當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

打造高效課堂心得體會最新標(biāo)題篇一

一,、高效課堂重視課前的備課

（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。新《標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點,，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候,，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行,。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中,。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心,；而籃筐太低了,，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。

其次,，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,，這三個方面同等重要,，缺一不可。再次,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好,、中、差三個層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí),；而對于那些后進(jìn)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn),。

（2）教學(xué)設(shè)計要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”,。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,，應(yīng)該如何實施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解,，如何應(yīng)對等,。

（3）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實施以來,，教師們都認(rèn)識到應(yīng)該“用”教材教,，而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材,，變“死教”教材為“活用”教材,，使課堂教學(xué)生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一,。教師要創(chuàng)造性地使用教材,，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,，使之更好地為教學(xué),、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新,，大膽對教材進(jìn)行“再加工”,、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實際,，提高課堂教學(xué)的有效性,。

二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程,。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的,。要提高課堂教學(xué)的效益,，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此,，教師在課堂教學(xué)中的每一個具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考,、精巧地設(shè)計。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：

（1）教師要著力打造平等,、和諧的師生關(guān)系,。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子,，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧,、平等,、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入,，教者神采飛揚(yáng),，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點,，堅持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想,。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動的組織者,、合作者,、參與者。此外,，教師還要時刻銘記學(xué)生是有血有肉,、活生生的人，而不是知識的容器,，他們不是被動地接受知識,，而是主動、積極地建構(gòu)知識,。

（2）教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際,，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣,。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去,。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機(jī),，積極投入到探索新知的活動中。

（3）高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置,。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī),，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí),。

三,、高效課堂重視課后的教學(xué)反思

“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,。一堂課不會十全十美,。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思,，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會更好,。

四,、高效課堂重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)不止是把書本看看,，還要思考一些基本的問題：是什么?為什么?這樣行嗎?跟以前的知識有什么聯(lián)系?等等,。這樣，聽課就有的放矢,，會抓重點,，攻難點，課堂自然就有效了,。

2,、課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣

上課要做到“聲聲入耳，字字入目,，動手動腦、用心學(xué)習(xí)”,。要端坐在凳子上,，起立時要站直,；聽課時目視老師，重點內(nèi)容課本上有的要勾畫,，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上,；老師板書是要目視黑板；老師提問題時積極思考,，敢于發(fā)表自己的見解,，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前,，聲音要洪亮,；書寫時執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真,，書寫解答過程要規(guī)范,，寫在規(guī)定的位置，不屑錯字,、別字,，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與,，積極發(fā)言,。要集中精力僅僅圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。

3,、課后鞏固習(xí)慣

堅持先復(fù)習(xí)后做題,，復(fù)習(xí)時鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，吧所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,，該記憶的記住了,，該理解的理解了，然后再做作業(yè),，假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí),，然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試,，就不會出現(xiàn)平時作業(yè)100分,，正式考試不及格的情況了。

改革教師的教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，追求課堂的優(yōu)質(zhì)高效是基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù)。全面實施素質(zhì)教育,，深入推進(jìn)課程改革,，不斷加快教育均衡發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量是我們的重要任務(wù)。

打造高效課堂心得體會最新標(biāo)題篇二

打造高效課堂,，對老師提出了更高的要求,，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,，每節(jié)課上課前,，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求?做到不上無準(zhǔn)備之課,。在上課時,，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué),，什么時間老師開始講,，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏,，重難點精講細(xì)講。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識,，在講完課后，老師應(yīng)該精心設(shè)計幾道有針對性的習(xí)題,，進(jìn)行練筆,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤，應(yīng)該充分利用這些錯誤,，進(jìn)行典型講解,。這樣課堂效率才能提高。

要做到教師“教”得輕松,，學(xué)生“學(xué)”得輕松,，真正實現(xiàn)愉快教學(xué)，我認(rèn)為首先要做到以下幾點：

一,、營造民主開放的學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵自己要善于不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，將學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合起來,，并為自己提供交流的平臺，引導(dǎo)每位教師成為終身學(xué)習(xí)者,。

二,、要加強(qiáng)學(xué)科知識同學(xué)生生活實際和身心發(fā)展?fàn)顩r實際的聯(lián)系,，增強(qiáng)實用性和趣味性，讓學(xué)生有興趣,，學(xué)得盡興愉快,。

三,、一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一定要用多種形式來呈現(xiàn),，并且要盡可能直觀，貼近學(xué)生的實際和社會生活,。

四,、新課堂改革呼喚著學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也就是說學(xué)生再也不是單一的被動的接受學(xué)習(xí)了,，而是讓學(xué)生自立探索,、動手動腦，讓學(xué)生去探索,、去創(chuàng)新,。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生能自由的善始善終的參與教學(xué)的全過程,，獲得真實的感受,。

總之，在學(xué)習(xí)了高校課堂教學(xué)的相關(guān)知識后,，深深感到教師教學(xué)的方式要大大的改進(jìn),，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，既要有明確的目標(biāo),，因材施教，又要有靈活的方法,，收效顯著的教學(xué)措施,，同時還要注重學(xué)生互助、合作交流,，注重建立民主,、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通,，用愛去和學(xué)生交流,，贏得學(xué)生的信任和熱愛，只有真正關(guān)注了學(xué)生,，關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好,，這樣才能提高課堂效率，打造高效課堂,。

打造高效課堂心得體會最新標(biāo)題篇三

面對時下如火如荼的語文課堂改革,，一路走來我曾激動過、迷惘過、收獲過,！曾因第一次看見杜郎口模式為學(xué)生的精彩表現(xiàn)而激動萬分,，曾因?qū)W來學(xué)去丟失了自己而迷惘，曾因自己的不斷學(xué)習(xí)整合優(yōu)化從而不斷有新收獲而高興,！一路學(xué)習(xí)一路收獲,，一路反思一路取舍，一路下來始終不變的是：一切為了學(xué)生快樂地學(xué),、主動地學(xué),、高效地學(xué)！現(xiàn)在我的語文課堂是：

一,、教給學(xué)生學(xué)語文的方法：即五步讀書法,。

第一步是先猜讀題目，看著文章標(biāo)題你會怎么寫,，有了自己的思路后再去讀課文,。這樣做可以一舉兩得，一是找到自己和作者選材構(gòu)思的差異,，再是訓(xùn)練了自己思維力,，便于自己寫作水平的提高。第二步是一讀課文,，要求學(xué)生讀正確,，也就是讀準(zhǔn)字音、停頓,，初步感受文章基調(diào),，邊讀邊標(biāo)出各段序號，邊掃除文字障礙,，尤其重視生字,、多音字、形似字,、新鮮成語,，讀完后查找字典或工具書，將重點詞語的解釋寫在課文中該字詞的旁邊以便記憶,。第三步是再讀課文,，要求學(xué)生讀通順并把“厚書讀薄”，即能用簡練的語言概述文章主要內(nèi)容,，也就是梳理文章的思路,，弄清作者寫了什么，是按什么線索或順序?qū)懙?。這樣做是為了訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文和快速把握文章主要信息的能力,。第四步是三讀課文,，要求學(xué)生讀流暢，重點注意對文段中優(yōu)美詞句或關(guān)鍵句的品味賞析,，如含有各種修辭句,、富有表現(xiàn)力的字詞句、寓意深刻含蓄句,、畫龍點睛句等等,。還要注意段和段或事與事之間的過渡與銜接，掌握作者選材組材構(gòu)思的獨(dú)特之處,。這樣可以使學(xué)生深入文本,，理解主旨，感受作者語言和情感表達(dá)及寫作技巧的魅力,。第五步是四讀課文，要求學(xué)生讀熟練或準(zhǔn)確背誦,，能說出自己的感悟和收獲并能聯(lián)系生活延伸課外,。目的是既能進(jìn)得去又能出得來，做到學(xué)有所獲,、學(xué)以致用,，不能“讀死書、死讀書”,。

當(dāng)然,，以上方法不一定適合各種文體，我們在教學(xué)時面對不同的文體側(cè)重點也會有相應(yīng)改變,，也就是平常我們所說的“依體而教”,。

正所謂“授之以魚不如授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)語文的方法,，既有利于學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，也能培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，老師還教得省心,，真是一舉多得,。經(jīng)過一段時間的實驗觀察，我認(rèn)為收獲還是蠻大的,。

二,、語文課堂要重視學(xué)生的參與度

教師教授的知識只有讓學(xué)生理解記住才會成為學(xué)生自己的東西。以前我只重視自己能完成教學(xué)任務(wù)就行,，至于學(xué)生,，我認(rèn)為只要他們認(rèn)真聽講記錄思考發(fā)言就一定能掌握課堂上學(xué)到的知識。結(jié)果一次次不太盡人意的考試成績讓我不得不反思自己的癥結(jié)所在,。每次得出的結(jié)論都是知識落實不到位,，但自己實在不愿用多布置作業(yè),，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的代價去換取成績的提高,，那樣做實在是得不償失,。那么有沒有別的辦法呢?正在我困惑的時候，10月份的一次學(xué)習(xí),，讓我茅塞頓開,。原五中韓吉東校長在做報告時講到要想提高課堂效率，一定要重視全班學(xué)生的參與度,，他說假如班里有50個人,，老師講學(xué)生聽參與度是1：50，1個學(xué)生講其他學(xué)生聽參與度是1：49,，本質(zhì)上效果沒什么不同,，只是從一個極端走到另一個極端而已。如果25個學(xué)生講25個學(xué)生聽,，然后再反過來,，那效果就不一樣了……“一語點醒夢中人”！回來后我在課堂上試行這種辦法,，小組內(nèi)一對一檢查監(jiān)督互幫,，再加上小組加分的有效刺激，年終語文考試班里59人,，有33名進(jìn)入優(yōu)秀生行列,，比以前多了8個，平均分年級第一,，低分人數(shù)明顯減少,。按總分算班里后30名中有23人進(jìn)步。這說明這個辦法對學(xué)生尤其對后進(jìn)生還是很有效的,。

三,、復(fù)習(xí)課上現(xiàn)代文閱讀部分的指導(dǎo)

從歷年的學(xué)生答題情況來看，現(xiàn)代文閱讀尤其是記敘文閱讀是學(xué)生最易丟分的部分,，原因一是農(nóng)村學(xué)生人生閱歷知識積累有限,，閱讀面又窄，導(dǎo)致有些記敘文尤其是散文理解起來有一定難度,，二是有些學(xué)生審題不清,，答題太隨意，不規(guī)范,，不全面,。

為解決學(xué)生審題不清而失分，我的做法是要求學(xué)生在做題時一定要畫出題干中的關(guān)鍵詞,，如有這樣一題“請你試著說說‘梔子花笑了’的含義和它在文中的作用”,，我問學(xué)生哪些詞是關(guān)鍵詞,，最后大家一致確定“含義‘和”作用”，然后要求學(xué)生用筆圈出,，每做一題都這樣訓(xùn)練,。打開我班學(xué)生做過的資料書，每個題干都有圈點標(biāo)畫,，時間一久學(xué)生養(yǎng)成了標(biāo)畫習(xí)慣,，杜絕了審題不清的毛病。

針對學(xué)生“答題太隨意,，不規(guī)范,，不全面”問題，我堅持精選練習(xí)題,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，以免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，使其產(chǎn)生厭惡情緒,。我在《中考真題》中精心挑選了幾個題型：題目的含義與作用,；過渡段的作用；人物（景物）描寫的作用,；品析字詞句的表達(dá)效果等。在訓(xùn)練時,，每堂課安排一至兩個側(cè)重點,，讓學(xué)生把自己對本題型歸納的知識及答題格式進(jìn)行匯總，抄寫在備忘本上,。如我們歸納的“題目的作用（好處,、妙處）”有：

①題目是貫穿全文的線索（《槐抱柳》）；

②揭示文章的主題（《槐抱柳》）,；

③吸引讀者的閱讀興趣（《槐抱柳》）,；

④象征小說中的人物形象（《槐抱柳》）；

⑤使用擬人修辭形象生動（《流淚的蓑衣》）,；

⑥題目新穎富有懸念（《流淚的蓑衣》）,；

⑦題目在文中反復(fù)出現(xiàn)，首尾呼應(yīng)凸顯主題（《梔子花笑了》）,；

⑧概括文章主要內(nèi)容（《高山流水》）等,。

因為這些知識點都是學(xué)生在做題時自己總結(jié)出來的，他們感覺有規(guī)律可循,，降低了難度,，增加了興趣，比起老師把現(xiàn)成的答案交給學(xué)生讓他們被動地背,，效果要好得多,。

另外,，我還教給學(xué)生學(xué)會采點得分，答案盡量在原文中找,。我們在做完題后把答案發(fā)給學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看答案的得分分解，答出哪一點得幾分,，讓學(xué)生心中有數(shù),。如品析句子的表達(dá)效果，如果含有修辭,，先寫出這句話運(yùn)用了什么修辭,，然后再套用格式答作用。通過反復(fù)練習(xí),，我們總結(jié)的規(guī)律是：說明文,、議論文答案多在文章中能找到，閱讀題幾分就從幾個角度回答,；記敘文占分值大的閱讀題,，答題角度一般折半回答，如3分或4分的題,，可分別從2個角度來回答,，多答不扣分。明白了這些閱卷常識,，學(xué)生在答題時有目的,，有范圍，避免了隨意性盲目性,。通過反復(fù)指導(dǎo)多次訓(xùn)練,，學(xué)生的閱讀題得分明顯提高，應(yīng)試能力明顯增強(qiáng),。

教無定法,，學(xué)無止境，常教常新,，常學(xué)常新,。以上只是本人在語文教學(xué)實踐中如何提高效率的一點心得，寫出來與大家共享,！