時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

高三物理教學(xué)計(jì)劃表 高三物理學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇一

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想,，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才,；以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，體現(xiàn)課程的選擇性和時(shí)代性,，以發(fā)展學(xué)生潛能,；更新課程評價(jià)觀念,，關(guān)注過程性評價(jià)；充分利用高中物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化,，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件,；積極探索信息技術(shù)與物理學(xué)科課堂教學(xué)相整合的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，開展生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng),；在優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法,、教學(xué)過程和教學(xué)手段上有新的提高,；注意聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際,，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐能力、探究性學(xué)習(xí)等方面有新的突破,。

1,、深化教學(xué)改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)改革以新課程理念為指導(dǎo)，以提高教學(xué)效率為根本,，以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為依托,，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，使知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一,。

要積極探索教學(xué)模式的科學(xué)化,，確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。加強(qiáng)教法的研究創(chuàng)新和對學(xué)生學(xué)法的研究指導(dǎo),，改變教師“滿堂灌”學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化,，讓學(xué)生感受,、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程,。注重學(xué)生對物理思維方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握檢索,、遷移,、演繹、推理等學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會(huì)對知識(shí)的重組,、整合、歸類,、總結(jié),，對知識(shí)達(dá)到舉一反三，觸類旁通,，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。要重視培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

積極參與學(xué)校的公開課,、研究課、觀摩課,、展示課,、探究課等活動(dòng)。利用評優(yōu)課,、公開課等活動(dòng),，做好高中物理骨干教師的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用,。發(fā)揮教研組備課組的作用,，創(chuàng)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、民主寬松,、開放高效的教研氛圍,。從整體上推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大面積提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量,。在課堂教學(xué)過程中,，注重中檔練習(xí)題的精講精練，做到典型例題的重點(diǎn)分析并及時(shí)檢查各層次學(xué)生知識(shí)的掌握情況,。又因?yàn)樵谛赂呖寄Ｊ较挛锢韺W(xué)科作為選測科目,，更要求物理教學(xué)從以往應(yīng)試教育面向重點(diǎn)學(xué)生轉(zhuǎn)向面對大部分學(xué)生。在高三沖刺階段，對不同班級中物理較弱學(xué)生應(yīng)集中補(bǔ)習(xí),，補(bǔ)習(xí)內(nèi)容應(yīng)以中檔內(nèi)容為主,，適當(dāng)增加一些較難例題。這一時(shí)期不宜過晚,，考前三個(gè)月開始為佳,。

2、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)提倡教學(xué)方式的多樣化

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)過程是師生雙方在教學(xué)目的指引下,，以教材為中介,，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)、發(fā)展能力,、形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的認(rèn)知與發(fā)展相統(tǒng)一的活動(dòng)過程,。物理教學(xué)在教與學(xué)的關(guān)系上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位,，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué),、服務(wù)學(xué)生的學(xué)。有效的高中教學(xué)需要尊重高中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，與初中學(xué)生相比,，高中生的認(rèn)知、個(gè)性,、社會(huì)性都得到了更為充分的發(fā)展,，這些心理特點(diǎn)決定了他們更適合于從事自主、合作,、探究的學(xué)習(xí),。

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是針對學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，相對的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”,。自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”,，是建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，是建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué)”,，是建立在學(xué)生意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”,。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)需要與興趣，使學(xué)習(xí)有內(nèi)在動(dòng)力的支持,；教師在教學(xué)中要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，在教學(xué)內(nèi)容上切入并豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，使學(xué)生積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略,，在解決問題中學(xué)習(xí),，“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”,，才能增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。教師的作用主要是幫助學(xué)生成長為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,，進(jìn)而成長為既能為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)、又有能力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的人,，這就是教育所追求的終極目標(biāo),。

（2）大力倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，既是提高國家創(chuàng)新能力,、競爭能力的客觀要求，也是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的要求,。每個(gè)教師應(yīng)樹立“以活動(dòng)促發(fā)展”的探究教學(xué)觀念,，不再把自己當(dāng)作是傳統(tǒng)教學(xué)中的控制者、教學(xué)活動(dòng)的支配者,、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評判者,，而是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者、學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者和合作者,。探究學(xué)習(xí)的過程是：在研究客觀世界的過程中，通過學(xué)生的主動(dòng)參與,，發(fā)展探究能力,，獲得理解客觀世界的基礎(chǔ)科學(xué)概念，進(jìn)而培養(yǎng)探求世界的積極態(tài)度,。應(yīng)當(dāng)注意,，倡導(dǎo)探究教學(xué)，提倡學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，并不是要學(xué)生完全像科學(xué)家那樣去獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題。這里所倡導(dǎo)的探究教學(xué),，可以說是一種“定向發(fā)現(xiàn)”,，這樣的探究教學(xué)比完全自由的發(fā)現(xiàn)更有利于學(xué)生掌握探究的方法。探究教學(xué)的基本方法是：向?qū)W生提出問題,，或者使之面臨問題情境,，讓他尋找解決問題的方案。教師在這里不直接施教,，而是注重學(xué)生自身的創(chuàng)建和判斷,，僅僅在他似乎誤入歧途時(shí)，才給予輔助,。有時(shí)還可以設(shè)計(jì)“陷阱”,，設(shè)計(jì)一個(gè)要學(xué)生經(jīng)過一番努力才能夠自拔的情境。從某種意義上說,，這是一個(gè)對學(xué)習(xí)者的能力提出挑戰(zhàn),，盡可能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的過程,。

（3）組織有效的合作性學(xué)習(xí)適當(dāng)采用分組合作的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使課堂上討論氣氛濃厚,，同學(xué)之間互助合作,，交流思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,。分組要合理：分組采用異質(zhì)分組的原則,，將不同性別、學(xué)習(xí)能力和性格的學(xué)生分在同一小組內(nèi),，形成一種差異互補(bǔ),；每小組學(xué)生數(shù)不宜過多，以4～6人為宜,；每學(xué)期還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整,。操作要規(guī)范：小組的學(xué)習(xí)操作者和學(xué)習(xí)檢查者的角色要輪流擔(dān)任。全班交流中,，要體現(xiàn)地位和機(jī)會(huì)均等,，培養(yǎng)學(xué)生平等合作的意識(shí)。小組發(fā)言人不代表他個(gè)人,，應(yīng)該代表整組的意見,，師生對發(fā)言人的評價(jià)是對這個(gè)小組的評價(jià)。要留足夠的時(shí)間給學(xué)生,，確保充分的交流和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

（4）有效地進(jìn)行有意義的接受學(xué)習(xí)有意義的接受學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)者簡單的、被動(dòng)的將新知識(shí)容納到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中,，它的發(fā)生需要學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地進(jìn)行一系列心理活動(dòng),。不同的學(xué)習(xí)方式反映了不同的價(jià)值取向。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)各種學(xué)習(xí)方式對學(xué)生發(fā)展的作用,，根據(jù)高中物理學(xué)科的特點(diǎn),，在教學(xué)中采用多種學(xué)習(xí)和教學(xué)方式，并將不同的方式結(jié)合使用,，靈活機(jī)智地把教學(xué)引向深入,。

能夠?qū)⑽锢韺W(xué)科的教學(xué)更多的與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展相結(jié)合，避免學(xué)生步入”學(xué)物理干什么,？學(xué)物理有什么用,？不算分，夠b就行,，1b1c也能上”的`死胡同,，將物理知識(shí)和生活及當(dāng)今前沿技術(shù)結(jié)合，讓學(xué)生知道物理學(xué)對社會(huì)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn),。因此,，這就要求物理學(xué)科組能適當(dāng)組織趣味物理,，生活物理，生產(chǎn)物理的活動(dòng),，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理造福人類的自豪感和榮譽(yù)感。

3,、突出物理學(xué)科和物理教學(xué)過程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

（1）發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重大作用物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),。這主要表現(xiàn)在人類的物理知識(shí)主要來源于對自然的觀察，特別是來源于物理實(shí)驗(yàn),。物理學(xué)中的重大發(fā)現(xiàn)及其理論的建立都離不開實(shí)驗(yàn)這一基石,，通過物理實(shí)驗(yàn)人們可以提出課題，借助于實(shí)驗(yàn),，人們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)事實(shí)、建立假說,。同時(shí),，實(shí)驗(yàn)也是檢驗(yàn)物理知識(shí)真理性的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說,，人們總是利用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證建立在理性推理基礎(chǔ)上的假說是否正確,。物理學(xué)的發(fā)展充分表明，實(shí)驗(yàn)不僅僅是一種研究物理問題的科學(xué)方法或手段,，更重要的是,，當(dāng)把實(shí)驗(yàn)升華成一種觀點(diǎn)，作為一種科學(xué)的思想,，他就為人們從更深層次上把握物理思維的方式,、揭示客觀世界的規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。

物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容,。共同必修模塊中的物理實(shí)驗(yàn),，是《標(biāo)準(zhǔn)》對高中學(xué)生最基本的實(shí)驗(yàn)要求。在各個(gè)選修模塊中,，都程度不同的體現(xiàn)了對物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步要求,。可以指導(dǎo)對物理實(shí)驗(yàn)有興趣的學(xué)生在校本課程中,，選修具有更高要求的物理實(shí)驗(yàn)專題,。

在高中物理教學(xué)中，應(yīng)該重視學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的理解,。在觀察演示實(shí)驗(yàn)時(shí),，不僅要學(xué)生關(guān)注所觀察的現(xiàn)象，同時(shí)要讓學(xué)生理解該物理現(xiàn)象是用來說明什么問題和怎樣說明問題的,。應(yīng)該盡量讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)裝置的工作原理,。在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),，應(yīng)該讓學(xué)生在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒗斫鈱?shí)現(xiàn)原理的前提下獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn),。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是學(xué)生探究并獲取知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)過程中的一個(gè)有機(jī)組成部分,，應(yīng)該在合理的環(huán)節(jié)和預(yù)定的計(jì)劃中去完成。重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高,，使學(xué)生能正確使用高中物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的儀器和工具,，獲得較準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)信息。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度,，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是,，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并把實(shí)事求是的作風(fēng)帶到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中去,。實(shí)驗(yàn)是了解,、研究自然規(guī)律的重要方法，它的作用不只是為了獲取信息,。應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)操作是在相關(guān)原理的指引下進(jìn)行的,，學(xué)會(huì)把實(shí)驗(yàn)獲得的信息演繹、歸納成結(jié)論,。新的高考考試說明還要求學(xué)生“能在實(shí)驗(yàn)中,，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，對解決問題的方式和問題的答案提出假設(shè),；能制定解決方案，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測,；能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論,、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去解決問題，包括簡單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),?！睂?shí)驗(yàn)提出了更高的要求，只動(dòng)腦不動(dòng)手和只動(dòng)手不動(dòng)腦都是不正確的,。實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的場所,，教師應(yīng)該積極開發(fā)適合教學(xué)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，充分利用實(shí)驗(yàn)資源做實(shí)驗(yàn),。鼓勵(lì)老師將電子計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理實(shí)驗(yàn)中,，同時(shí)提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實(shí)驗(yàn)。

（2）重視概念和規(guī)律的建立過程物理概念和物理規(guī)律是構(gòu)成物理學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科體系的最基本的組成部分,。因此,，必須特別重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)，一方面有利于學(xué)生通過自己的努力生成全方位的物理圖景,，另一方面也有助于激發(fā)學(xué)生的智慧,，發(fā)展其記憶力,，促進(jìn)知識(shí)的遷移和縮小知識(shí)水平的差距。此外,，由于物理概念和物理規(guī)律是建筑在觀察和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的抽象思維的產(chǎn)物,，也有助于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力。教學(xué)中要重視幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律的建立過程,，應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)清概念和規(guī)律所依據(jù)的物理事實(shí),，理解概念和規(guī)律的含義，理解規(guī)律的適用條件,，能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法,，理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。概念和規(guī)律的教學(xué)要思路清楚,，使學(xué)生知道它們的來龍去脈,，真正理解其中的道理，領(lǐng)會(huì)研究問題的方法,。

要重視概念和規(guī)律的應(yīng)用,，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋現(xiàn)象，分析和解決實(shí)際問題,，并在運(yùn)用中鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對概念和規(guī)律的理解,，提高分析和解決實(shí)際問題的能力,。在高中物理課中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)分析,、解決物理問題的思路,。與物理概念、物理規(guī)律這類陳述性知識(shí)相比,，方法和思路常常稱之為程序性知識(shí),，它的特點(diǎn)是具有較高的概括性和廣泛的適應(yīng)性。程序性知識(shí)的掌握水平,，取決于能否將它自覺地遷移到新的情境,。由于它比陳述性知識(shí)的遷移具有更大的跨度，因此很難用講述的方法達(dá)到掌握的目的,?？茖W(xué)方法和正確思維的建立，要經(jīng)歷一定的過程才能實(shí)現(xiàn),。

4,、關(guān)注學(xué)生差異使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展

教師在教學(xué)中要將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展放到中心位置。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的個(gè)體,，他們的基礎(chǔ),、對學(xué)習(xí)的情感,、方式、方法,，以及學(xué)習(xí)的能力等方面都存在著明顯的差異,，在遵循共同規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，教師必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法,，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的特殊性,，加強(qiáng)師生間心與心的溝通與交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的差異及其成因,，鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心,，正確對待每次考試，不為名次所累,，總是不斷進(jìn)步,，越學(xué)問題越少、希望越大,！充分發(fā)揮非智力因素的影響。在此基礎(chǔ)上,，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，實(shí)施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué),，真實(shí)而準(zhǔn)確地了解學(xué)生的反映并給予及時(shí)的指導(dǎo)與反饋。教師應(yīng)根據(jù)所選擇的素材,，設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生的思考；用具有一定跨度的問題串聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,；就同一問題設(shè)置不同層次的開放性（在問題條件,、結(jié)論、解題策略或應(yīng)用等方面具有一定開放度）問題（包括課題學(xué)習(xí),、作業(yè)的層次性,、鞏固性、拓展性,、探索性的）,，滿足不同層次的學(xué)生的需求，使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展,。

1、認(rèn)真研究高校錄取要求,，思想重視,，理性應(yīng)對

20xx高考形式：必測科目1a加1分，4a加5分,，選測科目不加分,；文理分開劃線，分開錄取,。本科上線取消選修科目的2b限制,，只按照語數(shù)外總分劃線，不排除一些學(xué)校盲目追求本科上線率,，而死揪語數(shù)外三科,。事實(shí)上，選修科目的重要性一點(diǎn)都沒有降低,。錄取時(shí),，好一些的高校提出的選修科目等級至少都是b,，因此雖然新政策在劃線時(shí)沒有再對選修科目等級提出硬性要求，但實(shí)際上這個(gè)要求還在,。這就要求學(xué)生對選修學(xué)科與必考學(xué)科在時(shí)間和精力分配上,，根據(jù)自身實(shí)際情況有所側(cè)重和調(diào)整。

2,、正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系

（1）“考試說明”與“教學(xué)要求”的關(guān)系

“考試說明”是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng),，而“教學(xué)要求”是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方,，也有不同之處,，在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以“考試說明”為準(zhǔn),，適當(dāng)兼顧“教學(xué)要求”,。

（2）“課本”與“復(fù)習(xí)資料”的關(guān)系

目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多,，往往會(huì)造成教師以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象,，這將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果，因此,，在復(fù)習(xí)備考時(shí),，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用,，并選擇適合本校具體情況的復(fù)習(xí)資料,，有利于提高復(fù)習(xí)效果。

（3）“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系

在高考復(fù)習(xí)備考時(shí),，既要抓住本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn),，又要全面、系統(tǒng),、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識(shí)點(diǎn),，既要做到重點(diǎn)突出、又要覆蓋面廣,，只有這樣做,，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

（4）“基礎(chǔ)”與“能力”的關(guān)系

在高考總復(fù)習(xí)中,，要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系,，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念,、基本規(guī)律及其應(yīng)用,，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí)，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,，如果忽視基礎(chǔ)知識(shí),，專門做難題、怪題,，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的,。

3、認(rèn)真研究《考試說明》和近三年高考試題

結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律,，把握命題原則和發(fā)展方向,，有利于準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向，有針對性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作,；高考試題是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計(jì)的,，在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來,，高考命題不回避陳題,，并且推“陳”出“新”，及各地高考試題相互借鑒等等,。研究高考試題的特點(diǎn)就是研究命題專家的命題特點(diǎn),，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的研究,、比較,、創(chuàng)新，體會(huì)高考命題的技巧與方法,，有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考,。

（1）研究考綱，師生人手一份,，認(rèn)真閱讀（知識(shí),、能力、要求）,，教師務(wù)必研究知識(shí)要點(diǎn),，滲透能力要求，使教師看到知識(shí)要點(diǎn),，就能選擇相關(guān)習(xí)題，看到能力目標(biāo),，就能準(zhǔn)確剖析試題的重要環(huán)節(jié),；

（2）分工協(xié)作，收集近三年各地的高考試題,，研究試題的命題特點(diǎn),，試題考查的側(cè)重點(diǎn)，全卷考查的熱點(diǎn)等，共同研究,，形成共識(shí),；

（3）對高頻度出現(xiàn)的高考試題，要加強(qiáng)訓(xùn)練,。經(jīng)常出現(xiàn)的類型,，一定有它的生命力，有它存在的意義和理由,，加強(qiáng)這類題目的訓(xùn)練可使復(fù)習(xí)更有針對性,。

4、立足基礎(chǔ),，著眼能力,；突出主干，抓好重點(diǎn)

就日常教學(xué)而言,，應(yīng)避免“三高”：高起點(diǎn),、高難度，高密度,，應(yīng)摒棄“三做”：陳題死做,，活題呆做，難題大做,；提倡“三解”：陳題新解,、難題精解、活題巧解,。

突出力學(xué)和電學(xué)的主干,。

力學(xué)：

①勻變速直線運(yùn)動(dòng)；

②牛頓運(yùn)動(dòng)定律,；

③動(dòng)能定理,，能量守恒定律；

電學(xué)：

①歐姆和電阻定律,；

②串,、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的分配,；

③電功,、電熱和電功率；

④電源的電動(dòng)勢和內(nèi)電阻,，閉合電路的歐姆定律,，路端電壓，遠(yuǎn)距離輸電,；

⑤安培力,，左手定則,；

⑥洛侖茲力，帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的園周運(yùn)動(dòng),；

⑦電磁感應(yīng)現(xiàn)象,，楞次定律，法拉弟電磁感應(yīng)定律,。

5,、集體備課，分工協(xié)作,，精心挑選各地各類訓(xùn)練試題

加強(qiáng)集體備課,，搞好集體研究，通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢,，有效提高教學(xué)質(zhì)量：

（1）在復(fù)習(xí)每一章前,，共同討論復(fù)習(xí)章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型,、物理思想方法,，集思廣益，反復(fù)推敲各知識(shí)要點(diǎn)的復(fù)習(xí),、典型例題的講解和練習(xí)題的收集,、設(shè)置等。

（2）選擇的習(xí)題要滿足：

①能較好地加強(qiáng)對課本中基本概念的理解,，加強(qiáng)對基本規(guī)律的應(yīng)用,，做到既能較好地復(fù)習(xí)“雙基”，又能提高學(xué)生的能力,；

②能彌補(bǔ)課本上和復(fù)習(xí)資料上的不足但不超綱,；

③有一定的代表性，能代表一類的習(xí)題,，有一定的拓展空間,，便于教師在使用過程中進(jìn)行拓展、延伸和歸類,；

④能體現(xiàn)物理方法和物理思想,，通過訓(xùn)練后能讓學(xué)生靈活應(yīng)用物理方法解決同類習(xí)題，提煉出重要的物理思想,。

5,、精心講解，嚴(yán)格訓(xùn)練,，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率

（1）轉(zhuǎn)變觀念,，教師要轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，從關(guān)心這堂課“我講了多少”,，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“學(xué)生學(xué)到了多少,、提高了多少、學(xué)生做這個(gè)題悟出了多少”,；要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，做習(xí)題的目的，是檢查對物理概念和物理規(guī)律的理解透徹,，能否在實(shí)際問題中靈活地運(yùn)用它們,；是通過做習(xí)題，鍛煉并提高理解能力,、推理能力,、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力等等,。

（2）精心講解,，通過教師引導(dǎo)對示范例題的分析，討論和解答,，“以題引路,，借題發(fā)揮”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，歸納解題步驟和思路,，歸納解題中易出錯(cuò)、易遺漏,、易忽視,、易混淆、易忘記的地方,，特別是近三年的高考題,，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”,，重視解題后的反思,；

（3）講練結(jié)合，多讓學(xué)生思考,，注意適當(dāng)做一些有一定靈活性,、綜合性、有助于提高分析問題,、解決問題能力的好題,。做到練得精、講得透,；

（4）重視批改：“有發(fā)必收,、有收必批”，講解時(shí)要找出學(xué)生出錯(cuò)的原因,，要在學(xué)生出錯(cuò)的根源上透徹剖析,，徹底根治,。還要重點(diǎn)講評與糾錯(cuò)講評相結(jié)合，給學(xué)生排疑解難,，幫助學(xué)生獲得成功,；

（5）重視訂正：對學(xué)生的錯(cuò)題，作講評后,，要求學(xué)生認(rèn)真訂正,，訂正方法靈活，以提高學(xué)生的作業(yè)效率,；

（6）適當(dāng)布置課外作業(yè),，試題要以鞏固前一節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)為主，難度要適中,。

高三物理教學(xué)計(jì)劃表 高三物理學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇二

根據(jù)煙臺(tái)市教研室和區(qū)教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度,，結(jié)合我校的學(xué)生特點(diǎn)，注重全面提高學(xué)生的素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，在高三這一年中穩(wěn)步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，爭取明年高考的成功。這一基本思想也是在教學(xué)中應(yīng)該全面貫徹的教學(xué)思想,。

（一）教材分析：根據(jù)課程安排,，本學(xué)期要完成一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ),，查漏補(bǔ)缺,，寧慢勿快，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，扎扎實(shí)實(shí)搞好基本知識(shí)的復(fù)習(xí),。

（二）學(xué)生學(xué)情分析：

1、課堂情況：物理科是理科生高考必考的主要科目,，大多數(shù)的學(xué)生對物理知識(shí)的求知欲望比較強(qiáng)烈,，在課堂上比較自覺地與老師互動(dòng)，配合老師完成教學(xué)任務(wù),。

2,、對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠牢固，大多數(shù)學(xué)生雖然通過了高一高二兩年的高中物理學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，但尚未能獨(dú)立地形成物理情景,，建立物理模型，獨(dú)立分析物理過程,，解決物理實(shí)際問題的能力較低,，還有待于大力提高和著重培養(yǎng)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn),，根據(jù)新課標(biāo)的要求,，認(rèn)真組織教學(xué),。

1、知識(shí)方面,，根據(jù)新課標(biāo)要求,，使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能,、基本方法和基本的物理思想。

2,、知識(shí)和能力方面,，高中物理教學(xué)既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力,，二者密不可分,，在課堂教學(xué)中要注意把二者有機(jī)地結(jié)合起來。

3,、情感態(tài)度方面,，要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維習(xí)慣有極大的相關(guān)性。

1,、面向全體,，分類分層次指導(dǎo)。

從全面提高學(xué)生的素質(zhì),，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā),，根據(jù)各層次學(xué)生的具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和要求,，因材施教,。

2、抓好基礎(chǔ)教學(xué),，注意能力的培養(yǎng),。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解,，掌握好基礎(chǔ)知識(shí),，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱題，獨(dú)立分析物理過程,，獨(dú)立解決物理問題的能力,。

必修部分：

第五章《機(jī)械能及其守恒定律》3周

第六章《曲線運(yùn)動(dòng)》2周

第七章《萬有引力與航天》2周

選修部分3—1

第一章《靜電場》2周

第二章《恒定電流》3周

第三章《磁場》3周

復(fù)習(xí)期中考試

選修3—2

第四章《電磁感應(yīng)》2~3周

第五章《交變電流》

第十四章《電磁波》

第六章《傳感器》2周

選修3—3

第七章《分子動(dòng)理論》

第八章《氣體》

第九章《物態(tài)和物態(tài)變化》

第十章《熱力學(xué)定律》2周

選修3—4

第十一章《機(jī)械振動(dòng)》

第十二章《機(jī)械波》

第十三章《光》

第十五章《相對論簡介》2周

復(fù)習(xí)期末考試2周

在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解，掌握好基礎(chǔ)知識(shí),，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱題,，獨(dú)立分析物理過程,，獨(dú)立解決物理問題的能力。

五,、教學(xué)時(shí)間安排：

必修部分：

第五章《機(jī)械能及其守恒定律》3周

第六章《曲線運(yùn)動(dòng)》2周

第七章《萬有引力與航天》2周

選修部分3—1

第一章《靜電場》2周

第二章《恒定電流》3周

第三章《磁場》3周

復(fù)習(xí)期中考試

選修3—2

第四章《電磁感應(yīng)》2~3周

第五章《交變電流》

第十四章《電磁波》

第六章《傳感器》2周

選修3—3

第七章《分子動(dòng)理論》

第八章《氣體》

第九章《物態(tài)和物態(tài)變化》

第十章《熱力學(xué)定律》2周

選修3—4

第十一章《機(jī)械振動(dòng)》

第十二章《機(jī)械波》

第十三章《光》

第十五章《相對論簡介》2周

復(fù)習(xí)期末考試2周

高三物理教學(xué)計(jì)劃表 高三物理學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇三

本學(xué)期高三物理備課組的主要任務(wù)是：完成高三物理一輪復(fù)習(xí),。在“有效學(xué)習(xí)”課改實(shí)驗(yàn)的前提下，進(jìn)一步落實(shí)集體備課,，進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,。

1、學(xué)生情況

大部分學(xué)生對知識(shí)的掌握不夠,，特別是對基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握不牢,，對建立物理情景、物理模型還有待加強(qiáng),，知識(shí)點(diǎn)的連貫性還有待進(jìn)一步提高,，獨(dú)立分析物理過程、解決物理問題的能力還需加強(qiáng)培養(yǎng),。

2,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1）通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生建立并完善高中物理學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

2）深化概念,、定理定律的認(rèn)識(shí),、理解和應(yīng)用，促成學(xué)科科學(xué)思維,，培養(yǎng)過程分析情境分析等良好的分析能力,。

3）結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練,，提高分析解決實(shí)際問題的能力,，訓(xùn)練解題規(guī)范和答題速度。

4）提高知識(shí)綜合運(yùn)用的能力與技巧,，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋,、處理現(xiàn)實(shí)問題。

1,、研究高考物理試題,。主要根據(jù)近5年來浙江高考形式，重點(diǎn)研究一下近5年的高考試題,，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),，如試卷的結(jié)構(gòu)變化、試題類型的調(diào)整,、考查的方式和能力要求等,，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2,、熟悉考試說明,。考試說明是高考的依據(jù),，是物理復(fù)習(xí)的“總綱”,，不僅要讀，而且要深入研究,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。

3、對《步步高物理大一輪復(fù)習(xí)講義》進(jìn)行二次開發(fā),，形成一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)書，指導(dǎo)書分為學(xué)習(xí)目標(biāo),、重難點(diǎn),、感情調(diào)節(jié),、知識(shí)要點(diǎn),、典型例題、最小作業(yè)量,、知者加速，學(xué)生課前完成感情調(diào)節(jié),、知識(shí)要點(diǎn),、典型例題的預(yù)習(xí)工作,，課堂上教師講解，課后學(xué)生必做最小作業(yè)量,、選做知者加速,。

4、每生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,，對典型的習(xí)題，學(xué)生容易錯(cuò)的題目,，通過作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練、經(jīng)常進(jìn)行錯(cuò)題滾動(dòng),，做到?jīng)Q不一錯(cuò)再錯(cuò)。

5,、充分發(fā)揮檢測的診斷功能，每章復(fù)習(xí)完畢均要進(jìn)行章節(jié)測試,，以了解復(fù)習(xí)效果,。及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。

每周的星期一6,、7節(jié),、星期四的上午4,、5節(jié)課為固定的備課組活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)都有文字記錄,。

（1）組長主持在學(xué)期期初制定本備課組的集體備課實(shí)施細(xì)則（含備課計(jì)劃）草案,，并提交備課組討論通過→主備課人提前二周準(zhǔn)備教案簡案（備課提綱）和學(xué)案,，并發(fā)送到公共郵箱,，組員參閱,，準(zhǔn)備問題和建議）（一備）→組長主持召開議課會(huì)（主備人發(fā)言,，參備人員討論），全體參備人員修改教案簡案（備課提綱）和學(xué)案,，形成共案,。由各教研組長或備課組長審核確定等級并將電子稿上報(bào)教科室公共郵箱,，若電子稿沒有及時(shí)上傳審核等級按降檔處理（二備）→任課教師可根椐各班的學(xué)情，在不離開“以學(xué)定教”的前提下,，撰寫詳案,，做好課后反思，下一次集中時(shí),，把上次教（學(xué)）案實(shí)施時(shí)反映出來的重點(diǎn)問題提出來,，供以后借鑒,。（三備）

（2）備課組長做好考勤簽到工作,，按月上報(bào)出勤教師工作量（一個(gè)半天按兩節(jié)超課時(shí)計(jì)算），簽到表由行政領(lǐng)導(dǎo)簽字審核,。各備課組長統(tǒng)計(jì)全體成員對主備人教案等級，按學(xué)期上報(bào)以供期末績效考核使用,。

高三物理教學(xué)計(jì)劃表 高三物理學(xué)科教學(xué)計(jì)劃篇四

首先非常感謝學(xué)校對我的信任,，讓我這個(gè)尚無經(jīng)驗(yàn)的年輕人擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，深感壓力很大的同時(shí)我也意志堅(jiān)定,，相信只要足夠努力肯定也會(huì)取得好的成績,。假期時(shí)我向資深教師進(jìn)行請教，和以前的同學(xué)進(jìn)行探討,，聽取多方意見,，根據(jù)自己以前學(xué)習(xí)過程中的感受，結(jié)合我校自身學(xué)生的情況制定了如下的教學(xué)計(jì)劃,。

一,、復(fù)習(xí)安排

1,、高三物理總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段,。

第一階段 20xx年9月至20xx年底 以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練

主要針對各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析,、歸納,，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系、基本規(guī)律及其應(yīng)用

第二階段 20xx年4月至20xx年5月 按知識(shí)塊(力學(xué),、電磁學(xué),、光學(xué)、物理實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練

主要針對物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué),、電磁學(xué),、光學(xué))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識(shí)塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合內(nèi)的運(yùn)用(包括物理實(shí)驗(yàn)拔高)

第三階段 20xx年5月至20xx年6月 進(jìn)行學(xué)科內(nèi)大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,、模擬測試

主要針對物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間進(jìn)行大組合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用

2,、每個(gè)階段的具體操作,。

(1)一輪復(fù)習(xí)

按照單元復(fù)習(xí)，每一單元分為若干節(jié),，每節(jié)內(nèi)容按照三個(gè)層次遞進(jìn)式展開,。

第一層次:學(xué)生回歸課本，重溫基礎(chǔ)知識(shí),，進(jìn)行初步的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，旨在回顧、重溫知識(shí),，進(jìn)行熱身活動(dòng),。

操作：針對有的學(xué)生不愿再看課本，利用練習(xí)冊知識(shí)回顧題和基礎(chǔ)訓(xùn)練題,，學(xué)生利用自習(xí)時(shí)間完成,，在這里，學(xué)習(xí)冊起到了督促學(xué)生看課本,，檢查學(xué)生看課本的效果的作用,。

第二層次:1.重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化講解，并配備跟蹤訓(xùn)練題強(qiáng)化鞏固.2.經(jīng)典題型的分析與變式訓(xùn)練,。

操作：在備課時(shí),，我一般會(huì)做基本資料上同一章節(jié)的題目，把本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí),、難點(diǎn)理出來,，形成自己的東西，然后在課堂上與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,，并進(jìn)行相應(yīng)的跟蹤訓(xùn)練,。體現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)講、重點(diǎn)練,，強(qiáng)化教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)作用;選取經(jīng)典題型與學(xué)生分析(分析解題思路,、總結(jié)解題方法)，進(jìn)行相應(yīng)的變式訓(xùn)練(選取相同,、相近的模型或相同的解決問題的方法),，也可以一題多變，可以變條件,，可以變設(shè)問,。因?yàn)楹芏喔呖碱}就是在舊題的基礎(chǔ)上變化來的,，一定要注重一題多變。開始,，教師引領(lǐng)學(xué)生變,，逐步由學(xué)生自己主動(dòng)的尋求變。如果學(xué)生能夠自己主動(dòng)的尋求變,，而且通過思考得到解答,，并從題目中總結(jié)做題的步驟和方法，可以極大的提高學(xué)生靈活的分析問題,、解決問題的能力,，對學(xué)生的能力提升是大有幫助的。

第三層次:精選有各種代表性的習(xí)題進(jìn)行以提升能力為目的的強(qiáng)化訓(xùn)練,，旨在提升能力,。

操作：精選習(xí)題，學(xué)生利用自習(xí)時(shí)間限時(shí)完成,。教師批改,。課上下發(fā)，對于錯(cuò)題,，先由學(xué)生討論交流,，對于共性問題，最后由老師點(diǎn)撥,、指導(dǎo),。

每一單元完成后，一定要組織一次單元測試,，評卷,，講解。目的是對學(xué)生的學(xué)業(yè)能夠及時(shí)評價(jià)與反饋,，檢查學(xué)生對本單元的掌握情況,。

(2)二輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)以后同學(xué)們對教材內(nèi)容進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺，掃除了知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,。在第二輪復(fù)習(xí)中,，以專題復(fù)習(xí)為主，突出知識(shí)的橫向聯(lián)系與延伸,、拓展,，在解題方法和技巧上下功夫,，提高解決問題的能力,，使得在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)科素質(zhì)得以明顯提升,。由于理綜高考中物理試題數(shù)量有限,，不可能覆蓋高中的全部內(nèi)容,，但重點(diǎn)內(nèi)容、主干知識(shí)一定會(huì)考,。我利用平時(shí)空余時(shí)間將近幾年的高考物理題進(jìn)行研究,，整理歸納，從中發(fā)現(xiàn)共同的部分,，總結(jié)規(guī)律,，有針對性的，目的性的進(jìn)行訓(xùn)練,。同時(shí)在這個(gè)時(shí)候要發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性,，我們講的再好再完美，那是我們的知識(shí),，變不成學(xué)生,。要想辦法將其變?yōu)閷W(xué)生的。在第一輪的基礎(chǔ)上,，學(xué)生對于各個(gè)物理知識(shí)已經(jīng)了解,，但這時(shí)候的知識(shí)就像許多散落一地的珠子，我們要讓它更好,，我們得一條線把這些珠子進(jìn)行串起來,，對于這些知識(shí)也是，得把其進(jìn)行串,，串的這個(gè)是必須交給學(xué)生來做,，由學(xué)生自己一點(diǎn)點(diǎn)自己歸納，找出來龍去脈和關(guān)聯(lián),。讓知識(shí)點(diǎn)變成知識(shí)塊,。還有在做一些相對有難度的綜合的題目時(shí)，做完后或老師評講后一定要再回過來看看思路,，理思路,，慢慢就會(huì)有感覺。

另外在一輪二輪過程中就要求有能力的學(xué)生去做一些套題,，這樣既可以避免知識(shí)前學(xué)后忘又可以使學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài),。

(3)三輪復(fù)習(xí)

前面兩輪復(fù)習(xí)下，知識(shí)點(diǎn)層面上的問題不是主要問題了,，主要就是訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行理化生三科綜合卷的練習(xí),，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行嚴(yán)格考試和分類講評.此輪復(fù)習(xí)從審題,答題,自我檢查和草稿紙的分配都要對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的輔導(dǎo),讓學(xué)生習(xí)慣于這種模式。努力提高學(xué)生做題技巧和拿分技巧,。

二,、在非智力因素的方面做工作，提高成績

有人說過,，在不管什么樣的拼搏當(dāng)中,，能夠取勝的很大一部分因素是非智力的,，比如強(qiáng)健的體魄，良好的心理素質(zhì),。所以,，一定要要求學(xué)生多運(yùn)動(dòng)。還有高考一直以來都是家庭,、社會(huì)各個(gè)方面最為關(guān)注的,，加上現(xiàn)在的家庭一般都是一個(gè)孩子，父母個(gè)個(gè)“望子成龍”“望女成鳳”,，學(xué)生心里壓力也比較大,，經(jīng)常情緒容易受到影響，所以作為老師不僅僅要在知識(shí)方面要幫助學(xué)生,，在生活精神方面也要給與學(xué)生多的關(guān)懷,。根據(jù)不同學(xué)生不同層次以后不同的發(fā)展方向，將他們分成組,，有針對性的進(jìn)行不同要求,，平時(shí)多找他們談話，多鼓勵(lì)他們,。給予他們關(guān)心,，讓他們感覺到被理解，這條路上他們不曾孤單,。讓他們有足夠的信心和勇氣去迎接挑戰(zhàn),。同時(shí)，在做這些工作的時(shí)候也拉近了自己與學(xué)生的距離,。讓學(xué)生接納喜歡,，這樣對我們的教學(xué)工作也會(huì)有很大的促進(jìn)作用。

以上是我對這一年物理教學(xué)的計(jì)劃,，由于經(jīng)驗(yàn)不足,，計(jì)劃的不足之處在今天的交流會(huì)后和這一年教學(xué)過程中，我會(huì)及時(shí)做出調(diào)整改進(jìn),，爭取在明年的高考中可以讓學(xué)生有個(gè)滿意的成績,，讓自己有個(gè)無悔的記憶。