心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)語(yǔ)文篇一

本次活動(dòng)首先進(jìn)行了集體研究,，自主備課，評(píng)課,，同課異構(gòu),。通過(guò)對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),，探討教學(xué)的藝術(shù),，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì),。

我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助,，它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教師之間互相啟發(fā),，智慧共享,。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材,，通過(guò)同課異構(gòu)的對(duì)比研究開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的討論與反思,，可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)同課異構(gòu)活動(dòng)也給我們教師“個(gè)人自備,，分頭施教”提供了一個(gè)很好的模式和學(xué)習(xí)范本,。

任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn),，有別人所不具備的長(zhǎng)處,，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己,。教師之間的這種差異性資源,，在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的聽(tīng)課過(guò)程中,，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì),。

通過(guò)聆聽(tīng)專家講座,，我懂得了，作文教學(xué)首先要從培養(yǎng)學(xué)生的感知能力入手,，讓學(xué)生寫(xiě)真話,，訴真情，遠(yuǎn)離假話,、大話,、空話。讓習(xí)作成為學(xué)生展示自己的感知才能,，與老師進(jìn)行思想交流,、心靈溝通的一種方式，一座橋梁,。達(dá)到這個(gè)境界的前提必須是：把小學(xué)生真正當(dāng)作亟待培育發(fā)展的小生命去對(duì)待,，去負(fù)責(zé)。

其次,，以育人為本,，以培育發(fā)展人的真、善,、美品格為導(dǎo)向,，鼓勵(lì)兒童放飛心靈的感受和想象，自由如實(shí)地寫(xiě)出自己最想表達(dá)的見(jiàn)聞,、認(rèn)識(shí),、和心聲。只要是吐真言,，抒真情,，文通句順，表達(dá)清楚,，寫(xiě)完后自己也愛(ài)讀的習(xí)作都應(yīng)是佳作,。

再次，從開(kāi)發(fā),、激活兒童的感覺(jué)器官所具有的潛能入手,，進(jìn)而，用規(guī)范優(yōu)美的語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)生的思維系統(tǒng),，讓兒童在輕松的習(xí)作實(shí)踐中，在師生合作交流,，生生合作交流,，共同參與習(xí)作評(píng)價(jià)的全過(guò)程中，領(lǐng)悟習(xí)作規(guī)律,，遠(yuǎn)離假,、大,、空的虛偽內(nèi)容，先從心理上走出作文難的誤區(qū),，再?gòu)馁|(zhì)量上走出作文差的困境,。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,，而不再是“教書(shū)匠”,。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)虛心地學(xué)習(xí),；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際,，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想,。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)語(yǔ)文篇二

今年，我參加了市教育局和進(jìn)修校組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，首先我要感謝教育局的信任與支持，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),，同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo),、老師和孩子們。

這次送教下鄉(xiāng),，根據(jù)進(jìn)修校的安排,，我到過(guò)四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方,，卻是一樣的感動(dòng),。每到一處,，那整潔的校園，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語(yǔ),、版報(bào),，總會(huì)吸引我的目光。在河西小學(xué),，還未走進(jìn)大門,，就聽(tīng)到悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅,。就在那一節(jié)課,，我改變了原先設(shè)計(jì)的課前談話內(nèi)容。我說(shuō),，孩子們,，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們?yōu)槭裁磿?huì)笑得這么燦爛,，因?yàn)槟銈冇衅恋慕虒W(xué)樓,，整潔的校園，動(dòng)聽(tīng)的歌聲,，你們還有慈祥的老師,。這樣的談話是由衷地，來(lái)源于一種感動(dòng),，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視和對(duì)教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動(dòng)了我,。

更讓我感動(dòng)的是聽(tīng)課的老師和孩子們。在送教老師到達(dá)之前,，老師們就早早等候了,。在一些比較遠(yuǎn)的地方，也許等的時(shí)間更長(zhǎng),。他們?cè)诼?tīng)課時(shí),，用心地聽(tīng)著，時(shí)而思索,，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記,。學(xué)生們也讓我收獲了不少。印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教,。那次,，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫(xiě)比賽后的心情時(shí),，孩子們一個(gè)個(gè)主動(dòng)站起來(lái)讀自己寫(xiě)的,。一個(gè)女孩兒因?yàn)閮纱味驾斄耍赡芨杏X(jué)有些傷心，她說(shuō)道,，我的對(duì)手兩次都贏了,，看他那得意的樣子,，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語(yǔ)言多么生動(dòng),，多么真實(shí),，多么富有創(chuàng)造性呀！其實(shí),，孩子的語(yǔ)言不是教出來(lái)的,，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境，去激活他們內(nèi)在的表達(dá),，他們就會(huì)創(chuàng)造出最美的語(yǔ)言,。由此，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義,。

讓我感動(dòng)的還有評(píng)課的那種氛圍,。其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,，聽(tīng)一節(jié)課,。課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂,。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō),，都是一種思索，一種提高,。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課,，評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言,，各抒己見(jiàn),，有許多讓人深思的話語(yǔ)。有個(gè)副板書(shū)：課前猜字謎,，“聰明”的“聰”,，在講到海倫·凱勒不幸命運(yùn)時(shí)，把其中的“耳,、兩點(diǎn),、口”去掉，在講到海倫成就時(shí)再把“聰”補(bǔ)充完整,。我的意圖是要讓孩子們明白,，海倫雖然聽(tīng)不到，看不見(jiàn)，說(shuō)不出,，但她用勤奮變得聰明,。其中有位老師在評(píng)這個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)說(shuō)，去掉“耳,、眼,、口”是說(shuō)海倫的身殘，老師結(jié)尾處又加上,，是說(shuō)海倫志堅(jiān),。“身殘志堅(jiān)”,，這一語(yǔ)使課文主題又上升了一個(gè)高度,，使我豁然開(kāi)朗。

還有我們每次跟隊(duì)的點(diǎn)評(píng)老師,，也讓我十分感動(dòng),。他們每次聽(tīng)課記錄都十分詳細(xì)。評(píng)課一語(yǔ)中的,，好的地方加以高度肯定,，不足的地方又給予中肯的建議。在河西小學(xué)講《月光啟蒙》,，因?yàn)槁?tīng)課老師多,，后排的同學(xué)淹沒(méi)在了老師中間。課堂上,，前面的學(xué)生都非?；钴S，可我忽略了后排的同學(xué),。點(diǎn)評(píng)的李老師留意到了這一點(diǎn),，非常幽默地用一句詩(shī)“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”提出了委婉的批評(píng),。

笑聲中,，我吸取了教訓(xùn)，在以后的課上,，我總會(huì)注意不再讓有被遺忘的角落,。在評(píng)這一課時(shí)，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用,，效果會(huì)更好,。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時(shí)，我就改變教法,，加上了自己的范讀,，效果確實(shí)不一樣,。這種細(xì)致入微的評(píng)課，給老師提出了更具體的做法,，更高的要求,。說(shuō)是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者,，都是收獲者,。

在教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)結(jié)束后，我和我們學(xué)校的董麗老師又應(yīng)邀到永錄教辦送了一節(jié)課,。這讓我感到老師們對(duì)加快教育改革進(jìn)程的渴望，感到送教下鄉(xiāng)確實(shí)是及時(shí)的,，必要的,。講評(píng)一節(jié)課、數(shù)節(jié)課,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，把送教下鄉(xiāng)作為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)課程改革氛圍,，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,，在教學(xué)工作中不斷探索實(shí)踐，從而推進(jìn)素質(zhì)教育,，我想,，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。

如果說(shuō)教育是一艘船,，那么,，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng),。祝愿我們高平的教育揚(yáng)起風(fēng)帆,，越走越寬闊！

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)語(yǔ)文篇三

20xx年10月24日到10月28日,，作為漳州市“幼兒園第二屆十佳優(yōu)秀青年教師”的我非常榮幸地參加了市教育局組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”,。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感,，短短一周的支教生活,，帶給我的感受卻是很多很多。

作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，首先我要感謝市教育局的信任與支持,，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo),、老師和孩子們。

一周里我們?nèi)チ巳齻€(gè)縣城：平和、南靖,、華安,，不一樣的地方，卻有著一樣的感動(dòng)：感動(dòng)的是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育負(fù)責(zé)人,、園長(zhǎng)和聽(tīng)課老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎,；感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽(tīng)課時(shí)那專注的眼神，時(shí)而思索,，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記,；感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸,、熱情,、可愛(ài)，還有那一雙雙求知的眼睛,。

我為她們準(zhǔn)備的是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《兔子和狼》,，在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中,，孩子被深深地吸引,，積極愉快的投入到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)與他們的互動(dòng),，我感覺(jué)這里的孩子與我們城里的孩子差別不大,，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的音樂(lè)素養(yǎng),，思維活躍,，積極、主動(dòng)地圍繞老師的問(wèn)題進(jìn)行有效的互動(dòng),，特別是在隨音樂(lè)做動(dòng)作時(shí),，他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，快樂(lè)地隨音樂(lè)做著自己創(chuàng)編的動(dòng)作,，給孩子們帶來(lái)了音樂(lè)的熏陶和快樂(lè),，每到一個(gè)地方活動(dòng)結(jié)束，孩子們都說(shuō)“太好玩了,，賴?yán)蠋熌忝魈煲灰賮?lái)給我們上課呀,！”看得出孩子們是喜歡這樣輕松自然的音樂(lè)活動(dòng)！

聽(tīng)課的老師們課評(píng)結(jié)束時(shí)都過(guò)來(lái)說(shuō)：“賴?yán)蠋?，看你上歌唱活?dòng)好輕松,，孩子們完全是在一種自主積極的狀態(tài)中學(xué)著，你們城里的老師互動(dòng)這塊做的真是好,，我們要向你們學(xué)習(xí),！”聽(tīng)了這贊許的話語(yǔ)我們此次出行是沒(méi)白費(fèi),，能給鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師一些活動(dòng)的啟示，一種較新的理念,，讓他們有所收獲,。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)行程安排較緊湊，中午時(shí)間基本在車?yán)锒冗^(guò),，雖然很累,、很辛苦，但對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉,，有一份不小的收獲,，收獲到的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師那種不斷進(jìn)取、求學(xué)上進(jìn)的精神,；收獲到的是個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)應(yīng)變能力的提高,。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶,。在做這些事情的時(shí)候，我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí),，只要這些事對(duì)他人有用，我就很快樂(lè),，這就足夠了,。這里的學(xué)生都很實(shí)在，和他們相比我感受到城市的孩子能無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福,。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛(ài)，也許更淳樸更像一張白紙，和世界上所有可愛(ài)的孩子們一樣,，需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。希望有更多的人加入到我們這個(gè)隊(duì)伍中來(lái),。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)語(yǔ)文篇四

今天,，我參加了我市在杭錦后旗順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在此次活動(dòng)中,，看得出教育局對(duì)下鄉(xiāng)活動(dòng)非常重視,。在短短的半天的活動(dòng)中，我感受到了教師執(zhí)著的敬業(yè)精神,，接觸到了可愛(ài)好學(xué)的學(xué)生,。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感,，短短的送課生活,，帶給我的感受卻是很多很多。

這次送教下鄉(xiāng),，根據(jù)各科的安排,，我們到了順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校，每到一處,，那整潔的校園總會(huì)吸引我的目光,，任路途怎么遙遠(yuǎn)，走進(jìn)校園看見(jiàn)笑臉燦爛的孩子們,，連同一聲聲問(wèn)候"客人好!、老師好!",，還有那熱情、親切的校領(lǐng)導(dǎo),、老師,，使我們一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外,。不一樣的地方,，卻有著一樣的感動(dòng):感動(dòng)的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、聽(tīng)課老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎;感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽(tīng)課時(shí)那專注的眼神,，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記;感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那,，孩子們的淳樸,、熱情、可愛(ài),，還有那一雙雙求知的眼睛,。

"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)應(yīng)該說(shuō)一定程度上促進(jìn)了教師們理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒,，同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生,。我準(zhǔn)備的是一節(jié)六年級(jí)英語(yǔ)課《unit2 ways to go to school a let’s learn》，此堂課我進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,，選擇任務(wù)型的教學(xué)方法，時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,，積極愉快的投入到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)與他們的互動(dòng),，我感覺(jué)這里的孩子與我們城里的孩子差別不大,，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的英語(yǔ)能力,。思維活躍,，積極、主動(dòng)地圍繞老師的問(wèn)題進(jìn)行有效的互動(dòng),，教學(xué)我與學(xué)生配合默契,，孩子們動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù)，充分體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科玩中學(xué),，學(xué)中玩的,，讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)是宗旨,，展現(xiàn)了英語(yǔ)課的魅力,。

更讓我感動(dòng)的是聽(tīng)課的老師們，他們都很認(rèn)真,、很用心地聽(tīng)著,，時(shí)而思索，時(shí)而而認(rèn)真地做著筆記,。我們的老師樸實(shí),，對(duì)工作的熱情，對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài),，即使工作環(huán)境多么艱苦,，也堅(jiān)守著自己的那份責(zé)任…

還有那評(píng)課的氛圍，其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,，聽(tīng)一節(jié)課,，課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂,，對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō),，都是一種思索，一種提高,。在評(píng)課時(shí),，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn),，好的地方他們加以高度肯定,，不足的地方又給予中肯的建議。最后,，市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話語(yǔ),，使我豁然開(kāi)朗。細(xì)致入微的評(píng)課,，給老師提出了更具體的做法,，更高的要求。說(shuō)是送教下鄉(xiāng),，其實(shí)對(duì)于送者和接受者,，都是收獲者。再如,，在評(píng)課后的"聊課",，我們無(wú)所不談，除就課論課之外,，我們還做了一些課外教材的聊課,，大家都提出了不同的看法,，這些都是匯集的教學(xué)方法,、經(jīng)驗(yàn)!評(píng)課就像照多面鏡,，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，這為以后工作中得到及時(shí)改正,。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷,，一段值得珍藏一生的記憶。如果說(shuō)教育是一艘船,，那么,，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng),。在做這些事情的時(shí)候,，我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí)，只要這些事對(duì)他人有用,，我就很快樂(lè),，這就足夠了,。祝愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬闊,！

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)語(yǔ)文篇五

20xx年xx月xx日,、xx月xx日,，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”,。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，利用周六時(shí)間舉行。由區(qū)縣教研室命題,，備課展示,，然后由全體聽(tīng)課教師共同討論,。我參加了初中語(yǔ)文階段的送課活動(dòng)，分別參加了xx縣,、兩場(chǎng)活動(dòng),。

起初，接到通知很輕松,，大大小小的公開(kāi)課上過(guò)多次了,，也有點(diǎn)底氣了。但當(dāng)接到xx縣送來(lái)的課題時(shí),，我的腦袋一下子就大了起來(lái),，執(zhí)教文言文《山市》,。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多,，翻譯方面饒有難度,。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章,，學(xué)生又未曾見(jiàn)過(guò),，只能意會(huì)而不能言傳。如何在很短的時(shí)間內(nèi)上出新點(diǎn),、亮點(diǎn) 這真是個(gè)很大的挑戰(zhàn),。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽(tīng)過(guò)這節(jié)課,，但由于文章所限,，基本無(wú)精彩案例。怎么辦 啃硬骨頭吧,。

利用課余時(shí)間,，開(kāi)始了研課的漫長(zhǎng)過(guò)程。說(shuō)實(shí)話,，每次上公開(kāi)課,，都是一次煉獄，如同蛻一次皮,。每當(dāng)這時(shí),，我總是自我安慰，權(quán)當(dāng)鳳凰涅槃重生了!付出總會(huì)有收獲!我先是背誦了文章,，詳細(xì)備教基本資料,，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計(jì)吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異,，沒(méi)多少出奇之處,，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是,，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字介紹,。在這里，我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn),，《山市》屬于自然小品文,，雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象，但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價(jià)值,。哦 恰巧,，這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元。那么這節(jié)課，我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山市,、探索山市,，以激發(fā)他們對(duì)自然的科學(xué)探索之興趣。這個(gè)突破口,，應(yīng)該算有別于文學(xué)評(píng)析的角度,，有新意，而且也容易引起學(xué)生共鳴,。有了這個(gè)小小的把手,，教案的設(shè)計(jì)也就順理成章了。這堂課,，我就帶學(xué)生去“找鬼”去,，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象,，也可以推薦去閱讀鬼書(shū)《聊齋志異》,。“一字剖析”,、“一線串珠”,，這正是我喜歡的課堂。

備課后,，盡管有自己的新得,，但總是忐忑不安。學(xué)生的情況也不熟悉,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍,，不知課堂效果如何呢 聽(tīng)課老師又是否會(huì)認(rèn)同這種公開(kāi)課的效果呢 一切不可預(yù)測(cè)，順其自然吧,。

終于到了“丑媳婦見(jiàn)公婆”的那天,。我隨市教育局師范科的xx科長(zhǎng)、市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的xx老師,，一同到xx縣去上課,。盡管忐忑不安，但看到犧牲休息時(shí)間來(lái)上課的學(xué)生,，尤其是面對(duì)他們那雙雙明亮的眼睛時(shí),，我的心頓時(shí)平靜了。教師的職責(zé),，就是上課,，就是與學(xué)生交流,，就是教會(huì)學(xué)生一些知識(shí)和能力,。 上課鈴響了，我進(jìn)入了課堂，也進(jìn)入了狀態(tài),。一切出奇地順利,，學(xué)生的反應(yīng)也很出色。當(dāng)結(jié)束這節(jié)課堂時(shí),，我整個(gè)人如釋重負(fù),，立時(shí)輕松起來(lái)，終不辜負(fù)幾日的辛勞,。

上完課后,，才開(kāi)始靜心與眾位聽(tīng)課教師評(píng)課。第一節(jié)是張xx老師執(zhí)教的《記承天寺夜游》,。那是一篇“文質(zhì)彬彬”的文言文,，張老師也是個(gè)很有氣場(chǎng)的老教師。讀著她的課堂,，平易近人,，正如她所闡述的追求的境界“實(shí)”——平實(shí)、踏實(shí),、真實(shí),。最令我震撼的是，在備課時(shí),，張老師特地閱讀了大量的有關(guān)蘇軾的詩(shī)文,，對(duì)文章也頗有自己的見(jiàn)解。這一突破,，引起了共鳴,，評(píng)課的時(shí)候，很多xx縣的老師也暢談了有關(guān)“閑人”的感受與見(jiàn)解,。那一時(shí)刻,，我有種很幸福的感覺(jué),。這么多的人,，這么用心地在研讀一篇文章，如同在品嘗一道美味佳肴,，如何不幸福呢 更妙的是,，各有滋味在心頭!一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特!我真希望我們的語(yǔ)文課堂也有這樣的情境!

第二周，我們又去了一中,，執(zhí)教的是同一堂課,。這是xx科長(zhǎng)為照顧我們的精力而力爭(zhēng)的“福利”，不再再背新課了,。由于有上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)在前,，稍微調(diào)整的這堂課更流暢了,，教學(xué)效果也不錯(cuò)。只是這次教學(xué)活動(dòng),，卻顯得有些拘謹(jǐn),，老師頗有禮貌，多提優(yōu)點(diǎn),，很少提缺點(diǎn),，讓我和張老師有點(diǎn)抱憾而歸。因?yàn)槌鲆惶谜n真的很不容易,，真想聽(tīng)聽(tīng)“旁觀者清”的意見(jiàn),。我記得每次聽(tīng)課都有些感受的，我相信那些老師一定有自己的意見(jiàn),，只是在這種場(chǎng)合,，怕我們尷尬沒(méi)有直接提出而已。這也是唯一的遺憾!

經(jīng)歷了兩周的忙碌,，我仿佛輕松了許多,，也收獲了很多。作為一名語(yǔ)文教師,，作為語(yǔ)文課堂,，我們所做的真有很多很多?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺,，絕知此事須躬行?！闭Z(yǔ)文課堂,，摯愛(ài)!

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)語(yǔ)文篇六

4月26日，普通鄉(xiāng)村教師的我非常榮幸地參加了 縣教育局教研室在縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)舉行的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),，此次培訓(xùn)活動(dòng)我收獲很大,，受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了專家老師們的課堂風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)現(xiàn)自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足,。作為一名來(lái)參加學(xué)習(xí)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感,，短短聽(tīng)課生活,，帶給我的體會(huì)卻是很多很多。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之一——感謝,。作為一名來(lái)參加學(xué)習(xí)的鄉(xiāng)村老師,首先我要感謝縣教育局教研室和本人所任教的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們信任與支持,。感謝，他們能給我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),感謝熱心給我們講課的專家老師們,，同時(shí)還要感謝承辦本次活動(dòng)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情招待,。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之二——感動(dòng),。我感動(dòng)的是我們這些來(lái)聽(tīng)課的老師們，不顧路途遙遠(yuǎn),，早早的來(lái)到課堂，都很認(rèn)真,、很用心地聽(tīng)著,，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記,。作為在鄉(xiāng)村學(xué)校工作了30多年的我更是感受頗深,，這就是我們農(nóng)村學(xué)校老師的樸實(shí)，對(duì)工作的熱情,，對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài),，即使工作環(huán)境那么艱苦，也堅(jiān)守著自己的那份責(zé)任,。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之三——收獲,。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)應(yīng)該說(shuō)一定程度上促進(jìn)了鄉(xiāng)校教師理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒,，同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。具體有以下收獲：

一、在上課前必須要有對(duì)教材的充分的理解,、理解教材,，把握教材的重難點(diǎn)，才能有效的提高課效,，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)少走彎路,。

二、必須做好充分的課前準(zhǔn)備,。課前包括備學(xué)生,、備教材。作好充分,、足夠的準(zhǔn)備,，教師才能在課堂上游刃有余，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中環(huán)環(huán)相扣做到心中有全景,，有大局,，不必有精美的課件展示只需簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞語(yǔ)卡片，只要你的點(diǎn)撥到位及時(shí),，語(yǔ)言親切能夠貼近孩子的心理,，我們的教學(xué)課堂一樣會(huì)很精彩。

三,、我們老師在課堂上要注意細(xì)節(jié),。注意學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛,、學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)只注重老師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)時(shí)昏昏欲睡,。我想,，今后在自己的課堂也要有幾個(gè)獨(dú)特的小游戲能夠及時(shí)的緩解學(xué)生們的壓力，開(kāi)動(dòng)他們的小腦筋讓孩子們上課不會(huì)感覺(jué)累,，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念,。

四,、教師要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，能以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，注意通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品讀精彩的,、感人的句段，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題展開(kāi)合理的想象,，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母形?、體會(huì)，真正激活了學(xué)生的思維,，實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言及思維能力的目標(biāo),。

五、在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，要多鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)發(fā)言,，鼓勵(lì)學(xué)生的每一種想法,，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于鉆研,，讓學(xué)生真正的發(fā)自內(nèi)心的喜歡語(yǔ)文這門學(xué)科,。

六、 我們教師要有一套獨(dú)特的教學(xué)理念 ,。 現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí),，但不等于讓學(xué)生放任自流，而是讓教師以學(xué)生為主體,，使學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng)，不僅能培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲,。通過(guò)這次聽(tīng)課，我深刻的體會(huì)專家老師教學(xué)方法的與眾不同,，也感受到了老師和學(xué)生之間原來(lái)可以如此的默契……

在以后的工作中,，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái),，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了語(yǔ)文的魅力!

最后聽(tīng)課結(jié)束后,，我們聽(tīng)課教師對(duì)專家老師們講的課進(jìn)行了評(píng)課,，我們暢所欲言，各抒己見(jiàn),，好的地方加以高度肯定,，不足的地方又給予中肯的建議。聽(tīng)課老師們細(xì)致入微的評(píng)課,，除就課論課之外,，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法,，這些都是匯集的教學(xué)方法,、經(jīng)驗(yàn)。評(píng)課就像照多面鏡,，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題,，這為以后工作中得到及時(shí)改正。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)語(yǔ)文篇七

10月24日到10月28日,，作為漳州市“幼兒園第二屆十佳優(yōu)秀青年教師”的我非常榮幸地參加了市教育局組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”,。 作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感,，短短一周的支教生活,，帶給我的感受卻是很多很多。

作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,首先我要感謝市教育局的信任與支持,感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo),、老師和孩子們,。

一周里我們?nèi)チ巳齻€(gè)縣城：平和、南靖,、華安,，不一樣的地方，卻有著一樣的感動(dòng)：感動(dòng)的是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育負(fù)責(zé)人,、園長(zhǎng)和聽(tīng)課老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎,；感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽(tīng)課時(shí)那專注的眼神,，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記,；感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那,，孩子們的淳樸、熱情,、可愛(ài),，還有那一雙雙求知的眼睛。

我為她們準(zhǔn)備的是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《兔子和狼》,，在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中,，孩子被深深地吸引，積極愉快的投入到活動(dòng)中來(lái),，通過(guò)與他們的互動(dòng),，我感覺(jué)這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規(guī),，具備一定的音樂(lè)素養(yǎng),，思維活躍，積極,、主動(dòng)地圍繞老師的問(wèn)題進(jìn)行有效的互動(dòng),，特別是在隨音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)，他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣,，快樂(lè)地隨音樂(lè)做著自己創(chuàng)編的動(dòng)作,，給孩子們帶來(lái)了音樂(lè)的熏陶和快樂(lè)，每到一個(gè)地方活動(dòng)結(jié)束,，孩子們都說(shuō)“太好玩了,，賴?yán)蠋熌忝魈煲灰賮?lái)給我們上課呀！”看得出孩子們是喜歡這樣輕松自然的音樂(lè)活動(dòng),！聽(tīng)課的老師們課評(píng)結(jié)束時(shí)都過(guò)來(lái)說(shuō)：“賴?yán)蠋?，看你上歌唱活?dòng)好輕松，孩子們完全是在一種自主積極的狀態(tài)中學(xué)著,，你們城里的老師互動(dòng)這塊做的真是好,，我們要向你們學(xué)習(xí)！”聽(tīng)了這贊許的話語(yǔ)我們此次出行是沒(méi)白費(fèi),，能給鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師一些活動(dòng)的啟示,，一種較新的理念，讓他們有所收獲,。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)行程安排較緊湊,，中午時(shí)間基本在車?yán)锒冗^(guò)，雖然很累、很辛苦,，但對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉,，有一份不小的收獲，收獲到的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師那種不斷進(jìn)取,、求學(xué)上進(jìn)的精神,；收獲到的是個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)應(yīng)變能力的提高。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷,，一段值得珍藏一生的記憶,。在做這些事情的時(shí)候，我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí),，只要這些事對(duì)他人有用,，我就很快樂(lè)，這就足夠了,。這里的學(xué)生都很實(shí)在,，和他們相比我感受到城市的孩子能無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛(ài),，也許更淳樸更像一張白紙,，和世界上所有可愛(ài)的孩子們一樣,，需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。希望有更多的人加入到我們這個(gè)隊(duì)伍中來(lái)。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)語(yǔ)文篇八

昨天跟隨學(xué)校到下面一所鄉(xiāng)中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng),，我信心滿滿地備了一節(jié)聽(tīng)音想象作文課,，打算到下面鄉(xiāng)下去挑戰(zhàn)一下自己的教學(xué)能力與課堂調(diào)控能力。坐了一個(gè)多小時(shí)的車,，一路巔跛,，彎彎曲曲。由于暈車反應(yīng),，一路的好風(fēng)景好像都與我無(wú)關(guān),，不管我再怎么努力地控制自己，但還是難以抑制暈車帶來(lái)的“清腸洗胃”,，到了那所學(xué)校,，我人早已是身心乏力疲憊。準(zhǔn)備要去上課了,，由于暈車,，覺(jué)得自已的大腦里一片空白，就想拿出寫(xiě)好的教案去上課,，但這時(shí)才發(fā)現(xiàn),，自己的教案竟然忘了帶去。車到山前必有路,，船到橋頭自然直,，不管三七二十一了,，沒(méi)有教案也要上了，這也是剛好檢測(cè)一下自己的能力,。

于是信心十足的走進(jìn)作課班級(jí),，由于時(shí)關(guān)系，之前也沒(méi)有去接解學(xué)生,，但自己覺(jué)得以這十五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，一節(jié)四十分鐘的作文指導(dǎo)應(yīng)該難不倒我，所以還是一臉的笑容和心里充滿著無(wú)限的幢景地走進(jìn)教室,?？梢砸庀氩坏降氖掳l(fā)生了：那里的學(xué)生根本就不像我所期待的那樣配合，他們并沒(méi)有跟著我的教學(xué)思路走,。課前的第一個(gè)游戲就讓我很難堪：我學(xué)著動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物?很簡(jiǎn)單的貓叫聲,，可是只有廖廖無(wú)幾的學(xué)生能回答,。可我并不灰心,，于是就變著法子讓他們來(lái)學(xué)動(dòng)物的叫聲,，讓其他同學(xué)猜,。按理說(shuō)，生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子模仿動(dòng)物的叫聲或從叫聲來(lái)猜動(dòng)物并不難,，可是讓我感到不解的是，三十幾個(gè)學(xué)生當(dāng)中,，竟沒(méi)一個(gè)舉手的。接下的作文指導(dǎo)更是讓我費(fèi)盡腦汁，無(wú)論我怎么啟發(fā)與鼓勵(lì),，學(xué)生還地?zé)o動(dòng)于衷。突然我腦子里閃過(guò)了前些日子參加的網(wǎng)上國(guó)培小語(yǔ)中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，于是我就想方設(shè)法地去表?yè)P(yáng)、激勵(lì)學(xué)生，雖說(shuō)也有三三兩兩的學(xué)生終于敢舉他們寶貴的手回答問(wèn)題了,，但回答的答案還是不盡人意,，課堂教學(xué)效果并不明顯。

在指導(dǎo)說(shuō)話環(huán)節(jié)時(shí)，鄉(xiāng)下的孩子表現(xiàn)出來(lái)的是過(guò)份的靦腆與羞澀,，就是沒(méi)幾人敢舉手試說(shuō),，語(yǔ)言上再怎么激勵(lì)也百般無(wú)奈的時(shí)候，我只好走下去隨便點(diǎn)一個(gè)學(xué)生來(lái)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)說(shuō)幾句,，在我很努力地引導(dǎo)啟發(fā)下,，勉勉強(qiáng)強(qiáng)能讓他說(shuō)完整的幾句話。我以為有了這個(gè)開(kāi)頭,，其他學(xué)生會(huì)從中受到啟發(fā),，會(huì)好于表現(xiàn)自己，會(huì)舉手表述自己所編的故事,，但事實(shí)再次證明我的判斷是錯(cuò)的,，依然沒(méi)有一個(gè)學(xué)生要舉手。沒(méi)辦法,，我只好以“同學(xué)們都很靦腆,，不喜歡把自己想到的故事說(shuō)出來(lái)，那就請(qǐng)你們把它寫(xiě)到你的作文本上”為由為自己開(kāi)脫跳過(guò)說(shuō)話環(huán)節(jié)，于是學(xué)生就開(kāi)始在作文本上寫(xiě)起來(lái)了,，我巡堂看了一下，還真有幾個(gè)會(huì)寫(xiě)的孩子,，的一開(kāi)頭就能寫(xiě)得很好，兩三分鐘就能寫(xiě)出幾句完整的話出來(lái),，于是我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，說(shuō)：“喲,，老師發(fā)現(xiàn)其實(shí)同學(xué)們的想象力還是很豐富的,，一開(kāi)頭就能寫(xiě)得很好,，老師看了就很知道接下來(lái)的故事會(huì)是什么樣的了,，可是要是等同學(xué)們用筆寫(xiě)下來(lái)就得用一定的時(shí)間,，我是個(gè)急性子的人,，都有點(diǎn)等不急要想知道接下來(lái)的故事情節(jié)了,，哪個(gè)同學(xué)能滿足一下老師的心愿?愿意把你沒(méi)有寫(xiě)完的故事講給老師聽(tīng)聽(tīng)?”在我班要是這樣激勵(lì)的話語(yǔ)一出來(lái),，相信我班的學(xué)生就會(huì)嘩啦啦一片的孩子舉手想表現(xiàn)自己?？墒谴饲榇司?，讓我無(wú)語(yǔ)了，那里的學(xué)生還是不吃你這一套,，還是沒(méi)人肯舉起他們那我期待很久的小手……此時(shí)此刻,，我開(kāi)始感到自己的淺薄與無(wú)能了，開(kāi)始沒(méi)有了當(dāng)初的信心了,，滿腹都是失望,。

課后我感到很郁悶與不快，開(kāi)始自己不斷地反思,，反思這節(jié)課的得與失,。得的是在我暈頭轉(zhuǎn)向,，手上又沒(méi)有教案的情況下，還能將一節(jié)作文課上完;得的是我自己認(rèn)為這節(jié)課的應(yīng)變能力及課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)還是令人滿意的,。但做得不盡人意的是我真的無(wú)法去調(diào)動(dòng)那里的孩子跟著我的教學(xué)思路走!過(guò)后當(dāng)他們班的語(yǔ)文教師告訴我,，那些孩子多數(shù)都是這個(gè)學(xué)期才從下面的教學(xué)點(diǎn)或村完小上來(lái)的，當(dāng)中還有不少的人不會(huì)聽(tīng)普通話,，不會(huì)講普通話,。這時(shí)我才恍然大悟，如此的學(xué)生基礎(chǔ),，我怎么能去期待他們配合我的教學(xué)呢?我怎么能去期待他們說(shuō)出幾句完整優(yōu)美的句子呢?當(dāng)然,，這也不能完全成為我不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的理由與借口，我也清楚地意識(shí)到了自己所犯下不該犯的錯(cuò)誤：那就是之前我沒(méi)有深入去了解那里學(xué)生的學(xué)情,，沒(méi)有根據(jù)那里的學(xué)情去備好學(xué)生,、備好課，這也是我所不能原諒我自己的,，吸取這次教訓(xùn),，這也將成為我以后的教學(xué)警示燈。

從那里回到家,，我還是無(wú)法排遺自己心中的苦悶,，就想通過(guò)做其他的事情來(lái)轉(zhuǎn)移思想。于是就打開(kāi)中國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)站 ,，看到了這二十多天來(lái)一直陪伴著我們的輔導(dǎo)教師陳冰冰老師在線,。經(jīng)過(guò)這些天的培訓(xùn)，我與陳老師已成為了老朋友,，于是就給她留言訴苦了：“陳老師,，您好!很高興的告訴你，我所有的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)都完成了,。但也有一個(gè)郁悶：今天的送教下鄉(xiāng)我糗大了,，我使出了渾身解數(shù)，那節(jié)課學(xué)生從頭到尾都不配合我,，那節(jié)課上得很糟糕,，感覺(jué)自己是個(gè)失敗的教育者。課后他們班的語(yǔ)文老師告訴我,，說(shuō)那里的孩子多數(shù)人不會(huì)聽(tīng)普通話,，更別說(shuō)是用普通話來(lái)學(xué)說(shuō)話了。聽(tīng)到這里,，我心里多多少少得到了些許的安慰：原來(lái)這節(jié)課上不下去不完全是我個(gè)人的因素,。不過(guò)我也進(jìn)行了反思：之前我應(yīng)該先去了解那里的學(xué)情,然后再根據(jù)學(xué)情來(lái)進(jìn)行備學(xué)生、備教案。此次一行,，得不償失,，教訓(xùn)很大，以后會(huì)注意了,?！?/p>

很快,，陳老師就給我回話了：我昨天看了《小學(xué)語(yǔ)文教師》的增刊,，是賈志敏的專輯，里面有薛法根老師的一篇文章,，現(xiàn)摘錄一段如下：近日到某“名?！鄙险n，沒(méi)有想到的是,，無(wú)論讀書(shū)還是說(shuō)話,，學(xué)生普遍都不盡如人意。臺(tái)上,，我汗流浹背,，卻束手無(wú)策。幾乎到了黔驢技窮,，回天乏術(shù)的地步,。我一時(shí)感到迷茫與不解：難道自己的教學(xué)設(shè)計(jì)真的嚴(yán)重脫離學(xué)生實(shí)際?賈老師直言不諱地對(duì)主辦單位工作人員說(shuō)：“看來(lái)，這所學(xué)校徒有虛名,?！闭涍@一段話主要是為了說(shuō)明如果學(xué)生的實(shí)際水平與新課標(biāo)的要求相距太遠(yuǎn)，就算是特級(jí)教師也無(wú)可奈何,。面對(duì)這種情況,，糗的不是教師，而是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師,。我覺(jué)得您不必太過(guò)于失落,，因?yàn)殡m然您上課的效果由于學(xué)生水平原因不夠好，但是旁觀者能看得出來(lái)原因是什么,，而且您的基本功擺在那兒,，能通過(guò)您在教學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)態(tài)、引導(dǎo),、評(píng)價(jià),、調(diào)控等方面看到您的教學(xué)功底。這是誰(shuí)也否認(rèn)不了的,，可以說(shuō)您的這節(jié)課上得不好,，卻不能說(shuō)上得不好完全是因?yàn)榻處煹脑颉?/p>

但上完每一節(jié)課的確是應(yīng)該要進(jìn)行反思，像您所說(shuō)的，應(yīng)該要了解那里的學(xué)情,，然后再去備課,，根據(jù)學(xué)生情況和課標(biāo)要求制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置可行的教學(xué)環(huán)節(jié),。羅羅嗦嗦寫(xiě)了一大堆,，我好像是話嘮一樣，有空再與您討論了,，我現(xiàn)在要去評(píng)模塊八,，這幾天都要像打仗一樣過(guò)日子了。

看了陳老師春風(fēng)化雨般的鼓勵(lì),，現(xiàn)在的我不再埋怨外界因素,，更多的是意識(shí)到了自己的不足，雖說(shuō)此次送教下鄉(xiāng)結(jié)果不如我意,，但從中也讓我成長(zhǎng)了很多,，更可貴的是讓我從中得到了一次難忘的教訓(xùn)：要好讓講臺(tái)成為你合意的操作舞臺(tái)，那你就得做好各種充分的準(zhǔn)備,，其中包括備好學(xué)生與教案,。