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認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施與反思與反思篇1

游戲目的：

鞏固整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識,，初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

游戲場景：

此游戲是針對數(shù)學(xué)啟蒙、幼小銜接,、小學(xué)一年級學(xué)生的,，需要控制好課堂紀(jì)律，在老師的配合下完成游戲,。

游戲時(shí)間：

6分鐘左右,。

游戲難度：

較高適合年級：一年級、幼小銜接,、數(shù)學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級“認(rèn)識鐘表"一課的課中,。

游戲準(zhǔn)備：

須有較大的場地，數(shù)字頭飾,，時(shí)針,、分針的頭飾。

全班游戲過程：

1,、師：小朋友,，今天時(shí)光老人給我們帶來了一份禮物,，是一面特殊的大鐘，在哪里呢,？讓我們請出鐘面上的12個(gè)數(shù)字小精靈,。

12名學(xué)生分別代表鐘面上的12個(gè)數(shù)字，戴上數(shù)字頭飾,，按順序在教室內(nèi)站成一個(gè)大圈（教師事先在教室的地板上畫好12個(gè)小圓點(diǎn)作為記號,。

師：再請出時(shí)針和分針。

兩名學(xué)生代表時(shí)針和分針,，戴上相應(yīng)的頭飾,，站到數(shù)字12的前面。表示現(xiàn)在兩根針重合,，時(shí)間是0時(shí),。時(shí)針分針分別作自我介紹。

2,、師：小朋友,，你們聽，時(shí)光老人的腳步近了,。滴答滴答,，我們一起數(shù)，滴答滴答.

這時(shí)“時(shí)針”和“分針”開始有節(jié)奏地走動,。

3,、在學(xué)生有節(jié)奏的滴答聲中，“分針”和“時(shí)針”一起停止,。

鐘面上的數(shù)字小精靈齊問：幾時(shí)了,？我們該干什么了？學(xué)生齊答,。

時(shí)針分針繼續(xù)走,，在某一時(shí)刻停下，再問再答,。

可選擇一天中的以下幾個(gè)時(shí)刻停一停：

6時(shí)半：起床

7時(shí)：上學(xué)

7時(shí)半：早鍛煉

8時(shí)：上課

11時(shí)：吃中飯12時(shí)半：上課15時(shí)半：放學(xué)

17時(shí)半：吃晚飯

18時(shí)：看少兒節(jié)目

19時(shí)：學(xué)習(xí)

20時(shí)半：睡覺,。

4、教師作課堂小結(jié)：小朋友,，我們的一天過得是多么緊張而又豐富呀,！當(dāng)然，只有珍惜時(shí)間的人,，時(shí)間才不會舍棄你,，讓我們握緊時(shí)間的手，和時(shí)間成為好朋友。下面請你說一個(gè)你最喜歡的時(shí)間,，在“鐘面”上來撥一撥,。

游戲提示：

由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度,，再加上本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生,，他們年齡小、好動,、好玩,，四十分鐘內(nèi)易疲勞，注意力易分散,。如何把這抽象的概念形象化,？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？本游戲通過把鐘面進(jìn)行人性化的處理,，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離,。時(shí)間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了，而是那么有趣又親切,。不僅如此，此游戲在課外也得到了很好的延伸,。經(jīng)常能看到學(xué)生們在課余興致勃勃地玩這個(gè)游戲的情景,。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施與反思與反思篇2

活動目標(biāo)

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn),、半點(diǎn),。

2、知道時(shí)針,、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系,。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能,，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

活動準(zhǔn)備

1、樂趣卡：認(rèn)識鐘表

2,、聲音：鐘表的秒針

3,、涂色：鐘表

活動過程

一、激發(fā)幼兒興趣

教師壓低聲音：請小朋友安靜,，仔細(xì)聽,，這是什么聲音？

播放鐘表的聲音,，請幼兒聽,。

（滴答滴答響）

二、觀察活動

1、出示鐘表

（1）觀察一下鐘面上都有什么,？

（2）鐘面上有多少數(shù)字,？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？

（重點(diǎn)認(rèn)識幾個(gè)數(shù)字位置12,、3,、6、9）

（3）比比看,，兩根針什么地方不一樣,？（長短、粗細(xì)）

短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針,。

三、實(shí)踐操作

1,、教師演示課件,，幼兒說出時(shí)間。

3-65認(rèn)識鐘表

請幼兒觀察后說出是幾點(diǎn),。

1點(diǎn),，4點(diǎn)，8點(diǎn)．

課件：3-64認(rèn)識鐘表

4點(diǎn),，2點(diǎn),，7點(diǎn)，10點(diǎn),。

2,、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針,、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系,。

（1）觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表

請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？（12）

仔細(xì)看,！把分針撥1圈,，時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）

（2）教師再次操作,，讓幼兒觀察分針和時(shí)針的變化,。

小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格）,，這就是一小時(shí),。

四、認(rèn)識整點(diǎn),、半點(diǎn),，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律

1,、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒有相同的地方,？（分針都指向12）

小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí),，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整,。

2,、對比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表

有沒有相同的地方,？（分針都指向6）

小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,，分針指在6上，就是半點(diǎn),。

3,、課件：3-69認(rèn)識鐘表

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針前面的數(shù)字是幾,，就是幾點(diǎn)半,。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能,，培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

1、你們家里有鐘表嗎,？你還在什么地方看見過鐘表,？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2,、總結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具,，它可以告訴人們,，現(xiàn)在是什么時(shí)間了,，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,。

小朋友認(rèn)識了鐘,，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了,。時(shí)間離開我們就不會回來了,，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間,、愛惜時(shí)間,，你們記住了嗎？

延伸活動

涂色：鐘表

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施與反思與反思篇3

活動設(shè)計(jì)背景

在課前的了解中,，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表,，有的是有分針和時(shí)針的,，也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準(zhǔn)確地看時(shí)間,，不了解鐘面內(nèi)容,，不認(rèn)識整時(shí)。因此,，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：

1. 貼近生活,，感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。

2. 重視動手操作,，在主動探究中獲取新知識,。

活動目標(biāo)

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn),、半點(diǎn),。

2、知道時(shí)針,、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系,。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能,，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：認(rèn)識整點(diǎn)鐘

活動難點(diǎn)：整點(diǎn)鐘的兩種表示方法

活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備：多媒體課件,、鐘表模型,、幼兒自制小鐘表等

活動過程

一、 談話,，導(dǎo)入

小朋友們快看,，誰來我們班做客了？哦,，是小天使,。（幼兒扮小天使與小朋友對話）小天使要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，大家準(zhǔn)備好了嗎,？現(xiàn)在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景,。我們可以開汽車,，可以開宇宙飛船,，開火車，也可以和小動物搭伴去,。Ok,let’s go!

播放課件音樂《秋天多麼美》，師幼開始熱身運(yùn)動,。

大家快看,，我們的目的地到了——鐘表王國。（師扮國王）歡迎小朋友們來做客,！

二,、 了解鐘表的種類及用途

1,、 了解鐘表的種類

請大家參觀我們的王國,，我們王國的人口可是相當(dāng)多的，平時(shí)你們都在哪里見到過他們,？（播放課件）

2,、 了解鐘表的用途

小朋友們可聰明了，誰知道我們的成員有什么作用嗎,？（幼兒思考并回答）

三,、 認(rèn)識鐘表

1、介紹鐘表：鐘面,、分針,、時(shí)針、數(shù)字

2,、通過講故事,、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時(shí)針，以及分針走一圈,，時(shí)針才走一格,。

3,、認(rèn)識整點(diǎn)：分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（播放課件）

4,、介紹整點(diǎn)鐘的另一種表示方法：電子表示法,。如8：00

四、鞏固,、練習(xí)

1,、游戲——“連線比賽”,。（播放課件）

2、幼兒動手操作“撥時(shí)間”,。

五,、討論時(shí)間的重要性，提出如何珍惜時(shí)間,？

六,、師幼隨音樂共舞。

歡迎小朋友下次再來做客,，Bye-bye,！

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施與反思與反思篇4

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91—92認(rèn)識整時(shí)

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、學(xué)生每人一個(gè)學(xué)具鐘面。

三,、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：

關(guān)于“時(shí),、分、秒”這一內(nèi)容,，老教材（浙教版）在第五冊才出現(xiàn),，在新教材中分三個(gè)階段來編排，第一階段在一年級上冊,。為什么提前了,？其中一個(gè)很重要的原因，是學(xué)生在生活中對鐘表的知識接觸早了,。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)來看,，在農(nóng)村學(xué)校里，并沒有像有的雜志上寫的那么高,。在一個(gè)50多位的班級里,，有少部分學(xué)生認(rèn)識整時(shí)，認(rèn)識的也相當(dāng)模糊,，比如撥得時(shí)候把時(shí)針指向12,，分針指向5認(rèn)為是5時(shí)。這樣就沒有一個(gè)整體的認(rèn)識,。

聽了一些《鐘表的認(rèn)識》,，總體的感覺是，照顧學(xué)生個(gè)性多了,，但學(xué)習(xí)效果卻差了,。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多，只怕聽課老師說學(xué)生的起點(diǎn)不夠高,，就讓幾個(gè)好生撐撐臺面,?；谝陨蠋c(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識整時(shí)上,，半時(shí)的認(rèn)識作機(jī)動處理,。為此，我們確定的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、從學(xué)生熟悉的生活情境引入,，會讀、寫時(shí)間（整時(shí)）,，認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)（12個(gè)數(shù)字,、時(shí)針、分針等）,；

2,、在豐富的實(shí)踐活動中，學(xué)會珍惜時(shí)間,，學(xué)會交流,，學(xué)會分類。

3,、培養(yǎng)學(xué)生想象能力,、合作意識、交流能力,、探究能力,。

鑒于以上的目標(biāo)定位，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識,，通過動手操作,、自主控索、合作交流來解決問題”,。為此,，采取了以下的教學(xué)策略：

1、教學(xué)過程活動化,。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),，在活動中體驗(yàn)。

2,、教學(xué)素材生活化,。生活化的材料，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。

四,、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖：

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

一,、引入：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，讀寫電子表：

（1）在班級學(xué)生中找一個(gè)電子表，問：這是什么,？在生活中有什么用,？。

（2）師：今天老師也帶來了一個(gè),，（出示電子表上的時(shí)間是9：00）在這里你知道了什么,？你是怎么看出來的？

2,、除了剛才從電子表上知道時(shí)間外,，你還可以從什么地方知道時(shí)間？

生：鬧鐘,、電視,、手表、手機(jī),、太陽等,。

3、揭示課題,。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識,、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表,。（板書：認(rèn)識鐘表）

二,、認(rèn)識鐘面的自主活動：

1、（課前在教室周圍粘貼4——6個(gè)不同的鐘面）學(xué)生離開座位進(jìn)行鐘表文化欣賞活動,。（配以音樂）

2,、學(xué)生匯報(bào)。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識,？

3,、鐘表認(rèn)讀活動。在這么多漂亮的鐘面（剛才粘貼在周圍的）中哪個(gè)你會讀,？（學(xué)生有選擇地讀）

4,、再次觀察鐘面——閉眼想——回憶（出示，你能在上面添上什么,，就是一個(gè)鐘面了）——劃一劃（你知道時(shí),、分針是往哪個(gè)方向走的嗎,？）

5,、學(xué)生制作鐘面。

6,、展示交流、,。在這些鐘面中,，哪些鐘面認(rèn)識起來最方便？并說說是幾時(shí),，你是怎么看的,？（如果出現(xiàn)整時(shí)以外的時(shí)間，待結(jié)課時(shí)或當(dāng)場解決,，視學(xué)生情況而定）

7,、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒有一樣的地方,？

三,、應(yīng)用發(fā)展：（設(shè)了四關(guān)）

第一關(guān)：火眼金睛

第二關(guān)：我是小判官（對嗎？還缺什么）

4時(shí)11時(shí)2時(shí)

第三關(guān)：我演你猜（一生上臺做動作,，如刷牙等,，其余學(xué)生猜是做什么事情，是什么時(shí)間）

第四關(guān)：認(rèn)識“大千世界”

1,、你平時(shí)做哪件事情用的時(shí)間長,？

2、出示：（這是為什么,？）

3,、想想畫畫：

你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時(shí)針和分針的指向嗎？

通過學(xué)生身邊的電子表引入,，能拉近學(xué)生的心理距離,，從簡單表示時(shí)間引入，也能體現(xiàn)從易到難的原則,。

為學(xué)生設(shè)計(jì)鐘表欣賞環(huán)節(jié),，有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究鐘表奧秘的心理意向,。

通過看——想——憶——劃等活動,，有助于學(xué)生對鐘表的認(rèn)識。

這道題的設(shè)計(jì)在于學(xué)生能對鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認(rèn)識,，使學(xué)生的思維不斷深入,。

這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時(shí)間的長短。

本題的目的是促進(jìn)學(xué)生對今天學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行運(yùn)用,，能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系,，合理解決問題。

五,、教學(xué)片斷實(shí)錄：

片斷一：

師：除了剛才從電子表上知道時(shí)間外,，你還可以從什么地方知道時(shí)間？

生理直氣壯地說：太陽。

師為之一怔：你來說一說怎么一回事,？

生：因?yàn)樘柹饋砹?，就是早上，落山就是快晚上了?/p>

師：你怎么知道的,？

生：在爸爸買給我的書上看到的,。

師：真了不起,，能從課外學(xué)到這么多的知識,。不過，你能根據(jù)太陽知道準(zhǔn)確的時(shí)間嗎,？

片斷二：

師：你覺得這些鐘面（整時(shí)）有什么規(guī)律,？

生：都有時(shí)針。

生：都有分針,。

生：還有12個(gè)數(shù)字,。

師：哪根針指的方向有沒有相同的地方？

生：分針指的是一樣的,，都指12,。

（在一個(gè)試教的班級中，學(xué)生更是瞪大眼睛觀察,，無言以“對”,。此時(shí)，師：分針指的方向有沒有一樣的地方,？終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,。）

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施與反思與反思篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識鐘面并學(xué)會認(rèn)讀整時(shí),。

2,、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會認(rèn)識鐘表的分針和時(shí)針,，會看鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會兩種表示時(shí)間的方法,。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物鐘,、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件,。

教學(xué)過程：

一,、猜謎導(dǎo)入

猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,，催人早早起,。（打一日用品）

師：大家猜一猜，他是什么,？（時(shí)鐘）這節(jié)課我們一起來認(rèn)識鐘表,。（出示課題：認(rèn)識鐘表）

二、新授課

1,、認(rèn)識鐘面

①出示兩個(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個(gè)數(shù)字,、12個(gè)大格、時(shí)針,、分針）

②讓學(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面

小結(jié)：鐘面有時(shí)針,、分針、12個(gè)大格,、12個(gè)數(shù)字,。

2、認(rèn)識整時(shí)

⑴出示主題圖

提問：小紅在做什么,？她幾時(shí)起床,？你是怎么看出來的？（指名學(xué)生回答）

⑵出示3個(gè)鐘面:8時(shí),、3時(shí),、6時(shí)

提問：下面的時(shí)間你認(rèn)識嗎？你有什么好的方法認(rèn)識,？先告訴你的同桌,？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始

（學(xué)生討論后,，匯報(bào)）

總結(jié)：分針指向12,，時(shí)針指幾就是幾時(shí)

⑶鞏固

a．教師撥鐘，學(xué)生說幾時(shí),。

b．教師說幾時(shí),，學(xué)生撥鐘。

c．學(xué)生說幾時(shí),，學(xué)生撥鐘,。

3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

⑴介紹用漢字時(shí)表示的寫法

幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了,。

⑵介紹用數(shù)字表示的寫法

圓點(diǎn)后面兩個(gè)0,，前面是幾就是幾時(shí)（提醒學(xué)生冒號寫在數(shù)字的右下角）

⑶師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫法來表示（集體點(diǎn)評）

三,、鞏固練習(xí)

1,、下面是明明星期六的作息時(shí)間表

提問：請大家看圖說一說,，小明幾時(shí)在做什么？

然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上（學(xué)生寫完后,，集體講評）

2,、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間，寫出過小時(shí)后是幾時(shí)

教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時(shí)的含義（學(xué)生先做后集體訂正）

四,、全課總結(jié)

師：今天我們一起認(rèn)識了鐘表,，會看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴,，希望同學(xué)們會安排好你們的時(shí)間,，愛惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人,。

五,、布置作業(yè)

回去撥你的小鬧鐘,，告訴你家人,，你會看整時(shí)了。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施與反思與反思篇6

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91,、92頁,，練習(xí)十六的第1、2,、3題,。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時(shí),。

2．知道鐘面上有時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù),、12大格,。

3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識鐘面,，學(xué)會認(rèn)識整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生建立時(shí)間概念,，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、大鐘面,、小鐘面,、鐘面頭飾。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入

小朋友們你們喜歡猜謎語嗎,？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎,？（鐘表）小雪人告訴我們答對了,。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯,，鐘表的作用這么大,，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧?。ǔ鍪菊n題）

〔評析：抓住學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。〕

二,、認(rèn)識鐘面

1．認(rèn)識鐘面,。

a．在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面，拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么,？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽,。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo),。）

b．你們觀察的真仔細(xì),，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面,。誰來說說你看到了什么,？（出示鐘面）

又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長的針叫分針,。

還有12個(gè)數(shù),，我們數(shù)一數(shù)。

數(shù)字的旁邊還有什么,？再來數(shù)一數(shù)有多少格,？

（課件中時(shí)針、分針,、12個(gè)數(shù),、12個(gè)大格分別閃動。）

（ 教師小結(jié)）時(shí)針,、分針,、12個(gè)數(shù)、12大格,，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面,。

〔評析：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié),，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，交流討論,，解決第一個(gè)知識點(diǎn),。〕

三,、認(rèn)識整時(shí)

1．認(rèn)識,。

（放鈴聲）聽，誰家的鐘表響了,？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了,。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時(shí)的,？

長長的分針指著幾,？

短短的時(shí)針指著幾？

教師小結(jié)：分針長長指12,，時(shí)針指7就7時(shí),。（學(xué)生跟著說,，教師演示課件）

2．鞏固,。

a．搶答：分針指著12，時(shí)針指著8是幾時(shí),？指著4呢,？

b．真不錯，歡迎小朋友們到智慧屋來做客,，看看誰最聰明,，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方。（出示8時(shí),、6時(shí),、1時(shí)）

（教師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí),。）

像這樣分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí),。

c．能很快說出鐘面上的整時(shí)嗎,？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快?。ǔ鍪?時(shí),、4時(shí),、11時(shí)、12時(shí)）

d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí),。

〔評析：教師注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí),，自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，互相交流,。如：互相說整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色,，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。讓學(xué)生投入到情境中去,，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察,、思考,、口說、眼看,、腦想,。〕

3．認(rèn)識電子鐘,。

現(xiàn)在你們和有著分針,、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎？其實(shí)還有一種表,，長得很奇怪,，要不要看看？（課件演示早晨,，晶晶的房間）看到了嗎,？這是什么表？電子表是幾時(shí),，你是怎么知道的,？（教師在課件上演示7：00）

小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí),。

7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法,，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個(gè)找朋友的游戲好不好,？（教師和學(xué)生唱“找朋友”,。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀,。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧,。問：“1：00,，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾,，原來在這兒呢?。?/p>

〔評析：對于電子表的學(xué)習(xí)，教師采用了一個(gè)有趣的活動,，既鞏固了新知,，又放松了學(xué)生的身心，有利于提高學(xué)習(xí)效率,?！?/p>

四、練習(xí)

1．小明的一天,。

（出示幾組畫面學(xué)生說幾時(shí)）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時(shí)間,，回家后制定一個(gè)作息計(jì)劃貼在床頭，堅(jiān)持去做,。希望你們都有一個(gè)健康的身體,，好好學(xué)習(xí)，好嗎,？

2．動腦筋,。（過一小時(shí)是幾時(shí)）

我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個(gè)智力大比拼好嗎,？

〔評析：教師設(shè)計(jì)的練習(xí)部分：“小明的一天”,、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識,。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對他們了解時(shí)間觀念,、更好的認(rèn)識整時(shí)有很大幫助?！?/p>

五,、總結(jié)

歌表演《時(shí)間像小馬車》時(shí)間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時(shí)間,！讓我們都做時(shí)間的小主人,，好嗎？

〔評析：在數(shù)學(xué)課堂中,，適時(shí)結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，滲透“惜時(shí)”觀念?！?/p>

總評：

這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過程,，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣,，學(xué)得積極主動。

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施與反思與反思篇7

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第七單元《認(rèn)識鐘表》第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識鐘面并學(xué)會認(rèn),、讀,、寫整時(shí)以及大約幾時(shí)。

2,、數(shù)學(xué)思考：在觀察,、操作、對比討論等活動中,，會獨(dú)立思考問題,，表達(dá)自己的想法。

3,、問題解決：在認(rèn)整時(shí)和大約幾時(shí),、記錄時(shí)間的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、歸納表達(dá)能力及合作交流意識,。會正確區(qū)分整時(shí)和大約幾時(shí)

4、情感態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系,，能傾聽別人的意見,，嘗試對別人的想法提出建議。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

會認(rèn)、讀,、寫整時(shí)以及大約幾時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握看整時(shí)、大約幾時(shí)的方法,，初步建立時(shí)間觀念,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：自制，掛鐘,，板書卡片,。

學(xué)具：學(xué)具鐘面。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘面

1,、聽一聽：知道這是什么聲音嗎？揭示題目：認(rèn)識鐘表（板書）

2、欣賞各式各樣的鬧鐘,。問：從鐘面上你看到什什么,，各有什么特點(diǎn)？

3,、看一看：鐘面上的針是按什么方向轉(zhuǎn)動的,？

4、認(rèn)一認(rèn)：7時(shí),、3時(shí),、6時(shí)

1）引導(dǎo)學(xué)生完整說出分針指著12，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí),。

2）對比普通記時(shí)法和電子表計(jì)識法的寫法。

3）練習(xí),，寫出整時(shí)的兩種寫法,。

4）比一比：觀察三個(gè)鐘面，有什么相同或不同,？

二,、過1小時(shí)、前1小時(shí)

1）學(xué)習(xí)過1小時(shí)和前1小時(shí)是幾時(shí),。

2）練習(xí),，寫過1小時(shí)和前1小時(shí)。

3）練習(xí),，補(bǔ)時(shí)針和分針,。

4）練習(xí)，找規(guī)律

三,、大約幾時(shí)

1,、學(xué)習(xí)大約幾時(shí)。

2,、說一說,，撥一撥大約幾時(shí)。

3）練習(xí),，寫一寫大約幾時(shí),。

4）練習(xí)，找規(guī)律

5）練習(xí),，改錯。

四,、小結(jié),。

五、布置作業(yè)。（為自己設(shè)計(jì)星期天的時(shí)間安排,。）

設(shè)計(jì)意圖：

這節(jié)課重視了學(xué)生獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,，因此，課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式去探究,、去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間,。通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,，拓展了學(xué)生視野,，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),，通過具體事例,，豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,，并說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,，突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。