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物理學科教學計劃 高中物理學科教學計劃篇一

1,、通過復習幫助學生建立并完善高中物理學科知識體系，構(gòu)建系統(tǒng)知識網(wǎng)絡;

2,、深化概念,、原理、定理,、定律的認識,、理解和應用，促成學科科學思維,，培養(yǎng)物理學科科學素養(yǎng),。

3、結(jié)合各知識點復習，加強習題訓練,，提高分析解決實際問題的能力,，訓練解題規(guī)范和答題速度;

二、指導思想

“以生為本,，以綱為本”,，依據(jù)“大綱”和“說明”進行復習。抓好基本概念和規(guī)律的理解和掌握和基本技能的培養(yǎng),。加強科學復習方法的研究,，務本求實，注重實效,。團結(jié)協(xié)作,，發(fā)揮集體的力量，同時應該注意個體與集體的關系,。深入研究了解學生,，分類推進，對癥下藥,。關注每一個學生的成長,。全力以赴，無私奉獻,，確保完成既定目標,。總體保c爭b滅d,語數(shù)外總分有效人群在物理學科不吃虧,。

三,、復習策略

1、立足課本,，著眼基礎,，循序漸進。全面,、系統(tǒng),、完整地復習所有必考的知識點，重視基本概念,、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的復習,，要做到重點突出、覆蓋面廣,。

2,、鉆研教材，狠抓常規(guī)教學,，落實好備,、教,、批、輔,、考,、評等各個教學環(huán)節(jié)，做到精選,、精練、精講,、精評,。

3、加強方法教學和規(guī)范教學,，讓學生學會自主學習,、自我探究，使之養(yǎng)成良好的學習習慣,。加強學生能力的培養(yǎng),，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設計,，提高實驗能力,，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

4,、努力培養(yǎng)學生學習物理的興趣,，挖掘?qū)W生的潛能，和學生多溝通,，及時進行反饋,，讓學生學有所成。

四,、具體措施

(一)緊抓課本,，細挖教材，扎實推進基礎知識復習工作

1,、在復習中應立足基礎知識,，通過透徹理解，全面掌握基礎知識,如對物理概念的理解,，應該讓學生從定義式及變形式,、物理意義、單位,、矢量性及相關性等方面進行討論;對定理或定律的理解,，則應引導學生從其實驗基礎、基本內(nèi)容,、公式形式,、物理實質(zhì),、適用條件等作全面的分析。

2,、復習時引導學生回歸教材,，要抓住重點，幫助學生了解知識間的縱橫聯(lián)系,，構(gòu)建高中物理基礎知識網(wǎng)絡,，形成完整的知識體系，使知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡化,。

3、以課本的習題背景,、插圖和閱讀材料為素材,，深入淺出、舉一反三地加以推敲,、延伸或適當變形形成典型例題,，應用中、低檔試題進行訓練,，花大力氣吃透課本上那些有特色,、概念性強、構(gòu)思新穎和方法靈活的習題,。

(二)圍繞考點,，參透考綱，認真研究三年高考試題特點

結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律,，把握命題原則和發(fā)展方向,，有利于準確把握高考動向，有針對性地做好復習工作;收集近三年各地的高考試題,，研究試題的命題特點,，試題考查的側(cè)重點，全卷考查的熱點等,。

(三)精心講解,，嚴格訓練，切實提高課內(nèi)課外學習效率

1,、精心講解,，通過教師引導對示范例題的分析，討論和解答,，“以題引路---借題發(fā)揮”,，引導學生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路,，歸納解題中易出錯,、易遺漏,、易忽視、易混淆,、易忘記的地方,，要啟發(fā)學生“一題多解、一題多變”,，重視解題后的反思,。

2、講練結(jié)合,，多讓學生思考,，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性,、有助于提高分析問題,、解決問題能力的好題,。做到講得透,、練得精。

(四)滲透方法,，彰顯技巧,，努力構(gòu)建物理學習思想體系

1、在平日教學中,，結(jié)合具體的題目和章節(jié),，有意識的、恰當?shù)?進行物理方法的滲透,、學習和領會,，強化物理方法的運用，突出方法教學,。

2,、通過例題、習題的講練,，強化物理思想的滲透,揭示思想方法在知識互相聯(lián)系,、互相溝通中的作用。要讓學生逐個地掌握物理思想方法的本質(zhì),，做到靈活的運用和使用物理思想和方法去解決問題,突出思維抓教學,。

3、將課外試題與課本上試題進行對照,，比較方法,、技巧、思想,，加深理解,。

(五)針對訓練,，分類達標，確保提高學生適應考試能力

1,、加強審題能力的訓練,，引導學生讀題、審題,，讓學生能準確地理解關鍵字眼,，挖掘隱含條件，排除干擾因素,，使學生在大腦中能重現(xiàn)題目的物理情景,，并能快速地用語言、示意圖和方程等形式“翻譯”出來,。

2,、加強獨立訓練，包括獨立審題,、獨立分析,、獨立決策、獨立解題,、獨立檢查,、獨立克服困難等，培養(yǎng)學生獨立解決和處理問題的能力,。

3,、加強解題速度訓練，要求學生把它當作實戰(zhàn)來演練,，讓學生學會在考試中如何分配時間,，不斷積累考試經(jīng)驗。

4,、加強解題技巧的訓練,，讓學生懂得選擇題(理解、邏輯推理),、實驗題(原理,、方法的理解和應用，方法的遷移和靈活運用能力)和計算題(過程,、模型,、方法和能力)等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧,。掌握數(shù)學方法在解題技巧中的應用,。搞好每周練及階段性檢測的命題、閱卷,、講評工作,。

5,、研究評分標準，加強學生答題規(guī)范化的示范引導和強化訓練,，讓學生掌握應試技巧,，提高解題的規(guī)范性，增加得分點,，考出更高分數(shù),。

6、落實訓練,，鞏固成果,，全面提升學生應變搶分能力

由易到難，各個擊破,，對于物理成績比較差的學生,，可以考慮有選擇地放棄一些相對“難”題，讓每個人的時間利用效率化;會做的題能夠得全分,，熟悉高考評分細則,，領會其中精神，思路要嚴謹,，說理要透徹,，表述要準確,，規(guī)范答題,，清晰無誤;不會做的題也要能得一部分分數(shù)，在實際考試中解答計算題時,，有時候是題目較難,，不能完整地解答出來，有時候是時間緊,，沒有時間做出最后的結(jié)果,，此時學生應該按照現(xiàn)象發(fā)生的先后順序，涉及幾個規(guī)律,，寫幾個方程,，要盡量多寫一點，當然,，要規(guī)范答題,。

物理學科教學計劃 高中物理學科教學計劃篇二

一、教學目標

初二物理第一學期主要任務有五單元的內(nèi)容,，分別介紹聲音,、光、物態(tài)變化,、電路四個方面的內(nèi)容,。教材改革以后,，目標重在培養(yǎng)學生對物理的興趣，啟發(fā)學生思維,、培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性,。物理與社會怎息息相關，要使學生將所學知識運用到實際,。除了知識的傳授,，還要對學生進行思想品德。本學期初二物理的教學力爭平均分,、優(yōu)良率,、及格率和各項排名都有所提高。

二,、教材分析

新教材主要是要求學生對知識的理解與運用,，尤其要求學生將知識與社會相聯(lián)系，因為新教材增添了一個重要的知識點,，就是“科學,、技術、社會”,，目的就是要學生動手動腦學物理,，理解物理并應用物理。而新教材不設習題,，也說明了新教材對培養(yǎng)學生的新的要求,。學生只需理解了所學的物理知識，然后與身邊的現(xiàn)象相聯(lián)系,，學會理解和分析身邊一些常見的現(xiàn)象,。教學過程中關鍵是培養(yǎng)學生學習物理的興趣。

三,、班級情況分析

初二班的學生上課紀律良好,，但學生的理解能力不夠強，學生在課堂上表現(xiàn)不夠活躍,，回答問題不夠積極,。

初二班的學生上課紀律好，且學生比較活躍,，對新教材比較能適應,，但也欠缺學習的主動性。

總的來講,，學生學習的積極性的主動性都有待加強,，需要對學生進行思想工作。

四、具體措施

（一）做好教育常規(guī)工作

1,、認真鉆研教材,、教參，認真?zhèn)湔n,，上好第一堂課,，認真批改作業(yè)，鼓勵學生提問,，耐心給學生講解,。認真做好備課、上課,、課后總結(jié)的工作,。

２、積極參加教研活動,，吸取物理科有經(jīng)驗教師的教法,，多向他們提出問題，嘗試找到更好更適應學生的教學方法,。

３,、加強閱讀，多些了解新聞,、新科技,，在教學過程當中與學生分享，提高學生學習物理的興趣,。

４,、優(yōu)化課堂教學，嚴抓紀律,，積極開展物理實驗,，也多些實驗演示,，激發(fā)學生的求知欲,，令學生勇于討論，多思考,，多觀察,，多動手。

（二）基礎知識教學

1,、新教材要求學生掌握的基礎知識點不多,，所以在課堂上對于知識的講解更著重于將知識用于現(xiàn)象的分析和理解當中。

2,、將各知識點歸納,、總結(jié)和分析，每講完一章書都進行測試,，讓學生更容易理解和接受教學的內(nèi)容,。

3,、充分調(diào)動學生學習的積極性，積極參與課堂教學,，提高教學效果,。

（三）教學實驗

1、課堂實驗演示

課前準備好實驗用具,，并先作實驗演示,，看檢查實驗的可行性，保證課堂上實驗成功,。

2,、學生實驗

課前將實驗的要求同學生講清楚，讓學生明白實驗的目的,，并順利地進行實驗,。培養(yǎng)學生動手、思考,、和觀察等能力,。實驗后檢查學生的實驗冊，看學生實驗的結(jié)果,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，看學生是否掌握了實驗的方法和理解所學知識。

（四）情感教育

教學過程中進行道德教育,、安全教育和環(huán)境教育,，加強學生的環(huán)境意識，將所學知識與社會實際相聯(lián)系,，提高學生的思想高度,。首先對學生的期望不能過高，要理解學生的實際能力,，盡管老師對重的內(nèi)容細嚼慢咽,，重點內(nèi)容重點過關，但學生還是不回去消化,，因而造成成績的兩極,。要解除這種現(xiàn)象，應從三個方面下手,，第一,、國家要重視初中物理教學條件的投入，創(chuàng)造良好的條件來配合教材的改革,，第二,、教師要針對教師的教，學生的學等薄弱環(huán)節(jié)巧下工夫；

物理學科教學計劃 高中物理學科教學計劃篇三

一,、目標要求

1,、培養(yǎng)學生科學探究的實驗能力，自主學習的學習習慣,。

2,、更新教學觀念，鉆研教材教法,，拓寬學生視野,，提高學生綜合素質(zhì)。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學生尊重科學,、熱愛科學、獻身科學的精神,。

二,、教材分析

本書在每章安排了大量的探究性實驗，充分體現(xiàn)了探究性學習的新教學理念,。八年級物理下冊主要學習了力學,，力學部分是初二物理的重點也是難點。力學部分中的密度浮力和壓強部分概念抽象,，公式多變換形式也多,，對學生的要求也比較高。

三,、學生情況分析

物理是學生剛接觸的一門學科,，一些基礎較好、思維靈活,、接受性強,、自學能力強的學生能按照教師的要求完成任務成績較好。另一些學生在不同方面不同層次上有很大的差距,。有的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，如上課不專心聽講，不認真做筆記,，課前沒預習,，課后沒有按時復習，結(jié)果不能按時按量的獨立完成作業(yè),；

四、措施：

1,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。分析學生不能學好的一個重要原因是沒有形成良好的學習習慣，這樣就無法形成系統(tǒng)的物理知識結(jié)構(gòu)，久而久之學生就失去了信心,。因此,，本學期開學起，就要很下功夫培養(yǎng)學生良好好的學習習慣,。

2,、培養(yǎng)學習物理的興趣。常言道“興趣是的老師”,，有了興趣就可以變苦學為樂學,。其中多做有趣的物理實驗和多講物理科學故事一定程度上能激發(fā)學生的興趣，平時教學語言要多變和適當增加幽默感,，增強語言的感染力,。

3、加大備課力度,。備課備得好與否,，直接關系到課堂教學的效果好不好，關系到學生能否學好那堂課教師所授知識,。

4,、注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，才能應對復雜多變的新問題,。

5,、想法解決計算題丟分大的問題。

6,、培養(yǎng)學生尊重科學,、熱愛科學、獻身科學的精神,。

物理學科教學計劃 高中物理學科教學計劃篇四

物理學科是一門實驗科學,，在教學過程中如何打好知識基礎、發(fā)展思維,、挖掘潛力,、培養(yǎng)能力，是反映學校辦學特色的一大課題,。所以,，高一物理教學計劃的制定必不可少。要制定切實可行的物理教學計劃意義非同一般,。本學期將從以下幾方面來完成教學計劃：

一,、做好初、高中物理知識的銜接,，穩(wěn)扎穩(wěn)打上臺階,。

學生對高中物理的學習感到較難,，上課能聽懂，作業(yè)卻不會做的現(xiàn)象比比皆是,。是什么原因?qū)е鲁踔形锢韺W得很好的學生到了高一卻束手無策呢,？首先，從教材上看,，初中物理以觀察,、實驗入手，內(nèi)容形象直觀,。高中物理則要求能在觀察,、實驗的基礎上抽象出理想化模型，特別要求學生能分析出具體的物理過程,，內(nèi)容比初中更深更廣更抽象,，進度也較快，而且課堂上反復練習的時間少,，使學生學習感到困難,。其次，從要求看,，初中要求學生大面積及格,，教學難度基本控制在教學大綱范圍內(nèi)，對物理問題的解決停留在模仿,、套用公式上,。而高中很大程度上要求學生有一定的自學能力、分析綜合能力及知識遷移能力等,。

二,、教學過程注意培養(yǎng)學生良好的思維模式，提高學生的動態(tài)思維能力,、發(fā)散性和輻射性思維的能力,。

具體做法是講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力,。習題講解時,，要把重點放在物理過程的分析上，并把物理過程圖形化,，讓學生建立正確的物理模型,，形成清晰的物理過程。畫示意圖是將抽象的情景形象化,，把抽象的物理過程具體到有形,，建立物理模型的重要手段，注重培養(yǎng)學生審題時一邊讀題一邊畫圖的習慣,。更重要的是,，在講解物理習題時,，一定要培養(yǎng)學生一題多解,、多題一解的能力,，幫助學生從多角度對習題進行分析，從而找到的解題途徑,，這點在做作業(yè)時同樣適用,。另外，例題選取時,，盡量用典型,、常見的題，特別能同時溫習舊知識的例題,。我相信學生對某一知識點的掌握是需要多次強化的,。

三、實施大成課堂教學模式,，關注學生全面發(fā)展,。

課堂教學改革與創(chuàng)新，在我校已開展多日,，在高一物理教學中實施“大成課堂”教學模式,，教學過程中如何體現(xiàn)這一精神，關注學生長遠發(fā)展,，教學計劃的制定,，起著舉足輕重的作用。組建物理學習小組,，分組討論?，F(xiàn)有的物理教學，其信息的傳播主要是采取了兩種模式,，即教師,、學生和教師、學生,，限于教師和學生群體之間的彼此影響,，忽視了學生與學生之間的相互影響。從信息論的角度看：教學中信息的合理傳播應該采取這種模式,，即：教師,、學生和學生、學生,，實現(xiàn)生生互動,，這樣處理學生在課堂上留下的疑問快捷方便。在物理教學中組織開展小組合作學習,，開發(fā)和利用學生資源,，緩解教師輔導資源的相對不足,。通過學生之間的互動學習、討論,，培養(yǎng)和訓練了學生的表達,、求助、協(xié)調(diào),、反思等技能,。對學生學習的評價也是以小組作為整體來評價的，無論是平時課堂內(nèi)外小組合作學習的及時評價,，還是階段單元測驗評價都是以小組為單位進行,，以標準參照評價。避開了只對個人的評價給學生帶來的憂慮,。

在高中物理課中開展小組合作學習,，對培養(yǎng)學生自主參與學習、自己愿意去學,、能夠?qū)W,、會學、培養(yǎng)學習興趣以及改善人際關系,、緩解心理壓力,、合理利用學生資源、提升學生學業(yè)成績等都大有好處,。小組學習方式與其它學習方式一起互為補充,，豐富了高中學生的學習生活，提高教育教學質(zhì)量,。