人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

護(hù)士實(shí)訓(xùn)體會(huì)與感想篇1

在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)而又期許的實(shí)習(xí)征途當(dāng)中，親愛的同學(xué),，你是否也有很多機(jī)會(huì)像流星一樣從你身邊悄然而逝;你是否因?yàn)楹ε路稿e(cuò)誤失去很多動(dòng)手的機(jī)會(huì);你是否害怕與病人溝通每天查房怯怯的跟在老師后邊;你是否發(fā)現(xiàn)正是因?yàn)檫@些看似微小的事情,，使我們失去了很多機(jī)會(huì)，失去了動(dòng)手的機(jī)會(huì),，失去了與病人溝通的機(jī)會(huì),。機(jī)會(huì)需要自己去探索，去尋找,，它為我們的生活點(diǎn)亮了一盞明燈!

機(jī)會(huì)是自己尋找的,，病人少那我就可以把每天見的病都深入的了解;帶教老師有時(shí)沒時(shí)間教給我更多，但為什么自己不從他身上發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)呢,，例如他與病人溝通的方法,，他是怎樣把理論與臨床實(shí)踐相結(jié)合起來的;開化驗(yàn)單的時(shí)候?yàn)槭裁床幌肜蠋煘槭裁匆_這個(gè)化驗(yàn)單。所以當(dāng)你把所有的心思都花在埋怨,，懊惱的時(shí)候你已失去許多觀察的機(jī)會(huì),。少一些抱怨，多一些行動(dòng),，多一些思考!

把握住每一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì),。在兒科的時(shí)候經(jīng)常發(fā)燒，感冒的小朋友來打針,，我的老師縫針的時(shí)候我感覺太簡(jiǎn)單了,，我在想這個(gè)我也會(huì)，但有一次當(dāng)我的帶教老師把針遞到我手中的時(shí)候我突然不知道該從何下手了,，手在不停的抖,。其實(shí)看別人做事情和自己做是兩碼事情，我們因該多一點(diǎn)謙虛,，同學(xué)你把握住機(jī)會(huì)了嗎?

親愛的同學(xué),，假如你現(xiàn)在做錯(cuò)了，你的老師會(huì)給你指點(diǎn),，他也會(huì)為你負(fù)責(zé),。我的一個(gè)帶教老師對(duì)我說過一句話：臨床的實(shí)習(xí)很重要，為什么有的人踏上臨床工作崗位的時(shí)候可以一個(gè)星期就能適應(yīng)臨床的工作,，而有的人要幾個(gè)月甚至一年呢,，這很大一部分是在于你的實(shí)踐過程,，假如你多看，多做,，多想,，完完全全把自己當(dāng)作一個(gè)醫(yī)生來看待而不是停留在你的單純的學(xué)生角色上，那么在你以后的臨床工作中你可以不那么吃力!

以上是我的實(shí)習(xí)心得,，或許很膚淺,，但我希望和我一樣怯怯的在實(shí)習(xí)的同學(xué)把握住身邊的每一個(gè)機(jī)會(huì)，為你的生活點(diǎn)亮一盞明燈,。實(shí)習(xí)真的很累很苦,，但我們每天都有收獲，我們?cè)诓粩嗟母胖覀兾磥淼纳?

把握住身邊的每一個(gè)機(jī)會(huì),，不要在讓它溜走,，你的未來一定很精彩。你們都是那么的聰明,，那么的伶俐,，你們的生命之花會(huì)不斷的美麗綻放!

護(hù)士實(shí)訓(xùn)體會(huì)與感想篇2

“有時(shí)，去治愈;常常,，去幫助;總是，去安慰”,。是我們護(hù)理工作的真諦,。面對(duì)病人，我們能做的除了竭盡所能幫助減輕他們的疼痛,，更多的就是關(guān)心與愛護(hù)他們,。所以與患者溝通交流也成了我們護(hù)理人主要的工作之一。

初到免疫科,，護(hù)士長(zhǎng)和帶教老師浦佳給我們做了詳細(xì)而深刻的崗前培訓(xùn),。她們要求我們要多與患者溝通和交流。多與患者交流并不是一句空話,，而是我們要換位思考,，從患者的角度思考問題?！鞍鸦颊弋?dāng)做我們的親人”是老師們最常說的一句話,。試想一下，假如我們的親人在患病的時(shí)候感覺孤立無援,，在這時(shí)若有一個(gè)護(hù)士能給予他真心的安慰,，細(xì)心的照護(hù)，耐心的指導(dǎo),，他就感覺不再那么孤獨(dú),。我,，一個(gè)剛到臨床實(shí)習(xí)的護(hù)士，上一個(gè)月在急診科實(shí)習(xí),，由于病人的流動(dòng)性太大,，并沒有很多機(jī)會(huì)與病人進(jìn)行太多的交流。而免疫科不同于急診科,，在這里幾乎都是慢性病患者,，很多病人都是“老病號(hào)”，他們被疾病糾纏的時(shí)間越長(zhǎng),，需要的關(guān)心指導(dǎo)就越多,。所以在這里我們要更注重與病人的交流，我們不僅要嚴(yán)格遵醫(yī)囑治療病人的疾病,，而且要經(jīng)常觀察病人的病情變化,，及時(shí)給予病人用藥指導(dǎo)和健康教育。今天早上護(hù)士長(zhǎng)查房時(shí)分管床位的責(zé)任護(hù)士老師們都耐心的給病人解釋,，指導(dǎo)病人疾病相關(guān)的知識(shí),，讓病人在被疾病和苦痛長(zhǎng)久的折磨之后感到內(nèi)心的舒適。

“白衣天使”是世人賦予我們最神圣的稱號(hào),，我們被喻為上帝差遣到人間治病救人的天使,。我們是光榮的護(hù)士，我們要以減輕病人苦痛為己任,。這就需要我們護(hù)理人不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)和技能,，不斷提高自己的醫(yī)療水平。作為一名實(shí)習(xí)生,，我們的專業(yè)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)都很匱乏,，所以我們更要努力豐富自己，積累更多的臨床經(jīng)驗(yàn),，我們?cè)诳剖乙欢ㄒ鄦柪蠋?，所有的侵入性操作要在老師監(jiān)督下才能執(zhí)行。除此之外,，我們要從不同的途徑豐富我們的知識(shí),，拓寬知識(shí)面，積累更多的經(jīng)驗(yàn),。而這種學(xué)習(xí)的途徑有很多,，例如：科室老師的知識(shí)傳授，護(hù)理部組織的學(xué)習(xí)與交流和網(wǎng)上知識(shí)的拓展等,。

“聽君一席話,，勝讀十年書”，老師們的話雖不多,，但使我感觸頗深,。感謝老師給我們做的崗前培訓(xùn),，聽了她們的一席話，我成長(zhǎng)了許多,，我對(duì)在免疫科的實(shí)習(xí)生活有了更詳細(xì)的計(jì)劃,，我相信在這接下來的一個(gè)月可以學(xué)到更多的東西。

護(hù)士實(shí)訓(xùn)體會(huì)與感想篇3

實(shí)習(xí)結(jié)束了,，原本迷茫與無知,，現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感謝醫(yī)院給我們提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件,，感謝所有的帶教老師對(duì)我們的辛勤教導(dǎo),，讓我們?cè)谔ど蠉徫恢皳碛辛巳绱肆己玫膶?shí)踐機(jī)會(huì)。

臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng),，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉,，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短,，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要,。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì),，珍惜與老師們這段難得的師徒之情,。剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺,，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài),，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是,，我們有老師為我們介紹，介紹各班工作,，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境,，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ),，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存,。

護(hù)士的工作是非常繁重,，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后,，感觸又更深了,。的確，護(hù)士的活很零碎,，很雜亂,，還可以說是很低微,，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn),，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力,。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，這就說明了護(hù)士的重要性,。醫(yī)生離不開護(hù)士,，病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士,。

到病房實(shí)習(xí),，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病,，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作,。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼,，放眼不放心”的帶教原則下,，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù),、插胃管,、床上洗頭、床上檫浴,、口腔護(hù)理,、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液,、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作,。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地思考各類問題,，對(duì)于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教,，做好知識(shí)筆記。以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合,。一附院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房,，我們所跟的多是主管護(hù)士，跟隨老師分管病人的同時(shí),，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀察,，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教,，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力,。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，講小課等,，這些培養(yǎng)了我們書寫,、組織、表達(dá)等方面的能力,。整體上說,，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了,，疾病認(rèn)識(shí)水平上升,，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過思考,，舉一反三。

這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里,，我們的收獲很多很多,，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺,?？傊诟兄x一附院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度,，更扎實(shí)牢固的操作技能,，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上各自的工作崗位,，提高臨床護(hù)理工作能力,，對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)!我希望自己能成為一名合格優(yōu)秀的南丁格爾!

護(hù)士實(shí)訓(xùn)體會(huì)與感想篇4

光陰似箭，時(shí)光如梭,，一轉(zhuǎn)眼我的實(shí)習(xí)生活就快結(jié)束了,，還記得剛來參加實(shí)習(xí)的時(shí)候只是個(gè)很迷茫的大學(xué)生，懂得的也只是書本上的理論知識(shí),，而如今,，經(jīng)過短短的護(hù)士實(shí)習(xí)，我已經(jīng)能夠運(yùn)用理論知識(shí)來完成實(shí)際操作了,，各方面能力都得到了很大的提高,，為畢業(yè)后踏上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

護(hù)士實(shí)習(xí)主要是讓我們通過實(shí)踐操作來鞏固理論知識(shí),，提高護(hù)理技能，同時(shí)也是我們畢業(yè)后真正參加工作前的一次最佳鍛煉機(jī)會(huì),。因?yàn)閷?shí)習(xí)的時(shí)間比較短,，所以我很珍惜每一天的鍛煉機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)技能,。在實(shí)習(xí)過程中做到虛心求學(xué),，努力刻苦，求學(xué)若渴,，互相幫助,，不求最好，只求更好,。

實(shí)習(xí)第一天,，剛進(jìn)病房，就覺得很迷茫,，對(duì)于陌生的環(huán)境,，陌生的人群讓我有點(diǎn)不知所措，幸好有指導(dǎo)醫(yī)師為我們介紹病房的結(jié)構(gòu),，了解各種疾病的應(yīng)急處理和各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作技能,。我們這次實(shí)習(xí)的主要目的是提高各項(xiàng)護(hù)理技能和培養(yǎng)操作技能。所以我們積極努力的爭(zhēng)取著每一次鍛煉的機(jī)會(huì),，遇到不懂的就請(qǐng)教指導(dǎo)醫(yī)師,，他也會(huì)和細(xì)心耐心的為我們一一解答。在業(yè)余時(shí)間我還會(huì)不斷豐富理論知識(shí),，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，思考，對(duì)于不懂的知識(shí)點(diǎn)我會(huì)自己先查找書籍解決,，如果還是不行我就會(huì)去請(qǐng)教別的護(hù)士和老師,，直到自己弄懂為止，以便加強(qiáng)理論與臨床護(hù)理相結(jié)合,。有時(shí)候還要跟著指導(dǎo)醫(yī)師去檢查病房,，了解各種病情的臨床反應(yīng)，同時(shí)和病人多溝通交流,，希望他們?cè)缛湛祻?fù),。在這短暫的護(hù)士實(shí)習(xí)期間，我收獲了很多,，我懂得了病歷的書寫,，教學(xué)查房等等。我相信這次實(shí)習(xí)期間的收獲會(huì)在以后的工作中更好的體現(xiàn)出來,。

這次的護(hù)士實(shí)習(xí)讓我受益匪淺,，在此，我要特別感謝學(xué)校和醫(yī)院給我的這次實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì),，還要感謝指導(dǎo)醫(yī)師和同事們對(duì)我的悉心指導(dǎo)和幫助,，在以后的工作生活中，我將更加積極努力，刻苦專研,，讓自己的理論知識(shí)更加扎實(shí),，臨床護(hù)理能力更加完善，我明白了作為一名白衣天使是必須付出努力的,，有付出才會(huì)有回報(bào),。有了這次的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我相信我的未來將會(huì)更加美好,。

護(hù)士實(shí)訓(xùn)體會(huì)與感想篇5

實(shí)習(xí),，是一種等待，是對(duì)自己成長(zhǎng)的期待,，是對(duì)自己角色開始轉(zhuǎn)換的期待,，更是對(duì)自己幻想的期待;學(xué)習(xí)，也有一份驚慌,，有對(duì)自己缺少信念的不安,，有對(duì)自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)心，更有怕自己會(huì)莫衷一是的焦急,。

帶著一份希翼跟一份茫然來到了__病院,，開始了我的實(shí)習(xí)生活。從此,，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士,，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從老師,、同窗轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生,、護(hù)士、病人,。對(duì)于這三大改變,，對(duì)如何做一個(gè)及格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說老師對(duì)我們已是千叮嚀萬吩咐,，可我心里還是局促不安的,，怪不適應(yīng)，怕被帶教老師罵,，畏懼自己做得比別人差怕,，自己不知從何入手。

第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu,，我的帶教老師是__老師,，她是院里的操作能手，干活麻利,，動(dòng)作美麗,，操作標(biāo)準(zhǔn)，這無形中給了我很大壓力,。實(shí)習(xí)生涯的開始就讓我有種挫敗感,，在老師眼前感到本人很微小，甚至于工作都不帶頭腦,，只機(jī)械的履行義務(wù),，每次只想把工作做好，可越想先做好它越犯錯(cuò),，越錯(cuò)越懼怕,，越怕越錯(cuò)，這就構(gòu)成了一個(gè)惡性輪回,。甚至于我都不敢自動(dòng)請(qǐng)求做操作,，可這樣老師又感到我干活不主動(dòng)，有時(shí)候認(rèn)為冤屈了就自己大哭一場(chǎng),。天天面對(duì)著老師如魚得水繁忙的身影,，我心里只有怨嘆，怨自己無奈將實(shí)踐利用于實(shí)際,，怨自己在以前見習(xí)時(shí)不好好學(xué),，愿自己笨手笨腳?？赡苁俏疫m應(yīng)才能差,，又不會(huì)與老師溝通，進(jìn)了ccu仍是處在徘徊中,，但我也很感謝我的帶教老師,，對(duì)我很耐煩，也很關(guān)懷我,。到了手術(shù)室__老師每天都能看到我的提高,，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也激勵(lì)我，即便我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理,，讓我曉得過錯(cuò)的本源而不是申斥,。它起到了一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的作用，我開端有了自己的思路,，又從新有了工作的豪情,，不論多苦多累只有心里舒暢，我就能夠開心渡過每一天!

當(dāng)初我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三,。本認(rèn)為可以很快適應(yīng),，但事實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺自己變得更傻了,，不知該干什么,，而老師也覺得咱們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)光,，又是本科生，做起事來應(yīng)得心應(yīng)手才是,，面對(duì)老師的無奈我真汗顏無地!我又一次陷入了低谷,，又回到了沒腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒有,。然而__老師知道了我因?yàn)樽源?、不主?dòng)而沒有得到操作錘煉時(shí)，她就給我講操作技巧的主要性,，并幫我尋找鍛煉機(jī)遇,。是老師又一次激發(fā)我的熱忱，真的很感激老師對(duì)我的關(guān)心,，我也會(huì)加倍盡力,，不辜負(fù)老師對(duì)我的冀望!

現(xiàn)在對(duì)于實(shí)習(xí)，我還是又向往又惶恐的,。憧憬是由于實(shí)習(xí)是一次理論接洽實(shí)際的機(jī)會(huì),，將學(xué)了四年的理論去運(yùn)用于臨床，切實(shí)是十分新穎而有意思,。而后,，要在病人身上操作，要想真正地透過癥狀看到疾病實(shí)質(zhì),，心中卻沒底,，便未免驚恐了起來。也曾問過不少實(shí)習(xí)同學(xué),，各說紛紛,。總之是如人飲水,，心里有數(shù),。但有一點(diǎn)是明白的應(yīng)用懂得悉識(shí)的真正控制是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來驗(yàn)證及堅(jiān)固所學(xué),。學(xué)會(huì)如何與病人,、老師交換isveryimportant!不擅長(zhǎng)與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種恐懼與不天然會(huì)使我失去良多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，所以我覺得溝通也是一門藝術(shù),，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過這近五個(gè)月的實(shí)習(xí),，我也有了這層領(lǐng)會(huì),。在此，我總結(jié)了以下多少點(diǎn)：

以前當(dāng)?shù)氖冀K是學(xué)生,，學(xué)校是以學(xué)生為核心的,。而中國(guó)式的教導(dǎo)一貫是填鴨式的：被動(dòng)地接收那么多的知識(shí),，固然測(cè)驗(yàn)考了那么屢次，但現(xiàn)在我的知識(shí)在腦海中好像沒了蹤影,，只好一直翻書,。當(dāng)在老師的發(fā)問下一次次理屈詞窮時(shí)，才意識(shí)到自己記的淺顯,，沒有時(shí)間經(jīng)由的記憶如同沙灘上的腳印，當(dāng)時(shí)仿佛深入顯明,，卻耐不住時(shí)間的蕩滌,。