心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

聽課評課心得體會數(shù)學(xué)篇一

第一,，備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼,。在聽課中時常看到老師們獨特的教學(xué)設(shè)計,，精美的課件制作讓我心動,！使我明白一切的手段都能夠用來服務(wù)語文的教學(xué)。

第二,，注重學(xué)生的主體地位,，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用,，讓學(xué)生自由暢談,，談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音,。學(xué)生各抒己見,，用心性很高！

第三,，注重反復(fù)朗讀,。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文,，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑,，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀,、點評,、再讀的過程中體會語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵,。

第四,，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言,。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時,，教師語言的魅力深深地令我折服,；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生,，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員,，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,，反思自己的行為，改正自己的缺點,，學(xué)生的這一過程是他們不斷認識自我,、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師,，我一向苦于課堂語言,，尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,，“你說的觀點很有創(chuàng)見，十分可貴,，老師想請你再響亮地說一遍”,，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你必須會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,，以上這些評價,，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,。同時，其激勵的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的,。

總之,，本學(xué)期的聽課學(xué)習，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索,?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習機會，多比較,，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的潛力，并真正地到達教育的理想境界――“寓教于樂”,。

聽課評課心得體會數(shù)學(xué)篇二

這次到__實驗小學(xué),，一共聽了十六節(jié)課，每節(jié)課都各有千秋,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。讓我受到了許多啟發(fā),，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài),、教風都給我留下了深刻的印象,，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn),。下面談一下我個人聽課的一點膚淺的看法,。

1、備課和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼,。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計，課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué),，老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習情況,，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動,、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，滲透法制教育,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇,、有趣的學(xué)習情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進,，大疑則大進,。”

老師提出疑問,，設(shè)置懸念,，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索,、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。設(shè)疑導(dǎo)思,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題,。最后得出認知的理念,。

2、注重學(xué)生的主體地位,，注重讓學(xué)生成為課堂的主人,，老師僅僅起到穿針引線的作用，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,，每節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。執(zhí)教者的語言精練,、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習,。

授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習,、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

3、讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，使數(shù)學(xué)更貼近生活,，才能使學(xué)生學(xué)得主動，因為數(shù)學(xué)來源于生活,，而又為生活服務(wù),。老師把數(shù)學(xué)問題生活化,，因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理,。加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性,，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),，背數(shù)學(xué),，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”,。

在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識,。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神,，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的,。讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,，促進學(xué)生健康成長,，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。

4,、就是老師所特有的魅力,，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。在上課時,，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言,，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵,、多表揚和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習和研究的信心,。作為一名老教師,，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價,。

其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見,，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,，以上這些評價，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法。同時,，其激勵的效果也是不言而喻的,。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的,。

總之，本次聽課學(xué)習,，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,。數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題,，盡量讓學(xué)生通過自己動口,，動手，動腦去解決,。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式,，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習的主人,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習機會,，多對比，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

聽課評課心得體會數(shù)學(xué)篇三

1.精心設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材,，還充分地了解學(xué)生。她們準確把握教學(xué)目標,，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),。找準教學(xué)的起點,、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點,、捕捉教學(xué)的生長點,，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。

2.教學(xué)過程精彩

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系,。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數(shù)學(xué)課《認識分數(shù)》的板書,，板書中的“把”、“平均分”,、“其中每一份”這些字是不變的,，而中間的字隨著課堂的進行逐漸變換，層層深入,，使學(xué)生更好地理解了分數(shù)的概念,。

3.學(xué)生自主學(xué)習

不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習,、主動參與,，體驗成功。

田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課,，整堂課輕松,、自然。她那富有親和力的聲音,，那親切而溫柔的姿態(tài),，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂,，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵,。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習,，學(xué)生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵,，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習氣氛中,，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂,。讓我覺得孩子們能在這種寬松,，平等的環(huán)境中學(xué)習，應(yīng)該是種享受,，這一點很值得我學(xué)習,。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習氛圍，制作精美的課件

近年來,，多媒體技術(shù)迅速興起,，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂,，聲像俱佳,、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力,，大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握,，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果,。在本次活動中,，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課，新知識的學(xué)習,，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂,，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。

這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,。我希望進修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動,，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會,， 向優(yōu)秀教師學(xué)習,，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育,、教學(xué)水平,。

聽課評課心得體會數(shù)學(xué)篇四

為了拓展自己的教學(xué)方式，學(xué)習其他老師的課堂經(jīng)驗,，在學(xué)校這學(xué)期的聽課活動中,，只要時間上不沖突，每一節(jié)的數(shù)學(xué)課我都去聽了,。因為作為一名老師,，我深刻的知道，教學(xué)是要靈活的處理,，每個人對于教材的見解,，和學(xué)生之間的互動也是不同的。通過聽課評課可以展示教師的教學(xué)功底,，同時讓我們聽課的人受益匪淺,，這是一個共同進步的方式和平臺。接下來我就講一些我聽數(shù)學(xué)課的一點小小的體會：

在教學(xué)的過程中,，制作精良的教學(xué)課件讓我們對于知識點更加清晰明了,，各種資料都十分有創(chuàng)意，在視覺上給人以沖擊感,，同時這些材料都和生活有關(guān),，都可以運用數(shù)學(xué)的方式解決問題。這些都給了我很大的啟發(fā),，如何讓數(shù)學(xué)和生活中常見的事物聯(lián)系起來，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得更加的生動有趣,，這是我還要繼續(xù)去探索的,。

數(shù)學(xué)在我看來，簡單的計算都是有趣的，每解開一個難題都會讓我感到滿足,，但是學(xué)生可能不能認同我的看法,。如何讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)有趣的一面，我在聽課過程中得到了靈感,，就是創(chuàng)造一個簡單的情境,，這樣的情境是為教學(xué)創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生去挑戰(zhàn),，提供機會讓他們挑戰(zhàn)成功,，讓學(xué)生產(chǎn)生主動求知的情緒。

每一位教師和學(xué)生的互動都是不同的,，但是相同的地方在于他們都能把握到學(xué)生的心理,，都能調(diào)動學(xué)生的情緒，都能激發(fā)孩子們對于學(xué)習的欲望,。這樣活躍的課堂就能夠讓學(xué)生主動的學(xué)習,，把握好在課堂上的每一分鐘。

教師在學(xué)生探索學(xué)習的過程中起的就是一個引導(dǎo)的作用,，在回答問題時,，不追求問題的答案，而是解決問題的思路是否正確,，老師在學(xué)生思考時提出一點點的引子,，接下來的就是讓學(xué)生自主思考。

在適當?shù)臅r機對學(xué)生的表現(xiàn)有價值的評價,，同時將一些晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語淺顯而準確的表達出來,，讓學(xué)生聽懂，并且理解,，需要教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗去組織語言,，同時富有感染力的表達，讓學(xué)生能夠在一種輕松的氛圍中快樂的學(xué)習,。

聽課評課心得體會數(shù)學(xué)篇五

自我參加了市骨干培訓(xùn)課程《新課程怎樣聽課評課》的學(xué)習后,，我對近期所聽到的各類課都進行了一定的反思，對這些聽課內(nèi)容進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，從而來指導(dǎo)我自身的教學(xué)實踐,。下面談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

首先必須更新觀念,。

在集體備課的過程中,，我們經(jīng)常在一起討論如何評價一堂好的數(shù)學(xué)課，在專家老師的指導(dǎo)下,，使我了解到了,，在課改理念的指導(dǎo)下,，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)評課，已從單純的看重點,、難點是否抓住,，條理是否清晰，板書是否合理,，教態(tài)是否自然等逐步轉(zhuǎn)向：

一,、對教學(xué)目標和內(nèi)容的確定

1、知識和技能

(1)對知識和技能的要求是否符合課標要求

(2)能否抓住本節(jié)課的關(guān)鍵位置

(3)體現(xiàn)本節(jié)課數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的科學(xué)性

2,、過程與方法

(1)注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成過程

(2)重視數(shù)學(xué)學(xué)習的基本方法和解決問題策略的教學(xué)

3,、情感、態(tài)度,、價值觀

(1)關(guān)注學(xué)生對學(xué)習的體驗,，增強學(xué)生的好奇心，求知欲

(2)注意學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成,，培養(yǎng)科學(xué)精神,，樹立正確的價值觀

4、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合科學(xué)技術(shù)和社會實踐,，結(jié)合學(xué)生的社會實踐

二,、教學(xué)過程和方法

1、教學(xué)過程的總體設(shè)計合理,，能有效實現(xiàn)本節(jié)課的各項目標,。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,，啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造性思維,，激發(fā)學(xué)生建構(gòu)自己的知識。

3,、學(xué)生的科學(xué)探究活動有實效,，能體現(xiàn)科學(xué)探究目標的實現(xiàn)。

4,、能科學(xué),、合理、創(chuàng)造性的應(yīng)用媒體技術(shù)來優(yōu)化本節(jié)課的內(nèi)容,。

其次聽課評課相結(jié)合促進教師素質(zhì)的提高,。

我們平時總覺得聽聽課就可以學(xué)習到，其實細細想來更多的收獲還是來自別人對聽課后的評課,。從聽別人的評課中可以學(xué)習到別人所學(xué)習的,，還可以把自己對課堂的想法與別人的思路比較、碰撞,。在碰撞中自己學(xué)習到了別人的優(yōu)點,，也給自己一些思考,，只是光聽課所不能收獲的,。

聽課評課心得體會數(shù)學(xué)篇六

看了羅老師第十二冊第四單元《匆匆》一課的課堂教學(xué)實施情況,，我深深地地感到，新課程理念已經(jīng)深入了我校的語文課堂,。

下面就這一課的教學(xué)談幾點看法與大家共同探討,。

一、把握學(xué)科特點,，體現(xiàn)新課程理念

《匆匆》是朱自清的一篇膾灸人口的散文,，閱讀這樣一篇文章，應(yīng)該是一次很好的心理享受與情感體驗,。

羅教師先設(shè)計了“談話激情,，導(dǎo)入讀書”的環(huán)節(jié)，這就給這節(jié)閱讀課奠定了一個很好的學(xué)生閱讀情感上的基礎(chǔ),。而后,，在學(xué)生讀書過程中，教師設(shè)計了幾個學(xué)科特點很突出的教與學(xué)的“點”,。

1,、是深入地讀，富個性地悟,，開放地談,。深入地讀，是把心放在文章內(nèi)容里去讀,，體會這篇散文的優(yōu)美和深刻;是結(jié)合自己的人生體驗去讀,，讀得有情，有趣,。有思考,。富個性地悟，是結(jié)合每個學(xué)生個人經(jīng)歷,，調(diào)動這些讀書個體的內(nèi)心情感體驗去進行讀書感悟;開放性地談,，是學(xué)生讀書，感悟之后的閱讀互動和交流,?？梢哉f，學(xué)生在讀書,，感悟之后,，各抒己見，是很好的互學(xué)過程,，很多學(xué)生的個人感悟在這個過程中得到升華,。

2,、是注重讀書中的積累與運用，培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力,?！洞掖摇愤@篇散文采取了多種修辭手段，用得精當,。學(xué)生應(yīng)認識這些方法在表達上的好處,，主動積累好詞、好句,、好段,，并學(xué)習運用所學(xué)知識。設(shè)計中有這方面的考慮,。如學(xué)生邊讀邊圈,、點、勾,、畫,，品讀自己喜歡的句子，當堂背誦部分句,、段以及運用所學(xué)知識的設(shè)計,。

尤為突出的是學(xué)習、積累與運用的緊密結(jié)合,。學(xué)生調(diào)用排比,、擬人等修辭法，學(xué)習作者的表達風格,，結(jié)合自身對時光流逝,，時光寶貴的真實體驗，進行大段的讀后語言訓(xùn)練,，效果很好,。

3、是體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)觀的變化

學(xué)習語文,，是學(xué)生接受語文課程人文性教育,，同時提高他們語文實踐能力的過程。這樣,，我們就必須樹立讓語文教學(xué)由“小課堂”走向“大課堂”的新認識,。語文教材是學(xué)生學(xué)習語言的重要資源，但不是唯一資源,。那么,，課堂是學(xué)習的重要渠道，但不是唯一渠道,。課上,，羅教師積極適當?shù)財U展學(xué)生的讀書深,、廣程度。一方面,，教師抓住教學(xué)重點訓(xùn)練項目施教,，引導(dǎo)學(xué)生讀文，從文中內(nèi)容想開去,，適當延伸;另一方面,，教師大膽擴展讀書新領(lǐng)域。課前,，教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱，了解朱自清這位現(xiàn)代著名作家的一些情況,，課后,，引導(dǎo)學(xué)生走近作者，讀讀他的《荷塘月色》,、《春》,、《背影》等文。教學(xué)設(shè)計中“延讀”一部分想法是很好的,。

課堂教學(xué)向課外閱讀延伸，課內(nèi)外閱讀共同促進學(xué)生閱讀能力發(fā)展,，體現(xiàn)了小語文教學(xué)觀向大語文教學(xué)觀發(fā)展的變化,。

二、課堂教學(xué)清新,、自然，學(xué)生主動探究,、學(xué)習有情有趣,。

“品讀,、賞析,，讀中悟情”是這節(jié)課重要教學(xué)過程。

品讀,，教師設(shè)計了幾個引導(dǎo)點：一要品讀疊詞和短句的妙用;二要品讀各種修辭法的表達;三要品讀重點句、段,。賞析,，教師把它融于品讀之中,，強調(diào)于品讀之后。讀中悟情,，是這一教學(xué)設(shè)計精當之處,。一悟作者對虛度時光的無奈與婉惜;二悟舊時代年輕人已有覺醒又為前途不明而彷徨的復(fù)雜心情;三悟時間的寶貴，珍惜時間的重要,。這樣,，學(xué)生就讀懂了一篇文章，悟出了一個情,，懂得了一個理,。

以上教學(xué)品讀，賞析的過程,，設(shè)計清晰,、適當。實施教學(xué)時從內(nèi)容到教法到學(xué)情,，都顯得清新,、自然，尤其是學(xué)生讀書很動情,，饒有興致地讀,，主動地探究問題，很好,。

三,、教學(xué)設(shè)計問題分析

這篇《匆匆》教學(xué)設(shè)計可以說是比較規(guī)范且有新意。尤其是有教師個性的教學(xué)思考,。但整體看,，教學(xué)過程設(shè)計部分對學(xué)生自讀、自悟的學(xué)習過程設(shè)計還不夠充分,。設(shè)計注意教師的引導(dǎo),，重視了學(xué)生讀后談理解和感受過程，而學(xué)生自讀會產(chǎn)生什么問題,，自悟會有什么困難,，怎樣適時機地指導(dǎo)、幫助他們考慮不多,，前面說“學(xué)習過程設(shè)計不夠”就是這個意思,。也許，教者對學(xué)生讀書過程和讀后發(fā)言,，表達之間的輕重關(guān)系還需進一步認識,。依點評者看，自讀、自悟是根本,，是基礎(chǔ),，讀得好才有好的生生交流與互動。那么,，設(shè)計時要考慮學(xué)生讀書過程中可能出現(xiàn)的問題和困難,，并設(shè)計適當?shù)闹笇?dǎo)方法，幫助學(xué)生解決困難,。這樣的教學(xué)設(shè)計更重視學(xué)生的學(xué),，就會更實用。

總之,，羅老師的《匆匆》一課的教學(xué)充分地體現(xiàn)了新理念,，是一堂值得我學(xué)習的難得的好課。

聽課評課心得體會數(shù)學(xué)篇七

今天聽了一節(jié)市級語文研究課,，是一節(jié)一年級新課標教材的閱讀課,，《四季》第二課時，感覺老師教的輕松,，學(xué)生學(xué)的愉快。

一,、教師注意情境的創(chuàng)設(shè)

這節(jié)課老師始終注意創(chuàng)設(shè)情境,，在情境中引起引起學(xué)生學(xué)習欲望，開課創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境：這節(jié)課我們要到秋伯伯和冬爺爺去做客,，想去嗎?學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動起來了,，在接下來的過生字關(guān)時，也是那么主動積極,。

學(xué)習秋天和冬天的兒歌時,，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生說一說,，看到什么就知道秋天來了,，冬天來了，然后放剪輯的典型的秋天,、冬天特點的錄象,。孩子們完全進入了情境，跟著錄象一會兒贊嘆,，好美啊,，一會兒自發(fā)讀兒歌：紅葉舞，黃葉飄……師生邊看錄象,，邊自然地抒發(fā)感受,，其樂融融。學(xué)生對秋天、冬天有了更多的認識,，學(xué)生的語言表達和想象能力在回顧生活經(jīng)驗中,，在看錄象中，在說畫面中也得到了發(fā)展,。

讀書指導(dǎo)很巧妙,，讓學(xué)生身臨其境，如指名讀“谷穗彎彎”這一部分時,，老師很自然地一問：小谷穗在哪兒呀?我們班有沒有小谷穗?能不能邊做動作邊讀,。學(xué)生讀后，老師評價,。小稻子成熟了,，多自豪啊，誰還是?既是表揚又暗含朗讀指導(dǎo),。

讀“小雪人把肚子一挺那一部分”時,，老師說：“那小雪人在哪兒呢?我們下位找找小伙伴，把雪人的樣子讀出來吧,?！睂W(xué)生投入地讀著，仿佛自己就是那彎彎的谷穗,，那頑皮的小雪人,，在讀中，在表演中,，還自然而然地理解了“彎彎,、挺、鞠躬‘等詞語的意思,。

二,、在合作中進行互動

這節(jié)課注意學(xué)生之間的合作互動，合作的形式很多,，如,，四人小組商量怎么識字，同位合作表演讀,，下位找小伙伴讀,，分組比賽讀等等，但是沒有流于形式,，合作中形成了真正的互動,，比如四人小組交流識字方法，在后來的反饋中看出來效果很好,，學(xué)生用了熟字加偏旁,，遍兒歌,，比較等方法識字。比如你怎么知道冬天來了,，學(xué)生的回答一個一個都很精彩：看到窗戶上結(jié)了冰,。小兔子找食物找不到了。河面結(jié)了一層薄薄的冰,，越結(jié)越厚,，釣魚的時候就要鑿一個洞……思維的相互啟迪，這才是真正的互動,。

也有幾點想法,，閱讀課文是一個整體，不能把兩課時決然斷開,，這節(jié)課雖然學(xué)的是秋冬兩季,，與前面兩段的界限太分明沒有一個整體的感覺。關(guān)于四季學(xué)生的生活經(jīng)驗是很豐富的,，引導(dǎo)學(xué)生回憶和多媒體錄象都是不錯的,。但是課前應(yīng)該給學(xué)生更廣闊的收集空間，收集有關(guān)的圖片,，兒歌,，親自去感受秋天，課堂上學(xué)生的學(xué)習展示會更積極,，學(xué)生的視野會更開闊,，我們的課堂會更開放，更有活力,。

聽課評課心得體會數(shù)學(xué)篇八

幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,，老師們教學(xué)觀念的更新,，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主,，把時間留給孩子,，深挖教材，明確目標的體現(xiàn),。

經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗,，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽課,，其實是在欣賞,，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習,。

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》,，經(jīng)驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境,，她的體態(tài)語言很生動,，雖然有點夸張，但她的每一個眼神,，每一個手勢,，每一個動作，都讓孩子們深受感染,?；顒又校性谧睦蠋熉牭媒蚪蛴形?，孩子們更是興趣盎然,。小手一次次舉起，小口一次次打開,，有時為了搶答問題高高站起,，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚,。她甜美的聲音,，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心,，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,，融入孩子們當中，與孩子們一起表演,，整個活動有規(guī)則,，但不約束，活而不亂,，調(diào)動起孩子學(xué)習的興趣,。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情,，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,，更有收獲。

周老師的課使我體會到以下幾點：

1,、轉(zhuǎn)變教育觀念,，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。建立良好的師生,、同伴關(guān)系,，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感,、信賴感,。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一,，因為這樣便于管理,。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后,，坐好不準動”,，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,，評價是以畫得像不像為標準,，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛,。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入,，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴,，允許有自己的見解,，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵,，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新,。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動活潑,。在傳統(tǒng)的觀念中,，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的,。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人,，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動,，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,，成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。

2,、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究,、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮,，什么地方該說什么?該提問那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù),。

3,、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關(guān)鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。

以上是個人的一點粗淺體會,，但我在以后的工作中,，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問,，課后及時反思總結(jié)經(jīng)驗,，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習提高自身素質(zhì),。

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20xx年4月26日,，很榮幸聽取了東營市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開課展示暨送課研討活動,。本次活動為期一天,，一共6節(jié)教學(xué)活動，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié),，健康領(lǐng)域2節(jié),，語言領(lǐng)域1節(jié)，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié),，每位老師的教學(xué)方法,、活動設(shè)計都新穎獨特，使我收獲很多,，通過這次聽課學(xué)習,，我在以下幾個方面感觸很深：

一、教學(xué)設(shè)計新穎,、獨特

每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計都非常的新穎,，很有創(chuàng)新意識，靈活應(yīng)變能力很強,，如東營市實驗幼兒園的劉愷老師設(shè)計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課,，首先談話導(dǎo)入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友,，說一說好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒,，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說,。接著熟悉故事,，讓幼兒在一種溫暖,、舒心的語境氛圍下，想說,、愿意說,，同時整個活動中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動開始時,，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片,，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時，幼兒有的說：他們是好朋友,、雙胞胎,。。,。,。。,。這時劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手,，肩并著肩，好像一對好朋友,。劉老師能時刻想到總結(jié)提升幼兒的話語,，拓展幼兒的經(jīng)驗，環(huán)環(huán)相扣,，最后讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動,，劉老師的課不僅設(shè)計新穎，同時也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)的理念,。

二、教學(xué)智慧突出,，亮點層出不窮

在教學(xué)活動中,，老師無論是教學(xué)手段的運用還是教學(xué)活動的組織，都凝聚著老師的智慧,，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺,，首先，選材來源于我們的生活,，是幼兒非常感興趣的,，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng),，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊,，每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧,。

三,、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲為主線，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中做,，做中悟

游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的,，尤其更愛游戲,，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課，自始至終以游戲為主,，讓幼兒在自主玩,，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩,。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開始便以角色扮演“小司機”來貫穿整個活動,，活動中幼兒由逐項練習走、跑,、跳,，到最后整合練習，讓幼兒在“運送物資”中練習快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等,，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂,。同時也滲透著關(guān)愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中做,，做中悟。

四,、教學(xué)中應(yīng)多投入情感,，多參與幼兒的活動過程

一節(jié)好的教學(xué)活動，不僅僅是知識的傳授,，更是一個心靈交匯的心理場,，比如說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹,，每一句話語,，每一個眼神，每一個動作,，都感覺很親切，感染著每一個孩子,，讓孩子們敢說,、想說、愿意說。

總之,，這次聽課讓我受益匪淺,，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習提高自身素質(zhì),，完善自我,，在教育工作崗位上扎實干、努力干,。

聽課評課心得體會數(shù)學(xué)篇九

今天,，海南華僑中學(xué)在學(xué)校小禮堂舉辦了“教師基本功——聽課與評課”講座，由教研室主任許亞鵬主講,。通過聆聽,，受益匪淺。

一,、聽評課的作用

1,、使年輕教師具有一種“匠氣”。

任何人在從教初都不可能立即成為教育家,，那么只能從“教書匠”做起,。教書匠一般指具有一定教學(xué)技術(shù)的人。只有具備了教學(xué)技術(shù),，才可以由技術(shù)升華為藝術(shù),，才能夠由“匠”變?yōu)椤凹摇薄?/p>

年輕教師要有一定的匠氣。在教學(xué)中要注意形成一定的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)規(guī)范：精心備課,，精研文本,，結(jié)合實際設(shè)計教學(xué)目標和方法，嚴謹課堂教學(xué),，加強與學(xué)生的互動,，完善課堂各環(huán)節(jié)，做好科學(xué)評價等,。而聽評課可以提升年輕教師的教學(xué)規(guī)范性,，有助于形成其“匠氣”。

2,、使經(jīng)驗型教師完善教學(xué)技藝,，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

經(jīng)驗型教師在很多方面不同于年輕教師,。在教學(xué)方面不滿足于規(guī)范性,，而是抓規(guī)律和方法;對于課堂教學(xué)，不僅僅考慮教師的教,，而是更關(guān)注學(xué)生的學(xué);不滿足于完成教學(xué)任務(wù),，而是注重教學(xué)反思;不僅僅停留在教學(xué)實踐水平上，而是以科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，進而形成適合自己的教學(xué)思路和方法,。

聽評課是推動經(jīng)驗型教師完成嬗變的有效途徑,。在聽評課中加強比較和反思，如同課異構(gòu)教學(xué)比較,、異類型教學(xué)比較、同班級異學(xué)科教學(xué)比較等等,。在比較中發(fā)現(xiàn)和吸取別人的優(yōu)點,，審視自己教學(xué)的不足，改進完善自己的教學(xué)方法,?？刹扇∽栽u、教師間互評或?qū)＜乙I(lǐng)等方式,，去發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的亮點,，挖掘教學(xué)的精髓，探尋更精彩的手段和方式,，把課堂打造成精品,，把教師推向更高的境界。

3,、形成良好的教學(xué)風氣,，推動教學(xué)改革的深入開展。

聽評課對于教師來說是一種督促與激勵,，通過此活動,，教師間互相學(xué)習，你追我趕,，有利于形成濃厚的教學(xué)氛圍,，提升教學(xué)質(zhì)量。在聽課與反思中形成一定的教學(xué)思路和方法,，有利于教研水平的提高和教學(xué)改革的深入開展,。

二、如何聽課

一),、課前準備,。

第一個問題就是教材，主題,、前后內(nèi)容的邏輯關(guān)系;

第二個問題是學(xué)生的情況,，要求上課的老師提供座位表，而且標出好學(xué)生坐在哪里,，差學(xué)生坐在哪里;

第三個問題,，這節(jié)課的預(yù)設(shè)目標是什么;

第四個問題，你的教學(xué)環(huán)節(jié)，你的教學(xué)是由幾部分組成的,，然后講講你的教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新點,，你的創(chuàng)新之處在哪里，你的困惑在哪里,。

二),、觀察和記錄。

1,、觀察學(xué)生對知識技能的理解和運用,，也就是說，觀察這堂課的目標實現(xiàn),，預(yù)設(shè)的目標有沒有實現(xiàn),。

2、觀察對學(xué)生錯誤的指導(dǎo),，也就是說主要觀察課堂生成,，因為學(xué)生的錯誤老師沒辦法預(yù)設(shè)，那么,，老師是如何把學(xué)生的錯誤當成課程資源,。

3、觀察教師對學(xué)生學(xué)習的指導(dǎo),，就是老師是如何指導(dǎo)學(xué)生在課堂里學(xué)習的,。

4、觀察教師的講解效度,，老師這堂課主要行為是講授,，你的講授有沒有效果。

5,、觀察學(xué)生的應(yīng)答方式,，即學(xué)生是如何回答老師的提問的，應(yīng)答什么,、如何應(yīng)答,。

6、觀察教師的提問,，對這堂課老師的提問進行分析,。

7、觀察教學(xué)時間的分配,，高中一堂課45分鐘是如何分配的,。

三、如何評課：

評課的原則

實事求是原則：成績要說夠,，不足要說透

激勵性原則：成功激勵,，目標激勵,，榜樣激勵

差異性原則：教師情況不同，課堂類型不同,，學(xué)生情況不同,，開課目的不同

整體性原則：在對整堂課總體認識的前提下，研究教學(xué)的局部

導(dǎo)向性原則：評“現(xiàn)在”,，面向“未來”,，促教師發(fā)展

評課的內(nèi)容：

第一，看學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)(聽聲音,，看動作,，察表情，好教育寫在臉上);

第二,，看參與度，一節(jié)課不能少于一百人次的參與,，老師在評價過程當中,，要評價到小組，每一小組的組長要落實到人;

第三,，看流程：自學(xué),、展示、反饋;

第四,，看效果(自主程度,、合作效度、探究深度);

第五,，看師德(有沒有侮辱打擊性評價,，有沒有群問群答，教授時間超過十分鐘,，師德不達標),。

聽課評課心得體會數(shù)學(xué)篇十

通過太原的聽課活動，我真的收獲很多,。雖然各個老師的水平不一,，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西,。 美術(shù)課上怎樣去吸引學(xué)生?引人注目的開場白很重要,，一個好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習興趣,，覺得美術(shù)課有意思,，就會帶給學(xué)生一種身心的愉快，比較喜歡盼望上這個課程,，在課堂上老師不是以講為主,，而是以師生對話為主要的學(xué)習方式,，讓學(xué)生盡可能的參與到學(xué)習過程當中，教學(xué)源于課本但又不局限于課本,，能使學(xué)生學(xué)的有趣和輕松,，聽了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了一定的的心理準備! 我認為上好美術(shù)課應(yīng)該要注意以下幾點：

一,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習慣

在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習慣,。我在聽第三冊的《神秘的線條》一課時，教師利用動畫讓孩子們感受直線,、曲線,、折線,、交叉線的不同，并結(jié)合課本插圖讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條,，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征,，以探究為主，讓學(xué)生探究線條的變化,，不刻意的去強調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣,，評價以肯定為主。

二,、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力

傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的,，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一,。如我聽第十二冊《添畫人像》時,，教師讓大家盡量敞開心扉，大膽想象,，大膽著筆,，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切,。這里的大膽想象最為重要,，想象的過程就是思維的過程，孩子們心目中的不同人物形象五花八門,，內(nèi)容豐富,，調(diào)動了小學(xué)生作畫興趣和積極性,，使他們自覺主動地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望,，并對他們的作品及時予以表揚,，使他們增強創(chuàng)作信心。例如：在《自制小相框》的教學(xué)中,，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作相框,，姚老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊日歷做成的成品讓學(xué)生欣賞,，活躍學(xué)生的思維,，拓寬思維讓學(xué)生展開想象，然后讓學(xué)生完成自己的作品,，完成可以放在展臺上讓大家觀賞,，這樣學(xué)生制作認真、積極,，作品形式多樣,，內(nèi)容新穎，極富創(chuàng)造性,。

三、注重調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習的積極性與生活緊密相連

激發(fā)學(xué)生的需要強度,，并依賴目標誘因的出現(xiàn),，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活,，美化生活的物質(zhì)和精神需要,，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。在聽《泥浮雕》的教學(xué)中,，為了讓學(xué)生運用學(xué)過的工藝制作知識技能,，設(shè)計制作有創(chuàng)意的雕塑作品，在教學(xué)安排上,，教師特意讓學(xué)生準備了陶瓷用泥,，充分發(fā)揮自己的個性意識，使學(xué)生完成有創(chuàng)意的浮雕作品,，從而也更好地調(diào)動了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性,，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)生用自己的語言描述自己創(chuàng)作的浮雕的含義,，既鞏固了知識,，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果,。

四,、把音樂帶進美術(shù)課堂

音樂具有強烈的情緒感染作用,，能調(diào)動人的情緒反映。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育,，將更好地輔助教學(xué),。如在欣賞課中，我們一邊聽音樂,，一邊欣賞古典名畫,，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進入畫境，感染畫中的精神,，畫中的韻律,，更強烈地激發(fā)感情，提高審美能力和審美情趣,。

五,、注重對學(xué)生學(xué)習評價

在教學(xué)中，教師也特別注重對學(xué)生的綜合評價,，在知識的理解與表現(xiàn)中,，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力,，因材施教,，根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導(dǎo),，評價以肯定為主,，老師評價和同學(xué)及學(xué)生自己評價有機結(jié)合，保護學(xué)生的學(xué)習積極性,，使每一個學(xué)生都得到個性的張揚,。

現(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動學(xué)生積極性的需要、動機,、目標,、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法,，改進了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足,，從課程建設(shè)的角度，促進了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變,，促進了美術(shù)教材模式,、學(xué)生學(xué)習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源,，增強了美術(shù)教學(xué)的效果,，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。

通過這次美術(shù)研討活動,，我深深感受到：一堂小小的美術(shù)課,，滲透了美術(shù)教師對學(xué)生的濃濃情意和關(guān)愛,，美術(shù)教師在課上既教書又育人，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習,，學(xué)會做人,，終身受益。怎樣將學(xué)到的體會感受運用到自己的課堂教學(xué)中,，我將會在今后的課堂教學(xué)中不斷探索,，使得美術(shù)教學(xué)更加生動，更具感染力

聽課評課心得體會數(shù)學(xué)篇十一

依據(jù)學(xué)校的部署,，在緩和而又忙碌的工作中,，我有幸聽了良多老師的課。說句瞎話,，踏進學(xué)校大門的一個感受就是一個字“忙”字,，因而，起初的聽課我并不多大的踴躍性,，只是作為去實現(xiàn)一項義務(wù)的心態(tài)看待聽課,，然而，幾回的聽課之后,，我由起初被動的利用自己沒課的時光去聽課,，轉(zhuǎn)為主動跟其余老師調(diào)課去聽課。由于,，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我,，從他們身上，我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念,，使我大開眼界，線人一新,，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方式,，使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長共同進步，每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念：學(xué)生才是學(xué)習的主人,，先生是學(xué)習活動中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者,。。,，我談?wù)勛约旱亩嗌冱c體會：

一視營造高興體現(xiàn)新課標的精力,，重課堂。

不同的老師決議了不同的教學(xué)風格和模式,，他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗和特色,，在課堂上，每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處,。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動,，使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中,，在教學(xué)設(shè)計上卻有著不同的教學(xué)特色。比方：一年級的“加法實際問題”,，四位老師的課堂都很精彩,，都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進行教學(xué),，特別是張一老師,，那面帶微笑的面容，親熱的立場,，平和的語氣,，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學(xué)作風正合適小學(xué)生的春秋特點,，適時的組織學(xué)生,，能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂，使每個同窗都能主動參加而不落伍,，尤其課件處理的很不錯,，再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言，始終借助學(xué)生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂,，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興致,，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學(xué)生在快活中學(xué)習,，在輕松中強化了知識,，同時也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活，領(lǐng)會到了數(shù)學(xué)的樂趣,。同時,，張老師還及時應(yīng)用動畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習動畫中勤奮的動物,，好好學(xué)習,，不要像那些偷勤的動物學(xué)習?？傊?，老師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。

二體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽,，器重創(chuàng)設(shè)情景。

在聽課之時，最大的感受就是每位老師能從生活實際動身,，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料,，以贊助自己實行教學(xué)設(shè)計,，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境,，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習內(nèi)容，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣促使了學(xué)生主動地對四周事物進行察看,，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息,，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用到常生活中去,，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感觸生活。

三體現(xiàn)自動性學(xué)習，看重學(xué)生著手操作,。

俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識,，就要孩子們主動的介入到學(xué)習活動中來,，那么，動手操作是孩子們最好的學(xué)習活動,。在課堂上,，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生能主動探究協(xié)作交流的學(xué)習知識,，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

四聽評課不再是一種形式，它起到了推進作用,。

課堂上的出色展現(xiàn),，教研活動上的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵,，起到了真正的教研作用,。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個互相學(xué)習自在交流共同商討,，群體研究跟探討的一個平臺,，再議課中，老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處,，對一些優(yōu)質(zhì)課進行恰到好處的確定,，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進行發(fā)表自己見解和倡議,，對一些不置可否的數(shù)學(xué)常識能進行集體探討共同研討,，我感到這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們老師們揚長避短,，在爭議中成長,，在反思中進步，在交換中發(fā)展,，反“敗”為“勝”,，汲取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足,，施展自己的專長,，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進。

總之,，通過一學(xué)期的聽課評課運動，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距,，不分年紀檔次,，虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習，我們大家群策群力,，共同探討,，相互學(xué)習，互相輔助,，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在今后的教學(xué)中,，以更加高昂的斗志,，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去,，使咱們一起同課改成長,，同我們的玉峰街試驗小學(xué)共同提高，獨特發(fā)展,。

聽課評課心得體會數(shù)學(xué)篇十二

《匆匆》是散文大家朱自清先生的作品,，是作者身處“變動不居”時代的對人生意義的追問和對未來前程的憂思(不止于個人)，是那個時代的優(yōu)秀知識分子“良知”的一個縮影,。全文短小精悍,、文思泉涌、結(jié)構(gòu)嚴整,、語言極富個性(如短短六百多字,，有十幾句問句)、情感充沛(尤其是第四自然段連續(xù)的發(fā)問,，勢不可當,、震聾發(fā)憒)，淋離盡致地展現(xiàn)散文的特點,。這樣一篇散文,，面對當下的六年級的學(xué)生，要教什么(不要教什么)呢?何捷老師執(zhí)教的《匆匆》給我們許多啟示,。

一,、不避形式,，先入為主

上課之初，何老師簡介“散文”,，直接告訴學(xué)生散文是“作家和讀者在人生旅途中悄悄的對話和共同的思考”(余秋雨語),，教學(xué)生散文的一般學(xué)習方法并以板書的形式固定下來：

傾聽、散文,、對話,、思考也讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待、明確學(xué)習目標,。雖然文體在小學(xué)不是很強調(diào),，但是，也不能回避不同文體的特點,、學(xué)習的重點,，由此教學(xué)的方法和重點也不同。把握文體特點實施教學(xué),，求同存異,、異中有同、把握分寸,，方為上策,。

二、聽讀結(jié)合,，初步感受散文特點

在學(xué)生感受抽象的“散文”之后,，何老師大膽采用聽名家范讀的形式，要求邊聽邊圈畫,、標注表現(xiàn)“時間匆匆而過”的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生初步感受散文“形散神聚”的特點。

名家范讀,，不僅訓(xùn)練學(xué)生傾聽的能力,，還創(chuàng)設(shè)了一種情境，一舉多得,。當然,，如果老師自己能夠示范或發(fā)掘隱藏在學(xué)生中的資源，可能更直觀,、更親切,。

交流環(huán)節(jié)，老師充分尊重學(xué)生的意見,，從句子到詞語到段落,，試圖讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“形散而神不散”。

三,、自主探求,，進一步感受散文特點

學(xué)生是否主動參與到學(xué)習的過程中,，是衡量課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵指標。學(xué)生是否主動參與,，一看學(xué)生直面文字的時間;二看學(xué)生自由思考的空間(尤其是心靈自由),，若有且足夠，則是;反之,，則否,。我們看到何老師的課堂，學(xué)生靜靜地讀書,、思考,、批注(即老師提出“默讀思考，讀通讀懂其中一二處,，能讀出文字里暗藏的許多信息,、能讀出問題說明‘你是高手’”)用了足足五分鐘,，這是了不起的!

繼而,，何老師以第一自然段為例，在學(xué)生閱讀實踐中總結(jié)方法：傾聽(讀書也是一種傾聽)——思考——對話,。從本課例來看,，此“對話”有三層含義：第一層是靜靜地讀書、思考,，用心默默地與作者對話;第二層是把自己的讀書心得,、思考所得發(fā)表出來，跟同學(xué)分享,，如有同學(xué)讀出“感嘆”,、有同學(xué)讀出“惋惜”、有同學(xué)讀出“無奈”,，這是與同學(xué),、老師對話;第三層是把自己的所得(感受)帶到文章中，以朗讀的方式傳達,，即因文生情,、緣情發(fā)聲、以聲傳情,，這是與作者,、同學(xué)、老師對話,。

最后,，遷移方法，自主品讀,，彼此分享,。

四,、處理好兩對關(guān)系(不止于這節(jié)課)

第一，處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系,。主體與主導(dǎo)的關(guān)系是教學(xué)中最重要,、最關(guān)鍵的一對關(guān)系。誠如周一貫先生所言,，牢固樹立“以生為本”,，始終“讓學(xué)生處于主體地位”是“戰(zhàn)略”。只有戰(zhàn)略對了,，才有戰(zhàn)術(shù)可言,。否則，“沒有學(xué)生的努力,，‘神馬’都是‘浮云’”!

第二,，處理好“動口”思考與“動筆”思考的關(guān)系。我認為閱讀教學(xué)若缺少以下三件事是不可想象的(雖然不一定在一節(jié)課中出現(xiàn))：一是缺少靜靜地讀書;二是缺少學(xué)生質(zhì)疑(包括對文本,、對老師,、同學(xué)之間);三是缺少動筆練習(包括圈畫、批注,、筆記,、練筆、寫字,、做課堂練習等等),。我始終認為相對“筆頭思考”而言，“口頭思考”——特別是一問一答,、某一位學(xué)生的突出表現(xiàn)——是比較膚淺的,。因為學(xué)生可能雖然在說卻不知道自己說什么(不少學(xué)生是看著筆記說別人的話)或者這邊說那邊就忘。動筆則不然,，“口說無憑,，立字為證”。

語文教學(xué),，必須非常明確自己要教什么,。當然，這不是一朝之功,、一人之事,，關(guān)鍵在自覺。

聽課評課心得體會數(shù)學(xué)篇十三

《匆匆》評課稿

我是萬泉鎮(zhèn)加文小學(xué)的一名老師,，觀賞了著名特級教師支玉恒執(zhí)教的《匆匆》一課,，感受深切。整堂課的教學(xué)突出一個“讀”字，讀得自然,，讀得真摯,，讀得有感情，體現(xiàn)在三點：

(一) 引導(dǎo)學(xué)生“用心讀”

為了使學(xué)生感知課文,，支玉恒老師讓學(xué)生自由讀,、指名讀、聽錄音讀,、再聽錄音學(xué)讀,。而他引導(dǎo)學(xué)生有感情地“用心讀”更是令人耳目一新。單是“在默默里算著,，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,，……….我不禁頭涔涔而淚潸潸了”這一句，他一邊滿懷深情地范讀,，一邊根據(jù)句子讀停頓做手勢打節(jié)奏,，連續(xù)幾次引眾生隨讀，實踐著“以人為本”的新理念,。他反復(fù)運用范讀,、引讀、伴讀,、對比讀,、指名讀 ,、齊讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀課文,，效果 令人贊嘆。

(二) 引導(dǎo)學(xué)生“用心聽”

支老師引導(dǎo)學(xué)生用心聽名義上是聽,，實際上是讀,。他巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受“讀”出來，讓學(xué)生讀后暢談體會,，說自己的感受,。這類“只可意會、不可言傳”的散文的理解難度可想而知,，但是在支老師的點撥下,，學(xué)生們自然而然地理解了，都能夠在短時間內(nèi)組織語言來表達出內(nèi)心的感悟和體驗,。

(三) 引導(dǎo)學(xué)生“用心說,、寫”

支老師課堂教學(xué)的最后部分是讓學(xué)生說格言、寫格言,。每當學(xué)生說完一句,，支老師就讀給大家聽，或者是讓學(xué)生大聲朗讀，然后說說意思,。在一遍遍的說和寫中,，學(xué)生的文字表達意識和能力得到了提升，學(xué)生珍惜時間的觀念得到強化,。學(xué)生創(chuàng)作的格言經(jīng)過老師的修正后,，必定對生活有了新的感悟和啟發(fā)。

“用心讀” “用心聽” “用心說,、寫”是支玉恒老師整堂課的設(shè)計思路,，它著眼整體、思路清晰,、循序漸進,。這是一堂真實的語文課，沒有精美的課件,，沒有太多的花樣,，就這么簡簡單單，但簡單里包含了深度,，包含了智慧,。這樣一堂高質(zhì)量的語文課，是我們小學(xué)語文老師一生的追求,。

聽課評課心得體會數(shù)學(xué)篇十四

一學(xué)期一次的教師聽課,、評課活動已經(jīng)結(jié)束。本次聽課,、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課,。72名教師的課各具特色,各具風格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時間留給孩子,深挖教材,明確目標的體現(xiàn)。

這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實,。72名教師中既有經(jīng)驗豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師,。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗,還是對教師課堂駕御能力的考驗,也是心理素質(zhì)的考驗,與其說坐在下面聽課,其實是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽,去學(xué)習,。

此次聽課,我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》,李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師,她的語言極富感染力,能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動,雖然有點夸張,但她的每一個眼神,每一個手勢,每一個動作,都讓孩子們受到感染,。正因為如此,課堂上有了精彩的疑問:“老師,玉米棒的媽媽是誰?”“玉米棵的媽媽又是誰?”,課上,我聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡,、興趣濃,。

《小老鼠上燈臺》這節(jié)課是一位任教不足半年的李娜老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個活動有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動起孩子學(xué)習的興趣 。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲,。

我覺得老師們的課都做到了以下幾點:

1,、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實綱要精神。

《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感,、信賴感,。在傳統(tǒng)觀念上,我們習慣與整齊劃一,因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi),幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會要求小朋友“手背在背后,坐好不準動”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù),。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,評價是以畫得像不像為標準,這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛,。隨著教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每一個幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵,引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新,。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,有的幼兒園引進了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動活潑,。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對的。目前,強調(diào)建立民主,、平等的師幼關(guān)系,要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的觀念和選擇,。建構(gòu)積極的師幼互動,真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。

2、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意,。

每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究,、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮,什么地方該說什么?該提問那些問題,這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如:徐國蘭老師設(shè)計的《修補圖書》重點,、難點清楚,大膽使用現(xiàn)有的電教設(shè)備,以舊書姐姐,、新書妹妹為線索,啟發(fā)小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由,啟發(fā)孩子修補圖書,同時在上課過程中引導(dǎo)孩子要愛惜圖書。馮懷榮老師設(shè)計的《球?qū)殞殹烦浞肿プ⌒“嘤變旱奶攸c,讓幼兒體驗球?qū)殞毷侨绾巍皾L”動的,再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計衣服,培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作精神,。

3,、教具的準備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準備非常關(guān)鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。

王玉針老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真,孩子們通對原有經(jīng)驗的再現(xiàn)與課件進行比較,更加清楚的了解了什么是冬眠?哪些動物是冬眠過冬,、哪些動物是儲存食物過冬,、哪些動物是加厚皮毛過冬等,。朱艷玲老師《圖形找家》設(shè)計的圓嘴吧的貓,、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。

以上是個人的一點粗淺體會,當然,還有許多值得我學(xué)習的地方,。在以后的工作中,我要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習提高自身素質(zhì)

聽課評課心得體會數(shù)學(xué)篇十五

非常有幸能夠參加“江西省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會”,。在短短的三天時間里，觀摩了來自江西省各地市的12位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課,，此次聽課收獲很大,，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風采,，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性,，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習,。下面談?wù)勎业囊恍w會:

第一、精彩的導(dǎo)課非常重要,。

這12位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入,，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的以猜謎語的形式導(dǎo)入,，有的以講故事的形式導(dǎo)入,。徐文艷老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進了三角形的世界--《三角形的特性》，姚晨霞老師用了“猜老師的年齡”的方式導(dǎo)入了《簡單的推理》,，熊英老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》……他們都激起了學(xué)生的學(xué)習興趣,，使學(xué)生迅速進入到自己組織的教學(xué)活動中，拉近了師生距離,，使學(xué)生的向師性更強,，積極參與到教師的教學(xué)活動中來，提高了課堂學(xué)習的效率,。

第二,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。

在這12節(jié)課里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習情況,，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動,、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實,、新奇、有趣的學(xué)習情境,，激起學(xué)生學(xué)習興趣,。例如，在教《小數(shù)的初步認識》時,，徐鴻老師就創(chuàng)設(shè)了九江小學(xué)“紅領(lǐng)巾小銀行”的情境,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題,，使他們在質(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識,。

第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,。

教師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子們的求知欲,。尤其是在聽張毅老師的《確定位置》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會到張教師教學(xué)方法的與眾不同,，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設(shè)計每一堂課,，從語言、板書,、圖片,、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習,，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習的孩子,，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學(xué)中,，要學(xué)習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習,，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習中來,，從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

第四,、教師評價及時到位并且多方位。

在教學(xué)過程中,，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享,，好嗎?”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音?！薄耙驗槟愕腻e誤使我們對小數(shù)的認識更加深刻,?！薄巴獾耐瑢W(xué)把你們的掌聲送給他?！薄澳阒赖目烧娑?。”等等,。這些看似微不足道的評價語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響,。

第五,、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用,。

老師們都知道,，數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生,。這次的課件制作水平相當高,，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦，引人入勝,，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,，既形象又生動，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣,。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受,，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握,。

三天學(xué)習，共聽了12節(jié)課,，每堂課細細的聽下來后,，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考,、學(xué)習,、借鑒，當然,，有比較就會有鑒別,，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中,，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),。

聽課評課心得體會數(shù)學(xué)篇十六

20xx年春我校數(shù)學(xué)教研組教研活動今天已經(jīng)告一段落了,，各位老師的作課說課、各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩點評和各位教師的互評,，使我感受頗深,，受益匪淺。針對這次活動,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)的藝術(shù),，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,。在《確定位置》一課中，教師從學(xué)生感興趣的故事入手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲,，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在,。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣,，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。

新課改革中強調(diào),，教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習的幫助者,、合作者,、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，教師只作恰如其分的點撥,，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由,、和諧地學(xué)習氛圍,，把學(xué)習的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習,，提高學(xué)生的學(xué)習能力,，掌握學(xué)習的方法。

在本次活動中,，教師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

練習設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧,。數(shù)學(xué)離不開練習,，所以要有針對性地設(shè)計不同層次的練習,。不同水平的題目,，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習者，使學(xué)生參與教學(xué)活動,，并能解決這一類簡單的實際問題,。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習過程中有所收獲。

1,、樹立正確的學(xué)生觀,。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體,，尊重差異,；主動參與，體驗成功,。成功是學(xué)生在主動參與學(xué)習過程中的一種情感體驗,。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù),。記得有節(jié)課,，老師請一位學(xué)生回答時，他很緊張,，結(jié)結(jié)巴巴地說了出來,。老師及時表揚了他。之后,，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個問題他都能舉手發(fā)言,，也許這就是成功帶來的自信吧。

2,、明確教師角色的定位,。

新課標把教師角色從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，是對教師"主導(dǎo)作用"的補充和發(fā)展,。教師都是組織群體中平等的一員，“我可以參加一下嗎,？““老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有,。

而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問題都從實際提出,，而概念都從實際引入,，并在小組活動中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。但是,，我認為聯(lián)系實際也需要注意幾點：

（1）數(shù)學(xué)問題有的來自生活實際,，有的還來自數(shù)學(xué)本身,，不能也不需要故意去聯(lián)系實際。

（2）只有具有數(shù)學(xué)意義的活動才是真正的數(shù)學(xué)活動,，有些活動常常流于形式,，華而不實，這樣的活動可以減少甚至不做,。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)是圍繞某一個數(shù)學(xué)問題提出的,。

3、改善學(xué)習方法,，自主探索,，組建良好的認知結(jié)構(gòu)。

學(xué)習數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過程,，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗或知識經(jīng)驗學(xué)習過程,，用自己理解的方式去探索未知。其實,，自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習的唯一方式呢,？我認為，有意義的接受學(xué)習也是必需的,。這兩種學(xué)習方式各有特點及公用,，兩者不可偏頗，相互補充,，才能達到有效學(xué)習,，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”,。

總的來說,，這次的聽評課非常成功。效果不錯,，實現(xiàn)了教學(xué)目標,，大部分的學(xué)生學(xué)會了自主獲取信息，動手,、動眼,、動腦三維一體，多重刺激,，學(xué)習興趣增強了,，創(chuàng)新能力增強了。真正讓我們感受到,，教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變,，教學(xué)不再是單純的知識傳授與灌輸；教師表現(xiàn)主要是從前臺走到了后臺。課堂教學(xué)對教師的要求更高了,，教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識和擴大知識面,，為日后的教育積累起有價值的經(jīng)驗。

聽課評課心得體會數(shù)學(xué)篇十七

近期,，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,，首先感謝各位老師對我的幫助，他們給了我很多有價值的建議,。我捧著沉甸甸的收獲,，心情也被感動著,。每逢講評課,，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么,，真誠的指出你的不足,，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一直延續(xù)傳承著,，激勵著一批批年輕教師的成長,。

這次通過自己講課，聆聽不同年級語文老師講課以及評課,，收獲良多,，同時我也深深感受到自己需要學(xué)習的東西還很多，今天我把自己的心得體會寫下來,，與大家一起交流,。

1. 要準確的把握教學(xué)目標，吃透教材,，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),，生活經(jīng)驗，認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),，突出教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點。利用學(xué)生熟悉的生活實例來創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生不易理解的字詞,，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學(xué)生用不同記號標明，比如：動詞用點標記,、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記,，以方便學(xué)生課下記憶。

2. 課堂上要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習,，帶著問題去讀課文、找答案，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情,、道理,，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程,，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。

3. 教師的語言要具有藝術(shù)魅力,。教學(xué)是一種藝術(shù),，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好,，誰就能抓住學(xué)生的心,。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法;在授課過程中,，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價,，比如：“你真會讀課文,，”老師還想聽,、“你們肯定比老師讀的好” 、“你真棒!理解的真深刻!”等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習讀書的興趣;另外,，板書不易太多，要瓜熟蒂落,，寫孩子的語言,。

這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習,，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,。

聽課評課心得體會數(shù)學(xué)篇十八

近期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,，首先感謝各位老師對我的幫助,，他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲,，心情也被感動著,。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍,，有什么說什么,，真誠的指出你的不足,，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一直延續(xù)傳承著,，激勵著一批批年輕教師的成長,。

這次通過自己講課，聆聽不同年級語文老師講課以及評課,，收獲良多,，同時我也深深感受到自己需要學(xué)習的東西還很多，今天我把自己的心得體會寫下來,，與大家一起交流,。

1. 要準確的把握教學(xué)目標，吃透教材,，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),，生活經(jīng)驗，認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),，突出教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點。利用學(xué)生熟悉的生活實例來創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學(xué)生用不同記號標明,，比如：動詞用點標記,、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學(xué)生課下記憶,。

2. 課堂上要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習，帶著問題去讀課文,、找答案,，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理,，讀的形式要多樣化,，讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正,。

3. 教師的語言要具有藝術(shù)魅力,。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù),，誰能將他演繹好,，誰就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔,、準確,，避免一個問題多個問法;在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價,，比如：“你真會讀課文,，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好” ,、“你真棒!理解的真深刻!”等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習讀書的興趣;另外，板書不易太多,，要瓜熟蒂落,，寫孩子的語言。

這次講課,、聽課及評課活動豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,，還需要繼續(xù)學(xué)習,，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。