在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

3—6歲兒童發(fā)展指南家長(zhǎng)心得體會(huì)篇一

今天,，我認(rèn)真閱讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，并將從中得到的一些心得體會(huì),，與大家分享,。孩子是家庭的希望，祖國(guó)的未來(lái),，怎樣讓我們的孩子在德,、智、體,、美,、勞五個(gè)方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展得更好,。通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟,，作為家長(zhǎng)一定要樹立正確的教育觀,。研研讀幼兒園之前喜歡看巧虎，從巧虎中我和研研學(xué)習(xí)了很多,，有語(yǔ)言,、有情感、有道德,、有游戲,，記得有一課是學(xué)會(huì)分享，我們就引導(dǎo)她,，不斷提倡和小朋友分享這一概念,，至今她都做得很好，是一個(gè)大方的孩子,。還有一節(jié)課是讓玩具回家,，每次玩完玩具，研研都能把玩具收拾好放在原處,。我們正確引導(dǎo)加上孩子的努力,，孩子都能做的很好。

《指南》中指出3—6歲是孩子發(fā)育的一個(gè)黃金時(shí)期,。因?yàn)?，這個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期，是語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期,。我想這也是我們每位家長(zhǎng)必須重視的一件事情,。每天晚上睡覺(jué)前，我都會(huì)給研研講個(gè)故事,，故事講完的時(shí)候,，我還會(huì)給她提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，研研有時(shí)也會(huì)提問(wèn)題,，好幾次,，我試探著讓她把我給她講的故事重復(fù)一遍，她竟然能一字不落地說(shuō)出來(lái),?！坝懈啪陀惺斋@”，我想只要我們家長(zhǎng)有耐心,，孩子們都是最棒的,。

周末的時(shí)候孩子會(huì)要求上網(wǎng)玩一些小游戲，我會(huì)告訴她玩30分鐘就行,，每次孩子都能在到時(shí)間后,，自己關(guān)上電腦。孩子的自我約束力也漸漸有了。

從《指南》上讓我們家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到了以后在生活方面,、學(xué)習(xí)方面,、生活自理方面怎么教育孩子。從游戲和日常生活中讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣,，鼓勵(lì)孩子各方面的積極性,。我和爸爸作為家長(zhǎng)我們也要自我反省，哪方面對(duì)孩子做得不足,，教導(dǎo)孩子做得不夠,。通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》，教給了我們以后如何科學(xué)合理的按照《指南》上的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo),，力爭(zhēng)讓孩子獲得科學(xué)全面的發(fā)展,。

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得精選篇5

3—6歲兒童發(fā)展指南家長(zhǎng)心得體會(huì)篇二

寒假的時(shí)候，我利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，認(rèn)識(shí)到了我們要善于觀察幼兒,、勤于反思自己，在以后工作中貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神提升自己的專業(yè)水平,，在了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，更好的,、更科學(xué)的實(shí)施保育和教育,，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)的童年。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為：健康,、語(yǔ)言,、社會(huì)、藝術(shù),、科學(xué)五個(gè)領(lǐng)域,，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,，每個(gè)方面都有學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)兩部分組成,。蹲下身來(lái)傾聽孩子的心聲、平等的與他們交流,、了解他們的需要,、給孩子真正需要溫暖的關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)谧约旱囊龑?dǎo)下健康快樂(lè)的學(xué)習(xí),、生活,、成長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)附和孩子發(fā)展需要與成長(zhǎng)規(guī)律的課程,、環(huán)境,，讓教育回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn)，去追隨幼兒的興趣，提供給孩子自己更多操作的機(jī)會(huì),，讓幼兒自己通過(guò)與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒自由,、自主參與,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)探索，在生活,、學(xué)習(xí),、游戲中快樂(lè)健康的進(jìn)步成長(zhǎng)。

大班幼兒已經(jīng)有了合作意識(shí),，可是在游戲過(guò)程中,，總是有些孩子容易與同伴發(fā)生沖突，這種現(xiàn)象總是困擾著我,。我細(xì)細(xì)想來(lái),，這種現(xiàn)象也和獨(dú)生子女有一定的關(guān)系。孩子們?cè)诩沂艿侥蟮膶檺?ài),，想要什么就有什么,，可是幼兒園生活并非如此，孩子們很容易因?yàn)闆](méi)能得到一樣物品而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),、矛盾,。為了讓幼兒能與同伴友好相處，可以結(jié)合具體情境,，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能;結(jié)合具體情境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考，學(xué)習(xí)理解別人;和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?，說(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)朋友的原因,，引導(dǎo)他們多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,。

學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之后,，我想到在我們教育實(shí)踐的過(guò)程中，有的老師因?yàn)閾?dān)心幼兒不會(huì)做,、不會(huì)畫,、不會(huì)剪等，對(duì)幼兒過(guò)于包辦,，不讓幼兒自己動(dòng)手去做,，比如：在生活自理能力上的過(guò)于包辦、對(duì)于小班的幼兒,，不讓幼兒自己畫物體的輪廓,、不讓幼兒自己使用剪刀,，擔(dān)心幼兒畫不像、剪不像,。這種做法剝奪了幼兒自己練習(xí)本領(lǐng)的機(jī)會(huì),，結(jié)果，老師累了,，幼兒卻沒(méi)學(xué)到什么東西,、能力沒(méi)得到鍛煉，若長(zhǎng)期下去,，幼兒的能力發(fā)展就會(huì)受到抑制和影響,。所以,，我們一定要放手讓幼兒自己去學(xué)習(xí),、去練習(xí),，哪怕要練習(xí)很多次幼兒才能掌握,，我們需要的是堅(jiān)持和信心。

教師要以關(guān)愛(ài),、積極的態(tài)度接納全部的孩子,，更要接納孩子的全部,，關(guān)注每個(gè)個(gè)體,，因材施教。老師要愛(ài)孩子，關(guān)注每一個(gè)幼兒的發(fā)展情況，教師要了解孩子的當(dāng)前,，并為孩子制定今后的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)，努力取得家長(zhǎng)的配合,，在日常生活中更應(yīng)該充分了解孩子的發(fā)展，讓我們的愛(ài)不盲目,。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,，需要家長(zhǎng)全身心投入,，要以各種各樣的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)材料來(lái)促進(jìn)每個(gè)孩子的有意義的、積極的學(xué)習(xí)。在生活中充分發(fā)揮榜樣的作用來(lái)影響孩子，讓孩子在良好的環(huán)境熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,，建立基本的.社會(huì)認(rèn)同感和歸屬感,。

3—6歲兒童發(fā)展指南家長(zhǎng)心得體會(huì)篇三

近階段，我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué),、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位,、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高,，教學(xué)效果更好,。

《指南》從健康,、語(yǔ)言、社會(huì),、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo),，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育建議,。 明確了孩子們?cè)诿恳粋€(gè)年齡階段末期該知道什么,，能做什么,，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循,。

看了語(yǔ)言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽與說(shuō)的教育建議，我自認(rèn)為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題,，堅(jiān)持給他 們講故事，一起看圖書,。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣,。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時(shí)提醒,，現(xiàn)在我說(shuō)話相應(yīng)放輕,，語(yǔ)速放慢，讓孩子們不由靜下心來(lái) 細(xì)細(xì)地聽,，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習(xí)慣,。同時(shí)，在和孩子們進(jìn)行交流時(shí),，我總是注意說(shuō)話的語(yǔ)氣,，總是能結(jié)合情景使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解,。特別 是講故事時(shí),，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，配上表情,，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰,，讓孩子一下就能理解。這樣操作,，我希望能給孩子們做個(gè)榜樣，讓他們也能愛(ài)說(shuō),、會(huì)說(shuō),。

在此基礎(chǔ)上，我為幼兒創(chuàng)造各種說(shuō)話的機(jī)會(huì),，如來(lái)園時(shí)和他們交流一路上的所見所聞,，有沒(méi)有什么新聞?wù)f說(shuō)。晨間活動(dòng)時(shí),，今天你玩了些什么,，有什么特別的跟大家交流一下。上課時(shí)更是鼓勵(lì)大家積極發(fā)言,。但是,，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎么說(shuō)話,，或者說(shuō),，說(shuō)得沒(méi)有我預(yù)期的那么多。每天上課的時(shí)候,，發(fā)言的總是那幾個(gè),，難得有 匹黑馬冒出來(lái)，讓我欣喜一下,。這讓我很是郁悶,。但仔細(xì)想來(lái)，問(wèn)題總還是出在我的身上,，于是,，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn),，再慢慢改變,。能力強(qiáng)的孩子總是很能說(shuō)，也 表現(xiàn)很積極,。那些知道卻不愿意說(shuō)的,，我采取激勵(lì)措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過(guò)來(lái),，把自己的想法與同伴共享,。能力較差的孩子盡量提問(wèn)些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或 把提問(wèn)放在能力強(qiáng)的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學(xué)說(shuō),。

在語(yǔ)言活動(dòng)時(shí),，有時(shí)候讓孩子們看著圖說(shuō)一句話，請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)了后,，我不斷要求其他的孩子,，能不能說(shuō)得更完整?能不能說(shuō)得更好聽?這樣也刺激大家一起動(dòng)腦筋，說(shuō)得更好,。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用,，在今后我也會(huì)一直用到。

當(dāng)然,，在孩子們大膽說(shuō)話以后,，不管說(shuō)得如何，我總是給予肯定,。希望孩子們?cè)絹?lái)越能說(shuō),，越來(lái)越會(huì)說(shuō)。

再比如在表現(xiàn)與創(chuàng)造中,，《指南》提出的教育建議是1.創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。 提供豐富的便于幼兒取放的材料,、工具或物品,，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工,、唱歌,、表演等藝術(shù)活動(dòng)。經(jīng)常和幼兒一起唱歌,、表演,、繪畫、制作,，共同分享藝術(shù)活 動(dòng)的樂(lè)趣,。營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn),。如：欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱,、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式,。在幼兒自主 表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中,，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助,。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受,，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意 圖,，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià),。 展示幼兒的作品,，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。這樣的教育建議就讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中用兒童的眼光去欣賞他們的作品,，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣,， 對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導(dǎo)作用。

作為幼兒教師,，我想,，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心,，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”,，讓好奇心,、求知 欲陪伴孩子的成長(zhǎng)，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛(ài)學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈,，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔。千萬(wàn)不能以“拔苗助長(zhǎng)”的方式,，或是園林工人的“修 剪”技能,，讓所有的孩子“超前生長(zhǎng)”或是“千篇一律”。

《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子 不可能是一模一樣的,，尊重孩子們?cè)械乃?，引?dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》 和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論,，讓孩子們能夠得到真正合理,、全面的發(fā)展。

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得精選篇2