作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小班數(shù)一數(shù)連一連篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)操作，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué),。

2,、愿意上課大膽舉手回答問(wèn)題。

3、能按照物體的長(zhǎng)短差異排出3—5個(gè)物體的序列,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、長(zhǎng)短不同的褲子圖片。

2,、小吸管,、小木棍、硬卡紙條等若干套(3—5個(gè)為一套),，排序底板若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、褲子比一比,。

a,、觀察褲子。

教師出示掛圖中的4條褲子,。

教師：看,，媽媽給寶寶買(mǎi)了什么？媽媽買(mǎi)了幾條褲子,？它們一樣嗎,？哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒觀察褲子,，并說(shuō)出它們長(zhǎng)短不一樣,。

b、比褲子,。

教師：哪條褲子長(zhǎng),，哪條褲子短？

教師和幼兒一起把褲子兩兩比較,，得出結(jié)果,。

2、褲子排一排,。

a,、教師出示長(zhǎng)短排序板。

教師：媽媽讓寶寶排一排褲子,，你覺(jué)得哪條褲子放在前面,？可以怎么排呢？

鼓勵(lì)幼兒積極思考并講述自己的想法,。

b,、鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法排的,。

c,、教師和幼兒討論長(zhǎng)短排序的方法,。

沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看,，找出最長(zhǎng)(最短)的褲子排號(hào),，再通過(guò)兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長(zhǎng)的褲子,，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了再調(diào)整,。

3、給物體排排隊(duì),。

a,、討論活動(dòng)規(guī)則。

教師：小吸管,、小木棍,、硬卡紙條都來(lái)找小朋友幫它們排隊(duì)啦！

教師和幼兒共同討論,、總結(jié)：先找出物體中最長(zhǎng)或最短的一個(gè)排好,，在比剩下的物體，找出最長(zhǎng)或最短的往下排,，排好后說(shuō)一說(shuō),。

b、幼兒操作活動(dòng),。

教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊,。

教師鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小班數(shù)一數(shù)連一連篇二

1.學(xué)習(xí)“一雙”,、“一對(duì)”的概念,。

2.學(xué)習(xí)按物品的特征，將相同的東西配對(duì),。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性,。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

1.課件：圖片—外國(guó)小朋友

2.課件：圖片—拖鞋

3.拖鞋

一,、學(xué)習(xí)“一雙”,、“一對(duì)”的概念

1.出示圖片：外國(guó)小朋友

教師：這個(gè)小朋友多可愛(ài)呀，你們看看她有幾只眼睛啊?

2只眼睛還可以說(shuō)是1什么眼睛?誰(shuí)知道呀?

2.教師告訴幼兒,，2只眼睛可以說(shuō)是一對(duì)眼睛,。

3.請(qǐng)小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢?(耳朵,、鼻孔、腳,、手)

4.小結(jié)：像我們?nèi)梭w身上兩個(gè)一樣的東西就叫“一雙”或“一對(duì)”,。

(如一對(duì)眼睛、一雙手,、一雙腳等)

二,、知道物體的“一雙、一對(duì)”

1.出示一只襪子

教師：這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩只襪子就是一雙,。

2.課件：一雙拖鞋

教師：這是什么呀?它穿上合適嗎?

三,、幼兒操作(拖鞋配對(duì))

1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時(shí)游戲，都站亂了,，請(qǐng)你們仔細(xì)的找一找,，

讓拖鞋寶寶配成對(duì)，好嗎?

2.幼兒給拖鞋配對(duì)

提醒幼兒將配好對(duì)的拖鞋爭(zhēng)取的擺放在鞋架上,。

四,、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.你們都把拖鞋寶寶配成對(duì)了嗎?

2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對(duì)了,，拖鞋寶寶說(shuō)謝謝你們啦,。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小班數(shù)一數(shù)連一連篇三

1．感知物體的外在特征，通過(guò)感知有規(guī)律的排序,，初步建立間隔排序的的概念,。

2．培養(yǎng)幼兒的推理能力，動(dòng)手操作能力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)和感知物體規(guī)律排序的特點(diǎn),。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒在發(fā)現(xiàn)物體規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作排序,。

教案準(zhǔn)備：課件,貼有許多小動(dòng)物腳印及小兔回家路線的場(chǎng)地,，大小兔子玩具各一個(gè)，大灰狼頭飾,，路標(biāo)一個(gè),，幼兒操作圖形（圓形，正方形）若干,。

一,、游戲?qū)耄兄矬w的規(guī)律性1．幼兒隨音樂(lè)扮演"森林小衛(wèi)士"進(jìn)教室,，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2．引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的和森林中的小動(dòng)物打招呼。

3．教師小結(jié)：小衛(wèi)士們真有趣,，和動(dòng)物們打招呼真好玩,，原來(lái)小動(dòng)物們都是按照各自的大小,，高矮，飛的高低來(lái)排序的,。

二,、情景設(shè)置，感知顏色的規(guī)律性排序1．出示兔媽媽,，以小兔子丟失為主線,，引入主題。

2．教師指導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物留下的腳印,，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物狼腳印規(guī)律性排序,。

3．帶領(lǐng)幼兒實(shí)踐探索，就出兔寶寶,。

三,、情景探索，感知形狀的規(guī)律性排序

1．指導(dǎo)幼兒觀察小兔回家路的`特點(diǎn),。

2．教師在黑板上演示為小兔鋪路,。

3．幼兒操作，教師指導(dǎo),。

四,、活動(dòng)延伸

1．教師請(qǐng)幼兒在森林里按規(guī)則合影留戀。

2．放音樂(lè),，結(jié)束課堂,。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小班數(shù)一數(shù)連一連篇四

小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中，容易受外界事物和情緒的支配,。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì),，常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲,、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式,，如果單純讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形，幼兒會(huì)感到很枯燥,，興趣往往不高,，而且效果也會(huì)不好。因此,，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn),，從而激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物觀察探究的興趣,，發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力,。

1,、能在認(rèn)知,、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。

2,、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體,，感知圓形在生活中的應(yīng)用。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,。

1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品,。

2,、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子,、瓶蓋,、鈴鼓、盤(pán)子）,。

3、幻燈片，箱子,，箱子里有各種不同的圓形物品,，操作紙若干、彩筆人手一份,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形物品,。

師：（用神秘的口氣加眼神）仔細(xì)聽(tīng),，這是什么聲音？師敲擊小鼓,。

幼兒：小鼓聲,。

師：快看看，真的是小鼓,。知悉觀察,，小鼓長(zhǎng)什么樣子？

幼兒：圓形,。

師：來(lái)摸一摸,，有什么感覺(jué)？

師：請(qǐng)小朋友沿著小鼓的表面和邊緣觸摸,，互相交流一下自己的感受,。

幼：圓圓的，滑滑的,。

幼：圓圓的,，幼：邊緣是光滑的,，幼：沒(méi)有棱角……（幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)）,。

幼：它像盤(pán)子,，幼：它像太陽(yáng)，幼：它像……師：說(shuō)一說(shuō),，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的,？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品）

2、讓我們一起在活動(dòng)室中尋找,，有哪些東西是圓形的,？（幼兒在室中尋找。）

3,、交流自己的發(fā)現(xiàn),。

4、觀察幻燈片上的圓形實(shí)物,，感知圓形的特征,。

5、進(jìn)一步感知圓形的特征

,、實(shí)踐操作,，添畫(huà)。

（1）小朋友你知道圓形能做成什么嗎,？老師給小朋友變個(gè)魔術(shù)看看,。

一個(gè)圓形變變變變出大太陽(yáng)，兩個(gè)圓形變變變變出可愛(ài)的小雞,，三個(gè)圓形變變變變出好吃的糖葫蘆,，四個(gè)圓形變變變變出可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。

（2）為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有圓形的紙,，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案（如太陽(yáng),，蘋(píng)果），鼓勵(lì)他畫(huà)的越多越好,。

（3）觀看幻燈片中的圓形變成的圖形,，激發(fā)幼兒的想象。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小班數(shù)一數(shù)連一連篇五

1,、引導(dǎo)幼兒手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

2,、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

1,、1個(gè)斑點(diǎn),、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干

2、樹(shù)葉3片,兒歌《小瓢蟲(chóng)》

一,、游戲?qū)?師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”

師:小朋友,你們看我這里是什么?(瓢蟲(chóng))今天我是瓢蟲(chóng)媽媽,你們就是瓢蟲(chóng)寶寶,瓢蟲(chóng)最喜歡吃害蟲(chóng)啦!我們一起去抓害蟲(chóng)吧!

小瓢蟲(chóng),小瓢蟲(chóng)(上下彎曲手指)

爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)(五指作爬行狀)

緊緊追上大害蟲(chóng)(加快爬行速度)

一口把它吃干凈(停下做吃狀)

二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

1,、觀察瓢蟲(chóng)的外型特征,確立對(duì)斑點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

師“寶寶們,累了吧!好,我們坐在小椅子上休息一下”

(出示瓢蟲(chóng)紙)師:咦?一些瓢蟲(chóng)寶寶真頑皮,跑到這里來(lái)了,看看這些瓢蟲(chóng)寶寶它們一樣嗎?什么地方不一樣?(斑點(diǎn)不一樣)

2,、通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn),學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2,、3

(1)老師指著1只瓢蟲(chóng),提問(wèn):瓢蟲(chóng)寶寶的背上有幾個(gè)斑點(diǎn)?(1個(gè))

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)手口一致的點(diǎn)數(shù)1,并齊聲說(shuō)1,。

(3)指有3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)讓幼兒來(lái)數(shù)一數(shù),也齊聲數(shù)1、2,、3,那共有幾個(gè)斑點(diǎn)?(3個(gè))

三,、利用游戲,培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力

1、數(shù)斑點(diǎn)

(1)現(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶們看看自己身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?拿下來(lái),伸出手指數(shù)一數(shù),數(shù)的時(shí)候,請(qǐng)你一邊數(shù)一邊說(shuō),。

(2)幼兒數(shù)一數(shù),教師巡回指導(dǎo)

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著瓢蟲(chóng)上來(lái)數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō),學(xué)說(shuō)一句話“我身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?”

2,、送瓢蟲(chóng)寶寶回家

(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到相應(yīng)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上

(2)集體驗(yàn)證。

四,、幼兒操作

師:瓢蟲(chóng)寶寶都送回了家,你們高興不高興?噢,你們真棒!好,現(xiàn)在啊,小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動(dòng)物們想回家,它們希望我們小五的小朋友們送它們回家,你們樂(lè)意嗎?請(qǐng)你和爸爸媽媽一起送它們回家吧,。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小班數(shù)一數(shù)連一連篇六

1、通過(guò)送禮物游戲的方式,，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征,。

2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小,，按大小標(biāo)記送禮物,。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

1,、大、小標(biāo)記圖片,、大小娃娃各一

2,、各類大小不同的物品（“袋子”、帽子,、杯子各2個(gè)）

3,、大小不同圍巾人手2條

1、師：今天,，我們小1班來(lái)了兩個(gè)小客人,，是誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)他們介紹一下自己-----師用娃娃的口吻：（出示大娃娃）我是大大,，我長(zhǎng)的大大的,，我喜歡鍛煉，我的力氣大大的，我喜歡大的東西,！我們和大大打個(gè)招呼：大大,，你好！

2,、（出示小娃娃）我是小小,，我長(zhǎng)的小小的，我不喜歡鍛煉,，我的力氣小小的,，我喜歡小的東西。我們也來(lái)和小小打個(gè)招呼：小小,，你好,！

3、師：咦,，他們兩個(gè)長(zhǎng)的差不多,，怎么知道哪個(gè)是大大？哪個(gè)是小小呢,？（幼：長(zhǎng)的大的是大大,，長(zhǎng)的小的是小小）

師引導(dǎo)幼兒比較兩個(gè)娃娃的大小,。

1,、師：大大和小小還有個(gè)秘密告訴我們，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

師用娃娃的口吻說(shuō)：我是大大,，要用大標(biāo)記來(lái)表示我，你們看（出示大標(biāo)記）

2,、師用娃娃的口吻說(shuō)：我是小小,，用小標(biāo)記來(lái)表示我，你們看（出示小標(biāo)記）

師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作：大標(biāo)記像一個(gè)大大的人,，兩臂張開(kāi),、兩腳分開(kāi)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子,。

師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作：小標(biāo)記上的人是怎么樣的呀,？（小小的）兩手向下伸出，兩腳并攏,，學(xué)一學(xué)它的樣子,。

師：今天，大大小小邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹?，師用娃娃的口吻：小朋友們,，你們?cè)敢鈦?lái)我們家做客嗎,？（愿意）那去別人家里做客是不是要送點(diǎn)禮物給他們呢？（幼：是的?。?/p>

1,、選擇禮物袋子給大大和小小

師：送禮物還要有個(gè)袋子來(lái)裝禮物（出示大小不一的“袋子”）

可是，哪只給大大,，哪只給小小呢,？為什么？（比較大小后上方貼上大小標(biāo)記）

2,、師總結(jié)：大袋子大大的，要送給大大,，用大標(biāo)記來(lái)表示,。

小袋子小小的，要送給小小,，用小標(biāo)記來(lái)表示,。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比大小,，個(gè)別幼兒比大小,，送禮物

師示范比大小送禮物：選好了禮物袋子就要送禮物了，這里有兩個(gè)杯子（大小不同）,，先比一比,，哪個(gè)大哪個(gè)小呢？那就把大杯子送給大大,，放到大大的袋子里,；小杯子送給小小，放到小小的袋子里,。

師：小朋友們請(qǐng)你們也比一比大小再送給大大小小,。

（1）不同大小的兩個(gè)帽子比較后大的送給大大，小的送給小小,。

師：這是什么,？（帽子）應(yīng)該怎么送呢,？

3,、集體幼兒送圍巾

師：冬天到了，天氣變冷了,，我們送些圍巾給他們,，讓他們?cè)诤涞亩炖镆沧兊煤軠嘏伞＃ǚ纸M上來(lái)貼到大大小小的“袋子”里）

4,、講評(píng)

師：大大和小小說(shuō)謝謝小朋友們,，但是送的對(duì)不對(duì)呢？我來(lái)問(wèn)問(wèn)大大小小,。哦，大大和小小夸我們?。?）班的小朋友們，你們的本領(lǐng)真大,。（如有錯(cuò)的進(jìn)行集體檢查并糾正）活動(dòng)反思：

活動(dòng)之前大部分幼兒對(duì)大小已有了初步的認(rèn)識(shí),，基本能比較出區(qū)別比較大的東西的大小。在活動(dòng)中,，用身體的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒了解了大小標(biāo)記的外形特征,，幫助幼兒更好的理解大小標(biāo)記?；顒?dòng)中幼兒對(duì)給大大小小送禮物這一情境比較感興趣,，活動(dòng)中也比較積極活躍。不足之處是教師在整個(gè)活動(dòng)中語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比較平緩,，若能加上抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)以及富有感染力的肢體動(dòng)作,，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣及能更投入到活動(dòng)中去。導(dǎo)入部分介紹大大小小的的語(yǔ)句有些多,，可以再精煉點(diǎn),，同時(shí)給大大和小小送大小不一樣的禮物，使幼兒獲得最初的經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小班數(shù)一數(shù)連一連篇七

1.在游戲中認(rèn)識(shí)大,、小標(biāo)記其特征

2.嘗試按物體的大、小特征進(jìn)行分類,，能大膽地表達(dá)自己的操作結(jié)果,。

3.樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂(lè),。

1.大蘿卜和小蘿卜若干,、大小籃子各一個(gè)。

2.小兔子頭飾一個(gè),。

一,、導(dǎo)入情景，激起幼兒探究的興趣,。

1.師：小朋友,，我是兔媽媽,，你們都做我的兔寶寶好不好呀？

2.師：今天兔媽媽要帶我的寶寶們?nèi)フ沂澄?，你們想去嗎,？那我們開(kāi)著火車去找食物吧！

二,、尋找食物,，鞏固大,、小的認(rèn)識(shí)。

“xx找到的是一個(gè)什么樣子的胡蘿卜啊“媽媽找到的又是一個(gè)什么樣子的胡蘿卜??？”

2.師：請(qǐng)每個(gè)兔寶寶輕輕地去拿一個(gè)胡蘿卜吧！帶著胡蘿卜輕輕的坐到位置上,。

3.師：拿到胡蘿卜后跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)你拿到的是大的還是小的,。

4.出示兩個(gè)籃子,。

師：“我們把找到的胡蘿卜放到籃子里,，你們看,，這兩個(gè)籃子有什么不一樣？”

“你們說(shuō),，大胡蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里,？小胡蘿卜呢？”

教師示范,，邊放邊說(shuō)：“大胡蘿卜放到大籃子里,，小胡蘿卜放到小籃子里?！?/p>

三,、認(rèn)識(shí)大小特征標(biāo)記。

1,、出示大小標(biāo)記,。

小兔神秘地從籃子里拿出了兩個(gè)標(biāo)記。

師：“這里有兩個(gè)標(biāo)記,，上面畫(huà)得是什么,？這兩個(gè)小人的動(dòng)作有什么不一樣？我們也來(lái)學(xué)一學(xué),！”

大標(biāo)記：兩只手伸出來(lái),，兩腳分開(kāi),，表示大的意思。

小標(biāo)記：這個(gè)小人啊,，身體轉(zhuǎn)過(guò)去了,，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子,，兩腳并攏,，表示小的意思。（幼兒學(xué)說(shuō)大小標(biāo)記,。）

2.游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,。

師：“我們來(lái)做游戲啦，老師拿出什么標(biāo)記,，你們就做什么動(dòng)作,，看誰(shuí)做得又對(duì)又快！”

3.為胡蘿卜匹配標(biāo)記,。

師：“小朋友們,，這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)該幫小兔選哪個(gè)標(biāo)記貼上去,？”

請(qǐng)幼兒來(lái)貼,，邊貼邊說(shuō)：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜,?！?/p>

四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類,。

1,、讓幼兒每人拿操作材料。

師：“我們這兒有小朋友愛(ài)吃的蘑菇呢,，你們和旁邊的小朋友比一比,，誰(shuí)的大？”

2,、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標(biāo)記的籃子里,。（要求邊送邊說(shuō)：大蘑菇送給大標(biāo)記，小蘑菇送給小標(biāo)記,。）

五,、結(jié)束。

師：“今天,，我們認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記,，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找,?！币龑?dǎo)幼兒觀察后面的墻飾,。“幼兒園其他地方也有,，我們出去找一找,。”

幼兒園數(shù)學(xué)教案小班數(shù)一數(shù)連一連篇八

1,、樂(lè)意參與活動(dòng),，體驗(yàn)操作游戲的樂(lè)趣。

2,、學(xué)習(xí)按蘋(píng)果的顏色,、大小進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的能力,。

1,、青、紅蘋(píng)果圖片若干,。

2,、紅、綠,、大,、小筐，每桌各一個(gè),。

3,、動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果

出示圖片,，引導(dǎo)幼兒摘蘋(píng)果的欲望,。

教師：看呀!又大又紅的蘋(píng)果，小朋友喜歡嗎?我們?nèi)フO(píng)果好不好?

1,、觀察蘋(píng)果

(1)看看這里都有什么樣的蘋(píng)果呀?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，有紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果,，有大蘋(píng)果,，小蘋(píng)果。)

(2)小結(jié)：我們的這些蘋(píng)果里面,，有紅蘋(píng)果,，綠蘋(píng)果，還有大蘋(píng)果,，小蘋(píng)果,。

2,、摘蘋(píng)果

(1)聽(tīng)口令摘蘋(píng)果

(2)聽(tīng)拍手聲摘蘋(píng)果

3,、蘋(píng)果分類

(1)把紅蘋(píng)果送到紅筐里。

(2)把綠蘋(píng)果送到綠筐里,。

(3)把紅筐里的大蘋(píng)果拿出來(lái)放在大紅筐里,。

(4)把綠筐里的小蘋(píng)果拿出來(lái)放在小綠筐里,。

4、收蘋(píng)果

(1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋(píng)果,。

(2)數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋(píng)果,。

5,、蘋(píng)果展

教師：我們把摘得蘋(píng)果展覽一下好嗎?

引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。

如：紅-綠-紅-綠,，大-小-大-小，等,。

鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法,。

1.教師：今天我們豐收了許許多多的蘋(píng)果，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?

有一個(gè)小朋友也喜歡蘋(píng)果,，我們看看他為什么喜歡蘋(píng)果?

2.觀看動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果

活動(dòng)結(jié)束,。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小班數(shù)一數(shù)連一連篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少和一樣多,。

2,、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣,。

4,、提高幼兒思維的敏捷性。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、一條圍裙,，小兔、小狗,、青菜,、肉骨頭圖片,；

2,、礦泉水瓶,、茶杯、書(shū),、盤(pán)子,、小桌子；胡蘿卜,、雞蛋,。

3、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

（1）看看,，我變成誰(shuí)啦？（師穿圍裙）媽媽穿上圍裙要做事情啦,！

（2）（出示小兔）咱們家養(yǎng)了小兔子,，媽媽要給小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜,，一只兔子一棵青菜,，咱們家有幾只小兔子？（兩只）

媽媽喂了幾棵青菜,？（兩棵）

讓我數(shù)一數(shù)，看寶寶數(shù)的對(duì)不對(duì),。

（3）聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)在叫（播放小狗叫的音樂(lè)）

是誰(shuí)呀,？（出示小狗）

小狗也餓了,，它們也想吃東西了,，寶寶們，小狗愛(ài)吃什么呀,？（肉骨頭）

那媽媽要準(zhǔn)備幾根肉骨頭呀,？請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么？為什么要準(zhǔn)備三根,？那媽媽要準(zhǔn)備幾根肉骨頭才能讓每只小狗都有一根肉骨頭呢,？（三根）

你們都叫我準(zhǔn)備三根（出示肉骨頭），那好,，那請(qǐng)你們幫我數(shù)一數(shù)?。≌眠@里有三根肉骨頭,，那我們來(lái)看一看是不是每只小狗都能得到,，一只小狗一根肉骨頭。

小百科：

數(shù)量,，指事物的多少,。是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物量的抽象表達(dá)方式。從遠(yuǎn)古時(shí)代開(kāi)始,，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中,，人們就需要?jiǎng)?chuàng)造出一些語(yǔ)言來(lái)表達(dá)事物（事件與物件）量的多少。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小班數(shù)一數(shù)連一連篇十

1,、認(rèn)識(shí)1和許多,，了解他們的關(guān)系。

2,、學(xué)習(xí)滾接大皮球,。

1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等,。

2,、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球。

1,、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多，以及它們之間的關(guān)系,。

（1）出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽。

（2）桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓,。

（3）請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,，啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè)，一個(gè)的,。

（4）媽媽帶小貓集合去玩球,，啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè),。

2,、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng)，雙手將球向前滾,。

（1）1只小貓學(xué)本領(lǐng),。（2）許多只小貓學(xué)本領(lǐng)。（3）兩只小貓相對(duì)滾接大皮球,。

在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú)。

《看誰(shuí)抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

生活中處處有數(shù)學(xué),，《看誰(shuí)抓得多》活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,，是幼兒生活中常會(huì)碰到的的事情。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,，初步了解它們的不同用途,，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣,，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì)記錄的方法,。所以在整個(gè)活動(dòng)中,，我分了三個(gè)步驟。1,、怎樣玩,。2、抓玩具,。3,、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的`積木來(lái)引出課題,，設(shè)置懸念,，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動(dòng)去想辦法,，成為課堂的主體,，教師在引導(dǎo)時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂,。讓孩子帶著目的去操作,。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過(guò)記錄表了因此這次也不例外孩子對(duì)記錄表格非常熟悉,。讓孩子玩看誰(shuí)抓得多的游戲，孩子通過(guò)玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知,，通過(guò)不同的數(shù)量進(jìn)行觀察,、數(shù)數(shù)、記錄,，比比誰(shuí)的眼力快誰(shuí)的動(dòng)作速度快,，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣，并將幼兒對(duì)數(shù)字的理解,、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延伸,。因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終必回歸生活。通過(guò)這一過(guò)程,，孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用,，感受到運(yùn)用數(shù)字的快樂(lè)，從中也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

在最后的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題如：老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問(wèn)題值得孩子們進(jìn)一不去思考,。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小班數(shù)一數(shù)連一連篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、對(duì)環(huán)形排列的物品感興趣,，了解環(huán)形排列現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

2,、嘗試運(yùn)用不同方法進(jìn)行數(shù)數(shù),，體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè)。

3,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

4,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、活動(dòng)前與家長(zhǎng)共同收集環(huán)形物品：如圓盤(pán)、手鐲,、傘等,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)環(huán)形排列物品的特點(diǎn)。

2,、每組一份盤(pán)子,、手鐲、雪花,、記錄紙,、筆,。

3、課件,、大記錄紙,、即時(shí)貼紙、夾子,、回形針,、筆、音樂(lè)cd,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、出示課件“一個(gè)鐘面”,，感知平面環(huán)形排列方式,。

2、分組操作,，初步嘗試環(huán)形數(shù)數(shù)：

(1)幼兒數(shù)一數(shù)：盤(pán)子上的圖案,、手鐲上的珠子、雪花上的花瓣,。并將各自數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來(lái),。

(2)教師記錄各組不同的結(jié)果。

(3)提出疑問(wèn)：同樣的東西,，為什么大家數(shù)的結(jié)果不一樣?

3,、交流：“你是怎么數(shù)的?”請(qǐng)數(shù)對(duì)的幼兒和數(shù)錯(cuò)的幼兒上來(lái)數(shù)一數(shù)雪花上的花瓣，展示各自的方法,。

4,、播放課件，請(qǐng)幼兒思考：怎么數(shù),，才能數(shù)對(duì)呢?

讓幼兒直觀的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線變?yōu)閳A形,，應(yīng)該從哪里開(kāi)始數(shù)、到哪一個(gè)結(jié)束?”

5,、交流：“怎樣記住開(kāi)始數(shù)的地方?(做標(biāo)志)用什么來(lái)幫忙做標(biāo)志?”

6,、幼兒第二次操作：添加材料，嘗試用做標(biāo)志的方法數(shù)數(shù),。

(1)請(qǐng)幼兒介紹：你用什么做標(biāo)志?你是怎么數(shù)的?(播放課件,，直觀感受做標(biāo)志的數(shù)數(shù)的方法)

(2)老師小結(jié)，感受環(huán)形計(jì)數(shù)的要領(lǐng)：只要每個(gè)圖案都數(shù)到,，每個(gè)圖案只數(shù)一次,，不重復(fù)數(shù)不漏數(shù)，不管從哪一個(gè)開(kāi)始數(shù),，數(shù)得的結(jié)果都是一樣的,。

(3)交流,、比較：“怎樣數(shù)，能又對(duì)又快數(shù)出盤(pán)子上的圖案?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)即準(zhǔn)確又便捷的計(jì)數(shù)方法,。

可以用手按住一個(gè)圖案或發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律(如先看出盤(pán)子里小花數(shù)量,，再去數(shù)大花)就能快速數(shù)出環(huán)形排列物品的數(shù)量。

7,、播放課件,，欣賞生活中常見(jiàn)的環(huán)形排列圖案的物品。

8,、音樂(lè)游戲：快樂(lè)舞伴

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找：生活中你還看見(jiàn)哪些物品上的圖案是環(huán)形排列的呢?到幼兒園周圍找一找立體或平面環(huán)形排列的物品,。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，運(yùn)用課件,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，“鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的?”把幼兒引入與所提問(wèn)題的情境之中，使幼兒處于積極的思維狀態(tài),。由于圖案的組合軌跡是圓形的,，幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)，會(huì)忘記起始點(diǎn)而多數(shù)或漏數(shù),，點(diǎn)數(shù)時(shí)結(jié)果不一致,。我再次提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想想“用什么方法來(lái)數(shù),，才能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出盤(pán)子上的圖案?”為突破難點(diǎn),，繼續(xù)運(yùn)用課件，讓幼兒直觀的感知“小花有幾朵?小花排列方式是怎樣從直線變?yōu)閳A形,，應(yīng)該從哪里開(kāi)始數(shù),、到哪一個(gè)結(jié)束?”將教材中的形象以動(dòng)畫(huà)效果的形式出現(xiàn)，激活物體,，從而使幼兒理解環(huán)形數(shù)數(shù)和直線數(shù)數(shù)是一樣,，只要“記住開(kāi)始數(shù)的地方”就能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出來(lái)。從而進(jìn)入“怎樣記住開(kāi)始數(shù)的地方?用什么來(lái)幫忙做標(biāo)志?”的操作環(huán)節(jié),，更好地掌握環(huán)形計(jì)數(shù)的要領(lǐng),。結(jié)束環(huán)節(jié)在“快樂(lè)舞伴”的游戲中體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，都圍繞目標(biāo)和內(nèi)容層層遞進(jìn),，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用，為幼兒提供形象逼真,、色彩鮮明的畫(huà)面,，誘發(fā)幼兒樂(lè)于探索數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行探索、比較,、交流, 獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),。巧妙地把數(shù)學(xué)、操作,、游戲融入為一體,，使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥,。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小班數(shù)一數(shù)連一連篇十二

1,、了解10以內(nèi)數(shù)字的排列位置。

2,、培養(yǎng)幼兒的`秩序感和記憶能力,。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),，掌握10以內(nèi)的序數(shù),。

2、學(xué)會(huì)從左到右進(jìn)行10以內(nèi)序數(shù)的操作應(yīng)用

10個(gè)盤(pán)子,、1——10數(shù)字,、10種蔬菜、智慧盒,。

1、手指操放松,。

2,、瞬間記憶。今天小動(dòng)物們和蔬菜寶寶的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)閉幕了,，要給他們頒獎(jiǎng)了,，你們想去參加嗎？首先要先過(guò)小動(dòng)物們給我們出的通行證,，我們才能去,。

4、下面有請(qǐng)蔬菜寶寶們閃亮登場(chǎng),。請(qǐng)10個(gè)小朋友托盤(pán)出來(lái),。第一個(gè)是土豆，第二個(gè)是西紅柿,，第三個(gè)是黃瓜,，第四個(gè)是芹菜，第五個(gè)是蘿卜,，第六個(gè)是蕓豆,，第七個(gè)是洋蔥，第八個(gè)是姜，第九個(gè)是胡蘿卜,，第十個(gè)是香菜,。

6,、游戲放松《打害蟲(chóng)》

7、請(qǐng)幼兒操作智慧盒,，請(qǐng)小朋友請(qǐng)出種類不一樣的10個(gè)小動(dòng)物插在插板上的第一行,，請(qǐng)給小動(dòng)物排排順序吧。提問(wèn)：小貓排第幾,？小老虎排第幾,？8、小貓釣魚(yú),。請(qǐng)把10只小貓插在智慧盒上的第一行,，把10條魚(yú)插在第五行,。黃色的棋子當(dāng)魚(yú)線，我們來(lái)釣魚(yú),。聽(tīng)口令：第2只貓去釣第2條魚(yú),，第3只貓釣第5條魚(yú)......9、結(jié)束,。

幼兒園數(shù)學(xué)教案小班數(shù)一數(shù)連一連篇十三

1,、能在具體情境中辨別方位“上、下”,。

2,、培養(yǎng)簡(jiǎn)單的觀察、分析和理解的能力,。

重點(diǎn)：能在具體情境中辨別方位“上,、下”。

難點(diǎn)：培養(yǎng)簡(jiǎn)單的觀察,、分析和理解的能力,。

1、材料準(zhǔn)備：圖片,、音樂(lè)cd,、貼畫(huà)、彩筆,、活動(dòng)教材

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：身體的各部分所處的位置

1、游戲?qū)脘亯|新知

師：1、你知道鼻子在哪?(幼兒回答)請(qǐng)摸一摸,。

2,、你知道嘴巴在哪?(幼兒回答)請(qǐng)摸一摸,。

3、摸一摸鼻子和嘴巴，哪個(gè)在上面哪個(gè)在下面?(幼兒回答可能不標(biāo)準(zhǔn))教師邊摸邊示范表達(dá)：鼻子在嘴巴的下面,，嘴巴在鼻子的上面,。

4,、說(shuō)說(shuō)你的頭和你的腳,，什么在上面什么在下面。

5,、這就是我們今天活動(dòng)的目的：上上下下(板書(shū))

2,、游戲活動(dòng)：先跟著老師感受一下上上下下的方位。

老師一邊念兒歌《上上下下》一邊做動(dòng)作：咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往上爬,，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往下滑,，太陽(yáng)公公起床了，花兒對(duì)我微微笑,，上上下下上,。

3、應(yīng)用幼兒熟悉的環(huán)境,、圖片,、掛圖，應(yīng)到幼兒觀察,、理解上下方位,。

4、出示活動(dòng)教材圖片,，引導(dǎo)幼兒分析上下關(guān)系和語(yǔ)言表達(dá)。

教師手指圖片1說(shuō)：

1,、這幅畫(huà)里,，什么在上面什么在下面?

2、我這有一架飛機(jī),，它應(yīng)該在哪?上面還是下面?為什么?(讓小朋友學(xué)一學(xué)飛機(jī)飛),。教師說(shuō)：小朋友們真聰明，知道飛機(jī)是在天上飛的,，請(qǐng)小朋友把你們的飛機(jī)貼在正確的`位置,。

教師手指圖片2說(shuō)：

1、這棟房子里住著小豬和小狗,，小狗已經(jīng)住一樓啦,，小豬住哪了?請(qǐng)小朋友貼一貼。

2、小朋友們說(shuō)一說(shuō)小豬和小狗他們倆誰(shuí)在上面誰(shuí)在下面?

師：請(qǐng)小朋友用你的小手告訴我,，小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥(niǎo)在哪兒飛?(幼兒向上指)

教師手指圖片3：動(dòng)手操作,，再次感知“上下。請(qǐng)小朋友兩人一組演示一下玩蹺蹺板,。小老鼠也想玩,，請(qǐng)你貼上去，說(shuō)一說(shuō),，誰(shuí)上去了,，誰(shuí)下來(lái)了。強(qiáng)調(diào)玩的時(shí)候要注意安全,。

教師手指圖片4：小猴子喜歡在那玩耍,，貼一貼，說(shuō)一說(shuō),，它們的上下關(guān)系,。

5、生活快車雙層巴士開(kāi)來(lái)了,，小動(dòng)物們?nèi)ヂ眯?，深入感知?/p>

(1)巴士上，下層都有誰(shuí)?上層都有誰(shuí)?

(2)請(qǐng)用紅筆把上面的小動(dòng)物和他的頭像連起來(lái),，請(qǐng)用綠筆把下層的小動(dòng)物和它的頭像連起來(lái),。老師個(gè)別輔導(dǎo)。

6,、請(qǐng)小朋友們收拾好活動(dòng)材料,，整理好課桌，依照上下順序放好彩筆和教材,。

【活動(dòng)小結(jié)】

今天我們學(xué)習(xí)了什么?

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)小朋友課后隨音樂(lè)跳一跳《上上下下》,。

小百科：上下，常用詞語(yǔ),，愿意指方向上方和下方?，F(xiàn)多用于職位、輩分的上下,，也有古今,、左右、大概,、高低之意,。