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初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 免費(fèi)篇一

【關(guān)鍵詞】：初中數(shù)學(xué)情趣教學(xué)法

情趣教學(xué)是以師生情感為紐帶,，以興趣為動力的課堂教學(xué)改革模式,，旨在優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,，從而使學(xué)習(xí)成為學(xué)生富有情趣的活動。那么,，怎樣做才能給嚴(yán)肅而沉悶的數(shù)學(xué)課堂增添樂趣,，給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍呢？我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中做了如下嘗試,。

一,、從“情”出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感

情感是融洽師生關(guān)系的紐帶,，教師對學(xué)生的愛,，對他們的信任與鼓勵都會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,，就會自覺,、主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，并從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣,。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)活中，教師應(yīng)該深入學(xué)生,，了解學(xué)生的興趣,、愛好、喜怒哀樂情緒的變化,，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，溝通師生情感。師生關(guān)系融洽了,，學(xué)生愛老師,，就會愛屋及烏，愛其所教的學(xué)科,。從而產(chǎn)生“親其師,，信其道”的良好效應(yīng)。教學(xué)中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，要以平等的態(tài)度對待每個(gè)學(xué)生,，不能喜“優(yōu)”厭“差”,，特別是對待學(xué)困生，要從維護(hù)他們的自尊心,、自信心出發(fā),，多給他們展示自己的機(jī)會，多給他們一些掌聲和鼓勵,，多一份關(guān)愛,，多一份溫暖，那么師生關(guān)系就會多一份和諧,。比如經(jīng)常和學(xué)生談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、家庭情況,、興趣愛好、心理狀況等,，都能促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展,，只有師生關(guān)系處在這樣一種關(guān)愛、平等,、民主的和諧氛圍之中,，學(xué)生才能直言面對教師，心情愉快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中,。

二,、從“趣”出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

當(dāng)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生興趣,，隨之就會激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲,，就會自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。教學(xué)中要特別注意把對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，想方設(shè)法讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.新穎開頭引趣法

講好一節(jié)課的開頭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生注意的第一步,，如果學(xué)生一開始上課就能集中注意力聽講,，那么他們才有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去。否則,，學(xué)習(xí)效果必然受到影響,。那么，怎樣才能講好開頭呢,？作為教師應(yīng)該對教材,、對學(xué)生都有準(zhǔn)確的把握，能夠根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新穎導(dǎo)語,。

如：在學(xué)習(xí)七年級數(shù)學(xué)“從三個(gè)方向看”時(shí),，我是這樣引入的：我先用多媒體展示廬山景觀,，讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)結(jié)合景觀背誦蘇東坡的詩詞《題西林壁》，并要求同學(xué)們從詩詞中找出最能體現(xiàn)出廬山獨(dú)特景觀的詩句,，學(xué)生興趣很高,，很快找出“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”這兩句,，接著我要求學(xué)生說出這兩句詩詞的意境,，同學(xué)們興趣盎然，紛紛發(fā)表自己的見解,。既然從不同的方向看廬山可以看以看到不同的景觀,，那么從不同的方向看我們周圍的物體又可以看到什么樣的景致呢？趁熱打鐵,，我拿出事先準(zhǔn)備好的教具（圓柱體,、圓錐體、長方體等模型）,，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向觀察這些圖形,，這樣水到渠成的引入到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。壯麗的景觀再加上優(yōu)美的詩句,，使學(xué)生在一種愉快的文學(xué)氛圍中,，不但學(xué)到了知識，而且感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。 2.幽默故事引趣法

在課堂教學(xué)中,，我針對初中喜歡聽故事這一特點(diǎn)，充分利用數(shù)學(xué)課堂適度開展“故事教學(xué)”,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以加深學(xué)生對有關(guān)理論知識的理解、記憶,，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

如，在學(xué)習(xí)“勾股定理及其應(yīng)用”這一節(jié)時(shí),，在幫助同學(xué)們認(rèn)識了如果兩條直角邊分別是3和4時(shí),，那么斜邊一定是5以后，我給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：早在中國古代3000多年前有個(gè)叫商高的人就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,。他對周公說把一根鐵絲兩端連接得到一個(gè)直角三角形,，如果勾是3，股是4,，那么弦是5（中國古代把較短的直角邊叫勾,，較長的直角邊叫股．斜邊叫弦）.同學(xué)們聽了這個(gè)故事后，對中國古代人的聰明才智充滿了敬佩。借助這個(gè)故事我鼓勵學(xué)生你們一定比古人強(qiáng),，所以你們一定能把數(shù)學(xué)學(xué)好,。通過師生之間的感情交流，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。在講到應(yīng)用時(shí),，我又花了較多的時(shí)間介紹了趙州橋的歷史，使學(xué)生由衷地感到祖國的偉大,，樹立起為建設(shè)更加強(qiáng)大的祖國而努力學(xué)習(xí)的決心,。

3.互動游戲引趣法

初中學(xué)生生性好動，喜愛游戲活動,。如果能將數(shù)學(xué)問題融入到游戲當(dāng)中,，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，必然會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性,。

如：在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識“事件發(fā)生的機(jī)會大小”時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣的游戲：安排學(xué)生玩“找朋友”的游戲，讓一名學(xué)生蒙上眼睛,，其它同學(xué)站在周圍，在玩之前,，可讓他猜一猜,，他一定能摸到他的的同桌嗎？進(jìn)而讓他猜一猜一定能摸到同組的同學(xué)嗎,？上述兩種情況哪一種的機(jī)會大些,？同學(xué)們帶著問題進(jìn)行游戲，在游戲中既學(xué)到了知識同時(shí)又體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

在數(shù)學(xué)課的教學(xué)實(shí)踐與探索中,，情趣教學(xué)已顯示出其獨(dú)特的魅力。教師在教學(xué)中不僅應(yīng)該將師生關(guān)系看作是“教”與“學(xué)”的關(guān)系．而更應(yīng)該與學(xué)生有一種情感上的滲透和升華,，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，使學(xué)生由厭學(xué)到樂學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。當(dāng)然,，培養(yǎng)情感的自控能力不是一勞永逸的，這需要教師經(jīng)常不斷地從情感上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性．增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生良好的情感和態(tài)度。

總之,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中只有堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，才能更有效地提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量,，使課程改革真正落到實(shí)處,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 免費(fèi)篇二

數(shù)學(xué)教學(xué)，信息技術(shù),，教學(xué)效果,。

現(xiàn)代社會進(jìn)入了以計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)階段，相應(yīng)地,，我們的教育技術(shù)也在不斷地改革提高,，不斷嘗試將信息技術(shù)介入教育。在數(shù)學(xué)教育中要應(yīng)用好信息技術(shù),，取得最佳的教學(xué)改革效果,，就不能簡單地將信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段疊加，而是要通過信息技術(shù)的介入,，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)各要素的豐富和諧,，使信息技術(shù)融入教學(xué)過程之中，通過改變教與學(xué)的方式,，改變信息資源與傳播渠道等,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的突破與發(fā)展。筆者認(rèn)為必須從以下四個(gè)方面著手,，方能取得滿意的教學(xué)效果,。

要充分適應(yīng)信息技術(shù)的特點(diǎn)，在更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念上下功夫,，不能固守傳統(tǒng)的口授式,、填鴨式、封閉式的教學(xué)模式,，要全方位樹立新的教學(xué)理念,。

首先，數(shù)學(xué)老師對現(xiàn)代教育思想和理論的學(xué)習(xí)是關(guān)鍵,，應(yīng)該具備素質(zhì)教育觀,、終身教育觀、雙主體教育觀,、創(chuàng)新教育觀等現(xiàn)代教育思想,，并不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育媒體理論及數(shù)學(xué)教育系統(tǒng)優(yōu)化理論。用先進(jìn)的數(shù)學(xué)教育觀念指導(dǎo)信息時(shí)代下的數(shù)學(xué)教育,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的終身化,、民主化、個(gè)性化,、信息化,。如主體教育觀方面,，要實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的重要轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中真正做到學(xué)生根據(jù)自己的需要,，自己選擇認(rèn)知工具教學(xué)效果,，自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)伙伴,。這樣，才能在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),、感悟,、發(fā)展，而這種活動是出于學(xué)生自身的需要,，是積極的主動的,，而不是被動的無耐的。

同時(shí),，要有開放教學(xué)的觀念,。開放有教學(xué)思想的開放，教學(xué)過程的開放,，也包括教學(xué)內(nèi)容的開放,。利用好信息技術(shù)，開放可以表現(xiàn)為教師不一定是知識的唯一擁有者,，不一定是權(quán)威,，教師不是課堂的主宰，教師與學(xué)生可以是合作伙伴式的關(guān)系,。教學(xué)內(nèi)容來源不局限于教材，更不局限于教師,，渠道可以更多,，范圍可以更廣。題目本身將趨向于開放題,，條件不確定,、方法多樣化、答案不唯一,。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的積極因素,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身知識的更新與能力的形成。

信息時(shí)代背景下的數(shù)學(xué)教育資源越發(fā)具有信息化,、人文化,、多樣化和個(gè)性化的特征。數(shù)學(xué)教育環(huán)境資源（如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,、通訊設(shè)備,、各類軟件）的革新為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了有利的工具和施展的空間,，在人力資源，教學(xué)工具,，學(xué)習(xí)的時(shí)間,、地點(diǎn)、摘要充分利用這樣的便利條件,，從各方面挖掘,，豐富充實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)。學(xué)生也只有在力所能及的情況下,，處理大量的復(fù)雜的信息時(shí),，才能真正培養(yǎng)能力。只有在大信息量的情況下,，才方便所有學(xué)生有所選擇,，才能實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)，有不同的提高,，有不同的成功體驗(yàn),。

首先，數(shù)學(xué)教育人力資源可以由本校數(shù)學(xué)教師這支獨(dú)立大軍擴(kuò)充為包括網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)構(gòu)人員,，數(shù)學(xué)教師及行政管理人員等在內(nèi)的龐大隊(duì)伍,，為學(xué)生提供更多更優(yōu)秀的的教師，更多更好的學(xué)習(xí)資料,。

其次,，在學(xué)習(xí)的機(jī)會上，要突破學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的地點(diǎn),、時(shí)間和身份的限制,，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會龍?jiān)雌诳Ｈ缇W(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)校將學(xué)校,、家庭,、課內(nèi)與課外教育有機(jī)結(jié)合起來；網(wǎng)絡(luò)虛擬圖書館為學(xué)生查找數(shù)學(xué)課件,、數(shù)學(xué)文章等相關(guān)數(shù)學(xué)資源提供便利條件,；網(wǎng)上自習(xí)室允許學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)在線測試，對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估,，這樣,，從時(shí)間、空間上,，數(shù)學(xué)教學(xué)都有了充分的選擇自由,。

情境化、網(wǎng)絡(luò)化,、個(gè)性化及協(xié)作化的教學(xué)方式是未來數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢,。信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)多元化的趨勢,，它能提供大量的圖片、動畫,、課件,、故事、游戲等直觀形象的形式,，將抽象的教學(xué)變的更能理解,，強(qiáng)化記憶。也可以讓學(xué)生通過網(wǎng)上做實(shí)驗(yàn),、上網(wǎng)查資料,、上機(jī)操作、網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)活動等形式,。親歷親為,，凸顯學(xué)習(xí)效果。

例如：對于“完全平方公式”的教學(xué),，已往,，教師再三強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在應(yīng)用時(shí)仍常出現(xiàn)丟2ab項(xiàng)的問題,。如果我們用課件制作一個(gè)動畫,，用圖形面積去解釋完全平方公式教學(xué)效果，在形象直觀的圖形演示及色彩的刺激下,，學(xué)生會形成非常深刻的印象,，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。再如：學(xué)生在初學(xué)平面幾何時(shí),，受思維方式,、思維能力的限制，學(xué)習(xí)有一定的困難,。如果利用網(wǎng)絡(luò)引入豐富多彩的圖片,，利用課件形象直觀的體現(xiàn)內(nèi)容效果就大不一樣了。象七年級《截一個(gè)幾何體》這節(jié)的教學(xué)就比較抽象,。利用課件，通過直觀的圖形運(yùn)動,，把一個(gè)平面截一個(gè)幾何體的過程演示的淋漓盡致,，既加深了理解，又初步培養(yǎng)了學(xué)生用運(yùn)動的觀點(diǎn)來處理數(shù)學(xué)問題的能力,。

此外,，通過合作方式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是當(dāng)前國際教育的發(fā)展方向。對于同一數(shù)學(xué)活動,，可以讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)上合作學(xué)習(xí),、小組作業(yè)或計(jì)算機(jī)扮演學(xué)生同伴角色等形式加以完成,。比如，對一些復(fù)雜的應(yīng)用題的研究學(xué)習(xí)中,，學(xué)生可以通過小組網(wǎng)上合作,、同步或異步的交流，運(yùn)用計(jì)算機(jī)計(jì)算,、作圖,、驗(yàn)證，并逐步解決現(xiàn)實(shí)問題,。合作中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的任務(wù)分擔(dān)與成果共享,，相互交流與評價(jià)，會極大地促進(jìn)個(gè)人的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神的形成,。

要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)全程自動化管理,，數(shù)學(xué)教學(xué)管理系統(tǒng)包括對數(shù)學(xué)教學(xué)活動的管理和數(shù)學(xué)教學(xué)資源的管理。計(jì)算機(jī)等媒體設(shè)備的管理系統(tǒng)具有學(xué)籍管理,、教學(xué)管理,、學(xué)習(xí)管理、考試管理和資源管理等功能,。其中,，智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)能夠通過在線測試、檢測,，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)評估,。比如，通過測試,，系統(tǒng)可以初步了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平并提出解決的策略,；網(wǎng)絡(luò)電子文檔包含學(xué)生的身份信息、數(shù)學(xué)活動記錄,、德育水平等信息,，是記錄學(xué)生成長的回憶器；計(jì)算機(jī)管理教學(xué)系統(tǒng)能夠?qū)?shù)學(xué)問題進(jìn)行診斷,、分配數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)等等,。總的來說,，系統(tǒng)化的管理可以使數(shù)學(xué)的教與學(xué)活動在快捷,、和諧的評價(jià)體制中健康運(yùn)作。

參考文獻(xiàn)：

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初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文 免費(fèi)篇三

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

目前,，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過程中，大多數(shù)教師采取的教學(xué)模式往往還是傳統(tǒng)的“三部曲”,，即教師課上提問,，點(diǎn)名要求學(xué)生作答，課下留給學(xué)生一些課后作業(yè),。這種教學(xué)模式過于枯燥,，很難使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是：學(xué)生課上難以保持注意力集中,，從而嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)的教學(xué)效果和質(zhì)量,。

（二）學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要做的是應(yīng)該通過相應(yīng)的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)中存在的奧秘,，從而將解題思路滲透其中,，使學(xué)生牢牢掌握，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式和能力,。然而這個(gè)過程是需要學(xué)生配合的,，學(xué)生要集中精力聽講，主動開動腦筋,，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,。但是，一些教師對于學(xué)生的提問,，通常情況下會將答案和解題的方法思路告知學(xué)生,，沒有起到很好的引導(dǎo)作用，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差,。

（三）教學(xué)方式過于傳統(tǒng)和陳舊

隨著時(shí)代的發(fā)展,，教學(xué)理念也在不斷地更新與完善，不同的教學(xué)模式已滲透到了教育領(lǐng)域中,。然而,，一些教師過于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，甚至有的學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭惡,，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成果。多媒體教學(xué)模式目前是比較現(xiàn)代的應(yīng)用之一,，但是一些教師由于種種原因并未將其應(yīng)用到教學(xué)過程中,，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)過程枯燥乏味,，課堂氣氛也是極其沒有活力,。

（一）教師在教學(xué)中應(yīng)勇于創(chuàng)新,，端正教學(xué)態(tài)度

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一部分教師還是沒有端正自己的教學(xué)態(tài)度,，對學(xué)生的教學(xué)過程也只是敷衍了事,，只是認(rèn)為教師的任務(wù)就是將相關(guān)內(nèi)容和知識點(diǎn)講述給學(xué)生，對于學(xué)生是否真正掌握并不關(guān)心,，這樣不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量極低。因此,，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師的管理和培訓(xùn),，使其端正數(shù)學(xué)教學(xué)的態(tài)度，在教學(xué)過程中,，大膽創(chuàng)新,，不斷引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)的奧秘所在，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

（二）通過多種現(xiàn)代教學(xué)手法來營造良好的課堂氣氛

教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和一些實(shí)際問題的解決,，設(shè)計(jì)一些教學(xué)情景，熟練應(yīng)用多媒體教學(xué),，多與學(xué)生展開互動教學(xué),，活躍課堂氣氛，使學(xué)生可以在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而拓展自己的數(shù)學(xué)思維能力。

（三）數(shù)學(xué)不該是題海戰(zhàn)術(shù),，教師應(yīng)多做提煉總結(jié)

在教學(xué)過程中,，教師不應(yīng)該對學(xué)生實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)對各種需要掌握的題型進(jìn)行歸納和總結(jié),，對于相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行提煉,，將重點(diǎn)教授給學(xué)生，并多配以一些課堂練習(xí),、章節(jié)練習(xí),、總復(fù)習(xí)等等，不斷地拓寬學(xué)生的知識面,，使學(xué)生掌握多種題型的解題方法,。

（四）教師應(yīng)設(shè)計(jì)課堂情景

目前，很多教師都將課堂情境設(shè)計(jì)融入自己的教學(xué)過程中,，但是仍有不足之處,，例如，情景與知識之間關(guān)聯(lián)性較差、問題的提煉不夠精確等等,。然而在新課程目標(biāo)的指導(dǎo)作用下,，要求學(xué)生能夠感知并理解數(shù)學(xué)，從而掌握知識點(diǎn),。因此,，教師應(yīng)多根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)相關(guān)情景，將知識點(diǎn)的邏輯性自然地展現(xiàn)出來,，從而幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)概念框架,，掌握基礎(chǔ)知識。

（五）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考

在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中,，學(xué)生難免出現(xiàn)解題失誤,，教師不應(yīng)該急于對其進(jìn)行批評和訓(xùn)斥，而是要分析學(xué)生的錯誤思維,，站在學(xué)生的思維角度進(jìn)行分析,，從而用相關(guān)理論來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，建立正確的思維模式,，這樣更能幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在解題過程中遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該起到引導(dǎo)的作用,，不應(yīng)該將解題思路和答案急于公布給學(xué)生,。

（六）組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)生和教師要進(jìn)行互動,，活躍課堂氣氛的另一方法就是學(xué)生與學(xué)生之間也要進(jìn)行互動,。教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等等,，幫助學(xué)生建立一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組,，讓班上每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，加強(qiáng)大家的合作和溝通,，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步的目的，還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,。

（七）通過課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)來調(diào)動課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

事實(shí)上，數(shù)學(xué)并不是一門枯燥的學(xué)科,，相反由于它富有了數(shù)字和神奇的圖形,，使其成為一門十分有趣的學(xué)科。為此,，教師可以根據(jù)一些數(shù)字和圖形設(shè)計(jì)一些課堂小實(shí)驗(yàn)或者小游戲,，比如，七巧板、數(shù)字組合等等,，不僅能夠很好地活躍課堂氣氛,，使學(xué)生參與其中，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，提高教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)是一門神秘而又有趣的學(xué)科,，初中生對于數(shù)學(xué)知識的掌握和積累是一個(gè)逐步深入的過程,，在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代的教學(xué)模式,，通過合理的教學(xué)方法和手段進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué),，不要依賴于題海戰(zhàn)術(shù)，站在學(xué)生的思維角度來分析學(xué)生的思維能力,、學(xué)習(xí)心理,，掌握他們的學(xué)習(xí)狀況，采取相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)措施對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和完善,，從而有效地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。