當品味完一部作品后,，相信大家一定領會了不少東西,，需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了,。讀后感對于我們來說是非常有幫助的，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢,？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

藤野先生讀后感300字 藤野先生讀后感600字篇一

在現(xiàn)實社會中，在本應充滿陽光的青春校園中,，那大多數(shù)學生,，用著國家免費提供的桌椅.書本.甚至免費的住宿,每天念著“為中華之崛起而讀書”，將校規(guī)班規(guī)背得滾瓜爛熟,，背地里,，卻從不把學習當回事,，吃喝玩樂，攀比成風,。

更令人匪夷所思的是：學生成群結(jié)隊,，以打架為樂。甚至將談戀愛常掛于嘴邊,，拿出來炫耀,。

十五六歲的年紀，本應無憂無慮,，一心為未來奮斗,，打下堅實的知識基礎，結(jié)下莫多的真摯朋友,，收獲最純真的友誼,。

十五六歲的年紀，是人生中最美好最輕松的時代,，是一個人展望未來,，目空一切，不斷攀爬的時代,。

然而,，又有多少人為了明天會挨打而擔憂，為了失戀而痛苦,，為了顯示自己多么美麗富有而惆悵,。那是他們本不該有的。

想一想魯迅先生當初為了中華民族毅然棄醫(yī)從文的壯舉,，想一想無數(shù)革命先烈的犧牲,，他們做著不同的事，卻有同一個理想----中國有一個嶄新的明天!為了這個理想,，他們奉獻了自己的一切,，將青春年華送給了祖國母親!

同學們，醒醒吧,，當你們學習有關(guān)革命先烈的文章時,，請想一想，我們在他們用一生換來的美好生活中成長,，卻做著這樣那樣的齷齪事,，對得起他們的犧牲嗎?

當初，在那樣艱苦的條件下,，眾多的中國人民萬眾一心,，從未有一個人喊過苦，說過累。當面對死亡的時候,，沒有一個人畏懼,，縱使知道前面危險重重，縱使自己有機會可以逃掉且毫發(fā)無損,，但沒有人那樣做,。即使七八十歲的老人，也愿意用鮮血去喚醒中國,。

為什麼?因為他們是中國人,，他們有一顆愛國心。

我相信,，無論同學們平日多么放蕩,，在在內(nèi)心深處，一定有一處最美的地方,，那里裝著一顆心,，一顆愛國心。給你也給我一個機會,，給你也給我一個理由,，因為我們是中國人，所以為了祖國的明天,，請放下那些本不應出現(xiàn)在我們生活中的事,，讓我們一起努力翱翔!

革命前輩為中國鋪好了道路，是需要我們用心去走出明天的!

對學生而言,，教師一般都具有天然的影響力,，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎之上的，那是不穩(wěn)固的,。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的,，那就相當持久而且強大了，這種影響甚至強大到足以影響學生的一生,，教師高尚的德行和追求,，深入學生心田，為學生奠定堅實的精神基礎,。魯迅就是時時受著藤野先生的鞭策,。，幾十年過去了,，仍不敢有絲毫懈怠，他堅韌的斗爭著,，為民族的覺醒和解放而奮斗,。在魯迅的精神家園里，有藤野播下的種子。

桃李不言,，下自成蹊,。教材中出現(xiàn)的教師形象以他們獨特的人格魅力影響著他們的學生，也啟發(fā)著我們當代教師：提高自身修養(yǎng),，增強人格魅力,，努力提高教學質(zhì)量，給學生以影響一生的精神食糧,。

藤野先生讀后感300字 藤野先生讀后感600字篇二

人的一生將會遇見許許多多的老師,。

老師的一生總是倒持自己，使自己超多燃燒滴下些蠟油,，再以哪些蠟油將燭身固定,，然后便慢慢地放出光亮，并在光亮跳動時剪短燭芯,，理解一次又一次的訓練,，貢獻一分又一分的生命。然后便淡淡地消逝,，熄滅……

這已經(jīng)是一個十分老套的比喻了,，只要是老師我堅信這些必須很準確。藤野先生也擁有,，但他獨有的是沒有民族偏見的高尚品格,。世界上永遠不會有在各方面大公無私的人，藤野先生已經(jīng)很了不起,，正因他對“學術(shù)”大公無私,。他的生活如此奔騰不息，又如此清澈,。因此他成了魯迅的“第一老師”,，他給了魯迅勇氣，讓他煽動自己的羽翅飛向自己的天空,，鼓勵著他的愛國精神,。

作為教師，高尚的人格魅力有利于建立和諧的師生關(guān)聯(lián),，促進教學上的師生互動,，為學生的終生發(fā)展打下精神的底子在學校人際關(guān)聯(lián)。中,，居首位的是師生關(guān)聯(lián),。美國羅杰斯的"人際關(guān)聯(lián)"理論、前蘇聯(lián)的"合作教育學",，都把師生關(guān)聯(lián)提到辦學水平的高度來認識,。

藤野先生的生命是一把燃燒的火,，有熱、無熱地去溫暖人的甘田,。

藤野先生的生命是一片碧綠的草,，有生、無生地去堅定人心的動搖,。

最后魯迅留下的還是遺憾,，但我覺得這也很好不是嗎?我憧憬完美，也欣賞遺憾,，正因所有的完美似乎都指向遺憾,，而那么遺憾卻常常能映現(xiàn)完美。

藤野先生讀后感300字 藤野先生讀后感600字篇三

在讀完《藤野先生》后,，沒有像大多數(shù)人一樣,，對魯迅先生無限吹捧，更多的是對此刻社會上種種現(xiàn)象的思考,。

在現(xiàn)實社會中,，在本應充滿陽光的青春校園中，那大多數(shù)學生,，用著國家免費帶給的桌椅,。書本。甚至免費的住宿,，每一天念著“為中華之崛起而讀書”,，將校規(guī)班規(guī)背得滾瓜爛熟，背地里,，卻從不把學習當回事,，吃喝玩樂，攀比成風,。

更令人匪夷所思的是：學生成群結(jié)隊,，以打架為樂。甚至將談戀愛常掛于嘴邊,，拿出來炫耀,。

十五六歲的年紀，本應無憂無慮,，一心為未來奮斗,，打下堅實的知識基礎，結(jié)下莫多的真摯朋友,，收獲最純真的友誼,。

十五六歲的年紀，是人生中最完美最簡單的時代,，是一個人展望未來,，目空一切,，不斷攀爬的時代。

然而,，又有多少人為了明天會挨打而擔憂，為了失戀而痛苦,，為了顯示自己多么美麗富有而惆悵,。那是他們本不該有的。

想一想魯迅先生當初為了中華民族毅然棄醫(yī)從文的壯舉,，想一想無數(shù)革命先烈的犧牲,，他們做著不一樣的事，卻有同一個理想----中國有一個嶄新的明天!為了這個理想,，他們奉獻了自己的一切,，將青春年華送給了祖國母親!

同學們，醒醒吧,，當你們學習有關(guān)革命先烈的文章時,，請想一想，我們在他們用一生換來的完美生活中成長,，卻做著這樣那樣的齷齪事,，對得起他們的犧牲嗎?

當初，在那樣艱苦的條件下,，眾多的中國人民萬眾一心,，從未有一個人喊過苦，說過累,。當應對死亡的時候,，沒有一個人畏懼，縱使知道前面危險重重,，縱使自己有機會能夠逃掉且毫發(fā)無損,，但沒有人那樣做。即使七八十歲的老人,，也愿意用鮮血去喚醒中國,。

為什麼?正因他們是中國人，他們有一顆愛國心,。

我堅信,，無論同學們平日多么放蕩，在在內(nèi)心深處,，必須有一處最美的地方,，那里裝著一顆心，一顆愛國心,。給你也給我一個機會,，給你也給我一個理由,，正因我們是中國人，因此為了祖國的明天,，請放下那些本不應出此刻我們生活中的事,，讓我們一齊發(fā)奮翱翔!

革命前輩為中國鋪好了道路，是需要我們用心去走出明天的!

對學生而言,，教師一般都具有天然的影響力,，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎之上的，那是不穩(wěn)固的,。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的,，那就相當持久而且強大了，這種影響甚至強大到足以影響學生的一生,，教師高尚的德行和追求,，深入學生心田，為學生奠定堅實的精神基礎,。魯迅就是時時受著藤野先生的鞭策,。，幾十年過去了,，仍不敢有絲毫懈怠,，他堅韌的斗爭著，為民族的覺醒和解放而奮斗,。在魯迅的精神家園里,，有藤野播下的種子。

桃李不言,，下自成蹊,。教材中出現(xiàn)的教師形象以他們獨特的人格魅力影響著他們的學生，也啟發(fā)著我們當代教師：提高自身修養(yǎng),，增強人格魅力,，發(fā)奮提高教學質(zhì)量，給學生以影響一生的精神食糧,。

藤野先生讀后感300字 藤野先生讀后感600字篇四

魯迅日本的醫(yī)學導師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人,，“這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了,，有時竟會忘記帶領結(jié);冬天是一件舊外套,，寒顫顫的……”。

但藤野先生對工作是極其認真的,，他把“我”的講義都用紅筆添改過了;血管移了一點位置也要指出,。

這個比較手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì),，寫出了魯迅對他的景仰,。另外,，藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態(tài)度構(gòu)成了鮮明的比較,，體現(xiàn)出藤野先生是個真正的君子,。

恩師是讓人懷念的，個性是當你身處異國時,，經(jīng)常會讓你覺得孤獨,。而在那時，卻有一位老師喚醒你的靈魂,，給予你關(guān)愛和鼓勵。

魯迅先生從他父親的病中受到了影響,，從而去東京留學,。他從為父親看病的中醫(yī)身上，看到了那些人的自私自利,，甚至為了錢財利益,，不惜草菅人命!這讓他覺得失望，從而踏上了東京留學之旅!

但是,，到了東京以后,，他看到了那些清國留學生不務正業(yè)，醉生夢死,，不顧國家民族危亡,，而追逐風雅的丑陋行為!

從而，魯迅毅然離開了東京,，前往仙臺,。

藤野先生，一個生活簡樸,，治學嚴謹,，待人熱情誠懇，對學生嚴格要求,，沒有狹隘的民族偏見的學者,，他就是魯迅在仙臺學醫(yī)的老師。在他的教導下,，魯迅受益匪淺,。從他添改講義中，看到了他工作認真負責,，沒有民族偏見;從糾正解剖圖中,，看到了他對學生的嚴格要求;從關(guān)心解剖實習中，看到了他的熱情誠懇;從了解女生裹腳中,，看到了他可貴的求實精神!

雖然魯迅在他的指導下懂得了許多,。但從之后的匿名信和看電影事件中,，他選取了棄醫(yī)從文這條道路!

人的一生中會面臨許多選取，可能有的選取會從此改變你的人生!而魯迅在看電影事件中,，被深深地刺痛了,，他看到了一群思想不覺悟，麻木無知的國民,。從而他意識到醫(yī)學救國是行不通的,，只有文藝救國、科學救國才是根本治國的方法!

于是他選取了棄醫(yī)從文,，而這也為他以后的文學道路立了一個新起點,，也是他人生的一次轉(zhuǎn)折點，同時也成就了他的文學歷史!

從這課當中,，我們不難知道,，魯迅他所表達的是要想真正的救國，就務必先改變?nèi)嗣竦乃枷?

確實,，一個人如果頭腦簡單,，四肢發(fā)達，那根本達不到國家的人才標準,。相反的一個人如果勤奮好思,，求知欲強，那必定會為祖國的建設增添光彩!

在教師人格魅力的感召下,，和諧的師生一旦建立,，很容易促進教學效率的提高。親其師然后樂其教,。韓麥爾先生的愛國情緒感染了小佛朗士,，他聽得個性認真，感覺"真,。個性,，這天聽講我會都懂，他講的似乎挺容易,，挺容易",。在莎利文的愛心感召下，失聰又失明的海倫最后明白了抽象的"愛",，突破了認識上由具體到抽象的瓶頸,。

想想自己和身邊的惡人，是否也是這樣,。有強壯的身體,，但思想?yún)s愚昧無知。為什么我們不發(fā)奮學習呢?學習能充實自覺的知識，開闊自己的眼界!為什么我們要放下學習的機會,，而整天碌碌無為得生活呢?那只會讓你的人生顯得淡漠平庸;為什么我們把握此刻,，珍惜眼前呢?有的東西一旦失去就沒有了，而失去后才知道珍惜還有什么意思呢?

把握此刻,，發(fā)奮學習,，你就會感受到世界的精彩，人生的美妙!

藤野先生讀后感300字 藤野先生讀后感600字篇五

這里有朝夕相處的親密同學,，更有摯愛的益友諍師,。魯迅先生的這篇回憶性散文表達的是他對藤野先生的真摯懷念。藤野先生對于魯迅的幫助也同時體現(xiàn)了日本民眾對中國人的態(tài)度,。民眾之間不會出現(xiàn),，也不應該出現(xiàn)敵視，甚至仇視,。

剛到日本之時,，魯迅先生對于清國留學生是極盡嘲諷，同時也沁透著魯迅先生對于晚清zf的厭惡之情,。文章前兩段看似是描述到東京的見聞，可是在每一句中都暗藏著對當時清朝留學生的諷刺,，表達作者的失落,，寫得暗藏不漏。之后,，作者重點回憶了在仙臺和藤野先生學醫(yī)的故事,。

藤野先生本身就是一個生活簡樸、治學嚴謹?shù)膶W者,。對于教授歷史的老師來說,，藤野先生知道中國與日本在歷史、文化上的傳承關(guān)系,，因此,，他并不會像當時一般日本人表現(xiàn)出的對中國人的對中國人的蔑視。藤野先生對魯迅的關(guān)心,，認真幫魯迅改講義,，表現(xiàn)了藤野先生自始至終認真負責的精神、態(tài)度,。描繪出一個和藹的熱心的老教師形象,。藤野先生曾為魯迅改正解剖圖，可見他對魯迅的嚴格要求及循循善誘,。他尊重學生,，更尊重科學。

作者認為要救國需要救思想，于是放棄了學醫(yī),，這點可以理解,。可是讓我再一次感到失望的是,，藤野很重感情地交給作者一張背面寫著“惜別”的照相后,，作者卻沒有把自己的照片寄過去(作者當時沒有相片)，在離開西安之后也沒有補寄給他,。

《藤野先生》也同樣記錄了作者的心路歷程,，學醫(yī)救國到文藝救國的轉(zhuǎn)變，表達了作者深深的愛國主義情感,。在魯迅留學日本之時,，是“風雨如磐暗故園”之時，也是魯迅個人處于“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”的時期,。他曾說：“我的夢很美滿，預備卒業(yè)回來,，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦,，戰(zhàn)爭時候便去當軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信仰,?！暗珡哪涿攀录⒖措娪笆录?，中國人的麻木不仁中,，魯迅才深刻地認識到，學醫(yī)可以拯救人的身體,，卻不能拯救人的靈魂,。魯迅說：“從那一回以后，我便覺得學醫(yī)并非一件緊要事,，凡是愚弱的國民,，即使體格如何強健，如何茁壯,，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客,。”“我們的第一要著,，是在改變他們的精神,，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝,，于是提倡文藝運動了,?！?/p>

但是我仍然能夠看出魯迅還是很感激藤野先生，并以藤野先生的警示自己,，要為中國革命繼續(xù)出力,。只是我對他在以上幾件事情的處理有些不滿而已，我想在這點,，我可以做得比他更好,。

藤野先生讀后感300字 藤野先生讀后感600字篇六

《藤野先生》記錄了魯迅的心路歷程，學醫(yī)救國到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變,，表達了魯迅深深的愛國主義情感,。

在魯迅留學日本之時，是“風雨如磐暗故園”之時,，也是魯迅個人處于“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”的時期?！暗珡哪涿攀录?、看電影事件，中國人的麻木不仁中,，魯迅才深刻地認識到,，學醫(yī)能夠拯救人的身體，卻不能拯救人的靈魂,。

魯迅是中國文學史上重要的一個人,，他發(fā)表了第一篇白話文小說，參加新文化戶外,，對歷史的發(fā)展貢獻很大。

他一生只出了一本回憶性散文集《朝花夕拾》,，作者回憶了從青年時期以來的經(jīng)歷,。其中有一篇是《藤野先生》是作者回憶一位日本的老師藤野先生。

作者重點回憶了在仙臺和藤野先生學醫(yī)的故事,。作者寫了藤野為我一一訂正講義,，描繪出一個和藹的熱心的老教師形象。但是讓我感到有些失望的是作者竟然對科學很不嚴謹,，對血管的位置錯誤不但不理解還認為自己這樣畫畫兒好看,。這點最后學年試驗成績給了他一個警示，“同學一百余人之中,，我在中間,，但是是沒有落第?！?/p>

我對魯迅這一點也很不滿意，有這樣好的老師手把手教，居然對自己的要求僅僅是沒有落第!

我認為,，魯迅這樣做是辜負了藤野先生對他的期望,，也是自己時光的荒廢。只有刻苦學習才對得起中國人民納稅的錢,，只有名列前茅才能給中國人揚眉吐氣,。只有這樣，才能實現(xiàn)作者醫(yī)治國人身體的理想,，完成藤野先生給中國傳播新的醫(yī)學的心愿,。

在作者被譏刺后，藤野先生主持正義,，為中國學生贏得了尊重,。我十分欣賞他正(義)氣的作風,。

作者認為要救國需要救思想,，于是放下了學醫(yī),，這點能夠明白,。但是讓我再一次感到失望的是,，藤野很重感情地交給作者一張背面寫著“惜別”的照相后，作者卻沒有把自己的照片寄過去(作者當時沒有相片),，在離開西安之后也沒有補寄給他。

如果我是藤野先生,，我會每一天到傳達室問是否有信，過一陣后,，我可能會擔心是不是魯迅的信在半路寄丟了,，再之后我可能會更加擔心他的安全。正因我從藤野先生之前對他的態(tài)度看到,，藤野是十分想培養(yǎng)魯迅的,，而且從得知魯迅棄醫(yī)從文之后的“嘆息”和離別時的表現(xiàn)看，藤野是很惋惜的,。魯迅盡管有他的理由，但是這些但是是借口,，既然心存感激,，話怎樣會無從談起呢?完全能夠從幾句問候,，幾句感謝談起。

但是我仍然能夠看出魯迅還是很感激藤野先生,，并以藤野先生的警示自己,，要為中國革命繼續(xù)出力。只是我對他在以上幾件事情的處理有些不滿而已,，我想在這點,，我能夠做得比他更好。

藤野先生讀后感300字 藤野先生讀后感600字篇七

魯迅日本的醫(yī)學導師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人,，“這藤野先生,，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結(jié);冬天是一件舊外套,，寒顫顫的……”,。

但藤野先生對工作是極其認真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了;血管移了一點位置也要指出,。

這個對比手法,，較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫出了魯迅對他的景仰,。另外,，藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對比,，體現(xiàn)出藤野先生是個真正的君子,。

恩師是讓人懷念的，特別是當你身處異國時,，經(jīng)常會讓你覺得孤獨,。而在那時，卻有一位老師喚醒你的靈魂,，給予你關(guān)愛和鼓勵,。

魯迅先生從他父親的病中受到了影響，從而去東京留學,。他從為父親看病的中醫(yī)身上，看到了那些人的自私自利,，甚至為了錢財利益,，不惜草菅人命!這讓他覺得失望，從而踏上了東京留學之旅!

但是,，到了東京以后,，他看到了那些清國留學生不務正業(yè)，醉生夢死,，不顧國家民族危亡,，而追逐風雅的丑陋行為!

從而,，魯迅毅然離開了東京，前往仙臺,。

藤野先生,，一個生活簡樸，治學嚴謹,，待人熱情誠懇,，對學生嚴格要求，沒有狹隘的民族偏見的學者,，他就是魯迅在仙臺學醫(yī)的老師,。在他的教導下，魯迅受益匪淺,。從他添改講義中,，看到了他工作認真負責，沒有民族偏見;從糾正解剖圖中,，看到了他對學生的嚴格要求;從關(guān)心解剖實習中,，看到了他的熱情誠懇;從了解女人裹腳中，看到了他可貴的求實精神!

雖然魯迅在他的指導下懂得了許多,。但從后來的匿名信和看電影事件中,，他選擇了棄醫(yī)從文這條道路!

人的一生中會面臨許多選擇，可能有的選擇會從此改變你的人生!而魯迅在看電影事件中,，被深深地刺痛了,，他看到了一群思想不覺悟，麻木無知的國民,。從而他意識到醫(yī)學救國是行不通的,，只有文藝救國、科學救國才是根本治國的方法!

于是他選擇了棄醫(yī)從文,，而這也為他以后的文學道路立了一個新起點,，也是他人生的一次轉(zhuǎn)折點，同時也成就了他的文學歷史!

從這課當中,，我們不難知道,，魯迅他所表達的是要想真正的救國，就必須先改變?nèi)嗣竦乃枷?

確實,，一個人如果頭腦簡單,，四肢發(fā)達，那根本達不到國家的人才標準,。相反的一個人如果勤奮好思,，求知欲強，那必定會為祖國的建設增添光彩!

在教師人格魅力的感召下,，和諧的師生一旦建立,，很容易促進教學效率的提高,。親其師然后樂其教。韓麥爾先生的愛國情緒感染了小佛朗士,，他聽得特別認真,，感覺"真。奇怪,，今天聽講我會都懂,，他講的似乎挺容易，挺容易",。在莎利文的愛心感召下,，失聰又失明的海倫終于理解了抽象的"愛"，突破了認識上由具體到抽象的瓶頸,。

想想自己和身邊的惡人,，是否也是這樣。有強壯的身體,，但思想?yún)s愚昧無知,。為什么我們不努力學習呢?學習能充實自覺的知識，開闊自己的眼界!為什么我們要放棄學習的機會,，而整天碌碌無為得生活呢?那只會讓你的人生顯得淡漠平庸;為什么我們把握現(xiàn)在,，珍惜眼前呢?有的東西一旦失去就沒有了，而失去后才知道珍惜還有什么意思呢?

把握現(xiàn)在,，努力學習,，你就會感受到世界的精彩，人生的美妙!