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初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 免費(fèi)篇一
【關(guān)鍵詞】:初中數(shù)學(xué)情趣教學(xué)法
情趣教學(xué)是以師生情感為紐帶,,以興趣為動力的課堂教學(xué)改革模式,,旨在優(yōu)化課堂教學(xué),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,,從而使學(xué)習(xí)成為學(xué)生富有情趣的活動。那么,,怎樣做才能給嚴(yán)肅而沉悶的數(shù)學(xué)課堂增添樂趣,,給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍呢?我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中做了如下嘗試,。
一,、從“情”出發(fā),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感
情感是融洽師生關(guān)系的紐帶,,教師對學(xué)生的愛,,對他們的信任與鼓勵都會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,,就會自覺,、主動地參與到學(xué)習(xí)活動中,并從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣,。因此,,在數(shù)學(xué)教學(xué)活中,教師應(yīng)該深入學(xué)生,,了解學(xué)生的興趣,、愛好、喜怒哀樂情緒的變化,,努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,,溝通師生情感。師生關(guān)系融洽了,,學(xué)生愛老師,,就會愛屋及烏,愛其所教的學(xué)科,。從而產(chǎn)生“親其師,,信其道”的良好效應(yīng)。教學(xué)中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格,要以平等的態(tài)度對待每個(gè)學(xué)生,,不能喜“優(yōu)”厭“差”,,特別是對待學(xué)困生,要從維護(hù)他們的自尊心,、自信心出發(fā),,多給他們展示自己的機(jī)會,多給他們一些掌聲和鼓勵,,多一份關(guān)愛,,多一份溫暖,那么師生關(guān)系就會多一份和諧,。比如經(jīng)常和學(xué)生談心,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、家庭情況,、興趣愛好、心理狀況等,,都能促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展,,只有師生關(guān)系處在這樣一種關(guān)愛、平等,、民主的和諧氛圍之中,,學(xué)生才能直言面對教師,心情愉快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中,。
二,、從“趣”出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
當(dāng)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生興趣,,隨之就會激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲,,就會自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。教學(xué)中要特別注意把對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,,想方設(shè)法讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以從以下幾個(gè)方面入手:
1.新穎開頭引趣法
講好一節(jié)課的開頭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生注意的第一步,,如果學(xué)生一開始上課就能集中注意力聽講,,那么他們才有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去。否則,,學(xué)習(xí)效果必然受到影響,。那么,怎樣才能講好開頭呢,?作為教師應(yīng)該對教材,、對學(xué)生都有準(zhǔn)確的把握,能夠根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新穎導(dǎo)語,。
如:在學(xué)習(xí)七年級數(shù)學(xué)“從三個(gè)方向看”時(shí),,我是這樣引入的:我先用多媒體展示廬山景觀,,讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)結(jié)合景觀背誦蘇東坡的詩詞《題西林壁》,并要求同學(xué)們從詩詞中找出最能體現(xiàn)出廬山獨(dú)特景觀的詩句,,學(xué)生興趣很高,,很快找出“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”這兩句,,接著我要求學(xué)生說出這兩句詩詞的意境,,同學(xué)們興趣盎然,紛紛發(fā)表自己的見解,。既然從不同的方向看廬山可以看以看到不同的景觀,,那么從不同的方向看我們周圍的物體又可以看到什么樣的景致呢?趁熱打鐵,,我拿出事先準(zhǔn)備好的教具(圓柱體,、圓錐體、長方體等模型),,引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向觀察這些圖形,,這樣水到渠成的引入到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。壯麗的景觀再加上優(yōu)美的詩句,,使學(xué)生在一種愉快的文學(xué)氛圍中,,不但學(xué)到了知識,而且感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。 2.幽默故事引趣法
在課堂教學(xué)中,,我針對初中喜歡聽故事這一特點(diǎn),充分利用數(shù)學(xué)課堂適度開展“故事教學(xué)”,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,以加深學(xué)生對有關(guān)理論知識的理解、記憶,,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果,。
如,在學(xué)習(xí)“勾股定理及其應(yīng)用”這一節(jié)時(shí),,在幫助同學(xué)們認(rèn)識了如果兩條直角邊分別是3和4時(shí),,那么斜邊一定是5以后,我給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事:早在中國古代3000多年前有個(gè)叫商高的人就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,。他對周公說把一根鐵絲兩端連接得到一個(gè)直角三角形,,如果勾是3,股是4,,那么弦是5(中國古代把較短的直角邊叫勾,,較長的直角邊叫股.斜邊叫弦).同學(xué)們聽了這個(gè)故事后,對中國古代人的聰明才智充滿了敬佩。借助這個(gè)故事我鼓勵學(xué)生你們一定比古人強(qiáng),,所以你們一定能把數(shù)學(xué)學(xué)好,。通過師生之間的感情交流,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。在講到應(yīng)用時(shí),,我又花了較多的時(shí)間介紹了趙州橋的歷史,使學(xué)生由衷地感到祖國的偉大,,樹立起為建設(shè)更加強(qiáng)大的祖國而努力學(xué)習(xí)的決心,。
3.互動游戲引趣法
初中學(xué)生生性好動,喜愛游戲活動,。如果能將數(shù)學(xué)問題融入到游戲當(dāng)中,,學(xué)生就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,必然會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性,。
如:在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識“事件發(fā)生的機(jī)會大小”時(shí),,我設(shè)計(jì)了這樣的游戲:安排學(xué)生玩“找朋友”的游戲,讓一名學(xué)生蒙上眼睛,,其它同學(xué)站在周圍,在玩之前,,可讓他猜一猜,,他一定能摸到他的的同桌嗎?進(jìn)而讓他猜一猜一定能摸到同組的同學(xué)嗎,?上述兩種情況哪一種的機(jī)會大些,?同學(xué)們帶著問題進(jìn)行游戲,在游戲中既學(xué)到了知識同時(shí)又體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。
在數(shù)學(xué)課的教學(xué)實(shí)踐與探索中,,情趣教學(xué)已顯示出其獨(dú)特的魅力。教師在教學(xué)中不僅應(yīng)該將師生關(guān)系看作是“教”與“學(xué)”的關(guān)系.而更應(yīng)該與學(xué)生有一種情感上的滲透和升華,,并在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,,使學(xué)生由厭學(xué)到樂學(xué),從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。當(dāng)然,,培養(yǎng)情感的自控能力不是一勞永逸的,這需要教師經(jīng)常不斷地從情感上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性.增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生良好的情感和態(tài)度。
總之,,在數(shù)學(xué)教學(xué)中只有堅(jiān)持以學(xué)生為主體,,重視情感教育,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,才能更有效地提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量,,使課程改革真正落到實(shí)處,。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 免費(fèi)篇二
數(shù)學(xué)教學(xué),信息技術(shù),,教學(xué)效果,。
現(xiàn)代社會進(jìn)入了以計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)階段,相應(yīng)地,,我們的教育技術(shù)也在不斷地改革提高,,不斷嘗試將信息技術(shù)介入教育。在數(shù)學(xué)教育中要應(yīng)用好信息技術(shù),,取得最佳的教學(xué)改革效果,,就不能簡單地將信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段疊加,而是要通過信息技術(shù)的介入,,達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)各要素的豐富和諧,,使信息技術(shù)融入教學(xué)過程之中,通過改變教與學(xué)的方式,,改變信息資源與傳播渠道等,,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的突破與發(fā)展。筆者認(rèn)為必須從以下四個(gè)方面著手,,方能取得滿意的教學(xué)效果,。
要充分適應(yīng)信息技術(shù)的特點(diǎn),在更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念上下功夫,,不能固守傳統(tǒng)的口授式,、填鴨式、封閉式的教學(xué)模式,,要全方位樹立新的教學(xué)理念,。
首先,數(shù)學(xué)老師對現(xiàn)代教育思想和理論的學(xué)習(xí)是關(guān)鍵,,應(yīng)該具備素質(zhì)教育觀,、終身教育觀、雙主體教育觀,、創(chuàng)新教育觀等現(xiàn)代教育思想,,并不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育媒體理論及數(shù)學(xué)教育系統(tǒng)優(yōu)化理論。用先進(jìn)的數(shù)學(xué)教育觀念指導(dǎo)信息時(shí)代下的數(shù)學(xué)教育,,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的終身化,、民主化、個(gè)性化,、信息化,。如主體教育觀方面,,要實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的重要轉(zhuǎn)變,在教學(xué)中真正做到學(xué)生根據(jù)自己的需要,,自己選擇認(rèn)知工具教學(xué)效果,,自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)伙伴,。這樣,才能在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),、感悟,、發(fā)展,而這種活動是出于學(xué)生自身的需要,,是積極的主動的,,而不是被動的無耐的。
同時(shí),,要有開放教學(xué)的觀念,。開放有教學(xué)思想的開放,教學(xué)過程的開放,,也包括教學(xué)內(nèi)容的開放,。利用好信息技術(shù),開放可以表現(xiàn)為教師不一定是知識的唯一擁有者,,不一定是權(quán)威,,教師不是課堂的主宰,教師與學(xué)生可以是合作伙伴式的關(guān)系,。教學(xué)內(nèi)容來源不局限于教材,更不局限于教師,,渠道可以更多,,范圍可以更廣。題目本身將趨向于開放題,,條件不確定,、方法多樣化、答案不唯一,。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的積極因素,,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身知識的更新與能力的形成。
信息時(shí)代背景下的數(shù)學(xué)教育資源越發(fā)具有信息化,、人文化,、多樣化和個(gè)性化的特征。數(shù)學(xué)教育環(huán)境資源(如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,、通訊設(shè)備,、各類軟件)的革新為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了有利的工具和施展的空間,,在人力資源,教學(xué)工具,,學(xué)習(xí)的時(shí)間,、地點(diǎn)、摘要充分利用這樣的便利條件,,從各方面挖掘,,豐富充實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)。學(xué)生也只有在力所能及的情況下,,處理大量的復(fù)雜的信息時(shí),,才能真正培養(yǎng)能力。只有在大信息量的情況下,,才方便所有學(xué)生有所選擇,,才能實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué),有不同的提高,,有不同的成功體驗(yàn),。
首先,數(shù)學(xué)教育人力資源可以由本校數(shù)學(xué)教師這支獨(dú)立大軍擴(kuò)充為包括網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)構(gòu)人員,,數(shù)學(xué)教師及行政管理人員等在內(nèi)的龐大隊(duì)伍,,為學(xué)生提供更多更優(yōu)秀的的教師,更多更好的學(xué)習(xí)資料,。
其次,,在學(xué)習(xí)的機(jī)會上,要突破學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的地點(diǎn),、時(shí)間和身份的限制,,為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會龍?jiān)雌诳H缇W(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)校將學(xué)校,、家庭,、課內(nèi)與課外教育有機(jī)結(jié)合起來;網(wǎng)絡(luò)虛擬圖書館為學(xué)生查找數(shù)學(xué)課件,、數(shù)學(xué)文章等相關(guān)數(shù)學(xué)資源提供便利條件,;網(wǎng)上自習(xí)室允許學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)在線測試,對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估,,這樣,,從時(shí)間、空間上,,數(shù)學(xué)教學(xué)都有了充分的選擇自由,。
情境化、網(wǎng)絡(luò)化,、個(gè)性化及協(xié)作化的教學(xué)方式是未來數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢,。信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)多元化的趨勢,,它能提供大量的圖片、動畫,、課件,、故事、游戲等直觀形象的形式,,將抽象的教學(xué)變的更能理解,,強(qiáng)化記憶。也可以讓學(xué)生通過網(wǎng)上做實(shí)驗(yàn),、上網(wǎng)查資料,、上機(jī)操作、網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)活動等形式,。親歷親為,,凸顯學(xué)習(xí)效果。
例如:對于“完全平方公式”的教學(xué),,已往,,教師再三強(qiáng)調(diào),學(xué)生在應(yīng)用時(shí)仍常出現(xiàn)丟2ab項(xiàng)的問題,。如果我們用課件制作一個(gè)動畫,,用圖形面積去解釋完全平方公式教學(xué)效果,在形象直觀的圖形演示及色彩的刺激下,,學(xué)生會形成非常深刻的印象,,從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。再如:學(xué)生在初學(xué)平面幾何時(shí),,受思維方式,、思維能力的限制,學(xué)習(xí)有一定的困難,。如果利用網(wǎng)絡(luò)引入豐富多彩的圖片,,利用課件形象直觀的體現(xiàn)內(nèi)容效果就大不一樣了。象七年級《截一個(gè)幾何體》這節(jié)的教學(xué)就比較抽象,。利用課件,通過直觀的圖形運(yùn)動,,把一個(gè)平面截一個(gè)幾何體的過程演示的淋漓盡致,,既加深了理解,又初步培養(yǎng)了學(xué)生用運(yùn)動的觀點(diǎn)來處理數(shù)學(xué)問題的能力,。
此外,,通過合作方式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是當(dāng)前國際教育的發(fā)展方向。對于同一數(shù)學(xué)活動,,可以讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)上合作學(xué)習(xí),、小組作業(yè)或計(jì)算機(jī)扮演學(xué)生同伴角色等形式加以完成,。比如,對一些復(fù)雜的應(yīng)用題的研究學(xué)習(xí)中,,學(xué)生可以通過小組網(wǎng)上合作,、同步或異步的交流,運(yùn)用計(jì)算機(jī)計(jì)算,、作圖,、驗(yàn)證,并逐步解決現(xiàn)實(shí)問題,。合作中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的任務(wù)分擔(dān)與成果共享,,相互交流與評價(jià),會極大地促進(jìn)個(gè)人的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神的形成,。
要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)全程自動化管理,,數(shù)學(xué)教學(xué)管理系統(tǒng)包括對數(shù)學(xué)教學(xué)活動的管理和數(shù)學(xué)教學(xué)資源的管理。計(jì)算機(jī)等媒體設(shè)備的管理系統(tǒng)具有學(xué)籍管理,、教學(xué)管理,、學(xué)習(xí)管理、考試管理和資源管理等功能,。其中,,智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)能夠通過在線測試、檢測,,進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)評估,。比如,通過測試,,系統(tǒng)可以初步了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平并提出解決的策略,;網(wǎng)絡(luò)電子文檔包含學(xué)生的身份信息、數(shù)學(xué)活動記錄,、德育水平等信息,,是記錄學(xué)生成長的回憶器;計(jì)算機(jī)管理教學(xué)系統(tǒng)能夠?qū)?shù)學(xué)問題進(jìn)行診斷,、分配數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)等等,。總的來說,,系統(tǒng)化的管理可以使數(shù)學(xué)的教與學(xué)活動在快捷,、和諧的評價(jià)體制中健康運(yùn)作。
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初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 免費(fèi)篇三
(一)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情
目前,,在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過程中,大多數(shù)教師采取的教學(xué)模式往往還是傳統(tǒng)的“三部曲”,,即教師課上提問,,點(diǎn)名要求學(xué)生作答,課下留給學(xué)生一些課后作業(yè),。這種教學(xué)模式過于枯燥,,很難使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來,最終導(dǎo)致的結(jié)果就是:學(xué)生課上難以保持注意力集中,,從而嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)的教學(xué)效果和質(zhì)量,。
(二)學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力
在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過程中,教師要做的是應(yīng)該通過相應(yīng)的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)中存在的奧秘,,從而將解題思路滲透其中,,使學(xué)生牢牢掌握,從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式和能力,。然而這個(gè)過程是需要學(xué)生配合的,,學(xué)生要集中精力聽講,主動開動腦筋,,從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,。但是,一些教師對于學(xué)生的提問,,通常情況下會將答案和解題的方法思路告知學(xué)生,,沒有起到很好的引導(dǎo)作用,導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差,。
(三)教學(xué)方式過于傳統(tǒng)和陳舊
隨著時(shí)代的發(fā)展,,教學(xué)理念也在不斷地更新與完善,不同的教學(xué)模式已滲透到了教育領(lǐng)域中,。然而,,一些教師過于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)模式,從而無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,甚至有的學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭惡,,無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成果。多媒體教學(xué)模式目前是比較現(xiàn)代的應(yīng)用之一,,但是一些教師由于種種原因并未將其應(yīng)用到教學(xué)過程中,,從而導(dǎo)致課堂教學(xué)過程枯燥乏味,,課堂氣氛也是極其沒有活力,。
(一)教師在教學(xué)中應(yīng)勇于創(chuàng)新,,端正教學(xué)態(tài)度
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),有一部分教師還是沒有端正自己的教學(xué)態(tài)度,,對學(xué)生的教學(xué)過程也只是敷衍了事,,只是認(rèn)為教師的任務(wù)就是將相關(guān)內(nèi)容和知識點(diǎn)講述給學(xué)生,對于學(xué)生是否真正掌握并不關(guān)心,,這樣不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,還導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量極低。因此,,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師的管理和培訓(xùn),,使其端正數(shù)學(xué)教學(xué)的態(tài)度,在教學(xué)過程中,,大膽創(chuàng)新,,不斷引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)的奧秘所在,從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。
(二)通過多種現(xiàn)代教學(xué)手法來營造良好的課堂氣氛
教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和一些實(shí)際問題的解決,,設(shè)計(jì)一些教學(xué)情景,熟練應(yīng)用多媒體教學(xué),,多與學(xué)生展開互動教學(xué),,活躍課堂氣氛,使學(xué)生可以在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí),,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,,從而拓展自己的數(shù)學(xué)思維能力。
(三)數(shù)學(xué)不該是題海戰(zhàn)術(shù),,教師應(yīng)多做提煉總結(jié)
在教學(xué)過程中,,教師不應(yīng)該對學(xué)生實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù),應(yīng)對各種需要掌握的題型進(jìn)行歸納和總結(jié),,對于相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行提煉,,將重點(diǎn)教授給學(xué)生,并多配以一些課堂練習(xí),、章節(jié)練習(xí),、總復(fù)習(xí)等等,不斷地拓寬學(xué)生的知識面,,使學(xué)生掌握多種題型的解題方法,。
(四)教師應(yīng)設(shè)計(jì)課堂情景
目前,很多教師都將課堂情境設(shè)計(jì)融入自己的教學(xué)過程中,,但是仍有不足之處,,例如,情景與知識之間關(guān)聯(lián)性較差、問題的提煉不夠精確等等,。然而在新課程目標(biāo)的指導(dǎo)作用下,,要求學(xué)生能夠感知并理解數(shù)學(xué),從而掌握知識點(diǎn),。因此,,教師應(yīng)多根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)相關(guān)情景,將知識點(diǎn)的邏輯性自然地展現(xiàn)出來,,從而幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)概念框架,,掌握基礎(chǔ)知識。
(五)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考
在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中,,學(xué)生難免出現(xiàn)解題失誤,,教師不應(yīng)該急于對其進(jìn)行批評和訓(xùn)斥,而是要分析學(xué)生的錯誤思維,,站在學(xué)生的思維角度進(jìn)行分析,,從而用相關(guān)理論來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,建立正確的思維模式,,這樣更能幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在解題過程中遇到困難時(shí),教師應(yīng)該起到引導(dǎo)的作用,,不應(yīng)該將解題思路和答案急于公布給學(xué)生,。
(六)組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,不僅學(xué)生和教師要進(jìn)行互動,,活躍課堂氣氛的另一方法就是學(xué)生與學(xué)生之間也要進(jìn)行互動,。教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等等,,幫助學(xué)生建立一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組,,讓班上每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,加強(qiáng)大家的合作和溝通,,從而達(dá)到共同學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步的目的,還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,。
(七)通過課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)來調(diào)動課堂氣氛,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
事實(shí)上,數(shù)學(xué)并不是一門枯燥的學(xué)科,,相反由于它富有了數(shù)字和神奇的圖形,,使其成為一門十分有趣的學(xué)科。為此,,教師可以根據(jù)一些數(shù)字和圖形設(shè)計(jì)一些課堂小實(shí)驗(yàn)或者小游戲,,比如,七巧板、數(shù)字組合等等,,不僅能夠很好地活躍課堂氣氛,,使學(xué)生參與其中,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,,提高教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)是一門神秘而又有趣的學(xué)科,,初中生對于數(shù)學(xué)知識的掌握和積累是一個(gè)逐步深入的過程,,在這個(gè)過程中,教師應(yīng)該熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代的教學(xué)模式,,通過合理的教學(xué)方法和手段進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué),,不要依賴于題海戰(zhàn)術(shù),站在學(xué)生的思維角度來分析學(xué)生的思維能力,、學(xué)習(xí)心理,,掌握他們的學(xué)習(xí)狀況,采取相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)措施對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和完善,,從而有效地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。