制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

高中物理教學(xué)計(jì)劃篇一

以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),，充分體現(xiàn)從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)課程理念;注重科學(xué)探究，加強(qiáng)sts的教育,，重視人文精神的滲透,，重視學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)驗(yàn),、制作等方面表現(xiàn)的評(píng)價(jià),，讓每一位學(xué)生都有新的收獲和發(fā)展。

1、本屆九年級(jí)(2),、(5)兩個(gè)班,，通過去年秋季全縣統(tǒng)測(cè)可以看出，優(yōu)生人數(shù)太少,，學(xué)困生人數(shù)太多,，會(huì)給他們升學(xué)造成壓力。另外通過半年的教學(xué)實(shí)踐也發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)積極性不是很高,，有一部分學(xué)生厭學(xué),，表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能認(rèn)真完成,，思想上很消極,，因此給教學(xué)帶來很大困難，教學(xué)質(zhì)量提高不明顯,。

2,、據(jù)了解這幾個(gè)班學(xué)生物理成績(jī)與兄弟學(xué)校相比也存在距離。

九年級(jí)(2),、(3)班物理成績(jī)力爭(zhēng)在中考中再上新臺(tái)階,，讓升高中的學(xué)生不受影響，讓我校在全縣的評(píng)估不受影響,。

1,、充分了解學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材,，備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課。

2,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，精選習(xí)題，提高訓(xùn)練的.有效性,。

3,、九年級(jí)隨年級(jí)統(tǒng)一安排,，組織好每次模擬考試，并認(rèn)真分析,，及時(shí)彌補(bǔ)不足,。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作,，讓他們充滿信心的學(xué)習(xí),。

5、依據(jù)我縣兩考分離政策,，本學(xué)期重點(diǎn)是組織九年級(jí)物理總復(fù)習(xí),，便于他們順利參加畢業(yè)考試和升學(xué)考試。

6,、加強(qiáng)和外界兄弟學(xué)校的聯(lián)系,，獲取中考重要信息。

高中物理教學(xué)計(jì)劃篇二

從本學(xué)期開始,，八年級(jí)學(xué)生要增加一門新學(xué)科—物理,。物理是一門自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近,，本著這一思想來進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

1,、資料選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘素質(zhì)教育的潛能,，進(jìn)取推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上,，進(jìn)取創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐,，盡可能經(jīng)過學(xué)生自我動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

2、采用了貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難,、由簡(jiǎn)到繁,，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系,。這樣編排既貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，又堅(jiān)持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

3,、教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座,，每章開頭都有幾個(gè)問題,，提示這一章的主要資料并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性,、啟發(fā)性和趣味性,，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下頭分節(jié),，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題,，幫忙學(xué)生抓住中心。在引入課題,、講述知識(shí),、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn),、插圖,、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題,，點(diǎn)明思路,，引導(dǎo)思考，活躍思維,。許多節(jié)還編排了,，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動(dòng)腦,、多開口,。

經(jīng)過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來,，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的`同時(shí),，對(duì)周圍的自然世界有一個(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí),。

1,、了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念,。圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn),，開展教學(xué)研究活動(dòng)，異常是在科學(xué)探究教學(xué)上要進(jìn)取實(shí)踐,，積累經(jīng)驗(yàn),。

2、加強(qiáng)觀察,、實(shí)驗(yàn)教學(xué),。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn);落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn),，認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn),。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。

3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué),，樹立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念,。物理教學(xué)要,，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的本事,。

4、進(jìn)取探索開展物理實(shí)踐活動(dòng),，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié),。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，發(fā)展他們的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng),，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性,。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問題為中心,，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查,、參觀訪問,、資料查詢、科技制作,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等,。物理科普講座的資料，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí),。

5,、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的本事,。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，要做到聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際,。同時(shí)還要注意適應(yīng)新情景,，增強(qiáng)時(shí)代感,，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性,，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn);努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題;要注意創(chuàng)設(shè)新情景,，提出新問題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí),。

6,、把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事,，把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的本事放在重要地位。單純地掌握知識(shí),，不是教學(xué)的最終目的,。經(jīng)過教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的前提下，使其本事和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事獲得充分地發(fā)展,，并運(yùn)用已經(jīng)發(fā)展起來的本事和情感去積極主動(dòng)地探求未知,，獲取新知，使知識(shí),、本事和情感相輔相成,、協(xié)調(diào)發(fā)展。

7,、深化教學(xué)改革,，不斷改善和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益,，要緊持啟發(fā)式教學(xué),，反對(duì)的滿堂灌，要繼續(xù)開展研究性的學(xué)習(xí)與試驗(yàn),，開展討論式教學(xué)的研究與試驗(yàn),，開展開放式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法,，要研究與運(yùn)用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段,，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善和創(chuàng)新教學(xué)方法,，構(gòu)成自我獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn),，努力提高教學(xué)效益。

1,、對(duì)照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案,，不打無準(zhǔn)備的仗,。

2、進(jìn)取準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，盡可能開設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過程,。

3,、及時(shí)布置作業(yè)，檢查或批閱作業(yè),，有時(shí)采用面批的方法,，及時(shí)反饋教與學(xué)的情景,，以便改善不足之處。

4,、課后抽出必須的時(shí)光輔導(dǎo)學(xué)生,，解答疑問，點(diǎn)拔思路,，也以便學(xué)困生完成作業(yè),。

5、做好每一章的復(fù)習(xí)和測(cè)試工作,，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作,，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。

8,、多聯(lián)系生活,、多聯(lián)系社會(huì)，突出的觀點(diǎn),，逐步樹立科學(xué)的世界觀,。

高中物理教學(xué)計(jì)劃篇三

新學(xué)期，新校區(qū),，對(duì)新班級(jí)我懷著激情面對(duì)他們,，在新的挑戰(zhàn)面前，內(nèi)心暗下決心,，要通過自己的努力,，多學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,，幫助學(xué)生完成初三這關(guān)鍵的一年班級(jí)情況

面對(duì)三種層次的班級(jí),，應(yīng)該有不同的應(yīng)對(duì)方式（3）班為重點(diǎn)班,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，智力也不成問題，但也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的懶蟲，在開學(xué)的初期就作業(yè)馬虎，上課精力不集中,，主要集中在3-4個(gè)男生,，女生的智力上有5個(gè)左右，學(xué)習(xí)比較吃力,，需要個(gè)別輔導(dǎo),。

（17）班為b班，學(xué)生的高低差距跟大,，從上課和作業(yè)看出,，有大概15個(gè)左右的學(xué)生，底子薄,，學(xué)習(xí)積極性低,，雖然上課能坐著聽,，但明顯人在心不在，或根本聽不懂，有些動(dòng)手的.主動(dòng)性也很差,，其能力只能與c班同類,。

（24）班為c班，能上課跟著走,，不講話,，不做與課堂無關(guān)的事,，但學(xué)習(xí)積極性極低。

初三教學(xué)內(nèi)容較多,，深度也有所加深,，學(xué)習(xí)的方式與初二不同，以學(xué)生的理解為主,，在中考中的比重也較多,，需要學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),，有一定的專研精神,，相互之間的合作,，也將是他們學(xué)好物理的有效方法，對(duì)課本上出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn),，應(yīng)該能做就做，重在對(duì)實(shí)驗(yàn)思想的深化,，實(shí)驗(yàn)結(jié)論處理方法的練習(xí),。由于在力學(xué)和電學(xué)的計(jì)算較多，推理性的分析方法也會(huì)大量應(yīng)用,，所以要有必要的練習(xí),，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)也需精要分析，對(duì)教師的課前備課,，及習(xí)題準(zhǔn)備有較高的要求,。

對(duì)a班，以學(xué)生為主,，力求提高他們的主動(dòng)性,，不能死灌，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)上的自由度,，但對(duì)中考的必要訓(xùn)練也要到位,，課堂要針對(duì)中檔學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，適當(dāng)有部分拔高,，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多好個(gè)別輔導(dǎo)工作,，使其不要落后太多。工作上力求抓實(shí),，對(duì)課堂要重點(diǎn)把握,，作業(yè)的處理要及時(shí)，能有計(jì)劃的安排作業(yè)及講解,，對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作要及時(shí)有效,，從而提高班級(jí)的整體水平。

對(duì)b班,，教師與學(xué)生要互動(dòng),，以基礎(chǔ)題為主，教師引導(dǎo)學(xué)生多重復(fù)訓(xùn)練,，對(duì)能學(xué)的大部分學(xué)生提出明確要求,，不能放松，上課的時(shí)間也是針對(duì)的重點(diǎn),，力爭(zhēng)在課堂上將最核心的內(nèi)容掌握,。

對(duì)c班，教師為主,，學(xué)生要求他們動(dòng)起來,，跟著教師寫寫畫畫，不要讓他們自我放棄,，課堂就是學(xué)習(xí)的地方,，與學(xué)習(xí)無關(guān)的事不能做,。

我相信通過自身的努力,，一定能將工作做好,。

高中物理教學(xué)計(jì)劃篇四

繼續(xù)深化新課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高學(xué)生的綜合能力和自身素質(zhì),。以新課程理念為指導(dǎo)，以研究性學(xué)習(xí)為方法,，以提高學(xué)生能動(dòng)性為目的,。

選修3—1和選修3--4的第二章內(nèi)容。

1.本期有20周的.教學(xué)時(shí)間,，時(shí)間較充足,，但任務(wù)重，主要學(xué)習(xí)電磁學(xué)內(nèi)容,。其中還有中秋節(jié),、國(guó)慶節(jié)和元旦放假，每學(xué)月階段考試一次,。

2.本學(xué)期沒有資料或練習(xí)冊(cè),，要想達(dá)到學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)和成績(jī)可能有一定的難度。因此,，在教學(xué)過程中全組同仁要心往一出想,，勁往一出使，齊心協(xié)力,，共度難關(guān),。

3.深化課堂改革，提升課堂效益,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，自主探究，自主交流,，自主發(fā)展,，從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變到會(huì)學(xué)。

4.深鉆教材,，作好六認(rèn)真,。以集體教案為輔，個(gè)人教案為主,，根據(jù)各層次班級(jí)的實(shí)際情況,，采用不同的教學(xué)方式，積極發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),。

5.本期考試安排在第5周,，12周（半期）,，17周，22周（期末）,。

6.堅(jiān)持每周一次召開備課會(huì),。傳達(dá)學(xué)校的教學(xué)要求和有關(guān)指示，作好中心議題和發(fā)言,，全組老師共同探討,，及時(shí)解決教學(xué)過程中的疑難問題。

7.老教師輪流上示范課,，新教師準(zhǔn)備說課和公開課,，參加學(xué)校賽課。

8.本期實(shí)驗(yàn)統(tǒng)籌安排,，分組實(shí)驗(yàn)盡量一周完成,。

高中物理教學(xué)計(jì)劃篇五

1.了解內(nèi)能的概念，通過類比的方法,，知道任何一個(gè)物體都具有內(nèi)能,。

2.能簡(jiǎn)單描述溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系。

3.結(jié)合實(shí)例分析,，知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式,，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程。

4.了解熱量的概念,，知道熱量的單位,，能正確使用“熱量”這一術(shù)語。

5.會(huì)進(jìn)行關(guān)于物體吸,、放熱的簡(jiǎn)單計(jì)算,。

6.了解用熱傳遞來改變物體內(nèi)能的方法在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,，會(huì)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解釋一些現(xiàn)象,。

一分子在不停地運(yùn)動(dòng)，從而具有動(dòng)能;分子間有相互作用力,，從而具有勢(shì)能,。 物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能,。

(1)物理學(xué)中把“物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和相互作用的勢(shì)能的總和叫做物體的內(nèi)能”.這里有兩點(diǎn)要注意：一是“物體內(nèi)部所有分子”的含義,，是指所研究物體內(nèi)部的全部分子，而不是該物體內(nèi)部的一部分分子;二是“總和”的含義,，這里的總和指的是該物體內(nèi)部全部分子所具有的動(dòng)能和全部分子具有的勢(shì)能之和,。

(2)一切物體都有內(nèi)能.物體不論大小、溫度高低,，物體內(nèi)分子都在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng),，具有分子動(dòng)能,，因此任何一個(gè)物體都具有內(nèi)能，內(nèi)能不會(huì)為零,。

(3)內(nèi)能與溫度的關(guān)系

同一個(gè)物體,，它的溫度越高，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度越大,，因此分子的動(dòng)能變大,，導(dǎo)致物體內(nèi)部分子動(dòng)能和勢(shì)能的總和增加.例如,，一個(gè)鐵塊在燒紅時(shí)的內(nèi)能比它冷卻時(shí)的內(nèi)能大.對(duì)于內(nèi)能與溫度的關(guān)系不能錯(cuò)誤地理解為溫度越高的物體內(nèi)能越大,，內(nèi)能的大小除了與溫度有關(guān)，還與其他因素有關(guān),，而其他因素將在我們以后的物理學(xué)習(xí)中介紹.但對(duì)同一個(gè)物體而言,，溫度升高，內(nèi)能增加;溫度降低,，內(nèi)能減少,。

物體在熱傳遞過程，吸收或放出熱量的計(jì)算公式可以合并成一個(gè)表達(dá)式q = cm⊿t,式中⊿t為物體在熱傳遞過程中溫度的改變量,，解題時(shí)要特別注意.另外,，公式只適用于物體溫度升高(或降低)時(shí)吸收(或放出)熱量的計(jì)算，對(duì)物態(tài)變化過程中的吸熱,、放熱就不適用了,。

分析：影響液體蒸發(fā)快慢的因素是_________________、_________________和_________________,。

答案：溫度升高，液體分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度增大,，克服液體面上其它分子的引力的分子數(shù)目增多,，蒸發(fā)就越快;液體表面積越大，處于液體表面附近的液體分子數(shù)目增多,，在相同的時(shí)間里跑出液體表面的分子數(shù)目就越多,，蒸發(fā)就越快;從液面蒸發(fā)出的分子,，在液面附近做無規(guī)則運(yùn)動(dòng),，有些分子還會(huì)返回到液體中減慢蒸發(fā)的速度,，當(dāng)液體上空氣流動(dòng)快時(shí),，蒸發(fā)出來的液體分子很快被空氣帶走,，蒸發(fā)就快了。

3.一切物體都具有內(nèi)能(任何情況下都具有),。

4.影響物體內(nèi)能大小的因素：①溫度：在物體的質(zhì)量，材料,、狀態(tài)相同時(shí),，溫度越高物體內(nèi)能越大。②質(zhì)量：在物體的溫度,、材料,、狀態(tài)相同時(shí)，物體的質(zhì)量越大,，物體的

內(nèi)能越大,。③材料：在溫度、質(zhì)量和狀態(tài)相同時(shí),，物體的材料不同,，物體的內(nèi)能可能不同。④存在狀態(tài)：在物體的溫度,、材料質(zhì)量相同時(shí),，物體存在的狀態(tài)不同時(shí)，物體的內(nèi)能也可能不同,。

4.內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別：(讓學(xué)生討論,，并歸納回答，教師作啟發(fā)誘導(dǎo))

——內(nèi)能是物體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)所具有的能量,，而機(jī)械能是與物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)有關(guān),，是整個(gè)物體的情況影響因素不同

◎機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)，由物體的質(zhì)量,、速度,、高度及彈性形變等決定。

◎內(nèi)能則與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用情況有關(guān),，由物體的質(zhì)量,、溫度、分子間距離(體積)等決定

1. 溫度表示物體的冷熱程度,，從分子運(yùn)動(dòng)理論的觀點(diǎn)來看,，溫度是分子熱運(yùn)動(dòng)激烈程度的`標(biāo)志，對(duì)同一物體而言,，溫度只能說“是多少”或“達(dá)到多少”,，不能說“有”“沒有”或“含有”等。

2. 內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和,。

內(nèi)能只能說“有”,，不能說“無”,。只有當(dāng)物體內(nèi)能改變，并與做功或熱傳遞相聯(lián)系時(shí),，才有數(shù)量上的意義,。

物體內(nèi)能的變化，不一定引起溫度的變化,。這是由于物體內(nèi)能變化的同時(shí),，有可能發(fā)生物態(tài)變化。物體在發(fā)生物態(tài)變化時(shí)內(nèi)能變化了,，溫度有時(shí)變化有時(shí)卻不變化,。

如晶體的熔化和凝固過程，還有液體沸騰過程,，內(nèi)能雖然發(fā)生了變化,，但溫度卻保持不變。溫度的高低,，標(biāo)志著物體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)速度的快慢。

因此,，物體的溫度升高,，其內(nèi)部分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度增大，分子的動(dòng)能增大,，因此內(nèi)能也增大,，反之，溫度降低,，物體內(nèi)能減小,。因此，物體溫度的變化一定會(huì)引起內(nèi)能的變化,。

1. 溫度高的物體,，它的內(nèi)能一定大

錯(cuò)。物體內(nèi)能是物體內(nèi)部所有做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)分子的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和,。物體內(nèi)能大小不但與物體的溫度有關(guān),，還與物體內(nèi)分子個(gè)數(shù)有關(guān)。溫度高的物體由于其他情況不清楚,，所以它的內(nèi)能也就不一定大,。例如一小杯100℃的沸水，溫度雖高,，但不一定比一大桶80℃的水的內(nèi)能多,。因?yàn)樗膬?nèi)能的大小還與水的質(zhì)量有關(guān)。

2. 溫度高的物體,，它含有的熱量多

錯(cuò),。溫度與熱量是兩個(gè)不同的物理概念,。溫度表示物體的冷熱程度，是分子運(yùn)動(dòng)劇烈程度的標(biāo)志,，是一個(gè)狀態(tài)量,。熱量是表明熱傳遞過程中內(nèi)能轉(zhuǎn)移的多少，是一個(gè)過程量,。不講熱傳遞的過程,，只講“某物體含有多少熱量”、“溫度高的物體含有的熱量多”是毫無意義的,。只不過對(duì)于同一物體,，溫度越高，降到同一溫度時(shí),，△t越大,，放出的熱量越多。

3. 物體溫度升高,，它的內(nèi)能一定增加

對(duì),。對(duì)于同一個(gè)物體來說，質(zhì)量不變,，內(nèi)能跟物體內(nèi)部分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)有關(guān),，一個(gè)物體的溫度升高,，它的分子熱運(yùn)動(dòng)會(huì)變得越來越劇烈,，使物體內(nèi)部分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)所具有的動(dòng)能增加。所以物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān),，物體溫度升高,，它的內(nèi)能一定增加。

4. 物體內(nèi)能增加,，溫度一定升高

錯(cuò),。物體吸收了熱量，或外界對(duì)物體做了功,。物體的內(nèi)能增加了,，但物體的溫度不一定升高。物體的內(nèi)能與物體的溫度之間不是總存在著你大我小的關(guān)系,。如晶體的熔化與凝固過程和液體的沸騰過程,，都是內(nèi)能發(fā)生了變化，而溫度并沒有發(fā)生變化,。

5. 物體溫度升高,，一定吸收了熱量

錯(cuò)。改變物體內(nèi)能的方法有兩個(gè)：一是做功，二是熱傳遞,。因此,，物體溫度升高可能是因?yàn)槲諢崃浚部赡苁菍?duì)物體做了功,。鉆木取火,、用鋸鋸木頭就是通過做功的方式使物體的溫度升高的。因此物體溫度升高,，不一定是吸收了熱量,。

6. 物體吸收了熱量，它的溫度一定升高

錯(cuò),。物體吸收熱量,，在不對(duì)外做功的情況下，內(nèi)能一定增大,，但溫度不一定升高,。如晶體熔化時(shí)，吸收熱量,，內(nèi)能增加,，而溫度保持不變。它吸收的熱量是用來增加分子勢(shì)能,，而分子的平均動(dòng)能沒有增加,，所以溫度不變。同樣,，水在沸騰過程中，吸收了熱量,，但溫度保持在沸點(diǎn)不變,。因此物體吸收熱量，溫度不一定升高,。同理,，不能說“物體放出熱量，溫度一定降低”,。

7. 物體吸收熱量,，內(nèi)能一定增加

錯(cuò)。物體吸收熱量時(shí),，內(nèi)能不一定增加,，因?yàn)槲矬w吸收了熱量，同時(shí)又對(duì)外做功,，物體的內(nèi)能可能增加,，也可能減小或不變。要確定物體的內(nèi)能是否變化，還要看物體與外界有無熱量交換,，有無做功而定,。

8. 物體內(nèi)能增加，一定吸收了熱量

錯(cuò),。改變物體的內(nèi)能可以通過“做功”和“熱傳遞”兩種途徑,，而且做功與熱傳遞在改變物體的內(nèi)能效果上是一樣的。因此,，物體的內(nèi)能增加,，可能是物體吸收了熱量，也可能是外界對(duì)物體做了功,，也可能是吸熱的同時(shí)外界對(duì)物體做了功,。

高中物理教學(xué)計(jì)劃篇六

從本學(xué)年起，我年級(jí)開始進(jìn)入九年級(jí),。眾所周知,，這是初中教學(xué)的一個(gè)最重要的教學(xué)階段。對(duì)于每個(gè)九年級(jí)教師來說,，所面臨著的教學(xué)任務(wù)會(huì)更加繁重,。上一屆九年級(jí)畢業(yè)班，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，通過師生的共同努力,，取得了優(yōu)異的成績(jī)，這對(duì)我們新一屆的九年級(jí)來說,，既是動(dòng)力,，更有壓力，對(duì)我們將是嚴(yán)峻的考驗(yàn),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)九年級(jí)的工作給予了高度的重視,，在人員的配備上也盡了最大的努力。為了順利完成各科的教學(xué),，使我們年級(jí)盡可能多的學(xué)生在學(xué)業(yè)水平考試中考出好成績(jī),，實(shí)現(xiàn)下金廠中學(xué)九年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)成績(jī)的新突破，就需要校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)九年級(jí)工作更多的關(guān)心,。同時(shí),，也需要年級(jí)的全體教師們?cè)诮虒W(xué)工作中齊心協(xié)力，克服困難,，全心投入,。我深深地相信九年級(jí)全組教師一定能群策群力，發(fā)揚(yáng)拼搏精神,，抓緊抓嚴(yán)抓實(shí),，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。為此特制定本年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃如下。

第一階段：講授新授課,。時(shí)間：20xx年9月——20xx

年1月底

第二階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí),、專題綜合復(fù)習(xí)。時(shí)間：20xx年

3月——4月底

第三階段：綜合練習(xí),、模擬訓(xùn)練,、查漏補(bǔ)缺。時(shí)間：

20xx年5月——6月上旬,。

1,、學(xué)生方面：我校本屆九年級(jí)有3個(gè)教學(xué)班，共134多人,。其優(yōu)勢(shì)：學(xué)生人數(shù)少,。但由于收生情況較為特別，所以生源不好,，學(xué)生參差不齊,。

2、教師方面：本屆九年級(jí)教師共有11人,，一部分教師送過九年級(jí),，師資力量較強(qiáng)；,。

3,、制約因素：學(xué)生管理問題（班主任和任課教師要一盤棋）；教師教學(xué)問題（備課,、上課,、輔導(dǎo)、作業(yè)批改及反饋）,。

4,、奮斗目標(biāo)：上一屆畢業(yè)班取得的優(yōu)異成績(jī)，激勵(lì)我們繼續(xù)努力,，為此，我年級(jí)組努力突破上年成績(jī),。

我們一直把班風(fēng)建設(shè)工作擺在重要位置,，并采取一系列措施凈化班風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng),，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。班風(fēng)建設(shè)的終極目標(biāo)是學(xué)生良好品行和學(xué)習(xí)能力的和諧發(fā)展，形成一股團(tuán)結(jié)向上的內(nèi)在力量,，這就要求各班要制定具體的班規(guī),，做好常規(guī)工作。在此基礎(chǔ)上致力于優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn),、拼搏進(jìn)取,，實(shí)現(xiàn)理想，實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。

要想實(shí)現(xiàn)20xx年學(xué)業(yè)水平考試目標(biāo),，任何一個(gè)班級(jí)都不能拖后腿，每個(gè)班都必須以大局為重,。全體任課教師必須團(tuán)結(jié)在班主任周圍,，齊抓共管，分工協(xié)作,。全體班主任要?jiǎng)訂T一切力量,，采取一切必要措施，充分調(diào)動(dòng)教師和家長(zhǎng)的積極性,，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感——我們的工作就決定著學(xué)生的命運(yùn),，一心為生，走進(jìn)學(xué)生,，深入細(xì)致地做好工作要做好學(xué)生的思想工作,，特別是中等生的穩(wěn)定和提升工作。后進(jìn)生的問題就突出地表現(xiàn)出來,。要做好后進(jìn)生工作,，使班級(jí)穩(wěn)定，要采取正面提要求（一系列常規(guī)要求）,、個(gè)別談話（對(duì)一些違紀(jì)學(xué)生要個(gè)別談心,，使之轉(zhuǎn)變）、集中精力攻難點(diǎn)（對(duì)屢教屢犯的學(xué)生）的辦法加以解決,。班主任要有釘子精神,，要有“軟磨硬泡”的耐心，對(duì)這部分學(xué)生,，不能希望三兩次談話就能解決問題,，要一個(gè)一個(gè)地解決，對(duì)屢教不改的害群之馬要采取果斷措施,。

班級(jí)管理必須抓實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

1,、班主任要充分調(diào)動(dòng)班干部工作的`積極性。各班實(shí)行值日班長(zhǎng)值班制,，建立班級(jí)日志,，記錄每天班內(nèi)紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面的問題,，當(dāng)天出現(xiàn)的問題班主任要當(dāng)天解決,。

2,、班主任要抓實(shí)早自習(xí)前、課間,、課外活動(dòng)的紀(jì)律問題,，為九年級(jí)教學(xué)創(chuàng)造好的環(huán)境。班主任要比以往任何時(shí)候都應(yīng)該注意班級(jí)管理,，提高班會(huì)質(zhì)量,，定期召開重點(diǎn)生座談會(huì)，聽一聽學(xué)生的呼聲和要求,，以便進(jìn)一步改善班級(jí)管理工作,。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行期望教育，紀(jì)律上嚴(yán)格要求,，思想上不斷鼓勵(lì),，使九年級(jí)始終保持緊張有序的學(xué)業(yè)水平考試氣氛。

3,、課堂教學(xué),、自習(xí)輔導(dǎo)教師要堅(jiān)決消滅“管教不管學(xué)的現(xiàn)象”。要立足課堂教學(xué),，向管理要效益,，向課堂45分鐘要質(zhì)量，堅(jiān)決消滅課堂教學(xué)的管理漏洞,。要經(jīng)常深入到學(xué)生中間了解班情,、學(xué)情。形成人人參與管理,、人人大膽管理的好風(fēng)氣,。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、任課教師,、班主任，包括家長(zhǎng)要加強(qiáng)溝通,，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,，在備課、課堂教學(xué),、作業(yè)設(shè)置,、課外輔導(dǎo)上向升學(xué)有希望的學(xué)生傾斜

教師的教學(xué)成果最終要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上。注重教學(xué)過程,，就是要求教師加強(qiáng)每一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，克服教學(xué)過程的無序性,、盲目性,。要瞄準(zhǔn)學(xué)業(yè)水平考試 ,，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課、每一個(gè)專題,、每一套練習(xí)題做到精講精練,。精講不是簡(jiǎn)要的講，是指以能力為立意,，有嚴(yán)密思維的論述,。精講的意義是啟發(fā)學(xué)生思維，彌補(bǔ)學(xué)生思維的空白,。精練不僅僅是練習(xí)數(shù)量的減少,，是指練習(xí)內(nèi)容質(zhì)量高。要處理好講練關(guān)系,，類型要多,，方法要活，使學(xué)生思路開闊,、靈活,，加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練，使學(xué)生能力得到全面提高,。為此,，要做到以下幾點(diǎn)：

1、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作,。各備課組要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課改的理念滲透到教學(xué)中,，研究教材教法,、學(xué)情學(xué)法，根據(jù)本屆九年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科計(jì)劃,。把教學(xué)研究工作落到實(shí)處,。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，積極發(fā)揮集體智慧,，打好團(tuán)體戰(zhàn)。各學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求,、統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”,。

2,、備課要求上，各位教師必須遵守工作紀(jì)律,，按時(shí)參加集體備課活動(dòng),，同時(shí)充分發(fā)揮教研組,、備課組的職能作用，認(rèn)真去落實(shí)備課方案,，做到定點(diǎn)定時(shí)定內(nèi)容,，重點(diǎn)抓如何去“備學(xué)生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學(xué)方法”,，做到內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一并形成相應(yīng)的材料,，戒形式主義，克服更多的走過場(chǎng),。

3,、上課要求 各位教師必須按教務(wù)處安排的課程表有效準(zhǔn)備的上好每一節(jié)課，嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律,，以“課堂教學(xué)六認(rèn)真”來嚴(yán)格檢驗(yàn)我們工作中的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),，及時(shí)有效地進(jìn)行自我學(xué)情調(diào)查和學(xué)情分析，下大力氣克服“滿堂

灌”,。教師完全取代學(xué)生的違背新課標(biāo)要求的錯(cuò)誤教法,，認(rèn)真處理好教學(xué)中的“導(dǎo)”與“學(xué)”關(guān)系，不斷提高教學(xué)效益,，落實(shí)45分鐘負(fù)責(zé)制,，向45分鐘要質(zhì)量。

4,、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，歸納問題的能力，特別要注意課后練習(xí)的思考題,、討論題的講解,、引導(dǎo)，要教育學(xué)生關(guān)心時(shí)事和熱點(diǎn)問題,，以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,，敢于創(chuàng)新。這是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)提高的制勝點(diǎn),。

5,、教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，解題能力和答題規(guī)范能力,。審題要善于審“關(guān)鍵詞,、句”。解題要培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性,。還要加大力度訓(xùn)練材料解析題,。這是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)提高的增長(zhǎng)點(diǎn)。

6、教學(xué)中注意分層教學(xué),。教學(xué)中對(duì)只參加畢業(yè)考試的學(xué)生重點(diǎn)注意基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,、過關(guān)；對(duì)于升學(xué)考試,，在重視基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注重講清教材的結(jié)構(gòu),；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,；總之，教學(xué)中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力,。這樣,，今后升學(xué)考試無論考哪一部分，學(xué)生自然會(huì)比較得心應(yīng)手,。這是學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)提高的能力所在,。

7、堅(jiān)持章節(jié)測(cè)試,，提高學(xué)生的“應(yīng)試能力”,。要認(rèn)識(shí)到考試訓(xùn)練對(duì)提高畢業(yè)班學(xué)生“應(yīng)試能力”的作用。對(duì)章節(jié)測(cè)試成績(jī)進(jìn)步較快的同學(xué)要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),；對(duì)成績(jī)滑坡幅度較大的學(xué)生也要幫助他們分析原因及時(shí)補(bǔ)救,。章節(jié)測(cè)試題的講評(píng)，要做到側(cè)重重點(diǎn),，有的放矢,，查缺補(bǔ)漏，不留死角,，不做無用功,，努力提高講評(píng)課的質(zhì)量。

8,、利用好課堂記錄本,、作業(yè)本、錯(cuò)題重組本,，要定期和不定期檢查學(xué)生三本的情況,，學(xué)校也將作為常規(guī)檢查的一項(xiàng)內(nèi)容，與教案一起檢查,。

課堂中不斷滲透學(xué)法指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)如何適應(yīng)九年級(jí)緊張有序的學(xué)習(xí)生活，如何系統(tǒng)地整理掌握知識(shí)結(jié)構(gòu),、重難點(diǎn),，合理有效地安排時(shí)間、選用資料,，排除干擾,，全心投入,，保證九年級(jí)學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)高效，達(dá)到事半功倍的效果,。

九年級(jí)任課教師要認(rèn)真研究學(xué)業(yè)水平考試命題的特點(diǎn)和規(guī)律,，研究學(xué)業(yè)水平考試命題的熱點(diǎn)與冷點(diǎn)注意收集學(xué)業(yè)水平考試信息。

用好復(fù)習(xí)資料,。對(duì)于材料的使用,，要以一種為主，其它為輔,，對(duì)所有材料,，老師要提前做，刪除廢,、錯(cuò)題（建議練習(xí)以考代練的方式）,。練習(xí)要扎實(shí)，使學(xué)生牢固樹立“練出能力”思想,，有講有練,，有練必查，有查必講,，有錯(cuò)必改,，力爭(zhēng)做到講過的都會(huì)，會(huì)的不失分,。教師一定要根據(jù)九年級(jí)畢業(yè)班的整體水平和各學(xué)科的實(shí)際情況選取好復(fù)習(xí)起點(diǎn),，一步一個(gè)臺(tái)階，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察問題,、認(rèn)識(shí)問題,、分析問題、解決問題和理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。要堅(jiān)決克服：“機(jī)械重復(fù)多,、加工整理少；記憶結(jié)論多,，思維過程少,。”的復(fù)習(xí)模式,，做到全面,、系統(tǒng)、靈活,、扎實(shí),。為使教師的輔導(dǎo)落到實(shí)處，對(duì)薄弱學(xué)科學(xué)生加以輔導(dǎo)，適當(dāng)增加訓(xùn)練量和講評(píng)量,，以促進(jìn)邊緣生的上線,。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。九年級(jí)工作是學(xué)校的中心工作之一,。做好九年級(jí)工作是領(lǐng)導(dǎo)的重托,，是學(xué)生的心愿,，家庭的期待,，社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體九年級(jí)教師要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，同心同德,，以我校的大局為重，奮力拼搏,，為贏得20xx年學(xué)業(yè)水平考試的勝利,，為進(jìn)一步提高歷一職中初中的聲望打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高中物理教學(xué)計(jì)劃篇七

新的學(xué)期就這樣緊鑼密鼓的開始了,。本學(xué)期我擔(dān)任初三三個(gè)班的物理教學(xué),。初三是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級(jí)學(xué)校,，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步,，對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：

教學(xué)工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術(shù)水平,，因此有必要作好教研,、教改和教學(xué)工作。本期主要做好平時(shí)積極參加教研活動(dòng),，在集體備課和教研活動(dòng)中同其他老師共同探討,，由此提高自己的專業(yè)水平。積極參與聽課,、評(píng)課,，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水,。

做為一名教師,，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī),。

1、在教學(xué)中體現(xiàn)

在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生等等,。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2、課堂教學(xué)中注意的訓(xùn)練

由于初三的內(nèi)容相對(duì)初二來說較難,，因此,，在教學(xué)中就更要突出的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練,，進(jìn)行基本方法的滲透。對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的`全過程,，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練,，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：,、,、、等,。

3,、加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),。觀察自然界中的物理現(xiàn)象,、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí),，觀察和實(shí)驗(yàn),，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用,。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

4,、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容,。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析,、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律,，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)

過程產(chǎn)生興趣,。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來的,，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,。

初三的教學(xué)緊張而繁雜,，在真正的操作中爭(zhēng)取做到盡心，圓滿,。

高中物理教學(xué)計(jì)劃篇八

1.知識(shí)方面：

使學(xué)生對(duì)勻速直線運(yùn)動(dòng),、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的主要概念,、規(guī)律有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).

2.能力方面：

(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方程組,、圖像等物理工具解決物理問題的能力; (2)通過一題多解培養(yǎng)發(fā)散思維.

3.科學(xué)方法：

(1)滲透物理思想方法的教育，如模型方法,、等效方法等;

(2)通過例題的分析，使學(xué)生形成解題思路,，體會(huì)特殊解題技巧，即獲得解決物理問題的認(rèn)知策略.

通過復(fù)習(xí)應(yīng)使學(xué)生熟練掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，形成解題思路.從高考試題看,，把直線運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)孤立的知識(shí)點(diǎn)單獨(dú)進(jìn)行考查的命題并不多,，更多的是作為綜合試題中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而加以體現(xiàn).

對(duì)能力的培養(yǎng)是本課時(shí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn).高考將審題,、畫草圖、建立物理圖景??作為一種能力考查，學(xué)生往往忽視對(duì)物理過程的分析，以及一些特殊解題技巧,，因此,，能力的形成不是一蹴而就的.通過例題分析，使學(xué)生積極參與分析解題的思維過程,，讓他們親自參與討論,、交流，在這過程中思維能力得到鍛煉,，同時(shí)獲得解決問題的認(rèn)知策略.

教師活動(dòng)

力學(xué)中,，只研究物體運(yùn)動(dòng)的描述及運(yùn)動(dòng)的規(guī)律叫運(yùn)動(dòng)學(xué).這一章，我們復(fù)習(xí)直線運(yùn)動(dòng).

板書：直線運(yùn)動(dòng)

本章的特點(diǎn)是概念多,、公式多，還涉及到很多重要的物理研究方法，請(qǐng)大家總結(jié)：

1.描述運(yùn)動(dòng)的基本概念有哪些? 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生總結(jié)并做筆記：(獨(dú)立總結(jié)后,，討論并交流)

1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng).包括平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng),、振動(dòng)等運(yùn)動(dòng)形式.

2.參照物：為了研究物體的運(yùn)動(dòng)而假定為不動(dòng)的那個(gè)物體叫參照物.通常以地球?yàn)閰⒄瘴?

3.質(zhì)點(diǎn)：用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn),，是一個(gè)理想模型.

4.時(shí)間和時(shí)刻：時(shí)刻指某一瞬時(shí)，時(shí)間是兩時(shí)刻間的間隔.

5.位移和路程：位移描述物體位置的變化,，是從物體初位置指向末位置的矢量;路程是物體運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度,，是標(biāo)量.

6.速度和加速度：速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的.物理量，有平均速度,、瞬時(shí)速度,，是矢量;加速度是描述速度變化快慢的物理量，是矢量.

2.涉及哪幾種物理研究方法?

1.模型方法.突出主要因素,，忽略次要因素的研究方法,，是一種理想化方法.如：研究一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果物體的形狀和大小屬于次要因素,，為使問題簡(jiǎn)化,，忽略了次要因素，就用一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)來代替物體,，叫質(zhì)點(diǎn).

巡回指導(dǎo)：學(xué)生沒有想到的,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥.

1.位移、速度,、加速度是本章的重要概念,，對(duì)速度、加速度兩個(gè)物理量要從引入原因,、定義方法,、定義表達(dá)、單位,、標(biāo)矢量,、物理意義等方面全面理解.

2.模型方法.實(shí)際物理現(xiàn)象和過程一般都十分復(fù)雜，涉及到眾多的因素,，采用模型方法,，能夠排除非本質(zhì)因素的干擾，突出反映事物的本質(zhì)特征,，從而使物理現(xiàn)象或過程得到簡(jiǎn)化.如;質(zhì)點(diǎn).

3.等效方法.對(duì)于一些復(fù)雜的物理問題,，我們往往從事物的等同效果出發(fā)，將其轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的,、易于研究的物理問題,，這種方法稱為等效代替的方法.如引入平均速度，就可把變速直線運(yùn)動(dòng)等效為勻速直線運(yùn)動(dòng),，從而把復(fù)雜的變速運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的勻速運(yùn)動(dòng)來處理.

高中物理教學(xué)計(jì)劃篇九

知識(shí)目標(biāo)：理解加速度的概念,，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量,，知道它的定義,、公式,、符號(hào)和單位。

能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力──加速度的引入;

獲取信息和處理信息的能力──圖表,、v-t圖,、及思考與討論;

理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

加速度是力學(xué)中的重要概念之一,，它是運(yùn)動(dòng)學(xué)與動(dòng)力學(xué)的橋梁，也是高中一年級(jí)物理課中比較難懂的概念,，它比速度的概念還抽象,。對(duì)加速度的概念的建立過程及物理意義的理解，是本節(jié)課的重點(diǎn),。學(xué)生對(duì)速度的大小與加速度的大小沒有直接的關(guān)系,，速度變化大，加速度不一定大的理解有一定的困難,，這是本節(jié)的難點(diǎn),。

1．關(guān)于概念的建立過程

在建立加速度概念過程時(shí)，基于加速度太抽象,，讓學(xué)生首先感受,。讓他們感受的第一層是運(yùn)動(dòng)物體有速度，第二層是運(yùn)動(dòng)物體速度有變化,，第三層是運(yùn)動(dòng)物體的.速度變化有快有慢,。從而自然地引入描述運(yùn)動(dòng)物體的速度變化快慢的必要性。

要得出加速度概念遇到的第一個(gè)問題是,，分析所需的一系列速度值從何而來?提供現(xiàn)有數(shù)據(jù)給學(xué)生,，還是學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)獲得?我兼顧了兩者。本節(jié)課的關(guān)鍵是對(duì)加速度的理解,，開始不宜通過實(shí)驗(yàn)來自己獲取數(shù)據(jù),，否則會(huì)喧賓奪主。在提供數(shù)據(jù)時(shí)考慮到學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的可信度,，提供了身邊的學(xué)生感覺到的百米起跑和電動(dòng)車起步,，去消了學(xué)生的對(duì)數(shù)據(jù)的質(zhì)疑。而在最后又通過紙帶讓學(xué)生自己來獲取和處理數(shù)據(jù),，以期他們對(duì)加速度有更深入的理解,。

2．問題的設(shè)置

思考與討論

1：主要是引導(dǎo)學(xué)生建立和理解加速度的概念，關(guān)于表格我沒有自己填入,，是想引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)多數(shù)據(jù)的對(duì)比和處理列表和做圖的習(xí)慣,。在練習(xí)3中讓學(xué)生自己列表和填表，進(jìn)一步滲透這種思想。

練習(xí)1：主要是加深學(xué)生對(duì)加速度的理解,，以區(qū)別加速度與速度和速度變化量的意義,。這是本節(jié)課的難點(diǎn)。

思考與討論2：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圖象在反映加速度的優(yōu)點(diǎn),，加深對(duì)v-t圖象的理解,，如何從圖象中獲取信息和處理信息。教材和高考對(duì)這一點(diǎn)有很好的體現(xiàn),。

練習(xí)2：由思考與討論2的定性描述到定量描述,。使學(xué)生對(duì)加速度有感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)加速度的矢量性做一個(gè)強(qiáng)調(diào),。第一問的設(shè)置暗示學(xué)生不要把物理學(xué)成物理,。物理中圖象的信息量要遠(yuǎn)大于物理中圖象的信息量。

練習(xí)3在以上表述過,。

3．暫時(shí)淡化三個(gè)問題

第一,，只提出加速度是矢量，在直線運(yùn)動(dòng)中與速度方向的關(guān)系,，由什么來決定待引出牛頓第二定律再研究;第二,，平均加速度與瞬時(shí)速度的關(guān)系。第三,，曲線運(yùn)動(dòng)中速度的變化的快慢

高中是人生中的關(guān)鍵階段,，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高一物理必修1第一章教學(xué)計(jì)劃,，希望大家喜歡,。