作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

初一綜合實踐課教案 二年級綜合實踐課教案篇一

《郵票齒孔的故事》是二年級下冊中的一篇課文，本單元的主題是鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),。教學(xué)中,，注意教材的整合和實踐性，因此設(shè)計了課文內(nèi)容延伸性的綜合實踐活動課,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地理解和使用教材,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)”。學(xué)完這課《郵票齒孔的故事》后,，教師可從學(xué)生實際學(xué)習(xí)的需求出發(fā),，拓展課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生動手動腦,，親自實踐,，在生活中了解更多的郵票知識，引導(dǎo)學(xué)生積極去發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)語文的空間和領(lǐng)域,。在實踐參與中,，讓學(xué)生問一問、說一說,、做一做,、想一想，圍繞“我知道的郵票知識,、交流集郵收獲,、自己設(shè)計郵票”等三個環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境,，在實踐中學(xué)語文,、用語文。使教學(xué)內(nèi)容不局限于教科書,，還在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí),。教學(xué)從學(xué)生需求出發(fā)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)探究的積極性,，使不同的學(xué)生得到發(fā)展,，提高語文綜合能力。

1．通過詢問家長,、閱讀課外書,、去圖書館、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料,，進(jìn)一步了解郵票的知識,。在活動中，進(jìn)一步懂得做個有心人,，用自己的勞動和智慧去發(fā)現(xiàn),，去創(chuàng)造的道理。

2．在交流展示的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理信息的能力，同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的能力,，充分體驗到在實踐中學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

教師：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從自己感興趣的角度多方面收集查找資料。搜集相關(guān)資料,。

學(xué)生：提出自己感興趣的問題,，多方面收集郵票、集郵冊,，查找相關(guān)資料,。

一,、“我會問”

1．學(xué)習(xí)了《郵票齒孔的故事》后，你知道了什么,？

2．請看課后“我知道”,。自己讀讀這些資料，說說你又知道了什么,？（學(xué)生朗讀課后提供的兩篇資料,，說說自己的認(rèn)識,。）

3．你還知道哪些郵票的知識,？給同學(xué)們介紹一下。

（學(xué)生相互交流自己所知道的郵票知識,。）

4．除此之外,，你還想知道什么？

（學(xué)生自由交流自己的想法和疑問,。如：第一枚郵票是什么樣子,？郵票在我們生活中的作用？郵票有哪些種類,？郵票是怎樣設(shè)計出來的,？）

5．同學(xué)們真是善于思考、會學(xué)習(xí)的好孩子,。這些疑問你找到答案了嗎,？你是用什么好辦法解決的？（學(xué)生談自己的做法,。如：查閱課外書,、詢問家長、查找,、整理有關(guān)資料,、上網(wǎng)等）。

二,、“我的發(fā)現(xiàn)”——小組合作,，展示、匯報自己的成果

1．“我說郵票”,。

（1）教師展示幾枚不同畫面的郵票,，看看郵票上面畫的是什么內(nèi)容？你有什么發(fā)現(xiàn),？你都見過什么樣的郵票,？人們?yōu)槭裁聪矚g集郵？

你家里有集郵的嗎,？

（2）把你帶來的自己喜歡的郵票展示給小伙伴們看,，說一說郵票上的內(nèi)容講了哪些知識,？你通過集郵有哪些收獲？

（3）請一位同學(xué)講后,，小結(jié)：他講的郵票內(nèi)容是反映人物這一類的（或花卉,、景物、名勝古跡等）,，還有誰的郵票也是這個內(nèi)容的,？都來講一講吧？

（4）看看你的郵票反映的內(nèi)容是哪一類

的,？有關(guān)的同學(xué)可以自由組合在一起,，互相介紹（學(xué)生根據(jù)郵票的不同內(nèi)容重新組合，建立新的小組合作交流）,。補(bǔ)充介紹資料一：郵票的種類——普通郵票,、紀(jì)念郵票、特種郵票,、航空郵票等,。

（5）分類請學(xué)生展示自己的郵票并介紹。

介紹完自己的郵票和知道的情況,，小伙伴提問,，再—一解答；還可以再介紹小伙伴沒問到而自己認(rèn)為有必要講的情況,。

教師用實物投影儀展示郵票,。

2．“我知道得更多”展示臺。

這么有趣的郵票蘊(yùn)含著很多知識,，現(xiàn)在交流自己收集的資料,，自由匯報自己了解的郵票知識。

（學(xué)生以個人或小組的形式上臺展示自己的資料,，并介紹自己了解的郵票知識,。）

教師適時利用實物展臺展示學(xué)生收集到的資料。

教師根據(jù)學(xué)生收集的資料可適時再補(bǔ)充提供資料,，例如,，資料二：有趣的郵票——木質(zhì)郵票、絲綢郵票,、唱片郵票,、發(fā)光郵票、電子郵票等,。

三,、我會做——“我是小小郵票設(shè)計師”

1．剛才同學(xué)們在介紹郵票知識的時候講了郵票是怎樣設(shè)計出來的，出示資料三——癸末年特種郵票,。講述：今年是羊年,，設(shè)計師設(shè)計出了精美的郵票,，表現(xiàn)了羊年喜慶的場面，現(xiàn)在讓你發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力設(shè)計一枚郵票,，你打算設(shè)計什么樣的郵票？

2．設(shè)計郵票,，請小伙伴提出建議,。

3．展示學(xué)生作品。我們還可以將優(yōu)秀作品提供給郵政局,。

四,、“我會辦”

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多的郵票知識,。大家一起舉辦一次郵票專題知識展覽,。

附：教學(xué)用資料

資料一：郵票的種類（普通郵票,、紀(jì)念郵票,、特種郵票、航空郵票）略,。

資料二：有趣的郵票（木質(zhì)郵票,、絲綢郵票、唱作郵票,、發(fā)光郵票,、電子郵票）略。

資料三：癸未年特種郵票,。

初一綜合實踐課教案 二年級綜合實踐課教案篇二

城里孩子一方面對金錢非常漠然,，一角錢掉在地上，他們大都置之不理,、視而不見,；另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”又使他們對金錢強(qiáng)烈追求，花錢大手大腳,，對父母的勞動缺乏尊重,。

出于對以上現(xiàn)象的思考，我們組織學(xué)生親歷“掙一元錢,、說一元錢,、花一元錢”的過程，品味一元錢的價值,，懂得“一粥一飯當(dāng)思來之不易,，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學(xué)會尊重父母,，形成正確的金錢觀,。

一,、準(zhǔn)備活動：

教師：

1、 提出活動任務(wù)——獨立賺取一元錢,。

2,、 布置活動時間——星期六或星期日。

3,、 要求學(xué)生隨時記錄活動情況,、心得體會或?qū)懭沼洠员憬涣鳌?/p>

4,、 準(zhǔn)備攝像機(jī)并做好安全等工作,。

學(xué)生：

1、 自由搭配成組,。

2,、 討論賺取一元錢的途徑。

3,、 給小組命名,、明確組內(nèi)人員分工。

4,、 創(chuàng)作小組口號,、制作小組招牌。

5,、 討論,、確定活動地點和時間。

（學(xué)生經(jīng)過自由搭配,，共形成 “笨小孩打工團(tuán)”,、“丑小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個體驗小組,，以到大排擋,、超市打工，賣《揚(yáng)子晚報》,、撿破爛等形式來賺取這一元錢,。有的小組還創(chuàng)作了別致的口號。）

二,、賺取一元錢(略)

三,、講述一元錢的故事

講述故事之前，我播放了他們活動時的錄像,，學(xué)生立刻歡欣雀躍起來,，我開始進(jìn)入主題：“大家現(xiàn)在坐在教室里，也許有千言萬語想向老師傾訴,，如果我讓你們用一兩個字概括一下心中的感受,，應(yīng)該是什么呢,？”

學(xué)生經(jīng)過討論、權(quán)衡,，在黑板上分別寫下“苦”,、“累”、“尊嚴(yán)”等字詞,，然后開始爭先恐后地向我“訴苦”：

生1：我們寫下的是“難”,。一是找工作難，二是過父母那關(guān)難,，三是打工難,。我先說第一“難”吧……

生2：我感受最深的是“尊嚴(yán)”。有一次,，我問一位叔叔要報紙嗎,？他沒理我，我又問了一遍,，他才抬起頭白了我一眼,。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報紙一邊說沒有時間看,。我只賣了一次報紙,，就有這樣的遭遇,，那些整天賣報紙的人呢,？賣報也是一種職業(yè)，賣報的人也需要尊重,！”

（真實的也往往是最生動的,，學(xué)生有了真實的體驗，就不會沒話說,。大家經(jīng)歷不同,，但激蕩在一起的，是他們相似的感想,。）

四,、品味一元錢

講述完各自的故事，我詢問了孩子們的收獲,，開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行冷靜的思索：“經(jīng)過了這次活動,，你覺得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎,？”

生1：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思,。

生2：我對“社會”有了認(rèn)識。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費(fèi),，他們一點兒也不覺得可惜,。而好多窮人卻生活得很艱難,。

生3：我覺得我更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們干的是粗活,，將來學(xué)習(xí)好了,，就能做世界尖端事業(yè)，為社會做出更大的貢獻(xiàn),。

生4：我覺得人的品質(zhì)有差別,，有的品行很好，有的品行很差,。

生5：我覺得父母掙錢不容易,，以前他們讓我少花錢我總不聽，現(xiàn)在想起來真有點慚愧,。我想對我的媽媽說一聲：“媽媽,，我愛您！”

他的發(fā)言博得了熱烈的`掌聲,。

（親歷“掙一元錢”之后,，學(xué)生漸漸地冷靜下來，他們的記憶就像大浪淘沙一樣開始把活動的思考引向縱深,，這時正是進(jìn)行教育的絕好時機(jī),，也正是實現(xiàn)本次活動目標(biāo)的關(guān)鍵點！）

五,、花一元錢

為了 “導(dǎo)之以行”,，讓學(xué)生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動——讓學(xué)生把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉,。

學(xué)生都顯得很舍不得,，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學(xué)習(xí)用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套,，有的愿意把它捐給希望工程,，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀(jì)念……

初一綜合實踐課教案 二年級綜合實踐課教案篇三

1、知識與技能：

①知道不同造型的相架及功能,，了解各種相架的材質(zhì)和加工特點,。

②初步了解平面圖畫法，認(rèn)識示意圖,。

③學(xué)會正確畫出作品的示意圖和結(jié)構(gòu)圖,。

③初步學(xué)會從作品的功能、結(jié)構(gòu),、材料,、工藝四個方面進(jìn)行作品設(shè)計。

2、過程與方法：

①通過觀察不同造型的相架,，初步學(xué)會用草圖表達(dá)自己的構(gòu)思設(shè)計,。

②通過與同學(xué)的交流、評價,，能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計進(jìn)行反思,，進(jìn)行修改，完善和優(yōu)化自己的設(shè)計,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：

① 通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美情趣,，體驗勞動創(chuàng)造美的思想情感,，樹立正確的勞動價值觀。

② 通過作品的設(shè)計,、探究,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

③ 通過獨立或與他人合作完成作品設(shè)計,，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神,。

1、重點： 平面圖設(shè)計技能,。

2,、難點：相架結(jié)構(gòu)設(shè)計和工藝流程設(shè)計。

1,、教具：實物投影儀,、多媒體課件、木制相架模型

2,、學(xué)具：鉛筆,、尺、量角器,、圓規(guī)等。

（一）確定設(shè)計要求

1,、提問：

①生活中你喜歡拍照嗎,？那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢？

②如果有一個精美的相架,，不僅可以珍藏你美麗的相片,，還可以點綴美好的生活，你準(zhǔn)備設(shè)計一個什么式樣的相架,？這個相架有哪些功能,？要用到哪些材料？

2、通過欣賞作品分析思考：

教師提供多種式樣相架或圖片,，組織學(xué)生欣賞,，觀察這些相架的材料特點和造型特點，分析思考它們的優(yōu)缺點,。

3,、想一想：

根據(jù)自己的興趣與需求，獨立或?qū)ふ液献骰锇?，填寫“初步設(shè)想”的表格,。

說明：問題內(nèi)容的選擇最好是引導(dǎo)而不是要去難倒學(xué)生，讓學(xué)生對教師每一個問題都充滿好奇,，通過對作品的欣賞和分析,，激發(fā)學(xué)生的積極性，再按照自身的實際需求和興趣愛好,，提出設(shè)計要求,，從而有目的地進(jìn)行收集相關(guān)資料。

（二）收集分析資料

1,、收集資料

①組織學(xué)生在課前上網(wǎng)瀏覽,，參觀買相架的文具店，各組根據(jù)自己提出的設(shè)計要求,，搜集有關(guān)資料（教師提示以下查找范圍）,。

（1） 木制相架和其他材料的相架比較，有哪些獨特之處,？

（2） 各種造型木制相架的實用性和裝飾性,。

（3） 過去和現(xiàn)在在人們心目中木制相架的作用。

（4） 目前市場較常見的木制相架有何特點,？

② 布置學(xué)生單獨或?qū)ふ液献骰锇?，到商場或照相館去了解更多有關(guān)相架功能及材料的情況。

2,、分析資料

（1） 要求學(xué)生能將所搜集的資料（文字資料和圖案資料等）進(jìn)行下載,。并相互交流。

（2） 各組根據(jù)搜集的資料,，用制定表格或文字的形式進(jìn)行分析比較,，尋求最適合自己“初步設(shè)想”的有價值資料。

3,、分析材料

制作相架可用各種材料,，如木料、塑料,、金屬等,，本單元做的相架所用的材料為木料,。在分析材料時，教師要重點介紹常見木料的特征,、用途以及木料的接合方式,。

（三）學(xué)習(xí)構(gòu)思方案

1、觀察思考

學(xué)生觀察教材中p15頁“簡易筆筒的草圖”,，并思考,、討論：簡易筆筒草圖應(yīng)怎樣構(gòu)思？有哪些注意點,？造型和材料有哪些特點,？

2、嘗試構(gòu)思方案：

①從筆筒的設(shè)計遷移到相架的設(shè)計,，提示學(xué)生從相架外觀造型,、尺寸大小、功能結(jié)構(gòu),、材料選用的方式等方面進(jìn)行分析與思考,。

②引發(fā)學(xué)生對各自的初步設(shè)想進(jìn)行再構(gòu)思，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對如何運(yùn)用這些木制材料特點創(chuàng)作作品進(jìn)行思考,。

③通過實物投影儀交流“我的初步設(shè)想”表格,，指導(dǎo)學(xué)生對作品的主題開展討論。

（四）相架設(shè)計表達(dá)

1,、設(shè)計草圖

①學(xué)生獨立或者尋找合作伙伴設(shè)計樣稿,，學(xué)習(xí)用草圖表達(dá)相架的設(shè)計意圖。

②運(yùn)用實物投影儀對設(shè)計圖進(jìn)行展示和表達(dá),。

2,、完善設(shè)計

教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，組織學(xué)生交流,，表達(dá)各自的設(shè)計意圖,，相互指出草圖設(shè)計的合理性、新穎性以及提出可以改進(jìn)的地方,，通過引導(dǎo)和幫助,，讓學(xué)生獲得好的創(chuàng)意進(jìn)行“再設(shè)計”。

說明：

讓學(xué)生觀察教具實物,，分析它們的特點,，探討在構(gòu)思設(shè)計方面的方法、關(guān)鍵,，為后面的設(shè)計構(gòu)思做準(zhǔn)備。

教師在學(xué)生確定構(gòu)思中,，可適當(dāng)給予一些提示,，使學(xué)生的作品更具有亮點，并及時對這個過程中出現(xiàn)的問題加以分析指導(dǎo)，讓學(xué)生順利地找準(zhǔn)設(shè)計創(chuàng)作的入口,。

創(chuàng)新是從設(shè)計開始的,，學(xué)生通過活動，把最初的“初步設(shè)想”提升為“設(shè)計方案”,，學(xué)會了用繪制草圖來表達(dá)自己的設(shè)計意圖,，并通過交流，進(jìn)行再設(shè)計,，確定最后的方案

（五）技能體驗

1,、平面圖和結(jié)構(gòu)圖畫法

（1）認(rèn)識平面圖和結(jié)構(gòu)圖

對照相架實物，認(rèn)真觀察,，參考課本上p15頁簡易筆筒草圖,，了解草圖的畫法。

（2）對自己的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計表達(dá),。

（3） 教師示范操作

（六）修改相架設(shè)計

1,、討論相架的工藝過程，使學(xué)生對操作過程有一個基本的了解,，熟悉設(shè)制作的一般順序,。制作相架所需要的材料和用途。

2,、引導(dǎo)學(xué)生修改相架設(shè)計草圖,，并提請學(xué)生注意以下一些問題：

①相架的成角度粘合：框架外框和框條的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等,，請學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇,；

②拼接45度角時，劃線工具可用量角器,、角尺固定角,、正方形的對角線等等，哪種方法合適就用哪種,；

③相架的“框架槽”,，在設(shè)計過程中，要特別注意框架槽的深度與框架背板的厚度要求,，如果框背板的厚度大于或小于框架外框與框條所形成的厚度,，那么把照片放入相架內(nèi)，都顯得不合適,。由于框架外框與框條不是同一塊木料,，在拼接時要考慮到交叉拼接，這樣拼角粘合才有牢度,；

說明：在這一環(huán)節(jié)中,，教師要注意及時對設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題加以分析,、指導(dǎo)，實現(xiàn)師生間的互動,，

初一綜合實踐課教案 二年級綜合實踐課教案篇四

四年級下學(xué)期第一單元的課文都是描寫中國的美景,。結(jié)合這一單元的課文，還有本學(xué)期要對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成課前收集資料的習(xí)慣的培養(yǎng),，設(shè)計了這堂課,。讓學(xué)生通過不同的渠道收集相關(guān)的資料。如搜集有關(guān)祖國名勝古跡的圖片,、故事,、詩歌、景點介紹等,。還可以通過繪畫表現(xiàn)祖國的美,。圍繞“祖國美如畫”，設(shè)計了“我當(dāng)小導(dǎo)游,、講故事,、祖國美如畫、詩朗誦”等系列活動,。

活動時間：1課時

活動地點：課室

活動目的：1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集資料的能力與習(xí)慣。

2,、通過講故事,、朗誦、當(dāng)小導(dǎo)游,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和用普通話朗讀的能力,。

3、通過一系列的活動,，教育學(xué)生熱愛祖國壯美山河的思想感情,。

活動準(zhǔn)備：學(xué)生利用課余時間收集有關(guān)名勝古跡的資料。

中國是一個擁有５千年文化的文明古國,，是亞洲東部的一顆燦爛的明珠,。無數(shù)的名勝古跡吸引了無數(shù)國內(nèi)外游客，我們?yōu)樽约菏侵袊硕械津湴?，我們?yōu)樽约旱淖鎳院?。那我們的祖國都有些什么名勝古跡呢？這些名勝古跡又有什么特別之處,，竟能吸引如潮般的游客呢,？這段時間，我們班的同學(xué)都通過各種渠道收集有關(guān)的資料,。下面請同學(xué)們把自己收集到的資料互相交流一下,。

１,、按照自己收集的資料,，分成圖片展示小組,、小導(dǎo)游小組、講故事小組,、繪畫小組,、朗誦小組。

２,、分小組交流,。

每組推薦優(yōu)秀者匯報。

１,、圖片展示小組：展示各地名勝古跡的圖片,。

２、小導(dǎo)游小組：根據(jù)展示的圖片或自己喜愛的名勝古跡,，向同學(xué)們介紹,。帶著同學(xué)們暢游祖國名勝古跡。

３,、講故事小組：講（）述有關(guān)祖國名勝古跡的故事,。

４、繪畫小組：展示繪畫作品―――祖國美如畫,。

５,、朗誦小組：詩歌朗誦贊美祖國的名勝古跡。

６大合唱：祖國,，我愛您,！

資料：長城

是誰的手掌，

拍出歷史的回聲,？

斷裂的生命線

在一次次占卜中延伸,。

紅，

是家鄉(xiāng)的雅丹

干涸的烽燧含著腐木

只承載起一片想象,。

就這樣

與將軍臺遙望

像天個一方的戀人

守著不同的宿命

即使魂飛魄散,，也要記住方位！

生命還在延伸

有些成為圣地,，有些則被遺忘

人們從圣地來了,，又去了

帶走紅葉，帶走遠(yuǎn)山的云影,，

帶走擴(kuò)散的霧靄

帶走沒有被物化的欲望

那些被遺忘的土墻

飽含春閨的幽怨文士的低思

漸漸沉入沙土

等待下一個時代,。

那些被遺忘的土墻

飽含春閨的幽怨文士的低思

漸漸沉入沙土

等待下一個時代。

長城長

都說長城/兩邊是故鄉(xiāng)

你知道長城有多長

它一頭挑起/大漠邊關(guān)的冷月

它一頭連著/華夏兒女的心房

都說長城/內(nèi)外百花香

你知道幾經(jīng)風(fēng)雪霜

凝聚了千萬英雄/志士的血肉

托出萬里山河/一輪紅太陽

太陽照啊長城長

長城啊雄風(fēng)萬古揚(yáng)

太陽照啊長城長

長城啊雄風(fēng)萬古揚(yáng)

你要問長城在哪里

就看那一身身/一身身綠軍裝

都說長城/兩邊是故鄉(xiāng)

你知道長城有多長

它一頭挑起大漠/邊關(guān)的冷月

它一頭連著華夏/兒女的心房

都說長城/內(nèi)外百花香

你知道幾經(jīng)風(fēng)雪霜

凝聚了千萬/英雄志士的血肉

托出萬里山河一輪紅太陽

太陽照啊長城長

長城啊雄風(fēng)萬古揚(yáng)

太陽照啊長城長

長城啊雄風(fēng)萬古揚(yáng)

你要問長城在哪里

就在那/老百姓的心坎上

心坎上

祖國,，你多么偉大??！你用甘甜的乳汁哺育了我們56個民族，我為自己能生活在這個大家庭而感到自豪,。我們的祖國物產(chǎn)豐富,、山河壯麗、環(huán)境優(yōu)美,。你看,，那美麗的三峽就越變越迷人了。

在長江三峽的下游有一座著名的神女峰,，它真是美麗無比?。∧遣时谏系窨痰钠介?、楷,、行字，字體端莊,、筆力雄健,，石刻技藝精湛，可謂長江沿線的石碑奇珍,。

初一綜合實踐課教案 二年級綜合實踐課教案篇五

古人云：“盡信書,，不如無書?！苯裉?，這句話放在我們這些教書匠面前，我覺得我們應(yīng)根據(jù)實際來教學(xué),。小學(xué)的課堂教學(xué)以語文,、數(shù)學(xué)為主體，其它都是“副科”,。尤其在農(nóng)村的小學(xué),，缺少可用的教學(xué)配套材料。那么,，如何上好這些“副科”呢,？我覺得，因地制宜,，因材施教,，我們的“副科”會照樣精彩，有意義,。下面談?wù)勎覀兊膶嵺`課感悟,。

前段時間，我班的學(xué)生常因游戲發(fā)生口角，有的學(xué)生在游戲中還“掛點小彩”,，甚至導(dǎo)致了同學(xué)間的關(guān)系不融洽,。追根究底，都是名為“小馬過河”的游戲惹的禍,。調(diào)查得知,，這是一項比較激烈的游戲活動，游戲中游戲者要快跑,，并互相推攘,，很危險。孩子們玩得一高興,，自然有些忘乎所以，一不小心就把某位同學(xué)推倒在地,，或者自己摔得人仰馬翻,。如何確保孩子們在游戲中的安全呢？為此,，我利用實踐課開展了一次“游戲要快樂,，更要安全的”主題實踐活動。

活動分成四大步驟：游戲準(zhǔn)備,、游戲展示,、討論交流游戲的潛在危險及改進(jìn)措施和新游戲推薦。

第一步,，學(xué)生自由組隊,，準(zhǔn)備一兩個課下常玩的游戲節(jié)目。

第二步,，小組展示各自準(zhǔn)備的游戲活動,，其他同學(xué)認(rèn)真觀看并思考它的危險和改進(jìn)措施。

第三步,，游戲展示結(jié)束,，請學(xué)生互相討論并集體交流，更改某些游戲的規(guī)則和內(nèi)容,。

第四步,，給孩子們補(bǔ)充一些新的有益于身心健康的游戲。該實踐活動的目的是要學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲的問題以及解決問題的方法,，進(jìn)行安全警醒教育,，幫助學(xué)生消除潛伏的安全問題。

此次活動效果頗佳,，因游戲打小報告的幾乎沒有了,。這次的活動提醒我，不要小看這短短的十分鐘課間活動,。這十分鐘,，孩子們也在學(xué)習(xí)成長,，也存在安全問題，更需要我們通過多渠道來培養(yǎng)孩子們的安全習(xí)慣,。

所以說,，實踐課不必“照本宣科”，我們可以根據(jù)實際情況讓它有趣,，有可學(xué)性,，使它真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實踐中去。