總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
幼兒園小班班主任工作總結(jié) 小班班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇一
在班級管理方面
與搭班老師積極配合,，制定各項計劃，組織教學(xué),。針對個別偏食,、挑食較嚴重的幼兒，采取引導(dǎo)與鼓勵相配合,，讓幼兒由少到多克服挑食,， 同時爭取家園一致的配合，取得較好的效果,。對于生活自理能力方面（穿衣,、折被等）,，通過兒歌幫助幼兒掌握方法,，并且在區(qū)角中增添相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒練習(xí)鞏固,。
在教學(xué)活動方面
語言——在日?；顒又薪處焾猿质褂闷胀ㄔ挘M可能使自己的語言 規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),。其次,，注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，利用一切機會,，鼓勵幼兒大膽表達，并逐步提高表達的要求,。積極使用語言交往,。爭取給每個孩子有說的機會，并針對能力幼兒提出不同要求,，讓每個幼兒在原有的'基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。同時及時與家長溝通，讓家長在家庭中配合做好此方面的工作,，使孩子多與周圍環(huán)境與人接觸,、交往。本學(xué)期孩子在聽,、說方面有了可喜的提高,。
藝術(shù)——在美術(shù)方面，我著重引導(dǎo)幼兒的審美能力,，通過引導(dǎo)幼兒的欣賞色彩鮮艷的圖畫,，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望，同時讓幼兒掌握繪畫的基本技能,，為幼兒的繪畫,、創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)，我還設(shè)立了美工角,，讓幼兒有充分展示作品的空間,。在音樂活動中，幼兒大膽,、自然地演唱歌曲的能力已有大大的提高,，同時結(jié)合“六一”兒童節(jié)的
活動，孩子們在排練的過程中是舞蹈動作,、節(jié)奏感也有了提高,。
在團支部工作方面
積極制定工作計劃，組織團員教師做好櫥窗宣傳工作,，并根據(jù)上海二次課改的實踐情況,，組織教師觀摩優(yōu)秀教學(xué)活動。利用休息日帶領(lǐng)團員教師參加了西湖一日游,。
在科研工作方面
積極努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，協(xié)助教科研組長做好科研工作。收集教師論文進行評定,、發(fā)表,，同時幫助教師設(shè)立課題方案。收集有關(guān)教科研方面的信息,，進行發(fā)表,，幫助教師及時了解、獲取新的知識,。
在家長工作方面
定期召開家長會,，讓家長了解幼兒園的教學(xué)情況。同時通過家訪,、家園聯(lián)系冊及家長送（接）幼兒時的交談等多種形式讓家長及時了解幼兒在園的表現(xiàn)情況及一些在教學(xué)中的配合工作,。本學(xué)期還組織了一次親子活動，家長普遍反映較好,，也提出了此類活動應(yīng)多開展的要求,。
以上就是我本學(xué)期的工作小結(jié)，其中有很多地方有不足之處,，我想這就是我今后努力的方向,。
幼兒園小班班主任工作總結(jié) 小班班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇二
時間匆匆，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期即將結(jié)束了,?；仡欉@學(xué)期，有辛酸,、也有快樂,。辛酸的是從家長手里接過來的是一張張稚嫩的小臉，聽見的是一聲聲哀憐老師,，我要回家我要媽媽......幼兒從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園,，從不愿大口大的自己吃，從挑食到樣樣菜都愛吃,，從不會穿衣到學(xué)著自己穿,，從不敢參加活動到爭著要在集體面前露一手在這其中包含了老師多少心血，當(dāng)然也離不開家長的支持,、配合,。這就是我們小班老師的煩瑣，在短短一學(xué)期中,，幼兒就有了這么大的變化,，能讓老師不欣慰嗎？能讓老師不向這群小不點兒翹翹大拇指嗎,？能讓家長不說小班老師真辛苦嗎,？有了那一句暖人心的話,，我再苦再累都值,！但在看到我辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時，我也發(fā)現(xiàn)了許多的不足的地方,，下面我就對本學(xué)期的工作作以下簡單回顧：
一,、穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活,，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,。
新學(xué)期開學(xué)時，對于小班的孩子來說,，這個學(xué)期是三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師,，第一次離開自己的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí),，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起,，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)，從而引起入園情緒上的不穩(wěn)定,。開學(xué)的第一天,，孩子們哭的哭、鬧的鬧,，簡直把我鬧的束手無策,，但我面對孩子們的種種不適應(yīng),，我設(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一起搭積木,、做游戲,，漸漸地，我的愛安撫了那些情緒不穩(wěn)定的幼兒,，一個月后,，幼兒基本都樂于來園了，情緒也穩(wěn)定了許多,，大部分幼兒還能在老師的引導(dǎo)下向老師問好,，樂于與同伴相處，給今后的教學(xué),，生活奠定了有利的基礎(chǔ),。在大部分幼兒情緒穩(wěn)定的情況下，我為了讓幼兒能更好地在園生活和學(xué)習(xí),，利用各種時機進行了常規(guī)教育,，讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)基本的生活自理能力，如：自己洗手,、洗手后用毛巾擦手,、飯后漱口等，培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,。通過這一學(xué)期的教育和幫助,，現(xiàn)在幼兒基本都能在幼兒園獨立地生活和學(xué)習(xí)了，他們在老師的幫助和鼓勵下,，也都樂于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做,，到學(xué)期末，這群孩子在生活能力,，生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上都有了很大的進步：他們已能正確使用自己的小毛巾,、小杯子。在集體的教育下,，幼兒也知道了應(yīng)該做個講衛(wèi)生的孩子,，飯前便后要洗手，飯后要漱口,，廢物要扔進垃圾桶等等,。
二、在教育教學(xué)中,，促進幼兒各方面的發(fā)展,。
1、加強課堂常規(guī)的培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)也是一個班級班風(fēng)班貌的體現(xiàn),，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點：（1）,、要求幼兒能面朝老師,，安靜的上課。（2）,、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣,。一方面我們在日常的教學(xué)活動中重視、強調(diào)課堂常規(guī),，及時糾正不良的行為習(xí)慣,。另一方面我們經(jīng)常開展一些評比活動，給上課有進步,、表現(xiàn)好的小朋友粘上小紅花,，請表現(xiàn)好的小朋友做小班長。通過不斷的激勵,，我班的課堂常規(guī)有了很大改善,，上課認真聽講、大膽發(fā)言的多了,，講話,、開小差的少了。
2,、從幼兒的興趣和需要出發(fā),，利用故事，發(fā)展幼兒的語言,。通過對幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的觀察,，我們發(fā)現(xiàn)，班上的幼兒特別喜歡聽故事,，每次講故事的時候,，教室就一片寂靜,。于是,，我們經(jīng)常給幼兒講一些情節(jié)簡單，角色鮮明的故事,，培養(yǎng)他們關(guān)心,、同情、喜惡等情感,，引導(dǎo)他們感受有些故事中的一些優(yōu)美語言,，并鼓勵幼兒大膽地講故事。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色,。從而對語言的表達能力也有了一定的提高。
3,、給予幼兒母親般的關(guān)愛和呵護,、在體育活動中,，培養(yǎng)他們堅強、勇敢的品質(zhì),。隨著寒冷的冬季的來臨,，許多幼兒都推遲了來園的時間，一些孩子即使來到幼兒園,，很多幼兒變成一粒粒小球,，每次小便后，由于穿太多衣服,，褲子總是穿不好,，我總是要幫每個幼兒把褲子穿好；對于帶藥來園的孩子,，不管是中藥,、西藥、沖劑還是口服液,，我都按時按量給幼兒服用,，在日常生活中我都密切留意觀察幼兒的神態(tài)變化，發(fā)現(xiàn)異常能及時與家長聯(lián)系,。我認真負責(zé)的態(tài)度以及對孩子的關(guān)愛,，得到了家長的肯定和好評。另外,，我針對有些幼兒怕冷的這種情況,，。及時進行了不怕冷的教育,，并保證每天戶外活動的時間,。通過一些體育活動，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法,，另一方面,，通過走、跑,、跳,、攀登和鉆爬等練習(xí)發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。還培養(yǎng)了他們堅強的品質(zhì),。
三,、努力做好家長工作，建起家園友誼之橋,。
俗話說一份耕耘,，一份收獲。沒有膽肝相照,，哪換真摯之心,？沒有家長的'配合,，我哪來成就？開學(xué)后,，我通過各種方式和渠道同家長進行交流聯(lián)系,。例如我們會利用家長接送幼兒來園的時間與家長交換幼兒近日在園和在家的表現(xiàn)，交流經(jīng)驗,，探討有針對性的有效教育方法,；我們每周都會通過家長欄向家長宣傳一些育兒經(jīng)驗，健康知識,，或是求得家長配合的活動通知等,。另外，新生的家長總是迫切希望看到孩子在園的表現(xiàn),，全面了解幼兒生活和學(xué)習(xí)的情況,，，為了滿足家長的想法,，同時讓家長更好地了解支持我們的工作,，開學(xué)初，我還將幼兒的一日生活進行拍攝,，等開家長會的時候放給他們看,，讓他們感受孩子入園后的種種變化。我還適時地進行家訪,，與家長討論孩子在家在園的表現(xiàn),，進行一些家園的溝通。為了盡可能地縮短與家長的距離,，我微笑地面對家長,，讓家長感覺一種親合力，對與孩子的問題,，我總先報喜再委婉地提出孩子的注意點與家長的配合之處,。此外，在重陽節(jié),，我還開展了歌詠比賽活動,，這一活動得到了家長們的大力支持，通過這一活動,，不僅讓幼兒知道了重陽節(jié)是老人的節(jié)日，更在腦海中留下了我愛爺爺奶奶的深刻烙印,，培養(yǎng)了他們敬老愛老的情感,。以上是我對這學(xué)期的回顧，回顧本學(xué)期的點點滴滴,，雖然我做了大量的工作,，同時也得到了一些收獲,，但是，我知道還存在著許多的不足,，比如：孩子們的常規(guī)還不盡人意,，上課插嘴的現(xiàn)象還存在，時時的要老師提醒等,，這些都有待于我在以后的工作中不斷的探索,、不斷的努力。
時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了,。回顧這學(xué)期,，我們班的兩位老師,，都有一個共同的感覺，那就是既辛苦又快樂,。想起開學(xué)初從家長的手中接過來的是一張張可愛稚嫩的小臉,，他們從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園；從不會自己吃飯到大口大口自己吃,；從挑食到樣樣蔬菜都愛吃,；從不會穿衣服到學(xué)會自己穿；從不敢參加集體活動到爭相在集體面前露一手,，在這其中包含了我們多少心血,？本學(xué)期我們班在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷中，在家長們的大力支持與配合下,，以團結(jié)協(xié)作,、共同努力的工作態(tài)度，共同做好班內(nèi)的各項工作,。具體體現(xiàn)在以下幾點：
幼兒園小班班主任工作總結(jié) 小班班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇三
在過去的一學(xué)期中,我們小一班老師團結(jié)協(xié)作,，配合默契。小朋友逐漸告別了稚嫩,在學(xué)習(xí)和生活自理能力上都有了較大進步,并建立了良好的常規(guī)和積極向上的班風(fēng)班貌,。在此將本學(xué)期班級工作總結(jié)如下：
一,、對本班24個幼兒進行仔細的觀察和全面的了解
在開學(xué)之前，我們兩個老師就一起對每個幼兒進行了家訪,，了解幼兒的一些基本情況,，如是否上過幼兒園、大小便能否自理,、飲食習(xí)慣和愛好,、睡眠習(xí)慣、家長的教育觀、側(cè)重點及對幼兒園的期望,。在炎熱的夏日里,，我們順利完成了24個幼兒的家訪，接著對我們了解和記錄的情況對全班幼兒進行了分析,，對于特殊幼兒的情況兩個老師和阿姨進行了溝通和討論,，如過飛揚性格過于內(nèi)向需要我們特別的呵護消除他內(nèi)心的恐懼，陸遙有哮喘對于部分的食物會過敏從而引發(fā)哮喘,，老師和阿姨在用餐的時候要特別關(guān)注,。
除了開學(xué)前的家訪，開學(xué)后的觀察也是不能間斷的,，只有深入了解了幼兒才能對癥下藥,，達成事半功倍的效果。
二,、分析問題,、解決問題
在對班級幼兒進行一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)了幾個比較突出的問題：
1,、安全問題
盧子騁看起來個頭高高大大的,，但他比小個頭的錢夢萱還容易摔倒，首先看著他走路腳跟老像是不著地一副輕飄飄的樣子我心里就不塌實,，另外他散步的時候喜歡東瞅瞅西看看就是不看著前面,，偶爾還與同伴你推我攘的嬉鬧，性質(zhì)是不壞的,，但是安全事故常常發(fā)生,，如玩游戲的時候摔倒撞上了桌子磕青了頭、早操的時候與李駿晨嬉鬧跌倒后腦勺撞地上腫了一個大包,，這樣真是對他的家長沒法交代,。
年紀小又沒上過幼兒園的吳子陽則有攻擊行為，他會無緣無故的咬人,，咬得還挺嚇人,，與人爭搶玩具會用拳頭攻擊對方，常常一個人溜到教室外面去,，安全意識極差,。
針對以上一些具體情況和《生活與健康》課程的需要，我們開展了主題活動：《寶寶當(dāng)心》,。目標(biāo)是使幼兒懂得一些簡單的保護自己的一些方法,，產(chǎn)生初步的安全與自我保護意識。具體的活動中,，我們利用晨間談話,、飯后談話對幼兒進行常規(guī)教育。通過一些小故事或是發(fā)生在我們身邊的真是故事來告誡幼兒安全工作是很重要的,，每個小朋友都必須牢牢記在心里,。通過一些談話如“哪些東西很危險”“這樣對嗎”“能不能和陌生人接觸”等，讓幼兒用已有的生活經(jīng)驗進行講述,。另外我們還利用家長資源,，請葛千亦的媽媽給幼兒上了一堂生動的安全課，其中旁聽的吳子陽媽媽還特地扮演陌生人對某些幼兒進行安全測試,，結(jié)果蠻有趣的,，把胡立榮嚇得一聲都不吭最后還哭了起來，總之樹立針對陌生人的安全意識這個目標(biāo)是達到了,。課堂上我們讓孩子學(xué)習(xí)正確的用小剪刀,，告訴幼兒一些瓶子里的東西不能隨便亂吃。還帶著孩子做紅,、綠燈的游戲,，讓幼兒能遵守交通規(guī)則。學(xué)習(xí)走樓梯,，懂得在樓梯上不能拖拉,，要靠邊扶著走。知道在集體活動或是和爸爸媽媽一起出去時,，不能單獨離開集體和大人,。要記住自己的家的電話和大人的姓名等等,。
班級老師和阿姨認真做好安全自查工作,。檢查班級有無危險隱患的存在，檢查孩子是否帶有尖銳的東西來幼兒園,，做好飯菜和開水的發(fā)放工作,，避免燙傷幼兒,。做好午睡檢查工作，糾正幼兒睡姿檢查是否玩扣子
等有危險隱患的物品,。做好離園前的交接工作,，以免幼兒走丟或獨自外出。
做好家長的安全工作,，提高家長的安全意識,。提醒家長放學(xué)后不要在幼兒園逗留玩大型玩具，看管好自己的孩子,。
2,、常規(guī)培養(yǎng)問題
一般來說，常規(guī)的培養(yǎng)是做好教學(xué)工作的前提,，是很重要的,，也確實一直被老師及幼兒園領(lǐng)導(dǎo)所關(guān)注和重視，但我們在培養(yǎng)常規(guī)的時候往往不會告訴寶寶為什么我們要有這些個習(xí)慣。
問題出在多數(shù)幼兒身上,，其中在吳丞相身上體現(xiàn)得尤為明顯,。排隊出操時，我們的幼兒們總要盯著自己前面的孩子,，有一次,，吳丞相前面的毛安若沒有來，我為了隊伍看起來美觀,，就讓他往前站一個位子,，然而他就是不肯，直嚷著：“這不是我的點點,?！弊詈蠹钡盟蹨I吧嗒吧嗒直掉。還有一次,，中午沒有散步就讓幼兒小便睡覺,，沒想到吳丞相就是不肯脫衣服睡覺，說：“還沒是散步呢,?！鼻皫滋欤驗閰秦┫嗯赃叺膰懒⑿滤X呼吸聲大,，我們怕他影響別的寶寶就把他的床拉到一邊,，從而間接改變了吳丞相床的位子，這下好了,，又是不依不饒：“這不是我的位子,。”
1～3歲是幼兒秩序感的敏感期,，2～3歲達到高峰,，有助于培養(yǎng)幼兒有條不紊的學(xué)習(xí)生活能力，使其終身受益,，在教學(xué)中,，我們在注意幼兒秩序感培養(yǎng)的同時還要注意有些規(guī)則、方法是死的,，但是我們教育者和教育對象是活的,。如果當(dāng)現(xiàn)實生活與幼兒秩序產(chǎn)生不一致時幼兒還過于堅持秩序就顯得有些偏執(zhí)、死板,，顯然這一點不利于形成融洽的人際關(guān)系,，實際上，偏執(zhí)的人適合做科學(xué)家,、理論家,、藝術(shù)家,，但是這類人很多都會感到孤獨，這不免令人有些惋惜,。所以在實際教育的.過程中,，解決問題的方法應(yīng)在具體的實踐中去獲得，條件變了,，方法也會變,，經(jīng)常跟幼兒交流規(guī)則使用的理由,，使幼兒知其所以然,，那么遇到問題就不會那么刻板了，如排隊,，我們的目的是使隊伍看起來整齊有序不散亂,，而誰在前誰在后就根本不重要了。
3,、個別教育問題
一開學(xué)就發(fā)現(xiàn),，有些孩子在個性上跟大家有距離，像過飛揚,，毛安若,，吳承相，盡管老師組織了豐富多彩的活動,，可是他們的興趣卻不在這上面,，他們的行為總游離在集體之外，跟老師的同伴保持著一段心靈的距離,。就像是一顆孤星,，他們的目光和表情都透著淡淡的憂慮。對于這孩子如何來轉(zhuǎn)化,，在聽取了家長的建議后,，也通過一學(xué)期的觀察和摸索，發(fā)現(xiàn)像毛安若這樣缺少同樣交往經(jīng)驗又特別敏感的孩子,，老師不能提和大家一樣高的要求,，有時適時的放手，給她自我調(diào)整的時間和機會,，讓好能按自身的發(fā)展速度來提高和完美自己,。終于我們看到了毛安若的點點進步，從剛開學(xué)不喜歡蒙氏課,，在教室里,，同樣們都興致勃勃地操作工作，她卻視工作如不存在,，偏偏喜歡爬窗臺,，鉆工作毯的方格架子,，一段時間后開始關(guān)注周圍同樣的工作，有了一點興趣,，再后來會模仿同伴取了一塊工作毯,，東看西看，似乎想要工作了,。再后來終于和大家一樣專心地投入工作,，讓人驚奇的是，第一次工作就能高質(zhì)量的完成,，步驟清晰,，雙手配合協(xié)調(diào)，取放有序!很顯然經(jīng)過長時間的積累,，學(xué)習(xí)的能力一下子就爆發(fā)出來了,。所以說不管幼兒起點怎樣，如果能營造一種寬松的氛圍,，給予幼兒耐心的期待,，最后終將會給予你一個驚喜!
4、家長提出的問題
吳丞相的爸爸非常關(guān)注我們班的教學(xué)情況,，他常常與我們交流教育教學(xué),，同時給了我們很多有用的意見和建議，如：幼兒的作為問題,，剛開始我們是按照幼兒各項發(fā)展水平和個頭分的組,，后來吳丞相爸爸發(fā)現(xiàn)這樣分，沒有幫帶作用,，使得各個組的幼兒能力發(fā)展緩慢,，于是我們調(diào)整了座位，使得一個組里有能力強的和能力暫時弱的幼兒,，以強帶弱,，發(fā)揮幫帶作用。
胡立榮的媽媽反映,，胡立榮在家常念叨當(dāng)小班長的事念叨領(lǐng)操的事，于是提醒了我們要做到公平,，機會面前人人平等,，給每個寶寶表現(xiàn)和鍛煉的機會,，同時還要給他們做謙讓的思想工作,，告訴他們老師喜歡每個寶寶,，但人多機會少，自己做過一次后就要把機會讓給別人?，F(xiàn)在在給娃娃家挑選爸爸媽媽時,，錢夢萱,、潘越和潘婉婷都會說：“我讓給別人玩?！?/p>
種種因素表明,，幼兒園的工作,，如果得不到家長的支持將會事倍功半。因此,，做好班級管理工作一定要同家長做好交流和溝通,。每月我們認真填寫家園聯(lián)系表，這是家長與教師之間和溝通的一道橋梁,，成為彼此了解,、溝通,、相互間緊密合作的紐帶,。我總是：1.懷著一顆愛心去寫.2.對每個孩子都了如指掌.3.評語寫出每個孩子的個性.4.表揚,、批評、希望三管齊下。但是表揚占主導(dǎo)地位，不良行為體現(xiàn)在為孩子加油,，寄予殷切的希望,。通過細心的工作，家長們總是很認真的去看,、去寫并提出很好的意見和建議,。家長園地的創(chuàng)立是我班工作的一個亮點，其中科學(xué)育兒知識、衛(wèi)生與健康,、家長來稿經(jīng)驗的分享,，每天讓很多的家長駐足瀏覽,。另外，我們還嘗試了以家長們座談會的形式來解決家長困惑的問題,。我們打破了家長會的老模式,，采取了家長是主人的新模式,，讓家長與家長進行溝通,。座談會拉近了家園的距離,，使家長真正成了我們共育的伙伴。為了讓工作忙得家長及時與我們溝通,，我們認真地填寫“幼兒在園的一日活動記錄表”,，讓每個孩子的家長真實了解孩子在健康、學(xué)習(xí)、飲食,、情緒,，交往等等各方面的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)孩子在園生活的點滴進步!
整個學(xué)期中,，我們班向家長開放半日活動,，出席率達100℅，24位幼兒實際參與活動的家長達28人王雪萊,，吳子陽,，王瑞，沈藝洋等幼兒都來了兩位家長看孩子上課的表現(xiàn),。在新年活動中家長更是支持,，為孩子精心挑選了新年禮物互贈小伙伴，為孩子制作了化裝舞會的面具,；并且高質(zhì)量地完成了家教心得來稿,，期末全班迅速交齊了下學(xué)期的學(xué)費，方方面面都可以看出家長對我們工作的大力支持和肯定,。正是家長這一雙雙關(guān)注的眼睛不斷鞭策著我踏踏實實地做好每天的工作,。
三、教育教學(xué)
我們有目的的開展了多種主題活動,，主要是通過各種課程和各種活動,，穩(wěn)定幼兒的情緒，培養(yǎng)幼兒喜歡來幼兒園的情感,，學(xué)習(xí)了如何與別人打招呼,，以及使用一些禮貌用語。認識家中的成員,，以及家庭成員與幼兒之間的關(guān)系,，培養(yǎng)幼兒愛家愛家人的情感。著重培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)以及為他人服務(wù)的習(xí)慣,，提醒他們要自己的事情自己做，而且要幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情,。冬天到了,，幼兒對季節(jié)的變化充滿了好奇。我們進行了關(guān)于“冬至”,、“圣誕節(jié)”,、“新年”的教育，讓幼兒了解節(jié)日的來源和風(fēng)俗習(xí)慣,。很多小朋友都記得圣誕節(jié)時唱得歌“鈴兒響當(dāng)”,，還會記得中國新年的傳統(tǒng)，他們能用自己簡單的語言來表達出自己對過節(jié)的期待和喜悅之情，還會說“新年快樂,、恭喜發(fā)財,、萬事如意、心想事成”這幾句吉祥話,。我們通過活動讓幼兒了解到冬天到了,，天氣會有什么樣的變化，人們應(yīng)該怎么樣,，引導(dǎo)他們不畏寒冷,，要堅持鍛煉身體。很多幼兒能每天早上較早的來園參加晨煉,，這是較好的方面,。開展主題時出現(xiàn)問題的方面就是由于天氣較暖，不會下雪,，所以幼兒對“雪”的概念模糊,，較難懂。
在保育方面,，我們著重培養(yǎng)幼兒的自主性,，培養(yǎng)他們在上廁所、穿鞋子,、穿脫衣物,、洗手方面養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
秋季,，我們還參加了早操比賽,，一方面是為了增強幼兒的體質(zhì)，提高幼兒的動作協(xié)調(diào)性,，一方面也是為了初步增強的競賽意識,，團隊精神?！熬啪胖仃柧蠢蠍劾稀被顒拥拈_展,，增強了幼兒敬老愛老的意識，拉進了幼兒與爺爺奶奶心的距離,。冬季,，我們舉行了“快樂圣誕”活動，我們幼部的老師分工合作,，為三個班的寶寶表演了一個有教育意義的童話劇《圣誕樹的來歷》,，讓寶寶踩氣球來鍛煉自己的膽量，相互交換圣誕禮物來增進友情,。
總的看來,，本學(xué)期的工作還是很有效果的，不過我們不能自我滿足，幼兒是祖國的未來,，祖國的希望,，是二十一世紀的主人。為了使幼兒能在德,、智,、體、美諸方面全面發(fā)展,，為了不誤人子弟,，我們深感雙肩的重任，我們必須要有淵博的知識,，靈活的教學(xué),，我們必須認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，合理制訂一日活動,，課前教學(xué)準(zhǔn)備充分,，并根據(jù)本班情況進行有的放矢的教學(xué)，課后認真寫好反思,，并每月寫教學(xué)摘記,、教育一得，不斷提高自己的教學(xué)水平,。下學(xué)期,，我們要結(jié)合新綱要精神，認真開展了各個主題活動,，在教室中布置主題墻,，圍繞主題進行一系列的活動，在每一個主題活動中我們都圍繞身體和動作發(fā)展,、認知能力,、語言發(fā)展、社會性發(fā)展,、藝術(shù)表現(xiàn)五個方面開展活動,，讓幼兒利用耳聽、眼看,、手摸,、心想等方法主動的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。
幼兒園小班班主任工作總結(jié) 小班班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇四
轉(zhuǎn)眼一瞬間，小班的孩子們已經(jīng)入園一期了,，回顧這段時間的工作,，想說的太多太多。在這段時間里，看到孩子們在一天一天的進步,，也在一天一天的成長,，作為和他們朝夕相處的老師，心里感到很欣慰?，F(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：
一,、班況分析
本班孩子共__人，其中男孩子__人,，女孩子__人,。由于他們都是第一次離開爸爸、媽媽的懷抱,，參加幼兒園這個大集體中,，所以開始的舍不得父母親，不愛來幼兒園,，膽小愛哭鼻子,，不愿意參加集體活動等現(xiàn)象都有，經(jīng)過一學(xué)年的鍛煉和學(xué)習(xí),，現(xiàn)在他們已基本上改掉了依賴性過強的毛病,，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡老師了,，還能積極參與各項活動,。
二、保教工作
為了讓幼兒能夠盡快地適應(yīng)集體,，能積極參與各種集體活動,，我們班四位老師齊心協(xié)力，共同給幼兒創(chuàng)造了一個與他們年齡特征相適應(yīng)的生活環(huán)境以及給他們一個溫馨,、愉悅的心理環(huán)境,，如在班上我們布置了一個精巧的娃娃家，一些膽小或依賴性強的幼兒我們就鼓勵他們到這個區(qū)域,，老師當(dāng)媽媽,，摸摸她，親親她,，跟她說起自己的爸爸,、媽媽，逐漸地這些孩子就打消了陌生感從而過渡到集體中,。我們重視對幼兒進行各項安全防護意識教育,，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)各種安全隱患,，并立刻處理,，從而保證本班無安全事故的發(fā)生,。
由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多,，所以生活自理能力較差,，針對這一現(xiàn)象，我們在開學(xué)初期開班務(wù)會,，討論對策實施方案,，對盥洗、進餐,、穿脫衣服,，疊被子、取放玩具,、坐姿等,，通過示范講解，采用集體與個別練習(xí),、指導(dǎo),，把許多的一日常規(guī)編成一小段有趣的兒歌，讓他們邊學(xué)會兒歌邊做動作,，這樣他們既容易理解常規(guī)要求又能從中得到樂趣,，取得了很好的效果。
不過孩子們的堅持性差,，一段時間就很容易忘,，于是我們四位老師就互相配合一致要求，發(fā)現(xiàn)個別幼兒有一點點進步以獎勵“小蘋果”,、“小紅花”的表揚形式,，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對挑食,、食欲差的孩子采用勸吃,、喂吃辦法，鼓勵孩子吃完自己的`一份飯菜,，我們班孩子普遍飯量好,，通過醫(yī)生測身高、體重,，發(fā)現(xiàn)大部分孩子長高了,，長胖了，體質(zhì)增強了,，使幼兒能健康,、活潑成長，幼兒的出勤率在90%以上,。
三,、教育教學(xué)工作
本學(xué)年兩位教師深入學(xué)習(xí)理解和探索幼兒課程改革,，創(chuàng)設(shè)一個有益于幼兒自主發(fā)展的教育環(huán)境，在實踐中樹立“一切為了兒童發(fā)展”的理論,，并關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，積極推進小組學(xué)習(xí),，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展,。通過故事、兒歌,、表演,、談話以及日常生活中的個別輔導(dǎo)等形式，孩子們在社會認知,，社會情感和社會行為方面都有一個質(zhì)的變化,，大部分孩子在活動中喜歡與同伴交往，有了初步的合作意識,，學(xué)會與同伴友好交往,，但是個別孩子潑好動，有攻擊性行為,，經(jīng)過個別教育和家長配合,，共同做好轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)在他們不但能與同伴友好相處,，互相幫助,，還交到許多朋友呢！
四,、家長工作
小班的家長是幼兒園的新成員,，一切工作從頭開始。首先,，讓家長充分了解我們的“園本”課程,，我們的教育思想、觀念,，了解每位老師對孩子的一片愛心,，通過孩子的進步讓家長認同。本學(xué)期我們還創(chuàng)意的組織設(shè)計了一次家訪跟家長溝通把家園共育做得更好,。
總結(jié)過去,、展望未來，在新的學(xué)期里,，我們班上的老師會更加團結(jié),，更加緊密，建立良好的班風(fēng),、愉快的身心,，使我們的孩子更快樂,，我們的家長更放心。我堅信,，小班會以更新更好的面貌去迎接各種挑戰(zhàn),。
幼兒園小班班主任工作總結(jié) 小班班主任工作總結(jié)第二學(xué)期篇五
童年時代，我渴望著有一天,，許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌,、做游戲，爭先恐后的喊我“老師”,，現(xiàn)在我了愿望,，并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作六年，班主任工作也正一步一步有序的展開著,。
一,、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以孩子的自我服務(wù),。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的步,，現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會,，在幼兒園主要為：一頓飯吃完后滿桌飯菜,；洗手草草了事，洗下來后身上,、袖口,、地上水；玩具玩好亂堆放,，弄得滿地等等,。以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓在幼兒園愉快地一日活動,。
培養(yǎng)自理能力時,，對幼兒在不同階段應(yīng)不同的要求。如在幼兒洗手時,，大班的孩子則要求能將袖子卷好,，按順序、的洗手,，能盥洗室地面無水,。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對幼兒來說難，也挺枯燥只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做,，逼真孩子一次一次練,，孩子興趣，自發(fā)的去練習(xí)見效的快,。例如,，看似簡單的系鞋帶動作,，其實這需要大腦與左右手的小肌肉。孩子系鞋帶時要么打了許多死結(jié),，要么索性不系,，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸,。后來一想,，何不編個小兒歌，讓孩子邊念,，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手,，變成兩圓圈,，再來握握手?！钡南敌瑤焊?，小朋友們樂意的了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒的自理能力需要到幼兒園的一日生活,、活動當(dāng)中,。
二、德育教育,，幼兒養(yǎng)成的觀念及習(xí)慣,。
幼兒的，反映了社會交往,，周圍世界的能力,，對幼兒德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成的習(xí)慣,，對其身心發(fā)育和成長有著而長遠的,。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，對正處在成長期的幼兒,，教師的表率作用對至關(guān)的意義,，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的,。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“老師做的,?！被蛘摺袄蠋熃套龅?。”可見,，幼兒觀察是何等的細致,。都對我了更高的要求,，一名教師,，在平時要事事嚴于律己,，要求孩子的要，平時也要注意經(jīng)常檢查,，一旦做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤,，點，對幼兒的教育意義是非常的,。
幼兒的情況,，我了教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來,，各習(xí)慣較差，在平時的點滴中對他督促,、教育和鼓勵,，現(xiàn)在他能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小朋友較強的攻擊性,，老師一次次談話,、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情,，慢慢他為班級體服務(wù),，如分發(fā)餐具，搬桌椅,，增進他與小朋友友好相處的機會,，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，在活動中確立幼兒的主體地位。
社會進步,，教育觀念也在改進,，現(xiàn)在組織幼兒活動時，教師要觀念，即幼兒是教學(xué)活動中心,，教師只是活動的組織者,，應(yīng)幼兒的生理、心理特點及發(fā)展規(guī)律,。
本學(xué)期我園江蘇省教研室了《幼兒園綜合活動》的課程改革,，在教學(xué)中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，新課程教材的要求,，班級情況,，有機地將各個領(lǐng)域知識融合。這不光對教師了新的要求,，對幼兒來說也注重了各能力的鍛煉,。
教材中各個主題的，精心地每周的集體備課,，在課前的,，打破了以往的由教師一人到底的情況，而是幼兒和家長的性,，一起收集資料，往往是在主題以前,，就收集到了許多的材料,。在收集的過程中，了幼兒的性,，多了一次的機會,，潛移默化地了幼兒這的知識。在課上注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)展示,、總結(jié),、歸類，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識,。在新教材的下,，活動中了幼兒的動手訓(xùn)練，讓每個幼兒都有動手的機會,，讓在各自的基礎(chǔ)上,。
每次活動結(jié)束后，并徹底得告別主題,，而是主題墻,，讓幼兒把收集到的`資料、活動中的展示,，把主題活動延伸,，讓孩子有體會、回味的機會。
四,、教師與家長教育合力,，家園同步。
我園的辦園是家長工作,，我把家長工作同樣也班主任工作來抓,。幼兒大多數(shù)的在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和的習(xí)慣單靠教師在幼兒園,，的不會很,，家長在家中老師教育、,，才能真正的目的,。我就家長園地將的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長,，以便讓在家中能的,、教育幼兒。家長來園接送孩子的,，簡短的談話能讓家長們幼兒在園情況,，每月不定時的家訪，則能讓我仔細幼兒在家中的,，更的每個孩子的特點,。工作繁忙的家長，家園冊便是老師與家長交流的,。家長非常留心孩子的一言一行,，但工作忙，與老師見面少,，就在家長留言上仔細將幼兒的言行如實反應(yīng),，并向我問題？老師我有責(zé)任給解決問題的方法,，于是我就翻閱資料,，有時還向老師討教，給家長最滿意的回答,。
