我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

停課不停學(xué)老師心得體會(huì)篇一

一、 注重上課過(guò)程,，網(wǎng)上教學(xué)要有程序，有步驟,。

由于名師同步課堂的教學(xué)課程和我們二年級(jí)人教版的教材不符，我們就根據(jù)教材設(shè)定了自己的教學(xué)過(guò)程,。給學(xué)生發(fā)電子教材圖片，把講課視頻,，自己制作的微課和名師的微課,，發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生多看幾遍,，看的時(shí)候中間可以按暫停鍵。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)《平均分》這節(jié)課的時(shí)候,，要求孩子們按暫停鍵，把提前準(zhǔn)備的圓片和三角形，按照題目的要求擺一擺,，分一分，分完之后再接著看視頻,。學(xué)習(xí)的過(guò)程中有疑問(wèn)的提出來(lái)，老師會(huì)一一解答,。

二、 抓住教材重難點(diǎn),，通過(guò)視頻會(huì)議和學(xué)生反饋互動(dòng),。

剛開(kāi)始找不到反饋練習(xí)題比較好的方法，釘釘直播好像又看不到孩子們,，不知道孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀態(tài)。我們學(xué)習(xí)了一年級(jí)的老師在釘釘群里開(kāi)視頻會(huì)議的方法,，這樣能清楚的看到孩子們，還能聽(tīng)到孩子們回答問(wèn)題,，直接和孩子們面對(duì)面。講學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識(shí),，反饋當(dāng)天的作業(yè)情況，和孩子們形成了很好的互動(dòng),，達(dá)到了比較好的效果,。記得開(kāi)第一次視頻會(huì)議的時(shí)候,，我很緊張，提前把要說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)了下來(lái),，一條一條照著讀，開(kāi)完之后出來(lái)一身的汗,。第一次我先點(diǎn)名，讓孩子們學(xué)會(huì)開(kāi)關(guān)自己的手機(jī)話筒，學(xué)會(huì)回答問(wèn)題,。給孩子們講解防疫知識(shí),，要求孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)的同時(shí),，注重體育鍛煉，每天堅(jiān)持閱讀,，開(kāi)窗通風(fēng)，生活與運(yùn)動(dòng)的合理安排,。

三、認(rèn)真批改作業(yè),，做到每天及時(shí)反饋糾正。

每天通過(guò)批改孩子們上交的作業(yè),，掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況,。家長(zhǎng)們有些對(duì)優(yōu)教信使的操作不熟練,，作業(yè)提交率不高,，有幾個(gè)學(xué)生一次也沒(méi)有提交過(guò)作業(yè)。我就逐個(gè)打電話詢問(wèn)情況,，給家長(zhǎng)們技術(shù)指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能提交,。當(dāng)天的學(xué)習(xí)完成后我會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上,，傳到優(yōu)教信使離線作業(yè)里。我一個(gè)一個(gè)檢查批改,，做的全對(duì)的同學(xué)評(píng)優(yōu)，作業(yè)工整,、干凈、整齊的會(huì)推薦給全班，有錯(cuò)誤的學(xué)生作業(yè)把它指出來(lái)錯(cuò)在哪里,。當(dāng)天作業(yè)要求當(dāng)天完成,，不拖拉,，每天上交后及時(shí)看老師的反饋信息,，及時(shí)糾正錯(cuò)題。

這周孩子們的各項(xiàng)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行,，每天的早讀發(fā)音頻，語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)結(jié)合名師課堂,，數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)結(jié)合教材穩(wěn)步進(jìn)行,，同時(shí)美術(shù)、音樂(lè)課也和名師課堂同步。學(xué)生每天的作業(yè)按時(shí)上傳,，我會(huì)認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋,，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。在教學(xué)上我的思路也非常清晰,，再也沒(méi)有剛開(kāi)始的慌亂了。疫情面前,，做好自己的本職工作，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),。加油!

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停課不停學(xué)老師心得體會(huì)篇二

根據(jù)國(guó)家教育局發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知,，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，堅(jiān)決執(zhí)行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí),。我們鄢城潭垴村小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動(dòng)起來(lái),，投入到開(kāi)展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。

教師們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施,，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中,，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒(méi)有給老師回復(fù)信息的家長(zhǎng),。秦艷美為了通知李云霆的家長(zhǎng),，打了十多個(gè)電話,，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前,，全校老師百分百收到家長(zhǎng)們得到通知的回復(fù)。為了讓家長(zhǎng)徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么,，學(xué)校給每位家長(zhǎng)發(fā)送《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》提醒每位家長(zhǎng)注意事項(xiàng)，得到很多家長(zhǎng)的感謝,。

為了能夠順利開(kāi)展線上教學(xué)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的教師們而言,，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難,，全體教師沒(méi)有一人有怨言。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上,，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹(shù)立了迎難而上的榜樣 ，也激勵(lì)我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱情與信心,。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中,，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法,，或自己制作知識(shí)膠囊,，或?qū)ふ液玫馁Y源,。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教老師們?cè)鯓邮褂孟Ｎ职装逯谱髂z囊;李江林,、李海軍、鄭勇俊等老師,，十一二點(diǎn)了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚,，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。

通過(guò)四天的線上教學(xué),，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線,。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解;聽(tīng)學(xué)生讀書(shū),，指出錯(cuò)誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè),，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方;提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)困生,，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè);教師們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒(méi)有上班,、下班之分,。在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)們有要求,，教師們馬上進(jìn)行回復(fù),。

為了提升課堂效率,，提高教學(xué)效果，教師們還在邊教邊反思,，尋找新的方法,。熊紅麗、鄭勇曾,、趙銀燕,、李艷榮等教師,，希望使用釘釘進(jìn)行課堂直播的方式進(jìn)行教學(xué),。他們晚上加班加點(diǎn)討論，進(jìn)行視頻會(huì)議,，模擬教學(xué)直播方式……

而我們的陳校長(zhǎng),，也在為全體教師,、全體家長(zhǎng)們的流量問(wèn)題而加班加點(diǎn)詢問(wèn)、統(tǒng)計(jì),，在操控大局的情況下，解決大家的實(shí)際困難,。

為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情,，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng),。但是,，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力,，盡一份責(zé)。

停課不停學(xué),，我們?cè)谛袆?dòng);抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!武漢——加油!祖國(guó)——加油!!

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停課不停學(xué)老師心得體會(huì)篇三

20__年寒假,，一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,，讓全國(guó)人民措手不及。如東縣學(xué)校黨總支,、校長(zhǎng)室高度重視，靠前指揮,，嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)要求,，精準(zhǔn)有序展開(kāi)疫情防控，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn),。

為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生、學(xué)生家長(zhǎng)心理造成的不良影響,，2月1日，學(xué)校為幫助廣大群眾增強(qiáng)科學(xué)防范疫情的意識(shí)和能力以穩(wěn)定人心,，特安排國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、全國(guó)心理科普講師,、縣心理協(xié)會(huì)會(huì)員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生,、家長(zhǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn),。

面對(duì)延遲開(kāi)學(xué)的通知決定,，學(xué)校全力以赴做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,，利用“空中課堂”系統(tǒng)，搞好第一范文網(wǎng)絡(luò)授課，確?！巴Ｕn不停學(xué)”。與此同時(shí),，學(xué)校校長(zhǎng)室研究決定開(kāi)通了心理咨詢服務(wù)熱線，及時(shí)跟進(jìn)心理輔導(dǎo)措施,，保證了延時(shí)開(kāi)學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請(qǐng)周云老師向全校師生,、家長(zhǎng)推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專題)寒假特別微課。強(qiáng)調(diào)了父母是孩子的榜樣,，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要,、四不要”,，為師生及家長(zhǎng)提供專業(yè)輔導(dǎo)，家庭教育痛點(diǎn)難點(diǎn),，取得了良好效果。

學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長(zhǎng)在做好防護(hù)保證健康的情況下,，保持安適平靜的心態(tài),，不要恐慌，相信黨和政府一定有足夠的能力應(yīng)對(duì)疫情，相信我們的祖國(guó)一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),，確保“停課不停學(xué)不減效”,。

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停課不停學(xué)老師心得體會(huì)篇四

20__本是一個(gè)燈火通明、萬(wàn)家團(tuán)圓的幸福之年;本是一個(gè)寓意著芊芊學(xué)子學(xué)業(yè)有成的美好之年,，可一場(chǎng)突然爆發(fā)的疫情來(lái)到了我們的身邊，改變了我們?cè)酒届o的生活,，也打亂了我們正常的開(kāi)學(xué)時(shí)間......

開(kāi)學(xué)前幾天，得知自己帶5年級(jí)3班和4班的數(shù)學(xué)時(shí),，內(nèi)心突然咯噔了一下，充滿了激動(dòng)與緊張,，這些學(xué)生我素未謀面,，不了解她們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及對(duì)數(shù)學(xué)的興趣等狀況;于是，想著開(kāi)學(xué)初次見(jiàn)面給她們一個(gè)小驚喜,，后因疫情，開(kāi)學(xué)時(shí)間推遲,，學(xué)生無(wú)法回到學(xué)校上課，因此我們選擇用“線上教學(xué)”來(lái)替代“學(xué)校授課”,?！熬€上教學(xué)”對(duì)于我一個(gè)19年的新任教師而言，是一頭霧水,，在其他優(yōu)秀老師的帶領(lǐng)下,，我們?cè)鴩L試使用“釘釘”,、“河南省教育廳播放名校同步課堂”,、“北京四中網(wǎng)校愛(ài)學(xué)平臺(tái)”等形式來(lái)為學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)的平臺(tái),，最終確定使用“河南省教育廳播放名校同步課堂”的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

開(kāi)課前,，班主任建了一個(gè)小組學(xué)習(xí)管理群，我們視頻通話開(kāi)了第一次會(huì),，與幾個(gè)孩子們見(jiàn)了第一面，當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)的開(kāi)始向我自我介紹時(shí),，喜悅感由內(nèi)而發(fā),，孩子們都很熱情，發(fā)表的內(nèi)容觀點(diǎn)與我想法雷同,，我也大致懂得她們的世界，可見(jiàn)心靈相通,。

幾個(gè)孩子擔(dān)任著小組長(zhǎng)的職責(zé)，分別建立了自己的小組學(xué)習(xí)群,，并制作表格，分別列有各科項(xiàng)目以及作業(yè),，方便統(tǒng)計(jì),，他們也每天都會(huì)把作業(yè)發(fā)布到群里,，并監(jiān)督其他孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)打卡。每天早上我會(huì)早早的起床和孩子們一樣守在電視機(jī)的前面,，仔細(xì)聽(tīng)著數(shù)學(xué)課所講的內(nèi)容,，課程結(jié)束,，我會(huì)立馬把當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一下并發(fā)布數(shù)學(xué)作業(yè),，要求學(xué)生們晚上7點(diǎn)之前把作業(yè)發(fā)布到自己的小群里，組長(zhǎng)7點(diǎn)半之前統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),。我還清晰的記得：“在其中一次，編輯數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候,，應(yīng)該是讓學(xué)生做一個(gè)長(zhǎng)寬高分別是10厘米、8厘米,、5厘米的長(zhǎng)方體，由于手速較快,，打了一個(gè)正方體，當(dāng)時(shí)在小組群里,，學(xué)生向我提出了做不成正方體，于是我恍然大悟”,，因此,，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該認(rèn)真，并且虛心接受孩子們的建議,，努力做到“教學(xué)相長(zhǎng)”。

每次最開(kāi)心的時(shí)光莫過(guò)于檢查作業(yè)的時(shí)候了,，這一周我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》、知道了長(zhǎng)方體和正方體的特征以及棱長(zhǎng)的求和公式,、《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》以及《露在外面的面》等知識(shí)，在布置作業(yè)時(shí)有幾次是讓學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)長(zhǎng)寬高分別是多少厘米的長(zhǎng)方體和做一個(gè)棱長(zhǎng)是多少厘米的正方體,、以及讓學(xué)生制作三個(gè)棱長(zhǎng)為8厘米的正方體,，擺一擺,、計(jì)算露在外面的面的面積,，當(dāng)我檢查作業(yè),，看到大部分孩子做的正方體和長(zhǎng)方體都很規(guī)范時(shí),，內(nèi)心很欣慰，可見(jiàn)這些孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講了,，當(dāng)我看到有的同學(xué)通過(guò)擺一擺，數(shù)數(shù)露在外面的面,，并計(jì)算露在外面的面的面積時(shí)，每個(gè)同學(xué)都有不同的擺法,，有的是上下擺,，有的是左右擺,，還有個(gè)別的擺的不規(guī)范,，根本算不出露在外面的面的面積，此時(shí)此刻我覺(jué)得孩子不理解今天所講的內(nèi)容,，于是,，我就加上家長(zhǎng)的微信，用語(yǔ)音的方式給孩子講今天的知識(shí)點(diǎn),。

在檢查書(shū)面作業(yè)時(shí),，如果有學(xué)生做錯(cuò)的時(shí)候,，我會(huì)在他發(fā)的圖片上用圈給圈住,，并提醒學(xué)生改正,，有學(xué)生加上我的微信并對(duì)我說(shuō)：“老師，期待開(kāi)學(xué)的見(jiàn)面”,、也有學(xué)生對(duì)我說(shuō):“老師,，早點(diǎn)休息”等話語(yǔ)，猶如一股暖流溫暖我心房,。

“疫情雖可怕，教育不能?！?，雖然剛開(kāi)始我也覺(jué)得“線上教學(xué)”挺難的,，覺(jué)得麻煩，也覺(jué)得效果不突出,，但沒(méi)想到“線上教學(xué)”讓素未謀面的我們卻心靈相通，感謝孩子們的鼎力相助,，也感謝孩子們對(duì)我的關(guān)心，希望我們可以一起攜手努力,，認(rèn)真聽(tīng)講,，渡過(guò)難關(guān);師生同心,，其利斷金,，現(xiàn)在一起努力實(shí)現(xiàn)更好的線上教學(xué),，待到疫情散去,，暖春到來(lái)，期待學(xué)校里我們第一次的“正式”會(huì)面......

停課不停學(xué)老師心得體會(huì)篇五

_______年____月____日至____月____日,，我參加了全省中學(xué)教師培訓(xùn),。通過(guò)_______天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。這次中學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對(duì)“教學(xué)規(guī)章制度,、教學(xué)常規(guī)、師德,、中學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課,。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

通過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人,。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,，維護(hù)自己的學(xué)生,，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣,。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步,，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平,。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間,，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性,。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,，這一點(diǎn)非常重要。

我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分,。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任,。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了,。

光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華,。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們,。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀,、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí),、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上,。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí),，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率,，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事,，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生,，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中,，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考,，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事,。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,，有所創(chuàng)新,，有所成就，這是非常不容易的,。也為我們新教師樹(shù)立了楷模,，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),，更要邊教邊思考,，有所實(shí)踐,，有所創(chuàng)造,。 培訓(xùn)內(nèi)容中,，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受,。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德,、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范,。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿,。“其身正,，不令而行;其身不正，隨令不行,?！睈?ài)崗敬業(yè),，教書(shū)育人,，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn),。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜,，可以說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流,。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng),、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽(tīng)不厭,，百學(xué)不倦。

我想,，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者,，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者,，”在教學(xué)育人的過(guò)程中,，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”,，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌,。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”,，踏上了三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?,，通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)為,，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng),。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己“教書(shū)育人”的思想,，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做：

(一)“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶,，就要吐一寸絲?！?/p>

這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟,、時(shí)間,、精力乃至全部心血的付出,。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的,，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞,，甘于付出，甘于無(wú)怨,，這是師德的首要條件。

(二)要鼓勵(lì)自己“學(xué)無(wú)止境”

我要在新學(xué)年里,，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”,。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練,，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

(三)要熱愛(ài)自己的學(xué)生

教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,。這種熱愛(ài)，首先應(yīng)該是溫暖的,，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師,，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,，做學(xué)生的知心朋友,、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注,，從心靈上、思想上,、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心,、熱愛(ài),、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱,。

通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生,。“愛(ài)”是一門(mén)藝術(shù),，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面,、作為教師，今后我要努力做到能愛(ài),、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性,，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性,，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁,，持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn),、遭遇,、處理過(guò)的各種事件,，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重,，淡無(wú)痕跡的，它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué),。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西,，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼,。

走近名師，感受名師,，更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。愛(ài),，是教育的基礎(chǔ);沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育,。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的不足,，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。

停課不停學(xué)老師心得體會(huì)篇六

作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生,，現(xiàn)在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室,，心中的激動(dòng)難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí),，我的內(nèi)心是無(wú)比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,，學(xué)校特地將我們送到北京師范大學(xué)參加為期三個(gè)月的高校教師崗前培訓(xùn),。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，包括對(duì)高等教育學(xué),、心理學(xué),、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué),，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo),。通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí)，收獲很大,，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，現(xiàn)在搞清楚了,，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持,，更為重要的是，我深深體會(huì)到,，教育確是一門(mén)藝術(shù),，一門(mén)大學(xué)問(wèn),，值得我用一生的精力去鉆研,。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí),。

教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”,，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn),。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員,。這也就是傳道、授業(yè),。

教師是榜樣,。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思,，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性,，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感,。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。

教師是父母。作為一名教師,，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,、平等的，就像父母對(duì)待孩子,，所以我們說(shuō)教師是父母。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑,。

作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性,，加上軍事化得管理,，使得我們和學(xué)生可以說(shuō)是朝夕相處,，在飛行上又是一對(duì)一的教學(xué)模式,。所以隨時(shí)與學(xué)生保持者聯(lián)系，只要學(xué)生有事,，都應(yīng)該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名成功的飛行教員應(yīng)該具備的,。

其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外,，還應(yīng)該講究方法和策略。

在培訓(xùn)中,，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象,。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu),、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課,，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),，爭(zhēng)取精益求精。并且高校教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，自身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識(shí)帶到課堂,，傳授給自己的學(xué)生，讓他們?cè)诋厴I(yè)后能很快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。

最后，本次的培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作充滿信心,。

對(duì)于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對(duì)新的生活,、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),，認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度,。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。

三個(gè)月的培訓(xùn),，課程多,、時(shí)間緊,，研討和交流的機(jī)會(huì)很少,，但是通過(guò)培訓(xùn)，拓寬了知識(shí)面,，提高了認(rèn)識(shí)。不過(guò)師培中心為我們安排了微格訓(xùn)練和試講課程,，我覺(jué)得很不錯(cuò)，能讓我們?cè)谡嬲旧现v臺(tái)之前就有機(jī)會(huì)通過(guò)視頻的回放看到自己講課的全過(guò)程,，讓富有經(jīng)驗(yàn)的老師為我們點(diǎn)評(píng)，使我們認(rèn)識(shí)到了自身的不足,，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強(qiáng)了大家的交流,，因?yàn)閰⒓訋熍嗟膶W(xué)員中也有許多已經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。所以與他們的交流對(duì)我們這樣剛走出大學(xué)的年輕教師有很大的幫助,。使我更加認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該在“選材、備課,、板書(shū)”等各方面做到精益求精，綜合運(yùn)用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念,，讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識(shí)。

總之,，經(jīng)過(guò)本次崗前培訓(xùn)使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略,。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作增添了許多信心。崗前培訓(xùn)是我教師生涯的起點(diǎn)，為我打開(kāi)了人生新舞臺(tái)的大門(mén),，我會(huì)繼續(xù)提高自身素質(zhì)，堂堂正正的站上人生的大舞臺(tái)-----講臺(tái),。

停課不停學(xué)老師心得體會(huì)篇七

20__年的冠狀病毒疫情,，可能也將會(huì)在中國(guó)教育史上留下濃墨重彩的一筆。全國(guó)所有中小學(xué)校都在推行“停課不停學(xué)”的教學(xué)模式,，通過(guò)線上教育平臺(tái)或者各大官方教育平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

開(kāi)學(xué)延遲了,，但教與學(xué)并未延遲。為保障學(xué)生在家學(xué)習(xí),，教育部提出充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓“停課不停學(xué),、不停教”落在實(shí)處。在這個(gè)特殊時(shí)期,，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”因其突破時(shí)空的特性,，成為代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué),、處處能學(xué),、時(shí)時(shí)可學(xué)的首要途徑。

在全國(guó)上下一心,、眾志成城抗擊新型冠狀病毒感染肺炎的特殊時(shí)期,，教育部提出“停課不停學(xué)”，其出發(fā)點(diǎn)是好的,，但實(shí)際卻引來(lái)了一片亂象,。各教育主管部門(mén)和各學(xué)校像打了雞血般地宣傳停課不停學(xué);各大在線教育公司高舉“免費(fèi)”的旗號(hào)大肆宣傳;教師、家長(zhǎng),、學(xué)生折騰在各種各樣的教和學(xué),。很多地方將這種網(wǎng)課變成了全民網(wǎng)課，幼兒園,、小初高全面開(kāi)課、課程比在學(xué)校安排的還要詳細(xì)、家長(zhǎng)人人當(dāng)全天候助教,、網(wǎng)絡(luò)擁堵、網(wǎng)課效率低效果差,，導(dǎo)致新的形式主義等等......

話說(shuō)回來(lái)，疫情下教育部門(mén)的無(wú)奈之舉,，也是一次重要嘗試，即使最后教學(xué)效果沒(méi)有想象中那么理想,，也可能給學(xué)生們帶來(lái)一些新知識(shí)新理念,。作為教育工作者,，我們需要也是有幾個(gè)問(wèn)題值得去思考的?

一、停課不停學(xué),，全民網(wǎng)課的短板是什么?

1,、教師師資不齊

網(wǎng)上教學(xué)首先要考慮的是師資問(wèn)題，城與鄉(xiāng)之間,，學(xué)校與學(xué)校之間，教師師資存在著較大的差異,。

對(duì)于網(wǎng)課，需要熟練使用網(wǎng)上教學(xué)的相關(guān)軟件,，這對(duì)年輕老師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)暫且不難，但他們中的大部分往往教學(xué)能力不強(qiáng),，教學(xué)還比較稚嫩，而對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富,、年長(zhǎng)一點(diǎn)的老師來(lái)說(shuō)，他們中的很多老師從來(lái)沒(méi)接觸這些網(wǎng)絡(luò)直播或者網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)授課的技巧,，難以掌握網(wǎng)上教學(xué)的各種操作,。導(dǎo)致課程沒(méi)法順利開(kāi)展，課程實(shí)施效果很差,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，最終會(huì)對(duì)本門(mén)課失去學(xué)習(xí)信心,。這個(gè)矛盾不可能在短時(shí)間內(nèi)解決,。

其次，準(zhǔn)備一堂高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課,，哪怕是骨干教師,，從備課,、撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),、制作課件,、錄制微課、或者能夠直播授課至少需要一個(gè)星期左右,。疫情形勢(shì)下,，不少教師接到上級(jí)行政部門(mén)或?qū)W校任務(wù)后，倉(cāng)促上陣,，于手忙腳亂中完成教學(xué)任務(wù)，很難有高質(zhì)量的課堂出現(xiàn)。

2,、家長(zhǎng)監(jiān)管不力

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于責(zé)任感較強(qiáng)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，可能沒(méi)有什么,。班主任在家長(zhǎng)群發(fā)布好線上授課安排,，家長(zhǎng)及時(shí)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，盡自己最大努力讓自己孩子準(zhǔn)時(shí)高效去學(xué)習(xí),。他們就是覺(jué)得這是他孩子成長(zhǎng)變優(yōu)秀很好的機(jī)會(huì),，所以格外珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，全程陪同孩子在線學(xué)習(xí)，積極配合教師的各項(xiàng)教學(xué)安排,。但是對(duì)于一些沒(méi)有責(zé)任感的家長(zhǎng)，這種授課方式,，家長(zhǎng)的管教能力和輔導(dǎo)能力是否能滿足課堂“助教”的角色需要呢?

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)離不開(kāi)手機(jī)和電腦等電子產(chǎn)品的支持,。我們作為有一定自制力的成年人，面對(duì)電子產(chǎn)品都有停不下來(lái)的時(shí)候,，大家可以想象，讓缺乏自制力的孩子用手機(jī)學(xué)習(xí),，究竟有多高的效率?網(wǎng)絡(luò)課堂質(zhì)量需要家長(zhǎng)和學(xué)校的大力監(jiān)管才能落實(shí),。在家需要家長(zhǎng)監(jiān)督孩子及時(shí)上課,，不分散注意力;學(xué)校需要教師對(duì)當(dāng)天的課堂效果、作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的反饋,、總結(jié)。這兩點(diǎn),，在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，很難做到,，因此我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂效果對(duì)中小學(xué)來(lái)說(shuō)可想而知。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)有別

學(xué)生對(duì)于這種授課方式其實(shí)是不陌生的，因?yàn)樗麄冋n后興趣課或者學(xué)科的補(bǔ)習(xí)課程可能就是通過(guò)這種方式進(jìn)行的,。但是對(duì)于學(xué)校所有科目都是通過(guò)這種線上授課方式進(jìn)行，可能是第一次遇見(jiàn),。所以他們剛開(kāi)始會(huì)是很期待，覺(jué)得有意思,。因?yàn)樵趯W(xué)校看手機(jī)玩電腦是嚴(yán)令禁止的,，學(xué)生們都是躲躲藏藏的,，而現(xiàn)在終于可以公開(kāi)去看了,。但是接下來(lái)學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效率問(wèn)題,，真不敢去保證了。一天,，學(xué)生可能會(huì)很努力去跟上老師去學(xué);往后一周或者更長(zhǎng)時(shí)間,，新鮮度過(guò)去了,，學(xué)生們能不能保持學(xué)習(xí)專注度,，能不能按時(shí)按質(zhì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，配合教師去完成教學(xué)互動(dòng),，不知道結(jié)果了。

4,、硬件設(shè)施沒(méi)保障

對(duì)于很多中小學(xué)校教師家庭，教師人手一臺(tái)具備攝像頭的電腦和完美帶寬的網(wǎng)絡(luò)配置還沒(méi)有全面達(dá)到,，這就造成了教師網(wǎng)絡(luò)授課質(zhì)量較差。很多學(xué)生家庭為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí),，甚至早就斷網(wǎng)了?！巴Ｕn不停學(xué)”的倡議發(fā)出后，學(xué)校教師和家長(zhǎng)學(xué)生都是倉(cāng)促迎接這一授課方式,，硬件設(shè)施影響了全員參與和全員教學(xué)的保障。

其次,，網(wǎng)上教學(xué)需要教學(xué)材料，不少平臺(tái)提供免費(fèi)電子教材,，但好多與現(xiàn)行版本不相符;授課教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)電子資料，但這些資料在使用時(shí)需要打印,，而擁有打印機(jī)的家庭少之又少，特殊時(shí)期外出無(wú)疑會(huì)增加很多風(fēng)險(xiǎn),，因此資料很難保證到位。

再次,，網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)缺少保障,。至從教育部提出“停課不停學(xué)”的要求后,，各大在線教育公司高舉“免費(fèi)”的旗號(hào)大肆宣傳。一時(shí)間,，“空中學(xué)校”“在線教育”“云在線教學(xué)”“電視課堂”“線上互動(dòng)教學(xué)”“師生實(shí)時(shí)互動(dòng)課堂名師空中課堂“等紛紛粉墨登場(chǎng),，打著免費(fèi)的旗幟為教育互聯(lián)網(wǎng)商家布局謀利。湖北省教育廳也官方推出了學(xué)堂在線,、智慧樹(shù)、超星爾雅等網(wǎng)絡(luò)授課,，從微信群到qq群、釘釘,，再到雨課堂、云課堂以及各個(gè)地市的教育平臺(tái)……家長(zhǎng)和學(xué)生在各種教育軟件中折騰,，煩不勝煩。這些平臺(tái)的順利進(jìn)行都需要網(wǎng)絡(luò)支持,，在實(shí)際授課中，網(wǎng)絡(luò)延遲,、掉線，聲音時(shí)斷時(shí)續(xù),，課堂互動(dòng)無(wú)法上傳等情況時(shí)有發(fā)生，都在不斷消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,。

網(wǎng)絡(luò)課堂需要下載安裝app,，家長(zhǎng)意見(jiàn)大，這也是教育整治的內(nèi)容,。更何況學(xué)生成天抱著手機(jī),，對(duì)視力影響也大,。醫(yī)護(hù)人員等隔離在抗疫一線的同志,，其子女誰(shuí)來(lái)督促?農(nóng)村學(xué)校受家長(zhǎng)、學(xué)生素質(zhì)和設(shè)備等因素影響,，效果也不一定如意。弄得不好,，開(kāi)學(xué)后還得更加艱難的重新來(lái)一遍。

5,、學(xué)教措施太雜亂

雖然20__年1月30日湖北省教育廳對(duì)疫情防控期間的教學(xué)工作發(fā)出指導(dǎo)意見(jiàn)，細(xì)化,、明確了教學(xué)模式、教學(xué)組織,、教學(xué)資源等核心內(nèi)容。雖然各地各校將在線課堂的具體實(shí)施方案進(jìn)一步明細(xì)化,、具體化，從學(xué)習(xí)動(dòng)員,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備到學(xué)習(xí)開(kāi)展、學(xué)習(xí)反饋,，做到全方位的組織落實(shí)。

但是,，倉(cāng)促上陣的網(wǎng)絡(luò)課程在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，課程形式單一,。各行政部門(mén)、中小學(xué)校推出的基本是微課，直播間的課程很少,。微課缺少師生、生生互動(dòng),，加上青少年的心理特征，注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間專注,，因此，教學(xué)效果低下,，長(zhǎng)此以往,，還會(huì)大大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

我看了下,，目前黃石市各校所推出的網(wǎng)課，缺少科學(xué)考證,、沒(méi)有主題、不成體系,，基本上是東一榔頭西一棒子，這種碎片式的學(xué)習(xí)對(duì)構(gòu)建學(xué)生系統(tǒng)化思維極其不利,。有的學(xué)校把課程表排得滿滿的，從早晨8點(diǎn)到下午5點(diǎn),，每一個(gè)時(shí)間段都像在學(xué)校安排的一樣無(wú)比充實(shí)，所有科目參與,，每天安排了六節(jié)課，還要老師出試卷,，要求學(xué)生打卡、打印或者抄寫(xiě)試卷,。不少學(xué)生基本上一整天都耗在電腦和手機(jī)上,，這對(duì)孩子視力,、身體健康的影響是很大的。

二,、正式開(kāi)學(xué)還不知道何時(shí)開(kāi)始，抗疫路程還很漫長(zhǎng),。為了更好地開(kāi)展“停課不停學(xué)”，作為一個(gè)有社會(huì)良知的教育工作者,，我建議延期開(kāi)學(xué)下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、關(guān)注社會(huì),，上好關(guān)愛(ài)生命的人生大課

社會(huì)是最好的課堂。我們要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)關(guān)注疫情,，讓每一個(gè)孩子看到：有的人，面對(duì)疫情悲觀沮喪;有的人,，做勇敢的逆行者;有的人,，奮起吶喊;有的人,，竭力抗擊……讓孩子們感受到：什么是正直,、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)畏;什么是恐懼,、沮喪、焦慮;什么是眾志成城,，什么是精致利己;什么是最美逆行，什么是玩忽職守;什么是責(zé)任擔(dān)當(dāng),，什么是見(jiàn)利忘義……引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎迹ンw察,，去分辨,，去認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì),，去感悟做人的道理，讓他們心存敬畏、心存感恩、珍愛(ài)生命。

可安排一些疫情防護(hù)知識(shí),、心理健康輔導(dǎo)、寓教于樂(lè)等方面的網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容,，確保學(xué)生度過(guò)疫期,。并且,，提醒廣大家長(zhǎng)，在防控疫情嚴(yán)峻形勢(shì)下,，把孩子身心健康放在第一位，珍惜寶貴假期,，不過(guò)度施加壓力，科學(xué),、適度安排孩子學(xué)習(xí)、生活和鍛煉,。教師可以布置與此相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如：給最美逆行者寫(xiě)一封信,、制作新型冠狀病毒的防護(hù)手冊(cè)、了解野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí),、查閱歷史上重大的衛(wèi)生公共事情等等。

特殊時(shí)期,，更需要特別的關(guān)愛(ài)教育,。關(guān)愛(ài)孩子的生活成長(zhǎng),，關(guān)注他們的心理發(fā)展變化，在這個(gè)特殊的階段尤為重要,。身教重于言傳。在教育教學(xué)工作中,，我們以身作則，做到及時(shí)與家長(zhǎng),、孩子溝通交流,，時(shí)刻關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài)，在云端,，在潛移默化中，傳遞關(guān)愛(ài),，傳遞美好。相信我們的孩子在直面生命的同時(shí),，也將更加懂得如何愛(ài)自己、愛(ài)他人,。

2、關(guān)注課堂,，做好在線課堂規(guī)劃設(shè)計(jì)。

首先,，應(yīng)做好教學(xué)內(nèi)容評(píng)估。按照教學(xué)計(jì)劃,，確定通過(guò)在線課堂實(shí)施教學(xué)的內(nèi)容,。對(duì)于無(wú)法采用在線方式教學(xué)或采用在線方式教學(xué)效果不好的課程,，不能強(qiáng)行搬到在線課堂授課,，可適當(dāng)延后,，待疫情結(jié)束后再在學(xué)校中實(shí)施,。

其次,，應(yīng)做好在線教學(xué)設(shè)計(jì)。現(xiàn)有的教育信息化資源和平臺(tái),，大多是在以學(xué)校教育為主體的前提下搭建的，對(duì)于疫情防控期間的以線上完全替代線下的教學(xué)模式未必適應(yīng),。因此，要做好在線教學(xué)的整體性和系統(tǒng)性設(shè)計(jì),。線上有許多優(yōu)質(zhì)的教育資源可以利用，有的學(xué)校把線上教學(xué)理解為每個(gè)教師都要錄課,，每個(gè)班都要視頻上課，完全沒(méi)有必要,。這既增加了教師的負(fù)擔(dān)，也是形式主義,。

再其次，應(yīng)遵循教育規(guī)律,，根據(jù)學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，分年級(jí)分學(xué)段地設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)組織方式,。比如初、高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),，可在課程中多引導(dǎo)、少講授,，充分發(fā)揮微課或者教育部“一師一優(yōu)課”等教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),，而小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱,，則要為其提供更多系統(tǒng)性的在線課程。

建議學(xué)?；A(chǔ)類學(xué)科課程以學(xué)校統(tǒng)一組織為準(zhǔn)，選擇教育部或本地教育主管部門(mén),、學(xué)校提供的課程和資源，而將提升類,、興趣類、拓展類課程的選擇權(quán)交給家長(zhǎng),。

3,、關(guān)注效果，做好在線課堂組織落實(shí),。

疫情防控期間的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與平常教學(xué)中的信息技術(shù)與課程融合相比，最大的不同在于組織性的落實(shí)載體,。不論是教育行政部門(mén)或者學(xué)校對(duì)教學(xué)的管理，還是教師對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),，乃至課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的組織實(shí)施，日常的課堂教學(xué)本身具有非常強(qiáng)的組織性,。在疫情防控期間，脫離了面對(duì)面課堂教學(xué)中的組織性,，就需要把組織性體現(xiàn)在在線教學(xué)的準(zhǔn)備和實(shí)施過(guò)程中。

對(duì)大部分教師和學(xué)生來(lái)說(shuō),，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用并不陌生，但由在線學(xué)習(xí)完全替代線下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)卻并不多,。因此，有必要對(duì)教師,、學(xué)生和家長(zhǎng)提供必要的科學(xué)引導(dǎo),。

學(xué)校要依據(jù)本校生源實(shí)際情況制定本校工作方案，學(xué)校要依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)劃分虛擬班級(jí),，制定課程表、師生教學(xué)時(shí)間表,、任課教師安排表和學(xué)習(xí)任務(wù)日志，組織學(xué)生在家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)下在家開(kāi)展線上集中學(xué)習(xí),。學(xué)校要將教師開(kāi)展線上教學(xué)輔導(dǎo)的情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)教學(xué)輔導(dǎo)不認(rèn)真,、應(yīng)付了事的行為，進(jìn)行通報(bào)批評(píng),。授課教師要對(duì)學(xué)生每天的出勤、作業(yè)完成情況進(jìn)行監(jiān)控,，對(duì)出勤率低、作業(yè)完成不好的學(xué)生,，要及時(shí)通知其家長(zhǎng)。

這也就是說(shuō),，學(xué)校不但有計(jì)劃，對(duì)教師還要有求,，還要考核評(píng)價(jià)，所以,，讓孩子跟著學(xué)校老師學(xué),，才能保證孩子學(xué)習(xí)的計(jì)劃性,、系統(tǒng)性,，學(xué)習(xí)效率和效果才會(huì)最有保證。

我校首先為教師提供了在線課堂的教學(xué)策略,、組織策略培訓(xùn)或指引。召集在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師實(shí)施了緊急網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，對(duì)教師在線教學(xué)能力進(jìn)行突擊提升。在實(shí)施過(guò)程中,，我校采取主講教師分ab班兩個(gè)學(xué)習(xí)層次視頻講解、班級(jí)學(xué)科教師遠(yuǎn)程輔導(dǎo)的雙師課堂教學(xué)模式,，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

為更好的落實(shí)網(wǎng)上課堂,，我校還注重為學(xué)生提供科學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)規(guī)劃和指導(dǎo)。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，為學(xué)生提供步驟明確的操作指引。同時(shí)也為家長(zhǎng)提供了網(wǎng)絡(luò)課程篩選的建議和指南,。

目前的“停課不停學(xué)”只是在疫情的特殊環(huán)境下的無(wú)奈之舉，它是一個(gè)探索,，它彌補(bǔ)不了線下教育,，它的效果也無(wú)法保證。學(xué)習(xí)任務(wù)還是需要在復(fù)課時(shí)通過(guò)調(diào)課補(bǔ)課或者縮短暑期來(lái)予以保證,，敬請(qǐng)各教育行政部門(mén)認(rèn)真思考，不要讓“停課不停學(xué)”成為一種折騰教師,、學(xué)生學(xué)習(xí)低效的鬧劇。

期待春暖花開(kāi)之時(shí),，我們迎著陽(yáng)光向前奔跑。

停課不停學(xué)老師心得體會(huì)篇八

應(yīng)對(duì)疫情蔓延與肆虐,，延期寒假，延遲開(kāi)學(xué),，各地紛紛開(kāi)啟了“停課不停學(xué)”模式,。

“停課不停學(xué)”，讓孩子宅在家里,，不荒廢學(xué)業(yè)，不荒蕪時(shí)間,，其初衷肯定是好的。但是從很多地方和學(xué)校的理解與執(zhí)行上來(lái)看,，卻完全跑偏了。

一些地方和學(xué)校認(rèn)為,，“停課不停學(xué)”就等于停課不停學(xué)習(xí)，而“學(xué)習(xí)”就等于學(xué)習(xí)知識(shí),。

因而，差不多都是一窩蜂似的搞起了線上授課,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。而且一味進(jìn)行的是學(xué)科類文化課的學(xué)習(xí),。

老師們忙著備教材，忙著制作課件,，忙著搜集各種網(wǎng)絡(luò)資源，忙著通過(guò)各種平臺(tái)當(dāng)“主播”,。

家長(zhǎng)們忙著排隊(duì)買教材教輔,，搶購(gòu)設(shè)備,，下載軟件,，調(diào)試網(wǎng)絡(luò)，拍照上傳,，全程助教，全程督學(xué)。

孩子們本來(lái)還在假期中,，便不得不從早到晚，坐在那里呆呆地盯著電腦和手機(jī),。

不管硬件設(shè)施如何，條件具不具備,，不管這種上課效果怎樣，做成的“夾生飯”開(kāi)學(xué)又怎么面對(duì),，也不管對(duì)學(xué)生視力的影響，對(duì)師生負(fù)擔(dān)的加重,，更沒(méi)考慮到很多家長(zhǎng)要去上班，家里只有孩子一個(gè)人,，而且有的孩子還由爺爺奶奶、姥姥姥爺帶著,，他們既不懂，又助教不了,，利用線上教學(xué)的方式存在著許多無(wú)法預(yù)判的風(fēng)險(xiǎn)。

至于由此可能制造的教育新的不公和帶來(lái)更大的教育焦慮,，乃至對(duì)應(yīng)試教育的推波逐瀾,，當(dāng)然，就更沒(méi)有想到,。

甚至有的地方和學(xué)校，不分學(xué)段,，從幼兒園到高三，一起網(wǎng)學(xué);不分學(xué)科,，語(yǔ)數(shù)外政史地生，全面開(kāi)課;不分地域，東西南北中,，照本宣科;不分方式，打卡刷臉,、精準(zhǔn)課表、直播錄播,、教材教輔,、作業(yè)練習(xí),，異曲同工……

由此哭聲,、怨聲、罵聲一片……

人民日?qǐng)?bào)緊急發(fā)聲糾偏,，教育部緊急行文叫停。

然而,，一些教育人或許被教育的浮躁與功利捆綁的太深，或許對(duì)應(yīng)試教育情有獨(dú)鐘,，或許就壓根兒缺少一種“用心”。

我經(jīng)常說(shuō),，為什么不少人熱衷于應(yīng)試教育，對(duì)應(yīng)試樂(lè)此不疲,，因?yàn)閼?yīng)試教育是一種簡(jiǎn)單的教育，一種最不走心的教育,，它只需要把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)的容器，拿起課本生硬灌輸知識(shí);只需要逐級(jí)下指標(biāo),，簽責(zé)任書(shū)，然后馬放南山,，萬(wàn)事無(wú)憂,，看著老師死教，學(xué)生拼死地學(xué),。

而素質(zhì)教育是一種用心的教育，它需要教育人的愛(ài)心,、良心、責(zé)任心,，還需要教育人的盡心、細(xì)心,、精心、匠心,。

所以，真正做到完全糾偏和叫停,，讓“停課不停學(xué)”回到應(yīng)有的軌道上去，回到教育的本原上去,，這絕對(duì)還有一個(gè)過(guò)程,，還并不那么容易,。

而成都市大邑縣北街小學(xué)對(duì)“停課不停學(xué)”的認(rèn)知和理解,，對(duì)“停課不停學(xué)”的詮釋和做法，卻特別暖人,。

他們認(rèn)為，“‘停課’是指停下新學(xué)期的課程,，‘不停學(xué)’是指孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是不會(huì)停下的”，“‘學(xué)’的內(nèi)容和方式是多樣的,，生活就是一所大課堂,，假期更是培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣、基本生活技能,、家國(guó)情懷和自我成長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)，這也是假期學(xué)習(xí)生活的秘籍”,，學(xué)校明確“線上學(xué)習(xí)期間不會(huì)教授新課”,，“會(huì)為孩子們提供適切的課程內(nèi)容與資源,，包括復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)、閱讀,、興趣拓展、藝術(shù)欣賞,、體育鍛煉等”，而且正常開(kāi)學(xué)后,，“將開(kāi)展新學(xué)期的零起點(diǎn)教學(xué)”。

大邑北街小學(xué)對(duì)“停課不停學(xué)”,，不是簡(jiǎn)單的知識(shí)識(shí)記和文化知識(shí)學(xué)習(xí)，不是讓學(xué)生“兩耳不聞窗外事,，一心只讀課本書(shū)”，也不是一味地將學(xué)生的成長(zhǎng)囚禁在一本本教材上,，更不是讓學(xué)生正襟危坐，只盯著屏幕聽(tīng)老師講課,，而是把更多的精力花在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)自覺(jué)性的培養(yǎng)上,，把更多的心思用在對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)以及信仰與信念的樹(shù)立上,，這應(yīng)該體現(xiàn)了一種不易素心和教育初心。

停課不停學(xué)老師心得體會(huì)篇九

為防止新型冠狀病毒感染的肺炎疫情進(jìn)一步向校園蔓延,，所有學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，為此,，“停課不停學(xué)”成為一個(gè)高頻詞，在各種媒體屢屢被提,。稱贊者有之，不置可否者有之,，批評(píng)者也有之,。作為學(xué)校教師,，我們無(wú)可選擇地置身其中,，同樣作為教師，我們也不可回避需對(duì)此保持清醒的認(rèn)識(shí),，并要有自己的發(fā)聲以及以實(shí)踐為主要內(nèi)容的回答。

因此,，同樣身為當(dāng)局者，我以為我們都需要再思以及再問(wèn),，停課不停學(xué)……

一、停課不停學(xué),，本意是什么?

首先，我們需要厘清停課不停學(xué)的本意是什么,，或者說(shuō)，為什么要提停課不停學(xué),。

聯(lián)合國(guó)教科文組織早在20世紀(jì)70年代就已經(jīng)提出學(xué)生需有“四個(gè)學(xué)會(huì)”，其中一個(gè)就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。當(dāng)下,，終身教育也是世界各國(guó)談及公民素養(yǎng)必提的核心理念。學(xué)習(xí)已是包括在校學(xué)生在內(nèi)的所有人應(yīng)然的,、不受時(shí)間和空間限制的生活狀態(tài),。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，到校要學(xué)，不到校呢?仍然要學(xué),。作為教師，自然也需幫助學(xué)生雖不到校但能繼續(xù)學(xué)習(xí),。這既是教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷，也是教師對(duì)于教育的使命,，更是教師對(duì)于國(guó)家的責(zé)任，是教師職業(yè)對(duì)于我們每位從業(yè)者的本然要求,。

那么，作為教師,，我們是不是這樣做的呢?仔細(xì)回想，不難發(fā)現(xiàn),，我們?cè)缫呀?jīng)在這樣做。

每逢假期開(kāi)始前,，我們都會(huì)針對(duì)本學(xué)科已經(jīng)教學(xué)的內(nèi)容,，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)既體現(xiàn)基礎(chǔ),，又適當(dāng)提升,，既體現(xiàn)知識(shí)鞏固，又體現(xiàn)素養(yǎng)提升的假期作業(yè),。目的是什么?就是為在學(xué)生不到校期間,，能夠幫助學(xué)生做到停課但不停學(xué),。

學(xué)生不到校，但是一直幫助學(xué)生不停學(xué)已經(jīng)是我們一貫的做法,，以至于我們都險(xiǎn)些忘記。

因?yàn)橐咔榉揽?，假期被延長(zhǎng)，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)的各種形式的練習(xí)也已告罄,。延長(zhǎng)出來(lái)的假期，我們?cè)撛趺粗鷮W(xué)生停課但不停學(xué)呢?

二,、停課但不停學(xué)，我們?cè)趺醋?

因?yàn)橐咔榉揽?，以往適用的線下指導(dǎo)不再可行，于是,，借助互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種各樣的指導(dǎo)便成為基本的和主流的方式,。

梳理一下，目前,，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的停課不停學(xué)活動(dòng)主要包括以下幾種形式。

(一)參與空中課堂,，面向整個(gè)年級(jí),，給予學(xué)生系統(tǒng)和有溫度的指導(dǎo),。

空中課堂因受眾多,，可面向整個(gè)年級(jí)，甚至是更大范圍的學(xué)生受益，所以成為當(dāng)前一種主要的線上指導(dǎo)方式,。對(duì)于教師而言，采取這種方式,，可以基于學(xué)科給學(xué)生比較系統(tǒng)的引導(dǎo)。相比網(wǎng)絡(luò)資源的推薦,，可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)和交流，從而針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況給予學(xué)生及時(shí)的引領(lǐng),，讓立德樹(shù)人不被阻隔,，讓立德樹(shù)人在線上延續(xù),。

(二)利用其他社交平臺(tái),，適時(shí)給予整個(gè)班級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)與幫扶,。

當(dāng)然因?yàn)橐咔榉揽刈钃魬?zhàn)的需要，并不是所有人都具備良好的線上教學(xué)的條件,，那么，不具備參與空中課堂,，進(jìn)行線上教學(xué)，還可以怎么辦呢?

借助已經(jīng)建立的班級(jí)家校溝通平臺(tái),，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，對(duì)學(xué)生延遲開(kāi)學(xué)期間的學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行指導(dǎo),，情緒進(jìn)行疏導(dǎo)也是一種可行的并已被很多教師采用的方式。

不過(guò),，若想取得實(shí)效,，這種方式一定要實(shí)現(xiàn)定時(shí)間,、定內(nèi)容,，有布置、有跟進(jìn),、有反饋，還有個(gè)別指導(dǎo)才可真正幫助到學(xué)生,。

(三)利用電話、信息等方式,，及時(shí)關(guān)注個(gè)別學(xué)生。

因?yàn)橐咔樽韪?，通過(guò)排查,，我們發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生正在網(wǎng)絡(luò)條件不理想的地方,，以致參與上述在線學(xué)習(xí)有客觀困難，對(duì)此,，作為教師,，我們需要通過(guò)電話、信息等方式,，及時(shí)關(guān)注到這些學(xué)生,，以真正做到一個(gè)都不能少。

無(wú)論是參與年級(jí)的空中課堂,，還是在班級(jí)社交平臺(tái)與學(xué)生以及家長(zhǎng)交流互動(dòng),，交流的內(nèi)容都可以不拘泥于教材內(nèi)容，而為結(jié)合疫情防控,，基于學(xué)科特點(diǎn),，給學(xué)生更多以感受、體驗(yàn),、閱讀與表達(dá)等為主要形式的內(nèi)容,。

數(shù)學(xué)學(xué)科已經(jīng)結(jié)合特色項(xiàng)目----數(shù)學(xué)故事匯對(duì)全體學(xué)生做圍繞假期作業(yè)講評(píng)為主要內(nèi)容的解決問(wèn)題方法的指導(dǎo)，語(yǔ)文學(xué)科也在結(jié)合主題閱讀,、英語(yǔ)學(xué)科也在結(jié)合趣味英語(yǔ)等進(jìn)行在線教學(xué),。其他學(xué)科，相信也一定可以在疫情防控這節(jié)課中，找到自己學(xué)科可以發(fā)聲的內(nèi)容與細(xì)節(jié),。

三,、結(jié)合校情，我們需要怎么做?

通過(guò)第一部分的交流,，我們已經(jīng)知道,，助學(xué)生停課不停學(xué)是我們身為教師的責(zé)任和義務(wù)，我們無(wú)法選擇,，更不能推脫,。

通過(guò)第二部分的交流，我們已經(jīng)知道,，目前我們正在采取的助學(xué)生停課但不停學(xué)的行動(dòng)形式和內(nèi)容,。

近期，甚至可能在正式開(kāi)學(xué)前,，我們打開(kāi)電腦或手機(jī),，各種關(guān)于停課不停學(xué)的評(píng)論都會(huì)充斥各種群或圈。在各種評(píng)論面前,，我們首先需要保持獨(dú)立的思考，其次還要能夠結(jié)合我們的校情,，繼續(xù)保持和表達(dá)我們對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的善意,。

空中課堂開(kāi)課第一天,，我們有一年級(jí)家長(zhǎng)在家長(zhǎng)委員會(huì)工作群中評(píng)價(jià)：不論,，空中課堂其他效果怎樣，僅從已將孩子的作息由原來(lái)的每天中午12點(diǎn)起床恢復(fù)到每天早晨7:00起床這一點(diǎn),，老師們的辛苦就很有值得!

通過(guò)第一天以及第二天學(xué)生參與空中課堂學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，我們看到仙林湖校區(qū)6個(gè)年級(jí)共73個(gè)班級(jí)僅有4名同學(xué)尚不具備參與在線學(xué)習(xí)的條件,，這里主要指網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備原因。也就是說(shuō),，對(duì)于我們的學(xué)生以及家長(zhǎng)而言，如此以年級(jí)組為單位統(tǒng)一安排空中課堂,，面向全體學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，是學(xué)生和家長(zhǎng)不僅能夠接受，而且也是認(rèn)可與支持的一項(xiàng)旨在助學(xué)生停課但不停學(xué)的活動(dòng),。

因?yàn)椋覀兊奶嵩缢伎?，精心謀劃，充分準(zhǔn)備,，及時(shí)跟進(jìn),，空中課堂順利開(kāi)課并有序推進(jìn),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校整體設(shè)計(jì)與安排對(duì)學(xué)生停課但不停學(xué)的幫扶,。

以上，因?yàn)榭罩姓n堂面向整個(gè)年級(jí)學(xué)生,，乃至賦能更多學(xué)生，所以談及較多,，總之，在信的最后,，我想表達(dá)一種信任———相信我們大家都能夠不忘為人師者的初心，不論形式,，不論空間，關(guān)注學(xué)生,，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)雖停課但不停學(xué);也想表達(dá)一種期望————希望我們更多人能夠主動(dòng)積極克服困難，參與到空中課堂活動(dòng)中來(lái),，以力爭(zhēng)能在相同時(shí)間內(nèi)福澤到更多學(xué)生,。

停課不停學(xué)老師心得體會(huì)篇十

自從2月10號(hào)開(kāi)始“停課不停學(xué)”的活動(dòng)之后,，我就一天也沒(méi)有停歇過(guò),，特別是當(dāng)天直播的時(shí)候,，給打仗一樣,，現(xiàn)在回想起來(lái)，真覺(jué)得很好笑,。

曾記得，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)要直播的時(shí)候,，我的小心臟嚇得砰砰直跳，就是講公開(kāi)課,，我也沒(méi)有那么緊張過(guò)，原因還是想著不會(huì)飭電腦,，咋直播，雖然說(shuō)學(xué)校也簡(jiǎn)單的進(jìn)行了網(wǎng)上培訓(xùn),，但是我還是不會(huì),，不懂,。于是就趕快請(qǐng)教我的老同學(xué)，當(dāng)老同學(xué)手把手的教會(huì)我之后,，想著還挺好玩的,，結(jié)果到第二天真正直播的時(shí)候,，我竟然緊張的如坐針氈，因?yàn)閷W(xué)校要求第一節(jié)課必須是上“開(kāi)學(xué)第一課”也就是“課程綱要分享課”,，雖然我準(zhǔn)備的很充分，但是這是直播啊,，可不是課堂上的那么多學(xué)生，這要包括孩子的全家人,，能不緊張嗎?這真是如網(wǎng)上所說(shuō)的一樣,，愣是把一名老師當(dāng)成了“十八線主播”，趕鴨子上架,。當(dāng)我打開(kāi)電腦，鼠標(biāo)點(diǎn)著“直播”一鍵的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)手心都出汗了，深呼吸,，深呼吸……淡定，想著反正家長(zhǎng)看不到我,，為啥這么緊張呢?想過(guò)之后我就恢復(fù)了內(nèi)心的緊張，開(kāi)始變得不緊張了,，誰(shuí)知道話音一出口，“各位家長(zhǎng),，同學(xué)們,，元宵節(jié)快樂(lè)”本以為說(shuō)完就開(kāi)始順著講下去,，沒(méi)成想,，我竟然感覺(jué)有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)，這充分說(shuō)明還是緊張的啊,。但是直播已經(jīng)開(kāi)始了，不能臨陣逃脫,，再次深呼吸，深呼吸…..就這樣終于小心臟終于不再怦怦跳,。開(kāi)始我的直播,。

話匣子一打開(kāi),，我就像出籠的鳥(niǎo)兒一樣,，自由飛翔,，對(duì)照著課件,，不僅講解，還在此基礎(chǔ)上去拓展,，越講越有勁。特別是講解到單元目標(biāo)的時(shí)候,，比如：本冊(cè)書(shū)共有八個(gè)單元，內(nèi)容包括精讀課文,、略讀課文、口語(yǔ)交際,、語(yǔ)文園地、習(xí)作,、快樂(lè)讀書(shū)吧,、綜合性學(xué)習(xí),、識(shí)字表,、寫(xiě)字表、詞語(yǔ)表,。通過(guò)本冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)我們會(huì) 掌握哪些本領(lǐng)呢?等”我拿著書(shū)本，就如同回到教室一樣,，開(kāi)始給同學(xué)們一步一步的去分析,，講解，同時(shí)在講的過(guò)程中,，還讓學(xué)生對(duì)照著課件中的重點(diǎn)去記筆記,。最重要的是還和同學(xué)們?nèi)ミB麥互動(dòng),，這時(shí)候我又完全忘記了我是在直播。而且本來(lái)是說(shuō)好的講20分鐘,，沒(méi)想到,，我竟然講了40分鐘,，還感覺(jué)沒(méi)有給學(xué)生講完,。當(dāng)我發(fā)覺(jué)時(shí)間已經(jīng)超時(shí)時(shí)，趕快結(jié)束了直播,。之后我感覺(jué)自己直播之前緊張的像有點(diǎn)可笑。

到了第二天由于全區(qū)都是使用的“河南省同步課堂直播”我以為我們應(yīng)該輕松一點(diǎn),，不用自己親自上陣了，但是一天下來(lái)發(fā)現(xiàn)比自己上課還累,。首先是我們老師也要給著觀課，不能學(xué)生看,，老師不看,，這也說(shuō)不過(guò)去啊,，在看的過(guò)程中,，遇到重點(diǎn)，難點(diǎn)要提醒給學(xué)生,，同時(shí)每觀看一節(jié)課，我們不僅要記筆記還要寫(xiě)出聽(tīng)課反思,，用思維導(dǎo)圖的形式上交到學(xué)校，還要負(fù)責(zé)傳學(xué)生觀課,，寫(xiě)作業(yè)等照片,，還有老師和學(xué)生互動(dòng)的截圖,，在線答疑等等一系列的事情，到了下午雖然說(shuō)沒(méi)有我們的主課了,，但是對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題， 我們要逐一的去回復(fù),。上交的幾十份作業(yè),，我要認(rèn)真的去批改,，在我的意識(shí)里面,，既然我們給學(xué)生布置作業(yè)了，就要負(fù)起責(zé)任來(lái),，每位學(xué)生的作業(yè)我都會(huì)認(rèn)真的去點(diǎn)評(píng)。

就比如今天學(xué)習(xí)的《荷花》這一課,，在批改的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)這幾個(gè)字“蓬 蹈 脹 止 ”“蓬寫(xiě)成半包圍結(jié)構(gòu)，蹈的右半部分寫(xiě)錯(cuò),，脹應(yīng)該是左窄右寬,，止的第三筆和第四筆連在一起”還有“仿佛的佛,，在本課中讀fu不讀fo,，但是有些孩子加的拼音是fo” 這些都是看似不起眼實(shí)際上容易寫(xiě)錯(cuò)的字，作為家長(zhǎng)很多是看不出來(lái)的,。在聽(tīng)孩子背誦的課文中《燕子》“剪刀似的尾巴中似shi的多數(shù)孩子背錯(cuò)背成si的,，家長(zhǎng)們也聽(tīng)不出來(lái),，還都以為自己的孩子背誦的很流暢,。但是畢竟我們是干這行的,， 一聽(tīng)都能聽(tīng)出來(lái)”所以說(shuō)在每一位學(xué)生的作業(yè)中,，我都會(huì)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，家長(zhǎng)們看到我的批改之后,，也是非常感動(dòng),，他們本以為交上去老師也不會(huì)看呢?只不過(guò)是形式而已,，沒(méi)想到老師是那么的認(rèn)真，所以說(shuō)家長(zhǎng)們也嚴(yán)格要求自己的孩子認(rèn)真去寫(xiě),，對(duì)于老師提出的錯(cuò)誤改正之后再發(fā)過(guò)來(lái)。我呢也是在重新批改,。爭(zhēng)取做到家長(zhǎng)們都滿意,。

時(shí)間如梭，雙重身份的我,，既是家長(zhǎng)也是老師，在每天像打仗一樣的日子里,，不在感到枯燥,，相反的是覺(jué)得總是匆匆忙忙,。時(shí)間不夠用,，在和家長(zhǎng)這幾天的釘釘群里互動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我們不僅促進(jìn)了感情的交流,，還促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格,，看似我們都很忙，但是我認(rèn)為這是值得的,，雖然孩子們的作業(yè)需要我大量的時(shí)間去批改,，改完之后還要做總結(jié)和點(diǎn)評(píng)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,，每次批改完之后,，從椅子上站起來(lái),，都是腰酸背疼,，眼睛有些發(fā)昏，但是能得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可,，還是值得的,，身為老師，雖然說(shuō)因?yàn)椤耙咔椤钡年P(guān)系,，不能像醫(yī)生一樣沖在最前線，但做好教育教學(xué)本職工作就是對(duì)“防疫”最大的支持,。

沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨,，“疫情”終將過(guò)去，讓我們一起加油,，靜等春暖花開(kāi),，與孩子們?cè)谛@里重逢,。

停課不停學(xué)老師心得體會(huì)篇十一

1.今天周一,按照學(xué)校的要求，8.00準(zhǔn)時(shí)組織學(xué)生穿戴整齊,收看實(shí)驗(yàn)學(xué)校網(wǎng)上升旗儀式,。生活需要儀式感，并要求家長(zhǎng)把孩子穿校服向國(guó)旗敬禮的照片拍照上傳,。

2.第一節(jié)是語(yǔ)文課,老師來(lái)到釘釘群中，先提問(wèn)孩子早上晨誦讀背情況,，對(duì)那些表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。

3.教師在釘釘群中出示《我多想去看看》這一題要思考的問(wèn)題,。

4.督促孩子們?cè)诶首x課文中找到這些問(wèn)題的答案。

5學(xué)生觀看名師課堂,學(xué)習(xí)完視頻,老師針對(duì)本課教學(xué)重難點(diǎn)在班級(jí)群中和學(xué)生進(jìn)行交流,，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言。孩子們的積極性比較高,，非常的踴躍,同學(xué)們通過(guò)觀察一類字,說(shuō)出自己識(shí)字的方法，老師進(jìn)行總結(jié),，整體反饋學(xué)習(xí)效果比較好,。

6.下午是孩子們研修課程的時(shí)間,老師布置好作業(yè)發(fā)到釘釘群中,。督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè),。對(duì)家校本上的作業(yè)進(jìn)行反饋，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰,。

停課不停學(xué)老師心得體會(huì)篇十二

為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策,。在“延長(zhǎng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流,，我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備線上教學(xué)。

線上教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次,，有很多地方需要摸索和嘗試,。在這些天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中,，我有下面兩點(diǎn)感受：

1.網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量

線上有很多優(yōu)秀的課程資源,，比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”,、“贛教云”平臺(tái)同步課程、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)微課堂”等等,，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課,、做虛擬操作等等,，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量,。

2.老師省下很多教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分備課

平時(shí)上班,，我要參與到學(xué)生管理中，比如監(jiān)督大課間,，處理學(xué)生違紀(jì),、儀容儀表不合格,、學(xué)生請(qǐng)病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時(shí)間和精力,，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時(shí)間非常緊湊?，F(xiàn)在網(wǎng)上授課,，學(xué)生在家里,，我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間;另外借助微信布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)省了很多時(shí)間,。這樣算下來(lái)，我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課,，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，提高專業(yè)能力!

當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué),，它還是有它的局限性的：

1.教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限

線上教學(xué)我看不到每個(gè)學(xué)生,，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋,，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理,，而且不能實(shí)現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限,，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。

2.所有學(xué)生拉進(jìn)一個(gè)直播間,，不能很好地分層教學(xué)

線上教學(xué)授課的對(duì)象略有不同，平時(shí)上課教師會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整授課內(nèi)容,，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課,，這便要求一刀切地上課,，不能很好地針對(duì)不同層次的班級(jí)分層教學(xué),。

但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,，我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，讓線上和線下相輔相成,。當(dāng)下，面對(duì)疫情,，我作為教師，好好備課,，完成線上教學(xué)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任!

停課不停學(xué)老師心得體會(huì)篇十三

一,、機(jī)會(huì)難得,，學(xué)習(xí)氣氛濃厚,。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,，認(rèn)真、虛心,、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正,、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專心致志,，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄,，及時(shí)完成作業(yè),，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得,，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,。

二、異彩紛呈,，講座全面系統(tǒng),。

專家,、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)”。各位專家,、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出,，可謂是異彩紛呈,。劉華蓉教授報(bào)告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論,、政策與實(shí)踐”,，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國(guó)學(xué)校安全的現(xiàn)狀,，也對(duì)如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種媒體,，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作,，需要腳踏實(shí)地,，持之以恒，不能心存僥幸,。余祖光副所長(zhǎng)的講座，使我對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí)，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”,。聆聽(tīng)了孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn),，知道了做為一個(gè)人才,，不只要懂外語(yǔ),，更要懂國(guó)際規(guī)則,、懂中國(guó)國(guó)情。

三,、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念,。

聽(tīng)專家,、教授們滔滔不絕,、揮灑自如的講座,，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信,，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博,。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí),，關(guān)注專業(yè)知識(shí),，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日,，永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑,，要一直堅(jiān)持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣,，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分,。對(duì)照自己的工作實(shí)際,，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,，工作在我們的手中，坐而言,，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難,，做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng),，重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作,。

停課不停學(xué)老師心得體會(huì)篇十四

前幾天，在微信群里有家長(zhǎng)吐槽,，曬出了家中念小學(xué)三年級(jí)孩子的寒假作業(yè)圖——一天中要完成的僅語(yǔ)文一門(mén)學(xué)科就有5項(xiàng)作業(yè)，聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)、背一樣都沒(méi)落下,，并要求家長(zhǎng)督促，按時(shí)完成,。孩子對(duì)媽媽抱怨道：“這是啥新年嘛!說(shuō)好的出游計(jì)劃取消了,，還沒(méi)開(kāi)學(xué)就有作業(yè)了!”解讀這一信息,，不難看出，在疫情“兵臨城下”的現(xiàn)在,，在廣大民眾對(duì)疫情心理負(fù)擔(dān)普遍較重的情況下，已經(jīng)有一些學(xué)校在悄然給學(xué)生施加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)了,，而壓給學(xué)生的各科作業(yè)帶來(lái)的實(shí)際作用是：家長(zhǎng)煩，學(xué)生怨!并且,，從微信群跟帖,，以及一直以來(lái)教育競(jìng)爭(zhēng)“劇場(chǎng)效應(yīng)”特點(diǎn)判斷,，上述這種情況并非孤例。

時(shí)下,，正是抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，疫情當(dāng)前，全國(guó)人民眾志成城,，認(rèn)真做到“宅”“戴”“洗”三字經(jīng)，以盡到自己的一份責(zé)任,。同時(shí),，教育部發(fā)文延遲開(kāi)學(xué),，以阻斷疫情向校園蔓延,，便是教育系統(tǒng)應(yīng)對(duì)疫情的不二之策,。然而,，不知何故，在原本正常的開(kāi)學(xué)時(shí)間尚未到來(lái)之際,，“學(xué)生停課不停學(xué),，教師離校不離教”的口號(hào)聲已經(jīng)漸次響起，并且迅速升溫,。社會(huì)上許多網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)以強(qiáng)大的心理攻勢(shì)，敲打著心存焦慮的家長(zhǎng),，鼓動(dòng)家長(zhǎng)抓緊給孩子添置在線課程;一些地方和學(xué)校或許是出于教育者的責(zé)任心,，抑或是出于考試競(jìng)爭(zhēng)的種.種原因，擔(dān)心學(xué)生長(zhǎng)期宅在家中可能荒廢學(xué)業(yè),，降低成績(jī)排名，而讓教師早早準(zhǔn)備配合網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，抓緊對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的督促輔導(dǎo),。于是乎,，“停課不停學(xué)”的口號(hào)一經(jīng)喊出，一不小心便成了某些商家的難得商機(jī),，也成了某些地方和學(xué)校企圖在考試競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)“彎道超越”的良機(jī)。

還是先來(lái)看一下現(xiàn)實(shí)生活吧,。其實(shí)，在疫情總體得到控制,，但仍不容樂(lè)觀大意的當(dāng)下,，家長(zhǎng)們大多是“宅”而無(wú)“閑”的,，更不用說(shuō)還有無(wú)數(shù)家長(zhǎng)每天不知疲憊地奮戰(zhàn)在抗疫工作一線，連家庭生活都照顧不到,，更何談督促孩子的“作業(yè)”?而對(duì)于孩子而言，由于疫情的原因,，這個(gè)特殊的冬天，已經(jīng)讓他們失去了走向社會(huì),、走進(jìn)大自然、和小伙伴一起玩耍的機(jī)會(huì)和條件,。如果此時(shí),，在他們的寒假原本已經(jīng)過(guò)得足夠枯燥乏味,，想要透一口氣的時(shí)候,，再讓他們“宅”在家里整天忙碌著在線看直播上課、刷題做作業(yè)的話,，其精神狀態(tài)的郁悶和不適是可以預(yù)料的。

因此,，教育工作者必須放大格局,，站在兒童的立場(chǎng),，從促進(jìn)少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署,。應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子向生活學(xué)習(xí)，把正在進(jìn)行的這場(chǎng)全民動(dòng)員抗擊病疫的,、沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)成是一部活的教科書(shū),，幫助孩子積極地參與生活,，樂(lè)觀地面對(duì)生活，認(rèn)真地思考生活;讓孩子懂一點(diǎn)責(zé)任擔(dān)當(dāng),，學(xué)一種科學(xué)精神，會(huì)一些閑暇本領(lǐng),。這應(yīng)該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。

竊以為,，那種一味讓學(xué)生在線上課與刷題，甚至規(guī)定教師,、家長(zhǎng)和學(xué)生每天在線打卡的做法,，其實(shí)是對(duì)“停課不停學(xué)”的曲解甚至歪解,。尤其一些社會(huì)在線教育機(jī)構(gòu),，實(shí)在應(yīng)以全民抗疫的大局為重，積極利用自身的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì),，為優(yōu)化億萬(wàn)家庭的宅居生活，提升全民休閑生活質(zhì)量奉獻(xiàn)出自己的智慧,，切勿將疫情當(dāng)商機(jī)或是噱頭，為一己一時(shí)之利而誤導(dǎo)了家長(zhǎng),，傷害了孩子,。

近日，教育部已經(jīng)明令禁止披著“停課不停學(xué)”外衣的變相補(bǔ)課行為,，明確規(guī)定在各地原計(jì)劃的正式開(kāi)學(xué)日之前，不要提前開(kāi)始新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué),，并要求學(xué)校和家長(zhǎng)在防控疫情嚴(yán)峻形勢(shì)下，把孩子身心健康放在第一位,，科學(xué),、適度安排孩子學(xué)習(xí),、生活和鍛煉,，確保學(xué)生度過(guò)愉快的假期。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要堅(jiān)決落實(shí)中央決策部署,，同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱,。

期待教育部的這些意見(jiàn)能在各地真正落實(shí)到位，以避免在抗擊新冠肺炎疫情的艱難時(shí)日里,，引發(fā)另一種教育的“疫情”!須慎之又慎之,。

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停課不停學(xué)老師心得體會(huì)篇十五

“ 思考,，是每個(gè)人的權(quán)利。無(wú)關(guān)優(yōu)秀或平庸,，富裕或貧窮,，聰慧或愚笨?！?/p>

浮塵

因?yàn)橐咔椋_(kāi)學(xué)時(shí)間被推遲,。國(guó)家出臺(tái)政策“停課,，不停學(xué)”,，各地響應(yīng)政策，因市因區(qū)因校推出自己的方案,。

我所交流的學(xué)校實(shí)行的方案是“釘釘直播”,，教師可以參考區(qū)骨干教師錄制的課,，也可以自己講,。每次直播授課30分鐘，保證學(xué)生可以停課不停學(xué),。因?yàn)槲掖丝淘诩亦l(xiāng)，也感受了一把家鄉(xiāng)的停課不停學(xué)方案,，在“學(xué)樂(lè)云”軟件上，聽(tīng)名師的課,，并完成教師布置的作業(yè)。在備自己課的同時(shí),，也在思考這兩種教學(xué)方案的優(yōu)勢(shì)和不足。以及線上教學(xué)究竟如何?如果必須實(shí)行線上教育,，怎樣才能讓它發(fā)揮更大的作用

首先分析“線上教學(xué)”,，線上授課是彌補(bǔ)不能正常上課,，讓學(xué)生在假期里不荒廢時(shí)間，有所收獲的一種很好形式,。若家里給力,，能夠比較有效的讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并且視頻可以反復(fù)觀察,，一切沒(méi)有聽(tīng)懂的學(xué)生，可以多次觀看視頻,，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

有句話是這樣說(shuō)的“優(yōu)勢(shì),，有時(shí)也是劣勢(shì)”。線上教育的優(yōu)勢(shì),，也是它的劣勢(shì),。因?yàn)樗蕾囉诩议L(zhǎng)的幫助,，若家長(zhǎng)無(wú)法助力孩子學(xué)習(xí),，那么這種教學(xué)方式，對(duì)這個(gè)學(xué)生是沒(méi)有任何幫助的,。同時(shí)，線上教學(xué)需要孩子們每日拿著手機(jī),，雖然平時(shí)有的孩子也玩手機(jī),，但依舊不可否認(rèn),，線上教學(xué)不利于孩子保護(hù)視力,。另外，學(xué)生缺少課本,，練習(xí)資料，要想獲得非常好的教學(xué)效果還需要家長(zhǎng)用心摘抄,，但效果依舊是差強(qiáng)人意,。

所以,，線上教學(xué)，有好處,，但也有弊端。在網(wǎng)上看到一篇軟文,，文中說(shuō)到：“讓孩子在家學(xué)新課，不如讓其在家多讀書(shū),，增加見(jiàn)識(shí)。多鍛煉,，增強(qiáng)體魄”,，覺(jué)得中小學(xué)是可以這樣做到。若要孩子在家也能收獲知識(shí),，可以在手機(jī)上打卡，分享自己的學(xué)習(xí),，鍛煉,。既監(jiān)督了學(xué)生,，又不會(huì)給學(xué)生太多的負(fù)擔(dān)。

一線教師,，我們終究是一個(gè)實(shí)踐者。響應(yīng)號(hào)召,，當(dāng)好一個(gè)螺絲釘，也是我們需要做到的,。如果線上教育必須實(shí)行，我們應(yīng)該怎么做,。接下來(lái),，針對(duì)我所見(jiàn)的兩種教學(xué)形式,，提出淺顯見(jiàn)解。

“學(xué)樂(lè)云”,，觀看名師視頻課。名師的課,，是非常的好的，語(yǔ)言精練,，但也有人質(zhì)疑并不適合所有層次的學(xué)生,。若必須用這個(gè)視頻進(jìn)行教學(xué),，教師如果提前預(yù)覽，并提前提示家長(zhǎng)們：“跟著視頻老師的引導(dǎo),，需要思考時(shí)，停下來(lái),，思考?！薄皵?shù)學(xué)，是一定要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)練習(xí)本的,。在老師授課的過(guò)程中,，學(xué)生要跟著老師的引導(dǎo),，需要練習(xí)的地方，一定要在本上寫(xiě)一寫(xiě)”,。“語(yǔ)文,，需要讀的時(shí)候要跟著讀一讀”。同時(shí),，課后的作業(yè)，也需要老師們費(fèi)心，要緊跟課程,，及時(shí)鞏固,。

觀看名師課堂,，在引導(dǎo)有方的保證下,，是比較好的一種“線上教學(xué)”方式。同時(shí),，教師們備課的壓力，也會(huì)減少,。也不用擔(dān)心,，直播課堂上可能遇到的各種意外情況(比如：卡頓,，操作不熟)

“釘釘直播”，一線教師,，備課上課。缺點(diǎn),，會(huì)增加教師的壓力,，有些老教師，可能軟件操作不熟練,，而無(wú)法發(fā)揮正常水平。教師們,，首次直播上課，需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,。操作，備課,，對(duì)老師們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn),。優(yōu)點(diǎn)：首先教師們對(duì)自己學(xué)校學(xué)生的學(xué)情比較了解,，可以針對(duì)學(xué)校情況，設(shè)計(jì)出適合本校學(xué)生的課程,。其次，因?yàn)槭侵辈サ男问?，在需要學(xué)生練習(xí)反饋的時(shí)候，教師可以停頓,，給予學(xué)生練習(xí)時(shí)間，提高教學(xué)效果,。再者,，教師可以針對(duì)學(xué)生的情況,，布置作業(yè)，并在下節(jié)課及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè),，給學(xué)生一個(gè)相對(duì)真實(shí)的課堂。但上課效果究竟如何,，就是一個(gè)教師備課上課以及運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的綜合體現(xiàn)了。

“釘釘直播”上課,，也是一個(gè)讓一線教師探索新的教學(xué)形式的機(jī)會(huì)。讓教師們,，擁有多種情況下教學(xué)的能力,。

只是從早上起來(lái),，就聽(tīng)同事線上直播，并書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課筆記,。接下來(lái)就是電腦備課，現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)思考,。當(dāng)文章即將寫(xiě)完時(shí),，自己的眼睛已經(jīng)開(kāi)始有些看不清電腦上的文字了,。

在缺乏紙質(zhì)教材，以及教輔資料的情況下授課,。學(xué)生的學(xué)習(xí)，全靠家長(zhǎng)助力,，現(xiàn)代化技術(shù)的支撐,?！熬€上教育”，是無(wú)奈之舉,，同時(shí)也需要我們辯證對(duì)待。

如果此刻不實(shí)行線上教學(xué),，我們又該如何引導(dǎo)學(xué)生度過(guò)一個(gè)有意義的意外的假期呢?

停課不停學(xué)老師心得體會(huì)篇十六

這個(gè)寒假時(shí)間差不多趕上暑假了，本來(lái)孩子上高中住校以后,，我們可以省心不少。他已經(jīng)初步習(xí)慣了在學(xué)校自己照顧自己的日子,，反正眼不見(jiàn)心不煩,，生活習(xí)慣上的一些問(wèn)題被掩蓋了,。這次假期回家又都暴露出來(lái)了,。

在學(xué)校有各種規(guī)章制度,，有老師的督導(dǎo)，估計(jì)該起床,，該學(xué)習(xí)，該休息這些都還能按作息時(shí)間進(jìn)行吧!這一回家,，原型畢露了,，早上睡到8點(diǎn)都不起床，每天都要叫,，還得給他準(zhǔn)備早中晚餐。雖然我們這段時(shí)間也是在家辦公,，但也忙的不厭其煩啊!

當(dāng)然還得不斷的督促他該干嘛干嘛，按正常的假期時(shí)間每天老師每天都有作業(yè)安排,，還能去按計(jì)劃完成，這假期時(shí)間一延長(zhǎng),，除了每天上午下午的四節(jié)網(wǎng)課之外,，感覺(jué)他又無(wú)所適從了,，不知道余下的時(shí)間該干點(diǎn)什么,。

16歲的孩子了，一點(diǎn)自律都沒(méi)有,，頭痛啊!學(xué)習(xí)成績(jī)本來(lái)就不好，這假期利用得好,，不正是查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)嗎?數(shù)學(xué)差選讀文科,，但地理也不好,，還是短板太多。數(shù)學(xué)可以找老師補(bǔ)課,，但沒(méi)聽(tīng)說(shuō)地理也有開(kāi)輔導(dǎo)班的吧!

初三時(shí)掌門(mén)一對(duì)一一直補(bǔ)物理，中考最后也只是考了個(gè)b,高中以后改成補(bǔ)數(shù)學(xué),，然而效果也不好，數(shù)學(xué)一直維持在30分左右,，不知道是老師教得不好還是他自己沒(méi)學(xué)進(jìn)去。想換線下的輔導(dǎo)又由于這疫情特殊時(shí)期,，這些本地老師都不敢開(kāi)課了,，只得繼續(xù)在掌門(mén)一對(duì)一死馬當(dāng)成活馬醫(yī)了。

這"停課不停教,，停課不停學(xué)!”，感覺(jué)也是瞎折騰,，首先不是每家都軟硬件俱全的,，電腦,，ipad，電視雖然都可以播放,，但實(shí)際操作起來(lái)沒(méi)那么簡(jiǎn)單。

剛開(kāi)始我讓兒子在書(shū)房用手提電腦學(xué),，這樣不受妹妹影響效果能好不少，但實(shí)際上行不通,，廣西廣電網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)頁(yè)的空中課堂根本就上不去，一下涌進(jìn)這么多流量這個(gè)小網(wǎng)站哪里吃得消,。只能在客廳電視觀看了,，外帶一個(gè)兩歲的娃要搶著看動(dòng)畫(huà)片,，又哭又鬧的，他能靜下來(lái)學(xué)習(xí)?

再說(shuō)了,，這網(wǎng)課只有老師在那自編自演，孩子是否聽(tīng)懂,，是否領(lǐng)會(huì)，沒(méi)人知道,。沒(méi)有同學(xué)之間的思維的相互激發(fā)，沒(méi)有老師與孩子之間眼神的對(duì)視,，這種缺乏沒(méi)有互動(dòng)的教學(xué)方式效果能好到哪里去。

更何況我家這種孩子,，感覺(jué)他無(wú)非是迫于壓力而坐在屏幕前面罷了,，聽(tīng)了就聽(tīng)了,，聽(tīng)課效果怎么樣不知道，問(wèn)他課后有沒(méi)有布置作業(yè),，他說(shuō)有啊，但又不見(jiàn)他做,，聽(tīng)課時(shí)手里也不拿著書(shū)本，這種上課的效果如何也沒(méi)有辦法檢查!假期越長(zhǎng),，估計(jì)被別人家孩子拉開(kāi)的距離越大,，越讓做家長(zhǎng)的我們不蛋定了,。

學(xué)校除了每天都在家長(zhǎng)群統(tǒng)計(jì)學(xué)生的身體狀況外，似乎沒(méi)有了新的指示,，這估計(jì)和文理分班有關(guān)，他們所在的班大部分都選了讀理科,，估計(jì)會(huì)分到其他班級(jí)，而他選的文科又由于總分成績(jī)不好,，能否留下還不清楚,，所以老師就只能布置讓學(xué)生自己觀看網(wǎng)課了,。

對(duì)于不自律的孩子，我們家長(zhǎng)還能做什么呢?再多報(bào)一些網(wǎng)課,，強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，估計(jì)效果也不好,。除非是他真正喜歡的科目，比如英語(yǔ),，在51talk上與外教倒是聊得很hi。

我老婆一直讓我和孩子好好溝通,，讓他明白不好好學(xué)習(xí)以后找不到好的工作,，他自己過(guò)不好還拖累我們，但是除了吃飯時(shí)間能聊幾句之外,，其他時(shí)間他上完網(wǎng)課后都把自己關(guān)書(shū)房了，溝通的時(shí)間也有限,，孩子大了有了自己的想法，不是那么容易改變的,。

躲在書(shū)房是做作業(yè)還是在干其他也不讓我們知道，只能提醒他做完作業(yè)多看點(diǎn)書(shū),，對(duì)語(yǔ)文成績(jī)提升有好處,，但一個(gè)假期下來(lái)也不懂他是否看完了語(yǔ)文老師要求看的那本《紅樓夢(mèng)》,。

這長(zhǎng)假對(duì)孩子是自律程度是一種考驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)更是一種折磨,。哎!疫情還是早點(diǎn)過(guò)去吧!讓孩子們?cè)琰c(diǎn)回到學(xué)校，讓我們省省心吧!

停課不停學(xué)老師心得體會(huì)篇十七

對(duì)于這次的線上教學(xué),，我想提出幾個(gè)問(wèn)題供大家思考：

首先，既然是網(wǎng)上教學(xué),，怎樣保證每個(gè)學(xué)生都有足夠的條件，我教過(guò)的一些學(xué)生家里面是沒(méi)有電腦,，沒(méi)有接網(wǎng)線的,，這個(gè)資費(fèi)怎樣算,。雖然是很少一部分群體，但終歸每個(gè)班級(jí)都是有的對(duì)吧?人家也交了學(xué)費(fèi),，怎樣去確保這些人的利益。

其次,，怎樣確保網(wǎng)上教學(xué)的質(zhì)量?網(wǎng)上教學(xué)畢竟老師比較生疏，互動(dòng)性沒(méi)有面對(duì)面的好?？疾炖蠋煹暮脡耐ǔＪ强匆韵聨讉€(gè)方面：說(shuō)課、板書(shū),、教姿。上網(wǎng)課直接就去掉教姿和板書(shū)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)了,。更不用說(shuō)課堂互動(dòng)性大大下降。

再次,，有一部分學(xué)生平時(shí)上課時(shí)候注意力就無(wú)法集中，上網(wǎng)課對(duì)這群學(xué)生有效果嗎?除了一小部分,，大部分學(xué)生都是平時(shí)上課都沒(méi)辦法集中精力,，現(xiàn)在對(duì)著電腦上課,，沒(méi)有氛圍，沒(méi)有老師的強(qiáng)力監(jiān)督,，說(shuō)不定關(guān)上門(mén)，旁邊開(kāi)個(gè)小窗口就玩上了,。

最后，大班教學(xué)適合線上教育嗎?那些說(shuō)線上教育是必然趨勢(shì)的,，固然不假,，加拿大等西方發(fā)達(dá)國(guó)家確實(shí)均已大規(guī)模應(yīng)用線上教育,，但是要明白這是在發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)普及小班教學(xué)的前提下，人數(shù)的增多對(duì)于線上教育是致命的,。小班老師有精力顧及每個(gè)學(xué)生，但是一旦超過(guò)多個(gè),，老師就很難做到面面俱到了。這還是在學(xué)生水平差不多,，并且都中等以上的情況下，要是水平差距太大，或者有一兩個(gè)水平太低的學(xué)生,，幾乎是無(wú)法高效教學(xué)的,，除非放棄那些差的學(xué)生,，或者說(shuō)只是照顧少數(shù)幾個(gè)好學(xué)生。對(duì)于大班來(lái)說(shuō)是沒(méi)有氛圍與效率的,。

說(shuō)實(shí)在的，自己對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的線上教育充滿期待,，因此也就是希望這塊能夠有一個(gè)好的發(fā)展，但是卻不希望看到以學(xué)生的退步作為代價(jià),。希望疫情早日停止.

不管怎樣,，面對(duì)嚴(yán)峻的疫情,，“線上教學(xué)”也是大勢(shì)所趨，似乎各個(gè)學(xué)校也都在熱情高漲地籌備甚至緊鑼密鼓地進(jìn)行著...行不行得通,，只管試一試吧!

停課不停學(xué)老師心得體會(huì)篇十八

當(dāng)前，全國(guó)人民正在團(tuán)結(jié)一致全力防治新型冠狀病毒肺炎疫情,，依照河南省教育廳的統(tǒng)一部署，我省中小學(xué)將開(kāi)學(xué)時(shí)間推遲至不早于2月17日,，并做出了“停課不停學(xué)”的倡議要求。此項(xiàng)舉措一方面是對(duì)疫情防控期間學(xué)生學(xué)業(yè)提升的一種有效保障,，另一方面也是對(duì)于疫情防控工作的補(bǔ)充和支援,。

市,、區(qū)教育系統(tǒng)多次對(duì)“停課不停學(xué)”工作提出具體的要求。作為一線工作者,，學(xué)校及其教師應(yīng)該怎樣才能落實(shí) “好停課不停學(xué)”工作呢?鄭州市二七區(qū)培育小學(xué)結(jié)合實(shí)際，針對(duì)性的向全體教師提出四條原則,。

一,、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向

培育小學(xué)學(xué)校支部于2月4日在全體在職在崗黨員群體中,，重新對(duì)學(xué)“習(xí)”小組進(jìn)行了優(yōu)化。28名在職黨員下沉至33個(gè)教學(xué)班的網(wǎng)上平臺(tái),，成立28個(gè)學(xué)“習(xí)”小組,，分包黨員分包到教學(xué)班，覆蓋到到全部65名非黨員教師,。全方位,、無(wú)死角的將黨的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到工作的方方面面。

支部展開(kāi)學(xué)“習(xí)”小組建設(shè)的根本目的只有一個(gè),，那就是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向,，確保打贏疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn),，做到不漏一人;全力落實(shí)“停課不停學(xué)”工作，用正面聲音影響學(xué)生及其家庭,。每個(gè)黨員教師既要做分包班級(jí)輿論導(dǎo)向的第一責(zé)任人,，也要做學(xué)“習(xí)”小組中非黨員教師的旗幟和表率。

二,、堅(jiān)持正確認(rèn)識(shí)：停的是課,，不停的是學(xué)

“停課不停學(xué)”,，停的是課，不停的是學(xué),。網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺(tái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不是教師上課的平臺(tái),，不是要將教室里的課搬到網(wǎng)上,，更不是要用網(wǎng)絡(luò)授課方式取代正式開(kāi)學(xué)后的面對(duì)面教學(xué),。真正不停的是學(xué)生的學(xué)，教師不是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)牽著學(xué)生的鼻子往前走,，而是要為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提供貼身的學(xué)習(xí)建議,，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生間的學(xué)習(xí)競(jìng)賽搭建直觀的展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

三、堅(jiān)持健康第一原則

這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情告訴我們,，沒(méi)有什么比健康更重要?？茖W(xué)做好疫情防控工作，沒(méi)有什么比“少出門(mén),、少聚會(huì),、多通風(fēng),、勤洗手、戴口罩”更重要,。對(duì)于個(gè)人、家庭衛(wèi)生健康的關(guān)照,，對(duì)于疫情防控的基本要求與知識(shí)，要成為“停課不停學(xué)”的首要學(xué)習(xí)任務(wù),。要確保每一個(gè)孩子聽(tīng)得明白,，記得清楚,，做得到位。確保每一個(gè)家庭都健健康康,、平平安安。

培育小學(xué)在寒假前就做出了“讀出幸福,、跳出健康”幸福培育寒假(防疫)課的相關(guān)安排，在落實(shí)“停課不停學(xué)”工作時(shí),，班主任及任課教師要認(rèn)真落實(shí)寒假(防疫)課的要求,，鼓勵(lì)孩子科學(xué)運(yùn)動(dòng)，做健康小達(dá)人,。養(yǎng)成靜心讀書(shū)的好習(xí)慣，在動(dòng)靜之間,，將病毒隔絕,、阻斷在家門(mén)之外,。此外，“停課不停學(xué)”期間,，要特別關(guān)注孩子的用眼衛(wèi)生，教會(huì)每一個(gè)孩子正確用眼,，能堅(jiān)持做規(guī)范的眼保健操，確保班級(jí)近視率穩(wěn)中有降,。

四、堅(jiān)持將“為什么讀書(shū)求學(xué)”作為關(guān)鍵問(wèn)題去突破

學(xué)校在新學(xué)期網(wǎng)上開(kāi)學(xué)典禮的第一篇致辭是《致終將長(zhǎng)大的你們》,，這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，是孩子生命成長(zhǎng)進(jìn)程中的一次磨難,，也是他們的一筆財(cái)富。面對(duì)疫情造成的困窘局面,，要引導(dǎo)孩子思考“為什么讀書(shū)求學(xué)”的問(wèn)題,。踐行“新生命教育”的培育小學(xué),，就是要不斷培育對(duì)自己有思考，對(duì)未來(lái)有想法,，內(nèi)源性動(dòng)力被激發(fā)的新生命。清楚自己“為什么讀書(shū)求學(xué)”是培育學(xué)子的基本標(biāo)識(shí),。教師要結(jié)合開(kāi)學(xué)典禮致辭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的引導(dǎo)和教育,。只有清楚自己“為什么讀書(shū)求學(xué)”,，才能在疫情防控期間，更好的落實(shí)“停課不停學(xué)”,，才能真正保障不停學(xué)的高質(zhì)量。

希望全體教師同舟共濟(jì),，堅(jiān)持以上四條原則,，扎實(shí)落實(shí)“停課不停學(xué)”相關(guān)要求,，確保疫情防控萬(wàn)無(wú)一失，學(xué)生學(xué)業(yè)穩(wěn)中有進(jìn),，開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備周密到位。以教育人特有的姿態(tài),，打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。

停課不停學(xué)老師心得體會(huì)篇十九

在這次活動(dòng)中,，各年級(jí)組以“釘釘視頻會(huì)議”或“微信視頻”等多種方式展開(kāi)討論,。大家暢所欲言,，從教師線上教學(xué)，學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況;學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況等三個(gè)方面做了深入總結(jié);并從教師備課,、線上教學(xué)、作業(yè)批改,、課后答疑,、學(xué)生自習(xí)五個(gè)方面進(jìn)行了深刻反思,。

對(duì)于線上授課這種新的教學(xué)方式，大家認(rèn)為具有靈活性和人性化的特點(diǎn),，能夠擴(kuò)大教學(xué)資源的使用，節(jié)省時(shí)間,，特別是教師能夠利用回放功能，對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)反思,，學(xué)生利用回放功能,，可以更好地鞏固知識(shí)等，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果,。

老師們都能“認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,，努力上好每一節(jié)課,。在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)”。為了上好每一節(jié)課,，老師們“上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)”。

老師們課后對(duì)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改反饋,。“把質(zhì)量高的學(xué)生作業(yè)照片發(fā)到班級(jí)群里,，進(jìn)行表?yè)P(yáng)樹(shù)立榜樣。并隨機(jī)抽查學(xué)生作業(yè),、筆記，對(duì)于作業(yè)中的共性問(wèn)題,，用語(yǔ)音方式集體進(jìn)行講解,，個(gè)例問(wèn)題,，會(huì)打電話或者微信視頻聊天的方式對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)”。課后老師們積極與家長(zhǎng)溝通,，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn),。家長(zhǎng)也踴躍參與網(wǎng)上教學(xué)，并根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況做積極反饋,，對(duì)老師們辛勤的工作給予充分的肯定。教師根據(jù)家長(zhǎng)的反饋,，對(duì)教學(xué)做及時(shí)調(diào)整，保證線上教學(xué)的有序有效的進(jìn)行,，達(dá)成了教學(xué)要求,。

大家積極交流線上教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于存在的問(wèn)題，提出了具體的措施,。比如對(duì)自律性差的學(xué)生要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通配合，家校協(xié)力,，共助教學(xué)。針對(duì)孩子用眼健康的問(wèn)題,，要在下課前告知學(xué)生遠(yuǎn)眺窗外,，休息眼睛,。

同時(shí)，老師們提出了今后需要解決的教學(xué)問(wèn)題：如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的教學(xué)互動(dòng),，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)落實(shí)。