“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務(wù)，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導部門的指導,。那么，報告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。
小學教育的調(diào)查報告篇一
主題詞：勞動意識,、勞動技能
調(diào)查組：四川省西昌市川興小學農(nóng)村小學勞動教育調(diào)查組
組長：高立祥
副組長:趙廷榮 劉文國
成員：六年級學生
分工：趙廷榮負總責,，劉文國負責發(fā)放回收調(diào)查問卷、分析調(diào)查結(jié)果,，高立祥負責匯總,，整理成文。
執(zhí)筆：四川省西昌市川興小學 高立祥
調(diào)查時間：20xx年9月5日--11月25日
調(diào)查地點：四川省西昌市川興小學
調(diào)查對象：川興小學學前班至六年級學生,、學校部分教師,、部分學生家長
調(diào)查方法：問卷法、訪問法,、觀察法,、文獻法相結(jié)合
調(diào)查結(jié)論：百分之八十的同學勞動意識淡漠，百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能
為了了解現(xiàn)在農(nóng)村小學勞動教育的的真實狀況,，西昌市川興小學農(nóng)村小學勞動教育調(diào)查組在學校從學前班到六年級隨機抽樣調(diào)查了120名同學,，走訪了32名學生家長，和學校12名老師交換了意見,。此次調(diào)查主要包含兩方面的內(nèi)容：一,、勞動意識；二,、勞動技能,。結(jié)果讓調(diào)查組觸目驚心，百分之八十的同學勞動意識淡漠,，百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能,。
（一）、發(fā)放調(diào)查問卷進行調(diào)查
調(diào)查問卷分學生,、家長兩種,。
1,、學生調(diào)查問卷
題目如下：
（1）、是否掌握洗衣服,、掃地,、做飯等家務(wù)勞動的技能？
（2）,、是否掌握最基本的農(nóng)業(yè)種植,、養(yǎng)殖技能？
（3）,、是否主動或在父母安排指導下進行家務(wù)勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,？
（4）、在學校是否自覺參加并完成自己的勞動任務(wù),？
2,、家長調(diào)查問卷
題目如下：
(1)、是否安排子女做力所能及的家務(wù)勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,？
（2）,、是否教給子女必要的勞動技能？
調(diào)查結(jié)果： 此次發(fā)放學生調(diào)查問卷325份,，收回有效調(diào)查問卷317份,；發(fā)放家長調(diào)查問卷100份，收回有效調(diào)查問卷95份,。結(jié)果,，263名學生表示從未想到主動參加勞動，190名學生表示不會做家務(wù)勞動,，沒有掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)技能,。90名學生家長表示從未安排子女做家務(wù)勞動,，更不會安排子女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，也沒有傳授相關(guān)的勞動技能給子女,。
(二）、調(diào)查走訪
調(diào)查組從學前班到六年級隨機抽樣調(diào)查了120名同學,，走訪了32名學生家長,，和學校12名老師交換了意見,，情況也不容樂觀,，與調(diào)查問卷的結(jié)果驚人的相似。
（三）,、網(wǎng)上查詢
調(diào)查組怕以偏概全，上網(wǎng)搜查,，發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段勞動教育地位低下，處于可有可無的狀態(tài),，學校,、學生,、家長都自覺或不自覺地忽視勞動,、輕視勞動，從而導致學生勞動意識淡漠,，缺乏起碼的勞動技能,。
按理說，對孩子進行勞動教育是天經(jīng)地義的事,。因為勞動教育是一切教育的基礎(chǔ),。眾所周知，人之所以成為“人”,，正是勞動進化的結(jié)果,。如果沒有勞動，就不會有人類,。正是基于上述樸素的唯物史觀,，古今中外的眾多有識之士都高度關(guān)注對下一代進行勞動教育,，視培養(yǎng)下一代的勞動技能,，把幫助他們樹立正確的勞動意識視為己任,。高爾基說：“我們世界上最美好的東西都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的”,；“沒有勞動就不可能有正常人的生活”（盧梭語）,；“勞動永遠是人類生活的基礎(chǔ)”（馬卡連柯語）……由此不難看出，勞動教育是馬克思主義教育思想的基本點,，是黨和政府始終堅持不懈的教育方針,。《中國教育和發(fā)展綱要》明確指出：加強勞動觀點和勞動技能教育,，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容,。各級各類學校都要把勞動教育列入教學計劃，逐步做到制度化,、系統(tǒng)化,。
客觀公正地說，黨和政府對勞動教育是高度重視的,。我國的`勞動教育,，理應(yīng)不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂觀的現(xiàn)狀,。追根溯源，筆者認為制約勞動教育的因素是應(yīng)試教育,、校園安全和家庭教育,。我們現(xiàn)在的教育，主要就是看學生的考試分數(shù),，只要考試分數(shù)高的學生,，就是優(yōu)生，就是人才,；學校怕學生發(fā)生安全事故,，不敢也不愿對學生進行勞動教育，更不敢組織學生進行勞動;還有不得不說的是,，由于實行計劃生育,，每個家庭只有一至二個孩子，家長極易產(chǎn)生溺愛情節(jié),，視子女為“小公主”,、“小皇帝”。
正是由于學校,、社會、家庭都不同程度地漠視對學生的勞動教育,，才造成了下一代勞動意識的嚴重扭曲和勞動技能的嚴重匱乏,。但是，作為一個社會的“人”,，沒有正確的勞動意識,，未能掌握基本的勞動技能，勢必會被社會淘汰,。推而廣之,，如果我們的下一代都是如此無能，作為成人社會的我們必定會感到臉紅心跳,，失去希望,。
基于上述原因，調(diào)查組一致認為,，家長,、學校應(yīng)該齊心協(xié)力，家校聯(lián)動,，讓孩子從小樹立勞動意識,，掌握基本的勞動技能。
怎樣才能實現(xiàn)上述目的呢,？
（一）,、從學校層面來說,，應(yīng)該做好如下工作：
1、讓學生從小樹立勞動意識
學校要利用班隊會,、升旗儀式等對學生進行勞動教育,，讓勞動最光榮的理念深入人心。
2 ,、建立合理的勞動技術(shù)課程體系
開展勞動技術(shù)教育,，在課程結(jié)構(gòu)的安排上要根據(jù)當?shù)氐纳a(chǎn)情況和從學校實踐基地出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特點,，愛好和興趣,，形成合理的勞技課程體系，有計劃地對學生進行勞動技術(shù)教育,。
3,、從實際出發(fā)建設(shè)實踐基地
勞動技術(shù)課是一門實踐性很強的課程，要求學生要有一定時間從事勞動實踐活動,，這就要求各學校要根據(jù)所開設(shè)的勞技課程,，按標準建設(shè)配套的勞動技術(shù)專用實驗室和勞技教育實踐基地。
4,、加強師資隊伍的建設(shè)
建立一支學科齊全,，素質(zhì)較高，一專多能,，相對穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊伍,，是提高勞技課教學質(zhì)量的關(guān)鍵。師資隊伍的來源,，一是讓一部分具有一定專長的文化課教師專教勞技課,，二是選派部分老師參加課相關(guān)科目的培訓學習后，兼職擔任勞技課程,。只有加強勞技課的師資隊伍建設(shè),，才能保證勞技課的教學質(zhì)量。
5,、加強勞技教學管理工作
要提高勞技課的教學質(zhì)量,，學校必須形成完善的管理體制，做到行政上有人抓,，業(yè)務(wù)上有人管,，主要要提高勞技老師的思想認識水平。勞技老師必須杜絕沒有安排實踐課的“紙上談兵”的教學方法,，在實踐課中要改變單純的“老師講,，學生聽”和“老師做，學生看”的教學模式。為保證勞技課的教學效果,，要形成行之有效的勞技教育考核手段,，考核的內(nèi)容要包括勞動觀點、勞動習慣,、基礎(chǔ)知識,、基本操作技能四個方面的考核，同時要注重平時表現(xiàn),、動手能力,、掌握基礎(chǔ)內(nèi)容作為考核的原則。
（二）從家長層面來說,，應(yīng)該做好如下工作：
1,、家長要重視勞動教育
家長要以身作則，重視對孩子進行勞動教育,，讓孩子從小樹立勞動意識,。千萬不能溺愛孩子，一定要讓孩子做一些力所能及的事,。要以社會生活實際,、社會發(fā)展歷史、家庭社會實例等告訴孩子勞動的重要性,，讓孩子從思想上認識到勞動的光榮,，勞動的偉大，不愛勞動的人是沒有出息的,。
2,、教給孩子一些勞動技能
勞動也需要一定的技能，家長要教給孩子一些勞動的程序,、操作要領(lǐng)、方法和技巧,。家長在孩子勞動的過程中要給予指導,，在孩子取得進步時，哪怕這個進步是非常微小的,，家長也要給予鼓勵,，讓孩子從勞動中體驗到快樂和幸福。
3,、注重實踐鍛煉
對孩子進行勞動教育,，不能只停留在口頭上，而應(yīng)通過勞動實踐來進行,。如果家長平時沒有參加具體的勞動,，那么，孩子是不可能愛好勞動的,。因此,，家長一定要讓孩子參加勞動實踐,，千萬不能心疼孩子。當然,，勞動的內(nèi)容要根據(jù)孩子的實際情況決定,，從簡單到復雜逐漸過渡，切不可一開始就讓孩子做難度比較大的勞動,，挫傷孩子的勞動積極性,。
4、尊重孩子的勞動
培養(yǎng)孩子愛勞動的習慣,，需要家長進行一定的強化,。但是，家長必須注意不要單純地把孩子當作勞動力來使喚,，不要把勞動當作懲罰孩子的手段,，也不要過分用物質(zhì)和金錢來強化孩子的勞動，而是應(yīng)通過表揚,、鼓勵等方法來強化,；在孩子勞動的過程中多做具體的指導，多鼓勵,，尊重孩子的勞動成果,，讓孩子從勞動中得到快樂，從而讓孩子牢固樹立勞動意識,，強化孩子愛勞動的習慣,。
5、利用方法,，“強迫”孩子勞動
當孩子不愿意勞動時,，家長決不能姑息遷就，一定要想方設(shè)法讓孩子參加勞動,。家長應(yīng)該明白,，不管孩子愿不愿意，都必須勞動,。一個不會勞動的人,，會不斷萎縮，直到失去自 我,，這樣的孩子注定是不會幸福的,。
綜上所述，調(diào)查組認為：我們只有堅持家校聯(lián)動,，切實踐行德,、智、體、美,、勞五育并舉,，才能最大化地讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能,，我們的社會才會有希望,。
小學教育的調(diào)查報告篇二
在日益注重素質(zhì)教育的21世紀，倡導新的教育觀念,，拓展新的教學領(lǐng)域,，關(guān)注新的教學方法，構(gòu)建音樂課程的體例框架等均在實驗教材中有著鮮明的體現(xiàn),。在這次實習中,，我深深地感受到了教改的鮮活生命力。對于基礎(chǔ)教育的主體而言,，這些改革是否真正適應(yīng)師生的需要呢,？為此，我設(shè)計了一套問卷,，試圖通過調(diào)查問卷,，在一定范圍內(nèi)了解學生的需求，從而對問題進行歸因分析研究,尋求解決問題的路徑,，以更好的了解當代小學生音樂教育的現(xiàn)狀,。
為了得到準確、客觀的答案,，我在實習學校的四年級做了一個問卷調(diào)查,。問卷從態(tài)度、情感,、內(nèi)容,、能力和期望四個方面入手，讓學生們充分,、大膽,、自由地表達自已內(nèi)心最真實的想法，獲得到了一些有益的數(shù)據(jù),。問卷選擇了6個平行班，無重點班與普通班之分,，每班學生隨機抽了8人,，共計有效問卷48份，經(jīng)過統(tǒng)計情況如下,，并談一點粗淺的認識,。
2．1 問題一：你對音樂學習持何種態(tài)度或情感？
調(diào)查結(jié)果顯示孩子們對音樂學習所持的強烈情感傾向。58.4%的同學不約而同地表示非常喜歡音樂,， 35.4%表示一般喜歡,。6.2%同學表示不喜歡或者討厭。這充分說明了基礎(chǔ)音樂教育是具有廣泛的學生基礎(chǔ)的,，孩子們也從中感受到美的享受與愉悅,。在音樂教育課程存在的必要性的問題上，有66.7%的同學認為有比較好,，31.3%的同學認為音樂課是必修課,，2%的同學認為可有可無。那么,，孩子們眼中的音樂課應(yīng)該有什么作用呢,？調(diào)查結(jié)果顯示孩子們還是很注重音樂課的學習。81.3%的同學認為音樂課可以提高自身素質(zhì),，開發(fā)智力,，陶冶情操。另外還有18.7%的同學認為音樂課是放松,、快樂的好機會，
因為相對其它課目而言,，音樂課既沒有巨大的考試壓力，課堂氣氛也相對活潑,，讓他們感到輕松。學不學都“無所謂”或“應(yīng)付”，讓我們看到了極少數(shù)學生功利心的一面,。而這個比例會隨著年齡的增長,，升學壓力的增強而上升,，這也是基礎(chǔ)音樂教育為什么到初二,、初三會考在夾縫中生存的根本原因,。我想這與當前的教育體制有很大關(guān)系,，如果教育體制不改革的話,，師生僅憑一腔熱情和一廂情愿,，素質(zhì)教育也難以落到實處,。
2.2 問題二：你對音樂學習領(lǐng)域中什么樣的內(nèi)容感興趣,？
調(diào)查結(jié)果顯示35.4%的學生認為唱歌是他們最感興趣的內(nèi)容。孩子們普遍認為唱歌是表達自已情感的最好途徑,，但對教材上的歌曲不感興趣,，他們特別喜歡唱活潑、歡快的歌曲,。他們也特別希望自己擁有美妙的歌喉,。另一個熱門選項是流行音樂，大多數(shù)同學喜歡流行歌曲,?？萍嫉陌l(fā)展使得音樂的傳播發(fā)生了天翻地覆的革命，音樂,，從唱片和無線廣播時代的有限傳播,，被電視,、隨身聽、cd－rom,、md,、dvd、互聯(lián)網(wǎng)等媒體推到傳播的無限,。在e時代里,，音樂教師對音樂教材的占有權(quán)，被徹底瓦解,，孩子們擁有和熟悉的音樂在某種意義上甚至超過教師,。而他們擁有和偏好的音樂，往往不是學校音樂教育的主流內(nèi)容,，其中相當大的分量與學校音樂教育的宗旨是相悖的,。 以往流行音樂不能進課堂，但事實上它對學生的影響卻很大,。有一項問題是學生平時喜愛歌曲的類型,，結(jié)果顯示：小學生會唱的歌曲中有近65.7%的是音樂課本外的通俗歌曲。調(diào)查結(jié)果還顯示:超過25%的學生把不喜歡上音樂課的原因歸結(jié)為音樂教材編得不好,，其中又有近12.5%學生認為音樂教材不好主要表現(xiàn)在所選歌曲不適合小學生演唱,。流行音樂之所以受到學生的普遍歡迎，是因為社會音樂生活以流行音樂為主,，學生身處現(xiàn)代社會,，流行音樂和他們的心幾乎是“零距離”，更主要的原因是,，流行音樂具備了青少年喜愛的特點,，音樂的內(nèi)容和形式都是當代青少年所思所想，用他們喜愛的方式說出了他們的心里話,，因此他們對流行音樂的理解沒有困難,。
流行音樂能否進課堂的問題已討論了若干年，事實表明圍堵不如疏導,。學校音樂教育不能生活在真空地帶,，現(xiàn)實不容回避，音樂教育把流行音樂拒之門外,，有如掩耳盜鈴,。我們不否認有些流行音樂的內(nèi)容不適合青少年，會對他們產(chǎn)生消極的影響,，但看待問題應(yīng)該是辯證的,，全面肯定或全面否定都是唯心的、不客觀的。流行音樂中不乏一些優(yōu)秀作品,，教材中完全可以選擇那些歌詞內(nèi)容適合學生的身心特點,，經(jīng)過精心制作的流行音樂讓學生演唱和欣賞。針對學生濫聽流行音樂的行為,，由教師正面引導,，使學生形成對藝術(shù)音樂和流行音樂的鑒別力，對學生審美判斷的學習和發(fā)展方向起主導作用,，這也是音樂教育工作者的責任,。泰戈爾在《我的學校》中寫到：“教育的目標是心靈的自由,，這只能通過自由的途徑才能達到——盡管自由就像生活本身一樣是有危險和責任的,。”當孩子們長大成人,，能夠真正懂得鑒賞與審美，能夠積極地面對生活,、熱愛音樂的時候,，普及音樂教育的目的便已達到了。
關(guān)于學生感興趣的內(nèi)容還有一個不容忽視的'現(xiàn)象,，有43.8%的學生選擇了“欣賞音樂”,。這一結(jié)果的原因是因為欣賞音樂不需要技能技巧，這一點也正是從前的基礎(chǔ)教育和教材欠缺或者說是忽略了的,。從前的音樂教材過于專業(yè)化,、系統(tǒng)化，強調(diào)技能技巧的訓練,，而對于我們的大多數(shù)學生而言,，是不必要成為貝多芬的，而只要能夠欣賞音樂的美,，將音樂的美融入生活中就夠了,。欣賞什么？如何欣賞,？這也是新課改在音樂教學內(nèi)容改革中必須面臨的問題之一,。另外有41.7%的學生希望器樂內(nèi)容增加，器樂是小學音樂教學的一項重要內(nèi)容,，我們要想真正使器樂教學不流于形式,，更好地發(fā)揮器樂教學在小學音樂教育中的作用，就需要不斷充實器樂教學內(nèi)容,，盡量滿足學生在器樂教學方面新的需要,。
2.3 問題三：你希望通過音樂學習獲得何種能力的發(fā)展？
表示希望“演唱”能力提高的占37.5%。希望提高“演奏”能力的占25%,，希望提高“鑒賞能力,、音樂素養(yǎng)”的能力的占6.3%，希望培養(yǎng)“樂感”和“音樂知識”能力的有31.3%,，這些選擇與音樂有關(guān)的相關(guān)能力發(fā)展的比例竟高達98%,，從中我們可以清楚地看到孩子們真正渴望得到的是什么樣的能力。這實際上為新的課程結(jié)構(gòu)提供了來自學生的選擇,。在此之前我們的基礎(chǔ)教育不斷地在探討：我們的音樂課程是應(yīng)該讓學生掌握系統(tǒng)完整的知識,，還是發(fā)展學生的能力。知識和能力二者難道是對立的嗎,？事實上兩者之間存在著互為因果的聯(lián)系,。學生音樂表現(xiàn)能力的大小在一定程度上還是取決于知識技能掌握的多少，它為學生參與音樂欣賞和表現(xiàn)活動提供了必需的條件,，從某種意義上說,，掌握知識技能是為了掌握一種學習音樂藝術(shù)的工具，架起一座通向音樂藝術(shù)的橋梁,。
2.4 問題四：你對常規(guī)音樂課有其它怎樣的要求,？
當被問及你對現(xiàn)在使用的音樂教材有何看法時？調(diào)查結(jié)果顯示,，55.3%的同學對教材總的評價“好,、可以、認同”,，說明我們的新教材得到了廣泛的認可,，新教材的使用，使學生們對音樂的靈性在課堂上得到了充分的重視和展現(xiàn),，為小學音樂教育帶來了勃勃生機,，我們感到由衷的欣慰，但是,，其中存在的問題也應(yīng)該引起我們的重視并認真反思,。
23.2%的同學覺得教材有待改進，存在的主要問題有（1）所選歌曲不太適合學生演唱或好聽的歌不多,、老歌太多,，跟不上時代等，他們希望多一些喜歡的歌以及流行歌曲,。我們應(yīng)該組織一流的作曲家,，詞作家為我們的學生寫好歌，譜好曲,。根據(jù)時代發(fā)展和藝術(shù)教育的需要,，調(diào)整擴大教材編選的思路，精選更新現(xiàn)有教材內(nèi)容，便之不斷優(yōu)化,。我們要讓孩子們有歌唱,，讓孩子們唱屬于自己的歌！（2）配套聲像資料缺乏：多媒體課件融電,、光,、聲、圖像為一體,，其絢麗多彩的畫面,、生動形象的演示及化小為大、化靜為動的特效,，為學生創(chuàng)設(shè)了一種完美的聲音,、文字、圖像互相結(jié)合又富于變化的學習情境,，能吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的興趣，讓學生積極主動參與到學習之中,。同時,，它還突破了傳統(tǒng)音樂教學在時間、空間,、地域上的限制，古今中外,、風土人情,、世間萬象都可以身臨其境，大大豐富,、開闊了學生的音樂生活的范圍和音樂視野,，大大擴展了音樂教學的容量，極大地豐富了教學手段和教學資源,。但目前我們的教學配套光盤僅僅是簡單的譜例加聲音,，比從前的磁帶僅僅多了一個畫面而已，沒有發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢?，F(xiàn)在回過頭來看看從前的基礎(chǔ)教育,，我們的教材建設(shè)，在不同的歷史時期的確有它重要的作用,，但問題也存在：“教育有兩個弱點――第一個弱點是忽視了（不是單純的否認了）個人所具有的微妙復雜的作用,，忽視了個人所具有的各種各樣的表達形式和手段，第二個弱點是它不考慮各種不同的個性,，氣質(zhì),，期望和才能。我們是否應(yīng)該站在學生的角度想想他們需要什么？今后的社會需要什么樣的人才,？這些都是音樂課程中必須要面對和解決的問題,，也是音樂課程改革以及音樂教材建設(shè)必須思考的問題。
2．5 問題五：家人是否經(jīng)常與你一起參加音樂活動,？
29.2%同學表示常常,，43.8%表示偶爾，27%表示表示很少甚至是幾乎不,。這也反映出我國小學家庭音樂教育的重視程度有待提高,。
我國基礎(chǔ)教育課程內(nèi)容改革也提出：“只有關(guān)注學生的生活世界，將課程內(nèi)容與學生生活結(jié)合起來,，學生主體性人格的生成和確定才有了根基和現(xiàn)實基礎(chǔ),，學生的學習才有真正的意義。舍此,，任何教育都只是外在于學生生活世界的裝飾,。我想，以往那種長期忽視學生興趣愛好的情況將不復存在,，從這一點來說,，孩子們是幸福的。
小學教育的調(diào)查報告篇三
首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況,。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學,，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,，它符合教學的實際情況。很多語文老師在備課時,，設(shè)計了很多的問題,，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的,。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,，對學習不是很重視，尤其是語文這門課,，認為努力與否考試時都不會得太高的分,，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而，你讓他們回家預(yù)習課文的時候,，大多數(shù)學生基本上是不看,。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法,，成績果然不錯,。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機會,。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學生再看書本了,。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了,。
老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別,，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好,，幾乎是不可能的事情,，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求,。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生,，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的。
在語文教學的過程中,，老師們對文言文教學工作要認真,、仔細的多,，因為考試時有一道大題是文言文，而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握,。調(diào)查中,，大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本，反復地讀,，以致于達到背誦,，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的`句法,，句式等,。在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反,，多利用多媒體播放一些電視,、電影的片段，讓學生從中去領(lǐng)會故事的情節(jié),，去感受其中的人物形象,。這也說明了老師們能因材施教。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,，課堂氣氛總是很活躍,。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書,，能夠根據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮,，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時,，給學生補充了一些甲骨文字,，引起了學生的極大好奇，激發(fā)了他們對文言文的學習興趣,，讓學生很好地記住了難懂的字詞,。他的語言也十分的幽默，還不時地做一些動作,，收到了很好的教學效果,。從中我們不難看出，了解及分析學生的實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”,，這一理論在我教育實習的調(diào)查中得到了驗證。
其次,，從學生的角度來談一下語文學的情況,。
在調(diào)查中，部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣，不想學語文。他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學,，每天說的也都是母語,。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低?，F(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好語文還是有不少好處的,。畢竟在高考時多得一分,，人生道路不同，更何況以后踏入社會后,，要進行人際交往,，好的表達能力是很受人歡迎的。
小學教育的調(diào)查報告篇四
音樂教育對于小學生智力的啟迪,，人格的塑造,，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等都有不可替代的獨特作用,。在日益注重素質(zhì)教育的21世紀,，倡導新的教育理念，拓展新的教學領(lǐng)域,，關(guān)注新的教學方法,，構(gòu)建音樂課程的體例框架等均在實驗教材中有著鮮明的體現(xiàn)。通過本次實習,，我深有感觸,。對于基礎(chǔ)教育的主題而言，這些改革是否真正適應(yīng)學校以及師生的需要,，做到因材施教,，使學生的個性才能得到充分的發(fā)展還不得而知,。為此,，我專門設(shè)計了一套問卷，通過問卷調(diào)查了解學生的需求,，從而對問題進行分析研究,，以便更好的了解當代小學生音樂教育的現(xiàn)狀,。
在這一年工作中，我擔任的是六年級的音樂教師,。為了得到準確,、客觀的答案，我對該校六年級6個班的學生做了一個問卷調(diào)查,。這四個班音樂基礎(chǔ)基本持平,。問卷主要圍繞態(tài)度、情感,、內(nèi)容,、能力四個方面，讓學生能夠自由大膽,、積極地說出內(nèi)心的感受和想法,，獲得了最真實、可靠的數(shù)據(jù),。問卷在這6個班中每個班隨機抽取了10人,，共60份,，經(jīng)過統(tǒng)計，情況如下,。
通過對調(diào)查結(jié)果整理分析,，基礎(chǔ)音樂教育是具有廣泛的學生基礎(chǔ)的，學生在音樂教學過程當中感受到了音樂的美妙,。當然，在音樂教育課程當中也存在一些必要的問題,。60.3%的同學表示非常熱愛音樂,，33.5%表示一般喜歡，6.2%表示不喜歡,。那么,，學生眼中的音樂課有何意義?調(diào)查結(jié)果顯示學生還是比較注重音樂課的學習的。80.5%的同學認為音樂課可以提高自身素質(zhì),，陶冶情操,，也是緩解學習壓力,，放松心情的機會。因為音樂課不需要進行考試,，也就沒有壓力,，讓學生學起來感覺很輕松,。這也讓我看到了極少數(shù)學生不好的一面,，學習音樂就是應(yīng)付式的學習,，甚至認為音樂課是一門雜課，可學可不學,。但面臨巨大大升學壓力,，音樂作為一門特長，與升學率密切相關(guān),。如果僅憑師生的一股熱情和一廂情愿,，而教育體質(zhì)不改革的話，素質(zhì)教育也難以落到實處,。
調(diào)查結(jié)果顯示34.4%的學生認為他們最感興趣的是唱歌。他們認為通過唱歌能夠表達自己的情感,，特別是活潑,、歡快的歌曲。還有大多數(shù)同學都喜歡流行音樂，隨著科技的發(fā)展,，音樂得到了廣泛的傳播,，隨之得到進一步的.發(fā)展。從唱片,、cd,、收音機到電視、mp3隨身聽,、dvd,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的傳播，如今的互聯(lián)網(wǎng)時代,，學生擁有音樂和熟悉音樂的程度在某種意義上甚至超過教師,，教師對教材的占有權(quán)被瓦解,。學生偏好的音樂,，往往不是學校音樂教育的主要內(nèi)容，大部分是與學校音樂教育的宗旨相悖,。調(diào)查結(jié)果顯示：學生會唱的歌曲中63.6%的是課外的通俗歌曲,。流行音樂普遍,、通俗易懂,，成為現(xiàn)代社會的主流，所以深受廣泛學生的喜愛,。同時，流行音樂也具備了青少年喜愛的特點,，內(nèi)容和形式都符合當代青少年的思想讓他們身臨其境,，因此他們更能理解其中的寓意。當然,，我們也不否認有些流行音樂的內(nèi)容也會對學生產(chǎn)生消極影響,，但任何事情都應(yīng)一分為二的看待,。流行音樂中也有許多優(yōu)秀的作品，音樂教材就可以適當?shù)倪x材,，經(jīng)過精心的制作讓學生演唱和欣賞,。教師從正面引導,，培養(yǎng)學生的審美能力，使學生形成對藝術(shù)音樂和流行音樂的鑒別力,。泰戈爾在《我的學?！穼懙剑骸敖逃哪繕耸切撵`的自由,，這只能通過自由的途徑才能得到—盡管自由就像生活本身一樣是有危險和責任的,?！彪S著年齡的增長,，學生能夠真正懂得審美與鑒賞，積極的面對生活,，熱愛音樂的時候，音樂教育的目的便達到了,。
另外，有42.3%的學生選擇了“欣賞音樂”從前的音樂過于系統(tǒng)化,，專業(yè)化,，強調(diào)的是技能技巧的訓練，而對于現(xiàn)在的大部分學生而言,，不需要對音樂有太深的領(lǐng)悟，只要能夠欣賞音樂的美,，把這種美融入生活中就夠了,。欣賞什么?如何欣賞?這也是新課改在音樂教學內(nèi)容改革中必須面臨的問題,。
表示希望提高“演唱”能力培養(yǎng)“樂感”的占45.5%。希望提高演奏能力的占28.8%,。希望提高鑒賞能力,、音樂素養(yǎng)”的能力的占25.7。從中我們可以清楚的看到學生真正渴望的是什么能力的提升,。這實際上為新的課程結(jié)構(gòu)提供了來自學生的選擇,。我們的基礎(chǔ)教育一直在探討,，音樂課程應(yīng)該讓學生掌握系統(tǒng)完整的知識,，發(fā)展學生的能力,。知識和能力兩者之間存在的是因果關(guān)系,，而不是對立的關(guān)系,。學生知識技能掌握得越多,，學生音樂表現(xiàn)能力就越高,，為學生參與音樂欣賞和表現(xiàn)活動提供了必要的條件，架起了通向音樂藝術(shù)的橋梁,。
音樂教育在培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人中發(fā)揮著巨大的作用,，它越來越多地被學校,、音樂教師和學生所重視。我們不能僅局限于學生只會唱幾首歌曲,、聽幾段樂曲,，而是在優(yōu)美的歌聲中,，悠揚的樂曲聲中陶冶情操,，歷練性格,，推動各個方面的綜合發(fā)展,。結(jié)合目前教育現(xiàn)狀以及我校的實際,，學校不僅是要培養(yǎng)具有很強的專業(yè)知識能力的人,，重要的是培養(yǎng)一批具有綜合實力,、有素質(zhì),、有文化、有修養(yǎng)的一代新人,。
小學教育的調(diào)查報告篇五
2月18日至2月23日
xx市xx縣xx鎮(zhèn)
關(guān)于農(nóng)村小學教學中存在的問題，存在這種問題的原因以及解決問題的措施,。
在當代,，教育改革的春風已吹遍中華大地,，黨和國家也高度重視和支持農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。但是,，在我國大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)，尤其是在渝東南片區(qū)的少數(shù)民族自治地區(qū)的農(nóng)村教育還存在著嚴重的問題,。
一,、種硬件、軟件設(shè)備極少,，甚至沒有,。
原因：
1,、當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平相當落后,，政府沒有資金投入到教育事業(yè)中或是只有極小部分作為教育經(jīng)費。
2,、由于國家政策的影響,，在義務(wù)教育階段免收書本費,，國家禁止學校亂收費等政策的實施，學校收入減少,，活動資金減少,。所以學校也沒有資金投入到基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)中。
二,、農(nóng)村小學師資力量薄弱，教師的整體水平不高,。
原因：
1,、由于政府對農(nóng)村小學的重視程度遠遠低于城市小學,，導致農(nóng)村小學教師的福利待遇遠遠低于城市小學教師,，所以許多人不愿意留在農(nóng)村工作。
2,、農(nóng)村小學地處偏遠山區(qū),，環(huán)境差,，居住條件差，對外交通聯(lián)系都不方便,，更重要的是信息閉塞,。
3,、對于年輕教師來講,，農(nóng)村小學的發(fā)展空間小,，對他們的發(fā)展制約性強,，年輕人大多不愿意留在農(nóng)村工作,。因此，在農(nóng)村小學里,，許多教師都是年齡稍微長的他們的思想觀念比較落后,，與現(xiàn)代社會的發(fā)展水平不協(xié)調(diào)。
三,、庭教育欠缺,，孩子在家不能接受正常的家庭教育
原因：
1,、父母學歷不高，不能輔導孩子的功課，不能處理好孩子的學習問題,。孩子在家庭作業(yè)中遇到的難題無處求解，導致孩子對學習的厭惡,。
2、隨著經(jīng)濟的發(fā)展,，我國農(nóng)村人口開始大幅度的'進城務(wù)工，許多孩子留守在家由爺爺奶奶,、外公外婆照顧，甚至無人照顧,，無人教育,。
3,、家長的家庭教育知識缺乏,，有的家長因孩子的作業(yè)不會做,，考試成績不理想就大打出手,，對孩子的教育是非打即罵,。使孩子處于被動學習狀態(tài),，喪失對學習的興趣,。
4、家長與孩子缺少溝通,，由于父母的嚴格，使孩子對家長產(chǎn)生敬畏心理,，有什么話不敢給父母說,，有什么事不敢對父母說,。是孩子產(chǎn)生自閉、自卑心理,，抵觸學習,。
小學教育的調(diào)查報告篇六
我與20xx年9月1日至20xx年12月15日，很榮幸可以在xxx小學進行教育實習,，度過了為期16周的實習生涯,。實習內(nèi)容主要是音樂課的教育實習,，在這期間我積極工作，虛心請教有經(jīng)驗的任課老師,，學習了一定的教學經(jīng)驗知識,。同時在實習期間也做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對xxx小學音樂這門課的真實看法，是我和我們指導教師討論過,，對學生進行訪問,，通過調(diào)查研究,，對當下音樂教學的狀況有了初步的了解，為深化教育改革,，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀的依據(jù),。
音樂教育對于小學生的智力啟迪,，人格塑造，想象力,、創(chuàng)造力等的培養(yǎng)都有著不可替代的獨特作用,。在日益注重素質(zhì)教育的21世紀，提倡新的教育理念,，關(guān)注新的教學方法,，拓展新的教學領(lǐng)域，構(gòu)建音樂課程的體例框架等均有著鮮明的體現(xiàn),。
為了全面,、詳細地獲取材料，我在我實習所帶的三年級四個班里進行了班級調(diào)查,，重要的調(diào)查形式的找學生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況。通過這次是調(diào)查活動是我對學生有了更加的了解,，對學生心目中的音樂有了了解,，可以幫助我在以后的教學中，合理規(guī)劃教學方案,，嘗試多樣性的課堂,，使學生的學習興趣提高，學習壓力減少,。
在此,，我介紹一下自己的調(diào)查情況和結(jié)果，談?wù)剬πW音樂教學如何教的看法,，其中的問題有些是學生反映有些是老師們常討論的，但是我想這對于我們實習生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅的以前理論知識上的認識,。希望對今后的教育教學工作可以提供幫助,。
問題一：你對音樂這門課持什么態(tài)度和情感來學習？
通過對調(diào)查結(jié)果的整理歸類分析,，基礎(chǔ)音樂教育是具有廣泛的學生基礎(chǔ)的,，學生在音樂教學過程中感受到音樂的美妙。當然,，在音樂教育課程中也存在一些必要問題,。59.7%的同學表示非常熱愛音樂，34.1%的同學表示一般喜歡,，6.2%的同學表示不喜歡。那么,，學生眼中的音樂課有何意義調(diào)查結(jié)果顯示學生還是比較注重音樂的學習,。80.5%的同學認為音樂課可以放松大腦，緩解學習壓力,。因為音樂課不需要考試，也就沒有什么壓力,，讓學生學起來感覺很輕松,。但是也讓我看到極少數(shù)學生的應(yīng)付式學習,，甚至認為這門課可學也可不學,。但面臨巨大的升學壓力，音樂作為一門藝術(shù)特長,，與升學率密切相關(guān)。如果僅憑師生一腔熱血和一廂情愿,，而教育體制不改革的話,，素質(zhì)教育也很難落實到位。
問題二：你對音樂中什么樣的內(nèi)容有興趣,？
調(diào)查顯示32.5%的學生認為他們最感興趣的是唱歌。他們認為通過唱歌可以表達自己的情感,，特別是歡快的歌曲,，大多數(shù)學生都喜歡流行歌曲,，隨著科技的進步發(fā)展,，音樂得到了廣泛的`傳播,，學生基本上都是從抖音,、快手,、等app上聽音樂，79.8%學生喜歡的音樂都是課外的通俗歌曲,。流行樂普遍、通俗易懂,，而且成為現(xiàn)代音樂的主流,，所以深受廣泛學生的喜愛,。不可否認的是有些流行樂的內(nèi)容歌詞會對學生產(chǎn)生消極影響,，但任何事物都具有兩面性，我們也不能一棒子打死,，流行樂中也有許多優(yōu)秀的作品，音樂教材就可以是的的選材,，經(jīng)過精心制作,，正面引導,，培養(yǎng)學生正確的審美能力。使學生形成對藝術(shù)音樂和流行樂的區(qū)分鑒別能力,。另有61.9%的學生選擇了欣賞音樂,，欣賞什么如何欣賞是新課改在音樂教學在面臨的問題,，5.6%選擇了音樂活動,，有舞蹈基礎(chǔ)的學生喜歡上音樂與舞蹈結(jié)合的活動課,。
問題三:你希望通過音樂學習獲得何種能力的發(fā)展,？
表示希望提高演唱能力培養(yǎng)樂感的學生占45.5%。希望提高演奏能力的學生占28.8%,，希望提高鑒賞力的學生占25.7%,。從中我們可以清楚的看到學生真正渴望什么能力的提升,。這實際上為新的課程結(jié)構(gòu)提供了來自學生的選擇,，我們的基礎(chǔ)教育一直在探討的,，音樂課應(yīng)該讓學生掌握完整的知識，發(fā)展學生的能力,。知識和能力之間存在因果關(guān)系,，而不是對立關(guān)系,。學生掌握的知識技能越多,，音樂表現(xiàn)力就越高,，為學生參與音樂欣賞和表現(xiàn)力活動提供了必要的有利條件，架起了通向音樂藝術(shù)的橋梁,。
我認為音樂教育是在培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人中發(fā)揮著巨大的作用,，它越來越多地被學校、音樂教師和學生所重視,。我們不能只僅僅局限于學生只會唱幾首歌,、聽幾段曲目，而是要在優(yōu)美動聽的歌聲里,，悠揚的樂曲聲中陶冶情操,，歷練性格，推動各個方面的綜合發(fā)展,。結(jié)合目前教育現(xiàn)狀及我校的實際情況,，學校不僅僅是要培養(yǎng)具有很強的專業(yè)知識能力的人,，重要的是要培養(yǎng)一批具有綜合實力、有素質(zhì),、有文化,、有修養(yǎng)的一代新人。
音樂教學也不要一味地學習課本內(nèi)容,，可以適當?shù)陌l(fā)展音樂劇的方式來學習音樂,，使音樂課堂豐富有趣，培養(yǎng)學生的表演能力,，舞臺能力,，鍛煉學生的綜合能力,，培養(yǎng)學生文化課以外的特長能力,，有助于學生日后的發(fā)展,。在教學系統(tǒng)性上更加完善優(yōu)化,，教師在音樂的研究上要不斷學習補充新鮮血液，在專業(yè)要求上,，加強對學生音準和節(jié)奏的嚴格要求,，讓學生學會正確的唱歌呼吸方法,，反復練習口腔共鳴從而提高學生唱歌的專業(yè)水平,。這樣我們的音樂課才能發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂學生,。為音樂人才補給人才,?？偟膩碚f這次的調(diào)查報告,，讓我學習到很多知識,，讓我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，從而提高自己的音樂專業(yè)素養(yǎng)、水平,。為今后的音樂教育事業(yè)做出自己力所能及的貢獻,！
小學教育的調(diào)查報告篇七
摘要：組成教學系統(tǒng)的基本要素是學生,、教師與課程,、客觀世界（特指英語語言）,。如何把三者有機結(jié)合起來,，收到最佳效果,，是我實習期間一直思考的問題,。通過校外實地教學，我意識到,，能否調(diào)動學生學習英語的主動性和積極性,，是教學成敗的關(guān)鍵。所以,，實習期間我就如何調(diào)動學生主動性,、積極性這一問題展開了調(diào)查。
中學教育中,，尤其是英語教育,，應(yīng)如何根據(jù)其自身特點有效地組織教學，一直是英語教育研究的重點,。組成教學系統(tǒng)的基本要素是學生,、教師與課程、客觀世界（特指英語語言）,。如何把三者有機結(jié)合起來,，收到最佳效果，是我實習期間一直思考的問題,。通過校外實地教學,，我意識到，能否調(diào)動學生學刁英語的主動性和積極性,，是教學成敗的關(guān)鍵,。
所以，實習期間我就如何調(diào)動學生主動性,、積極性這一問題展開了調(diào)查,，調(diào)查對象是我任課的鄭州師范學校九九（1）一（5）班的學生，調(diào)查以問卷形式進行,，共收回有效答卷250份,。調(diào)查的題目共六個：
（1）對英語課的興趣,；
（2）英語課上的主動性積極性的重要性；
（3）英語教學的交際特點,；
（4）師生關(guān)系對英語教學的影響,；
（5）在課堂教學中師生的角色與作用,；
（6）你心目中的英語教師,。
統(tǒng)計分析如下：
喜歡,、一般,、不喜歡
人數(shù)：103,、46、101
百分比：41.2,、18.4、40.4
從上表可以看出,，喜歡上英語課的和不喜歡的比例基本持平,，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢,。說明學生對待英語課的態(tài)度觀點鮮明,，它直接影響到課堂教學效果,。學生們喜歡英語課的原因主要有：認為英語課很重要，是新世紀的需要,；當前就業(yè)的通行證,；喜歡接觸新事物,。不喜歡英語課的原因,，按教師和學生自身因素從兩方面分析：
（一）老師因素：現(xiàn)今教學傳授知識的手段是“灌"。并沒有帶動學生去感受英語,，教會其學習方法,。教學步驟公式化,，課堂上講得多,，讓學生參與的少，致使學生被動接受,，思維不活躍,。
（二）學生自身因素：本身英語基礎(chǔ)不好。學得越多,，越聽不懂,、記不住,，喪失信心,，從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理,。
由此可見,，興趣是學習一切知識的初始原動力,。在興趣帶動下,，可以有克服一切困難的勇氣,；如果喪失了興趣,，不僅會成為學習的阻力，還會造成心理壓力,，影響今后發(fā)展,。所以，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣是搞好課堂教學的關(guān)鍵和調(diào)動其積極主動性的基本條件,。
從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學生能夠認識到課堂上主動性積極性的調(diào)動與發(fā)揮是極其重要的,。因為學習是自已的事,，無論教師講得多么好,，不調(diào)動學生學習的積極性,，是無論如何也學不好的,。學生是學習的主人,，只有充分發(fā)揮學生的主觀能動作用,，學生才會樂意攻讀,，積極思維，主動進取,。有位學生說得好：“好學之,，不如樂學之。"正是如此,，課堂氣氛直接影響教師的教學熱情與同學的學習興趣,。
調(diào)查中，學生提出了許多有益的實際操作性的意見,。整理如下：老師應(yīng)以教材為中心,，適當穿插課外知識和口語練習,，例如介紹外國風情知識,、典故。這適應(yīng)了中學生好奇求新心理,。在訓練口語和聽力時,，可以用簡單單詞串起來講一些小故事、小幽默,，組織學生自己用英語表演小品、小話劇,，為學生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機會,。在趣味和娛樂中學習，才能使學生盡快接受所學知識,，達到最佳教學效果,。另外,，針對程度稍差和心理上膽怯,、內(nèi)向、怕羞的學生,，應(yīng)說服學生克服膽怯心理,，找回自信。多輔導幫助,、委婉糾正其錯誤,，先鼓勵回答較簡單的問題，建立起自信心,，再逐漸提高問題難度,，從而敢于主動發(fā)言，參與活動,。還有，教師課堂用語應(yīng)簡短,，指示明確,，語言風趣,，表情生動,，這樣可以減輕學生心理壓力,，以免造成緊張氣氛,。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極、外向的學生,，使其有發(fā)揮機會，從而帶動全班同學,，形成主動,、積極的氣氛,。
由此可見,，學生和教師同樣熱心于課堂教學的改革,。
調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果表明,，百分之八十以上的學生認為培養(yǎng)英語交際能力是學習的最主要目的,。因為語言是交際的工具,，學習語言是為了互相溝通、了解,，就是為了交際。針對這一點,，學生們希望老師在授課時多講些實用的東西，包括見面,、生活,、家庭、師生間的日常用語,，多搞些這方面的仿真練習，既拓寬了學生知識面,，又提高了參與意識,。按需供應(yīng)，也是教師課堂教學應(yīng)致力的方向,。這樣才能調(diào)動受教育者的積極性主動性,，達到最佳教學效果,。
這一調(diào)查數(shù)宇是出乎意料又是合乎情理的,。幾乎百分之百的學生非?？粗貛熒P(guān)系,，認為它的好壞對教學效果有直接影響,。這一結(jié)果與平時看似冷淡的師生共處場面截然相反,。由此可見教與學并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用,，它遠遠超出了這一范圍,，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用,。
問卷顯示,，不少同學認為“喜歡老師就會喜歡他/她的課"。"教"者為師,，“學"者為生,，在教學中必然形成師生關(guān)系（一位學生如是說）。師生關(guān)系好了,，距離拉近了,，學生上課自然會尊重老師的言行，就會為課堂學習提供一個快樂的積極主動的氛圍,。和諧的師生關(guān)系使師生雙方都能以最佳的精神狀態(tài)投入教與學的`過程中,。
學生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議,。摘錄如下：以誠相待，對學生象朋友,，不擺架子,，有時開開玩笑，給學生們以親切感,；利用課間,、空余時間深入學生之間，與其多交流,、多溝通,，主動接觸，增進了解,，聽取教學意見,、建議，及時改進教學方法,；清楚每位學生的學習程度,、層次，因材施教,。而且不僅要在學習方面,，還要在生活、處事諸方面給以指導,、幫助,，即記熟每個學生的姓名；提問時面帶微笑,，設(shè)身處地理解體驗學生學習英語的喜,、怒、哀,、樂,，或找回做學生時的感覺。
在現(xiàn)實生活中,，師生之間似乎除了教學外,，交流機會很少，大多數(shù)班級并未建立良好的師生關(guān)系,。但其實雙方都渴望得到對方的理解與支持，只有溝通,，才能交流,，然后才能相互配合，上好每一堂課,。
現(xiàn)在雖然提倡實施素質(zhì)教育,，要以學生為教學的中心,，但在實際操作中，還是似老師為主要角色,。此次調(diào)查表明,，還有不少學生認為應(yīng)以老師為中心，因為是老師在“教",，學生應(yīng)跟著老師走,，而意識不到教的目的是為了“學"，而“學”是學生在學,。這說明教育體制中這一改革還未收到預(yù)期效果,。但是也應(yīng)看到，大多數(shù)學生知道學習是自己的事兒,，應(yīng)該以學生為主體,，即英語課堂的語言活動應(yīng)以學生為中心，老師為主導,，是“助手"或“導演",。“助手”要以“主人"的要求制定計劃,，安排活動,。否側(cè)即使老師表演得再精彩，學生也會聽得乏味,。老師應(yīng)起好引導作用,，調(diào)動“演員"的熱情,，發(fā)揮出自身潛能,。另外，根據(jù)師范學校的特點,，學生將來必定要充當老師的角色,，所以培養(yǎng)鍛煉他們的能力，給予施展空間,，對今后教書育人是必須的,。所以老師也應(yīng)在課堂上盡力轉(zhuǎn)變學生的觀點，使他們認識到自己是學習的主人,，主動參與學習,，而不是被動地受教，這樣才能提高他們的學習主動性與積極性,。
最后,，我調(diào)查了在學生的眼中,，一個好老師應(yīng)該是什么樣的,。學生們思路很活躍，提的意見很中肯,，道出了他們渴望好英語老師的心聲。其中,，占第一位的是老師的教學水平,。講課內(nèi)容要準確，有條理,，生動有趣,，通俗易懂。老師應(yīng)知識淵博,，有好的口才,，語言幽默風趣，發(fā)音優(yōu)美動聽,，吐字清晰,，能充分調(diào)動學生的積極主動性。其次,，在人格上,，要尊重學生，時時把學生放在心上,，親切和藹,，和學生打成一片，關(guān)系融洽,，絕不能諷刺挖苦學生,，心中不能有好、壞生差別,，不歧視學習成績差,、反應(yīng)慢的學生，而是更多地耐心幫助,、關(guān)懷他們,。再就是，儀表方面,，要形象好,，有氣質(zhì)，為人師表,。其他,，不拖堂，不占自習時間,，作業(yè)不要太多,，多和同學談心,、聚會等也提了出來。
本次調(diào)查可以看出,，學生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強烈反映了教學目標和學生的需求,。所以,，提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置,。這就說明,，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時，一定要加強自身修養(yǎng),，保持良好的心態(tài),。這樣才能樹立威信，從而帶動教學,。
從這次調(diào)查中,，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學教育現(xiàn)狀和學生的需求、老師的艱辛,。每上好一節(jié)課,，需要多方努力。在英語教學中重視調(diào)動學生學習的主動性和積極性是上好課的關(guān)鍵,，教育改革迫在眉睫,。其他更深入的問題有待進一步研討。
小學教育的調(diào)查報告篇八
璨宇光學(南京)有限公司是中強光電（股份）有限公司在中國南京投資的全資子公司,成立于20xx年8月,。公司為液晶產(chǎn)品(lcd monitor ,lcd tv)光學零組件制造商,。主要產(chǎn)品有背光模組（b/l),精密導光板等.產(chǎn)品遠銷東南亞及歐美地區(qū)，與世界許多知名廠商建立了商業(yè)合作關(guān)系,。公司位于江蘇省南京市江寧經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)嘉盛it工業(yè)園,，背靠風景秀麗的牛首山景區(qū).公司注冊資本總額為600萬美金，目前員工總數(shù)1500余人,未來規(guī)劃員工總?cè)藬?shù)將達3000人左右,。該公司20xx年實現(xiàn)營業(yè)收入1億元,，利潤是500萬元。
（一）降低原材料費用
1,、不良品進行維修,。例如一些不良的產(chǎn)品只需換ng的材料，對于這些產(chǎn)品將采取換新的材料從而降低原材料的報廢率,。
2,、進料檢驗。材料是決定質(zhì)量的一個重要方面,。材料的好壞影響產(chǎn)品的質(zhì)量,，質(zhì)量也影響著產(chǎn)品的相關(guān)的成本的支出,。加大對進料的品質(zhì)檢查確保材料的質(zhì)量。
3,、余廢料,。原材料采購是成批量的，但生產(chǎn)過程中材料使用是按一定尺寸,、一定數(shù)量頜用的,，這樣，就產(chǎn)生了整料未用完的余料,。此外,，由于某個部件報廢導致整臺產(chǎn)品報廢產(chǎn)生了可用的廢料，通過余料套材或廢料改用可有效提高材料利用率,，降低材料成本,。
4、降低材料用量,。這可能需要調(diào)整生產(chǎn)工藝,、對設(shè)備進行改造，以保證生產(chǎn)過程不受影響,。減少材料用量也不能犧牲產(chǎn)品的正常功能與質(zhì)量,。減少材料用量還包括提高材料的利用率，以及有效控制材料庫存,。
5,、庫存量。 理想的企業(yè)在完善的市場環(huán)境中,，本身不需要庫存而采取“零庫存”,，通過簽訂適當?shù)暮霞s來約束供應(yīng)商，滿足自己的原材料需求,，但現(xiàn)實中的不確定因素往往導致無法預(yù)料的風險,，因此，必須按照以銷定產(chǎn),、以產(chǎn)定購的指導思想,，合理安排生產(chǎn)作業(yè)過程中原材料的庫存量，防止不必要的超儲積壓或資金沉淀,。 理想的企業(yè)在完善的市場環(huán)境中,，本身不需要庫存而采取“零庫存”，通過簽訂適當?shù)暮霞s來約束供應(yīng)商,，滿足自己的原材料需求,，但現(xiàn)實中的不確定因素往往導致無法預(yù)料的風險，因此,，必須按照以銷定產(chǎn),、以產(chǎn)定購的指導思想,，合理安排生產(chǎn)作業(yè)過程中原材料的庫存量，防止不必要的超儲積壓或資金沉淀,。
6,、員工操作過程中的負責任態(tài)度。不能因為個人情緒惡意造成不必要的材料浪費,。
（二）降低人工費用措施
1,、由生產(chǎn)技術(shù)部門和勞動工資部門主持制定工時定額來控制員工的加班。
（1）針對實際情況制定《加班管理辦法》,。人力資源部經(jīng)過調(diào)研、內(nèi)部討論和廣泛征求意見,，從加班界定,、加班申請和審批、加班費的核算基礎(chǔ),、加班的不定期檢查等方面對加班進行了規(guī)范,。
（2）確實需要長時間（4小時以上）加班的，應(yīng)提前填報加班計劃申報表,，明確加班的事項,、時數(shù)、人員及工作量,，經(jīng)所在部門主任（負責人）審核簽字同意后,，報分管領(lǐng)導同意后方可加班，不提前做好加班計劃申報,，而擅自在休息日上班的',，不作加班處理；若由于時間緊迫性未能及時申請加班的,，可口頭或電話報請分管領(lǐng)導同意后,，在下一個星期工作日內(nèi)補辦完成加班申報手續(xù)，逾期不辦理的,，不作加班處理,。
2、調(diào)整組織結(jié)構(gòu),，提高工作效率,，是降低人工成本的基礎(chǔ)工作。要明確規(guī)定每一個部門的職能,，規(guī)定實現(xiàn)這些職能必須設(shè)立的崗位,，規(guī)定每一個崗位應(yīng)擔負的工作責任；部門之間,、崗位之間又必須相互銜接,，形成整個組織動作的合理流程,。部門間的管理聯(lián)系緊密、工作程序協(xié)調(diào),，管理制度能有效實施,。要做到各部門職能清晰、權(quán)責到位,，分工明確,、考核有據(jù)，能夠進行科學的評價和考核,。同時,，部門、崗位的設(shè)置要為員工施展才干,，并為培養(yǎng)人才提供足夠的空間,，使企業(yè)成為個人發(fā)展的平臺。
3,、提升人員素質(zhì),，調(diào)動能動作用，是降低人工成本的核心措施,。人員素質(zhì)的提高是指綜合素質(zhì)的提高,，主要是思想素質(zhì)提高和業(yè)務(wù)素質(zhì)提高兩個方面。有了這兩個提高,，企業(yè)效益才可能大幅度提高,。效益的分母大了，人工成本相同的分子所占比例相應(yīng)就小了,。
4,、人員數(shù)量的控制措施：正確制定和執(zhí)行編制定員。減員增效,，做到勞動力要素與生產(chǎn)要素的最佳結(jié)合,。員不是單純地為了減幾個人，其目的在于增效,。增效,，一是效率的提高。通過減員,，克服人浮于事,、效率低下的現(xiàn)象，實行優(yōu)勝劣汰,、擇優(yōu)上崗,、人盡其才、提高勞動生產(chǎn)率,，真正地實現(xiàn)人力資本的增值,；二是效益的提高,。通過減員，降低人工成本,，以最少的投入取得最大的產(chǎn)出,。
5、工資水平的控制措施：嚴格執(zhí)行人力資源和社會保障部關(guān)于職工工資,、勞保福利費用的規(guī)定,，認真控制本公司職工工資水平，正確地計算職工工資,，合理地控制加班加點津貼的發(fā)放,。控制工資總量,，搞活內(nèi)部分配,。效率優(yōu)先、兼顧公平是市場經(jīng)濟下企業(yè)的分配原則,，只有充分地發(fā)揮工資的約束機制、調(diào)控機制和激勵機制的作用,，才能得到投入產(chǎn)出的效益,。工資不是福利，是一種投入,，投入的目的是有效益,，盲目的攀比工資水平，不注重工資效益,，不注重人工費用,，最終會導致人工成本上升。工資總額不可以也不可能一味追求提升,，我們只有在控制其總額的情況下,，充分發(fā)揮其約束、調(diào)控和激勵的作用,，搞活內(nèi)部分配,，提高企業(yè)的人工效率。因此,，工資總量要適度,，要符合工效掛鉤的原則，在“兩個低于”的前提 下,，建立工資能升能降的機制,，只有建立了工資約束機制，才能有效地控制人工成本,。
（三）降低制造費用措施
1,、節(jié)約手套和口罩的使用,。每人每月一盒口罩、兩帶手套,，簽字領(lǐng)用不,，不得多領(lǐng)。
2,、節(jié)約治工具的使用,。
(1)治工具在領(lǐng)用時，領(lǐng)用人必須在《治工具領(lǐng)用管控表》上登記,，作業(yè)員必須輕拿輕放治工具,，不得惡意損壞，否則照價賠償,。
(2)治工具歸還工具房必須按照治工具的分類放置妥當,，避免碰撞、掉落,。
3,、節(jié)約化學品的使用避免浪費現(xiàn)象。每天各個部門規(guī)定領(lǐng)取所需化學品,。
4,、廠內(nèi)部事物盡量使用內(nèi)線電話，減少手機通話,。
5,、減少設(shè)備故障時間，提升使用效率 設(shè)備維護與tpm活動 tpm的內(nèi)容及對降低成本的作用,，確保tpm活動取得成功的組織形式,，生產(chǎn)車間的自主保全活動實務(wù)7步驟，設(shè)備部門的零故障活動實務(wù)方法 從“必要”到“不必要”降低制造成本,。
6,、快速換模換線smed方法 ，多批少量的現(xiàn)狀與換型損失分析 ,，內(nèi)作業(yè)與線外作業(yè)區(qū)分 ,。
璨宇光學（南京）有限公司憑借著自己對市場的前景把握，領(lǐng)導者的決策,，以及先進的技術(shù)與設(shè)備,，生產(chǎn)出質(zhì)量過硬的產(chǎn)品，受到了個商家的認可而小有成績,。隨著時代的發(fā)展,，人們對液晶產(chǎn)品的需求與日俱增，與此同時，市場經(jīng)濟的發(fā)展要求其加強成本管理,，才能提高企業(yè)經(jīng)濟效益和競爭能力,。璨宇公司需要看清自己成本管理中所隱含的內(nèi)內(nèi)在問題，企業(yè)必須自己主動地加強成本費用的管理與控制,，這是市場經(jīng)濟的客觀需要,，如果公司對自己管理體制，如有一個清楚地認識,，含糊其辭,，模棱兩可的話，必然不會在社會上立足,，將在激烈的市場競爭中被淘汰,。
如想提高經(jīng)濟效益， 歸根結(jié)底是成本費用的管理,，這是每個企業(yè)經(jīng)營者都必須要高度重視的問題,。積極加強成本費用等管理觀念，探索成本費用控制的新方法,、新途徑,，發(fā)揮成本費用管理控制在企業(yè)管理中的重要作用，才能促使企業(yè)更快,、更好的發(fā)展,，在行業(yè)中穩(wěn)立腳步，保持較高的地位,。
小學教育的調(diào)查報告篇九
在蘭山區(qū)教體局的大力支持下,，美術(shù)教師們積極參與新課程改革的實踐與探索,。
我區(qū)通過聘請本區(qū)省市級學科專家進行“新課程專題講座”,、及“美術(shù)新課程教學研討會”、通過美術(shù)教師的“城鄉(xiāng)互動交流課”,、“美術(shù)課堂比賽”,、每學年組織進行的“美術(shù)教師新課程培訓”、以及每年利用暑期進行的“全區(qū)美術(shù)教師遠程研修培訓”等等豐富多彩,、行之有效的活動,，使我區(qū)美術(shù)教師從觀念意識上有了極大的提高、涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀的名師,，他們底蘊豐厚,，教學成績顯著，例如：臨沂四小于潔老師在山東省美術(shù)講課中榮獲一等獎的第二名,，在山東省美術(shù)教師教學基本功大賽中,，獲得一等獎 ，二小聶秀梅老師在山東省組織的全省小學美術(shù)教師教學基本功大賽中,，獲得一等獎 ,，老師李光磊老師也獲得省美術(shù)比賽資格,，蘭山中小王效宗為省編書法教材，高志玲老師的國畫多次獲獎,，等等還有好多好多,，全區(qū)600多名學生的美術(shù)作品在省市獲獎，目前,，蘭山區(qū)美術(shù)取得的各項成績在臨沂市各區(qū)中均前列,。美術(shù)教師隊伍真可謂是人才濟濟，這是我區(qū)美術(shù)教育的.一筆寶貴財富,。
有了名師的帶動也就出現(xiàn)了名師團隊,，如：臨沂三小美術(shù)組老師們，在組長劉延芬的帶領(lǐng)下,，全組齊心協(xié)力搞教學教研,，取得了優(yōu)異的成績，成為全區(qū)第一名免試單位,；臨沂四小全體美術(shù)組老師,，是一個年輕的團隊，他們每天上午利用有效的時間,，大練基本功,，他們還
自己報名參加一些美術(shù)培訓活動，提高自己的美術(shù)專業(yè),，很多老師在各項活動中獲獎,，學校還開展了書法、繪畫,、剪紙,、等多個社團活動，本學期聘請了中國剪紙協(xié)會的理事長林化強老師先后五次給師生做剪紙培訓,，很好的提高全校師生的美術(shù)素養(yǎng),，也成為全區(qū)免試單位；臨沂北城小學美術(shù)“新課堂”精彩呈現(xiàn),，課前三分鐘展示,，三段式教學模式即課前參與—課中研討—課后延伸，把課堂的主動權(quán)交給學生,，讓學生成為課堂的主人,，教師適時的進退，引導,、點撥,、總結(jié)；棗溝頭小學邵長磊老師為自己學校畫了那么多壁畫，他的國畫造詣也較深,，成立了國畫室,、兒童畫室、書法室,、瓶子畫室,，帶動全校師生 的積極性，推動了美術(shù)教學的步伐,。
可以說,，我區(qū)部分學校對于落實好美術(shù)課程，上出美術(shù)特色來,，都有了一定的探索,，也涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的學科帶頭人。為了了解各學校落實美育的情況,，發(fā)現(xiàn)典型,，找出問題，我們借這次全區(qū)新課堂調(diào)研活動,對全區(qū)７０多所小學的美術(shù)教學進行了專題調(diào)研?，F(xiàn)總結(jié)如下：
基本情況
一,、課堂教學情況分析：
（一）關(guān)于課堂教學
從課堂教學反映出大部分教師教學觀念轉(zhuǎn)變較快，新課堂教學研討氛圍非常濃厚,，能體現(xiàn)新的課程觀和新《課標》精神,，具體表現(xiàn)在：
①能樹立目標意識：由重傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，重視情感體驗,，重視過程與方法,；采用多種形式教學，引導學生主動參與,，親身體驗,。
②體現(xiàn)面向全體學生這一基本理念，改變以教師講授為中心的傳統(tǒng)教學模式,，體現(xiàn)新的學習方式：合作學習,，探究學習,，相互交流,，并給學生充分展示自我的機會。
③體現(xiàn)了以興趣為動力,，采用多種教學形式,，激發(fā)學生學習積極性，多方面多角度培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力,，體現(xiàn)民主,、平等、和諧的師生觀等。
二,、學校設(shè)施
這一學期,，全區(qū)所有學校配備了班班通多媒體教學設(shè)施，這一現(xiàn)代化教學設(shè)施的有效運用,，給美術(shù)課帶來了生機和活力,，讓學生從視覺上得到美的熏陶，有效的提高了教學實效性,。在調(diào)研中,，我們發(fā)現(xiàn)，全區(qū)所有老師已基本能運用這一先進的教學設(shè)備進生教學,，讓我們的教學發(fā)生了煥然一新的變化,。
三、存在的問題
（一）城鄉(xiāng)美術(shù)教育發(fā)展不均衡,，駐城學校校班額過大,，農(nóng)村學校教師老齡化嚴重，還存在包班現(xiàn)象,，有的教學理念落后,，美術(shù)教師配備不齊，特別是村小,，例如：閔寨小學,、新橋大官莊小學、姚莊小學,、屠蘇小學等他們學校幾乎就沒有美術(shù)教師,。
（二）教師專業(yè)過于單一，缺少全能型美術(shù)教師,，有的學校老師大都是設(shè)計專業(yè)或只攻國畫,，或只有油畫，面對這種情況我們要加大力度培訓,，讓其全面發(fā)展,，部分學校參加培訓只派一二名教師參加，有很多教師就從沒有機會參加培訓,，對老師培訓是否要面向全體美術(shù)教師,。
（三）少數(shù)學校領(lǐng)導不夠重視美術(shù)教育，器材配備不足,，美術(shù)教學參考數(shù)據(jù)較少或沒有,，也阻礙也新課堂改革。
四,、下步工作努力方向：
1,、利用多渠道的培訓與學習使美術(shù)教師能夠深刻理解美術(shù)新課程理念,，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平、學習能力與教研能力,。
２,、各校要在已建名師工作室的基礎(chǔ)上，充實工作室內(nèi)容,，充分發(fā)揮名師在教改和教研中的骨干作用,。要結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)平臺和省教研平臺，進行深度教研,，不僅讓名師帶動區(qū)域教研,，更要向外界推介名師經(jīng)驗，擴大名師影響力,。
通過 “教研員示范課” “送教下鄉(xiāng)”“全區(qū)美術(shù)課堂大比武”“新課堂——每人一節(jié)精品課”“常態(tài)課督導”等活動的開展,，加強指導與督導，進一步提升全區(qū)每位教師的思想認識與教學水平,。
3,、為落實素質(zhì)教育，加調(diào)“評估與教學行為”相關(guān)課題的實驗研究,，改進評估方式,，引領(lǐng)教師的教育教學。
４,、繼續(xù)將美術(shù)教學特色納入學校評估,，鼓勵各個學校加強探索，形成自己獨特的理念與特色,。在學期末,，擇機組織一次現(xiàn)場經(jīng)驗交流會。并將此作為評估的常態(tài)工作,，以期打造出一批有特色的學校,，讓我區(qū)的美育工作走在省市的前列。
總之,，我區(qū)美術(shù)教育工作任重道遠,，我們會在新的學期里，通過多種方式,，更好地激發(fā)教師的工作熱情,，加強對教師的培訓，抓好課堂教學這一核心陣地,，讓各個學校在落實好課程標準的基礎(chǔ)上爭取做出特色來,，讓我區(qū)的美育工作上一個新的臺階,。
小學教育的調(diào)查報告篇十
教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的重要地位,，我們黨和政府也十分重視,，而小學階段是培養(yǎng)良好的習慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時期,，因此打好小學教育的基礎(chǔ),，對今后中學、大學的學習將起到極大的作用,。而農(nóng)村的教育條件,、教學水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學，因此,，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學教育顯得很重要,。而從幾年來的情況看，政府對義務(wù)教育較為重視,，投入也是越來越多,，農(nóng)村小學的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。首先是在教學的硬件設(shè)施上,，一改過去破舊的拼湊起來的`桌椅板凳,，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書,、文體器材,、各種教學儀器也有相應(yīng)的配備。其次是學校的師資隊伍有所壯大,。但是,，我認為目前農(nóng)村的小學教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：
盡管目前農(nóng)村小學在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,，但是,，與城市小學相比差距仍然很大。我曾到過一些沿海地區(qū),，跟人家比,，我們真是差距太大啦，我們做農(nóng)村小學的領(lǐng)導者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學經(jīng)費,，而人家的領(lǐng)導者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學經(jīng)費;真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限,，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學微機室,、多媒體教室缺乏或不完備,，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏,，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。
1,、教師負擔重,。在我們農(nóng)村小學中,，年紀偏大的教師較多，這些教師教學經(jīng)驗豐富,，但教育方式落后,，教學質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞,，與外界的交往不多,，造成小學教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強,。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學,，而學生的“學法”仍是“聽、寫,、讀,、背、考”的五階段式,。這種原始落后的教學方式,，不但不能適應(yīng)當代教學的需要，而且加重了師生負擔,，消耗了他們大量時間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時,，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工,，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應(yīng)由家庭,、家長承擔的教育責任全推給教師和學校,，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關(guān)心和照顧,，這無疑加重了教師的負擔,。
2、教師思想觀念落后,。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學思想影響嚴重,，習慣于運用傳統(tǒng)教學模式，存在思想守舊,、觀念落后,、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象,，缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性,。教學中很自然地還走傳統(tǒng)教學的老路，影響著教育質(zhì)量的提高,。
3,、教師培訓落后,。做好教師培訓，提高教師的素質(zhì)勢在必行,。教師觀念的更新,，教材和課程標準的把握,，更多要依賴于教師培訓工作,。可是,，目前農(nóng)村學校普遍存在選送培訓和校本培訓不到位的現(xiàn)象,。
很多學校的教師外出就會影響校內(nèi)教學。其次在于學校辦學經(jīng)費緊張,，缺少培訓經(jīng)費,。校本培訓不到位，主要原因在于學校學科教師數(shù)量不足,，缺少校本培訓的師資和條件,，開展專業(yè)培訓和教學研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量。
4,、教師自學自研落后,。新課程強調(diào)學科教學內(nèi)容要具有開放性、交叉性,、整合性,、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學的需要,，教師必須加強自學自研,，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu),，把加強自學自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待,。可是,，農(nóng)村學校由于受地域,、經(jīng)濟、硬件等條件限制,，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限,。許多學校沒有網(wǎng)絡(luò)，缺少圖書,。有限的圖書得不到及時更新,，多數(shù)已經(jīng)過時。教師自學苦于沒有資料可學,，自研苦于沒有資料可查,，搜集資料,，完善知識結(jié)構(gòu)，改進教學策略受到影響,，解決教學中遇到的新情況,、新問題缺少輔助資料。另外,，由于學校學習資源的限制,，教師外出培訓成果在校內(nèi)得不到鞏固練習和及時消化理解，不能內(nèi)化和深化,，久而久之,，出現(xiàn)培訓成果的流失。教師自學自研的落后嚴重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高,。
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小學教育的調(diào)查報告篇十一
小學美術(shù)教學本身就是一門藝術(shù),，隨著時代的發(fā)展，教學的改革,、教學中的德育滲透,、班班通的教學應(yīng)用使這門藝術(shù)課面臨越來越多的挑戰(zhàn)。在我們大力強調(diào)素質(zhì)教育的今天,，教學方法的改革勢在必行,。那么，我們在小學美術(shù)教學中應(yīng)該用怎么的方法來培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力呢,？
1.興趣是最好的老師,，是學生發(fā)展思維的巨大動力，有興趣的學習不僅能使人全神貫注,，積極思考,，甚至會開發(fā)學生的智力。所以在學習中教師首先應(yīng)激發(fā)學生興趣,。比如教師可以制作課件,，通過聲音、圖像,、音樂激發(fā)學生的學習興趣,，使學生在輕松愉快的氣氛中學習美術(shù)課
2.鼓勵孩子自己動腦筋思考問題。偉大的愛因斯坦曾說：“學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要”,。童年是充滿幻想的時代,，好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn),。因此,，應(yīng)引導學生在基于繪畫主體的基礎(chǔ)上進行大膽地合理地想象，用兒童的語言、天真爛漫地去表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界,。盡管每個人最后得出的.結(jié)果不同,，作品的風格、表現(xiàn)手法不同,，但只要是符合藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律,，就應(yīng)該給予肯定和鼓勵，以提高學生的自信心,，促進學生的個性發(fā)展,。
3.對于教學教師應(yīng)該有自己的教學方法。為了將知識轉(zhuǎn)化為能力,，對于那些實踐性,，操作性比較強的知識,，應(yīng)當組織學生進行練習,，有助于鞏固所學的知識。雖然,，在方法上我們一直比較注重從模仿能力訓練向培養(yǎng)學生豐富的想象力及創(chuàng)造性思維轉(zhuǎn)變,。但傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，以最終大家都一樣為結(jié)果,，美術(shù)教學的真正意義基本上沒有得到充分的體現(xiàn),，學生僅有的一點靈感也逐漸在“臨摹”中泯滅。當然,，臨摹能力作為基礎(chǔ)教育的一個組成部分是必需的,，在教學中我們并不排除一定的“模仿”，或者可以說大部分的學生的想象都是從一定的“模仿”中延伸的,。但在小學階段,，即使臨了也要以能臨出獨特的個性為佳。比如我們在教色彩時讓學生聽一組音樂之后再與色彩對號入座,，讓學生大膽嘗試,，讓學生把畫好的畫倒過來掛等等，不但調(diào)動了學生的各種感官去客觀地表現(xiàn)對象,；而且為更好地培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)造了條件,。平時也要帶孩子到大自然中觀察、體驗生活,，讓他多觀察,、認識新的事物，觀察大自然的景象,，培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力,。
4．“現(xiàn)代美術(shù)教育理論的一個重要的思想，就是建立主導與主體的師生關(guān)系。這種師生關(guān)系是以充分發(fā)揮教與學的主動性,、積極性,、創(chuàng)造性為前提，讓學生在民主,、寬容,、和諧的教學氣氛中，生動的得到全面發(fā)展的一種新型的美術(shù)教學關(guān)系,。最大的特點就是形成良好的學習氣氛與發(fā)展學生良好的非智力因素,。”因此,，現(xiàn)今的小學美術(shù)教育改革,，不單是課時活動“量”上的增加，而且是有“質(zhì)” 上的提高,。
5.加強培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力,。“思維能力的培養(yǎng)對我們是非常重要的,，而創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是重中之重,。在美術(shù)教學中，要充分調(diào)動學生的思維積極性,。如,，畫“橘子”一課的教學中，我們可通過“吃吃,、看看,、想想、畫畫”的方法進行,。教師拿出桔子問同學：“桔子是什么形狀的,？”“還有哪些物體是圓形的呢？”（學生會回答：“太陽”,、“衛(wèi)星”,、“皮球”、“毛線團”,、等等,。）“請同學們把剛才說的畫下來?！贝綄W生畫差不多了,，教師就剝開桔子，請學生吃,，同時問：“桔子瓣像什么,？”（學生會爭先恐后的答道：“像月亮”、“小船”、“鐮刀”,、“香蕉”……）這時,，學生的作業(yè)紙上就出現(xiàn)了許多聯(lián)想出來的物體。像這樣吃著,、看著,、想著、畫著的教學,，能夠引起學生極大的興趣,，激發(fā)了學生思維的積極性。贊可夫說：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域,，觸及學生的心理需要,，這種教學就會變得高度有效?！?/p>
6．加強觀察能力的培養(yǎng),。在美術(shù)中有良好觀察力是創(chuàng)造優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ),，也是我們教學目的之一,，好的作品是現(xiàn)實生活的升華,。觀察力的培養(yǎng),，我們主要讓學生多寫生，通過這種類型的練習,，可極大提高學生的觀察力,。
7.“加強美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)。美術(shù)欣賞是指觀察者運用記憶,、知識,、經(jīng)驗，對美術(shù)作品進行感覺,、體驗,、分析、判斷,，從而獲得審美享受和美術(shù)知識的過程”,。
8.“加強實踐能力的培養(yǎng)。實踐能力是根據(jù)一定的目的,，運用已經(jīng)掌握的知識和技能,，產(chǎn)生出有社會價值或者個人價值的產(chǎn)品的能力,，包括對知識,、技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)造，通過實際繪畫，可使學生了解繪畫藝術(shù)的特點,，掌握繪畫的基本知識和基本技能,，豐富和擴大知識的領(lǐng)域,；也可使學生智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,，促進他們健康,、全面的發(fā)展,；繪畫也有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與豐富他們的審美素養(yǎng),。 總之,，我們的美術(shù)教育，要使學生人人接受教育,，個個具有一定的藝術(shù)素養(yǎng),，有效地培養(yǎng)學生的藝術(shù)素質(zhì),，提高他們的創(chuàng)作能力又不增加他們的負擔,，讓他們學得開心、學的愉快,，是我們每個老師追求的目標,。
小學教育的調(diào)查報告篇十二
20xx年3月21日到4月16日之間，我和其他8位同學來到某某小學進行了為期28天的教育實習,。28天的實習生活是辛苦的,，也是很有意義的。在橫坑小學領(lǐng)導,、老師及帶隊老師的支持和指導下,，在專業(yè)組老師特別是指導老師李老師和原班主任鐘老師的幫助輔導下，我的實習工作取得了比較圓滿的成功,。 實習的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學,、班主任工作和教育調(diào)查。 無論是帶班還是教課,，作為實習老師,，都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的,，當然是我?guī)У陌嗉壍脑嘀魅?，而帶我教學工作的是我?guī)О嗉壍脑瓟?shù)學老師,，他對我們特好,，經(jīng)常指導我們怎樣才能把內(nèi)容講清楚,，怎樣才能充分的調(diào)動學生的積極性。 前一個星期,，實習的主要任務(wù)就是聽課,，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的,，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課,，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂,，如何控制授課時間,，而并不是學習老師所講的知識。 我第一次上講臺時,，自我感覺并不緊張,，只是課講得有點快，總體感覺還可以,。后來的課,，越講越熟練，越講越流暢,，同學們對我講授的知識都能吸收,。有了前幾次講課的經(jīng)驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,，不但可以良好地控制時間,，也能夠適時地調(diào)。,。
還沒來得及反應(yīng)，時間老人卻已在我身邊飄過,，用他千百萬年不變的聲音告訴我：“再過五天,，你的實習就要劃上句號了，是否圓滿結(jié)束,，那么只有你知道,。”心中百感交集,，卻也難以用言語來表達……
在這一個月里,，我緊張過、努力過,、開心過,、醒悟過,、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進步了,、成長了,；學會了一些在學校以前從未學過知識，在此我向?qū)嵙晫W校的領(lǐng)導和老師以及學生表示深深的感謝,。
這次實習的主要任務(wù)是教學工作和班主任工作,。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求,。在實習前也有過一些試教活動,，但真正的小學教學對我來說還是第一次。從學生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸很多的努力,。
首先在第一周，我聽了指導老師的課,。在聽課前,，我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺的備好課,，如果是習題課,，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講,。到了聽課時,，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分,，以吸收老師的優(yōu)點,。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講,。同時,，我也在老師的指導下會注意學生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果,，也就是“備學生”,。在此期間還與學生建立了良好的師生關(guān)系。每當上完一節(jié)課,，指導老師都會告訴我們,，這節(jié)課的難點與重點是什么,，以及應(yīng)該怎樣突出重點和難點,，才會讓學生更明白。
當我第一次登上了講臺,。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,，要循序漸進教學,，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間,，望著臺下五十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來,。即使偷偷的深呼吸也無濟于事,。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時間備課，但根本不能按教案來講,，時間安排的不是很恰當,，以致于重難點不夠時間來強調(diào)，不過上課的思路還是比較清淅的,。接下來的.幾節(jié)課都不是講得很好,，當時信心就下降了，也真正體會到做一名老師并不是一件容易的事,。還好,，在指導老師張老師的悉心指導下，我精心備課以及修改教案并進行幾次試講,，雖然這期間我暴露了很多不足,，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情,，讓我覺得如果將來從事教師這個職業(yè)我可以做的好,。當然在后期的實習工作，我就能比較順利的完成教學任務(wù)了,。必然,，自己的教學尚未能與張老師比較，但是我已以盡力而為了,，做到問心無愧了,。實習期間我從張老師哪里不僅學到了數(shù)學教學的方法與技巧，以及分享他做班主任時的工作經(jīng)驗,，還從他身上學到了什么是師德,，我想這些足可以讓我受益終生。
一個班級就像一個大家庭,，而班主任就是這個家庭的家長,。在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作,。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時認真的完成。例如上體育課,、上思想品德課,、第二課堂以及自修課。在這同時,，我有了一些領(lǐng)悟,。要做好班主任一定要了解每一位學生,，愛每一位學生，信任每一位學生,。在這一個月的班主任生活中,，我逐漸能叫出每一個學生的名字，并了解學生的性格,，特長以及優(yōu)缺點,。這是作為一個班主任的基本要求。愛學生就要關(guān)心學生的學習,，生活以及思想情感,，應(yīng)該相信學生的能力，讓他們有發(fā)揮個人的空間,。但信任不等于放縱,。
由于經(jīng)驗的不足，剛開始的第一個星期與學生建立了朋友之間的關(guān)系,，但尚未能把握一個度,，以至于在第二個星期上課時，同學們不能很好的遵守課堂紀律,。通過觀察原班主任的做法以及指導老師的指點,，所以我在以后的實習工作注意把握了一個度。我運用教育學,，心理學知識處理學生中出現(xiàn)的問題,，時刻銘記葉老師（師范）的教導，以及張老師的指點,。我與學生交朋友的同時,，也按照張老師教的方法去做好學生的思想工作，與學生打成一片的同時,，也不忘引導他們?nèi)W習,、去與同學相處。在這期間,，我們召開了一次題為“愛我中心小學”的主題隊會,。目的是讓學生學會熱愛自己的學校，對學生進行了一次生動的情感教育,。但是由于自己經(jīng)驗收的不足以及考慮的不周,，當然時間也是一個問題，個人認為這一次的隊會課不是開得很成功,，所以事后,，我 跟三位主持談了，如何來組織和主持這樣的主題隊會,，就能夠更好達到所想要的目的,。
班主任工作是瑣碎繁復的,，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那么的親切,，那么的朝氣,，讓我有責任感，有動力來開始新一天的工作,，我又從原任班主任那里學習了班級管理方法和學生教育方法,，這是一筆寶貴的財富。
一個月的實習生活讓我獲益匪淺,，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè),。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶,，更是我另一段人生的起點,，我相信在未來的路上我會做的很好。現(xiàn)在,，實習結(jié)束了,。通過這次實習，我認識到了自身的不足,。我們不能只從書本上看“教學”,，而也要在實際中“教書”，面向?qū)嶋H,。作為一名即將畢業(yè)的師范生,，我將會在未來的日子努力提高自身的素質(zhì)，時刻為成為一個好老師而努力,。美國當代著名教育家布魯納倡導的“發(fā)現(xiàn)法教學”就是由教師提出要求解決或研究的問題,，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學生面臨矛盾,，產(chǎn)生疑惑,，明確探索的目標或中心，教師參與并指導學生進行探索和發(fā)現(xiàn),?！鞍l(fā)現(xiàn)法教學”能夠充分地體現(xiàn)學生認識的積極性，有利于發(fā)展學生的認知興趣,、創(chuàng)造性思維和獨立工作的能力,，有利于學生掌握從事科學研究的各種具體方法和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。美國教育家杜威的“問題教學法”要求教學應(yīng)轉(zhuǎn)到以學生為中心,，學生應(yīng)從“做”中學,，學生所學的應(yīng)該是未來社會“實用”的知識。在國內(nèi),，中學通過先學后教的方法,，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題，形成問題意識,，帶著問題進課堂,，課堂充滿了活力。美國在20世紀80年代的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,，提出以“問題解決為中心”的課堂教學方法,。這種方法就是教師為學生設(shè)計環(huán)境，激發(fā)學生獨立探索提出高質(zhì)量的問題,，培養(yǎng)學生多向思維的意識與習慣,。由教師創(chuàng)設(shè)提出問題的實際環(huán)境，刺激學生提出高質(zhì)量的問題,。一節(jié)課下來,，教師應(yīng)該給學生留下問題，假如沒有給學生留下問題,，這節(jié)課就不能說成功,。但國外的教育經(jīng)驗不能都適合于國情，特別是不能都適合于每一個學校,，有的教學方法只強調(diào)某個方面,，而忽視了另一個方面。當前,，已經(jīng)有一些教育專家開始關(guān)注類似的研究,，但到目前為止還未能深入下去。國內(nèi)課程改革還處探索階段,，有關(guān)新課程理念下的教學方法缺乏普遍性和具體有效的操作途徑,，所以，本課題的研究具有相當?shù)那罢靶浴?/p>
小學教育的調(diào)查報告篇十三
中小學教育面臨的主要困惑是什么,？家長偏向的教育方式有哪些,？當下中小學生都愛選擇哪些學習方式……8月26日，由xx教育研究院委托艾瑞咨詢集團協(xié)助開展,，廣大家長與學生共同參與調(diào)研的“國內(nèi)中小學教育學習現(xiàn)狀“調(diào)查報告正式對外公布,。調(diào)查顯示，在新一代學生與家長心中,，成績不再是唯一考評標準,，而是更注重能力素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用日趨低齡化,，在線教育的普及將為學生個性化教育提供更多可能,。
此次調(diào)查的樣本采集來自北京、上海、廣東等全國29個省市自治區(qū),，抽取的學生群體主要為中小學生,，其中中學在讀生比例占77%；家長群體中,，7—12歲孩子的家長比例為50%,，13—18歲學生的家長占22%。調(diào)查顯示,，有六成的家長認為現(xiàn)有的中小學教育沒有做到最大限度發(fā)揮學生特長,；有77%的家長認為，中小學教育存在的主要問題在于“以成績?yōu)榭荚u標準,，難以培養(yǎng)孩子主動學習和創(chuàng)新能力,。“而對于學習目的,，新一代的學生不再將“為了考上大學,，以后能有一份好工作“放在首位，更多人認為學習的目的是“為了提升個人能力“,。
對教育認識轉(zhuǎn)變影響著家長和學生對學習方式的選擇,。家長們開始將更多的關(guān)注點投向個性化教育和游戲娛樂方式學習，不再局限在傳統(tǒng)的“側(cè)重傳統(tǒng)知識的教學課程“,。
而學生運用pc端進行在線學習仍是主流,，學生選擇在線學習的原因主要有：學習時間地點更為自由，可選內(nèi)容更多,，可根據(jù)自身需求選擇自己喜歡的老師,，安排學習進度，相對于線下面授形式,，費用較低,。
調(diào)查中表明，個性化的學習效果不佳,、優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均,、既有的知識傳授方法未能滿足現(xiàn)實需求等，已成為當下教育亟待解決的“三大痛點“,。無論是家長還是學生都迫切渴望改變現(xiàn)有的學習模式,，借助先進的科技，進一步提升學習的體驗和效果,。在學習模式中,，超過7成的學生希望將科技互聯(lián)網(wǎng)與線下面試有機結(jié)合，形成基于傳統(tǒng)面授,，配合使用科技產(chǎn)品服務(wù)的學習方式,。
而這一選擇恰好與好未來的教育定位不謀而合,。一年前，好未來由“學而思（微博）“更名之時,，確立了“用科技與互聯(lián)網(wǎng)推動教育進步“ 的定位,，在更名后一年間，旗下七個子品牌共同發(fā)力,，力求通過科技普及與人文行動改變“學習之痛“,，改善學習現(xiàn)狀，由此彰顯了其行業(yè)領(lǐng)軍者的形象,，也因此獲得效果與口碑的雙豐收。
一直以來,，好未來以“讓學習更有效“為企業(yè)使命,，讓孩子們真正成為課堂的主人。由此,，打造了一系列改善學習體驗的互動教育產(chǎn)品,，以激發(fā)學生們主動學習的興趣。在專為學前兒童打造的摩比思維館的課堂上,，游戲化的作業(yè),、視頻等功能實現(xiàn)了“既學又玩“的效果。在網(wǎng)校,，教師通過提升教學中的趣味性和互動性,，最大化發(fā)揮教學魅力。在學而思培優(yōu),、智康1對1的課堂中,，多項虛擬課件的采用，讓教學擺脫了“黑板+粉筆+課本“的傳統(tǒng)教學手段,，學生在課堂上能聽,、能看，能參與各類實驗,，滿足并優(yōu)化了學習體驗,。
此外，為了進一步實現(xiàn)個性化教學,，好未來依托自身在教學行業(yè)的資深教師團隊的`教研積累,、近百萬學員的學習實踐、專項技術(shù)團隊的數(shù)據(jù)分析等優(yōu)勢,，為每個學生記錄學習軌跡,，建立數(shù)字化檔案，并以此產(chǎn)出個性化的教學方案,。旗下學而思培優(yōu)的ics3,。0,、智康1對1“i教學系統(tǒng)“中均引入了相應(yīng)系統(tǒng)，逐步完善學習的個性化,、智慧化,、智能化效果。
教育信息化浪潮滾滾而來,，作為一家有著濃重互聯(lián)網(wǎng)基因的教育企業(yè),，好未來一直勇立潮頭，用不斷創(chuàng)新,、突破來改變著傳統(tǒng)教育,。更名一年來，好未來加速了向“教育科技企業(yè)“的轉(zhuǎn)型,，敞開懷抱吸納不同領(lǐng)域的精英加盟,，在好未來各事業(yè)部中，既有來自教學,、教研團隊的傳統(tǒng)教育者,，也有來自互聯(lián)網(wǎng)平臺的技術(shù)專家，他們合作互通,，重塑自己的知識和能力體系,，擁抱先進的技術(shù)和理念。
據(jù)不完全統(tǒng)計,，好未來除了收購考研（微博）網(wǎng),、入股育兒網(wǎng)站社區(qū)寶寶樹外，還投資了視頻公開課網(wǎng)站多貝網(wǎng)等,。同時,，好未來有意去扶持定位于科技與互聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動為主的教育培訓領(lǐng)域新興成長型公司，甚至為此設(shè)立了專項教育戰(zhàn)略投資基金,。近期,，被譽為在線教育“創(chuàng)業(yè)大本營“的好未來“未來之星“在線教育創(chuàng)業(yè)營也在烽火如荼的開展。
如果將傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑“觀念視為教育的第一階段,，那么以用戶為中心的發(fā)展是第二階段,，個性化體驗引導則是第三階段——也是所有教育從業(yè)者最終期望實現(xiàn)的結(jié)果。
“讓學習成為美好體驗“是好未來創(chuàng)始人張邦鑫堅持教育的初心,。xx年前他曾堅定預(yù)言“互聯(lián)網(wǎng)會改變教育“,，現(xiàn)如今，好未來將繼續(xù)通過豐富的一線教學,，更直接,、更豐富地發(fā)現(xiàn)學習中遇到的困境和需求，再利用科技手段,，改變學習的過程和結(jié)果,，讓學習在體驗中不斷被升華,，實現(xiàn)著“科技預(yù)見學習“的愿景。
小學教育的調(diào)查報告篇十四
1,、調(diào)查的目的：
家庭教育是學校教育的基礎(chǔ),。學校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來，缺少那一個環(huán)節(jié),，都會對孩子產(chǎn)生不良的影響,。因此，
我們想通過調(diào)查,，研究有關(guān)家庭教育的一些問題,，以便更有針對性指導家庭教育，使我們的下一代健康成長,。
2,、調(diào)查的對象：
此次調(diào)查的對象為小學四年級，共發(fā)放調(diào)查問卷176份,，回收有效問卷113份。調(diào)查對象中,，離婚,、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%,。被調(diào)查的家庭成員中,，在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占62.83%,，從事個體經(jīng)營,、務(wù)農(nóng)及工人的約占69.91%。
3,、調(diào)查的方法：
采取問卷調(diào)查,。
學生問卷采取封閉式問答方式。家長問卷以封閉式問答為主,，在關(guān)于對學校教育有的意見建議方面,，采用開放式征詢。
（一）家庭的一般情況：
１,、從家庭的經(jīng)濟收入來看：
由于各種原因,，部分家庭收入仍然不容樂觀。以接受調(diào)查的105個核心家庭為例,，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的0.8%,；在1000～3000元之間的占其總數(shù)的26.5%；在500～1000元之間的占其總數(shù)的30.9%,；在300～500元之間的占其總數(shù)的17.69%,；在200～300元者占其總數(shù)的12.38%,；在200元以下的占總數(shù)的5%。
總的看,，延慶縣地處邊遠山區(qū),，地理位置相對北京地區(qū)較差，三面環(huán)山,，西臨官廳水庫,，經(jīng)濟發(fā)展受其制約，就業(yè)機會少,。為此,，絕大多數(shù)家長非常重視其子女的教育，以便將來能“飛上枝頭”“魚躍龍門”,。而延慶鎮(zhèn)在延慶縣屬中上等之列,，我校隸屬于延慶鎮(zhèn)，家庭的這種經(jīng)濟收入,，加上99%的家長認為學校指導家庭教育非常重要,，為家長開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。
２,、從家長的學歷及職業(yè)來看：
父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法,。而父母親的學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明,，我校四年級學生父母親的學歷情況是：父母親是大專文化以上學歷的約占其總數(shù)28.31%,；父母親是初中以下文化學歷的約占其總數(shù)45.13%。
父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素,。結(jié)果表明,，父母親是工人、農(nóng)民或個體勞動者的比例約占其學生父母親總數(shù)的63.27%,；其次是一般職員,，是其父母親總數(shù)的14.6%；而機關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%,。這個比例大致同上述父母親的學歷層次一致,，說明了父母親的學歷同其職業(yè)相對應(yīng)。
由于家長一般都在本鎮(zhèn)范圍內(nèi)上班,，不用花費很多上下班的時間,，且，有95.58%的孩子以單獨居住和同父母居住為主,因此說：家長是有能力,、有時間進行家庭教育的,。
（二）家庭教育觀念：教育論文在線
從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：
目前絕大多數(shù)家長對子女的學業(yè)期望值很高，“望子成龍”,，希望孩子盡快成才仍然是當今家庭教育的主旋律,。調(diào)查結(jié)果顯示,，希望子女將來做學有專長的知識分子的占48.67%，“當國家公務(wù)員”的占10.62%,，“參軍或當警察”的占9.7%, “當技術(shù)工人或做當代農(nóng)民”的0%,，“聽其自然”的占22.12%。
以家庭智力投資為例,，盡管多數(shù)的家庭經(jīng)濟收入并不十分富裕,，但是對于智力投資并沒有手軟。調(diào)查表明,，約8.1%左右的家庭每月為孩子進行有意識的智力投資500元以上,，每月300～500元的占27.43%，每月200～300元的占20.35%,，這些數(shù)字表明,，家長們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃呀?jīng)在盡自己的可能,。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對孩子進行輔導的各類興趣班（包括語,、數(shù)、英及繪畫和樂器類）,、還有購置書籍磁帶,，以及家庭電腦等等。
在家長對子女的學業(yè)期望上,，絕大多數(shù)家長表示，管好孩子學習,，是家庭教育的第一位職責,，至于其他教育則是其次。這些家長認為,，只有孩子好好學習,，將來考上大學，才能獲得一定的社會地位和利益,。
在家庭教育內(nèi)容上,，71.68%的家長只重視智力教育，他們把大量的時間和精力放在子女的學習上,，而只有6.6%的家長認為應(yīng)重視孩子的良好個性的培養(yǎng),，7.5%的家長認為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長平時能注意與孩子一起玩。有的家長溺愛孩子,把孩子當成小皇帝,、小公主,，孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動是被動的，有52.2%的家務(wù)勞動是被動的,。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，在家庭教育類型中,，95.57%的家長認為教育孩子的好方法是“表揚鼓勵、耐心說理”,。在這些家庭中,，家長雖然懂得教育子女的方法，但卻有55.75%的家長認為當孩子犯了錯誤的有效方法是“打一頓,、全家人不理他,、罰站、關(guān)在家里不許出去,、增加作業(yè)量”等,。這說明，有半數(shù)多的.家長教育孩子的理論水平與實際操作不成正比,。
此外,，雖有99%的家長重視對孩子的家庭教育，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當長的業(yè)余時間,，但把它用在孩子身上的很少,，或者即使在一起也沒有多加引導，家長平時大部分業(yè)余時間都用在了做(來自:小龍文檔網(wǎng):小學生家庭教育調(diào)查報告)家務(wù),、看電視報刊,、參加文體娛樂等活動上，占95%,，對孩子采取放任自流的態(tài)度,。
（三）母親是家庭教育的主要角色：
我們已經(jīng)知道，絕大多數(shù)的家長都十分重視對自己孩子的教育,。然而,，調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽,，約占其家庭總數(shù)的61.43%,，其次才是孩子的爸爸，約占30.97%,。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系,。由于生活的關(guān)系，孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密,。調(diào)查表明,有56.63%的孩子樂意接受母親的教育,有31.85%的孩子樂于接受父親的教育,。且，參加家長會或?qū)W校要求家長參加的活動,，也都是母親是主要參加者,。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親。作為孩子母親的教育方法和思想，更大程度影響了孩子的品質(zhì),，決定了家庭教育的質(zhì)量,。但是應(yīng)該清楚的是，在現(xiàn)代社會的家庭教育中,，父親的作用是任何人不能代替的,，父親對孩子的性別角色、性格的形成,、智慧的培養(yǎng),、能力的形成等方面都有很大的影響。
(四)家庭業(yè)余生活內(nèi)容有待豐富：
在緊張忙碌的節(jié)奏中,，豐富活躍家庭業(yè)余文化生活,，是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求，也是傳播文明理念的有效途徑,。調(diào)查中,，98.18%的家庭通過看書讀報、看電視,、做家務(wù)來打發(fā)業(yè)余生活,，僅有11.06%的家庭選擇參加文體、娛樂活動,。調(diào)查結(jié)果還反映了家長投資讓孩子課余時間學習的占絕大多數(shù),，且，一個孩子課余學三,、四種的占相當高的比例,。這說明家長對培養(yǎng)孩子特長非常重視，但有意思的是,，孩子們被動學習的占大多數(shù),。
（五）家長與學校之間的溝通有待進一步加增：
孩子除了與父母生活的時間最長外，與老師接觸的時間最多,，因此，老師也是比較了解孩子的人,。但是,，調(diào)查顯示，有63.72%的父母親是通過家長會了解孩子,，有55.75%的父母親是通過老師與家長的聯(lián)系單進行了解,主動與老師聯(lián)系交流孩子的教育問題的僅14.15%,，有7.9%是通過老師家訪了解孩子在校情況。由上面的結(jié)果分析表明：現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作主要是由學校,，老師承擔,；家長主動參與的意識薄弱，只是處于被動的狀態(tài),；而且現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作由于種種原因,，家庭教育與學校教育協(xié)調(diào)不夠,，效果還不夠理想。
由此可見,，加強家校聯(lián)系,，提高認識，增強家長主動參與的意識,，贏得家長的配合,，對于把學校教育和家庭教育結(jié)合起來，提高育人質(zhì)量,，具有重要的作用,。
教育論文在線
（一）家長要更新教育觀念：
正確的教育觀，是每個家長具有全面而長遠的素質(zhì)教育意識,，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng),。很多家庭充分認識到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而,，一旦當它與孩子的學業(yè)發(fā)生矛盾時,，這個重心又發(fā)生了位移。調(diào)查表明,，每個家庭都希望自己的孩子盡快成才,，但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性。在許多家長看來,，人才就是掌握高深學問的專家學者,，從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計的有道德、有一技之長的勞動者,。
許多家庭對孩子的智力投資,，還是忽視精神軟件方面。一些家長舍得給孩子買鋼琴和電腦,，但卻不愿花錢學習教育的方法和思想,，以加強對孩子的素質(zhì)教育。因為,，家長必須先懂得教育孩子的基本原理,，提高自身各方面素質(zhì)，才能教育好孩子,。
如：要學習教育學和心理學知識,。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的原因，許多是家長采取簡單粗暴的教育方法,，致使孩子失去對家庭的信任感,，流落社會，造成失足。因此,，家長應(yīng)通過學習,，參加培訓，了解少年兒童心理發(fā)育特點和教育規(guī)律,，與孩子建立平等,、和諧、民主的家庭關(guān)系,，努力與孩子一起成長,。
（二）家長尤其是母親要不斷充電：
周末、假日,，街頭經(jīng)常能看到望子成龍的父母們不辭勞苦地伴送孩子去參加各種輔導班,，使孩子們能夠從校園之外多渠道獲取知識，助他們一臂之力,。但是,，有的家長整天督促孩子念書答題，自己卻不讀書不看報,；有的家長一邊要求孩子努力學習,，不斷進步，自己卻安于現(xiàn)狀,，不思進取,，沒有想到自己也需要進修、充電,。事實上,，家長忽略了最重要的一點，孩子成長過程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響,，在學無止境的漫長道路上照樣有為孩子傳道,、授業(yè)、解惑的義務(wù),，而且這種教育遠比課堂教育來得重要,。
家長自身不斷加壓充電是十分必要的。作為家長,，學習的過程是再社會化的過程,，是自我充實、完善的過程,，是溝通、影響,、感染孩子的過程,。作為孩子，在家長的學習推動下，更加倍于自身的學習,。母親對家庭,、對子女的影響尤為重要，但作為母親在認識上往往只關(guān)注孩子的成長,，忽視母親自身的需要和發(fā)展,，把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù)，從而造成自身的發(fā)展和興趣愛好受到制約,，情感體驗遭忽視,，視野變狹窄。調(diào)查情況表明,，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母
親,，且，孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密,，孩子樂意接受母親的教育,，因此，母親要不斷學習,，充實自己,，樹立終身學習的意識。
（三）給孩子成長的空間：
許多家長利用雙休日為孩子請家教,、報補習班,，讓孩子在這兩天內(nèi)大補特補功課，使孩子比平時更忙,、更累,。專家建議，每周為學習差的孩子補上兩小時的功課,，使其對薄弱的學科不致掉隊是有必要的,，但大部分時間還是要讓孩子自行安排。如果家長自覺不自覺地將孩子禁錮于文化學習的小天地里,，在一定程度上就抑制了孩子的全面發(fā)展,。
（四）加強家校之間的溝通：
從學校教育看，其劣勢一是時間,、空間,、內(nèi)容、形式的限制,，二是由于過分強調(diào)統(tǒng)一性與集體性,，因而又導致了針對性差，不利個別教育,；家庭教育的劣勢是因家長的政治,、文化,、道德素質(zhì)的差別和家庭經(jīng)濟狀況、成員結(jié)構(gòu)之不同,，給家教的有效性造成了較大麻煩,，這是近幾年家教存在問題的主要方面，二是家教方法的相對簡單化,、單一化,，直接影響了家教效果。
為此,，學校教育和家庭教育要揚長補短,，整體互補：
1、學校教育要通過參觀訪問,、“榜樣”報告,、游覽山河、實踐操作等方式和充分聯(lián)系實際,，豐富學生社會知識,。
2、建立典型后進生的個別教育檔案,，實行全方位的有效監(jiān)控,。
3、針對家教存在的問題,，通過“家長學?！薄ⅰ凹议L會”,、 “家長委員會”等方式,，集中指導家教方法，促進家長轉(zhuǎn)變教育觀念,；學校舉辦一些親子活動,，如：體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長與孩子同臺表演等,。
4,、家長應(yīng)是兒童的第一任心理輔導老師，要密切關(guān)注孩子心理的任何細微變化,，從孩子實際出發(fā),，因材施教，因勢利導,，教育才真正有利于孩子的成長,，否則只會事倍功半。
小學教育的調(diào)查報告篇十五
良好的家庭教育是兒童成長的重要保證,，這次調(diào)查,，主要以問卷形式開展,。調(diào)查范圍主要在小學的三、四,、五、六年級學生和家長中進行,。共發(fā)出調(diào)查問卷198份,，收回有效卷190份（其中學生問卷92份，家長問卷98份）,。學生和家長認真填寫了問卷內(nèi)容,。
目前，農(nóng)村中很多家庭已相對地富了起來,，家長們也能意識到知識的重要性,，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班……把教育責任全權(quán)“委派”給老師,，自己不注重對孩子進行家庭教育,，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律,，急于求成,，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識,，同時引起教育部門,、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法,，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,，使學生受到全面的教育，健康快樂地成長,。
這次調(diào)查,，主要使用問卷調(diào)查法。對學生專項調(diào)查的要點是：
1,、你覺得父母對你的哪方面最關(guān)心,？
2、你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?
3,、你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?
4,、你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？
通過回收調(diào)查表,，綜合起來分析,，探求共性原因，完成調(diào)查報告,。
1,、家長的職業(yè)
農(nóng)民占%,；干部和工人占%；個體戶占19%,，工人中大部分是在從事臨時建筑工,，屬農(nóng)工兼顧，均居住農(nóng)村,。
2,、家長文化程度
中專文化占%；初中占70%,；小學文化占%,。家長的文化大部分是小學和初中，其中一部分未讀初中,。
3,、家庭經(jīng)濟收入
大多數(shù)學生家庭經(jīng)濟收入來自農(nóng)業(yè)，其中收入較低的占%,；收入較好的只占%,；經(jīng)濟困難的占%；特別困難的.占%,。
4,、家庭組成情況
原婚的占%；再婚的占%,；單親家庭占%,。
5、家庭學習環(huán)境
參加問卷調(diào)查的家長,，平時看書看報的占%,；指導孩子學習的約占%。農(nóng)村家庭沒有良好的學習氛圍,，能給孩子提供單獨的學習場所,，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。
這些并非全是家庭經(jīng)濟所限,，大部分還是家長的認識和觀念問題,。
由本次調(diào)查的情況來看，當前農(nóng)村小學生家庭教育還存在很多誤區(qū),，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1,、溺愛孩子
在本次調(diào)查中，家長“溺愛”孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),，有80%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要,，對孩子有求必應(yīng)。他們?yōu)樽优峁┳詈玫纳顥l件,，從情感上他們愿意為孩子奉獻一切?，F(xiàn)今
很大一部分家長在自己成長過程中,，都曾承受過物質(zhì)上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境,。于是“再窮不能窮教育,、再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質(zhì)上并不懂得愛孩子,，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足,，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是“教育者”這一角色,，忽視了他們對孩子應(yīng)有的教導職責。這種家庭出來的孩子,，在課堂上無法理解“簡樸”和“珍惜”的含義,。將來走入社會，他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷,。
2,、放任孩子
社會在進步，教育在發(fā)展,，在大力推行素質(zhì)教育,、學生自主發(fā)展的洪流中，部分家長片面地認為：自主發(fā)展就是讓孩子自己發(fā)展,、隨意發(fā)展,，他們認為“樹大自然直”，往往對孩子的品行,、愛好,、興趣以及社會交流不聞不問，缺乏必要的輔導和教育,。有的是因為父母對孩子的要求太高,，孩子無法達到父母的要求，父母感到十分失望,，從而喪失了對孩子的信心,，于是索性就放任自然，隨他去了,。
3,、嚴他寬己
從調(diào)查中顯示，有%的家長對孩子要求嚴格,，對自己要求放松,，不能以身作則，要求孩子做到的,，自己從來做不到,。許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”,，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”,，一邊卻爭先恐后地擠車搶座,；一邊教孩子尊重父母，一邊自己卻不盡贍養(yǎng)父母的職責和義務(wù),；一邊給孩子講“好好學習,，天天向上”的大道理，一邊自己卻從不摸書本,，經(jīng)常沉溺于撲克
麻將桌上,；一邊告誡孩子要好好聽老師的話，一邊卻又背后對老師評頭論足,，甚至破口漫罵……這種環(huán)境下成長的孩子,，學習、生活懶散,，多半沒有上進心和求知欲望,。
4、重智輕能
作為一個社會人,，既要懂得知識,，也要掌握技能。授人以魚,，僅夠一飯之需,；授人以漁，則終身得益,。從本次調(diào)查中得知,，至少有%的家長認為：孩子只要搞好學習就行了。他們往往忽視了對孩子能力的培養(yǎng),。長此以往,，孩子的生活技能、學習技能,、思考問題獨立解決問題的能力,、組織協(xié)調(diào)能力、交際能力等少得可憐,。這樣的孩子步入社會后,，很難有大的發(fā)展。
要提高家長對家庭教育的認知水平,，提高家庭教育水平和能力,，是全社會的事。教育部門、教育工作者不但要教書育人,，還要承擔起協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量的重任,。當前可著重做好以下幾項工作：
1、學校開設(shè)家長接待日,，每月定時專門接待來訪家長,，與家長們在某些教育問題上進行交流、溝通,，達成共識,。
2、教師定期或不定期地進行家訪,，了解學生的家庭狀況以及在家的表現(xiàn),，與家長在教育學生上達成一致，從而因材施教,。使學校與家庭密切配合,，共同教育好學生，為祖國培養(yǎng)全能型的一代新人,。
