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認識鐘表教學(xué)設(shè)計實施與反思與反思篇1

游戲目的：

鞏固整時和半時的認識,，初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

游戲場景：

此游戲是針對數(shù)學(xué)啟蒙,、幼小銜接、小學(xué)一年級學(xué)生的,，需要控制好課堂紀律,，在老師的配合下完成游戲。

游戲時間：

6分鐘左右,。

游戲難度：

較高適合年級：一年級,、幼小銜接、數(shù)學(xué)啟蒙本游戲適用于教完一年級“認識鐘表"一課的課中,。

游戲準備：

須有較大的場地,，數(shù)字頭飾，時針,、分針的頭飾,。

全班游戲過程：

1、師：小朋友,，今天時光老人給我們帶來了一份禮物,，是一面特殊的大鐘，在哪里呢,？讓我們請出鐘面上的12個數(shù)字小精靈。

12名學(xué)生分別代表鐘面上的12個數(shù)字，戴上數(shù)字頭飾,，按順序在教室內(nèi)站成一個大圈（教師事先在教室的地板上畫好12個小圓點作為記號,。

師：再請出時針和分針。

兩名學(xué)生代表時針和分針,，戴上相應(yīng)的頭飾,，站到數(shù)字12的前面。表示現(xiàn)在兩根針重合,，時間是0時,。時針分針分別作自我介紹。

2,、師：小朋友,，你們聽，時光老人的腳步近了,。滴答滴答,，我們一起數(shù)，滴答滴答.

這時“時針”和“分針”開始有節(jié)奏地走動,。

3,、在學(xué)生有節(jié)奏的滴答聲中，“分針”和“時針”一起停止,。

鐘面上的數(shù)字小精靈齊問：幾時了,？我們該干什么了？學(xué)生齊答,。

時針分針繼續(xù)走,，在某一時刻停下，再問再答,。

可選擇一天中的以下幾個時刻停一停：

6時半：起床

7時：上學(xué)

7時半：早鍛煉

8時：上課

11時：吃中飯12時半：上課15時半：放學(xué)

17時半：吃晚飯

18時：看少兒節(jié)目

19時：學(xué)習(xí)

20時半：睡覺,。

4、教師作課堂小結(jié)：小朋友,，我們的一天過得是多么緊張而又豐富呀,！當然，只有珍惜時間的人，時間才不會舍棄你,，讓我們握緊時間的手,，和時間成為好朋友。下面請你說一個你最喜歡的時間,，在“鐘面”上來撥一撥,。

游戲提示：

由于時間和時刻都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度,，再加上本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生,，他們年齡小、好動,、好玩,，四十分鐘內(nèi)易疲勞，注意力易分散,。如何把這抽象的概念形象化,？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？本游戲通過把鐘面進行人性化的處理,，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識的距離,。時間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了，而是那么有趣又親切,。不僅如此,，此游戲在課外也得到了很好的延伸。經(jīng)常能看到學(xué)生們在課余興致勃勃地玩這個游戲的情景,。

認識鐘表教學(xué)設(shè)計實施與反思與反思篇2

活動目標

1,、能辨認出鐘表上的整點、半點,。

2,、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系,。

3,、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣,。

活動準備

1,、樂趣卡：認識鐘表

2、聲音：鐘表的秒針

3,、涂色：鐘表

活動過程

一,、激發(fā)幼兒興趣

教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽,，這是什么聲音,？

播放鐘表的聲音,，請幼兒聽。

（滴答滴答響）

二,、觀察活動

1,、出示鐘表

（1）觀察一下鐘面上都有什么？

（2）鐘面上有多少數(shù)字,？這12個數(shù)字是怎么排列的？

（重點認識幾個數(shù)字位置12,、3,、6、9）

（3）比比看,，兩根針什么地方不一樣,？（長短、粗細）

短短粗粗的這根針我們叫它時針,，長長細細的這根針我們叫它分針,。

三、實踐操作

1,、教師演示課件,，幼兒說出時間。

3-65認識鐘表

請幼兒觀察后說出是幾點,。

1點,，4點，8點．

課件：3-64認識鐘表

4點,，2點,，7點，10點,。

2,、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針,、時針與數(shù)字的關(guān)系,。

（1）觀察時間為12點鐘表

請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12）

仔細看,！把分針撥1圈,，時針有什么變化？（時針走一格）

（2）教師再次操作,，讓幼兒觀察分針和時針的變化,。

小結(jié)：當分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格）,，這就是一小時,。

四,、認識整點、半點,，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律

1,、看看12點、1點有沒有相同的地方,？（分針都指向12）

小結(jié)：當分針指向12時,，時針指向幾，就是幾點整,。

2,、對比時間為12點半、1點半鐘表

有沒有相同的地方,？（分針都指向6）

小結(jié)：當時針指在兩個數(shù)字中間,，分針指在6上，就是半點,。

3,、課件：3-69認識鐘表

進一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針前面的數(shù)字是幾,，就是幾點半,。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能,，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣,。

1、你們家里有鐘表嗎,？你還在什么地方看見過鐘表,？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2,、總結(jié)：鐘表是計時工具,，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了,，應(yīng)該干什么事情了,；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

小朋友認識了鐘,，就可以按時起床,，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,，小朋友,，我們一定要珍惜時間、愛惜時間,，你們記住了嗎,？

延伸活動

涂色：鐘表

認識鐘表教學(xué)設(shè)計實施與反思與反思篇3

活動設(shè)計背景

在課前的了解中,，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時針的,，也有的是電子表,。但是大多數(shù)孩子不能迅速準確地看時間，不了解鐘面內(nèi)容,，不認識整時,。因此，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：

1. 貼近生活,，感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”,。

2. 重視動手操作，在主動探究中獲取新知識,。

活動目標

1,、能辨認出鐘表上的整點,、半點,。

2、知道時針,、分針及其表示時間的關(guān)系,。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能,，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

教學(xué)重點,、難點

活動重點：認識整點鐘

活動難點：整點鐘的兩種表示方法

活動準備

活動準備：多媒體課件、鐘表模型,、幼兒自制小鐘表等

活動過程

一,、 談話，導(dǎo)入

小朋友們快看,，誰來我們班做客了,？哦，是小天使,。（幼兒扮小天使與小朋友對話）小天使要帶我們?nèi)ヒ粋€神奇的地方,，大家準備好了嗎？現(xiàn)在正是秋季,，我們沿途可以欣賞秋天的美景,。我們可以開汽車,，可以開宇宙飛船，開火車,，也可以和小動物搭伴去,。Ok,let’s go!

播放課件音樂《秋天多麼美》，師幼開始熱身運動,。

大家快看,，我們的目的地到了——鐘表王國。（師扮國王）歡迎小朋友們來做客,！

二,、 了解鐘表的種類及用途

1、 了解鐘表的種類

請大家參觀我們的王國,，我們王國的人口可是相當多的,，平時你們都在哪里見到過他們？（播放課件）

2,、 了解鐘表的用途

小朋友們可聰明了,，誰知道我們的成員有什么作用嗎？（幼兒思考并回答）

三,、 認識鐘表

1,、介紹鐘表：鐘面、分針,、時針,、數(shù)字

2、通過講故事,、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針,，以及分針走一圈，時針才走一格,。

3,、認識整點：分針指向12，時針指向幾就是幾時,。（播放課件）

4,、介紹整點鐘的另一種表示方法：電子表示法。如8：00

四,、鞏固,、練習(xí)

1、游戲——“連線比賽”,。（播放課件）

2,、幼兒動手操作“撥時間”。

五,、討論時間的重要性,，提出如何珍惜時間,？

六、師幼隨音樂共舞,。

歡迎小朋友下次再來做客,，Bye-bye！

認識鐘表教學(xué)設(shè)計實施與反思與反思篇4

一,、教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91—92認識整時

二,、教學(xué)準備：

課件、學(xué)生每人一個學(xué)具鐘面,。

三,、教學(xué)目標與策略選擇：

關(guān)于“時、分,、秒”這一內(nèi)容,，老教材（浙教版）在第五冊才出現(xiàn)，在新教材中分三個階段來編排,，第一階段在一年級上冊,。為什么提前了？其中一個很重要的原因,，是學(xué)生在生活中對鐘表的知識接觸早了,。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點來看,，在農(nóng)村學(xué)校里,，并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個50多位的班級里,，有少部分學(xué)生認識整時,，認識的也相當模糊，比如撥得時候把時針指向12,，分針指向5認為是5時,。這樣就沒有一個整體的認識。

聽了一些《鐘表的認識》,，總體的感覺是,，照顧學(xué)生個性多了，但學(xué)習(xí)效果卻差了,。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多,，只怕聽課老師說學(xué)生的起點不夠高，就讓幾個好生撐撐臺面,?；谝陨蠋c，把教學(xué)內(nèi)容定位在認識整時上,，半時的認識作機動處理,。為此,，我們確定的教學(xué)目標是：

1、從學(xué)生熟悉的生活情境引入,，會讀,、寫時間（整時），認識鐘面結(jié)構(gòu)（12個數(shù)字,、時針,、分針等）；

2,、在豐富的實踐活動中,，學(xué)會珍惜時間，學(xué)會交流,，學(xué)會分類,。

3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力,、合作意識,、交流能力、探究能力,。

鑒于以上的目標定位,，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，通過動手操作,、自主控索,、合作交流來解決問題”。為此,，采取了以下的教學(xué)策略：

1,、教學(xué)過程活動化。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),，在活動中體驗,。

2、教學(xué)素材生活化,。生活化的材料,，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗。

四,、教學(xué)流程設(shè)計及意圖：

教學(xué)流程

設(shè)計意圖

一,、引入：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，讀寫電子表：

（1）在班級學(xué)生中找一個電子表,，問：這是什么？在生活中有什么用？,。

（2）師：今天老師也帶來了一個,，（出示電子表上的時間是9：00）在這里你知道了什么？你是怎么看出來的,？

2,、除了剛才從電子表上知道時間外，你還可以從什么地方知道時間,？

生：鬧鐘,、電視、手表,、手機,、太陽等。

3,、揭示課題,。今天這節(jié)課我們就來認識、研究像鬧鐘,、手表這樣的鐘表,。（板書：認識鐘表）

二、認識鐘面的自主活動：

1,、（課前在教室周圍粘貼4——6個不同的鐘面）學(xué)生離開座位進行鐘表文化欣賞活動,。（配以音樂）

2、學(xué)生匯報,。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識,？

3、鐘表認讀活動,。在這么多漂亮的鐘面（剛才粘貼在周圍的）中哪個你會讀,？（學(xué)生有選擇地讀）

4,、再次觀察鐘面——閉眼想——回憶（出示,，你能在上面添上什么，就是一個鐘面了）——劃一劃（你知道時,、分針是往哪個方向走的嗎,？）

5、學(xué)生制作鐘面,。

6,、展示交流、,。在這些鐘面中,，哪些鐘面認識起來最方便？并說說是幾時，你是怎么看的,？（如果出現(xiàn)整時以外的時間,，待結(jié)課時或當場解決，視學(xué)生情況而定）

7,、找規(guī)律,。哪根針指的方向有沒有一樣的地方？

三,、應(yīng)用發(fā)展：（設(shè)了四關(guān)）

第一關(guān)：火眼金睛

第二關(guān)：我是小判官（對嗎,？還缺什么）

4時11時2時

第三關(guān)：我演你猜（一生上臺做動作，如刷牙等,，其余學(xué)生猜是做什么事情,，是什么時間）

第四關(guān)：認識“大千世界”

1、你平時做哪件事情用的時間長,？

2,、出示：（這是為什么？）

3,、想想畫畫：

你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時針和分針的指向嗎,？

通過學(xué)生身邊的電子表引入，能拉近學(xué)生的心理距離,，從簡單表示時間引入,，也能體現(xiàn)從易到難的原則。

為學(xué)生設(shè)計鐘表欣賞環(huán)節(jié),，有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛,，激發(fā)學(xué)生進一步探究鐘表奧秘的心理意向。

通過看——想——憶——劃等活動,，有助于學(xué)生對鐘表的認識,。

這道題的設(shè)計在于學(xué)生能對鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認識，使學(xué)生的思維不斷深入,。

這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時間的長短,。

本題的目的是促進學(xué)生對今天學(xué)習(xí)的知識進行運用，能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系,，合理解決問題,。

五、教學(xué)片斷實錄：

片斷一：

師：除了剛才從電子表上知道時間外,，你還可以從什么地方知道時間,？

生理直氣壯地說：太陽。

師為之一怔：你來說一說怎么一回事,？

生：因為太陽升起來了,，就是早上,，落山就是快晚上了。

師：你怎么知道的,？

生：在爸爸買給我的書上看到的,。

師：真了不起，能從課外學(xué)到這么多的知識,。不過,，你能根據(jù)太陽知道準確的時間嗎？

片斷二：

師：你覺得這些鐘面（整時）有什么規(guī)律,？

生：都有時針,。

生：都有分針。

生：還有12個數(shù)字,。

師：哪根針指的方向有沒有相同的地方,？

生：分針指的是一樣的，都指12,。

（在一個試教的班級中,，學(xué)生更是瞪大眼睛觀察，無言以“對”,。此時,，師：分針指的方向有沒有一樣的地方？終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,。）

認識鐘表教學(xué)設(shè)計實施與反思與反思篇5

教學(xué)目標：

1,、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認識鐘面并學(xué)會認讀整時。

2,、幫助學(xué)生初步建立時間概念,，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，動手能力。

教學(xué)重點：

學(xué)會認識鐘表的分針和時針,，會看鐘表上的整時,。

教學(xué)難點：

學(xué)會兩種表示時間的方法。

教具準備：

實物鐘,、每個學(xué)生一張紙,、課件。

教學(xué)過程：

一,、猜謎導(dǎo)入

猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息,。嘀嗒嘀嗒響,，催人早早起。（打一日用品）

師：大家猜一猜，他是什么,？（時鐘）這節(jié)課我們一起來認識鐘表,。（出示課題：認識鐘表）

二、新授課

1,、認識鐘面

①出示兩個鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個數(shù)字,、12個大格、時針,、分針）

②讓學(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面

小結(jié)：鐘面有時針,、分針、12個大格,、12個數(shù)字,。

2、認識整時

⑴出示主題圖

提問：小紅在做什么,？她幾時起床,？你是怎么看出來的？（指名學(xué)生回答）

⑵出示3個鐘面:8時,、3時,、6時

提問：下面的時間你認識嗎？你有什么好的方法認識,？先告訴你的同桌,？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始

（學(xué)生討論后,，匯報）

總結(jié)：分針指向12,，時針指幾就是幾時

⑶鞏固

a．教師撥鐘，學(xué)生說幾時,。

b．教師說幾時,，學(xué)生撥鐘。

c．學(xué)生說幾時,，學(xué)生撥鐘,。

3、教學(xué)整時的兩種寫法

⑴介紹用漢字時表示的寫法

幾時只要在幾的后面加些時字就可以了,。

⑵介紹用數(shù)字表示的寫法

圓點后面兩個0,，前面是幾就是幾時（提醒學(xué)生冒號寫在數(shù)字的右下角）

⑶師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫法來表示（集體點評）

三,、鞏固練習(xí)

1,、下面是明明星期六的作息時間表

提問：請大家看圖說一說，小明幾時在做什么,？

然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上（學(xué)生寫完后,，集體講評）

2,、讓學(xué)生根據(jù)給出的時間，寫出過小時后是幾時

教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時的含義（學(xué)生先做后集體訂正）

四,、全課總結(jié)

師：今天我們一起認識了鐘表,，會看鐘表上的整時了。時間很寶貴,，希望同學(xué)們會安排好你們的時間,，愛惜時間，做時間的小主人,。

五,、布置作業(yè)

回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人,，你會看整時了,。

認識鐘表教學(xué)設(shè)計實施與反思與反思篇6

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁,，練習(xí)十六的第1,、2、3題,。

教學(xué)目標

1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,，讓學(xué)生學(xué)會認識整時。

2．知道鐘面上有時針,、分針,、12個數(shù)、12大格,。

3．幫助學(xué)生初步建立時間概念,，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

讓學(xué)生認識認識鐘面,，學(xué)會認識整時,。

教學(xué)難點

幫助學(xué)生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣,。

教具準備

多媒體課件,、大鐘面、小鐘面,、鐘面頭飾,。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

小朋友們你們喜歡猜謎語嗎,？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語,，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎,？（鐘表）小雪人告訴我們答對了,。知道鐘表有什么作用嗎,？（學(xué)生自由回答）嗯,，鐘表的作用這么大,，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧?。ǔ鍪菊n題）

〔評析：抓住學(xué)生的年齡,、心理特點，創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。〕

二,、認識鐘面

1．認識鐘面,。

a．在你們的桌上有一個漂亮的鐘面，拿起來仔細看看鐘面上有些什么,？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽,。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo),。）

b．你們觀察的真仔細,，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面,。誰來說說你看到了什么,？（出示鐘面）

又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針,。

還有12個數(shù),，我們數(shù)一數(shù)。

數(shù)字的旁邊還有什么,？再來數(shù)一數(shù)有多少格,？

（課件中時針、分針,、12個數(shù),、12個大格分別閃動。）

（ 教師小結(jié)）時針,、分針,、12個數(shù)、12大格,，它們組成了一個漂亮的鐘面,。

〔評析：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，通過說鐘面這個環(huán)節(jié),，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，交流討論,，解決第一個知識點,。〕

三,、認識整時

1．認識,。

（放鈴聲）聽，誰家的鐘表響了,？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了,。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時的,？

長長的分針指著幾,？

短短的時針指著幾？

教師小結(jié)：分針長長指12,，時針指7就7時,。（學(xué)生跟著說，教師演示課件）

2．鞏固,。

a．搶答：分針指著12,，時針指著8是幾時？指著4呢,？

b．真不錯,，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明,，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方,。（出示8時、6時,、1時）

（教師小結(jié)：分針長長指12,，時針指幾就幾時。）

像這樣分針指著12,，時針指著幾就是幾時,，我們把這樣的時刻叫做整時。

c．能很快說出鐘面上的整時嗎,？這么自信,，那好咱們來比一比看誰說的又對又快！（出示3時,、4時,、11時、12時）

d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。

〔評析：教師注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí),，自己去探究,。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流,。如：互相說整時環(huán)節(jié)的設(shè)計,。在這樣的教學(xué)設(shè)計中教師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者,。讓學(xué)生投入到情境中去,，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察,、思考,、口說、眼看,、腦想,。〕

3．認識電子鐘,。

現(xiàn)在你們和有著分針,、時針的鐘表成為好朋友了嗎？其實還有一種表,，長得很奇怪,，要不要看看？（課件演示早晨,，晶晶的房間）看到了嗎,？這是什么表？電子表是幾時,，你是怎么知道的,？（教師在課件上演示7：00）

小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時,。

7時和7：00是一個時刻的兩種寫法,，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好,？（教師和學(xué)生唱“找朋友”,。頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀,。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧,。問：“1：00，你的好朋友呢,？”教師戴上1：00的頭飾,，原來在這兒呢?。?/p>

〔評析：對于電子表的學(xué)習(xí)，教師采用了一個有趣的活動,，既鞏固了新知,，又放松了學(xué)生的身心，有利于提高學(xué)習(xí)效率,?！?/p>

四、練習(xí)

1．小明的一天,。

（出示幾組畫面學(xué)生說幾時）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時間,，回家后制定一個作息計劃貼在床頭，堅持去做,。希望你們都有一個健康的身體,，好好學(xué)習(xí)，好嗎,？

2．動腦筋,。（過一小時是幾時）

我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個智力大比拼好嗎,？

〔評析：教師設(shè)計的練習(xí)部分：“小明的一天”,、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識,。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,，學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念,、更好的認識整時有很大幫助,。〕

五,、總結(jié)

歌表演《時間像小馬車》時間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著,，所以我們一定要珍惜時間！讓我們都做時間的小主人,，好嗎,？

〔評析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時結(jié)合教材對學(xué)生進行思想教育,，滲透“惜時”觀念?！?/p>

總評：

這節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程,，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動,。

認識鐘表教學(xué)設(shè)計實施與反思與反思篇7

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第七單元《認識鐘表》第一課時。

教學(xué)目標：

1,、知識技能：結(jié)合生活經(jīng)驗,，使學(xué)生認識鐘面并學(xué)會認、讀,、寫整時以及大約幾時。

2,、數(shù)學(xué)思考：在觀察、操作,、對比討論等活動中，會獨立思考問題,，表達自己的想法。

3,、問題解決：在認整時和大約幾時,、記錄時間的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、歸納表達能力及合作交流意識。會正確區(qū)分整時和大約幾時

4,、情感態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系,，能傾聽別人的意見,，嘗試對別人的想法提出建議,。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

會認,、讀,、寫整時以及大約幾時。

教學(xué)難點：

掌握看整時,、大約幾時的方法,，初步建立時間觀念,。

教學(xué)準備：

教具：自制,，掛鐘,，板書卡片,。

學(xué)具：學(xué)具鐘面,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)認識鐘面

1,、聽一聽：知道這是什么聲音嗎,？揭示題目：認識鐘表（板書）

2,、欣賞各式各樣的鬧鐘。問：從鐘面上你看到什什么,，各有什么特點？

3,、看一看：鐘面上的針是按什么方向轉(zhuǎn)動的,？

4、認一認：7時,、3時,、6時

1）引導(dǎo)學(xué)生完整說出分針指著12,，時針指著幾,，就是幾時,。

2）對比普通記時法和電子表計識法的寫法,。

3）練習(xí)，寫出整時的兩種寫法,。

4）比一比：觀察三個鐘面,，有什么相同或不同,？

二、過1小時,、前1小時

1）學(xué)習(xí)過1小時和前1小時是幾時,。

2）練習(xí),，寫過1小時和前1小時。

3）練習(xí)，補時針和分針,。

4）練習(xí)，找規(guī)律

三,、大約幾時

1、學(xué)習(xí)大約幾時,。

2,、說一說,，撥一撥大約幾時,。

3）練習(xí)，寫一寫大約幾時,。

4）練習(xí),，找規(guī)律

5）練習(xí)，改錯,。

四,、小結(jié)。

五,、布置作業(yè)。（為自己設(shè)計星期天的時間安排,。）

設(shè)計意圖：

這節(jié)課重視了學(xué)生獨立探索和合作交流的有機結(jié)合,，因此，課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗用自己的思維方式去探究,、去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間,。通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,，拓展了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力,。同時根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，通過具體事例,，豐富了學(xué)生對時間的感性認識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,，逐步建立了學(xué)生的時間觀念,，再通過趣味性的練習(xí),，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻聯(lián)系了學(xué)生生活實際,，突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),。