無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

望岳教學(xué)反思簡(jiǎn)短 岳陽(yáng)樓教學(xué)反思篇一

這篇課文的的內(nèi)容淺顯易懂,，學(xué)習(xí)本文時(shí)，我避免瑣碎的分析和逐個(gè)段落的講解,，讓學(xué)生從整體入手,，抓住文章的要點(diǎn)?？稍趯W(xué)生初讀課文后,，讓學(xué)生回答冰心奶奶在這篇課文里最想告訴我們什么呢?引導(dǎo)學(xué)生抓住課文最后一句話“讀書(shū)好,，多讀書(shū)、讀好書(shū)”,，這就是課文想要告訴我們的主要內(nèi)容,。

然后在深入讀課文，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際來(lái)概括一下“讀書(shū)”有那些好處?這是本文教學(xué)的重點(diǎn),。

如書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人們各種感情,，讓人們獲得多種美的享受。讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面,。讀書(shū)有助于提高人們的品德修養(yǎng),。讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。還能得到“做人處世的獨(dú)立思考的大道理”,。最后由讀書(shū)的“好處多”引導(dǎo)“多讀書(shū)”并要“讀好書(shū)”,。

另外課文涉及了一些名著，有些書(shū)籍學(xué)生平時(shí)接觸的較少,，可讓學(xué)生交流課前查詢的資料,，我也做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。但是我卻沒(méi)有過(guò)多的講解,，只作為適當(dāng)了解即可,。

在課文最后要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“總而言之，統(tǒng)而言之”這類詞語(yǔ)在文中的意思和作用,?？山Y(jié)合具體內(nèi)容理解。要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出它們是“總的而言或總體而言”的意思,，起總結(jié)概括的作用,。

望岳教學(xué)反思簡(jiǎn)短 岳陽(yáng)樓教學(xué)反思篇二

9月16日，根據(jù)學(xué)校教研組安排,，圍繞“如何提高課堂教學(xué)效率”這一教研專題,，我執(zhí)教了人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五課《古詩(shī)詞三首》中的前兩首——《泊船瓜洲》和《秋思》。教學(xué)這兩首詩(shī)歌,，我除了圍繞教研專題,，還試圖從新課標(biāo)中對(duì)高年級(jí)學(xué)生提出的要求出發(fā)，確立了使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn),，形成良好的語(yǔ)感……能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”的教學(xué)目標(biāo)，為此,，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程是：1,、抓字眼,，明詩(shī)意;2,、創(chuàng)情境，入詩(shī)境;3,、巧過(guò)渡,，悟詩(shī)情，,。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，我覺(jué)得收獲是有的，而不足也是顯而易見(jiàn)的,。試總結(jié)如下,，作今后教學(xué)之鑒。

一,、抓詩(shī)眼,，明詩(shī)意

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》5、6年級(jí)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：“大體把握詩(shī)意,，想像詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感?！痹谥笇?dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意的環(huán)節(jié)中,，我采用的是常規(guī)的教法，沒(méi)有什么特別之處：1.初讀詩(shī)歌,，感知內(nèi)容,。2. 大家輕聲地讀一讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音,，并結(jié)合重點(diǎn)詞的意思想想這首詩(shī)的意思,。3.指名讀，正音：間,、重,、還4.說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大致的意思。

五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)很多古詩(shī),，他們能借助注釋,、工具書(shū)、想象畫(huà)面等多種方法來(lái)讀懂古詩(shī)的大意,，對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)抱有一定的熱情,。盡管如此，本環(huán)節(jié)的教學(xué)仍然不能馬虎，這就像萬(wàn)丈高樓平地起,，基礎(chǔ)很重要,。

二、創(chuàng)情境,，入詩(shī)境

情感總是伴隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生,，情感體驗(yàn)同樣對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程起著很大作用。在本課教學(xué)中,，我通過(guò)圖畫(huà)示意,、音樂(lè)與圖片的渲染、資料的補(bǔ)充,、教師的語(yǔ)言描繪,，創(chuàng)設(shè)多種場(chǎng)景，讓學(xué)生走近詩(shī)人,，走進(jìn)詩(shī)境,，從而更深刻地領(lǐng)悟作品所表達(dá)的情感。本環(huán)節(jié)的教學(xué),，我從綠字入手,，“春風(fēng)又綠江南岸”，江南多美呀!花紅柳綠,，鶯歌燕舞,，一派生機(jī)勃勃、春意盎然的景象,。(次第出示江南春景圖片,，教師描述)是啊!一個(gè)“綠”字不僅使我看到了滿眼的綠色，成行的碧樹(shù),，蕩漾的春水,，還讓我看到了爛漫的桃花，各色的野花,，江南的小橋流水人家,。

望岳教學(xué)反思簡(jiǎn)短 岳陽(yáng)樓教學(xué)反思篇三

推薦這是一篇很有意義的童話故事，講的是國(guó)王用一種獨(dú)特的方法選繼承人：誰(shuí)能用種子培育出最美的花,，誰(shuí)就是他的繼承人,。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人,。這是為什么呢?原來(lái)國(guó)王發(fā)的花種都是煮熟了的,，多么生動(dòng)有趣的故事!這個(gè)故事在我們成年人看來(lái)，道理一目了然：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴,。但是,，讓低年級(jí)的小朋友來(lái)讀這個(gè)故事,，就未必能輕易明白故事道理。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我主要抓住以下幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1,、以讀為主，盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生多形式地讀,，如分角色讀,，全班讀，小組讀,，自由讀,，師生接讀，表演讀,，同位讀等。讓學(xué)生裝在讀中理解課文,，悟得道理,。

2、挖掘語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行思維和口頭表達(dá)能力訓(xùn)練,。如抓住“十分”進(jìn)行換詞練習(xí)、造句練習(xí);又如文中 “雄日把花種不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告訴了國(guó)王,。

”讓學(xué)生充分發(fā)揮,，用自己的話說(shuō)說(shuō)雄日說(shuō)了些什么?

3、重視讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū),，養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣,。

在教學(xué)中，基本達(dá)到了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，讀中悟理,，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較好,。

但也有不足的地方：合作學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠多;學(xué)生活躍但無(wú)序,，學(xué)生的課堂調(diào)控還要加強(qiáng)。在家常課上,，有意識(shí)地鍛煉自己的課堂應(yīng)變能力,，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)基本功，提高自己課堂的質(zhì)量,。教學(xué)環(huán)節(jié)中的反應(yīng)不夠靈活,，教學(xué)是需要機(jī)智的，特別是學(xué)生都是鮮活的個(gè)體,，他們有自己的理解,，有自己的想法,，教我以后要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性。