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心理學 心得體會 心理學的心得與體會篇一

心理學是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學,，人的心理現(xiàn)象無處不在,，人們的內(nèi)心活動，心理感受同樣是心理現(xiàn)象,，人的外在行為,，也無一不和心理活動有關(guān)，心理學家從心理現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律,，并用之于實踐,，對于現(xiàn)實生活的作用與意義是相當大的，我們學習這課程也是以心理學理論為依據(jù),，學習的時間雖短,，卻也獲益匪淺，現(xiàn)實生活中,，生活節(jié)奏的加快,，使心理壓力增大，競爭的激烈,，使心理挫折感加深,，思想觀念的不斷更新又產(chǎn)生種種心理不適應，出現(xiàn)心理失衡,，加之如今社會對生活質(zhì)量與生命價值的要求越來越高,，心理學本身的發(fā)展都讓人越來越重視。

學習心理學可以幫助正確認識自我,，調(diào)節(jié)自己的言行,。通過學習心理學,我們可以知道自己為什么會做出某些行為,這些行為背后究竟隱藏著什么樣的心理活動,以及自己現(xiàn)在的個性、脾氣等特征又是如何形成的等等,。并且我們每個人每天都在進行著心理活動，而所進行的心理活動是否正確與有益,，是值得注意與重視的一個問題,。

作為一名師范大學生,，心理學還有助于畢業(yè)以后搞好教育工作。特別是我們是師范專業(yè)的學生更是如此,，無論是教師還是學生都應該發(fā)展自身的良好的心理品質(zhì),，矯正自己的不良行為，培養(yǎng)自己的高尚情操,、發(fā)展自己的智力,、增強自己的能力，以搞好教育工作并提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)在正值從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變期,，更需要心理學知識，以后的素質(zhì)教育,，始終需要有心理學知識,。

對于人際關(guān)系，我們可以把自己學到的心理活動規(guī)律運用到人際交往中,通過他人的行為推斷其內(nèi)在的心理活動,從而實現(xiàn)對外部世界的更準確的認知,，這樣一來,，我們在人際交往中會對彼此有著一種更為寬容的態(tài)度，和睦相處;同樣,，我們也能更容易識別好壞,，在廣大人群中，擇其善者而從之,，交到一些很好的朋友,。

學習效率也會有很大的進步，我們無論是學習還是在工作,，都需要遵循人的心理活動規(guī)律辦事,，改進學習和工作方法，創(chuàng)設良好的學習或工作環(huán)境和一定的物質(zhì)條件,，建立和諧的人際關(guān)系,，形成融洽的心理氣氛，使大家在心理相容,、心情愉快的情景下學習或工作,，從而使效率不斷提高。

我學習心理學之后,，深深體會到,，世間最大的景象是海洋，還有比海洋更大的是天空,，還有一種比天空更大的景象那便是人的內(nèi)心活動,，人的內(nèi)心活動每個人都不一樣，千差萬別,，有時候心靈又是很弱的,，很容易受到傷害,，我們既可以運用心理學的理論和方法調(diào)節(jié)自己的情緒，心態(tài),，又可以幫助別人,。

學習心理學概論可以教會我們?nèi)绾喂芾砗褪鑼榫w，擁有積極,，健康的情緒,，避免不良情緒的困境。優(yōu)先和健全的人格擺脫自卑,，自戀等不良心態(tài),，建立自信，能夠自尊,，自律,，自主，自覺地工作學習,。提供心理保健的方式,，方法增強自我保健的意識和自我調(diào)節(jié)的能力，改善人際交往,，學會快樂的工作和學習,，幸福的生活，坦然地面對愛與被愛,，從客觀地應對挫折和失敗,。協(xié)助個人在重大問題正確獨立地選擇。安然度過人生各個發(fā)展階段的種種危機,，平安地完成人生發(fā)展任務,。

學了心理學后才明白心理學在我們生活中是必不可少的，心理學的能夠給人的心理以最好的按摩,，使人有面向天空,，大海般豁然開朗，舒通平和,，神清氣爽的感覺,，促進人的理解力和進取心，使人充滿激情,，一切的財富,，成就都源于健康的心理。作為在校的師范大學生,，我們更應該努力的學習心理學概論,，為我們以后的工作、人生、奮斗打下堅實的基礎,，做一名優(yōu)秀的好老師,。

立志做一名優(yōu)秀的為人民服務的教師!

心理學 心得體會 心理學的心得與體會篇二

青少年學生正處于身心健康成長發(fā)育時期，他們會在學習,、生活、人際交往,、自我意識等方面遇到各種心理學困惑與問題,，作為教師，如何解決這些心理問題,，讓學生更加健康的成長?《教師如何成為學生的心理專家》這本書,，給了我很多啟發(fā)。

中小學生正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時刻,，隨著他們生理,、心理的發(fā)育和發(fā)展，社會閱歷的增加及思維方式的變化,，加之社會競爭的日益劇烈,，使得他們在學習、生活,、人際交往,、升學、自我意識乃至人格優(yōu)化等諸多方面,，都存在著各種樣的心理障礙好,、困惑及問題。

心理障礙已成為中小學生身心健康的頭號大敵,。根據(jù)我國城鄉(xiāng)不同類型學校學生的心理狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn),，16.79%的學生存在著不同程度的心理障礙，這些心理障礙和心理問題如果不能得到及時干預和解決的話,，將會對他們的健康成長產(chǎn)生不良影響,，嚴重的會使他們出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。其實,，中小學生,，甚至大學生的種種心理問題在現(xiàn)實生活中早已比比皆是，比如復旦大學投毒事件,、馬加爵事件,、中學生弒母事件以及學生離家出走等等，都是學生的種種心理問題所致,。也許你覺得這些事件并沒有發(fā)生在你的身邊,，但是不可否認的是，你每天可能會遇到學生撒謊的事件、學生抄襲作業(yè)的事件,、學生不完成作業(yè)的事件等等,，其實這些也都是孩子們心理問題的外在表現(xiàn)，作為一名老師,，如若不能從心理學的角度來分析原因,，而只是簡單地根據(jù)他們的表現(xiàn)給予他們“壞孩子”的評價，那將對孩子今后的成長造成怎樣的影響呢?

《教師如何成為學生的心理專家》這本書密切結(jié)合詳實案例,，針對中小學生中存在的常見的心理問題進行剖析,，探究這些心理問題產(chǎn)生的根源，并提出行之有效的解決策略,，理論聯(lián)系實際,，具有很強的針對性與代表性。就拿其中的一個案例來說吧：“學生不完成作業(yè),，怎么辦?”我對此案例特別感興趣,，是因為我班有幾個學生經(jīng)常不完成作業(yè)，這讓我感到頭疼,?？戳舜藭螅叶昧藢τ趯W生不完成作業(yè)這一行為,，不能簡單地進行歸因,，如“不重視學習、怕苦,、懶惰”等,，因為歸因簡單，對策當然也就簡單了,，收效也不大,。看了此書后,，讓我了解到學生不完成作業(yè),，可能是因為他們有讀寫障礙，這可是我頭一回了解到的,。的確,，我們要對學生的行為根源進行深入的分析，了解學生心靈深處最需要我們幫助的地方,，對于學生的行為我們要對事不對人,，對于學生的一時失手，我們不能說“你怎么就這么差勁,，老做不好,?！蔽覀儜摀Q一種說法“你這次怎么搞的，以你的能力應該做得很好的,，下一次再努力吧!”學生會從此事中得到教訓,，也獲得了力量。

可以說,，對中小學生進行及時有效地心理輔導已經(jīng)是現(xiàn)代教育的必然要求,，也是廣大教育工作者面臨的一項重大而緊迫的任務，更是廣大教育工作者必須掌握的一門基本技能,。成為中小學生的心理專家是每位教師的重要職責,。可能有些教師認為這個工作應有班主任來做,，其他教師教好課程就行了。其實不完全是這樣,，為每位學生做好心理輔導是每位教師做好工作的一部分,。發(fā)現(xiàn)心理問題或苗頭就要采取措施，把心里問題消滅在萌芽狀態(tài),。

最后,，我想用一句話來概括讀過這本書的感受：“教會學生猶如開懇一片荒地一般，需要教師的耐心,、信心及愛心的滋潤與澆灌,，才能辟荒地成良田，化光禿為青翠,?！?/p>

心理學 心得體會 心理學的心得與體會篇三

聽了楊老師的專題講座，使我懂得心理健康教育要面向全體學生,，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學活動，現(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體,，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應能力,。經(jīng)過這次心理健康教育的學習,我的收獲很大。不僅學習了許多專業(yè)的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性,。以下是我學習后的一些心得：

一,、教師自己必須是心理健康的人

通過一線的教學經(jīng)歷，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人,，心理不健康就不能正確理解學生的行為,，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學生心靈,。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人,。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護,。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行,。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習和掌握新的知識,，盡快適應新的教學觀念,，掌握新的教學方法，達到新的教學要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗到焦慮和挫折,，對維護心理健康有重要意義,。

一個盡職的教師是非常辛苦的,，需要休息和放松。充當“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡,。因此,，教師可以試著在假期給自己充電,，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學習做美食家,，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚,。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野,，增加教師的知識面,。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來,，更好的促進教育工作,。

二、經(jīng)常關(guān)注特殊學生的心理輔導

教師的天職就是教書育人,，對待問題學生更應該盡心盡責,，遇到問題學生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用,，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學生心理的團體輔導,，通過主題班會的形式,，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導效應。針對特殊學生的特點,，有側(cè)重地選擇團體輔導的主題,。如自信心教育、青春期教育等,。采用講座法,、認識法、操作法,、表演法,、角色扮演和行為訓練等多種方法來激發(fā)學生積極參與的內(nèi)在動機，并在活動中得到領(lǐng)悟,。通過一系列的團體輔導活動,，不僅讓全體學生獲得心理健康方面的有關(guān)知識，也拉近了同學間,、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系,。

在考慮學生一般心理規(guī)律的同時,，也要對暴露出來的個別學生的個別心理問題進行疏導幫助。在對學生的個別輔導中,，我一方面通過心理輔導室兼職心理教師的個別咨詢輔導,，另一方面也進行了個別談心與輔導。通過學校開通的心理咨詢箱,，打通教師和學生的心理通道,，及時了解學生的真實思想，幫助學生解決心理困惑,。

以上,，是我的一家之言，收獲是巨大的,，體會可能膚淺,，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問題,，看到自己的優(yōu)勢,，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人,，希望我們都能保持開闊的心境,，良好的心態(tài)!

心理學 心得體會 心理學的心得與體會篇四

經(jīng)過本次心理健康教育學習,，我更加深入地認識到學校心理健康教育的重要性，這段時間來,，我們?nèi)w學員克服種種困難,，認真學習，按時完成作業(yè),，集中精力參加培訓的各項活動,，順利完成了培訓預定的各項任務。

在此期間,，我們自學了網(wǎng)絡課程,，對心理健康有了初步的了解。之后的面授課程給我的印象最深,。學習了專家的專題講座,，讓我們更深入的了解到了學校心理健康發(fā)展的概況，學校心理健康教育的方法及實施途徑和方法,，為以后更好的開展工作打下扎實的基礎,。在這次培訓中，我們?nèi)w學員和老師都普遍產(chǎn)生共識：這次培訓主題鮮明,，重點突出,，任務明確，安排得當,，收獲很大,，在思想認識上都有了新的提高，對心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助,。

在這次培訓中,，我有了很大的收獲，感受頗多,。

一,、通過本次培訓，我對心理健康教育方面的知識從無到有,，從淺到深,。使我認識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我,，能正確地感知現(xiàn)實并適應現(xiàn)實,，良好的適應及良好的人際關(guān)系，能平衡過去,。在專家們的講課中,，很多都是具有實際操作方法的，更多的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng),。在這次的心理健康教育培訓中,，我們不僅學習到了對學生的心理健康教育的方法,，而且還學習到了老師的人格的力量。

二,、通過培訓,，自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能,，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過對個別典型的案例的分析學習,，對認識與識別心理異常現(xiàn)象有了認識,，而且有了一定的輔導思路,。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師,，會憑借自己的語言,、行為和情緒，潛移默化地感染學生,，促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下,，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅,、滿足的情感,，并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾,，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎上,，培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理,。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干,，促進學生的健康成長,，提高教育教學的整體效益。

三,、教師自己保持樂觀的心態(tài)

教師是學校心理健康教育的推行者,、具體實施者，一個成功的教師,，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學生如沐春風，輕松愉快,，反之則使學生惶惑不安,。所以,，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。通過學習,，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點：

(一)學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力,。

(二)調(diào)整情緒,，保持心理的平衡。

(三)善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題,，建立起良好的人際關(guān)系。

(四)樂于為工作奉獻,，并合理安排時間,，張弛有度。

(五)培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操,。

只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去,。

我覺得本次培訓的亮點就是突出活動,，在活動中體驗，在活動中發(fā)現(xiàn),，在活動中成長,。

不足：時間短，專業(yè)知識和技能積累不夠,，感覺在中心校實施心理健康課信心不足,。

最想說的一句話：“再聚會!!!”

總之，通過培訓我的心開始了翻滾的情緒：欣喜,，豁然開朗,，平靜，學會面對,。培訓的老師并沒有說什么大道理,，他讓我們感受的是情感，真實的自我,。我要用真實的自我,，感染學生，也讓學生了解自我,，欣賞自我,，在自我賞識的環(huán)境下生活,，成長。

心理學 心得體會 心理學的心得與體會篇五

以前也從未想過要寫自己關(guān)于學習的想法,以前也從未沒有想到學習也有一種特殊的心理活動可言,自從學了《學習心理學》這門課,才使我清醒地認識到學習也是一種特殊的動態(tài)過程,。

以前總是認為學習是一種機械的運動過程,，沒有想到還是一種有意識的心理過程，學了《學習心理學》才知道了學習不僅是一種過程,，而且在這里面已經(jīng)調(diào)動了身體的各個機能,，使全身都活動了起來，同時也是一種機體鍛煉,，現(xiàn)在真得覺得學習是一種身體勞動,，對身體非常有好處。真的覺得學習是一種動的狀態(tài),，于是乎也就很同意生命在于運動那種說法了,，不變化的事物真的不多啊!

大學之前的自己一向喜歡靜靜的看書、生活,，從來不曾有改變習慣的想法,，可自從來到大學里，我就慢慢轉(zhuǎn)變了觀念,，現(xiàn)在的自己也喜歡運動了,，覺得要是好久不運動身體就特別不舒服。學習也是同樣的情況,，尤其是關(guān)注自己學習當時的感覺和以后的心得體會,。不太關(guān)注是不是名人寫的書，只關(guān)注是不是和自己的興趣相投,，能激起自己的心理感應,。

從小學習一直到現(xiàn)在從來都不曾認為學習有什么不同的，都是自己一個人看書,，學習的效果不同就在于每個人的吸收能力不同罷了,。而今才覺得學習分為很多種，每人都有自己的不同于其他人的方法,，而我苦苦不得其解的就是自己的學習效率不是自己想要的,，看著別人不用太多的時間就可以學好一門功課,，而自己卻花了多于別人的時間,，效果不比別人的好反而不如別人。這就使我覺得是不是自己的智商太低了,，除了這我不知道該作何解釋,。

現(xiàn)在已經(jīng)大三了，可自己的頭腦依然覺得空虛,，書也看了不少,，可就是覺得自己依然沒有什么收獲,，每當別人要談論什么事的時候，自己老是覺得一點也聽不懂,，我于是乎就產(chǎn)生了一種不安的感覺,，這樣下去，畢業(yè)了能夠找到什么工作呢?!雖然我也知道看書的多少不能決定一個人的能力 ,，可要是不看書又能說明自己學到了什么東西呢?!我覺得自己是太脆弱了,，自己的功底又不好，現(xiàn)在又不能趕上多少,，到畢業(yè)了,，我的競爭能力依然很低，那面臨失業(yè)的不是我又會是誰呢?!

自己的學習效率是很低的,，可到目前為止還沒有找到更為合適的方法,，于是乎也就一直這樣了。我覺得這可能就是一個人的資質(zhì)吧?!一個的資質(zhì)是無法更改的,，唯一可以更改的是一個人的習慣,。無論一個人是貧窮落后還是富貴榮華，關(guān)于學習都是差不多的一種動態(tài)過程,，可又不可能完全相同,，都是有微秒的區(qū)別的，可這本來是沒有一點高低優(yōu)劣之分的,，只是自我的認同不同罷了,。

看著有些人輕輕松松地完成任務，而自己卻要花費高出幾倍的代價,，自己總是想改進,，可就是沒有辦法來提升，于是乎也就一拖再拖,。以至于今天就養(yǎng)成了這種習慣,，不管別人怎么樣，我總是按自己的想法辦事,，再也不想改進的方法了,，不是我不想，而是我不能找到更好的方法,，養(yǎng)成了一種慣性,，造成了自己的思維定勢。我知道這樣對我是很不利的,，可要想一下子改掉也是不可能的,，于是乎也就樣僵持著……

關(guān)于這門課，我在大一的時候就曾選過，可每次都沒有選上,，以至于到大三的這個學期才選上,，《中華文化》也是同樣的情況，我也沒有生氣過,，反正只要是這四年選修了就行,，學分修夠也就可以了。也許在別人眼里看來,，我是有點另類,，做事不是很積極，可在我自己看來一切都很平常,，我從來不曾覺得自己這樣做有什么不好的,，其實我也不想這樣做的，我也想早點就選修上,，早早地學習完就算完事,，可事實偏偏跟我想的不一樣。還有就是：也許在別的學院的同學看來,，藝術(shù)學院的學生都是那種學習成績比較差,，素質(zhì)比較差的另類人，尤其是現(xiàn)在的藝術(shù)學院的表演類的另類人,，行為藝術(shù)是一支很耀眼的光環(huán),，現(xiàn)在已經(jīng)在大學生心理產(chǎn)生了很大的影響?？晌矣X得現(xiàn)在的東西對我們大學生的好處并沒有增加,，有些是沒有什么好處的，就拿我們的藝術(shù)來說,，現(xiàn)在的藝術(shù)已經(jīng)遠非以前的古典藝術(shù)了,，已經(jīng)沒有辦法再拿出手來了。搞行為搞拼貼那算什么水平,，只是刺激一下別人的眼球而已,，根本就沒有起到愉悅別人的心靈的作用。

從古典的藝術(shù)中我們可以學習到很多有價值的東西,，可今天又有誰來學習呢?自己看這方面的書也越來越少了,，以前的還想看，現(xiàn)在的一點也沒有興趣,，別說是學習了,，就是聽到就覺得惡心了。

學習是一輩子的事情,，不是一朝一夕的事,，可我老是覺得沒有幾個人能夠把學習當做一生的事情來做，現(xiàn)在的社會已經(jīng)不像古代那樣安閑,、舒適了,，當時中國和國外還沒有什么聯(lián)系，現(xiàn)在已經(jīng)全球化了,，每個人都在拼命掙錢,，努力程度遠遠地超過歷史上的任何一個朝代。掙錢遠遠地超過了學習這件愉悅心靈的事情!

上《學習心理學》這門課,，我能夠聽到以前不曾聽說的新觀點,，我能夠吸收一些對我味口的東西。我總是覺得自己是偏重感性的人,，做事以感性為主,，不太喜歡太理性的人。交友也是喜歡直爽的人,，不喜歡拐彎抹角的人,。上了這門課，使我自己又有一點新的認識,，每個性格都有可取之處,，遇到什么樣的人就應該學會說什么樣的話，畢業(yè)以后找工作尤其是和各種各樣的人打交道,，我也要學會和各種各樣的人相處,，只有那樣我才能找到工作，過得更好,，以前我老是覺得那樣太圓滑了,，現(xiàn)在覺得這就是現(xiàn)實，每個人都會遇到相同的問題,，大家都這樣做也就沒有什么不好的了,。

大學四年里是不能夠?qū)W習到很多東西的，只是對自己心路歷程的一種積淀罷了,，我僅僅是這種感覺,，大學畢業(yè)以后在社會里摸爬滾打才是重要的，現(xiàn)在只是為以后做個鋪墊而已,。大學里無論能否學到什么東西,，只要沒有虛度年華就算是優(yōu)秀的，多結(jié)交幾個朋友,，多看幾本自己想看的書,，過得充實就算是優(yōu)秀的大學生了，這就是我的個人標準,。

學習永遠不遲,，只要是對自己有利的,，什么時候?qū)W習都不算晚，就是明天就要死了今天依然要學,，學習是一種快樂的心理活動,，最起碼它調(diào)動了全身心的投入，全身的肌肉都在運動,，促使全身的血液循環(huán),，對身體是非常有利的。要是學習是痛苦的我想學習的人就不會有今天這么多了(雖然今天也不算太多),。以后的生活是高科技越來越占主體地位，腦力勞動也越來越吃香,，大家在體力勞動方面的運動相對而言會大量的減少,，腦力勞動會越來越多,，掌握一種恰當?shù)姆椒ㄒ彩呛苤匾摹?/p>

《學習心理學》不僅提到學習還提到心理學,，這是兩方面的問題，每個方面都可以做為一個問題來研究,，可要想研究得很深入很透徹那是相當不容易的，這是一個人一輩子的事業(yè)!

今天我認識到學習是一種動態(tài)的變化，自己每天也都在變化,，關(guān)鍵是否是自己想要的。要不然即使得到了也沒有什么用處,。大學里想考這證也想考那證，到最后都沒有用,，都不是自己想要的,，真的覺得是有點浪費,，是的,，我也知道人不可能得到的都是自己想要的,，包括以后的工作,，說不定以后要做的就是現(xiàn)在所偏偏不喜歡的呢?!這個問題不是簡單的一兩句話或者一兩篇文章就能說得清楚的,?？傊矣X得按自己的興趣和性格來學習，來安排自己現(xiàn)在的生活,，從小處做起就行了,。至于以后的確切的路那只有等到以后再做了，現(xiàn)在想得再好也只是空中樓閣,，唯一可做的就是現(xiàn)在的每一步,，現(xiàn)在的每一步對自己的以后都很重要,。

學習是一種循序漸進的過程，養(yǎng)成一個好的學習習慣尤其重要,，尤其是我們當代的大學生!現(xiàn)在的學習習慣對以后的自己是有很大的影響的!相信今天的抉擇是對的!