心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

3—6歲幼兒發(fā)展指南心得體會 3~6歲幼兒發(fā)展指南心得體會500篇一

教師通過學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》知道了3~6歲年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標和相應(yīng)的教育建議,，對此教師通過學(xué)習(xí)有哪些

心得體會

學(xué)習(xí)3一6歲幼兒發(fā)展指南心得體會教師1

通過這次對《指南》的學(xué)習(xí)及聆聽幾位幼教專家對《指南》的剖析,，讓我對《指南》有了進一步的了解和認識，它就像一個指南針,，為我指明了教育幼兒的方向,，讓我在以后的教學(xué)工作中目標更清晰，明確?，F(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：

幼兒教育最根本的任務(wù)是促進孩子健康快樂的發(fā)展,。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導(dǎo)思想,，幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標,，強調(diào)幼兒是教育過程的主體，教育的內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗,、興趣出發(fā),，關(guān)注個體發(fā)展差異，不能一刀切的評價孩子的發(fā)展等內(nèi)容,。指南將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語言、社會,、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域,。每個領(lǐng)域又細分了子領(lǐng)域、目標,、子目標,，每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標,、教育建議兩部分組成,。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標部分分別對3～4歲,、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

《指南》對幼兒的能力發(fā)展水平的界定更加詳細規(guī)范了,，如在動作發(fā)展中規(guī)定3～4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4～5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5～6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右,，這些小小的數(shù)字雖然不同，但是卻是根據(jù)幼兒的年齡特點層層遞進的,，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異,，而也正是這些小小數(shù)字上的差異，讓我們教師對于如何根據(jù)幼兒年齡特點制定教學(xué)計劃,，有了更好的參考數(shù)值,，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長后面還提出教育建議，給我們提出了教育的方向,、教育的反思,。這對于我們開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,，也可以更新我們老師的教育觀念,。

經(jīng)過這短時間的培訓(xùn) 我對《指南》的解讀還不夠透徹，但是我會在今后的教育工作中不斷反思,、實踐,，將《指南》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中， 將幼教工作完成的更出色,。

學(xué)習(xí)3一6歲幼兒發(fā)展指南心得體會教師2

學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時期,，科學(xué)的學(xué)前教育對人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義,。

學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，最大的感觸就是，既適用于幼兒園教師,，也適用于廣大家長,，操作性和實用性都很強,。《指南》的建議非常清晰,、具體,、有指向性，可以讓老師和家長遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,，更加科學(xué)的實施保育和教育,。下面我談?wù)剬W(xué)習(xí)的一些體會：

幼兒教育最根本的任務(wù)是促進孩子健康發(fā)展?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導(dǎo)思想,，幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標，強調(diào)幼兒是教育過程的主體,，教育的內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗,、興趣出發(fā)，關(guān)注個體發(fā)展差異,，不能一刀切地評價孩子的發(fā)展等等內(nèi)容,。此部指南分為健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域,，與《綱要》里面的五大領(lǐng)域發(fā)展目標相比,，提出了更詳細、更具體的目標,。每個領(lǐng)域分為子領(lǐng)域,、目標、子目標,，對3～4歲,、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)該學(xué)什么,，達到什么發(fā)展水平,、老師怎么教提出了要求。后面還提出教育建議,，給我們指明了教育的方向,。這對于我們開展教育、教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用,。 《指南》讓我清楚地認識到教育每個年齡段孩子應(yīng)該具體達到怎樣的目標,，為達到這樣的目標，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段,。這些細致的內(nèi)容對于教師來說,，是非常寶貴的資源,。對于我們今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為,，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律,。

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素,，俯下身子,，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求,，給孩子真正需要的關(guān)愛,，向孩子們學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程,、環(huán)境、區(qū)域,，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗,，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境,、材料相互作用來獲得經(jīng)驗,，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),、探索,，成為生活、學(xué)習(xí),、游戲的主人,。

培養(yǎng)孩子快樂、健康成長是我們教育的目標,，因此,，我們教師要對幼兒的發(fā)展目標有個清晰的認識，《指南》的學(xué)習(xí),，對我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求,。首先，關(guān)注幼兒的健康,，根據(jù)教育目標創(chuàng)設(shè)適合幼兒身體發(fā)展的游戲,，讓孩子體格上得到應(yīng)有的發(fā)展。再次,，關(guān)心幼兒,，熱愛幼兒,，平等對待和尊重幼兒。因為愛是讓每一個幼兒健康成長最基本的前提和需要,。教師要為幼兒提供廣泛,、具有適合個體發(fā)展的機會，積極鼓勵幼兒操作,、探索和與人友好交往,，讓每個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

學(xué)習(xí)了《指南》,，老師可以幫助家長了解育兒知識,，讓家長認識孩子發(fā)展的規(guī)律，知道孩子什么時候該學(xué)什么,，怎樣做才是適合孩子發(fā)展的,，也讓家長意識到“小學(xué)化教學(xué)”“強迫孩子上興趣班、特長班”給孩子帶來的傷害,，更新家長育兒理念,，共同樹立科學(xué)教育孩子的思想，家長也能充分理解和支持老師,，家園配合教育,，充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地,、愉快地展現(xiàn)自己,，讓幼兒得到科學(xué)的發(fā)展。

有了《指南》,，接下來我會更深入學(xué)習(xí),，以專業(yè)的知識、靈活的反應(yīng),，掌握更多適宜,、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念,，提高自己的教育能力,，促進幼兒全面、健康快樂地成長,?！吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當成標尺去測量幼兒,，傷害幼兒,，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒,，勇于反思自己,。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神,，努力提升自己的專業(yè)水平,，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路,，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來,。

學(xué)習(xí)了指南后我覺得在教育工作中應(yīng)做到以下幾點：

一、遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值,，充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練,。

二、關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展,。要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合,，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。

三、尊重幼兒發(fā)展的個體差異,。既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征,，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

有了《指南》,，接下來我會更深入學(xué)習(xí),，以專業(yè)的知識、靈活的反應(yīng),，掌握更多適宜,、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念,，提高自己的教育能力,，促進幼兒全面、健康快樂地成長?！吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,，但不能把它當成標尺去測量幼兒，傷害幼兒,，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索,。它提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒,，勇于反思自己,。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神,，努力提升自己的專業(yè)水平,，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路,，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來,。

學(xué)習(xí)3一6歲幼兒發(fā)展指南心得體會教師3

隨著教育觀日益深入人心，幼兒園教育與家庭教育相互支持與配合已成為教師們的共識,。家庭教育對幼兒起著舉足輕重的作用,，家長對幼兒的教育、自身言行的影響對幼兒的健康成長有著不容忽視的力量;家長之間,、家園之間的互動對于幼兒園管理及教育教學(xué)起著重要的作用,，有利于幼兒園保教質(zhì)量的提高。現(xiàn)在的小孩都是獨生子女,，家里全是大人,，因此，他們接觸的環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境,，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同,，在這中間家長和老師就承擔(dān)了橋梁作用。

《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法,，對成年人提出了明確要求,。如：為了保護其自尊心和自信心，應(yīng)關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn),，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，多給予肯定和表揚，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作簡單比較,。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做,，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵并給予一定的指導(dǎo),。允許幼兒犯錯誤,，告訴他們做錯了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說謊,。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時,，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。在“語言”部分,，《指南》建議成年人注意語言文明,，為幼兒做出表率。如：與他人交談時,，認真傾聽,，使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話,，不說臟話,、粗話。幼兒表達意見時,，成人可蹲下來,，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完,。同時建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣,。如：結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌,，客人來訪時要打招呼,，得到幫助時要說謝謝等,。提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則,，如要輪流發(fā)言,，不隨意打斷別人講話等,。提醒幼兒注意公共場所的語言文明,，如不大聲喧嘩,。

《指南》讓我清楚地認識到我所教育的每個年齡段幼兒應(yīng)該具體達到怎樣的目標,，而達到這樣的目標，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段,。這些細致的內(nèi)容對于我這樣的年輕教師來說，是非常寶貴的經(jīng)驗資源,。對于我今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用,，也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律,。

學(xué)習(xí)3一6歲幼兒發(fā)展指南心得體會教師4

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，主要從健康、語言,、社會,、科學(xué)、藝術(shù)五個方面進行描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。通過閱讀這本書,，我有很大的感觸,，同時也學(xué)習(xí)了很多有用的東西，比如一些好的教育方法,。

首先,，我想先談一下幼兒健康教育，健康是根本,，有一個發(fā)育良好的身體,、愉快的情緒、強健的體質(zhì),、協(xié)調(diào)的動作,、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ),。在龍龍上幼兒園前,，我就開始幫助他養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣，所以從上幼兒園第一天起,，龍龍一直比較適應(yīng)園里的作息時間;有時間也常帶他在戶外活動,，增強他對外界的適應(yīng)性;但在情緒表達上，做的很欠缺,，有時帶龍龍有些煩躁,，會遷怒于他，學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，讓我更清楚的認識到孩子情緒教育的重要性,，因此，在以后的生活中,，更要注意克制自己的情緒,，改變心態(tài)，用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒,，為孩子做出榜樣,，營造溫暖、輕松的心理環(huán)境,，使孩子形成安全感和信賴感,。 其次，語言是交流和思維的工具,。孩子的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,。這一點，我和龍龍的爸爸做的比較好,，經(jīng)常給他買一些圖書,、故事書等,，每天抽出時間陪他一起看書，給他講故事,，也常帶他與同伴玩,，現(xiàn)在龍龍已經(jīng)能講些他喜歡的故事給小朋友了，生活中也能清楚的表達自己的想法,，我們將繼續(xù)堅持,，希望他能做的更好。

再次,，幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格寄出的過程,。龍龍上幼兒園已經(jīng)大半年了，現(xiàn)在已比較適應(yīng)幼兒園的生活了,，通過我的觀察,，及與老師的交流，發(fā)現(xiàn),，龍龍在幼兒園還是有點缺發(fā)安全感及認同感,，某些方面表現(xiàn)的不夠自信，不夠勇敢,，我們家長將努力在生活中拓寬知識面,，幫助他不斷積累經(jīng)驗，一點一點增強他的自信心,，希望他成為一個自信,、勇敢的孩子。

還有,，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力,。通過學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，我深受啟發(fā)，今后在生活中要靈活利用周圍的事物,、事件,，引導(dǎo)孩子，讓他在興趣中學(xué)到更多的科學(xué)知識;如遇到自己解決不了的問題,，努力通過網(wǎng)絡(luò)等方法尋找答案,，給龍龍一個比較完整的答案，滿足他的求知欲,、好奇心。

最后,，藝術(shù)是人類感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。 我們希望龍龍能夠有自己的興趣愛好,，并將享樂一生,，因此，生活中,，我們盡可能的參加一些有關(guān)龍龍的活動,，播放些幼兒歌曲聽，看些幼兒表演節(jié)目等,，激發(fā)他的興趣,，并鼓勵他參與，對他的表現(xiàn)給予肯定及鼓勵,，今后,，作為家長，我們也要盡可能的同龍龍一起學(xué)習(xí),，在他需要時給予正確的引導(dǎo),，幼兒年齡小，自我約束力不強,，因此表現(xiàn)出自律性差,，對什么事情堅持不住，需要我們不斷提醒和幫助他們,，這樣他們才會做得更好,。

另外，《指南》的教育建議部分還列舉了一些教育幼兒的具體辦法,，對我們家長提出了明確要求,。如：為了保護其自尊心和自信心，應(yīng)關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn),，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，多給予肯定和表揚，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作簡單比較,。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做,，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵并給予一定的指導(dǎo),。允許幼兒犯錯誤,，告訴他們做錯了改了就好。不要打罵幼兒,，以免他們因害怕懲罰而說謊,。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的,。在“語言”部分,，《指南》建議成年人注意語言文明,，為幼兒做出表率。如：與他人交談時,，認真傾聽,，使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話,，不說臟話,、粗話。幼兒表達意見時,，成人可蹲下來,，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完,。同時建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣,。如：結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌,，客人來訪時要打招呼,，得到幫助時要說謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則,，如要輪流發(fā)言,，不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場所的語言文明,，如不大聲喧嘩等,。這些建議對于我們家長而言有很強的現(xiàn)實意義。

《指南》從五大領(lǐng)域闡述了幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的目標,，也說明了國家對幼兒教育的重視,，我從一個家長的角度，衷心的希望所有的家長和幼兒教師能真正的理解《指南》的意義,，互相配合,，為孩子創(chuàng)造一個精彩的童年。