解與所學(xué)課程相關(guān)的內(nèi)容信息,，讓學(xué)生們在課上交流,，了解中國悠久的傳統(tǒng)文化,。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生大膽想象,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，創(chuàng)作出生動且極富情趣而又個(gè)性鮮明的形象,。

天地。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣,、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力,，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我,、個(gè)性飛揚(yáng)!我會繼續(xù)營造民主、輕松,、合諧的美術(shù)課堂氛圍，運(yùn)用開放的學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價(jià),，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力,，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個(gè)性飛揚(yáng)!會繼續(xù)營造民主,、輕松、合諧的美術(shù)課堂氛圍,，運(yùn)用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價(jià),，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地,。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣,、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我,、個(gè)性飛揚(yáng)!