作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:一一對(duì)應(yīng) 小班數(shù)學(xué)一一對(duì)應(yīng)教案設(shè)計(jì)意圖篇一

一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便,、最直接的方式，更重要的是幼兒可以從中發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,，這是幼兒“數(shù)”這個(gè)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟,。小班幼兒正處于認(rèn)知數(shù)學(xué)的初期階段，對(duì)數(shù)的對(duì)應(yīng)主要以直觀的方式來(lái)進(jìn)行感知,。所以本次活動(dòng)我結(jié)合本班幼兒的年齡特征和實(shí)際發(fā)展水平,，以幼兒感興趣的故事貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，一是以小動(dòng)物蓋房子,，引出課題,。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言,，通過(guò)對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,，如貓和魚(yú)（即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系）。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的`意識(shí),。為幼兒提供觀察、探索,、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，讓幼兒把對(duì)小動(dòng)物的興趣轉(zhuǎn)移到活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的事物上，從而引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望,。

（一）故事導(dǎo)入,，引出主題

（二）師幼互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

（三）幼兒動(dòng)手操作,，再次感受一一對(duì)應(yīng)的原則

（四）運(yùn)用學(xué)具,，加深幼兒對(duì)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解

1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,。

2,、在操作及游戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

3、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)

ppt課件,、大象卡片若干,、香蕉卡片若干、膠棒、小貼畫(huà),。

（一）故事導(dǎo)入,，引出主題

師：好啦,！小寶貝們,，看看我這。你們看到誰(shuí)了呀,？（播放小狗,、木頭任意排列的ppt）。

師：是一根木頭還是許多木頭呀,？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小狗要做一件什么事情呢,。（播放小狗語(yǔ)音①）

1、提問(wèn):

（1）小狗要干嘛呀,？

（2）小狗要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙,？

（3）一個(gè)小動(dòng)物可以搬多少呀？

2,、小結(jié)：

小狗需要蓋新房子,，它需要很多的木頭，小狗請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)幫忙,，一個(gè)

小動(dòng)物幫他搬一根木頭,，大家一起幫忙蓋房子。

（二）師幼互動(dòng),，引導(dǎo)幼兒了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

師：我們來(lái)看一看,，小狗都請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙來(lái)了。（播放一只小刺猬,、一根木頭ppt）。

1,、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了,？喔！原來(lái)是請(qǐng)來(lái)了一只小刺猬,，可是小刺猬的力氣太小了,，老師要來(lái)幫一幫它，一只小刺猬要搬一根木頭（教師示范,、演示,，引導(dǎo)幼兒了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，）,，小刺猬搬了幾根木頭呀,？

師：再看看還有誰(shuí)來(lái)了。（播放兩只小貓,、兩根木頭ppt）,，

2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？小狗請(qǐng)來(lái)了幾只小貓,？有幾根木頭呀,？（強(qiáng)調(diào)一個(gè)小動(dòng)物搬一根木頭）那誰(shuí)來(lái)幫小貓搬木頭？（請(qǐng)幼兒操作,，引導(dǎo)幼兒感受一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系）,。

師：寶貝們，我們?cè)賮?lái)??！再看看還有誰(shuí)來(lái)幫忙了。（播放三只小白兔,、三根木頭ppt）,。

3、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了,？有幾只小白兔,？幾根木頭？每只小白兔搬幾根,？誰(shuí)來(lái)幫幫它,？（請(qǐng)幼兒操作）。

師：我們?cè)倏纯催€有誰(shuí)來(lái)幫忙（播放四頭小牛,、四根木頭ppt）,。

4、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了,？來(lái)了幾只小牛,？有幾根木頭？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)）誰(shuí)來(lái)幫忙,？（請(qǐng)幼兒操作）,。

師：小狗的木頭還沒(méi)有搬夠，我們看看小狗還請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啦,？（播放五只大象,、五根木頭ppt）。

5,、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫忙了,？來(lái)了幾只大象？幾根木頭,？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)）誰(shuí)來(lái)幫助大象,？（請(qǐng)幼兒操作）。

（三）幼兒動(dòng)手操作,，再次感受一一對(duì)應(yīng)的原則

師：好啦,！那么多的小動(dòng)物都來(lái)幫助小狗了,，我們來(lái)看看小狗的新房子蓋好了沒(méi)有。（播放小狗,、蓋好的房子ppt）,。

1、提問(wèn)：那小狗要怎么感謝小動(dòng)物呢,？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小狗是怎么說(shuō)的,。（播放小狗語(yǔ)音②）喔！小狗說(shuō)什么呀,？

師：我們一起來(lái)看看,，小狗都邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)他家做客（播放一只小刺猬、一個(gè)蘋(píng)果,；兩只小貓,、兩條小魚(yú)ppt）

2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)到小狗家了,？小狗要請(qǐng)他們吃東西（教師示范,、演示，一只小刺猬吃一個(gè)大蘋(píng)果）那小貓吃什么呢,？誰(shuí)來(lái)幫忙分給他們,？（請(qǐng)幼兒操作，感受一一對(duì)應(yīng)的原則）,。

師：看看還有哪些小動(dòng)物來(lái)了（播放三只小兔子,、三個(gè)胡蘿卜；四頭小牛,、四把青草ppt）

3,、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？小兔愛(ài)吃什么,？那誰(shuí)來(lái)分給小兔子胡蘿卜（請(qǐng)幼兒操作）小牛愛(ài)吃什么呀,？（請(qǐng)幼兒操作）。

（四）運(yùn)用學(xué)具,，加深幼兒對(duì)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解

1、引出操作

師：小狗請(qǐng)來(lái)了小刺猬,、小貓,、小白兔和小牛到家里做客，那還有誰(shuí)還沒(méi)來(lái)呢,？（播放五只大象,、五根香蕉ppt）誰(shuí)來(lái)了？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)大象伯伯說(shuō)什么了,。（播放大象語(yǔ)音①）

2,、幼兒自主操作,，幫大象分香蕉。

師：大象說(shuō)了什么,？誰(shuí)想來(lái)幫忙呀,？咦！大家都想來(lái)呀,，好吧,！那看老師這，我給小朋友們每人都準(zhǔn)備了一份材料,。（幼兒人手一份學(xué)具：五只大象,、五根香蕉卡片）我們所有小朋友都來(lái)幫大象分香蕉好不好？（教師說(shuō)明操作要求,，幼兒自主操作,，教師巡回指導(dǎo)，幫助有需要幫助的幼兒）

五,、活動(dòng)延伸,，懂得分享

師：你的大象吃飽了沒(méi)有？好,，現(xiàn)在來(lái)看看老師的大象（教師操作：分香蕉給大象ppt）,，我們的大象都吃飽了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)大象伯伯有什么要對(duì)我們說(shuō)的,。（播放大象語(yǔ)音②）大象伯伯剛剛說(shuō)了什么呀,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：謝謝、不用謝,，懂得分享）

師：大象伯伯非常感謝小朋友分享給他好吃的香蕉,，現(xiàn)在大象為了感謝小朋友們，它把好吃的東西放到了老師這里,，待會(huì)我們洗洗手再來(lái)分享好吃的東西好不好,？好了，寶貝們,，我們先去洗手吧,！

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:一一對(duì)應(yīng) 小班數(shù)學(xué)一一對(duì)應(yīng)教案設(shè)計(jì)意圖篇二

讓幼兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，獲得對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn),。

1,、實(shí)物：碗、勺,、梳子,、鏡子、毛巾,、臉盆等,。

2,、動(dòng)物和相應(yīng)的食物卡片多種，填空練習(xí)的卡片若干,。

3,、配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

（1）教師出示實(shí)物,，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種實(shí)物名稱后,，再討論哪兩種實(shí)物可以做朋友，為什么,？（發(fā)現(xiàn)實(shí)物之間的關(guān)系）請(qǐng)幼兒動(dòng)手把它們一對(duì)一對(duì)地配好,。

（2）啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關(guān)聯(lián)的物品，比一比誰(shuí)找得又對(duì)又快,。如：黑板與黑板擦,，掃帚與簸箕等。

教師出示動(dòng)物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導(dǎo)幼兒討論：每種動(dòng)物最喜歡吃什么,？讓幼兒找到相應(yīng)的食物卡片-一對(duì)應(yīng)地?cái)[在下方,。

幼兒分成四組活動(dòng),。第一,、二組：對(duì)應(yīng)擺放實(shí)物卡片,。如教師先從一個(gè)袋中取出花,、帽,、傘,、手電筒等卡片擺成一行,，再請(qǐng)幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片（蝴蝶、圍巾,、雨鞋,、電池）一一對(duì)應(yīng)擺放,。

第三,、四組：填空格。如空格上一排畫(huà)有雞、碗,、書(shū)、籃球筐等,，小朋友在下方空格內(nèi)填畫(huà)相應(yīng)的東西（蛋、筷子、筆、球）,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:一一對(duì)應(yīng) 小班數(shù)學(xué)一一對(duì)應(yīng)教案設(shè)計(jì)意圖篇三

讓幼兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，獲得對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。

1,、實(shí)物：碗、勺、梳子,、鏡子、毛巾、臉盆等,。

2,、動(dòng)物和相應(yīng)的食物卡片多種，填空練習(xí)的卡片若干,。

3,、配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

1,、游戲《找朋友》

（1）教師出示實(shí)物,，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種實(shí)物名稱后，再討論哪兩種實(shí)物可以做朋友,，為什么？（發(fā)現(xiàn)實(shí)物之間的關(guān)系）請(qǐng)幼兒動(dòng)手把它們一對(duì)一對(duì)地配好,。

（2）啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關(guān)聯(lián)的物品,，比一比誰(shuí)找得又對(duì)又快。如：黑板與黑板擦,，掃帚與簸箕等,。

2、游戲《喂小動(dòng)物吃食》 教師出示動(dòng)物卡片,，并從左到右擺成一行,，然后引導(dǎo)幼兒討論：每種動(dòng)物最喜歡吃什么？讓幼兒找到相應(yīng)的食物卡片-一對(duì)應(yīng)地?cái)[在下方,。

3,、分組活動(dòng) 幼兒分成四組活動(dòng)。第一,、二組：對(duì)應(yīng)擺放實(shí)物卡片,。如教師先從一個(gè)袋中取出花、帽,、傘,、手電筒等卡片擺成一行，再請(qǐng)幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片（蝴蝶,、圍巾,、雨鞋、電池）一一對(duì)應(yīng)擺放,。 第三,、四組：填空格。如空格上一排畫(huà)有雞,、碗,、書(shū)、籃球筐等，小朋友在下方空格內(nèi)填畫(huà)相應(yīng)的東西（蛋,、筷子,、筆、球）,。

4,、教師或家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒利用幼兒用書(shū)第4頁(yè)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:一一對(duì)應(yīng) 小班數(shù)學(xué)一一對(duì)應(yīng)教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1,、樂(lè)意參與動(dòng)手操作活動(dòng),。

2、能將相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配,，并說(shuō)出理由,。

3、初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配,，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象,。

4、樂(lè)于探索,、交流與分享,。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象,。

獲得一些有關(guān)對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),。

1、前期生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有春游,、捉迷藏,、乘車的生活經(jīng)驗(yàn)。

2,、教具準(zhǔn)備：小狗,、小貓、小雞,、小兔頭飾,；分別印有“1”“2”“3”“4”數(shù)字的帽子各四頂；骨頭,、小魚(yú),、蘿卜、小蟲(chóng)的盤(pán)子,。

3,、自制火車教具,。

一、引出活動(dòng)：聽(tīng)聲音,，猜客人

1,、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？找出它的圖片（小狗,、小貓,、小雞、小鴨）,。

（回憶經(jīng)驗(yàn),，展開(kāi)思路，激發(fā)興趣,。）

2,、小動(dòng)物們要出游需要準(zhǔn)備什么物品？提示語(yǔ)：還可以帶上什么有用的東西呢,？怎么戴帽子呀,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出戴帽子。吃的東西：找食物

（一個(gè)小動(dòng)物頭上戴一頂帽子感知重疊對(duì)應(yīng)的關(guān)系,。）

二、小動(dòng)物旅行開(kāi)始了——學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)

1,、我為小動(dòng)物準(zhǔn)備一個(gè)大蛋糕,，但它們都不喜歡吃，小動(dòng)物們喜歡吃什么呀,？（感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng)）

2,、小動(dòng)物們都喜歡吃什么呀？盤(pán)子里有什么呀,？（再次感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng)）

三,、做游戲，鞏固練習(xí)

1,、捉迷藏,。

小動(dòng)物們要玩捉迷藏的游戲了，小朋友來(lái)找他們,，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律,。如：紅房子后面躲著誰(shuí)呀？（感知顏色的對(duì)應(yīng)）

2,、(1)小動(dòng)物們要回家了,，我們一起乘車回去吧。老師是司機(jī),，坐在最前面,。我們來(lái)數(shù)數(shù)還有幾個(gè)座位呀,？有幾種小動(dòng)物呢？應(yīng)該怎么坐呢,？1,、2、3,、4個(gè)座位,。

（一種小動(dòng)物坐一把長(zhǎng)椅子。鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)4,，鞏固一一對(duì)應(yīng)的重疊關(guān)系,。）

（2）那誰(shuí)坐前面誰(shuí)坐后面呀？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。說(shuō)出按帽子的號(hào)碼來(lái)坐,。感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）

四,、操作紙一一對(duì)應(yīng)填畫(huà)：花和蝴蝶

上完后,，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了,！上完后才發(fā)現(xiàn),，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。周主任說(shuō)得非常有道理,，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng),，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:一一對(duì)應(yīng) 小班數(shù)學(xué)一一對(duì)應(yīng)教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1,、讓幼兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配,，獲得對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。

2,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1,、實(shí)物：碗,、勺、梳子,、鏡子,、毛巾、臉盆等,。

2,、動(dòng)物和相應(yīng)的食物卡片多種，填空練習(xí)的卡片若干,。

3,、配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

1,、游戲《找朋友》

（1）教師出示實(shí)物,，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種實(shí)物名稱后，再討論哪兩種實(shí)物可以做朋友,，為什么,？（發(fā)現(xiàn)實(shí)物之間的關(guān)系）請(qǐng)幼兒動(dòng)手把它們一對(duì)一對(duì)地配好。

（2）啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關(guān)聯(lián)的物品,，比一比誰(shuí)找得又對(duì)又快,。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等,。

2,、游戲《喂小動(dòng)物吃食》教師出示動(dòng)物卡片，并從左到右擺成一行,，然后引導(dǎo)幼兒討論：每種動(dòng)物最喜歡吃什么,？讓幼兒找到相應(yīng)的食物卡片-一對(duì)應(yīng)地?cái)[在下方,。

3,、分組活動(dòng)幼兒分成四組活動(dòng)。

第一,、二組：對(duì)應(yīng)擺放實(shí)物卡片,。如教師先從一個(gè)袋中取出花、帽,、傘,、手電筒等卡片擺成一行，再請(qǐng)幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片（蝴蝶,、圍巾,、雨鞋、電池）一一對(duì)應(yīng)擺放,。

第三,、四組：填空格,。如空格上一排畫(huà)有雞、碗,、書(shū),、籃球筐等，小朋友在下方空格內(nèi)填畫(huà)相應(yīng)的東西（蛋,、筷子,、筆、球）,。

4,、教師或家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒利用幼兒用書(shū)第4頁(yè)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)

上完后，自我感覺(jué)良好,，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了,！上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄,，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。周主任說(shuō)得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想,，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵,。

可否通過(guò)不同的魔術(shù)來(lái)集中展示一個(gè)內(nèi)涵,，一種數(shù)學(xué)思想？這一神奇的魔術(shù)通過(guò)解剖使它不再神奇,，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,？

似乎可以跳出來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)了！

我明白了空姐為何自殺,？因?yàn)樗蔷謨?nèi)人,，她沒(méi)法走出她的圈地，而我們說(shuō)她傻,，那是因?yàn)槲覀兌际蔷滞馊耍?/p>

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:一一對(duì)應(yīng) 小班數(shù)學(xué)一一對(duì)應(yīng)教案設(shè)計(jì)意圖篇六

1,、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較兩組數(shù)量的多,、少及一樣多,。

2、體驗(yàn)解決問(wèn)題后的快樂(lè),。

3,、能用一一對(duì)應(yīng)的方法解決多、少,、一樣多的問(wèn)題,。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：手口一致點(diǎn)數(shù)數(shù)字1-9,。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：1、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物小雞和小蟲(chóng),、小狗和骨頭,、小貓和小魚(yú)圖片

2、兩組顏色不一樣的瓶子,，分別為紫色和紅色,。每一組的瓶身與瓶蓋顏色相同，瓶蓋的數(shù)量可以與瓶身不一樣,。

1,、播放“小動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)”的歌曲，幼兒跟唱,。

老師預(yù)先布置成一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的場(chǎng)境,。教師：“今天，我們要去農(nóng)場(chǎng)玩,，看看農(nóng)場(chǎng)都有什么小動(dòng)物,？”

(一)給農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物喂食物

1.老師：“農(nóng)場(chǎng)里的小雞在哪里？”找出小雞,，有序貼在黑板上,。(從左到右一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì))“小雞喜歡吃什么？”(蟲(chóng)子)幼兒找出蟲(chóng)子,。師：“小雞肚子餓了,，我們來(lái)給小雞喂蟲(chóng)子吃，一只小雞吃一只蟲(chóng)子,，誰(shuí)來(lái)幫忙,？”請(qǐng)一名幼兒給小雞喂蟲(chóng)子，老師：“她是怎么喂的,？”(一只小雞吃一只蟲(chóng)子……)“每只小雞都有蟲(chóng)子吃了嗎,？還剩下有蟲(chóng)子嗎？”

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子比雞多,，并學(xué)習(xí)說(shuō)“蟲(chóng)子比雞多”,。

2.教師：“農(nóng)場(chǎng)里的小狗在哪里,？”找出小狗,，有序貼在黑板上。(從左到右一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì))“小狗現(xiàn)在肚子餓了要吃東西,，小狗最愛(ài)吃什么呢,？”(骨頭)“我們來(lái)給小狗喂骨頭，一只小狗喂一塊骨頭……),，誰(shuí)來(lái)幫忙,？”請(qǐng)一位幼兒協(xié)助喂小狗吃骨頭,。老師：“她是怎么喂的？”(一只小狗吃一塊骨頭……)“骨頭喂完了,，骨頭比小狗怎么樣,？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少，并學(xué)習(xí)說(shuō)“骨頭比小狗少”

3.教師：“這是什么,？(小貓),，原來(lái)小貓也想和小朋友玩游戲，先幫小貓排好隊(duì)”,。(請(qǐng)一位幼兒操作)“小貓最愛(ài)吃什么呢,？(小魚(yú))小貓現(xiàn)在肚子餓了，我們一起給小貓喂魚(yú)吃吧,，小貓要開(kāi)始吃小魚(yú)了(一只小貓要吃一條小魚(yú)……),，誰(shuí)來(lái)幫忙？”請(qǐng)一位幼兒協(xié)助喂小貓吃小魚(yú),。老師：“她是怎么喂的`?(一只小貓吃一條小魚(yú)……),，“每只小貓都有一條小魚(yú)吃嗎？小魚(yú)喂完了嗎,？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小魚(yú)和小貓一樣多,，并學(xué)習(xí)說(shuō)“小魚(yú)和小貓一樣多”。

(二)操作發(fā)現(xiàn),，嘗試解決,。

1、幼兒分組操作一一對(duì)應(yīng),。

(1)第一組：小雞吃蟲(chóng),。

請(qǐng)小朋友先把小雞排好隊(duì)(從左到右)，然后要求幼兒一只小雞吃一條蟲(chóng),，一一對(duì)應(yīng)的操作,，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子比小雞多，學(xué)說(shuō)“蟲(chóng)子比小雞多”,。

(2)第二組：小狗吃骨頭,。

請(qǐng)小朋友先把小狗排好隊(duì)(從左到右)，然后要求幼兒一只小狗吃一塊骨頭,，一一對(duì)應(yīng)的操,，

發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少，學(xué)說(shuō)“骨頭比小狗少”,。

(3)第三組：蓋紅瓶子,。

請(qǐng)小朋友先把瓶子排好隊(duì)(從左到右)，然后要求幼兒一個(gè)瓶子蓋一個(gè)蓋子，一一對(duì)應(yīng)的操作,，發(fā)現(xiàn)紅蓋子比紅瓶子少,，學(xué)說(shuō)“紅蓋子比紅瓶子少”。

(4)第四組：蓋紫瓶子

請(qǐng)小朋友先把瓶子排好隊(duì)(從左到右),，然后要求幼兒一個(gè)瓶子蓋一個(gè)蓋子,，一一對(duì)應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)蓋子和紫色瓶子一樣多,，學(xué)說(shuō)“蓋子和瓶子一樣多”,。

2、嘗試解決“多,、少,、一樣多”

(1)師：“請(qǐng)大家觀察小雞和小蟲(chóng)，看看每只小雞都有小蟲(chóng)吃了嗎,？還剩小蟲(chóng)嗎,？剩下的小蟲(chóng)怎么辦？”

引導(dǎo)幼兒想辦法解決剩下的蟲(chóng)子的問(wèn)題,。

幼：“再找一些小雞來(lái)吃蟲(chóng)子”,、“一只小雞多吃一只蟲(chóng)”。

(2)師：“請(qǐng)大家觀察小狗和骨頭,，看看每只小狗都有骨頭吃嗎,？”(有只小狗沒(méi)有骨頭吃)“有只小狗沒(méi)有骨頭吃，肚子好餓,，怎么辦呢”

引導(dǎo)幼兒想辦法解決小狗沒(méi)有骨頭吃的問(wèn)題,。

幼：“找其他的食物給小狗吃?！薄霸偃フ乙恍┕穷^來(lái)”

以同樣的方法引導(dǎo)幼兒解決“蓋子和瓶子”的問(wèn)題,。以此類推，解決四個(gè)問(wèn)題,。

在活動(dòng)過(guò)程中,，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒予于獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題,。

收拾整理活動(dòng)材料,。

活動(dòng)延伸：把學(xué)具投放在活動(dòng)區(qū)角，幼兒可在自選活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的操作,。

1,、比較多、少,、一樣多,，是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的。如何讓孩子更好地學(xué)習(xí)和掌握用一一對(duì)應(yīng)的方法,，比較物體的多,、少、一樣多,，是中小班比較重要的一個(gè)活動(dòng),。

2、中小班幼兒的思維比較直觀,，本次活動(dòng)中,，教師準(zhǔn)確把握住了“小班幼兒在操作中學(xué)習(xí)”的理念，讓幼兒動(dòng)手操作,，在玩的過(guò)程中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí),。

3、此次活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備都很充分,，能針對(duì)幼兒的特點(diǎn)設(shè)立事宜的目標(biāo),，在目標(biāo)設(shè)計(jì)上能夠尊重幼兒的的主體性，可以看出教師是經(jīng)過(guò)深思熟慮的,?；顒?dòng)中教師設(shè)計(jì)有趣的農(nóng)場(chǎng)情節(jié)吸引孩子的注意力，請(qǐng)“小朋友給小動(dòng)物喂食”的任務(wù)展開(kāi)主動(dòng)學(xué)習(xí),，特別是“小雞吃蟲(chóng)”的教具使用了“連接”的方法,，這樣的設(shè)計(jì)符合小班幼兒的思維特點(diǎn)，用“直觀的連接”把一只小雞和一條小蟲(chóng)連接在一起,，從動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的概念,。

4、數(shù)學(xué)是用來(lái)解決實(shí)際生活中遇見(jiàn)的問(wèn)題,。在本次活動(dòng)中的解決問(wèn)題環(huán)節(jié),，教師引導(dǎo)幼兒解決“多、少,、一樣多”的問(wèn)題,，活動(dòng)中采用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，有效激勵(lì)孩子解決問(wèn)題,，孩子從自己的思維角度解決問(wèn)題,，很是精彩。這是一節(jié)生活的科學(xué)活動(dòng),。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:一一對(duì)應(yīng) 小班數(shù)學(xué)一一對(duì)應(yīng)教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1,、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較兩組數(shù)量的多,、少及一樣多,。

2、體驗(yàn)解決問(wèn)題后的快樂(lè)。

3,、能用一一對(duì)應(yīng)的方法解決多,、少、一樣多的問(wèn)題,。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：手口一致點(diǎn)數(shù)數(shù)字1-9。

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:1,、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物小雞和小蟲(chóng)、小狗和骨頭,、小貓和小魚(yú)圖片

2,、兩組顏色不一樣的瓶子，分別為紫色和紅色,。每一組的瓶身與瓶蓋顏色相同,，瓶蓋的數(shù)量可以與瓶身不一樣。

1,、播放“小動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)”的歌曲,，幼兒跟唱。

老師預(yù)先布置成一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的場(chǎng)境,。教師：“今天,，我們要去農(nóng)場(chǎng)玩，看看農(nóng)場(chǎng)都有什么小動(dòng)物,？”

（一）給農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物喂食物

1,、老師：“農(nóng)場(chǎng)里的小雞在哪里？”找出小雞,，有序貼在黑板上,。（從左到右一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì)）“小雞喜歡吃什么？”（蟲(chóng)子）幼兒找出蟲(chóng)子,。師：“小雞肚子餓了,，我們來(lái)給小雞喂蟲(chóng)子吃，一只小雞吃一只蟲(chóng)子,，誰(shuí)來(lái)幫忙,？”請(qǐng)一名幼兒給小雞喂蟲(chóng)子，老師:“她是怎么喂的,？”（一只小雞吃一只蟲(chóng)子……）“每只小雞都有蟲(chóng)子吃了嗎,？還剩下有蟲(chóng)子嗎？”

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子比雞多,，并學(xué)習(xí)說(shuō)“蟲(chóng)子比雞多”,。

2,、教師:“農(nóng)場(chǎng)里的小狗在哪里？”找出小狗,，有序貼在黑板上,。（從左到右一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì)）“小狗現(xiàn)在肚子餓了要吃東西，小狗最愛(ài)吃什么呢,？”（骨頭）“我們來(lái)給小狗喂骨頭,，一只小狗喂一塊骨頭……),，誰(shuí)來(lái)幫忙,？”請(qǐng)一位幼兒協(xié)助喂小狗吃骨頭。老師:“她是怎么喂的,？”（一只小狗吃一塊骨頭……）“骨頭喂完了,，骨頭比小狗怎么樣？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少,，并學(xué)習(xí)說(shuō)“骨頭比小狗少”

3,、教師：“這是什么？（小貓）,，原來(lái)小貓也想和小朋友玩游戲,，先幫小貓排好隊(duì)”。（請(qǐng)一位幼兒操作）“小貓最愛(ài)吃什么呢,？（小魚(yú)）小貓現(xiàn)在肚子餓了,，我們一起給小貓喂魚(yú)吃吧，小貓要開(kāi)始吃小魚(yú)了（一只小貓要吃一條小魚(yú)……）,，誰(shuí)來(lái)幫忙,？”請(qǐng)一位幼兒協(xié)助喂小貓吃小魚(yú)。老師:“她是怎么喂的,？（一只小貓吃一條小魚(yú)……）,，“每只小貓都有一條小魚(yú)吃嗎？小魚(yú)喂完了嗎,？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小魚(yú)和小貓一樣多,，并學(xué)習(xí)說(shuō)“小魚(yú)和小貓一樣多”。

（二）操作發(fā)現(xiàn),，嘗試解決,。

1、幼兒分組操作一一對(duì)應(yīng),。

（1）第一組：小雞吃蟲(chóng),。

請(qǐng)小朋友先把小雞排好隊(duì)（從左到右），然后要求幼兒一只小雞吃一條蟲(chóng),，一一對(duì)應(yīng)的操作,，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子比小雞多,，學(xué)說(shuō)“蟲(chóng)子比小雞多”。

（2）第二組：小狗吃骨頭,。

請(qǐng)小朋友先把小狗排好隊(duì)（從左到右）,，然后要求幼兒一只小狗吃一塊骨頭，一一對(duì)應(yīng)的操,，

發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少,，學(xué)說(shuō)“骨頭比小狗少”。

（3）第三組：蓋紅瓶子,。

請(qǐng)小朋友先把瓶子排好隊(duì)（從左到右）,，然后要求幼兒一個(gè)瓶子蓋一個(gè)蓋子，一一對(duì)應(yīng)的操作,，發(fā)現(xiàn)紅蓋子比紅瓶子少,，學(xué)說(shuō)“紅蓋子比紅瓶子少”。

（4）第四組：蓋紫瓶子

請(qǐng)小朋友先把瓶子排好隊(duì)（從左到右）,，然后要求幼兒一個(gè)瓶子蓋一個(gè)蓋子,，一一對(duì)應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)蓋子和紫色瓶子一樣多,，學(xué)說(shuō)“蓋子和瓶子一樣多”,。

2、嘗試解決“多,、少,、一樣多”

（1）師：“請(qǐng)大家觀察小雞和小蟲(chóng)，看看每只小雞都有小蟲(chóng)吃了嗎,？還剩小蟲(chóng)嗎,？剩下的小蟲(chóng)怎么辦？”

引導(dǎo)幼兒想辦法解決剩下的蟲(chóng)子的問(wèn)題,。

幼：“再找一些小雞來(lái)吃蟲(chóng)子”,、“一只小雞多吃一只蟲(chóng)”。

（2）師：“請(qǐng)大家觀察小狗和骨頭,，看看每只小狗都有骨頭吃嗎,？”（有只小狗沒(méi)有骨頭吃）“有只小狗沒(méi)有骨頭吃，肚子好餓,，怎么辦呢”

引導(dǎo)幼兒想辦法解決小狗沒(méi)有骨頭吃的問(wèn)題,。

幼：“找其他的食物給小狗吃?！薄霸偃フ乙恍┕穷^來(lái)”

以同樣的方法引導(dǎo)幼兒解決“蓋子和瓶子”的問(wèn)題,。以此類推，解決四個(gè)問(wèn)題,。

在活動(dòng)過(guò)程中,，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒予于獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì),，激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

收拾整理活動(dòng)材料,。

活動(dòng)延伸：把學(xué)具投放在活動(dòng)區(qū)角,，幼兒可在自選活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的操作。

1,、比較多,、少、一樣多,，是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的,。如何讓孩子更好地學(xué)習(xí)和掌握用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體的多,、少,、一樣多,，是中小班比較重要的一個(gè)活動(dòng),。

2、中小班幼兒的思維比較直觀,，本次活動(dòng)中,，教師準(zhǔn)確把握住了“小班幼兒在操作中學(xué)習(xí)”的理念，讓幼兒動(dòng)手操作,，在玩的過(guò)程中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí),。

3、此次活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備都很充分,，能針對(duì)幼兒的特點(diǎn)設(shè)立事宜的目標(biāo),，在目標(biāo)設(shè)計(jì)上能夠尊重幼兒的的主體性，可以看出教師是經(jīng)過(guò)深思熟慮的,?；顒?dòng)中教師設(shè)計(jì)有趣的農(nóng)場(chǎng)情節(jié)吸引孩子的注意力，請(qǐng)“小朋友給小動(dòng)物喂食”的任務(wù)展開(kāi)主動(dòng)學(xué)習(xí),，特別是“小雞吃蟲(chóng)”的教具使用了“連接”的方法,，這樣的設(shè)計(jì)符合小班幼兒的思維特點(diǎn)，用“直觀的連接”把一只小雞和一條小蟲(chóng)連接在一起,，從動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的概念,。

4、數(shù)學(xué)是用來(lái)解決實(shí)際生活中遇見(jiàn)的問(wèn)題,。在本次活動(dòng)中的解決問(wèn)題環(huán)節(jié),，教師引導(dǎo)幼兒解決“多、少,、一樣多”的問(wèn)題,，活動(dòng)中采用獎(jiǎng)勵(lì)的方法,，有效激勵(lì)孩子解決問(wèn)題，孩子從自己的思維角度解決問(wèn)題,，很是精彩,。這是一節(jié)生活的科學(xué)活動(dòng)。