作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

美術(shù)教案幼兒 美術(shù)教案中班篇一

1．感知欣賞傘的各種色彩及造型美,。

2．激發(fā)幼兒參與美術(shù)欣賞活動(dòng)的興趣,。

3．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

4．大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

5．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

各種傘（單色、雙色間隔,、動(dòng)物造型）,、各種傘的圖片ppt。

①師：寶寶們,，你們看,，這兒有許多什么,？看到這么多傘,，你覺得怎么樣,？這么多傘它們是什么顏色的？上面還有什么呢,？請(qǐng)你們自己先去看一看,，找一找，講一講,。

②幼兒自由欣賞觀察,。

③幼兒圍坐在自己的座位上分享交流。

提問：剛才你看到的傘是什么顏色的,？上面還有些什么,？除了這些傘，你還看到過什么顏色的傘,？這些傘真漂亮啊,。

②幼兒自由欣賞觀察。

③幼兒圍坐在自己的座位上分享交流,。

總結(jié)：今天我們一起欣賞了一種顏色加上一些圖案和花紋的'單色傘,，兩種顏色有規(guī)律間隔排列的雙色傘，還有可愛的動(dòng)物造型傘,，生活中還有許許多多的傘,，他們都很美，寶寶請(qǐng)你們回去后再去找找看看,，下次我們?cè)僖黄饋硇蕾p,。

獎(jiǎng)勵(lì)你們，我知道你們最喜歡玩游戲，我們每天早上做操的時(shí)候都要玩"小白兔和大灰狼"的游戲,，早操場(chǎng)上紅紅的方格地磚是小白兔的家,，那么在這兒我們可以把什么當(dāng)成小白兔的家呢？對(duì)了,，一把把傘,，就像小白兔的蘑菇房，它就是小兔子的家,。聽好音樂,，開始玩游戲了，記住,，聽到大灰狼出來了要趕緊躲到蘑菇房里。

美術(shù)教案幼兒 美術(shù)教案中班篇二

三年級(jí)的學(xué)生思維活躍,，喜歡表現(xiàn)自己,，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。對(duì)一切事物都很好奇,，比較有興趣,，想一探究竟，由自己解開謎題,。他們喜歡畫畫,、折折、剪剪,。因此,，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，讓學(xué)生在“玩玩,、看看,、做做、想想”的探究體驗(yàn)中掌握一點(diǎn)制作,、裝飾設(shè)計(jì)的方法,。

1、知識(shí)與技能：簡(jiǎn)單了解眼鏡的用途,，學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)一副自己喜歡的有趣的眼鏡,。

2、過程與方法：展開想象的翅膀,，用自己喜歡的外形進(jìn)行眼鏡的設(shè)計(jì)和制作,。

3、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí),，學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)生美化生活的能力。在摹擬活動(dòng)的行為中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 另外,，讓學(xué)生知道愛護(hù)自己的眼睛,。

本課設(shè)定為設(shè)計(jì)-應(yīng)用課，突出學(xué)生選材,、動(dòng)手能力的培養(yǎng),，為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，更好的讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,，在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)做如下安排：

謎語導(dǎo)入――啟發(fā)聯(lián)想――實(shí)踐創(chuàng)作――展示交流――自我總結(jié),。 課前準(zhǔn)備：紙片，彩色筆,，鉛筆,，剪刀，膠水,。

有趣的眼鏡

同學(xué)們,，大家覺得自己聰明嗎？現(xiàn)在讓我們一起來猜一個(gè)小謎語,。 稀奇稀奇真稀奇,，

拿人鼻子當(dāng)馬騎。

又圓又亮,，左右一樣,。

腳蹬兩耳，腰跨鼻梁

同學(xué)們知道這個(gè)小謎語描述的是什么嗎,？---眼鏡

1,、你知道的眼鏡種類有哪些？

近視鏡,、遠(yuǎn)視鏡,、散光鏡、防風(fēng)沙眼鏡,、太陽鏡,、變色鏡、隱形眼鏡,、裝飾眼鏡,。

2、你知道一副眼鏡的結(jié)構(gòu)嗎,？

鏡圈,，鏡片，鏡腿

同學(xué)們,，現(xiàn)在想不想自己親手做一副自己喜歡的'眼鏡??？ 制作一副有趣的眼鏡需要哪幾步呢？

1,、第一步：在紙片上畫出你喜歡的眼鏡輪廓

2,、第二步：給眼鏡涂上自己喜歡的顏色。

3,、第三步：剪出我們畫的眼鏡,。

4、第四步：畫出裝飾物的輪廓,、涂上顏色,、并剪下來。

5,、第五步：把眼鏡和裝飾物粘在一起,，也可以再畫上一些圖案。

舉辦“有趣的眼鏡”走秀活動(dòng),。

有趣的眼鏡

學(xué)生戴上自己設(shè)計(jì)的作品 ,，自由組合、自由選擇,， 進(jìn)行表演,。

同學(xué)們,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，大家有什么收獲呢？

教師總結(jié)：今天同學(xué)們表現(xiàn)地都非常好,，大家做的眼鏡也各有特色,。我們?cè)谠谏钪羞€要注意保護(hù)好我們的眼睛。

利用彩色紙或紙盒,，設(shè)計(jì)制作一副有趣的眼鏡,。帶上你制作的眼鏡秀一秀你的風(fēng)采吧。（使用工具要注意安全?。?/p>

美術(shù)教案幼兒 美術(shù)教案中班篇三

讓幼兒感受創(chuàng)作的樂趣,，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)幼兒旺盛的求知欲,，成為學(xué)習(xí)的主人是他們更好的享受藝術(shù)思維的快樂,，從而提高幼兒的創(chuàng)新能力，通過圓與橢圓的比較,，在學(xué)繪畫圓的基礎(chǔ)上畫橢圓,，借助靈巧的手部運(yùn)動(dòng)，開啟兒童的思維,。

活動(dòng)名稱:橢圓的.世界

活動(dòng)目標(biāo)：

1）讓幼兒學(xué)會(huì)用不同的顏色,，從不同的方向畫不同的橢圓形。

2）培養(yǎng)幼兒的思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：光盤,、雞蛋,、乒乓球和各種橢圓、圓形的東西,、貨架等,。

活動(dòng)過程：

1、小朋友們好,，今天老師給你們請(qǐng)來了兩位好朋友,，我們一起來看看它們是誰吧！咦,？是誰?。浚▓A形和橢圓形）,。

2,、很好看來小朋友們和它們很熟了，那咱們來玩買賣東西的游戲好嗎,？（好）

貨架上裝有各種橢圓和圓形的東西,，每個(gè)買東西的小朋友要認(rèn)識(shí)、比較一下自己買了什么形狀的東西,。

咱們來看看小朋友們拿的是什么圖形的東西,？比較雞蛋與乒乓球、各種圓形的東西與橢圓形的 東西,。

小結(jié)：讓幼兒說出圓形與橢圓形的不同,。

畫圓形時(shí)手腕要轉(zhuǎn)圈圈畫成（順勢(shì)和逆勢(shì)）兩種方法。而畫橢圓時(shí)就是把圓形拉長(zhǎng)了畫,，可以畫成兩頭圓,、可以畫成兩頭尖、可以畫成一頭尖來一頭圓,，還可以豎著畫,、斜著畫。

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒說出圓與橢圓的畫法,。

1,、哇！小朋友們真厲害,，發(fā)現(xiàn)了這么多方法,。那我們一起來把美麗的橢圓形畫出來好嗎？（好）但老師有幾個(gè)要求：1）小朋友們要選擇自己喜歡的顏色把五顏六色的橢圓形畫出來好嗎,？2）我們把各式各樣,、不同大小,、不同方向的橢圓形畫出來好嗎？（好）

2,、繪畫中,，教師可巡回指導(dǎo)。

讓幼兒講述自己的作品,，并對(duì)大膽表現(xiàn)的幼兒給予表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì),。

六：延伸活動(dòng)：小朋友們真棒畫了這么多美麗的畫，讓我們一起把它們展覽出去

美術(shù)教案幼兒 美術(shù)教案中班篇四

作者：許冉冉

普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的前言中明確指出："堅(jiān)持不斷更新教育觀念,，用素質(zhì)教育的觀念來理解和指導(dǎo)課程改革是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提",。 美術(shù)教育與人和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。中學(xué)美術(shù)教育作為美育的一種手段,，在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著重要的作用,。它應(yīng)該是一種素質(zhì)教育。所以,，在人的全面發(fā)展中,，素質(zhì)教育并不只是美術(shù)、音樂,、體育某些方面的簡(jiǎn)單疊加,。那么，在普通高中開設(shè)美術(shù)鑒賞課對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展有何重要的意義呢,？

俗話說："愛美之心,，人皆有之"。每個(gè)人,，都有著審美需求,，需要得到審美享受,。高中學(xué)生正處青春期,，對(duì)美的追求，對(duì)美的需要和享受更是充滿了熱情和希望,。但要真正能懂得美,、欣賞美、創(chuàng)造美,，還需要通過實(shí)踐的培養(yǎng)和鍛煉,。把美術(shù)教育作為純繪畫性的技能訓(xùn)練，以繪畫教學(xué)代替美術(shù)教育,。盡管有時(shí)也帶著素質(zhì)教育的幌子,，但它忽略了美術(shù)教育的豐富性與多樣性，不能發(fā)揮中學(xué)美術(shù)教育的真正功能,。在美術(shù)鑒賞課上,，通過大量地,、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，學(xué)生就會(huì)明白什么是藝術(shù),、非藝術(shù),，什么是美和丑，就會(huì)逐漸具有和提高感受美,、理解美的能力了,。

藝術(shù)是一種特殊的意識(shí)形態(tài)，同時(shí)又是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的形象化的表現(xiàn)形式,。美術(shù)家一般

在表現(xiàn)美術(shù)作品時(shí),，會(huì)反映一定的道德規(guī)范、政治思想等,。用來陶冶人的情操,、提高人的精神境界。如高一美術(shù)鑒賞課的第七課我們大家熟悉的徐悲鴻的作品《愚公移山》他以中國的傳統(tǒng)故事"愚公移山"為素材,，重新創(chuàng)作的一件作品,。整幅作品，畫家用不多的人物,，造成群體性的場(chǎng)面的景象,。呼吁全國人民只有團(tuán)結(jié)起來，共同奮斗,，積小勝為大勝,，才能打敗日本帝國主義，取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利,。當(dāng)我們看到這件作品時(shí),，無疑會(huì)受到教育，會(huì)使我們產(chǎn)生一種愛國主義情感,。還如俄國著名的畫家夏加爾,，他創(chuàng)作的《生日》，很富有想象力,，具有夢(mèng)幻的特點(diǎn),，畫上描繪的是他在結(jié)婚前一次與他的女友貝拉相會(huì)的印象。那天夏加爾的生日,，貝拉拿著鮮花,，步履輕盈地走進(jìn)畫室，他便立即躍起,，飛到半空中,，轉(zhuǎn)過頭來吻她。人物飄飄欲仙,，構(gòu)思頗具幽默感,，表達(dá)了畫家愉快的心情和對(duì)美好愛情的贊美,。

美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分。美術(shù)可以反映現(xiàn)實(shí)生活的.方方面面,，也可以反映藝術(shù)家的情感,、愿望、理想,、幻想,。因此，美術(shù)為我們提供了一個(gè)富有魅力的認(rèn)識(shí)世界的途徑,。同時(shí),，他的視覺傳達(dá)效果又是其他文字形式所不能達(dá)到的，通過鑒賞美術(shù)作品,，可以開闊眼界,，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。如宋代畫家張擇端的《清明上河圖》生動(dòng)反映了北宋都城汴梁的繁榮景象,。其中對(duì)各色人等的生動(dòng)描繪已成為人們認(rèn)識(shí)宋代社會(huì),、服飾、風(fēng)俗,、技術(shù),、建筑、市場(chǎng)等的第一手資料,。觀看法國著名的畫家?guī)鞝栘惖淖髌贰妒ぁ?，從中我們不僅看到了兩個(gè)正在勞動(dòng)的工人，學(xué)生在欣賞之后說"他們穿的衣服很破,，石頭很沉,，"說明他們很窮，勞動(dòng)很辛苦,。就是在這種鑒賞活動(dòng)中,，是美術(shù)作品為我們提供了種種與他人產(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷與感受，能夠以一種藝術(shù)的眼光和態(tài)度看待周圍的一切事物,，并獲得一種全新的洞察力,。

美術(shù)鑒賞活動(dòng),，實(shí)際上也是人們的一種娛樂的方式,。由于美術(shù)作品都是通過點(diǎn)、線,、面,、色彩、空間,、肌理等形式組成,，所以畫面上的節(jié)奏感,、韻律感會(huì)對(duì)人的視覺產(chǎn)生影響，進(jìn)而使人產(chǎn)生聯(lián)想,。因而,，當(dāng)我們?cè)阼b賞美術(shù)作品時(shí)，不管是遇見那些賞心悅目的寫實(shí)作品,，如一幅寧靜的風(fēng)景畫,、一幅逼真的靜物畫、一幅惟妙惟肖的肖像畫：還是一些現(xiàn)代派藝術(shù)家的抽象作品,，如馬蒂斯充滿了律動(dòng)感和裝飾性的作品：蒙德里安用直線和單純的顏色,，表現(xiàn)一種安寧和平靜情緒的作品：米羅用單純的線和明亮的顏色，表達(dá)他天真無邪心靈的作品,，都會(huì)使我們獲得一種喜悅與滿足,。尤其是那些帶有諷刺與幽默的藝術(shù)，更會(huì)使人看后開懷大笑,，有益于身心健康,。即使帶有悲劇色彩的美術(shù)作品，你會(huì)在欣賞的過程中體會(huì)作者的心情,，或悲傷,，或憐憫，或恐懼等等情感得到了宣泄,?？傊鳛槊烙闹匾M成部分,，高中美術(shù)鑒賞課的開設(shè),，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)文明合格的下一代,，具有重要的意義,。美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的重要途徑,，是九年義務(wù)教育全體學(xué)生必修課,。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。越來越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特意義,，新課程改革以來,，美術(shù)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。

從我上第一節(jié)高一美術(shù)鑒賞課的時(shí)候,，我就發(fā)現(xiàn)美術(shù)教師肩負(fù)的擔(dān)子不輕,，這里不單單是提高學(xué)生的鑒賞水平問題而是如何發(fā)展學(xué)生的價(jià)值取向問題。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)意義的認(rèn)識(shí),，改進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)粗淺的看法和單一目的性的認(rèn)識(shí),，我懷著陶冶學(xué)生情操,，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，潛移默化地促使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，在快樂中成長(zhǎng)的理念,，設(shè)計(jì)課堂，引導(dǎo)學(xué)生,。

法國教育家斯普朗格說："教育的最終目的不是傳授已有的東西,，而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來，將生命感,，價(jià)值感喚醒,，一直到精神生活運(yùn)動(dòng)的根"。正如美國藝術(shù)教育家馬丁?杰遜在其《創(chuàng)造性》中所說："一談到藝術(shù)教育,，我們總談到技巧,，我們不要忘記通過藝術(shù)，還要學(xué)習(xí)人類的博愛,、感情,、知識(shí)、公道等等,，這就是藝術(shù)教育,，我們應(yīng)當(dāng)教藝術(shù)。藝術(shù)是一種預(yù)兆的語言,，它把人類的未來展示給我們,。藝術(shù)把我們與世界聯(lián)系在一起。藝術(shù)也是鑰匙,，它能打開一個(gè)渾沌世界以外大門,。"中學(xué)美術(shù)教育通過一定的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一定的造型手段和技巧,，同時(shí)促進(jìn)智力和各種潛在創(chuàng)造能力的提高發(fā)展,。但這只是美育教育的一個(gè)方面，它真正的作用是培養(yǎng)和提高人們各方面的素質(zhì)和修養(yǎng)",。因此,，美術(shù)教育作為一種素質(zhì)教育，不但要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)知識(shí),、技能和創(chuàng)造能力,，更重要的是讓學(xué)生接觸大量的、豐富的世界美術(shù)優(yōu)秀作品,，從中提高自身對(duì)世界和人類的認(rèn)知能力,，繼承人類的文明成果，而且還要全面提高學(xué)生的情感,、人格等各方面的素質(zhì)和修養(yǎng),，幫助他們樹立正確的人生觀與世界觀。在高中美術(shù)鑒賞課中實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育,，還有一個(gè)過程有待從以下幾個(gè)方面的強(qiáng)化：

（1）,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義。一方面要認(rèn)識(shí)到美術(shù)鑒賞在學(xué)校美術(shù)教育中的重要地位,。另一方面,，要正確認(rèn)識(shí)和了解美術(shù)素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，少做一些表面文章,，不要打著素質(zhì)教育的幌子,，做的卻是應(yīng)試教學(xué)的文章。只有做好教育主導(dǎo)者的工作,，問題才能迎刃而解,，美術(shù)素質(zhì)教育才能得以實(shí)施。

（2）,、美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的順利開展是進(jìn)行素質(zhì)教育的保證,。一改過去那種以升學(xué)繪畫教學(xué)代替美術(shù)鑒賞課的現(xiàn)象，進(jìn)行多層次,、多方位的教學(xué),。如中國畫、油畫,、版畫等的藝術(shù)語言都各不相同,。又如歐洲傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫也有著不同的藝術(shù)語言系統(tǒng)。我們只有以"寬基礎(chǔ)"的教學(xué)方式,，讓學(xué)生對(duì)各類美術(shù)作品的藝術(shù)語言都有最基本的了解,，才能使學(xué)生理解各種美術(shù)作品的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟其美感,，更好地接受人類寶貴的文化遺產(chǎn),，認(rèn)識(shí)世界。對(duì)美術(shù)作品鑒賞的過程中,，也更能促進(jìn)智力的發(fā)展,，激發(fā)創(chuàng) 作熱情與創(chuàng)造能力。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是美術(shù)素質(zhì)教育得以實(shí)現(xiàn)的重要途徑,。教師的作用是誘導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,，使學(xué)生潛在的靈明與自由得以充分的發(fā)展。教師教學(xué)忌理性灌輸和講死道理,，要留有疑點(diǎn),、空白處，留待學(xué)生去琢磨、開發(fā)和領(lǐng)悟,，去挖掘?qū)W生的潛力,。德國教育家第斯多卡也曾說，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),，而在于喚醒,，激發(fā)，鼓勵(lì),。

綜上所述,，我國中學(xué)美術(shù)教育從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育是勢(shì)在必行。我們只有理解素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵,，樹立它應(yīng)有的地位,，實(shí)現(xiàn)其真正的價(jià)值，才能更好地發(fā)揮它的育人優(yōu)勢(shì),，培養(yǎng)出跨世紀(jì)的高素質(zhì)的人才,。

美術(shù)教案幼兒 美術(shù)教案中班篇五

1.通過觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景，感受小雞歡樂的情緒,。

2.通過擺放可操作的小雞,，能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)。

1.教具準(zhǔn)備：背景圖一幅,、畫家作品《母雞》,。

2.學(xué)具準(zhǔn)備：可操作的活動(dòng)小雞人手一份、蠟筆,、白紙,。

1.教師讓幼兒觀察作品，觀察母雞和小雞的各種動(dòng)態(tài),。

教師：天氣真好,，雞媽媽帶著雞寶寶一起來到草地上玩游戲，雞寶寶在哪呢,？別急,，瞧，一只雞寶寶來了,，看看它在干什么呀,？雞寶寶還會(huì)又哪些有趣可愛的動(dòng)作呢？請(qǐng)小朋友來擺一擺,，好嗎,？

2.幼兒擺放可操作的小雞。重點(diǎn)讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài),，難點(diǎn)讓幼兒觀察重疊,、遮擋的繪畫方法,。

1.讓幼兒說說怎樣來表現(xiàn)畫面。

教師：小朋友想不想也來畫母雞和小雞一起游戲的樣子呢,？畫母雞和小雞的時(shí)候,，誰要畫得大一些？母雞是什么樣的,？畫在什么地方比較合適,？為什么,？如果有幾只小雞在一起,，應(yīng)該用什么方法畫呢？（重疊）小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲,？可以畫些什么背景呢,？老師只提供勾線筆你們用什么方法來裝飾母雞和小雞呢？（畫些線條,、圖案和花紋）

重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景,，難點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的'小雞以及重疊的方式。

教師：誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在干什么,？

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞,，引導(dǎo)幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動(dòng)態(tài)。

2.家園共育：家長(zhǎng)帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞,。

美術(shù)教案幼兒 美術(shù)教案中班篇六

（1）進(jìn)一步使學(xué)生掌正確的觀察方法,。（了解、練習(xí)）

（2）用線描寫的方法表現(xiàn)人物的頭部特征,。（練習(xí)）

（3）通過繪畫,，（4）增強(qiáng)同（5）學(xué)之間的友情。（感受）

一課時(shí)

寫生用具：畫板或講義夾,。

畫好寫生的關(guān)鍵是什么,？根據(jù)學(xué)生的講述作小結(jié)：對(duì)寫對(duì)象進(jìn)行認(rèn)真地觀察。這節(jié)課,，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生的方法,，給我們的同學(xué)畫張像。

找?guī)孜恍詣e,、發(fā)式,、五官特征不同的學(xué)生到講臺(tái)前做模特，教師輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些模特比較觀察：

這幾位同學(xué)的臉,，有什么明顯的特征,。

以一同學(xué)為例，組織學(xué)生從不同的角度觀察,，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同,，結(jié)構(gòu)有什么不同,？

學(xué)生觀察、分析并回答,；教師作適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)并作簡(jiǎn)單的板畫,。

1、頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線,，2,、左右兩邊相同3、,。半側(cè)面頭像,，4、人的五官位置和大小就產(chǎn)生了透視變化,。著重觀察頭型特征,，5、如大頭,、長(zhǎng)臉,、圓臉、扁臉………..

6,、頭發(fā)：發(fā)型,。男同7、學(xué),，8,、看他們的發(fā)際重點(diǎn)看耳前、腦后,；女同9,、學(xué)，10,、發(fā)型各不同,，11、無論短發(fā),，12,、還是小辮，13,、頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層,。

14、五官特征：著重觀察繪畫對(duì)象五官中最明顯的特征,。如大眼睛,、方鼻子、大耳朵,、小嘴巴………..

教師簡(jiǎn)略演示后小結(jié)：寫生時(shí)最重要的是細(xì)致觀察,，觀察時(shí)一定要抓住寫生對(duì)象最明顯的`特征,。

座位拉開一定距，被畫的同學(xué)要坐隱,，坐端正,。

整個(gè)過程要嚴(yán)肅，認(rèn)真,。除了努力畫出同學(xué)的特征外,，要盡量美化。教師巡視時(shí),，不斷表揚(yáng),、鼓勵(lì)仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫生的同學(xué),，避免學(xué)畫時(shí)嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學(xué)的作業(yè),。

（課后錄：可以畫出喜,、怒,、哀、樂等不同的表情）

美術(shù)教案幼兒 美術(shù)教案中班篇七

1,、引導(dǎo)學(xué)生用多種感官認(rèn)識(shí)與感受泥土,；

2、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力,；

3,、在自由造型中探索塑形的方法；

嘗試用泥表現(xiàn)生活,，塑造形象

掌握?qǐng)F(tuán),、捏、揉,、和,、接、插等手法的運(yùn)用,。

器皿,、各種不同質(zhì)地、顏色的土,、水,、泥（橡皮泥）

（泥土）-----------揭題

出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土,、營養(yǎng)土,、黏土、山泥等,，請(qǐng)小

朋友辨別一下這些泥的.區(qū)別：

讓小朋友出示自己找到的泥土,，你的泥土是從什么地方找到的,？在找土的過程中看到了什么？想到了什么,？

聞一聞：為什么有不同的氣味,？（有水，有草的味道,。嗅覺是通往情感體驗(yàn)的橋梁）

看一看：是什么顏色的,？（黑、棕,、土黃,、紅等，用視覺感受色彩是美術(shù)欣賞的要素）

捻一捻：有什么感覺,？（軟,、硬、松散,、黏濕,，觸覺感受培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)感受能力）

泥土有什么用途呢？引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感受中交流：種花,、種糧食

做瓷器（china的來歷）,，做工藝品等，從中了解泥土對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>

泥與土有沒有區(qū)別,？（土較硬,，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造

型的泥,？（自由發(fā)表意見）請(qǐng)幾位同學(xué)做實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別土質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)證明用黏土較好,。

每位小朋友準(zhǔn)備好一塊黏土,，設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗(yàn)塑形的 各種方法：捏,、搓,、團(tuán)、壓,、印,、揉、拉等,。

美術(shù)教案幼兒 美術(shù)教案中班篇八

1,、學(xué)習(xí)用彈簧線表現(xiàn)小蜜蜂繞來繞去飛行的路線。

2,、在故事情境中,，借助音樂嘗試用手腕動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂飛行的路線,。

3、樂意用語言,、身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受,。

1、小蜜蜂棒偶人手一個(gè),，油畫棒每組兩盒,。

2、畫有花園的.黑色,、綠色砂紙人手一份,。

3、音樂《野蜂飛舞》,。

教師：嗡……猜猜看,，誰來了?

1、教師講述《小蜜蜂》的故事,，創(chuàng)設(shè)“野蜂飛舞”的情境,。

2、欣賞《野蜂飛舞》的音樂,，引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂繞來繞去飛行的樣子,。

教師：花園里的花全都開了，小蜜蜂可以采花蜜嘍!聽一聽,，想一想，小蜜蜂在采花蜜的時(shí)候會(huì)怎么飛呢?

3,、幼兒在小蜜蜂繞來繞去采蜂蜜的情境中,，手持棒偶隨音樂表演小蜜蜂飛行的樣子。

教師：我們一起來學(xué)一學(xué)小蜜蜂在花叢中飛來飛去的樣子

美術(shù)教案幼兒 美術(shù)教案中班篇九

1.認(rèn)識(shí)插圖的作用,，欣賞和感受經(jīng)典成語中的精彩片段,，探討如何將文字形象變?yōu)樯鷦?dòng)的圖畫形象的方法。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的的想象力和創(chuàng)造力,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的自信心,，體驗(yàn)美術(shù)課中的設(shè)計(jì)創(chuàng)作的樂趣。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

通過分析經(jīng)典成語故事,，學(xué)會(huì)把文字形象變?yōu)樯鷦?dòng)的視覺形象,。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

如何為經(jīng)典故事中的精彩片段設(shè)計(jì)相應(yīng)的、形象生動(dòng)的插圖,。

教師準(zhǔn)備課件和范畫,。學(xué)生準(zhǔn)備好彩色筆。

1.組織教學(xué),，導(dǎo)入新課,。

展示一成語插圖的范畫,，師生交談。進(jìn)行情節(jié)的講述,、分析后引出課題,，并講述作文配插圖的意義。教師設(shè)問：你知道什么是插圖嗎,？它有什么作用和意義,？（小結(jié)歸納：插圖是指插附在文中的圖畫，它對(duì)文字內(nèi)容起補(bǔ)充說明或藝術(shù)欣賞的作用,。

2.欣賞范作,，認(rèn)識(shí)插圖。引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件中的范圖,，分組討論,，以啟發(fā)學(xué)生的思路。啟發(fā)學(xué)生回憶成語故事,，然后說說其中的精彩片段,，理清學(xué)生畫插圖的思路。

3.學(xué)習(xí)要領(lǐng),。教師示范為經(jīng)典畫插圖的要領(lǐng),。

（1）選出文中的主要人物，主要情節(jié),。

（2）用鉛筆構(gòu)圖構(gòu)思,，畫出主要景物或人物。

（3）適當(dāng)添加背景,。

（4）用彩色或水彩顏料著色完成插圖,。

4.大膽設(shè)計(jì)，繪制插圖,。自畫一幅插圖,。巡堂輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作插圖，對(duì)于在形體,、五官,、神態(tài)等描繪上有困難的學(xué)給予幫助。

5.展示作業(yè),，互相評(píng)價(jià),。學(xué)生之間相互觀摩欣賞，評(píng)一評(píng),，說一說誰的插圖畫得好,。教師點(diǎn)評(píng)并表揚(yáng)構(gòu)圖好、形象準(zhǔn)確的插圖作品。

傳統(tǒng)文化：是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實(shí)生活中的,、具有相對(duì)穩(wěn)定性的`文化,。傳統(tǒng)文化繼承的表現(xiàn)形式為：傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)建筑,，傳統(tǒng)文藝,，傳統(tǒng)思想。本人根據(jù)本校的研究課題,，結(jié)合自己所在學(xué)校的具體情況,，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在具體分析學(xué)生情況時(shí),，選擇了適合四年級(jí)學(xué)生的對(duì)國學(xué)經(jīng)典成語的插圖的繪制,。教學(xué)通過具體的圖例示范，讓學(xué)生易于接受和掌握,。學(xué)生效果明顯,。

美術(shù)教案幼兒 美術(shù)教案中班篇十

設(shè)計(jì)意圖： 小班美術(shù)：甜甜的西瓜 執(zhí)教人：顧卓麗

初夏到了，天氣轉(zhuǎn)熱,，西瓜又成了最受孩子們歡迎的時(shí)令水果,。西瓜圓圓的外形特征，非常適合小班幼兒學(xué)畫,，但是不規(guī)則的瓜紋在表現(xiàn)時(shí)有一定的難度,，又剛好符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。在本次活動(dòng)中,，通過觀察,、學(xué)畫、和品嘗等操作活動(dòng),，讓幼兒了解西瓜的外部特征并能用粗細(xì)不同的線條表現(xiàn)西瓜的瓜紋,。 活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察西瓜,，了解西瓜的外部特征。

2,、畫西瓜,，能用粗細(xì)不同的線條表現(xiàn)西瓜的瓜紋。

3,、能積極大膽地參加美術(shù)活動(dòng),。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能用粗細(xì)不同的線條表現(xiàn)不規(guī)則的瓜紋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、西瓜,、餐盤、水果刀,。

2,、油畫棒,、繪畫紙、教師范畫,。

3,、輕音樂。

活動(dòng)過程：

一,、想一想,、說一說，引起幼兒的興趣,。

師：請(qǐng)小朋友想一想,，可以把綠色的圓形變成什么？

二,、出示西瓜,，初步感知西瓜的基本外形特征。

1,、通過看一看,、摸一摸、說一說西瓜的基本外型特征,。

（1）師：西瓜是什么形狀的,，什么顏色的，摸上去感覺怎么樣,？

小結(jié)：西瓜的外形圓圓的`,，大大的，它的顏色是綠綠的,，摸上去滑滑的,。

（2）師：西瓜的身上有什么？瓜紋是什么樣子的,？像什么,？

小結(jié)：有瓜藤、肚臍眼和一條條黑色的瓜紋,；瓜紋像一條彎彎扭扭的線,，有的地方粗有的地方細(xì)。

三,、學(xué)習(xí)用粗細(xì)不同的線條表現(xiàn)瓜紋,。

1、激發(fā)幼兒繪畫興趣,。

師：今天西瓜交給小朋友一個(gè)任務(wù),，完成任務(wù)就可以吃西瓜，這個(gè)任務(wù)就是要把綠色的圓變成一個(gè)大西瓜。

2,、結(jié)合西瓜實(shí)物,，師幼邊觀察邊范畫。

（1）找到瓜藤和肚臍眼,。

（2）學(xué)畫瓜紋,。

3、交代繪畫要求,。

注意：在拿黑色蠟筆畫瓜紋時(shí)一定要不能用小手去摸,，不然就變成黑西瓜，沒人喜歡吃了,。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫，教師巡回指導(dǎo),。

四,、集體欣賞、評(píng)價(jià)作品,。

師：“今天西瓜大聚會(huì),，這里有這么多好吃的西瓜，你最喜歡吃哪個(gè)大西瓜,？為什么,？”

活動(dòng)延伸：

品嘗西瓜，初步感知西瓜內(nèi)部特征,，為下次學(xué)畫切開的西瓜做鋪墊,。

美術(shù)教案幼兒 美術(shù)教案中班篇十一

活動(dòng)名稱：小燈籠

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)大膽地進(jìn)行作畫,，并正確使用剪刀,，剪出細(xì)長(zhǎng)條，制作簡(jiǎn)單的平面燈籠,。

2,、喜歡參與手工活動(dòng)，初步體驗(yàn)制作裝飾品的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1）,、班級(jí)內(nèi)架好相應(yīng)的線，懸掛燈籠用,。

2）、各種色彩的正方形和圓形紙若干,。

3）,、記號(hào)筆、雙面膠每人一份。

4）,、各種形狀的小燈籠實(shí)物若干,。

活動(dòng)過程：

一）、導(dǎo)入活動(dòng)：

“六一”兒童節(jié)就要到了,，我們有幾個(gè)小朋友帶來了小燈籠打扮教室,，你們看看，這些燈籠夠了嗎,？不夠我們?cè)撛趺崔k,？

二）、講解示范：

1）,、提問：你看到過什么樣的燈籠,？

2）、告訴幼兒老師給小朋友準(zhǔn)備了正方形和圓形的彩紙,。

3）,、請(qǐng)個(gè)別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請(qǐng)他說說準(zhǔn)備畫什么樣的燈籠,，老師提醒幼兒

要把圖案畫大,，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。

4）,、老師示范剪流蘇,。

先將一個(gè)小正方形紙折一個(gè)細(xì)長(zhǎng)條，打開后,，用剪刀從下往上剪流蘇,。直至剪到剛才的折線處。

5）,、將剪下的流蘇和幼兒討論后,，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。

三）,、幼兒操作：

重點(diǎn)：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間,，并且畫大。

難點(diǎn)：流蘇盡量剪細(xì),。

幫助能力弱的幼兒完成作品,。

四）、展示作品：

幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準(zhǔn)備好的線上,。然后相互介紹,，和欣賞。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中,，請(qǐng)孩子在示范時(shí),，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了燈籠的.圖案要畫大,，讓人一看就明白是什么燈籠。因此,，孩子的作品都顯得很大膽,，每個(gè)幼兒都畫出了自己喜愛的燈籠圖案。還有,，活動(dòng)中,，老師讓孩子自己懸掛燈籠，這更激發(fā)起了孩子的興趣和自豪感,、成功感,，他們的情趣又一次被激發(fā)了起來，好多孩子禁不住拍起了小手,，拉著同伴來看自己的燈籠,。離園時(shí)，還有好多孩子拉著自己家長(zhǎng)的手,，請(qǐng)他們來看自己的燈籠,，不停地介紹著。

美術(shù)教案幼兒 美術(shù)教案中班篇十二

課題八：明度漸變

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目的：

1,、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：鞏固色相,、色彩、明度三要素等色彩知識(shí),，了解明度,、純度的概念和明度漸變的調(diào)配方法。 蘇少版美術(shù)教案――明度漸變

2,、操作領(lǐng)域：通過明度漸變的練習(xí),，體會(huì)漸變的技術(shù)的要領(lǐng)，掌握制作蘇少版美術(shù)教案――明度漸變的方法,。

3,、情感領(lǐng)域：體驗(yàn)明度漸變的藝術(shù)風(fēng)格，提高表現(xiàn)能力,，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的能力和耐心細(xì)致的工作態(tài)度,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解明度漸變的概念，感受漸變的藝術(shù)特點(diǎn),。練習(xí),、掌握繪制方法。草稿圖的設(shè)計(jì),。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、草稿圖的`設(shè)計(jì)，色條,、色塊的布局,，設(shè)想添色后的有序排列,。

2、漸變的技法要點(diǎn)和添色時(shí)的均勻有致與靈活運(yùn)用,。 蘇少版美術(shù)教案――明度漸變

教學(xué)過程：

一、先在黑板上或是用多媒體來展示多種風(fēng)格的漸變形式,。人物個(gè)子高矮的漸變,，人物體型胖瘦的漸變，罐子的粗細(xì)的漸變,，紙盒的體積大小的漸變……把色塊的明暗漸變夾在其中,，讓學(xué)生在不經(jīng)意間找出漸變的物體的特征。

趣味發(fā)現(xiàn)漸變物體間的反義詞現(xiàn)象和漸變順序的雙向性,。

二,、先出示幾例打亂了色彩明暗順序的物體。如房子,、鞋子,、樹、人物等自然形,，各題材均涉及,，讓學(xué)生重新排列，作拼色游戲,。再打亂了漸變順序的純粹的色塊或色條,，讓學(xué)生自由搭配、配合,。這兩,、次拼擺練習(xí)，就是兩次練習(xí)不同范圍：一種是自然形,，一種是線條幾何形,。

三、欣賞教材范圖：交流,、發(fā)表意見,，了解、熟練概念,。

四,、多媒體輔助分析，講解色彩的明度,。

五,、老師現(xiàn)場(chǎng)演示明度變化的繪制。學(xué)生練習(xí)時(shí),，強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求畫面整潔,、排列正確,。

六、作業(yè)紙不要扔掉,，可以當(dāng)做手工業(yè)制作材料,，做成剪紙等。

美術(shù)教案幼兒 美術(shù)教案中班篇十三

⒈通過欣賞各種小傘圖片,，感知傘面的色彩美及造型美,。

⒉愿意大膽在傘面上創(chuàng)作，體驗(yàn)參與美術(shù)活動(dòng)的樂趣,。

⒈小傘每個(gè)幼兒一張,。

⒉美麗的小傘ppt、蠟筆,、記號(hào)筆若干,。

一、情景導(dǎo)入⒈小朋友們我們一起來看一看森林里的天氣怎么樣,？

⒉最近森林里經(jīng)常下雨,，小動(dòng)物都來小豬的店里買傘，我們也去小豬店里看看有哪些小傘,？

二,、感知欣賞小傘的色彩美與造型美（ppt演示）㈠欣賞單色傘⒈原來小豬店里有這么多傘，你覺得它們?cè)趺礃樱?/p>

⒉它們是什么顏色的,？上面還有什么呢,？

⒊除了這些傘，你還看到過什么顏色的傘,？

㈡欣賞雙色間隔傘⒈小豬說："我這里還有一些傘,，需要說出魔語才可以看到，魔語是小傘小傘變變變,。"⒉在這把傘上你看到了什么顏色,，紅色和黃色是怎樣排列的？

⒊還有沒有其它的小傘呢,？這把傘是哪兩種顏色間隔排列的,？

⒋小結(jié)：剛才我們看到的這兩把傘都是由兩種不同的顏色一個(gè)隔著一個(gè)，有規(guī)律的排列圍起來的,，雙色間隔傘也很美,。

㈢欣賞小傘的造型美（ppt演示）⒈小豬悄悄地告訴老師，它那邊還藏著寶寶們最喜歡的傘呢,？趕快來念魔語,。

⒉猜猜我是誰？你是怎么看出來的.,？它是什么顏色的,？讓我們一起來學(xué)做一只可愛的小貓,。

⒊你們喜歡這種造型的傘嗎？小豬店里還有沒有呢,？一起來說魔語,。

⒋它又是誰？我們來學(xué)學(xué)做一頭小奶牛,。

⒌小結(jié)：剛才我們欣賞的這兩把動(dòng)物傘,，與我們前面看到的傘有什么不同呢？這些動(dòng)物傘你覺得怎么樣,？

三、創(chuàng)作小傘⒈剛才我們欣賞了許多小傘,，有的是一種顏色加上圖案的單色傘,，還有兩種顏色排列的雙色傘，還有動(dòng)物造型的傘,，瞧這里也有一把傘,。你想用什么辦法使它變漂亮？

⒉幼兒自由說一說,。

⒊教師交代要求：現(xiàn)在請(qǐng)你用蠟筆來幫忙,，可以畫出單色傘、也可以畫出雙色排列的間隔傘,、也可以畫出動(dòng)物造型的小傘,，自己想好了就可以去設(shè)計(jì)了。

⒋幼兒創(chuàng)作,，教師指導(dǎo),。

四、講評(píng)⒈這么多小傘,，你最喜歡哪一把,？為什么？

⒉小朋友設(shè)計(jì)的小傘真漂亮,，讓我們把小傘拿到教室的超市去賣傘吧,！

美術(shù)教案幼兒 美術(shù)教案中班篇十四

1、通過尋找,、收集,，了解阱曾生活中哪些物品能留下印跡。

2,、嘗試用語言和動(dòng)作與同伴交流自己收集到的能留下印跡的物品,。

1、“能留下印跡的物品”調(diào)查表人手一份,，事先和家長(zhǎng)一起填寫好,。

2,、與調(diào)查表有關(guān)的實(shí)物。

1,、交流各自的調(diào)查表,。

（1）和好朋友交流。

教師：你調(diào)查表上的印跡是用什么印的,？是怎么印的,？ （幼兒結(jié)伴交流）

（2）集體交流。

教師：你的調(diào)查表上有什么,？是用什么印的,？怎么印的？用哪一面??？這個(gè)好像和原來的不一樣，你和爸爸,、媽媽是怎么把它弄成這個(gè)樣子的,？ （將加工后的印制材料和原物品進(jìn)行比較）

2、在教師的引導(dǎo)下,，給所收集的印制材料分類,。

（1）討淪。

教師出示各種玩具：這是什么,？有什么用,？還有什么也是玩的？ （用同樣的方法分出蔬菜和生活用品）

（2）分類,。

將幼兒帶來的所有印制材料放在三張桌子上,，幼兒自由尋找并放在規(guī)定的簍子里。

教師：把能玩的東西找出來,，把能吃的.東西找出來,，把要用的東西找出來。

3,、嘗試印制活動(dòng),。

將幼兒帶來的物品放置在活動(dòng)角供幼兒印制、欣賞,。

區(qū)角活動(dòng)：

出示印跡的圖案,，玩猜一猜的游戲。如“你拿的是什么,？印出了什么樣的印跡,？”。

家園共育：

與家長(zhǎng)共同尋找一些物品的印跡圖片，帶來供大家欣賞,。