學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)語文篇一

這次送教下鄉(xiāng),，根據(jù)進(jìn)修校的安排,，我到過四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方,，卻是一樣的感動(dòng),。每到一處，那整潔的校園,，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語,、版報(bào)，總會(huì)吸引我的目光,。在河西小學(xué),，還未走進(jìn)大門，就聽到悅耳動(dòng)聽的音樂聲,，讓我一下子身感輕松心情愉悅,。就在那一節(jié)課，我改變了原先設(shè)計(jì)的課前談話內(nèi)容,。我說,，孩子們，你們的笑臉真燦爛,，老師知道你們?yōu)槭裁磿?huì)笑得這么燦爛,，因?yàn)槟銈冇衅恋慕虒W(xué)樓，整潔的校園,，動(dòng)聽的歌聲,，你們還有慈祥的老師。這樣的談話是由衷地,，來源于一種感動(dòng),，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視和對(duì)教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動(dòng)了我。

更讓我感動(dòng)的是聽課的老師和孩子們,。在送教老師到達(dá)之前,，老師們就早早等候了。在一些比較遠(yuǎn)的地方,，也許等的時(shí)間更長(zhǎng),。他們?cè)诼犝n時(shí)，用心地聽著,，時(shí)而思索,，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。學(xué)生們也讓我收獲了不少,。印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教,。那次,，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫比賽后的心情時(shí),，孩子們一個(gè)個(gè)主動(dòng)站起來讀自己寫的,。一個(gè)女孩兒因?yàn)閮纱味驾斄耍赡芨杏X有些傷心,，她說道,，我的對(duì)手兩次都贏了,，看他那得意的樣子,，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語言多么生動(dòng),，多么真實(shí),，多么富有創(chuàng)造性呀！其實(shí),，孩子的語言不是教出來的,，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境，去激活他們內(nèi)在的表達(dá),，他們就會(huì)創(chuàng)造出最美的語言,。由此，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義,。

讓我感動(dòng)的還有評(píng)課的那種氛圍,。其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,，聽一節(jié)課,。課后的說課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂,。對(duì)每個(gè)教師來說,，都是一種思索，一種提高,。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課,，評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言,，各抒己見,，有許多讓人深思的話語。有個(gè)副板書：課前猜字謎,，“聰明”的“聰”,，在講到海倫·凱勒不幸命運(yùn)時(shí)，把其中的“耳,、兩點(diǎn),、口”去掉,，在講到海倫成就時(shí)再把“聰”補(bǔ)充完整。我的意圖是要讓孩子們明白,，海倫雖然聽不到,，看不見，說不出,，但她用勤奮變得聰明。其中有位老師在評(píng)這個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)說,，去掉“耳,、眼、口”是說海倫的身殘,，老師結(jié)尾處又加上,，是說海倫志堅(jiān)?！吧須堉緢?jiān)”,，這一語使課文主題又上升了一個(gè)高度，使我豁然開朗,。

還有我們每次跟隊(duì)的點(diǎn)評(píng)老師,，也讓我十分感動(dòng)。他們每次聽課記錄都十分詳細(xì),。評(píng)課一語中的,，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議,。在河西小學(xué)講《月光啟蒙》,，因?yàn)槁犝n老師多，后排的同學(xué)淹沒在了老師中間,。課堂上,，前面的學(xué)生都非常活躍,，可我忽略了后排的同學(xué),。點(diǎn)評(píng)的李老師留意到了這一點(diǎn)，非常幽默地用一句詩“羌笛何須怨楊柳,，春風(fēng)不度玉門關(guān)”提出了委婉的批評(píng),。

笑聲中，我吸取了教訓(xùn),，在以后的課上,，我總會(huì)注意不再讓有被遺忘的角落。在評(píng)這一課時(shí),，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用,，效果會(huì)更好,。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時(shí)，我就改變教法,，加上了自己的范讀,，效果確實(shí)不一樣。這種細(xì)致入微的評(píng)課,，給老師提出了更具體的做法,，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng),，其實(shí)對(duì)于送者和接受者,，都是收獲者。

在教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)結(jié)束后,，我和我們學(xué)校的董麗老師又應(yīng)邀到永錄教辦送了一節(jié)課,。這讓我感到老師們對(duì)加快教育改革進(jìn)程的渴望,，感到送教下鄉(xiāng)確實(shí)是及時(shí)的,，必要的。講評(píng)一節(jié)課,、數(shù)節(jié)課,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，把送教下鄉(xiāng)作為契機(jī),，創(chuàng)設(shè)課程改革氛圍,，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)工作中不斷探索實(shí)踐,，從而推進(jìn)素質(zhì)教育,，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在,。

如果說教育是一艘船,，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆,，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng),。祝愿我們高平的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬闊,！

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)語文篇二

本學(xué)期我有幸參加了國培送教下鄉(xiāng)活動(dòng),。

本次活動(dòng)首先進(jìn)行了集體研究，自主備課,，評(píng)課,，同課異構(gòu)。通過對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握,，成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),，探討教學(xué)的藝術(shù),，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì),。

我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助,，它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教師之間互相啟發(fā),，智慧共享,。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材,，通過同課異構(gòu)的對(duì)比研究開展實(shí)質(zhì)性的討論與反思,，可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過同課異構(gòu)活動(dòng)也給我們教師“個(gè)人自備,，分頭施教”提供了一個(gè)很好的模式和學(xué)習(xí)范本,。

任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn),，有別人所不具備的長(zhǎng)處,，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己,。教師之間的這種差異性資源,，在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中,，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì),。

通過聆聽專家講座，我懂得了,，作文教學(xué)首先要從培養(yǎng)學(xué)生的感知能力入手,，讓學(xué)生寫真話，訴真情,，遠(yuǎn)離假話,、大話、空話,。讓習(xí)作成為學(xué)生展示自己的感知才能,，與老師進(jìn)行思想交流、心靈溝通的一種方式,，一座橋梁,。達(dá)到這個(gè)境界的前提必須是：把小學(xué)生真正當(dāng)作亟待培育發(fā)展的小生命去對(duì)待，去負(fù)責(zé),。

其次,，以育人為本，以培育發(fā)展人的真、善,、美品格為導(dǎo)向,，鼓勵(lì)兒童放飛心靈的感受和想象，自由如實(shí)地寫出自己最想表達(dá)的見聞,、認(rèn)識(shí),、和心聲。只要是吐真言,，抒真情,，文通句順，表達(dá)清楚,，寫完后自己也愛讀的習(xí)作都應(yīng)是佳作,。

再次，從開發(fā),、激活兒童的感覺器官所具有的潛能入手,，進(jìn)而，用規(guī)范優(yōu)美的語言訓(xùn)練學(xué)生的思維系統(tǒng),，讓兒童在輕松的習(xí)作實(shí)踐中,，在師生合作交流，生生合作交流,，共同參與習(xí)作評(píng)價(jià)的全過程中,，領(lǐng)悟習(xí)作規(guī)律，遠(yuǎn)離假,、大、空的虛偽內(nèi)容,，先從心理上走出作文難的誤區(qū),，再從質(zhì)量上走出作文差的困境。

通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)虛心地學(xué)習(xí),；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際,，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想,。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)語文篇三

在今年的10月28日——————10月30日這三天時(shí)間里，我非常榮幸的代表趙莊中學(xué)參加了渭南市舉辦的“從教下鄉(xiāng)”初中數(shù)學(xué)科技培訓(xùn)活動(dòng),。作為一名剛走上工作崗位的新老師,，我非常珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)。

這次培訓(xùn)活動(dòng)我們一共聽了兩節(jié)課,，一節(jié)是來自韓城新城中學(xué)的蘇春榮蘇老師,，講的是七年級(jí)下冊(cè)第八章的知識(shí)————實(shí)數(shù)，另一節(jié)是來自合陽第三初級(jí)中學(xué)的嚴(yán)黎錦嚴(yán)老師,，講的是認(rèn)識(shí)無理數(shù),。聽了兩位前輩的課使我受益匪淺，感覺這樣的數(shù)學(xué)課才叫數(shù)學(xué)課,，這樣的數(shù)學(xué)老師才叫數(shù)學(xué)老師,，也使我在今后的數(shù)學(xué)道路上有了目標(biāo)，有了方向,。

首先是蘇老師的課,，講的是實(shí)數(shù)，數(shù)學(xué)本來就是一門很抽象的學(xué)科,，而在進(jìn)行實(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)想讓學(xué)生理解實(shí)數(shù)是一件很難得事,，而蘇老師在授課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了很好的課堂情境,，導(dǎo)入很新穎,。俗話說，好的開頭是成功的一般,，創(chuàng)設(shè)情境目的在于引發(fā)探究和思維的火花,，為問題的探究和解決播下思維的種子，教師的精心創(chuàng)設(shè),，可以讓學(xué)生對(duì)問題情境的感知激發(fā)強(qiáng)烈的問題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī),，然后通過積極的探討解決問題，發(fā)散思維能力的創(chuàng)造性。

然后是嚴(yán)老師的課,，嚴(yán)老師講的是認(rèn)識(shí)有理數(shù),，嚴(yán)老師的課也有一個(gè)好的課堂情境和導(dǎo)入，而且嚴(yán)老師本人給人一種清新,，活潑,，多才多藝的感覺，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的親和力,，課堂氛圍非常的融洽,，課堂效果也非常的好，更是用很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)了有理數(shù),， 在專家評(píng)講過程中,，感覺自己像在黑暗中迷路的小鹿，突然找到了方向的感覺,，讓我對(duì)數(shù)學(xué),，對(duì)教育有了新的理解，要讓我們的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，喜歡老師,。真正的從心底愛上這門課，學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)課或者學(xué)不好數(shù)學(xué),，有可能是不喜歡我們的老師,，所以我們老師要從自身出發(fā)，讓學(xué)生愛上自己所帶的課,，這樣就為學(xué)生學(xué)這門課打下了基礎(chǔ),。在新課程的理念下，我們很多教師僅僅依靠以前的知識(shí)而不去深入研究教材,，以致沒有一個(gè)好的教學(xué)效果,，當(dāng)今的時(shí)代，是知識(shí)飛速發(fā)展的時(shí)代,，知識(shí)就是力量，尤其作為一名教師,，如過沒有豐富的知識(shí)底蘊(yùn),，又怎么去培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才，我們只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，保證自己的知識(shí)是先進(jìn)的,，豐富的，在教學(xué)中才能厚積薄發(fā),。

在后面的幾天里,，我們各個(gè)學(xué)校的老師進(jìn)行了一些交流和評(píng)課，互相交流了一下自己的意見和看法，感受頗深,，吸收了一些其他老師的看法和意見,，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足，起到了互相進(jìn)步的效果,。

此次的學(xué)習(xí),，不但增長(zhǎng)了理論知識(shí)，也欣賞到了教育的魅力,，教育的確是一門藝術(shù),，無論我們面對(duì)的是誰，一定要讓聽著樂于傾聽,，這樣才會(huì)有所收獲,，時(shí)代的發(fā)展逼迫我們必須學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)，我們才能不斷提高,，才能培育出合格的人才,，才能無愧教師的關(guān)榮稱號(hào)和使命，我想,，對(duì)于我們青年教師的教學(xué)之路還有很多東西要學(xué)習(xí),，我一定會(huì)加倍努力的。