時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力,，寫一份計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

高三物理教學(xué)計(jì)劃表高三物理教學(xué)工作計(jì)劃表篇一

1、高三復(fù)習(xí)時(shí)間怎樣安排更合理：

對(duì)物理學(xué)科：第一輪：7月下旬——來年1月中旬(不包含實(shí)驗(yàn))

第二輪：1月中旬——4月中旬

第三輪：4月中旬——五月底

2,、教學(xué)重難點(diǎn)及突破：

第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是把知識(shí)和規(guī)律熟悉并掌握,，我們要采取逐章逐節(jié)的地毯式復(fù)習(xí)方式，在該過程中要總結(jié)出常用的二級(jí)結(jié)論,，強(qiáng)調(diào)必須掌握的資料，知識(shí)要講全,，但不宜過慢,。因?yàn)閷W(xué)生本事真正的提升應(yīng)當(dāng)在二輪復(fù)習(xí)中,。短時(shí)間內(nèi)促使掌握已學(xué)資料并能及時(shí)復(fù)習(xí)的方法是要有及時(shí)的測(cè)驗(yàn)、課堂提問,、章末測(cè)試,。學(xué)生要有課堂筆記。對(duì)測(cè)試成績(jī)差的同學(xué)要及時(shí)關(guān)注和關(guān)心,。第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,，提議成績(jī)好的同學(xué)做天利38套題，目的是要考查一下對(duì)知識(shí)的熟練掌握程度,。

第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是建立知識(shí)間的聯(lián)系和應(yīng)用,，提高學(xué)生的分析、綜合本事,。

提升方法：

對(duì)教師：對(duì)一個(gè)物理量有哪幾種求法課堂上要總結(jié)到位;要題海拾貝,，對(duì)易錯(cuò)題，典型題,，二級(jí)結(jié)論要強(qiáng)調(diào),，設(shè)置障礙并舉一反三;同時(shí)要訓(xùn)練規(guī)范答題。

對(duì)學(xué)生：要求學(xué)生對(duì)知識(shí)全面掌握,，融會(huì)貫通;經(jīng)過習(xí)題鞏固概念,，必要時(shí)以考代練。

二輪復(fù)習(xí)后期提議成績(jī)好的同學(xué)做金考卷或其它有必須難度的套題,，中等生坐38套題,，至少做10套。

第三輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)知識(shí)的整合與綜合應(yīng)用,，查缺補(bǔ)漏,，回歸課本。對(duì)學(xué)生的本事要求是做過的題型保證不錯(cuò),，每一章易錯(cuò)題和典型題,，重點(diǎn)知識(shí)做到心中有數(shù)，有目的的訓(xùn)練運(yùn)算本事,，會(huì)規(guī)范答題,。

3、高三的作業(yè)安排：

(1)復(fù)習(xí)講過的知識(shí),、看前面做錯(cuò)的題并強(qiáng)化總結(jié),。

(2)每一天都有作業(yè)，作業(yè)量比第二天要講的略多一點(diǎn),。

(3)上習(xí)題課前要把本節(jié)涉及到的重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)提問,。

4、本屆高三物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)：

經(jīng)驗(yàn)：知識(shí)點(diǎn)概括全面,，注重了學(xué)習(xí)中的一些細(xì)節(jié),，抓住了講練考判評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié),，同時(shí)注重了規(guī)律的歸納總結(jié)以及易混易錯(cuò)問題的區(qū)別，并有專題訓(xùn)練,，注重了方法和思路的滲透;加強(qiáng)了二級(jí)結(jié)論的記憶和應(yīng)用，大大提高了選擇題的做題速度;學(xué)校后期每周一次的測(cè)試提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練把握和應(yīng)試訓(xùn)練;強(qiáng)化了審題的重要性,，提高了做大題的正確率,。

教訓(xùn)：在一輪復(fù)習(xí)中對(duì)少數(shù)學(xué)困生關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生跟不上課堂最終完全失去信心;在二輪復(fù)習(xí)中對(duì)尖子生指導(dǎo)不夠細(xì)致,，導(dǎo)致一些尖子生習(xí)題的針對(duì)性不夠,。

在復(fù)習(xí)過程中要采取抓兩頭帶中間的策略，學(xué)困生不能掉隊(duì),，尖子生不僅僅要自我學(xué)好還要成為良好班風(fēng)的帶頭人,。

20xx年高考試題中規(guī)中矩，試題突出了對(duì)主干知識(shí)和重點(diǎn)資料的考查(力和運(yùn)動(dòng),、功能關(guān)系,、場(chǎng)和路)，不避諱陳題,，知識(shí)覆蓋面較大,，體現(xiàn)了以學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合為主的原則?；靖拍?、基本規(guī)律、基本方法,、主干知識(shí),、核心知識(shí)的考查仍是重點(diǎn)。主干知識(shí)題目主要來源于《考試大綱》中的ⅱ級(jí)要求,，由于試題量較少,，一些題目考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同一個(gè)題目能夠使不一樣的物理規(guī)律,、方法交織在一齊,，綜合性較強(qiáng)。

具體體此刻：

注重主干知識(shí)的考查,，突出核心知識(shí),。選擇題力學(xué)和電學(xué)各占一半。

2,、體現(xiàn)了新課改的理念：選擇性,，時(shí)代性，實(shí)用性。

24題以“北京奧運(yùn)會(huì)”為背景,，考生根據(jù)信息建立物理模型,，體現(xiàn)出時(shí)代性。23題電路連接,，考生的基本操作本事經(jīng)過實(shí)用性實(shí)驗(yàn)試題得到了很好的考查。

3,、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)本事和表述本事的考查,，熟練掌握基本儀器的使用、實(shí)驗(yàn)的基本原理和方法,。

4,、繼續(xù)加強(qiáng)圖形、圖像,、數(shù)形結(jié)合在物理學(xué)中的應(yīng)用,。

圖形、圖像問題年年必考,，今年16,、19、20題涉及圖形,、圖像的試題,。25題經(jīng)過數(shù)形結(jié)合來討論、分析,、計(jì)算,。

高考會(huì)越來越重視對(duì)考生五個(gè)本事的考查。如利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的本事,，考查圖像,、數(shù)形結(jié)合、不等式始終是高考的熱點(diǎn),。

一些常用的思維方法要引起足夠的重視,，如：極限思維、逆向思維,、假設(shè)法,、類比推理、賦值法等等,。

20xx年高考復(fù)習(xí)的啟示有：

(2)加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練,。提高解答物理問題的本事，重點(diǎn)放在讀題審題,，抓住關(guān)鍵的語句,，建立物理模型，對(duì)應(yīng)正確的物理規(guī)律和規(guī)范解題上,。

(3)習(xí)題瞄準(zhǔn)中檔題,。要穩(wěn)扎穩(wěn)打,。

(4)準(zhǔn)備一個(gè)積累本，學(xué)會(huì)自我總結(jié)提煉,，建立方法技巧檔案,。

1、要提高審題質(zhì)量

審題是求解物理問題成敗的關(guān)鍵：對(duì)關(guān)鍵詞句,，題目所描述的物理情景,，各限定條件，挖掘其中的隱含條件,。建立清晰有序的物理過程,，把問題具體化、形象化,。加強(qiáng)相似物理情景間的聯(lián)系,，從而找到解決問題的途徑。審題要仔細(xì),，不能受思維定式干擾,。

2、先易后難一氣呵成

試卷到手后,，利用動(dòng)筆之前的幾分鐘迅速瀏覽一遍試題,，做到心中有數(shù)，本著“先易后難”的原則,，確定科學(xué)的答題順序,，盡量減少答題過程中的學(xué)科轉(zhuǎn)換次數(shù)。

3,、合理分配時(shí)間

選擇題的時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘左右(即平均2分鐘多一點(diǎn)一道題),，實(shí)驗(yàn)題應(yīng)10分鐘左右，兩道計(jì)算題應(yīng)20分鐘左右,，兩道選做題10分鐘左右,，這樣用在物理上的總時(shí)間應(yīng)接近1個(gè)小時(shí)。答題時(shí)為提高效率,，允許先放棄一兩道較難的選擇題和計(jì)算題,，在題卡上做標(biāo)，率先把效率最高的題目做完整,。試卷難,、中、易分?jǐn)?shù)分配約為2：5：3,，答題時(shí)要力求慢開始,，早入境，快答題，穩(wěn)結(jié)束,。

4,、注意解題規(guī)范

要注意兩個(gè)方面的規(guī)范，

1,、書寫表達(dá)的規(guī)范,，是提高高考成績(jī)的一種有效途徑。不要為了節(jié)省時(shí)間,，在解題時(shí)只剩下光禿禿的幾個(gè)公式和結(jié)果,，題目的分析、解題的中間過程全無,，這樣的狀況在評(píng)卷時(shí)是要扣大分的。要力求做到會(huì)而對(duì),，對(duì)而全,，全就得滿分。

2,、思路規(guī)范,，分析問題時(shí)不能省略一些基本的步驟，養(yǎng)成規(guī)范的思維習(xí)慣,?？忌晕乙氲姆?hào)應(yīng)說明它代表哪個(gè)物理量。解題時(shí)最好用常規(guī)方法,，如果所用方法比較特殊必須要有詳細(xì)的說明,，以便閱卷教師能理解你的解題思路。

3,、盡量不要空題,，不會(huì)做的，按步驟盡量去解答,，努力得好步驟分,，關(guān)鍵時(shí)候“濫竽”也是能夠“充數(shù)”的。

4,、正確應(yīng)對(duì)新情景新素材中的新問題

考題中肯定會(huì)出現(xiàn)一些新情景的新問題,，這類問題的特點(diǎn)是：“立意新，難度不大”,，“起點(diǎn)高,，落點(diǎn)低”。這類應(yīng)用物理問題用到的是最一般最基本物理規(guī)律,、方法,，是比較容易發(fā)現(xiàn)突破口，找到落點(diǎn)的。

我一向以為,，高三這一年的成功與否智力因素是一方面,，而學(xué)生自我心態(tài)的調(diào)整，學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和心理的疏導(dǎo)至關(guān)重要,，要完成這重要的三部曲教師責(zé)無旁貸,。

教師是一個(gè)特殊的行業(yè)，除了專業(yè)知識(shí)外,，教師的品格,、情感、言行,、才華也是教學(xué)的一個(gè)方面,，親其師，信其道,，一個(gè)教師如果能更深一步的走入學(xué)生的心靈,，要求他要心中有愛、腹中有墨,、肩上有責(zé),。

高三階段學(xué)業(yè)壓力大，情緒變化大,，當(dāng)壓力過大時(shí)學(xué)生容易自我否定,，自我放棄，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)習(xí)還要關(guān)注學(xué)生的情緒,，幫忙他們建立信心,，永不放棄。高三階段的經(jīng)歷會(huì)影響學(xué)生們的人生態(tài)度和對(duì)自我的認(rèn)識(shí),。

我常想：一個(gè)人生活在鼓勵(lì)和表揚(yáng)中,，他就學(xué)會(huì)了自信和豁達(dá)，長(zhǎng)大了會(huì)以一顆寬容的心去包容一切,，同時(shí)也被別人包容;如果一個(gè)人總生活在批評(píng)嘲諷中,，他就易自暴自棄，自卑,，長(zhǎng)大了他會(huì)對(duì)別人挑剔,，同時(shí)也會(huì)被人挑剔，前者的未來是幸福的,，后者是不幸的,。多年教學(xué)，讓我意識(shí)到,，教師不經(jīng)意的一句話,，也許會(huì)了斷學(xué)生的一門心思,，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。教師真誠(chéng)的關(guān)心和幫忙也會(huì)開啟學(xué)生心靈的一扇窗,。

以上是我個(gè)人的一些心得體會(huì),，感悟和總結(jié)，我很懷念我們高三物理組這個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì),，懷念我們?cè)诮虒W(xué)和生活中的互幫互助,，懷念學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的關(guān)心理解和付出，讓我看到了人性的光輝,。

高三物理教學(xué)計(jì)劃表高三物理教學(xué)工作計(jì)劃表篇二

高三第一輪復(fù)習(xí)雙基性強(qiáng),，我在準(zhǔn)備過程，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生情況,，進(jìn)行了綜合分析,。在設(shè)計(jì)上，先講概念,，后由淺入深的處理一些問題,，最后歸納，比較方法,。我自以為設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出,，內(nèi)容精練,，習(xí)題選擇恰當(dāng)，設(shè)計(jì)一些一題多解題,。但是有的習(xí)題的難度超出了學(xué)生的現(xiàn)有的理解范圍,。讓我感到預(yù)計(jì)與實(shí)際的不同。

1,、優(yōu)點(diǎn)

a以前講課有羅嗦,、嘮叨的毛病，自己不知不覺中說了許多重復(fù)的話,。在本節(jié)課上,，我注重了語言的簡(jiǎn)潔性、準(zhǔn)確性,，語速也達(dá)到了自己的設(shè)計(jì)要求,，在講解和演練相結(jié)合的過程中有進(jìn)步。

b內(nèi)容講解與備課過程預(yù)設(shè)的完全一樣,，自己覺得選題恰當(dāng),。注重遞度，注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法歸納,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，確實(shí)有“啟發(fā)性”的教學(xué)感受,。

c復(fù)習(xí)課跟新課不同，知識(shí)非常集中,，因此為了提高課堂效益,，在課中將知識(shí)以方框流程圖的形式再現(xiàn)給學(xué)生。還有學(xué)生主體地位得到發(fā)揮,。

2,、缺點(diǎn)和不足

a、時(shí)間安排不夠合理,。前面例題部分花的時(shí)間過多,，后面講動(dòng)量的應(yīng)用時(shí)顯得太匆忙，有前緊后松的感覺,。

b,、課堂小結(jié)不僅局限于知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)，還要包含學(xué)法的小結(jié)等,，本人忽視了這一點(diǎn),。

c，板書過于簡(jiǎn)潔,，給自己一種空的感覺,，重點(diǎn)沒有突出的留在黑板上，強(qiáng)調(diào)的不夠各環(huán)節(jié)過渡連接語沒有達(dá)到預(yù)期的效果,，自覺連貫性,，因果關(guān)系情況表達(dá)的不好。

經(jīng)過這堂課的教學(xué),，我有很多的不足,，因此要努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)育人能力,。

1.語言表達(dá)能力,，不僅要做到準(zhǔn)確、鮮明,、生動(dòng),，而且還應(yīng)該具有簡(jiǎn)明、形象,、親切,、詼諧風(fēng)趣等特色。

2.文字表述能力,，把我所做,、所感、所思,、所悟用筆表述出來,。

3.新知汲取能力,，時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展,，知識(shí)在更新,。

4.課堂駕馭能力，使課堂教學(xué)具有撼人心魄的感染力,，機(jī)智,，幽默的風(fēng)格。

5.感情控制能力,，學(xué)會(huì)善于調(diào)節(jié)和控制自己的情感,，決不把消極情緒帶進(jìn)課堂，在學(xué)生面前總保持一個(gè)堅(jiān)韌不拔,、積極進(jìn)取的奮斗者的形象,。

6.教育科研能力，是我追求的境界

高三物理教學(xué)計(jì)劃表高三物理教學(xué)工作計(jì)劃表篇三

高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過多輪復(fù)習(xí),，讓學(xué)生掌握物理概念及其相互關(guān)系,，靈活運(yùn)用物理規(guī)律和公式，熟練掌握解題方法與技巧,，從而提高分析問題和解決問題的能力,。

第一階段：以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練,，這一階段主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析,、歸納，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在基本概念及其相互關(guān)系,、基本規(guī)律及其應(yīng)用上,，因此,，在這一階段中,，要求學(xué)生掌握基本概念、基本規(guī)律和基本的解題方法與技巧,。

第二階段：按知識(shí)板塊(力學(xué),、熱學(xué)、電磁學(xué),、光學(xué),、原子物理、物理實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,，這個(gè)階段主要針對(duì)物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué),、熱學(xué)、電磁學(xué),、光學(xué),、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識(shí)板塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，以及基本規(guī)律在小綜合中的運(yùn)用,。因此,，這一階段要求學(xué)生能正確辨析各知識(shí)板塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小綜合范圍內(nèi)較復(fù)雜問題的解題方法與技巧,，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

第三階段：進(jìn)行大綜合(包括學(xué)科內(nèi)綜合和理科綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這一階段主要針對(duì)物理學(xué)科內(nèi)各個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)間和理,、化,、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析,、重要規(guī)律的應(yīng)用,，因此，在這一階段中,，要求學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧,，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力,。

第一階段：以相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時(shí),，首先要求學(xué)生自己分析、歸納本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí),、完整、使之系統(tǒng)化,。其次,，要對(duì)本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析，對(duì)本單元的典型問題及其解題方法進(jìn)行有針對(duì)性的分析與歸納,，并著重總結(jié)解題方法與技巧,，然后對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練，但訓(xùn)練題不宜過多,，應(yīng)精選練習(xí)題,，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。最后,，要根據(jù)訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的分析和小結(jié),。

第二階段：本階段可根據(jù)各知識(shí)板塊的特點(diǎn),，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個(gè)專題,，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)板塊內(nèi)核心知識(shí)的綜合運(yùn)用,，著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練,。

第三階段：本階段主要是訓(xùn)練知識(shí)的大綜合和較為復(fù)雜問題的分析方法,，并將整個(gè)物理知識(shí)分為幾個(gè)重要大專題,，著重訓(xùn)練某些重要規(guī)律的應(yīng)用,，或某些重要的解題方法的運(yùn)用。如：變力做功問題的分析方法,、極值問題的分析方法,、臨界問題的分析方法、假設(shè)法解題技巧,、動(dòng)量守恒定律和能量守恒定律的綜合應(yīng)用等等。

本階段要特別訓(xùn)練同學(xué)們的思維能力,、分析問題的能力,。具體方法有進(jìn)行一題多解,、一題多變、多題通解等方法,，在本階段要進(jìn)行大綜合模擬考試的套題訓(xùn)練,，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達(dá)到高考的要求,。

高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

(一)“考綱”與“教綱”的關(guān)系

“考綱”即“考試說明”，它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng),；而“教綱”即“教學(xué)大綱”,，它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方,，也有不同之處,，在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí),，應(yīng)以“考綱”為準(zhǔn),。

(二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系

目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多,，往往會(huì)造成以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象,，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的，將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果,，因此,，在復(fù)習(xí)備考時(shí),，應(yīng)以課本為主，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用,，并選擇適合學(xué)生具體情況的輔導(dǎo)資料進(jìn)行復(fù)習(xí),，有利于提高復(fù)習(xí)效果。

(三)點(diǎn)與面的關(guān)系

在高考物理總復(fù)習(xí)備考時(shí),，既要抓住本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn),，也要全面、系統(tǒng),、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識(shí)點(diǎn),，要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣,。只有這樣做,，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

(四)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系

在高考物理總復(fù)習(xí)中,，要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系,，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念,、基本規(guī)律及其應(yīng)用以及基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí),，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,，如果忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)方法的復(fù)習(xí),，專門作難題、怪題,，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的最佳效果的,。

理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以能力測(cè)試為主導(dǎo)，注重創(chuàng)新,。教師在教學(xué)中,，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力,，實(shí)施以學(xué)生為主體的開放式教學(xué),，點(diǎn)燃學(xué)生探求知識(shí)的火花，激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)造興趣,，教師應(yīng)不斷地“誘導(dǎo),、激勵(lì)、點(diǎn)撥”,，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的,。

(一)加強(qiáng)信息遷移問題的訓(xùn)練，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力,。

信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息,，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學(xué)生臨場(chǎng)閱讀，提取信息和進(jìn)行信息加工、處理,，以及靈活運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)分析和解決問題的能力,，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學(xué)生通過閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車中的物理問題。

(二)加強(qiáng)科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練，提高運(yùn)用物理知識(shí)去分析和解決科技問題的能力,。

科技應(yīng)用問題一般都是運(yùn)用物理知識(shí)、原理和方法去解決生活,、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中的實(shí)際問題,。

(三)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

1,、對(duì)基本儀器使用的訓(xùn)練

物理實(shí)驗(yàn)要通過各種基本儀器來完成,，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理,、使用方法和注意事項(xiàng),，才能做好各種實(shí)驗(yàn)，并提高實(shí)驗(yàn)技能,。如：要掌握各種電表,、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器,、彈簧秤等儀器的原理,、使用方法和注意事項(xiàng)。

2,、注意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作的訓(xùn)練

物理實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)操作技能是很重要的實(shí)驗(yàn)技能,，要放手讓學(xué)生親自操作各種儀器儀表，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),，不要因?yàn)閾?dān)心學(xué)生會(huì)損壞儀器儀表而不讓學(xué)生碰它們,，只有加強(qiáng)這方面的操作訓(xùn)練，才能有助于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,。

3,、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理,、方法與技巧的訓(xùn)練

物理實(shí)驗(yàn)思維,、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵?，如：伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制方法(滑動(dòng)變阻器的接法),、實(shí)驗(yàn)誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接),、作圖時(shí)對(duì)個(gè)別點(diǎn)的舍棄,、巧妙設(shè)置未知量讓圖線 “化曲為直“(驗(yàn)證牛頓第二定律時(shí)畫圖像)等等，只有加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,，才能提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4,、加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)技能

物理設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),，是要求學(xué)生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)儀器,，按題中要求設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的原理、方法,、步驟,，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：或只給出實(shí)驗(yàn)課題，由學(xué)生自選儀器,、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理,、方法與步驟，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，這就要求學(xué)生具有高超的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實(shí)驗(yàn)技能與技巧,。

如：在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要求測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻,，自己設(shè)計(jì)方案,，自選器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看誰設(shè)計(jì)的方案多(有十幾種方案),，哪種方案最佳,？通過這樣的訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(四)加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練,，提高創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測(cè)試題中出現(xiàn)的,，重在考查學(xué)生能否尋求獨(dú)特而新穎的、并具備社會(huì)價(jià)值的思維方法來解決尚無先例的問題的能力,，這些題大多數(shù)屬于開放性的實(shí)際應(yīng)用題,，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī),、尋求盡可能多種多樣的答案的思維,，它具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn),；而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想,，朝著解決問題的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過程。發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案,，兩者相互聯(lián)系,，缺一不可。

要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真審題,、規(guī)范答題,，減少不必要的失分。例如計(jì)量單位要規(guī)范,、實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范,、學(xué)科用語要規(guī)范和解題格式要規(guī)范等。同時(shí)要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo),，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾,，輕松備考。

總之,，在高考物理總復(fù)習(xí)中,，加強(qiáng)上述幾個(gè)方面的訓(xùn)練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,，提高學(xué)生分析和解決問題的能力,。綜上所述，要搞好高考總復(fù)習(xí),，一定要有周密的計(jì)劃,、科學(xué)的方法、得力的措施,，只有這樣,，才能取得高考的勝利。

高三物理教學(xué)計(jì)劃表高三物理教學(xué)工作計(jì)劃表篇四

一年來,，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和年級(jí)學(xué)生的德育管理工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),。下面我把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié),。

但我在對(duì)教材、高考考綱的研究并沒有停止,，在今年的教學(xué)工作中主要進(jìn)行了以下工作,。

1、繼續(xù)對(duì)原有的教案學(xué)案進(jìn)行優(yōu)化,。原有的學(xué)案和教案是在2007-20xx經(jīng)過一年的時(shí)間由本人編寫的,，在今年我又根據(jù)高考的動(dòng)向、學(xué)生的實(shí)際情況再次對(duì)其修改,，使其便于本組教師的教學(xué)及學(xué)生的使用,。

2,、精心組織物理教研組工作。 每次活動(dòng)定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定中心發(fā)言人，組織組員導(dǎo)論教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)的解決辦法,、組織定評(píng)課活動(dòng)大家發(fā)言充分使本組的教學(xué)水平得到提高,。

3,、幫助青年教師成長(zhǎng)。 本學(xué)年指導(dǎo)本組劉金娜,、韓春燕兩位年輕教師的教學(xué)工作,，使其在教學(xué)水平有了質(zhì)的提高。協(xié)助指導(dǎo)本組孫紅淼,、李燕兩位教師完成“走進(jìn)順義九中”的獻(xiàn)課活動(dòng)兩位教師的授課分別獲得市區(qū)級(jí)專家的好評(píng),。

本學(xué)期由于年級(jí)工作的需要，今年我還擔(dān)任年級(jí)的教學(xué)管理工作,，在今年主要協(xié)助年級(jí)進(jìn)行了以下工作,。

2、協(xié)助年級(jí)開好每次的月考,、統(tǒng)練分析會(huì),。

3、成功舉辦百日誓師大會(huì),。

4,、成功組織畢業(yè)典禮。

5,、在今年的高考中九中本科上線率達(dá)到58％再創(chuàng)九中新高,。

6、及時(shí)向各位教師傳達(dá)學(xué)校及年級(jí)各項(xiàng)決定,。

以上是我一年來的工作總結(jié),不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正.我一定再接再厲,努力工作,。

高三物理教學(xué)計(jì)劃表高三物理教學(xué)工作計(jì)劃表篇五

在學(xué)校、年級(jí)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，經(jīng)過我們備課組全體老師的艱辛努力,，已順利完成了xx屆高三物理備考工作，取得了一定的成績(jī),，下面我就將本組的復(fù)習(xí)備考工作分五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),。

一輪復(fù)習(xí)之初，我們訂下的總體目標(biāo)是：

1,、疏理知識(shí)點(diǎn),，做到各個(gè)過關(guān);

2,、建立各章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到物理知識(shí)體系完備;

3,、歸納典型問題,，提煉解題技巧，做到舉一反三,，觸類旁通,。

4、訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范解題能力,，力求解題順暢,，落筆有分。

一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間從20xx年7月6日開始到20xx年4月10日結(jié)束,，比計(jì)劃晚了近一個(gè)月,，因?yàn)槟昙?jí)組里在這段時(shí)間安排了月考和周考，每次的考試,，講評(píng)耽誤了一些時(shí)間,。

3、復(fù)習(xí)中,，組內(nèi)老師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)及時(shí),，教學(xué)反饋準(zhǔn)確，始終讓教學(xué)有的放矢,，合理安排進(jìn)度,，做到井然有序。

二輪復(fù)習(xí),，我們的總體目標(biāo)是通過物理學(xué)科內(nèi)的專題復(fù)習(xí),，突出掌握物理學(xué)的主干知識(shí)，建立各章物理知識(shí)之間的相互聯(lián)系,，做到融會(huì)貫通,，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合分析能力和解決物理問題的實(shí)戰(zhàn)能力。

這輪復(fù)習(xí)時(shí)間從20xx年4月10日至20xx年5月10日,，總共二輪有效復(fù)習(xí)時(shí)間為四周左右,，我們進(jìn)行了四個(gè)專題講座，它們是力和運(yùn)動(dòng),，動(dòng)量和能量,，電磁場(chǎng)綜合，帶電粒子的運(yùn)動(dòng),。同時(shí)進(jìn)行了物理學(xué)科的專題訓(xùn)練,，一周兩次，進(jìn)一步突出主干知識(shí),，強(qiáng)化訓(xùn)練,。

二輪復(fù)習(xí)我們采取的具體措施是：

2,、突出培養(yǎng)高考要求的五種能力，加強(qiáng)學(xué)生高考的競(jìng)爭(zhēng)力;

3,、配合實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí),，這期間我們按班級(jí)課時(shí)安排，由各任課老師親自帶領(lǐng)學(xué)生,，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，將往屆的自由開放實(shí)驗(yàn)室改為按班進(jìn)行，組織性好,，指導(dǎo)性強(qiáng),，將高考必考實(shí)驗(yàn)逐一重新操作，收到了很好的實(shí)效,。

4,、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了理科綜合題的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉綜合卷的出題規(guī)律,，答題技巧，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)纜全局的觀念,，為進(jìn)一步提高理綜的實(shí)力做了準(zhǔn)備。

5月10日之后，我們?nèi)孢M(jìn)入了理科綜合復(fù)習(xí)，這期間，備課組內(nèi)對(duì)大量的理綜試題進(jìn)行了認(rèn)真的篩選，有選擇地發(fā)放，力求加強(qiáng)針對(duì)性,，實(shí)戰(zhàn)性,，加強(qiáng)各地信息的收集,、選取工作,，做到有備而戰(zhàn)，勝卷在握,。

這段時(shí)間,，我們?cè)谡n堂中精講了周考試卷的物理部分,，通過每周六的理綜考試,，并印發(fā)了物理實(shí)驗(yàn)專題,，收集了20xx年—20xx年各地高考實(shí)驗(yàn)的好題,，按考點(diǎn)要求整理、訓(xùn)練,，系統(tǒng)地鞏固,、復(fù)習(xí)了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。為指導(dǎo)學(xué)生熟悉高考題,，穿插了20xx年,、20xx年,、20xx年高考題物理部分,，幫助學(xué)生分析物理試題特點(diǎn),，題型規(guī)律,，讓學(xué)生領(lǐng)略高考真題的風(fēng)范,。

同時(shí)，我們備課組還配合年級(jí)組工作,，做好上學(xué)期的期中和期末出題,、評(píng)卷,、講評(píng)工作，針對(duì)考試反饋,，結(jié)合最新信息,、加強(qiáng)教研，溝通情況,，做到指導(dǎo)有效,、及時(shí)，讓學(xué)生一次比一次考得好,，信心足,。

教師職業(yè)的特點(diǎn)，往往是三年一個(gè)輪回,，在這風(fēng)風(fēng)雨雨的三年里,，無數(shù)個(gè)學(xué)生從我們身邊長(zhǎng)大、起飛,，而我們本身也在這歲月中成長(zhǎng),、成熟，走向成功,。我們物理備課組是一支得力的隊(duì)伍,，我們敬業(yè)，我們執(zhí)著,，我們有熱情，組里的活大家搶著干,，教研認(rèn)真,、在業(yè)務(wù)上努力鉆研，誰有困難大家?guī)椭n，對(duì)待教學(xué)兢兢業(yè)業(yè),，對(duì)待學(xué)生態(tài)度一視同仁,，誨人不倦，教學(xué)上受到一致的好評(píng),。正是這樣一只團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍,，向上的團(tuán)隊(duì)，讓作為組長(zhǎng)的我感到自豪,，感到驕傲,，我們的工作也令年級(jí)組甚至學(xué)校感到滿意。

理綜的復(fù)習(xí)開始后,，我們備課組能夠積極服從年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo),，并創(chuàng)造性地開展綜合科的出題，評(píng)卷和講評(píng)試卷等工作,，積極配合化學(xué),、生物科，做好自己的份內(nèi)工作,，并主動(dòng)承擔(dān)多余的工作,，為理綜科的成功盡了自己的一份力量。

1,、關(guān)于外出學(xué)習(xí)：

高三年級(jí),，我組分別派教師參加了在武漢和孝感舉行的多次高三教學(xué)研討會(huì)，聽專家講備考方法,，分析高考動(dòng)態(tài),，收獲很大。雖然回來后詳細(xì)的向組內(nèi)老師作了匯報(bào),，建議學(xué)校能給更多老師這樣的機(jī)會(huì),，對(duì)提高我校的教師隊(duì)伍大有好處。

2,、關(guān)于考前指導(dǎo)工作：

當(dāng)臨近高考前,，學(xué)生大多處于緊張狀態(tài)，家長(zhǎng)也萬分焦慮,，學(xué)校往往要求班主任給學(xué)生做考前指導(dǎo),，而我們備課組結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)，在考前的教學(xué)中也積極的給學(xué)生做解題指導(dǎo)和心理指導(dǎo),，有的老師還針對(duì)個(gè)別學(xué)生做個(gè)別指導(dǎo),，將每一份關(guān)愛和指導(dǎo)送達(dá)考生，效果特別好,。

高三物理教學(xué)計(jì)劃表高三物理教學(xué)工作計(jì)劃表篇六

說就不能寫出人家的水平來,。聽別人說話,，看別人文章，聽懂看懂絕對(duì)沒有問題,，但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了,。因而要由聽懂變成會(huì)做，就要在聽懂的基礎(chǔ)上,，多多練習(xí),，多多回顧總結(jié)，方能掌握其中的規(guī)律和奧妙,，真正變成自己的東西,，這也正是學(xué)習(xí)高中物理應(yīng)該下功夫的地方。

我決不相信,，任何先天的或后天的才能,，可以無需堅(jiān)定的長(zhǎng)期苦干的品質(zhì)而得到成功的。--狄更斯（英國(guó)文學(xué)家）

物理學(xué)習(xí)的過程就仿佛種莊稼,，做題的過程是耕耘,，做題后的回顧與反思才是收獲。--韓懷君（三中物理教師）

功夫如何下,，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達(dá)到哪些具體要求,，應(yīng)該注意哪些問題呢？

（一）記憶,。在高中物理的學(xué)習(xí)中,，應(yīng)熟記基本概念，規(guī)律和一些最基本的結(jié)論,，即所謂我們常提起的最基礎(chǔ)的知識(shí),。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西,，其結(jié)果在高三總復(fù)習(xí)中提問同學(xué)物理概念,，能準(zhǔn)確地說出來的同學(xué)很少，即使是補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)也幾乎如此,。我不敢絕對(duì)說物理概念背不完整對(duì)你某一次考試或某一階段的學(xué)習(xí)造成多大的影響,，但可以肯定地說，這對(duì)你對(duì)物理問題的理解,，對(duì)你整個(gè)物理系統(tǒng)知識(shí)的形成都有內(nèi)在的不良影響,，說不準(zhǔn)哪一次考試的哪一道題就因?yàn)槟愀拍畈粶?zhǔn)而失分。因此,，學(xué)習(xí)語文需要熟記名言警句,、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須記憶基本公式，學(xué)習(xí)物理也必須熟記基本概念和規(guī)律,，這是學(xué)好物理科的最先要條件,，是學(xué)好物理的最基本要求,，沒有這一步,，下面的學(xué)習(xí)無從談起,。

（二）獨(dú)立做題。要獨(dú)立地（指不依賴他人）,，保質(zhì)保量地做一些題,。題目要有一定的數(shù)量，不能太少,，更要有一定的質(zhì)量,，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)物理不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的,。獨(dú)立解題,，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路,，有時(shí)甚至解不出來,，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路,。

（三）物理過程,。要對(duì)物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患,。題目不論難易都要盡量畫圖,，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖,，要?jiǎng)佑脠A規(guī),、三角板、量角器等,，以顯示幾何關(guān)系,。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程,。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析,，狀態(tài)分析是固定的、死的,、間斷的,，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的,。

（四）上課,。上課要認(rèn)真聽講，不走神或盡量少走神,。不要自以為是,，要虛心向老師學(xué)習(xí)（雖然他只是山師大畢業(yè)的）,。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí),、鞏固,。盡量與老師保持一致、同步,，不能自搞一套,，否則就等于是完全自學(xué)了（那你何苦到三中來受罪呢？）,。物理學(xué)好了,，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有一些自己的東西,，學(xué)得越多,，自己的東西越多。

（五）筆記本,。上課以聽講為主,，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來,。知識(shí)結(jié)構(gòu),，好的解題方法，好的例題,，聽不太懂的地方等等都要記下來,。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”,，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充,。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記,，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題,、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”,。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號(hào),，以后要經(jīng)常看,，要能做到愛不釋手,，實(shí)在不行就貼上你的偶像的照片^_^。

（六）學(xué)習(xí)資料,。學(xué)習(xí)資料要保存好,，作好分類工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題,、試卷等等,。作記號(hào)是指，比方說對(duì)練習(xí)題吧,，一般題不作記號(hào),，好題、有價(jià)值的題,、易錯(cuò)的題,，分別作不同的記號(hào)，以備今后閱讀,，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。

（七）時(shí)間,。時(shí)間是寶貴的,，沒有了時(shí)間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間,，而利用時(shí)間是一門非常高超的藝術(shù),。比方說，可以利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間,，睡覺前,、等車時(shí)、走在路上等這些時(shí)間,，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶,，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的,。物理題有的比較難,，有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的。

（八）向別人學(xué)習(xí),。要虛心向別人學(xué)習(xí),，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí),，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的,，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué),，共同提高,，千萬不能自以為是。也不能保守,，有了好方法要告訴別人,，這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友,。

（九）知識(shí)結(jié)構(gòu),。要重視知識(shí)結(jié)構(gòu),，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來,。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章,，如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等,。

（十）真正做好回顧與反思，將物理知識(shí)真正變成自己的,。

高三物理教學(xué)計(jì)劃表高三物理教學(xué)工作計(jì)劃表篇七

一學(xué)期又要過去了,，為了更好的進(jìn)入下一個(gè)新學(xué)期，特對(duì)本學(xué)期的工作做一總結(jié),?？偨Y(jié)本學(xué)期好的做法和經(jīng)驗(yàn)，找出本學(xué)期的不足,，期許下學(xué)期能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,，更有效工作。

本學(xué)期帶九年級(jí)四個(gè)班的物理課,，感覺精力不是很夠用,，有些許的忙，著實(shí)的累,。

一,，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。正人先正己,。工作生活中,，本人始終嚴(yán)格要求自己，不該說的話不說,，不該做的事情不做,。堅(jiān)持以德服人，言傳身教,，以正確的輿論導(dǎo)向引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng),，讓他們學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任的享受生活。

二,，積極參加校內(nèi)活動(dòng),。本學(xué)期學(xué)校創(chuàng)新了集體備課模式，從讀書會(huì)到“感悟課標(biāo),，走進(jìn)教材”的研討,，雖然這些活動(dòng)以前沒搞過，我每次還是抱著積極的態(tài)度去參與、去思考,。另外,，本學(xué)期又有了很多新同事，學(xué)校組織了很多公開課,，為課堂教學(xué)研討提供了平臺(tái),。

三，遵守學(xué)校的各類規(guī)章制度,。認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),。用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,、每一堂課，盡力做好自己的本職工作,。

四,，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生有效的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。自山東省中小學(xué)管理辦法出臺(tái)以后，預(yù)示著物理試題包含中考不可能出煩難的偏題,、怪題,，不可能出現(xiàn)煩瑣的數(shù)學(xué)計(jì)算，命題會(huì)緊靠生活,、生產(chǎn),、科技等實(shí)際情景，考察學(xué)生對(duì)于基本物理現(xiàn)象,、規(guī)律的理解和運(yùn)用,。試題難度總體低于以往。事實(shí)也確是如此,。在這一指導(dǎo)方針的指導(dǎo)下,，順利完成了本學(xué)期的物理教學(xué)工作，中考也取得了滿意的成績(jī),。

本學(xué)期存在的明顯不足,，也是一直困擾教學(xué)的問題，無論我的課上什么,，總有“看客”般的學(xué)生存在,，他們不光是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，在思想上也很有所謂的“個(gè)性”,。在幫助老師等一些事情上,，有時(shí)他們做的又很好，是我們沒提供到他們想要的教育吧。我有時(shí)會(huì)那么想,。

無論如何,，新的學(xué)期即將來臨，我期望,，明天會(huì)更好,。

高三物理教學(xué)計(jì)劃表高三物理教學(xué)工作計(jì)劃表篇八

在寒假期間，我參加了普通高中物理課暑期關(guān)于“有效評(píng)價(jià)”遠(yuǎn)程培訓(xùn),。經(jīng)過接近兩個(gè)月有序的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我除了收看了關(guān)于“有效評(píng)價(jià)”的專題講座視頻，還進(jìn)行了網(wǎng)上交流與評(píng)論,。我深深地體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)在很多方面都發(fā)生了巨大變化,，讓我對(duì)新課程改革后的高中物理教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟。從這次遠(yuǎn)程物理的培訓(xùn)中,，給了我許多的思考,，深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。

首先作為一名教師,，我覺得自己在教學(xué)中的付出和感悟,，在這次的培訓(xùn)中得到了更好的指導(dǎo)。不僅使我清楚能整體把握高中物理新教材的重要性和常用方法,，還能認(rèn)識(shí)到高中物理教學(xué)的主要脈絡(luò),，站在更高層次上來面對(duì)高中的物理課程。課堂是實(shí)施課改的主要陣地,，新的課程理念如何在課堂中完美體現(xiàn),，如何評(píng)價(jià)好一節(jié)課，這個(gè)假期的學(xué)習(xí)讓我解決了很多的問題,。

再者網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情境,，淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間,，所謂活到老學(xué)到老,，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中教師可以通過論壇或者是平臺(tái)去探討,。還可以為整理與分析學(xué)生的批判思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái),，有利于建構(gòu)新的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式。

全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)為我們教師提供了這么個(gè)學(xué)習(xí)補(bǔ)充能量的平臺(tái),，使我們的業(yè)余生活趣味化,，充實(shí)了我們自己。所以我們要通過這么好的一個(gè)平臺(tái)把知識(shí)學(xué)到手,，完善自己,，鋪設(shè)一條能使自己成為合格人民教師的道路來,。

高三物理教學(xué)計(jì)劃表高三物理教學(xué)工作計(jì)劃表篇九

在高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)中，老師們構(gòu)建了許多不同的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,，有必要對(duì)這些教學(xué)模式進(jìn)行反思,，選擇適合自己學(xué)生的教學(xué)模式，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)教學(xué)效益,。

關(guān)于高三物理第一輪復(fù)習(xí),，老師們都做了許多有益的嘗試，形成了各具特色的教學(xué)模式,，大都取得了較好的復(fù)習(xí)效果,。但是，也有一些復(fù)習(xí)教學(xué)模式,，要么整體設(shè)計(jì)不夠合理,，要么體系不夠完備，要么方法訓(xùn)練不到位,，導(dǎo)致教學(xué)效果不太理想,。所以有必要對(duì)現(xiàn)有復(fù)習(xí)教學(xué)模式進(jìn)行反思，保留行之有效的一些做法,，剔除那些不適應(yīng)高考要求的做法,，更加注重針對(duì)性，突出實(shí)效性,，重新構(gòu)建新的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,。

在20xx級(jí)高三物理第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中，我校高三物理備課組鼓勵(lì)創(chuàng)新,，提倡張揚(yáng)教學(xué)個(gè)性，在這個(gè)思想的指導(dǎo)下,，老師們積極探索,，大膽嘗試，構(gòu)建了不同形式的高三物理第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)模式,，歸納起來,，主要有如下三種典型模式。

1．1 向志榮老師獨(dú)創(chuàng)的鏈?zhǔn)角榫辰虒W(xué)模式,。

以某一核心知識(shí),，核心思想方法，基本物理模型為情景創(chuàng)設(shè)點(diǎn),，通過知識(shí)深化,，應(yīng)用擴(kuò)展，模型演變與組合,，大跨度,，寬領(lǐng)域勾聯(lián),，形成一個(gè)立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，一個(gè)方法系列,，一個(gè)模型群落,。

這種教學(xué)模式的操作流程是：創(chuàng)設(shè)情境＝＞搜集資料＝＞確定鏈?zhǔn)剑剑緦?shí)施教學(xué)＝＞教學(xué)反饋＝＞發(fā)散拓展。教師要打破章節(jié)界限,，大跨度,、寬聯(lián)系組織教學(xué)，要前瞻后顧,，全面覆蓋,。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，知識(shí)點(diǎn)要得利升華,，應(yīng)用范圍要得以擴(kuò)大,，相似點(diǎn)要構(gòu)成對(duì)比。這種教學(xué)模式中,，教師要走“學(xué)習(xí)——教學(xué)——?jiǎng)?chuàng)新”三結(jié)合的循環(huán)之路,，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的情境，展示新的視角,。如概念教學(xué)鏈?zhǔn)健豆Α返膹?fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì),，以“功”為情景創(chuàng)設(shè)點(diǎn)；功的定義→功的正負(fù)→恒力功的計(jì)算→變力功的計(jì)算→總功的計(jì)算→平衡力做功→相互作用力做功→摩擦力做功→向心力做功,。習(xí)題教學(xué)鏈?zhǔn)?，以母題為情景創(chuàng)設(shè)點(diǎn)設(shè)計(jì)習(xí)題串鏈?zhǔn)剑纭皢螖[在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)”,，設(shè)計(jì)的習(xí)題串鏈?zhǔn)绞牵簞驈?qiáng)有界磁場(chǎng)+球→勻強(qiáng)有界磁場(chǎng)+環(huán)→非勻強(qiáng)磁場(chǎng)+球→非勻強(qiáng)磁場(chǎng)+環(huán)→均勻漸變磁場(chǎng)+球→均勻漸變磁場(chǎng)+環(huán),。

1．2 以楊波老師為代表的“廣泛擷取，精挑細(xì)選,，恰當(dāng)組合,，整體優(yōu)化”教學(xué)模式。

教師在高三物理第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中,，完全不受全師生共有的復(fù)習(xí)教學(xué)用書的限制,，而是根據(jù)考綱要求，苗準(zhǔn)高考熱點(diǎn),，全面把握高考趨勢(shì),，精選教學(xué)材料，恰當(dāng)剪裁,，優(yōu)化組合,，自成體系。

這種復(fù)習(xí)教學(xué)模式要求教師在備課前要充分地占有資料,，我們給每位高三教師配備了三套高三物理第一輪復(fù)習(xí)用書,，歷年高考物理試題,，近兩年全國(guó)各地月考試題，摸擬試題,，專題精講資料,，專題試題等。

采用這種教學(xué)模式教學(xué)時(shí),，教師要將近三年對(duì)應(yīng)章節(jié)的高考題做完,，并做深入細(xì)致的分析研究，列出高考的重點(diǎn),，熱點(diǎn),，變化點(diǎn)，生長(zhǎng)點(diǎn),，試題的流變與演化趨勢(shì),，形成一個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)的坐標(biāo)系，參考系,，從而使我們對(duì)資料的選擇有一個(gè)明確而清晰的標(biāo)準(zhǔn),，使我們的復(fù)習(xí)教學(xué)更具有高考針對(duì)性。

然后廣泛涉獵,，博觀約取,，從研究高考試題得出的資料選擇標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)手頭資料進(jìn)行剪裁,、截取,，恰當(dāng)?shù)亟M合，排序,，力爭(zhēng)使獲取的材料結(jié)構(gòu)化,，序列化，并按照學(xué)生樂于接受的方式變換著花樣呈現(xiàn)給學(xué)生,。

1．3 部分教師的“一本到底,，講完練完”教學(xué)模式。

師生都用同一本第一輪總復(fù)習(xí)資料,，教師把這本書上的所有內(nèi)容，按照書上的排列順序,，從頭到尾全部講完,，雖然對(duì)書中的部分題目也做了適當(dāng)?shù)陌l(fā)散，拓展,，但都沒有超出這一本書所限制的內(nèi)容,，學(xué)生就是將擁有的這本書上的全部作業(yè)做完練完，然后發(fā)一些卷子,，做一張講一張,，如此持續(xù)到第一輪復(fù)習(xí)完畢,。

1．4 對(duì)上述三種教學(xué)模式的反思。

上述三種教學(xué)模式中,，第一種教學(xué)模式創(chuàng)新程度最高,。教師不僅要全面地，整體地,，宏觀地把握高中物理的知識(shí)體系,，方法體系和能力層次，而且還要準(zhǔn)確地把握高考要求,；不僅要詳細(xì)地占有資料,，而且還要對(duì)資料進(jìn)行深入的分析研究，精準(zhǔn)地分類,，有機(jī)地聯(lián)系,，恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)，用學(xué)生喜聞樂見的方式彩線串珠式的展示給學(xué)生,，使學(xué)生的思維自由馳騁在互通式高速公路上,，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感覺到新鮮、有趣,、有濃度,、有物理味。

第二種復(fù)習(xí)教學(xué)模式體現(xiàn)了一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，它不拘泥一種教學(xué)資料，自成體系,，自成風(fēng)格,。上述兩種復(fù)習(xí)教學(xué)模式，都已經(jīng)取得了很好的教學(xué)效果,。

第三種模式,，教師完全失去了教學(xué)個(gè)性，完全跟著資料編寫者走,。事實(shí)上,，我們把幾本不同的復(fù)習(xí)資料對(duì)照起來看，雖然感覺大致差不多,，但是,，它們之間，無論是體系,，題型,，方法，講述重點(diǎn),，訓(xùn)練題都仍有相當(dāng)?shù)牟顒e,。每本書也都有自己優(yōu)點(diǎn),，亮點(diǎn)，但比較會(huì)發(fā)現(xiàn),，也都有自己的弱點(diǎn),，側(cè)重點(diǎn)，對(duì)一些知識(shí)的應(yīng)用范圍,，對(duì)一些模型的分析深淺,，對(duì)一些方法歸納整理，也都有所不同,，從高考的范圍和要求來看,，它們各自都有不夠完備的地方，因此,，“一本到底”的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,，其復(fù)習(xí)效果十分平平。二診考試結(jié)果,，前兩種模式,，平行班班平在100分左右，而第二種模式,，平行班班平在80分左右,，相差達(dá)20分之巨。

今年針對(duì)我校20xx級(jí)學(xué)生實(shí)際,，以及我們預(yù)測(cè)到的調(diào)考試題的可能變化趨勢(shì),，在認(rèn)真分析總結(jié)上一年高三物理第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)模式及其效果的基礎(chǔ)上，在高三物理備課組組長(zhǎng)李相春老師的組織和帶領(lǐng)下,，我們?cè)噲D重新構(gòu)建一個(gè)新的高效的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,，即“問題——方法——模型”三位一體的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。 在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重溫,，強(qiáng)記,，結(jié)網(wǎng)，深化及升華的基礎(chǔ)上,，對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用部分按問題,、方法、模式三個(gè)方面進(jìn)行分類,，形成三個(gè)系列,，然后交叉組合組織教學(xué)的模式。

例如《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》復(fù)習(xí)教學(xué),，這三個(gè)系列是這樣分列的。

“問題”系列：（1）力和加速度的瞬時(shí)性問題,，（2）動(dòng)力學(xué)的兩類基本問題,，（3）連結(jié)體問題,，（4）超重和失重問題，（5）臨界和極值問題,，（6）多過程問題,，（7）流體（空氣）阻力問題，（8）圖象問題,，（9）體育運(yùn)動(dòng)問題,。

“方法”系列：（1）正交分解法，（2）二力合解法,，（3）整體法和隔離法,，（4）程序法。

“模型”系列：（1）加速度的動(dòng)態(tài)變化模型,，（2）光滑滑槽模型,，（3）傳送帶模型，（4）彈簧模型,，（5）水平外力作用下的板塊滑動(dòng)模型,。

寫到這里，有些老師就會(huì)說,，我們也是這樣分類的,，沒有什么特別之處。是的,，僅從上述分類確實(shí)看不出什么特別之處,。但是，我們的設(shè)想是更貼近高考,，更關(guān)注熱點(diǎn),，更逼近趨勢(shì)。比如說,，就連結(jié)體而言,，僅泛泛地講幾個(gè)例題，簡(jiǎn)單地給出選取研究對(duì)象的方法,，隔離法和整體法,。學(xué)生的解題能力和物理學(xué)習(xí)水平是不能得到有效的提升的，也離貼近高考的要求相去甚遠(yuǎn),。我們認(rèn)為對(duì)連結(jié)體應(yīng)更進(jìn)一步地研究,，找出共性中的個(gè)性，挖出精細(xì)的地方來,，給學(xué)生展示出更加具體的解題程序,。從連結(jié)體內(nèi)部相互作用來看，可以分為繩子彈力連結(jié)體，桿彈力連結(jié)體,，彈簧彈力連結(jié)體,，接觸面彈力連結(jié)體，靜摩擦力連結(jié)體,，滑動(dòng)摩擦力連結(jié)體,，根據(jù)連結(jié)體間相互作用力的特點(diǎn)，總結(jié)出解題時(shí)的特別注意點(diǎn),、差別點(diǎn),。對(duì)于又疊放連結(jié)體，應(yīng)著重分析,，水平疊放連結(jié)體的臨界問題和傾斜疊放連結(jié)體的臨界問題這兩個(gè)方面,，做貼近高考的強(qiáng)化訓(xùn)練，近年來的某些高考題正在從這兩個(gè)方面生長(zhǎng)出來,，發(fā)展開去,。

對(duì)方法的傳授要具體、實(shí)用,；體現(xiàn)方法的實(shí)例要典型,、簡(jiǎn)單；要寓方法傳授予問題和模型教學(xué)之中,。

關(guān)于模型,，我們以為主要注意模型演變，組合,，擴(kuò)展,。如擺的演變，固定懸點(diǎn)擺＝＞可動(dòng)懸點(diǎn)擺,，單線擺＝＞雙線擺,，固定懸點(diǎn)擺＝＞阻擋擺，擺線擺＝＞軌道擺,，小球擺＝＞小環(huán)擺,。從擺所處的環(huán)境的演變：重力場(chǎng)中的擺＝＞電場(chǎng)中的擺＝＞磁場(chǎng)中的擺＝＞g、e復(fù)合場(chǎng)中的擺＝＞gbe復(fù)合場(chǎng)中的擺,。

將基本模型放到不同環(huán)境中去的應(yīng)用,，實(shí)現(xiàn)范圍的擴(kuò)展。如板塊滑動(dòng)模型,，這個(gè)模型最初是從動(dòng)量和能量中提煉出來的,。但是，就目前的高考題和模擬題而言,，其應(yīng)用范圍得到了很大的擴(kuò)展,，力和運(yùn)動(dòng)中有水平外力作用下的板塊滑動(dòng)模型，主要用動(dòng)能定理和功能關(guān)系來解決，動(dòng)量和能量中的板塊滑動(dòng)模型,，主要用動(dòng)能定理,，動(dòng)量定理，動(dòng)量守恒,，功能關(guān)系，四個(gè)規(guī)律求解,。電場(chǎng)中,，磁場(chǎng)中，復(fù)合場(chǎng)中的板塊滑動(dòng)模型,，涉及電場(chǎng)力,，磁場(chǎng)力等，那就更復(fù)雜一些,。

問題,、方法、模型三者并不是獨(dú)立存在的,，而是交叉融合在具體的物理問題之中的,。所以，在實(shí)際組織教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)整合,，融合成一個(gè)教學(xué)整體，當(dāng)然,，就每一節(jié)課而言,，應(yīng)有所側(cè)重，要么著重解決某個(gè)問題,，要么著重闡明某種方法,，要么著重整理某個(gè)物理模型，做到有序有度,，重點(diǎn)突出,，自然融合。這就是我們提倡的“問題——方法——模型”三位一體的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,。