制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據什么來制定這個計劃的,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級下學期數(shù)學教學計劃博客篇一

本冊教材包括以下一些內容：表內除法,，萬以內數(shù)的認識，簡單的萬以內的加法和減法,，圖形與變換,，克與千克，統(tǒng)計,，找規(guī)律,，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等,。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數(shù)的認識及用數(shù)學解決問題,。

表內除法的編排體現(xiàn)了兩個特點,，第一，在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上,，教材集中安排了表內除法的教學,。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”,，在平均分的操作活動中,，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人),，從而使學生理解除法的含義,。

萬以內數(shù)的認識改變了原有的編排結構，先教學1000以內的數(shù),，再教學萬以內的數(shù),，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加,、減法的基礎上,，教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加,、減法,，為進一步學習多位數(shù)加、減法作好準備,。本單元還結合幾百幾十的加,、減法，安排了估算的教學內容,，讓學生進一步學習根據具體情況，運用估算解決實際問題,。

解決問題主要包括了兩個方面的內容,，第一，安排了解決問題教學單元,，以學生生動活潑的課外活動內容為素材,，展示學生在實際活動中碰到的各種問題;二結合表內除法、萬以內數(shù)的加法和減法教學,，適時安排解決問題的有關內容,，讓學生在掌握了一些數(shù)與計算知識后，學習用所學的數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題,。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了圖形與變換一章,，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比,，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了,，“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面,，教學克和千克,，突出讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,，初步建立質量觀念,。在統(tǒng)計知識方面，讓學生進一步學習統(tǒng)計的意義,，學習簡單的數(shù)據和整理的`方法,，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學內容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律,。不僅使學生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識，同時培養(yǎng)學生觀察,、操作及歸納推理的能力,，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美、運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識,。

1,、結合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義,，學會用兩步計算的方法解決問題,，知道小括號的作用。培養(yǎng)學生認真觀察,、獨立思考等良好習慣,，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力,。

2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義,，會讀,、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱,。使學生初步認識乘,、除法之間的關系,，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題,。

3,、使學生會辨認直角、銳角,、鈍角;使學生結合實例,，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學思想方法,。

4、讓學生親身經歷用7―9的乘法口訣求商的過程,，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘,、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題;在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析,、推理,、轉化的方法。

5,、讓學生經理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產生過程和作用;能認,、讀、寫萬以內的數(shù),，知道這些數(shù)是由幾個千,、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱,，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義,，認識近似數(shù)，并能結合實際進行估計;會口算整百,、整千數(shù)加,、減法;讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流,，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。

6,、在具體的生活情景中，使學生感受并認識質量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡單的計算;在建立質量觀念的基礎上,，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識,。

7,、使學生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合具體情境,，進行加減法估算,，培養(yǎng)估算意識;培養(yǎng)學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性,。

8,、使學生體驗數(shù)據的收集、整理,、描述和分析的過程,，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據;使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表,，能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題,，并能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現(xiàn)實生活中有趣的事例的調查活動，激發(fā)學生的學習情趣,，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神,。

9、使學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動

動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培養(yǎng)學生的觀察,、操作及歸納推理的能力;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,，運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識,。

我班學生經過一年多的培養(yǎng)以逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣,，上課時能積極思考，積極發(fā)言,，作業(yè)認真按時完成,。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能熟練的運用乘法口訣計算并解決簡單的問題,。對位置,、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握,。

存在問題：個別學生還沒達到計算正確,、迅速;一部分學生在答題時比較粗心、馬虎;個別學生在課堂上比較被動,，不敢大膽表現(xiàn);有幾個學生常不能按時完成作業(yè),，比較拖拉。

為實現(xiàn)本學期的教學目標,，根據本班學生的具體情況,，在今后的教學中我將采取以下具體措施：

1,、繼續(xù)加強學習慣例和學習習慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算,、重視驗算,、規(guī)范書寫格式等的教育。

2,、努力創(chuàng)設各種情景讓學生在生動具體的活動中學習學習數(shù)學,。從學生年齡特點出發(fā)，多采取一些游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動;根據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境,，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學。

3,、引導學生獨立思考與合作交流,，協(xié)助學生積累參與數(shù)學活動的經驗。具體的數(shù)學活動中,，鼓勵學生獨立思考,、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽他人的意見,，與同伴進行交流,。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數(shù)學活動的紀律,。

4,、月休布置一些比較有趣的作業(yè)，比如跟生活聯(lián)系的需要實踐調查之類的作業(yè),，少一些呆板的練習,。

5、注重數(shù)學思想方法的滲透,。根據學科特點,，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6,、創(chuàng)造性地使用教材,。教學中，根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點,，結合外地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設教學情境,。

7、加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng),。采取生生互幫與教師輔導相結合,、數(shù)學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導,。

8、加強估算,，鼓勵算法多樣化,。估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，本冊教學中,，教師要不失時機培養(yǎng)學生的估計意識和初步的估計技能,尊重學生的想法,，鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化,。

9,、培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力,。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題,，教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應用意識。在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難。應該多多考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生和潛能生,。

10、加強家庭教育與學校教育,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

周次、內容,、課時：

第一周 開學教育;解決問題 4課時

第二周 1.除法的初步認識平均分 3課時

第三周 除法 3課時

第四周 2.用2～4的乘法口訣求商 4課時

第五周 用4～6的乘法口訣求商 整理和復習 4課時

第六周 圖形與變換剪一剪 4課時

第七周 用7,、8、的乘法口訣求商 4課時

第八周 用9的乘法口訣求商 解決問題 4課時

第九周 整理和復習 2課時

第十周 五一放假 4課時

第十一周 整理和復習,，期中檢測 4課時

第十二周 萬以內數(shù)的認識：千以內數(shù)的認識; 4課時

第十三周 萬以內數(shù)的認識：萬以內數(shù)的認識

第十四周 克和千克的認識;萬以內的加法和減法(一)整十,、整千的加減法 4課時

第十五周 萬以內的加法和減法(一)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算)幾百幾十減幾百幾十(筆算); 4課時

第十六周 萬以內的加法和減法(一)幾百幾十減幾百幾十(筆算);有多重：稱一稱; 4課時

第十七周 統(tǒng)計 4課時

第十八周 找規(guī)律 4課時

第十九周 總復習 4課時

第二十周 整理和復習，期中檢測 4課時

二年級下學期數(shù)學教學計劃博客篇二

本冊包括以下內容：1,、有余數(shù)的除法2,、時、分,、秒3,、認識方向4、認識萬以內的數(shù)5,、分米和毫米6,、兩、三位時的加法和減法7、角的初步認識8,、數(shù)據的收集和整理9,、期末復習，以及兩次實踐與綜合應用活動：測定方向和了解你的好朋友,。

本班共有41名學生,，男生23名，女生18名,，大部分學生的學習習慣較好,，上課認真聽講、積極動腦,，能認真完成作業(yè),，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情,。也有一些學生上課紀律欠缺,，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言,，作業(yè)質量也不盡如人意,，成為班級中的后進生，對于這些學生,，改正他們的學習習慣是關鍵,。

對于上學期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關,、走進生活題說理不清,、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學習,，鍛煉他們的思維,、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻,。

（一）知識與技能方面

1,、通過把一些物體進行平均分的操作活動，體會余數(shù)產生的過程,，初步理解余數(shù)的含義,；探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)一定比除數(shù)小,，會用豎式計算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題,，會用有余數(shù)除法解決簡單的實際問題。

2,、通過對鐘面的觀察,，認識時間的單位：時,、分、秒,，知道1時=60分,，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時刻,，初步建立時間觀念,，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3,、通過學具操作，認識10000以內的數(shù),，知道萬以內的數(shù)位順序,，知道萬以內數(shù)的計數(shù)單位以及相鄰單位間的進率；會讀,、寫萬以內的數(shù),，會比較萬以內數(shù)的大小,；能根據數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)（和在10000以內）以及相應的減法,，整百數(shù)加整十數(shù)以及相應的減法。

4,、通過自主探索,，掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法,，會用豎式計算和在1000以內的加法以及相應的減法式題,，會口算整十數(shù)加整十數(shù)（和超過100）以及相應的減法，會估算一些三位數(shù)加,、減三位數(shù)的式題,，會對加、減法的計算進行驗算,。

5,、在現(xiàn)實情境中，進一步理解數(shù)量之間的相差關系,，能應用加,、減法正確解答“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題。

6,、聯(lián)系乘法含義,，理解“倍”的概念，會解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單實際問題,。

7,、在現(xiàn)實情境中,，初步掌握分析數(shù)量關系的方法，能運用乘法和加（減）法正確解答一些兩步計算的實際問題,。

8,、聯(lián)系生活經驗，在觀察和操作活動中認識分米和毫米,，知道分米,、毫米與米、厘米之間的關系,，會進行一些長度單位之間的簡單換算,，會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度。

9,、聯(lián)系對東,、南、西,、北的已有認識,，進一步認識東南、東北,、西南,、西北，能運用學過的方位詞合理描述現(xiàn)實情境或簡單平面圖上物體之間的位置關系,；能看懂簡單的路線圖,，并能根據要求描述簡單的行走路線。

10,、聯(lián)系一些典型物體的面,，初步認識角和直角，知道角有頂點和邊,，知道角是有大小的,，會辨認直角、銳角和鈍角,，會在方格紙上畫出角,。

11、會對同一組數(shù)據按照不同的標準分類,。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結果的方法,，會利用統(tǒng)計結果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預測,。

（二）,、情感與態(tài)度方面。

1,、進一步感受數(shù)學與生活的`密切聯(lián)系,，感受數(shù)學的意義與作用,。在教師的組織下，能積極參與數(shù)學學習活動,，積累對數(shù)學的興趣和求知欲,。

2、初步具有認真思考的習慣,，在教師,、同學的鼓勵幫助下，努力克服數(shù)學活動中遇到的困難,，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的自信心。

重點：

1,、理解有余數(shù)除法的含義,，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法。

2,、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算及驗算方法，發(fā)展估算的策略,。

3,、讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點：

1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法,。

2,、能認、讀,、寫萬以內的數(shù),，會比較萬以內數(shù)的大小，會口算整百數(shù)加,、減整百數(shù),，整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法，培養(yǎng)學生的估算意識,。

3,、比較角的大小

1、創(chuàng)造性地使用教材,，吃透教材,，學習資料，更好地發(fā)揮教材的作用,。

2,、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣,，降低口訣的難度,。

3,、在課堂中適當穿插一些數(shù)學日記，通過尋找其中的數(shù)學知識,，激發(fā)學生的興趣,，培養(yǎng)學以致用的意識。

4,、尊重學生,，發(fā)揮學生的主體地位，在教師的指導下,，爭取做到自己能學懂的知識,，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索,、交流和練習,，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

5,、在具體教學時,，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程,，鼓勵學生多角度思考問題,。充分利用思考題，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力,，激發(fā)學生動腦筋鉆研問題的興趣,，對學有余力的學生在開發(fā)智力上有促進作用。

單元序號單元內容課時數(shù)周次

一,、有余數(shù)的除法81―2

二,、時、分,、秒83―4

三,、認識方向85―6

測定方向47

四、認識萬以內的數(shù)88―9

期中檢測410

五,、分米和毫米811―12

六,、兩、三位數(shù)的加法和減法813―14

七,、角的初步認識415

八,、數(shù)據的收集和整理416

了解你的好朋友417

九、期末復習818―19

二年級下學期數(shù)學教學計劃博客篇三

261班共有學生75人,，268班共有學生72人,。268班學習數(shù)學的氣氛較濃，但由于高一函數(shù)部分基礎特別差,，對高二乃至整個高中的數(shù)學學習有很大的影響,，數(shù)學成績尖子生多或少,，但若能雜實復習好函數(shù)部分，加上學生又很努力,，將來前途無量,。若能好好的引導，進一步培養(yǎng)他們的學習興趣,，

(1)通過分析問題的方法的教學,、通過不等式的一題多解、多題一解,、不等式的一題多證,，培養(yǎng)學生的學習的興趣。

(2)提供生活背景,，使學生體驗到不等式,、直線、圓,、圓錐曲線就在身邊,，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。

(3)在探究不等式的性質,、圓錐曲線的性質,，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流,、相互評價，提高學生的合作意識

(4)基于情意目標,，調控教學流程,，堅定學習信念和學習信心。

(5)還時空給學生,、還課堂給學生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會,，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神,。 (6)讓學生體驗發(fā)現(xiàn) 挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿

(1)在對不等式的.性質,、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中，進一步培養(yǎng)記憶能力,。做到記憶準確,、持久，用時再現(xiàn)得迅速,、正確,。

(2)通過定義,、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系,，培養(yǎng)對數(shù)學本質問題的背景事實及具體數(shù)據的記憶,。 (3)通過揭示解析幾何有關概念、公式和圖形直觀值見的對應關系,培養(yǎng)記憶能力,。

(1)通過解不等式及不等式組的訓練,，培養(yǎng)學生的運算能力。

(2)加強對概念,、公式,、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算能力,。

(3)通過解析法的教學,，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性,、簡捷性能力,。

(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理,、靈活的運算能力，促使知識間的?b透和遷移,。

(5)利用數(shù)形結合,，另辟蹊徑，提高學生運算能力,。

(1)通過含參不等式的求解,，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性。

(2)通過解析幾何與不等式的一題多解,、多題一解,、通過不等式的一題多證，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,，發(fā)展發(fā)散思維能力,。

(3)通過不等式引伸、推廣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

(4)加強知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)形結合的能力,。

(5)通過解析幾何的概念教學,，培養(yǎng)學生的正向思維與逆向思維的能力。

(6)通過典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學生掌握轉化思想方法,。

(1)在比較鑒別中，提高觀察的準確性和完整性,。

(2)通過對個性特征的分析研究,，提高觀察的深刻性。

1,、掌握不等式的概念,、性質及證明不等式的方法，不等式的解法;

2,、通過直線與圓的教學,，使學生了解解析幾何的基本思想，掌握直線方程的幾種形式及位置關系,，掌握簡單線性規(guī)劃問題,，掌握曲線方程、圓的概念,。

3,、掌握橢圓、雙曲線,、拋物線的定義,、方程、圖形及性質,。

1,、不等式的主要內容是：不等式性質、不等式證明,、不等式解法,。不等式性質是基礎，不等式證明是在其基礎上進行的;不等式的解法是在這一基礎上,、依據不等式的性及同解變形來完成的,。20xx年高二下數(shù)學教學計劃20xx年高二下數(shù)學教學計劃,。不等式在整個高中數(shù)學中是一個重要的工具,，是培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力的強有力載體,。

2,、直線是最簡單的幾圖形，是學習圓錐曲線,、導數(shù)和微分等知識的的基礎,。，是直線方程的一個直接應用,。主要內容有：直線方程的幾種形式,，線性規(guī)劃的初步知識,，兩直線的位置關系，圓的方程;斜率是最重要的概念,，斜率公式是最重要的公式,，直線與圓是數(shù)形結合解析幾何相互為用思想的載體。

3,、圓錐曲線包括橢圓,、雙曲線、拋物線的定義,，標準方程,，簡單幾何性質，以及它們在實際中的一些運用,。橢圓,、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡,，由這些條件可以求出它們的方程,，并通過分析標準方程研究它們的性質。

1,、不等式的證明,、解法。

2,、直線的斜率公式,，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關系,，圓的方程,。

3、橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義，標準方程,，簡單幾何性質,。

1、含絕對值不等式的解法,，不等式的證明,。

2、到角公式,，點到直線距離公式的推導,，簡單線性規(guī)劃的問題的解法。

3、用坐標法研究幾何問題,，求曲線方程的一般方法,。

1、教學中要傳授知識與培育能力相結合,，充分調動學生學習的主動性,，培育學生的概括能力，是學生掌握數(shù)學基本方法,、基本技能,。

2、堅持與高三聯(lián)系,，切實面向高考,，以五大數(shù)學思想為主線，有目的,、有計劃,、有重點，避免面面俱到,，減輕學生的學習負擔,。

3、加強教育教學研究,，堅持學生主體性原則,，堅持循序漸進原則，堅持啟發(fā)性原則,。研究并采用以發(fā)現(xiàn)式教學模式為主的教學方法,，全面提高教學質量。

4,、積極參加與組織集體備課,，共同研究，努力提高授課質量

5,、堅持向同行聽課,，取人所長，補己之短,。相互研究,，共同進步。

6,、堅持學法研討,，加強個別輔導(差生與優(yōu)生),，提高全體學生的整體數(shù)學水平,，培育尖子學生。

7、加強數(shù)學研究課的教學研究指導,，培養(yǎng)學識的動手能力,。

本學期共81課時

1,、不等式18課時

2、直線與圓的方程25課時

3,、圓錐曲線20課時

4、研究課18課時

二年級下學期數(shù)學教學計劃博客篇四

認真學習《數(shù)學課程標準（20xx版）》,，牢固確立課程標準的基本理念,，圍繞校長室、教導處提出的教學工作意見,，立足課堂,，成長師生。以教育教學質量的提升為核心,，以課堂教學的有效性為落腳點,，“以學論教”，探索科學的教學模式,，以“快樂學,，幸福教”為追求，求真務實,，不斷提高我校的數(shù)學教學質量,。

（1）教學工作。

①備課,。組長要做好各個單元的備課安排,，組織全組教師鉆研教材，集體備課,，發(fā)揮集體智慧,。做到個性備課和集體備課結合，參與研究教學策略,，在集體研究的成果基礎上形成有個性特色的能切合本班學生實際的'教學設計,。

②優(yōu)化課堂數(shù)學。課堂教學要落實新課程標準的四基,，要深入研究課堂教學藝術,，把新課程理念體現(xiàn)在課堂教學中，用評價的語言貫穿于課堂,，努力創(chuàng)設學生動于實踐,、自主探索，合作交流的學習氛圍,，讓學生在觀察,、實驗,、猜測、推理與交流中領會知識,，感悟知識,，經歷過程，并注意培養(yǎng)學生的問題意識,，解決問題的實踐能力,，探索意識與創(chuàng)新意識。同時要善于抓住教學過程中的有效生成,，從而形成知識在課堂上碰撞,，使課堂教學充滿人文性和情感的共鳴，讓學生喜歡上數(shù)學,，確保每節(jié)課的教學質量,。全組每位教師都要立足課堂，用新課標的理念改進教法,，樹立只有統(tǒng)一的教學理念,，沒有統(tǒng)一的教法模式，要主動構建具有自我特色的個性化教學模式,，在課堂這個舞臺上展示自己的風采,，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

③課后反思：倡導進行“二次”備課,，認真進行教學反思,，寫好教后反思，從理論和實踐兩方面,，用挑剔的眼光審視自己的教學行為,，以不斷提高教學業(yè)務水平。

④認真做好輔優(yōu)補差工作,。

（1）要抓好學困生的轉化工作,，補缺補差重在平時的點點滴滴，有針對性的全面提高教學質量,。

（2）抓好課堂拓展,，對優(yōu)生應引導他們進行課外學習探索，使他們不斷拓展知識面,，帶動學生學習成績的整體提高,。

（3）加強每個班數(shù)學質量監(jiān)控， 監(jiān)控后及時進行質量分析,，并在教學中及時改進,。

⑤以班級為單位，有計劃地開展經常性的數(shù)學活動（如課前口算,、計算題訓練,。）激發(fā)學生學習積極性,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進良好學風的形成,。

(2）教研工作。

①加強理論學習,，提高教師的專業(yè)理論水平和實踐能力,。我們年級組依據實際教學做具體安排，充分發(fā)揮組員的作用,，組織好每月一次的專題學習,，做到定時、定點,、定人,、定內容，轉變教研理念,，改進教研方法,，優(yōu)化教研模式，力爭形成濃厚的教學研究氛圍,，積極探索在新課程改革背景下小學數(shù)學教研工作新體系,，及時更新我們的教學觀念，提高我們的教學水平,。

②組織老師上好示范課,。年級組每月組織一次示范課，教研活動以“上課――說課（含課后反思）――評課――互動”等形式進行,，總結完善一些好的教法以便大家借鑒,。

③進行經常性的教學經驗交流活動，以教師之間互相聽課,，共同探討為主要活動形式,。

三月份

(1) 制定學科教學計劃、教學進度,、教研組工作計劃,。

(2) 第一次教學研討：二年級新教材的編排特點和第一單元教學內容。

(3) 趙婷老師執(zhí)教校數(shù)學教研課《萬以內數(shù)的大小比較》,。

(4) 第二次教學研討：認識萬以內數(shù),。

(5) 完成三月份教學反思。

四月份

（1）學習數(shù)學新課程標準,，進行心得交流,，并觀看教育新時空，加強理論學習,。

（2）第三次教學研討：兩三位數(shù)的加法和減法

（3）完成四月份教學反思,。

五月份

（1）第四次教學研討：角的初步認識,。

（2）楊曉燕 老師執(zhí)教《解決問題》。

（2）組織開展期中數(shù)學質量研討會,。

（3）進行理論學習,，完成五月份反思。

六,、七月份

（1）準備校數(shù)學口算比賽,。

（2）第五次教學研討：統(tǒng)計。

（3）撰寫數(shù)學論文或案例,。

（4）完成六月份反思,。

二年級下學期數(shù)學教學計劃博客篇五

新學期伊始，為了順利地進行下一步的工作,，也為了更好地完成本學期的工作任務,，確保學生的成績進一步提高，特制定此學科工作計劃：

我班現(xiàn)有學生30人.對于學生來講,，雖然已經歷適應小學課堂教學,，但仍有大部分同學無意注意占主導地位，為了逐步實現(xiàn)形象思維向抽象邏輯思維的轉變,，激發(fā)學生學習欲望,，從興趣入手，提倡自主,、合作,、探究的學習方式、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習，生活和工作奠定良好的基礎,。

（一）認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬以內的數(shù)位順序,，會讀,、寫萬以內的數(shù)；知道萬以內數(shù)的組成,，會比較萬以內數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小理解并認識萬以內的近似數(shù)。

（二）會口算百以內的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，會口整百、整千數(shù)加,、減法,，會進行幾百幾十加,、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計,。

（三）知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口決求商,。

（四）初步理解數(shù)學問題的含義,，經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號。

（五）會辨認銳角,、鈍角,；初步感知平穩(wěn)、旋轉的現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

（六）認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量概念,，知道1千克=1000克,。

（七）了解統(tǒng)計的'意義，體驗數(shù)據的收集,、整理,、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據,，認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表,；能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析,。

（八）會探索給定圖表或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識,；初步形成觀察,、分析及理解的能力。

（九）體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學習數(shù)學的信心。

（十）養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

（十一）通過實踐活動體驗數(shù)學日常生活的密切聯(lián)系,。

1、本冊的數(shù)學重點是表內除法和萬以內數(shù)的認識,。

表內除法是學習多位數(shù)除法的基礎,。因為任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù),，因此,，表內除法同表內乘法一樣，是小學生需要掌握的基本技能之一,，必須達到計算正確,、迅速。

成以內數(shù)的認識,，學生認數(shù)的范圍擴大到四位,。這是學習讀、寫多位數(shù)的基礎,。也是學生進一步學習認識數(shù)的重要基礎知識,。這部分內容也是培養(yǎng)學生的數(shù)感的重要素材，通過教學讓學生感受大數(shù)與他人交流,，逐步形成良好的數(shù)感,。

2、本冊的教學難點是用數(shù)學解決問題,。

解決問題中在學習了一些數(shù)與計算知識后,，結合現(xiàn)實生活的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義,，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的能力,。這部分內容對于實現(xiàn)培養(yǎng)學生解決問題的能力的教學目標,，有著十分重要的意義。

二年級下學期數(shù)學教學計劃博客篇六

1,、在觀察公園路線圖,、公交車站牌、城市平面圖等活動中,，認識路線圖,，并會運用方向描述行走路線。

2,、在自主探索和合作交流的過程中,，獲得成功的體驗。

3、在觀察,、解決實際問題的過程中,，感受數(shù)學與生活的。密切聯(lián)系,，培養(yǎng)運用生活經驗幫助思考的意識,。

1、認識路線圖,，會運用方位詞語描述行走路線,。

2、運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題（如學會看城市交通圖,、平面圖等）

一,、創(chuàng)設情境，復習導入

教師出示動畫“ 做一做怎么走”,。

1,、小紅從家向東走了120米，又向（)走了(）米到游泳館,？

2,、說一說,，小紅,、小蘭、小明上學的路線,？

3,、你還能提出哪些問題？

師：認識路線在日常生活中是很重要的,，現(xiàn)在,，我們就來學習一下生活中我們最常用的“公交路線圖”

二、教學公交路線圖

這里是一張1路公交路線圖,。我們的目的地是動物園

提問：

路公交車是從火車站開往哪里的,？經過了哪幾個車站？

2,、王老師要從火車站到醫(yī)院,，有幾站地？

小結：我們在乘車的時候,，首先要了解車的行駛方向,，然后根據需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點,，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧,！

3、學生討論，回答相應問題,。

小結：除了公交線路圖,，有時我們到某個地方旅游的.時候，總是要先看看游覽的路線圖,，要游玩什么景點,，怎樣走才能不走重復的路線，路線圖都會告訴我們,，因此認識路線圖十分重要,！

三、認識方位圖

師：老師這里有一張中國地圖,，出示動畫“中國一些地區(qū)方位圖”

你知道成都在我們的哪個方向嗎,？教師將方位標放在北京的位置，讓大家看成都的方位,。

學生自己試著標注一些地區(qū)的方向,。

四、總結

這節(jié)課你都學習了什么,，你掌握了嗎,？

二年級下學期數(shù)學教學計劃博客篇七

努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念,，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系,；體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心,；初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會,、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學精神,；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應用技能。

本學期我所任課的班級還是二年級三班和九班,，三班共有學生54人,，九班共有學生49人，二年級的孩子經過了一年的數(shù)學學習活動,，對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變,；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)清楚,，態(tài)度端正,，對數(shù)學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣,、學習方法以及其自身的種種原因,，尚不能主動地參與數(shù)學學習活動，學起數(shù)學來感覺還是有點累。學生樂于計算,，但解決實際問題的時候就有點麻木,，不注意審清題目意思，急于動手,，以至于粗心大意,，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求,，多動手,，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣,，使學生更好的投入到學習當中來,。

1、認識計數(shù)單位百和千知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關系,；掌握萬以內的數(shù)位順序,，會讀、寫以內的數(shù),；知道萬以內數(shù)的組成,，會比較萬以內數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大??；理解并認識萬以內的近似數(shù)。

2,、會口算百以內的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，會口算整百,、整千數(shù)加、減法,，會進行幾百,、幾十加、減幾百幾十的計算,，并能結合實際進行估計,。

3、知道除法的含義,，除法算式中各部分名稱,，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4,、初步理解數(shù)學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號。

5,、會辨認銳角,、鈍角；初步感知平移,、旋轉現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6,、認識質量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克,。

7,、解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據的收集,、整理,、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據,，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題,，并能進行簡單的分析。

8,、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識；初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

9、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

第一單元：解決問題

1,、學生結合具體的情境,，體會四則運算的意義。

2,、通過購物等活動,，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,，并能運用有關知識解決生活中和實際問題。

3,、培養(yǎng)學生的合作意識和能力,，讓學生經歷與他人交流各自算法的過程。

4,、結合具體情境,，讓學生體會到混合運算要有一定的順序；解決問題的過程中,，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序,，以及小括號在運算中的作用。

5,、引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結果的合理性進行判斷。

第二,、四單元：表內除法

1,。引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,，并能結合生活實際進行應用,。

2。使學生體驗除法豎式的.計算過程,，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式,。

3。探索有余數(shù)除法的試商方法,，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,。

第三單元：圖形和變換

1、結合生活情境,，引導學生直觀認識直角,、銳角和鈍角，會借助三角板識別以上三種角,。

2,、通過觀察、丈量,、比擬、歸納,，使學生能夠用自己的語言描述長方形,、正方形和平行四邊形。

3,、使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形,。

4,、結合生活情境，讓學生直觀地認識平行四邊形,。

第五單元：萬以內數(shù)的認識

1,、聯(lián)系生活實際學習萬以內的數(shù)，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。

2,、通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際含義,，能運用數(shù)進行表達和交流,，逐步發(fā)展數(shù)感。

3,、通過撥一撥等教學活動,，認識萬以內數(shù)的數(shù)位順序；會讀,、會寫萬以內的數(shù),，會比較數(shù)的大小，并能結合實際進行估計,。

第六單元：克和千克

1,、具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000千克

2、使學生知道用秤稱物體的方法,，能夠進行簡單的計算,。

3、建立質量觀念的基礎上,，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識,。

第七單元：加與減

1、引導學生結合具體的情境,，發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識和能力,，具體的情境中滲透德育。

2,、解決問題的過程中,，讓學生進一步體會加減法計算與實際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的應用,。

3,、引導學生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法,，并能正確進行計算,。

4,、引導學生經歷與他人交流各自算法的過程。

第七單元：加與減

1,、引導學生結合具體情境,，解決實際問題的過程中體會連加、連減,、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系,，感受數(shù)學在實際生活中的作用。

2,、引導學生探索連加,、連減、加減混合計算的方法,，能結合具體的情境進行估算,。

3、引導學生經歷與他人交流各自算法的過程,，能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題,。

第八單元：統(tǒng)計

1、引導學生進一步體驗數(shù)據的收集,、整理,、描述和分析的過程。

2,、引導學生認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應的圖表,。

3、使學生能根據圖表中的數(shù)據回答一些簡單的問題,，并能做出簡單的預測,，能主動與同學交流自己的想法。

4,、讓學生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

1,、繼續(xù)加強學習慣例和學習習慣的培養(yǎng),，比如認真審題和計算、重視驗算,、規(guī)范書寫格式等的教育,。

2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數(shù)學,。教學中,，根據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學,。教師應充分利用學生的生活經驗,，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動,，如,，教材通過數(shù)小正方體木塊，10個是一長條,，100個是一層,，這樣的10層就是一千個有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”萬”實際含義,。利用自制的方向板,，教室內或操場上辨認方向。通過數(shù)學游戲你問我答,，神奇的495練習萬以內加減法,，通過設計圖案復習認識圖形，通過實驗泡黃豆,，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等,，激發(fā)學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識,。再如：開展“分一分”活動,，大量平均分的過程中，體驗除法的含義,，等等,。

3、引導學生獨立思考與合作交流,，協(xié)助學生積累參與數(shù)學活動的經驗,。具體的數(shù)學活動中，鼓勵學生獨立思考,、勇于發(fā)表自己的意見,，善于傾聽他人的意見，與同伴進行交流,。同時引導學生在小組內進行分工合作,，以提高數(shù)學活動的紀律。

4,、培養(yǎng)學生初步的應用意識,，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題,，教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應用意識,。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,，哪些問題可以用除法解決,，并與同伴說一說”培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力,，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

5,、注重數(shù)學思想方法的滲透,。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透,。

6,、發(fā)明性地使用教材。教學中,，根據本班學生的特點和實際情況,，發(fā)明性地使用教材，設計教學過程,；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點,，結合外地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設教學情境，同時,，適時地記錄自己的教學設計和教學反思,，以不時改進自己的教學觀念和教學方法。

7,、加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng),。采取生生互幫與教師輔導相結合、數(shù)學學習與其他學科學習相結合的方式,，多角度,、多層面的對學困生進行輔導。

8,、加強估算,，鼓勵算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，本冊教學中,，教師要不失時機培養(yǎng)學生的估計意識和初步的估計技能,。例如，估計一筒花生有多少粒,，一篇文章有多少字等,。進行萬以內加減法計算時，先估計得數(shù)的大致范圍,，再進行計算,。學習丈量時，先估計測量的物體有多長,，再實際測量,，這樣做，都有利于培養(yǎng)學生的估計意識和估計技能。

由于學生生活背景和思考角度不同,，探索計算方法時,，肯定算法是多樣的教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考,，提倡算法多樣化,。

根據《義務教育階段國家數(shù)學課程規(guī)范（征求意見稿）中的各學段課程內容參考教學時間一覽表”教材的編者為二年級下學期數(shù)學教學布置了60課時的教學內容,。各部分教學內容教學課時大致安排如下,，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

二年級下學期數(shù)學教學計劃博客篇八

（一）在 學生的認知方面：經過一年半的學習,，學生已經具有一定的計算能力,，進行了簡單的數(shù)學實踐活動，掌握了簡單的的學習方法,。在我執(zhí)教的一班：優(yōu)等生較多,，但存在兩極分化問題。學習習慣要加強 ,。 在我執(zhí)教的二班：學習成績比較平均,，尖子生較少，學習困難生比較多,。

（二）在學生的情感方面：兩個班級的大部分同學都有較高的學習興趣和學好數(shù)學的信心,，在上課的時候都能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。但還存在以下缺點：

一班同學的缺點：個別學生對待學習的意識不強,，不會主動學習,，需要教師多方面引導。

二班同學的缺點：部分學生由于父母不重視孩子的學習,，整天忙于工作,，無暇顧及孩子，這些學生學習習慣較差,，上課開小差,，作業(yè)馬馬虎虎完成。

1．認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系,；掌握萬以內的數(shù)位順序，會讀,、寫萬以內的數(shù),；知道萬以內數(shù)的組成，會比較萬以內數(shù)的.大小,，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大?。焕斫獠⒄J識萬以內的近似數(shù)。

2．比較熟練地口算百以內兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，會口算整百、整千數(shù)加,、減法,，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,，并能結合實際進行估計,。

3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關系,；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4．初步理解數(shù)學問題的含義,，經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號,。

5．會辨認銳角,、鈍角；初步感知平移,、旋轉現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．認識質量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質量觀念,，知道1千克=1000克。

7．了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據的收集,、整理、描述和分析的過程,；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據,，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和統(tǒng)計表和簡單的復式統(tǒng)計表；能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題,，并能夠進行簡單的分析,。

8．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識,；初步形成觀察,、分析及推理的能力。

讓學生學會體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。他們要通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

這冊教材包括下面一些內容：表內除法,，萬以內數(shù)的認識，簡單的萬以內的加法和減法,，圖形與變換,，克和千克，統(tǒng)計,，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等,。這冊教材的重點內容是表內除法,、萬以內數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題。

1,、學生在數(shù)學學習中必須處于主體地位,，教師要主動的創(chuàng)設生動有趣的學習情境，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。我們還可以利用小組合作學習的方式，充分給學生動口,、動手,、動腦的機會，培養(yǎng)學生的合作能力和探究意識,。

2,、生活中還是要注重引導學生解決日常生活中的問題,。利用新教材的優(yōu)勢,，密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,，使學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動基礎上獲得數(shù)學的知識,、思想和方法,。

3,、學習方式要探索,，建立探索性的學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。引導學生探索規(guī)律,，培養(yǎng)學生抽象、概括能力；分析,、綜合能力,；判斷、推理能力和培養(yǎng)思維的靈活性,、敏捷性等品質,，發(fā)揮個別學生的特長，培養(yǎng)數(shù)學能力,。

二年級下學期數(shù)學教學計劃博客篇九

努力貫徹黨的教育方針,，根據新《課標》的基本理念，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值,，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心;初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會,、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應用技能,。以小學數(shù)學新課程標準為指導，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識,，提高學生的數(shù)學應用能力,， 讓每一個學生都能愉快地學習數(shù)學。

(一)內容變動情況

1.降低了難度,。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內容的變化上,。第一單元是統(tǒng)計的內容，原來二年級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖,，現(xiàn)在重點學習調查的方法和記錄整理數(shù)據的方法,。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學生直觀認識軸對稱圖形,、平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象,，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。

2.完善結構體系,。主要體現(xiàn)在第五,、六單元內容的變化上。首先及時安排了混合運算單元,，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊,，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。

(二)教學內容

這一冊教材包括：數(shù)據收集整理,，表內除法(一),，圖形的運動，表內除法(二),，混合運算,，有余數(shù)的除法,，萬以內數(shù)的認識，克和千克,，簡單的推理,，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動小小設計師等。

(三)編排特點

1.各領域內容穿插編排,，互相搭配,。

2.繼續(xù)加強學生對知識整理能力的培養(yǎng)。

3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學背景知識,。

4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力,。

5.練習的層次、功能分明,。

6.為教學評價提供線索,。

1.了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據,。

2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義,。會讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱,。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商,，使學生初步認識乘、除法之間的關系,。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

3. 使學生學會辨認軸對稱圖形;結合實例,，初步感知平移,、旋轉現(xiàn)象。

4. 讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上,，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘,、除運算的實際問題。

5. 使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序,，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題,。

6. 使學生經歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義,，認識余數(shù),。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法,，知道余數(shù)要比除數(shù)小,。

7. 結合生活實際，體會生活中有大數(shù),，感受學習大數(shù)的必要性,，經歷數(shù)數(shù)的過程,，能認識萬以內的數(shù)，結合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解,。

8. 初步建立克,、千克的概念，滲透數(shù)學模型思想,。

9. 通過一系列的猜測,、比較、推理等活動,，使學生感受簡單推理的過程,，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

12.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

1.科學安排解決問題的教學,，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力,，形成應用意識。

2.萬以內數(shù)的認識和加,、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感,。

3.改進表內除法教學的編排，體現(xiàn)知識的形成過程,，加強教學過程的探索性,。

4.提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

5.提供豐富的,、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動,，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。

6.讓學生在生動具體的活動中學習學習數(shù)學,。在教學中,，根據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生在生動具體的.活動中學習數(shù)學,。教師應充分利用學生的生活經驗,，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識,。

7.引導學生獨立思考與合作交流,，幫助學生積累參加數(shù)學活動的經驗,。在具體的數(shù)學活動中，鼓勵學生獨立思考,、勇于發(fā)表自己的意見,，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流,。同時引導學生在小組內進行分工合作,，以提高數(shù)學活動的紀律。

8.加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng),。采取生生互幫與教師輔導相結合,、數(shù)學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度,、多層面的對學困生進行輔導,。

9.加強估算，鼓勵算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應用,，在本冊教學中,，教師要不失時機培養(yǎng)學生的估計意識和初步的估計技能。例如,，估計一筒花生有多少粒,，一篇文章有多少字等。在進行萬以內加減法計算時,，先估計得數(shù)的大致范圍,，再進行計算。在學習測量時,，先估計測量的物體有多長,，再實際測量，這樣做,，都有利于培養(yǎng)學生的估計意識和估計技能。

由于學生生活背景和思考角度不同,，探索計算方法時,，必然算法是多樣的，教師應尊重學生的想法,，鼓勵學生獨立思考,，提倡算法多樣化。

10.繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng),，比如認真審題和計算,、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育,。

二年級下學期數(shù)學教學計劃博客篇十

（一）認知方面

經過一年半的學習,，學生已經具有一定的計算能力（100以內的加法和減法,、表內乘法），掌握了初步統(tǒng)計,、圖形知識,，進行了簡單的數(shù)學實踐活動，掌握了簡單的的學習方法,。

二年(2)班：優(yōu)等生較多,，但存在兩極分化問題?？谒隳芰σ訌?。

二年（3班：學習成績比較平均，尖子生較少,，學習困難生比較多,。

（二）情感方面

兩個班大部分學生有較高的學習興趣和學好數(shù)學的信心，表現(xiàn)為上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成,。但還存在以下缺點：

二年（2）班缺點：個別學生由于父母忙于工作,，無暇顧及孩子，這些學生學習習慣較差,，上課開小差,，作業(yè)馬馬虎虎完成。

二年（3）班缺點：個別學生對待學習的意識不強,，不會主動學習,，需要教師多方面引導。

（一）認知方面

1．認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系,；掌握萬以內的數(shù)位順序，會讀,、寫萬以內的數(shù),；知道萬以內數(shù)的組成，會比較萬以內數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大?。焕斫獠⒄J識萬以內的近似數(shù),。

2．比較熟練地口算百以內兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，會口算整百,、整千數(shù)加,、減法，會進行幾百幾十加,、減幾百幾十的計算,，并能結合實際進行估計,。

3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關系,；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4．初步理解數(shù)學問題的含義,，經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號,。

5．會辨認銳角,、鈍角；初步感知平移,、旋轉現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．認識質量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質量觀念,，知道1千克=1000克。

7．了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據的收集,、整理、描述和分析的過程,；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據,，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和統(tǒng)計表和簡單的復式統(tǒng)計表；能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題,，并能夠進行簡單的分析,。

8．會探索給定圖形或數(shù)的`排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識,；初步形成觀察、分析及推理的能力,。

（二）情感方面

1．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

2．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

3．通過實踐活動,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

單元結束時期末

平均錯誤率速度平均錯誤率速度

表內除法6%絕大多數(shù)達到每分鐘做8題4%以內絕大多數(shù)達到每分鐘做10題

這冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數(shù)的認識,，簡單的萬以內的加法和減法,，圖形與變換，克和千克,，統(tǒng)計,，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等,。

這冊教材的重點內容是表內除法,、萬以內數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題。

第一單元,、解決問題

結合所學的知識,，結合現(xiàn)實生活的具體情境解決一些簡單的實際問題。

1．單獨安排一單元,。

2．結合各部分知識的教學,，安排應用所學數(shù)學知識解決實際問題的內容。

?結合計算教學內容進行

?結合其他教學內容安排例題或練習,。如,，在“克和千克”（第87頁的內容、第89頁第7題）和“統(tǒng)計”（第113頁第3題）的教學中,，都安排了解決問題例題或練習,。

單元教學重、難點：1,、小括號的使用,。2、綜合算式的應用,。

第二單元,、表內除法（一）

仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排,，分散難點,，讓學生有更多的時間練習。

單元教學重點讓學生體會除法運算的意義,，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題,。

單元教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題,。

第三單元,、圖形與變換

圖形與變換（包括：平移和旋轉、銳角和鈍角）

單元教學重、難點：1,、直角,、銳角、鈍角,。2,、知平移、旋轉現(xiàn)象,。3,、畫簡單圖形沿水平方向、豎直,。

第四單元,、表內除法（二）

現(xiàn)在是所有的乘法口訣學完之后，再學習用口訣求商,，所以表內除法（二）的編排和以往不同,，只教學用7～9的乘法口訣求商，以前是7,、8,、9的乘法口訣和用口訣求商穿插編排。

單元教學重點：1,、使學生熟練應用乘法口訣求商,；2、使學生經歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關系的過程,，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題,。

單元教學難點：應用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關系轉化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。

第五單元,、萬以內數(shù)的認識

（1）仍分兩段：1000以內數(shù)的認識,、10000以內數(shù)的認識，但更強調培養(yǎng)數(shù)感,。

（2）不同的是：提前教學“整百,、整千數(shù)的口算加減法”（義教在“萬以內的加、減法”中）,。

單元教學重點：萬以內數(shù)的讀寫是本單元的教學重點,，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)的重點

單元教學難點：（1）數(shù)數(shù)過程中,，接近整百,、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學。（2）體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)

位之間的10進關系的教學,。（3）如何讀寫中間,、末尾有“0”的數(shù),。

第六單元、克和千克的認識

建立質量觀念,，使學生初步認識克和千克。

單元教學重點：掌握質量單位：克,、千克,。掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。

單元教學難點：建立克和千克的實際概念,，并理解克和千克的關系,。

第七單元、萬以內的加法和減法

（1）百以內兩位數(shù)加,、減法的口算

（2）增加了：幾百幾十加,、減幾百幾十的筆算和估算

單元教學重點：正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，會正確計算幾百幾十加,、減幾百幾十。

單元教學難點：根據具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識,，體驗解決問題策略的多樣性,。

第八單元、統(tǒng)計

仍然讓學生學習簡單的數(shù)據收集和整理的方法,，認識以1當5的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表,。

單元教學重點：認識簡單的復式統(tǒng)計表。

單元教學難點：完成以1格代表5個單位的統(tǒng)計表的制作,。

第九單元,、找規(guī)律

（1）一年級下冊：學生已經學習了一些圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

（2）繼續(xù)探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律（與一年級下冊教材相比,，圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復雜一些）,。

?如圖形的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。

?一個數(shù)列每相鄰兩項的差組成新的數(shù)列是等差數(shù)列,。

單元教學重,、難點：

1、在教學中用主題圖找規(guī)律的方法,。

2,、數(shù)列相鄰兩項的差組成一個新的數(shù)列，這個數(shù)列是一個等差數(shù)列,。

另附加：實踐活動

本冊教材根據學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗,，安排了兩個數(shù)學實踐活動――“剪一剪”、“有多重”,，屬第一個層次,，主要是通過活動,，讓學生一方面鞏固數(shù)學知識，這些活動有的在日常生活中經常會做的,，由此體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的應用數(shù)學的意識和實踐能力,。

教改思路：

1,、確立學生在數(shù)學學習中的主體地位，創(chuàng)設生動有趣的學習情境,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。利用小組合作學習的方式,，充分給學生動口,、動手、動腦的機會,，培養(yǎng)學生的合作能力和探究意識,。

2、注重引導學生解決日常生活中的問題,。利用新教材的優(yōu)勢之一,，密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動基礎上獲得數(shù)學的知識,、思想和方法,。

3、建立探索性的學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。引導學生探索規(guī)律，培養(yǎng)學生抽象,、概括能力,；分析、綜合能力,；判斷,、推理能力和培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性等品質,，發(fā)揮個別學生的特長,，培養(yǎng)數(shù)學能力。

4,、讓學生從“數(shù)學現(xiàn)實”出發(fā),，在教師幫助下自己動手、動腦做數(shù)學,，用觀察,、模仿,、實驗、猜想等手段收集材料,，獲得體驗,，并作類比、分析,、歸納,，漸漸形成自己的數(shù)學知識。

5,、重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程,。創(chuàng)造性地使用教材不斷改進自己的教學應變能力,，做到教學相長、共同發(fā)展,。

6,、了解學生，注意評價多樣化,。重視對學生數(shù)學學習過程的評價,。適當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握。

7,、對學習困難生進行重點輔導,，對他們做到“四”優(yōu)先：優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先板演,、優(yōu)先輔導,、優(yōu)先批改。

二年級下學期數(shù)學教學計劃博客篇十一

本學期我繼續(xù)擔任二（三）班和二（四）班兩個教學班級的教學工作,。三班是走讀班共57人,，四班是寄宿班共個51人。經過一年級的努力,，學生取得了一定的進步,，比如學生的學習習慣、學習品質,、思維品質等方面有了長足的進步,。但部分學生缺乏學習積極性，不能堅持,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以盡可能轉化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。本學期還有一個重點就是如何充分寄宿生在校時間多而且集中的優(yōu)勢,，進行全面均衡輔導教育，逐步提高寄宿生的整體水平,。

1,、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景,，以幫助學生理解數(shù)學知識,。

2、增加聯(lián)系實際的內容,，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,。

4,、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

5、把握教學要求,，促進學生發(fā)展,，適當改進評價學生的方法，使得評價多元化在多元化的評價中讓每個學生得到應有的發(fā)展,。

本學期教材內容：100以內的加,、減法的筆算，表內乘法（一）,，表內乘法（二）,，認識長度單位厘米和米，初步認識角,，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,，簡單的數(shù)據整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

（一）,、知識和技能方面

1、掌握100以內筆算加,、減法的計算方法,，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加,、減法的估算方法,，體會估算方法的多樣性,。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

3,、初步認識長度單位厘米和米,，初步建立1米、1厘米的長度觀念,，知道1米=100厘米,；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識,。

4,、初步認識線段，會量整厘米線段的長度,；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱,，會用三角板判斷一個角是不是直角,；初步學會畫線段、角和直角,。

5,、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形,；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。

6,、初步了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據的收集、整理,、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據。

（二）,、數(shù)學思考方面

1,、能運用生活經驗，對有關數(shù)學信息作出解釋,，并初步學會用具體的數(shù)據描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。

2、初步了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據的收集,、整理,、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據,。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表,，能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題。

3,、通過觀察,、猜測、實驗等活動,，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力,，初步形成有順序地,、全面地思考問題的意識。

（三）,、解決問題方面

1,、經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3、有與同學合作解決問題的經驗,。

4,、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）,、情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學活動。

2,、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心,。

3、經歷觀察、操作,、歸納等學習

數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4,、在他人的指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的'錯誤，并及時改正,。

5,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

6、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

10、通過實踐活動,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

教學重點：100以內的加、減法筆算,，表內乘法,。

教學難點：100以內的加、減筆算,，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練,。

（一）,、長度單位（4課時左右）

（二）、100以內的加,、減法（二）（13課時左右）

1,、兩位數(shù)加一位數(shù)………………………………………………3課時左右

2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………………………………………5課時左右

3,、連加,、連減和加減混合………………………………………4課時左右

整理和復習………………………………………………………1課時左右

我長高了…………………………………………………………1課時左右

（三）、角的初步認識（2課時左右）

（四）,、表內乘法（一）（13課時左右）

1,、乘法的初步認識……………………………………3課時左右

2、2――6的乘法口訣

5的乘法口訣………………………………………………2課時左右

2,、3,、4的乘法口訣……………………………………4課時左右

6的乘法口訣………………………………………………3課時左右

復習和整理…………………………………1課時左右

（五）、觀察物體（4課時左右）

（六）,、表內乘法（二）（13課時左右）

7的乘法口訣…………………………………5課時左右

8的乘法口訣……………………………3課時左右

9的乘法口訣……………………………4課時左右

整理和復習……………………………………………1課時左右

看一看擺一擺………………………………………1課時左右

（七）,、統(tǒng)計（3課時左右）

（八）,、數(shù)學廣角（2課時左右）

（九）、總復習（4課時左右）

二年級下學期數(shù)學教學計劃博客篇十二

本班共有學生26人,一年半來養(yǎng)成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出并解決簡單的問題.對位置,、圖形,、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握.乘法口訣九九表背的很熟。個別學生還沒達到計算正確,、迅速,今后要加強輔導,。

1． 認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關系,；掌握萬以內的數(shù)位順序,，會讀、寫以內的數(shù),；知道萬以內數(shù)的組成,，會比較萬以內數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大??；理解并認識萬以內的近似數(shù)。

2． 會口算百以內的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，會口算整百、整千數(shù)加,、減法,，會進行幾百、幾十加,、減幾百幾十的計算,，并能結合實際進行估計。

3． 知道除法的含義,，除法算式中各部分名稱,，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4． 初步理解數(shù)學問題的含義,，經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號。

5． 會辨認銳角,、鈍角,；初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6． 認識質量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克,。

7． 了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據的收集、整理,、描述和分析的過程,；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題,，并能進行簡單的分析,。

8． 會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,；初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9． 體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

10． 養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

1、加深對萬以內數(shù)的認識及長度單位的認識,。

2,、能運用四則混合運算的有關知識，解決兩步計算的實際問題,。

3,、能運用有關方位的知識，解決日常生活中的相關問題,。

4、在解決問題的過程中,，初步學會與同伴合作,，相互交流思維的過程和結果，體驗策略的多樣化性,。

1,、確立學生在數(shù)學學習中的`主體地位。數(shù)學的知識,、思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展,，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。要提供大量的觀察、操作,、實驗以及獨立思考的機會,，通過學習者的討論與交流，獲得數(shù)學結論,。

2,、建立探索性學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。數(shù)學注重問題的探索性,，教師要注意學生在活動中的主體性，給學生留下充分的時間和空間,，引導學生積極參與,，使學生從中感受到生活中處處有數(shù)學，增強學生對數(shù)學的體驗和認識,，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

3、教師是學習活動的引導者和組織者,。教師應轉變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習,。

4、培養(yǎng)學生初步的應用意識,，以及提出【您現(xiàn)在訪問的是數(shù)學教學計劃,，請勿轉載或建立鏡像】問題和解決問題的能力。在教學中充分利用教材所提供的實踐活動,，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,，哪些問題可以用除法算式解決，并與同伴說一說,，”培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力,，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

詳見教學進度表

二年級下學期數(shù)學教學計劃博客篇十三

一,、學生情況分析：

二年級(7)班學生54人,，(8)班學生53人，通過一年半的學習,，學生已經掌握了20以內的加減法口算,、100以內的加減法口算和筆算,，熟練掌握了表內乘法，形成了一定的口算能力,。還能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題,。大部分學生學習態(tài)度端正，能夠認真對待,，課堂上也能積極地參與教學活動學習上較為主動,，形成了按時寫作業(yè)、上課認真聽講,、積極回答問題等良好的學習習慣,，但個別學生在學習中，思想上松懈,，行動上被動,，學習比較吃力。

二,、全冊教材分析：

這冊教材的重點,、難點內容是表內除法、萬以內數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題,。表內除法是學習多位數(shù)除法的基礎,，因此，表內除法同表內乘法一樣,，是小學數(shù)學的重要基礎知識,，是小學生需要掌握的基本技能之一。萬以內數(shù)的認識,，通過教學讓學生感受大數(shù)的意義,，認識近似數(shù)，學習描述生活中的事物并用數(shù)與他人交流,，逐步形成良好的數(shù)感,。解決問題是在學習了一些數(shù)與計算知識后，結合實際生活中的具體情景,，讓學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的能力,，對于實現(xiàn)培養(yǎng)學生解決問題的能力的教學目標,，有著十分重要的意義。

1,、結合生活情境發(fā)現(xiàn)并解決解決問題,，例題的呈現(xiàn)形式具有開放性;

2,、加強除法概念的教學,，注意利用學生已有的知識和經驗,，解決問題結合相應的內容進行;

3、圖形的運動結合學生的生活景仰學習新知,，在實際操作中理解概念;

4,、表內除法與原義務教材相比，用7,、8,、9的乘法口訣求商不再分3小組編排，而是集中編排,，給學生自主探索和合作交流的機會,。

5、萬以內數(shù)的認識優(yōu)化教材知識結構;密切數(shù)與學生生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)數(shù)感;在實踐操作過程中培養(yǎng)學生思維,，提高學習能力。

6,、克和千克注意以學生已有的經驗為基礎,，提供學生熟悉的生活情境，幫助學生理解知識,。

7,、萬以內的加減法聯(lián)系學生的生活實際，為新知識的學習提供豐富的現(xiàn)實背景;重視學生已有的知識和經驗,，注意體現(xiàn)算法多樣化;重視估算意識的培養(yǎng),。

8、統(tǒng)計內容的選擇注意聯(lián)系學生的生活實際,，注意滲透根據統(tǒng)計結果進行預測的思想,。

9、找規(guī)律注意聯(lián)系生活實際,，讓學生通過操作,、觀察等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三,、教學目標：

1,、結合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義,，學會用兩步計算的方法解決問題,，知道小括號的作用。培養(yǎng)學生認真觀察,、獨立思考等良好習慣,，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力,。

2,、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀,、寫除法算式,，知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘,、除法之間的關系,，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題,。結合教學使學生受到愛學習,、愛勞動、愛護大自然的教育,。培養(yǎng)學生認真觀察,、獨立思考等良好學習習慣。

3,、讓學生親身經歷用7―9的乘法口訣求商的過程,，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的.實際問題;在解決問題的過程中,，使學生初步嘗試運用分析,、推理、轉化的方法,。

4,、讓學生經理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產生過程和作用;能人、讀,、寫萬以內的數(shù),，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百,、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱,，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù),，并能結合實際進行估計;會口算整百,、整千數(shù)加、減法;讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物,，并與他人交流,，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感,。

5,、在具體的生活情景中，使學生感受并認識質量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法,，能夠進行簡單的計算;在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識,。

6、使學生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合具體情境,，進行加減法估算，培養(yǎng)估算意識;培養(yǎng)學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,，體驗解決問題策略的多樣性,。

7、使學生體驗數(shù)據的收集,、整理,、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據;使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表,，能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現(xiàn)實生活中有趣的事例的調查活動,，激發(fā)學生的學習情趣,，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

8,、使學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培養(yǎng)學生的觀察,、操作及歸納推理的能力;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識,，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識

四,、提高教學質量的方法措施：

1、認真學習《義務教育數(shù)學課程標準》,。

2,、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用,。

3,、認真研究、創(chuàng)造性的使用實驗教材,，認真?zhèn)湔n,、上課，向課堂教學要質量,。

4,、因材施教,，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

(1)對學有余力的學生,，進行奧數(shù)輔導,，使它們的能力得到進一步提高。

(2)重點抓好學困生的輔導工作,。

5,、定期進行測試，及時反饋總結,。

二年級下學期數(shù)學教學計劃博客篇十四

1.了解推理,、證明的格式，理解判定定理的證法.

2.掌握平行線的第二個判定定理,，會用判定公理及定理進行簡單的推理論證.

3.通過第二個判定定理的推導,，培養(yǎng)學生分析問題、進行推理的能力.

4.使學生了解知識來源于實踐,，又服務于實踐,，只有學好文化知識，才有解決實際問題的本領,，從而對學生進行學習目的的教育.

1.教師教法：啟發(fā)式引導發(fā)現(xiàn)法.

2.學生學法：積極參與,、主動發(fā)現(xiàn)、發(fā)展思維.

(一)重點

判定定理的推導和例題的解答.

(二)難點

使用符號語言進行推理.

(三)解決辦法

1.通過教師正確引導,，學生積極思維,，發(fā)現(xiàn)定理，解決重點.

2.通過教師指導,，學生自行完成推理過程,，解決難點及疑點.

1課時

三角板、投影儀,、自制膠片.

1.通過設計練習,，復習基礎，創(chuàng)造情境,，引入新課.

2.通過教師指導,，學生探索新知，練習鞏固,，完成新授.

3.通過學生自己總結完成小結.

(一)明確目標

掌握平行線的第二個定理的推理,，并能運用其進行簡單的`證明，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力.

(二)整體感知

以情境創(chuàng)設,，設計懸念,，引出課題，以引導學生的思維，發(fā)現(xiàn)新知,，以變式訓練鞏固新知.

(三)教學過程

創(chuàng)設情境,，復習引入

師：上節(jié)課我們學習了公理和一種判定方法，根據所學看下面的問題(出示投影). 1.如圖1所示,，直線 ,、 被直線 所截，如果 ,，那么 ,，為什么?

2.如圖2，如果 ,，那么 ，為什么?

圖1 圖2

3.如圖3,，直線 ,、 被直線 所截.(1)如果 ，那么 ,，為什么?

(2)如果 ,，那么 ，為什么?

4.如圖4,，一個彎形管道 的拐角 ,， ，這時管道 ,、 平行嗎?

圖3 圖4

學生活動：學生口答第1,、2題.

師：你能說出有什么條件，就可以判定兩條直線平行呢?

學生活動：由第l,、2題,，學生思考分析，只要有同位角相等或內錯角相等,，就可以判定兩條直線平行.

教師將第3題圖形畫在黑板上.

學生活動：學生口答理由,，同角的補角相等.

師：要求學生寫出符號推理過程，并板書.

[板書]∵ (已知),，

(鄰補角定義),，

(同角的補角相等).

(以備后面推導判定定理使用.)

【教法說明】本節(jié)課是前一節(jié)課的繼續(xù)，是在前一節(jié)課的基礎上進行學習的,，所以通過第1,、2兩題復習上節(jié)課所學平行線判定的兩個方法，使學生明確,，只要有同位角相等或內錯角相等,，就可以判定兩條直線平行.第3題是為推導本節(jié)到定定理做鋪墊，即如果同旁內角互補，則可以推出同位角相等,，也可以推出內錯角相等,，為定理的推理論證，分散了難點.

師：第4題是一個實際問題,，題目中已知的兩個角是什么位置關系角?

學生活動：同分內角.

師：它們有什么關系.

學生活動：互補.

師：這個問題就是知道同分內角互補了,，那么兩條直線是不是平行的呢?這就是這節(jié)課我們要研究的問題.

[板書]2.5(2)

師：請同學們看復習提問中的第3題，我們知道了 與 互補,，那么 ,，由此你還可以推出什么?根據什么?

學生活動：學生思考、回答,，還可以推出 ,，這個推理的全過程就是：

∵ (已知)， (鄰補角定義),，

(同角的補角相等).

(同位角相等,，兩直線平行.)(教師再加上這一步即可).

由此你能得到什么結論?

學生活動：學生思索后回答出，兩條直線被第三條直線所截,，如果同旁內角互補,，那么這兩條直線平行(學生語言不規(guī)范，注意糾正).

師：也就是說,，我們又得到了一種方法,，我們把它簡單說成：

[板書]同旁內角互補，兩直線平行.

【教法說明】由于復習引入第3題為定理的推導做好了鋪墊，所以學生并不難接受推理過程，放手由學生總結出判定方法,，注意培養(yǎng)學生的歸納總結能力，另外在敘述判定方法時,，訓練學生用準確、規(guī)范的幾何語言.

師：請同學們思考,，剛才我們由同旁內角互補,，推導兩條直線平行，除了上面的推理過程,，有沒有其他途徑?怎樣寫推理格式?

學生活動：學生思考,，對照復習提問第3題的第2問很快地找到另一種途徑，并在練習本上寫出推理格式,，找一個學生在原來黑板上的板書基礎上完成.

【教法說明】通過使用不同種方法的推理,，不僅開拓學生思維，同時也能夠讓學生盡可能地使用推理,，從而使學生掌握推理格式的書寫.

嘗試反過,，鞏固練習