人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文研修日志微博篇一

俗話說：“興趣是最好的教師”,。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中,，在不知不覺地學(xué)習(xí)語文知識(shí),。我根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式,。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入；或者猜謎語導(dǎo)入,；設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然。

新課程下的課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，經(jīng)過學(xué)方法,，讓學(xué)生勇于探索，對(duì)新事物產(chǎn)生興趣,。仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)理解性學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的`現(xiàn)狀,，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí),，但常常不好操作,，流于形式，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作,，在課堂中僅有少部分同學(xué)能參與,，其他同學(xué)仍是被動(dòng)，沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不一樣的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。

教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生,，深入到合作學(xué)習(xí)中去,，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn),、思考的疑難點(diǎn),。經(jīng)過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，學(xué)生不僅僅參與進(jìn)去，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值的成功感,。

國(guó)外的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序,、趣味,、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書,；經(jīng)過這些收集與閱讀,，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。

新課程所蘊(yùn)涵的新思想,、新理念,，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困惑,，但新課程所構(gòu)建的夢(mèng)想未來,，正是需要我們帶來困惑去實(shí)踐，去探索,，去創(chuàng)造,。

小學(xué)語文研修日志微博篇二

在新課程教學(xué)中，我們教師的熱情都很高漲,，個(gè)個(gè)都?xì)鈩?shì)昂揚(yáng),，有信心把語文工作做好，但經(jīng)過幾年的探討,，我們教師對(duì)語文課改還屬在不適應(yīng)階段,，在這就談?wù)勎覍?duì)語文新課改給我?guī)淼囊恍├Щ笈c相應(yīng)的對(duì)策。

一,、有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效率,，新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生勇于探索，發(fā)覺里面的新事物,。為了適應(yīng)新課程教學(xué),，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，必須讓學(xué)生在課堂上自己找方法,，那就會(huì)產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象,，那我們?nèi)绾稳ネ瓿山虒W(xué)計(jì)劃,，識(shí)字能力又怎么樣培養(yǎng)？那就必須進(jìn)行有效的課堂教學(xué),，不能讓課堂的時(shí)間浪費(fèi)掉,，防止外界干擾，減少維持課堂紀(jì)律,，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是重要的事情,，提高課堂效率，時(shí)間不可以隨便浪費(fèi)的,。我們還可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生將最感興趣文中的重點(diǎn)問題提出來討論,，而其它的問題可放在課后與學(xué)生單獨(dú)交流，對(duì)于較為精彩的話語可展覽在語文學(xué)習(xí)園地內(nèi),，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

二、作為老師要有自己的教學(xué)理念,，但把握不住語文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變,，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中,，教師之間將更加緊密地合作,，與不同學(xué)科的教師打交道，那語文課到底是什么課,？現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí),，現(xiàn)在的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文知識(shí),，而是涉及多門學(xué)科的知識(shí),，這就要求教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野,；其次,，就是學(xué)會(huì)和同行合作，吸取多人的智慧,，協(xié)調(diào)一致,；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅看學(xué)生成績(jī),，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，重視知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三,、給學(xué)生語文營(yíng)造更廣闊的想想空間,，教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”談到語文教學(xué)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法”而不僅僅地掌握知識(shí)和籠統(tǒng)地提高能力,。不少人感慨,，“耗時(shí)多，收益少”,。重視能力的培養(yǎng),，不重視基礎(chǔ)知識(shí)，那不學(xué)語法知識(shí),，“語感”又怎么樣培養(yǎng),？有效地培養(yǎng)學(xué)生的“語感”，就突出學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,、收集處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力,，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感,。可以通過吟誦法,，讓學(xué)生利用讀書的語氣感悟,，主要通過學(xué)生，老師進(jìn)行有感情的朗誦,，進(jìn)行對(duì)比,，而產(chǎn)生共鳴；也可以進(jìn)行教學(xué)情境法,，來讓學(xué)生感悟,，主要通過教學(xué)內(nèi)容，精心布置情境,，讓學(xué)生們都能融洽到情景中,；還可以利用傳授的知識(shí)的過程，讓學(xué)生在思維里產(chǎn)生感悟,。

四,、培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),，表現(xiàn)出來的具有個(gè)性特色的方式,。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí),，但常常不好操作，流于形式,，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作,，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動(dòng),，沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，不會(huì)傾聽,，不會(huì)合作,。在課堂活動(dòng)前，先明確分工,，再合作,。這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；也可以先獨(dú)立思考,，再分別說出自己的想法,，最后形成集體的意見。在合作學(xué)習(xí)的.內(nèi)容中,，要考慮學(xué)生之間不同的認(rèn)識(shí),，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn),，是學(xué)生靠個(gè)體自主學(xué)習(xí)很難解決的,，把學(xué)生的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資源，學(xué)生就會(huì)積極參與合作學(xué)習(xí)中去,。教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生,，深入到合作學(xué)習(xí)中去,，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn),、思考的疑難點(diǎn),。

五、把教師的教學(xué)理念貫穿到行到中去,，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變,，這樣才能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。然而,，以學(xué)生為中心，意味著教師轉(zhuǎn)為合作者,，那么一堂課,，教師如何去備課,，如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動(dòng)尋找問題。

教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，教師由權(quán)威變成合作者,，那么教師跟學(xué)生是平等關(guān)系,，在學(xué)習(xí)中,，備課中,，可以去參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性去發(fā)現(xiàn)問題，通過課堂的組織,，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題,，從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣與個(gè)性,，這樣大大加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,；我們可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展化，運(yùn)用多種教學(xué)模式,，讓學(xué)生找問題,，可以同學(xué)提，老師提,，再一起解決,；還可以通過利用學(xué)生最感興趣的字,、詞,、句,、畫等入手,，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,，在發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題,。

六,、把學(xué)生帶到更廣闊的社會(huì)實(shí)踐中,，從教材難引到實(shí)踐新課改課堂教學(xué)中,，要求教師要以教材帶領(lǐng)學(xué)生走向自然和社會(huì)，然而就在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一句課堂口頭語“你們讀懂了什么”，從這句話中,，我們就知道還是不能走出“教教材”，新課程的教材,，使我們?cè)谡n堂提問下,，學(xué)生無語。

我們是想讓學(xué)生弄懂教材,，并從教材中引發(fā)到現(xiàn)在生活中去,，而往往教師們還是拘謹(jǐn)于教材，不敢突破,。還由于學(xué)生在現(xiàn)在生活的閱歷和社會(huì)接觸較少,，讀課外圖書也有限,，也很難去領(lǐng)悟教材，甚至一些關(guān)鍵詞,、句難以表現(xiàn)出來。真正樹立為學(xué)生而教,，根據(jù)學(xué)情而教,，使學(xué)生讀有所感,，思有所啟,，練有所得，學(xué)有所獲,，讓課堂教學(xué)真正成為思想交流、情感溝通,、生命對(duì)話的場(chǎng)所。教學(xué)要沉下心來咀嚼教材,，發(fā)現(xiàn),、選取典范語段,、欣賞點(diǎn)評(píng),；要開掘出蘊(yùn)涵于母語中優(yōu)秀的民族文化,；對(duì)課文的主體特點(diǎn)、語言特色應(yīng)了然于胸,，還要自己準(zhǔn)備好課文的相關(guān)知識(shí),、背景資料，條件允許的情況下,，學(xué)生能自己收集信息最好,。這樣，在教學(xué)中才能得心應(yīng)手發(fā)揮信息調(diào)控的功能,。

小學(xué)語文研修日志微博篇三

高爾基說“誰愛孩子,，孩子就愛他；只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子,。”不管你是教哪門課的老師,，還是哪一類型的老師,，始終要求教師首先必須要愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是對(duì)教師職業(yè)道德起碼的要求,。

老師在學(xué)生心目中是崇高的,、神圣的，這種崇高和神圣需要用教師的愛心來支撐,。尤其是在小學(xué)階段,，面對(duì)的是一群活潑可愛的孩子們，更要多給他們一分愛心,，一聲贊美,，一個(gè)微笑，少一些說教,，使師愛滲透在整個(gè)教育過程中,，如學(xué)生的鞋帶開了，老師彎下腰幫他系好,；學(xué)生進(jìn)步了,，老師送上一份真誠(chéng)的鼓勵(lì)；看見學(xué)生摔倒后,，老師伸手幫扶站起,；老師撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆……如果做到了教育無小事，處處暖生心,，那么學(xué)生定會(huì)被溫暖的師愛所感動(dòng),。只有用愛才能教育孩子，才能成為孩子喜歡和信賴的好教師。良好的師生關(guān)系是建立在教學(xué)雙方民主平等的基礎(chǔ)上的,。

在沒有輩份,、沒有權(quán)力障礙的因素下，師生之間能以朋友的身份或以同伴的關(guān)系以誠(chéng)相待,，互相信任,，進(jìn)行推心置腹的交談，是難能可貴的,。教學(xué)中教師應(yīng)主動(dòng)地去接近學(xué)生,、了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友,，培養(yǎng)親和的師生情感,，并以自己豐富的知識(shí)、風(fēng)趣幽默的語言,、形象生動(dòng)的比喻展示語文的魅力,。語文知識(shí)中不乏抽象的、難以理解內(nèi)容,，這樣就會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來較大的問題和困難,，這些問題的解決和困難的突破需要一定時(shí)間、適當(dāng)?shù)目臻g和良好的人際交往環(huán)境,。平等的師生關(guān)系,，有利于營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，有利于師生的情感交流和心靈溝通,，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、探索問題創(chuàng)造良好的條件和心理環(huán)境，學(xué)生在課堂上沒有包袱,，心理放松,，則必然會(huì)活躍思維、富于想象,、樂于探索,，學(xué)習(xí)語文也就成了非常快樂的事情和為之追求的目標(biāo),。

在學(xué)生的心目中,，教師是高尚人格的化身，教師的形象直接影響學(xué)生健康的心靈和健全人格的養(yǎng)成,。教師健康的.個(gè)性品質(zhì)、廣泛的興趣,、堅(jiān)強(qiáng)的意志,、開朗的性格是教師吸引學(xué)生的魅力所在，教師只有不斷完善自我，增強(qiáng)自己的形象魅力,，才能以不可抵御的力量吸引學(xué)生和影響學(xué)生,。只有這樣，教師才能用自已的人格感染學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)情感教育,，起到“春風(fēng)化人”的教育效果。

總之,，搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵之一,，是做學(xué)生喜歡的老師，做學(xué)生的知心朋友,。