每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

教師素質(zhì)教育大討論活動(dòng)記錄篇一

通過認(rèn)真學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),，是一個(gè)影響深遠(yuǎn),，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程,。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課程改革的深入進(jìn)行,，加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本,，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本，注重德育,，注重健康,，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,，講究實(shí)效，克服形式主義,。教育是一崗雙責(zé),，既教書又育人，形成全員育人,、全程育人的德育工作機(jī)制,，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本,，是人的能力培養(yǎng),，既教書又育人。德育為首：道德思想,、民族精神,、理想信念、法治觀念,、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì),。在技術(shù)、藝術(shù),、體育與健康,、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合,，得到和諧發(fā)展,。我作為一個(gè)語文課的教師，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神,，努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安,、文明,、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣,，團(tuán)結(jié)友愛,，生動(dòng)活潑，全面發(fā)展的人才,。

作為教學(xué)一線的教師,，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍,。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn),、教材內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下,，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認(rèn)為,，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多、內(nèi)容最廣,、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地,，在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí),、能力,、覺悟的統(tǒng)一,，而不只是應(yīng)試的知識(shí)與能力;教學(xué)對(duì)象應(yīng)面向全體學(xué)生,，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對(duì)明天有用、能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的東西,，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng)，而不是教師“一唱到底”,、學(xué)生被動(dòng)接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練,。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論,，而不應(yīng)只是演繹推理,，用有限的課本知識(shí)去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與，不僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入,，還要促使學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標(biāo)的達(dá)成不僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識(shí),，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度,、審美等心理以及價(jià)值觀,、人生觀等思想品德的成長。

要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄,，更重要的應(yīng)該是從以下三個(gè)方面進(jìn)行突破,。

第一，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重，培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”,，而缺乏獨(dú)立分析與解決問題的能力,。因此，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，搶占這個(gè)素質(zhì)教育的制高點(diǎn),。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問善問,、敢做善做,、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點(diǎn),，首先必須淡化講臺(tái)的威嚴(yán)色彩,，縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺(tái),，來到學(xué)生中間,，與學(xué)生一起討論問題，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成心理上的相融,。同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，發(fā)表與教師或課本不同的意見，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,。其次,，應(yīng)該讓學(xué)生之間相互交流，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤，在教學(xué)中形成學(xué)生的獨(dú)立人格意識(shí),。此外,，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生”會(huì)學(xué)”,，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與,，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)嘗試,。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”、”我會(huì)學(xué)”,。真正把打開知識(shí)寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生,，學(xué)會(huì)持久發(fā)展。

第二,，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng),。非智力因素在智力開發(fā)、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個(gè)過程,。其中，教師的個(gè)性,、教學(xué)藝術(shù),，學(xué)生的人文修養(yǎng)，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新,，教育環(huán)境的改善,，專門的心理健康教育與培養(yǎng)，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一,。實(shí)施素質(zhì)教育，必須重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念,，要樹立素質(zhì)教育的新觀念,，加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培養(yǎng),，為社會(huì)培養(yǎng)更多的、合格的,、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。在教學(xué)中，要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的辦法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí),，借助于教師的指點(diǎn),、同學(xué)的幫助和學(xué)習(xí)小組的討論，通過模仿和自己動(dòng)腦動(dòng)手去加以解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、成功意識(shí)和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì),。通過小組活動(dòng)，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié),、合作,、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí);通過班級(jí)課堂的信息發(fā)布、信息交流等課堂活動(dòng),，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理,。用非智力因素的培養(yǎng)來促進(jìn)智力水平的提升，用智力水平的提升來促進(jìn)非智力水平的發(fā)展,，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來,，使學(xué)生智力活動(dòng)水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。

第三,，要把因材施教落到實(shí)處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,，己經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識(shí)和體會(huì)到了重視學(xué)生個(gè)別差異的重要性,。學(xué)生的個(gè)性和智力發(fā)展水平千差萬別，所以教育的方法也不能干篇一律,，必須要因人而異,，隨機(jī)應(yīng)變，講究策略,，實(shí)施因材施教的教育原則,。教師通過自己的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生在不同方面的能力水平和不同的教學(xué)內(nèi)容,，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué),，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長。對(duì)于特殊學(xué)生(這里的特殊學(xué)生一般是指在德,、智,、體、美,、勞等方面都較差的學(xué)生),，教師和其他學(xué)生要專門對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。這樣做,，使他們感受溫暖,，從而樹立信心,，迎頭趕上，取得良好成績,。在教學(xué)過程中,，教師要根據(jù)材料的內(nèi)容、作用以及難易程度,，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法,，從而豐富教學(xué)材料,，提高學(xué)生的綜合能力，取得良好的教學(xué)效果,。

強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位,，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān),。而要提高教學(xué)藝術(shù),，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律,，具備淵博的知識(shí),、豐富的語言、廣泛的審美情趣,、較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和組織能力,，能根據(jù)學(xué)生的心理變化，適時(shí)調(diào)整教學(xué),，使整個(gè)教學(xué)自始至終處于一種愉快,、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，教師不僅要有樂教的情趣,，還要有會(huì)教的本領(lǐng)。教學(xué)要有目的性,，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際,，過高會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，增加失敗的體驗(yàn);過低則會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，產(chǎn)生松懈、懶惰情緒,。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性,，須知教學(xué)并非機(jī)械化、千篇一律地演習(xí)教材，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑,，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”。教學(xué)要有預(yù)見性,，每一門課,、每個(gè)章節(jié)、每一堂課,，都須經(jīng)周密的思考,，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道,，要讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，不“授人以魚”而“授人以漁”,。要重視教學(xué)效果,。在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，要提高教學(xué)效率,，及時(shí)了解教學(xué)效果,，通過效果的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的動(dòng)態(tài)過程,。

全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重責(zé)任,，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由,。我一定會(huì)投入更大的精力和時(shí)間,，在研究課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫,，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益，明確自己的責(zé)任和任務(wù),，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來,。樹立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念,，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去,。

教師素質(zhì)教育大討論活動(dòng)記錄篇二

深化素質(zhì)教育，要讓孩子們自己當(dāng)家作主,。中國少年先鋒隊(duì)是少先隊(duì)員自己的組織,，應(yīng)當(dāng)讓少先隊(duì)員自主自動(dòng)，自己的活動(dòng)自己搞,，自己的事情自己做,，自己的干部自己選,。少先隊(duì)里人人都是小主人，人人都有資格當(dāng)選,，選舉隊(duì)委,，應(yīng)給予每一個(gè)隊(duì)員平等的權(quán)利。要選出孩子們心中的中隊(duì)委,，老師決不能自己指定某些同學(xué)擔(dān)任,，這樣剝奪了隊(duì)員們自己當(dāng)家作主的權(quán)利。中隊(duì)委的作用也不會(huì)很明顯,。在本期的中隊(duì)選舉中，我充分讓孩子們"當(dāng)好自己的家,，作好自己的主",，收到很好的效果。

一,、明中隊(duì)委改選要求,，鼓勵(lì)人人參與。

開學(xué)第一周,，我作為輔導(dǎo)員慎重向全體隊(duì)員宣布本次中隊(duì)委改選的要求："只要你有一顆為集體服務(wù)的火熱的心，愿意把班隊(duì)工作搞好的同學(xué),，無論你自己認(rèn)為過去怎樣,，寫上自薦信,，我們都會(huì)為你投上一票。"

孩子們一聽,，熱鬧開啦!三年級(jí)的孩子表現(xiàn)欲極強(qiáng),，人人都想試一試,，平時(shí)調(diào)皮的孩子也問："老師,，我也可以寫自薦信嗎?"我說："你是我們中隊(duì)的隊(duì)員，為什么不可以參加競選?你要相信你自己,。"我主動(dòng)幫助孩子們?nèi)绾螌懞米运]信,，贏得更多的選票。有的孩子回家請(qǐng)家長幫忙,，星期天有不少家長打電話問競選要注意哪些情況,，孩子們自主參與競爭的強(qiáng)烈意識(shí),，也常常地感染了家長,。

二,、自薦中隊(duì)委演講，無計(jì)名投票選舉,。

第二周少先隊(duì)活動(dòng)前,，我作了初步調(diào)查，全班48人,，寫了自薦信的有39人,，多數(shù)同學(xué)作了精心準(zhǔn)備。根據(jù)三年級(jí)孩子不夠穩(wěn)定的特性,，為了讓他們的競爭意識(shí)更強(qiáng),，參與中隊(duì)管理的同學(xué)面更大，我和副班主任商量,，最后決定選a,、b兩套中隊(duì)委班子，輪流當(dāng)值,，互相競爭,。

自薦中隊(duì)委活動(dòng)在莊嚴(yán)的隊(duì)歌后開始了。孩子們一個(gè)接一個(gè),，態(tài)度誠懇,，神情莊重，有的孩子的自薦信讓我們聽了非常感動(dòng),，教室里掌聲不斷響起,。大個(gè)子熊俊舒，平時(shí)很調(diào)皮,，常和同學(xué)為了一點(diǎn)小事毆打,，吵架，我沒少幫助過他,，看見他一步一步走上講臺(tái),，沒有了往日連扭帶跳的樣子，我覺得他好像變了一個(gè)人,，當(dāng)他站定后,，舉起右手為大家端端正正了一個(gè)隊(duì)禮，同學(xué)們愣了一下,，繼而響起一片掌聲："老師們,，同學(xué)們，我個(gè)子大,，跑得快,，聲音特別響亮,，老師表揚(yáng)過我口令喊得好，現(xiàn)在我們做操?zèng)]廣播,，我愿當(dāng)體育委員,，為大家服務(wù)。我當(dāng)上體育委員后,，一定要改正平時(shí)吊兒郎當(dāng)?shù)膲牧?xí)慣,，把字寫好，成為同學(xué)們的好干部,。如果沒有選上,，我也不氣餒，繼續(xù)努力,，爭取下次選上,。請(qǐng)大家投我珍貴的一票吧!"言語是那么真誠，感人,，全班48人,，他獲得了40票，當(dāng)他得知自己當(dāng)選后,，高興得熱淚盈眶,。就這樣，由孩子們自薦演講,，無計(jì)名投票選出了a,、b兩套班子共14人。對(duì)沒選上的同學(xué),，隊(duì)員們主動(dòng)提出希望,。

選舉完后，有許多一直在外面觀看的家長贊嘆："這些娃兒好乖,，好會(huì)說!""看起長大多了!"有沒上臺(tái)自薦的家長問自己孩子為什么不自薦,，并指出他與別人存在的差距在哪里，鼓勵(lì)他們下輪參加競選,。連任四屆的中隊(duì)長盧璐是個(gè)優(yōu)秀的孩子,，這次沒競選上中隊(duì)長，我給她和她家長講："中隊(duì)長不連任,，讓更多的孩子當(dāng)隊(duì)長,，顯示他們的身手。"她和她家長非常贊同,，說這樣有利于孩子的成長,。

教師素質(zhì)教育大討論活動(dòng)記錄篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

大家好!

實(shí)施素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),其最根本的要求是讓學(xué)生在德,智,體,美,勞等方面全面發(fā)展,就是要培養(yǎng)孩子的健全人格,促進(jìn)人的全面發(fā)展,就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)自律,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)樂群,學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)健身,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)勞動(dòng).

一、我國素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)實(shí)中以重復(fù)訓(xùn)練,低效勞動(dòng)為主要特征的學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使得素質(zhì)教育的實(shí)施變得非常困難,不少地方的現(xiàn)實(shí)情況與素質(zhì)教育背道而馳,應(yīng)試教育愈演愈烈,學(xué)生負(fù)擔(dān)有增無減,向前延伸到了初中,小學(xué),幼兒園.學(xué)校在課程設(shè)置上,對(duì)非高考中考的科目沒有給予應(yīng)有的位置,還美其名曰:不讓孩子輸在起跑線上,小學(xué)生要補(bǔ)課,初中生節(jié)假日沒休息,高中階段更將音樂,美術(shù)課取消,真可謂是"素質(zhì)教育喊得兇,應(yīng)試教育抓得實(shí)"。

在高考指揮棒的壓力下,在學(xué)校一切都以考試論英雄的今天,學(xué)校教師基本上不敢鼓勵(lì)和挖掘?qū)W生們學(xué)習(xí)以外的各種潛能.有些教師為追求升學(xué)率,不惜采用各種方法,大搞題海戰(zhàn)術(shù),無度地強(qiáng)化考學(xué)在人生中的重要性,有些教師甚至把中考稱為"人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)",把考學(xué)當(dāng)成人生是否美好的唯一出路.而學(xué)生在學(xué)校和家長壓力下,不惜一切代價(jià)為升學(xué),老師不是學(xué)生心目中的老師,學(xué)生也不是老師心目中的學(xué)生.

另一個(gè)問題是教材的難度和知識(shí)量過大,自主時(shí)間過少.我國目前教育的特點(diǎn)是應(yīng)試,選拔,這就決定了我們的課程起點(diǎn)高,難度大,知識(shí)面窄,學(xué)生要背太多的知識(shí),要寫太多的作業(yè),要參加太多的課外輔導(dǎo)班,要考太多的試,過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生沒有任何可以自由支配的時(shí)間來滿足自己的愛好.教材編寫者在編寫時(shí)沒有考慮到與生產(chǎn),生活實(shí)際的聯(lián)系,忽略了教材的知識(shí)畢竟是"死"的,學(xué)生們學(xué)習(xí)還是紙上談兵的階段.

異化的教育造成了嚴(yán)重的后果,不客氣地講,學(xué)校生產(chǎn)出的產(chǎn)品 – 培養(yǎng)出來的學(xué)生 – 不合格:具備應(yīng)試技巧,但學(xué)習(xí)能力欠缺;會(huì)吹拉彈唱,但缺乏審美修養(yǎng);語文能力和民族文化根基衰退;此外缺乏理性,品德滑坡,意志薄弱,身體贏弱,不愛勞動(dòng),社會(huì)適應(yīng)性離人的全面發(fā)展越來越遠(yuǎn).君不見,中國學(xué)生的想象力從小學(xué)到高中依次降低,學(xué)生心理疾患日益普遍和嚴(yán)重,有些大學(xué)生反而連小學(xué)生的文明行為規(guī)范都做不到."冰凍三尺,非一日之寒",造成上述現(xiàn)象的原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的,既有中國幾千年的科舉文化傳統(tǒng),又有現(xiàn)實(shí)社會(huì)觀念的誤區(qū),還有教育政策的偏差和學(xué)校治理的誤區(qū),也有經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)和發(fā)展的壓力.因此,要從多方面入手系統(tǒng)地塑造適宜教育的大環(huán)境,全方位推進(jìn)素質(zhì)教育.

二,、創(chuàng)設(shè)實(shí)施素質(zhì)教育的幾個(gè)條件

為了改變“應(yīng)試教育”滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì),、政治發(fā)展的局面，教育部提出了要全面實(shí)施素質(zhì)教育的方針,，這是我國教育界順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的一個(gè)重要舉措,。我個(gè)人認(rèn)為要想把素質(zhì)教育落到實(shí)處，最重要的是創(chuàng)設(shè)素質(zhì)教育得以順利實(shí)施的條件,。

1.思想認(rèn)識(shí)條件,。即讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中知道什么是素質(zhì)教育?素質(zhì)教育主要包括哪些內(nèi)容?用什么方法和手段來實(shí)施等等,。只知道素質(zhì)是人的生理和心理特征形成,、發(fā)展不可缺少的生物前提是不夠的，還要知道素質(zhì)教育是用教育手段在生理層面,、心理層面和社會(huì)文化層面上對(duì)人的素質(zhì)的形成,、發(fā)展給以積極的影響，進(jìn)而提高人的身體素質(zhì),、思想素質(zhì),、文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。為此,，學(xué)校必須端正辦學(xué)的指導(dǎo)思想,，確立素質(zhì)教育的總體規(guī)劃，培養(yǎng)能夠適應(yīng)國內(nèi)國際競爭的開拓創(chuàng)新的一代新人,，并加大投入實(shí)現(xiàn)教育手段的現(xiàn)代化,，改革課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓每一學(xué)科,、每一活動(dòng)都能落實(shí)素質(zhì)教育,。

2.學(xué)生個(gè)性發(fā)展的條件。素質(zhì)教育的核心思想是“創(chuàng)造適合兒童的教育,，而非選拔適合教育的兒童”,，這就需要摒棄傳統(tǒng)的以統(tǒng)一規(guī)格去創(chuàng)造“標(biāo)準(zhǔn)件”的教育模式，改變?cè)诮逃^程中只注意一部分成績好的學(xué)生的基本觀念,。從研究學(xué)生的差異入手,，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,、愉悅的文化環(huán)境與氛圍,，使學(xué)生在這樣的環(huán)境中心情舒暢、思維活躍地得到充分發(fā)展;并能真正啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過程當(dāng)作是滿足內(nèi)在需求的主動(dòng)探索過程,，成為學(xué)生的自覺行為,，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。落實(shí)素質(zhì)教育就是把學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律和方法教給學(xué)生,，讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，鼓勵(lì)他們自我認(rèn)識(shí),、自我發(fā)展,、自我管理。

3.創(chuàng)設(shè)課業(yè)負(fù)擔(dān)的限制條件,。從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，必須對(duì)學(xué)生的負(fù)擔(dān)做一個(gè)從數(shù)量到質(zhì)量的限制。現(xiàn)在中小學(xué)生的書包重,、補(bǔ)課勤等問題依然十分嚴(yán)重,，這大大損害了他們的身心健康，因此,，創(chuàng)設(shè)課業(yè)負(fù)擔(dān)限制條件就顯得尤其緊迫,。首先，要廢除滿堂灌,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力;其次,，遏制補(bǔ)課風(fēng)，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)的效率,，使學(xué)生當(dāng)堂學(xué)的知識(shí)當(dāng)堂消化。再次,，減少作業(yè)量,，以注重學(xué)生發(fā)展項(xiàng)目評(píng)價(jià)代替注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，并同時(shí)淡化學(xué)生間的成績優(yōu)劣等級(jí)觀念,，培養(yǎng)學(xué)生特長,。隨著課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整和改革，對(duì)文化必修課的作業(yè)量和文化選修課的實(shí)踐量,，要做合理的控制和調(diào)整,，保證有充足的條件和時(shí)間使學(xué)生發(fā)展自己的特長。

以上是我對(duì)素質(zhì)教育的深刻認(rèn)識(shí),，在以后的教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育的精神,，推進(jìn)教學(xué)上的各項(xiàng)工作。謝謝大家!

教師素質(zhì)教育大討論活動(dòng)記錄篇四

如何讀懂學(xué)校辦學(xué)理念,，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，我是一名小學(xué)教師,自己在工作的這幾十年，我發(fā)現(xiàn),，教育孩子的過程,，也是升華我們自己內(nèi)心的過程。

從事教育這個(gè)職業(yè)，我不僅承擔(dān)著教育孩子的義務(wù),，我也擔(dān)負(fù)著教育別人孩子的使命,，更重要的是一份社會(huì)責(zé)任感。我從孩子們的身上,，觀察著生命的進(jìn)展,，同時(shí)也反思自己的成長經(jīng)歷，領(lǐng)悟到了更多的以前并不理解的人生真諦,。自己在教育別人的過程中,，其實(shí)也是自己一個(gè)學(xué)的過程，對(duì)自己的成長經(jīng)歷,、個(gè)性品行,，也有了新的認(rèn)識(shí)，審視自身的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)自己的問題,，從而得到一個(gè)修復(fù),、改進(jìn),、成長的機(jī)會(huì)。

課間,，我的學(xué)生在跳跳蹦蹦,，好像一群嘰嘰喳喳的鳥兒，我看著他們活潑跳動(dòng)的身影,，我時(shí)常想他們上了初中高中再成熟些會(huì)是什么樣子呢?他們長大成人了是什么樣子呢?面對(duì)他們長大了會(huì)是什么樣子的疑問時(shí),，其實(shí)也是在問自己，要把他們培養(yǎng)成什么樣的人,，怎樣來培養(yǎng)呢?榜樣的力量,，想讓孩子學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，作為老師和家長要成為他們學(xué)習(xí)的榜樣,，同他們一起學(xué)習(xí)，和他們站到一條戰(zhàn)線上去,，和孩子一起去體驗(yàn)這件事情,，給孩子提出一些要求的時(shí)候， 我們先以身示范,，以身作則,，為他營造一種學(xué)習(xí)的氛圍非常重要。

我們學(xué)?！叭焐罱越逃钡霓k學(xué)理念中,，最為突出的一大特色，比如培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，老師和孩子一起讀,，午讀時(shí)間坐下來和孩子一起靜心讀書,。只有成為他們的榜樣，嚴(yán)于律已,、以身作則,、言傳身教，學(xué)生才能信服你,、才能自覺的學(xué)習(xí)進(jìn)步,。我們對(duì)于學(xué)生的教育才不會(huì)是蒼白空洞的。

孩子長大后,，開始觸探這個(gè)世界,，在這個(gè)過程就會(huì)有一些磕磕碰碰，我經(jīng)?？吹揭恍┬『⒆釉谂?，一下子摔倒了，放聲大哭,，大人則趕緊把孩子抱起來,，一邊安撫孩子，一邊拍打地面“打它,，打它,，把我們摔著了” 。這種場景在我的家里也時(shí)有發(fā)生?，F(xiàn)在的孩子都是在家人的精心呵護(hù)下成長,，那這樣一種保護(hù)的方式，大人是在告訴孩子：“摔倒了,，不是你自己的事,，不是你沒有看清楚，而是因?yàn)檫@塊靜止不動(dòng)的地的原因,?！蔽也徽J(rèn)同這種方式，不要因?yàn)楹⒆有?，就以為她什么也不懂,，她就可以把?zé)任推卸給別人。對(duì)孩子責(zé)任感的培養(yǎng),，要從童年開始,。

班里有個(gè)小個(gè)子男生，有一次讓我給系鞋帶,，一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在還不會(huì)系鞋帶,，我當(dāng)時(shí)示范給他看,，并讓他自己學(xué)會(huì)系鞋帶，過了一段時(shí)間,，他又一次找我給系鞋帶,，我意識(shí)到，自己上一次對(duì)這件看似小實(shí)則不小的事情處理的過于簡單,，沒有讓孩子知道,，系鞋帶這樣的事情，是他這個(gè)年紀(jì)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的,，是他自己所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,。于是我就問他旁邊站得幾個(gè)男生：“誰會(huì)系鞋帶?”好幾個(gè)孩子說：“我會(huì)?！蔽疫x了一個(gè)學(xué)生說：“交給你一項(xiàng)任務(wù),，請(qǐng)你教會(huì)他系鞋帶?！碑?dāng)這個(gè)小個(gè)子男生看到在這件事情上自己卻落后于和自己的個(gè)子差不多高,、年齡一般大的好友時(shí)，他自己也感到了慚愧,，自己也知

道再不會(huì)系鞋帶 ,，就會(huì)讓同學(xué)笑話了，以后我看見這個(gè)男生都是自己系鞋帶了,，雖然動(dòng)作很慢,，但自己在努力著。

當(dāng)孩子很小時(shí),，他的一切行動(dòng)依賴父母，大人替他承擔(dān),，隨著年齡的增長,、能力的增強(qiáng)，孩子則需要把擔(dān)子轉(zhuǎn)移到自己的肩上,，學(xué)會(huì)自立,，學(xué)會(huì)必要的自己照顧自己的事情，我們要讓他們知道,，自己所要承擔(dān)責(zé)任的范圍：小到日常起居,，比如吃飯、穿衣,、疊被子,，大到 生活、學(xué)習(xí),、同學(xué)交往等,。

我想,，孩子之所以平心靜氣接受我的話，不僅僅因?yàn)榈览?，還因?yàn)槲艺f話平和的語氣和真心的交流,。但不是每一孩子都可以立即理解，馬上就做好的;也不是一種方法,，用了就能馬上應(yīng)驗(yàn),，立即見效， 老師要用心，給孩子們耐心和時(shí)間,。

當(dāng)孩子遇到不順心的情況會(huì)大發(fā)雷霆,、發(fā)脾氣，這是小孩子的直覺反射,，我們老師應(yīng)當(dāng)予以理解，但要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒,，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任,。憤怒是一種正常的情緒，但是怎樣宣泄,，表達(dá)自己的憤怒,，是他應(yīng)該負(fù)責(zé)掌握的事情。遇到問題了,，可以找老師,、 找同學(xué)、找家長,，靜下心來談一談,，找一點(diǎn)有建設(shè)性的方法來解決，而不應(yīng)是由著自己的性子來,，用影響,、打擾或傷害別人的方式來表達(dá)， 要讓孩子知道這些方式,，是任何人都不喜歡的,，你的同學(xué)也不能接受的，老師也不認(rèn)可的,，既不能起到任何效果,，也不被大家允許。很多孩子在家里或許被家人寵慣了,，很容易產(chǎn)生一種“大家都圍著我轉(zhuǎn)” 的錯(cuò)覺,，而老師，需要幫助他們認(rèn)識(shí)到：班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì),，所有人的需要跟自己一樣的重要,。遇到問題時(shí),，不要急著發(fā)脾氣、怨恨,、責(zé)怪

別人,，而是首先反省自己有什么地方做得不夠恰當(dāng)。我們幫助孩子,、引導(dǎo)孩子逐漸學(xué)會(huì)控制自己的行為,，做自己的主人，做一個(gè)有責(zé)任感的人,。

我想讓我的孩子們成為什么樣的人呢?他們應(yīng)該具備這樣的素質(zhì)：有健康的心身,、端正的品行、正確的自我價(jià)值觀,、勤奮,、獨(dú)立、 敢于承擔(dān),。

教師素質(zhì)教育大討論活動(dòng)記錄篇五

素質(zhì)教育最根本的要求是讓學(xué)生在德,、智、體,、美,、勞等方面全面發(fā)展。大家都知道,，新中國成立以來,，黨和政府歷來都高度重視教育、特別強(qiáng)調(diào)要全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

20世紀(jì)50年代初,，毛澤東提出“要各校注意健康第一，學(xué)習(xí)第二”,。他60年代中期又提出：“課程多,，壓得太重，是很摧殘人的,，學(xué)制、課程,、教學(xué)方法,、考試方法都要改?！?/p>

1978年,，鄧小平在全國教育工作會(huì)議上指出：“學(xué)生負(fù)擔(dān)太重是不好的，今后仍然要采取有效措施來防止和糾正,?！?/p>

1999年6月,，黨中央和國務(wù)院召開了改革開放以來第三次全國教育工作會(huì)議，發(fā)布了一個(gè)綱領(lǐng)性文件《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,，把全面推進(jìn)素質(zhì)教育作為迎接新世紀(jì)教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn),，把提高創(chuàng)新能力擺到了關(guān)系民族復(fù)興和國家興旺的重要位置。

實(shí)施素質(zhì)教育,，就是全面貫徹黨的教育方針,，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，造就“有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律”的,、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育絕不只是教育界的事情,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，不僅影響到學(xué)生、家長的個(gè)體利益,，更重要的是它關(guān)系到青少年的健康成長,，關(guān)系到國家和民族的未來。

然而,，近年來素質(zhì)教育建設(shè)并不理想,，應(yīng)試教育的局面仍沒有得到根本改觀，反而有變本加厲之趨勢?，F(xiàn)實(shí)中以重復(fù)訓(xùn)練,、低效勞動(dòng)為主要特征的學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使得素質(zhì)教育的實(shí)施變得非常困難,。

為貫徹落實(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)的指示,，本報(bào)將開展“素質(zhì)教育大討論”，今天召開的專家座談會(huì)就是這場大討論的開臺(tái)鑼鼓,。到會(huì)的7位同志都是國內(nèi)知名學(xué)者或教育一線的專家,，每個(gè)人都有很豐富的經(jīng)驗(yàn)，很新的研究成果和自己的獨(dú)到的觀點(diǎn),。大家從人才觀,、就業(yè)觀、教育體制,、考試制度等宏觀角度提出了很多理論問題,，也對(duì)教學(xué)、管理,、青少年教育,、教材編寫等實(shí)踐層面提了很多建議,。有理論又有實(shí)踐，含金量很高,。非常感謝各位以認(rèn)真熱情的態(tài)度參加今天的討論,，帶來了這么多有價(jià)值的調(diào)查報(bào)告、考察報(bào)告和實(shí)驗(yàn)總結(jié),，還有你們獨(dú)到的思想,。各位學(xué)者舉的事例，振聾發(fā)聵;所提的問題,，切中時(shí)弊;提出的建議,，對(duì)癥下藥。

素質(zhì)教育是綜合工程,，需要全社會(huì)來共同完成,。我們今天的座談會(huì)還主要集中在認(rèn)識(shí)和輿論層面。相信今天的探討會(huì)引起家長,、學(xué)生,、教育管理部門以及各界人士的關(guān)注，會(huì)吸引大家都來參與這場素質(zhì)教育!

教師素質(zhì)教育大討論活動(dòng)記錄篇六

作為一名教師,，我從自己的學(xué)生時(shí)代就一直與知識(shí)的傳承相關(guān)聯(lián)著,。雖然在當(dāng)時(shí)，我并不覺得老師的教學(xué)是多么神圣的一件事,。只是重復(fù)地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，當(dāng)時(shí)的動(dòng)力就是以后能夠?yàn)樽约汉图胰藸I造更好的生活環(huán)境。沒有老師的棍棒,，也沒有繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。當(dāng)時(shí)已然覺得學(xué)習(xí)是一件既枯燥又無聊的事情。作為孩子的我,，也很想放下課本,，同小伙伴們一起玩耍。是我的堅(jiān)持和執(zhí)著成就了我今天的人生……

有的時(shí)候我在想,，以前的我雖然沒有辦法享受到現(xiàn)在如此豐富地物質(zhì)條件,。但我那時(shí)，確實(shí)是在自主學(xué)習(xí)中度過自己求學(xué)的旅程,。正如陶行知先生在一篇文章中所提到的“野人教育”,，細(xì)細(xì)想來，這的確符合我當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的外部環(huán)境,。想來，現(xiàn)在的孩子們卻都是在“滿堂灌”的教學(xué)模式下成了需要被打倒的“偽知識(shí)階層”,。沒有足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,，學(xué)習(xí)的都是一樣沒有任何針對(duì)性的死知識(shí),。我很擔(dān)憂，但是我卻無能為力,。在中考的指揮棒下,，我們只有通過滿堂灌的教育模式，達(dá)到我們所計(jì)算的最優(yōu)結(jié)果,，也許成功率是80%,，但是對(duì)于那20%失敗的同學(xué)們而言，對(duì)這些孩子們的家庭而言,，哪怕是只有1%不成功,，那也是100%的失敗。我不敢想象那些落榜而沒有辦法走進(jìn)高中的孩子們會(huì)有怎樣的未來,，更不敢想象那些家長們失落的神情,。作為一個(gè)孩子的母親，我非常痛恨那些對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的教師,，孩子的天性是與現(xiàn)行教育制度完全相反的,。但是捫心自問，我們?cè)诮虒W(xué)之中又是不是把所有的孩子都當(dāng)自己的孩子一樣看待的呢?又是不是拿出了12分的耐心對(duì)孩子們的錯(cuò)誤一次次的指導(dǎo),，父母不會(huì)放棄自己的孩子(當(dāng)然要排除個(gè)別特例),，但是，老師們卻會(huì)“放棄”一些學(xué)生,。不知道這些學(xué)生在自己成人以后是怎樣回憶這樣的老師們的,。而他們的孩子又會(huì)不會(huì)在對(duì)老師充滿懷疑中接受教育。這樣的惡性循環(huán)是誰造成的?我想,，老師們卻是有推卸不了的責(zé)任,。僅僅是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，就是這么難,，這么難……

猶記得第一次課改,，雖然英語教材沒有換，但是數(shù)學(xué)語文等學(xué)科確是完完全全的改頭換面了,。但在新課改的指引下,，我們所有學(xué)科的老師都嘗試了第一次“真正”意義上的減負(fù)，但那也是小心奕奕,，很多人都說那只是有說法但是沒有實(shí)際行動(dòng)的課改,，是在中考這個(gè)指揮棒下繼續(xù)的偽素質(zhì)教育，但是我要說,，孩子們確實(shí)在課堂上得到了樂趣,，那時(shí)我是4班的班主任，剛開學(xué)不久，孩子們的家校聯(lián)系簿上都寫著“12點(diǎn)睡覺”我很奇怪,，于是私下里問同學(xué)們,，昨天晚上都有哪些作業(yè)，他們說數(shù)學(xué)老師叫大家做了很多的模型,，因?yàn)樵O(shè)計(jì),，剪裁，上色,。所以弄了很久,，當(dāng)時(shí)我問他們，你們覺得上初中幸苦么?他們的回答是,，我們覺得這樣的作業(yè)很有趣,，雖然有一些孩子們沒有很認(rèn)真的完成這次作業(yè)，這一點(diǎn),，從他們的家校聯(lián)系簿上就能夠看出來,。但是大部分的孩子們還是很認(rèn)真，并且充滿熱情的完成了這次作業(yè),，從他們的臉上,，我看到了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，這么多年過去了,，我始終無法忘記孩子們笑著對(duì)我說的那句：“我們覺得很有趣”,。我想，他們大概一輩子也不會(huì)忘記那堂課上提到的模型做法,，這便是從實(shí)踐得來的知識(shí),。再將他還原為理論。這便是不會(huì)忘卻的知識(shí),。他們?yōu)槭裁从羞@么多的時(shí)間完成自己的模型制作?因?yàn)槟菚r(shí)沒有這么多的補(bǔ)課,。也沒有這么多的所謂“加餐”。知識(shí)是需要時(shí)間來消化的,，這和吃飯的道理一樣,，天天壓確實(shí)可以多講課，多做題,，但是孩子們真正吸收的有多少?有的時(shí)候我們總會(huì)拿“為什么別人能寫完?”“為什么某某某還能找這么多的課外練習(xí)來問?”我承認(rèn)這是教師的語言暴力,，我們也不能要求孩子們都像那個(gè)算得上“天才”的孩子一樣。他們是需要時(shí)間去消化的,，沒有掌握已學(xué)的知識(shí),，一味的求新，這個(gè)丟西瓜撿芝麻的小猴子有什么區(qū)別呢?

我眼中的素質(zhì)教育,，是在應(yīng)試教育的大背景下能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┳灾鲗W(xué)習(xí)時(shí)間的教育,。

我眼中的素質(zhì)教育，是能夠滿懷愛心，耐心對(duì)待每一次錯(cuò)誤的愛心教育,。

我眼中的素質(zhì)教育,，是能夠給孩子們帶來樂趣，哪怕一周只有一次的課上活動(dòng),。

但愿我眼中的素質(zhì)教育不會(huì)永遠(yuǎn)只在我的眼中出現(xiàn)……

教師素質(zhì)教育大討論活動(dòng)記錄篇七

我是一個(gè)黨員積極分子，我不知道如何才能提高黨員的素質(zhì)教育,，但我知道如何做人,，每個(gè)人都有自己的行為習(xí)慣和生活方式，至于如何做人,，這與如何提高黨員的素質(zhì)是一樣的,，那怎樣加強(qiáng)和提高黨員素質(zhì)?

一、要牢記宗旨,，服務(wù)群眾,。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力,，是真正的英雄,。離開了人民群眾的支持與擁護(hù)，我們黨就失去了存在和發(fā)展的基礎(chǔ),。全心全意為人民服務(wù)是我黨的根本宗旨,，每一名共產(chǎn)黨員必須時(shí)刻牢記、自覺實(shí)踐這一宗旨,。要深入改革和建設(shè)的第一線,，到條件艱苦和困難較多的地方去，到基層和群眾最需要的地方去,，在現(xiàn)實(shí)的風(fēng)浪中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn),。

二、要加強(qiáng)黨員的管理與監(jiān)督,。嚴(yán)格監(jiān)督和管理,，是對(duì)黨員干部的最大關(guān)心和愛護(hù)，也是黨員干部提高素質(zhì),、健康成長的客觀需要,。當(dāng)前，要按照“進(jìn)口”要嚴(yán),、 “出口”要暢,、中間環(huán)節(jié)要加強(qiáng)的指導(dǎo)思想，從增強(qiáng)對(duì)黨員隊(duì)伍的純潔性入手,，積極探索加強(qiáng)黨員監(jiān)督管理的有效措施,。要嚴(yán)把“入口”關(guān)，保證發(fā)展黨員的質(zhì)量。要暢通“出口”關(guān),，嚴(yán)肅處置不合格黨員,。要加強(qiáng)對(duì)黨員的管理，完善監(jiān)督約束制度,，嚴(yán)格黨的組織生活,，規(guī)范黨組織活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主,，加強(qiáng)黨內(nèi),、黨外監(jiān)督，對(duì)每一個(gè)入黨人員進(jìn)行嚴(yán)格的要求,，讓他們知道入黨是一件很光榮的事,。

三、要重視學(xué)習(xí),，善于學(xué)習(xí),。我們黨是一個(gè)重視并善于學(xué)習(xí)的黨，每當(dāng)重要?dú)v史轉(zhuǎn)折時(shí)期都非常重視加強(qiáng)學(xué)習(xí),，這是我們黨的一條基本經(jīng)驗(yàn),。在全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新的歷史條件下,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)顯得更加重要而迫切,。在新一屆中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)就特別強(qiáng)調(diào)：“各級(jí)黨組織一定要把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重大而又緊迫的任務(wù)來抓，切實(shí)抓出成效,。只要全黨堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)習(xí),、加強(qiáng)實(shí)踐，我們的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平就能不斷提高起來,?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)來掌握新知識(shí)，積累新經(jīng)驗(yàn),，增長新本領(lǐng),，是提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)和執(zhí)政能力的重要途徑。當(dāng)前,，我們要努力在全社會(huì)營造一種尊重知識(shí),、尊重人才、重視學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,，以此提高黨員的思想水平、理論水平,、政策水平,、知識(shí)水平和工作水平,。

四、要與時(shí)俱進(jìn),，開拓創(chuàng)新,。創(chuàng)新是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉，是發(fā)展之本,，是一個(gè)人具備的一種能力,。黨員干部要按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破,，開放要有新局面,，各項(xiàng)工作要有新舉措”的要求,，進(jìn)一步加大創(chuàng)新力度,。要具有創(chuàng)新的勇氣,，解放思想、敢闖敢試;要把握好創(chuàng)新的方向,，處理好解放思想與實(shí)事求是,、繼承與創(chuàng)新,、借鑒他人新鮮經(jīng)驗(yàn)與結(jié)合本地實(shí)際,、現(xiàn)實(shí)性與可能性等幾個(gè)關(guān)系;要突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,，集中精力進(jìn)行突破;要緊緊圍繞縣委,、縣政府的重點(diǎn)工作，結(jié)合工作實(shí)際,，采取具體的創(chuàng)新舉措,，創(chuàng)作性地開展工作,。

五,、要艱苦奮斗，廉潔自律,。艱苦奮斗是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng),，也是每位共產(chǎn)黨員必備的優(yōu)良品格。號(hào)召全黨同志要牢記“兩個(gè)務(wù)必”,，為實(shí)現(xiàn)黨的xx大確定的目標(biāo)和任務(wù)而努力奮斗,。做到艱苦奮斗，廉潔自律，要努力改進(jìn)作風(fēng),，堅(jiān)決反對(duì)官僚主義,、形式主義、本本主義和享樂主義,，進(jìn)一步改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方式和工作方法,，提高工作質(zhì)量、工作效率和拒腐防變的能力,。要自覺遵守廉潔從政的各項(xiàng)規(guī)定,。要廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，管好自己,，做到貧賤不移,，富貴不淫，抗得住燈紅酒綠的誘惑,，經(jīng)得起權(quán)力,、金錢、美色的考驗(yàn),，在工作圈,、生活圈、社交圈都能做到一塵不染,，一身正氣,。同時(shí)還要管好自己的配偶、子女和身邊工作人員,，防止他們利用自己的職權(quán)和影響謀取非法利益,。

作為一個(gè)黨員積極分子，我想只要你能做到以上這五點(diǎn),，那想成為正真的黨員不再是你的夢想,。所以，我們現(xiàn)在一切要從實(shí)際出發(fā),，從小事干起,，認(rèn)真做好每一件事，努力學(xué)習(xí),，相信自己，以前對(duì)于你是夢想的,，現(xiàn)在將不是,。也不要害怕付出以后沒有收獲，那時(shí)不值得擔(dān)心的,，因?yàn)闄C(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人,，總之，我們要相信自己，我們成為一個(gè)好黨員的,，也請(qǐng)組織上相信我們,，我們會(huì)做出實(shí)際行動(dòng)，最后,，讓我們?yōu)橐院蟮墓伯a(chǎn)黨事業(yè)而攜手奮斗吧!

教師素質(zhì)教育大討論活動(dòng)記錄篇八

素質(zhì)教育最根本的要求是讓學(xué)生在德,、智、體,、美,、勞等方面全面發(fā)展。大家都知道,，新中國成立以來,，黨和政府歷來都高度重視教育、特別強(qiáng)調(diào)要全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

20世紀(jì)50年代初,，毛澤東提出“要各校注意健康第一，學(xué)習(xí)第二”,。他60年代中期又提出：“課程多,，壓得太重，是很摧殘人的,，學(xué)制,、課程、教學(xué)方法,、考試方法都要改,。”

1978年,，鄧小平在全國教育工作會(huì)議上指出：“學(xué)生負(fù)擔(dān)太重是不好的,，今后仍然要采取有效措施來防止和糾正?！?/p>

1999年6月,，黨中央和國務(wù)院召開了改革開放以來第三次全國教育工作會(huì)議，發(fā)布了一個(gè)綱領(lǐng)性文件《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,，把全面推進(jìn)素質(zhì)教育作為迎接新世紀(jì)教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn),，把提高創(chuàng)新能力擺到了關(guān)系民族復(fù)興和國家興旺的重要位置。

實(shí)施素質(zhì)教育,，就是全面貫徹黨的教育方針,，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，造就“有理想,、有道德、有文化、有紀(jì)律”的,、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。素質(zhì)教育絕不只是教育界的事情，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，不僅影響到學(xué)生,、家長的個(gè)體利益，更重要的是它關(guān)系到青少年的健康成長,，關(guān)系到國家和民族的未來,。

然而，近年來素質(zhì)教育建設(shè)并不理想,，應(yīng)試教育的局面仍沒有得到根本改觀,，反而有變本加厲之趨勢。現(xiàn)實(shí)中以重復(fù)訓(xùn)練,、低效勞動(dòng)為主要特征的學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，使得素質(zhì)教育的實(shí)施變得非常困難。

為貫徹落實(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)的指示,，本報(bào)將開展“素質(zhì)教育大討論”,，今天召開的專家座談會(huì)就是這場大討論的開臺(tái)鑼鼓。到會(huì)的7位同志都是國內(nèi)知名學(xué)者或教育一線的專家,，每個(gè)人都有很豐富的經(jīng)驗(yàn),，很新的研究成果和自己的獨(dú)到的觀點(diǎn)。大家從人才觀,、就業(yè)觀,、教育體制、考試制度等宏觀角度提出了很多理論問題,，也對(duì)教學(xué),、管理、青少年教育,、教材編寫等實(shí)踐層面提了很多建議,。有理論又有實(shí)踐，含金量很高,。非常感謝各位以認(rèn)真熱情的態(tài)度參加今天的討論,，帶來了這么多有價(jià)值的調(diào)查報(bào)告、考察報(bào)告和實(shí)驗(yàn)總結(jié),，還有你們獨(dú)到的思想,。各位學(xué)者舉的事例，振聾發(fā)聵;所提的問題,，切中時(shí)弊;提出的建議，對(duì)癥下藥。

素質(zhì)教育是綜合工程,，需要全社會(huì)來共同完成,。我們今天的座談會(huì)還主要集中在認(rèn)識(shí)和輿論層面。相信今天的探討會(huì)引起家長,、學(xué)生,、教育管理部門以及各界人士的關(guān)注，會(huì)吸引大家都來參與這場素質(zhì)教育!

教師素質(zhì)教育大討論活動(dòng)記錄篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師,、各位學(xué)員：

大家上午好!今天來參加xx年度首都職工素質(zhì)教育培訓(xùn)班的開學(xué)典禮，我感到非常高興,。

首都職工素質(zhì)教育工程是一項(xiàng)旨在提高企業(yè)一線職工基本素質(zhì),，增強(qiáng)職工們的學(xué)習(xí)能力、競爭能力,、發(fā)展能力的一個(gè)系統(tǒng)工程,。

首都職工素質(zhì)教育工程到今年已經(jīng)是第三年了，此項(xiàng)工程已經(jīng)取得了很大的成果,，已畢業(yè)學(xué)員在各自的崗位上為企業(yè)做著貢獻(xiàn),。

不久前，市委,、市政府發(fā)布了《關(guān)于大力推進(jìn)首都學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的決定》,，首都職工素質(zhì)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組在5月24日全市20xx年素質(zhì)教育工程開學(xué)典禮上，就此發(fā)出了倡議書,，倡議進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)職工素質(zhì)教育培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)工作,，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

在新的形勢面前,，我們要深刻認(rèn)識(shí)到推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的重要意義,，認(rèn)識(shí)到大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)是應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化,，增強(qiáng)城市綜合競爭力的必然選擇;是建設(shè)創(chuàng)新型城市的基礎(chǔ)和前提;是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，實(shí)現(xiàn)“新北京、新奧運(yùn)”戰(zhàn)略構(gòu)想,，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要保證,。

首都職工素質(zhì)教育工程是推進(jìn)首都學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的有效途徑，是切實(shí)維護(hù)廣大職工的學(xué)習(xí)權(quán)和發(fā)展權(quán),，推進(jìn)首都職工知識(shí)化進(jìn)程,，全面提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。

我們應(yīng)該積極響應(yīng)市委,、市政府關(guān)于建設(shè)首都學(xué)習(xí)型城市的決定,，樹立新的學(xué)習(xí)觀念,，培養(yǎng)并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí),、效益意識(shí),，將每個(gè)人前途與企業(yè)發(fā)展緊密相連。做一名合格的知識(shí)型,、學(xué)習(xí)型,、技能型和創(chuàng)新型的職工。因此,，每個(gè)人都需要終身學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)來增強(qiáng)溝通能力，提高組織協(xié)調(diào)能力,，開發(fā)出潛在的創(chuàng)造能力,。

我們這期培訓(xùn)班即將開課了，在此我代表培訓(xùn)學(xué)校,，首先要感謝企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的大力支持,，同時(shí)我們學(xué)校也保證，將精心安排課程,，工作與學(xué)習(xí)兩不耽誤,，選派最好的老師來授課，保證教學(xué)質(zhì)量,，希望學(xué)員們也能珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，嚴(yán)格要求自己，通過培訓(xùn)各方面能有所收獲,，自身的能力有較大提高,。

教師素質(zhì)教育大討論活動(dòng)記錄篇十

通過對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育中各種現(xiàn)象和問題的討論，大家對(duì)當(dāng)前影響素質(zhì)教育實(shí)施的原因進(jìn)行了深入分析,，歸納起來有以下幾方面：

一是來自家長方面的影響,。有讀者認(rèn)為，對(duì)孩子產(chǎn)生重要影響的是父母,，很多家長并沒有真正理解素質(zhì)教育的含義,，在實(shí)際生活中常常剝奪了孩子自主選擇的權(quán)利，將自己的意志和愿望強(qiáng)加在子女身上,，加重了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。家庭教育觀念的誤區(qū)，直接對(duì)學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育形成壓力,。

二是社會(huì)因素對(duì)素質(zhì)教育的影響,。

1、社會(huì)輿論的導(dǎo)向需要進(jìn)一步端正,，很多讀者都提到,，一些媒體忽視教育面向全體學(xué)生的目標(biāo),，而把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)極少數(shù)的“尖子生”。每年媒體對(duì)于高考狀元的大肆炒作就是一個(gè)典型的例子,。片面的炒作扭曲了社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，使得家長對(duì)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育“不領(lǐng)情”，學(xué)校減壓家長加壓,，給地方領(lǐng)導(dǎo)、教育部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)造成很大壓力,，形成片面追求升學(xué)率的教育政績觀也就不足為怪,。

2、社會(huì)的人才觀和教育觀的偏差也對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育有著不良影響,。中國人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院副院長鄭功成認(rèn)為,，當(dāng)前社會(huì)存在的片面追求學(xué)歷的人才觀，扭曲了人才多元化,、多層次的良性格局,，這種人才觀直接影響著家長的教育觀念，并通過家長將壓力傳遞到教育系統(tǒng),?？即髮W(xué)、考重點(diǎn)大學(xué),，成為他們給孩子提出的最高甚至是唯一的目標(biāo),，在這樣的觀念驅(qū)使下，“以人為本”的素質(zhì)教育理念難以落到實(shí)處,。

3,、社會(huì)用人制度的影響不可忽視。清華大學(xué)公共管理學(xué)院副院長薛瀾認(rèn)為,，目前社會(huì)的人才選拔機(jī)制和辦法單一,，以能力為核心、多元化,、差異化的人才評(píng)價(jià)機(jī)制尚未建立,，而社會(huì)用人制度對(duì)于高校的人才培養(yǎng)和選拔、基礎(chǔ)教育的目標(biāo)與教育方式都有著重要的導(dǎo)向作用,。只有改革社會(huì)用人制度,，疏通“出口”，才能從根源上解開素質(zhì)教育推進(jìn)難的癥結(jié),。

三是教育評(píng)價(jià)誤區(qū)的影響,。在討論中，大多數(shù)讀者認(rèn)為,，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育必須改變目前“應(yīng)試教育”下的以分?jǐn)?shù),、升學(xué)率為核心的教育評(píng)價(jià)體系,，積極穩(wěn)妥地繼續(xù)推進(jìn)中考、高考改革,，盡快建立科學(xué)合理的教育評(píng)價(jià)制度,。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，而目前的選拔性考試往往將發(fā)展性與創(chuàng)造性,、實(shí)踐能力,、交往能力等多方面素質(zhì)排斥在外，考試分?jǐn)?shù)不僅成為評(píng)價(jià)學(xué)生,，也成為評(píng)價(jià)學(xué)校,、老師好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)?！皳裥,，F(xiàn)象”、“縣中現(xiàn)象”就是社會(huì)對(duì)教育錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)導(dǎo)向的直接產(chǎn)物,。這種錯(cuò)誤的教育評(píng)價(jià)觀不改變,，素質(zhì)教育就無法落到實(shí)處。

四是社會(huì)發(fā)展的深層次背景的影響,。很多讀者從國際比較的角度提出,，從國際范圍來看，任何國家的教育,，都是既有“應(yīng)試教育”的成分,，也有“素質(zhì)教育”的成分，只是所占比重不同而已,。很多國情類似的國家在經(jīng)歷某一階段時(shí),，都不同程度存在應(yīng)試教育過重的傾向，東亞國家尤其如此,，這有其深刻的國情和歷史文化背景,。歐美國家的基礎(chǔ)教育固然有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，但是還需要結(jié)合中國的國情辨證地分析借鑒,。

五是要推進(jìn)教育自身的改革,。比如課程改革、教育的均衡發(fā)展和人才培養(yǎng)的分流問題,?；A(chǔ)教育新一輪課程改革是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是廣東龍華中學(xué)的李雙峰認(rèn)為,，目前的課程改革還欠缺有效的執(zhí)行力,。廣東佛山二中校長王臨生認(rèn)為，課程改革和高考改革的推進(jìn)不同步是課程改革推進(jìn)難的重要原因,。很多讀者提出,，“千軍萬馬擠獨(dú)木橋”的現(xiàn)象之所以難以扭轉(zhuǎn),，教育目標(biāo)發(fā)展單一，職業(yè)教育沒有充分發(fā)揮人才培養(yǎng)的“分流”作用是一個(gè)重要原因,。

全社會(huì)承擔(dān)起推進(jìn)素質(zhì)教育的責(zé)任

在這一階段的討論中,，廣大讀者積極參與，各種意見都得到了同等的尊重,。讀者對(duì)素質(zhì)教育討論的熱切關(guān)注,，體現(xiàn)了他們對(duì)國家和民族未來的高度關(guān)切。在討論中,，讀者們普遍認(rèn)為,，對(duì)于目前走向極端的“應(yīng)試教育”，如果不及時(shí)加以扭轉(zhuǎn),，我們的國家和民族將為之付出慘重代價(jià)，將大大影響我國在全球發(fā)展中的競爭力,。同時(shí)大家也認(rèn)為,，素質(zhì)教育是一項(xiàng)全社會(huì)的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，當(dāng)前素質(zhì)教育實(shí)施過程中遇到的各種難題,，有著深刻的社會(huì)背景和歷史積淀因素;推進(jìn)素質(zhì)教育是關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興的一件大事，不僅僅是教育部門的事情,，全社會(huì)都應(yīng)該貫徹黨的教育方針,，對(duì)切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，為素質(zhì)教育的推進(jìn)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境,，推進(jìn)人才選拔評(píng)價(jià)機(jī)制,、社會(huì)用人制度等相關(guān)改革，為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育消除外部壓力,，各方面協(xié)同配合,，努力把素質(zhì)教育全面推向深入。

這個(gè)難題的求解,，既需要我們編輯的努力,，更需要讀者的參與，關(guān)鍵在于要有實(shí)事求是,、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,，在于不說官話、不說套話,、不說隔靴搔癢的話,、敢說真話、敢觸及問題的作風(fēng),，以及能夠說出具體的,、建設(shè)性建議的態(tài)度和本領(lǐng),。這是我們的期待，這也是教育事業(yè)的期待,，希望能夠轉(zhuǎn)化為全黨全社會(huì)的期待,，特別是我們教育工作者的期待。

社會(huì)關(guān)心的是“減負(fù)”問題,，這是直觀的教育問題,，我們更關(guān)心不斷地提高教育質(zhì)量，不斷地滿足人民群眾不斷增長的接受教育的要求,。我想說,，推進(jìn)素質(zhì)教育要積極，然而不要急躁,，更不要激進(jìn),。

所謂要積極，它的反面是消極,。早在上個(gè)世紀(jì)五十年代甚至更早,，毛澤東同志就說過要減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。盡管從那時(shí)起,，每隔幾年,，就會(huì)有一次關(guān)于減負(fù)問題的討論甚至于政策行動(dòng)，可是減負(fù)問題卻是一個(gè)頑癥,，始終困擾著我們,。學(xué)生負(fù)擔(dān)問題，不僅困擾著我們,，而且困擾著同樣具有東方文化的亞洲各國,。這樣看來，減負(fù)問題是一個(gè)實(shí)踐中的真問題,，需要克服,、必須解決，那就必須要有積極的態(tài)度,。

所謂不要急躁,，就是說因?yàn)檫@是一個(gè)頑癥，急不得,、惱不得,，需要沉下心來，認(rèn)真研究,，一步一步地解決,。因?yàn)椋M管我們可以不斷提高教師的教育教學(xué)水平，不斷地提高教育教學(xué)效率,，盡管政府可以不斷加大教育投入從而為提高效率減輕負(fù)擔(dān)創(chuàng)造條件,，然而很多社會(huì)問題，單靠教育是解決不了的,。社會(huì)的期待,，我們是很難改變的;社會(huì)發(fā)展的初級(jí)階段的許多問題，要隨著整個(gè)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展來改變,。

所謂不要激進(jìn),，就是說，減負(fù)實(shí)施素質(zhì)教育的任何政策和實(shí)踐要從教育實(shí)際出發(fā),，要遵循教育發(fā)展的規(guī)律,，不能主觀意志甚至“長官”意志。不能等待外力去推進(jìn),，要依靠教師,、家長和社會(huì)內(nèi)生的力量，只做對(duì)的,、不做錯(cuò)的,，并且，只做當(dāng)前是可行的,、不做當(dāng)前認(rèn)為是最好的。有一點(diǎn),，學(xué)生的身心健康,，包括身體發(fā)展的健康狀況和心理發(fā)展的健康狀況，是推進(jìn)素質(zhì)教育,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的底線,。

教師素質(zhì)教育大討論活動(dòng)記錄篇十一

根據(jù)上級(jí)部門的文件精神和我校的具體要求，組織全體教師進(jìn)行素質(zhì)教育大討論,，討論題目如下：1,、如何理解素質(zhì)教育、黨的教育方針以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀?2,、結(jié)合自己崗位,，談?wù)勅绾呜瀼攸h的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀?如何實(shí)施素質(zhì)教育?我也結(jié)合自己的受教育和從事教育教學(xué)經(jīng)歷淺談自己的幾點(diǎn)看法。

1.如何理解素質(zhì)教育,、黨的教育方針以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀?

首先,，我翻閱了漢語新詞典，是這樣詮釋素質(zhì):心理學(xué)上指人的某些先天特點(diǎn);指事物本來的性質(zhì),，如身體素質(zhì);素養(yǎng)即平素的修養(yǎng),，如文學(xué)素養(yǎng)和軍事素養(yǎng)。教育指培養(yǎng)人才、傳授知識(shí)的過程,，現(xiàn)主要指學(xué)校教育;指教育啟發(fā),，使人明白道理。如果把素質(zhì)與教育聯(lián)系在一起,，即素質(zhì)教育,。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì),、能力培養(yǎng),、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育(百度百科),。我理解的國家反復(fù)提素質(zhì)教育,，相對(duì)與應(yīng)試教育，也就是要培養(yǎng)一個(gè)全面素養(yǎng)的人,，不僅僅是考試型人才,，應(yīng)該是注重人的思想道德，身體健康和心理健康,，而后在注重培養(yǎng)能力和發(fā)展個(gè)性,。

其次，提出黨的教育方針是：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),、為人民服務(wù),，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。黨的提出,，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主,、文明,、和諧，倡導(dǎo)自由,、平等,、公正、法治,，倡導(dǎo)愛國,、敬業(yè)、誠信,、友善,，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。富強(qiáng),、民主,、文明,、和諧是國家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由,、平等,、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向,，愛國,、敬業(yè)、誠信,、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則,，這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。將二者結(jié)合起來,，我理解的作為一名基礎(chǔ)教育工作者,，應(yīng)該是在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的品德教育，貫徹好“愛國 敬業(yè) 誠信 友善”的教育,，把公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則作為教育教學(xué)的行動(dòng)指南,，同時(shí)落實(shí)和實(shí)踐黨的教育方針。

2,、結(jié)合自己崗位,，談?wù)勅绾呜瀼攸h的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀?如何實(shí)施素質(zhì)教育?

作為一名基礎(chǔ)教育工作者，我首先是堅(jiān)決贊同和擁護(hù)黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。其次,，在日常的教育教育教學(xué)中，首先是上好每一節(jié)課,，做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，按時(shí)批改作業(yè)，技術(shù)和學(xué)生溝通,，在上好課之余,，加強(qiáng)校本研修,，注重教育科研,，全方位的提高自己的教育教學(xué)技能和水平。最好在教務(wù)的崗位上,，按照校領(lǐng)導(dǎo)的籌劃和安排,，落實(shí)國家和上級(jí)教育行政部門下發(fā)的各種文件，積極實(shí)施組織安排有關(guān)老師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,，最后高質(zhì)量的完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù),，做到事事落實(shí)，不謊報(bào)和虛報(bào),。

對(duì)于如何實(shí)施素質(zhì)教育,，我結(jié)合自己的具體情況做如下理解：第一，要貫徹好黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀;第二，作為一名化學(xué)老師,，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,，科學(xué)的規(guī)劃自己所教授的的文化課程：立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng),，構(gòu)建“知識(shí)與技能”,、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系,。努力開發(fā)課程資源,，拓展學(xué)生選擇的空間，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,、參與意識(shí)和決策能力。通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程,，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí),，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在人類文化背景下構(gòu)建高中化學(xué)課程體系,，充分體現(xiàn)化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,，發(fā)揮化學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用。積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià),、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式,，關(guān)

注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生走向成功,。為化學(xué)教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)和研究提供更多的機(jī)會(huì),，在課程改革的實(shí)踐中引導(dǎo)教師不斷反思，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。(課程標(biāo)準(zhǔn)之課程理念),。第三，作為一名教務(wù)人員,，做好上傳下達(dá),，保證學(xué)校政令暢通，以教學(xué)為中心,。同時(shí)做好教學(xué)校長安排的具體工作的落實(shí),，力爭為更多教師提供更多的展示機(jī)會(huì),，為我校建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍添磚加瓦。

教師素質(zhì)教育大討論活動(dòng)記錄篇十二

如何讀懂學(xué)校辦學(xué)理念,，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，我是一名小學(xué)教師,自己在工作的這幾十年，我發(fā)現(xiàn),，教育孩子的過程,，也是升華我們自己內(nèi)心的過程。

從事教育這個(gè)職業(yè),，我不僅承擔(dān)著教育孩子的義務(wù),，我也擔(dān)負(fù)著教育別人孩子的使命，更重要的是一份社會(huì)責(zé)任感,。我從孩子們的身上,，觀察著生命的進(jìn)展，同時(shí)也反思自己的成長經(jīng)歷,，領(lǐng)悟到了更多的以前并不理解的人生真諦,。自己在教育別人的過程中，其實(shí)也是自己一個(gè)學(xué)的過程,，對(duì)自己的成長經(jīng)歷,、個(gè)性品行，也有了新的認(rèn)識(shí),，審視自身的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而得到一個(gè)修復(fù),、改進(jìn),、成長的機(jī)會(huì)。

課間,，我的學(xué)生在跳跳蹦蹦,，好像一群嘰嘰喳喳的鳥兒，我看著他們活潑跳動(dòng)的身影,，我時(shí)常想他們上了初中高中再成熟些會(huì)是什么樣子呢?他們長大成人了是什么樣子呢?面對(duì)他們長大了會(huì)是什么樣子的疑問時(shí),，其實(shí)也是在問自己，要把他們培養(yǎng)成什么樣的人,，怎樣來培養(yǎng)呢?榜樣的力量,，想讓孩子學(xué)習(xí),，保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，作為老師和家長要成為他們學(xué)習(xí)的榜樣，同他們一起學(xué)習(xí),，和他們站到一條戰(zhàn)線上去,，和孩子一起去體驗(yàn)這件事情,，給孩子提出一些要求的時(shí)候， 我們先以身示范,，以身作則,，為他營造一種學(xué)習(xí)的氛圍非常重要。

我們學(xué)?！叭焐罱越逃钡霓k學(xué)理念中,，最為突出的一大特色，比如培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，老師和孩子一起讀,，午讀時(shí)間坐下來

和孩子一起靜心讀書。只有成為他們的榜樣,，嚴(yán)于律已,、以身作則、言傳身教,，學(xué)生才能信服你,、才能自覺的學(xué)習(xí)進(jìn)步。我們對(duì)于學(xué)生的教育才不會(huì)是蒼白空洞的,。

孩子長大后,，開始觸探這個(gè)世界，在這個(gè)過程就會(huì)有一些磕磕碰碰,，我經(jīng)?？吹揭恍┬『⒆釉谂埽幌伦铀さ沽?，放聲大哭,，大人則趕緊把孩子抱起來，一邊安撫孩子,，一邊拍打地面“打它,，打它，把我們摔著了” ,。這種場景在我的家里也時(shí)有發(fā)生?，F(xiàn)在的孩子都是在家人的精心呵護(hù)下成長，那這樣一種保護(hù)的方式,，大人是在告訴孩子：“摔倒了,，不是你自己的事，不是你沒有看清楚,，而是因?yàn)檫@塊靜止不動(dòng)的地的原因,。”我不認(rèn)同這種方式,，不要因?yàn)楹⒆有?，就以為她什么也不懂,，她就可以把?zé)任推卸給別人。對(duì)孩子責(zé)任感的培養(yǎng),，要從童年開始,。

班里有個(gè)小個(gè)子男生，有一次讓我給系鞋帶,，一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在還不會(huì)系鞋帶,，我當(dāng)時(shí)示范給他看，并讓他自己學(xué)會(huì)系鞋帶,，過了一段時(shí)間,，他又一次找我給系鞋帶，我意識(shí)到,，自己上一次對(duì)這件看似小實(shí)則不小的事情處理的過于簡單,，沒有讓孩子知道,，系鞋帶這樣的事情，是他這個(gè)年紀(jì)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的，是他自己所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,。于是我就問他旁邊站得幾個(gè)男生：“誰會(huì)系鞋帶?”好幾個(gè)孩子說：“我會(huì),?！蔽疫x了一個(gè)學(xué)生說：“交給你一項(xiàng)任務(wù),，請(qǐng)你教會(huì)他系鞋帶?！碑?dāng)這個(gè)小個(gè)子男生看到在這件事情上自己卻落后于和自己的個(gè)子差不多高,、年齡一般大的好友時(shí)，他自己也感到了慚愧,，自己也知

道再不會(huì)系鞋帶 ,，就會(huì)讓同學(xué)笑話了，以后我看見這個(gè)男生都是自己系鞋帶了,，雖然動(dòng)作很慢,，但自己在努力著。

當(dāng)孩子很小時(shí),，他的一切行動(dòng)依賴父母,，大人替他承擔(dān)，隨著年齡的增長,、能力的增強(qiáng),，孩子則需要把擔(dān)子轉(zhuǎn)移到自己的肩上，學(xué)會(huì)自立,，學(xué)會(huì)必要的自己照顧自己的事情,，我們要讓他們知道，自己所要承擔(dān)責(zé)任的范圍：小到日常起居，比如吃飯,、穿衣、疊被子,，大到 生活,、學(xué)習(xí)、同學(xué)交往等,。

我想,，孩子之所以平心靜氣接受我的話，不僅僅因?yàn)榈览?，還因?yàn)槲艺f話平和的語氣和真心的交流,。但不是每一孩子都可以立即理解，馬上就做好的;也不是一種方法,，用了就能馬上應(yīng)驗(yàn),，立即見效， 老師要用心,，給孩子們耐心和時(shí)間,。

當(dāng)孩子遇到不順心的情況會(huì)大發(fā)雷霆、發(fā)脾氣,，這是小孩子的直覺反射,，我們老師應(yīng)當(dāng)予以理解，但要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒,，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任,。憤怒是一種正常的情緒，但是怎樣宣泄,，表達(dá)自己的憤怒,，是他應(yīng)該負(fù)責(zé)掌握的事情。遇到問題了,，可以找老師,、 找同學(xué)、找家長,，靜下心來談一談,，找一點(diǎn)有建設(shè)性的方法來解決，而不應(yīng)是由著自己的性子來,，用影響,、打擾或傷害別人的方式來表達(dá)， 要讓孩子知道這些方式,，是任何人都不喜歡的,，你的同學(xué)也不能接受的，老師也不認(rèn)可的,，既不能起到任何效果,，也不被大家允許,。很多孩子在家里或許被家人寵慣了，很容易產(chǎn)生一種“大家都圍著我轉(zhuǎn)” 的錯(cuò)覺,，而老師,，需要幫助他們認(rèn)識(shí)到：班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所有人的需要跟自己一樣的重要,。遇到問題時(shí),，不要急著發(fā)脾氣、怨恨,、責(zé)怪

別人,，而是首先反省自己有什么地方做得不夠恰當(dāng)。我們幫助孩子,、引導(dǎo)孩子逐漸學(xué)會(huì)控制自己的行為,，做自己的主人，做一個(gè)有責(zé)任感的人,。

我想讓我的孩子們成為什么樣的人呢?他們應(yīng)該具備這樣的素質(zhì)：有健康的心身,、端正的品行、正確的自我價(jià)值觀,、勤奮,、獨(dú)立、 敢于承擔(dān),。

教師素質(zhì)教育大討論活動(dòng)記錄篇十三

老師們,，同學(xué)們

早上好!

今天的集會(huì)講話，我們的主題就是一個(gè),，說說素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建,。不知道同學(xué)們還記不記得，開學(xué)典禮校長致詞中講到,，本學(xué)期我們學(xué)校有三件大事,，其中第一件大事就是迎接校長區(qū)初中學(xué)校素質(zhì)教育特色校的督導(dǎo)評(píng)估。我估計(jì)同學(xué)們聽見了,，聽過了,，也不記得了，更不會(huì)明白校長把素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作作為頭等大事在新學(xué)期第一天向全校師生們明白告示的重要性,，今天我們特別通過集會(huì)講話,，再次把這件事情單獨(dú)重提，就是要積極響應(yīng)校長的新年告示,，更是要通過集會(huì)講話讓全校師生對(duì)這件事情不僅是知曉,，更重要的是參與。

上周三，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人還專項(xiàng)調(diào)研我校的創(chuàng)建工作,，可見其重要性了,。

什么是素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建呢?先解釋什么 是特色?特色就是獨(dú)特的色彩，風(fēng)格,，簡單的說,，就是別人沒有的我有，別人有的我優(yōu),。特色學(xué)校就是我們學(xué)校的校情下的特色教育,，包含學(xué)校的德育特色,、體育特色,、藝術(shù)特色、科技特色,、課程特色,、校園文化特色、管理特色等諸多的方面,。

這么說吧,，就像我們對(duì)麥當(dāng)勞肯德基的理解一樣，獨(dú)一無二,，xx中學(xué)給社會(huì)的第一整體印象是什么就是我們的特色,，提起武珞路中學(xué)，人們就立即想到,，這所學(xué)校抓得很緊,，提起南湖中學(xué)，人們立即想到,，這所學(xué)校近幾年發(fā)展勢頭很猛,，諸如此類的印象不是一天兩天形成的，是一個(gè)過程,，是一個(gè)階段,。也許同學(xué)們要說，我們學(xué)校沒有什么特色,，就是一個(gè)普普通通的義務(wù)教育初中,，這樣說是沒錯(cuò)的，同是普通初中,，我們學(xué)校能不能獨(dú)樹一幟呢,。這就是我們創(chuàng)建的意義，沒有特色,，我們要打造特色,，有特色，我們要發(fā)揮特色。

特色學(xué)校的創(chuàng)建前提是素質(zhì)教育,，按照國家教育發(fā)展綱要進(jìn)行,，在此前提下，我們要走出一條獨(dú)特的中發(fā)展之路,。校長多次在全校大會(huì)上講到學(xué)校的發(fā)展愿景,，我們學(xué)校現(xiàn)在的的確確有些發(fā)展上的困難,，中央文化區(qū)的建設(shè)過程,，對(duì)我們學(xué)校目前的發(fā)展是個(gè)沖擊，但同時(shí)大家也要清醒地看到,，這也是一個(gè)極大的發(fā)展機(jī)遇,，隨著中央文化區(qū)的日漸完善，我們學(xué)校發(fā)展的大好機(jī)遇也隨之到來,，但我們不能等,，要未雨綢繆，要先行一步,。20xx年,，校長區(qū)教育局確立了三所學(xué)校為素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建學(xué)校，我們是其中的一所,，老師們同學(xué)們,，這也是一個(gè)機(jī)遇啊，這個(gè)機(jī)遇和我們學(xué)校不遠(yuǎn)的將來要遇到的發(fā)展機(jī)遇是高度吻合,，這加快我們學(xué)校的發(fā)展步伐,，我們不抓住這次機(jī)會(huì)，那就錯(cuò)失了一次發(fā)展良機(jī),，那種損失不是簡單說一聲“遺憾啊”就能釋然的,。

特色學(xué)校創(chuàng)建的內(nèi)容很豐富，創(chuàng)建是一個(gè)全方位多角度齊頭并進(jìn)的大工程,，全校師生人人都有責(zé)任,，絕不允許出現(xiàn)有人干著，有人看著,，有人還搗蛋著的現(xiàn)象,。機(jī)遇面前更大的是挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)學(xué)校的規(guī)劃統(tǒng)籌能力,，挑戰(zhàn)學(xué)校的管理執(zhí)行能力,，挑戰(zhàn)師生們適應(yīng)變化能力，更挑戰(zhàn)中師生的人心凝聚力,，這次創(chuàng)建,，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子來說,，是一次徹頭徹尾的硬仗，對(duì)干部們來說,，是一次工作執(zhí)行力的檢驗(yàn),，對(duì)老師們來說，是一次磨礪自我的觀念改變,，對(duì)同學(xué)們來說,，是一次校園生活的豐富體驗(yàn)。在隨后的幾個(gè)月內(nèi),，我們很多工作的力度會(huì)非常大,，大得老師們會(huì)有壓力，會(huì)感到累,，不適應(yīng)的甚至?xí)x擇逃避,。任何一場大的變革都會(huì)有陣痛，我們中的創(chuàng)建工作也一定是這樣的,，但我們相信,，陣痛后的新生會(huì)讓我們的痛也快樂,。

老師們,，同學(xué)們，我在這里講這個(gè)話題不是給師生們制造恐懼,，是給師生們以憧憬,，我相信，經(jīng)過這次素質(zhì)特色校的創(chuàng)建,，“校園美麗,、質(zhì)量上乘、師生向往”的中夢一定能夠?qū)崿F(xiàn),，屆時(shí),，我們重提中特色，社會(huì)一定給我們一個(gè)肯定的評(píng)價(jià)：xx中學(xué)是一個(gè)讓師生充滿信心的學(xué)校!

教師素質(zhì)教育大討論活動(dòng)記錄篇十四

在學(xué)校各種各樣的人際關(guān)系中,，最重要,、最基本的是教學(xué)過程中教師與學(xué)生的關(guān) 系，師生之間的關(guān)系決定著學(xué)校的面貌,。1999年6月13日,，中共中央國務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》要求“教師與學(xué)生平等相處 ，尊重學(xué)生人格,，因材施教,，有較好的教師職業(yè)道德，從事教育教學(xué)工作,?！?傳統(tǒng)的教學(xué)中,，主張“師道尊嚴(yán)”，教師至高無上,，對(duì)于求知的學(xué)生來說,，教師是課堂的主宰者，學(xué)生的獨(dú)立性喪失了,，實(shí)際是對(duì)學(xué)生智慧的扼殺,，和個(gè)性的摧殘。發(fā)展教育,，要面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來,，走改革創(chuàng)新之路,。建立新型師生關(guān)系，既是素質(zhì)教育的前提和條件,，又是教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù),。素質(zhì)教育呼喚新型師生關(guān)系。

作為教師來說,，幸福是什么,，幸福就是作一個(gè)學(xué)生喜歡的教師。擁有學(xué)生的愛,，是為師享受不盡的財(cái)富,。只有擁有學(xué)生的愛，才能笑得燦爛,，才能自信,，才能感受幸福。美國的卡內(nèi)基工業(yè)大學(xué)曾分析過一萬名在事業(yè)上卓有成就者的檔案,，結(jié)論是：知識(shí)和專門技術(shù)在這些人的成功因素中只占百分之十五,，而百分之八十五的成功因素取決于良好的人際關(guān)系。一個(gè)人的事業(yè)成敗與否,，人際關(guān)系往往起著舉足輕重的作用,。 “一日為師，終生為父”的傳統(tǒng)觀念,，無形之中疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系,，影響了教學(xué)的效果?！坝H其師,，信其道”只有師生關(guān)系和諧，融洽,，才能實(shí)現(xiàn)雙贏,，教學(xué)達(dá)到最佳效果,。

新型的師生關(guān)系，教師既要在學(xué)生中有威信,，又充分體現(xiàn)尊重,、民主、平等,、發(fā)展的精神,。 在師生共同建立的人際關(guān)系的過程中，必然受到來自各方面,、多種因素的影響,，姑從以下方面作些探討。

(1 )樹立威信

“人不可貌相”這一古訓(xùn)雖為古今中外東西方人士所普遍接受并認(rèn)可,，但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中,，人們往往不 由自主的“背道而馳”。人們不得不承認(rèn),，天生麗質(zhì)者無論在家庭或社會(huì)上確實(shí)具有一種令常人自嘆弗如的魅 力,。 “美貌的心理效應(yīng) ”是客觀存在的，“以貌取人”是普遍的社會(huì)現(xiàn)象不足為奇,，只不過是表現(xiàn)的輕重程度不同而已,。 所以有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)十分注重個(gè)人的儀表形象。

其次,，更要注重加強(qiáng)自身文化修養(yǎng),，提高文化素質(zhì),，塑造美的氣質(zhì) ,，表現(xiàn)出優(yōu)雅的舉止、風(fēng)度,。再次 ,，教師要注重上好第一次課，組織好第一次活動(dòng),。隨著師生雙方熟識(shí)成度增強(qiáng),，感情加深，雙方的相互認(rèn)知又 進(jìn)一步趨向深刻和穩(wěn)定,，師生交往的態(tài)度變得更加堅(jiān)定,，因此易建立穩(wěn)固良好的師生關(guān)系。

(2)注意完善個(gè)性

要襟懷坦蕩,?！敖淌沂菍W(xué)生犯錯(cuò)誤的地方”，對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤要有寬容之心,。要耐心教導(dǎo),，幫助他認(rèn)識(shí)自身的錯(cuò)誤之所在,，并且有的學(xué)生可能會(huì)再犯，不要一味指責(zé)批評(píng),，而要給他多一些的機(jī)會(huì)去改正,。只有這樣才會(huì)最終贏得學(xué)生的信服。就象諸葛亮七擒孟獲,，一次又一次的原諒孟獲的來犯,，終于感動(dòng)了孟獲，使其俯首稱臣,。諸葛亮的做法是理智的,，值得老師們借鑒。

要熱情開朗,，樂于助人,。對(duì)學(xué)生的愛，有的教師很含蓄的埋在心里,，這樣學(xué)生也許并不知道,，誤以為老師不愛他們，當(dāng)然也不會(huì)領(lǐng)情,。而只有大膽地表現(xiàn)出他們的愛,，在細(xì)節(jié)中讓他們感受到你的愛，如綿綿春雨一樣滋潤他們的心田,，他們一定會(huì)以愛來回報(bào)你,。美國著名教育家約弗夫調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)成正比。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)越高,，越喜歡這位教師,，他們對(duì)相應(yīng)的學(xué)科興趣越大。教師要摒棄師道尊嚴(yán)的舊觀念,，主動(dòng)融入到學(xué)生中去,，和學(xué)生打成一片，加深情感,，有助于提高教學(xué)效果,。 尊重學(xué)生的人格，這種尊重既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足,，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,，讓學(xué)生充分自由的表現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在,，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感,。

(3)采取民主的方法進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、管理,、教學(xué)

民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求,。民主思想要求教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值,。每個(gè)都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和要求,。師生應(yīng)該是思想上互相交流,，心靈互通的同志和朋友。陶行知“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”,。輕松,、積極、民主平等的環(huán)境下,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,、主人，主動(dòng)的地位中,，學(xué)生才樂于,、敢于突破常規(guī)，勇于異想天開,，進(jìn)行創(chuàng)新,。

(4)增加師生之間的交流

教師一定要注意增加與學(xué)生主動(dòng)交流的次數(shù)?！皟H僅以書本知識(shí)為目的的應(yīng)試教育遺忘了師生交往中以成人為目的的真正學(xué)習(xí),，造成師生交往意義的失落。素質(zhì)教育把教育過程看成師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過程。沒有交往,、沒有互動(dòng),，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實(shí)質(zhì)性交往的“教學(xué)”是假教學(xué),。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往,，是對(duì)教學(xué)過程的正本清源?教師一方面要注意增加與學(xué)生交 往的時(shí)間次數(shù)，通過對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授,、技能的培養(yǎng)、倫理道德的教育感染來影響學(xué)生,，但同時(shí)也從學(xué)生的言 談及目光交流中了解到學(xué)生對(duì)教師信任與欽佩,，從而激發(fā)教師更加熱愛教育事業(yè)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，業(yè)務(wù)上更加精 益求精,。同理學(xué)生從教師那兒體驗(yàn)到關(guān)心,、愛護(hù)、幫助,、信任也就更加激發(fā)自己加倍努力,、刻苦學(xué)習(xí),，也就更 關(guān)心自己的品格、才能,、意志力的發(fā)展,，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。教師另一方面要減小與學(xué)生交往的空間,，可采取一些 必要的措施,，如在課堂上來回走動(dòng)巡視，減小與教室后邊學(xué)生交往的空間,，定期讓學(xué)生交換座位,，改善因座位 在后邊的學(xué)生與教師交往頻度低的負(fù)面影響。

良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生良好個(gè)性的形成及全面發(fā)展,，是教師教學(xué)得以順利進(jìn)行的保證,。作為一個(gè)稱職的人民教師，要慎重處理好教學(xué)過程中的師生關(guān)系,，與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主,、和諧、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛,，使“教者樂其教,，學(xué)者樂其學(xué)”，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育,。

教師素質(zhì)教育大討論活動(dòng)記錄篇十五

隨著我國素質(zhì)教育實(shí)施,，已經(jīng)取得了階段性的成績。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法,，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì),。

一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo),，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀,、新型師生觀,、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念,。如果沒有新觀念新思想的改變,，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話,。

二,、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果,。當(dāng)今社會(huì)，信息更新日新月異,、一日千里,，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新,，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng),，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué),、教育科學(xué)發(fā)展的新成果,、科學(xué)教育理論，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,。

三,、注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

我國的應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng),，造就了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來,。在重視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度的培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,。充分利用和挖掘教材中的研究性,、探索性因素,全方位、多渠道,、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)成效,。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此,，教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過去那種“重分?jǐn)?shù),，輕能力”,、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法,，采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式,，改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)

手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。 素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程,，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索，勇于改革,，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果,。

總之，全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重責(zé)任,，我們沒有推脫的遁詞,，也沒有回避的理由。根據(jù)自身工作的特點(diǎn),，我積極投入更大的精力和時(shí)間,，在研究課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫,，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益，明確自己的責(zé)任和任務(wù),，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來,。樹立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念,，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去,。

教師素質(zhì)教育大討論活動(dòng)記錄篇十六

我是一名小學(xué)教師,自己在工作的這幾十年，我發(fā)現(xiàn),，教育孩子的過程,，也是升華我們自己內(nèi)心的過程。

從事教育這個(gè)職業(yè),，我不僅承擔(dān)著教育孩子的義務(wù),，我也擔(dān)負(fù)著教育別人孩子的使命，更重要的是一份社會(huì)責(zé)任感。我從孩子們的身上,，觀察著生命的進(jìn)展,，同時(shí)也反思自己的成長經(jīng)歷，領(lǐng)悟到了更多的以前并不理解的人生真諦,。自己在教育別人的過程中,，其實(shí)也是自己一個(gè)學(xué)的過程，對(duì)自己的成長經(jīng)歷,、個(gè)性品行,，也有了新的認(rèn)識(shí)，審視自身的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)自己的問題,，從而得到一個(gè)修復(fù)、改進(jìn),、成長的機(jī)會(huì),。

課間，我的學(xué)生在跳跳蹦蹦,，好像一群嘰嘰喳喳的鳥兒,，我看著他們活潑跳動(dòng)的身影，我時(shí)常想他們上了初中高中再成熟些會(huì)是什么樣子呢?他們長大成人了是什么樣子呢?面對(duì)他們長大了會(huì)是什么樣子的疑問時(shí),，其實(shí)也是在問自己,，要把他們培養(yǎng)成什么樣的人，怎樣來培養(yǎng)呢?

榜樣的力量,，想讓孩子學(xué)習(xí),，保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情，作為老師和家長要成為他們學(xué)習(xí)的榜樣,，同他們一起學(xué)習(xí),，和他們站到一條戰(zhàn)線上去，和孩子一起去體驗(yàn)這件事情,，給孩子提出一些要求的時(shí)候,，我們先以身示范，以身作則,，為他營造一種學(xué)習(xí)的氛圍非常重要,。

我們學(xué)校“全天生活皆教育”的辦學(xué)理念中,，最為突出的一大特色,，比如培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，老師和孩子一起讀,，午讀時(shí)間坐下來和孩子一起靜心讀書,。只有成為他們的榜樣,，嚴(yán)于律已、以身作則,、言傳身教,，學(xué)生才能信服你,、才能自覺的學(xué)習(xí)進(jìn)步,。我們對(duì)于學(xué)生的教育才不會(huì)是蒼白空洞的。

孩子長大后,，開始觸探這個(gè)世界,，在這個(gè)過程就會(huì)有一些磕磕碰碰，我經(jīng)?？吹揭恍┬『⒆釉谂?，一下子摔倒了，放聲大哭,，大人則趕緊把孩子抱起來,，一邊安撫孩子，一邊拍打地面“打它,，打它,，把我們摔著了”。這種場景在我的家里也時(shí)有發(fā)生?，F(xiàn)在的孩子都是在家人的精心呵護(hù)下成長,，那這樣一種保護(hù)的方式，大人是在告訴孩子：摔倒了,，不是你自己的事,，不是你沒有看清楚，而是因?yàn)檫@塊靜止不動(dòng)的地的原因,。

我不認(rèn)同這種方式,，不要因?yàn)楹⒆有。鸵詾樗裁匆膊欢?，她就可以把?zé)任推卸給別人,。對(duì)孩子責(zé)任感的培養(yǎng)，要從童年開始,。

班里有個(gè)小個(gè)子男生,，有一次讓我給系鞋帶，一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在還不會(huì)系鞋帶,，我當(dāng)時(shí)示范給他看,，并讓他自己學(xué)會(huì)系鞋帶，過了一段時(shí)間,，他又一次找我給系鞋帶,，我意識(shí)到,，自己上一次對(duì)這件看似小實(shí)則不小的事情處理的過于簡單，沒有讓孩子知道,，系鞋帶這樣的事情,，是他這個(gè)年紀(jì)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的，是他自己所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,。于是我就問他旁邊站得幾個(gè)男生：誰會(huì)系鞋帶?好幾個(gè)孩子說：我會(huì),。我選了一個(gè)學(xué)生說：交給你一項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)你教會(huì)他系鞋帶,。當(dāng)這個(gè)小個(gè)子男生看到在這件事情上自己卻落后于和自己的個(gè)子差不多高,、年齡一般大的好友時(shí)，他自己也感到了慚愧,，自己也知道再不會(huì)系鞋帶就會(huì)讓同學(xué)笑話了,，以后我看見這個(gè)男生都是自己系鞋帶了，雖然動(dòng)作很慢,，但自己在努力系,。

當(dāng)孩子很小時(shí)，他的一切行動(dòng)依賴父母,，大人替他承擔(dān),，隨著年齡的增長、能力的增強(qiáng),，孩子則需要把擔(dān)子轉(zhuǎn)移到自己的肩上,，學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)必要的自己照顧自己的事情,，我們要讓他們知道,，自己所要承擔(dān)責(zé)任的范圍：小到日常起居，比如吃飯,、穿衣,、疊被子，大到生活,、學(xué)習(xí),、同學(xué)交往等。

我想,，孩子之所以平心靜氣接受我的話,，不僅僅因?yàn)榈览恚€因?yàn)槲艺f話平和的語氣和真心的交流,。但不是每一孩子都可以立即理解,，馬上就做好的;也不是一種方法，用了就能馬上應(yīng)驗(yàn),，立即見效,，老師要用心,，給孩子們耐心和時(shí)間。

當(dāng)孩子遇到不順心的情況會(huì)大發(fā)雷霆,、發(fā)脾氣,，這是小孩子的直覺反射，我們老師應(yīng)當(dāng)予以理解,，但要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒,，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。憤怒是一種正常的情緒,，但是怎樣宣泄,，表達(dá)自己的憤怒，是他應(yīng)該負(fù)責(zé)掌握的事情,。遇到問題了，可以找老師,、找同學(xué),、找家長，靜下心來談一談,，找一點(diǎn)有建設(shè)性的方法來解決,，而不應(yīng)是由著自己的性子來，用影響,、打擾或傷害別人的方式來表達(dá),，要讓孩子知道這些方式，是任何人都不喜歡的,，你的同學(xué)也不能接受的,，老師也不認(rèn)可的，既不能起到任何效果,，也不被大家允許,。很多孩子在家里或許被家人寵慣了，很容易產(chǎn)生一種“大家都圍著我轉(zhuǎn)”的錯(cuò)覺,，而老師,，需要幫助他們認(rèn)識(shí)到：班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所有人的需要跟自己一樣的重要,。遇到問題時(shí),，不要急著發(fā)脾氣、怨恨,、責(zé)怪別人,，而是首先反省自己有什么地方做得不夠恰當(dāng)。我們幫助孩子,、引導(dǎo)孩子逐漸學(xué)會(huì)控制自己的行為,，做自己的主人,，做一個(gè)有責(zé)任感的人。

我想讓我的孩子們成為什么樣的人呢?他們應(yīng)該具備這樣的素質(zhì)：有健康的心身,、端正的品行,、正確的自我價(jià)值觀、勤奮,、獨(dú)立,、敢于承擔(dān)。

教師素質(zhì)教育大討論活動(dòng)記錄篇十七

樹木蔥蘢,，校園環(huán)境整潔有序,，在現(xiàn)代建筑的輝映下，仁壽一中南校區(qū)的每一個(gè)角落都彰顯著濃厚的文化氣息,。

持之以恒實(shí)施素質(zhì)教育,，讓一屆屆被文化浸潤過的學(xué)子點(diǎn)燃起激情。仁壽一中南校區(qū)是培養(yǎng)人才的搖籃,，是造就成功的沃土,。

當(dāng)很多學(xué)校在為應(yīng)試教育疲于奔命的時(shí)候，學(xué)校就高高舉起了素質(zhì)教育的旗幟,，堅(jiān)持“向?qū)W好善,，思進(jìn)有為”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持面向全體學(xué)生,、全面發(fā)展,、特色發(fā)展和終身發(fā)展的思想，從而使學(xué)生普遍擁有健全的人格,、健康的心理和正確的價(jià)值觀,、基本的公民素養(yǎng)等，在學(xué)校和社會(huì)中得到很好地表現(xiàn)與發(fā)展,。因此,，學(xué)校的一切教育教學(xué)行為，包括新課程改革,、德育創(chuàng)新,、人才培養(yǎng)模式、多元化發(fā)展等方面,，都以促進(jìn)學(xué)生的生命成長為根本目的,。

文化土壤滋養(yǎng)生命教育

走進(jìn)這所學(xué)校，你能真切地感受到學(xué)校透出的文化氣息,，師生在文化氛圍熏陶中共同成長,。

學(xué)校倡導(dǎo)的校園文化，通過核心價(jià)值引領(lǐng),、活動(dòng)體驗(yàn)等,，培育學(xué)生的道德文化積淀和人格文化涵養(yǎng),，既有傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)，又具有現(xiàn)代觀念和能力,，以及健全的知識(shí)和文化結(jié)構(gòu),，擁有報(bào)效國家和民族的能力。

課程是學(xué)校教育的靈魂,，是學(xué)校文化的載體,，仁壽一中南校區(qū)始終克服素質(zhì)教育主要在課外的思想，堅(jiān)持素質(zhì)教育關(guān)鍵在教師素質(zhì),，素質(zhì)教育關(guān)鍵在課堂的理念,，將課堂始終作為推進(jìn)素質(zhì)教育的主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想,、道德,、價(jià)值、思維,、素養(yǎng)等培養(yǎng),。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，徹底改變只教書育人,、只重知識(shí)不重素養(yǎng)、只重教不重學(xué)的思想,，讓課堂充滿智慧的同時(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的合作、探究,、實(shí)踐,、體驗(yàn)、感悟等品質(zhì),。課堂教學(xué)充分彰顯出生命活力,，落實(shí)了新課程理念，讓師生的生命價(jià)值在課堂上得以實(shí)現(xiàn),。

學(xué)校組建了學(xué)生社團(tuán),，各社團(tuán)也開展了大量豐富多彩、同學(xué)們喜聞樂見的活動(dòng),，包括“科學(xué)大講堂”,、“文化大講堂”等，為學(xué)生成長搭建個(gè)性平臺(tái),。積極組織學(xué)生參加各類比賽,，讓學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)到知識(shí)，增長見識(shí),，增強(qiáng)素質(zhì),。

人本管理成就人才個(gè)性

積極構(gòu)建開放性,、人文性的制度環(huán)境和學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型,、服務(wù)型的管理模式,，學(xué)校明確培育目標(biāo)，整體推進(jìn),。

學(xué)校踐行培育懂得感恩,、敢于立志、善于合作,、勇于擔(dān)當(dāng),、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、懂得音樂,、享受運(yùn)動(dòng),、積極生活的育人目標(biāo)，把個(gè)人需要,、家庭需要和社會(huì)需要三位一體化,，把人的生存發(fā)展、終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展有機(jī)融合,，真正辦人民滿意的教育,。同時(shí)，克服浮躁,，保持定力,，從實(shí)際出發(fā)，穩(wěn)步推進(jìn),。以開放的心態(tài)集大家智慧,、大家所長，以求實(shí),、務(wù)實(shí)的態(tài)度立足時(shí)代,、階段特點(diǎn)和學(xué)校辦學(xué)環(huán)境與辦學(xué)條件，以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)一步尊重教育規(guī)律和人的成長規(guī)律,，辦出普高教育特色,。學(xué)校經(jīng)過多年的探索，建立了一套完備的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,，讓學(xué)生在成長過程中得到評(píng)價(jià)的引領(lǐng),，也將素質(zhì)教育的各項(xiàng)指標(biāo)落到了實(shí)處。

教育既是最理想的行業(yè)也是最實(shí)干的行業(yè),，教育既需要面向全面又要根據(jù)不同的類別,，不同學(xué)齡等突出重點(diǎn)，教育既需要快樂的體驗(yàn)，又需要勤奮與擔(dān)當(dāng),，暢想教育與面向現(xiàn)實(shí)需有機(jī)結(jié)合,。學(xué)校不片面追求升學(xué)率，減少學(xué)生負(fù)擔(dān),，注重學(xué)習(xí)者所需的勤奮,、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)然舅刭|(zhì)的培養(yǎng),，吐故納新,，與時(shí)俱進(jìn)，做到科學(xué)推進(jìn),，為學(xué)生的理想插上騰飛的翅膀,。

情景六育使生命華彩綻放

為社會(huì)和他人服務(wù)，是一種生命成長的境界,，是生命走向成熟的標(biāo)志,。在社會(huì)的廣闊舞臺(tái)上，在人類的各種生活中,，通過學(xué)生的親身體驗(yàn),，了解感悟生命的世界、生命的尊嚴(yán),、生命的責(zé)任等,，讓生命在學(xué)習(xí)中成長，在磨礪中堅(jiān)強(qiáng),，在奉獻(xiàn)中永恒,，在成功中輝煌。

學(xué)?？朔蛔儜?yīng)萬變的思想，深入推進(jìn)“四讓四結(jié)合”,。在現(xiàn)代教育和新課程,、新高考面前，勇于進(jìn)行新一輪學(xué)習(xí)革命,，為此,，學(xué)校提出“四讓四結(jié)合”的指導(dǎo)意見，即：讓教育在六育中,，讓六育在情景中,，讓學(xué)校在社會(huì)中，讓社會(huì)在學(xué)校中,，把學(xué)生個(gè)人生存與終身發(fā)展,、社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來，把學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，把書本知識(shí)與情景教學(xué)結(jié)合起來,，把學(xué)校教育與家庭教育,、社會(huì)教育結(jié)合起來，持之以恒,，結(jié)出豐碩的果實(shí),。

堅(jiān)持不懈實(shí)施素質(zhì)教育，為區(qū)域提供優(yōu)質(zhì)的教育資源,，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才,，也為仁壽一中南校區(qū)贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

中國夢,，教育夢,，匯聚著教育者共同的理想。讓每個(gè)孩子都能有幸福的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，讓每個(gè)孩子在快樂中成長,。

流金歲月已往矣，老樹春深更著花,。今天,，學(xué)校正以全新的教育理念、拼搏創(chuàng)新的精神和穩(wěn)健的步伐,，圍繞素質(zhì)教育這一核心理念,，滿載著輝煌與榮耀，走向更加輝煌的明天,。

教師素質(zhì)教育大討論活動(dòng)記錄篇十八

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好!首先，很榮幸今天能有機(jī)會(huì)在這發(fā)言,，就我系在學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)面所做的一些探索向大家做個(gè)匯報(bào),。今天我講的主題是：我系開展的大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)作用。主要從三個(gè)方面來匯報(bào)：

一,、活動(dòng)舉辦背景

加強(qiáng)和推進(jìn)素質(zhì)教育是保證教育質(zhì)量的重要前提,，同時(shí)也是培養(yǎng)和形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的一個(gè)重要平臺(tái)。我們之所以開展大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)主要是基于以下三點(diǎn)考慮：

第一,，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)院整體缺乏高校的學(xué)術(shù)氛圍,。我們舉辦素質(zhì)教育節(jié)關(guān)鍵是要營造一種濃厚的人文素質(zhì)環(huán)境，并通過學(xué)生樂于接受的方式與手段使學(xué)生在潛移默化中,，形成良好學(xué)風(fēng),，自覺提升自身各方面的素質(zhì)和能力;

其次，充分發(fā)揮系“素質(zhì)教育中心”的依托作用,，通過我系大學(xué)生人文素質(zhì)教育模式的探索,，希望能為今后全院人文素質(zhì)教育的推廣提供參考;

第三,，彌補(bǔ)我系在浦東校區(qū)單獨(dú)辦學(xué)在辦學(xué)條件上的先天不足，通過素質(zhì)教育節(jié)的開展,，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，引導(dǎo)新生盡快融入大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打造良好基礎(chǔ),。

二,、活動(dòng)開展基本情況

我系從20xx年開始，于每年的10月中旬至12月下旬舉辦歷時(shí)三個(gè)月的大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié),。目前已舉辦兩屆,，活動(dòng)主要以學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，以素質(zhì)拓展為目的,，以開幕式為起點(diǎn),，以閉幕式表彰和匯報(bào)演出為結(jié)束，主要通過學(xué)術(shù)報(bào)告講座,、文化藝術(shù)活動(dòng),、體育活動(dòng)共三塊模式貫穿活動(dòng)的全過程。具體有：專家系列學(xué)術(shù)講座,、辯論賽,、演講賽、模擬法庭,、法律義務(wù)咨詢,、周末英語沙龍、“111”讀書節(jié),、百部名著必讀書目活動(dòng),、書法、攝影,、工藝制作,、歌手大賽、話劇表演賽,、組建系大學(xué)生合唱團(tuán),、舞蹈隊(duì)、禮儀隊(duì),、開設(shè)周末影院及開展籃球賽等各類體育比賽等等。

三,、活動(dòng)效果

從活動(dòng)效果來看,，我們認(rèn)為大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)的開展，為我系的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了不可磨滅的作用,，主要收獲有以下四點(diǎn)：

1,、學(xué)生參與面廣。從總體效果來看，全系廣大同學(xué)都能以提高自身綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),，積極報(bào)名,，踴躍參加，學(xué)生參與面達(dá)90%以上,，充分展示了我系新一代青年大學(xué)生多才多藝,、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,并涌現(xiàn)了一批先進(jìn)集體和個(gè)人。第一屆共表彰了6個(gè)先進(jìn)集體和42名先進(jìn)個(gè)人;第二屆共表彰了7個(gè)先進(jìn)集體和72名先進(jìn)個(gè)人,。樹立了典型,，帶動(dòng)了整體。

2,、開展學(xué)術(shù)講座,，激發(fā)學(xué)生成材。開展學(xué)風(fēng)建設(shè),，學(xué)術(shù)講座優(yōu)為重要,。在素質(zhì)教育節(jié)期間，我們結(jié)合浦東校區(qū)困難辦學(xué)的實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn),，注重將學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想教育有機(jī)的融入到學(xué)術(shù)講座當(dāng)中,。講座內(nèi)容涉及學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)、專業(yè)發(fā)展方向,、專業(yè)素質(zhì)拓展,、黨建思政、人文素質(zhì),、學(xué)生自立成才教育,。如組織“專業(yè)教授與本科生面對(duì)面”、“學(xué)風(fēng)建設(shè)從我做起――優(yōu)秀校友成才報(bào)告會(huì)”等講座,，邀請(qǐng)了廈門大學(xué)新聞學(xué)院院長陳培愛教授,、院黨委黃發(fā)良副書記、全國辭章協(xié)會(huì)副會(huì)長祝敏青教授,、福建師大傳播學(xué)院院長顏純均教授等知名專家學(xué)者共舉辦了28場的專業(yè)學(xué)術(shù)講座,，逐步形成了團(tuán)結(jié)互助、勤奮好學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng),。

3,、注重理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生創(chuàng)新能力,。在素質(zhì)教育節(jié)中,，我們以素質(zhì)教育中心、教研室和專業(yè)教師為依托,，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),，積極開展專業(yè)技能練兵活動(dòng),。如廣告教研室組織廣告專業(yè)學(xué)生到成都參加全國大學(xué)生廣告節(jié)，拓展了學(xué)生的專業(yè)視野,，并在20xx年福建省消委會(huì)主辦的全省“好產(chǎn)品 好廣告”競賽中,，共有6位同學(xué)10幅廣告創(chuàng)意作品分獲了一、二,、三等獎(jiǎng);秘書教研室組織學(xué)生參加秘書資格,、普通話過級(jí)考證;素質(zhì)教育中心制定了系“大學(xué)生人文素質(zhì)百部必讀書目”，以“111”讀書計(jì)劃為實(shí)施平臺(tái),，結(jié)合周末文學(xué)經(jīng)典影院,，提升我系學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)等，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)和提高,。

4,、寓教于樂，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。在素質(zhì)教育節(jié)中,，我們依托系書畫協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì),、英語協(xié)會(huì),、法律協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì),、拾貝文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán)組織,，開展豐富多彩的文體活動(dòng)，寓教于樂,，寓教于活動(dòng)之中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面鍛煉學(xué)生的綜合能力,，提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。如我們通過法律專業(yè)校友陳建福的牽線搭橋，與寧夏鹽池縣灌區(qū)一小長期開展助學(xué)幫困獻(xiàn)愛心活動(dòng),，兩年來先后與65名小學(xué)生結(jié)對(duì)子,，共捐款、捐贈(zèng)衣物,、學(xué)習(xí)用具等總價(jià)值近2萬元人民幣,。該活動(dòng)先后在中青網(wǎng)、寧夏電視臺(tái)和福建三家媒體得到了相關(guān)的報(bào)道,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，又提高了學(xué)院的影響力與知名度。本學(xué)期,，我系已將之作為學(xué)生支部的支部立項(xiàng)活動(dòng),，并擬定今年暑期赴寧夏灌區(qū)一小開展幫教活動(dòng)。

實(shí)踐證明,，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校育人工作和校園文化建設(shè)的重要組成部分,，“素質(zhì)教育節(jié)”的舉辦應(yīng)當(dāng)說是取得了預(yù)期的效果，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極意義是不言而喻的,。我們將繼續(xù)努力,，相信現(xiàn)代傳媒系法學(xué)系“素質(zhì)教育節(jié)”這棵幼苗，在學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)陽光雨露般的關(guān)心,、培育下,，一定能夠健康茁壯的成長。

發(fā)言結(jié)束,，希望各位能批評(píng)指正,。

教師素質(zhì)教育大討論活動(dòng)記錄篇十九

城第二小學(xué)，坐落于德興市教育園區(qū)內(nèi),，目前有教學(xué)班級(jí)30個(gè),，學(xué)生達(dá)一千八百余人，教職工八十余人,，校園規(guī)劃合理,，功能設(shè)施齊全，教學(xué)硬件堪稱一流,。

作為二小人,，我們認(rèn)為，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的以培養(yǎng)人為目的的巨大工程,，既要堅(jiān)定不移地貫徹國家教育方針政策,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，也要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與學(xué)校實(shí)際情況,，推行特色教育,，讓我們的孩子成為有著深厚文化底蘊(yùn)和良好情趣，身心健康之人,。

為此,，我校集思廣益，確立了“傳文興德,，篤行致遠(yuǎn)”的校訓(xùn),，提煉了“排難創(chuàng)新，勇創(chuàng)一流”的二小精神,。如何將校訓(xùn)與辦學(xué)精神浸染到具體的工作中去,，我們從以下三個(gè)方面著手，進(jìn)行了有益而持續(xù)的探索：

一,、開展教育管理要與培育校園文化相統(tǒng)一

結(jié)合我校實(shí)際情況,，我們提煉了“經(jīng)典誦讀,，墨色生香”的校園文化建設(shè)特色。這既是最終的目的,，讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典中,，陶冶情操，錘煉品格,，讓學(xué)生在書畫海洋中浸染墨色,，提升素養(yǎng)，同時(shí)也是我們培育校園文化的具體抓手,。

學(xué)校德育處在每學(xué)年第一學(xué)期的九月份,，就會(huì)啟動(dòng)一年一屆的讀書節(jié)活動(dòng)。實(shí)施方案會(huì)早早地下發(fā)到每一個(gè)班級(jí),。班主任及各學(xué)科任課教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走入圖書館,，挑選合適書籍，用合適的方法去閱讀,，去體味,，去交流，隨時(shí)記錄自己的收獲與感悟,，這就是厚厚的讀書筆記本,、設(shè)計(jì)精美的讀書摘記卡、內(nèi)容豐富的讀書手抄報(bào),、形狀各異的書簽等,。讀書活動(dòng)的開展，極大地助力我校語文教學(xué)的開展,，不但提高我校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果,，同時(shí)同學(xué)們紛紛拿起自己的筆，在稿紙上記錄自己的心聲,，然后向各級(jí)報(bào)刊雜志投稿,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我校每學(xué)年都有近五十篇習(xí)作在各級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表,。我們還把同學(xué)們發(fā)表或獲獎(jiǎng)的習(xí)作編輯成冊(cè),，取名《小水滴》,，記錄同學(xué)們的成長經(jīng)歷,。

每年的四月份，我校結(jié)合“世界讀書日”活動(dòng),，讓同學(xué)們將自己的讀書收獲,，轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)形象鮮活的節(jié)目進(jìn)行展演,，既有令人捧腹的課本劇表演，也有莊嚴(yán)肅穆的詩歌朗誦，更有體現(xiàn)無限親情的親子表演,。同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上的精彩表演,，深深感染著臺(tái)下的同學(xué)與前來參加活動(dòng)的家長，再通過“讀書之星”,、“書香班級(jí)”,、“書香家庭”評(píng)選，更是激發(fā)了全校師生的讀書熱情,。

而每年的十二月份，城二小書畫藝術(shù)節(jié)如期來臨,。同學(xué)們地當(dāng)畫布盡情涂鴉,，師生合作布置班級(jí)展板，現(xiàn)場書畫比賽場面激烈……我們就是通過搭建形式多樣的展現(xiàn)舞臺(tái),，讓同學(xué)們的書畫因子盡情綻放,。

二、推行素質(zhì)教育要與傳承傳統(tǒng)文化融合

我們始終認(rèn)為,，推行素質(zhì)教育,，就是讓孩子們從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓孩子們有時(shí)間去融入生活,，去接觸更多的東西,。

中華文明源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)文化博大精深,，這為我們?nèi)嫱菩兴刭|(zhì)教育,，努力提升全校師生的文化底蘊(yùn)，進(jìn)而提升人文素養(yǎng)提供了豐富的內(nèi)容與途徑,。

首先,，我們分年級(jí)精心挑選了經(jīng)典詩文，編輯成冊(cè),，利用課前三分鐘,，讓同學(xué)們背誦積累;

其次，我們開設(shè)了書法,、繪畫,、象棋等興趣班，讓同學(xué)們?cè)诰唧w的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,，去與我們的傳統(tǒng)文化做近距離的交流;

再其次,，我們會(huì)結(jié)合中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日(春節(jié)、清明節(jié),、端午節(jié),、中秋節(jié)、重陽節(jié)等)開展形式多樣的活動(dòng),，讓同學(xué)們?nèi)ジ惺軅鹘y(tǒng)文化的極大魅力,，從而愛上傳統(tǒng)文化,，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化。

三,，提升學(xué)生素養(yǎng)要與開展豐富活動(dòng)相結(jié)合

我們認(rèn)為,，推行素質(zhì)教育，提升學(xué)生素養(yǎng),，不應(yīng)只是停留在口號(hào)的宣傳上,，而應(yīng)找到實(shí)實(shí)在在的落腳點(diǎn)。這落腳點(diǎn)就是通過豐富多彩的活動(dòng)的開展,，讓孩子們?cè)诰唧w實(shí)踐中去參與,，去展示，品味著收獲的喜悅,。

除了上文中提到的“兩節(jié)”(讀書節(jié)和書畫藝術(shù)節(jié)),，我校開設(shè)豐富多彩的興趣小組活動(dòng)也是濃妝重彩的一筆。

首先,，根據(jù)目前加大藝術(shù)教育的實(shí)際要求,，我校開設(shè)了合唱、舞蹈,、戲曲表演,、口風(fēng)琴、象棋,、田徑,、各項(xiàng)球類活動(dòng)等十余個(gè)興趣小組，同學(xué)們可以根據(jù)的興趣愛好去選擇性的參與,。

其次,，學(xué)校教學(xué)主管部門加大平時(shí)教學(xué)的監(jiān)督力度以及參學(xué)同學(xué)綜合素養(yǎng)的考評(píng)，以期達(dá)到效果最大化的目的,。

再次,，積極選送優(yōu)秀選手及作品參與各級(jí)各類比賽，讓同學(xué)們盡情展示,，在競賽中去揚(yáng)長避短,，不斷提升。就在剛剛結(jié)束的德興市第五屆才藝大賽文藝展演中,，我校選送的舞蹈《親親我的小樹》和音樂情景劇《傾聽成長的心聲》雙雙獲得一等獎(jiǎng),，并有幸代表德興市參與上饒市中小學(xué)生才藝大賽評(píng)選。

一所學(xué)校之所以有著強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力,，就在于有著鮮活的校園文化,。我校在推行素質(zhì)教育，提升校園文化特色方面做了些許有益的探索。相信我們會(huì)在這條道路上一直行走下去!