范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì) 酸的和甜的課件篇一

在教學(xué)實(shí)踐中我繼續(xù)采用“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)方法,，幫助學(xué)生達(dá)成以上的兩個數(shù)學(xué)目標(biāo)。對于課堂中的“探究活動”沒有直接放手,，這是因?yàn)閷W(xué)生對“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法意義的理解還不夠深刻,，因此在整個得教學(xué)過程分為三個層次：

（1）、引導(dǎo)學(xué)生通過用圖形表示算式,，再用算式表示圖形,，深化“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法意義，感知分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程,。

（2）,、以3/4×1/4為例，讓學(xué)生先解釋算式的意義，然后用圖形表示這個意義,，最后在根據(jù)圖形表示出算式的計(jì)算過程,，這樣做的目的是通過“以形論數(shù)”和“以數(shù)表形”的過程是學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義，體會分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程,。

（3）,、學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法獨(dú)立完成教材中的試一試，進(jìn)一步達(dá)成以上目標(biāo),，并為總結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法積累認(rèn)知,。整體教學(xué)的效果很好,。

由于學(xué)生有比較堅(jiān)實(shí)的整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ),，所以對于探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則的探索完全可以讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行。而在分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算過程的探索中,，由于學(xué)生剛剛認(rèn)識“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法意義,，并且用圖形表征分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程比較復(fù)雜，因此采用“扶一扶,，放一放”的策略就比較好,。

學(xué)生在計(jì)算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)時能根據(jù)計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，但對于計(jì)算過程的約分,，部分學(xué)生的約分意識不強(qiáng),，如3的倍數(shù)，7的倍數(shù),，甚至更大質(zhì)數(shù)的倍數(shù),，學(xué)生不知道約分，使結(jié)果不是最簡,，還要加強(qiáng)訓(xùn)練,。

酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì) 酸的和甜的課件篇二

選擇《長恨歌》進(jìn)行公開教學(xué)，是帶著嘗試的心理,。最重要的原因是這篇課文是塊硬骨頭,，這篇課文不僅篇幅長，而且難度系數(shù)大,，常常讓人無從下手,，不易把握，令人生畏,。

我的理想是通過《長恨歌》的教學(xué)展示一種空靈,、詩意、唯美,、厚重的課堂,。空靈飄逸，是筑于厚重之上的,；唯美與詩意建立在實(shí)踐創(chuàng)新之上的,；浪漫與理想是建立在執(zhí)著與感動之上的。

這是一節(jié)富有想象力的課堂,，我充分調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行大量留白，喚醒學(xué)生潛意識,。一會兒引領(lǐng)學(xué)生陷入大家深深的思索,，一會兒又通過朗誦讓學(xué)生動容，深深地沉浸其中,，一會兒一個不經(jīng)心的問題引起學(xué)生多少聯(lián)想?。?/p>

這是一節(jié)讓學(xué)生感動的課堂,。用一片云去推動令一片云,，用一棵樹去撼動另一棵樹。畢竟是1000多年前的詩歌,，時過境遷,，事過境遷，風(fēng)流早已被雨打風(fēng)吹去,。還原千年前的悲劇,，對千年后的學(xué)生來說是非常困難的。我力圖通過知人論世,，生命對話,，達(dá)到對生命意義的終極關(guān)懷。

通過“我歌長恨”——“我解長恨”——“我寫長恨”幾個環(huán)節(jié)的設(shè)置,，引領(lǐng)學(xué)生逐漸深入對《長恨歌》主題,，僅僅扣住一個“恨”字。通過楊貴妃之“恨”,、李隆基之恨,、“白居易”之恨三個角度進(jìn)行探究，通過多種手法最大可能地把李楊帝王愛情還原成作為常人的愛情,，讓學(xué)生體會到李楊愛情的堅(jiān)貞,。通過白居易與湘靈的故事讓學(xué)生對李楊愛情寄寓了深深的同情，充滿了悲憫情懷,。從中也體會到白居易內(nèi)心矛盾：他既恨李楊浪漫的愛情夭折留下無盡憾恨,，也恨荒淫無度自釀苦果，所以我覺得作者感情是復(fù)雜的,。詩詞教學(xué)豐富的情感是通過學(xué)生的善感之心表現(xiàn)出來的,，所以詩詞課堂應(yīng)該是培養(yǎng)擁有學(xué)生善感之心的天地,。

語文課堂永遠(yuǎn)是遺憾的課堂。這節(jié)課也有不少遺憾,，比如對人物形象的分析,，教師自己的觀點(diǎn)很強(qiáng)勢，而且也沒有給學(xué)生思考的時間,，匆匆板書,，有貼標(biāo)簽之嫌。再如,，課堂的分析,、欣賞有余，吟誦不足,。

酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì) 酸的和甜的課件篇三

《酸的和甜的》是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級的一篇閱讀課,。它既生動有趣又寓意深刻。剛從課堂上走下來的我仍然充滿了激情和自信,?；叵肫鹞液蛯W(xué)生一起走過的這難忘的四十分鐘,，靜靜回味我們的真心交流，品味學(xué)習(xí)過程中感情的碰撞和思維的火花,，我感到了快樂,，同時也激動不已?，F(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計(jì)中想體現(xiàn)的教學(xué)思想:

如果學(xué)生感到了快樂,，那么他們就會積極思考，主動參與,。所以,，本課我力爭創(chuàng)設(shè)愉悅可持續(xù)型氛圍，讓學(xué)生樂學(xué),，積極投入其中,。讓學(xué)生在游戲中識字，認(rèn)對字的可以把蘋果摘下來,，摘到5個蘋果以上的能得到一張?zhí)O果貼圖,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲中自主識字,，合作交流,。在最后的實(shí)踐活動中，我設(shè)計(jì)了兩個小活動：

1,、讓學(xué)生把學(xué)的故事講給小朋友聽,；

2,、讓孩子們自己選擇伙伴創(chuàng)新表演。

這樣,，課堂自始至終都充滿了情趣,，學(xué)生興趣盎然，積極投入其中,。

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、合作意識,、創(chuàng)新意識以及實(shí)踐能力。于是,，我努力將這一理念體現(xiàn)在閱讀教學(xué)中,。我大膽把時間放給學(xué)生，鼓勵進(jìn)行小組合作分角色朗讀,，然后再進(jìn)行小組展示讀,，品讀對比句、評讀,、賽讀,。這樣，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。教師則轉(zhuǎn)變角色,，為學(xué)生的更好學(xué)習(xí)鋪路架橋。再回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂,，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)做的不完善,，今后應(yīng)改正：

1、讀書指導(dǎo)上有點(diǎn)不到位,，過渡型語言不簡潔明了,，有些不準(zhǔn)確。

2,、時間分配有點(diǎn)不合理,，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。

3,、需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智,。

這節(jié)課使我深刻意識到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低,，對語文課成敗關(guān)系重大,。今后，我會沿著這條航線,，在教改之路上,，堅(jiān)定不移地走下去,！