在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

初中政治的課后反思篇一

首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。

新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,，因此教師大都是以講解,、概括為主，學(xué)生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容,，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法,，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán),。其實(shí)教與學(xué)是交往,、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā),、相互交流,、相互溝通、相互補(bǔ)充,，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感,，體驗(yàn)觀念,，從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。因此,，我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主,，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓學(xué)生與老師共同探討,，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游,。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式,，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué),。

這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生,，他們成長(zhǎng)在改革開放以后,，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影,、電視,、雜志、書刊,、網(wǎng)絡(luò)等,，因此獲取知識(shí)是多樣化的，也有真真假假的,。他們上至天文,，下至地理，各方面都知道一些,，知識(shí)可謂五花八門,，當(dāng)然這其中也包括大量的政治知識(shí),。他們知道美國(guó)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來(lái)的災(zāi)難，知道當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么,，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑,。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心,，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富,，思維能力極大的廣闊性,，善于獨(dú)立思考。

其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的,，經(jīng)濟(jì),、軍事、文學(xué),、自然科學(xué)等都有政治的影子,。政治知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的，那么,，政治教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo),。這種聯(lián)想式教學(xué)方法,。就是符合青少年心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一,。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生,，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治時(shí)刻在我們身邊,，并不是高不可攀,，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”,。首先溫政治之“故”而知新,。例如，要講中國(guó)走“改革開放”的強(qiáng)國(guó)之路,，可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析,。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要,，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要,，符合大多數(shù)人的利益。古今同理,，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù),、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針,、政策、措施,。這樣通過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解,、深化當(dāng)前新知識(shí)，還可以鞏固舊知識(shí),。

其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí)),。政治包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目,。如關(guān)于商鞅變法的例子,，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”,。數(shù)學(xué)方面,，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治,，生物,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)的發(fā)展的歷程,，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新,。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解,，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間,，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的,，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高,，還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足,，便于更好地完成教學(xué)任務(wù),。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意,，活潑課堂氣氛,。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，而且有利于提高學(xué)生的分析,、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí),，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息,?？梢约?lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。但利用這種教學(xué)方法,，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題,，有時(shí)還會(huì)控制不了局面,。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識(shí),，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn),。

初中政治的課后反思篇二

時(shí)光飛逝，歲月如梭,，不知不覺中我已走過(guò)幾年的政治教學(xué),，幾年的教學(xué)生涯，讓我深感政治教學(xué)任重而道遠(yuǎn),，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程,。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到政治教學(xué)的樂(lè)趣，總有讓我挖掘不完的東西,。下面我對(duì)初中政治教學(xué)作以下反思：

首先,，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。

新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,，因此教師大都是以講解,、概括為主，學(xué)生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容,，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法,，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán),。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的,，師生雙方相互啟發(fā),、相互交流、相互溝通,、相互補(bǔ)充,，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感,，體驗(yàn)觀念,，從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。因此,，我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主,，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓學(xué)生與老師共同探討,，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游,。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式,，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué),。

這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生,，他們成長(zhǎng)在改革開放以后,，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影,、電視,、雜志、書刊,、網(wǎng)絡(luò)等,，因此獲取知識(shí)是多樣化的，也有真真假假的,。他們上至天文,，下至地理，各方面都知道一些,，知識(shí)可謂五花八門,，當(dāng)然這其中也包括大量的政治知識(shí)。他們知道美國(guó)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來(lái)的災(zāi)難,，知道當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑,。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心,，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富,，思維能力極大的廣闊性,，善于獨(dú)立思考。

其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的,，經(jīng)濟(jì),、軍事、文學(xué),、自然科學(xué)等都有政治的影子,。政治知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的，那么,，政治教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的,，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法,。就是符合青少年心理,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生,，貼近當(dāng)代,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀,，惶不可及的東西,。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新,。例如,，要講中國(guó)走“改革開放”的強(qiáng)國(guó)之路，可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析,。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí),，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要,，符合大多數(shù)人的利益。古今同理,，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù),、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策,、措施,。這樣通過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí),，還可以鞏固舊知識(shí),。

其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí)),。政治包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目,。如關(guān)于商鞅變法的例子,，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”,。數(shù)學(xué)方面,，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治,，生物,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)的發(fā)展的歷程,，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新,。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解,，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間,，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的,，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高,，還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足,，便于更好地完成教學(xué)任務(wù),。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意,，活潑課堂氣氛,。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，而且有利于提高學(xué)生的分析,、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí),，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息,。可以激勵(lì)他們多渠道的獲取新知識(shí),，可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題,，有時(shí)還會(huì)控制不了局面,。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識(shí),，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn),。

初中政治的課后反思篇三

“愉快教學(xué)法”就是教師在課堂上要講究教學(xué)藝術(shù)、使學(xué)生由要我學(xué)變成我要學(xué),，在心情愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí),、從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種教學(xué)方法,。

政治這門課,，往往被認(rèn)為只要讀讀背背成績(jī)就上去了，因此有些學(xué)生課堂上就少了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，積極性,。如何讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)、把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),，便成了擺在任課教師面前的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題,。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到：要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門課程,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),，非讓學(xué)生產(chǎn)生興趣不可?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”。因此,，我在教學(xué)中利用“愉快教學(xué)法”作了以下幾個(gè)方面的嘗試,。

一、要有融洽的師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊共同活動(dòng),，若要學(xué)生樂(lè)學(xué),，教師必須做到樂(lè)教。因?yàn)橛行W(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩,，即“親其師,，才信其道”;所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德，從自身做起,，凡是要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到，為學(xué)生樹立榜樣,，潛移默化地影響學(xué)生，這樣，教師的要求就會(huì)順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要,。在教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)者不偏愛，學(xué)習(xí)差者不歧視,，了解學(xué)生,，理解差生，關(guān)心差生,，多鼓勵(lì),，少批評(píng)，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),，使他們的自卑感逐漸消失,，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī),，多提問(wèn),，多鼓勵(lì)，多輔導(dǎo),，讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì)到成功的喜悅,。學(xué)生從教師那里受到鼓舞、鼓勵(lì),，從而尊重教師,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，他們?cè)诼犝n過(guò)程中,，就能全神貫注,，聽得投入，學(xué)得扎實(shí),，記得牢固,，理解得透徹，同時(shí)智力得到發(fā)展,，能力也得到進(jìn)一步提高,。

二、要適當(dāng)設(shè)疑布懸

亞里士多德說(shuō)：“思維自疑問(wèn)和驚奇開始,?！痹谏险n時(shí)，在難點(diǎn),、重點(diǎn)或枯燥無(wú)味處,，恰如其分地設(shè)置、制造懸念,，使之感到驚奇,、刺激,，產(chǎn)生興奮和熱情，在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí),，掌握知識(shí),，從而發(fā)展智能，培養(yǎng)創(chuàng)造力,。例如,，學(xué)習(xí)《法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為》這一節(jié)課時(shí)，先向?qū)W生介紹焦點(diǎn)訪談中的毒火腿,、毒腐竹的案例,，展開討論，一下激活了課堂氣氛,，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而水到渠成地引出經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本規(guī)則。同學(xué)們聽得非常認(rèn)真,，知識(shí)基本當(dāng)堂掌握,，效果很是錯(cuò)，這就應(yīng)了嚴(yán)里士司多德的另一句話：“讀書無(wú)疑者,，須教有疑,，有疑者都要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)”,。又如在教授《人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題》這一課時(shí),，在課前，我先制作了一張表格,，讓學(xué)生填寫家庭,、學(xué)校內(nèi)及周圍的環(huán)境狀況、成因及危害,，課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感生到理性，不斷深化,，教學(xué)效果很明顯,。

在練習(xí)和復(fù)習(xí)課時(shí),，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的勇氣和興趣,，羸發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考,，發(fā)表獨(dú)立見解,，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、異想天開,，開放性地思維,。

教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)要有一定的層次性和系統(tǒng)性,，由易到難，由簡(jiǎn)到繁,，由小到大,，層層推見，步步深入,，引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展，提高學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

三、教學(xué)過(guò)程要生動(dòng),、活潑

這種方法主要在練習(xí)課及復(fù)習(xí)課上運(yùn)用,。初中生仍不減好動(dòng)、愛玩的特性,，好勝心,、自尊心也強(qiáng)。教學(xué)中采取多種有趣的手段,，寓教于樂(lè),，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),，感知清晰,，樂(lè)此不疲，思維主動(dòng),、活潑,，記憶也比較牢固。例如,，有時(shí)練習(xí)課,，教師往往布置完要求掌握的內(nèi)容后，就讓學(xué)生默記,，然后要求學(xué)生回答,。這種老方法，對(duì)于一小部分意志力強(qiáng)的同學(xué),，能自覺主動(dòng)地去記,、去背;而大一部分同學(xué)則不專心，記不住,。我便采取一系列活潑有趣的游戲的方式,，刺激學(xué)生的大腦皮層，使之感興趣,，愿意去背,。一會(huì)兒我點(diǎn)名讓學(xué)生回答;一會(huì)兒我讓會(huì)的同學(xué)提問(wèn)別的同學(xué),，這種方法極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。緊張而愉快地教學(xué)方式,，既鍛煉了學(xué)生的注意力,，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，思維訓(xùn)練為主線”的原則。又如,，復(fù)習(xí)課時(shí),，我把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位,，采取點(diǎn)名回答,、舉手回答、搶答等方法,，展開競(jìng)賽,，同學(xué)們踴躍參加，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

以上這些，是我在教學(xué)過(guò)程中所做的一些嘗試,，這樣做激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引起了他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展了智力,，培養(yǎng)了能力,，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。

初中政治的課后反思篇四

從事初中政治教學(xué)已多年,，體味過(guò)去,感慨不少,。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，思想政治課的教學(xué)也越來(lái)越成為素質(zhì)教育的主渠道,。初中思想政治課目的是為了提高學(xué)生人文素養(yǎng)和公民意識(shí),，使學(xué)生心理健康發(fā)展，學(xué)會(huì)交往,、學(xué)會(huì)做人,，增強(qiáng)法律意識(shí)，了解國(guó)情,、提高認(rèn)識(shí)社會(huì)能力,，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,、世界觀,，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,。從這個(gè)意義上說(shuō)，思想政治課對(duì)學(xué)生而言至關(guān)重要,，受益終生,。由于學(xué)科比較枯燥，致使很多學(xué)生根本不屑學(xué)好這一門,。就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)從而達(dá)到教學(xué)目的,。反思以往,在此淺談點(diǎn)滴體會(huì),。

第一，尊重學(xué)生

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真正的教育是心心相映的活動(dòng),，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處,?！痹鯓幼屪约旱恼n堂吸引學(xué)生，讓自己的教學(xué)積極有效?數(shù)年的實(shí)踐告訴我,，屢試屢爽的尚方寶劍是尊重學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生。

心理學(xué)家威廉 ? 杰姆士說(shuō)過(guò),，在人的所有情緒中,，最強(qiáng)烈的莫過(guò)于渴望被人重視。由此可見,，學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心,，他們希望得到教師的重視和尊重。因此,，教師在課堂中的任何情況下都應(yīng)該以"同志,、朋友和共同學(xué)習(xí)者"的身份與學(xué)生相處。學(xué)生知識(shí)的不足,，閱歷的膚淺常常導(dǎo)致他們的認(rèn)識(shí)有很大的不足和偏見,，對(duì)此教師不要對(duì)學(xué)生批評(píng)訓(xùn)斥甚至嘲笑，從而造成課堂氣氛緊張而降低教學(xué)效率,。有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明,，年級(jí)越高、年齡越大,，受到批評(píng)訓(xùn)斥后,，學(xué)習(xí)效果就越差，甚至產(chǎn)生逆反心理,。有經(jīng)驗(yàn),、有成就的教師在課堂上始終表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重,。一個(gè)“請(qǐng)”字，就能“請(qǐng)”出學(xué)生的積極性,，為課堂教學(xué)“請(qǐng)”出效率來(lái),。人需要賞識(shí)，作為課堂主體的學(xué)生更不例外,。我們教師要在學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)中多發(fā)現(xiàn)可以肯定的東西,，對(duì)學(xué)生的答案或方法，正確的加以贊賞,，這是“錦上添花”;錯(cuò)誤的也可以從思維方式,、答題方式或態(tài)度上加以肯定，這是“雪中送炭”,。至于答錯(cuò)的內(nèi)容,，教師可以用多種手段讓其自己認(rèn)識(shí)并糾正，只要糾正對(duì)了就要贊賞,，讓他看到自己的成績(jī),，以利再學(xué)。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的基本構(gòu)成者之一,，每一個(gè)都是活生生的獨(dú)立的個(gè)體,，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，要求教師要尊重學(xué)生自覺性,、自主性,、活動(dòng)性和創(chuàng)造性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和獨(dú)特的品質(zhì),，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受,。并善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。讓學(xué)生體味主動(dòng)獲取知識(shí)的樂(lè)趣，形成自我發(fā)展的能力,。

第二,，勇于反思

美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，實(shí)踐證明,，教師若能在教育教學(xué)實(shí)踐中勤于反思,，勇于反思，善于反思,，則教師的專業(yè)發(fā)展和個(gè)體成長(zhǎng)必將取得令人滿意的收獲,。

教師要提高課堂教學(xué)水平，一方面要向他人學(xué)習(xí)，研究他人的教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn),，另一方面也要善于自我認(rèn)識(shí),，自我監(jiān)督，以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,，認(rèn)清教學(xué)中的不足,，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學(xué)方法,。因此,，教師在一堂課后，如能靜下心來(lái)認(rèn)真反思一下教學(xué)過(guò)程和自己課堂教學(xué)的表現(xiàn),，如教態(tài)如何,，板書怎樣，課堂結(jié)構(gòu)是否合理,，教學(xué)方法是否妥當(dāng),，教學(xué)氣氛是否活潑等，這樣邊回憶邊反思,，邊反思邊研究,，你會(huì)對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的機(jī)智應(yīng)變等可取之處，會(huì)心地點(diǎn)頭微笑;你也會(huì)因自己在課堂中的小小缺憾和不足之處,，而面帶愧色。經(jīng)常這樣認(rèn)真的“推敲”自己的教學(xué)過(guò)程,，有利于根據(jù)自己的不足之處,，有針對(duì)性的進(jìn)行改正，就能針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)磨練敲打,，不斷的總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智和課堂教學(xué)能力。

如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量?重要的一條是堅(jiān)持執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量分析制度,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問(wèn)題,。課堂反饋、課后練習(xí),、形成測(cè)驗(yàn),，要盡量反饋出學(xué)生掌握知識(shí)的程度，要暴露出教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,，對(duì)存在的問(wèn)題要分析原因,，制定改進(jìn)措施，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高,。

只要我們做一個(gè)有心人,，練就一雙慧眼，那么自己教學(xué)中乃至身邊的種種現(xiàn)象，都值得反思研究,，我們可以反思對(duì)心理偏差學(xué)生的教育方法,，可以反思如何避免學(xué)生中的抄作業(yè)現(xiàn)象，有的放矢地去反思,，根據(jù)問(wèn)題去學(xué)習(xí),、研究、實(shí)踐,，從而能不斷的解決教育教學(xué)中的實(shí)際困惑,。特級(jí)語(yǔ)文教師魏書生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只要堅(jiān)持每天寫一點(diǎn)教學(xué)筆記或心得,，十年以后也許你就是一個(gè)教育家了,。實(shí)踐表明，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，注重提煉反思,，寫好教學(xué)后記或反思總結(jié)，可以把自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟聯(lián)系起來(lái),，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的歸納提煉,，形成有見地的論文;可以糾正教學(xué)中的偏差，減少盲目性,，增強(qiáng)科學(xué)性,，從而取得教育教學(xué)的更大成效，以更好地促進(jìn)自我的發(fā)展,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有教師思考的大腦才能教會(huì)學(xué)生思考的大腦,，同時(shí)只有喜歡學(xué)習(xí)的教師才能培養(yǎng)出喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生”。

初中政治的課后反思篇五

帶著一份激動(dòng),，帶著一份期待,，帶著一份新奇，我非常榮幸地參加江西省“江西省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)”,。通過(guò)“緊張,、忙碌、充實(shí)”的學(xué)習(xí),，增長(zhǎng)了知識(shí),，改變了觀念，拓寬了視野,，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向,，注入了成長(zhǎng)活力，真是受益匪淺,。在“國(guó)培”即將結(jié)束之際,，特“細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得”，以促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)的步伐邁得更快,、更好,。

一、教育觀念得到更新

通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí),，不僅使一線教師明白了“教什么,、怎么教”的問(wèn)題，并且從中受到了很多的啟發(fā),，教育理念發(fā)生深刻變化,。

1、轉(zhuǎn)換角色,，重點(diǎn)改變教學(xué)行為,。

學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人，教師必須與時(shí)俱進(jìn),，放下“權(quán)威”思想,，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中,，教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、同桌交流、小組合作,、組組交流,、全班交流等。

2,、創(chuàng)新方式，重點(diǎn)抓住教學(xué)過(guò)程,。

當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)其收集和處理信息,、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題等能力,。為此,，教師在教

學(xué)過(guò)程中，要“注重設(shè)計(jì),，注重方法,，注重課堂實(shí)效”，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo),，情感,、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，樹立學(xué)生自信心,，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,、樂(lè)觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基,。

3,、“充電”提升，重點(diǎn)給力教學(xué)水平,。

新課程改革,，使教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的“以教材為中心的單一書本知識(shí)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線,，以活動(dòng)為紐帶,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”,。這就要求教師應(yīng)具有完整的,、完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有素養(yǎng)深厚的教師,，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì),，才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科，才能對(duì)學(xué)生提供積極有效的幫助,。

二,。、明白教育責(zé)任重大

作為一名參加“國(guó)培”的農(nóng)村教師,，為了國(guó)家的興旺,，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法,、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,，順應(yīng)教育發(fā)展的需要，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者,、示范者,。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕，唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心,，激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維,，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)做人等，才能更好地建設(shè)祖國(guó),。

三,、未來(lái)愿望

1、樹立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn),。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要,，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。投入“國(guó)培”學(xué)習(xí)之中,，在“不斷努力,、不斷收獲”的過(guò)程里感覺很快樂(lè)。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī),，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念,。

2、實(shí)踐“國(guó)培”所學(xué)內(nèi)容,。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用,，積極落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能。在語(yǔ)文教學(xué)中,，突出學(xué)生主體地位,，激發(fā)學(xué)生良好興趣，讓“國(guó)培”成效在實(shí)踐里大放光彩!

3,、時(shí)間過(guò)得真快,，忙碌的“國(guó)培”即將劃上句號(hào)。,、真想讓自己時(shí)刻都跟隨專家,，不停地努力著、感動(dòng)著,。

百年大計(jì),，教育為本;教育大計(jì)，教師為本,。參加“國(guó)培”補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣,，教育“惰性”煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。從今往后,，應(yīng)牢記自己的神圣使命,，專心教書，勤奮育人,，爭(zhēng)做優(yōu)秀農(nóng)村教師,，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量,。

教育與社會(huì)生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求,，同時(shí)也是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物,。要傳遞和交流人類經(jīng)驗(yàn)，就必須把學(xué)校教育和社會(huì)生活密切聯(lián)系起來(lái),。思想品德課堂教學(xué)“回歸生活”,，目的就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活，使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富,，在“現(xiàn)代”中不知不覺滲入“未來(lái)”,，以改變過(guò)去那種與社會(huì)生活相脫離的德育灌輸。

目前,，思想品德課教學(xué)效益低下,，最終應(yīng)歸結(jié)為知與行的嚴(yán)重脫節(jié)。造成這種后果的原因是多方面的,，然而一個(gè)重要的原因恐怕是先行德育的“理想化”,，過(guò)于注重“未來(lái)”，而忽視了“現(xiàn)在”(即現(xiàn)實(shí)生活),，從而使思想品德課脫離了生活實(shí)際,，進(jìn)入困境。筆者認(rèn)為讓思想品德教育回歸生活,，才會(huì)有知行和諧統(tǒng)一的可呢,，才會(huì)使思想品德課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。

思想品德課要與學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián),，使生活成為重要的教育素材,。傳統(tǒng)的思想品德課注重服務(wù)于未來(lái)生活，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際,，它不僅使學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際隔離,，也與學(xué)生本來(lái)的發(fā)展相去甚遠(yuǎn)。為了改變傳統(tǒng)的“說(shuō)教”,，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián),，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行合有搭起一座橋梁,，使它們得以溝通,。

1、發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應(yīng),。理論聯(lián)系實(shí)際是思想品德課的最大特點(diǎn),，當(dāng)今世界的社會(huì)現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會(huì)里,，適當(dāng)引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成,。如《讓世界充滿愛》一課，就可以利用國(guó)際紅十字會(huì)對(duì)我國(guó)特大洪水援助,，或北約轟炸南聯(lián)盟引起世界各國(guó)的公憤等材料,。這比材料中的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的事跡和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期白求恩的故事內(nèi)容更貼近學(xué)生,。選取學(xué)生聽得到,、摸得到的例子,，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生一種“虛幻”的感覺，有利于提高學(xué)生課堂教學(xué)的“真實(shí)性”,。

2、空間上舍遠(yuǎn)求近,。由于思想品德課教材選的例子都是些“常識(shí)性”的例子，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮,，因此我們不妨舉一些身邊的例子,。如《神州巨變》可以用家鄉(xiāng)農(nóng)村生活的改善、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的騰飛,、學(xué)校面貌變化,，讓學(xué)習(xí)走一走、看一看,、算一算,，真真切切地去體會(huì)神州巨變，這毫無(wú)疑問(wèn)的比課文中數(shù)據(jù)要更有說(shuō)服力,。

3,、思想上避虛求實(shí)。信息時(shí)代的學(xué)生見多識(shí)廣,，思維活躍,，開放社會(huì)里的各種社會(huì)現(xiàn)象，如腐敗問(wèn)題,，拜金主義,，分配不公等問(wèn)題盡收眼底。學(xué)生希望老師給予解答,，但又不希望老師講大話,、空話、套話,。如《做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人》教學(xué),，在學(xué)生的頭腦中已存在“老實(shí)人吃虧”“說(shuō)真話倒霉”等消極觀念，課堂上就要允許學(xué)生暴露真實(shí)的思想,。先讓學(xué)生說(shuō)出陰暗的一面(占了小便宜,，產(chǎn)生危害);再讓學(xué)生例舉光明的一面(老實(shí)人吃虧是暫時(shí)的，社會(huì)上誠(chéng)實(shí)的人是主流),。在這種真實(shí)的心靈撞擊中樹立正確的觀念,，激起學(xué)生對(duì)弄虛作假的憎惡。

二,、學(xué)科的系統(tǒng)教學(xué)與生活的隨機(jī)教育相結(jié)合,。

思想品德課，先有系統(tǒng)性知識(shí)教學(xué)是不夠的,，學(xué)?，F(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生，因此,，教師要注意把握時(shí)機(jī),，抓住教育的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn),，針對(duì)學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準(zhǔn)時(shí)機(jī),，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，有目的地滲透,，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到思想品德教育,，從而促進(jìn)生活世界和科學(xué)世界的統(tǒng)一，生活與發(fā)展的統(tǒng)一,。

總之,，思想品德課“回歸生活”是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課內(nèi)外結(jié)合,，課堂與生活聯(lián)系,，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想;立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標(biāo),、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯,，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排思想品德教育活動(dòng)的開放性教學(xué),。這種教學(xué)思路既為廣大教師所認(rèn)可，又為全體學(xué)生所接受,。唯此,，才能使思想品德課真正成為一切學(xué)生喜歡的,、真實(shí)有效的生活。

初中政治的課后反思篇六

新課標(biāo)實(shí)施已經(jīng)幾年時(shí)間了,，新課標(biāo)實(shí)施以來(lái),，許多政治課老師變?yōu)樗计氛n老師，而新課標(biāo)的要求與現(xiàn)實(shí)的矛盾又讓人難以適從,。的確,，好多事物不都是矛盾的嗎?下面簡(jiǎn)單談一下自己的幾點(diǎn)熟悉。

首先,，三維目標(biāo)的關(guān)系,。

現(xiàn)在思品課現(xiàn)狀是新課標(biāo)、新教材,、老考法,。我們?cè)诜e極探索新教法、活動(dòng)方式的同時(shí),，更要把重點(diǎn)放在三維目標(biāo)的統(tǒng)一上,。特殊是知識(shí)目標(biāo)一定要適時(shí)落實(shí)到位。因此我們必須處理好這個(gè)矛盾：新課標(biāo)把情感,、態(tài)度價(jià)值觀放在第一位,，能力其次，最后才是知識(shí),。而無(wú)論期末考試還是中考,，都要考，而且是閉卷,。情感怎么考?沒法考,。從實(shí)際考試來(lái)看，還是落實(shí)到對(duì)課本知識(shí)的記憶和運(yùn)用,。就如學(xué)生所念叨的“背多分”,。只注重課堂改革，把課上的形式多樣,，放手讓學(xué)生活動(dòng),，聯(lián)系時(shí)事新聞、多媒體運(yùn)用等,。這樣一來(lái)學(xué)生興奮了,，但往往輕易忽視對(duì)課本知識(shí)的把握?；蛘呖梢哉f(shuō)沒有足夠時(shí)間去把握,。而只注重知識(shí)目標(biāo)，我們的課會(huì)失去吸引力，學(xué)生喪失愛好,。我們就一定要把握好課堂思想性與實(shí)用性的統(tǒng)一,。一方面要積極探索，適應(yīng)新課標(biāo)要求,。一方面要落實(shí)知識(shí)目標(biāo),，應(yīng)對(duì)考試。

其次,，學(xué)新課與復(fù)習(xí)的關(guān)系。

相信大家都會(huì)做相同的事情,，那就是用最短時(shí)間講完新課,，然后展開復(fù)習(xí)、練習(xí),、檢測(cè),。爭(zhēng)取期末考過(guò)其它鄉(xiāng)鎮(zhèn),，思品課就是如此，每一單元后面都有走進(jìn)生活,、活動(dòng)在線等內(nèi)容。按理應(yīng)該活動(dòng),，讓同學(xué)們實(shí)踐或是放松一下,。但這樣能提高成績(jī)嗎?最起碼短期內(nèi)不可能，所以很多就放棄了,。

本學(xué)期我有這樣的體驗(yàn),，就是在學(xué)新課時(shí)，盡可能適應(yīng)新課標(biāo)要求,，強(qiáng)調(diào)并注重情景創(chuàng)設(shè),、情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。運(yùn)用多種手段應(yīng)用教學(xué),，有時(shí)間的話還能組織學(xué)生看點(diǎn)視頻,、電影之類的。我自認(rèn)為在這一方面做的還是不錯(cuò)的,。但進(jìn)入復(fù)習(xí)后,，就不可能顧及許多了。惟有把知識(shí)放在第一位,，才有可能考出成績(jī),。而學(xué)生的成績(jī)就是老師的成績(jī)。學(xué)校就是以此來(lái)衡量老師,，不這樣做又能如何呢?因此,，我認(rèn)為，課改與考核脫節(jié)，是老師對(duì)課改愛好不高的主要原因,，因?yàn)楹芏嗾n改的成果是無(wú)法用一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量的,。像我們班張××、陳×等同學(xué),，品行端正,，學(xué)習(xí)非常刻苦,，但一考試,，就是班級(jí)倒數(shù)，思品也不例外,，你說(shuō)這樣的學(xué)生是好還是壞?簡(jiǎn)單甚至是唯一的考試方法,，剝奪了大部分學(xué)生體驗(yàn)成功的權(quán)利，“老師,，我真的很努力了,，可為什么還是這么差?”是他們發(fā)自心底的呼聲，我都不知該怎么回答他們,。說(shuō)心理話,，眼看著不少學(xué)生一天天對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，我們卻無(wú)能為力,，再好的說(shuō)教又有什么意義呢?考核制度不變,，展示課很大程度上就成了表演課，就像曇花一樣,，漂亮卻很難堅(jiān)持,。對(duì)課改我們懷著極大的熱忱，但大家都過(guò)著柴米油鹽的日子,，誰(shuí)能不食人間煙火呢?就像我們坐在這里搞什么論壇,，心里想著的卻是下節(jié)課如何復(fù)習(xí)一樣。

第三,，時(shí)間與效率的關(guān)系,。

小課的地位決定了我們的被動(dòng)，每周兩節(jié)課,，一個(gè)自習(xí),。學(xué)新課時(shí)還可以，可臨到考試就明顯覺得不夠了,。又要講,、又要記、又要練;而練了后又沒有時(shí)間檢查再落實(shí)?，F(xiàn)在每節(jié)課只有40分鐘,，就更要精打細(xì)算,，不講怕學(xué)生不明白，講多了肯定占用學(xué)生記的時(shí)間,。好多時(shí)候是當(dāng)時(shí)記住了,，可過(guò)后又忘了。在我們看來(lái)簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的幾句話就是把握不了,。而老師則隨著學(xué)生的把握情況喜怒哀樂(lè),。提高復(fù)習(xí)效率則是最重要而又最讓人頭疼的問(wèn)題。

第四,，現(xiàn)代與傳統(tǒng)的關(guān)系,。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步,。堅(jiān)持傳統(tǒng)必然行不同,。當(dāng)前我們進(jìn)行的新課程改革是非常好的。是國(guó)家發(fā)展,、民族振興的需要。作為一名教師,，有責(zé)任,、有義務(wù)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹。提起成績(jī)很多人咬牙切齒,，很多時(shí)候我們又斤斤計(jì)較成績(jī),，其實(shí)成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬嫌质菍W(xué)生能力的直接體現(xiàn)。像思品課,，又可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn),。因此，一方面我們高舉課改大旗,，一方面我們又要堅(jiān)持傳統(tǒng),。最重要的是我們不能把新課標(biāo)所倡導(dǎo)三維目標(biāo)人為的割裂開來(lái)。其實(shí)三者是一致的,，是統(tǒng)一的,。誰(shuí)單純強(qiáng)調(diào)某一方面，誰(shuí)就犯了形而上的錯(cuò)誤,，就把自己陷入到矛盾之中,。

就像我所理解的：一半是海水，一半是火焰,。

初中政治的課后反思篇七

新課程改革的展開與深入,，靈活多樣的教學(xué)方式以及豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)已經(jīng)悄然走入了我們的課堂。課堂教學(xué)也從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感,、健全其人格，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過(guò)程,。但在這個(gè)過(guò)程也有很多值得我們反思的地方,。孔子曰：“吾日三省吾身”,，使之成為一代宗師;我們不斷地反思,，實(shí)際上就是重新審視自己，發(fā)現(xiàn)自己,，升華自己的過(guò)程,，就是走向合理教學(xué)、提升教育理念,、完善自我的過(guò)程,。

一、教師角色的改變

面對(duì)新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者,、參與者,。但并不是徹底否定過(guò)去的角色，例如有人認(rèn)為不能當(dāng)“知識(shí)的傳播者”,，要當(dāng)“學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”,，不能當(dāng)“教學(xué)的管理者”，要當(dāng)“學(xué)生的引導(dǎo)者”……,，如果學(xué)生是主體,，整個(gè)課堂缺乏教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)各行其是,，像一盤散沙,，雖然他們各抒己見，但對(duì)須掌握的知識(shí)模棱兩可,，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。新課改是要求我們必須打破過(guò)去教師“滿堂灌”的習(xí)慣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，但不是全盤否定講授法，講授法并非全是“灌注式” ,。其實(shí)講授法自有它的優(yōu)勢(shì),，簡(jiǎn)潔高效,，在單位時(shí)間內(nèi)信息輸出量大。正確運(yùn)用講授法,，對(duì)發(fā)展學(xué)生的智能也是有益的,。如：資本主義社會(huì)的基本矛盾是生產(chǎn)社會(huì)化同生產(chǎn)資料資本主義私有制之間的矛盾。在學(xué)習(xí)時(shí),，什么是生產(chǎn)社會(huì)化就需要老師加以適當(dāng)?shù)闹v解,。不然學(xué)生就很難理解資本主義社會(huì)的基本矛盾。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，老師一直注重的是結(jié)果,，所講給學(xué)生的是生硬的知識(shí)，知“其然”,，而不知“其所以然”,。但在新課改下的課堂教學(xué)中，老師以一個(gè)學(xué)習(xí)者,、尤其是一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者的身份引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握必要的學(xué)習(xí)方法。即在講的內(nèi)容上,，注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和獲得知識(shí)的過(guò)程,，而不是生硬的結(jié)果。

作為教師,，“傳道,、授業(yè),、解惑”我認(rèn)為仍然是教師應(yīng)盡的責(zé)任,，因此我們不應(yīng)以否定一切的態(tài)度來(lái)看待教師角色的轉(zhuǎn)變，而應(yīng)該多一點(diǎn)辯證觀點(diǎn),，教師既是知識(shí)的呈現(xiàn)者,，也是信息的組織者;既是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;既是課堂的管理者,，也是課堂的合作者;既是學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)者,，也是學(xué)生成長(zhǎng)的記錄者。在這里,，無(wú)論前者還是后者都是不能忽略的,。教師是課堂教學(xué)的組織者，在課堂教學(xué)中起穿針引線的作用,，把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地連接起來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，把學(xué)生反饋的信息進(jìn)行重組,、加工,，使學(xué)生能在積極、有效,、高質(zhì)量的多向,、互動(dòng)、探究中掌握知識(shí),。

二,、自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式：

1,、“熱鬧”、“浮躁”的自主,、合作,、探究

在當(dāng)前的課堂中，新的學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用,，學(xué)生自主意識(shí)比以前得到增強(qiáng),，合作愿望不斷提高，探索熱情持續(xù)高漲,，熱熱鬧鬧的討論場(chǎng)面已經(jīng)不難見到,，學(xué)生幾人一組，七嘴八舌的開始了討論研究,，課堂上氣氛非?；钴S。然而,，相當(dāng)一部分討論只要老師深入其中,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種流于形式的討論，只是表面熱鬧,，有相當(dāng)一部分學(xué)生在各行其是,，說(shuō)的、做的很多都與老師要求的無(wú)關(guān),，出現(xiàn)了活動(dòng)的形式化,、淺層化傾向，并無(wú)實(shí)際功效,。我們一定要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),，注意內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一，千萬(wàn)別讓課堂變成一個(gè)沒有秩序的課堂,。俗話說(shuō)：“沒有規(guī)矩不成方圓,。”秩序,、規(guī)矩并沒有束縛學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,，正相反,，它能有效地保護(hù)學(xué)生正常地學(xué)習(xí)和平等交流。在一定的秩序下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,，會(huì)少一些自以為是,，多一些尊重;少一些浮躁，多一些自律;少一些多動(dòng),，多一些探究,。我們說(shuō)的民主并不意味著一味的遷就，自主也不等同于放任自流,，尊重更不能演化成放縱,。學(xué)生思維的發(fā)展和遵守井然的秩序并不矛盾，一個(gè)形式上有秩序的而內(nèi)容上突顯個(gè)性追求思維發(fā)展的課堂才是我們想要的課堂,，讓孩子們學(xué)會(huì)了傾聽,，學(xué)會(huì)了尊重，學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)探究,，這才是我們真正需要的。

2,、自主學(xué)習(xí)

新課程倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)模式,，但有人主張讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)就是“以學(xué)生為主，教師為輔”,，“學(xué)生上臺(tái),，老師下臺(tái)”，我認(rèn)為這樣帶有片面性,。提倡學(xué)生自主活動(dòng),，不等于放棄教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，自主學(xué)習(xí)在倡導(dǎo)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的同時(shí),，并不排斥學(xué)生作為教育對(duì)象接受教師指導(dǎo)的必要性,。如：調(diào)查你所在的學(xué)?；蚓幼⌒^(qū)周邊的環(huán)境問(wèn)題,，并向有關(guān)部門提合理化建議。學(xué)生對(duì)回答身邊的環(huán)境問(wèn)題不困難,，但提合理化建議就很不易說(shuō)全面了,，這時(shí)就很需要老師的指導(dǎo)。教師引導(dǎo)解決此類問(wèn)題要從國(guó)家和個(gè)人該如何做,，如何健全法制和提高公民道德素質(zhì)等方面入手即可,。但我們?cè)诔珜?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)更要注重有效的自主學(xué)習(xí)，講究促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的策略,。( 1)要建立積極的課堂環(huán)境,，真心實(shí)意營(yíng)造寬松,、安全的氛圍。(2)使教學(xué)生動(dòng)有趣,，并與學(xué)生的生活相聯(lián)系,，再借生活中的事例培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),。如：在九年級(jí)政治總復(fù)習(xí)中,，我展示了這樣一個(gè)材料：從“神舟”一號(hào)至四號(hào)順利升空到成功發(fā)射“神舟”五號(hào)，我國(guó)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立自主研制和掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家,，在到“神六”實(shí)現(xiàn)雙人多天飛行，我國(guó)航天事業(yè)走過(guò)了不平凡的歷程,。很多情況下都是出示問(wèn)題后,，學(xué)生討論回答,。這次我是讓學(xué)生自己聯(lián)系材料設(shè)計(jì)問(wèn)題，由于對(duì)這個(gè)材料學(xué)生很感興趣,。學(xué)生們提出的問(wèn)題很多，其中有代表性的如：①當(dāng)你在電視上看到“神舟”號(hào)騰空而起,，直沖云霄及載人飛船返回艙順利著陸后，你的感受如何?這一問(wèn)題具有開放性,，提的不錯(cuò),。②請(qǐng)你為神舟六號(hào)飛船升空設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)。這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)的也很新穎,，當(dāng)時(shí)我追問(wèn)了一句：能展示一下你設(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)嗎?那位同學(xué)的回答是：神舟再登九天,，科技創(chuàng)造強(qiáng)國(guó)。盡管學(xué)生的問(wèn)題和答案還不是盡善盡美,，但還是很有創(chuàng)造性的,。(3)幫助學(xué)生樹立自信心，樂(lè)于給予學(xué)生需要或渴望的額外幫助,。(4)以某種建設(shè)性,、激勵(lì)的方式給予學(xué)生快速、準(zhǔn)確,、詳實(shí)的反饋,。(5)使學(xué)生感到自己有價(jià)值、與他人有聯(lián)系和被尊重的感覺,。(6)培養(yǎng)學(xué)生選擇能力,、履行責(zé)任的能力。(7)鼓勵(lì)學(xué)生提出有深度,、開放性的問(wèn)題,，并且鼓勵(lì)學(xué)生相互回答。

3,、合作學(xué)習(xí)

新課程要求培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，但在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變時(shí)，合作學(xué)習(xí)不應(yīng)該理解成狹隘的課上討論學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)還包括學(xué)生在課下與伙伴,、老師,、家長(zhǎng)、同學(xué)等的交流,，學(xué)生只要在這個(gè)過(guò)程中有所獲,，應(yīng)該都是有效的合作學(xué)習(xí)，因此,，合作學(xué)習(xí)應(yīng)該滲透貫徹在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中?，F(xiàn)在教學(xué)中有這么幾種傾向：( 1)合作學(xué)習(xí)主要適宜比較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，因而課堂中呈現(xiàn)出來(lái)的合作學(xué)習(xí),，往往只是同學(xué)們“合作”找出老師布置的問(wèn)題的答案,。如：九年級(jí)教材第一課《人類社會(huì)的發(fā)展歷程》中的問(wèn)題：①地主階級(jí)剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)是什么?②第一、二,、三次科技革命的標(biāo)志是什么?③歷史發(fā)展的大趨勢(shì)是什么?……這些問(wèn)題的回答就屬于這個(gè)類型,。(2)不僅在教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)處要討論,，而且一些顯而易見的問(wèn)題也提出來(lái)讓學(xué)生討論,，結(jié)果導(dǎo)致課堂教學(xué)表面上是全員參與，實(shí)際上沒有任何創(chuàng)新和實(shí)效,。(3)還有的教師在一節(jié)課就安排多次討論,，熱鬧的討論聲使整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得匆忙零亂，缺乏整體性,。這些都具有片面性,，我們應(yīng)明確以下幾個(gè)方面：

( 1)首先，要明確什么問(wèn)題適宜合作學(xué)習(xí)?

小組合作應(yīng)該是在學(xué)生個(gè)體無(wú)法完成,，或個(gè)體無(wú)法有效完成的任務(wù);或者是學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生的想法和做法有待與他人討論,，有意義、有價(jià)值的問(wèn)題,。設(shè)計(jì)的合作內(nèi)容要有利于促進(jìn)動(dòng)腦,、有吸引力，同時(shí)還具有挑戰(zhàn)性,，有利于集體研究,，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，能產(chǎn)生積極的態(tài)度,，對(duì)合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望,。

( 2)其次，什么是真正的合作學(xué)習(xí)?

衡量學(xué)生是否進(jìn)行了合作學(xué)習(xí),，關(guān)鍵不是看有沒有組織小組討論,，而是看學(xué)生的活動(dòng)是否具有合作的意識(shí)，是否掌握了合作的技能(善于傾聽,、述說(shuō),、交流,、分工與協(xié)作等)，是否產(chǎn)生了合作的效能,。如在課堂合作前,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分工，并在組內(nèi)安排學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言,，讓他們先說(shuō)出最容易想的解題策略,，使他們體驗(yàn)成功的快樂(lè);合作時(shí)，要求他們認(rèn)真仔細(xì)地聽取別人意見,，細(xì)致分析一下過(guò)程,，取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短;教師巡回指導(dǎo)過(guò)程中,，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)操作活動(dòng),，了解他們的學(xué)習(xí)思維狀況，幫助他們解決操作困難,。讓每一位小組成員體會(huì)到：同學(xué)之間的積極的相互依賴意味著大家在彼此合作,、相互啟發(fā)中共同學(xué)習(xí)，而不是消極地依靠某個(gè)學(xué)生或某一部分學(xué)生解決全組問(wèn)

( 3)真正讓學(xué)生有效地開展合作學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的問(wèn)題：①要教給學(xué)生合作的方法,，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生合作,。②明確學(xué)習(xí)中當(dāng)多人合作的效果確實(shí)比一個(gè)人好時(shí)，才進(jìn)行討論合作,。合作時(shí)要處理好組內(nèi)組員之間的關(guān)系,。③合作前要留出獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生作好合作的準(zhǔn)備,。④合作學(xué)習(xí)的時(shí)間,、頻率要控制適當(dāng)。⑤引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié),，準(zhǔn)確表達(dá)小組討論研究的結(jié)果,。

4、探究學(xué)習(xí)

探究學(xué)習(xí)相對(duì)的是接受學(xué)習(xí),。有的老師認(rèn)為有了新型的學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)的的學(xué)習(xí)方式就應(yīng)棄之不用了，也就是接受學(xué)習(xí)被全盤否定,。這種觀點(diǎn)是片面的,。接受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來(lái)的,，學(xué)生是知識(shí)的接受者,。探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問(wèn)題形式直接呈現(xiàn)出來(lái)的,，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,。兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價(jià)值,，彼此也是相輔相成的關(guān)系。 ① 我認(rèn)為接受學(xué)習(xí)還應(yīng)分兩種：被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)和主動(dòng)接受式學(xué)習(xí),。主動(dòng)接受式學(xué)習(xí)不同于學(xué)生單向接受老師傳授知識(shí)的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí),，也不同于科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造所采用的發(fā)現(xiàn)式探究學(xué)習(xí)方式，而是一種通過(guò)類似探究的方法或途徑來(lái)獲得或體驗(yàn)知識(shí)結(jié)論的學(xué)習(xí)方式,，在這種學(xué)習(xí)方式中,，既包括探究式學(xué)習(xí)的特征，但實(shí)質(zhì)上又仍然是接受式的學(xué)習(xí),，不過(guò)是通過(guò)探究和體驗(yàn)而獲得知識(shí)結(jié)論的主動(dòng)接受式學(xué)習(xí)(因?yàn)橹R(shí)結(jié)論已經(jīng)由前人發(fā)現(xiàn)并加以概括形成理論,，并構(gòu)成課程內(nèi)容了)。而這樣一種兼容兩者的主動(dòng)接受學(xué)習(xí)方式,，恰恰正是普遍存在于我們學(xué)校中的學(xué)生學(xué)習(xí)方式,。我們不可能每節(jié)課都探究，每個(gè)問(wèn)題都探究,，那樣根本完不成教學(xué)任務(wù),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)章節(jié)、某個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生體會(huì)探究方法,，學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題的探究,。可見,，接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)都是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)方式,，彼此應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短。當(dāng)前我們?cè)诖罅Τ珜?dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式的時(shí)候,，既要看到探究學(xué)習(xí)是師生在課堂中一種積極的學(xué)習(xí)方式,，又要看到這是一種受學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件限制的學(xué)習(xí)方式,，是一種不能普遍適用于任何內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式,。

三、 多元化的課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中,，評(píng)價(jià)的目的是促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,，使學(xué)生更明智、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。為了張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，有的老師為了追求課堂的活躍氣氛，片面地運(yùn)用了肯定為主的教學(xué)原則,，幾乎課堂只要學(xué)生回答了問(wèn)題,，老師總是面帶微笑地表?yè)P(yáng)“不錯(cuò)，你動(dòng)了腦筋”“你真聰明”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言,，但對(duì)一些錯(cuò)誤的回答,，老師卻沒能及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟,，回答究竟是“錯(cuò)”，還是“對(duì)”,。過(guò)分的模糊評(píng)價(jià)將導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)缺陷和是非不分,，一句由衷的贊譽(yù)，或是夸獎(jiǎng),，可能使他們終生受益,，但教師的評(píng)價(jià)如果很隨意，不明確,，學(xué)生聽了之后就猶如喝涼開水 ---索然無(wú)味,，久而久之學(xué)生對(duì)老師過(guò)多的廉價(jià)表?yè)P(yáng)會(huì)默然處置，學(xué)習(xí)的積極性又從何而來(lái)?我認(rèn)為,，當(dāng)學(xué)生的回答很好時(shí),，我們教師要給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng);當(dāng)學(xué)生的回答殘缺不全時(shí)，教師要指明努力的方向;當(dāng)學(xué)生的回答背道而馳時(shí),，我們應(yīng)委婉地進(jìn)行批評(píng)指正,，只有這樣明確的,、求實(shí)的評(píng)價(jià)才有利于學(xué)生學(xué)到知識(shí),，獲得發(fā)展。教師不但要把握好評(píng)價(jià)的不同方式,、方法,，而且為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)該在課堂評(píng)價(jià)中,，實(shí)施多元評(píng)價(jià),，多方面開發(fā)學(xué)生的潛能。

實(shí)踐證明,，在課堂上教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)適時(shí)作出評(píng)價(jià),，可以充分滿足學(xué)生受表?yè)P(yáng)的心理需要，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。但學(xué)生需要的是帶有真情的,、恰倒好處的、中肯的表?yè)P(yáng),。這種表?yè)P(yáng)才顯得珍貴,，才能深深打動(dòng)學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生內(nèi)在的,、不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

這需要我們注意以下幾點(diǎn)：表?yè)P(yáng)注意適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合;表?yè)P(yáng)要講究“度”;表?yè)P(yáng)要真實(shí)，要發(fā)自老師的內(nèi)心,、真誠(chéng);表?yè)P(yáng)要因人而異;表?yè)P(yáng)要講究方式,。教師同時(shí)要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng),、運(yùn)用自評(píng)、建立自信,。學(xué)生自評(píng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)因,，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我;運(yùn)用自評(píng)有利于減少對(duì)學(xué)生的傷害,，使學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自我,。如：在聯(lián)合國(guó)主辦的一次關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的全球征文中，獲得最高獎(jiǎng)的是一篇只有一句話的

初中政治的課后反思篇八

帶著一份激動(dòng),，帶著一份期待,，帶著一份新奇，我非常榮幸地參加江西省“江西省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)”,。通過(guò)“緊張,、忙碌、充實(shí)”的學(xué)習(xí),，增長(zhǎng)了知識(shí),，改變了觀念，拓寬了視野,，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向,，注入了成長(zhǎng)活力，真是受益匪淺,。在“國(guó)培”即將結(jié)束之際,，特“細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得”,，以促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)的步伐邁得更快,、更好。

一,、教育觀念得到更新

通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí),，不僅使一線教師明白了“教什么、怎么教”的問(wèn)題,，并且從中受到了很多的啟發(fā),，教育理念發(fā)生深刻變化。

1,、轉(zhuǎn)換角色,，重點(diǎn)改變教學(xué)行為。

學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人,，教師必須與時(shí)俱進(jìn),，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中,，教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、同桌交流、小組合作,、組組交流,、全班交流等。

2,、創(chuàng)新方式,，重點(diǎn)抓住教學(xué)過(guò)程。

當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)其收集和處理信息,、獲取新知識(shí),、分析和解決問(wèn)題等能力。為此,，教師在教

學(xué)過(guò)程中,，要“注重設(shè)計(jì)，注重方法,，注重課堂實(shí)效”,，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo),，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,，樹立學(xué)生自信心,，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神,，為他們絢麗人生作好奠基,。

3、“充電”提升,，重點(diǎn)給力教學(xué)水平,。

新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的“以教材為中心的單一書本知識(shí)”,，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線,，以活動(dòng)為紐帶,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián),，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識(shí)結(jié)構(gòu),。只有素養(yǎng)深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì),，才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科,，才能對(duì)學(xué)生提供積極有效的幫助。

二,。,、明白教育責(zé)任重大

作為一名參加“國(guó)培”的農(nóng)村教師，為了國(guó)家的興旺,，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,，順應(yīng)教育發(fā)展的需要,，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者,。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕,，唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心，激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維,，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手,、動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)做人等，才能更好地建設(shè)祖國(guó),。

三,、未來(lái)愿望

1、樹立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn),。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要,，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。投入“國(guó)培”學(xué)習(xí)之中,，在“不斷努力,、不斷收獲”的過(guò)程里感覺很快樂(lè)。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī),，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念,。

2、實(shí)踐“國(guó)培”所學(xué)內(nèi)容,。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用,，積極落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能。在語(yǔ)文教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位,，激發(fā)學(xué)生良好興趣,，讓“國(guó)培”成效在實(shí)踐里大放光彩!

3、時(shí)間過(guò)得真快,，忙碌的“國(guó)培”即將劃上句號(hào),。、真想讓自己時(shí)刻都跟隨專家,，不停地努力著,、感動(dòng)著。

百年大計(jì),，教育為本;教育大計(jì),，教師為本。參加“國(guó)培”補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。從今往后,，應(yīng)牢記自己的神圣使命，專心教書,，勤奮育人,，爭(zhēng)做優(yōu)秀農(nóng)村教師，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量,。

教育與社會(huì)生活相聯(lián)系,，既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物,。要傳遞和交流人類經(jīng)驗(yàn),，就必須把學(xué)校教育和社會(huì)生活密切聯(lián)系起來(lái)。思想品德課堂教學(xué)“回歸生活”,，目的就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活,，使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富，在“現(xiàn)代”中不知不覺滲入“未來(lái)”,，以改變過(guò)去那種與社會(huì)生活相脫離的德育灌輸。

目前,，思想品德課教學(xué)效益低下,，最終應(yīng)歸結(jié)為知與行的嚴(yán)重脫節(jié)。造成這種后果的原因是多方面的,，然而一個(gè)重要的原因恐怕是先行德育的“理想化”,，過(guò)于注重“未來(lái)”，而忽視了“現(xiàn)在”(即現(xiàn)實(shí)生活)，從而使思想品德課脫離了生活實(shí)際,，進(jìn)入困境,。筆者認(rèn)為讓思想品德教育回歸生活，才會(huì)有知行和諧統(tǒng)一的可呢,，才會(huì)使思想品德課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程,。

思想品德課要與學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián)，使生活成為重要的教育素材,。傳統(tǒng)的思想品德課注重服務(wù)于未來(lái)生活,，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，它不僅使學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際隔離,，也與學(xué)生本來(lái)的發(fā)展相去甚遠(yuǎn),。為了改變傳統(tǒng)的“說(shuō)教”，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián),，縮小與學(xué)生的距離,，為學(xué)生的知行合有搭起一座橋梁，使它們得以溝通,。

1,、發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應(yīng)。理論聯(lián)系實(shí)際是思想品德課的最大特點(diǎn),，當(dāng)今世界的社會(huì)現(xiàn)象千變?nèi)f化,，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會(huì)里，適當(dāng)引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成,。如《讓世界充滿愛》一課，就可以利用國(guó)際紅十字會(huì)對(duì)我國(guó)特大洪水援助,，或北約轟炸南聯(lián)盟引起世界各國(guó)的公憤等材料,。這比材料中的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的事跡和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期白求恩的故事內(nèi)容更貼近學(xué)生。選取學(xué)生聽得到,、摸得到的例子,，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生一種“虛幻”的感覺，有利于提高學(xué)生課堂教學(xué)的“真實(shí)性”,。

2,、空間上舍遠(yuǎn)求近。由于思想品德課教材選的例子都是些“常識(shí)性”的例子,，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮,，因此我們不妨舉一些身邊的例子。如《神州巨變》可以用家鄉(xiāng)農(nóng)村生活的改善,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的騰飛,、學(xué)校面貌變化,，讓學(xué)習(xí)走一走、看一看,、算一算,，真真切切地去體會(huì)神州巨變，這毫無(wú)疑問(wèn)的比課文中數(shù)據(jù)要更有說(shuō)服力,。

3,、思想上避虛求實(shí)。信息時(shí)代的學(xué)生見多識(shí)廣,，思維活躍,，開放社會(huì)里的各種社會(huì)現(xiàn)象，如腐敗問(wèn)題,，拜金主義,，分配不公等問(wèn)題盡收眼底。學(xué)生希望老師給予解答,，但又不希望老師講大話,、空話、套話,。如《做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人》教學(xué),，在學(xué)生的頭腦中已存在“老實(shí)人吃虧”“說(shuō)真話倒霉”等消極觀念，課堂上就要允許學(xué)生暴露真實(shí)的思想,。先讓學(xué)生說(shuō)出陰暗的一面(占了小便宜,，產(chǎn)生危害);再讓學(xué)生例舉光明的一面(老實(shí)人吃虧是暫時(shí)的，社會(huì)上誠(chéng)實(shí)的人是主流),。在這種真實(shí)的心靈撞擊中樹立正確的觀念,，激起學(xué)生對(duì)弄虛作假的憎惡。

二,、學(xué)科的系統(tǒng)教學(xué)與生活的隨機(jī)教育相結(jié)合,。

思想品德課，先有系統(tǒng)性知識(shí)教學(xué)是不夠的,，學(xué)?，F(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生，因此,，教師要注意把握時(shí)機(jī),，抓住教育的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn),，針對(duì)學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準(zhǔn)時(shí)機(jī),，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，有目的地滲透,，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到思想品德教育,，從而促進(jìn)生活世界和科學(xué)世界的統(tǒng)一，生活與發(fā)展的統(tǒng)一,。

總之,，思想品德課“回歸生活”是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課內(nèi)外結(jié)合,，課堂與生活聯(lián)系,，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想;立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標(biāo),、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯,，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排思想品德教育活動(dòng)的開放性教學(xué),。這種教學(xué)思路既為廣大教師所認(rèn)可，又為全體學(xué)生所接受,。唯此,，才能使思想品德課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實(shí)有效的生活,。

初中政治的課后反思篇九

新時(shí)代呼喚新的教育理念,，現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)了解新的教育理念，只有用新理念指導(dǎo)實(shí)踐,，才會(huì)有新的教學(xué)方法,，適應(yīng)時(shí)代的要求。如果沒有扎實(shí)的理論功底,，不及時(shí)更新教育理念,，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措,。雖然進(jìn)行個(gè)人研修是辛苦的,，但苦中有樂(lè)，它讓我增長(zhǎng)了不少教育教學(xué)見識(shí),，提升了自己的教育教學(xué)水平,。為了更好地做好工作，現(xiàn)將本次研修工作做一回顧,，并總結(jié)如下：

一,、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的主動(dòng)參與是關(guān)鍵

通過(guò)本次研修學(xué)習(xí),，我們真正地認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō),，站起來(lái)發(fā)言是參與,，但從表面上看，是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題,，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考,。”

那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想,、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說(shuō),，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō),。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高,。只有積極,、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

二、轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念;積極研修,，深刻感悟。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加討論，自覺上交作業(yè),。通過(guò)研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。我通過(guò)深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己,，具有豐富的知識(shí)含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰,，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅,，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過(guò)課程文本加深了對(duì)專題的理解;通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴,。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步,。新的課程理念,、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,，都使自己對(duì)歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考,。

三、繼續(xù)努力,，力求完美,。

我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,，在今后的工作中,，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。

四,、自主學(xué)習(xí)，交流研討,。

觀摩研討教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題,，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀,，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章,，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高,。以年級(jí)組,、教研組為單位，圍繞一定的主題,，定期組織教學(xué)觀摩,，開展以課例為載體的“說(shuō)、做,、評(píng)”系列校本研修活動(dòng),。

五、師徒結(jié)對(duì),，實(shí)踐反思,。

充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用,，加快新教師,、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究,，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思,、教育敘事研究報(bào)告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng),，分享教育智慧,，提升教育境界。

六,、課題研究,，專題講座。

立足自身發(fā)展實(shí)際,，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作,，認(rèn)真落實(shí)研究過(guò)程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果,，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐,，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng)。結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題,，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，進(jìn)行專題理論講座,。

隨著新課程改革的實(shí)施,，教師個(gè)人研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái)，本學(xué)期,，我從實(shí)際出發(fā),，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),，在研修思想的引領(lǐng)下,，引發(fā)學(xué)生的積極性，力求提高課堂效率,。光陰荏苒,、歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月的就要暫告一段落,，這此期間了很多讓自己受用終生的東西,。雖然本次研修活動(dòng)時(shí)間即將告一段落，但并不意味的結(jié)束,，這只是我新的征程中邁出的第一步,，我還要遠(yuǎn)航?；仡櫸业难行藁顒?dòng),，有許多需要思考的地方，需要我去細(xì)細(xì)的反思,。

最后,，還要感謝所有專家組的領(lǐng)導(dǎo)和教師。正因?yàn)橛辛祟I(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，指導(dǎo)老師的跟蹤學(xué)習(xí),，學(xué)員們的主動(dòng),，在研修專家的指導(dǎo)下，學(xué)員們?cè)诶碚撝R(shí),、學(xué)習(xí)狀態(tài),、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲。在這個(gè)知識(shí)舞動(dòng)的平臺(tái)上,，我們所有參加研修的學(xué)員們互幫互助,，積累并快樂(lè)著!

初中政治的課后反思篇十

反思初中政治教學(xué)工作，,，有許多的感慨,，酸甜苦辣皆俱全。政治是老師在塑造學(xué)生完美的心靈;個(gè)性是在初中階段,，上思想政治課的老師要教育,、啟發(fā)、幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,。為此，就要求老師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧,。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施,，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的,。思想政治課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的潛力,。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)資料與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合到達(dá)教學(xué)目的,。反思以往,，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì),。

一,、政治老師要自覺提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”,，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì),，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，更新,，業(yè)務(wù)潛力要提高;二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，也是推行素質(zhì)教育的先決條件,。要提高老師素質(zhì)，務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)：

1,、堅(jiān)持學(xué)習(xí),。不斷提高自我的專業(yè)知識(shí)，還要豐富其他學(xué)科知識(shí),。隨著深化改革的發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),，務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)，使自我的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要,。老師也只有掌握豐富的知識(shí)，才能做到融會(huì)貫通,、觸類旁通,、舉一反三，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣,、得心應(yīng)手,、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望,。但是，應(yīng)對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代,，老師所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢(shì)的發(fā)展,。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識(shí),，豐富其他學(xué)科知識(shí),，合上時(shí)代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教育反思,，記取和總結(jié)自我的教育經(jīng)驗(yàn),，努力使自我的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂(lè)意理解。曾聽學(xué)生說(shuō)過(guò)：“老師,，我本來(lái)對(duì)思品課沒興趣,，我喜歡你上課，我才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣”,。我經(jīng)常買書,，不管是教育教學(xué)方面的書籍，還是雜志,，電視新聞,，心理訪談等。常與學(xué)生及社會(huì)上不一樣層次的人交往,，在教學(xué)中加以運(yùn)用,。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的經(jīng)歷豐富,，常以我自身的經(jīng)歷說(shuō)給學(xué)生聽,，才有如此效果。

2,、勇于反思,。不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力，老師有淵博,、深厚的學(xué)科知識(shí),，還需勇于反思，不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力,，這就要求老師用心參與教學(xué)研究,，結(jié)合實(shí)際、因材施教,、勇于實(shí)踐,、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育,。我每上一節(jié)課后，都對(duì)自我本節(jié)課寫上那么一兩句,，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自我,，本節(jié)課學(xué)生反映狀況怎樣?上課時(shí)學(xué)生的一句話我都很在意。記得那天,，我上倮時(shí)學(xué)生悄悄地說(shuō)了一句：“老師,，不能再這樣了”原先我上課時(shí)，備課的資料在上課有時(shí)不能按時(shí)完成,，我聽了這句話后,，把這句話寫在備課本上時(shí)時(shí)提醒自我,。的確不能再這樣了。這是教學(xué)要求,，反思自我的教學(xué)存在不足,。“吾日三省吾身”我盡管做不到,，但我常反省自我還是能做到,。個(gè)性注意學(xué)生的言行，說(shuō)話較為恢諧,，學(xué)生不反感,，有時(shí)就是一個(gè)眼神，學(xué)生都很在意,。幾乎每上一節(jié)課,，只要有不如意時(shí)，會(huì)多寫一點(diǎn),，如果覺得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下,。

3、為人師表,。不斷提高自我的道德,、覺悟水平。正人先正已,，老師務(wù)必以高尚的師德

為學(xué)生的楷模,，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要老師做到(1)在言論上,，要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)有不一樣看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,，誤導(dǎo)學(xué)生。(2)在舉止上,，要時(shí)時(shí)處處為人師表,，要求學(xué)生做到的，老師首先做到,。記得有一次,，社會(huì)實(shí)踐時(shí)，要求學(xué)生走路,，我一向與學(xué)生在一齊,。學(xué)校要求師生說(shuō)普通話，我一向堅(jiān)持說(shuō),，有學(xué)生當(dāng)?shù)谝淮温犖艺f(shuō)地方話時(shí)都覺得別扭,。當(dāng)我有錯(cuò)別字時(shí),，學(xué)生能立即幫忙我改正。當(dāng)我說(shuō)普通話發(fā)音不準(zhǔn)時(shí),，學(xué)生能及時(shí)指出,。這些都是我這幾年的收獲。我每隔一段時(shí)光,，讓學(xué)生提推薦,，凡是學(xué)生提意見的我評(píng)作業(yè)時(shí)，寫一句“多謝你給我提出這么好的推薦,?！睂W(xué)生有什么意見才會(huì)直接說(shuō)。正因?yàn)槲夷苷_對(duì)待我所范的錯(cuò),，學(xué)生也深受影響,。一次學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了，當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確明白是誰(shuí),，但我說(shuō)了一句,，犯錯(cuò)誤沒關(guān)系，只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正,，我們大家都會(huì)原諒他的,，說(shuō)完，有同學(xué)站起來(lái)了,。當(dāng)時(shí)我真的很高興,，不用我去一個(gè)個(gè)查，可能因查不出而尷尬,。

4,、老師要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權(quán)利,，尊重學(xué)生的特長(zhǎng),、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,，常常因此忽略學(xué)生的權(quán)利,，認(rèn)為自我為學(xué)生好，而學(xué)生的權(quán)利微不足道,。于是,，上課經(jīng)常拖堂，擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)光,，隨便把學(xué)生的副課挪用,，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學(xué)生厭倦,、反感,。有一次上九年級(jí)的課時(shí),，因此刻中考只作為績(jī)效考核，學(xué)生不太在乎,，一個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生覺得聽這課沒興趣,，便抄寫英語(yǔ)筆記，當(dāng)時(shí)我特生氣,，將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半,，頓時(shí)，教室很安靜,，因?yàn)槲乙话銧顩r是不會(huì)生氣的,。繼續(xù)將資料上完，課后與學(xué)生談話了解她的想法,，我給她道歉,，“我不就應(yīng)撕筆記本，畢竟你花了那么多心血”,。學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò),，之后我上課時(shí)，當(dāng)著全班的面給學(xué)生道歉,，有學(xué)生不理解,，我解釋教師也有犯錯(cuò)誤時(shí)。就這樣我迎得了學(xué)生的信任,，于是學(xué)生有什么心理話都與我說(shuō),。請(qǐng)我為她們出主意。我尊重了學(xué)生,，學(xué)生也尊重我,，不管是上課的學(xué)生，還是沒上課的學(xué)生對(duì)我都很親近,。我在學(xué)校哪怕在累,，只要與學(xué)生相處，煩惱就沒有了,，學(xué)生只要看我臉色不好,，都會(huì)說(shuō)，教師別太累著了,，多休息，保重身體,。

5,、老師要持續(xù)快樂(lè)心態(tài)。只有老師的簡(jiǎn)單快樂(lè)教學(xué),，才能使學(xué)生樂(lè)于接近老師樂(lè)于理解教育,，才能感染學(xué)生快樂(lè)情愫,。當(dāng)然，老師也是人,，在現(xiàn)實(shí)生活中,，有種.種的煩惱和不如意，要持續(xù)快樂(lè)的心態(tài)好難,。但只要本著以學(xué)生為重,，以教書育人為重，忘我地工作,，努力在應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱,，調(diào)節(jié)自我的情緒，持續(xù)好情緒,，把微笑帶給學(xué)生,。常到學(xué)生中間看看，關(guān)心學(xué)生的痛癢,，和學(xué)生打成一片,。一次上課時(shí)，兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來(lái),。當(dāng)時(shí)我也很生氣,，臉沉下來(lái)，流露出不高興的情緒,。學(xué)生都說(shuō),，老師請(qǐng)別生氣，生氣會(huì)老的,。我一聽,，立即調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后單獨(dú)找學(xué)生談話,。事后我還對(duì)學(xué)生說(shuō)多謝,。就這樣我與學(xué)生的關(guān)系相處融洽。

二,、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,，提高課堂教學(xué)效率。

初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),，根據(jù)<<中學(xué)德育大綱>>中規(guī)定:“思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”,。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，務(wù)必堅(jiān)持老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,，改善教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,，才能提高課堂教學(xué)效率,。在教學(xué)中,，運(yùn)用“讀,、議,、講,、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀,，提高讀的質(zhì)量,。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱,。同時(shí)要精讀,，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí);“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式,，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí),，自我教育的過(guò)程，老師要把握好主題,，明確議題,，開拓思維，適時(shí)引導(dǎo),，讓學(xué)生充分發(fā)表自我的觀點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維潛力和語(yǔ)言表達(dá)潛力;“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥,。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講,，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏，解疑,?！熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)潛力的重要環(huán)節(jié),?！皽y(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)資料進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生覺得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固,，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺,。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固,，構(gòu)成知識(shí)樹。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不一樣課題,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式,，如

：“探求式,、導(dǎo)讀式、討論式”等,?？傊w現(xiàn)老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則,。到達(dá)傳授知識(shí),，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平，又發(fā)揮德育功能,，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì),，使知與行統(tǒng)一。期中考試后,，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)我有意提出與教學(xué)資料相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在后半期學(xué)生的進(jìn)步很大,。每學(xué)完一節(jié)資料,，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的，作業(yè)是讓學(xué)生反省自我的得與失,，例如,，七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，很多不適應(yīng),，自從上“學(xué)習(xí)新天地后”,，我時(shí)時(shí)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題,，加以引導(dǎo),。幫忙她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友,。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我,。

三、利用好社會(huì)大課堂,，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,。

理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑,。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái),。走出去，要根據(jù)課題的需要,，組織學(xué)生到工廠參觀訪問(wèn),，到農(nóng)村調(diào)查采訪，透過(guò)到社會(huì)訪問(wèn)調(diào)查,，開闊學(xué)生的視野,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開放推動(dòng)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。請(qǐng)進(jìn)來(lái),，是根據(jù)課題需要,，請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)主義實(shí)踐中做出貢獻(xiàn)，有代表性的人員到學(xué)校講課,，作專題報(bào)告,。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講,，辯論賽,、政治小論文。這樣,，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,，在思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn)，得到升華,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神,，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德,、覺悟水平,，獲得良好素質(zhì)教育效果。我針對(duì)學(xué)生厭學(xué),，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重問(wèn)題,。我?guī)W(xué)生去縣城較近的一所學(xué)校，與學(xué)生交流,，聽課,，讓她們感受農(nóng)村學(xué)生不容易，學(xué)習(xí)條件不好,，生活環(huán)境艱苦仍然努力學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲。學(xué)生回來(lái)后感受很深,。

反思帶來(lái)的快樂(lè)我感受頗深,，如今嘗到了甜頭,。“親其師,，信其道”,。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍,。快樂(lè)老師就是教育教學(xué)的快樂(lè),，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,，盡管做得還不好,，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念,，提高自我的教學(xué)水平,。

初中政治的課后反思篇十一

首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的用心性調(diào)動(dòng)起來(lái),，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，透過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性,，到達(dá)顯著的教學(xué)效果。

新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,，因此教師大都是以講解,、概括為主，學(xué)生則是聽眾,。此刻新課程實(shí)施以后的資料,，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法,，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán),。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的,，師生雙方相互啟發(fā),、相互交流、相互溝通,、相互補(bǔ)充,，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流情感,，體驗(yàn)觀念,，從而到達(dá)共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。因此,，我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主,，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓學(xué)生與老師共同探討,，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游,。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式,，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué),。

這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)榇丝痰膶W(xué)生,，他們成長(zhǎng)在改革開放以后,，理解的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影,、電視,、雜志、書刊,、網(wǎng)絡(luò)等,，因此獲取知識(shí)是多樣化的，也有真真假假的,。他們上至天文,，下至地理，各方面都明白一些,，知識(shí)可謂五花八門,，當(dāng)然這其中也包括超多的政治知識(shí)。他們明白美國(guó)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來(lái)的災(zāi)難,，明白當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么，卻似是而非,，容易被事物的表面所迷惑,。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,，這就使他們想象力豐富,，思維潛力極大的廣闊性,，善于獨(dú)立思考。

其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的,，經(jīng)濟(jì),、軍事、文學(xué),、自然科學(xué)等都有政治的影子,。政治知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的，那么,，政治教學(xué)過(guò)程就應(yīng)是多姿多彩的,，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法,。就是貼合青少年心理,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生,，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治時(shí)刻在我們身邊,，并不是高不可攀,，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”,。首先溫政治之“故”而知新,。例如，要講中國(guó)走“改革開放”的強(qiáng)國(guó)之路,，能夠先透過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析,。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要,，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要,，貼合大多數(shù)人的利益。古今同理,，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù),、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策,、措施,。這樣透過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí),，還能夠鞏固舊知識(shí),。

其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí))。政治包羅萬(wàn)象,，涉及中學(xué)的所有科目,。如關(guān)于商鞅變法的例子,，還能夠聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”,。數(shù)學(xué)方面,，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治,，生物,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)的發(fā)展的歷程,，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新,。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解,，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和用心性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間,，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的,，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，能夠使課堂教學(xué)效果顯著提高,，還能夠利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足,，便于更好地完成教學(xué)任務(wù),。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意,，活潑課堂氣氛,。還能夠培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出決定的潛力，這樣不僅僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，而且有利于提高學(xué)生的分析,、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的潛力。也能夠幫忙他們疏理已知知識(shí),，而且能夠糾正他們掌握的不正確的政治信息,。能夠激勵(lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，能夠鞏固舊知識(shí);甚至能夠給他們表現(xiàn)自我的機(jī)

會(huì),。但利用這種教學(xué)方法,，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題,，有時(shí)還會(huì)控制不了局面,。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。但是不要過(guò)多的引用課外知識(shí),，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)光回答出要點(diǎn),。

以上這些是我個(gè)人的一些心得,。總之,，政治教學(xué)不是一朝一夕的事,，需要我們每位政治教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新,，在課程改革的春風(fēng)吹拂下,，我們每位政治教師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

初中政治的課后反思篇十二

隨著時(shí)代的發(fā)展,，計(jì)算機(jī)水平的提高，各個(gè)學(xué)校,，各個(gè)老師之間的交流都變多了,。而如今，借用江西省教師網(wǎng)的學(xué)習(xí),，激發(fā)教師的教研熱情,，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效，擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項(xiàng)重要的“校本工程”,。所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，本學(xué)期個(gè)人的研修經(jīng)歷如下：

1、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)：只有學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,，我就多讀書,，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記,。根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題,，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀,，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章,，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高,。

2,、向他人學(xué)習(xí)：以年級(jí)組、教研組為單位,，圍繞一定的主題,，定期組織教學(xué)觀摩,，開展以課例為載體的“說(shuō)、做,、評(píng)”系列校本研修活動(dòng),。學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力,。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問(wèn)題的要求,，就開始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。,、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。

3,、反復(fù)實(shí)踐并反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思,、教育敘事研究報(bào)告,，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng),，分享教育智慧,，提升教育境界。

4,、認(rèn)真研究課題：立足自身發(fā)展實(shí)際,，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過(guò)程,，定期總結(jié)和交流階段性研究成果,，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng)。

5,、專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題,，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，進(jìn)行專題理論講座,。

6,、網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),，借助教師教育博客等平臺(tái),，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入,、廣泛開展,。

7、勤思考,，多動(dòng)筆：每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得,，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題,，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

8,、提高個(gè)人人格：就人格而言,，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域,、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,?！?/p>

初中政治的課后反思篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的思想品德教學(xué)工作。因?yàn)橹锌嫉膲毫?，因此把大部分的精力放在九年?jí)的教學(xué)上,。一個(gè)青年教師，要達(dá)到好的教學(xué)效果,，完成教學(xué)任務(wù),，需要付出更多的努力,，不斷學(xué)習(xí)，盡快成長(zhǎng),。不能因?yàn)樽陨淼脑蚨绊憣W(xué)生,，在學(xué)生的眼中你就是他的老師。那么,，通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)以及學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我對(duì)思想品德教學(xué)也有了一些自己的認(rèn)識(shí)。

1,、充分樹立政治教學(xué)新理念,，多多運(yùn)用情景教學(xué)模式。

隨著課程改革和新課程的實(shí)施,，新的教學(xué)理念正逐步深入每一位教師的心靈,，它使得教學(xué)成為人的解放過(guò)程。這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者調(diào)適心理的過(guò)程,，這種心理,，既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的、可以從多種情景中抽象出來(lái)的基本概念和原理,，也包括在具體情景中所形成,、與具體情景直接關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);建構(gòu)主義教學(xué)觀也要求師生分別以自己的方式建構(gòu)對(duì)生活世界的多元理解，并通過(guò)合作性探討建構(gòu)起世界的意義,。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，我們可以采取以學(xué)習(xí)者和問(wèn)題為中心的教學(xué)策略，充分運(yùn)用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式,，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)開放的,、充滿著意義解釋和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境;這樣，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里,，積極主動(dòng)地參與知識(shí)學(xué)習(xí),，體驗(yàn)快樂(lè)，增長(zhǎng)見識(shí),，提高覺悟,，培養(yǎng)能力。樹立以生為本的教學(xué)觀念,。學(xué)生是有思想的主體,，學(xué)生接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的,。作為新教師,，我注意了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，然后采取相應(yīng)的教學(xué)措施,。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣,，才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。教法是上好課的關(guān)鍵因素，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)尤為重要。在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，我始終努力鉆研,。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣培養(yǎng),。

在情景教學(xué)中,，運(yùn)用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和興趣，讓他們?cè)谟淇斓男睦頎顟B(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí),，這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵,。誠(chéng)然，在思想政治課的教育教學(xué)過(guò)程中,，我們可以運(yùn)用諸如音樂(lè),、電視、廣播,、多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段,，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。不過(guò),，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問(wèn)題,，要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫,。

①始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),。

堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，是思想政治課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之一,。特別是在實(shí)施思想政治新課程教學(xué)的過(guò)程中,，我們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法,。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法,，是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求，我們必須堅(jiān)持,。近幾年,，一些有責(zé)任感的教師在這方面已經(jīng)進(jìn)行了不少有益的嘗試。在教學(xué)實(shí)踐中,，我堅(jiān)持深入鉆研教材,，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題,。值得注意的是,，一個(gè)較好的啟發(fā)性問(wèn)題，應(yīng)該具備下列的條件：

<1>問(wèn)題本身是學(xué)生未知的新問(wèn)題,，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容;

<2>與學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng)，不過(guò)難也不過(guò)易,，是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”;

<3>問(wèn)題的表述清楚明確,，能引起學(xué)生的興趣和求知欲。

②理論聯(lián)系實(shí)際,，國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治穿插運(yùn)用,。

理論聯(lián)系實(shí)際，是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則,，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣也很重要,。因?yàn)樗枷胝卫碚撆c生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)覺得,，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊,，很實(shí)際，并不只是純理論要求,，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問(wèn)題,，學(xué)了之后有用，如此,，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動(dòng)機(jī)與興趣,。不過(guò)，要貫徹這一原則,，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求,。

(1)在闡明教材理論知識(shí)階段，也就是新教材的教學(xué),，我們可以通過(guò)實(shí)際材料使學(xué)生感知與理解教材,。這時(shí)我們要在深入鉆研教材的前提下，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的,、易于理解的,、生動(dòng)具體形象的,、又能準(zhǔn)確反映教材理論知識(shí)的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。

(2)在運(yùn)用理論分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題階段,，即課本知識(shí)的應(yīng)用,。這時(shí)，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的,、學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會(huì)實(shí)際,，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問(wèn)題應(yīng)用知識(shí)，鞏固深化所學(xué)理論知識(shí),。比如,，在進(jìn)行科教興國(guó)這一基本國(guó)策教育時(shí)，我聯(lián)系到____年10月我國(guó)神舟五號(hào)載人飛船成功發(fā)射的重大時(shí)事政治,，說(shuō)明我們黨和政府對(duì)科學(xué)技術(shù)工作的重視,，以及這一事件將對(duì)我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，和科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大力量,，讓學(xué)生進(jìn)一步明確我國(guó)為什么要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,。

3、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),，以問(wèn)題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié),。

研究性學(xué)習(xí),，要求學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)所要學(xué)習(xí)的對(duì)象進(jìn)行探索,、體驗(yàn)、分析,、提煉、總結(jié),，以便獲得知識(shí)，并在這一過(guò)程中開發(fā)自己的各種潛能與技能,。這顯然是一種學(xué)習(xí)方式的革命,，它必然要求以問(wèn)題解決為核心,。要能解決問(wèn)題,，始終是學(xué)習(xí)的中心任務(wù),。思想政治課運(yùn)用問(wèn)題解決教學(xué)法,，我們可以主導(dǎo)學(xué)生自己去通過(guò)閱讀教材發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題并列出提綱(搭起知識(shí)的支架)，分析探索問(wèn)題,，尋求問(wèn)題的最終解決,，自主建構(gòu)起對(duì)知識(shí)的理解和世界的意義;而在教學(xué)實(shí)踐中,，我的做法是我自己先行為學(xué)生理訂好知識(shí)學(xué)習(xí)提綱(即知識(shí)支架),，讓學(xué)生帶著所列問(wèn)題去預(yù)習(xí)教材,，并試著解決自己能解決的問(wèn)題,，然后帶著尚未解決的問(wèn)題參與課堂學(xué)習(xí)，以最終解決“所有問(wèn)題”,，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)理解和世界意義的建構(gòu),。

另外，研究性地完成作業(yè)也很重要,，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用,。時(shí)下，大部分思想政治教師都是把思想政治作業(yè)本中的參考答案直接撕掉的,，這當(dāng)然有一定道理。而我的做法,，是保留這個(gè)參考答案,，讓學(xué)生根據(jù)課內(nèi),、課外學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的掌握情況,，首先試著做完作業(yè),，再行對(duì)照訂正，并在錯(cuò)誤的地方多問(wèn)幾個(gè)為什么;或者也可以直接參考解答作完題目,，但要求必須在作業(yè)本上分析清楚作答理由與過(guò)程,。這種做法既有利于提高學(xué)生的分析解決問(wèn)題能力，實(shí)際效果也不錯(cuò),。

初中政治的課后反思篇十四

(一)教學(xué)反思的主要內(nèi)容：

1,、教學(xué)目標(biāo)是否以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)行為前奏,，也是教師要反思的最重要的內(nèi)容之一,，教學(xué)目標(biāo)明確往往是成功的教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)的準(zhǔn)備階段,，不同的教師對(duì)具體的教學(xué)目的有不同的理解,，但在新課程理念下，教學(xué)目標(biāo)的最終的落腳點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。而這個(gè)發(fā)展,，是全面的目標(biāo)，包含了知識(shí)與技能,、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀，決不能回到知識(shí)中心的老路去,。

教學(xué)目標(biāo)一定程度上是“靜態(tài)”的,，而課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的,，在某種程度上來(lái)說(shuō)有不可預(yù)測(cè)性。在反思教學(xué)目標(biāo)是否促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展時(shí),，教師需要不斷地通過(guò)學(xué)生態(tài)度,、注意力集中的情況和學(xué)生的反應(yīng)，估計(jì)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況,，判決是否需要臨時(shí)中斷和修正;對(duì)自己講過(guò)的內(nèi)容重新強(qiáng)調(diào),，也可通過(guò)學(xué)生做簡(jiǎn)單的檢測(cè)，檢查教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況,。

2,、教學(xué)方法是否以學(xué)生為主體。

教怎樣促進(jìn)學(xué)呢?對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),，在“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)中并不可能總是能按教師所期待那樣進(jìn)行的,。哪種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生是如期的?哪種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生不是如期的?哪些教學(xué)促進(jìn)的互動(dòng)是積極有效的?哪些是低效或低質(zhì)的?都需要在課后作總結(jié)或評(píng)估，這也就是我們所說(shuō)的教學(xué)反思,。

3,、教學(xué)是否體現(xiàn)新課程理念。

新課程發(fā)展的核心理念是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。

能否把國(guó)家的意志,、專家的思想變?yōu)槲覀兯枷肫返抡n教師的行為，這是新課程改革能否成功的關(guān)鍵,。然而,，接受只是一種認(rèn)同，還必須讓其成為教師的一種素質(zhì)和信念,。要把一種理念變成人的素質(zhì)光有對(duì)這種理念的認(rèn)同是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要有對(duì)這種理念的進(jìn)一步感悟，而這種感悟只有在實(shí)踐中才是最有效的,。教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估本身就是在反思自己的教學(xué),，這就使教師可以在教學(xué)過(guò)程中不斷更新自己的教學(xué)理念，逐步完善自己的教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)技能,，優(yōu)化課堂教學(xué)提供一個(gè)前進(jìn)的平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)教師自主發(fā)展的目的,。

4,、需要改進(jìn)的方向。

目前,，新課程實(shí)驗(yàn)已在我市進(jìn)行得如火如荼,，廣大一線教師正在以無(wú)比的熱情和無(wú)窮的干勁，圍繞新課程所倡導(dǎo)的理念全力以赴的開展工作。我們欣喜地看到,，隨著新課程的實(shí)施,，教師的觀念在逐漸更新，教師的角色在悄悄變化,，學(xué)生的主體地位在慢慢凸現(xiàn),，新課程的真正落實(shí)正在成為可能。然而,，對(duì)新課程實(shí)施,，“合理性”追求，成為教師反思自身行為的動(dòng)力,。從具體的反思性教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)校教師還應(yīng)在幾個(gè)方面進(jìn)改進(jìn)：

(1)教師過(guò)多地依賴常規(guī)性教學(xué)的策略，似乎沒有創(chuàng)造出較多的獨(dú)特的教學(xué)策略,，使得自己的風(fēng)格未全面展示出來(lái),。新教材在內(nèi)容上很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，圖文并茂,、形象直觀,、生動(dòng)有趣,，貼近學(xué)生實(shí)際,，充滿了時(shí)代氣息。但傳統(tǒng)課程中學(xué)科體系強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)與規(guī)范,，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的邏輯順序和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)在教師頭腦中根深蒂固,，使教師對(duì)新教材編排的變化常常產(chǎn)生理解上的“沖突”。因此,，我們教師應(yīng)大膽地,、創(chuàng)造性地實(shí)施新課程教學(xué)，勇于對(duì)實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和教材提出質(zhì)疑,，在教學(xué)策略上張揚(yáng)個(gè)性,，突出特長(zhǎng)，真正使新課程教學(xué)設(shè)計(jì)出現(xiàn)百花齊放,、百家爭(zhēng)鳴的景象,。

(2)教學(xué)反思過(guò)多側(cè)重于“教學(xué)任務(wù)”的完成，忽視了教師創(chuàng)造性實(shí)施新課程的課堂教學(xué),。目前,，不少教師面臨實(shí)施新課程教學(xué)與教學(xué)評(píng)價(jià)的矛盾，即重結(jié)果還是重過(guò)程的矛盾：學(xué)生從課堂上表現(xiàn)來(lái)看確實(shí)發(fā)展得很好,，但考試成績(jī)不好怎么辦?考試怎么考?考什么?像老教材老教法那么考,，勢(shì)必穿新鞋走老路。如果不考試或者改變常規(guī)的評(píng)價(jià)方式，考生學(xué)習(xí)成績(jī)沒有高低之分,，家長(zhǎng)怎么看?社會(huì)對(duì)此又如何認(rèn)識(shí)?教師的這種疑慮是事實(shí),。我們要承認(rèn)這樣的一個(gè)事實(shí)：一次課程改革不可能解決所有的問(wèn)題。很多問(wèn)題也不是靠教育內(nèi)部自身能夠解決的,。它需要我們耐心等待整個(gè)社會(huì)共同進(jìn)步到一定階段后才能從根本上得以解決,。但是有一點(diǎn)是可以肯定的，改革的步伐不會(huì)停歇,，進(jìn)步的腳步永不止息,。圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這個(gè)新課程永恒的主題，教育行政部門,、學(xué)校,、教師和學(xué)生都已行動(dòng)起來(lái)，共同努力,，積極地,、創(chuàng)造性地探索各種評(píng)價(jià)方式和手段，那種以知識(shí)傳授為中心的“教學(xué)任務(wù)”必定會(huì)改變,。所以有人說(shuō),，一切都在變，變是唯一的永恒,，穩(wěn)定性都只是得暫時(shí)的,。甚至有些變化還沒有來(lái)得及穩(wěn)固下來(lái)就又被新事物所代替。

反思是一種梳理,，是對(duì)自己已有行為的梳理,，可以使教師清楚地認(rèn)識(shí)自身行為中的當(dāng)與不當(dāng)，從而進(jìn)一步理清自身教學(xué)行為變革的方向,。這就使我們思想品德教師在教學(xué)中超前意識(shí),，超強(qiáng)意識(shí)，超重意識(shí),。

初中政治的課后反思篇十五

一,、主要工作和成績(jī)

作為科任教師的我，不敢懈怠,，一開始就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),，經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹,、輕松,、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。在實(shí)施教育教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,，尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,、創(chuàng)造性,。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,，重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成,、創(chuàng)新,、實(shí)踐能力和個(gè)性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德,，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象,，諄諄善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng),，創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì),。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人從學(xué)生身心健康出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生,，而對(duì)優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績(jī),。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德,、智,、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,。

在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)追求,，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力,，施展自己才能的機(jī)會(huì)，看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì),，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn),。在教育教學(xué)過(guò)程中，始終以自己的良好形象,，人格品質(zhì),，作學(xué)生的表率。多讀書,，讀好書,，豐富自己的頭腦，不斷的充實(shí)自己,，提高自己;看新聞看報(bào)紙,，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。因?yàn)槲蚁嘈牛航處煹某晒Σ粌H取決于具有正確的教育思想,，高超的教學(xué)水平,，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì),。作為“為人師表”的教師,，我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格——師德。

作為教初一政治課的老師,，明白自己任務(wù)重要性,，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果,，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材,，把握好基儲(chǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)外,，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

1,、嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

2、抓住重難點(diǎn),，運(yùn)用多種教學(xué)方法,，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，多采用直觀明了的教法，考慮學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低難度,，對(duì)課后及練習(xí)冊(cè)的練習(xí)作必要的講解分析,。

三、存在不足與今后打算：

1,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),，培優(yōu)目標(biāo)不明確;

2,、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

本學(xué)期,，由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟;在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié);在總結(jié)中成長(zhǎng)、前進(jìn);各方面有了很大的進(jìn)步和提高,。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者,，變成新課程的參與者和實(shí)踐者，投身到新課程改革中,，并在實(shí)踐中臻于成熟,。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”,。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高，需跟上時(shí)代的發(fā)展,，適應(yīng)時(shí)代的需要,。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真聽取師傅的教誨,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，努力創(chuàng)新，開拓進(jìn)取,，努力提高自己的教學(xué)水平,，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。在以后的教學(xué)工作中,，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

初中政治的課后反思篇十六

在開展教學(xué)工作前,，我先對(duì)初一教材做了一個(gè)大概的了解,。《新課標(biāo)》指出,，不一樣的學(xué)生具有不一樣的學(xué)習(xí)潛力,、興趣愛好、生活經(jīng)驗(yàn)和不一樣成就感,。因此,，課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性和差異性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),，使不一樣個(gè)性的學(xué)生都能得到發(fā)展,。而且此刻新教材的可讀性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)較少,，還增加了一些漫畫和相關(guān)圖片,，教材以聯(lián)系生活實(shí)際，活潑生動(dòng)的方式呈現(xiàn),，學(xué)生都比較喜歡這門課,。因此，我們初一的備課組對(duì)每節(jié)課的教學(xué)都花費(fèi)了超多的精力,，力求精心設(shè)置情景,，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性,，讓學(xué)生享受成功的喜悅,，體驗(yàn)到課堂的樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，主要采用了以下一些方法,。

一,、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)

思想品德課重在激情,、明理,、導(dǎo)行。教學(xué)中要擴(kuò)展學(xué)生的參與,，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感受,，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形式正確的道德觀和良好行為習(xí)慣,。如教學(xué)時(shí),，“小品進(jìn)課堂”，開展活動(dòng)情境表演,，就能夠使教學(xué)資料從靜止的紙面上站起來(lái),，引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心,，使之在簡(jiǎn)單愉快的心境下持續(xù)旺盛的學(xué)習(xí)熱情,。例如在上“禮貌交往”一課中，我根據(jù)教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)一個(gè)打電話找老師的活動(dòng),，讓學(xué)生來(lái)表演,，切身感受禮貌用語(yǔ)的作用。此外,，平時(shí)根據(jù)教學(xué)資料,，還可創(chuàng)設(shè)其它多種形式的活動(dòng)情境，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與其中,，透過(guò)做一做,、想一想，慢慢體會(huì),，從中悟出道理,，加深學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，從而更好的撐握知識(shí),。表演形式主要有小品,、主角扮演等。透過(guò)學(xué)生的自身表演進(jìn)入情境,，從而較好地激發(fā)了學(xué)生的道德情感,，加深了學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。

二,、多種媒體,，創(chuàng)設(shè)視聽情境

多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)就是生動(dòng)性、形象性和直觀性,，而中學(xué)生的思維又以形象思維為主,，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、利用多媒體的優(yōu)勢(shì),，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素,，營(yíng)造情境、濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新奇感,、驚訝感、新穎感,，不僅僅能夠引起學(xué)生的興趣,，而且能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力,，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性,，從而帶來(lái)了良好的教學(xué)效果。例如,，在教學(xué)“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”一課中,，我選取我國(guó)“聞雞起舞”的成語(yǔ)故事，透過(guò)多媒體把相關(guān)影像播放給學(xué)生觀看,。這樣,，使學(xué)生在愉悅中，既掌握了知識(shí),，培養(yǎng)了想象力,，又進(jìn)行了美的心靈陶冶，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率,。

三,、關(guān)注課堂導(dǎo)入

俗話說(shuō)：良好的開端等于成功的一半，我們?cè)谄綍r(shí)生活水平中可能也會(huì)遇到這樣的情形：一本好的小說(shuō)加上一個(gè)扣人心弦的序言,，我們就會(huì)手不釋卷;一部好的電視劇,，有一個(gè)激動(dòng)人心的序幕，我們定會(huì)目不離屏,。同樣,，一堂好課，有個(gè)引人入勝的開場(chǎng),，自然會(huì)把學(xué)生的全部精力引到我們授課中,，使學(xué)生用心參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高整個(gè)課堂效率,。上課之前,，為了使學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)中轉(zhuǎn)到上課的氣氛中，我就經(jīng)常用一些詩(shī)歌,、音樂(lè),、故事、事例等導(dǎo)入新課,，結(jié)果,，絕大部分的學(xué)生，立刻就完成了狀態(tài)的轉(zhuǎn)換,，從而使整堂課有個(gè)良好的開端,。比如,，播放歌曲《我是女生》，每個(gè)人都懂得男生和女生之間是有諸多的不一樣,，而且之間的相處也要注意很多禮節(jié),，那么男生女生到底怎樣交往才算正常、合乎禮節(jié)呢?從而導(dǎo)入教學(xué)主題――男生女生的正常交往;引用“一封情書”的案例來(lái)引出――青春期的男女生應(yīng)如何解決對(duì)異性產(chǎn)生的好感,。等等,。

聽過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老師上的課，不由得感慨：姜還是老的辣,。同樣的材料,，類似的材料，課堂的引導(dǎo)和把握就不一樣,，效果大不一樣,。聽過(guò)精心準(zhǔn)備的公開課，由衷贊嘆,。一堂高質(zhì)量的課,，準(zhǔn)備的工作量真的很大，真期望隨著新教材的逐步推廣,，各校教師能透過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流,，共同發(fā)展。

“一分耕耘一分收獲”,，以上是本人在教學(xué)實(shí)踐中的一些心得體會(huì),。新課程理念下的課堂教學(xué)，作為教育教學(xué)的主陣地,，完#from本文來(lái)自高考資源網(wǎng)gkstk,。end#全有賴于我們的教師帶著新思想、新認(rèn)識(shí),、新做法去耕耘,、去發(fā)揮、去創(chuàng)造,，去呈現(xiàn)新的氣象,、新的風(fēng)尚、新的成效,。當(dāng)然,，我在與其他老師的交流中也發(fā)現(xiàn)自我的不足：比如，各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,，對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng),，時(shí)光的安排上和對(duì)學(xué)生的啟發(fā)上的不合理之處等等。總之,，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷實(shí)踐,、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,，發(fā)揮自我的優(yōu)勢(shì)來(lái)不斷的提高自我的教學(xué)水平,，成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友,，到達(dá)一種“亦師亦友”的境界,。

初中政治的課后反思篇十七

反思初中政治教學(xué)工作，,，有許多的感慨,，酸甜苦辣皆俱全。政治是老師在塑造學(xué)生完美的心靈;個(gè)性是在初中階段,，上思想政治課的老師要教育,、啟發(fā)、幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,。為此，就要求老師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧,。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施,，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的,。思想政治課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的潛力,。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)資料與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合到達(dá)教學(xué)目的,。反思以往,，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì),。

一,、政治老師要自覺提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì),，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，更新,，業(yè)務(wù)潛力要提高;二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，也是推行素質(zhì)教育的先決條件,。要提高老師素質(zhì)，務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)：

1,、堅(jiān)持學(xué)習(xí),。不斷提高自我的專業(yè)知識(shí)，還要豐富其他學(xué)科知識(shí),。隨著深化改革的發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),，務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)，使自我的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要,。老師也只有掌握豐富的知識(shí),，才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通,、舉一反三,，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手,、游刃有余,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望,。但是,，應(yīng)對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代，老師所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢(shì)的發(fā)展,。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷汲取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí),，合上時(shí)代的節(jié)拍,。不斷進(jìn)行教育反思，記取和總結(jié)自我的教育經(jīng)驗(yàn),，努力使自我的教育教學(xué)少走彎路,，讓學(xué)生樂(lè)意理解,。曾聽學(xué)生說(shuō)過(guò)：“老師，我本來(lái)對(duì)思品課沒興趣,，我喜歡你上課,，我才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣”。我經(jīng)常買書,，不管是教育教學(xué)方面的書籍,，還是雜志，電視新聞,，心理訪談等,。常與學(xué)生及社會(huì)上不一樣層次的人交往，在教學(xué)中加以運(yùn)用,。豐富課堂教學(xué),，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說(shuō)給學(xué)生聽,，才有如此效果。

2,、勇于反思,。不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力，老師有淵博,、深厚的學(xué)科知識(shí),，還需勇于反思，不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力,，這就要求老師用心參與教學(xué)研究,，結(jié)合實(shí)際、因材施教,、勇于實(shí)踐,、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育,。我每上一節(jié)課后，都對(duì)自我本節(jié)課寫上那么一兩句,，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自我,，本節(jié)課學(xué)生反映狀況怎樣?上課時(shí)學(xué)生的一句話我都很在意。記得那天,，我上倮時(shí)學(xué)生悄悄地說(shuō)了一句：“老師,，不能再這樣了”原先我上課時(shí)，備課的資料在上課有時(shí)不能按時(shí)完成,，我聽了這句話后,，把這句話寫在備課本上時(shí)時(shí)提醒自我。的確不能再這樣了。這是教學(xué)要求,，反思自我的教學(xué)存在不足,。“吾日三省吾身”我盡管做不到,，但我常反省自我還是能做到,。個(gè)性注意學(xué)生的言行，說(shuō)話較為恢諧,，學(xué)生不反感,，有時(shí)就是一個(gè)眼神，學(xué)生都很在意,。幾乎每上一節(jié)課,，只要有不如意時(shí)，會(huì)多寫一點(diǎn),，如果覺得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下,。

3、為人師表,。不斷提高自我的道德,、覺悟水平。正人先正已,，老師務(wù)必以高尚的師德

為學(xué)生的楷模,，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要老師做到(1)在言論上,，要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)有不一樣看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,，誤導(dǎo)學(xué)生,。(2)在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表,，要求學(xué)生做到的,，老師首先做到。記得有一次,，社會(huì)實(shí)踐時(shí),，要求學(xué)生走路，我一向與學(xué)生在一齊,。學(xué)校要求師生說(shuō)普通話,，我一向堅(jiān)持說(shuō)，有學(xué)生當(dāng)?shù)谝淮温犖艺f(shuō)地方話時(shí)都覺得別扭,。當(dāng)我有錯(cuò)別字時(shí),，學(xué)生能立即幫忙我改正,。當(dāng)我說(shuō)普通話發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)，學(xué)生能及時(shí)指出,。這些都是我這幾年的收獲,。我每隔一段時(shí)光，讓學(xué)生提推薦,，凡是學(xué)生提意見的我評(píng)作業(yè)時(shí),，寫一句“多謝你給我提出這么好的推薦?！睂W(xué)生有什么意見才會(huì)直接說(shuō),。正因?yàn)槲夷苷_對(duì)待我所范的錯(cuò)，學(xué)生也深受影響,。一次學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了,，當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確明白是誰(shuí)，但我說(shuō)了一句,，犯錯(cuò)誤沒關(guān)系,，只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，我們大家都會(huì)原諒他的,，說(shuō)完,，有同學(xué)站起來(lái)了。當(dāng)時(shí)我真的很高興,，不用我去一個(gè)個(gè)查，可能因查不出而尷尬,。

4,、老師要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權(quán)利,，尊重學(xué)生的特長(zhǎng),、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,，常常因此忽略學(xué)生的權(quán)利,，認(rèn)為自我為學(xué)生好，而學(xué)生的權(quán)利微不足道,。于是,，上課經(jīng)常拖堂，擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)光,，隨便把學(xué)生的副課挪用,，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學(xué)生厭倦,、反感,。有一次上九年級(jí)的課時(shí),，因此刻中考只作為績(jī)效考核，學(xué)生不太在乎,，一個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生覺得聽這課沒興趣,，便抄寫英語(yǔ)筆記，當(dāng)時(shí)我特生氣,，將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半,，頓時(shí)，教室很安靜,，因?yàn)槲乙话銧顩r是不會(huì)生氣的,。繼續(xù)將資料上完，課后與學(xué)生談話了解她的想法,，我給她道歉,，“我不就應(yīng)撕筆記本，畢竟你花了那么多心血”,。學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò),，之后我上課時(shí)，當(dāng)著全班的面給學(xué)生道歉,，有學(xué)生不理解,，我解釋教師也有犯錯(cuò)誤時(shí)。就這樣我迎得了學(xué)生的信任,，于是學(xué)生有什么心理話都與我說(shuō),。請(qǐng)我為她們出主意。我尊重了學(xué)生,，學(xué)生也尊重我,，不管是上課的學(xué)生，還是沒上課的學(xué)生對(duì)我都很親近,。我在學(xué)校哪怕在累,，只要與學(xué)生相處，煩惱就沒有了,，學(xué)生只要看我臉色不好,，都會(huì)說(shuō)，教師別太累著了,，多休息,，保重身體。

5,、老師要持續(xù)快樂(lè)心態(tài),。只有老師的簡(jiǎn)單快樂(lè)教學(xué)，才能使學(xué)生樂(lè)于接近老師樂(lè)于理解教育,，才能感染學(xué)生快樂(lè)情愫,。當(dāng)然,，老師也是人，在現(xiàn)實(shí)生活中,，有種種的煩惱和不如意,，要持續(xù)快樂(lè)的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重,，以教書育人為重,，忘我地工作，努力在應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱,，調(diào)節(jié)自我的情緒,，持續(xù)好情緒，把微笑帶給學(xué)生,。常到學(xué)生中間看看,，關(guān)心學(xué)生的痛癢，和學(xué)生打成一片,。一次上課時(shí),，兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來(lái)。當(dāng)時(shí)我也很生氣,，臉沉下來(lái),，流露出不高興的情緒。學(xué)生都說(shuō),，老師請(qǐng)別生氣,，生氣會(huì)老的。我一聽,，立即調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課,，課后單獨(dú)找學(xué)生談話。事后我還對(duì)學(xué)生說(shuō)多謝,。就這樣我與學(xué)生的關(guān)系相處融洽。

二,、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,，提高課堂教學(xué)效率。

初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),，根據(jù)<<中學(xué)德育大綱>>中規(guī)定:“思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”,。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，務(wù)必堅(jiān)持老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,，改善教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,，才能提高課堂教學(xué)效率,。在教學(xué)中,，運(yùn)用“讀、議,、講,、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀,，提高讀的質(zhì)量,。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱,。同時(shí)要精讀,，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí);“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式,，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí),，自我教育的過(guò)程，老師要把握好主題,，明確議題,，開拓思維，適時(shí)引導(dǎo),，讓學(xué)生充分發(fā)表自我的觀點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維潛力和語(yǔ)言表達(dá)潛力;“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥,。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講,，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏，解疑,?！熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)潛力的重要環(huán)節(jié),?！皽y(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)資料進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生覺得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固,，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺,。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固,，構(gòu)成知識(shí)樹。教學(xué)的形式是多樣的,，我們應(yīng)根據(jù)不一樣課題,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，采用有效的教學(xué)方式，如

：“探求式,、導(dǎo)讀式,、討論式”等?？傊?，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生,，全面發(fā)展的教學(xué)原則。到達(dá)傳授知識(shí),，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平,，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì),，使知與行統(tǒng)一,。期中考試后，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)我有意提出與教學(xué)資料相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。在后半期學(xué)生的進(jìn)步很大。每學(xué)完一節(jié)資料,，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的,，作業(yè)是讓學(xué)生反省自我的得與失，例如,，七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí),，很多不適應(yīng)，自從上“學(xué)習(xí)新天地后”,，我時(shí)時(shí)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題，加以引導(dǎo),。幫忙她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題,，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我,。

三、利用好社會(huì)大課堂,，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,。

理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合,，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑,。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái),。走出去，要根據(jù)課題的需要,，組織學(xué)生到工廠參觀訪問(wèn),，到農(nóng)村調(diào)查采訪，透過(guò)到社會(huì)訪問(wèn)調(diào)查,，開闊學(xué)生的視野,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開放推動(dòng)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。請(qǐng)進(jìn)來(lái),，是根據(jù)課題需要,，請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)主義實(shí)踐中做出貢獻(xiàn)，有代表性的人員到學(xué)校講課,，作專題報(bào)告,。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講,，辯論賽,、政治小論文。這樣,，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,，在思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn)，得到升華,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神,，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德,、覺悟水平,，獲得良好素質(zhì)教育效果。我針對(duì)學(xué)生厭學(xué),，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重問(wèn)題,。我?guī)W(xué)生去縣城較近的一所學(xué)校，與學(xué)生交流,，聽課,，讓她們感受農(nóng)村學(xué)生不容易，學(xué)習(xí)條件不好,，生活環(huán)境艱苦仍然努力學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲。學(xué)生回來(lái)后感受很深,。

反思帶來(lái)的快樂(lè)我感受頗深,，如今嘗到了甜頭。“親其師,，信其道”,。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍,。快樂(lè)老師就是教育教學(xué)的快樂(lè),，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè),。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好,，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué),、教育理念，提高自我的教學(xué)水平,。

初中政治的課后反思篇十八

20xx年7月,，本人從湖南科技大學(xué)思想政治教育專業(yè)畢業(yè)，到如今已從事教育工作五年時(shí)間,。在這五年的教育教學(xué)過(guò)程中,，我感觸頗多。

一.政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課,，要想讓學(xué)生堅(jiān)定信念學(xué)習(xí),，就必須叫學(xué)生知道學(xué)習(xí)政治課的重要意義。大多數(shù)人對(duì)政治課的學(xué)習(xí)存在一個(gè)誤區(qū),，認(rèn)為只要能記能背,，就可以把政治課學(xué)好，考試得了高分,，就可以了,。其實(shí)，這里存在一個(gè)偏差,，初中階段,，正是青少年的一個(gè)關(guān)鍵階段，初中政治的開設(shè),，一個(gè)最關(guān)鍵的任務(wù)是幫學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,、幫他們正確處理自己的關(guān)系,。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們要注意到兩點(diǎn)：

1.學(xué)高為師，身正為范,。老師不僅僅是教學(xué),，而且在日常生活中,，應(yīng)該注意自己的一言一行，注重自身的修養(yǎng),，對(duì)學(xué)生不僅僅要幫其解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，而且要分析每一個(gè)學(xué)生,，了解他們的內(nèi)心世界,，幫助其解決生活中遇到的困惑。這就要注重平時(shí)多與學(xué)生談心,，這是了解學(xué)生的第一步,。與他們談心就是談心，不能帶有目的性,，隨便談,，可以談家庭、談社會(huì),、談他們的同學(xué),，在談話中了解他們的人生觀、世界觀,、學(xué)習(xí)觀,、家庭觀。通過(guò)談話了解他們最想要的是什么,、通過(guò)談心了解他如何與家人相處,、通過(guò)談心了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的看法與做法。而分析是全面了解學(xué)生的金鑰匙,。通過(guò)與同學(xué)的談話,，了解其內(nèi)心世界，通過(guò)家訪了解他們?cè)诩业谋憩F(xiàn),，通過(guò)其他同學(xué)的反映了解他們的日常行為,，通過(guò)對(duì)這些的綜合分析，就可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)基本情況的大概了解,。要知道了解學(xué)生是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,，因此在每一次的了解后都要做好記錄。在不斷發(fā)展的過(guò)程中去正確認(rèn)識(shí)學(xué)生,，掌握學(xué)生的變化,，幫助其樹立正確的價(jià)值觀，世界觀,，人生觀,。

2.我們要明確，初中政治的教學(xué)不僅僅是背誦的教育,，它也是一種能力的培養(yǎng)過(guò)程,，在教學(xué)過(guò)程中,，我們要主意加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考、合作探究,，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力,，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力,，以及交流與合作的能力,。要在教育教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)出以人為本,，以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)的教育理念，要擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，以思想品德的綜合知識(shí)和學(xué)生的親身體驗(yàn)為載體,，不斷地誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī)。

二,、政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課,，因而要求教師要有較高的業(yè)務(wù)水平。

教師平時(shí)要認(rèn)真分析教材,，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，堅(jiān)持新課改。真正做到以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，還課堂于學(xué)生。在日常教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),、掌握教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

首先,，可以通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對(duì)文本的把握,，教師根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，通過(guò)師生共同討論來(lái)完成,，先讓學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后，學(xué)生在通過(guò)自學(xué),、生生互動(dòng),、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并讓學(xué)生找出重點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究,。其次,，讓學(xué)生以個(gè)人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi),、全班的展示和交流,。這樣通過(guò)形式多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí),、感受交流,。最后，讓學(xué)生對(duì)前面的課進(jìn)行反思和總結(jié),，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢(shì)群體”,，讓他們說(shuō),、談、演,、寫,，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，能否達(dá)到三維目標(biāo),。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”,、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略,，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,。

而教師作為主導(dǎo)，就是要做到及時(shí)點(diǎn)評(píng),，做好引導(dǎo)和解惑工作,。把課堂交給學(xué)生，并不是老師就沒有事了,，而是工作難度更大了,。老師要宏觀調(diào)控，這就要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力,，要有對(duì)課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的更深理解,。否則，課堂給了學(xué)生,，就會(huì)一放就亂,。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中要調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和探討問(wèn)題的切題性，在上課交流的過(guò)程中,，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。學(xué)生講得精彩的地方,，要給予及時(shí)稱贊,。對(duì)于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵(lì),。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免地要犯錯(cuò)誤，也會(huì)受社會(huì)上不良影響,，反映在課堂上,，想法有錯(cuò)誤有偏激，這就需要教師對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛之心,、理解之心,、寬容之心。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生,，對(duì)他們的缺乏和錯(cuò)誤要理解,、寬容，很難想象一群互不尊重對(duì)方的人能將很好地互相合作的,。同時(shí)需要教師要具有親和力(包括課內(nèi)課外),，不要居高臨下。

作為教師,，對(duì)學(xué)生要耐心引導(dǎo),。久而久之，學(xué)生感受到教師的態(tài)度,，自然愿意和教師親近,，課堂上愿意把自己的想法和困惑無(wú)保留地和教師同學(xué)交流。學(xué)生處于一種輕松,、和諧的氛圍中,，他們的思維也處于活躍、流暢的狀態(tài),，這樣才可以使各種觀點(diǎn)自由暢通,，可以為個(gè)性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。在寬松,、民主的氛圍中,，學(xué)生才可以集中精力思考問(wèn)題，形成自己獨(dú)特的見解,。這樣,，學(xué)生的個(gè)性才能得到較好的發(fā)展。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”,，要把自己作為平等活動(dòng)的主體,，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言,，讓課堂洋溢出寬松,、和諧、愉悅的氣氛,，學(xué)生才會(huì)把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場(chǎng)所,，這樣才能啟動(dòng)學(xué)生的積極性,、自發(fā)性，使每一個(gè)學(xué)生都能夠真情投入,，有話說(shuō),、想說(shuō)話;真情流露，說(shuō)真話,，說(shuō)心里話,。教師要無(wú)偏頗、無(wú)成見,、無(wú)條件地關(guān)注全體學(xué)生,，為每一位學(xué)生提供平等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在課上,，要讓不管是什么層次的學(xué)生,，都愿意起來(lái)交流自己的看法，課堂氣氛輕松和諧的,，從而形成融洽、和諧的課堂氛圍,，讓教師真正的起到主導(dǎo)作用,。

初中政治的課后反思篇十九

首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的用心性調(diào)動(dòng)起來(lái),，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，透過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性,，到達(dá)顯著的教學(xué)效果。

新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,，因此教師大都是以講解,、概括為主，學(xué)生則是聽眾,。此刻新課程實(shí)施以后的資料,，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法,，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán),。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的,，師生雙方相互啟發(fā),、相互交流、相互溝通,、相互補(bǔ)充,，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感,，體驗(yàn)觀念,，從而到達(dá)共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。因此,，我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主,，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓學(xué)生與老師共同探討,，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游,。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式,，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué),。

這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)榇丝痰膶W(xué)生,，他們成長(zhǎng)在改革開放以后,，理解的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影,、電視,、雜志、書刊,、網(wǎng)絡(luò)等,，因此獲取知識(shí)是多樣化的，也有真真假假的,。他們上至天文,，下至地理，各方面都明白一些,，知識(shí)可謂五花八門,，當(dāng)然這其中也包括超多的政治知識(shí)。他們明白美國(guó)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來(lái)的災(zāi)難,，明白當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考,，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑,。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心,，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富,，思維潛力極大的廣闊性,，善于獨(dú)立思考。

其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的,，經(jīng)濟(jì),、軍事、文學(xué),、自然科學(xué)等都有政治的影子,。政治知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的，那么,，政治教學(xué)過(guò)程就應(yīng)是多姿多彩的,，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法,。就是貼合青少年心理,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生,，貼近當(dāng)代,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀,，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”,。首先溫政治之“故”而知新,。例如，要講中國(guó)走“改革開放”的強(qiáng)國(guó)之路,，能夠先透過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析,。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要,，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要,，貼合大多數(shù)人的利益。古今同理,，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù),、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策,、措施,。這樣透過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí),，還能夠鞏固舊知識(shí),。

其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí)),。政治包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目,。如關(guān)于商鞅變法的例子,，還能夠聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”,。數(shù)學(xué)方面,，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治,，生物,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)的發(fā)展的歷程,，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新,。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解,，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和用心性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間,，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的,，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，能夠使課堂教學(xué)效果顯著提高,，還能夠利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足,，便于更好地完成教學(xué)任務(wù),。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意,，活潑課堂氣氛,。還能夠培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出決定的潛力，這樣不僅僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，而且有利于提高學(xué)生的分析,、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的潛力。也能夠幫忙他們疏理已知知識(shí),，而且能夠糾正他們掌握的不正確的政治信息,。能夠激勵(lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，能夠鞏固舊知識(shí);甚至能夠給他們表現(xiàn)自我的機(jī)

會(huì),。但利用這種教學(xué)方法,，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面,。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息,。但是不要過(guò)多的引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)光回答出要點(diǎn),。

以上這些是我個(gè)人的一些心得,。總之,，政治教學(xué)不是一朝一夕的事,，需要我們每位政治教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新,，在課程改革的春風(fēng)吹拂下,，我們每位政治教師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。