學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得感悟該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

媽媽勝過(guò)好老師心得感悟篇一

這本書的作者尹建麗是一位成功的媽媽,，更是一位好老師，她16歲的女兒參加高考,，取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī),，書中,，作者用樸實(shí)的語(yǔ)言，道出了對(duì)孩子的深深溫情;用日常生活中的例子,，細(xì)細(xì)講解了對(duì)孩子的呵護(hù)之法,。我能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂(lè)和健康,、成熟和自立,，感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績(jī)都來(lái)自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育,。

看的時(shí)候,，我的心情一直起伏不定，給我最大的感受是,，原本自己一直認(rèn)為正確的教育方式,，事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子,。在這本書里,，我學(xué)會(huì)了不少解決具體問(wèn)題的方法，孩子逆反的時(shí)候怎么辦?怎么和人交往?前言中說(shuō)到：“年輕的父母會(huì)得到一塊玉,，那就是可愛的孩子,，多年后的結(jié)果卻不一樣，一些人得到了令人滿意的作品,，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望,。二者的區(qū)別，就是后者使用的,，常常是鋤頭,。”讀完后,，我會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)照一下自己,，發(fā)現(xiàn)我自己原來(lái)有時(shí)也在用“鋤頭”雕琢著自己手里的玉。書中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母,?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩?huì)做老師。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課,。作為一名老師,，我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我要走的教育之路,。

作者的教育理念讓我耳目一新,，看完這本書，我從內(nèi)心里感到自己在教育意識(shí)上的許多不足之處,，甚至是自身的許多不足之處,，包括為人處事的各種方面,。看來(lái)想當(dāng)一個(gè)好媽媽,，一個(gè)好老師,，我有許多要學(xué)習(xí)的地方。尹老師的很多教育教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí),，就閱讀這一塊而言,，作者對(duì)閱讀極其重視，閱讀是一根“魔杖”,，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。讓孩子識(shí)字不難這篇中作者說(shuō)：“我的做法談起來(lái)實(shí)際上非常簡(jiǎn)單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時(shí),，就不‘講’,，而是‘讀’，即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或‘兒語(yǔ)’,，完全按書上文字,，一字字給她讀?！弊髡咴趯?duì)女兒的教育中,，就是把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上,，是非常有效的教育方法,。不僅孩子學(xué)起來(lái)輕松，大人實(shí)際上也輕松,，事半功倍,。”在教育中,，想要孩子接受什么,，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他,，這是非常有效地一招,。

尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段,，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣,。她抓住孩子的心理,，大量運(yùn)用“逆向思維”。針對(duì)如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你,，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”,，這些觀點(diǎn)看上去令人耳目一新，又令人覺(jué)得不可思議,，但是細(xì)讀之后，就會(huì)恍然大悟,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要做好一件事,，先要愛上它。

看完這本書,，真的覺(jué)得受益匪淺!教育就在我們身邊,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是擁有什么樣的教育理念,，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo),。讀過(guò)這本書，我最大的收獲就是：改變自已比單純地督導(dǎo)孩子更重要!看似不教育的教育比教育的教育更有效!身教永遠(yuǎn)大于言教!

媽媽勝過(guò)好老師心得感悟篇二

在孩子的成長(zhǎng)之路上,，媽媽是孩子的第一任老師,，為了孩子能夠擁有一個(gè)美好的未來(lái)，每一位媽媽都要努力成為合格的好媽媽!”其實(shí)當(dāng)看到這些的時(shí)候,，我第一個(gè)是想到是班上的孩子,，我該如何去教育他們?如何把他們教育好?其次是我以后的孩子，我不知道自己是不是一個(gè)稱職的媽媽?最后就是我自己,。

我想讀完這本書以后應(yīng)該能從書中悟出我教育學(xué)生的方法,。雖然我只看了50多頁(yè)，但也給了我很大的觸動(dòng),，其中印象最深的就是第一篇的第3章《有什么樣的媽媽就有什么樣的孩子》,，它里面包含了愛笑的媽媽，給孩子播種陽(yáng)光,、積極向上的媽媽,，孩子長(zhǎng)大錯(cuò)不了、媽媽脾氣壞,，孩子性格暴躁,、切莫讓大人的臟話臟了孩子的心靈、別把虛偽傳給孩子,、媽媽的風(fēng)度,，決定孩子人生的高度、尊重孩子的意愿,，不暴力強(qiáng)權(quán),、把好心態(tài)遺傳給孩子、父母不在孩子面前爭(zhēng)吵,、教給孩子看事物的角度,、允許孩子“平凡”,。

雖然是一本家庭教育的書，但我認(rèn)為無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育,，教育都是相通的,。書中寫了很多事情再次證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解,、尊重孩子的立場(chǎng)出發(fā),，任何一個(gè)智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才,。前蘇聯(lián)著名教育家馬可連柯曾經(jīng)講過(guò)：“一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己的要求,，一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己家庭的尊重，一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己每一行為舉止的注重,，就是對(duì)子女最首要的,，也是最重要的教育方法?！边@也說(shuō)明,，父母是孩子最直接、最具體的榜樣,。

例如書中提到的家長(zhǎng)和老師無(wú)意中所犯的一些小錯(cuò),，日積月累，會(huì)慢慢形成一個(gè)嚴(yán)重困擾孩子的大問(wèn)題,，給孩子帶來(lái)深刻痛苦和迷惑,，甚至扭曲孩子的心靈，這不是我們的愛心不夠,，確實(shí)是有些做法不對(duì),。這個(gè)觀點(diǎn)再次引起了我的反思。我們經(jīng)常會(huì)在孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真或犯了錯(cuò)的時(shí)候,，會(huì)處罰孩子,，其實(shí)，當(dāng)我們用這種做法我們可能在那個(gè)瞬間取得了勝利,，得到了孩子表面的認(rèn)同,，卻在他們內(nèi)心埋下了厭惡寫字的種子。我們一方面要求孩子認(rèn)真,，一方面又把學(xué)習(xí)作為懲罰手段用在孩子身上,，可想而知，當(dāng)孩子書寫的時(shí)候,，想到老師懲罰的情景,，不反感才怪呢。

我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，也就是說(shuō)要讓學(xué)生愛上某件事,，他才能把這個(gè)件事做好,。因此，我們要做的,，是思考如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,，小心呵護(hù)孩子的好奇心，激發(fā)孩子的興趣,，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

看這本書,，真的覺(jué)得受益匪淺!教育就在身邊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好契機(jī),，關(guān)鍵是我們擁有什么樣的教育理念,，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。

最后,，我想說(shuō)：“管孩子,，不如愛孩子;教育孩子，不如欣賞孩子,?！?/p>

媽媽勝過(guò)好老師心得感悟篇三

假期看了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書，當(dāng)我翻開樸實(shí)的扉頁(yè),，我就被前言《我們的書中有塊玉時(shí)》深深的吸引,，被尹建莉老師講的農(nóng)夫的鋤頭和璞玉的故事所打動(dòng)。前后一共讀了兩遍,，真是值得一看的好書,，受益匪淺。

每讀完一篇,，我都會(huì)馬上對(duì)照一下我自己,，發(fā)現(xiàn)我自己原來(lái)也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉，想想這是多么可怕的事情,。只不過(guò)用的次數(shù)多少而已,。

細(xì)讀下去，很多教育觀念使我受益匪淺,。

一,、書的首頁(yè)錢理群教授評(píng)論該書：這是一本有勇氣，有思想,，有智慧的書",，作者確實(shí)勇氣可嘉，既敢直面教育問(wèn)題，又深入地思考;有獨(dú)到的教育觀念,，更有教育智慧,。對(duì)現(xiàn)行教育(包括家庭教育與學(xué)校教育)中存在的弊端能一針見血地指出來(lái)，旗幟鮮明地提出自己的觀點(diǎn),，其中例舉了大量的實(shí)例,，如"暴力作業(yè)""學(xué)語(yǔ)文不是學(xué)語(yǔ)文課本""可不可以批評(píng)老師"等我們有目共睹的教育問(wèn)題，都進(jìn)行了批判,。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長(zhǎng),。說(shuō)實(shí)話有些時(shí)候我都沒(méi)有這樣的勇氣?？赐甏藭乙恢痹谙肴绻蠹叶几矣谔岢鲎约旱睦砟詈拖敕?，大膽創(chuàng)新，也就不會(huì)有太多的教育問(wèn)題了,，主要是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)不敢違背常規(guī),，很多是偽心的討好老師，不敢說(shuō)出自己的真實(shí)想法,，怕孩子會(huì)受到更加重的傷害,。我的一個(gè)同事有句話很精辟："一個(gè)人如果不穿衣服光著屁股上街，會(huì)被認(rèn)為是瘋子;十幾,、二十幾個(gè)人如果不穿衣服光著屁股上街,，那是藝術(shù)表演;所有人都不穿衣服光著屁股上街，那是狂歡!"沒(méi)有人原意被人當(dāng)做瘋子,。

二,、對(duì)閱讀極其重視，該書的很多章節(jié)提到早期閱讀的重要性,，作者從閱讀的重要性,，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處,，各個(gè)方面都闡述的很到位,，并且舉了很多的實(shí)例。用作者的話說(shuō),，閱讀是一根"魔杖",，被"魔杖"點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。

在45頁(yè)讓孩子識(shí)字不難這篇中作者說(shuō)："我的做法談起來(lái)實(shí)際上非常簡(jiǎn)單,，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時(shí),，就不'講'，而是'讀',。即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或'兒語(yǔ)',，完全按書上文字，一字字給她讀。在對(duì)圓圓的教育中,，我深深地體會(huì)到,，把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上,，是非常有效的教育方法,。不僅孩子學(xué)起來(lái)輕松，大人實(shí)際上也輕松,，事半功倍,。"我慶幸兒子從小形成了閱讀習(xí)慣，我更慶幸關(guān)于閱讀的很多細(xì)節(jié),，跟尹老師提出的觀點(diǎn)不謀而合,。我給大羽講故事，也是用"讀"的方式,，我相信書中優(yōu)美的文字可以豐富大羽的語(yǔ)言,，很少去給大羽講故事，也從來(lái)沒(méi)有刻意教過(guò)大羽認(rèn)字,，更沒(méi)有上過(guò)任何識(shí)字班，尹老師也提出認(rèn)字和閱讀要結(jié)合起來(lái),，而不是割裂開來(lái)?，F(xiàn)在我開始嘗試講故事的時(shí)候，用手指著字讀,，希望孩子在潛移默化中認(rèn)字,，至少保護(hù)孩子對(duì)文字的興趣。有時(shí)大羽翻開書自己講故事,，很多時(shí)候他是一邊指著字一邊即興瞎編,，當(dāng)然編的內(nèi)容都是憑他聽媽媽給他講的內(nèi)容進(jìn)行回憶。老師也告訴媽媽："大羽的語(yǔ)言功底真的很好,，他去哪里玩了,，怎么玩的，回來(lái)都會(huì)很清楚的給我們講講,。"不是自夸,，兒子的語(yǔ)言天賦真的很好，有時(shí)他說(shuō)出的話都會(huì)讓很多人吃驚,，記得今天元旦我們四家?guī)е⒆右粔K去郊外玩,，到了目的地停車時(shí)，大羽突然來(lái)了一句："王阿姨的水平可真高呀!(王阿姨開車帶我們?nèi)サ?"頓時(shí)大家都樂(lè)了,。嘿!這孩子什么時(shí)候?qū)W會(huì)拍馬屁了!回來(lái)路上媽媽來(lái)例假,，加上暈車，肚子、胃和腰都疼,，在一個(gè)服務(wù)區(qū),，大家都下車去方便了，大羽和小吳叔叔坐在車上,，小趙阿姨和媽媽也下來(lái)站車旁透氣,，一會(huì)大羽喊小趙阿姨，叫小趙阿姨幫他把車前面放的香蕉給他遞一個(gè),，小趙阿姨問(wèn)大羽："你為什么不叫你媽媽幫你拿呢?""因?yàn)槲覌寢屛柑?"看來(lái)孩子是真長(zhǎng)大了!知道心疼媽媽了!就這樣到了鄭州,，大家決定去吃點(diǎn)飯?jiān)倩丶遥燥垥r(shí)別的小朋友都有媽媽在喂,，媽媽問(wèn)大羽："媽媽喂你吃吧?""我自己吃,，因?yàn)閶寢屛柑郏亲犹?，我怕你難受,，所以我要自己吃。"吃完飯,，繼續(xù)坐上王阿姨開的車,，途中大羽和小朋友一直唱歌，唱了一會(huì)后大羽問(wèn)道："你們知道我為什么唱這些歌嗎?"大家異口同聲道："不知道!為什么呀?""因?yàn)槲蚁胱屚醢⒁毯煤酶吲d高興"王阿姨一聽,，樂(lè)道："說(shuō)的我太高興了!看來(lái)我下次要多請(qǐng)你吃出來(lái)玩幾次呀!"但是我給大羽講完故事,，一般會(huì)要求他回答幾個(gè)問(wèn)題，考察他究竟有沒(méi)有聽懂,，現(xiàn)在看來(lái)我太急于求成了,，閱讀的功能在于"熏陶"而不是"搬運(yùn)"。眼前可能看不出什么,，但只要他讀得足夠多,，豐厚底蘊(yùn)遲早會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來(lái)。

三,、學(xué)習(xí)不要"刻苦努力""一個(gè)人不可能既討厭一件事,，又能把一件事做好。我們常說(shuō)"興趣是最好的老師",，也就是說(shuō)要讓學(xué)生愛上某件事,，他才能把這個(gè)件事做好。因此,，我們要做的,，是思考如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，小心呵護(hù)孩子的好奇心,，激發(fā)孩子的求知欲,，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)" ""學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí),，如果把學(xué)習(xí)做成一顆巧克力,，孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆苦藥，孩子又如何能喜歡?""人最難抗拒的就是"誘惑",，最討厭的是"強(qiáng)迫",，大人和孩子都一樣。在教育中,，想要孩子接受什么,，就去誘惑他;想要他拒絕什么，就去強(qiáng)迫他,。凡達(dá)不到目的,，做得事與愿違的家長(zhǎng)，一定是把方法用反了!"尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí),，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段,，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣,。她抓住孩子的心理,，大量運(yùn)用"逆向思維"。針對(duì)如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法："不陪"才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你,，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要"刻苦努力";"不考一百分";"考好了不獎(jiǎng)勵(lì)"，這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新,，又令人覺(jué)得不可思議,，但是細(xì)讀之后，你會(huì)恍然大悟,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要做好一件事,，先要愛上它。想想我們通常的做法都是多么愚蠢四,、只設(shè)"記功簿",，不設(shè)"記過(guò)簿"。

尹老師設(shè)了一個(gè)"記功簿",，記錄孩子成長(zhǎng)中外在的一些進(jìn)步,，同時(shí)也記下了她內(nèi)在的進(jìn)步與成長(zhǎng),。每頁(yè)只記一件事，畫一朵小小的紅花--算是給孩子的獎(jiǎng)勵(lì),。這個(gè)方法,，一些家長(zhǎng)和老師也用過(guò)，但卻有些小小的不同,。有的除了"記功簿"還有"記過(guò)薄",，想借以加深孩子的記憶，提醒孩子不要再犯同樣的錯(cuò),，沒(méi)想到這樣的結(jié)果是,，優(yōu)點(diǎn)會(huì)鞏固成為真正的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)也會(huì)鞏固下來(lái),，成為總也改不掉的缺點(diǎn),。也有的在設(shè)"記功簿"時(shí)，過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),，如作業(yè)得了幾星,，考試得了幾分，比賽得了幾等獎(jiǎng)……,，忽視了更為重要的品德的培養(yǎng),。

媽媽勝過(guò)好老師心得感悟篇四

《好媽媽勝過(guò)好老師》的作者尹建莉是一位教育專家、教育碩士,，從教多年,。她熟悉學(xué)校教育，對(duì)家庭教育有精深的研究,。

尹老師把在教育女兒以及她在研究過(guò)程中所接觸到的家庭教育的典型小事例,，結(jié)合自己的體會(huì)，用淺顯易懂的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪出來(lái),，同時(shí)給出了很多解決方法,。不但具有可讀性、指導(dǎo)性更具有很強(qiáng)地可操作性,，為我們?cè)诮鉀Q教育子女的難題時(shí)提供了學(xué)習(xí)的范例,。尹老師的書，震撼我的心靈,，使我產(chǎn)生了幾點(diǎn)深切的感受,，改變了我的觀念和做法：

一、“不考100分”

尹老師在《不考100分》一文中寫道：“正因?yàn)槲姨貏e渴望孩子取得好成績(jī),，我才絕不向她要分?jǐn)?shù),。”

讀了這句話,，我深有感觸,。我的兒子(潤(rùn)澤)只比姐姐家的兒子(嘉政)大一天,，可是兩人無(wú)論從外貌、性格還是談吐各方面都是迥然不同,。哥哥潤(rùn)澤活潑開朗,，天性調(diào)皮貪玩，單純幼稚,，不拘小節(jié),。弟弟嘉政性格穩(wěn)重，懂事成熟,。

在上一年級(jí)時(shí),，為了便于孩子的全面發(fā)展，結(jié)交更多的伙伴;同時(shí)考慮到孩子的差異,，每次考試成績(jī) 總會(huì)有高低之分,，為了避免比較，產(chǎn)生自卑心理,，傷害自尊心,。因此將兩個(gè)孩子分別安排在一班和二班。即使如此,，雖然兩人成績(jī)都很優(yōu)秀,，但因?yàn)橥荒昙?jí)，使用試卷基本相同,，所以不可避免地在考試中總能比出高低上下,。哥哥常常比弟弟少考幾分。談到兄弟倆的學(xué)習(xí),，潤(rùn)澤漸漸顯得有些自卑,，不自信了，而且情緒低落?，F(xiàn)在家里很少聽到他大喊大叫的聲音了,，星期天總是一個(gè)人在書房里做手工，搭積木,，玩玩具,，再也不喜歡出去玩耍,，更不去弟弟家玩了,。小小年紀(jì)如此成熟懂事，是我教子有方?還是讓他受到了傷害?經(jīng)過(guò)與他談心,，才知道他不愿意聽到大人們談?wù)撍某煽?jī),，更不愿意與弟弟的成績(jī)相比較。我猛然醒悟：大人們?cè)诹奶鞎r(shí)無(wú)意中對(duì)兄弟倆的成績(jī)進(jìn)行了一次次的比較,，對(duì)他產(chǎn)生了多么大的壓力,。他總是生活在弟弟的陰影中,，因此逐漸變得壓抑，內(nèi)向,。大人們雖然嘴上表示不在乎孩子考多少分,，可還是想方設(shè)法將孩子與他人進(jìn)行比較，甚至想知道孩子在班級(jí),、年級(jí)的排名,，好像只有這樣做才是真正在關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，才盡到了家長(zhǎng)的責(zé)任,。卻不知道,，這樣的做法恰恰傷害了孩子的自尊心，打擊了孩子的自信心,，無(wú)意中深深地傷害了孩子,。

是的 “分?jǐn)?shù)”能反映“成績(jī)”，但并不完全代表成績(jī),。只有當(dāng)家長(zhǎng)關(guān)注知識(shí)的本身,，關(guān)注孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)時(shí),，才不會(huì)僅僅看重分?jǐn)?shù),。考得不好,，正好可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得不扎實(shí),、理解不透的地方，經(jīng)過(guò)努力可以彌補(bǔ)不足,，有所進(jìn)步,。一味地追求分?jǐn)?shù)，只會(huì)將孩子變成考試的機(jī)器,，分?jǐn)?shù)的奴隸,，只會(huì)激起孩子的反感，引起孩子的抵觸情緒,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)真是有害無(wú)益,。

一位稱職的家長(zhǎng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的的德,、智,、體、美,、勞的全面發(fā)展,。應(yīng)從不同的角度評(píng)價(jià)孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，肯定他的成績(jī)。只有這樣,，孩子才能自信、快樂(lè),、健康地成長(zhǎng),。

二、“獨(dú)立自主成長(zhǎng)”

作者在書中談到女兒圓圓9歲時(shí)單獨(dú)乘坐17個(gè)小時(shí)的火車從煙臺(tái)到北京的事例,，讓我驚嘆,。九歲的小女孩獨(dú)立遠(yuǎn)行，是我想都不敢想的事情,。我很欽佩尹老師的豁達(dá),、睿智，使圓圓有了獨(dú)立出遠(yuǎn)門的難得經(jīng)歷,，對(duì)圓圓來(lái)說(shuō)是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì),。到后來(lái)圓圓獨(dú)自去青島甚至周末逛街樂(lè)不思蜀，她的媽媽都持支持的態(tài)度,，正是這樣的信任與豁達(dá)才培養(yǎng)出這樣自主自立的女兒,。我小時(shí)候一直到上師范學(xué)校，都沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門,，每次逛街都需要父母的陪伴,。而現(xiàn)在自己有了孩子，更是對(duì)他呵護(hù)有加,，生怕磕著碰著,。同時(shí)因?yàn)樽约涸?jīng)在高速公路上出過(guò)一次車禍，所以心有余悸,，每天小心翼翼,，像母雞護(hù)小雞似的牽著他，總擔(dān)心馬路上來(lái)來(lái)往往的車輛碰著孩子,，一直到孩子上小學(xué)依然不敢讓他獨(dú)自過(guò)馬路,。了解了尹老師的做法，看到了圓圓的獨(dú)立,、自主,、自信，我深有感觸?，F(xiàn)在我終于敢放手讓孩子獨(dú)自上學(xué),，并且自己過(guò)馬路，看到他過(guò)馬路時(shí)專注地觀察左右車輛時(shí),，我由衷地感到欣慰,。如果我早一天放手,，孩子會(huì)比現(xiàn)在更加自信,、自強(qiáng),。

如何教育子女，是一個(gè)值得我們終生去學(xué)習(xí)研究的課題,。如果我們真正地愛孩子,，那就從改變自己的教育觀念做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起,。我想只有更多的學(xué)習(xí),，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。

媽媽勝過(guò)好老師心得感悟篇五

孩子漸漸地長(zhǎng)大,，面對(duì)生活中如何與孩子相處?如何教育孩子?如何開發(fā)孩子的智商?……我心中充滿迷惘,、困惑，猶如那個(gè)得到“玉”的農(nóng)夫一樣,，想把他雕成一件精美的作品,，可手里卻只有“鋤頭”?

偶然的機(jī)會(huì)，我辦了圖書館的借書卡,，重拾起書本,，愛上了在書的海洋中遨游的快樂(lè);也戀上了在微博中發(fā)表自己的一些學(xué)習(xí)、工作及育兒心得,。記得,，培根說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯?！痹谧x了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書后,，我的心不再迷茫;不再困惑：正確的教育理念則如同一把萬(wàn)能鑰匙，可以打開不同的鎖結(jié),。

其實(shí),，該書的作者既是好媽媽又是好老師，寫本書意在溝通學(xué)校教育和家庭教育,，因有感于家庭教育的被忽視與不得法,，而取名為“好媽媽勝過(guò)好老師”。這是一本有勇氣,、有思想,、有智慧的書，是難得的書,，是難得的家教讀本,，既敢直面教育問(wèn)題，又深入地思考;有獨(dú)到的教育觀念,，更有教育智慧,，最重要的還有無(wú)所不在的愛心。

父母之愛都深如大海，但有質(zhì)量差別,。決定質(zhì)量高低的,，不是父母的學(xué)歷、收入,、地位等,，而是對(duì)孩子的理解程度和對(duì)細(xì)節(jié)的處理水平。很多家長(zhǎng)在面對(duì)自己的孩子時(shí),，更多的是無(wú)節(jié)制的愛或者可以說(shuō)是自私無(wú)知的愛,。孩子在成長(zhǎng)中會(huì)遇到不少讓他們感到困難和懼怕的事，家長(zhǎng)的職責(zé)是幫助孩子克服恐懼心理,，讓孩子以積極平和的心態(tài)面對(duì)這些事情,，把痛苦降到最低。

就說(shuō)打針這件事,，很多孩子在打針時(shí),，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，“寶寶,，打針不痛,。”等針打好,，孩子痛了,，哭了。父母或爺爺,、奶奶馬上又轉(zhuǎn)移事件的責(zé)任,，“阿姨壞，幫我寶寶打針,，害寶寶痛了,。”或者是孩子在“拼命地”反抗,，兩,、三個(gè)大人也在用全力地摁住他，留在人們腦海里的是久久不去的“歇斯底里地哭喊聲”……前一個(gè)孩子面對(duì)善變的家長(zhǎng)和事件,，小小的不諳世事的他應(yīng)該更多的是迷惑了吧!而后一個(gè)孩子可以想象恐懼到了什么程度,，也可以想象打針這件“小事”給孩子帶來(lái)多么大的心理折磨。孩子的忍耐力其實(shí)是驚人的,，只要不嚇著他們,，給出一個(gè)合適的心理預(yù)期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情,。作為父母,，我們要很耐心,、很坦然地告訴孩子，“寶寶你生病了,，現(xiàn)在護(hù)士阿姨要給你打針治病,。”同時(shí)也告訴孩子“打針有一點(diǎn)點(diǎn)痛,，就象螞蟻咬了一口或?qū)殞毸ち艘黄ǘ諆??！被蛟S,，在我們和孩子解釋很多之后，打針時(shí)他還會(huì)哭,，但他知道為什么要打針,，而且對(duì)打針?biāo)鶐?lái)的痛苦也將有自己的心理準(zhǔn)備。

西方有句諺語(yǔ)：“地獄之路有時(shí)是好的意圖鋪起來(lái)的”,。其實(shí)生活中,，我們很容易就做到了幫孩子干這干那，但對(duì)孩子“袖手旁觀”,，那可真叫做一種“煎熬”,。經(jīng)常看他那笨拙的樣子,，我恨不得沖過(guò)去三下五除二幫他弄個(gè)服服帖帖的,，在品讀《好媽媽勝過(guò)好老師》之后，很多時(shí)候我都忍住了,。我不能剝奪孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)!為此,，我可沒(méi)少受批評(píng)。記得,，在兒子走路還不是很穩(wěn)的時(shí)候,，家里的樓梯已經(jīng)爬上爬下，很靈活了,。一次老公的同學(xué)看到兒子在爬樓梯,，我在“袖手旁觀”，很受不了,，邊沖過(guò)去抱起兒子,，邊溫和地批評(píng)：“你這美國(guó)式教育真讓人受不了?！蹦菚r(shí)兒子爬樓梯已經(jīng)很好了,，即使他摔一下，樓梯周圍都是木頭的,，也出不了什么大問(wèn)題,，而且那也不完全是壞事情呀!他還可以積攢經(jīng)念教訓(xùn)，在可以犯的錯(cuò)誤面前，為什么不給一點(diǎn)機(jī)會(huì)?人生中,，還有很多不可以犯的錯(cuò)誤呢!那處處呵護(hù)中長(zhǎng)大的他又該如何去判斷?!

在書中,，我知道了：無(wú)論家長(zhǎng)們多么愛自己的孩子，如果經(jīng)常向孩子提出“聽話”要求,，并總是要求孩子服從自己,，那么他骨子里就是個(gè)權(quán)威主義者。這樣的人幾乎從不懷疑自己對(duì)孩子提出要求的正確性和不容否定性,，他潛意識(shí)中從未和孩子真正平等過(guò),。但在孩子眼中，他們只不過(guò)是些“不聽話”的家長(zhǎng),。有一次和我兒子同學(xué)的媽媽閑聊,，她表?yè)P(yáng)我兒子“活潑可愛、性格好”,，問(wèn)我平時(shí)怎么培養(yǎng)的,。我脫口而出：“平時(shí)面對(duì)孩子時(shí)，盡量要有好脾氣,、有耐心,，這樣孩子遇到什么事情時(shí)也不會(huì)脾氣很躁了?！彼ⅠR打斷我說(shuō),，“我不象你，每天上班,，就休息時(shí)帶一下,，能有好脾氣。每天24小時(shí)都帶她,，厭煩極了,。”說(shuō)完,，抱起正在畫畫的女兒吻了又吻,，搞得孩子莫名其妙。是啊,，相比而言,，我還有很多工作上的煩惱呢!但那都不是不好好帶孩子的理由。作為家長(zhǎng),，你自己都沒(méi)有好脾氣,、好心態(tài)，那你教育的孩子——他的“活潑可愛,、性格好”又從何而來(lái)呢?!

昨晚學(xué)著書上給孩子建立了一本“記功簿”,，先生要給“記過(guò)”,，我沒(méi)讓。本子上如此記錄：今天傍晚,，卡卡自己穿衣,、穿褲、穿鞋子,，獨(dú)立完成,。真開心!今天晚上，卡卡獨(dú)立完成奧特曼拼圖,。很棒!讀著自己的“記功簿”,，小家伙很開心，玩拼圖更專注更獨(dú)立了,，沒(méi)象以前那樣遇到一丁點(diǎn)困難就喊媽媽,。我也輕松很多哦!

原來(lái)我只看到優(yōu)秀孩子與不優(yōu)秀孩子之間的差別,，但品讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書之后,，才發(fā)現(xiàn)這差別是教育孩子的父母之間差別——把孩子是精心教育大?還是養(yǎng)活大?!媽媽是朋友;媽媽是老師;媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別常常影響孩子的一生,。擁有了《好媽媽勝過(guò)好老師》這把金鑰匙,，我就能開啟教育孩子的神圣殿堂，并將我的孩子精心教育成人!

媽媽勝過(guò)好老師心得感悟篇六

《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書,，感覺(jué)真是寫得好,，使我受益多多。

作者尹建莉,，是一位從事教育工作20xx年的老師,，她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒,，因此這本書可以說(shuō)是作者從事教育工作,，以及身為人母教育女兒的過(guò)程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談，同時(shí)這又是一本非常專業(yè)的教育書,，書中的觀點(diǎn)與事例緊密結(jié)合,，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實(shí)可行的教子辦法,。此外作者的文筆也頗為人稱道,，不枯燥，讓人有一口氣全部讀完的沖動(dòng),。

真正的教育,，是潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲的,，是大愛無(wú)痕,。不是刻意去喊,，去說(shuō)的，也不是刻意去做的,。作者也是秉承這一宗旨來(lái)教育孩子的,，把生活中的孩子的一切事都按照這去做，確實(shí)不容易,，能夠做到大愛無(wú)痕地愛孩子,，才是一個(gè)成功的母親。

書中作者的一些觀點(diǎn)我也十分贊同,，永遠(yuǎn)尊重孩子,，不使用暴力;教孩子有同情心，愛心,，誠(chéng)實(shí),，同時(shí)自己要以身作則;給孩子充分的自由，不要管得太多太細(xì),，關(guān)心孩子,，但不要監(jiān)督孩子;發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，淡化孩子的缺點(diǎn),，孩子會(huì)越來(lái)越好;讓孩子愛上閱讀,，愛上學(xué)習(xí)，要有方法,，要保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣;和孩子一起端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，只關(guān)心學(xué)了多少，不關(guān)心考了多少,。

我最感興趣的就是如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的問(wèn)題,，作者認(rèn)為閱讀是需要誘惑的。在教育中,，想要孩子接受什么,，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他,，這是非常有效的一招,。讓孩子本身對(duì)閱讀有興趣，從閱讀中得到快樂(lè),。我想學(xué)校的閱覽室的工作也是要達(dá)到讓學(xué)生品味閱讀本身的興趣,，這樣，我們的孩子就會(huì)愛上閱讀,。

在對(duì)書的選擇上,，作者提出，不看“有用”的書,。不看“有用”的書,，是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素,，不以大人所謂的“有用”為選擇標(biāo)準(zhǔn)。反思與對(duì)照我們?cè)趯W(xué)生的讀書活動(dòng)中,，也給學(xué)生推薦了一些書,，有文學(xué)名著、詩(shī)詞等,。這可能是從老師的角度來(lái)選擇的,，范圍比較狹窄，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是不利的,。我們學(xué)校有20xx多名學(xué)生,，他們閱讀的興趣一定是豐富多彩的，天文,、地理,、動(dòng)物、植物,、軍事,、人文等，在這些方面,，應(yīng)該更放開,。交給學(xué)生更大的選擇的自由與權(quán)力,，讓學(xué)生讀自己喜歡的書,，相信喜歡閱讀的學(xué)生一定會(huì)更多，閱讀的興趣也一定會(huì)更濃厚,。

媽媽勝過(guò)好老師心得感悟篇七

孩子漸漸地長(zhǎng)大,，面對(duì)生活中如何與孩子相處?如何教育孩子?如何開發(fā)孩子的智商?……我心中充滿迷惘、困惑,，猶如那個(gè)得到“玉”的農(nóng)夫一樣,，想把他雕成一件精美的作品，可手里卻只有“鋤頭”?

偶然的機(jī)會(huì),，我辦了圖書館的借書卡,，重拾起書本，愛上了在書的海洋中遨游的快樂(lè);也戀上了在微博中發(fā)表自己的一些學(xué)習(xí),、工作及育兒心得,。記得，培根說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯,?！痹谧x了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書后，我的心不再迷茫;不再困惑：正確的教育理念則如同一把萬(wàn)能鑰匙,，可以打開不同的鎖結(jié),。

其實(shí),，該書的作者既是好媽媽又是好老師，寫本書意在溝通學(xué)校教育和家庭教育,，因有感于家庭教育的被忽視與不得法,，而取名為“好媽媽勝過(guò)好老師”。這是一本有勇氣,、有思想,、有智慧的書，是難得的書,，是難得的家教讀本,，既敢直面教育問(wèn)題，又深入地思考;有獨(dú)到的教育觀念,，更有教育智慧,，最重要的還有無(wú)所不在的愛心。

父母之愛都深如大海,，但有質(zhì)量差別,。決定質(zhì)量高低的，不是父母的學(xué)歷,、收入,、地位等，而是對(duì)孩子的理解程度和對(duì)細(xì)節(jié)的處理水平,。很多家長(zhǎng)在面對(duì)自己的孩子時(shí),，更多的是無(wú)節(jié)制的愛或者可以說(shuō)是自私無(wú)知的愛。孩子在成長(zhǎng)中會(huì)遇到不少讓他們感到困難和懼怕的事,，家長(zhǎng)的職責(zé)是幫助孩子克服恐懼心理,，讓孩子以積極平和的心態(tài)面對(duì)這些事情，把痛苦降到最低,。

就說(shuō)打針這件事,，很多孩子在打針時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),，“寶寶,，打針不痛?！钡柔槾蚝?，孩子痛了，哭了,。父母或爺爺,、奶奶馬上又轉(zhuǎn)移事件的責(zé)任，“阿姨壞，幫我寶寶打針,，害寶寶痛了,。”或者是孩子在“拼命地”反抗,，兩,、三個(gè)大人也在用全力地摁住他，留在人們腦海里的是久久不去的“歇斯底里地哭喊聲”……前一個(gè)孩子面對(duì)善變的家長(zhǎng)和事件,，小小的不諳世事的他應(yīng)該更多的是迷惑了吧!而后一個(gè)孩子可以想象恐懼到了什么程度,，也可以想象打針這件“小事”給孩子帶來(lái)多么大的心理折磨。孩子的忍耐力其實(shí)是驚人的,，只要不嚇著他們,，給出一個(gè)合適的心理預(yù)期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情,。作為父母,，我們要很耐心、很坦然地告訴孩子,，“寶寶你生病了,，現(xiàn)在護(hù)士阿姨要給你打針治病?！蓖瑫r(shí)也告訴孩子“打針有一點(diǎn)點(diǎn)痛,，就象螞蟻咬了一口或?qū)殞毸ち艘黄ǘ諆骸,！被蛟S,，在我們和孩子解釋很多之后，打針時(shí)他還會(huì)哭,，但他知道為什么要打針,，而且對(duì)打針?biāo)鶐?lái)的痛苦也將有自己的心理準(zhǔn)備。

西方有句諺語(yǔ)：“地獄之路有時(shí)是好的意圖鋪起來(lái)的”,。其實(shí)生活中，我們很容易就做到了幫孩子干這干那,，但對(duì)孩子“袖手旁觀”,，那可真叫做一種“煎熬”。經(jīng)?？此潜孔镜臉幼?，我恨不得沖過(guò)去三下五除二幫他弄個(gè)服服帖帖的，在品讀《好媽媽勝過(guò)好老師》之后,，很多時(shí)候我都忍住了,。我不能剝奪孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)!為此，我可沒(méi)少受批評(píng),。記得,，在兒子走路還不是很穩(wěn)的時(shí)候,，家里的樓梯已經(jīng)爬上爬下，很靈活了,。一次老公的同學(xué)看到兒子在爬樓梯,，我在“袖手旁觀”，很受不了,，邊沖過(guò)去抱起兒子,，邊溫和地批評(píng)：“你這美國(guó)式教育真讓人受不了?！蹦菚r(shí)兒子爬樓梯已經(jīng)很好了,，即使他摔一下，樓梯周圍都是木頭的,，也出不了什么大問(wèn)題,，而且那也不完全是壞事情呀!他還可以積攢經(jīng)念教訓(xùn)，在可以犯的錯(cuò)誤面前,，為什么不給一點(diǎn)機(jī)會(huì)?人生中,，還有很多不可以犯的錯(cuò)誤呢!那處處呵護(hù)中長(zhǎng)大的他又該如何去判斷?!

在書中，我知道了：無(wú)論家長(zhǎng)們多么愛自己的孩子,，如果經(jīng)常向孩子提出“聽話”要求,，并總是要求孩子服從自己，那么他骨子里就是個(gè)權(quán)威主義者,。這樣的人幾乎從不懷疑自己對(duì)孩子提出要求的正確性和不容否定性,，他潛意識(shí)中從未和孩子真正平等過(guò)。但在孩子眼中,，他們只不過(guò)是些“不聽話”的家長(zhǎng),。有一次和我兒子同學(xué)的媽媽閑聊，她表?yè)P(yáng)我兒子“活潑可愛,、性格好”,，問(wèn)我平時(shí)怎么培養(yǎng)的。我脫口而出：“平時(shí)面對(duì)孩子時(shí),，盡量要有好脾氣,、有耐心，這樣孩子遇到什么事情時(shí)也不會(huì)脾氣很躁了,?！彼ⅠR打斷我說(shuō)，“我不象你,，每天上班,，就休息時(shí)帶一下，能有好脾氣。每天24小時(shí)都帶她,，厭煩極了,。”說(shuō)完,，抱起正在畫畫的女兒吻了又吻,，搞得孩子莫名其妙。是啊,，相比而言,，我還有很多工作上的煩惱呢!但那都不是不好好帶孩子的理由。作為家長(zhǎng),，你自己都沒(méi)有好脾氣,、好心態(tài)，那你教育的孩子——他的“活潑可愛,、性格好”又從何而來(lái)呢?!

昨晚學(xué)著書上給孩子建立了一本“記功簿”,，先生要給“記過(guò)”，我沒(méi)讓,。本子上如此記錄：今天傍晚,，卡卡自己穿衣、穿褲,、穿鞋子,，獨(dú)立完成。真開心!今天晚上,，卡卡獨(dú)立完成奧特曼拼圖,。很棒!讀著自己的“記功簿”，小家伙很開心,，玩拼圖更專注更獨(dú)立了,，沒(méi)象以前那樣遇到一丁點(diǎn)困難就喊媽媽。我也輕松很多哦!

原來(lái)我只看到優(yōu)秀孩子與不優(yōu)秀孩子之間的差別,，但品讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書之后,，才發(fā)現(xiàn)這差別是教育孩子的父母之間差別——把孩子是精心教育大?還是養(yǎng)活大?!媽媽是朋友;媽媽是老師;媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別常常影響孩子的一生,。擁有了《好媽媽勝過(guò)好老師》這把金鑰匙,，我就能開啟教育孩子的神圣殿堂，并將我的孩子精心教育成人!

媽媽勝過(guò)好老師心得感悟篇八

第一次看完了《好媽媽勝過(guò)好老師》,，忍不住又翻閱了一次。無(wú)論是以媽媽的角度還是老師的角度閱讀這本書,，都受益匪淺,。

“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人,，媽媽教育方法的差別,，常常影響孩子的一生?！薄@就是這本書的引,。一開始之所以被這本書吸引，有一大部分原因在于看到了這個(gè)引,。前言有一段話也很吸引人：年輕的父母也得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結(jié)果卻是,，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅這玉石的變化越來(lái)越失望,。二者的區(qū)別,，就是后者使用的，常常是鋤頭,。

每讀完一篇,，我都會(huì)馬上對(duì)照一下我自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來(lái)也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉,，想想這是多么可怕的事情,。只不過(guò)用的次數(shù)多少而已。

有幾個(gè)章節(jié)我更是看到了一個(gè)教育專家的教子方法,，例如：不寫暴力作業(yè),、學(xué)習(xí)不要刻苦努力、替孩子寫作業(yè)等等,，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是亂套的東西,，在教育專家的筆下卻是那么的自然合理。不得不讓我佩服真正的教育的力量不是強(qiáng)硬而是方法,。

另外作者十分重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，書的第二章幾乎都在講早期閱讀的，從閱讀的重要性,，閱讀的方法,，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，闡述得很詳細(xì),，并且舉了很多的實(shí)例,。用作者的話說(shuō)，閱讀是一根“魔杖”,，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。

書中的很多做法是作者在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中總結(jié)的方法和經(jīng)驗(yàn)，因此具備可操作性,。并且,，作者對(duì)現(xiàn)行的教育弊病做了大膽的批評(píng),，觀點(diǎn)鮮明。對(duì)于讀者有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,。例如在如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中,，作者提出了一系列與我們家長(zhǎng)常見的做法皆然相背的逆向思維：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”,，這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新,，又覺(jué)得不可思議。細(xì)細(xì)揣摩后,，才有一種醍醐灌頂,，茅塞頓開的頓悟。

媽媽勝過(guò)好老師心得感悟篇九

假期看了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書,，當(dāng)我翻開樸實(shí)的扉頁(yè),，我就被前言《我們的書中有塊玉時(shí)》深深的吸引，被尹建莉老師講的農(nóng)夫的鋤頭和璞玉的故事所打動(dòng),。前后一共讀了兩遍,，真是值得一看的好書，受益匪淺,。

每讀完一篇,，我都會(huì)馬上對(duì)照一下我自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來(lái)也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉,，想想這是多么可怕的事情,。只不過(guò)用的次數(shù)多少而已。

細(xì)讀下去,，很多教育觀念使我受益匪淺,。

一、書的首頁(yè)錢理群教授評(píng)論該書：這是一本有勇氣,，有思想,，有智慧的書"，作者確實(shí)勇氣可嘉,，既敢直面教育問(wèn)題,，又深入地思考;有獨(dú)到的教育觀念，更有教育智慧,。對(duì)現(xiàn)行教育(包括家庭教育與學(xué)校教育)中存在的弊端能一針見血地指出來(lái),，旗幟鮮明地提出自己的觀點(diǎn)，其中例舉了大量的實(shí)例,，如"暴力作業(yè)""學(xué)語(yǔ)文不是學(xué)語(yǔ)文課本""可不可以批評(píng)老師"等我們有目共睹的教育問(wèn)題,，都進(jìn)行了批判。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長(zhǎng),。說(shuō)實(shí)話有些時(shí)候我都沒(méi)有這樣的勇氣,?？赐甏藭乙恢痹谙肴绻蠹叶几矣谔岢鲎约旱睦砟詈拖敕?，大膽創(chuàng)新,，也就不會(huì)有太多的教育問(wèn)題了，主要是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)不敢違背常規(guī),，很多是偽心的討好老師,，不敢說(shuō)出自己的真實(shí)想法，怕孩子會(huì)受到更加重的傷害,。我的一個(gè)同事有句話很精辟："一個(gè)人如果不穿衣服光著屁股上街,，會(huì)被認(rèn)為是瘋子;十幾、二十幾個(gè)人如果不穿衣服光著屁股上街,，那是藝術(shù)表演;所有人都不穿衣服光著屁股上街,，那是狂歡!"沒(méi)有人原意被人當(dāng)做瘋子。

二,、對(duì)閱讀極其重視,，該書的很多章節(jié)提到早期閱讀的重要性，作者從閱讀的重要性,，閱讀的方法,，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，各個(gè)方面都闡述的很到位,，并且舉了很多的實(shí)例,。用作者的話說(shuō)，閱讀是一根"魔杖",，被"魔杖"點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。

在45頁(yè)讓孩子識(shí)字不難這篇中作者說(shuō)："我的做法談起來(lái)實(shí)際上非常簡(jiǎn)單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時(shí),，就不'講',，而是'讀'。即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或'兒語(yǔ)',，完全按書上文字,，一字字給她讀。在對(duì)圓圓的教育中,，我深深地體會(huì)到,，把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上,，是非常有效的教育方法,。不僅孩子學(xué)起來(lái)輕松，大人實(shí)際上也輕松,，事半功倍,。"我慶幸兒子從小形成了閱讀習(xí)慣,，我更慶幸關(guān)于閱讀的很多細(xì)節(jié)，跟尹老師提出的觀點(diǎn)不謀而合,。我給大羽講故事,，也是用"讀"的方式，我相信書中優(yōu)美的文字可以豐富大羽的語(yǔ)言,，很少去給大羽講故事,，也從來(lái)沒(méi)有刻意教過(guò)大羽認(rèn)字，更沒(méi)有上過(guò)任何識(shí)字班,，尹老師也提出認(rèn)字和閱讀要結(jié)合起來(lái),，而不是割裂開來(lái)。現(xiàn)在我開始嘗試講故事的時(shí)候,，用手指著字讀,，希望孩子在潛移默化中認(rèn)字，至少保護(hù)孩子對(duì)文字的興趣,。有時(shí)大羽翻開書自己講故事,，很多時(shí)候他是一邊指著字一邊即興瞎編，當(dāng)然編的內(nèi)容都是憑他聽媽媽給他講的內(nèi)容進(jìn)行回憶,。老師也告訴媽媽："大羽的語(yǔ)言功底真的很好,，他去哪里玩了，怎么玩的,，回來(lái)都會(huì)很清楚的給我們講講,。"不是自夸，兒子的語(yǔ)言天賦真的很好,，有時(shí)他說(shuō)出的話都會(huì)讓很多人吃驚,，記得今天元旦我們四家?guī)е⒆右粔K去郊外玩，到了目的地停車時(shí),，大羽突然來(lái)了一句："王阿姨的水平可真高呀!(王阿姨開車帶我們?nèi)サ?"頓時(shí)大家都樂(lè)了,。嘿!這孩子什么時(shí)候?qū)W會(huì)拍馬屁了!回來(lái)路上媽媽來(lái)例假，加上暈車,，肚子,、胃和腰都疼，在一個(gè)服務(wù)區(qū),，大家都下車去方便了,，大羽和小吳叔叔坐在車上，小趙阿姨和媽媽也下來(lái)站車旁透氣,，一會(huì)大羽喊小趙阿姨,，叫小趙阿姨幫他把車前面放的香蕉給他遞一個(gè)，小趙阿姨問(wèn)大羽："你為什么不叫你媽媽幫你拿呢?""因?yàn)槲覌寢屛柑?"看來(lái)孩子是真長(zhǎng)大了!知道心疼媽媽了!就這樣到了鄭州,，大家決定去吃點(diǎn)飯?jiān)倩丶?，吃飯時(shí)別的小朋友都有媽媽在喂,，媽媽問(wèn)大羽："媽媽喂你吃吧?""我自己吃，因?yàn)閶寢屛柑?，肚子疼,，我怕你難受，所以我要自己吃,。"吃完飯,，繼續(xù)坐上王阿姨開的車，途中大羽和小朋友一直唱歌,，唱了一會(huì)后大羽問(wèn)道："你們知道我為什么唱這些歌嗎?"大家異口同聲道："不知道!為什么呀?""因?yàn)槲蚁胱屚醢⒁毯煤酶吲d高興"王阿姨一聽，樂(lè)道："說(shuō)的我太高興了!看來(lái)我下次要多請(qǐng)你吃出來(lái)玩幾次呀!"但是我給大羽講完故事,，一般會(huì)要求他回答幾個(gè)問(wèn)題,，考察他究竟有沒(méi)有聽懂，現(xiàn)在看來(lái)我太急于求成了,，閱讀的功能在于"熏陶"而不是"搬運(yùn)",。眼前可能看不出什么，但只要他讀得足夠多,，豐厚底蘊(yùn)遲早會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來(lái),。

三、學(xué)習(xí)不要"刻苦努力""一個(gè)人不可能既討厭一件事,，又能把一件事做好,。我們常說(shuō)"興趣是最好的老師"，也就是說(shuō)要讓學(xué)生愛上某件事,，他才能把這個(gè)件事做好,。因此，我們要做的,，是思考如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,，小心呵護(hù)孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲,，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)" ""學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí),，如果把學(xué)習(xí)做成一顆巧克力,，孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆苦藥，孩子又如何能喜歡?""人最難抗拒的就是"誘惑",，最討厭的是"強(qiáng)迫",，大人和孩子都一樣。在教育中,，想要孩子接受什么,，就去誘惑他;想要他拒絕什么,，就去強(qiáng)迫他。凡達(dá)不到目的,，做得事與愿違的家長(zhǎng),，一定是把方法用反了!"尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段,，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣,。她抓住孩子的心理,，大量運(yùn)用"逆向思維"。針對(duì)如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法："不陪"才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你,，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要"刻苦努力";"不考一百分";"考好了不獎(jiǎng)勵(lì)"，這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新,，又令人覺(jué)得不可思議,，但是細(xì)讀之后，你會(huì)恍然大悟,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要做好一件事,，先要愛上它。想想我們通常的做法都是多么愚蠢四,、只設(shè)"記功簿",，不設(shè)"記過(guò)簿"。

尹老師設(shè)了一個(gè)"記功簿",，記錄孩子成長(zhǎng)中外在的一些進(jìn)步,，同時(shí)也記下了她內(nèi)在的進(jìn)步與成長(zhǎng)。每頁(yè)只記一件事,，畫一朵小小的紅花--算是給孩子的獎(jiǎng)勵(lì),。這個(gè)方法，一些家長(zhǎng)和老師也用過(guò),，但卻有些小小的不同,。有的除了"記功簿"還有"記過(guò)薄"，想借以加深孩子的記憶,，提醒孩子不要再犯同樣的錯(cuò),，沒(méi)想到這樣的結(jié)果是，優(yōu)點(diǎn)會(huì)鞏固成為真正的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)也會(huì)鞏固下來(lái),，成為總也改不掉的缺點(diǎn)。也有的在設(shè)"記功簿"時(shí)，過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),，如作業(yè)得了幾星,，考試得了幾分，比賽得了幾等獎(jiǎng)……,，忽視了更為重要的品德的培養(yǎng),。

媽媽勝過(guò)好老師心得感悟篇十

聽辦公室的同事介紹《好媽媽勝過(guò)好老師》一書，于是,，我也從網(wǎng)上買了一本,，一有空，我便拿出來(lái)看看,。

這本書的作者尹建麗是一位成功的媽媽,，更是一位好老師，她16歲的女兒參加高考,，取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī),，書中，作者用樸實(shí)的語(yǔ)言,，道出了對(duì)孩子的深深溫情;用日常生活中的例子，細(xì)細(xì)講解了對(duì)孩子的呵護(hù)之法,。我能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事,、快樂(lè)和健康、成熟和自立,，感受到女兒所有的一切絕非天生,，她的一切成績(jī)都來(lái)自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育。

看的時(shí)候,，我的心情一直起伏不定,，給我最大的感受是，原本自己一直認(rèn)為正確的教育方式,，事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的,，從而大大地貽誤了我們的孩子。在這本書里,，我學(xué)會(huì)了不少解決具體問(wèn)題的方法,，孩子逆反的時(shí)候怎么辦?怎么和人交往?前言中說(shuō)到：“年輕的父母會(huì)得到一塊玉，那就是可愛的孩子,，多年后的結(jié)果卻不一樣,，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望,。二者的區(qū)別,，就是后者使用的，常常是鋤頭?！弊x完后,，我會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)照一下自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來(lái)有時(shí)也在用“鋤頭”雕琢著自己手里的玉,。書中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母,。”所以不是所有成為老師的人都會(huì)做老師,。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課,。作為一名老師，我想只有更多的學(xué)習(xí),，不斷地提高才是我要走的教育之路,。

作者的教育理念讓我耳目一新，看完這本書,，我從內(nèi)心里感到自己在教育意識(shí)上的許多不足之處,，甚至是自身的許多不足之處，包括為人處事的各種方面,?？磥?lái)想當(dāng)一個(gè)好媽媽，一個(gè)好老師,，我有許多要學(xué)習(xí)的地方,。尹老師的很多教育教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)，就閱讀這一塊而言,，作者對(duì)閱讀極其重視,，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。讓孩子識(shí)字不難這篇中作者說(shuō)：“我的做法談起來(lái)實(shí)際上非常簡(jiǎn)單,，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時(shí)，就不‘講’,，而是‘讀’,，即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或‘兒語(yǔ)’，完全按書上文字,，一字字給她讀,。”作者在對(duì)女兒的教育中,，就是把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中,，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法,。不僅孩子學(xué)起來(lái)輕松,，大人實(shí)際上也輕松，事半功倍?！痹诮逃?，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么,，就去強(qiáng)迫他,，這是非常有效地一招。

尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí),，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段,，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去,，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣,。她抓住孩子的心理，大量運(yùn)用“逆向思維”,。針對(duì)如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”,，這些觀點(diǎn)看上去令人耳目一新,，又令人覺(jué)得不可思議，但是細(xì)讀之后,，就會(huì)恍然大悟,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要做好一件事，先要愛上它,。

看完這本書，真的覺(jué)得受益匪淺!教育就在我們身邊,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī),，關(guān)鍵是擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo),。讀過(guò)這本書,，我最大的收獲就是：改變自已比單純地督導(dǎo)孩子更重要!看似不教育的教育比教育的教育更有效!身教永遠(yuǎn)大于言教!

媽媽勝過(guò)好老師心得感悟篇十一

讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書后，給我留下影像最深的是兩個(gè)字：閱讀,。

書中提到“閱讀是智慧的水分和陽(yáng)光,。” “那些除了教科書什么也不閱讀的學(xué)生,，他們?cè)谡n堂上掌握的知識(shí)就非常膚淺,。” “如果沒(méi)有閱讀墊底,，年級(jí)越高越會(huì)顯出力不從心,。” “語(yǔ)文底蘊(yùn)的缺失也會(huì)影響專業(yè)學(xué)習(xí)，因?yàn)樽约旱乃季S寬度和廣度比起那些博覽群書的人總是有很大局限性,?！边@幾句話我深有感觸：因?yàn)槲覐男≡谵r(nóng)村長(zhǎng)大，在上師范之前除了語(yǔ)文課本外,，從沒(méi)見過(guò)任何讀物,，也不知道這個(gè)世界會(huì)有什么名著之類的讀物。上師范后明顯感到自己語(yǔ)文底蘊(yùn)的不足,。我非常羨慕和敬佩那些滿腹經(jīng)綸,、才華橫溢的同學(xué)。但不管我怎么狂補(bǔ),，最終還是不如他們,。因此，我就很注重對(duì)我女兒閱讀這方面的培養(yǎng),。從我女兒會(huì)聽懂語(yǔ)言開始,，我就買了很多童話故事的光盤，一有空我就放給她聽,。當(dāng)我女兒會(huì)說(shuō)話時(shí)我就教她一些朗朗上口的兒歌和五言古詩(shī),，如：板凳板凳歪歪……等等，除此之外我還開始買書,，最早買一頁(yè)就一行字的那種很簡(jiǎn)單的故事書,，色彩很鮮艷，情節(jié)也簡(jiǎn)單,，而且不容易撕壞,。女兒很喜歡聽我讀，而且經(jīng)常是我邊讀她邊看,，漸漸地她就能記住故事,，哪怕我講錯(cuò)一個(gè)字,，她也能立刻糾正,。讀小班的時(shí)候,，我就開始給她讀《格林童話》。她最喜歡里面的《白雪公主》,，每次拿起書,，必須先要讀完《白雪公主》。久而久之,，她竟然能把《白雪公主》學(xué)我的樣邊指邊讀一字不漏地讀出來(lái),。當(dāng)時(shí)我感到很欣慰。

書中提到的邊走樓梯邊數(shù)數(shù),，我也和作者一樣做到了,。不過(guò)那時(shí)我純屬是為了減輕自己的“負(fù)擔(dān)”,，而并不是有意滲透數(shù)數(shù)。因?yàn)槲壹易∥鍢?，?dāng)她會(huì)走路的時(shí)候,，上下樓梯都要我抱，我實(shí)在有些抱不懂,，我就靈機(jī)一動(dòng)跟女兒說(shuō)：“我們一起玩一個(gè)游戲數(shù)樓梯好嗎?”女兒一聽是游戲就欣然同意了,。我女兒覺(jué)得這個(gè)游戲也好玩，我們就經(jīng)常邊走樓梯邊數(shù),。居然這對(duì)她的數(shù)數(shù)也幫了很大的忙,。

書中提到不陪孩子寫作業(yè)，“不陪”才給孩子留下了讓習(xí)慣在內(nèi)心生長(zhǎng)的空間;學(xué)習(xí)不要刻苦努力,，要讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種很有樂(lè)趣的事情;不追求100分和考好了不獎(jiǎng)勵(lì)(學(xué)習(xí)一定不能功利),。這一點(diǎn)我們家也做到了。從一年級(jí)開始,，因?yàn)槲遗畠旱淖R(shí)字量也比較大,，題目她都能讀懂。因此,，我女兒寫作業(yè),，我和我老公是從來(lái)不陪的。我們還規(guī)定她無(wú)論如何作業(yè)必須在一小時(shí)左右完成(除復(fù)習(xí)外),，質(zhì)量還要保證,。假如她碰到不會(huì)做的題目，我們也不會(huì)輕易告訴她,，要看題目的難易,，難的稍作提醒，易的叫她再想,，意在培養(yǎng)她獨(dú)立思考的習(xí)慣,。考了100分也從沒(méi)物質(zhì)鼓勵(lì),，讓她明白學(xué)習(xí)是她的義務(wù)，是她必須要完成的一件事,，并且做一件事一定要把她做得最好——也就是考100分是理所當(dāng)然的,。沒(méi)考100分說(shuō)明你還沒(méi)把事情做得最好。當(dāng)然考得不理想了,，我會(huì)和她一起尋找錯(cuò)題的原因,，幫她查漏補(bǔ)缺。

書中其他的一些做法,，有的我沒(méi)有做過(guò),，有的比較實(shí)用,，我正在學(xué)。但不是刻意去做,。生活是自然狀態(tài),，教育孩子也應(yīng)該是自然狀態(tài)的。作為父母,，我們創(chuàng)造了一個(gè)孩子,，不僅有責(zé)任讓她長(zhǎng)大，更應(yīng)讓她有質(zhì)量的生活,，更應(yīng)教會(huì)她做人,。

以上是我讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書后的點(diǎn)滴感受及一些膚淺的看法。與家長(zhǎng)們共勉,。

媽媽勝過(guò)好老師心得感悟篇十二

聽辦公室的同事介紹《好媽媽勝過(guò)好老師》一書,，于是，我也從網(wǎng)上買了一本,，一有空,，我便拿出來(lái)看看。

這本書的作者尹建麗是一位成功的媽媽,，更是一位好老師,，她16歲的女兒參加高考，取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī),，書中,，作者用樸實(shí)的語(yǔ)言，道出了對(duì)孩子的深深溫情;用日常生活中的例子,，細(xì)細(xì)講解了對(duì)孩子的呵護(hù)之法,。我能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂(lè)和健康,、成熟和自立,，感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績(jī)都來(lái)自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育,。

看的時(shí)候,，我的心情一直起伏不定，給我最大的感受是,，原本自己一直認(rèn)為正確的教育方式,，事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子,。在這本書里,，我學(xué)會(huì)了不少解決具體問(wèn)題的方法，孩子逆反的時(shí)候怎么辦?怎么和人交往?前言中說(shuō)到：“年輕的父母會(huì)得到一塊玉,，那就是可愛的孩子,，多年后的結(jié)果卻不一樣,，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望,。二者的區(qū)別,，就是后者使用的，常常是鋤頭,?！弊x完后，我會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)照一下自己,，發(fā)現(xiàn)我自己原來(lái)有時(shí)也在用“鋤頭”雕琢著自己手里的玉,。書中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩?huì)做老師,。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。作為一名老師,，我想只有更多的學(xué)習(xí),，不斷地提高才是我要走的教育之路。

作者的教育理念讓我耳目一新,，看完這本書,，我從內(nèi)心里感到自己在教育意識(shí)上的許多不足之處，甚至是自身的許多不足之處,，包括為人處事的各種方面,。看來(lái)想當(dāng)一個(gè)好媽媽,，一個(gè)好老師,，我有許多要學(xué)習(xí)的地方。尹老師的很多教育教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí),，就閱讀這一塊而言,，作者對(duì)閱讀極其重視，閱讀是一根“魔杖”,，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。讓孩子識(shí)字不難這篇中作者說(shuō)：“我的做法談起來(lái)實(shí)際上非常簡(jiǎn)單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時(shí),，就不‘講’,，而是‘讀’，即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或‘兒語(yǔ)’,，完全按書上文字，一字字給她讀,?！弊髡咴趯?duì)女兒的教育中,，就是把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上,，是非常有效的教育方法,。不僅孩子學(xué)起來(lái)輕松，大人實(shí)際上也輕松,，事半功倍,。”在教育中,，想要孩子接受什么,，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他,，這是非常有效地一招,。

尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段,，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣,。她抓住孩子的心理,，大量運(yùn)用“逆向思維”。針對(duì)如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你,，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”，這些觀點(diǎn)看上去令人耳目一新,，又令人覺(jué)得不可思議,，但是細(xì)讀之后，就會(huì)恍然大悟,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要做好一件事,，先要愛上它。

看完這本書,，真的覺(jué)得受益匪淺!教育就在我們身邊,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是擁有什么樣的教育理念,，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo),。讀過(guò)這本書，我最大的收獲就是：改變自已比單純地督導(dǎo)孩子更重要!看似不教育的教育比教育的教育更有效!身教永遠(yuǎn)大于言教!

媽媽勝過(guò)好老師心得感悟篇十三

聽辦公室的同事介紹《好媽媽勝過(guò)好老師》一書,，于是,，我也從網(wǎng)上買了一本，一有空,，我便拿出來(lái)看看,。

這本書的作者尹建麗是一位成功的媽媽,，更是一位好老師，她16歲的女兒參加高考,，取得了超過(guò)當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī),，書中，作者用樸實(shí)的語(yǔ)言,，道出了對(duì)孩子的深深溫情;用日常生活中的例子,，細(xì)細(xì)講解了對(duì)孩子的呵護(hù)之法。我能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事,、快樂(lè)和健康,、成熟和自立，感受到女兒所有的一切絕非天生,，她的一切成績(jī)都來(lái)自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育,。

看的時(shí)候，我的心情一直起伏不定,，給我最大的感受是,，原本自己一直認(rèn)為正確的教育方式，事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的,，從而大大地貽誤了我們的孩子,。在這本書里，我學(xué)會(huì)了不少解決具體問(wèn)題的方法,，孩子逆反的時(shí)候怎么辦?怎么和人交往?前言中說(shuō)到：“年輕的父母會(huì)得到一塊玉,，那就是可愛的孩子，多年后的結(jié)果卻不一樣,，一些人得到了令人滿意的作品,，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區(qū)別,，就是后者使用的,，常常是鋤頭?！弊x完后,，我會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)照一下自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來(lái)有時(shí)也在用“鋤頭”雕琢著自己手里的玉,。書中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母,。”所以不是所有成為老師的人都會(huì)做老師,。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課,。作為一名老師，我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我要走的教育之路,。

作者的教育理念讓我耳目一新,，看完這本書，我從內(nèi)心里感到自己在教育意識(shí)上的許多不足之處,，甚至是自身的許多不足之處，包括為人處事的各種方面,?？磥?lái)想當(dāng)一個(gè)好媽媽，一個(gè)好老師,，我有許多要學(xué)習(xí)的地方,。尹老師的很多教育教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)，就閱讀這一塊而言,，作者對(duì)閱讀極其重視,，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。讓孩子識(shí)字不難這篇中作者說(shuō)：“我的做法談起來(lái)實(shí)際上非常簡(jiǎn)單,，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時(shí)，就不‘講’,，而是‘讀’,，即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或‘兒語(yǔ)’，完全按書上文字,，一字字給她讀,。”作者在對(duì)女兒的教育中,，就是把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中,，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法,。不僅孩子學(xué)起來(lái)輕松,，大人實(shí)際上也輕松，事半功倍,?！痹诮逃校胍⒆咏邮苁裁?，就去誘惑他;想要他排斥什么,，就去強(qiáng)迫他，這是非常有效地一招,。

尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí),，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去,，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣,。她抓住孩子的心理，大量運(yùn)用“逆向思維”,。針對(duì)如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”,，這些觀點(diǎn)看上去令人耳目一新,，又令人覺(jué)得不可思議，但是細(xì)讀之后,，就會(huì)恍然大悟,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要做好一件事，先要愛上它,。

看完這本書,，真的覺(jué)得受益匪淺!教育就在我們身邊,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī),，關(guān)鍵是擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo),。讀過(guò)這本書,，我最大的收獲就是：改變自已比單純地督導(dǎo)孩子更重要!看似不教育的教育比教育的教育更有效!身教永遠(yuǎn)大于言教!

媽媽勝過(guò)好老師心得感悟篇十四

假期看了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書，當(dāng)我翻開樸實(shí)的扉頁(yè),，我就被前言《我們的書中有塊玉時(shí)》深深的吸引,，被尹建莉老師講的農(nóng)夫的鋤頭和璞玉的故事所打動(dòng)。前后一共讀了兩遍,，真是值得一看的好書,，受益匪淺。

每讀完一篇,，我都會(huì)馬上對(duì)照一下我自己,，發(fā)現(xiàn)我自己原來(lái)也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉，想想這是多么可怕的事情,。只不過(guò)用的次數(shù)多少而已,。

細(xì)讀下去，很多教育觀念使我受益匪淺,。

一,、書的首頁(yè)錢理群教授評(píng)論該書：這是一本有勇氣，有思想,，有智慧的書",，作者確實(shí)勇氣可嘉,，既敢直面教育問(wèn)題，又深入地思考;有獨(dú)到的教育觀念,，更有教育智慧,。對(duì)現(xiàn)行教育(包括家庭教育與學(xué)校教育)中存在的弊端能一針見血地指出來(lái)，旗幟鮮明地提出自己的觀點(diǎn),，其中例舉了大量的實(shí)例,，如"暴力作業(yè)""學(xué)語(yǔ)文不是學(xué)語(yǔ)文課本""可不可以批評(píng)老師"等我們有目共睹的教育問(wèn)題，都進(jìn)行了批判,。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長(zhǎng),。說(shuō)實(shí)話有些時(shí)候我都沒(méi)有這樣的勇氣?？赐甏藭乙恢痹谙肴绻蠹叶几矣谔岢鲎约旱睦砟詈拖敕ǎ竽憚?chuàng)新,，也就不會(huì)有太多的教育問(wèn)題了,，主要是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)不敢違背常規(guī)，很多是偽心的討好老師,，不敢說(shuō)出自己的真實(shí)想法,，怕孩子會(huì)受到更加重的傷害。我的一個(gè)同事有句話很精辟："一個(gè)人如果不穿衣服光著屁股上街,，會(huì)被認(rèn)為是瘋子;十幾,、二十幾個(gè)人如果不穿衣服光著屁股上街，那是藝術(shù)表演;所有人都不穿衣服光著屁股上街,，那是狂歡!"沒(méi)有人原意被人當(dāng)做瘋子,。

二、對(duì)閱讀極其重視,，該書的很多章節(jié)提到早期閱讀的重要性,，作者從閱讀的重要性，閱讀的方法,，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處,，各個(gè)方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實(shí)例,。用作者的話說(shuō),，閱讀是一根"魔杖"，被"魔杖"點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。

在45頁(yè)讓孩子識(shí)字不難這篇中作者說(shuō)："我的做法談起來(lái)實(shí)際上非常簡(jiǎn)單,，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時(shí)，就不'講',，而是'讀',。即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或'兒語(yǔ)'，完全按書上文字，一字字給她讀,。在對(duì)圓圓的教育中,，我深深地體會(huì)到，把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中,，建立在大量的閱讀基本上,，是非常有效的教育方法。不僅孩子學(xué)起來(lái)輕松,，大人實(shí)際上也輕松,，事半功倍。"我慶幸兒子從小形成了閱讀習(xí)慣,，我更慶幸關(guān)于閱讀的很多細(xì)節(jié),，跟尹老師提出的觀點(diǎn)不謀而合。我給大羽講故事,，也是用"讀"的方式,，我相信書中優(yōu)美的文字可以豐富大羽的語(yǔ)言，很少去給大羽講故事,，也從來(lái)沒(méi)有刻意教過(guò)大羽認(rèn)字,，更沒(méi)有上過(guò)任何識(shí)字班，尹老師也提出認(rèn)字和閱讀要結(jié)合起來(lái),，而不是割裂開來(lái)?，F(xiàn)在我開始嘗試講故事的時(shí)候，用手指著字讀,，希望孩子在潛移默化中認(rèn)字,，至少保護(hù)孩子對(duì)文字的興趣。有時(shí)大羽翻開書自己講故事,，很多時(shí)候他是一邊指著字一邊即興瞎編,，當(dāng)然編的內(nèi)容都是憑他聽媽媽給他講的內(nèi)容進(jìn)行回憶。老師也告訴媽媽："大羽的語(yǔ)言功底真的很好,，他去哪里玩了,，怎么玩的，回來(lái)都會(huì)很清楚的給我們講講,。"不是自夸,，兒子的語(yǔ)言天賦真的很好，有時(shí)他說(shuō)出的話都會(huì)讓很多人吃驚,，記得今天元旦我們四家?guī)е⒆右粔K去郊外玩,，到了目的地停車時(shí)，大羽突然來(lái)了一句："王阿姨的水平可真高呀!(王阿姨開車帶我們?nèi)サ?"頓時(shí)大家都樂(lè)了,。嘿!這孩子什么時(shí)候?qū)W會(huì)拍馬屁了!回來(lái)路上媽媽來(lái)例假,，加上暈車,，肚子、胃和腰都疼,，在一個(gè)服務(wù)區(qū),，大家都下車去方便了，大羽和小吳叔叔坐在車上,，小趙阿姨和媽媽也下來(lái)站車旁透氣,，一會(huì)大羽喊小趙阿姨，叫小趙阿姨幫他把車前面放的香蕉給他遞一個(gè),，小趙阿姨問(wèn)大羽："你為什么不叫你媽媽幫你拿呢?""因?yàn)槲覌寢屛柑?"看來(lái)孩子是真長(zhǎng)大了!知道心疼媽媽了!就這樣到了鄭州,，大家決定去吃點(diǎn)飯?jiān)倩丶遥燥垥r(shí)別的小朋友都有媽媽在喂,，媽媽問(wèn)大羽："媽媽喂你吃吧?""我自己吃,，因?yàn)閶寢屛柑郏亲犹?，我怕你難受,，所以我要自己吃。"吃完飯,，繼續(xù)坐上王阿姨開的車，途中大羽和小朋友一直唱歌,，唱了一會(huì)后大羽問(wèn)道："你們知道我為什么唱這些歌嗎?"大家異口同聲道："不知道!為什么呀?""因?yàn)槲蚁胱屚醢⒁毯煤酶吲d高興"王阿姨一聽,，樂(lè)道："說(shuō)的我太高興了!看來(lái)我下次要多請(qǐng)你吃出來(lái)玩幾次呀!"但是我給大羽講完故事，一般會(huì)要求他回答幾個(gè)問(wèn)題,，考察他究竟有沒(méi)有聽懂,，現(xiàn)在看來(lái)我太急于求成了，閱讀的功能在于"熏陶"而不是"搬運(yùn)",。眼前可能看不出什么,，但只要他讀得足夠多，豐厚底蘊(yùn)遲早會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來(lái),。

三,、學(xué)習(xí)不要"刻苦努力""一個(gè)人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好,。我們常說(shuō)"興趣是最好的老師",，也就是說(shuō)要讓學(xué)生愛上某件事，他才能把這個(gè)件事做好,。因此,，我們要做的，是思考如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,，小心呵護(hù)孩子的好奇心,，激發(fā)孩子的求知欲,，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)" ""學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí),，如果把學(xué)習(xí)做成一顆巧克力，孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆苦藥,，孩子又如何能喜歡?""人最難抗拒的就是"誘惑",，最討厭的是"強(qiáng)迫"，大人和孩子都一樣,。在教育中,，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他拒絕什么,，就去強(qiáng)迫他,。凡達(dá)不到目的，做得事與愿違的家長(zhǎng),，一定是把方法用反了!"尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí),，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去,，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣。她抓住孩子的心理,，大量運(yùn)用"逆向思維",。針對(duì)如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法："不陪"才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你,，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要"刻苦努力";"不考一百分";"考好了不獎(jiǎng)勵(lì)",，這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新，又令人覺(jué)得不可思議,，但是細(xì)讀之后,，你會(huì)恍然大悟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要做好一件事,，先要愛上它,。想想我們通常的做法都是多么愚蠢四、只設(shè)"記功簿",，不設(shè)"記過(guò)簿",。

尹老師設(shè)了一個(gè)"記功簿"，記錄孩子成長(zhǎng)中外在的一些進(jìn)步,，同時(shí)也記下了她內(nèi)在的進(jìn)步與成長(zhǎng),。每頁(yè)只記一件事，畫一朵小小的紅花--算是給孩子的獎(jiǎng)勵(lì),。這個(gè)方法,，一些家長(zhǎng)和老師也用過(guò),，但卻有些小小的不同。有的除了"記功簿"還有"記過(guò)薄",，想借以加深孩子的記憶,，提醒孩子不要再犯同樣的錯(cuò)，沒(méi)想到這樣的結(jié)果是,，優(yōu)點(diǎn)會(huì)鞏固成為真正的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)也會(huì)鞏固下來(lái)，成為總也改不掉的缺點(diǎn),。也有的在設(shè)"記功簿"時(shí),，過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，如作業(yè)得了幾星,，考試得了幾分,，比賽得了幾等獎(jiǎng)……，忽視了更為重要的品德的培養(yǎng),。

媽媽勝過(guò)好老師心得感悟篇十五

《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書,，感覺(jué)真是寫得好，使我受益多多,。

作者尹建莉,，是一位從事教育工作20xx年的老師，她也是一位成功的媽媽,，培養(yǎng)了一位出色的女兒,，因此這本書可以說(shuō)是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過(guò)程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談,，同時(shí)這又是一本非常專業(yè)的教育書，書中的觀點(diǎn)與事例緊密結(jié)合,，闡述得有理有據(jù),，又提供了大量切實(shí)可行的教子辦法。此外作者的文筆也頗為人稱道,，不枯燥,，讓人有一口氣全部讀完的沖動(dòng)。

真正的教育,，是潛移默化,，潤(rùn)物無(wú)聲的，是大愛無(wú)痕,。不是刻意去喊,，去說(shuō)的，也不是刻意去做的,。作者也是秉承這一宗旨來(lái)教育孩子的,，把生活中的孩子的一切事都按照這去做,，確實(shí)不容易，能夠做到大愛無(wú)痕地愛孩子,，才是一個(gè)成功的母親,。

書中作者的一些觀點(diǎn)我也十分贊同，永遠(yuǎn)尊重孩子,，不使用暴力;教孩子有同情心,，愛心，誠(chéng)實(shí),，同時(shí)自己要以身作則;給孩子充分的自由,，不要管得太多太細(xì)，關(guān)心孩子,，但不要監(jiān)督孩子;發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，淡化孩子的缺點(diǎn)，孩子會(huì)越來(lái)越好;讓孩子愛上閱讀,，愛上學(xué)習(xí),，要有方法，要保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣;和孩子一起端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，只關(guān)心學(xué)了多少,，不關(guān)心考了多少。

我最感興趣的就是如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的問(wèn)題,，作者認(rèn)為閱讀是需要誘惑的,。在教育中，想要孩子接受什么,，就去誘惑他;想要他排斥什么,，就去強(qiáng)迫他，這是非常有效的一招,。讓孩子本身對(duì)閱讀有興趣,，從閱讀中得到快樂(lè)。我想學(xué)校的閱覽室的工作也是要達(dá)到讓學(xué)生品味閱讀本身的興趣,，這樣,，我們的孩子就會(huì)愛上閱讀。

在對(duì)書的選擇上,，作者提出,，不看“有用”的書。不看“有用”的書,，是在選擇中要以孩子的興趣為核心要素,，不以大人所謂的“有用”為選擇標(biāo)準(zhǔn)。反思與對(duì)照我們?cè)趯W(xué)生的讀書活動(dòng)中,，也給學(xué)生推薦了一些書,，有文學(xué)名著,、詩(shī)詞等。這可能是從老師的角度來(lái)選擇的,，范圍比較狹窄,，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是不利的。我們學(xué)校有20xx多名學(xué)生,，他們閱讀的興趣一定是豐富多彩的,，天文、地理,、動(dòng)物,、植物、軍事,、人文等,，在這些方面，應(yīng)該更放開,。交給學(xué)生更大的選擇的自由與權(quán)力,，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，相信喜歡閱讀的學(xué)生一定會(huì)更多,，閱讀的興趣也一定會(huì)更濃厚,。

媽媽勝過(guò)好老師心得感悟篇十六

有一次在逛書店的時(shí)候看到《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書，覺(jué)得這是一本優(yōu)秀的教育書籍,，于是就一口氣買下來(lái),。看著看著,，時(shí)常被其中短文中的通篇貫穿的育兒智慧所打動(dòng),，也常常陷入我兒時(shí)經(jīng)歷的各式各樣有利或是有害的“老式教育”中。每篇短文都值得家長(zhǎng)和老師所深思和反省,，它顛覆了許多根深蒂固的教育理念,。做教師后，又重新將此書讀了一遍,，感到自己受益匪淺,。該書序中寫到,，真正的教育,、真正的大愛，是潛移默化,，潤(rùn)物無(wú)聲的,，所謂大愛無(wú)痕。不是刻意去喊,，去說(shuō)的,，也不是刻意去做的,。讀過(guò)之后覺(jué)得不但對(duì)自己如何做好一個(gè)母親有幫助，對(duì)自己如何教育好學(xué)生也有很大的幫助,。

尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí),，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去,，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣。她抓住孩子的心理,，大量運(yùn)用“逆向思維”的方法,，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新,，又有點(diǎn)令人覺(jué)得不可思議,，但是細(xì)讀之后，你會(huì)恍然大悟,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要讓孩子做好一件事,，先讓孩子愛上它。

當(dāng)我讀到“如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力,，孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸,，孩子又如何會(huì)喜歡?”時(shí)，我不禁想到了我自己,，我覺(jué)得自己正是那種把學(xué)習(xí)做成了“牛黃解毒丸”的一類人,。“你這孩子挺聰明的,，就是在學(xué)習(xí)上不用心,，不刻苦?！边@是我說(shuō)得最多,，而家長(zhǎng)們又最容易接受的理由。我一直以來(lái)也是這樣認(rèn)為的,，并以此來(lái)教育我的學(xué)生和我的孩子,，從不以為有什么問(wèn)題?？墒谴蟛糠謱W(xué)生還是不愛學(xué)習(xí),，不愿意刻苦付出。這是哪出了問(wèn)題呢?尹老師的書讓我找到答案,。她說(shuō)：“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí),，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡?”我們?yōu)榱俗寣W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)理想,，往往不遺余力的對(duì)他們進(jìn)行教育,，教育他們學(xué)習(xí)是如何如何重要，告訴他們不學(xué)習(xí)對(duì)自己的將來(lái)會(huì)有什么樣的影響,。這樣教育的結(jié)果是一學(xué)期下來(lái),，老師累的筋疲力盡，學(xué)生學(xué)得疲憊不堪,，成績(jī)還不一定理想,。那我們?yōu)槭裁床荒馨褜W(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力呢?為什么不能在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上多下些功夫呢?如果像尹老師說(shuō)的把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種游戲，像“開小賣部”,、“當(dāng)小老師”,，學(xué)生又如何能不喜歡呢?

這本書中，園園媽媽對(duì)孩子的每一件小事都是非常用心,，字里行間都流露著她對(duì)女兒的理解和尊重,，更是懂得用一個(gè)個(gè)巧妙的方法來(lái)促進(jìn)女兒的成長(zhǎng)。當(dāng)讀到這些內(nèi)容的時(shí)候,，便開始反思我在平時(shí)在對(duì)待學(xué)生教育的錯(cuò)誤行為時(shí),，多以發(fā)火、批評(píng),、懲罰等方式來(lái)處理,、對(duì)待,常惹得學(xué)生哭鼻子。讀過(guò)之后我才深深意識(shí)到,，這樣的做法既傷害了孩子幼小的心靈,，又打擊了孩子的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣,。我為自己那么急躁的情緒而感到愧對(duì)孩子,，深深的自責(zé)。孩子是屬于社會(huì)的,，是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，是自己的主人，無(wú)論在生活中還是在學(xué)習(xí)上都是如此,，與其硬逼著孩子去干,，不如換個(gè)方法讓孩子自己主動(dòng)去干，家長(zhǎng)可以以做游戲的方式來(lái)激發(fā)孩子做事的興趣!這樣會(huì)容易得多!

“在教育中,，想要孩子接受什么,，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他——這是非常有效的一招,。凡達(dá)不到目的,，做得事與愿違的家長(zhǎng)，一定是把方法用反了,。如果你想讓孩子喜歡課外閱讀,，就千萬(wàn)不要直接要求他‘讀書去’，也不要總拿他愛不愛讀書這事當(dāng)話題來(lái)聊,，更不要用閱讀的事來(lái)教訓(xùn)他,。”對(duì)此,，我深有同感,。在兒子讀書方面，我從來(lái)都是隨他所愿,，他什么時(shí)候想讀了,，自己拿書來(lái)讀，如果不想讀,，你讓他做他也不愿做,，當(dāng)然很多的時(shí)候由于孩子的天性，兒子不會(huì)自己自覺(jué)的進(jìn)行讀書,，這個(gè)時(shí)候,，我總是在一邊自己拿起一本書來(lái)讀，小孩子的模仿性很強(qiáng),，當(dāng)他看到你在讀書時(shí),，她也會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行閱讀，當(dāng)孩子不喜歡讀書的時(shí)候,，我會(huì)盡量和兒子做他喜歡的游戲,，如《開商店》、《奧特曼與怪獸》,。

看這本書,，真的覺(jué)得受益匪淺!教育就在身邊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī),，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念,，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。讓我們記住她的一句話吧!孩子不是為了“長(zhǎng)大”或“成功”,、“成才”活著,，孩子首先是為了“童年”而活著。教育不應(yīng)該有功利性,，愛孩子才要施教,，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀;錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭,，我想今后我應(yīng)該把手中的“鋤頭”換成刻刀,，力爭(zhēng)做一個(gè)好媽媽和一個(gè)好老師,。

媽媽勝過(guò)好老師心得感悟篇十七

第一次看完了《好媽媽勝過(guò)好老師》，忍不住又翻閱了一次,。無(wú)論是以媽媽的角度還是老師的角度閱讀這本書,，都受益匪淺。

“媽媽是朋友,，媽媽是老師,，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別,，常常影響孩子的一生,。”——這就是這本書的引,。一開始之所以被這本書吸引,，有一大部分原因在于看到了這個(gè)引。前言有一段話也很吸引人：年輕的父母也得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結(jié)果卻是,，一些人得到了令人滿意的作品,，一些人眼瞅這玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區(qū)別,，就是后者使用的,，常常是鋤頭。

每讀完一篇,，我都會(huì)馬上對(duì)照一下我自己,，發(fā)現(xiàn)我自己原來(lái)也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉，想想這是多么可怕的事情,。只不過(guò)用的次數(shù)多少而已,。

有幾個(gè)章節(jié)我更是看到了一個(gè)教育專家的教子方法，例如：不寫暴力作業(yè),、學(xué)習(xí)不要刻苦努力,、替孩子寫作業(yè)等等，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是亂套的東西,，在教育專家的筆下卻是那么的自然合理,。不得不讓我佩服真正的教育的力量不是強(qiáng)硬而是方法。

另外作者十分重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，書的第二章幾乎都在講早期閱讀的,，從閱讀的重要性，閱讀的方法,，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處,，闡述得很詳細(xì)，并且舉了很多的實(shí)例,。用作者的話說(shuō),，閱讀是一根“魔杖”,，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。

書中的很多做法是作者在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中總結(jié)的方法和經(jīng)驗(yàn),，因此具備可操作性,。并且，作者對(duì)現(xiàn)行的教育弊病做了大膽的批評(píng),，觀點(diǎn)鮮明。對(duì)于讀者有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,。例如在如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中,，作者提出了一系列與我們家長(zhǎng)常見的做法皆然相背的逆向思維：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;“不考一百分”;“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”,，這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新,，又覺(jué)得不可思議。細(xì)細(xì)揣摩后,，才有一種醍醐灌頂,，茅塞頓開的頓悟。

媽媽勝過(guò)好老師心得感悟篇十八

《好媽媽勝過(guò)好老師》的作者尹建莉是一位教育專家,、教育碩士,，從教多年。她熟悉學(xué)校教育,，對(duì)家庭教育有精深的研究,。

尹老師把在教育女兒以及她在研究過(guò)程中所接觸到的家庭教育的典型小事例，結(jié)合自己的體會(huì),，用淺顯易懂的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪出來(lái),，同時(shí)給出了很多解決方法。不但具有可讀性,、指導(dǎo)性更具有很強(qiáng)地可操作性,，為我們?cè)诮鉀Q教育子女的難題時(shí)提供了學(xué)習(xí)的范例。尹老師的書,，震撼我的心靈,，使我產(chǎn)生了幾點(diǎn)深切的感受，改變了我的觀念和做法：

一,、“不考100分”

尹老師在《不考100分》一文中寫道：“正因?yàn)槲姨貏e渴望孩子取得好成績(jī),，我才絕不向她要分?jǐn)?shù)?！?/p>

讀了這句話,，我深有感觸。我的兒子(潤(rùn)澤)只比姐姐家的兒子(嘉政)大一天,，可是兩人無(wú)論從外貌,、性格還是談吐各方面都是迥然不同,。哥哥潤(rùn)澤活潑開朗，天性調(diào)皮貪玩,，單純幼稚,，不拘小節(jié)。弟弟嘉政性格穩(wěn)重,，懂事成熟,。

在上一年級(jí)時(shí)，為了便于孩子的全面發(fā)展,，結(jié)交更多的伙伴;同時(shí)考慮到孩子的差異,，每次考試成績(jī) 總會(huì)有高低之分，為了避免比較,，產(chǎn)生自卑心理,，傷害自尊心。因此將兩個(gè)孩子分別安排在一班和二班,。即使如此,，雖然兩人成績(jī)都很優(yōu)秀，但因?yàn)橥荒昙?jí),，使用試卷基本相同,，所以不可避免地在考試中總能比出高低上下。哥哥常常比弟弟少考幾分,。談到兄弟倆的學(xué)習(xí),，潤(rùn)澤漸漸顯得有些自卑，不自信了,，而且情緒低落?，F(xiàn)在家里很少聽到他大喊大叫的聲音了，星期天總是一個(gè)人在書房里做手工,，搭積木,，玩玩具，再也不喜歡出去玩耍,，更不去弟弟家玩了,。小小年紀(jì)如此成熟懂事，是我教子有方?還是讓他受到了傷害?經(jīng)過(guò)與他談心,，才知道他不愿意聽到大人們談?wù)撍某煽?jī),，更不愿意與弟弟的成績(jī)相比較。我猛然醒悟：大人們?cè)诹奶鞎r(shí)無(wú)意中對(duì)兄弟倆的成績(jī)進(jìn)行了一次次的比較,，對(duì)他產(chǎn)生了多么大的壓力,。他總是生活在弟弟的陰影中，因此逐漸變得壓抑,，內(nèi)向,。大人們雖然嘴上表示不在乎孩子考多少分,，可還是想方設(shè)法將孩子與他人進(jìn)行比較，甚至想知道孩子在班級(jí),、年級(jí)的排名,，好像只有這樣做才是真正在關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，才盡到了家長(zhǎng)的責(zé)任,。卻不知道,，這樣的做法恰恰傷害了孩子的自尊心，打擊了孩子的自信心,，無(wú)意中深深地傷害了孩子,。

是的 “分?jǐn)?shù)”能反映“成績(jī)”，但并不完全代表成績(jī),。只有當(dāng)家長(zhǎng)關(guān)注知識(shí)的本身,，關(guān)注孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)時(shí),，才不會(huì)僅僅看重分?jǐn)?shù)?？嫉貌缓?，正好可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得不扎實(shí)、理解不透的地方,，經(jīng)過(guò)努力可以彌補(bǔ)不足,，有所進(jìn)步。一味地追求分?jǐn)?shù),，只會(huì)將孩子變成考試的機(jī)器,，分?jǐn)?shù)的奴隸，只會(huì)激起孩子的反感,，引起孩子的抵觸情緒,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)真是有害無(wú)益。

一位稱職的家長(zhǎng),，應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的的德,、智、體,、美,、勞的全面發(fā)展。應(yīng)從不同的角度評(píng)價(jià)孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，肯定他的成績(jī)。只有這樣,，孩子才能自信,、快樂(lè),、健康地成長(zhǎng)。

二,、“獨(dú)立自主成長(zhǎng)”

作者在書中談到女兒圓圓9歲時(shí)單獨(dú)乘坐17個(gè)小時(shí)的火車從煙臺(tái)到北京的事例,，讓我驚嘆。九歲的小女孩獨(dú)立遠(yuǎn)行,，是我想都不敢想的事情,。我很欽佩尹老師的豁達(dá)、睿智,，使圓圓有了獨(dú)立出遠(yuǎn)門的難得經(jīng)歷,，對(duì)圓圓來(lái)說(shuō)是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。到后來(lái)圓圓獨(dú)自去青島甚至周末逛街樂(lè)不思蜀,，她的媽媽都持支持的態(tài)度,，正是這樣的信任與豁達(dá)才培養(yǎng)出這樣自主自立的女兒,。我小時(shí)候一直到上師范學(xué)校，都沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門，每次逛街都需要父母的陪伴,。而現(xiàn)在自己有了孩子,，更是對(duì)他呵護(hù)有加,，生怕磕著碰著,。同時(shí)因?yàn)樽约涸?jīng)在高速公路上出過(guò)一次車禍，所以心有余悸,，每天小心翼翼,，像母雞護(hù)小雞似的牽著他，總擔(dān)心馬路上來(lái)來(lái)往往的車輛碰著孩子,，一直到孩子上小學(xué)依然不敢讓他獨(dú)自過(guò)馬路,。了解了尹老師的做法，看到了圓圓的獨(dú)立,、自主,、自信，我深有感觸?，F(xiàn)在我終于敢放手讓孩子獨(dú)自上學(xué),，并且自己過(guò)馬路，看到他過(guò)馬路時(shí)專注地觀察左右車輛時(shí),，我由衷地感到欣慰,。如果我早一天放手，孩子會(huì)比現(xiàn)在更加自信,、自強(qiáng),。

如何教育子女，是一個(gè)值得我們終生去學(xué)習(xí)研究的課題。如果我們真正地愛孩子,，那就從改變自己的教育觀念做起,，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。我想只有更多的學(xué)習(xí),，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路,。

媽媽勝過(guò)好老師心得感悟篇十九

讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書后，給我留下影像最深的是兩個(gè)字：閱讀,。

書中提到“閱讀是智慧的水分和陽(yáng)光,。” “那些除了教科書什么也不閱讀的學(xué)生,，他們?cè)谡n堂上掌握的知識(shí)就非常膚淺,。” “如果沒(méi)有閱讀墊底,，年級(jí)越高越會(huì)顯出力不從心,。” “語(yǔ)文底蘊(yùn)的缺失也會(huì)影響專業(yè)學(xué)習(xí),，因?yàn)樽约旱乃季S寬度和廣度比起那些博覽群書的人總是有很大局限性,。”這幾句話我深有感觸：因?yàn)槲覐男≡谵r(nóng)村長(zhǎng)大,，在上師范之前除了語(yǔ)文課本外,，從沒(méi)見過(guò)任何讀物,，也不知道這個(gè)世界會(huì)有什么名著之類的讀物,。上師范后明顯感到自己語(yǔ)文底蘊(yùn)的不足。我非常羨慕和敬佩那些滿腹經(jīng)綸,、才華橫溢的同學(xué),。但不管我怎么狂補(bǔ)，最終還是不如他們,。因此,，我就很注重對(duì)我女兒閱讀這方面的培養(yǎng)。從我女兒會(huì)聽懂語(yǔ)言開始,，我就買了很多童話故事的光盤,，一有空我就放給她聽。當(dāng)我女兒會(huì)說(shuō)話時(shí)我就教她一些朗朗上口的兒歌和五言古詩(shī),，如：板凳板凳歪歪……等等,，除此之外我還開始買書，最早買一頁(yè)就一行字的那種很簡(jiǎn)單的故事書,，色彩很鮮艷,，情節(jié)也簡(jiǎn)單，而且不容易撕壞,。女兒很喜歡聽我讀,，而且經(jīng)常是我邊讀她邊看,，漸漸地她就能記住故事，哪怕我講錯(cuò)一個(gè)字,，她也能立刻糾正,。讀小班的時(shí)候，我就開始給她讀《格林童話》,。她最喜歡里面的《白雪公主》,，每次拿起書，必須先要讀完《白雪公主》,。久而久之,，她竟然能把《白雪公主》學(xué)我的樣邊指邊讀一字不漏地讀出來(lái)。當(dāng)時(shí)我感到很欣慰,。

書中提到的邊走樓梯邊數(shù)數(shù),，我也和作者一樣做到了。不過(guò)那時(shí)我純屬是為了減輕自己的“負(fù)擔(dān)”,，而并不是有意滲透數(shù)數(shù),。因?yàn)槲壹易∥鍢牵?dāng)她會(huì)走路的時(shí)候,，上下樓梯都要我抱,，我實(shí)在有些抱不懂，我就靈機(jī)一動(dòng)跟女兒說(shuō)：“我們一起玩一個(gè)游戲數(shù)樓梯好嗎?”女兒一聽是游戲就欣然同意了,。我女兒覺(jué)得這個(gè)游戲也好玩,，我們就經(jīng)常邊走樓梯邊數(shù)。居然這對(duì)她的數(shù)數(shù)也幫了很大的忙,。

書中提到不陪孩子寫作業(yè),，“不陪”才給孩子留下了讓習(xí)慣在內(nèi)心生長(zhǎng)的空間;學(xué)習(xí)不要刻苦努力，要讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種很有樂(lè)趣的事情;不追求100分和考好了不獎(jiǎng)勵(lì)(學(xué)習(xí)一定不能功利),。這一點(diǎn)我們家也做到了,。從一年級(jí)開始，因?yàn)槲遗畠旱淖R(shí)字量也比較大,，題目她都能讀懂,。因此，我女兒寫作業(yè),，我和我老公是從來(lái)不陪的,。我們還規(guī)定她無(wú)論如何作業(yè)必須在一小時(shí)左右完成(除復(fù)習(xí)外)，質(zhì)量還要保證,。假如她碰到不會(huì)做的題目,，我們也不會(huì)輕易告訴她，要看題目的難易，難的稍作提醒,，易的叫她再想,，意在培養(yǎng)她獨(dú)立思考的習(xí)慣?？剂?00分也從沒(méi)物質(zhì)鼓勵(lì),，讓她明白學(xué)習(xí)是她的義務(wù)，是她必須要完成的一件事,，并且做一件事一定要把她做得最好——也就是考100分是理所當(dāng)然的,。沒(méi)考100分說(shuō)明你還沒(méi)把事情做得最好。當(dāng)然考得不理想了,，我會(huì)和她一起尋找錯(cuò)題的原因,，幫她查漏補(bǔ)缺。

書中其他的一些做法,，有的我沒(méi)有做過(guò),，有的比較實(shí)用，我正在學(xué),。但不是刻意去做,。生活是自然狀態(tài)，教育孩子也應(yīng)該是自然狀態(tài)的,。作為父母,，我們創(chuàng)造了一個(gè)孩子，不僅有責(zé)任讓她長(zhǎng)大,，更應(yīng)讓她有質(zhì)量的生活,，更應(yīng)教會(huì)她做人。

以上是我讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書后的點(diǎn)滴感受及一些膚淺的看法,。與家長(zhǎng)們共勉,。