作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

音樂小小的船教案篇一

1,、認知目標：通過自己的學習認識9個生字,，通過小組合作鞏固9個生字，通過小老師引導認識偏旁“門”以及生字的記憶方法,。

2,、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學著用用疊詞,，讀讀疊詞的趣味,，學會正確流利地朗讀課文。

3,、情感目標：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情,。

培養(yǎng)學生進行有效的小組合作，并能把兒歌讀正確,。

為求做到在讀和唱中體會,，在讀和賞中想象，在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華,。

一．由唱導入激發(fā)興趣

張老師家有個小寶寶,，她叫張思源，她有個習慣,，每天晚上只要我哼一首歌,，她就乖乖睡覺，大家想聽聽嗎,？（教師哼唱《小小的船》）

有誰知道這首歌的名字,？是的，就是這首《小小的船》,，這首歌是由葉圣陶爺爺寫的一首兒歌《小小的船》改編而來,。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學家，他寫過許多童話故事和兒歌深受小朋友的喜愛,。這么美好的兒歌老師當然要推薦給大家了,，咱們今天就來學學這首兒歌。（板書：小小的船）

說說你見過哪些船,？看來生活中我們對船已經(jīng)有所熟知,，難怪船的偏旁是舟字旁呢，因為舟就是小船的意思,，（板書：舟―舟字旁）,，咱們一起讀讀課題。

二．初讀課文,，學習生字

不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢,？趕緊把書本翻到76頁，咱們得通過自己的學習把兒歌讀正確了,，所以老師要在大家讀之前提幾點小小的要求：

1.圈出咱們要認識的9個生字，圈完之后拼讀兩遍,，如果找不到或是不會拼讀,，可以請求同桌或老師的幫助。

2.讀完生字之后,，請把兒歌讀一遍,，讀不通順的請你多讀幾遍，要做到聲音響亮,，口齒清楚,。

同學們通過自己的學習,，你是否認識了兒歌中藏著的9個生字呢？老師來測一測：

小船彎彎坐下只有看見閃亮星星藍天

看來短短幾分鐘,，通過自己的學習,，還不能全部認識這些生字，那咱們四人小組合作來學習吧,！

請大家在合作時做到以下幾點：

1.請組長當小老師領(lǐng)讀,，如果組長讀錯了，請組員來糾正,。

2.請組長開火車檢測組員的識字,，如果他還不認識，請其他組員來幫助,。

拿到大星星字卡的組員請舉手,，有個字待會請你們派代表來教教大家，組員可以一起商量下怎么教這個字,，也可以按照老師后面給的提示進行交流,。

彎：彎的偏旁是什么？生活中哪些東西是彎彎的,？

坐：讀的`時候注意什么,？怎么記住這個坐字？

閃：讀的時候注意什么,？閃的偏旁是什么,？給閃找找朋友？

見：筆順怎么樣,？寫時候得注意什么,？（教師板書）

教師補充說明見字：見是這樣簡化而來（出示甲骨文），所以這個上部分其實就是代表眼睛的意思,，而看和見的意思一樣,，表示的都是看到和見到，大家瞧這個看字的目的上部分,，其實就是手的意思,，用手遮光遠望，咱們也來做做,，誰也有這個動作,？

在小組長的幫助下，小老師的指導下,，你們是否進步了,？老師想再來測測（檢測四人小組的識字情況）。

三．再讀課文解決問題

認識了這些生字之后,，想把兒歌讀正確那就不難了,，所以還要大家再讀兒歌,，讀完之后請大家完成兩個任務(wù)：

1.找一找這小小的船到底指什么？

2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句,？

這小小的船是真的船嗎,？那指什么？

大家都知道月亮有兩種形狀,，一種是圓圓的,，一種是彎彎的，哪種形狀的月亮像小船呢,？（板書彎彎的月亮）彎彎的月亮和小船又有什么相似之處,？

原來這是一條月亮船呀！如果讓你來摸一摸,，你摸到的感覺是怎么樣的,？如果讓你來聞一聞呢？

就是這么一條小小的,，黃黃的,，摸上去可能是軟軟的，聞起來可能是香香的月亮船（貼圖片）你想不想坐一坐,？來,，趕緊上船，老師帶你們?nèi)ヒ箍樟锪铮,。ǔ鍪疽箍战M圖）

配合圖片：如果我們把夜空比作海洋,，彎彎的月兒就像一只小小的船，我們乘著這只月亮船,，飛向天空去遨游,，瞧呀，無數(shù)星星一閃一閃地眨眼睛,，好像在歡迎小朋友去探險呢,！

小朋友，你看到了什么,？（板書：閃閃的星星,、藍藍的天）

無邊無際的夜空，我們所能看到的還有很多很多,，小朋友們雖然我們坐不上月亮船,，等我們長大了坐上宇宙飛船，飛向太空,，做一次真正的遨游吧！

你發(fā)現(xiàn)黑板上的四個短語,，他們有什么共同特點,？

同樣兩個字放在一起,，不僅把事物的特點放大了，而且讀起來還非常有趣味,，誰來讀讀,？請你當小老師讀一讀。請你像這樣來填一填：

（）的太陽（）的小草（）的小路

小白兔真可愛,，有一雙（）的眼睛,，有一對（）的耳朵。

肯德基真誘人,，有（）的冰激凌,，有（）的漢堡。

瞧,，兩個字疊放在一起讀,，有趣味多了，咱們一起來讀讀它們,！

老師終于知道張思源小朋友為什么一定讓我唱這首歌了,，這家伙，原來天天晚上跑到月亮船,，去夜空遨游呀,！你想學這首歌嗎？那先讓我來聽一聽你們是否讀正確了,？

誰來讀,？

誰再來讀？

誰來評一評兩位同學的朗讀,？

請你來當小老師,，帶同學們一起讀，不過老師得先問問你兒歌共幾句,？

最后一句是個長句子,，只要有了正確的停頓，讀起來就不會感到累,，看看老師給大家劃分的停頓,，聽聽老師是怎么讀的。

誰再來讀好最后一句,？

聽小朋友讀得那么認真,，有顆小星星急著跟大家來見個面，“日”它要考考大家,，日加

一筆可以成為哪些字,？（出示：白、田、電）

這三個字是日各加了哪些筆畫而成的字,？

咱們先來寫好白字,，一起書空白的筆順，說說寫白字要注意什么,？

擺正坐姿,，檢測一尺，檢測一拳,，檢測一寸,，認真書寫。

老師小的時候也和大家一樣,，對著夜空總能產(chǎn)生許多幻想,，李白對著夜空思念故鄉(xiāng)了，葉圣陶爺爺對著夜空坐上了月亮船,，你對著夜空又會想什么呢,？今天晚上不妨和爸爸媽媽一起去看看……

小朋友們讓我們在這首優(yōu)美的兒歌聲中結(jié)束今天的課堂，小朋友們,，再見,！

音樂小小的船教案篇二

1、初步了解三拍子樂曲節(jié)奏的特點,，感受歌曲的優(yōu)美意境,。

2、樂意嘗試用哼唱,、做動作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受,。

“小小的船”伴奏曲、歌曲音樂,、視頻

一,、導入

師：小朋友們，今天呀,！我們一起來聽一段好聽的樂曲,，好嗎？

二,、欣賞歌曲

1．第一次欣賞,，熟悉旋律。

（1）教師播放“小小的船”伴奏曲,。

（2）提問：

師：這首樂曲的節(jié)奏和我們以前學過的樂曲節(jié)奏有什么不一樣,？

師：你覺得這首樂曲的節(jié)奏是怎樣的？

師：這就是三拍子節(jié)奏的特點：強弱弱,，強弱弱,。

師：我們一起來為這首好聽的樂曲打拍子吧！

（教師播放伴奏音樂，師幼共同跟著音樂打拍子）

師：聽著這么輕柔優(yōu)美的旋律,，你想到了什么,？（幼兒自由聯(lián)想）

2．第二次欣賞，初步了解歌曲內(nèi)容,。

（1）教師播放“小小的船”歌曲

師：這首好聽的樂曲還講了一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽歌曲,。

（2）提問：

師：歌曲里唱到了什么,？

師：是怎樣的小船？像什么呀,？我坐在小船里看到了什么,？

師：是怎樣的月兒？像什么呀,？我坐在月亮船里看到了什么,？

師：誰看到了閃閃的星星藍藍的天呀？他坐在哪里看到的,？怎樣的小船,？像什么呀？

師：原來這首歌講了這樣一個“小小的船”的故事,。

3．第三次欣賞,，自由暢想。

（1）師：現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來,，想象一下你就是那個坐在月亮船上的小朋友,，聽著音樂響一想你會看到什么呢？

（2）教師播放“小小的`船”歌曲音樂

師：誰來說說你看到了什么,？

師：哇,！你們說的這幅畫面真美！

4．第四次欣賞,，觀看視頻師,。

（1）師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎,？

（2）教師播放“小小的船”視頻

（3）師：電影中的小朋友看到了什么,？

5．第五次欣賞，初步嘗試跟唱,。

師：小電影真好看,，歌曲真動聽，我想唱一唱,，你們想嗎,？那我們一起來跟著音樂哼一哼吧！

6．第六次欣賞，嘗試動作表演,。

（1）師：這樣的夜晚真安靜,、真美妙，星星眨著眼睛看著我們,，讓我們聽著好聽的音樂坐在月亮船上看著閃閃的星星藍藍的天吧,！

（2）幼兒兩兩結(jié)伴，聽著音樂的旋律自由搖擺,。

音樂小小的船教案篇三

1,、理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美的旋律,。

2,、學習用歌聲、動作和繪畫表現(xiàn)自己的認識和想象,。

3,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4,、感知樂曲的旋律、節(jié)奏,、力度的變化,，學唱歌曲。

5,、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

重點：幼兒活動中各方面能力的培養(yǎng),。

難點：幼兒對活動參與的積極性,。

1、主題活動錄音帶,，錄音機一臺,。

2、每個幼兒主題活動圖畫書《數(shù)星星》一冊

1,、猜謎語,。

教師說出月亮的謎面：“有時落在山腰，有時掛在樹梢,。有時像個圓盤,，有時像把剪刀?！惫膭钣變焊鶕?jù)謎面表達的意思猜出謎底,?！币龑в變核伎迹簭潖澋?月亮像什么？鼓勵幼兒大膽想象,，說出自己的想法,。

2、學唱歌曲,。

（1）教師完整的演唱歌曲《小小的船》1―2遍,，讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞,，歌曲里唱了什么,，幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容,。

（2）請幼兒翻看主題活動圖畫書《數(shù)星星》第22頁，教師播放歌曲錄音,，讓幼兒傾聽。提問：“聽著這段音樂你想到了什么,？這段音樂給你的感覺是怎樣的,？”引導幼兒想象在安靜的夜晚，坐在月亮船上的感覺,。

（3）再次播放歌曲錄音,，讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱,，感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點,。

（4）鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動作，并讓幼兒跟著音樂進行表演,。

3,、繪畫活動。

教師播放音樂錄音,，引導幼兒想象自己坐在月亮船上的情景,，鼓勵幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出來。繪畫時提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點,。

興趣是幼兒學習的原動力,，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望,。愛好音樂是人的天性,，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒,，充分發(fā)揮想象,，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

音樂小小的船教案篇四

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩,。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象,。這首詩韻律協(xié)調(diào),，音樂性很強。作者用生動形象的比喻,，描寫了色彩鮮明的自然景物,。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象,，把彎彎的月兒看作小船,；后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情,。詩中有景,、有情、有韻,，孩子們讀起來心情愉快,，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操,。

1,、"所有智力方面的工作都依賴于興趣"，興趣是孩子最好的老師,。教師通過圖畫,、音樂和文學語言描述，再現(xiàn)教材的情境,，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前,，使學生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學生的強烈的求知欲,。從而轉(zhuǎn)化為學生自主學習,、積極思維。

2,、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,，通過四人組的討論，孩子們在匯報學習中,，相互傾聽小伙伴的發(fā)言,，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考,、去發(fā)現(xiàn),。通過與他人互動交往，引發(fā)新的思考,，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā),，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流,、相互補充中,，他們體驗到合作的快樂,，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神,。

1,、認知目標：認識9個生字，2個偏旁"舟,、門",。

2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力,，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文,。

3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情,。

培養(yǎng)學生有感情朗讀課文。

為求做到在讀中體會,，在讀中理解,，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

出示藍天圖：

1,、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃,，多美?。∈遣皇侨绷它c兒什么?（通過說話,，弄清星星與月亮的關(guān)系）

2,、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它?。◤棾枨缎⌒〉拇罚?/p>

3,、畫美，歌更美,！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文,。（出示課題）

（通過有目的地引導學生唱一唱，動手貼一貼,，說一說,，充分調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學習的熱情:通過聽歌曲的演唱,，看著畫面再次感受美,，進一步激發(fā)了他們學習的欲望,。）

二、整體感知,，在讀,、想、說中感受美

配樂朗讀課文

師講述：藍天上有星星,，有月亮,。（放音樂）現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛,。想著,，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?看,，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃,，在向我們眨眼。讓我們飛吧,，飛吧,！飛上藍天，坐到月亮上,。

當學生睜開眼睛,，（師出示星空圖）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,，已經(jīng)坐在小船里了,，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起,，學生就會進入美妙的境界,。

（通過這段繪聲繪色的講述，就把學生帶入特定的情境之中,，初步體會到月空的美,。通過這一環(huán)節(jié)教學，培養(yǎng)了他們認真聽的習慣,，并能一邊聽一邊想,，使學生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊,。）

師：下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,，要求做到：

1、將生字的讀音讀正確,。

2,、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼,。

3,、議一議:小小的船兒指什么,？（學生討論，教師巡視,，指導）

師:現(xiàn)在,，我們來做"你問我答"的游戲：

師：什么樣的月兒什么的船？

生：彎彎的月兒小小的船,。

師：小小的船兒怎么樣,？

生：小小的船兒兩頭尖

師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星,，什么樣的天,？

生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天,。

師：誰也能像老師這樣問,，請小朋友回答？〈生問--生答〉

學生的情緒高昂,，爭當小老師,，爭當小評委，在這里也訓練了學生的朗讀能力,。

（針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了"你問我答"這個小游戲,，游戲教學能有效地調(diào)動學生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學生人人想?yún)⑴c,，人人想表現(xiàn)自己的`學習主動性和積極性,，使課堂教學更加生動有趣，輕松偷快,。這里給學生表現(xiàn)自我的機會，讓學生充分自我展示,，自我評價,，自我完善。）

三,、品詞析句,，在比較中體會美

師：我有一個問題想請小朋友來幫忙，可以嗎,？這里為什么要加個"只"

比較：我在小小的船里坐,，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍藍的天,。（小黑板出示）

（運用比較法讓學生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學,，學生自己體會領(lǐng)悟,，這樣才能真正的明白,。）

有了"只"以后，說明了什么,？

（先以四人小組為單位進行組內(nèi)交流和討論,，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學生的合作學習的意識和習慣,。）

師：是啊,，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了,，只看見閃閃的星星藍藍的天?，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音,，把天空的美讀出來,，并加上動作。

播放《小星星》的音樂,，先自由演讀,、再個別演讀、最后進行全班演讀,。

（演讀是一種富有趣味性,、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景,，從而增強對課文的理解,，加深印象，并受到感染,。演讀使學生通過理解課文的文字符號,，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化,，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達出來,。）

四、想象作畫,，趣中求新

1,、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么,。（小組交流）

2,、創(chuàng)作想象畫。

(音樂渲染氣氛,，使學生進入太空,，幻想著邀游藍天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景,。一首奇妙無比的詩歌,，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新,！我想,，學生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的,、新穎的,、具有價值的，就是創(chuàng)新,。)

課后反思：

上完這節(jié)課我明白了一個道理："教學需要美,，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮,，是拿起,，還是放下，教學的效果就大不一樣",。如果我們的"老師"與"學生"的分工是,，"老師把知識告訴學生"，"學生則把老師講的知識聽好記住",，那這樣的教學恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美,。缺乏美感的教學，便成了沒有色彩,、沒有生氣,、沒有情趣的單純的符號活動。那必然是枯燥無味的,。要使教學手段給學生以美的感受,，就得讓學生能看得到、聽得見,、摸得著,，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學效果很"美",。就是因為我用"美"貫穿全課，先是激發(fā)學生的興趣,，感受美,；再整體感知，再現(xiàn)美,；最后品詞析句,，體會美。我認為教學不能忽視了"美"的功能、"美"的力度,。

音樂小小的船教案篇五

師：小朋友們,，晴朗的晚上，天上有什么?你看,，今天,，老師把月亮帶進了教室。(師出示一個彎彎的大月亮)

這是一個怎樣的月亮?伺機出示：彎彎的月兒

這彎彎的月兒像什么?

今天我們就把它當成一艘小小的船,。揭示課題：小小的船

1,、學習第一句

⑴ 現(xiàn)在，誰再來說說這彎彎的小船像什么?

出示：彎彎的月兒小小的船(指導讀)

⑵ 這艘小小的船真特別,。你看,，它的兩頭──(讓學生看著教具理解尖尖的)

小朋友，說說看這尖尖的小船是什么樣兒的?

伺機認識理解：兩頭尖

指導讀：小小的船兒兩頭尖

⑶ 那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個月亮?

⑷ 說后指導學生讀好第一句詩

2,、學習第二句

⑴ 小朋友,，誰想來坐一坐這艘小船?

⑵ 你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船?

出示：我在小小的船里坐(自由表演說)

⑶ 小朋友，坐上小船上哪兒去呀?(太空)好,，小鵬坐穩(wěn)了,，我們現(xiàn)在就出發(fā)，可要注意看哦,，你在航行中看見了什么?(播放音樂《月亮船》,，請學生邊看板畫邊想象)

⑷ 指導說：我看見了。

⑸ 出示：只看見閃閃的星星藍藍的天

指導看著版畫想象表演讀

⑹ 在太空中飛行的感覺真好,，哪些小朋友也想來坐坐說說?

自由表演讀第二句詩

3,、美讀整首詩

讓所有的小朋友都坐上月亮船，伴著音樂,，邊表演邊誦讀全詩,，從而達到感情背誦。

《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩,，這首詩描述的是晴朗夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景,，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望,。全詩形象優(yōu)美,，韻律和諧，充滿兒童情趣,。本課的教學教師能根據(jù)低年級學生的認知特點,，在教學中把美麗的星空移到黑板上，把月亮搬進教室,，為學生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學情境,，使他們走入情境學習,，讓他們坐上月亮船，面對美麗的星空自由想象,，自由表演,，自由體驗，自由誦讀,。本課教學有許多值得借鑒之處,。

我們知道小學語文教材都是情景交融的產(chǎn)物，但對于學生來說,，它是一個未知的領(lǐng)域,。在教學中，教師依據(jù)教材特點,，運用藝術(shù)手段的力量,，創(chuàng)造性地把天上的月亮搬進了教室，把晴朗的星空移到了孩子們的面前,，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境,，使情境直接訴諸于兒童的感官，使他們對教材由近感到真,，由真感到親,，從而引發(fā)學生的共鳴，使之如臨其境,。這樣的教學情境正符合低年級學生的興趣和需求,，且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào),，極大地激發(fā)了學生主動參與的興趣,，把學生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試,，以致積極傾吐自己的感受,，釋放自己的感情。

有人說,，一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特,，每一個哈姆雷特都不盡相同，因為每一個讀者都給自己心中的哈姆雷特賦予了獨特的情感色彩,。小學生盡管生活閱歷淺,，認識理解能力欠缺，但他對周圍的每一樣事物都有他自己的獨特見地,。課堂上,，美麗的星空、能載人的月亮船以它神秘的色彩,、無以倫比的'美感，成為對學生特別富有魅力的場景;坐上月亮船，遨游太空這種全新的體驗,，使教學內(nèi)容與學生更加貼近,，讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學習，在角色體驗的驅(qū)動下,，這種有我之境可產(chǎn)生一種巨大的無形的導引效應(yīng),，使他們情不自禁地按自己扮演角色的身份、處境去思考,，去表白：我看到了星星在對我眨眼睛;星星在和我說悄悄話呢;星星與我玩捉迷藏的游戲;藍藍的天空好美,、好大、好靜呀!

蘇霍姆林斯基說：人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要──總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,，研究者,，探索者，在兒童的精神世界中,，這種需求特別強烈,。課堂上讓學生置身于美麗的星空，聆聽著美妙的音樂,，坐在神奇的月亮船上之時,，這種需要頓時被強烈地激發(fā)起來，孩子們大膽地發(fā)現(xiàn)著,，快樂的誦讀著,，自由的探索著，盡情地體驗著今天的孩子有今天孩子思維的敏銳;今天的孩子有今天孩子看問題的視角,，為此,，課堂上教師要有意識地鼓勵學生用自己喜愛的方式來朗讀，讀出各自獨特的體驗,。搖頭晃腦地讀,，行;眉飛色舞地讀，好;個人讀,、小組讀,、配樂讀、表演讀均可自由選擇,。多彩的形式,，釋放了學生的內(nèi)心情感，激發(fā)了學生的創(chuàng)新精神,，不同的語調(diào),，不同的感受噴涌而出，教學真正成為生動活潑,、自我需求的活動,。在這一學習過程中,，學生多姿多彩的個性在自由誦讀中飛揚。

音樂小小的船教案篇六

《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的兒童詩,。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象,。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強,。作者用生動形象的比喻,，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,，從而引起兒童豐富的想象,，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,，表示小朋友喜悅的心情,。詩中有景、有情,、有韻,，小朋友們讀起來心情愉快，朗朗上口,，便于在讀中陶冶兒童美的情操,。

1、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”,，興趣是小朋友最好的老師,。教師通過圖畫、音樂和文學語言描述,，再現(xiàn)教材的情境,，把詩歌描寫的意境先推到小朋友們的眼前，使學生發(fā)生良好的審美期待,，借以激發(fā)學生的強烈的求知欲,。從而轉(zhuǎn)化為學生自主學習、積極思維,。

2,、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論,，小朋友們在匯報學習中,，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，一起求得多種不同答案,，從各個不同的角度去考慮,、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往,，引發(fā)新的考慮,，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā),，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流,、相互補充中,，他們體驗到合作的快樂，合作的重要,，有效地培養(yǎng)了合作精神和一起探究的精神。

1,、認知目標：認識9個生字,，2個偏旁“舟、門”,。

2,、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文,。

3,、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情,。

培養(yǎng)學生有感情朗讀課文,。

為求做到在讀中體會，在讀中理解,，在讀中想象,，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

出示藍天圖：

1、看這晴朗的夜晚,，閃爍的星星在藍天一閃一閃,，多美啊,！是不是缺了點兒什么?（通過說話,，弄清星星與月亮的關(guān)系）

2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空,，教師要用一首歌來贊美它?。◤棾枨缎⌒〉拇罚?/p>

3、畫美,，歌更美,！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。（出示課題）

（通過有目的地引導學生唱一唱,，動手貼一貼,，說一說,，充沛調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學習的熱情:通過聽歌曲的演唱,，看著畫面再次感受美,，進一步激發(fā)了他們學習的欲望。）

二,、整體感知,，在讀、想,、說中感受美

配樂朗讀課文

師講述：藍天上有星星,，有月亮。（放音樂）現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動,，慢慢地大家可以閉上眼睛,。想著，想著,，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?看,，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼,。讓我們飛吧,，飛吧！飛上藍天,，坐到月亮上,。

當學生睜開眼睛，（師出示星空圖）哈,！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》,，隨同著歌聲的響起,，學生就會進入美妙的境界。

（通過這段繪聲繪色的講述,，就把學生帶入特定的情境之中,，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學,，培養(yǎng)了他們認真聽的習慣,，并能一邊聽一邊想，使學生整體感知了課文的內(nèi)容,，為下一步理解課文做了鋪墊,。）

師：下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1、將生字的讀音讀正確,。

2,、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼,。

3,、議一議:小小的船兒指什么？（學生討論,，教師巡視,，指導）

師:現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲：

師：什么樣的月兒什么的船,？

生：彎彎的月兒小小的船,。

師：小小的船兒怎么樣？

生：小小的船兒兩頭尖

師：我在小小的船里坐,，只看見什么樣的`星星，什么樣的天,？

生：我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍藍的天。

師：誰也能像老師這樣問,，請小朋友回答,？〈生問--生答〉

學生的情緒高昂，爭當小老師,，爭當小評委,，在這里也訓練了學生的朗讀能力。

（針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了“你問我答”這個小游戲,，游戲教學能有效地調(diào)動學生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意,，激發(fā)學生人人想?yún)⑴c，人人想表示自身的學習主動性和積極性,，使課堂教學更加生動有趣,，輕松偷快。這里給學生表示自我的機會,，讓學生充沛自我展示,，自我評價，自我完善,。）

三,、品詞析句，在比較中體會美

師：我有一個問題想請小朋友來幫助,，可以嗎,？這里為什么要加個“只”

比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天,。

我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍藍的天,。（小黑板出示）

（運用比較法讓學生體味其中原由，這是一種“潤物無聲”的教學,，學生自身體會領(lǐng)悟,，這樣才干真正的明白。）

有了“只”以后,，說明了什么,？

（先以四人小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果,，從而培養(yǎng)學生的合作學習的意識和習慣,。）

師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,，小女孩在這么美的夜空中陶醉了,，只看見閃閃的星星藍藍的天。現(xiàn)在,，我想請小朋友為圖配音,，把天空的美讀出來，并加上動作,。

播放《小星星》的音樂,，先自由演讀、再個別演讀,、最后進行全班演讀,。

（演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,，可以再現(xiàn)課文情景,，從而增強對課文的理解，加深印象,，并受到感染,。演讀使學生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,，而且實現(xiàn)表像的外化,，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達出來。）

四,、想象作畫,，趣中求新

1、夜空多美呀,！你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么,。（小組交流）

2、創(chuàng)作想象畫。

(音樂渲染氣氛,，使學生進入太空,，幻想著邀游藍天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容,，用手中的畫筆描繪出自身看到的太空美景,。一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自身獨到的見解,，都進行了美的創(chuàng)新,！我想，學生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明,，只要是獲得知識的進程對他自己來說是獨特的,、新穎的、具有價值的,，就是創(chuàng)新,。)

音樂小小的船教案篇七

新課程標準指出，語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ),，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語文素養(yǎng)的核心是語文能力,，語文能力的培養(yǎng)要靠長期扎扎實實的語言文字的訓練。低年級語文教學應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境,，讀中感悟語言文字,，想像中激發(fā)創(chuàng)造潛能這三方面。

下面以《小小的船》一課為例,，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)情境,，讀中感悟，想像中創(chuàng)新,。

《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文,，語言優(yōu)美，瑯瑯上口,；形象生動,，富于想像；韻律和諧,，富有節(jié)奏感,。

1.請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢,。有時像個圓盤,，有時像把鐮刀。”

2.同學們都喜歡看月亮,，平時,，你看到的月亮是什么樣的呢根據(jù)學生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮,、彎彎的月亮,、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。

3.師：晴朗的夜晚,，藍藍的天空,，可愛的月亮，閃閃的星星,，美麗的小姑娘,，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》,。

4.配樂,，師范讀課文。

這一部分設(shè)計把學生帶入有聲有色的.生活情境,。靜中有動的圖畫情境,，學生感到新奇有趣，學習情緒高漲,。

1.讓學生放聲讀課文,，讀準字音，讀通課文,。

2.把課文讀給同學聽,。

3.四人小組配合讀，可一人讀一行,，也可一人讀,，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。

這里把讀書的時間還給學生,，通過各種形式的讀，對課文有所感知,。

1.指名讀一、二行：

彎彎的月兒小小的船,。

小小的船兒兩頭尖,。

彎彎的月兒是什么樣的呢我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子,，引導學生想像生活中你看到過哪些彎彎的事物,。(彎彎的小路,、彎彎的小河、彎彎的橋洞,、彎彎的香蕉,、彎彎的眉毛……)再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么學生的答案可能很多,，最后引到書上“小小的船”,，并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。

比較讀：“彎的月兒小的船,。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船,。小小的船兒兩頭尖”。

學生在比較讀中感悟語言的美,，月兒的可愛,。

2.放《小小的船》曲子，師描述,，生閉眼想像,。

一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看著藍藍的天空,，藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的,，還有彎彎的月兒，像一只小船,，讓我們飛向藍天,，坐到月亮上去。這時,，會看到什么呢

引導學生看圖想像,，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么只要學生的想像有合理的成分都給予肯定,。再指導學生朗讀,，把想到的美景讀出來,。

創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,，激活學生的想像。學生的想像中有自己的見解,，可能幼稚,，卻是童心的自然流露。對低年級學生來說,，這就是創(chuàng)新,。教師要保護這種可貴的童真。

3.師生用多種形式讀好這首詩：引讀,、表演讀等,。

4.教唱《小小的船》這首歌,。

同學們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,，飛向藍天,，登上月球，去探索大自然的奧秘,。老師這兒有一份作業(yè),，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學生)

1.我會說：彎彎的月兒像()

藍藍的天空像()閃閃的星星像()

()像()

2.我會讀：

愛照鏡子的月亮

月亮愛照鏡子

每經(jīng)過河邊,、湖邊

她都不忘記留下自己的影子

看看今天

是胖了還是瘦了

月亮冷了

天冷了

月亮弟弟沒衣服穿

他一定很冷

風伯伯

快把云衣服送來

給月亮弟弟穿上

3.我會畫：把你想像的星空畫下來,。

音樂小小的船教案篇八

1．學會2個生字及2個部首小字頭、門字框,，理解小小,、彎彎、閃閃的,、只等詞語,。

2．朗讀并背誦課文。

3．學習課文,，初步培養(yǎng)想象能力,、體會與欣賞能力。

4．完成課后練習1,、3,。

a層：完成教學目標

的基礎(chǔ)上，能體會夜空的美景,，有感情地朗讀全文及背誦全文,。

b層：完成教學目標

1-4，能正確朗讀課文,，并且能流利的朗讀及背誦全文,。

c層：完成教學目標

1-4，能正確地朗讀課文,，不破句,，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文,。

同教學目標

1．為什么月兒象小船,。

2．只在課文中的意思。

生字卡片（6套）,，填空板（6套）投影片,，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個）

1教時

一．復習舊知，創(chuàng)設(shè)情景,，引入新知：

1．復習舊知：上節(jié)課,，我們學習了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字,，現(xiàn)在我們來復習一下：

出示：1）只（手持字卡）

見：這個字讀的時候要注意什么？（整體認讀音節(jié)）

兒：這個字怎么讀,。

2）里：里字的第五筆是什么,？（強調(diào)先橫后豎）

坐：你是怎么記住的？

2．創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯,，上節(jié)課學的知識都牢牢記住了,，我們來放松一下，請小朋友們閉上眼睛,，聽一聽,，歌里唱的是什么？（指名c層回答）

漫天都是小星星多美啊,，你們想不想也上天去看看,？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行,。

二,、整體感知課文

1．請小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么？

2．請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,，要求做到：

1）將兩個生字的讀音讀正確,。（讀一讀）（2號做組長）

2）數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼,。

3）議一議：小小的船兒指什么,？

3．交流：

1）出示閃，尖,，請小老師指導讀音,。（b層）

閃：注意翹舌音，前鼻音,。尖：三拼音,，介母是i

連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）

2）指名小組讀課文a層評價，交流：小小的船兒指什么,？（c層答）（月兒）

3）兒歌有幾句話,？（c層答）請兩個小朋友分句讀（b層）

想：每句話各說了什么？（a層）

第一句話：月兒像小船,。

第二句話：我在小船里只看見星星和藍天,。

三．閱讀全文：

1．通過剛才的學習,，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小

小的的船兒是月兒,。小女孩乘著月兒看見了星星與藍天，現(xiàn)在請每組1號組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌,，然后完成桌上的填空,，把答案正確地貼好,，看哪組又快又好。

1．各小組填空,，自學,。

2．交流：（b層讀一讀填寫的內(nèi)容）

________的月兒_______的船，

________的船兒___________,。

我真在______________船里坐,，

____看見_________星星_______天。

我們來做你問我答的游戲：（師問生答）

怎樣的月兒怎樣的船,？

小小的船兒怎么樣,？

我在小小的船里坐，

只看見怎么樣的星星,，怎么樣的天,？

誰也來像老師那樣問，請小朋友回答,？（生問生答）（a層）

3．請每組討論一下,，對所填的詞有哪些不理解的？（先小組全班）

可能問：1）小小的是什么意思,？（b層回答）

2）彎彎的是什么意思,？（實物演示：用彎與彎彎的形狀進行比較，引出彎彎是指很彎）

3）兩頭尖是什么意思,？（投影演示削尖的鉛筆,，直觀認識尖，形狀是上小下大,，兩頭尖,，請小朋友站起來看看座位的形狀，引出很彎）

1）什么叫閃閃的,？（可提供手電筒,，請學生動手操作。（a層做）其他小朋友協(xié)助,，看看閃閃的星星是怎樣的,？

交流：（c層演示b層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）

2）這里為什么要加個只（老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎,？）

比較：我在小小的船里坐,，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐,，只看見閃閃的星星藍藍的天,。

（男生讀第一句，女生讀第二句）有了只以后,，說明了什么,？（討論）

（b層交流：除了星星藍天外什么也看不見了）

師追問：為什么會這樣呢,？（因為天空太美了，小女孩陶醉在其中了,。）（a層回答）

3）小結(jié),；是啊，夜空多美??！深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了,，只看見閃閃的'星星藍藍的天,。我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來,。

（b,、c層嘗試讀a層評價a層范讀b或以實物演示，c層模仿全班一起讀一讀）

1．小朋友們都讀得很好,，讓孫老師感受到了夜空的美,，不過孫老師還有個問題想請教小朋友，為什么會把彎彎的月兒當成小船呢,？（b,、c層a層答）

2．真感謝小朋友，原來是這樣,，月兒的形狀像小船,，可以把它當成小船，那么你認為這彎彎的月兒還像什么,？（a層范說bc層模仿）

小結(jié)：小朋友的想象力真豐富,，說了那么多。我呀要獎勵你們,，請你們乘著月兒聽首歌,，如果你們也會唱，跟著它一起唱好嗎,？（跟唱小小的船）（實際為背誦）

3．小女孩在藍藍的天空上看見了星星,，1）那么（出示投影）你在藍藍的天空上看見什么？（c層回答b層a

層自由說）

4．自由找朋友：天上有那樣的景色,，那么海里呢,？（請小朋友找個小伙伴也做個問問答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對）

四．學習部首及字形

1．這首兒歌里有兩個生字，這兩個字都有個新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么,？（b層c層全班）

小寫小字頭要注意什么,？（a層）（去鉤）

2．領(lǐng)小朋友很快地學習閃、尖，說說你們是怎么記的,？（c層交流）

3．指導書寫：尖先自己在書上描一描，告訴大家寫時你發(fā)現(xiàn)了什么寫在小黑板上,。（b層,、a層）（請周圍老師指導）

4．總結(jié)：

今天，我們學習了16課小小的船,。又認識了兩個部首,，掌握了兩個生字，還理解了這首兒歌的意思,，進行了一次愉快的天際之旅,，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領(lǐng)長大后,，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘,。

音樂小小的船教案篇九

一、課堂目標：

1,、了解自然,，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識,。

2,、滲透法識字，基本掌握聽讀識字的方法,。

3,、學會基本的陳述句式，開始培養(yǎng)自檢習慣,。

4,、培養(yǎng)讀書習慣，初步領(lǐng)悟詩歌意境,，感受詩歌的音韻美,，陶冶情操。

5,、培養(yǎng)學生小組合作意識,、動手能力、想像力,。

二,、學習重點：聽讀識字培養(yǎng)閱讀習慣，感受詩歌

三,、教學方法設(shè)計：演示法講授法練習法

四,、教具準備：實物投影課件

五、課堂教學過程：

師：同學們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?

今天,，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲,。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲,。這首歌是寫美麗的夜空的,，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想,。(教師播放音樂)

師：歌曲聽完了,，美麗的天空中有什么呢?7

學生回答。

師：同學們,，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學生回答)(學生：喜歡星星,。生：喜歡月亮。教師隨機引導入課)

師：老師和你一樣,，也喜歡月亮,，因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)

師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀,，又多像一只小小的船呀!今天,，老師就和你們一塊學習新課文《小小的船》。喜歡嗎?

(板書課題)：小小的船

師：同學們,，這就是今天我們學習的課文《小小的船》(出示課文),。

同學們，你們誰能把課文讀給大家聽一下?好,，同學們坐好了,，讓我們一起認真聽一下這位同學讀課文。

1,、學生范讀課文,。(用教鞭指讀)

師：這位同學讀的'真好聽!你們愿意當小老師嗎?誰想當個小老師，來領(lǐng)著同學們讀一遍課文呢?(請一位同學上來讀課文)

拿起課本,，用你的小手指著課文,，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句,，你讀一句,，好嗎?我們看誰讀的最認真!

2、學生領(lǐng)讀課文一遍,。

3,、師：同學們，你看這兒,，課文中有許多字變成可愛的小動物和好吃的水果,，并且一個一個都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學生注意)

師：(打開黑板幕布)喔，找到了，原來在這兒!

你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動物嗎?下面,，我想請幾名同學來跟我和這些有趣的水果動物做一個游戲,，誰想來?(學生興致高昂，躍躍欲試)

師：同學們,，我們是一支浩大的隊伍,，我們一起來完成這個游戲。老師先來!(教師示范)

(教師引導學生識字,，并且再組詞,，說句子,，滲透識字)

師：學完這些字后,，我們來一個小小的比賽。我們分小組讀課文,。前后桌四個人為一組,，每組先選出一人讀課文，其他人聽,，然后,，另一人再讀，其他的人再聽,。請同學們站起來讀,，讀完的同學就坐下。一會兒,，每個小組推選一個讀的最好的來上面讀,。讀的好的獎給他一個月亮小博士的標志。(出示月亮小博士圖案,，引起學生讀書的興趣)

3,、學生小組讀課文。(教師下去巡視,，注意學生讀書的姿勢)

師：哪個小組先上來讀給老師和同學們聽?

4,、學生匯報讀書情況。(小組各一人,，教師反饋信息,。)

師：同學們讀得真好。老師聽完以后,，也很想很想讀課文,。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。

5,、教師配樂讀課文,，感染學生。

師：老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因為老師一邊讀課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中,。藍藍的天上,，掛著一個彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船,。我就在小船上坐著,，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。

教案《新人教版一年級語文上冊《小小的船》教案3》,，來自網(wǎng),！

真是太美了。同學們,，你想不想走入那美麗的夜空?請你學著老師的樣子讀一讀,，一會兒，老師請一名讀的最認真的同學來隨著音樂讀課文,。

6,、學生自由練讀。

師：老師想請一名同學來讀一遍課文,，他在讀的時候,，其他的同學在下面閉上眼睛，一邊聽他讀課文,，一邊想像一下美麗的夜空,，好嗎?

7、指名學生配樂讀課文,。

師：同學們還有誰愿意讀?想讀的同學請起立,，我們一塊把課文讀一遍!(學生起立)

8、學生自由配樂讀課文,。

師：課文我們學到這兒,，老師有件事想和大家商量一下。昨天,，老師收到一封奇怪的信,，同學們請看!(出示教學課件)

1、出示課件1：出示小鳥圖片,。(畫外音：同學們,，我是動物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請你們到我們王國做客去!)

師：同學們,，愿意去嗎?好,，讓我們一起走入神秘的動物王國。

2,、出示課件2：出示動物王國場景,。(引起學生興趣)

師：動物王國到底有什么呢,，讓我們走進去瞧瞧!

3、出示課件3：出示老虎大王圖片,。(伴有畫外音)

師：聽老虎大王一說,，要想進入動物王國可不容易。同學們,，老虎大王想考考我們,，怕不怕?好我們看第一個問題是什么。

4,、課件4：出示謎語,。(畫外音：請你猜一猜)

師：同學們這是什么?對!是月亮。同學們,，為什么說月亮像圓盤,，還像彎刀呢?(學生回答，引導學生了解自然,，了解月亮的陰晴圓缺)

5,、學生回答,。

師：同學們觀察得真仔細,，說得真好!同學們，后面還有問題嗎?我們來看一看!

6,、課件出示小精靈祝賀場景(畫外音：掌聲),。

師：同學們，它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?

7,、課件8出示小動物圖案(畫外音：學一學,，說一說)

師：同學們，這個題目講的是誰――在哪里――干什么?我們看題目是怎樣教我們做的,。

你看第一個題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個題目,。)

8、學生回答,。

師：這下我們該進入動物王國了吧?讓我們試試!教師點擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片,。(伴有畫外音)

師：同學們，怎么辦?遇到困難不要怕,，繼續(xù)前進!

9,、課件出示問題。學生回答,。

師：同學們,，這次我們能不能進入動物王國呢?讓我們試試!點擊課件。

10,、學生觀看課件錄像資料,。(跳一跳,，摘桃子，為學生以后的良好的學習習慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))

師：同學們,，參觀完了美麗的動物王國,，讓我們再回到課文中來。為了幫助同學們學習課文,，老師把課文編成了一首歌謠,，想聽嗎?請同學們坐好，聽老師唱一遍,。老師看誰聽得最認真!學的最快!

1,、師范唱課文。

師：老師唱的好聽嗎?想學嗎?下面,，請你用手指著課文,，跟老師唱一遍。老師唱一句,，你就跟著唱一句,，好嗎?

2、師領(lǐng)唱課文,。

師：同學們唱的真認真,，學會了嗎?請同學們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎?(放伴奏帶,，學生唱課文)

3,、師生合唱課文。

師：最后,，讓我們再一次唱這首歌,，來結(jié)束今天的課，好嗎?(教師輕聲和唱,，學生大聲唱)

4,、齊唱課文，下課,。教案《新人教版一年級語文上冊《小小的船》教案3》,，來自網(wǎng)！

音樂小小的船教案篇十

1.通過創(chuàng)設(shè)情境,，朗誦課文,，體會夜空的美。

2.通過識字教學,，培養(yǎng)學生主動探究的精神,。

3.初步培養(yǎng)學生的想象能力。

教學重點學習認識9個生字教學難點有感情的朗誦課文

教學準備生字卡片,，月亮卡片,、星星生字卡片,、錄音機、磁帶

教師活動學生活動設(shè)計意圖

一,、導入新課

二,、學習生字

三、理解課文

四,、總結(jié)

1.謎語導入：有時候落在山腰,，有時掛在樹梢，有時候像把鐮刀,，是什么呢,？

2啟發(fā)學生說說平時見到的月亮都是什么形狀的？像什么,？

3.板書課題：小小的船

1.生字學習

2.師：這些生字寶寶呀,，特別調(diào)皮，它們蹦呀跳呀地跑出了課文,，看一看,，你還認識它們嗎？

3.將生字卡片貼在黑板上

4.教師在學生的幫助下把拼音標在生字卡上

強調(diào)：船,、只,、閃三個翹舌音

坐這個平舌音

星后鼻音

5.根據(jù)字的形、義來記憶

彎彎：一點一橫長,，兩豎在中央,，兩點在兩旁,，弓字在下方,。你在生活中還見過哪些彎彎的事物

尖：小大尖，小字變形

坐字請同學說說怎么記憶

看：手的變形加上目,，還可以用動作表示,。

船：你都見過什么船？口頭組詞

只：組詞,，告訴學生這是多音字

閃：外面是個什么字,？里面呢？,，小人往門里一閃,。閃閃的星星：小星星是怎樣閃的.呀？做動作,。像小朋友的眼睛眨呀眨呀,，真漂亮！

藍：生活中,，你看見些什么是藍色的呀,？讓學生感受到,，藍色是一種很美的顏色

1、師：星星寶寶跳上看我們的黑板,，可是老師我覺得還少了一點東西,，同學們看卡,，老師我手上拿的是什么,？

把月亮貼在黑板上

2.放背景音樂

教師朗誦課文

3.教師帶動作領(lǐng)誦讀課文

摘星游戲

學生答：是月亮

彎的，像鐮刀,、小船

圓的,，像圓盤

學生書空課題（與教師同時寫課題）

1.學生把生字在課文中圈出，每組的小組長帶本組學生拼讀一遍生字

學生逐個讀教師手上的生字卡片

學生拼出音節(jié)

坐：你來坐,，我來坐,，兩人坐在土堆上。

小船,、船上,、大船

只有、只是

門

人

藍色的大海,，藍藍的天空,。

4.男、女互換帶讀生字

5.開火車讀生字（哪組開的最快）

課中操：小白兔,，跳跳跳

小鴨子,，嘎嘎嘎

小金魚，游呀游,。小朋友拍拍手,，上課了，齊坐好

（學生邊做邊做動作）

月亮

6.學生閉上眼睛,，想象夜空的美麗

7.學生帶動作仿誦

8.由每組的小組長帶小組成員讀

9分男女誦讀課文,，小組誦讀課文。

學生從黑板上摘下星星（每個星星反面有一個生字）,，摘星的學生帶全班讀所摘的生字寶寶（作為鼓勵,，星星獎給學生）

提高學生寫字筆順掌握

培養(yǎng)學生的探究能力和合作能力

檢查小組讀生字的情況

復習學生的拼音

即使糾正翹舌音、平舌音,、后鼻音的讀法

培養(yǎng)學生聯(lián)想的能力

讓學生稍微放松點,，活躍下課堂氣氛

讓學生更深入的了解月亮為什么像小船

培養(yǎng)學生的想象能力

chuánwánzuòzhǐkànjiànshǎnxīng

船彎坐只看見閃星

lán

藍

音樂小小的船教案篇十一

【學習目標】

１、認識9個生字,，會寫４個字,，認識１個偏旁門；

２,、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文；

３,、感受晴朗夜空的美麗,，生發(fā)熱愛大自然的情感；

【教學時間】１課時

【課前準備】學生課前觀察晴朗的夜空

課件

【教學流程】

１,、小朋友都觀察了晴朗的夜空,，你看到了什么？又想到了什么,？（生自由暢談）

２,、老師也看了美麗的夜空，并把它拍攝了下來,，想欣賞嗎,？（出示課件：晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天中一閃一閃,，并配有《一閃一閃亮晶晶》的歌曲）

師：這么美的夜空,，要是給它加點什么，一定會變得更美,！在學生的提議下,，畫上月兒。出示

的月兒,，誰能說一說,。學習生字彎（wān）

３、有了這月兒,，老師又想到了一首歌曲,，想聽嗎？播放《小小的船》,。

４,、引入：這首歌曲好聽嗎？這首歌的歌詞就是我們今天要學習的課文,，等學完了課文，我們也來唱一唱,，好嗎,？

１、教師范讀課文,。（學生自己跟讀）

２,、學生自讀課文。要求：讀準字音,，讀通句子,。

３,、你在兒歌中認識了哪些字？與同桌交流識記方法,。

４,、推薦交流得好的小朋友當小老師領(lǐng)讀，并隨機點擊課件,，出示生字,，讓隱藏在畫面的星星里的生字閃現(xiàn)出來，在認識閃時,，請大家認識新偏旁――門,。

１、再創(chuàng)情境：天上有閃閃的星星,，彎彎的月兒,，這彎彎的月兒多像一艘小小的船呀！（放音樂）有一位小朋友就聽著這美妙的音樂乘上了月亮船,，飛上了藍天,，讓我們一起去看看吧！（課件出示兒歌）

２,、學生自主朗讀,，選擇自己最喜歡的句子，美美地讀一讀,，讀給同桌聽,，讀給自己的好朋友聽，也可以讀給老師聽,。

３,、交流展示：把自己最喜歡的句子讀給大家聽，愿意的還可以表演,，說說讀這一句時自己心里的感覺或想法,。隨機引導學生體會彎彎的小小的閃閃的藍藍的這些疊詞的韻味，并適當指導朗讀,。

４,、背誦表演，積累語言：

這么美的兒歌,，老師真想讓它永遠留在自己的腦海里,。你呢？就讓我們把它背下來吧,！自由準備,，可以一人，也可以合作，還可以表演背,。

上臺展示,，教師評價，學生評價,。

１,、課件再次出現(xiàn)課文情境：

小朋友這么美的朗讀，老師聽著聽著,，仿佛也乘上了月亮船,，到美麗的星空去游玩了一番。你們想乘上月亮船嗎,？（音樂響起）師生一起邊做劃船動作,，邊閉上眼睛，想象自己飛上藍天,。

２,、你看到什么了嗎？聽到什么了嗎,？插上你想象的翅膀,，說一說。

彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖,；

我在小小的`船里坐，看見了,，（聽見了）,。

３、你覺得彎彎的月兒,，閃閃的星星,，藍藍的天空還像什么？

彎彎的月兒像＿＿＿＿＿＿

閃閃的星星像＿＿＿＿＿＿

藍藍的天空像＿＿＿＿＿＿

４,、總結(jié)談話：關(guān)于月兒,、藍天、星星還有跟多有趣和優(yōu)美的兒歌呢,！只要我們大膽想象,，我們自己也能編好多好多優(yōu)美的兒歌呢。

１,、開小火車認讀要學會書寫的４個生字,。

２、課件展示書寫過程,，看清書寫順序。

３、學生試寫感悟,，交流書寫體會,。說說書寫時發(fā)現(xiàn)什么或覺得哪一筆有困難。

４,、教師根據(jù)學生書寫情況示范指導,，學生練寫。

５,、引導欣賞：自我欣賞,，組內(nèi)欣賞，集體欣賞,。

課外查找有關(guān)月兒星空的兒歌,，讀一讀，你覺得好的推薦給班級展示臺,，讓更多的小朋友來讀,。

【板書設(shè)計】

小小的船

彎彎的月兒像＿＿＿＿＿＿

閃閃的星星像＿＿＿＿＿＿

藍藍的天空像＿＿＿＿＿＿

音樂小小的船教案篇十二

1、認識10個生字,，會寫4個生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、想象詩歌中所描繪的畫面,，體會詩歌的意境。感受晴朗夜空的美麗,，生發(fā)熱愛大自然的情感,。

1、認識10個生字,，會寫4個生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、想象詩歌中所描繪的畫面,，體會詩歌的意境。

兩課時

教學過程：

一,、情境導入,，揭示課題。

1、欣賞圖片,，激發(fā)興趣,。

（1）配樂出示美麗的星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……

（2）導問：看了這幅圖,，你有什么感受,？請用自己的話說一說。

2,、揭示課題,。

（1）教師指導學生觀察圖片中月亮的形狀：你們看，這月兒彎彎的,，兩頭尖尖的,，像什么？（小船）

（2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文,，便是我們今天要學習的第2課《小小的船》,。

3、讀課題,。

（1）教師指導讀準“船”：“船”字誰會讀,？誰還想讀？大家一起讀,。你們都見過哪些船,？

（2）導學：在“船”的前面加個“小小的”，請讀一讀,，你感覺這艘船怎么樣,？（小小的、很輕,、很可愛……）

（3）教師引導學生感受這是一只可愛的小船,，組織學生帶著自己的感受讀課題。

4,、引導學生質(zhì)疑：看到課題,，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？

5,、過渡：課文真的是寫船嗎,？請同學們讀課文，看插圖,，找找答案,。

二、初讀課文,，認讀生字,。

1,、提出自學要求。

（1）自由讀課文,，遇到不認識的字停下來,，先借助拼音多讀幾遍,，再往下讀,。

（2）用橫線把要求會認的字畫出來，用波浪線把要求會寫的字畫出來,。

（3）把生詞多讀幾遍,，不會的向同學、老師請教,，再讀幾遍,。

2、同桌互相檢查讀,，當個小老師,，糾正讀得不對或不準確的字音。

3,、教師組織學生匯報識字情況,。

（1）開火車認讀帶有拼音的生字卡片。

（2）請學生當小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價,。

4,、學生在小組內(nèi)合作練習朗讀課文,，要求讀準字音,，做到不加字,、不漏字,，把課文讀正確,，讀流利,，其他同學當小老師,，認真聽,，仔細評,。

5,、教師檢查練習朗讀情況，提示學生讀準字音,。

三,、再讀課文，整體感知,。

1,、教師配樂范讀全文。

2,、啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫,？

3,、教師引導學生自由朗讀課文并提出朗讀要求。

（1）出示朗讀要求：

①想一想：課文共有幾行,，由幾句組成,？

②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。

（2）學生按要求朗讀課文,。

4,、教師組織學生匯報朗讀成果，及時評議,。

5,、教師范讀，指導學生畫出停頓,。

6,、學生自由練讀后，教師指名讀,，大家評議,。

7、練習課文填空,，指導學生朗讀好疊詞,，鞏固識字。

（彎彎）的月兒（小?。┑拇?，

（小小）的船兒兩頭尖,。

我在（小?。┑拇镒?/p>

只看見（閃閃）的星星（藍藍）的天,。

8,、學生根據(jù)指導，再次練讀,，比賽讀,。

四、指導識記,，書寫生字,。

1、做“采蘑菇”的游戲,。

（1）提出要求：每個蘑菇都有一個名字,，一定要叫出它的名字，它才能真正屬于你,。

（2）請3名同學到前面來做“采蘑菇”的游戲,。

（3）請做游戲的同學說一說是怎樣記住這個蘑菇的名字的,。

2、給蘑菇找朋友,。

（1）教師導學：想想生活中,，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢？你能用這個詞語說一句話嗎,？我們來比一比,，看看哪個小組說得又多又好！

（2）學生在小組內(nèi)進行合作學習,。

（3）學生匯報學習情況,。

3、指導書寫生字,。

一、復習引入,，再現(xiàn)情境,。

1、引導回顧：上節(jié)課,，我們初步學習了課文,，你還記得課文寫了什么嗎？

2,、根據(jù)學生的發(fā)言,，教師配上音樂，出示星空圖片,。

3,、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍天上,?？矗S多星星一閃一閃地在向我們招手,。我們一起飛吧,，飛吧！飛上藍天坐在小船上,。你仿佛看到了什么,？

二、創(chuàng)設(shè)情境,，合作學習,。

1、學習第一,、二句,。

（1）導問：我們坐在哪兒了,？（小船上）這只小船是不是真的船呀？

（2）（出示月亮的圖片）導學：圖片上的月亮是什么樣子的,，像什么,？

（3）在學生回答后出示句子：“彎彎的月兒小小的船”。先讓學生自由讀,，再指名個別讀,，最后互相評一評。

（4）指導學生畫出描寫“月兒”“船”的詞語,。

（5）設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”,，而不用“彎的”“小的”？

（6）出示兩個句子,，朗讀比較有什么不同,。

彎彎的月兒小小的船。

（7）指導朗讀：“小小的”“彎彎的”,，讀出輕快的節(jié)奏,，表達出月兒和船的可愛、有趣,。

（8）導學：“月兒”除了是“彎彎的”,，還有什么樣的？指導學生自讀自畫,，畫出月兒的形狀――兩頭尖,。出示月兒的形狀，并引導學生知道,，這里把彎彎的月兒比作了小小的船,，寫的是月兒的形狀。

（9）（齊讀）再次通過朗讀讀出月亮的可愛以及自己滿懷喜悅的心情,。

2,、學習第三句。

（1）過渡：我們一起在藍藍的天上劃船,，喲,，你們看到了什么？（星星,、天空）

（2）出示詞語：星星,、天空。

（3）課文寫星星是什么樣的,？（閃閃的）天空呢,？（藍藍的）

（4）設(shè)疑：為什么要用“閃閃的”和“藍藍的”這兩個詞？

①出示兩個句子,，指導學生分別朗讀比較有什么不同,。

只看見星星和天,。

只看見閃閃的星星藍藍的天。

②出示星星一閃一閃和深藍的天空廣闊無邊的情境,，引導學生對照圖片體會疊詞的作用,。

（5）練習疊詞：星星是閃閃的，天空是藍藍的,，月兒是彎彎的……你還能說出這類詞嗎,？

（6）指導朗讀。

①示范讀“閃閃的星星”,，要讀出歡快的節(jié)奏,，突出星星的調(diào)皮可愛?！八{藍的天”要讀得略慢且聲音響亮,，讀出天空的美麗和神秘。

②學生自由朗讀,，讀出星星,、天空的美麗可愛。

3,、導學：夜空真美啊,！閃閃的星星,、彎彎的月兒、藍藍的`天,，我看著,、想著，入迷了,，陶醉了,。在我的眼里，那月兒彎彎的,，兩頭尖尖的,，就像一只小小的船。（音樂聲起,，教師范讀課文,。）

4、學生模仿教師朗讀,，一邊讀,，一邊加上動作。

5,、學生配樂表演讀,。

三,、感情朗讀，展開想象,。

1,、配樂唱《小小的船》，加動作,。

2,、討論“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同,？

3,、進行說話訓練。

我看見了____________________,。

引導從不同的角度展開說話,。

4、檢測背誦,。

（1）以填空的形式提示學生背誦,。

（2）學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱,，學會背,。

四、復習生字,，積累詞語,。

1、復習生字詞,。

2,、做“采花”游戲。

（1）提出要求：每朵花都有一個名字,，一定要叫出它的名字,，它才能真正屬于你。

（2）請3名同學到前面來做“采花”游戲,，其他同學可以拍手,。

（3）請做游戲的同學說一說是怎樣記住這朵花的名字的。

（4）幫花找朋友,，找到朋友后用它說一句話,，比一比，哪個小組說得,。

五,、總結(jié)全文，陶冶情感。

1,、鼓勵學生質(zhì)疑：想想還有哪些不明白的問題,？

2、小結(jié)：大自然是美麗的,，太空里還有許許多多的奧秘,，現(xiàn)在，我們國家也有人進入太空了,，小朋友們多學知識,，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游,，去探索大自然的奧秘,。

3、如果你到了月球,，你可能會看到什么,？你想對月亮說點什么呢？

反思一

上周,，帶領(lǐng)孩子學習了《小小的船》一課,，課后反思，自認為這節(jié)課的成功之處有以下幾點：

一,、加強朗讀,，培養(yǎng)學生的朗讀潛力。

去年我教六年級,，從高年級下來,，感到學生閱讀潛力對學生十分重要，而且培養(yǎng)十分不易,，需長時間培養(yǎng)。因此,，在一年級就要有開始實施,。我認為要讓學生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，感情得到升華。在教學中如何引導學生讀,，才能讀出情,，讀出趣呢？在本課的教學當中,，我設(shè)置了這樣的情境：先欣賞詩歌《小小的船》,，學生聽的很搞笑，這時，我問：“你們喜歡嗎,？想學嗎,？這恰巧是我們要學的課文?！睂W生十分高興,，興趣被調(diào)動起來。在讀的過程中,，我靈活變換形式朗讀,，有范讀、自由讀,、齊讀,、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等,。

二,、培養(yǎng)學生課外收集資料的潛力，促進家長與學生聯(lián)系,，深化感情,。

《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌，里邊有很多天文知識,。例：月亮的變化規(guī)律,，為此，我讓學生向家長詢問月亮的知識,，上課與同學交流,，看到學生興高采烈的樣貌，我覺得工夫沒有白下,。在語文教學中,，我堅持讓學生收集資料，拓寬學生知識面,，進行知識積累,，同時獲得家長的一致好評。

三,、培養(yǎng)學生的自學潛力,。

培養(yǎng)學生的學習潛力是一個長期的過程，需要從小就開始起步,。對于一年級的學生來說,，也就應(yīng)培養(yǎng)。在教學中,，我設(shè)計了讓他們用“zz”來劃他們認識的字,，在劃的過程中,，學生得到了認同感，有了成功的喜悅,，明白自我會認許多的字,，學習自信心也得到了提高。

四,、調(diào)動學生感知,，多種方法來識字

對于低年級的學生來說，識字教學是一個重點,，也是一個難點,，本學期識字量個性大，對學生也是一個挑戰(zhàn),。在教學中,，要調(diào)動學生的感知和積極性，用多種方法去識字,。如教學“坐”字,，可用編口訣的方法來記----兩人坐在土上；教學“尖”時,，可出示尖的實物觀察特點來記----上小下大的物體是尖的,；其它字可用熟字加減的方法來記?！?/p>

當然,，這節(jié)課也有不足之處：課堂氣氛過于活躍，學生的學習習慣還要進一步的強化培養(yǎng),，面向全體還應(yīng)加強,，自我的評價性語言還不夠豐富，語言組織潛力還有待加強,。

音樂小小的船教案篇十三

師：同學們,，今天我們一起學習一首特別有意思的兒歌：《小小的船》。題目中的這個字（出示“船”字）,，誰會讀,？

生：船。

師：對了,，還有誰想讀？

生：船,。

師：很好,，我們一起讀。

生：船,。

師：你們都見過些什么船,？

生：（略）

師：同學們見過這么多的船，那我們再一起讀讀這個字。

生：船,。

師：在船的前面加上個小小的,，你讀一讀，你感覺這會是一只什么樣的船,？

生：我感覺這是小小的一只船,。

生：好像還很輕。

師：那你們讀給大家聽聽,。

生：小小的船,。

（點評：從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，抓住課題中的關(guān)鍵字詞,，讓學生通過說,、讀，由生活中的船引入書本上的船,，引領(lǐng)學生去感受文字,，激發(fā)學生學習興趣，有效培養(yǎng)學生語感,。）

師：很可愛的一只小船,！我們一起輕輕地讀課題。

師：這是一只什么樣的小船呢,？下面呀,，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看,。輕輕地打開我們的課本,，翻到76頁，準備好了嗎,？先聽一聽老師是怎么讀的,，（課件出示課文）你可要仔細地聽好每一個字哦！

（教師范讀）

師：聽出來了嗎,？寫的是一只什么船呀,？

生：它是月亮。

師：原來它是一只可愛的月亮船,，（在黑板上貼上月亮圖）多有意思呀,！同學們喜歡這首兒歌嗎？

生：喜歡,。

（點評：多有意思的月亮船呀,！在孩子的心中悄然播下了情感的種子。）

師：那我們自己來讀一讀,。注意,，碰到不認識的字我們怎么辦,？

生：可以讀讀拼音。

生：可以問老師和同學,。

師：這些辦法都非常好,。我們還可以一邊讀，一邊把這些生字,，用自己特別喜歡的符號圈出來,，看準拼音，好好地拼一拼,，讀一讀,，把字音讀準。聽明白了嗎,？那我們就開始讀起來吧,！

師：(約5分鐘后)好了，小朋友,，老師發(fā)現(xiàn)你們很會讀書,，許多同學把生字拼讀得很正確。你們知道嗎,？這些生字寶寶們呀,，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文,，變成了一個個的小星星,，看一看，哪些生字,，你已經(jīng)會讀了,？誰想讀給大家聽一聽。

生：（拼讀生字,。）

師：你非常勇敢,，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音,，你再讀一遍,。

生：（拼讀“星”。）

師：你讀得非常準,。那這些生字中,，還有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個醒,，教大家讀一讀呀,。

生：（教讀“閃”。）

師：還有哪個字不太好讀呀,？

生：（教讀“船”,。）

師：那我們再一起拼讀這些字，可要注意這些難讀的字音喲,！

生：（拼讀生字,。）

（點評：把識字的主動權(quán)交給了學生，培養(yǎng)他們了解自己學習情況的習慣,。）

師：同學們的字音讀得很準,，我相信，不用拼音朋友的幫忙,，我們也會認識這些字,。對吧？那我們就在小組長的帶領(lǐng)下一起來讀讀字卡,?？匆豢矗l認識的字最多,，讀得最準,，別忘了給他鼓鼓掌。不認識的字互相教一教,。

（學生在小組里用多種方式讀字卡,。）

（點評：充分發(fā)揮小組合作的功能，讓孩子在小組中互相幫助,，互相激勵,，品嘗到合作的樂趣。）

師：小朋友們,，快來看呀,！看看這些去掉拼音的生字誰讀得最準。（出示卡片,，認讀生字,。）

（在“開火車”認讀生字“彎”、“閃”,、“藍”的時候,，相機指導讀好短語：彎彎的月兒、閃閃的星星,、藍藍的天,。）

彎彎的月兒：（引導：你知道有些什么東西是彎彎的呀？在船兒的前面加上兩個彎,，你讀起來有什么感覺,？）

閃閃的星星：（引導：小星星是怎樣閃的呀？做動作,。像小朋友的眼睛眨呀眨呀,，真漂亮?。?/p>

藍藍的天：（引導：生活中，你看見些什么是藍色的呀,？觀看課件：藍色的大海,，藍色的多瑙河，藍色的天鵝湖,，藍藍的天空,。讓學生感受到，藍色是一種很美的顏色,。）

（點評：將詞語的理解與孩子的生活鏈接起來,，他們沒有意識到自己是在學習語言，但詞語的意思已經(jīng)根植在他們的頭腦中了,。）

師：這些生字咱們都會認了,。可是,，這些淘氣的生字寶寶呀,，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里,，但是我們還是認識他們,，我們肯定能把課文讀得更通順，誰能把課文讀給大家聽一聽,？

生：（讀整篇課文,。）

師：讀得真好。所有的同學一起讀這首兒歌,。

生：（全班齊讀）

四,、讀好課文。

師：這首兒歌呀,，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的,。你想啊，藍藍的夜空中,，風兒在吹,，月兒在搖，星星在閃,，美麗的小姑娘坐在月亮船上,，就像坐在小搖籃里，真舒服呀,，真快樂呀,！聽老師讀一讀這篇課文。

師：（范讀。）

師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀,？

生：想,。

師：那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了,，你還可以讀給周圍的同學聽一聽,。

（學生自由練讀）

師：誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。

生：（讀整篇課文）

指導朗讀：彎彎的月兒小小的船,。小小的船兩頭尖。

師：（動畫：月亮慢慢地爬上夜空,，配樂：蟲鳴,，蛙叫。）寧靜的夜晚,，聽,，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱,，月兒慢慢地掛上了藍天,。快看看,，這彎彎的月兒特別的像――特別的像什么,？你看出來了嗎？

（引導學生充分想象：像笑臉,，像秋千,，像電話……）

師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮,，它還變成了那么多有意思的東西,。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船,，那我們再看一看,，月亮什么地方像小船呀？

生：兩頭都是尖的,。

生：小船也的彎彎的,。

師：是呀！你們看,，（動畫：月亮在夜空中飄蕩,，音樂：搖籃曲）彎彎的月兒多像小小的船呀！藍藍的天空就是藍色的大海,，朵朵的白云就是大海里的浪花,，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀,！讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀,，讀給自己聽一聽,。

（自由練讀――點讀――點讀――女生讀齊讀）

（點評：教師有語言、音樂,、動畫渲染一種美的意境,，讓學生感受到一種美，再把這種感受送回到課文的語言中,，通過美美地朗讀把這種美的感受表達出來,，激發(fā)學生美好的情感。）

指導朗讀：我在小小的船里坐,，只看見,，閃閃的星星藍藍的天。

師：在我們好聽的讀書聲中,，月亮船微笑地看著我們,，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐,？

生：想,。

師：那我們閉上眼睛，跟著音樂,，乘著想象的翅膀,，開始飛翔，我們飛出了教室,，飛上了藍天,，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）

生：（聆聽歌曲,，在歌聲中體驗坐上月亮船的感覺,。）

師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看,，你一定能看見很多很多美麗的東西,，看見什么了？

生：藍藍的天,。

生：閃閃的星星,。

師：你們看，小星星在藍藍的`天空中,，朝著我們眨眼睛呢,，它在跟小朋友們打招呼呢?？旄⌒切钦f說話呀,！想跟小星星說些什么呀？

生：小星星，你好,！

師：你好,！

生：小星星，你真可愛,！

師：你也很可愛,！老師看出來了，你們都很喜歡小星星,。那我們把這一句美美地讀一讀,，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀,！

自由練讀,。

點讀。（評價）你讀得很用心,，小星星在鼓勵你。

點讀,。（評價）你讀得很好,，小星星都笑了。小星星還想聽所有同學一起讀,。

齊讀,。

（點評：讓學生進入角色，把語言的學習和學生的情感世界緊密結(jié)合在一起,。）

指導學生讀背全文,。

師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍天,，這么可愛的月亮船,，讓我們把整首兒歌再讀一讀。

生：（自由練習讀,。）

師：誰想讀給大家聽,？

生：（讀。）

師：還有誰想讀,？我們所有同學一起讀,。

生：（讀。）

師：我知道很多同學都已經(jīng)會背了,，讓我在音樂聲中,，做上自己想做的動作，一起背誦這首兒歌,。不會背的可以偷偷地看一看,。（音樂：小小的船伴奏）

生：（在音樂聲中，邊做動作邊背誦兒歌。）

五,、鞏固識字,，指導書寫。

師：學到這里,，小朋友的收獲真不小,，我們讀會了兒歌，還學了那么多生字,，現(xiàn)在,，我們把這些生字呀，再靜靜地看一看,，默默地記一記,。看看這些生字我們是不是都認識,。

生：（默記）

（點評：給學生一個自我檢查的時間,，培養(yǎng)他們反思自己學習情況的習慣。）

師：誰都記住了,，想讀給大家聽一聽,？

生：（讀生字。）

師：真好,，我們一起讀一遍?，F(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友,，以后,，我們還會經(jīng)常見到他們，到時候,，別忘了跟它們打招呼呀,！今天，還有兩個生字朋友,，我們來寫一寫,。看一看,，他們是誰,？

生：白、田,。

師：

我們先來寫“白”字,，看一看，怎樣把“白”字寫好呢,？

師：（示范書寫）

師：同學們想不想把這個“白”字寫好呀,？

生：想,。

師：那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個“白”字,。坐端正,，擺好寫字的姿勢，先描一個,，再寫一個,。

（學生練習寫）

師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對照一下,，看看自己寫得怎么樣,？

師：我們接著要寫的這個“田”字，你看看,，它有和“白”字特別像的地方,，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：兩個字都有個“口”字,。

生：“口”字要寫得上寬下窄,。

師：（示范書寫）

師：現(xiàn)在，我們擺好姿勢,，開始寫“田”字,。

師：看這個小朋友的字，他哪兒寫得特別好,？

生：他的兩個字中，“口”字都是上寬下窄,，所以很好看,。

師：小朋友們想不想寫得和他這樣好？那我們在田字格里把這兩個字再各寫一個,。

生：練習寫字,。

（點評：識字是低年級的教學重點，教師不僅要注意教學漢字的規(guī)范書寫,，還要讓學生在識字過程中尋找規(guī)律,，為學生的終身識字打下基礎(chǔ)。）

六,、總結(jié),。

師：同學們，老師還想告訴大家,，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,，其實月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們,，看著我們快樂的學習,，看著我們快樂地游戲,，看著我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友,！

總評

我想,，一定有很多的老師都是讀著《小小的船》這首兒歌長大的，它是我們童年的歌謠,。而今天的孩子,，他們依然在用著稚嫩的童音誦讀著這首兒歌。這讓我們不禁在想,，是什么讓它保持著如此長久的生命力,？

當我們打開課本，潛心走進課文的時候,，文中所蘊涵的一種豐富的美就會深深地感染著我們,。

天空的藍，藍得那樣清澈,，廣博,；可愛的月兒是如此的溫柔、可親,。閃閃的星星又是那樣頑皮,、活潑。坐在月亮船上的孩子,，心情是多么的舒暢和快樂,！可以說，它是無數(shù)孩子童年的一個快樂的夢,，它是孩子們對美的無限向往與渴求,。

兒歌是快樂的，那么學生學習的過程也應(yīng)該是快樂的,。

在教學中,，教師從情趣識字入手，引導學生在游戲中,，在活動中,，在合作中自主識字，展示交流識字成果,，并通過各種形式的復現(xiàn)讓生字和學生多次見面,。讓他們感受到識字的快樂。

在寫字教學中,，老師特別注意學生寫字習慣的培養(yǎng),，當孩子在音樂聲中靜靜地寫字的時候，當他們的字一次比一次寫得好的時候,，孩子們應(yīng)該能夠感覺到把字寫好是一件非?？鞓返氖?。

朗讀作為語文教學的永恒主題，它貫穿在教學的全過程,，從讀正確,，到讀通順，再到美讀,，最后熟讀成誦,，讓學生在讀中融入情境，在豐富的情感活動中產(chǎn)生獨特的體驗,，受到情感的熏陶,，享受朗讀的快樂。

《課標》中說：“語文教育是審美的,，詩意的,，充滿情趣的?！?/p>

《小小的船》這首兒歌是美的,，那么教學的過程也應(yīng)該是美的。

那么如何在讀書的過程中引著孩子去發(fā)現(xiàn)美,、感受美,、領(lǐng)悟美、表達美呢,？教師的做法是：

用美的語言去感染學生

老師的教學語言是課堂上豐富,、寶貴的課程資源，看得出,，教師在努力去用美的語言去啟發(fā)學生,，感染學生，激發(fā)學生,。于是，課堂上就有了這樣的話語：“那我好好的讀一讀,，讓小星星知道我們是多么的喜歡它呀,！”“我們和這些生字成為好朋友，再見面的時候,，別忘了和它打招呼呀,！”

“其實月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們,，看這我快樂的學習,，看著我們快樂的游戲，看著我們快樂的生活,?！?/p>

老師希望能夠用這樣的語言去撞擊孩子的心靈,，去激發(fā)他們潛在的、純真的感情,。

將孩子的想象領(lǐng)到一個美的天地中

語文教育是一種形象化的教育,。在教學中，教師特別注重引導學生通過語言文字去生發(fā)想象：彎彎的月兒像什么,？月兒什么地方像小船,？在音樂聲中，乘著想象的翅膀,，飛上月亮船,，坐在月亮船上，你好像看到了什么,？引導他們在讀書的過程中通過想象親歷語文境內(nèi),，讓畫面在他們的頭腦中浮想，讓旋律在他們耳畔響起,，讓意境在他們的心中生成,。

引導學生用美讀去抒發(fā)情感

美讀是抒發(fā)情感最好的方法，同樣也是葉圣陶先生,，他把有感情地朗讀叫做“美讀”,。

“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天,?！边@一句的朗讀，教師是這樣去引導學生的：

首先,，通過語言,、音樂、動畫渲染一種美的意境,，引導學生和小星星對話,，在對話中感受到藍天的美、星星的可愛,。

然后,，讓學生美美地朗讀這一段，通過朗讀,，讓小星星知道我們是多么的喜歡它,。一次次的誦讀，是情感的抒發(fā),，是美的享受,，孩子們沐浴在快樂的情緒中，他們的眼里閃動著和小星星一樣美麗動人的光彩,。

音樂小小的船教案篇十四

1．認識9個生字,，會寫4個字,。認識1個偏旁“門”。

2．正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3．感受晴朗夜空的美麗,，生發(fā)熱愛大自然的情感,。

識字、寫字和朗讀,、背誦課文,。

兩課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

出示藍天圖：

1．看這晴朗的夜晚,，閃爍的星星在藍天上一閃一閃的，多美??！是不是缺了點兒什么？

2．（貼上月亮）彎彎的月亮像什么,？你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空,，老師要用一首歌來贊美它！（播放歌曲課件《小小的船》）

3．畫美,，歌更美,！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。（出示課題）

二,、整體感知課文

過渡：你們想去讀讀嗎,？那就讓我們自己來讀一讀。注意,，碰到不認識的字我們該怎么辦,？（可以讀讀拼音?？梢詥柪蠋熀屯瑢W,。）這些辦法都非常好。那我們就開始自由朗讀吧,！

三,、學習生字

過渡：好了,，小朋友,，老師發(fā)現(xiàn)你們很會讀書，許多同學把生字拼讀得很正確,。你們知道嗎,？這些生字寶寶呀,，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文,，變成了一顆顆的小星星,，掛在我們的小黑板上了。（出示小黑板）讓我們和自己的小伙伴們一起跟這些小星星打聲招呼吧,！

1．四人小組合作學習生字,。（師提要求）

2．指名做小老師帶讀生字詞。（課件：多音字“只”）

告訴學生“只”有兩個讀音,，它在本課讀zhi,，在“一只小鳥”中讀zhi。這種有不同讀音的字叫多音字,。讓學生再讀讀難讀的生字,，如：坐、閃等,。

3．小朋友啊,，你和哪個生字寶寶交上好朋友啦？說說你記住了哪個生字寶寶了,。（認識偏旁“門”）

4．課件：猜字謎,。

（土堆上坐著兩個人──坐；一個人走進門里去了──閃,。）

5．現(xiàn)在,，這些生字寶寶都把拼音帽子摘下了，你們還認識它們嗎,？讓我們一起來讀讀,。（課件）

6．小朋友讀得真不錯，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧,。舉起你們的望遠鏡（用手作望遠鏡狀）,，仔細看老師的嘴形變化，想想老師在讀什么字,，

然后馬上通過你們的擴音器──嘴巴大聲讀出來,。（課件）

7．開火車（讀詞語）。

小船 坐下 星星 看見 藍天 只有 閃閃的 彎彎的

8．詞語我們會讀了,，你會運用嗎,？誰來選一個詞語來試著說一句話。

四,、熟讀課文

過渡：這些生字咱們都會認了,。可是，這些淘氣的生字寶寶呀,，又蹦蹦跳跳地跑回了家,，藏在了課文里，你們還認識它們嗎,？讓我們再一次和它們打招呼吧?。ㄕ埓蜷_課本第76頁）誰給自己在朗讀上提個要求？

1．自由朗讀課文,。

2．賞讀,。請同學們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎？（教師范讀課文）老師讀得怎么樣,？請大家評一評吧,。

3．指名讀。（提示學生讀準字音,，“月兒”,、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”,、“坐”是平舌音,。“閃”,、“船”讀翹舌音,。）

五、寫字

1．出示“田,、電”,，指名拼讀。

2．引導學生觀察這兩個字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（這兩個字的'“口”都要寫得上寬下窄，“電”中的“口”要寫扁一些,。）

3．仔細觀察“田”的每一筆寫在田字格的什么位置上,，指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？

4．教師范寫“田”,。

5．學生書空“田”,。

6．仔細觀察“電”的每一筆寫在田字格的什么位置上，指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

7．教師范寫“電”,。邊寫邊提示注意什么。

8．學生書空“電”,。

9．學生練寫,。

（1）說“寫字歌”。

（2）學生先描紅,，再仿寫。

10．比比誰寫得工整、漂亮,。（自評,、同桌互評。）

六,、總結(jié)

這節(jié)課,，小朋友們表現(xiàn)得很好。下節(jié)課,，我們來把這篇課文美美地讀一讀,，背一背。