報(bào)告材料主要是向上級匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

美術(shù)教育調(diào)查報(bào)告篇一

1,、教學(xué)實(shí)習(xí)

教學(xué)實(shí)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的中心任務(wù)，目的是使實(shí)習(xí)生初步掌握中等學(xué)校所實(shí)習(xí)學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求,。教學(xué)實(shí)習(xí)在原科任教師指導(dǎo)下進(jìn)行,，主要要求是：

① 要充分鍛煉提高自已，根據(jù)各實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)際情況,，以多上課為宜,。 ②每個(gè)實(shí)習(xí)生必須認(rèn)真鉆研所實(shí)習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容,，掌握教材的精神實(shí)質(zhì),，對于基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，要力求弄懂弄通,。

③深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實(shí)際,，確定教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)方法,，寫出詳細(xì)教案,，要進(jìn)行集體備課。

④堅(jiān)持互相聽課和評議制度,。在備課,、預(yù)講上課等活動(dòng)中，應(yīng)該虛心向原科任教師學(xué)習(xí),，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神,，互相學(xué)習(xí)、互相幫助,，共同提高,。

⑤認(rèn)真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)中學(xué)生的工作。

⑥每個(gè)實(shí)習(xí)生都要組織和指導(dǎo)中學(xué)生開展第二課堂活動(dòng),，主要是應(yīng)用本學(xué)科知識(shí)開展課外科技活動(dòng)或知識(shí)講座,、文學(xué)、藝術(shù),、體育等課外讀物,。

2、班主任工作實(shí)習(xí)

班主任工作實(shí)習(xí)的目的在于使實(shí)習(xí)生初步掌握班主任工作的內(nèi)容,、特點(diǎn)和做法,。班主任工作實(shí)習(xí)要在原班主任領(lǐng)導(dǎo)下做好以下各項(xiàng)工作：

①在1~2周內(nèi)了解掌握全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況,，訂出班主任工作計(jì)劃（包括班主任工作目標(biāo)要求,、班活動(dòng)安排、主題班會(huì)的內(nèi)容,、思想政治教育工作重點(diǎn),、集體工作措施）。②領(lǐng)導(dǎo)班集體,，對班集體進(jìn)行思想政治教育，指導(dǎo)學(xué)生班,、團(tuán)干部開展工作,，發(fā)揮班、團(tuán)干部的作用,。

③每個(gè)實(shí)習(xí)生上一次主題班會(huì)課,，獨(dú)立組織一次班活動(dòng)（包括班課、團(tuán)課,、班干部會(huì)議,、班、團(tuán)活動(dòng)）,。

④做好班主任的日常工作,，如知道早讀,、早操、文體活動(dòng),、檢查衛(wèi)生等,。 ⑤認(rèn)真做好個(gè)別教育工作，每個(gè)實(shí)習(xí)生必須在全面了解全班各方面情況的基礎(chǔ)上,，深入了解一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí),、思想、行為習(xí)慣等方面情況,，做好個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)化工作,。

3、教育調(diào)查和教育科研

每位實(shí)習(xí)生在搞好教學(xué)和教育實(shí)習(xí)的前提下,，安排一定時(shí)間進(jìn)行教育調(diào)查或教育科研,，鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。調(diào)查研究必須在取得實(shí)習(xí)學(xué)校同意后進(jìn)行,，具體要求如下： ①從實(shí)習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā),，進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r加以選擇,。例如,，實(shí)習(xí)學(xué)校的某學(xué)科的教學(xué)傳統(tǒng)風(fēng)格、教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),、中學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科的心理特點(diǎn),、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法、綜合實(shí)踐活動(dòng)情況,、開展素質(zhì)教育情況等的調(diào)查研究,。

②教育科研可以對某學(xué)科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行專題研究，也可以和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師合作共同進(jìn)行某項(xiàng)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),。

③寫出調(diào)查報(bào)告或科研論文（三千字左右）,。此項(xiàng)成果作為教育實(shí)習(xí)成績評定的重要依據(jù)之一。優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告或教育科研論文,，可作為畢業(yè)論文,。

班主任工作：班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,，也是學(xué)校管理的中間力量和骨

干分子,，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程,，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,，做到有的放矢,，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo),、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的,，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會(huì),。

一,、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

作為班主任不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)系學(xué)生還要在生活起居和紀(jì)律等方面密切關(guān)心學(xué)生,。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生,，而是幾十人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng),？在我們的教育工作中,，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,，懲罰特別要慎重,，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,，保護(hù)好學(xué)生的自信心,、自尊心，好的就是好的,，錯(cuò)的就是錯(cuò)的,，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定,；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生,，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,，換句話說，懲罰是手段,，教育才是目的,；③誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤,，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤,，關(guān)鍵不是懲罰,，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤,。

二,、組織開展活動(dòng)的魅力,。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,，密切師生關(guān)系,，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育,、健康的競爭心理教育是行之有效的,；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng),，班主任和我都給予高度的重視,，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，,，在此期間,，雖然還沒有到運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)間，但是,，我已開動(dòng)員大會(huì),，經(jīng)組織他們積極報(bào)名校運(yùn)會(huì)各個(gè)項(xiàng)目；在體育課的時(shí)候( 根據(jù)他們各個(gè)身體情況來訓(xùn)練他們) 一起與學(xué)生訓(xùn)練,。

三,、主題班會(huì)

經(jīng)過一個(gè)星期的準(zhǔn)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì),，這也是我主持的第一次班會(huì),。這次班會(huì)的主題是“學(xué)習(xí)與計(jì)劃”。班會(huì)的一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”,，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃,。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的.大體計(jì)劃,，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí),。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃,、新的打算,。每一個(gè)學(xué)生都對上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

美術(shù)教學(xué)工作：1,、在教學(xué)還未進(jìn)行前,，我向我們的美術(shù)指導(dǎo)老師了解了我們班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和、教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃 ,。了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況對于我剛剛走進(jìn)講臺(tái)的來說是必須的,，方便我自己在教學(xué)方面的所立下的教案和教學(xué)方法做下了鋪墊。

2,、認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課的教學(xué)過程,，從中學(xué)習(xí)吸取教育經(jīng)驗(yàn),。每次指導(dǎo)老師都會(huì)在學(xué)生作業(yè)完成后都會(huì)進(jìn)行作業(yè)的講評，這樣有助于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)缺點(diǎn),，提高認(rèn)識(shí)覺悟,，是有很大的幫助的。

3,、做好試講工作,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備教案讓指導(dǎo)老師提意見,。

4,、進(jìn)行了三次教學(xué)講課——a、靜物素描的基本關(guān)系 b,、水粉的繪畫步驟c,、速寫的繪畫方法。第一次講課的時(shí)候這么說都是有點(diǎn)緊張的,，即使不是在很正式的教室里授課,，不過之后的幾節(jié)課，將的還是順暢,，學(xué)生也積極的配合,。

5、主動(dòng)在同學(xué)繪畫過程中針對每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)人的指導(dǎo)和修改,，這樣比較有針對性,，而且成效勝好，更加有助于學(xué)生繪畫能力的提高,。我們教學(xué)于一般的專業(yè)的不一樣,，我們不是一直在講臺(tái)上講授理論的，而是在此之外還會(huì)在同學(xué)繪畫的時(shí)候同時(shí)教學(xué),，這樣以來老師和學(xué)生的交流就頻繁,、也加深彼此的印象。

6,、我們的學(xué)生們大概就是以臨摹和寫生相結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行的,，在教學(xué)過程中（就是在平時(shí)學(xué)生做畫時(shí)）經(jīng)常會(huì)有學(xué)生叫你幫他們改畫，不久以后發(fā)現(xiàn),，當(dāng)你越幫他們改畫的話,，他

們就會(huì)越依賴于你，就會(huì)養(yǎng)成這樣的一種心里——一旦畫不下去的時(shí)候就會(huì)叫你幫他們,，如果一味的幫助他們,，他們以后就會(huì)對繪畫缺乏思考養(yǎng)成一種依賴的心里。所以我就要求他們多加思考，養(yǎng)成一種好習(xí)慣,，不要太過于依賴?yán)蠋煛?/p>

7、在教學(xué)過程中紀(jì)律也是一個(gè)重要的問題,，如果太吵鬧,，學(xué)生就會(huì)受影響，就無心專心作畫,；如果太嚴(yán)肅的畫,，學(xué)生們就會(huì)覺得太拘謹(jǐn)。這是我從指導(dǎo)老師那套教學(xué)方法里學(xué)習(xí)到的——他的做法主要是：在學(xué)生一開始的時(shí)候就強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,，學(xué)生也會(huì)很安心的繪畫,；等到中間的時(shí)候他們就快會(huì)不下去的時(shí)候，就開始幾個(gè)人聚集在一起說話,，然后就會(huì)越來越多人說,。在這時(shí)，老師也就會(huì)很嚴(yán)厲的批評他們,，一下子氣氛就會(huì)變得很嚴(yán)肅,。就在這個(gè)時(shí)候，老師又會(huì)突然間轉(zhuǎn)變講一下笑話,，讓現(xiàn)場的氣氛一下子有緩和起來了,。我很欣賞老師這種收放教學(xué)法，這也是我教學(xué)過程中的一中值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),。

實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)：在實(shí)習(xí)期間,，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé),，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙,，相互聽課，互相借鑒經(jīng)驗(yàn),，虛心聽取別人的意見和批評,。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助,，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多,，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等,。在此期間自己在工作上還是不是很夠積極主動(dòng)的請教老師和大膽的管理班級,，還有在教學(xué)方面的語言表達(dá)方面也有點(diǎn)缺乏。雖說我們的實(shí)習(xí)已近尾聲,，以后還會(huì)努力完善自己,，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力,、不斷成長,，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

美術(shù)教育調(diào)查報(bào)告篇二

新課程改革要求教師以人為本,，要求每個(gè)學(xué)生都能擁有一顆積極向上,、健康的心靈以及學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。這種發(fā)展的途徑可能是多方面的,，但作為支撐學(xué)校生命線的課堂教學(xué),，在其中卻擔(dān)負(fù)著非常重要的任務(wù)。美術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的基礎(chǔ)課程,，每周的課時(shí)量并不多,，并且它將隨著年級的增高而逐漸減少。那么如何在有限的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生獲得終身所需的素養(yǎng)呢,？基于這樣的想法我覺得有必要在學(xué)生中進(jìn)行一次問卷調(diào)查，從而為教學(xué)的改進(jìn)提供理論依據(jù),。

：20xx年11月5日

：塘廈第二小學(xué)學(xué)生

本次調(diào)查的內(nèi)容是：

（1）調(diào)查學(xué)生對美術(shù)課的喜歡程度,。（2）調(diào)查學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的參與度。（3）調(diào)查學(xué)生對課堂作業(yè)的感受,。

1,、調(diào)查學(xué)生對美術(shù)課的喜歡程度（1）你喜歡上美術(shù)課嗎？（）a.喜歡b.有點(diǎn)喜歡c.不喜歡(2)你上美術(shù)課的心情如何,？（）

a.愉快b.一般c.不愉快

經(jīng)調(diào)查得知：80%的學(xué)生是喜歡上美術(shù)課的,，17%的學(xué)生有點(diǎn)喜歡，只有3%的學(xué)生不喜歡,。79%的學(xué)生把繪畫過程作為非常開心和愉快的活動(dòng),。19%的學(xué)生感覺一般，只有2%的學(xué)生不愉快,。由數(shù)據(jù)分析可得,，大部分得學(xué)生換是喜歡上美術(shù)課的，這種自發(fā)性的行為促使學(xué)生常常帶著愉快的心情進(jìn)入狀態(tài),。

2,、調(diào)查學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的情況

（1）你喜歡與同伴一起參與所學(xué)美術(shù)課題內(nèi)容的討論嗎？（）a.喜歡b.有時(shí)會(huì)c.不喜歡

（2）你愿意展示自己的作品并且愿意談自己感受嗎,？（）a.愿意b.不愿意

（3）你愿意接受同學(xué)的.建議嗎,？（）

a.愿意b.不愿意

從數(shù)據(jù)反映的情況看：98%的學(xué)生對課程內(nèi)容很喜歡，具體表現(xiàn)在普遍愿意參與課題內(nèi)容的討論,，普遍喜歡與人合作和交流,。76%的學(xué)生很愿意展示自己的作品并愿意說出自己的心理感受。95%的學(xué)生愿意接受別人提出的建議。但是他們希望提建議的同學(xué)能說得明確些,。從這些想法中我感到學(xué)生都有一種積極向上的愿望,。%不愿意展示自己作品的學(xué)生感到自己的作品畫得不好。%不愿意接受同學(xué)建議的學(xué)生感到老師的評價(jià)才是最重要的,。

3,、調(diào)查學(xué)生對美術(shù)課堂作業(yè)的看法

（1）你對完成美術(shù)課堂作業(yè)的信心如何？（）a.充滿信心b.沒有信心

（2）你完成作品后的感覺是,？()a.興奮b.一般

（3）你在沒有完成作業(yè)后時(shí)的心情？（）a.很平靜b.無所謂c.很著急

從以上數(shù)據(jù)可以看到：%的學(xué)生在完成課堂作業(yè)前很自信,，但在作品完成后只有%的學(xué)生感到很興奮,，其中的落差是在繪畫的過程中丟失的。此外,，在調(diào)查中還顯示：%的學(xué)生在作業(yè)落后時(shí)心情表現(xiàn)得非常平靜和無所謂,。那么為什么學(xué)生在作業(yè)落后的情況下普遍心情很平靜呢？一方面折射出學(xué)生對作品的執(zhí)著態(tài)度他們不愿意由于時(shí)間的關(guān)系而馬馬虎虎的對待自己的作品,。因此,，希望老師能給她帶回家繼續(xù)畫；另一方面我想這也許和我們平時(shí)的評價(jià)體系有關(guān),。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生心理很清楚,，評價(jià)作業(yè)的是老師，一張沒有完成的作業(yè)能在老師那里得到一個(gè)好成績嗎,？

這些調(diào)查數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)對我的促動(dòng)很大,，同時(shí)也引發(fā)了我的一些思考：低年級的學(xué)生對美術(shù)普遍感興趣，那么我們的課堂教學(xué)將用怎樣的途徑讓他們的興趣得以延續(xù)呢,？低年級的學(xué)生喜歡與人合作,、交流，那么我們的課堂能給他們提供這種需要嗎,？對于自信心不足的學(xué)生和課中無法及時(shí)完成作品的學(xué)生又該給予怎樣的幫助呢,？這些需要思考的問題為我今后改進(jìn)課堂教學(xué)提供了依據(jù)，也因此產(chǎn)生了一些想法,，想在教學(xué)中進(jìn)行嘗試,。

一、面向全體,，創(chuàng)設(shè)分層作業(yè)目標(biāo),。

學(xué)生是教學(xué)的主體。俗話說“尺有所長,，寸有所短,。”學(xué)生的個(gè)性差異決定了學(xué)生的個(gè)體能力的不平衡。面對這種差異我想以教材為載體,，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā),，從過去對作業(yè)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)再細(xì)分成基礎(chǔ)、深化,、探究三個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。讓學(xué)生在繪畫時(shí)能根據(jù)自己的實(shí)際和心理感受選擇適合自己的作業(yè)目標(biāo)。

（1）能力較弱的學(xué)生可以選擇基礎(chǔ)層面的作業(yè)目標(biāo)即掌握最基本的形與色,。（2）一般的學(xué)生可以選擇深化層面的目標(biāo)也就是在形與色的基礎(chǔ)上還要考慮畫面的美觀,。

（3）那些特別好的學(xué)生則可以發(fā)揮自己的想象力畫出新穎，有創(chuàng)意的作品,。

以上所設(shè)想的分層目標(biāo)是想讓每個(gè)學(xué)生都能有始有終的保持他愉悅的心情,；

也讓每個(gè)學(xué)生都能在短時(shí)期內(nèi)能獲得成功感。但目標(biāo)的設(shè)定還應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,。

二,、關(guān)注情感因素，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)

美術(shù)課堂的直接結(jié)果是學(xué)生的作品,，這些作品只能在十幾分鐘的時(shí)間里完成,。作品可能是粗糙的；可能是細(xì)膩的,；可能是夸張的,，可能是平淡的。這些我們都能通過作品去了解,。但是學(xué)生在完成作品的過程中開心嗎,？他遇到了哪些困難又是怎樣解決的？這些都是無法在作品中體現(xiàn)出來,。因此作品完成的過程其實(shí)是學(xué)生心理,、智力、技能,、情感交融的過程,。由于這樣的思索我想從作品的評價(jià)上去考慮改進(jìn)，具體設(shè)想為：

（1）擴(kuò)大評價(jià)的領(lǐng)域,，注重三維目標(biāo)中的“情感與態(tài)度”,。

①、作品完成后,，學(xué)生運(yùn)用自我感覺給自己打分,，以星數(shù)表示自己在繪畫過程中的感受程度。這種感覺可以是對繪畫的投入程度,；可以是繪畫時(shí)的心情,；可以是技能的掌握程度,。運(yùn)用自我評價(jià)發(fā)現(xiàn)自己的長處，覺察自己的不足,，在內(nèi)心情感的表露中為改變學(xué)習(xí)效果提供必要的幫助,。

②、學(xué)生運(yùn)用互評方式為對方打分,，可以說說同學(xué)畫面成功之處,，也可以說說自己的想法，在交流中逐漸地學(xué)會(huì)欣賞,、學(xué)會(huì)診斷,、學(xué)會(huì)正確的對待他人的評價(jià)。③,、教師運(yùn)用點(diǎn)評形式解決學(xué)生間爭議的焦點(diǎn),、對知識(shí)點(diǎn)的把握等問題以此豐富評價(jià)過程。

④,、運(yùn)用綜合評價(jià)方式，用表格形式設(shè)定自我評價(jià),、同學(xué)評價(jià),、教師評價(jià)內(nèi)容以a、b,、c,、形式進(jìn)行評價(jià)。

（2）利用資源為學(xué)生提供展示作品的舞臺(tái)

①,、利用學(xué)生成長記錄冊的功能,，記錄學(xué)生一學(xué)期來最滿意的作品數(shù)與家長、老師溝通

②,、在成長記錄冊上用畫面形式記錄一幅學(xué)生最滿意的作品,。

三、建立個(gè)別學(xué)生檔案袋,；

美術(shù)作為一門藝術(shù)的基礎(chǔ)課程正被越來越多的人所認(rèn)同,，因此有的學(xué)生很早就已經(jīng)踏入了藝術(shù)的大門，他們的技能往往超越了同年齡的學(xué)生,。雖說是少數(shù)人但還是給我們有些學(xué)習(xí)上不自信的學(xué)生帶來某種挫折感,，覺得自己總是技不如人，對于這樣的學(xué)生我想嘗試采用橫向的比較方法讓他樹立自信,。由于美術(shù)作品大多數(shù)是以平面的形式呈現(xiàn)的,，因此最好的方式就是能把學(xué)生的作品以照片形式收集個(gè)別學(xué)生課堂作品，用文件夾的形式進(jìn)行保存,。采用縱向比較的方式,，讓這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到自己的進(jìn)步,，展示他們的藝術(shù)才能，從而樹立自信,，獲得成功感,。

美術(shù)教育調(diào)查報(bào)告篇三

今天的造型藝術(shù)，以其多元的視覺形態(tài)沖擊著我們的眼睛,，令我們的視覺神經(jīng)得不到片刻的休息,。繪畫、攝影,、多媒體,、電影、建筑,、雕塑,、裝置、服裝,、表演,、行為藝術(shù)等使造型藝術(shù)世界不斷擴(kuò)大蔓延，甚至無法定義,。

西方在文藝復(fù)興以后至19世紀(jì)中期,，其藝術(shù)形式就不斷地翻新。尤其是出現(xiàn)印象派之后,，立體主義,、野獸主義、抽象主義,、達(dá)達(dá)主義,、表現(xiàn)主義、超現(xiàn)實(shí)主義……直至今天的后現(xiàn)代藝術(shù),。其多元的形式令我們目不暇接驚愕不解,。對于我們來說，由于生活的環(huán)境及歷史的原因,，有可能不理解或不喜歡那樣的一種存在,，但是沒有理由不去了解這種存在的原因。

藝術(shù)永遠(yuǎn)是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,。不可否認(rèn)西方藝術(shù)的發(fā)展離不開那里的政治,、經(jīng)濟(jì)、科技,、文化與歷史,，我們這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)就是我們這個(gè)時(shí)代精神觀念的反映，有什么樣的思想觀念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)形式,。所以,，觀念的轉(zhuǎn)變是最重要的!

中國已進(jìn)入了現(xiàn)代社會(huì),，雖然發(fā)展緩慢，人們的封建意識(shí)依然存有,，但終究是回不到1840年以前了,。改革開放的過程就是思想觀念轉(zhuǎn)變的過程，而藝術(shù)教育是該走在時(shí)代的前沿,，因?yàn)樗囆g(shù)具有其前瞻性,，我們的藝術(shù)教育怎能脫離這樣一個(gè)時(shí)代?素描教學(xué)的觀念作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，怎樣與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)?這是我們的教育者應(yīng)該思考的問題,。

素描的多樣性是在現(xiàn)代社會(huì)趨于多元化的觀念下形成的,。過去的古典藝術(shù)，一個(gè)時(shí)期或一個(gè)地域的風(fēng)格樣式基本接近,，越成熟的藝術(shù)越具有程式化的特點(diǎn),。如：古埃及、古印度以及中國的傳統(tǒng)藝術(shù)都有一套完整的技術(shù)程序和固定的風(fēng)格樣式,。其風(fēng)格樣式的興衰變化大多是由政權(quán)的更迭,、朝代的興衰決定的。

我們從藝術(shù)史的角度來看,，古典藝術(shù)是在封建制度下形成的,，藝術(shù)家是為皇帝或上帝服務(wù)的，那時(shí)的藝術(shù)家一定有宗教情感,，幾代人為表達(dá)一種情感錘煉一種樣式，虔誠得并不認(rèn)為自己所做就是藝術(shù),。而進(jìn)入資本主義時(shí)代,，文藝復(fù)興以來，人文主義精神得到廣泛傳播,。人對客觀世界及對人自身的不斷認(rèn)識(shí),，人，作為生命的主體得到了應(yīng)有的尊重,。藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了潛藏在生命里自由的欲望以及發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歡樂,，造型藝術(shù)再也不僅僅是宗教的圖解和宮廷的裝飾了，要求藝術(shù)和科學(xué)并列,，造型藝術(shù)和音樂,、文學(xué)是同樣崇高的藝術(shù)形式。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì),，藝術(shù)家要通過藝術(shù)表現(xiàn)自我,，藝術(shù)的精神在于創(chuàng)造，而當(dāng)“人人都是藝術(shù)家”的進(jìn)入我們的生活時(shí),，當(dāng)代西方藝術(shù)形式的豐富讓長期飽受封建意識(shí)壓抑的人們就不能完全理解了,。

素描的多樣性是在人的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)現(xiàn)不斷創(chuàng)造的過程中形成的,，可以說，是在尊重個(gè)體人的創(chuàng)造才使素描的多樣性成為可能,。

我們的教學(xué),，是以培養(yǎng)健康的人為前提的。尊重每一個(gè)人,，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的創(chuàng)造潛能,，是教育者的責(zé)任。其實(shí)“人人都是藝術(shù)家”就是尊重每個(gè)人的存在,，我認(rèn)為仍然是人本主義精神的體現(xiàn),。

由此看來，素描可以有多種表現(xiàn)形式,，素描教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)更寬泛些,，素描不僅是技巧與方法的訓(xùn)練，也應(yīng)是思想與觀念培養(yǎng),。

素描是思想方法,，是一種思維方式?？死f：用一根線條去散步,。就說明了這樣一個(gè)涵義。我們看到歷史上中外藝術(shù)家的素描杰作,，無一不反映了大師的思想及獨(dú)特的看法,。達(dá)芬奇、米開朗基羅,、丟勒,、魯本斯、倫勃朗直至印象派之前的古典藝術(shù)家,，在創(chuàng)作之前大都要先畫素描草圖進(jìn)行構(gòu)思,，即使現(xiàn)代藝術(shù)家塞尚、凡高,、馬蒂斯,、畢加索也同樣是利用素描的方式在思考。因?yàn)樗孛枋侨绱说暮啽愣苯印?/p>

從這一點(diǎn)上來說“素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”有一定的道理,。只是這個(gè)“素描”是什么“樣式”的素描有待商榷,。

造型藝術(shù)的基礎(chǔ)是由藝術(shù)形式?jīng)Q定的，單一的素描方法不可能解決“一切造型藝術(shù)”的基礎(chǔ)問題,。而且,，不同的思想觀念產(chǎn)生不同的素描形式，達(dá)芬奇,、米開朗基羅,、塞尚,、凡高、馬蒂斯,、畢加索,、齊白石、徐悲鴻各有不同,。

素描是要解決造型問題,，但更重要的是解決觀念認(rèn)識(shí)問題。如在一些新的媒體造型藝術(shù)中素描僅是一些輔助手段而已,，并不一定需要有很強(qiáng)的素描“造型”能力,。

各類造型藝術(shù)對素描的要求也是不一樣的。建筑設(shè)計(jì)藝術(shù)與純繪畫藝術(shù)對素描訓(xùn)練的要求就不同,。建筑設(shè)計(jì)需要理性的介入,，尊重科學(xué)技術(shù)手段，側(cè)重人的心理與生理的社會(huì)性視覺需求及實(shí)用功能的合理性,。在素描訓(xùn)練上更注重理解與分析,，對形體的比例,、透視,、空間尤其是對比例、對數(shù)的概念的理解似乎更重要,。比如包浩斯的基礎(chǔ)課程設(shè)置：.約翰.伊頓與莫霍利的基礎(chǔ)教學(xué)就是一個(gè)重內(nèi)在精神冥想,，另一個(gè)則重實(shí)用技術(shù)的規(guī)范與秩序的代表。而純繪畫藝術(shù)比較注重個(gè)性化的直覺與感性的訓(xùn)練,，西方油畫與傳統(tǒng)的中國畫其對素描的要求也是不同的,。西方油畫的素描注重對客觀形象的分析與表現(xiàn),，尤其是古典油畫除有理想審美標(biāo)準(zhǔn)之外，還要有透視,、解剖知識(shí)的運(yùn)用，視覺真實(shí)可信是首要的;對于傳統(tǒng)的中國畫,，沒有素描這一名詞,，按素描的廣泛意義來理解,，齊白石的蟲,、草,、翎、毛畫稿就是素描,，《芥子園畫傳》就是素描手冊,。

由于藝術(shù)觀念的不同也決定了素描形式的不一樣。中國古代論畫有“得意忘形”“以形寫神”之說,，東坡云：“論畫與形似,，見于兒童鄰”;而西方古典藝術(shù)家們?yōu)榱恕靶嗡啤眳s發(fā)現(xiàn)了解剖與透視原理。具象寫實(shí)的畫家與抽象表現(xiàn)的畫家其素描的表現(xiàn)如此不同,，都是因?yàn)橛^念影響了他的表達(dá)方式,。

素描是一種思維方式，音樂是一種思維方式,，區(qū)別文學(xué)與哲學(xué)是因?yàn)樗齻儾皇怯梦淖终Z言去思考,，而是用獨(dú)特的語言方式——視覺的或聽覺的圖象和聲音去思考。

素描是視覺的,，是看法,，也是技術(shù)方法。有什么看法就有什么樣的技術(shù)方法,，傳統(tǒng)的中國山水畫沒有焦點(diǎn)透視,，中國畫家在畫一幅畫時(shí)不必站在固定的一點(diǎn)對景寫生，所謂“搜盡奇峰打腹稿”,，采用的是散點(diǎn)透視“三遠(yuǎn)法”;而西方的風(fēng)景畫一定是固定的視點(diǎn),、固定的光線，即使不是對景寫生也要運(yùn)用嚴(yán)格的焦點(diǎn)透視法則和具體的光線效果,。最初西方藝術(shù)的透視法,、光影法傳入我國是不被接受的，因?yàn)槿藗兊牧?xí)慣看法被改變了,。

素描不僅是思想,，還是一種技術(shù)。因?yàn)樗囆g(shù)的“術(shù)”字就不能回避技術(shù)問題,。中國畫講筆墨技巧,，近千年的錘煉已形成了一整套獨(dú)特的表現(xiàn)技術(shù)：勾、勒,、皴,、擦、染,、點(diǎn)……,，在國門被打開之前，人們覺得畫就應(yīng)該是這個(gè)樣子。而后的觀念變化是看到了世界的模樣,，是“科學(xué)”影響了我們的看法,。這時(shí)的我們想畫一張看上去“正確”的素描，還需要學(xué)習(xí)相應(yīng)的解剖與透視知識(shí)以及光影變化的規(guī)律等技術(shù)手段,。

素描教學(xué)技術(shù)訓(xùn)練是基礎(chǔ)課教學(xué)的重要組成部分,，只是這個(gè)技術(shù)訓(xùn)練要有相應(yīng)的思想觀念作指導(dǎo)。

藝術(shù)院校設(shè)置造型藝術(shù)基礎(chǔ)課由三部分組成,。即：素描,、色彩及工具材料的應(yīng)用。這三部分既有分工也有聯(lián)系,，是一個(gè)整體的三個(gè)方面不可或缺,。素描訓(xùn)練離不開工具材料及對色彩的感覺;同樣色彩訓(xùn)練也離不開工具材料及對素描的認(rèn)識(shí);而工具材料就是一切藝術(shù)創(chuàng)造的物質(zhì)基礎(chǔ)，這一點(diǎn)是應(yīng)該明確的,。選擇工具材料是觀念的問題,，而熟悉工具材料就是個(gè)技術(shù)性問題。素描訓(xùn)練在對“造形”的把握過程中,，技術(shù)問題就擺到了前面,。

任何一種形式觀念的素描都離不開可視的媒介載體——材料與圖形。材料是平面的或立體的,，有色或無色的紙或其它質(zhì)地的基底,，圖形是鉛筆、粉筆或墨水的痕跡等等,，這些材料組合本身就有技術(shù)含量,。想畫得有立體感和空間感，相應(yīng)的技術(shù)和知識(shí)是必備的,。構(gòu)圖,、形體與空間、畫面整體感的控制,，點(diǎn),、線,、面,、影調(diào)與黑,、白,、灰的處理，解剖知識(shí),、透視規(guī)律的運(yùn)用等等。由于專業(yè)的不同所需技術(shù)手段亦有所側(cè)重，但在傳達(dá)對形體的感覺過程中具體的技術(shù)手段是豐富的,，需要我們?nèi)ジ惺苋グl(fā)現(xiàn)。不能否認(rèn)，有時(shí)對技術(shù)的探求也會(huì)帶來觀念的變化,。

即便如此,，素描教學(xué)作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)部分，其訓(xùn)練的一開始就應(yīng)介入到藝術(shù)的本質(zhì),，不應(yīng)僅僅停留在技術(shù)訓(xùn)練的層面上,。將素描訓(xùn)練看作是人的知覺訓(xùn)練、情感訓(xùn)練,、社會(huì)人的精神表達(dá)式,。我們知道沒有感覺就沒有藝術(shù)，豐富而敏銳的感覺才是藝術(shù)的生命所在,。因此,，作為造型藝術(shù)基礎(chǔ)的素描教學(xué)應(yīng)以開啟發(fā)掘?qū)W生天性為己任，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的視知覺感受能力及獨(dú)特的個(gè)性化的表達(dá)方式,，同時(shí)輔以相應(yīng)的造型技術(shù)語言以建立起公共溝通能力,，這才是素描教學(xué)應(yīng)起的作用。也只有如此才能充分體現(xiàn)出素描教學(xué)在基礎(chǔ)教學(xué)中的重要意義,。

1.素描教學(xué)應(yīng)解決的問題

首先說是該解決認(rèn)識(shí)問題,，其次是表現(xiàn)問題。但素描教學(xué)的具體問題是什么呢?簡單的說是造型問題,。復(fù)雜了說：素描教學(xué)應(yīng)解決在色彩之外文字語言等其他媒介無法表達(dá)或表達(dá)無力時(shí)所需的視覺圖形語言,。運(yùn)用視覺圖形語言去思考、去表現(xiàn)視覺感受以及引導(dǎo)視覺感受是素描教學(xué)的核心問題,。

(1).培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察思考的能力是基礎(chǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),。在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生深入觀察、獨(dú)立思考,、有自己的判斷力是首位的;

(2).研究人的普遍視覺需求,。人的視覺包括生理的和心理的兩個(gè)方面，研究具體社會(huì)階層人群對圖形的感知能力是素描教學(xué)的重要課題;

(3).在具體的素描作業(yè)中畫面的組織結(jié)構(gòu)是第一位的,，我們所說的造型離不開特定的畫面空間,。畫面的組織結(jié)構(gòu)與構(gòu)圖經(jīng)營位置有相通之處，不同的是“組織結(jié)構(gòu)”更強(qiáng)調(diào)畫面圖式內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系,，強(qiáng)調(diào)視覺形式具有生命的整體構(gòu)成;

(4).形象感覺的表現(xiàn)與傳達(dá),。包括形象特征、形體結(jié)構(gòu),、質(zhì)感與量感給每個(gè)人相同或不同的感受,。這里既有視、知覺的訓(xùn)練也有表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練;

(5).工具材料的運(yùn)用與發(fā)現(xiàn),，對材料工具的敏感是當(dāng)代藝術(shù)家的重要特征之一,。素描的工具和材料是樸素的、相對簡單的，正因?yàn)楹唵尾帕粲邪l(fā)揮我們想象的空間;

(6).了解歷史與傳統(tǒng),。對中外歷史與傳統(tǒng)的了解與掌握是學(xué)習(xí)素描的重要途徑之一古今中外的素描大師是我們學(xué)習(xí)的參考,，站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)。 2.素描教學(xué)應(yīng)有針對性

素描訓(xùn)練是有針對性的,。這是由教學(xué)的階段性不同,、專業(yè)的性質(zhì)不同、思想觀念的.不同決定的,。

(1).針對學(xué)生年齡階段的教學(xué),，首先是了解學(xué)生的生理年齡及專業(yè)年齡特點(diǎn)，以避免重復(fù)教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理浪費(fèi)有效時(shí)間;

(2).針對學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開發(fā),。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性是不同的,，為將來的藝術(shù)實(shí)踐打下寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不是先入為主的風(fēng)格樣式的訓(xùn)練,，而是在尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性同時(shí)能加以科學(xué)的引導(dǎo);

(3).針對特定課題的訓(xùn)練,。不同的課題有不同的要求，將素描藝術(shù)的形式因素分解剝離開來,，有針對性的分別訓(xùn)練,，以強(qiáng)化對視覺形式要素的感受力;

(4).針對不同專業(yè)不同特點(diǎn)的感、知覺技能訓(xùn)練,。不同的專業(yè)有不同的要求,，了解專業(yè)特點(diǎn)首先是教師的必備素質(zhì)。要讓學(xué)生多了解不同的造型藝術(shù)特點(diǎn),，了解各種造型藝術(shù)語言的經(jīng)典與素描的關(guān)系,，以避免學(xué)習(xí)素描的盲目性。 3.素描教學(xué)的技術(shù)訓(xùn)練

前面談了作為基礎(chǔ)的素描教學(xué)一開始就應(yīng)介入到藝術(shù)的本質(zhì)——精神的表達(dá),。將素描作為人的精神表達(dá)方式,，就需要涉及到技術(shù)性問題，所以“技術(shù)性”是素描教學(xué)不可回避的問題,。我們常說的藝術(shù)教學(xué)是教技術(shù)還是教藝術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中是要有清醒的認(rèn)識(shí),。

(1)看的方法。視覺藝術(shù)離不開“看”,，“看”本身并不需要技術(shù),，用心去看就可以了。但是,，人的知覺在成長的過程中,，由于知識(shí)的緣故，“看”就發(fā)生了變化,。能夠用“心”去看,，也是需要一定方法的,。看是人的知覺重要組成部分,，人接受信息的80來自視覺，基礎(chǔ)教學(xué)就是要喚醒人的知覺,。

有些人對“色”敏感,，有些人對“形”敏感，有些人喜歡粗線條的大關(guān)系,，不拘小節(jié);而有些人則喜歡細(xì)節(jié)的羅列,，不厭其繁?！罢w的看”與“比較的看”,，在教學(xué)中如何引導(dǎo)既是觀念的問題也是個(gè)技術(shù)性問題。

(2)工具材料的運(yùn)用,。一方面要多嘗試運(yùn)用各類干,、濕性材料，以便從中選取自己喜歡的,、方便的,、耐用的、持久的工具和材料,，為能充分表達(dá)自己做好物質(zhì)的準(zhǔn)備,。教員就似個(gè)大師傅將各種菜譜擺出來，學(xué)生可以自由挑選,，當(dāng)然大師傅還應(yīng)該是個(gè)營養(yǎng)師,。

(3)理論知識(shí)的運(yùn)用,。是理論與實(shí)踐相結(jié)合,，素描教學(xué)就是最初的結(jié)合點(diǎn)。透視學(xué),、解剖學(xué),、人體工程學(xué)、視覺心理學(xué)等都是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí),。這些知識(shí)在素描教學(xué)上的運(yùn)用體現(xiàn)了極復(fù)雜的技術(shù)性,，應(yīng)分階段、分層次,、分專業(yè)開設(shè)實(shí)踐應(yīng)用課程,，有重點(diǎn)的進(jìn)行實(shí)際操作與演練。

4.素描教學(xué)的實(shí)驗(yàn)性

現(xiàn)代藝術(shù)的重要特征之一就是其實(shí)驗(yàn)性,。在教學(xué)中探討素描表現(xiàn)的可能性是貫徹教學(xué)

實(shí)驗(yàn)精神的具體方法與途徑：一方面是材料應(yīng)用的可能性;另一方面是視覺心理接受的可能性,，從這兩方面入手可以大大拓展我們的視覺空間,。素描作為基礎(chǔ)教學(xué)是有其相對穩(wěn)定性的，但是,，作為藝術(shù)教學(xué),，創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)是教學(xué)主要目的。沒有實(shí)驗(yàn)精神就不會(huì)有所突破,，墨守成規(guī)的技術(shù)訓(xùn)練談何創(chuàng)造?

開放的社會(huì)需要開放的藝術(shù),，開放的藝術(shù)需要開放的思想。實(shí)驗(yàn)性是向未知挑戰(zhàn),，是面向未來,。在素描教學(xué)中我們應(yīng)該體會(huì)的是思想、是創(chuàng)造精神,。

美術(shù)教育調(diào)查報(bào)告篇四

摘要：本文根據(jù)高中新課改要求,，針對當(dāng)前高中美術(shù)教育諸多不適應(yīng)新課標(biāo)的環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，調(diào)整思路,，理順美術(shù)教育未來的發(fā)展方向及對策,，為更好的開展美術(shù)教育指明方向。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育課時(shí)分配自主能動(dòng)性弊端創(chuàng)新

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化價(jià)值大潮的推動(dòng)下,，社會(huì)對人才的需求呈現(xiàn)出了諸多新的變化,。一專多能的人才已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)對于人才需求的基本標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)教育作為高中教育中不可或缺的組成部分,已在很大程度上被絕大多數(shù)學(xué)校和越來越多仁人志士所重視,，高中美術(shù)教育呈現(xiàn)出前所未有的喜人變化,。隨著《中央關(guān)于文化體制改革決定》的頒布與實(shí)施，美術(shù)教育也必將會(huì)迎來她光輝燦爛的春天,。

然而,，由于諸多方面的原因，諸如地域之別,、城鄉(xiāng)之別,、校與校之別，重視程度等種種主,、客觀因素,，致使高中美術(shù)教育改革舉步維艱。甚或有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)比較膚淺,，致使美育教育在整個(gè)高中教育中淡出了學(xué)校,、學(xué)生、家長及社會(huì)的視野,，美術(shù)教育作為基本的藝術(shù)修養(yǎng)課沒有得到應(yīng)有的重視,。

面對當(dāng)前高中新課改的具體要求，及國家教育規(guī)劃的精神,，美術(shù)教育工作者有必要對當(dāng)前高中美術(shù)教育所面臨的諸多不適應(yīng)的環(huán)節(jié)及現(xiàn)狀作如下分析：

1,、學(xué)校對美術(shù)課程的重視程度不高,，美術(shù)教育的目標(biāo)難以實(shí)施。

絕大部分中學(xué)對美術(shù)課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，沒有足夠認(rèn)識(shí)到審美教育的重要性,，片面認(rèn)為開設(shè)美術(shù)課會(huì)耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間。有的學(xué)校片面追求升學(xué)率,，把美術(shù)課當(dāng)成可有可無的課程來開設(shè),，教學(xué)中只重視高考必考課程，無形之中淡化了素質(zhì)教育的滲透,，美術(shù)教育的目標(biāo)落實(shí)更無從談起。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生只能成為高分低能,，整體素質(zhì)不高,，與社會(huì)完全脫鉤的書呆子。試問,，目前社會(huì)上一些“應(yīng)考”能力很強(qiáng),，而實(shí)際工作能力極差的人還少嗎?當(dāng)前我國青少年諸如理想、信念,、情趣的缺失,，難道與不重視美育教育就不無關(guān)系嗎?所以，在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的今天,，開展審美教育啟迪學(xué)生智慧,，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，達(dá)到規(guī)范言行,，使學(xué)生能夠健康成長的目的就顯得何等的重要!素質(zhì)教育的落實(shí)應(yīng)體現(xiàn)在對學(xué)生培養(yǎng)的全過程，同樣也包括學(xué)校開設(shè)的全部學(xué)科,，而不是只停留在高考必考課程的教學(xué)中,，即各門學(xué)科都要相互滲透，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和整體素質(zhì),。

2,、高中美術(shù)課程開設(shè)的課時(shí)相對不足，教學(xué)內(nèi)容無法深入細(xì)致,。

在高中新課程改革中,，新課標(biāo)要求新高一要開設(shè)美術(shù)鑒賞課，并有諸多美術(shù)模塊供學(xué)生進(jìn)行自主選擇,。然而,，在某些中學(xué)里能夠開美術(shù)鑒賞課就已經(jīng)很慶幸了。甚至有的高中鑒賞課只能到高二分科后,，只有文科同學(xué)才有幸上美術(shù)鑒賞課,，況且一個(gè)班一周只有一節(jié)課,，一學(xué)期最多上16節(jié)課，實(shí)際上只是一種走馬觀花式的學(xué)習(xí),，學(xué)生大部分時(shí)間被主要學(xué)科占據(jù),，學(xué)生對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水,，根本無法深入的領(lǐng)悟美術(shù)課的精髓,。長此以往，必將會(huì)對學(xué)生造成一種審美上的缺失!嚴(yán)重偏離了《高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的.基本原則,。

3,、高中美術(shù)教學(xué)主要以學(xué)生對古今名師名畫的鑒賞為主，忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的提高,。

高中美術(shù)鑒賞課是通過對古今中外美術(shù)史中的建筑,、繪畫、雕塑,、工藝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域進(jìn)行鑒賞與學(xué)習(xí)為主,，在啟發(fā)學(xué)生立體空間性思維，聯(lián)想性思維,、逆向思維,、開啟智力方面均起到了重要的作用。但眾所周知,，美術(shù)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科,，只有建立在一種長期的動(dòng)手動(dòng)腦及藝術(shù)實(shí)踐與藝術(shù)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，懷著一種對藝術(shù)深深的情愫,，方可領(lǐng)悟其所蘊(yùn)含的美的真諦與奧妙,。

可在高中美術(shù)教學(xué)中，受繁重文化課及大量課外作業(yè)影響,，學(xué)生全部時(shí)間都被占據(jù),，致使學(xué)生根本沒有充沛的精力來真正的了解美術(shù)，更不用說實(shí)踐了,。如果僅僅停留在理論層面或者說停留在美術(shù)的表面,，夸夸其談，那顯然是紙上談兵,，學(xué)生的審美能力根本無法提高,。我們知道“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”,，干任何事情都需要親自實(shí)踐,，全身心地投入，方可獲得美的啟發(fā)和感悟,，否則一切講解都會(huì)顯得蒼白無力,。

4,、學(xué)生對于美術(shù)課的重要性理解不到位。

大部分學(xué)生總認(rèn)為美術(shù)與高考無關(guān),，他們將來又不走藝術(shù)類專業(yè),，美術(shù)課成了他們的消遣課。課堂上有的學(xué)生將課本閑置在一邊,，想聽就聽,，不聽就繼續(xù)沉浸在題海里;有的家長認(rèn)為搞藝術(shù)的就是文化課學(xué)不好的，素質(zhì)比較低下的,，對美術(shù)缺乏足夠的,、理性的認(rèn)識(shí)。甚至整個(gè)社會(huì)輿論的導(dǎo)向,，只是極力的炒理科狀元,，對美術(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生只字不提。

5,、學(xué)校對高中的美術(shù)教師的培訓(xùn)程度不夠,，教師在教學(xué)中的地位彰顯不足,。

美術(shù)教師在學(xué)校教育的舞臺(tái)所扮演的始終是配角,，未能得到應(yīng)有的理解與重視，沒能給專業(yè)教師一個(gè)充分發(fā)揮作用的平臺(tái),。有的學(xué)校認(rèn)為美術(shù)教師可有可無,，幾乎忽視了他們的存在，嚴(yán)重挫傷了部分專業(yè)教師的積極性,，以致他們在工作上不思進(jìn)取,，得過且過，甚至一心向錢,，教學(xué)成了第二職業(yè),。即使開設(shè)美術(shù)課，也是單純的技能教育,，只是作為落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的形式而已,。這些問題如果不從根本上解決，審美教育就只會(huì)停留在表面上,，也將會(huì)直接影響到素質(zhì)教育的落實(shí),。

以上這些現(xiàn)象是對美育教育的嚴(yán)重忽視，學(xué)生,、家庭,、社會(huì)對美育如此態(tài)度，中學(xué)美育教育的開展就顯得步履維艱,，審美教育在中學(xué)的順利開展就只能是紙上談兵了,。學(xué)生是國家的未來,，沒有一定的審美能力，未來的國民素質(zhì)如何提高!

鑒于以上狀況,，要著力從根本上扭轉(zhuǎn)和改變此類現(xiàn)狀，筆者以為必須從以下幾個(gè)方面著手,。

1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視并嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開齊課程,，教師要勇于創(chuàng)新。

作為高中美術(shù)教育，每所學(xué)校都應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)保證開齊課程,、開足課時(shí)，滿足學(xué)生在該學(xué)科的知識(shí)及審美需求，為學(xué)生終身著想。同時(shí),，作為新時(shí)期的美術(shù)教師更應(yīng)具有高度的責(zé)任意識(shí),，課堂教學(xué)要勇于探索與創(chuàng)新，以便為更好地進(jìn)行美術(shù)教育創(chuàng)造有利的條件,，從而更有效的提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

美術(shù)教育是素質(zhì)教育不可或缺的一部分,，美術(shù)教育以自身的功能和作用在素質(zhì)教育中占有重要地位,。筆者以為素質(zhì)是指一個(gè)人的綜合素養(yǎng),，它包括一個(gè)人的心,、身、意、德、志、言、行,、知、能等諸方面。所謂素質(zhì)教育應(yīng)是在以上諸方面對受教育者以系統(tǒng)全面的教育,，使受教育者成為身心健康,、有道德,、有知識(shí),、具有一定審美能力的有用之才。學(xué)校開設(shè)的一切課程和活動(dòng)都應(yīng)將美育教育滲透于其中,，才能真正達(dá)到落實(shí)素質(zhì)教育的目的,。那種把學(xué)校只開設(shè)了美術(shù)課就算是落實(shí)了素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)是片面的、甚或是錯(cuò)誤的,。素質(zhì)教育應(yīng)該是一個(gè)綜合教育的具體體現(xiàn),，美術(shù)教育在落實(shí)素質(zhì)教育中占有相當(dāng)重要的地位,，對于每個(gè)受教育者來說自然是不可缺少的。

由此可見,，只有面向全體學(xué)生，著力體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，把握審美教育主線,，美術(shù)課方能發(fā)揮其最大的育人功能和作用，才能發(fā)現(xiàn)人才,，培養(yǎng)人才,。審美教育會(huì)使學(xué)生在審美過程中受到美的啟迪和陶冶,，從而塑造美的心靈,，提高其審美能力，開闊其視野,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

2、從課堂教學(xué)入手,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的積極性,。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！敝挥袠吩谄渲校瑢W(xué)生對美術(shù)課才會(huì)有興趣,，才能真正地讓學(xué)生的思維進(jìn)入美的藝術(shù)境界,，才能提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，也只有如此,，新課程標(biāo)準(zhǔn)才能真正地落到實(shí)處,。中學(xué)美術(shù)課怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者以為首先應(yīng)重視課堂的導(dǎo)入,，它是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán),，是課堂教學(xué)的前奏曲。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的注意,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，作為美術(shù)老師還應(yīng)注重課堂導(dǎo)入技巧的訓(xùn)練,，良好的開端是成功的一半。

其次還應(yīng)注重美術(shù)教育與生活的聯(lián)系,，“藝術(shù)源于生活,，又高于生活?！彼^美術(shù)是社會(huì)生活的反映,，實(shí)際上是對社會(huì)生活、對世界的一種重新認(rèn)識(shí),。在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)把美術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，激發(fā)靈感,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。同時(shí)還應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,，增強(qiáng)審美意識(shí)和審美能力,。

最后，在美術(shù)課堂中,，教師不僅要注重美術(shù)知識(shí)與技能的傳授,，更應(yīng)注重美術(shù)課的多樣性與綜合性，立足學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，將其轉(zhuǎn)移到生活與美術(shù)的聯(lián)系點(diǎn)上,，只有把握主線，使課堂真正的活躍起來,，才能使美術(shù)課堂充滿無窮的魅力,、活力、使學(xué)生擁有更多更新穎的興趣點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)他們情緒,，使其主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,，使他們愛學(xué)樂學(xué),，進(jìn)入學(xué)習(xí)美術(shù)的境界，真正達(dá)到美術(shù)教育的目的!

3,、切實(shí)加強(qiáng)美術(shù)教師的專業(yè)培訓(xùn),，努力提高其專業(yè)水平。

首先,，隨著我國教育改革的不斷深化,，以及國家對素質(zhì)教育的更加重視，學(xué)校也應(yīng)遵循以教學(xué)為本，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的思路抓好教學(xué)工作,。真正落實(shí)審美教育,，關(guān)心專業(yè)教師的成長，提高專業(yè)教師的地位(包括晉級,、評優(yōu),、提干等),，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,。加大改進(jìn)、提高的措施力度,，加強(qiáng)正確引導(dǎo),、支持和鼓勵(lì)。通過函授,、進(jìn)修及外聽名師講學(xué)等手段,，促進(jìn)教師間的一種相互交流，共同探討與研究教學(xué)教法,，豐富課堂教學(xué)藝術(shù),。

其次，美術(shù)教師要努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。作為美術(shù)教師,，應(yīng)該具備一專多能的美術(shù)才能。常言道：“有心栽花花不開,，無心栽柳柳成蔭,。”只要我們在這其中一個(gè)方面取得成就性的突破,，那另一個(gè)方面也必然會(huì)豁然開朗,，向前邁出一大步。

有人進(jìn)入中學(xué)美術(shù)教育的領(lǐng)域,，就徹底的放棄了自己的專業(yè),，試想一個(gè)經(jīng)過多年打拼而最終毫無結(jié)果，連自己都不熱愛繪畫的老師,，能教出優(yōu)秀的學(xué)生嗎?作為美術(shù)教師,，我們一年能創(chuàng)作出多少幅優(yōu)秀作品?能參加幾次美術(shù)展覽?都獲得了那些榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)?自己對于美術(shù)專業(yè)究竟專不專?廣度、寬度,、深度究竟如何?不要總是將客觀原因歸在學(xué)?；蛩松砩希粋€(gè)沒有緊迫感,、危機(jī)感,、時(shí)代感及使命感的老師，一定不是一個(gè)好老師,。

我們可以換位思考,，學(xué)生會(huì)喜歡平平庸庸,，在學(xué)術(shù)上沒有任何建樹與成就的老師嗎?打鐵先要自身硬，作為一名專業(yè)性的老師,，我們務(wù)必要拿出證明自己實(shí)力的真正好作品;如果整天不思進(jìn)取,、游手好閑，即使把你放在美術(shù)高校也未必會(huì)受人重視,。徐悲鴻為什么能夠成為真正的美術(shù)教育家與優(yōu)秀的畫家,，他當(dāng)年不也是從中學(xué)教師做起的嗎?白雪石、魏紫熙為什么能夠在山水畫領(lǐng)域大展宏圖呢?而他們當(dāng)年都是從中學(xué)教育中走出來的繪畫大家,。一直以來,，在我們身邊有很多孜孜不倦為中學(xué)美術(shù)教育事業(yè)而獻(xiàn)身的前輩都為我們做出了表率，作為新時(shí)期的我們,，在平凡的美術(shù)教學(xué)工作中,，要耐得住寂寞，潛心研究畫理畫論,，錘煉筆墨語言,，探索繪畫規(guī)律，發(fā)現(xiàn)美術(shù)教育的真諦!

相信不久的將來,，在美術(shù)同仁的攜手努力下,，必定會(huì)造就出一批能勝任新形勢下高中美術(shù)教育的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。那么,，以審美教育為主的高中美術(shù)教育一定會(huì)落到實(shí)處,，并將發(fā)揮其應(yīng)有的功能作用，同時(shí)也將產(chǎn)生積極的社會(huì)影響,。

只有這樣,，教學(xué)才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂活躍起來,。學(xué)生愛學(xué),，教師愛教，教學(xué)相長,，才能提高教師的審美水平和技能功力,，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神,。作為專業(yè)教師更不能自暴自棄,，應(yīng)振作精神，因陋就簡,，創(chuàng)設(shè)條件,，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，深入研究審美教育及其規(guī)律。樹雄心著眼長遠(yuǎn),，爭朝夕狠抓當(dāng)前,，將自己的畢生精力奉獻(xiàn)給美術(shù)教育事業(yè)，為自己所鐘愛的職業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

美術(shù)教育調(diào)查報(bào)告篇五

美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是文化教育與藝術(shù)教育的有機(jī)結(jié)合，也是美育教育的一個(gè)重要組成部分,，它對于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才具有不可替代的作用和不可忽視的地位,。美術(shù)教育本身包含許多功能，首先是審美功能,，它可以提高學(xué)生的審美情趣,，進(jìn)而追求美好生活,，并且學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)美術(shù),，獲得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,、體驗(yàn)美的能力,；其次，教育功能,，它可以教育學(xué)生辨別現(xiàn)實(shí)生活中得美丑,，教育學(xué)生行善是美的事物，作惡是丑得事物,。再次,，發(fā)展功能，它可以提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)形象思維能力。有助于學(xué)生的成長發(fā)展,。

我于20xx年2月25日到達(dá)新疆維吾爾族自治區(qū)和靜縣高級中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是普通課程,，即擔(dān)任高一年級的美術(shù)老師,，完成課標(biāo)要求的內(nèi)容，二是在美術(shù)特長班,，擔(dān)任專業(yè)課教師,。和靜高級中學(xué)是巴音郭楞蒙古自治州的一所縣級高級中學(xué)，是一所民漢合校,，少數(shù)民族眾多,，創(chuàng)辦于20xx年7月，本科上線率一直保持在70%左右，位居巴州第四位,。學(xué)校的多媒體教室,、計(jì)算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室和閱覽室等設(shè)施齊全,，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)也正在建設(shè)中,，有“自治區(qū)示范性高中”、“自治區(qū)文明單位”,、“自治區(qū)德育示范?！薄ⅰ白灾螀^(qū)依法治校示范單位”等30多項(xiàng)榮譽(yù),。

在實(shí)習(xí)期間,，我對和靜高級中學(xué)的美術(shù)教育情況進(jìn)行了調(diào)查。

學(xué)校對美術(shù)教育重視不夠,，傳統(tǒng)的老教師對美術(shù)課程存在偏見,，并沒有深刻了解美術(shù)課程的教育功能，如不允許尖班,、快班的學(xué)生參加美術(shù)特長班,，對于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則鼓勵(lì)參加美術(shù)或音樂特長班，并不考慮學(xué)生自身的意愿和興趣,，這都使學(xué)生,、教師及家長更加扭曲對美術(shù)課的理解，更直接的導(dǎo)致了學(xué)生有時(shí)會(huì)有“學(xué)習(xí)跟不上,，要不去特長班”這種錯(cuò)誤的“退而求其次”的思想,。大多數(shù)教師也一味的重視升學(xué)率，認(rèn)為美術(shù)課程是沒用的,，所以對美術(shù)課的課時(shí)安排少,，這就忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課只是放松娛樂的科目,，對自己的成長并無幫助,，直接導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)課堂上的表現(xiàn)大打折扣，有不認(rèn)真聽講,、寫其他科目作業(yè)的情況,，這也就造成了美術(shù)課程發(fā)展停滯不前的現(xiàn)狀。其次,，從教育資源的角度講,，教師資源缺乏，學(xué)校目前只有一名美術(shù)教師,，工作任務(wù)繁重,，并且不能進(jìn)行集體備課,，容易導(dǎo)致在教學(xué)方法上造成一定的局限性，但是在教學(xué)方法的使用上是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。在美術(shù)教學(xué)的過程中，高中美術(shù)課程的重點(diǎn)是鑒賞部分,，老師也將重點(diǎn)放在了學(xué)生的審美和鑒賞方面,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維、自主學(xué)習(xí),，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、想象力，在課堂教學(xué)過程中,，教師多利用電腦,、電視等多媒體工具,，通過提問和問答的互動(dòng)式教學(xué)方法,，從而從審美和創(chuàng)造的方向提高學(xué)生的能力。在備課過程中,，也不限于課本內(nèi)容或優(yōu)秀教參等,，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，分析學(xué)生的具體情況,，在備課的同時(shí)也能做到備學(xué)生，效果明顯,。

學(xué)生對美術(shù)課的認(rèn)識(shí)也不全面,。學(xué)生認(rèn)為美術(shù)特長生的就業(yè)方向只能是畫家，對美術(shù)的整體認(rèn)識(shí)并不全面,，并且,，多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己將來不想成為一名畫家，美術(shù)學(xué)的再好也是沒有用處的,，并且美術(shù)也不是考試科目,，導(dǎo)致了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣不濃厚。但是通過上課和調(diào)查發(fā)現(xiàn),，還是有大部分的學(xué)生雖然不朝美術(shù)特長生的方向發(fā)展,，但對美術(shù)課的興趣還是較為濃厚的，學(xué)生都喜歡上課方式較為輕松幽默的老師進(jìn)行授課,，都希望老師能夠更多的關(guān)注自己,，尤其是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，這種愿望更為強(qiáng)烈,。學(xué)生都希望老師能夠多了解他們的真實(shí)想法,，課上嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的.對待學(xué)生,，課下能夠成為好朋友，而不是用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師日常工作中的事物都感興趣,，所以我認(rèn)為,，老師能與學(xué)生做到良好的、及時(shí)的溝通是極為重要的,，在教學(xué)上,、生活上能夠了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)對師生關(guān)系發(fā)展和學(xué)生身心發(fā)展都是極有益處的。更為重要的是,，中國自實(shí)行近代學(xué)制以后,，1912年，蔡元培任臨時(shí)民國政府教育總長時(shí),，教育部公布的教育宗旨是：“注重道德教育,，以實(shí)利教育、軍國民教育輔之,，更以美感教育完成其道德”,，特別強(qiáng)調(diào)了美育的作用，所以我們不難看出,，美育要通過各種藝術(shù)以及自然界和社會(huì)生活中美好的事物來進(jìn)行的,，而對于校園中的學(xué)生，美術(shù)課是一個(gè)更直接的渠道,，有助于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美,、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，可見,，在人的全面發(fā)展教育中,，美育占有十分重要的地位，這更加確定了高中美術(shù)鑒賞課是不可或缺的,。

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評價(jià)過程也是一個(gè)欣賞過程，此階段的學(xué)生恰好是轉(zhuǎn)型期,，是培養(yǎng)自己個(gè)性的階段,，所以教師應(yīng)該用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，為他們提供積極有效的反饋,。即使在課堂中學(xué)生的表現(xiàn)是錯(cuò)誤的,，教師不應(yīng)該立刻做出夸張、嚴(yán)重的否定,，而是應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)目隙?，再引?dǎo)其觀察,、認(rèn)知相關(guān)事物的特征，將他引導(dǎo)到正確的方向上,。這樣不僅能夠讓他自身更快的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的存在,，也不扼殺他的藝術(shù)創(chuàng)作的潛能。

通過以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的美術(shù)教學(xué)中,，教師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

一、培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣是首要,，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目有了興趣,，才可能學(xué)有所成；

二,、多媒體技術(shù)的使用,，它能直觀、生動(dòng),、豐富的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，聲、圖像等更能引起學(xué)生的注意力和興趣,；

三,、尊重每一位學(xué)生的創(chuàng)作熱情，認(rèn)真對待每一位學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，給予學(xué)生肯定，積極鼓勵(lì)學(xué)生,，不僅能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,，更能對他的身心發(fā)展產(chǎn)生推動(dòng)作用。

四,、樹立全心的教學(xué)理念，教師應(yīng)該更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，不斷的更新自己的教學(xué)理念,，這樣才能根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際情況對自己的教學(xué)方案進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。

美術(shù)教育調(diào)查報(bào)告篇六

摘要：校園實(shí)用美術(shù)是直接服務(wù)于幼兒園,、中小學(xué)和大學(xué)校園的美術(shù),，利用美術(shù)技能為各學(xué)科教學(xué)服務(wù)和宣傳美化校園的美術(shù)與設(shè)計(jì)。調(diào)查對象是以小學(xué)教育專業(yè)師范生為研究對象,，將開放式教學(xué)理念引入實(shí)用美術(shù)教學(xué),，通過對頂崗實(shí)習(xí)生的調(diào)查訪問，來了解校園實(shí)用美術(shù)在農(nóng)村小學(xué)的運(yùn)用現(xiàn)狀并提出了一些見解,，我們將繼承與發(fā)揚(yáng)教師教育重美術(shù)教學(xué)技能訓(xùn)練的優(yōu)良傳統(tǒng),。

關(guān)鍵詞：校園實(shí)用美術(shù) 農(nóng)村小學(xué) 定向師范生

美術(shù)教育具有陶冶情感,、輔助道德、增長智能,、促勞創(chuàng)美的功能,，它對開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康和諧發(fā)展具有積極的作用,。

實(shí)用美術(shù)也稱“應(yīng)用美術(shù)”,，指具有社會(huì)實(shí)用意義、反映生活應(yīng)用目的的美術(shù),，用于衣,、食、住,、行,、用等生活領(lǐng)域，經(jīng)過設(shè)計(jì)和藝術(shù)加工并結(jié)合生產(chǎn)的美術(shù),。以實(shí)用為主要目的,并不限于物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn),還包括各種以實(shí)用為目的的美術(shù)設(shè)計(jì),。校園實(shí)用美術(shù)，是直接服務(wù)于幼兒園,、中小學(xué)和大學(xué)校園的美術(shù),，利用美術(shù)技能為各學(xué)科教學(xué)服務(wù)和宣傳美化校園的美術(shù)與設(shè)計(jì)。校園實(shí)用美術(shù)是專門用于校園的美術(shù)與設(shè)計(jì),。

為進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)村教師結(jié)構(gòu),，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，湖南第一師范學(xué)院積極響應(yīng)湖南省教育廳的號(hào)召,，于20xx年面向湖南省的國家級,、省級貧困縣桂東、通道,、新田等14個(gè)縣招收了408名初招起點(diǎn)湖南省首屆農(nóng)村公費(fèi)定向師范生,，到20xx年上半年為止，已圓滿完成為期五年的大專層次小學(xué)教師培養(yǎng)任務(wù),。學(xué)院對他們前三年進(jìn)行綜合培養(yǎng),，后兩年分英語、計(jì)算機(jī),、音樂,、體育、美術(shù)五個(gè)專業(yè)選修方向進(jìn)行培養(yǎng),，強(qiáng)化教育見習(xí)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),，他們在經(jīng)歷了在長沙市的兩次教育見習(xí)和一次教育實(shí)習(xí)后，于20xx年下學(xué)期回到當(dāng)?shù)剞r(nóng)村進(jìn)行了一個(gè)完整學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí),，深刻了解城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的差異,。首屆農(nóng)村公費(fèi)定向師范生剛來我院時(shí),，美術(shù)基礎(chǔ)幾乎為零。但初招學(xué)生年齡偏小,，可塑性強(qiáng),，勤奮好學(xué)，教師根據(jù)其特點(diǎn),，揚(yáng)長避短,，探索出一條具有實(shí)用美術(shù)特色的美術(shù)之路。以實(shí)用美術(shù)為

基礎(chǔ),，從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)：從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，淡化美術(shù)基本功教學(xué)，強(qiáng)化小學(xué)實(shí)用美術(shù)教學(xué),；從訓(xùn)練技能出發(fā),，制定美術(shù)技能考核制度，督促學(xué)生練習(xí)美術(shù)技能,；從開放的教學(xué)形式出發(fā),，充分利用各種教學(xué)資源，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野,；從開展美術(shù)競賽活動(dòng)出發(fā),，以“蒲公英行動(dòng)”課題為依托，給學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái),；從網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育出發(fā),，開發(fā)與利用信息化教學(xué)資源，加強(qiáng)師生交流與對外宣傳[1],。

校園實(shí)用美術(shù)的教學(xué)效果在長沙市的三周教育實(shí)習(xí)中得到了很高的評價(jià),，如黑板報(bào)出得又快又好，教具設(shè)計(jì)美觀大方,，還編寫了圖文并茂的教育實(shí)習(xí)簡報(bào),，得到長沙市實(shí)習(xí)小學(xué)的高度評價(jià)。校園實(shí)用美術(shù)的教學(xué)效果在是否適用于農(nóng)村小學(xué),，筆者通過對剛參加完農(nóng)村頂崗實(shí)習(xí)的首屆農(nóng)村公費(fèi)定向師范生進(jìn)行訪談,、問卷調(diào)查、個(gè)案分析,、搜集實(shí)習(xí)生撰寫頂崗實(shí)習(xí)美術(shù)教學(xué)心得等多種形式，以湖南第一師范學(xué)院首屆農(nóng)村公費(fèi)定向師范生的農(nóng)村頂崗實(shí)習(xí)為例,，做了校園實(shí)用美術(shù)在農(nóng)村小學(xué)的運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查與研究,。

（一）調(diào)查基本情況

我們隨機(jī)抽取湖南第一師范學(xué)院小教大專部06級5個(gè)班級共發(fā)放了260份調(diào)查問卷，回收問卷211份,，回收率81.2%,，回收的問卷均為有效問卷,。從回收的問卷中可知，美術(shù)選修方向?qū)W生 20人,，占參與調(diào)查人數(shù)的 9.48%,，有 191人選擇英語、計(jì)算機(jī),、音樂,、體育方向，合稱非美術(shù)選修方向師范生,，占 90.52%,。這說明，農(nóng)村學(xué)生由于受家庭經(jīng)濟(jì)情況制約,，也由于缺乏美術(shù)基礎(chǔ)對自己缺乏自信心,，選擇美術(shù)、音樂等藝術(shù)方向的師范生并不多,。

（二）調(diào)查結(jié)果及原因分析

選修美術(shù)專業(yè)的師范生都上了美術(shù)課,，也有 36.97 %美術(shù)基礎(chǔ)較好的非美術(shù)專業(yè)選修師范生上了小學(xué)實(shí)用美術(shù)課。雖然很多人都沒有選修美術(shù)這個(gè)專業(yè),，但是在校的四年卻是從沒有間斷學(xué)美術(shù),，大家在美術(shù)老師的帶領(lǐng)下都或多或少的學(xué)習(xí)了美術(shù)的一些專業(yè)知識(shí)。在頂崗實(shí)習(xí)過程中,，上了美術(shù)課的同學(xué)人數(shù)為 98 人,，占參與調(diào)查人數(shù)的 46.45 %。在目前農(nóng)村環(huán)境下,，美術(shù)非常實(shí)用,，同學(xué)們都非常喜歡美術(shù)這門課程。

通過這次頂崗實(shí)習(xí),，認(rèn)為在小學(xué)教學(xué)中非常需要校園實(shí)用美術(shù)占20.85%的

人,，認(rèn)為需要的占51.66%。而在頂崗實(shí)習(xí)中,，實(shí)習(xí)老師是充分運(yùn)用自己所學(xué)的美術(shù)知識(shí)為實(shí)習(xí)學(xué)校服務(wù),，有128人選擇了做教具，占60.66%,，110選擇制作課件,，占52.13%，137人選擇出校園板報(bào),，占64.93%,，131人選擇布置教室，占60.1%，87人選擇做校園活動(dòng)展板,，占41.23%,，42人選擇做教育實(shí)習(xí)簡報(bào)，占19.9%,，還有2%的人選擇其他,，由此可見同學(xué)們都在運(yùn)用各種各樣的方法來呈現(xiàn)校園實(shí)用美術(shù)。由此可見校園實(shí)用美術(shù)是非常重要的,。而在農(nóng)村小學(xué),，我們了解到：實(shí)習(xí)美術(shù)課的老師大多反映農(nóng)村不重視美術(shù)，缺乏美術(shù)專業(yè)師資,，而且他們在農(nóng)村頂崗實(shí)習(xí)找不到相應(yīng)的指導(dǎo)教師,。可是,，在小學(xué)出黑板報(bào),、班級布置、美化校園,、宣傳等等方面都需要運(yùn)用到美術(shù),，而這些都是大家所要掌握的最基本的能力。我們系部針對這些方面都開展了相關(guān)的課程,。

實(shí)習(xí)結(jié)束后,，我們調(diào)查了實(shí)習(xí)生對目前開設(shè)小學(xué)教育專業(yè)實(shí)用美術(shù)課程的看法，得到如下數(shù)據(jù)：選擇設(shè)置合理的有139人,，占65.88%,。選擇建議改進(jìn)的人有72人，占34.12%,。其中選擇合理的人有45.32%的人統(tǒng)一認(rèn)為目前開設(shè)小學(xué)教育專業(yè)實(shí)用美術(shù)課程很有用,，非常適用于小學(xué)教育。17.27%的人認(rèn)為此教學(xué)很全面,，形式多樣,，很有吸引力。13%的人認(rèn)為通過學(xué)習(xí)這門課程,，學(xué)生的美術(shù)基本功扎實(shí)了,。選擇有待改進(jìn)選項(xiàng)的，大家給出了一些建議,，其中有38.88%的人認(rèn)為美術(shù)課課時(shí)太少,，學(xué)的技能不扎實(shí)。18.1%的人認(rèn)為美術(shù)這門課程對小學(xué)的用處不大,。36.11%的人認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)技能（板報(bào)設(shè)計(jì)和班級布置等）的培養(yǎng),，理論太多適用性不強(qiáng)。7%的人認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該早些開設(shè)美術(shù)專業(yè)課。由此我們可以看出在校學(xué)生已經(jīng)對學(xué)校的美術(shù)課程有了自己一定的認(rèn)識(shí)和了解,，也可以看出學(xué)校還應(yīng)該在美術(shù)這一塊加大教學(xué)力度，系部應(yīng)該多開設(shè)美術(shù)的相關(guān)課程,，并且成立相對的學(xué)習(xí)專業(yè)美術(shù)的興趣班,。

調(diào)查頂崗實(shí)習(xí)生對目前小教部小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)教師教學(xué)方法的看法，得到了如下數(shù)據(jù)：選擇教學(xué)方法合理的有89人,，占42.18%,。大家認(rèn)為合理的理由是24.71%的人認(rèn)為老師狠抓狠打，學(xué)習(xí)效果顯著,；20.22%的人認(rèn)為多方面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；19.78%的`人認(rèn)為老師教學(xué)時(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合,，注重身教,，教學(xué)方法新穎，為學(xué)生提供一切可以學(xué)習(xí)美術(shù)的渠道,。選擇教學(xué)方法有待改進(jìn)的有104人,，占49.29%。被調(diào)查者也給出了相應(yīng)的建議,，15.38%的人認(rèn)為教師沒有面向全體學(xué)生,，大班學(xué)習(xí)影響教學(xué)質(zhì)量；36.65%的人認(rèn)為上課時(shí)老師講得太泛,，

模式單一,，內(nèi)容單一，應(yīng)該多練習(xí)多示范,；25.86%的人認(rèn)為老師布置的作業(yè)太多,，評價(jià)過于嚴(yán)格。針對這些觀點(diǎn)我們可以看出一師小教部的美術(shù)老師都非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行教學(xué),，為學(xué)生提供一切可學(xué)習(xí)的渠道,，但是在教學(xué)中也會(huì)存在一些問題，這些都需要老師進(jìn)行調(diào)節(jié),，以各種各樣的形式進(jìn)行教學(xué),，已取得更好的教學(xué)成果。在教育觀念上,，要徹底破除狹隘的傳統(tǒng)美術(shù)教育觀念,，在美術(shù)教育中克服“專業(yè)化”、“包裝化”傾向,，堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，使美術(shù)教育真正成為全面提高學(xué)生素質(zhì)的必修課程。在教學(xué)方法上，要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為中心,，努力改變美術(shù)教育中存在著的“齊步走”,、 “一刀切”、“標(biāo)準(zhǔn)化”的狀況,，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,、潛能的開發(fā)提供更多機(jī)會(huì)和更廣闊的空間。

（3）調(diào)查研究對策

美術(shù)教育是學(xué)校養(yǎng)成教育和美術(shù)人才培養(yǎng)的重要途徑,，其價(jià)值不僅表現(xiàn)在繪畫與工藝等技能的塑造,，更重要的是促成學(xué)生審美情感、價(jià)值觀及綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展,。素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育需要美術(shù)教育,，基礎(chǔ)教育新課程改革更是具體確定了美術(shù)課的教育價(jià)值與培養(yǎng)目標(biāo)[2]。根據(jù)調(diào)查的情況,，針對現(xiàn)狀,，特提出如下的對策：

1．加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)基本技能訓(xùn)練

湖南第一師范學(xué)院小教大專部培養(yǎng)的學(xué)生都是面向農(nóng)村小學(xué)教育，小學(xué)老師是“萬能膠” ,，必須說明都掌握,，而校園實(shí)用美術(shù)更是不可缺少的，所以加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)基本技能更是重點(diǎn),。我系針對此點(diǎn)開展了技能考核項(xiàng)目,。為了更好地督促師范生利用寒暑假練習(xí)美術(shù)技能,老師還布置畫簡筆畫、寫美術(shù)字的寒暑假美術(shù)作業(yè),，開學(xué)后給優(yōu)秀作業(yè)評獎(jiǎng)并展出,，督促師范生更好的學(xué)習(xí)鞏固美術(shù)知識(shí)。

2．加強(qiáng)教師對電腦軟件的運(yùn)用

現(xiàn)代媒體普遍運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)已成為新世紀(jì)美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線,。電腦多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式,，是輔助教學(xué)的一種手段。它不僅刺激人的視覺和聽覺,，而且能有效的喚起人的興趣,情緒和思維,。我們的教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用一些關(guān)于美術(shù)的電腦軟件,，比如：photoshop,、core draw、in design,、ae,、3dmax等，可以進(jìn)行電腦插畫設(shè)計(jì)等,。

3．美術(shù)教師資源緊缺,，大力培訓(xùn)師資

一師小教部全體學(xué)生所學(xué)專業(yè)是初等教育,，我系培訓(xùn)的是全能型教師，將來

服務(wù)于小學(xué),，而現(xiàn)在的所應(yīng)聘的教師基本上是專業(yè)對口的,，教學(xué)方式不適應(yīng)，所以我系教師資源方面比較緊缺,，學(xué)院可召集優(yōu)秀教師對新教師進(jìn)行培訓(xùn),，解決師資不足這一問題。

4．開放學(xué)生的藝術(shù)視野

要提高學(xué)生的創(chuàng)作水平,，不僅要強(qiáng)化美術(shù)技能訓(xùn)練，更要開闊學(xué)生的藝術(shù)視野,，只有“見多”才能“識(shí)廣”,。小教大專部的美術(shù)教學(xué)不僅限于課堂教學(xué)，走出去,，請進(jìn)來,，采取開放的教學(xué)形式。以下是幾點(diǎn)看法：

①采取直觀的課堂教學(xué)模式,。②通過開設(shè)各種美術(shù)興趣班來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，用于彌補(bǔ)教學(xué)課時(shí)的不足，拓展新材料的使用,，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容,。③充分利用課程資源，組織學(xué)生走出校門參觀美術(shù)展覽,，開闊了學(xué)生的藝術(shù)視野,，參加小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)，了解小學(xué)的美術(shù)教育現(xiàn)狀,。④把專家學(xué)者請進(jìn)學(xué)院舉辦講座,，感受多元美術(shù)文化大餐。

5．設(shè)計(jì)美術(shù)教育網(wǎng)站

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平,，更新教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果,。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力,?！睘榱烁玫刂笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，教師開發(fā)與利用信息化教學(xué)資源,，設(shè)立湖南第一師范學(xué)院小教大專部美術(shù)博客,，開展網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育?，F(xiàn)在正在建立美術(shù)信息資料庫，更加方便大家學(xué)習(xí)和參考,。