每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。
初中政治課后反思篇一
首先,，三維目標(biāo)的關(guān)系。
現(xiàn)在思品課現(xiàn)狀是新課標(biāo),、新教材、老考法,。我們?cè)诜e極探索新教法,、活動(dòng)方式的同時(shí)，更要把重點(diǎn)放在三維目標(biāo)的統(tǒng)一上,。特殊是知識(shí)目標(biāo)一定要適時(shí)落實(shí)到位,。因此我們必須處理好這個(gè)矛盾：新課標(biāo)把情感、態(tài)度價(jià)值觀放在第一位,，能力其次,，最后才是知識(shí)。而無論期末考試還是中考,，都要考,，而且是閉卷。情感怎么考?沒法考,。從實(shí)際考試來看,，還是落實(shí)到對(duì)課本知識(shí)的記憶和運(yùn)用。就如學(xué)生所念叨的“背多分”,。只注重課堂改革,，把課上的形式多樣，放手讓學(xué)生活動(dòng),，聯(lián)系時(shí)事新聞,、多媒體運(yùn)用等。這樣一來學(xué)生興奮了,，但往往輕易忽視對(duì)課本知識(shí)的把握,。或者可以說沒有足夠時(shí)間去把握,。而只注重知識(shí)目標(biāo),，我們的課會(huì)失去吸引力，學(xué)生喪失愛好,。我們就一定要把握好課堂思想性與實(shí)用性的統(tǒng)一,。一方面要積極探索，適應(yīng)新課標(biāo)要求,。一方面要落實(shí)知識(shí)目標(biāo),，應(yīng)對(duì)考試,。
其次，學(xué)新課與復(fù)習(xí)的關(guān)系,。
相信大家都會(huì)做相同的事情,，那就是用最短時(shí)間講完新課，然后展開復(fù)習(xí),、練習(xí),、檢測。爭取期末考過其它鄉(xiāng)鎮(zhèn),，思品課就是如此,，每一單元后面都有走進(jìn)生活、活動(dòng)在線等內(nèi)容,。按理應(yīng)該活動(dòng),，讓同學(xué)們實(shí)踐或是放松一下。但這樣能提高成績嗎?最起碼短期內(nèi)不可能,，所以很多就放棄了,。
本學(xué)期我有這樣的體驗(yàn)，就是在學(xué)新課時(shí),，盡可能適應(yīng)新課標(biāo)要求,，強(qiáng)調(diào)并注重情景創(chuàng)設(shè)、情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。運(yùn)用多種手段應(yīng)用教學(xué),，有時(shí)間的話還能組織學(xué)生看點(diǎn)視頻、電影之類的,。我自認(rèn)為在這一方面做的還是不錯(cuò)的,。但進(jìn)入復(fù)習(xí)后，就不可能顧及許多了,。惟有把知識(shí)放在第一位,，才有可能考出成績。而學(xué)生的成績就是老師的成績,。學(xué)校就是以此來衡量老師,，不這樣做又能如何呢?因此，我認(rèn)為,，課改與考核脫節(jié),，是老師對(duì)課改愛好不高的主要原因，因?yàn)楹芏嗾n改的成果是無法用一個(gè)簡單的分?jǐn)?shù)來衡量的,。像我們班張××,、陳×等同學(xué)，品行端正,，學(xué)習(xí)非?？炭?，但一考試，就是班級(jí)倒數(shù),，思品也不例外,，你說這樣的學(xué)生是好還是壞?簡單甚至是唯一的考試方法，剝奪了大部分學(xué)生體驗(yàn)成功的權(quán)利,，“老師,，我真的很努力了，可為什么還是這么差?”是他們發(fā)自心底的呼聲,，我都不知該怎么回答他們,。說心理話，眼看著不少學(xué)生一天天對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,，我們卻無能為力，再好的說教又有什么意義呢?考核制度不變,，展示課很大程度上就成了表演課,，就像曇花一樣，漂亮卻很難堅(jiān)持,。對(duì)課改我們懷著極大的熱忱,，但大家都過著柴米油鹽的日子，誰能不食人間煙火呢?就像我們坐在這里搞什么論壇,，心里想著的卻是下節(jié)課如何復(fù)習(xí)一樣,。
第三，時(shí)間與效率的關(guān)系,。
小課的地位決定了我們的被動(dòng),，每周兩節(jié)課，一個(gè)自習(xí),。學(xué)新課時(shí)還可以,，可臨到考試就明顯覺得不夠了。又要講,、又要記,、又要練;而練了后又沒有時(shí)間檢查再落實(shí)。現(xiàn)在每節(jié)課只有40分鐘,，就更要精打細(xì)算,，不講怕學(xué)生不明白，講多了肯定占用學(xué)生記的時(shí)間,。好多時(shí)候是當(dāng)時(shí)記住了,，可過后又忘了。在我們看來簡單的不能再簡單的幾句話就是把握不了,。而老師則隨著學(xué)生的把握情況喜怒哀樂,。提高復(fù)習(xí)效率則是最重要而又最讓人頭疼的問題,。
第四，現(xiàn)代與傳統(tǒng)的關(guān)系,。
時(shí)代在發(fā)展,，社會(huì)在進(jìn)步。堅(jiān)持傳統(tǒng)必然行不同,。當(dāng)前我們進(jìn)行的新課程改革是非常好的,。是國家發(fā)展、民族振興的需要,。作為一名教師,，有責(zé)任、有義務(wù)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹,。提起成績很多人咬牙切齒,，很多時(shí)候我們又斤斤計(jì)較成績，其實(shí)成績?cè)诤艽蟪潭壬嫌质菍W(xué)生能力的直接體現(xiàn),。像思品課,，又可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)。因此,，一方面我們高舉課改大旗,，一方面我們又要堅(jiān)持傳統(tǒng)。最重要的是我們不能把新課標(biāo)所倡導(dǎo)三維目標(biāo)人為的割裂開來,。其實(shí)三者是一致的,，是統(tǒng)一的。誰單純強(qiáng)調(diào)某一方面,，誰就犯了形而上的錯(cuò)誤,，就把自己陷入到矛盾之中。
就像我所理解的：一半是海水,，一半是火焰,。
初中政治課后反思篇二
新課標(biāo)實(shí)施已經(jīng)幾年時(shí)間了，新課標(biāo)實(shí)施以來,，許多政治課老師變?yōu)樗计氛n老師,，而新課標(biāo)的要求與現(xiàn)實(shí)的矛盾又讓人難以適從。的確,，好多事物不都是矛盾的嗎?下面簡單談一下自己的幾點(diǎn)熟悉,。
首先，三維目標(biāo)的關(guān)系,。
現(xiàn)在思品課現(xiàn)狀是新課標(biāo),、新教材、老考法,。我們?cè)诜e極探索新教法,、活動(dòng)方式的同時(shí),，更要把重點(diǎn)放在三維目標(biāo)的統(tǒng)一上。特殊是知識(shí)目標(biāo)一定要適時(shí)落實(shí)到位,。因此我們必須處理好這個(gè)矛盾：新課標(biāo)把情感,、態(tài)度價(jià)值觀放在第一位，能力其次,，最后才是知識(shí),。而無論期末考試還是中考，都要考,，而且是閉卷,。情感怎么考?沒法考。從實(shí)際考試來看,，還是落實(shí)到對(duì)課本知識(shí)的記憶和運(yùn)用,。就如學(xué)生所念叨的“背多分”。只注重課堂改革,，把課上的形式多樣,，放手讓學(xué)生活動(dòng)，聯(lián)系時(shí)事新聞,、多媒體運(yùn)用等。這樣一來學(xué)生興奮了,，但往往輕易忽視對(duì)課本知識(shí)的把握,。或者可以說沒有足夠時(shí)間去把握,。而只注重知識(shí)目標(biāo),，我們的課會(huì)失去吸引力，學(xué)生喪失愛好,。我們就一定要把握好課堂思想性與實(shí)用性的統(tǒng)一,。一方面要積極探索，適應(yīng)新課標(biāo)要求,。一方面要落實(shí)知識(shí)目標(biāo),，應(yīng)對(duì)考試。
其次,，學(xué)新課與復(fù)習(xí)的關(guān)系,。
相信大家都會(huì)做相同的事情，那就是用最短時(shí)間講完新課,，然后展開復(fù)習(xí),、練習(xí)、檢測,。爭取期末考過其它鄉(xiāng)鎮(zhèn),，思品課就是如此,，每一單元后面都有走進(jìn)生活、活動(dòng)在線等內(nèi)容,。按理應(yīng)該活動(dòng),，讓同學(xué)們實(shí)踐或是放松一下。但這樣能提高成績嗎?最起碼短期內(nèi)不可能,，所以很多就放棄了,。
本學(xué)期我有這樣的體驗(yàn)，就是在學(xué)新課時(shí),，盡可能適應(yīng)新課標(biāo)要求,，強(qiáng)調(diào)并注重情景創(chuàng)設(shè)、情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。運(yùn)用多種手段應(yīng)用教學(xué),，有時(shí)間的話還能組織學(xué)生看點(diǎn)視頻、電影之類的,。我自認(rèn)為在這一方面做的還是不錯(cuò)的,。但進(jìn)入復(fù)習(xí)后，就不可能顧及許多了,。惟有把知識(shí)放在第一位,，才有可能考出成績。而學(xué)生的成績就是老師的成績,。學(xué)校就是以此來衡量老師,，不這樣做又能如何呢?因此，我認(rèn)為,，課改與考核脫節(jié),，是老師對(duì)課改愛好不高的主要原因，因?yàn)楹芏嗾n改的成果是無法用一個(gè)簡單的分?jǐn)?shù)來衡量的,。像我們班張××,、陳×等同學(xué)，品行端正,，學(xué)習(xí)非?？炭啵豢荚?，就是班級(jí)倒數(shù),，思品也不例外，你說這樣的學(xué)生是好還是壞?簡單甚至是唯一的考試方法,，剝奪了大部分學(xué)生體驗(yàn)成功的權(quán)利,，“老師，我真的很努力了，可為什么還是這么差?”是他們發(fā)自心底的呼聲,，我都不知該怎么回答他們,。說心理話，眼看著不少學(xué)生一天天對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,，我們卻無能為力,，再好的說教又有什么意義呢?考核制度不變，展示課很大程度上就成了表演課,，就像曇花一樣,，漂亮卻很難堅(jiān)持。對(duì)課改我們懷著極大的熱忱,，但大家都過著柴米油鹽的日子,，誰能不食人間煙火呢?就像我們坐在這里搞什么論壇，心里想著的卻是下節(jié)課如何復(fù)習(xí)一樣,。
第三,，時(shí)間與效率的關(guān)系。
小課的地位決定了我們的被動(dòng),，每周兩節(jié)課,，一個(gè)自習(xí)。學(xué)新課時(shí)還可以,，可臨到考試就明顯覺得不夠了,。又要講、又要記,、又要練;而練了后又沒有時(shí)間檢查再落實(shí)?，F(xiàn)在每節(jié)課只有40分鐘，就更要精打細(xì)算,，不講怕學(xué)生不明白，講多了肯定占用學(xué)生記的時(shí)間,。好多時(shí)候是當(dāng)時(shí)記住了,，可過后又忘了。在我們看來簡單的不能再簡單的幾句話就是把握不了,。而老師則隨著學(xué)生的把握情況喜怒哀樂,。提高復(fù)習(xí)效率則是最重要而又最讓人頭疼的問題。
第四,，現(xiàn)代與傳統(tǒng)的關(guān)系,。
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步,。堅(jiān)持傳統(tǒng)必然行不同,。當(dāng)前我們進(jìn)行的新課程改革是非常好的。是國家發(fā)展、民族振興的需要,。作為一名教師,，有責(zé)任、有義務(wù)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹,。提起成績很多人咬牙切齒,，很多時(shí)候我們又斤斤計(jì)較成績，其實(shí)成績?cè)诤艽蟪潭壬嫌质菍W(xué)生能力的直接體現(xiàn),。像思品課,，又可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)。因此,，一方面我們高舉課改大旗,，一方面我們又要堅(jiān)持傳統(tǒng)。最重要的是我們不能把新課標(biāo)所倡導(dǎo)三維目標(biāo)人為的割裂開來,。其實(shí)三者是一致的,，是統(tǒng)一的。誰單純強(qiáng)調(diào)某一方面,，誰就犯了形而上的錯(cuò)誤,，就把自己陷入到矛盾之中。
就像我所理解的：一半是海水,，一半是火焰,。
初中政治課后反思篇三
新時(shí)代呼喚新的教育理念，現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)了解新的教育理念，只有用新理念指導(dǎo)實(shí)踐，才會(huì)有新的教學(xué)方法,，適應(yīng)時(shí)代的要求,。如果沒有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念,，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。雖然進(jìn)行個(gè)人研修是辛苦的,，但苦中有樂，它讓我增長了不少教育教學(xué)見識(shí),，提升了自己的教育教學(xué)水平,。為了更好地做好工作，現(xiàn)將本次研修工作做一回顧,，并總結(jié)如下：
一,、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的主動(dòng)參與是關(guān)鍵
通過本次研修學(xué)習(xí),，我們真正地認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說,，站起來發(fā)言是參與,，但從表面上看，是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,，學(xué)生所回答的問題、提出的問題,，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上,，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考,。”
那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想,、做、說的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高,。只有積極,、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,，個(gè)體才能得到發(fā)展,。
二、轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念;積極研修,，深刻感悟。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加討論，自覺上交作業(yè),。通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。我通過深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己,，具有豐富的知識(shí)含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰,，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅,，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程,。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對(duì)專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步,。新的課程理念,、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,，都使自己對(duì)歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考,。
三、繼續(xù)努力,，力求完美,。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,，在今后的工作中,，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。
四,、自主學(xué)習(xí)，交流研討,。
觀摩研討教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀,，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章,，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高,。以年級(jí)組,、教研組為單位，圍繞一定的主題,，定期組織教學(xué)觀摩,，開展以課例為載體的“說、做,、評(píng)”系列校本研修活動(dòng),。
五、師徒結(jié)對(duì),，實(shí)踐反思,。
充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用,，加快新教師,、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究,，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思,、教育敘事研究報(bào)告，并通過組織論壇,、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng),，分享教育智慧，提升教育境界,。
六,、課題研究，專題講座,。
立足自身發(fā)展實(shí)際,，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過程,，定期總結(jié)和交流階段性研究成果,，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長,。結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題,，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進(jìn)行專題理論講座,。
隨著新課程改革的實(shí)施,，教師個(gè)人研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái)，本學(xué)期,，我從實(shí)際出發(fā),，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),，在研修思想的引領(lǐng)下,，引發(fā)學(xué)生的積極性，力求提高課堂效率,。光陰荏苒,、歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月的就要暫告一段落,，這此期間了很多讓自己受用終生的東西,。雖然本次研修活動(dòng)時(shí)間即將告一段落，但并不意味的結(jié)束,，這只是我新的征程中邁出的第一步,，我還要遠(yuǎn)航?；仡櫸业难行藁顒?dòng),，有許多需要思考的地方，需要我去細(xì)細(xì)的反思,。
最后,，還要感謝所有專家組的領(lǐng)導(dǎo)和教師,。正因?yàn)橛辛祟I(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，指導(dǎo)老師的跟蹤學(xué)習(xí),，學(xué)員們的主動(dòng),，在研修專家的指導(dǎo)下，學(xué)員們?cè)诶碚撝R(shí),、學(xué)習(xí)狀態(tài),、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲。在這個(gè)知識(shí)舞動(dòng)的平臺(tái)上,，我們所有參加研修的學(xué)員們互幫互助,，積累并快樂著!
初中政治課后反思篇四
(一)教學(xué)反思的主要內(nèi)容：
1、教學(xué)目標(biāo)是否以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨,。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)行為前奏,，也是教師要反思的最重要的內(nèi)容之一，教學(xué)目標(biāo)明確往往是成功的教學(xué)的基礎(chǔ),。在教學(xué)的準(zhǔn)備階段,，不同的教師對(duì)具體的教學(xué)目的有不同的理解，但在新課程理念下,，教學(xué)目標(biāo)的最終的落腳點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。而這個(gè)發(fā)展，是全面的目標(biāo),，包含了知識(shí)與技能,、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀,，決不能回到知識(shí)中心的老路去,。
教學(xué)目標(biāo)一定程度上是“靜態(tài)”的，而課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的,，在某種程度上來說有不可預(yù)測性,。在反思教學(xué)目標(biāo)是否促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展時(shí)，教師需要不斷地通過學(xué)生態(tài)度,、注意力集中的情況和學(xué)生的反應(yīng),，估計(jì)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況，判決是否需要臨時(shí)中斷和修正;對(duì)自己講過的內(nèi)容重新強(qiáng)調(diào),，也可通過學(xué)生做簡單的檢測,，檢查教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況。
2,、教學(xué)方法是否以學(xué)生為主體,。
教怎樣促進(jìn)學(xué)呢?對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，在“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)中并不可能總是能按教師所期待那樣進(jìn)行的。哪種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生是如期的?哪種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生不是如期的?哪些教學(xué)促進(jìn)的互動(dòng)是積極有效的?哪些是低效或低質(zhì)的?都需要在課后作總結(jié)或評(píng)估,，這也就是我們所說的教學(xué)反思,。
3、教學(xué)是否體現(xiàn)新課程理念,。
新課程發(fā)展的核心理念是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。
能否把國家的意志、專家的思想變?yōu)槲覀兯枷肫返抡n教師的行為,，這是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。然而,，接受只是一種認(rèn)同,，還必須讓其成為教師的一種素質(zhì)和信念。要把一種理念變成人的素質(zhì)光有對(duì)這種理念的認(rèn)同是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要有對(duì)這種理念的進(jìn)一步感悟,，而這種感悟只有在實(shí)踐中才是最有效的。教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估本身就是在反思自己的教學(xué),，這就使教師可以在教學(xué)過程中不斷更新自己的教學(xué)理念,，逐步完善自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)技能,，優(yōu)化課堂教學(xué)提供一個(gè)前進(jìn)的平臺(tái),，從而實(shí)現(xiàn)教師自主發(fā)展的目的。
4,、需要改進(jìn)的方向,。
目前，新課程實(shí)驗(yàn)已在我市進(jìn)行得如火如荼,，廣大一線教師正在以無比的熱情和無窮的干勁,，圍繞新課程所倡導(dǎo)的理念全力以赴的開展工作。我們欣喜地看到,，隨著新課程的實(shí)施,，教師的觀念在逐漸更新，教師的角色在悄悄變化,，學(xué)生的主體地位在慢慢凸現(xiàn),，新課程的真正落實(shí)正在成為可能。然而,，對(duì)新課程實(shí)施,，“合理性”追求，成為教師反思自身行為的動(dòng)力,。從具體的反思性教學(xué)實(shí)踐來看,，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)校教師還應(yīng)在幾個(gè)方面進(jìn)改進(jìn)：
(1)教師過多地依賴常規(guī)性教學(xué)的策略，似乎沒有創(chuàng)造出較多的獨(dú)特的教學(xué)策略，使得自己的風(fēng)格未全面展示出來,。新教材在內(nèi)容上很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，圖文并茂、形象直觀,、生動(dòng)有趣,，貼近學(xué)生實(shí)際，充滿了時(shí)代氣息,。但傳統(tǒng)課程中學(xué)科體系強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)與規(guī)范,，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的邏輯順序和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)在教師頭腦中根深蒂固，使教師對(duì)新教材編排的變化常常產(chǎn)生理解上的“沖突”,。因此,，我們教師應(yīng)大膽地、創(chuàng)造性地實(shí)施新課程教學(xué),，勇于對(duì)實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和教材提出質(zhì)疑,，在教學(xué)策略上張揚(yáng)個(gè)性，突出特長,，真正使新課程教學(xué)設(shè)計(jì)出現(xiàn)百花齊放,、百家爭鳴的景象。
(2)教學(xué)反思過多側(cè)重于“教學(xué)任務(wù)”的完成,，忽視了教師創(chuàng)造性實(shí)施新課程的課堂教學(xué),。目前，不少教師面臨實(shí)施新課程教學(xué)與教學(xué)評(píng)價(jià)的矛盾,，即重結(jié)果還是重過程的矛盾：學(xué)生從課堂上表現(xiàn)來看確實(shí)發(fā)展得很好,，但考試成績不好怎么辦?考試怎么考?考什么?像老教材老教法那么考，勢必穿新鞋走老路,。如果不考試或者改變常規(guī)的評(píng)價(jià)方式,，考生學(xué)習(xí)成績沒有高低之分，家長怎么看?社會(huì)對(duì)此又如何認(rèn)識(shí)?教師的這種疑慮是事實(shí),。我們要承認(rèn)這樣的一個(gè)事實(shí)：一次課程改革不可能解決所有的問題,。很多問題也不是靠教育內(nèi)部自身能夠解決的。它需要我們耐心等待整個(gè)社會(huì)共同進(jìn)步到一定階段后才能從根本上得以解決,。但是有一點(diǎn)是可以肯定的,，改革的步伐不會(huì)停歇，進(jìn)步的腳步永不止息,。圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這個(gè)新課程永恒的主題,，教育行政部門、學(xué)校,、教師和學(xué)生都已行動(dòng)起來,，共同努力，積極地、創(chuàng)造性地探索各種評(píng)價(jià)方式和手段,，那種以知識(shí)傳授為中心的“教學(xué)任務(wù)”必定會(huì)改變,。所以有人說，一切都在變,，變是唯一的永恒,，穩(wěn)定性都只是得暫時(shí)的。甚至有些變化還沒有來得及穩(wěn)固下來就又被新事物所代替,。
反思是一種梳理,，是對(duì)自己已有行為的梳理，可以使教師清楚地認(rèn)識(shí)自身行為中的當(dāng)與不當(dāng),，從而進(jìn)一步理清自身教學(xué)行為變革的方向,。這就使我們思想品德教師在教學(xué)中超前意識(shí)，超強(qiáng)意識(shí),，超重意識(shí)。
初中政治課后反思篇五
(一)教學(xué)反思的主要內(nèi)容：
1,、教學(xué)目標(biāo)是否以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨,。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)行為前奏，也是教師要反思的最重要的內(nèi)容之一,，教學(xué)目標(biāo)明確往往是成功的教學(xué)的基礎(chǔ),。在教學(xué)的準(zhǔn)備階段，不同的教師對(duì)具體的教學(xué)目的有不同的理解,，但在新課程理念下,，教學(xué)目標(biāo)的最終的落腳點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而這個(gè)發(fā)展,，是全面的目標(biāo),，包含了知識(shí)與技能、過程和方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀,，決不能回到知識(shí)中心的老路去。
教學(xué)目標(biāo)一定程度上是“靜態(tài)”的,，而課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的,，在某種程度上來說有不可預(yù)測性。在反思教學(xué)目標(biāo)是否促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展時(shí),，教師需要不斷地通過學(xué)生態(tài)度,、注意力集中的情況和學(xué)生的反應(yīng)，估計(jì)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況,，判決是否需要臨時(shí)中斷和修正;對(duì)自己講過的內(nèi)容重新強(qiáng)調(diào),，也可通過學(xué)生做簡單的檢測，檢查教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況。
2,、教學(xué)方法是否以學(xué)生為主體,。
教怎樣促進(jìn)學(xué)呢?對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，在“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)中并不可能總是能按教師所期待那樣進(jìn)行的,。哪種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生是如期的?哪種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生不是如期的?哪些教學(xué)促進(jìn)的互動(dòng)是積極有效的?哪些是低效或低質(zhì)的?都需要在課后作總結(jié)或評(píng)估,，這也就是我們所說的教學(xué)反思。
3,、教學(xué)是否體現(xiàn)新課程理念,。
新課程發(fā)展的核心理念是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。
能否把國家的意志,、專家的思想變?yōu)槲覀兯枷肫返抡n教師的行為,，這是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。然而,，接受只是一種認(rèn)同,，還必須讓其成為教師的一種素質(zhì)和信念。要把一種理念變成人的素質(zhì)光有對(duì)這種理念的認(rèn)同是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要有對(duì)這種理念的進(jìn)一步感悟,，而這種感悟只有在實(shí)踐中才是最有效的。教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估本身就是在反思自己的教學(xué),，這就使教師可以在教學(xué)過程中不斷更新自己的教學(xué)理念,，逐步完善自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)技能,，優(yōu)化課堂教學(xué)提供一個(gè)前進(jìn)的平臺(tái),，從而實(shí)現(xiàn)教師自主發(fā)展的目的。
4,、需要改進(jìn)的方向,。
目前，新課程實(shí)驗(yàn)已在我市進(jìn)行得如火如荼,，廣大一線教師正在以無比的熱情和無窮的干勁,，圍繞新課程所倡導(dǎo)的理念全力以赴的開展工作。我們欣喜地看到,，隨著新課程的實(shí)施,，教師的觀念在逐漸更新，教師的角色在悄悄變化,，學(xué)生的主體地位在慢慢凸現(xiàn),，新課程的真正落實(shí)正在成為可能。然而,，對(duì)新課程實(shí)施,，“合理性”追求,，成為教師反思自身行為的動(dòng)力。從具體的反思性教學(xué)實(shí)踐來看,，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)校教師還應(yīng)在幾個(gè)方面進(jìn)改進(jìn)：
(1)教師過多地依賴常規(guī)性教學(xué)的策略,，似乎沒有創(chuàng)造出較多的獨(dú)特的教學(xué)策略，使得自己的風(fēng)格未全面展示出來,。新教材在內(nèi)容上很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，圖文并茂、形象直觀,、生動(dòng)有趣,，貼近學(xué)生實(shí)際，充滿了時(shí)代氣息,。但傳統(tǒng)課程中學(xué)科體系強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)與規(guī)范,，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的邏輯順序和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)在教師頭腦中根深蒂固，使教師對(duì)新教材編排的變化常常產(chǎn)生理解上的“沖突”,。因此,，我們教師應(yīng)大膽地、創(chuàng)造性地實(shí)施新課程教學(xué),，勇于對(duì)實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和教材提出質(zhì)疑,，在教學(xué)策略上張揚(yáng)個(gè)性，突出特長,，真正使新課程教學(xué)設(shè)計(jì)出現(xiàn)百花齊放、百家爭鳴的景象,。
(2)教學(xué)反思過多側(cè)重于“教學(xué)任務(wù)”的完成,，忽視了教師創(chuàng)造性實(shí)施新課程的課堂教學(xué)。目前,，不少教師面臨實(shí)施新課程教學(xué)與教學(xué)評(píng)價(jià)的矛盾,，即重結(jié)果還是重過程的矛盾：學(xué)生從課堂上表現(xiàn)來看確實(shí)發(fā)展得很好，但考試成績不好怎么辦?考試怎么考?考什么?像老教材老教法那么考,，勢必穿新鞋走老路,。如果不考試或者改變常規(guī)的評(píng)價(jià)方式，考生學(xué)習(xí)成績沒有高低之分,，家長怎么看?社會(huì)對(duì)此又如何認(rèn)識(shí)?教師的這種疑慮是事實(shí),。我們要承認(rèn)這樣的一個(gè)事實(shí)：一次課程改革不可能解決所有的問題。很多問題也不是靠教育內(nèi)部自身能夠解決的,。它需要我們耐心等待整個(gè)社會(huì)共同進(jìn)步到一定階段后才能從根本上得以解決,。但是有一點(diǎn)是可以肯定的，改革的步伐不會(huì)停歇,，進(jìn)步的腳步永不止息,。圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這個(gè)新課程永恒的主題,，教育行政部門、學(xué)校,、教師和學(xué)生都已行動(dòng)起來,，共同努力，積極地,、創(chuàng)造性地探索各種評(píng)價(jià)方式和手段,，那種以知識(shí)傳授為中心的“教學(xué)任務(wù)”必定會(huì)改變。所以有人說,，一切都在變,，變是唯一的永恒，穩(wěn)定性都只是得暫時(shí)的,。甚至有些變化還沒有來得及穩(wěn)固下來就又被新事物所代替,。
反思是一種梳理，是對(duì)自己已有行為的梳理,，可以使教師清楚地認(rèn)識(shí)自身行為中的當(dāng)與不當(dāng),，從而進(jìn)一步理清自身教學(xué)行為變革的方向。這就使我們思想品德教師在教學(xué)中超前意識(shí),，超強(qiáng)意識(shí),，超重意識(shí)。
初中政治課后反思篇六
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的思想品德教學(xué)工作,。因?yàn)橹锌嫉膲毫?，因此把大部分的精力放在九年?jí)的教學(xué)上。一個(gè)青年教師,，要達(dá)到好的教學(xué)效果,，完成教學(xué)任務(wù)，需要付出更多的努力,，不斷學(xué)習(xí),，盡快成長。不能因?yàn)樽陨淼脑蚨绊憣W(xué)生,，在學(xué)生的眼中你就是他的老師,。那么，通過這段時(shí)間的教學(xué)以及學(xué)習(xí)過程中,，我對(duì)思想品德教學(xué)也有了一些自己的認(rèn)識(shí),。
1、充分樹立政治教學(xué)新理念,，多多運(yùn)用情景教學(xué)模式,。
隨著課程改革和新課程的實(shí)施，新的教學(xué)理念正逐步深入每一位教師的心靈,，它使得教學(xué)成為人的解放過程,。這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者調(diào)適心理的過程,，這種心理，既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的,、可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理,，也包括在具體情景中所形成、與具體情景直接關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);建構(gòu)主義教學(xué)觀也要求師生分別以自己的方式建構(gòu)對(duì)生活世界的多元理解,，并通過合作性探討建構(gòu)起世界的意義,。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們可以采取以學(xué)習(xí)者和問題為中心的教學(xué)策略,，充分運(yùn)用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式,，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)開放的、充滿著意義解釋和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境;這樣,，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里,，積極主動(dòng)地參與知識(shí)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂,，增長見識(shí),，提高覺悟，培養(yǎng)能力,。樹立以生為本的教學(xué)觀念,。學(xué)生是有思想的主體，學(xué)生接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的,，而不是被動(dòng)的,。作為新教師，我注意了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，然后采取相應(yīng)的教學(xué)措施,。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣,，才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。教法是上好課的關(guān)鍵因素，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)尤為重要。在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，我始終努力鉆研,。
2,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣培養(yǎng)。
在情景教學(xué)中,，運(yùn)用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和興趣,，讓他們?cè)谟淇斓男睦頎顟B(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵,。誠然,，在思想政治課的教育教學(xué)過程中，我們可以運(yùn)用諸如音樂,、電視,、廣播、多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段,，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感,。不過，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問題,，要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣,，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫。
①始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),。
堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，是思想政治課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之一。特別是在實(shí)施思想政治新課程教學(xué)的過程中,，我們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法,。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法，是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分,，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求,，我們必須堅(jiān)持。近幾年,，一些有責(zé)任感的教師在這方面已經(jīng)進(jìn)行了不少有益的嘗試,。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持深入鉆研教材,，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素,，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題。值得注意的是,，一個(gè)較好的啟發(fā)性問題,，應(yīng)該具備下列的條件：
<1>問題本身是學(xué)生未知的新問題，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容;
<2>與學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng),，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”;
<3>問題的表述清楚明確,，能引起學(xué)生的興趣和求知欲,。
②理論聯(lián)系實(shí)際,，國內(nèi)外重大時(shí)事政治穿插運(yùn)用。
理論聯(lián)系實(shí)際,，是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則,，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣也很重要。因?yàn)樗枷胝卫碚撆c生活實(shí)際相結(jié)合,，學(xué)生就會(huì)覺得,，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊，很實(shí)際,，并不只是純理論要求,，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問題，學(xué)了之后有用,，如此,，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動(dòng)機(jī)與興趣。不過,，要貫徹這一原則,，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求。
(1)在闡明教材理論知識(shí)階段,，也就是新教材的教學(xué),，我們可以通過實(shí)際材料使學(xué)生感知與理解教材。這時(shí)我們要在深入鉆研教材的前提下,，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的,、易于理解的、生動(dòng)具體形象的,、又能準(zhǔn)確反映教材理論知識(shí)的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué),。
(2)在運(yùn)用理論分析說明實(shí)際問題階段，即課本知識(shí)的應(yīng)用,。這時(shí),，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的、學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會(huì)實(shí)際,，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問題應(yīng)用知識(shí),，鞏固深化所學(xué)理論知識(shí)。比如,，在進(jìn)行科教興國這一基本國策教育時(shí),，我聯(lián)系到____年10月我國神舟五號(hào)載人飛船成功發(fā)射的重大時(shí)事政治,，說明我們黨和政府對(duì)科學(xué)技術(shù)工作的重視,，以及這一事件將對(duì)我國全面建設(shè)小康社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，和科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大力量,，讓學(xué)生進(jìn)一步明確我國為什么要實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,。
3,、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，以問題解決貫穿課堂始終,，抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié),。
研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者通過對(duì)所要學(xué)習(xí)的對(duì)象進(jìn)行探索,、體驗(yàn),、分析、提煉,、總結(jié),，以便獲得知識(shí)，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能,。這顯然是一種學(xué)習(xí)方式的革命,，它必然要求以問題解決為核心。要能解決問題,，始終是學(xué)習(xí)的中心任務(wù),。思想政治課運(yùn)用問題解決教學(xué)法，我們可以主導(dǎo)學(xué)生自己去通過閱讀教材發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題并列出提綱(搭起知識(shí)的支架),，分析探索問題，尋求問題的最終解決,，自主建構(gòu)起對(duì)知識(shí)的理解和世界的意義;而在教學(xué)實(shí)踐中,，我的做法是我自己先行為學(xué)生理訂好知識(shí)學(xué)習(xí)提綱(即知識(shí)支架)，讓學(xué)生帶著所列問題去預(yù)習(xí)教材,，并試著解決自己能解決的問題,，然后帶著尚未解決的問題參與課堂學(xué)習(xí)，以最終解決“所有問題”,，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)理解和世界意義的建構(gòu),。
另外，研究性地完成作業(yè)也很重要,，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用,。時(shí)下，大部分思想政治教師都是把思想政治作業(yè)本中的參考答案直接撕掉的,，這當(dāng)然有一定道理,。而我的做法，是保留這個(gè)參考答案,，讓學(xué)生根據(jù)課內(nèi),、課外學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的掌握情況，首先試著做完作業(yè)，再行對(duì)照訂正,，并在錯(cuò)誤的地方多問幾個(gè)為什么;或者也可以直接參考解答作完題目,，但要求必須在作業(yè)本上分析清楚作答理由與過程。這種做法既有利于提高學(xué)生的分析解決問題能力,，實(shí)際效果也不錯(cuò),。
初中政治課后反思篇七
“愉快教學(xué)法”就是教師在課堂上要講究教學(xué)藝術(shù)、使學(xué)生由要我學(xué)變成我要學(xué),，在心情愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí),、從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)習(xí)成績的一種教學(xué)方法,。
政治這門課,，往往被認(rèn)為只要讀讀背背成績就上去了，因此有些學(xué)生課堂上就少了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，積極性,。如何讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)、把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),，便成了擺在任課教師面前的一個(gè)嚴(yán)峻問題,。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到：要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門課程,，提高學(xué)習(xí)成績,，非讓學(xué)生產(chǎn)生興趣不可?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。因此,，我在教學(xué)中利用“愉快教學(xué)法”作了以下幾個(gè)方面的嘗試,。
一、要有融洽的師生關(guān)系
教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊共同活動(dòng),，若要學(xué)生樂學(xué),，教師必須做到樂教。因?yàn)橛行W(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩,，即“親其師,，才信其道”;所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德,，從自身做起,，凡是要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到，為學(xué)生樹立榜樣,，潛移默化地影響學(xué)生,，這樣,，教師的要求就會(huì)順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。在教學(xué)過程中,，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)者不偏愛，學(xué)習(xí)差者不歧視,，了解學(xué)生,，理解差生，關(guān)心差生,，多鼓勵(lì),，少批評(píng)，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),，使他們的自卑感逐漸消失,，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,，多提問,，多鼓勵(lì)，多輔導(dǎo),，讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì)到成功的喜悅,。學(xué)生從教師那里受到鼓舞、鼓勵(lì),，從而尊重教師,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，他們?cè)诼犝n過程中,，就能全神貫注,，聽得投入，學(xué)得扎實(shí),，記得牢固,，理解得透徹，同時(shí)智力得到發(fā)展,，能力也得到進(jìn)一步提高。
二,、要適當(dāng)設(shè)疑布懸
亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始,。”在上課時(shí),，在難點(diǎn),、重點(diǎn)或枯燥無味處，恰如其分地設(shè)置,、制造懸念,，使之感到驚奇、刺激,，產(chǎn)生興奮和熱情,，在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí),，從而發(fā)展智能,，培養(yǎng)創(chuàng)造力,。例如，學(xué)習(xí)《法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為》這一節(jié)課時(shí),，先向?qū)W生介紹焦點(diǎn)訪談中的毒火腿、毒腐竹的案例,，展開討論,，一下激活了課堂氣氛，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而水到渠成地引出經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本規(guī)則,。同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，知識(shí)基本當(dāng)堂掌握,，效果很是錯(cuò),，這就應(yīng)了嚴(yán)里士司多德的另一句話：“讀書無疑者，須教有疑,，有疑者都要無疑,，到這里方是長進(jìn)”。又如在教授《人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題》這一課時(shí),，在課前,，我先制作了一張表格，讓學(xué)生填寫家庭,、學(xué)校內(nèi)及周圍的環(huán)境狀況,、成因及危害，課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感生到理性,，不斷深化，教學(xué)效果很明顯,。
在練習(xí)和復(fù)習(xí)課時(shí),，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的勇氣和興趣,，羸發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)學(xué)習(xí),，獨(dú)立思考,，發(fā)表獨(dú)立見解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異,、異想天開,，開放性地思維。
教師在設(shè)置問題時(shí)要有一定的層次性和系統(tǒng)性,，由易到難,，由簡到繁,，由小到大,，層層推見，步步深入,，引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展,，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。
三,、教學(xué)過程要生動(dòng)、活潑
這種方法主要在練習(xí)課及復(fù)習(xí)課上運(yùn)用,。初中生仍不減好動(dòng),、愛玩的特性，好勝心,、自尊心也強(qiáng),。教學(xué)中采取多種有趣的手段，寓教于樂,，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn),，從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，感知清晰,，樂此不疲,，思維主動(dòng)、活潑,，記憶也比較牢固,。例如，有時(shí)練習(xí)課,，教師往往布置完要求掌握的內(nèi)容后,，就讓學(xué)生默記，然后要求學(xué)生回答,。這種老方法,，對(duì)于一小部分意志力強(qiáng)的同學(xué),，能自覺主動(dòng)地去記、去背;而大一部分同學(xué)則不專心,，記不住,。我便采取一系列活潑有趣的游戲的方式，刺激學(xué)生的大腦皮層,，使之感興趣,，愿意去背。一會(huì)兒我點(diǎn)名讓學(xué)生回答;一會(huì)兒我讓會(huì)的同學(xué)提問別的同學(xué),，這種方法極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性,。緊張而愉快地教學(xué)方式，既鍛煉了學(xué)生的注意力,，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，思維訓(xùn)練為主線”的原則,。又如，復(fù)習(xí)課時(shí),，我把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,，以小組為單位，采取點(diǎn)名回答,、舉手回答,、搶答等方法，展開競賽,，同學(xué)們踴躍參加,，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。
以上這些,，是我在教學(xué)過程中所做的一些嘗試，這樣做激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引起了他們的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展了智力，培養(yǎng)了能力,，提高了學(xué)習(xí)成績,。
初中政治課后反思篇八
自從實(shí)施高效課堂教學(xué)以來，在不斷探索教育教學(xué)規(guī)律的過程中,，感受最深的是以下幾點(diǎn)：
一,、 把握時(shí)代脈搏，使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時(shí)代氣息,。
政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科,。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水,。多年的嘗試，我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中,，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來,。如我在講述“世界上各大國與中國建立的各種伙伴關(guān)系”時(shí)，聯(lián)系決定國際關(guān)系的主要因素是國家利益和國家力量;在講述“聯(lián)合國的千年首腦會(huì)議”時(shí),，聯(lián)系聯(lián)合國憲章的宗旨和原則及其聯(lián)合國的作用;在講述“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時(shí),，聯(lián)系當(dāng)今世界的主題之一和平問題;在講述“價(jià)格變動(dòng)的影響”時(shí)聯(lián)系當(dāng)前房價(jià)過高與市場的需求量之間的關(guān)系以及國家采取的相關(guān)政策。與此同時(shí),，還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察,、聯(lián)系、分析,、說明實(shí)際問題的能力,，輕松愉快地形成對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移,、拓寬和加深,，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求,。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾,，而真正成為我們行動(dòng)的指南。
二,、以學(xué)生為主體,，實(shí)施開放式教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)
傳統(tǒng)的“灌輸式”,、“填鴨式”的教學(xué)模式,，因其呆板、僵滯而早已明日黃花,。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)，克服教師為中心的傾向,，激發(fā)學(xué)生的情感和興致,，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值,。在教學(xué)方法的改革探索中,，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果,。 1,、辯論賽?；顒?dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力;辯證思維能力;表達(dá)能力;團(tuán)隊(duì)合作精神;發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣;讓學(xué)生在辯論中明辨是非,，樹立正確的觀點(diǎn)。2,、專題討論,。活動(dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用;通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題,，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法,，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué),、哲學(xué)、政治學(xué)的基本原理分析,。師生雙方通過平等探討,，暢所欲言，溝通思想,，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識(shí),，澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候,，我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中,，潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系,，提高活動(dòng)的預(yù)見性，從而達(dá)到教學(xué)目的,。 3.組織學(xué)生制定理財(cái)方案,。活動(dòng)目的：讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)學(xué)所學(xué)的股票,、債券,、儲(chǔ)蓄等知識(shí)，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制定一個(gè)理財(cái)方案,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?；顒?dòng)取得了很好的效果,，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么,。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而且許多家長改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法,，一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好。
4,、社會(huì)調(diào)查,。理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學(xué)生走出書齋,、走向社會(huì),，才能讓學(xué)生體會(huì)到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會(huì)生活,。調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題,，尋求符合實(shí)際的調(diào)查對(duì)象和調(diào)查步驟，明確社會(huì)調(diào)查的方式和方法,。第二步：正式開展調(diào)查,，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對(duì)之進(jìn)行必要的分析和思考,。經(jīng)過“去粗取精,，去偽存真，由此及彼,，由表及里”的改造制作功夫,，然后再一次走向社會(huì)，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高,。第三步：撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告,一方面使書本知識(shí)得到檢驗(yàn)和完善;另一方面也為改造社會(huì)提供世界觀和方法論,。 5.開辟“時(shí)事論壇”(初中每堂課5分鐘),。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力,、表達(dá)能力;發(fā)揮學(xué)生的主體作用;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué),、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如：中美關(guān)系,、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程,、三農(nóng)問題,、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀,、就業(yè)觀等,。
三、質(zhì)疑導(dǎo)思 激活思維
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理,，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì),。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花,，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感,，使思維向新的廣度和深度發(fā)展,。當(dāng)然，教師的“問題”要提得準(zhǔn)確,，有一定的難度,，又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治常識(shí)》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí),，提出“共產(chǎn)黨員和共表團(tuán)員是否允許信教”的問題;當(dāng)講到“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時(shí),，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問，學(xué)生在分析中有分歧,，但教師進(jìn)行引導(dǎo),，便可以得出正確的結(jié)論。
四,、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量
1 通過多媒體教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2 利用電教媒體，滲透愛國主義教育3 多媒體輔助課堂教學(xué)有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)4 運(yùn)用多媒體,，增大教學(xué)信息5 運(yùn)用多媒體,，可優(yōu)化政治課的教學(xué)效率，能在視覺,、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化,，靜態(tài)的知識(shí)形象化,，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥,，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取,、記憶和理解。綜上所述,，我們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)在政治教學(xué)過程中主要用于教學(xué)信息的呈現(xiàn),、教學(xué)效果的分析和教學(xué)過程的控制。在教學(xué)中它已經(jīng)發(fā)揮了巨大作用,，多媒體教學(xué)手段象一縷溫馨的風(fēng),，給政治學(xué)科帶來了新鮮的氣息，又似一種催化劑，給課堂教學(xué)增添了活力,讓現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)在開花結(jié)果,。
初中政治課后反思篇九
反思初中政治教學(xué)工作,，，有許多的感慨,，酸甜苦辣皆俱全,。政治是老師在塑造學(xué)生完美的心靈;個(gè)性是在初中階段，上思想政治課的老師要教育,、啟發(fā),、幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,。為此,，就要求老師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施,，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的,。思想政治課主要任務(wù)是,，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，分析問題、解決問題的潛力,。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣,、使教學(xué)資料與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合到達(dá)教學(xué)目的。反思以往,，很有必要,，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)。
一,、政治老師要自覺提高自身素質(zhì)
“打鐵先要自身硬”，實(shí)施素質(zhì)教育,，首先要提高老師的自身素質(zhì),，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),，更新,，業(yè)務(wù)潛力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，也是推行素質(zhì)教育的先決條件,。要提高老師素質(zhì)，務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)：
1,、堅(jiān)持學(xué)習(xí),。不斷提高自我的專業(yè)知識(shí)，還要豐富其他學(xué)科知識(shí),。隨著深化改革的發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),，務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)，使自我的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要,。老師也只有掌握豐富的知識(shí),，才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通,、舉一反三,，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手,、游刃有余,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望,。但是,，應(yīng)對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代，老師所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢的發(fā)展,。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷汲取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí),，合上時(shí)代的節(jié)拍,。不斷進(jìn)行教育反思，記取和總結(jié)自我的教育經(jīng)驗(yàn),，努力使自我的教育教學(xué)少走彎路,，讓學(xué)生樂意理解。曾聽學(xué)生說過：“老師,，我本來對(duì)思品課沒興趣,，我喜歡你上課，我才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣”,。我經(jīng)常買書,，不管是教育教學(xué)方面的書籍,，還是雜志，電視新聞,，心理訪談等,。常與學(xué)生及社會(huì)上不一樣層次的人交往，在教學(xué)中加以運(yùn)用,。豐富課堂教學(xué),，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽,，才有如此效果,。
2、勇于反思,。不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力,，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí),，還需勇于反思,，不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力，這就要求老師用心參與教學(xué)研究,，結(jié)合實(shí)際,、因材施教、勇于實(shí)踐,、善于總結(jié),，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育,。我每上一節(jié)課后,，都對(duì)自我本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自我,，本節(jié)課學(xué)生反映狀況怎樣?上課時(shí)學(xué)生的一句話我都很在意,。記得那天，我上倮時(shí)學(xué)生悄悄地說了一句：“老師,，不能再這樣了”原先我上課時(shí),，備課的資料在上課有時(shí)不能按時(shí)完成，我聽了這句話后,，把這句話寫在備課本上時(shí)時(shí)提醒自我,。的確不能再這樣了。這是教學(xué)要求,，反思自我的教學(xué)存在不足,。“吾日三省吾身”我盡管做不到,，但我常反省自我還是能做到。個(gè)性注意學(xué)生的言行，說話較為恢諧,，學(xué)生不反感,，有時(shí)就是一個(gè)眼神，學(xué)生都很在意,。幾乎每上一節(jié)課,，只要有不如意時(shí)，會(huì)多寫一點(diǎn),，如果覺得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下,。
3、為人師表,。不斷提高自我的道德,、覺悟水平。正人先正已,，老師務(wù)必以高尚的師德
為學(xué)生的楷模,，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要老師做到(1)在言論上,，要對(duì)國家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)有不一樣看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,，誤導(dǎo)學(xué)生,。(2)在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表,，要求學(xué)生做到的,，老師首先做到。記得有一次,，社會(huì)實(shí)踐時(shí),，要求學(xué)生走路，我一向與學(xué)生在一齊,。學(xué)校要求師生說普通話,，我一向堅(jiān)持說，有學(xué)生當(dāng)?shù)谝淮温犖艺f地方話時(shí)都覺得別扭,。當(dāng)我有錯(cuò)別字時(shí),，學(xué)生能立即幫忙我改正。當(dāng)我說普通話發(fā)音不準(zhǔn)時(shí),，學(xué)生能及時(shí)指出,。這些都是我這幾年的收獲。我每隔一段時(shí)光,，讓學(xué)生提推薦,，凡是學(xué)生提意見的我評(píng)作業(yè)時(shí),，寫一句“多謝你給我提出這么好的推薦?！睂W(xué)生有什么意見才會(huì)直接說,。正因?yàn)槲夷苷_對(duì)待我所范的錯(cuò)，學(xué)生也深受影響,。一次學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了,，當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確明白是誰，但我說了一句,，犯錯(cuò)誤沒關(guān)系,，只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，我們大家都會(huì)原諒他的,，說完,，有同學(xué)站起來了。當(dāng)時(shí)我真的很高興,，不用我去一個(gè)個(gè)查,，可能因查不出而尷尬。
4,、老師要尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的特長,、個(gè)性和人格,。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，常常因此忽略學(xué)生的權(quán)利,，認(rèn)為自我為學(xué)生好,，而學(xué)生的權(quán)利微不足道。于是,，上課經(jīng)常拖堂,，擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)光，隨便把學(xué)生的副課挪用,，作業(yè)沒完沒了,，久而久之難免學(xué)生厭倦、反感,。有一次上九年級(jí)的課時(shí),，因此刻中考只作為績效考核，學(xué)生不太在乎,，一個(gè)成績較好的學(xué)生覺得聽這課沒興趣,，便抄寫英語筆記，當(dāng)時(shí)我特生氣,，將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半,，頓時(shí),，教室很安靜，因?yàn)槲乙话銧顩r是不會(huì)生氣的,。繼續(xù)將資料上完,，課后與學(xué)生談話了解她的想法,，我給她道歉,，“我不就應(yīng)撕筆記本，畢竟你花了那么多心血”,。學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò),，之后我上課時(shí)，當(dāng)著全班的面給學(xué)生道歉,，有學(xué)生不理解,，我解釋教師也有犯錯(cuò)誤時(shí)。就這樣我迎得了學(xué)生的信任,，于是學(xué)生有什么心理話都與我說,。請(qǐng)我為她們出主意。我尊重了學(xué)生,，學(xué)生也尊重我,，不管是上課的學(xué)生，還是沒上課的學(xué)生對(duì)我都很親近,。我在學(xué)校哪怕在累,，只要與學(xué)生相處，煩惱就沒有了,，學(xué)生只要看我臉色不好,，都會(huì)說，教師別太累著了,，多休息,，保重身體。
5,、老師要持續(xù)快樂心態(tài),。只有老師的簡單快樂教學(xué)，才能使學(xué)生樂于接近老師樂于理解教育,，才能感染學(xué)生快樂情愫,。當(dāng)然，老師也是人,，在現(xiàn)實(shí)生活中,，有種.種的煩惱和不如意，要持續(xù)快樂的心態(tài)好難,。但只要本著以學(xué)生為重,，以教書育人為重,，忘我地工作，努力在應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱,，調(diào)節(jié)自我的情緒,，持續(xù)好情緒，把微笑帶給學(xué)生,。常到學(xué)生中間看看,，關(guān)心學(xué)生的痛癢，和學(xué)生打成一片,。一次上課時(shí),，兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來。當(dāng)時(shí)我也很生氣,，臉沉下來,，流露出不高興的情緒。學(xué)生都說,，老師請(qǐng)別生氣,，生氣會(huì)老的。我一聽,，立即調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課,，課后單獨(dú)找學(xué)生談話。事后我還對(duì)學(xué)生說多謝,。就這樣我與學(xué)生的關(guān)系相處融洽,。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,，提高課堂教學(xué)效率,。
初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，根據(jù)<<中學(xué)德育大綱>>中規(guī)定:“思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”,。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí),，務(wù)必堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,，改善教法,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率,。在教學(xué)中,，運(yùn)用“讀、議,、講,、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。“讀”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，掌握知識(shí)的基礎(chǔ),。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量,。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn),，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀,，讀懂,，掌握基礎(chǔ)知識(shí);“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí),，自我教育的過程,，老師要把握好主題，明確議題,，開拓思維，適時(shí)引導(dǎo),，讓學(xué)生充分發(fā)表自我的觀點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維潛力和語言表達(dá)潛力;“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥,。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講,，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏，解疑,?！熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)潛力的重要環(huán)節(jié),?！皽y”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)資料進(jìn)行測試，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生覺得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固,，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺,。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固,，構(gòu)成知識(shí)樹。教學(xué)的形式是多樣的,，我們應(yīng)根據(jù)不一樣課題,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式,，如
：“探求式,、導(dǎo)讀式、討論式”等,?？傊?，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生,，全面發(fā)展的教學(xué)原則。到達(dá)傳授知識(shí),，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平,，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì),，使知與行統(tǒng)一,。期中考試后，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)我有意提出與教學(xué)資料相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。在后半期學(xué)生的進(jìn)步很大。每學(xué)完一節(jié)資料,，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的,，作業(yè)是讓學(xué)生反省自我的得與失，例如,，七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí),，很多不適應(yīng)，自從上“學(xué)習(xí)新天地后”,，我時(shí)時(shí)問學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，針對(duì)學(xué)生中存在的問題，加以引導(dǎo),。幫忙她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題,，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我,。
三,、利用好社會(huì)大課堂，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,。
理論聯(lián)系實(shí)際,，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑,。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來,。走出去，要根據(jù)課題的需要,，組織學(xué)生到工廠參觀訪問,，到農(nóng)村調(diào)查采訪，透過到社會(huì)訪問調(diào)查，開闊學(xué)生的視野,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開放推動(dòng)著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展,。請(qǐng)進(jìn)來，是根據(jù)課題需要,，請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)主義實(shí)踐中做出貢獻(xiàn),，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專題報(bào)告,。同時(shí)結(jié)合實(shí)際,，在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講，辯論賽,、政治小論文,。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,，在思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn),，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神,，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想,、道德、覺悟水平,，獲得良好素質(zhì)教育效果。我針對(duì)學(xué)生厭學(xué),，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重問題,。我?guī)W(xué)生去縣城較近的一所學(xué)校，與學(xué)生交流,，聽課,，讓她們感受農(nóng)村學(xué)生不容易，學(xué)習(xí)條件不好,，生活環(huán)境艱苦仍然努力學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲。學(xué)生回來后感受很深,。
反思帶來的快樂我感受頗深,，如今嘗到了甜頭?！坝H其師,，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師,，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學(xué)的快樂,，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂,。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好,，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué),、教育理念，提高自我的教學(xué)水平,。
初中政治課后反思篇十
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)實(shí)施幾年了,，我校廣大政治教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中也進(jìn)行了積極的探索，經(jīng)過努力,，政治課改取得了一定的效果,。然而在教改初期，仍然走了不少彎路,。如:為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生成為課堂的主體，以至于在一段時(shí)間里課堂上活動(dòng)雖然很多,，形式也豐富多彩,，熱鬧是熱鬧了，可是熱鬧過后留下的卻微乎甚微——各種各樣的活動(dòng)及其豐富的形式讓學(xué)生分散了更多的注意力,。此外,，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們?cè)谡n堂上注入了大量的課外相關(guān)信息,，讓學(xué)生自己找出課文中自己最喜歡,、最感動(dòng)的內(nèi)容，并闡述為何選擇這些內(nèi)容的原因,，不管這些原因是否何成立,，似乎都是課堂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，都應(yīng)該得到老師的贊揚(yáng)和認(rèn)可,。甚至有時(shí),，教師還會(huì)被學(xué)生的某些與課堂毫不不相關(guān)的觀點(diǎn)牽著走，進(jìn)入了盲目討論的誤區(qū),，而政治教學(xué)中最基本的字詞標(biāo)點(diǎn),、句子段落的具體分析，文學(xué)創(chuàng)作手法及規(guī)律的講解在政治課堂上漸漸隱退了,。一段時(shí)間后學(xué)生在作文中的錯(cuò)別字,、病句數(shù)不勝數(shù)，他們甚至分不清什么叫表達(dá)方式,，什么叫寫作手法;不知道文章結(jié)構(gòu)與順序有什么區(qū)別,，因此學(xué)生在政治學(xué)習(xí)的閱讀,、寫作能力的提高上收效甚微。
1政治教改感悟
①“自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”并非我們的教學(xué)目標(biāo)，而是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法和途徑,。政治學(xué)習(xí)中用什么樣的學(xué)習(xí)形式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主,、合作與探究，都取決于教學(xué)目標(biāo)的要求,。
②“政治教學(xué)應(yīng)建立在師生平等對(duì)話的基礎(chǔ)之上”,。這里的“平等”絕不是師生在任何事務(wù)上都是絕對(duì)平起平坐，更不是說教師與學(xué)生具有平等的知識(shí)水平,。教師在尊重學(xué)生平等地位的同時(shí)又是高于學(xué)生的,，他們要引導(dǎo)學(xué)生掌握更廣泛且更有深度的政治知識(shí)。如果教師不加鑒別地肯定學(xué)生所有的言論,，而不對(duì)其進(jìn)行一定的點(diǎn)評(píng)和拔高,，學(xué)生是很難獲得進(jìn)步的。因此,，教師應(yīng)在堅(jiān)持學(xué)生平等地位的同時(shí)在某些方面又要高于學(xué)生,。
③關(guān)注 “情感、態(tài)度,、價(jià)值觀”的要求并不是要求我們?cè)诿抗?jié)課的教學(xué)過程中都要實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo),，而是憑借政治活動(dòng)使學(xué)生感受到課文內(nèi)容中豐富的人文內(nèi)涵， “潤物細(xì)無聲”才是我們應(yīng)該追求的最佳教學(xué)境界,。
④很多教師認(rèn)為,，新課標(biāo)的最終目標(biāo)應(yīng)是“學(xué)生在耳、眼,、口、手等都動(dòng)起來”,，在學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng),，教師與學(xué)生的互動(dòng)下，達(dá)到大家都動(dòng)起來的最終目的,。其實(shí)不然,，政治學(xué)習(xí)中的調(diào)動(dòng)并不等于真正的激活，如果學(xué)生在調(diào)動(dòng)的外表下內(nèi)部的思維一直處于停滯狀態(tài),，這也不能稱之為真正的動(dòng),。不管課堂上采取哪些調(diào)動(dòng)方式，只有那些能讓學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài),，學(xué)生的感情一直沉浸其中的方式才能稱之為真正的 “動(dòng)”,。相反,，如果學(xué)生在熱鬧的形式下內(nèi)部的思考一直處于停滯狀態(tài)，這樣的“動(dòng)”也無益,。因此,，教師在政治教學(xué)中的任務(wù)是在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情的同時(shí)更要激活學(xué)生的思維，啟動(dòng)學(xué)生的情思,，這才是真正的“動(dòng)”,。
2課堂教學(xué)注意問題
①教材。教材是課堂教學(xué)的藍(lán)本,，“探究”不僅是學(xué)生的探究,，也包括教師自身對(duì)教材的探究和挖掘，如何挖掘好教材的深層內(nèi)涵是搞好課堂教學(xué)的前提,，千萬不能課文還未讀懂,，就找來課外知識(shí)以拓展學(xué)生的知識(shí)。教師須知知識(shí)的遷移不是“見異思遷”,，向課外延伸應(yīng)有“度”的限制,，很多時(shí)候，將延伸的內(nèi)容作為課外作業(yè)完成,，會(huì)更有收獲,。轉(zhuǎn)貼于中國論文下載中心
②教法。任何一種課堂形式(包括電教媒體的運(yùn)用)都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,。教學(xué)活動(dòng)要防止公式化,、程式化：如有的課堂討論或呆板單一，或信馬由韁,，或在枝節(jié)問題上爭論不休;有的一節(jié)課則完全用鼠標(biāo)代替粉筆,，用錄音代替教材等，這樣的教學(xué)方法沖淡了政治教學(xué)的實(shí)際任務(wù),，難免有“做秀之嫌”,。
③師生關(guān)系。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位,，但更不可忽視教師在教學(xué)中的作用,，只有教師適時(shí)介入，進(jìn)行必要的點(diǎn)撥歸納,，對(duì)文本作最后的拓展,，才能將探究引向深入，也才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生深層探究的興趣,，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)和正確的觀點(diǎn),。
3課堂教學(xué)避免誤區(qū)
①不能讓政治課變成朦朧詩，即閱讀文章不求甚解籠而統(tǒng)之,，了解大意即可,。
②不能將政治閱讀變成警句摘讀,，即讓學(xué)生只找出自己認(rèn)為最精彩、最感人的語句,，任意闡述緣由即可,。
4課堂教學(xué)建議
①把預(yù)習(xí)、導(dǎo)讀,、復(fù)習(xí),、練習(xí)都納入課堂。教師指引,，讓每個(gè)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中去實(shí)踐,，教師的主導(dǎo)作用則畫龍點(diǎn)睛地突顯在學(xué)生思維受阻時(shí)給與指導(dǎo)和解決，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程能把握重點(diǎn),，易化難點(diǎn),，激發(fā)疑點(diǎn)，這樣不僅可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，還可以讓師生始終聚焦于教材,，同時(shí)也節(jié)省了大量課內(nèi)外學(xué)習(xí)政治的時(shí)間，以便組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的課外閱讀,。
②要把握好課堂討論,。在近幾年的政治課堂上，我們常見“你覺得哪里寫得最精彩”,，“文章的哪里令你最感動(dòng)”等問題,，這些問題本身提得很好，但我們?cè)谠O(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)時(shí)常常忽略了目的性：你想讓學(xué)生通過回答這些問題得到什么?是對(duì)寫作手法的了解?還是對(duì)內(nèi)在含義的領(lǐng)悟?學(xué)生應(yīng)該從哪個(gè)角度,，用什么方法和思路去闡明“精彩”,、“感動(dòng)”的緣由呢?漫無目的的提問，隨意的回答,，只是在做低效勞動(dòng),。因此，課堂上提出的每一個(gè)問題都要有明確的目的,，此外教師面對(duì)學(xué)生的討論時(shí)要注意適時(shí)調(diào)控,。
③朗讀教學(xué)中要授之以“漁”。朗讀是品味文章的一個(gè)重要手段,，好的朗讀是建立在了解文章內(nèi)容、揣摩文章語言和體會(huì)文章情感基礎(chǔ)之上的,，這些基礎(chǔ),，只是反復(fù)朗讀或空泛地評(píng)價(jià)朗讀的好壞都是無效勞動(dòng)。多問幾個(gè)“這里應(yīng)該怎樣讀”, “在什么情況下我們應(yīng)該用什么語氣語調(diào)來讀” ,，“為什么要這樣讀”等,，這樣在教會(huì)了學(xué)生朗讀的方法的同時(shí)也能讓學(xué)生品味文章的語言,，體會(huì)文章的情感，可謂一舉兩得,。
以上是我們?cè)谡握n改中的點(diǎn)滴感悟,，從中不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)行課改并非只是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,，這是一個(gè)系統(tǒng)工程,，涉及思想、觀念,、方法等各方面的內(nèi)容,，它要求教師必須有一個(gè)脫胎換骨的轉(zhuǎn)變，而轉(zhuǎn)變的唯一途徑就是鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),，并在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合實(shí)踐,，不斷反思，不斷更新,，不斷突破,，這樣才能成為一名優(yōu)秀的政治課改教師。
初中政治課后反思篇十一
帶著一份激動(dòng),，帶著一份期待,，帶著一份新奇，我非常榮幸地參加江西省“江西省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)”,。通過“緊張,、忙碌、充實(shí)”的學(xué)習(xí),，增長了知識(shí),，改變了觀念，拓寬了視野,，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向,，注入了成長活力，真是受益匪淺,。在“國培”即將結(jié)束之際,，特“細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得”,，以促進(jìn)自己專業(yè)成長的步伐邁得更快,、更好。
一,、教育觀念得到更新
通過“國培”學(xué)習(xí),，不僅使一線教師明白了“教什么、怎么教”的問題,，并且從中受到了很多的啟發(fā),，教育理念發(fā)生深刻變化,。
1、轉(zhuǎn)換角色,，重點(diǎn)改變教學(xué)行為,。
學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人，教師必須與時(shí)俱進(jìn),，放下“權(quán)威”思想,，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中,，教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、同桌交流、小組合作,、組組交流,、全班交流等。
2,、創(chuàng)新方式,，重點(diǎn)抓住教學(xué)過程。
當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)其收集和處理信息,、獲取新知識(shí),、分析和解決問題等能力。為此,，教師在教
學(xué)過程中,，要“注重設(shè)計(jì)，注重方法,，注重課堂實(shí)效”,，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo),，情感,、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，樹立學(xué)生自信心,，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
3,、“充電”提升，重點(diǎn)給力教學(xué)水平,。
新課程改革,，使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識(shí)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線,，以活動(dòng)為紐帶,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”,。這就要求教師應(yīng)具有完整的,、完備的知識(shí)結(jié)構(gòu),。只有素養(yǎng)深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì)，才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科,，才能對(duì)學(xué)生提供積極有效的幫助。
二,。,、明白教育責(zé)任重大
作為一名參加“國培”的農(nóng)村教師，為了國家的興旺,，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,，順應(yīng)教育發(fā)展的需要,，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者,。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕,，唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心，激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維,，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手,、動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)做人等，才能更好地建設(shè)祖國,。
三,、未來愿望
1、樹立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn),。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要,，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。投入“國培”學(xué)習(xí)之中，在“不斷努力,、不斷收獲”的過程里感覺很快樂,。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念,。
2,、實(shí)踐“國培”所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用,，積極落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能,。在語文教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位,，激發(fā)學(xué)生良好興趣,，讓“國培”成效在實(shí)踐里大放光彩!
3、時(shí)間過得真快,，忙碌的“國培”即將劃上句號(hào),。、真想讓自己時(shí)刻都跟隨專家,，不停地努力著,、感動(dòng)著。
百年大計(jì),，教育為本;教育大計(jì),，教師為本。參加“國培”補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無限生機(jī),。從今往后,，應(yīng)牢記自己的神圣使命，專心教書,，勤奮育人,，爭做優(yōu)秀農(nóng)村教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量,。
教育與社會(huì)生活相聯(lián)系,，既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物,。要傳遞和交流人類經(jīng)驗(yàn),，就必須把學(xué)校教育和社會(huì)生活密切聯(lián)系起來。思想品德課堂教學(xué)“回歸生活”,，目的就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活,，使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富，在“現(xiàn)代”中不知不覺滲入“未來”，以改變過去那種與社會(huì)生活相脫離的德育灌輸,。
目前,，思想品德課教學(xué)效益低下，最終應(yīng)歸結(jié)為知與行的嚴(yán)重脫節(jié),。造成這種后果的原因是多方面的,，然而一個(gè)重要的原因恐怕是先行德育的“理想化”，過于注重“未來”,，而忽視了“現(xiàn)在”(即現(xiàn)實(shí)生活)，從而使思想品德課脫離了生活實(shí)際,，進(jìn)入困境,。筆者認(rèn)為讓思想品德教育回歸生活，才會(huì)有知行和諧統(tǒng)一的可呢,，才會(huì)使思想品德課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程,。
思想品德課要與學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián)，使生活成為重要的教育素材,。傳統(tǒng)的思想品德課注重服務(wù)于未來生活,，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，它不僅使學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際隔離,，也與學(xué)生本來的發(fā)展相去甚遠(yuǎn),。為了改變傳統(tǒng)的“說教”，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián),，縮小與學(xué)生的距離,，為學(xué)生的知行合有搭起一座橋梁，使它們得以溝通,。
1,、發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應(yīng)。理論聯(lián)系實(shí)際是思想品德課的最大特點(diǎn),，當(dāng)今世界的社會(huì)現(xiàn)象千變?nèi)f化,，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會(huì)里，適當(dāng)引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問題會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成,。如《讓世界充滿愛》一課，就可以利用國際紅十字會(huì)對(duì)我國特大洪水援助,，或北約轟炸南聯(lián)盟引起世界各國的公憤等材料,。這比材料中的朝鮮戰(zhàn)場上的事跡和抗日戰(zhàn)爭時(shí)期白求恩的故事內(nèi)容更貼近學(xué)生。選取學(xué)生聽得到,、摸得到的例子,，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生一種“虛幻”的感覺，有利于提高學(xué)生課堂教學(xué)的“真實(shí)性”。
2,、空間上舍遠(yuǎn)求近,。由于思想品德課教材選的例子都是些“常識(shí)性”的例子，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮,，因此我們不妨舉一些身邊的例子,。如《神州巨變》可以用家鄉(xiāng)農(nóng)村生活的改善、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的騰飛,、學(xué)校面貌變化,，讓學(xué)習(xí)走一走、看一看,、算一算,，真真切切地去體會(huì)神州巨變，這毫無疑問的比課文中數(shù)據(jù)要更有說服力,。
3,、思想上避虛求實(shí)。信息時(shí)代的學(xué)生見多識(shí)廣,，思維活躍,，開放社會(huì)里的各種社會(huì)現(xiàn)象，如腐敗問題,，拜金主義,，分配不公等問題盡收眼底。學(xué)生希望老師給予解答,，但又不希望老師講大話,、空話、套話,。如《做一個(gè)誠實(shí)的人》教學(xué),，在學(xué)生的頭腦中已存在“老實(shí)人吃虧”“說真話倒霉”等消極觀念，課堂上就要允許學(xué)生暴露真實(shí)的思想,。先讓學(xué)生說出陰暗的一面(占了小便宜,，產(chǎn)生危害);再讓學(xué)生例舉光明的一面(老實(shí)人吃虧是暫時(shí)的，社會(huì)上誠實(shí)的人是主流),。在這種真實(shí)的心靈撞擊中樹立正確的觀念,，激起學(xué)生對(duì)弄虛作假的憎惡。
二,、學(xué)科的系統(tǒng)教學(xué)與生活的隨機(jī)教育相結(jié)合,。
思想品德課，先有系統(tǒng)性知識(shí)教學(xué)是不夠的,，學(xué)?，F(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生,，因此，教師要注意把握時(shí)機(jī),，抓住教育的切入點(diǎn),、結(jié)合點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準(zhǔn)時(shí)機(jī),，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,，有目的地滲透，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到思想品德教育,，從而促進(jìn)生活世界和科學(xué)世界的統(tǒng)一,，生活與發(fā)展的統(tǒng)一。
總之,，思想品德課“回歸生活”是立足于以人為本,，以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活聯(lián)系,，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想;立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標(biāo),、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯,，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排思想品德教育活動(dòng)的開放性教學(xué),。這種教學(xué)思路既為廣大教師所認(rèn)可，又為全體學(xué)生所接受,。唯此,，才能使思想品德課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實(shí)有效的生活,。
初中政治課后反思篇十二
反思初中政治教學(xué)工作,，，有許多的感慨,，酸甜苦辣皆俱全,。政治是老師在塑造學(xué)生完美的心靈;個(gè)性是在初中階段，上思想政治課的老師要教育,、啟發(fā),、幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,。為此,，就要求老師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施,，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課主要任務(wù)是,，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),，分析問題,、解決問題的潛力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣,、使教學(xué)資料與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合到達(dá)教學(xué)目的,。反思以往，很有必要,，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì),。
一、政治老師要自覺提高自身素質(zhì)
“打鐵先要自身硬”,，實(shí)施素質(zhì)教育,，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),，更新，業(yè)務(wù)潛力要提高;二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要提高,。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件,。要提高老師素質(zhì),，務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)：
1、堅(jiān)持學(xué)習(xí),。不斷提高自我的專業(yè)知識(shí),，還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí),，使自我的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識(shí),，才能做到融會(huì)貫通,、觸類旁通,、舉一反三，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣,、得心應(yīng)手,、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望,。但是，應(yīng)對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代,，老師所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢的發(fā)展,。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識(shí),，豐富其他學(xué)科知識(shí),，合上時(shí)代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教育反思,，記取和總結(jié)自我的教育經(jīng)驗(yàn),，努力使自我的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意理解,。曾聽學(xué)生說過：“老師,，我本來對(duì)思品課沒興趣，我喜歡你上課,，我才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣”。我經(jīng)常買書,，不管是教育教學(xué)方面的書籍,，還是雜志，電視新聞,，心理訪談等,。常與學(xué)生及社會(huì)上不一樣層次的人交往，在教學(xué)中加以運(yùn)用,。豐富課堂教學(xué),，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽,，才有如此效果,。
2、勇于反思,。不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力,，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí),，還需勇于反思,，不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力,，這就要求老師用心參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際,、因材施教,、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節(jié)課后,，都對(duì)自我本節(jié)課寫上那么一兩句,，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自我，本節(jié)課學(xué)生反映狀況怎樣?上課時(shí)學(xué)生的一句話我都很在意,。記得那天,，我上倮時(shí)學(xué)生悄悄地說了一句：“老師，不能再這樣了”原先我上課時(shí),，備課的資料在上課有時(shí)不能按時(shí)完成,，我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時(shí)時(shí)提醒自我,。的確不能再這樣了,。這是教學(xué)要求，反思自我的教學(xué)存在不足,?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到，但我常反省自我還是能做到,。個(gè)性注意學(xué)生的言行,，說話較為恢諧，學(xué)生不反感,，有時(shí)就是一個(gè)眼神,，學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課,，只要有不如意時(shí),，會(huì)多寫一點(diǎn)，如果覺得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下,。
3,、為人師表。不斷提高自我的道德,、覺悟水平,。正人先正已，老師務(wù)必以高尚的師德
為學(xué)生的楷模,，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品,。這就需要老師做到(1)在言論上,，要對(duì)國家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)有不一樣看法,，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,，誤導(dǎo)學(xué)生。(2)在舉止上,，要時(shí)時(shí)處處為人師表,，要求學(xué)生做到的，老師首先做到,。記得有一次,，社會(huì)實(shí)踐時(shí)，要求學(xué)生走路,，我一向與學(xué)生在一齊,。學(xué)校要求師生說普通話，我一向堅(jiān)持說,，有學(xué)生當(dāng)?shù)谝淮温犖艺f地方話時(shí)都覺得別扭,。當(dāng)我有錯(cuò)別字時(shí)，學(xué)生能立即幫忙我改正,。當(dāng)我說普通話發(fā)音不準(zhǔn)時(shí),，學(xué)生能及時(shí)指出。這些都是我這幾年的收獲,。我每隔一段時(shí)光,，讓學(xué)生提推薦，凡是學(xué)生提意見的我評(píng)作業(yè)時(shí),，寫一句“多謝你給我提出這么好的推薦,。”學(xué)生有什么意見才會(huì)直接說,。正因?yàn)槲夷苷_對(duì)待我所范的錯(cuò)，學(xué)生也深受影響,。一次學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了,，當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確明白是誰，但我說了一句,，犯錯(cuò)誤沒關(guān)系,，只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，我們大家都會(huì)原諒他的,，說完,，有同學(xué)站起來了。當(dāng)時(shí)我真的很高興,，不用我去一個(gè)個(gè)查,，可能因查不出而尷尬,。
4、老師要尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的權(quán)利,，尊重學(xué)生的特長、個(gè)性和人格,。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,，常常因此忽略學(xué)生的權(quán)利，認(rèn)為自我為學(xué)生好,，而學(xué)生的權(quán)利微不足道,。于是，上課經(jīng)常拖堂,，擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)光,，隨便把學(xué)生的副課挪用，作業(yè)沒完沒了,，久而久之難免學(xué)生厭倦,、反感。有一次上九年級(jí)的課時(shí),，因此刻中考只作為績效考核,，學(xué)生不太在乎，一個(gè)成績較好的學(xué)生覺得聽這課沒興趣,，便抄寫英語筆記,，當(dāng)時(shí)我特生氣，將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半,，頓時(shí),，教室很安靜，因?yàn)槲乙话銧顩r是不會(huì)生氣的,。繼續(xù)將資料上完,，課后與學(xué)生談話了解她的想法，我給她道歉,，“我不就應(yīng)撕筆記本,，畢竟你花了那么多心血”。學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò),，之后我上課時(shí),，當(dāng)著全班的面給學(xué)生道歉，有學(xué)生不理解,，我解釋教師也有犯錯(cuò)誤時(shí),。就這樣我迎得了學(xué)生的信任，于是學(xué)生有什么心理話都與我說。請(qǐng)我為她們出主意,。我尊重了學(xué)生,，學(xué)生也尊重我，不管是上課的學(xué)生,，還是沒上課的學(xué)生對(duì)我都很親近,。我在學(xué)校哪怕在累，只要與學(xué)生相處,，煩惱就沒有了,，學(xué)生只要看我臉色不好，都會(huì)說,，教師別太累著了,，多休息，保重身體,。
5,、老師要持續(xù)快樂心態(tài)。只有老師的簡單快樂教學(xué),，才能使學(xué)生樂于接近老師樂于理解教育,，才能感染學(xué)生快樂情愫。當(dāng)然,，老師也是人,，在現(xiàn)實(shí)生活中，有種種的煩惱和不如意,，要持續(xù)快樂的心態(tài)好難,。但只要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重,，忘我地工作,，努力在應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自我的情緒,，持續(xù)好情緒,，把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看,，關(guān)心學(xué)生的痛癢,，和學(xué)生打成一片。一次上課時(shí),，兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來,。當(dāng)時(shí)我也很生氣,，臉沉下來,，流露出不高興的情緒。學(xué)生都說，老師請(qǐng)別生氣,，生氣會(huì)老的,。我一聽，立即調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課,，課后單獨(dú)找學(xué)生談話,。事后我還對(duì)學(xué)生說多謝。就這樣我與學(xué)生的關(guān)系相處融洽,。
二,、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率,。
初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),，根據(jù)<<中學(xué)德育大綱>>中規(guī)定:“思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí),，務(wù)必堅(jiān)持老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改善教法,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,，運(yùn)用“讀,、議、講,、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法,。“讀”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，掌握知識(shí)的基礎(chǔ),。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量,。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn),，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀,，讀懂,，掌握基礎(chǔ)知識(shí);“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí),，自我教育的過程,，老師要把握好主題，明確議題,，開拓思維,，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自我的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣,。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維潛力和語言表達(dá)潛力;“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥,。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏,，解疑,。“練”是知識(shí)鞏固,、培養(yǎng)潛力的重要環(huán)節(jié),。“測”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)資料進(jìn)行測試,，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生覺得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋,，及時(shí)補(bǔ)缺,。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，構(gòu)成知識(shí)樹,。教學(xué)的形式是多樣的,，我們應(yīng)根據(jù)不一樣課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，采用有效的教學(xué)方式,，如
：“探求式、導(dǎo)讀式,、討論式”等,。總之,，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生,，全面發(fā)展的教學(xué)原則,。到達(dá)傳授知識(shí)，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平,，又發(fā)揮德育功能,，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一,。期中考試后,，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)我有意提出與教學(xué)資料相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。在后半期學(xué)生的進(jìn)步很大,。每學(xué)完一節(jié)資料,，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的，作業(yè)是讓學(xué)生反省自我的得與失,，例如，七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí),，很多不適應(yīng),，自從上“學(xué)習(xí)新天地后”，我時(shí)時(shí)問學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，針對(duì)學(xué)生中存在的問題,，加以引導(dǎo)。幫忙她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題,，成為她們的良師益友,。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我。
三,、利用好社會(huì)大課堂,，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
理論聯(lián)系實(shí)際,，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合,，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來,。走出去,，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問,，到農(nóng)村調(diào)查采訪,，透過到社會(huì)訪問調(diào)查，開闊學(xué)生的視野,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開放推動(dòng)著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展,。請(qǐng)進(jìn)來，是根據(jù)課題需要,，請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)主義實(shí)踐中做出貢獻(xiàn),，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專題報(bào)告,。同時(shí)結(jié)合實(shí)際,，在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講，辯論賽,、政治小論文,。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,，在思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn),，得到升華,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想,、道德,、覺悟水平，獲得良好素質(zhì)教育效果,。我針對(duì)學(xué)生厭學(xué),，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重問題。我?guī)W(xué)生去縣城較近的一所學(xué)校,，與學(xué)生交流,，聽課，讓她們感受農(nóng)村學(xué)生不容易,，學(xué)習(xí)條件不好,，生活環(huán)境艱苦仍然努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲,。學(xué)生回來后感受很深,。
反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭,?！坝H其師，信其道”,。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師,，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍,?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W(xué)的快樂，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂,。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué),、教育理念,，提高自我的教學(xué)水平。
初中政治課后反思篇十三
20xx年7月,，本人從湖南科技大學(xué)思想政治教育專業(yè)畢業(yè),，到如今已從事教育工作五年時(shí)間。在這五年的教育教學(xué)過程中,，我感觸頗多,。
一.政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課，要想讓學(xué)生堅(jiān)定信念學(xué)習(xí),，就必須叫學(xué)生知道學(xué)習(xí)政治課的重要意義,。大多數(shù)人對(duì)政治課的學(xué)習(xí)存在一個(gè)誤區(qū),，認(rèn)為只要能記能背，就可以把政治課學(xué)好,，考試得了高分,，就可以了。其實(shí),，這里存在一個(gè)偏差,，初中階段，正是青少年的一個(gè)關(guān)鍵階段,，初中政治的開設(shè)，一個(gè)最關(guān)鍵的任務(wù)是幫學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀、幫他們正確處理自己的關(guān)系,。
在實(shí)際的教學(xué)過程中我們要注意到兩點(diǎn)：
1.學(xué)高為師,，身正為范。老師不僅僅是教學(xué),，而且在日常生活中,，應(yīng)該注意自己的一言一行，注重自身的修養(yǎng),，對(duì)學(xué)生不僅僅要幫其解決學(xué)習(xí)中的問題,，而且要分析每一個(gè)學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界,，幫助其解決生活中遇到的困惑,。這就要注重平時(shí)多與學(xué)生談心，這是了解學(xué)生的第一步,。與他們談心就是談心,，不能帶有目的性，隨便談,，可以談家庭,、談社會(huì)、談他們的同學(xué),，在談話中了解他們的人生觀,、世界觀、學(xué)習(xí)觀,、家庭觀,。通過談話了解他們最想要的是什么、通過談心了解他如何與家人相處,、通過談心了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的看法與做法,。而分析是全面了解學(xué)生的金鑰匙,。通過與同學(xué)的談話，了解其內(nèi)心世界,，通過家訪了解他們?cè)诩业谋憩F(xiàn),，通過其他同學(xué)的反映了解他們的日常行為，通過對(duì)這些的綜合分析,，就可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)基本情況的大概了解,。要知道了解學(xué)生是一個(gè)連續(xù)的過程，因此在每一次的了解后都要做好記錄,。在不斷發(fā)展的過程中去正確認(rèn)識(shí)學(xué)生,，掌握學(xué)生的變化，幫助其樹立正確的價(jià)值觀,，世界觀,，人生觀。
2.我們要明確,，初中政治的教學(xué)不僅僅是背誦的教育,，它也是一種能力的培養(yǎng)過程，在教學(xué)過程中,，我們要主意加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考,、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力,，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí),、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力,。要在教育教學(xué)過程中,，體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)的教育理念,，要擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以思想品德的綜合知識(shí)和學(xué)生的親身體驗(yàn)為載體,，不斷地誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī),。
二、政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課,，因而要求教師要有較高的業(yè)務(wù)水平,。
教師平時(shí)要認(rèn)真分析教材，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，堅(jiān)持新課改,。真正做到以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，還課堂于學(xué)生,。在日常教學(xué)過程中要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),、掌握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),。
首先,，可以通過讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對(duì)文本的把握，教師根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,，通過師生共同討論來完成,，先讓學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后,，學(xué)生在通過自學(xué),、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo),，并讓學(xué)生找出重點(diǎn),、難點(diǎn)問題進(jìn)行深入的探究,。其次，讓學(xué)生以個(gè)人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況,，進(jìn)行組內(nèi),、全班的展示和交流。這樣通過形式多種多樣的師生,、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí),、感受交流。最后,，讓學(xué)生對(duì)前面的課進(jìn)行反思和總結(jié),，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”,，讓他們說,、談、演,、寫,，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，能否達(dá)到三維目標(biāo),。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”,、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略,，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,。
而教師作為主導(dǎo),，就是要做到及時(shí)點(diǎn)評(píng)，做好引導(dǎo)和解惑工作,。把課堂交給學(xué)生,，并不是老師就沒有事了，而是工作難度更大了,。老師要宏觀調(diào)控,，這就要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，要有對(duì)課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的更深理解,。否則,，課堂給了學(xué)生，就會(huì)一放就亂,。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中要調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和探討問題的切題性,，在上課交流的過程中，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向,。學(xué)生講得精彩的地方，要給予及時(shí)稱贊,。對(duì)于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵(lì),。學(xué)生在成長過程中不可避免地要犯錯(cuò)誤，也會(huì)受社會(huì)上不良影響,，反映在課堂上,，想法有錯(cuò)誤有偏激，這就需要教師對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛之心,、理解之心,、寬容之心。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生,，對(duì)他們的缺乏和錯(cuò)誤要理解,、寬容，很難想象一群互不尊重對(duì)方的人能將很好地互相合作的,。同時(shí)需要教師要具有親和力(包括課內(nèi)課外),，不要居高臨下。
作為教師,，對(duì)學(xué)生要耐心引導(dǎo),。久而久之，學(xué)生感受到教師的態(tài)度,，自然愿意和教師親近,，課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學(xué)交流。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中,，他們的思維也處于活躍,、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點(diǎn)自由暢通,，可以為個(gè)性的發(fā)展提供最為廣闊的空間,。在寬松、民主的氛圍中,，學(xué)生才可以集中精力思考問題,，形成自己獨(dú)特的見解。這樣,，學(xué)生的個(gè)性才能得到較好的發(fā)展,。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，要把自己作為平等活動(dòng)的主體,，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉,、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松,、和諧,、愉悅的氣氛，學(xué)生才會(huì)把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場所,，這樣才能啟動(dòng)學(xué)生的積極性,、自發(fā)性，使每一個(gè)學(xué)生都能夠真情投入,，有話說,、想說話;真情流露,，說真話,，說心里話。教師要無偏頗,、無成見,、無條件地關(guān)注全體學(xué)生，為每一位學(xué)生提供平等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),。在課上,，要讓不管是什么層次的學(xué)生，都愿意起來交流自己的看法,，課堂氣氛輕松和諧的,，從而形成融洽、和諧的課堂氛圍,，讓教師真正的起到主導(dǎo)作用,。
初中政治課后反思篇十四
時(shí)光飛逝，歲月如梭，不知不覺中我已走過幾年的政治教學(xué),，幾年的教學(xué)生涯,，讓我深感政治教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長期而艱巨的工程,。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到政治教學(xué)的樂趣,，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對(duì)初中政治教學(xué)作以下反思：
首先,，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來,，一個(gè)關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果,。
新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,，因此教師大都是以講解、概括為主,，學(xué)生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn),，同時(shí)要求老師改變過去“填鴨式”的教法,，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往,、互動(dòng)的,，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流,、相互溝通,、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流情感，體驗(yàn)觀念,，從而達(dá)到共識(shí),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此,，我個(gè)人是根據(jù)教材,，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，聯(lián)系已知知識(shí),，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申,，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游,。這種以老師的點(diǎn)撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與老師共同進(jìn)行探討,、交流的教學(xué)方式,，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn),。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生,，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的,，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影,、電視、雜志,、書刊,、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識(shí)是多樣化的,，也有真真假假的,。他們上至天文，下至地理,，各方面都知道一些,，知識(shí)可謂五花八門，當(dāng)然這其中也包括大量的政治知識(shí),。他們知道美國布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難,，知道當(dāng)今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問題要問個(gè)為什么,，卻似是而非,，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心,，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,，這就使他們想象力豐富,，思維能力極大的廣闊性,，善于獨(dú)立思考。
其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的,，經(jīng)濟(jì),、軍事、文學(xué),、自然科學(xué)等都有政治的影子,。政治知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的,，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo),。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一,。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治時(shí)刻在我們身邊,，并不是高不可攀，惶不可及的東西,。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”,。首先溫政治之“故”而知新。例如,，要講中國走“改革開放”的強(qiáng)國之路,，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí),，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要,，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益,。古今同理,，結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針,、政策,、措施。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識(shí)來理解,、深化當(dāng)前新知識(shí),，還可以鞏固舊知識(shí)。
其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí)),。政治包羅萬象,，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子,，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”,、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面,，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等,。語文的課文背景是政治，生物,、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān),。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新,。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性,，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間,，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系,。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力,，補(bǔ)充老師講述的不足,，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí),。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意,，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力,，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問題的能力,。也可以幫助他們疏理已知知識(shí),，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?？梢约?lì)他們多渠道的獲取新知識(shí),，可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法,，作為老師首先要充分,，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無法回答學(xué)生提出的問題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面,。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息,。不過不要過多的引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn),。
初中政治課后反思篇十五
反思初中政治教學(xué)工作,，，有許多的感慨,，酸甜苦辣皆俱全,。政治是老師在塑造學(xué)生完美的心靈;個(gè)性是在初中階段，上思想政治課的老師要教育,、啟發(fā),、幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,。為此,，就要求老師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施,，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的,。思想政治課主要任務(wù)是,，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，分析問題、解決問題的潛力,。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣,、使教學(xué)資料與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合到達(dá)教學(xué)目的。反思以往,，很有必要,，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)。
一,、政治老師要自覺提高自身素質(zhì)
“打鐵先要自身硬”,，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì),，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，更新,，業(yè)務(wù)潛力要提高;二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，也是推行素質(zhì)教育的先決條件,。要提高老師素質(zhì)，務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)：
1,、堅(jiān)持學(xué)習(xí),。不斷提高自我的專業(yè)知識(shí)，還要豐富其他學(xué)科知識(shí),。隨著深化改革的發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí),，使自我的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識(shí),，才能做到融會(huì)貫通,、觸類旁通、舉一反三,，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣,、得心應(yīng)手、游刃有余,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。但是,，應(yīng)對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代,，老師所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢的發(fā)展。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷汲取新知識(shí),，豐富其他學(xué)科知識(shí)，合上時(shí)代的節(jié)拍,。不斷進(jìn)行教育反思,，記取和總結(jié)自我的教育經(jīng)驗(yàn)，努力使自我的教育教學(xué)少走彎路,，讓學(xué)生樂意理解,。曾聽學(xué)生說過：“老師，我本來對(duì)思品課沒興趣,，我喜歡你上課,，我才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣”。我經(jīng)常買書,，不管是教育教學(xué)方面的書籍,，還是雜志，電視新聞,，心理訪談等,。常與學(xué)生及社會(huì)上不一樣層次的人交往，在教學(xué)中加以運(yùn)用,。豐富課堂教學(xué),，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽，才有如此效果,。
2,、勇于反思。不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力,，老師有淵博,、深厚的學(xué)科知識(shí),，還需勇于反思,，不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力，這就要求老師用心參與教學(xué)研究,，結(jié)合實(shí)際,、因材施教、勇于實(shí)踐,、善于總結(jié),，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育,。我每上一節(jié)課后,，都對(duì)自我本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自我,，本節(jié)課學(xué)生反映狀況怎樣?上課時(shí)學(xué)生的一句話我都很在意,。記得那天，我上倮時(shí)學(xué)生悄悄地說了一句：“老師,，不能再這樣了”原先我上課時(shí),，備課的資料在上課有時(shí)不能按時(shí)完成，我聽了這句話后,，把這句話寫在備課本上時(shí)時(shí)提醒自我,。的確不能再這樣了。這是教學(xué)要求,，反思自我的教學(xué)存在不足,。“吾日三省吾身”我盡管做不到,，但我常反省自我還是能做到,。個(gè)性注意學(xué)生的言行，說話較為恢諧,，學(xué)生不反感,，有時(shí)就是一個(gè)眼神，學(xué)生都很在意,。幾乎每上一節(jié)課,，只要有不如意時(shí)，會(huì)多寫一點(diǎn)，如果覺得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下,。
3,、為人師表。不斷提高自我的道德,、覺悟水平,。正人先正已，老師務(wù)必以高尚的師德
為學(xué)生的楷模,，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品,。這就需要老師做到(1)在言論上，要對(duì)國家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)有不一樣看法,，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生,。(2)在舉止上,，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的,，老師首先做到,。記得有一次，社會(huì)實(shí)踐時(shí),，要求學(xué)生走路,，我一向與學(xué)生在一齊。學(xué)校要求師生說普通話,，我一向堅(jiān)持說,，有學(xué)生當(dāng)?shù)谝淮温犖艺f地方話時(shí)都覺得別扭。當(dāng)我有錯(cuò)別字時(shí),，學(xué)生能立即幫忙我改正,。當(dāng)我說普通話發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)，學(xué)生能及時(shí)指出,。這些都是我這幾年的收獲,。我每隔一段時(shí)光，讓學(xué)生提推薦,，凡是學(xué)生提意見的我評(píng)作業(yè)時(shí),，寫一句“多謝你給我提出這么好的推薦?！睂W(xué)生有什么意見才會(huì)直接說,。正因?yàn)槲夷苷_對(duì)待我所范的錯(cuò)，學(xué)生也深受影響,。一次學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了,，當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確明白是誰，但我說了一句，犯錯(cuò)誤沒關(guān)系,，只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正,，我們大家都會(huì)原諒他的，說完,，有同學(xué)站起來了,。當(dāng)時(shí)我真的很高興，不用我去一個(gè)個(gè)查,，可能因查不出而尷尬,。
4、老師要尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的權(quán)利,，尊重學(xué)生的特長,、個(gè)性和人格,。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，常常因此忽略學(xué)生的權(quán)利,，認(rèn)為自我為學(xué)生好,，而學(xué)生的權(quán)利微不足道。于是,，上課經(jīng)常拖堂,，擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)光，隨便把學(xué)生的副課挪用,，作業(yè)沒完沒了,，久而久之難免學(xué)生厭倦、反感,。有一次上九年級(jí)的課時(shí),，因此刻中考只作為績效考核，學(xué)生不太在乎,，一個(gè)成績較好的學(xué)生覺得聽這課沒興趣,，便抄寫英語筆記，當(dāng)時(shí)我特生氣,，將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半,，頓時(shí)，教室很安靜,，因?yàn)槲乙话銧顩r是不會(huì)生氣的,。繼續(xù)將資料上完，課后與學(xué)生談話了解她的想法,，我給她道歉,，“我不就應(yīng)撕筆記本，畢竟你花了那么多心血”。學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò),，之后我上課時(shí),，當(dāng)著全班的面給學(xué)生道歉，有學(xué)生不理解,，我解釋教師也有犯錯(cuò)誤時(shí),。就這樣我迎得了學(xué)生的信任，于是學(xué)生有什么心理話都與我說,。請(qǐng)我為她們出主意,。我尊重了學(xué)生，學(xué)生也尊重我,，不管是上課的學(xué)生,，還是沒上課的學(xué)生對(duì)我都很親近。我在學(xué)校哪怕在累,，只要與學(xué)生相處,，煩惱就沒有了，學(xué)生只要看我臉色不好,，都會(huì)說,，教師別太累著了，多休息,，保重身體,。
5、老師要持續(xù)快樂心態(tài),。只有老師的簡單快樂教學(xué),，才能使學(xué)生樂于接近老師樂于理解教育，才能感染學(xué)生快樂情愫,。當(dāng)然,，老師也是人，在現(xiàn)實(shí)生活中,，有種種的煩惱和不如意,，要持續(xù)快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重,，以教書育人為重,，忘我地工作，努力在應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱,，調(diào)節(jié)自我的情緒,，持續(xù)好情緒，把微笑帶給學(xué)生,。常到學(xué)生中間看看,，關(guān)心學(xué)生的痛癢,，和學(xué)生打成一片,。一次上課時(shí),，兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來,。當(dāng)時(shí)我也很生氣,，臉沉下來，流露出不高興的情緒,。學(xué)生都說，老師請(qǐng)別生氣,，生氣會(huì)老的,。我一聽，立即調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課,，課后單獨(dú)找學(xué)生談話,。事后我還對(duì)學(xué)生說多謝。就這樣我與學(xué)生的關(guān)系相處融洽,。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,，提高課堂教學(xué)效率。
初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),，根據(jù)<<中學(xué)德育大綱>>中規(guī)定:“思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí),，務(wù)必堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改善教法,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,，運(yùn)用“讀,、議、講,、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法,。“讀”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，掌握知識(shí)的基礎(chǔ),。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量,。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn),，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀,，讀懂,，掌握基礎(chǔ)知識(shí);“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí),，自我教育的過程,，老師要把握好主題，明確議題,，開拓思維,，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自我的觀點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣,。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維潛力和語言表達(dá)潛力;“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥,。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講,，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏，解疑,?！熬殹笔侵R(shí)鞏固,、培養(yǎng)潛力的重要環(huán)節(jié)?！皽y”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)資料進(jìn)行測試,，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生覺得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋,，及時(shí)補(bǔ)缺,。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，構(gòu)成知識(shí)樹,。教學(xué)的形式是多樣的,，我們應(yīng)根據(jù)不一樣課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，采用有效的教學(xué)方式,，如
：“探求式、導(dǎo)讀式,、討論式”等,。總之,，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生,，全面發(fā)展的教學(xué)原則,。到達(dá)傳授知識(shí)，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平,，又發(fā)揮德育功能,，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一,。期中考試后，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)我有意提出與教學(xué)資料相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在后半期學(xué)生的進(jìn)步很大,。每學(xué)完一節(jié)資料,，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的,，作業(yè)是讓學(xué)生反省自我的得與失,，例如,，七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí),，很多不適應(yīng),，自從上“學(xué)習(xí)新天地后”，我時(shí)時(shí)問學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，針對(duì)學(xué)生中存在的問題,，加以引導(dǎo),。幫忙她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友,。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我,。
三,、利用好社會(huì)大課堂,，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
理論聯(lián)系實(shí)際,，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合,，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來,。走出去,，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問,，到農(nóng)村調(diào)查采訪,，透過到社會(huì)訪問調(diào)查,，開闊學(xué)生的視野,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開放推動(dòng)著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展,。請(qǐng)進(jìn)來,，是根據(jù)課題需要，請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)主義實(shí)踐中做出貢獻(xiàn),，有代表性的人員到學(xué)校講課,，作專題報(bào)告。同時(shí)結(jié)合實(shí)際,，在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講,，辯論賽、政治小論文,。這樣,，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，在思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn),，得到升華,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想,、道德,、覺悟水平，獲得良好素質(zhì)教育效果,。我針對(duì)學(xué)生厭學(xué),，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重問題。我?guī)W(xué)生去縣城較近的一所學(xué)校,，與學(xué)生交流,，聽課，讓她們感受農(nóng)村學(xué)生不容易,，學(xué)習(xí)條件不好,，生活環(huán)境艱苦仍然努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲,。學(xué)生回來后感受很深,。
反思帶來的快樂我感受頗深,，如今嘗到了甜頭?！坝H其師,，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師,，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W(xué)的快樂,，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,，盡管做得還不好,，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念,，提高自我的教學(xué)水平,。
初中政治課后反思篇十六
自從實(shí)施高效課堂教學(xué)以來，在不斷探索教育教學(xué)規(guī)律的過程中,，感受最深的是以下幾點(diǎn)：
一,、 把握時(shí)代脈搏，使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時(shí)代氣息,。
政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科,。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試,，我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中,，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。如我在講述“世界上各大國與中國建立的各種伙伴關(guān)系”時(shí),，聯(lián)系決定國際關(guān)系的主要因素是國家利益和國家力量;在講述“聯(lián)合國的千年首腦會(huì)議”時(shí),，聯(lián)系聯(lián)合國憲章的宗旨和原則及其聯(lián)合國的作用;在講述“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時(shí)，聯(lián)系當(dāng)今世界的主題之一和平問題;在講述“價(jià)格變動(dòng)的影響”時(shí)聯(lián)系當(dāng)前房價(jià)過高與市場的需求量之間的關(guān)系以及國家采取的相關(guān)政策,。與此同時(shí),，還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系,、分析,、說明實(shí)際問題的能力，輕松愉快地形成對(duì)書本知識(shí)的綜合,、遷移,、拓寬和加深，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求,。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾,，而真正成為我們行動(dòng)的指南,。
二、以學(xué)生為主體,，實(shí)施開放式教學(xué),，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式,，因其呆板,、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng),，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致,，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中,，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果,。 1,、辯論賽?；顒?dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力;辯證思維能力;表達(dá)能力;團(tuán)隊(duì)合作精神;發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣;讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點(diǎn),。2,、專題討論?；顒?dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用;通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力,、表達(dá)能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討,，發(fā)表自己的看法,，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué),、政治學(xué)的基本原理分析,。師生雙方通過平等探討，暢所欲言,，溝通思想,，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識(shí),，澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候,，我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中,，潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系,，提高活動(dòng)的預(yù)見性，從而達(dá)到教學(xué)目的,。 3.組織學(xué)生制定理財(cái)方案,。活動(dòng)目的：讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)學(xué)所學(xué)的股票,、債券,、儲(chǔ)蓄等知識(shí)，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制定一個(gè)理財(cái)方案,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?；顒?dòng)取得了很好的效果,，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么,。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而且許多家長改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法，一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好,。
4,、社會(huì)調(diào)查。理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力,，只有讓學(xué)生走出書齋,、走向社會(huì)，才能讓學(xué)生體會(huì)到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣,，而是來源于沸騰的社會(huì)生活,。調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實(shí)際的調(diào)查對(duì)象和調(diào)查步驟,，明確社會(huì)調(diào)查的方式和方法,。第二步：正式開展調(diào)查，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料,，并對(duì)之進(jìn)行必要的分析和思考,。經(jīng)過“去粗取精，去偽存真,，由此及彼,，由表及里”的改造制作功夫,，然后再一次走向社會(huì)，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高,。第三步：撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告,一方面使書本知識(shí)得到檢驗(yàn)和完善;另一方面也為改造社會(huì)提供世界觀和方法論,。 5.開辟“時(shí)事論壇”(初中每堂課5分鐘)。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力;發(fā)揮學(xué)生的主體作用;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如：中美關(guān)系,、中日關(guān)系,、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問題,、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等,。
三,、質(zhì)疑導(dǎo)思 激活思維
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì),。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”,，產(chǎn)生新奇感和探索感,，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然,，教師的“問題”要提得準(zhǔn)確,，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣,。例如講到《政治常識(shí)》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí),，提出“共產(chǎn)黨員和共表團(tuán)員是否允許信教”的問題;當(dāng)講到“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時(shí)，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問,，學(xué)生在分析中有分歧,，但教師進(jìn)行引導(dǎo)，便可以得出正確的結(jié)論,。
四,、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量
1 通過多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2 利用電教媒體,，滲透愛國主義教育3 多媒體輔助課堂教學(xué)有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)4 運(yùn)用多媒體,，增大教學(xué)信息5 運(yùn)用多媒體,，可優(yōu)化政治課的教學(xué)效率，能在視覺,、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化,，靜態(tài)的知識(shí)形象化,，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥,，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取,、記憶和理解。綜上所述,，我們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)在政治教學(xué)過程中主要用于教學(xué)信息的呈現(xiàn),、教學(xué)效果的分析和教學(xué)過程的控制。在教學(xué)中它已經(jīng)發(fā)揮了巨大作用,，多媒體教學(xué)手段象一縷溫馨的風(fēng),，給政治學(xué)科帶來了新鮮的氣息，又似一種催化劑,，給課堂教學(xué)增添了活力,讓現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)在開花結(jié)果,。
