在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

中班音樂教學(xué)設(shè)計篇一

本次活動選用音樂《兔子跳跳跳》,，樂曲風(fēng)格歡快,，曲式結(jié)構(gòu)簡單，我結(jié)合這首樂曲,，圍繞樂于與同伴交往的主題，設(shè)計了本次活動,?；顒幼⒅赜變簩σ魳沸伞⒔Y(jié)構(gòu)的感知,，結(jié)合小兔子的肢體動作,，和石頭剪刀布的游戲，旨在培養(yǎng)幼兒傾聽音樂,、感受音樂,、并大膽表現(xiàn)音樂。同時在愉快的音樂活動氛圍中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)幼兒集體游戲的規(guī)則意識,?；顒幽繕?biāo)：

1、能跟隨音樂節(jié)奏的變化邀請好朋友互動參與游戲,。

2,、通過傾聽音樂，根據(jù)故事線索,，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)和所要表達的內(nèi)容,。

3、在集體活動中感受音樂游戲的快樂,，愿意參與集體游戲,。活動準(zhǔn)備：

1,、音樂《兔子跳跳跳》,。2、小兔子頭飾一個,?；顒舆^程：

一、聽音樂《兔子舞》進場,。

(暖身活動,，幫助幼兒盡快融入音樂氛圍)

二、初步熟悉音樂旋律,，感應(yīng)ab曲式,。(結(jié)合動物形象，引出音樂主題)

1,、靜聽音樂,，熟悉音樂旋律。

2,、根據(jù)動作提示知道音樂里出現(xiàn)四只小兔子,。師：你來聽一聽音樂里我邀請了幾個好朋友上車?三、聽音樂邀請好朋友上車,，參與音樂游戲,。

1、師示范,，邀請四名好朋友上車,、請幼兒仔細聽，當(dāng)聽到什么音樂后邀請的好朋友上車?

四,、跟隨音樂玩“石頭剪刀布”的游戲,，感受游戲的快樂,。師：接下來，我和我的好朋友要玩特別好玩的游戲,，你看看我們在玩什么游戲?

1,、師邀請一個兔子來玩石頭剪刀的游戲，請幼兒創(chuàng)編動作,。五,、整體感知音樂，參與音樂游戲,。

1,、師邀請一只兔子班長一起來請好朋友上車玩石頭剪刀布的游戲。2,、請兩只兔子班長來邀請好朋友上車玩石頭剪刀布的游戲,。3、請四名兔子班長邀請好朋友參與游戲,。4,、孩子們聽音樂，感知音樂曲式變化,。六,、結(jié)束部分

師：我們聽音樂開著小火車一起去和客人老師玩石頭剪刀布的游戲。(簡單評價,，自然結(jié)束)

中班音樂教學(xué)設(shè)計篇二

一,、活動目標(biāo)

1、知道不能輕信陌生人的話,，不能跟陌生人走,。

2、學(xué)會保護自己,，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,。

二、活動準(zhǔn)備

布置兩個場景,，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

三,、活動過程

(一)營造情景

幼兒園里的陌生人

1、故事導(dǎo)入,。在“幼兒園”場景中,，__幼兒園的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人,，這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

(二)互動表演。請幼兒參與,，教師扮“陌生人”與幼兒對話,，自稱是幼兒的親戚,，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

社區(qū)里的陌生人

1,、教師在“花園小區(qū)”場景中,，再次講述故事：__小朋友搬了新家，在樓下玩完后,，找不到自己的家了,，這時又來了一個陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎?

2,、幼兒與假扮的陌生人對話,，陌生人拿出好吃的東西或好玩的禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應(yīng),。

(三)經(jīng)驗分析

提問：1,、什么是陌生人?

2、能不能跟陌生人走?為什么?

3,、陌生人要帶你們走,，你們應(yīng)該怎么辦?

(四)小結(jié)：小朋友不能輕信陌生人的話，不吃陌生人給的食物,，不受陌生人給的禮物,，不能跟陌生人走。

(五)學(xué)習(xí)兒歌,。

幼兒園,，門兒開.爸爸媽媽都接來。

毛毛媽媽沒有來.急得毛毛哭起來,。

陌生人,，走過來，干萬不要去理睬,。

別亂跑,，慢等待.爸爸媽媽一定來。

(六)演一演,，情景再現(xiàn)

四,、活動結(jié)束

1、評價

2,、總結(jié)

中班音樂教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)唱歌曲，接觸京劇旋律,，對京劇感興趣,。

2、初步了解歌曲旋律特點,，感受歌曲中特有的京劇韻味,，并學(xué)唱歌曲,。

3、激發(fā)表現(xiàn)欲,，體驗音樂帶來的快樂,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、京劇錄影vcd,。

2,、小竹籃若干。

教學(xué)過程：

一,、欣賞老師表演“撿豆豆”(動作提示附后)

議論：你聽了這首歌,，有什么感覺?

——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇,，老師在表演的時候,，應(yīng)該穿上相應(yīng)的服裝。

幼兒：這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的,，大花臉的樣子……

二,、欣賞京劇片段

議論：京戲和我們平時的唱歌、跳舞有什么不同?

幼兒：京戲的臉要畫過的……京戲邊唱邊做動作……京戲衣服都是古代的(也有穿現(xiàn)在的衣服,，只是很少)……京戲唱起來和歌不一樣的,，音要拖得很長的……京戲不是用鋼琴伴奏的，而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)……京戲里的人還會武功的……

三,、學(xué)唱歌曲

1,、提著小竹籃，跟著老師邊唱邊舞,。

——如果孩子對京歌的歌詞旋律,，不太清晰，可以聽鋼琴伴奏的歌曲,。但是表現(xiàn)時,，還得用京胡來伴奏。

鋼琴伴奏時,，孩子如同唱一般歌曲一樣,，但是，京胡伴奏,，孩子們自然而然地把嗓子提起,，這時，京歌的味道就很濃了,，孩子們也為自己的變化而興奮,，于是興致大增。

2、孩子表演,，老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏,。

——這個活動,，可以讓孩子在角落學(xué)習(xí)中繼續(xù)把玩,，直到可以為i大家演奏或伴奏。

活動中,，許多孩子對京胡非常感興趣,，所以，也可以在老師的指導(dǎo)下,，玩一玩京胡,。

附兒歌：《撿豆豆》

中班音樂教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會律動,，在教師的引導(dǎo)下能較準(zhǔn)確地隨音樂做動作,。

2、讓幼兒體驗與同伴共舞,，交流情感的歡樂,，感受舞蹈的優(yōu)美。

3,、熟悉樂曲旋律,，并用相應(yīng)的動作進行表演。

4,、通過肢體律動,，感應(yīng)固定拍。

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂cd,，茉莉花圖片,。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識茉莉花

1,、茉莉花的味道,。

師：你們聞到了什么香味了嗎?

師：是什么東西的香味呢?這是什么花?

2、茉莉花的顏色,。

師：你覺得它是什么顏色的?

師：我們一起來看一看,，葉子是綠綠的，花朵是白色的,。

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，感受樂曲的旋律,。

1,、完整欣賞音樂。

師：好聽嗎?聽了這首歌曲，你有什么樣的感覺?

2,、邊看圖片邊欣賞音樂(a段),。

師：你們看出來，圖片是什么時候出來的嗎?

師：一句話一幅圖,，這里有幾幅圖?原來第一段有6句,，就有6幅圖。

三,、鼓勵幼兒表現(xiàn)茉莉花的動作造型,。

1、看圖片做動作,。

師：涂上的茉莉花都是一樣的嗎?哪里不一樣?

師：我們先來看看這一張(花蕾),。誰來學(xué)一學(xué)?如果把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢?

師：這張呢?可以用什么動作?

師：畫面上有幾朵?那我們同伴間可以怎樣來表現(xiàn)，誰來試一試呢?

師：如果我們所有的小朋友都來表現(xiàn)一朵茉莉花,，可以怎么樣呢?

師：這張呢?在采花呢?能不能采?歌曲里是怎么唱的?

2,、跟隨音樂來表現(xiàn)。

師：我們一起來做一朵茉莉花好嗎?

三,、欣賞b段和c段音樂,。

1、b段音樂請幼兒兩兩合作來表現(xiàn)茉莉花花開的造型,。

2,、c段蝴蝶飛來了。

師：茉莉花開得好香啊,，看!把誰都吸引來啦?

3,、完整地欣賞音樂，幼兒隨音樂用動作來表現(xiàn),。

(1)教師當(dāng)蝴蝶點到誰,，誰就起來開放。

(2)請一名幼兒當(dāng)蝴蝶,。

4,、游戲：給每位幼兒發(fā)一張餐巾紙，用來扮演雪白的茉莉花,。請不分幼兒扮演茉莉花,，不分幼兒在c段扮演蝴蝶。

四,、小結(jié)

師：民族的就是世界的,，茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶,，讓我們把茉莉花唱響全世界,。

活動反思

《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說,，他們對茉莉花的認(rèn)識還是膚淺的陌生的,。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞?于是我們煞費苦心,，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容,、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手,，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,，充滿思想的茉莉花。

本次活動孩子們積極參與投入,，陶醉其中。充分調(diào)動了幼兒的積極性,、主動性,。做到了各領(lǐng)域的有機結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進,，每個環(huán)節(jié)過渡自然得當(dāng),，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的,。

不足：

由于著急走流程,，忽視了某些細節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時,，沒有引導(dǎo)幼兒表達出枯萎茉莉花的心情,。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中,，一定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié),，真正面對孩子，把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到,。在研究中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長，做個有心人,、用心人,。

中班音樂教學(xué)設(shè)計篇五

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固踵趾小跑步,，愿意大膽表現(xiàn)舞蹈《采蘑菇的小姑娘》,。

2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動作,。

3,、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。

4,、感受音樂的歡快熱烈的情緒,。

5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動,。

活動準(zhǔn)備：

1,、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd,。

2,、鈴鼓四個、碰鈴兩對,、園舞板四對,，圖片-園地和孩子。

活動過程：

1,、圖片導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

他們高高興興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象,。)

2,、感受音樂。

(1)播放音樂,，讓幼兒感受音樂,。(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

(2)引導(dǎo)幼兒進行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容,，鍛煉幼兒的聽力水平,。

3、分析歌曲結(jié)構(gòu),，討論編配方案,。

(1)根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分,，哪幾個部分,。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏,，理解分段原因,。

(2)掌握_、__節(jié)奏音型,。

把節(jié)奏譜貼在黑板上,，提問有沒有小朋友能打出這個節(jié)奏，進行指正,。

讓小朋友們跟著老師,，用自己的小手把節(jié)奏打出來,，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕,、拍肩等),，使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。

請一位小朋友上臺示范,，用身體語言,。

4、設(shè)計配器方案

(1)幼兒挑選自己喜歡的樂器,，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏,，探究齊奏好不好聽。

(2)討論樂曲該怎樣配器,，跟幼兒逐句逐段分析,。每種方案都用樂器嘗試一下。

5,、根據(jù)指揮合奏,，注意表情、音量,。

(1)教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏,，演奏完畢,。教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠,，在音量,、音色處理上需要提高。

(2)教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽,，并著請小朋友們嘗試演奏,，看看是否比剛才的好聽了。

(3)提醒小朋友們要帶上微笑,，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?

活動延伸：

在科學(xué)活動中,，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長的知識。

教學(xué)反思：

我是用歌曲導(dǎo)入新課的,，歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲,，接下來的備學(xué)，很輕松的就搞定了,，簡直出乎預(yù)料,。讀課文和識記生字詞幾乎沒費什么大的力氣。我本打算第一課時熟讀課文,，識記生字詞為主,，把問題拋出,，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的學(xué)生并幫他們鞏固,?？墒牵⒆觽冊谇榫w高漲的情況下,，解決的都很好,。

中班音樂教學(xué)設(shè)計篇六

活動目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏和音樂的休止,。

2,、創(chuàng)編各種不同的帆船航行動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律,。

3,、體驗與同伴合作活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1,、張貼小帆船的圖片或照片,。

2、請坐過小船的幼兒,，談?wù)劥谒厦骘h蕩的感受,。

活動過程：

一、在《小白船》樂曲的伴奏下,，做劃小船動作引起活動興趣,。

二、學(xué)唱歌曲《小小帆船》,。

1,、聽音樂，說出音樂是幾拍子的,。

2,、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

3,、注意掌握歌曲的句首重音,。

4、教師范唱,。幼兒說出歌曲內(nèi)容,。

5、輕聲完整學(xué)唱,。教師用表情,，手勢暗示幼兒，掌握休止時值,。

三,、體驗歌曲的起伏與休止,，探索《小帆船》的航行動作。

1,、大家都來扮一只小帆船,，在錄音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌聲停了,，“小帆船”就不動了,。

2、在歌曲錄音伴奏下,，用不同的航行動作,，表現(xiàn)小帆船，音樂休止時保持原姿勢不動,。

3,、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動作：如前進、搖晃,、后退,、就、轉(zhuǎn)圈等,。

四,、合作律動

1、在錄音伴唱下,，自由結(jié)伴,、合作做“小帆船”。

2,、反饋幼兒創(chuàng)編的“小帆船”，并集體練習(xí),。如兩人合作,、多人合作等。

3,、嘗試邊唱歌邊做小帆船,，停止是堅持不動。

4,、全體幼兒做“小帆船”隨音樂飄向遠方,，出教室。

中班音樂教學(xué)設(shè)計篇七

活動目標(biāo)：

1,、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng),，體驗傷心和快樂兩種情緒。

2,、嘗試進行即興的動作創(chuàng)編,，體驗創(chuàng)造的快樂,。

3、能根據(jù)音樂的速度,，變換動作速度,。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悅,。

活動準(zhǔn)備：

毛毛蟲和蝴蝶圖片,、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)知識。

活動過程：

一,、律動《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室,。

師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!

二,、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣,，導(dǎo)入活動。

毛毛蟲故事,。

森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽,，毛毛蟲也想?yún)⒓樱墒敲總€人都覺得它太丑了,，毛毛蟲很傷心,，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲精心打扮,，采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上,，還為毛毛蟲的每個腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子,，所有看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰呀?真難看,，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了,，哈哈哈!”毛毛蟲傷心極了,，他只想一個人躲起來，不想見任何人!

二,、欣賞音樂進行創(chuàng)編毛毛蟲動作,。

1、幼兒欣賞a段音樂,。

2,、鼓勵幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲的動作,。

3,、幼兒跟音樂學(xué)做毛毛蟲。

三,、情景蝴蝶破繭而出,，引入蝴蝶和b段音樂,。

1、師：咦,，毛毛蟲怎么變樣了呢?原來這啊,、毛毛蟲是一只蝴蝶來的。它變得那么漂亮,，最后去參加選美大賽,，當(dāng)然會獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興,。

2,、播放b段音樂，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動作,。

四,、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。

五,、活動結(jié)束,。

活動反思：

活動內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動,，各個環(huán)節(jié)也比較連貫,、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié),，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一,，老師并沒及時指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作,。

中班音樂教學(xué)設(shè)計篇八

活動目標(biāo)

1,、理解歌曲內(nèi)容，感受旋律的抒情,、緩慢的特點,。

2、學(xué)會用動作表現(xiàn)音樂,，增進關(guān)心媽媽、熱愛媽媽的情感,。

3,、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思,。

4,、在進行表演時，能和同伴相互配合,，共同完成表演,。

活動準(zhǔn)備

1,、用雪花片拼搭的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”場景,。

2,、《小烏鴉愛媽媽》歌曲磁帶。

活動過程

(一)播放歌曲磁帶,，熟悉音樂旋律,。

1、引導(dǎo)幼兒說說聽后的感受及想到的事情,。

2,、要引導(dǎo)幼兒總結(jié)出音樂旋律抒情、緩慢的特點,，知道歌曲表現(xiàn)的是小烏鴉愛媽媽的故事,。

(二)幼兒跟唱歌曲，并試著用動作展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

1,、傾聽教師在樂曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛媽媽”，感受樂曲旋律與歌曲情感之間的和諧,。

提問：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家?為什么要去為媽媽?

2,、分段欣賞歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容

3,、完整地欣賞歌曲,，了解歌曲簡單情節(jié)。

4,、在教師的啟發(fā)下,，運用生活經(jīng)驗，為歌曲創(chuàng)編表演動作,。

5,、隨音樂練習(xí)創(chuàng)編的各種關(guān)心媽媽的動作。

(三)利用布置好的場地,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”,。

1、先由教師扮演媽媽,，全體幼兒扮演小烏鴉,，聽歌曲進行表演，可通過變換不同的關(guān)心媽媽的動作進行多次表演,。

2,、兩人一組，或幾人一組，分角色進行表演,。

(四)講評,，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愛媽媽的情感。

我們應(yīng)該怎樣向小烏鴉學(xué)習(xí)?你想幫媽媽做些什么?

(五)活動延伸：

將幼兒在家關(guān)心,、體貼媽媽的資料貼在主題墻上,，同伴間相互交流，共同分享愛的甜蜜,。

自我反思：

在這次活動中,，正是抓住幼兒純潔質(zhì)樸的愛，抓住了幼兒的動情之處,，在理解音樂的基礎(chǔ)上,，演唱歌曲達到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果,。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機會,，給了幼兒創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂活動氣氛,，讓過去只唱不感受,，重技能輕情感的音樂活動，變得有血有肉,，生動活潑,。活動雖然存在不足,，但是幼兒們在活動中感受到了歌曲中所表達的愛,，懂得喝水不忘挖井人的道理，這就足夠了,。音樂的魅力是無限大的,，而我們老師們只要利用好了這個“工具”，那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真,、善,、美，更加快樂的成長!

中班音樂教學(xué)設(shè)計篇九

【活動目標(biāo)：】

1,、通過欣賞和即興舞蹈,，體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

2,、通過故事和圖形譜,，了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

3,、讓幼兒感受樂于助人的快樂。

【活動準(zhǔn)備：】音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片,、黑板,、圖形譜

【活動過程：】

一、用孩子的名字配上聲勢律動,，吸引孩子的注意力,。

二、感受音樂,。(放主旋律音樂兩次)

1,、欣賞音樂。

提問：你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?

2,、即興舞蹈,。(放主旋律音樂兩次)

師;請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

三,、聽故事,。

有個小朋友叫丫丫，(出示丫丫的圖片)她有一個很好的朋友叫哈哈,，丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍,，一起吃飯，還一起睡覺呢!有一天,，丫丫找不到哈哈了,，哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時候，來了一個老婆婆,，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里,。原來丫丫到一個國家去玩，她迷路了,，找不到回來的路,，回不來啦!丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個國家去,?！逼牌耪f：“這個國家很遠，只能走路去,，還要鉆山洞,。還有那個國家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了!”丫丫說：“再遠我也要去,?！逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去，丫丫出發(fā)了,。

四,、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

1、出示兩段紙做的道路的圖片,。

教師提問：丫丫出發(fā)了,，丫丫走了多遠，請小朋友把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)?

教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,，教師告訴小朋友：丫丫走了800里,，還要繼續(xù)走，又接著走了800里,。

2,、拉拉是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作,。(放主旋律音樂的第一部分音樂)

3,、出示兩座山的圖片。

教師提問：丫丫前面有幾座山?(兩座山,，過一座山還要走一段路,。)山太高，丫丫爬不上去,，只有鉆山洞了,。

3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作,。

請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路),，教師示范動作，并和孩子一起表演動作,。

4,、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

5,、丫丫終于到了這個國家,，這個國家的人都歡迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說了句話歡迎丫丫,，你們猜說的什么呢?

這句話就是：歡迎你,，歡迎你，歡迎你,，歡迎你,。節(jié)奏為(歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——)這個國家的人很熱情，還做了動作表示歡迎,，按節(jié)奏拍手,。

教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞。

6,、丫丫進了這個國家的人家里去做客,，她發(fā)現(xiàn)這個國家的房子很奇怪,，房子的門很矮，要鉆進去,，鉆進去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大,，很高。

(出示房屋的圖片)

7,、請小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作。

教師示范動作(鉆門——走路——鉆門——走路),，并和孩子一起表演動作,。

五、聽音樂完整地走圖形譜,、做律動和舞蹈,。

1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜,。(放主旋律音樂兩次)

2、小朋友跟著老師一起走圖形譜,。(放主旋律音樂兩次)

3,、老師帶小朋友站在原地做律動。(加上丫丫走路的動作和鉆山洞,、鉆門的動作)(放第主旋律音樂兩次)

4,、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領(lǐng)下聽音樂舞蹈,。使舞蹈具有流動感,。(放完整音樂)

5、滲透德育教育,。

最后在一個門里終于找到了哈哈,，大家一起叫“哈哈!”教師提問：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應(yīng)該說什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小朋友們要團結(jié)友愛,，樂于助人,。

《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分,。第一部分由兩句相同的樂句組成,，沉穩(wěn)而又歡快，象士兵在行走,，每一個樂句的旋律走向成直線形,，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成,，急促而歡快,，每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞,，后兩拍象人站起來昂首挺胸走路。

中班音樂教學(xué)設(shè)計篇十

【活動目標(biāo)：】

1,、能積極,、愉快地參加歌唱活動。

2,、學(xué)會并能用輕快的聲音演唱歌曲,。

3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色,。

【活動準(zhǔn)備：】

1,、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2,、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā),、理發(fā)、體驗理發(fā)的過程,。

【活動過程：】

一,、以談話引題?！跋奶斓搅?，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽,，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說,，咔嚓咔嚓……”

二,、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞,。

1,、教師念歌詞，幼兒熟悉,?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦,，咔嚓,，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦,，剪得非常認(rèn)真,，不一會兒，頭發(fā)剪好了,，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎,，已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

2、幼兒集體跟念歌詞,?！拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧,，聽聽誰說得聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,，教師適時鼓勵)

三、熟悉旋律,。

1,、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧,，我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)

2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

3,、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師,，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了,，我覺得自己應(yīng)該改正,，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

4,、“顧客又說我剪得太快了,，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

四,、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲,。“真高興,，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)?！袄戆l(fā)店的生意非常好,，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧,，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)

五,、自選道具,，分角色表演?！罢埿∨笥褋懋?dāng)理發(fā)師和顧客,，前面有兩種道具,，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),，決定好了,，請慢慢地走上來拿?！?可交換)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

中班音樂教學(xué)設(shè)計篇十一

知識技能目標(biāo)：

在聽賞樂曲時,，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒,，用身體語言表現(xiàn)自己所感受到的不同音樂情緒。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

感受快樂,，并通過與同伴合作來表達情緒,。

過程與方法目標(biāo)：

通過看一看，聽一聽,，動一動,，畫一畫讓學(xué)生更貼切地感受表現(xiàn)樂曲情緒。教學(xué)重點：感受《喜洋洋》熱烈歡快的音樂情緒,。

教學(xué)難點：感受表現(xiàn)樂曲情緒

教學(xué)過程：

一,、情感導(dǎo)入：

學(xué)生在《喜洋洋》的背景音樂中進入教室。感受音樂氣氛,。

師：很高興能和同學(xué)們一起進入快樂的音樂課堂,，我此刻的心情就和這首樂曲一樣高興歡快。這首歡快活潑的音樂能讓你們想起什么嗎?(學(xué)生：過年,、節(jié)日……)

二,、聽賞民樂合奏《喜洋洋》。

1,、整體聽賞,，感受情緒。

師：在這些喜慶的日子里,，人人臉上都喜氣洋洋,。也是咱們聽到這首樂曲最多的時候。讓我們再一次在音樂聲中回味一下那些快樂的心情吧!

整體聽賞樂曲,，隨樂輕哼,，感受樂曲歡快熱烈的情緒。

(課件播放音樂,，并播放喜氣洋洋的場景,。)

師：同學(xué)們猜猜這首樂曲的名字叫什么?(《喜洋洋》)

你們覺得哪個名字更適合這首曲子?為什么?

2、分段賞析,，深入感受,。

師：剛才欣賞的過程中有些同學(xué)的表情發(fā)生了變化,。有時候特別高興快樂，有時候又顯得放松一些,。老師把這兩段不同的地方記錄了下來,，讓我們聽聽有什么不一樣?

(1)分別聽賞第一樂段和第二樂段。

師：給你們一個紅色方塊和一個藍色圓形,，給這兩段音樂配色,，你想怎么配?。

然后讓學(xué)生說說兩個樂段音樂情緒的表現(xiàn)特點,。(第一段旋律歡快,，熱情洋溢;第二樂段旋律舒展流暢，非常抒情,。)

3,、綜合欣賞，參與表現(xiàn),。

師：你們的感覺真是敏銳!現(xiàn)在請用你們的身體來表現(xiàn)一下你們所感受到的音樂情緒吧!

(1)完整播放樂曲,，學(xué)生隨音樂節(jié)奏，選擇最能表現(xiàn)自己快樂心情的動作律動,。

(2)請幾個學(xué)生按其他同學(xué)的表現(xiàn)為音樂標(biāo)記不同樂段。

(3)課件出示樂曲的樂段標(biāo)記,。

師：同學(xué)們笑得可真開心!快樂的心情來自于快樂的生活!有節(jié)日的快樂,，有喜事的快樂，更有豐收的快樂!聽!這里傳來了一陣快樂的歌聲!

三,、課堂小結(jié),。

師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得開心嗎?什么時候讓你最開心?

(生：……)

師：老師今天和同學(xué)們一起渡過了快樂的40分鐘，在喜氣洋洋的音樂中回味了幸?？鞓返臅r光,，希望快樂永遠與我們相伴!讓我們高高興興地回到教室繼續(xù)今天快樂的學(xué)習(xí)吧!

中班音樂教學(xué)設(shè)計篇十二

活動目標(biāo)：

1、在了解袋鼠的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)舞蹈《袋鼠媽媽》,。

2,、體驗媽媽與寶寶相親相愛的美好情感。

3,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4,、體驗歌唱活動帶來的愉悅,。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、大灰狼頭飾,、沙包若干

活動過程：

一,、視頻導(dǎo)入

今天老師把袋鼠媽媽和它的寶寶都請來了,，我們來看一看。

二,、了解袋鼠的特征,，學(xué)習(xí)袋鼠跳

1、出示小袋鼠圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察：

小袋鼠的前腿和后腿有什么不一樣的?(前腿短,，后腿長)

小朋友學(xué)一學(xué)袋鼠站著的樣子。

小袋鼠是怎么走路的?(學(xué)一學(xué))

2,、出示袋鼠媽媽圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察：

袋鼠媽媽的樣子好奇怪，肚子上有個什么?

大口袋是干什么用的?

小結(jié)：袋鼠媽媽的肚子上有個口袋,，小袋鼠小的時候就生活在里面,。

三、用袋鼠跳的動作學(xué)習(xí)舞蹈《袋鼠媽媽》

1,、欣賞歌曲《袋鼠媽媽》

2,、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)跳《袋鼠媽媽》

跟著音樂隨老師用袋鼠跳的動作完整表演《袋鼠媽媽》

四,、游戲鞏固“袋鼠媽媽”

袋鼠媽媽要帶小袋鼠到森林里去玩,，可是森林里有兇惡的大灰狼，小袋鼠千萬不能亂跑,，要跟媽媽在一起,。袋鼠們要跳著舞去森林。大灰狼來了,，袋鼠媽媽勇敢地用“沙包”趕走了大灰狼,。天黑了，小袋鼠們跳著舞回家了,。

五,、體驗媽媽與寶寶相親相愛的美好情感

觀看雞媽媽和小雞、狗媽媽和小狗,、鳥媽媽和小鳥,、貓媽媽和小貓相親相愛的場景，聯(lián)系自己和媽媽相親相愛的場景,，激發(fā)幼兒更加愛媽媽的情感,。

六、活動結(jié)束

小朋友都愛自己的媽媽,，回家把《袋鼠媽媽》的舞蹈跳給媽媽看!

課后反思

總的來說,，我感覺這節(jié)課不錯。首先我根據(jù)本班孩子的年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，將活動目標(biāo)定為：1,、在了解袋鼠的基礎(chǔ)上,，嘗試用袋鼠跳學(xué)習(xí)舞蹈《袋鼠媽媽》;2、在舞蹈中體驗媽媽與寶寶相親相愛的美好情感,。

在課程環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也下了很多功夫,，我用了形象而生動的視頻《動物世界》來導(dǎo)入，強烈吸引了孩子們的眼球,。接下來我利用圖片引導(dǎo)孩子通過仔細觀察更深刻的了解袋鼠的外形特征以及走路的方式,，然后讓孩子們用自己的身體學(xué)習(xí)袋鼠的樣子和走路方式，同時還給孩子們介紹了袋鼠媽媽以及它的大口袋,。在孩子們都對袋鼠有了一定認(rèn)識后,，我向孩子們介紹了歌曲《袋鼠媽媽》，從歌曲里孩子們又對袋鼠媽媽和小袋鼠有了更深的認(rèn)識,，最后請孩子們用袋鼠跳的動作來學(xué)習(xí)舞蹈《袋鼠媽媽》,，孩子們很自然地就掌握了舞蹈的動作要領(lǐng)，從而完整的用肢體動作來表現(xiàn)舞蹈,。當(dāng)然,，為了不斷吸引孩子的注意力，在孩子跟音樂完整跳兩遍后,，我又設(shè)計了游戲鞏固環(huán)節(jié),，巧妙利用孩子愛玩的天性，用大灰狼和袋鼠媽媽搏斗的游戲,，再一次將孩子們的興趣推向了高潮,。

本節(jié)課的不足之處是在游戲鞏固環(huán)節(jié)中，孩子們沒有完全玩起來,，這完全是因為我駕馭課堂的能力還有所欠缺，如果我能帶孩子在“草地上”多玩一會,，大灰狼的出現(xiàn)再突然一點,，我想效果會更好的。