從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師素質(zhì)教育大討論心得體會 素質(zhì)教育大討論活動總結(jié)篇一

從事教育這個職業(yè),，我不僅承擔著教育孩子的義務(wù),，我也擔負著教育別人孩子的使命,，更重要的是一份社會責任感。我從孩子們的身上,，觀察著生命的進展,，同時也反思自己的成長經(jīng)歷,，領(lǐng)悟到了更多的以前并不理解的人生真諦,。自己在教育別人的過程中，其實也是自己一個學(xué)的過程,，對自己的成長經(jīng)歷,、個性品行，也有了新的認識,，審視自身的時候,，發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而得到一個修復(fù),、改進,、成長的機會,。

課間，我的學(xué)生在跳跳蹦蹦,，好像一群嘰嘰喳喳的鳥兒,，我看著他們活潑跳動的身影，我時常想他們上了初中高中再成熟些會是什么樣子呢?他們長大成人了是什么樣子呢?面對他們長大了會是什么樣子的疑問時,，其實也是在問自己,，要把他們培養(yǎng)成什么樣的人，怎樣來培養(yǎng)呢?榜樣的力量,，想讓孩子學(xué)習(xí),，保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情，作為老師和家長要成為他們學(xué)習(xí)的榜樣,，同他們一起學(xué)習(xí),，和他們站到一條戰(zhàn)線上去，和孩子一起去體驗這件事情,，給孩子提出一些要求的時候,， 我們先以身示范，以身作則,，為他營造一種學(xué)習(xí)的氛圍非常重要,。

我們學(xué)校“全天生活皆教育”的辦學(xué)理念中,，最為突出的一大特色,，比如培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，老師和孩子一起讀,，午讀時間坐下來和孩子一起靜心讀書,。只有成為他們的榜樣，嚴于律已,、以身作則,、言傳身教，學(xué)生才能信服你,、才能自覺的學(xué)習(xí)進步,。我們對于學(xué)生的教育才不會是蒼白空洞的。

孩子長大后,，開始觸探這個世界,，在這個過程就會有一些磕磕碰碰，我經(jīng)?？吹揭恍┬『⒆釉谂?，一下子摔倒了，放聲大哭,，大人則趕緊把孩子抱起來,，一邊安撫孩子,，一邊拍打地面“打它，打它,，把我們摔著了” ,。這種場景在我的家里也時有發(fā)生。現(xiàn)在的孩子都是在家人的精心呵護下成長,，那這樣一種保護的方式,，大人是在告訴孩子：“摔倒了，不是你自己的事,，不是你沒有看清楚,，而是因為這塊靜止不動的地的原因?！蔽也徽J同這種方式,，不要因為孩子小，就以為她什么也不懂,，她就可以把責任推卸給別人,。對孩子責任感的培養(yǎng)，要從童年開始,。

班里有個小個子男生,，有一次讓我給系鞋帶，一個二年級的學(xué)生現(xiàn)在還不會系鞋帶,，我當時示范給他看,，并讓他自己學(xué)會系鞋帶，過了一段時間,，他又一次找我給系鞋帶,，我意識到，自己上一次對這件看似小實則不小的事情處理的過于簡單,，沒有讓孩子知道,，系鞋帶這樣的事情，是他這個年紀應(yīng)當學(xué)會的,，是他自己所應(yīng)當承擔的責任,。于是我就問他旁邊站得幾個男生：“誰會系鞋帶?”好幾個孩子說：“我會?！蔽疫x了一個學(xué)生說：“交給你一項任務(wù),，請你教會他系鞋帶,?！碑斶@個小個子男生看到在這件事情上自己卻落后于和自己的個子差不多高、年齡一般大的好友時,，他自己也感到了慚愧,，自己也知

道再不會系鞋帶 ,，就會讓同學(xué)笑話了，以后我看見這個男生都是自己系鞋帶了,，雖然動作很慢,，但自己在努力著。

當孩子很小時,，他的一切行動依賴父母,，大人替他承擔，隨著年齡的增長,、能力的增強,，孩子則需要把擔子轉(zhuǎn)移到自己的肩上，學(xué)會自立,，學(xué)會必要的自己照顧自己的事情,，我們要讓他們知道，自己所要承擔責任的范圍：小到日常起居,，比如吃飯,、穿衣、疊被子,，大到 生活,、學(xué)習(xí)、同學(xué)交往等,。

我想,，孩子之所以平心靜氣接受我的話，不僅僅因為道理,，還因為我說話平和的語氣和真心的交流,。但不是每一孩子都可以立即理解，馬上就做好的;也不是一種方法,，用了就能馬上應(yīng)驗,，立即見效， 老師要用心,，給孩子們耐心和時間,。

當孩子遇到不順心的情況會大發(fā)雷霆、發(fā)脾氣,，這是小孩子的直覺反射,，我們老師應(yīng)當予以理解，但要引導(dǎo)孩子學(xué)會控制自己的情緒,，對自己的行為負責任,。憤怒是一種正常的情緒，但是怎樣宣泄,，表達自己的憤怒,，是他應(yīng)該負責掌握的事情,。遇到問題了，可以找老師,、 找同學(xué),、找家長，靜下心來談一談,，找一點有建設(shè)性的方法來解決,，而不應(yīng)是由著自己的性子來，用影響,、打擾或傷害別人的方式來表達,， 要讓孩子知道這些方式，是任何人都不喜歡的,，你的同學(xué)也不能接受的,，老師也不認可的，既不能起到任何效果,，也不被大家允許,。很多孩子在家里或許被家人寵慣了，很容易產(chǎn)生一種“大家都圍著我轉(zhuǎn)” 的錯覺,，而老師,，需要幫助他們認識到：班級是一個團隊，所有人的需要跟自己一樣的重要,。遇到問題時,，不要急著發(fā)脾氣、怨恨,、責怪

別人,，而是首先反省自己有什么地方做得不夠恰當。我們幫助孩子,、引導(dǎo)孩子逐漸學(xué)會控制自己的行為,，做自己的主人，做一個有責任感的人,。

我想讓我的孩子們成為什么樣的人呢?他們應(yīng)該具備這樣的素質(zhì)：有健康的心身,、端正的品行、正確的自我價值觀,、勤奮,、獨立、 敢于承擔,。

教師素質(zhì)教育大討論心得體會 素質(zhì)教育大討論活動總結(jié)篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

大家好!

實施素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,其最根本的要求是讓學(xué)生在德,智,體,美,勞等方面全面發(fā)展,就是要培養(yǎng)孩子的健全人格,促進人的全面發(fā)展,就是要讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會自律,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會思考,學(xué)會樂群,學(xué)會審美,學(xué)會創(chuàng)造,學(xué)會健身,學(xué)會生活,學(xué)會勞動.

一,、我國素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)實中以重復(fù)訓(xùn)練,低效勞動為主要特征的學(xué)生過重的課業(yè)負擔,使得素質(zhì)教育的實施變得非常困難,不少地方的現(xiàn)實情況與素質(zhì)教育背道而馳,應(yīng)試教育愈演愈烈,學(xué)生負擔有增無減,向前延伸到了初中,小學(xué),幼兒園.學(xué)校在課程設(shè)置上,對非高考中考的科目沒有給予應(yīng)有的位置,還美其名曰:不讓孩子輸在起跑線上,小學(xué)生要補課,初中生節(jié)假日沒休息,高中階段更將音樂,美術(shù)課取消,真可謂是"素質(zhì)教育喊得兇,應(yīng)試教育抓得實"。

在高考指揮棒的壓力下,在學(xué)校一切都以考試論英雄的今天,學(xué)校教師基本上不敢鼓勵和挖掘?qū)W生們學(xué)習(xí)以外的各種潛能.有些教師為追求升學(xué)率,不惜采用各種方法,大搞題海戰(zhàn)術(shù),無度地強化考學(xué)在人生中的重要性,有些教師甚至把中考稱為"人生的轉(zhuǎn)折點",把考學(xué)當成人生是否美好的唯一出路.而學(xué)生在學(xué)校和家長壓力下,不惜一切代價為升學(xué),老師不是學(xué)生心目中的老師,學(xué)生也不是老師心目中的學(xué)生.

另一個問題是教材的難度和知識量過大,自主時間過少.我國目前教育的特點是應(yīng)試,選拔,這就決定了我們的課程起點高,難度大,知識面窄,學(xué)生要背太多的知識,要寫太多的作業(yè),要參加太多的課外輔導(dǎo)班,要考太多的試,過重的課業(yè)負擔使學(xué)生沒有任何可以自由支配的時間來滿足自己的愛好.教材編寫者在編寫時沒有考慮到與生產(chǎn),生活實際的聯(lián)系,忽略了教材的知識畢竟是"死"的,學(xué)生們學(xué)習(xí)還是紙上談兵的階段.

異化的教育造成了嚴重的后果,不客氣地講,學(xué)校生產(chǎn)出的產(chǎn)品 – 培養(yǎng)出來的學(xué)生 – 不合格:具備應(yīng)試技巧,但學(xué)習(xí)能力欠缺;會吹拉彈唱,但缺乏審美修養(yǎng);語文能力和民族文化根基衰退;此外缺乏理性,品德滑坡,意志薄弱,身體贏弱,不愛勞動,社會適應(yīng)性離人的全面發(fā)展越來越遠.君不見,中國學(xué)生的想象力從小學(xué)到高中依次降低,學(xué)生心理疾患日益普遍和嚴重,有些大學(xué)生反而連小學(xué)生的文明行為規(guī)范都做不到."冰凍三尺,非一日之寒",造成上述現(xiàn)象的原因是錯綜復(fù)雜的,既有中國幾千年的科舉文化傳統(tǒng),又有現(xiàn)實社會觀念的誤區(qū),還有教育政策的偏差和學(xué)校治理的誤區(qū),也有經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)和發(fā)展的壓力.因此,要從多方面入手系統(tǒng)地塑造適宜教育的大環(huán)境,全方位推進素質(zhì)教育.

二、創(chuàng)設(shè)實施素質(zhì)教育的幾個條件

為了改變“應(yīng)試教育”滯后于社會經(jīng)濟,、政治發(fā)展的局面,，教育部提出了要全面實施素質(zhì)教育的方針,，這是我國教育界順應(yīng)時代發(fā)展潮流的一個重要舉措,。我個人認為要想把素質(zhì)教育落到實處，最重要的是創(chuàng)設(shè)素質(zhì)教育得以順利實施的條件,。

1.思想認識條件,。即讓教師在教育教學(xué)實踐中知道什么是素質(zhì)教育?素質(zhì)教育主要包括哪些內(nèi)容?用什么方法和手段來實施等等。只知道素質(zhì)是人的生理和心理特征形成,、發(fā)展不可缺少的生物前提是不夠的,，還要知道素質(zhì)教育是用教育手段在生理層面、心理層面和社會文化層面上對人的素質(zhì)的形成,、發(fā)展給以積極的影響,，進而提高人的身體素質(zhì)、思想素質(zhì),、文化素質(zhì)和能力素質(zhì),。為此，學(xué)校必須端正辦學(xué)的指導(dǎo)思想,，確立素質(zhì)教育的總體規(guī)劃,，培養(yǎng)能夠適應(yīng)國內(nèi)國際競爭的開拓創(chuàng)新的一代新人，并加大投入實現(xiàn)教育手段的現(xiàn)代化,，改革課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,，讓每一學(xué)科、每一活動都能落實素質(zhì)教育,。

2.學(xué)生個性發(fā)展的條件,。素質(zhì)教育的核心思想是“創(chuàng)造適合兒童的教育，而非選拔適合教育的兒童”,，這就需要摒棄傳統(tǒng)的以統(tǒng)一規(guī)格去創(chuàng)造“標準件”的教育模式,，改變在教育過程中只注意一部分成績好的學(xué)生的基本觀念。從研究學(xué)生的差異入手,，為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧、愉悅的文化環(huán)境與氛圍,，使學(xué)生在這樣的環(huán)境中心情舒暢,、思維活躍地得到充分發(fā)展;并能真正啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過程當作是滿足內(nèi)在需求的主動探索過程，成為學(xué)生的自覺行為,，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會學(xué)習(xí),。落實素質(zhì)教育就是把學(xué)習(xí)知識的規(guī)律和方法教給學(xué)生，讓學(xué)生動腦,、動口,、動手，鼓勵他們自我認識,、自我發(fā)展,、自我管理,。

3.創(chuàng)設(shè)課業(yè)負擔的限制條件。從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，必須對學(xué)生的負擔做一個從數(shù)量到質(zhì)量的限制?，F(xiàn)在中小學(xué)生的書包重、補課勤等問題依然十分嚴重,，這大大損害了他們的身心健康,，因此，創(chuàng)設(shè)課業(yè)負擔限制條件就顯得尤其緊迫,。首先,，要廢除滿堂灌，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力;其次,，遏制補課風,，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率,，使學(xué)生當堂學(xué)的知識當堂消化,。再次，減少作業(yè)量,，以注重學(xué)生發(fā)展項目評價代替注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的分數(shù)評價,，并同時淡化學(xué)生間的成績優(yōu)劣等級觀念，培養(yǎng)學(xué)生特長,。隨著課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整和改革,，對文化必修課的作業(yè)量和文化選修課的實踐量，要做合理的控制和調(diào)整,，保證有充足的條件和時間使學(xué)生發(fā)展自己的特長,。

以上是我對素質(zhì)教育的深刻認識，在以后的教學(xué)中我會認真實施素質(zhì)教育的精神,，推進教學(xué)上的各項工作,。謝謝大家!

教師素質(zhì)教育大討論心得體會 素質(zhì)教育大討論活動總結(jié)篇三

深化素質(zhì)教育，要讓孩子們自己當家作主,。中國少年先鋒隊是少先隊員自己的組織,，應(yīng)當讓少先隊員自主自動，自己的活動自己搞,，自己的事情自己做,，自己的干部自己選。少先隊里人人都是小主人，人人都有資格當選,，選舉隊委,，應(yīng)給予每一個隊員平等的權(quán)利。要選出孩子們心中的中隊委,，老師決不能自己指定某些同學(xué)擔任,，這樣剝奪了隊員們自己當家作主的權(quán)利。中隊委的作用也不會很明顯,。在本期的中隊選舉中,，我充分讓孩子們"當好自己的家,，作好自己的主",，收到很好的效果。

一,、明中隊委改選要求,，鼓勵人人參與。

開學(xué)第一周,，我作為輔導(dǎo)員慎重向全體隊員宣布本次中隊委改選的要求："只要你有一顆為集體服務(wù)的火熱的心,，愿意把班隊工作搞好的同學(xué)，無論你自己認為過去怎樣,，寫上自薦信,，我們都會為你投上一票。"

孩子們一聽,，熱鬧開啦!三年級的孩子表現(xiàn)欲極強,，人人都想試一試，平時調(diào)皮的孩子也問："老師,，我也可以寫自薦信嗎?"我說："你是我們中隊的隊員,，為什么不可以參加競選?你要相信你自己。"我主動幫助孩子們?nèi)绾螌懞米运]信,，贏得更多的選票,。有的孩子回家請家長幫忙，星期天有不少家長打電話問競選要注意哪些情況,，孩子們自主參與競爭的強烈意識,，也常常地感染了家長。

二,、自薦中隊委演講,，無計名投票選舉。

第二周少先隊活動前,，我作了初步調(diào)查,，全班48人，寫了自薦信的有39人，多數(shù)同學(xué)作了精心準備,。根據(jù)三年級孩子不夠穩(wěn)定的特性,，為了讓他們的競爭意識更強，參與中隊管理的同學(xué)面更大,，我和副班主任商量,，最后決定選a、b兩套中隊委班子,，輪流當值,，互相競爭。

自薦中隊委活動在莊嚴的隊歌后開始了,。孩子們一個接一個,，態(tài)度誠懇，神情莊重,，有的孩子的自薦信讓我們聽了非常感動,，教室里掌聲不斷響起。大個子熊俊舒,，平時很調(diào)皮,，常和同學(xué)為了一點小事毆打，吵架,，我沒少幫助過他,，看見他一步一步走上講臺，沒有了往日連扭帶跳的樣子,，我覺得他好像變了一個人,，當他站定后，舉起右手為大家端端正正了一個隊禮,，同學(xué)們愣了一下,，繼而響起一片掌聲："老師們，同學(xué)們,，我個子大,，跑得快，聲音特別響亮,，老師表揚過我口令喊得好,，現(xiàn)在我們做操沒廣播，我愿當體育委員,，為大家服務(wù),。我當上體育委員后，一定要改正平時吊兒郎當?shù)膲牧?xí)慣,，把字寫好,，成為同學(xué)們的好干部,。如果沒有選上，我也不氣餒,，繼續(xù)努力,，爭取下次選上。請大家投我珍貴的一票吧!"言語是那么真誠,，感人,，全班48人，他獲得了40票,，當他得知自己當選后,，高興得熱淚盈眶。就這樣,，由孩子們自薦演講,，無計名投票選出了a、b兩套班子共14人,。對沒選上的同學(xué),，隊員們主動提出希望,。

選舉完后,，有許多一直在外面觀看的家長贊嘆："這些娃兒好乖，好會說!""看起長大多了!"有沒上臺自薦的家長問自己孩子為什么不自薦,，并指出他與別人存在的差距在哪里,，鼓勵他們下輪參加競選。連任四屆的中隊長盧璐是個優(yōu)秀的孩子,，這次沒競選上中隊長,，我給她和她家長講："中隊長不連任，讓更多的孩子當隊長,，顯示他們的身手,。"她和她家長非常贊同，說這樣有利于孩子的成長,。

教師素質(zhì)教育大討論心得體會 素質(zhì)教育大討論活動總結(jié)篇四

教育是民族振興的基石,。黨的xx大從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā)，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育,、建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本,、德育為先,，實施素質(zhì)教育”的要求。貫徹落實xx大精神,，必須把全面實施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),，作為教育工作的主題,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，重視學(xué)生鍛煉強健的體魄,。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要,，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生,，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育,。面向二十一世紀，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育,。山東省教育廳20xx年1號文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及20xx年20號文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實施素質(zhì)教育新政的號角,，對于實施素質(zhì)教育，推動人的能力發(fā)展全面發(fā)展,，科學(xué)發(fā)展實現(xiàn)“科教興魯”和“人才強省”戰(zhàn)略具有重要的意義,。

通過認真學(xué)習(xí)，我充分認識到全面實施素質(zhì)教育,，促進內(nèi)涵發(fā)展是當前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),，是一個影響深遠，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程,。特別是增強深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進行,，加強學(xué)校管理,、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本,，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。素質(zhì)教育從多方面強調(diào)了以人為本,，注重德育，注重健康,，充分利用校內(nèi)外德育資源,，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實踐的聯(lián)系,，講究實效,，克服形式主義。教育是一崗雙責,，既教書又育人,，形成全員育人、全程育人的德育工作機制,，把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié),。學(xué)校教育的根本,，是人的能力培養(yǎng)，既教書又育人,。德育為首：道德思想,、民族精神、理想信念,、法治觀念,、心理健康成就一個人的心理素質(zhì)。在技術(shù),、藝術(shù),、體育與健康、綜合實踐四個領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地,。促進學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合,，得到和諧發(fā)展。我作為一個語文課的教師,，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進素質(zhì)教育新政精神,，努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安、文明,、和諧的校園氛圍,，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚正氣，團結(jié)友愛,，生動活潑,，全面發(fā)展的人才。

作為教學(xué)一線的教師,，肩負著素質(zhì)教育思想與課程的具體實施，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍,。在既定的課程標準,、教材內(nèi)容、評價體系等現(xiàn)實的內(nèi)外條件下,，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認為,，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個占用時間最多、內(nèi)容最廣,、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地,，在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄中推進素質(zhì)教育。教學(xué)目標應(yīng)該是知識,、能力,、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識與能力;教學(xué)對象應(yīng)面向全體學(xué)生,，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對明天有用,、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的東西,，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動,，而不是教師“一唱到底”,、學(xué)生被動接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué),，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，而不是威嚴的紀律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納,、抽象出理論,，而不應(yīng)只是演繹推理，用有限的課本知識去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實際;強化學(xué)生的個體參與,，不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入,，還要促使學(xué)生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標的達成不僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識,，而且還要促進學(xué)生的情感,、態(tài)度、審美等心理以及價值觀,、人生觀等思想品德的成長,。

要實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄，更重要的應(yīng)該是從以下三個方面進行突破,。

第一,，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，“師道尊嚴”的氣氛太過厚重,，培養(yǎng)出來的相當一部分學(xué)生只是考試的“高手”，而缺乏獨立分析與解決問題的能力,。因此,，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，搶占這個素質(zhì)教育的制高點,。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想,、敢問善問、敢做善做,、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境,。要做到這一點，首先必須淡化講臺的威嚴色彩,，縮短師生之間的公共距離,。教師要走下講臺,，來到學(xué)生中間，與學(xué)生一起討論問題,，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成心理上的相融,。同時應(yīng)該鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表與教師或課本不同的意見,，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,。其次，應(yīng)該讓學(xué)生之間相互交流,，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺,，增強學(xué)生的自信心，消除使學(xué)生成為“分數(shù)奴隸”的土壤,，在教學(xué)中形成學(xué)生的獨立人格意識,。此外，應(yīng)該加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，讓學(xué)生”會學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與,，學(xué)會思考,，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會嘗試,。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”,、”我會學(xué)”。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生,，學(xué)會持久發(fā)展,。

第二，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng),。非智力因素在智力開發(fā),、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個過程,。其中，教師的個性,、教學(xué)藝術(shù),，學(xué)生的人文修養(yǎng)，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新,，教育環(huán)境的改善,，專門的心理健康教育與培養(yǎng)，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一,。實施素質(zhì)教育,，必須重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念,，要樹立素質(zhì)教育的新觀念,，加強對非智力因素的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多的,、合格的,、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。在教學(xué)中,，要注意向?qū)W生提出難度適當?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),，用任務(wù)驅(qū)動的辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生運用已學(xué)過的知識,，借助于教師的指點、同學(xué)的幫助和學(xué)習(xí)小組的討論,，通過模仿和自己動腦動手去加以解決,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成功意識和克服困難的堅強意志等優(yōu)秀品質(zhì),。通過小組活動,，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團結(jié)、合作,、盡職盡責的團隊合作意識和責任意識;通過班級課堂的信息發(fā)布,、信息交流等課堂活動，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理,。用非智力因素的培養(yǎng)來促進智力水平的提升,，用智力水平的提升來促進非智力水平的發(fā)展，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來,，使學(xué)生智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展,，把素質(zhì)教育落到實處。

第三,，要把因材施教落到實處,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展,。在大力推進素質(zhì)教育的過程中，己經(jīng)有越來越多的人認識和體會到了重視學(xué)生個別差異的重要性,。學(xué)生的個性和智力發(fā)展水平千差萬別,，所以教育的方法也不能干篇一律，必須要因人而異，隨機應(yīng)變,，講究策略,，實施因材施教的教育原則。教師通過自己的優(yōu)勢,，根據(jù)學(xué)生在不同方面的能力水平和不同的教學(xué)內(nèi)容,，運用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué)，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長,。對于特殊學(xué)生(這里的特殊學(xué)生一般是指在德,、智、體,、美,、勞等方面都較差的學(xué)生)，教師和其他學(xué)生要專門對他們進行引導(dǎo)和幫助,。這樣做,，使他們感受溫暖，從而樹立信心,，迎頭趕上,，取得良好成績。在教學(xué)過程中,，教師要根據(jù)材料的內(nèi)容,、作用以及難易程度，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運用不同的教學(xué)方法,。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合,，學(xué)校,、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法，從而豐富教學(xué)材料,，提高學(xué)生的綜合能力,，取得良好的教學(xué)效果。

強調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實踐中的重要地位,，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力,，失去吸引力的課堂顯然無法承擔素質(zhì)教育的重擔。而要提高教學(xué)藝術(shù),，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律，具備淵博的知識,、豐富的語言、廣泛的審美情趣、較強的語言表達能力和組織能力,，能根據(jù)學(xué)生的心理變化,，適時調(diào)整教學(xué)，使整個教學(xué)自始至終處于一種愉快,、舒適的氛圍之中,。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，教師不僅要有樂教的情趣,，還要有會教的本領(lǐng),。教學(xué)要有目的性，教學(xué)目標要符合學(xué)生的實際,，過高會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，增加失敗的體驗;過低則會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生松懈,、懶惰情緒,。教學(xué)要有獨創(chuàng)性，須知教學(xué)并非機械化,、千篇一律地演習(xí)教材,，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑,，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”,。教學(xué)要有預(yù)見性，每一門課,、每個章節(jié),、每一堂課，都須經(jīng)周密的思考,，對整個教學(xué)過程要有基本的估量,。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道,，要讓學(xué)生主動參與教學(xué),，不“授人以魚”而“授人以漁”。要重視教學(xué)效果,。在實施素質(zhì)教育時,，要提高教學(xué)效率，及時了解教學(xué)效果,，通過效果的反饋,，隨時調(diào)整教學(xué)的動態(tài)過程。

全面實施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重責任,，我們沒有推脫的遁詞,，也沒有回避的理由。我一定會投入更大的精力和時間，在研究課堂教學(xué),，改進教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時間的教學(xué)效益,，明確自己的責任和任務(wù),，積極研究落實的各項措施上來。樹立起實施素質(zhì)教育人人有責,，從我做起的觀念,，積極投身到當前的各項實際工作中去。

教師素質(zhì)教育大討論心得體會 素質(zhì)教育大討論活動總結(jié)篇五

假期期間學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料,，深受教育和啟發(fā),，對實施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認識,，總結(jié)起來有以下幾點心得體會：

一,、實施素質(zhì)教育，教師必須具備良好的素質(zhì),。

教師是學(xué)生教育的啟蒙者,，是知識的傳播者，又是思想行為的引路人,。老師的言行,、舉止對學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,，用端莊的儀表,、大方得體的舉動，和藹和親的態(tài)度,、平易近人的作風去感化學(xué)生,，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開父母,，離開幼兒園到校園學(xué)習(xí),，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴肅多了,，給學(xué)生的感覺陌生了,，對他們的情感發(fā)起一輪波動。他們很自然地把感情,、期望,、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛,。因此,，教師應(yīng)該把自己全部的愛無私地傾注給學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉,，滿腔熱情地關(guān)懷,、全面地照顧、耐心地教育,、細致地疏導(dǎo)，使他們在德,、智,、體、美,、勞等方面都全面發(fā)展,。

德為師之本，具備良好的師德是對教師的最基本要求?，F(xiàn)代教育日新月異,，教育在不斷地發(fā)展，所以教師的師德會對學(xué)生人格有很大的影響,，教師對學(xué)生的品德感染仍無可替代,。這就要求教師有“掏出一顆心來，不帶走半根草去”的無私奉獻精神,。只有具備了這樣的師德,，才能通過自身的言傳身教灌輸知識給學(xué)生，為學(xué)生營造一個健康,、活潑,、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會做事,，學(xué)會生活，從而“嚴標準,，高質(zhì)量”地完成教書育人的職責和任務(wù),，達到提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。熱愛黨的教育事業(yè),，熱愛教育工作,，忠于職守。這是一個教師必備的條件,。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的教師,，絕對不是一個見異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人,。一定是擁有高尚的敬業(yè),、進取精神,、能夠為人師表的人。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系,，言傳身教，把深厚的感情傾注到接受教育的學(xué)生身上,。

實施素質(zhì)教育,，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變陳舊的方式方法，按照素質(zhì)教育的要求,，重新去把握大綱,，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí),，深入研究,，要理論聯(lián)系實際。細心地觀察學(xué)生的各項游戲活動,，規(guī)律,，熟悉學(xué)生的心理特點，了解學(xué)生的愛好和興趣,，綜合分析,、比較，同時借鑒別人的成功經(jīng)驗,，再進行篩選,，制訂一套適用于本校、本班實際的素質(zhì)教學(xué)方案,，有目的,、有步驟地在教學(xué)活動中加以實施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛,，就沒有真正的教育,。因為“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的愛撫的事業(yè)?！?抱著“俯首甘為孺子?！钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生,，使他們將來成為有用的人,，責任是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科,。有豐富的知識,，掌握一定的技能技巧,。吸收最新的信息，充實教學(xué)內(nèi)容,，適應(yīng)新時代素質(zhì)教育的需求,，把握時代脈搏，在素質(zhì)教育中擴充學(xué)生的知識面,，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能,。

二,、實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵要落實在課堂教學(xué)中

首先,，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標。教學(xué)目標不僅規(guī)定了教學(xué)的方向,，而且具有調(diào)控教學(xué)過程的功能,。無論什么樣的教育，都要依靠目標的達成來實現(xiàn),。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，因此必須將其中的愛國主義教育,、思想品德教育,，意志、情感,、習(xí)慣,、行為教育等，都寫進教學(xué)目標,，使之有機滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，融于學(xué)生認知結(jié)構(gòu)之中。

其次,，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。素質(zhì)化的教學(xué)目標要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主,，以教材為主,，封閉沉悶，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來,。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu),，嚴重阻礙了學(xué)生個性和創(chuàng)造性的發(fā)展。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提,，如果沒有學(xué)習(xí)興趣,，必定抑制學(xué)習(xí)過程中的思維活動，更談不上學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣,，并通過努力去爭取成功。二是要創(chuàng)設(shè)情趣,，提高課堂的趣味性,。數(shù)學(xué)內(nèi)容的枯燥無趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一。為了使課堂富有情趣,，可結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容,，適當引入一些相關(guān)史實、數(shù)學(xué)故事,、生活中的數(shù)學(xué)案例等,。三是要引導(dǎo)探索，加強學(xué)生的參與性,。數(shù)學(xué)知識原是來自于生活,，來自于實踐，但數(shù)學(xué)知識從生活實踐中脫離出來,，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段,。如何引導(dǎo)學(xué)生通過實例和模型來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在實踐中來體驗知識的形成過程,、建構(gòu)知識體系,，這是教師要做好的工作。通過設(shè)計一些活動課,，有計劃,、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究，深深吸引學(xué)生去解決所提出的實際問題,。這樣就能讓學(xué)生置身于知識的形成發(fā)展過程之中,，通過探索來激勵學(xué)生的求知欲。四是要激勵教育,，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感,。教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的每一次成功，哪怕是微小的成功,，積累點滴成功,，學(xué)生會情不自禁感到愉快，增強信心,，所以教師平時要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會,，諸如課堂提問、數(shù)學(xué)游戲,、數(shù)學(xué)作品展示,、數(shù)學(xué)競賽等,，當學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時，教師應(yīng)幫助學(xué)生正視挫折,，具體分析,、找出方法，避免因壓抑而動搖信心,，培養(yǎng)他們堅強的意志,。

第三，要抓好差生工作,。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生,。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生，把“差生”排斥在群體之外,，使他們的身心受到嚴重摧殘,，極大地影響了我國國民的整體素質(zhì)。為此,，應(yīng)樹立每一個學(xué)生都能成才的觀念,，在課堂教學(xué)中，要相信每一個學(xué)生都能教好,，對于差生，要滿懷愛心,，重點輔導(dǎo),，并發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助差生，最終使全體學(xué)生共同提高,。

三,、作為數(shù)學(xué)教師，我將在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實素質(zhì)教育,，促進學(xué)生個性發(fā)展

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個性,，通過各種渠道，抓住契機,，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生個性之間的聯(lián)系,，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能，從而形成學(xué)生的良好的個性品質(zhì),。

一是及時肯定,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生,，但任何班中都有幾個"怕學(xué)數(shù)學(xué),、學(xué)不好數(shù)學(xué)"的孩子，我將及時幫助他們消除失望的心理,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。 對他們適當降低要求,，加強個別輔導(dǎo)。對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求,，采用正面激勵的方法,。當學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的"優(yōu)"，或得到簡短的批注"方法好",、"計算巧妙"等,，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會到成功的歡樂,，喜悅的心情溢于言表,。在評價時教師更多的強調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力,，有一點出眾的表現(xiàn),，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機會，即使水平在一般以下,，仍然加以肯定,。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過"如果兒童不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優(yōu)點既注意到了，又很贊賞的話,，那么,，他就會盡一切努力變得更好"。同時,，引導(dǎo)學(xué)生在自我評價得時候,，既要看到進步的一面，又找到自己的不足,，努力長善救失,，揚長避短。學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)進行正確的評價,，能增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信,，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

二是引導(dǎo)參與,，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是教育的對象，更是學(xué)習(xí)的主人,，他們是認識和改造世界的主體,，我將著力于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，變"跟我學(xué)"到"我要學(xué)",，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立自主學(xué)習(xí)活動教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo),，巧妙疏導(dǎo),，積極投入學(xué)習(xí)的全過程。在學(xué)習(xí)過程中,，獲得成功的快樂,。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨立自主,。學(xué)生的目標明確了,，參與度深了，有充分的機會表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)能力,。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配,，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動過程。這種獨立探索的成功提議,，正是兒童個性自主性的強大支點,。

三是克服困難，磨練學(xué)生的堅毅性,。堅毅性是學(xué)好知識必備的良好個性品質(zhì),。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評動機、興趣,，情感是不夠的,，必須具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個目標,，能堅持不懈地做下去的意志,。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒，堅持到底,，就表現(xiàn)出他有堅毅性：反之,，學(xué)習(xí)中有始無終，半途而廢,，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì),。"學(xué)貴有恒"，學(xué)習(xí)一定要有恒心,。有的成功就自滿,，有的失敗就灰心，有的出現(xiàn)"冷熱病"等,，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn),，我將引起足夠的重視。

四是形成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責任性?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究表明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān),，很大程度上取決于個體的努力態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，尤其對個體的終身來說,，強烈的責任感是取得成就的重要條件,。責任性是一個人做人做事的根本條件，沒有這個基本點,，任何事都干不成,，干不好。責任性的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,。在教學(xué)中,，我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認真的態(tài)度全身心的投入。在全過程中,，每個環(huán)節(jié)都踏踏實實,、一絲不茍。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺,、主動,、認真得學(xué)習(xí)習(xí)慣，責任感得良好個性品質(zhì)也在其中逐漸得形成,。

總之,，經(jīng)過一個假期的學(xué)習(xí)，個人感覺又有了新的提高,，下步將傾盡所學(xué),，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程，切實做到學(xué)有所用,。

教師素質(zhì)教育大討論心得體會 素質(zhì)教育大討論活動總結(jié)篇六

在學(xué)校各種各樣的人際關(guān)系中,，最重要、最基本的是教學(xué)過程中教師與學(xué)生的關(guān) 系,，師生之間的關(guān)系決定著學(xué)校的面貌,。1999年6月13日，中共中央國務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育改革 全面推進素質(zhì)教育的決定》要求“教師與學(xué)生平等相處 ,，尊重學(xué)生人格,，因材施教，有較好的教師職業(yè)道德,，從事教育教學(xué)工作,?！?傳統(tǒng)的教學(xué)中，主張“師道尊嚴”,，教師至高無上,，對于求知的學(xué)生來說，教師是課堂的主宰者,，學(xué)生的獨立性喪失了,，實際是對學(xué)生智慧的扼殺，和個性的摧殘,。發(fā)展教育,，要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來,，走改革創(chuàng)新之路,。建立新型師生關(guān)系,，既是素質(zhì)教育的前提和條件,，又是教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。素質(zhì)教育呼喚新型師生關(guān)系,。

作為教師來說,，幸福是什么，幸福就是作一個學(xué)生喜歡的教師,。擁有學(xué)生的愛,，是為師享受不盡的財富。只有擁有學(xué)生的愛,，才能笑得燦爛,，才能自信，才能感受幸福,。美國的卡內(nèi)基工業(yè)大學(xué)曾分析過一萬名在事業(yè)上卓有成就者的檔案,，結(jié)論是：知識和專門技術(shù)在這些人的成功因素中只占百分之十五，而百分之八十五的成功因素取決于良好的人際關(guān)系,。一個人的事業(yè)成敗與否,，人際關(guān)系往往起著舉足輕重的作用。 “一日為師,，終生為父”的傳統(tǒng)觀念，無形之中疏遠了師生關(guān)系,，影響了教學(xué)的效果,。“親其師,，信其道”只有師生關(guān)系和諧,，融洽,，才能實現(xiàn)雙贏，教學(xué)達到最佳效果,。

新型的師生關(guān)系,，教師既要在學(xué)生中有威信，又充分體現(xiàn)尊重,、民主,、平等、發(fā)展的精神,。 在師生共同建立的人際關(guān)系的過程中,，必然受到來自各方面、多種因素的影響,，姑從以下方面作些探討,。

(1 )樹立威信

“人不可貌相”這一古訓(xùn)雖為古今中外東西方人士所普遍接受并認可，但在現(xiàn)實社會生活中,，人們往往不 由自主的“背道而馳”,。人們不得不承認，天生麗質(zhì)者無論在家庭或社會上確實具有一種令常人自嘆弗如的魅 力,。 “美貌的心理效應(yīng) ”是客觀存在的,，“以貌取人”是普遍的社會現(xiàn)象不足為奇，只不過是表現(xiàn)的輕重程度不同而已,。 所以有經(jīng)驗的教師都會十分注重個人的儀表形象,。

其次，更要注重加強自身文化修養(yǎng),，提高文化素質(zhì),，塑造美的氣質(zhì) ，表現(xiàn)出優(yōu)雅的舉止,、風度,。再次 ，教師要注重上好第一次課,，組織好第一次活動,。隨著師生雙方熟識成度增強，感情加深,，雙方的相互認知又 進一步趨向深刻和穩(wěn)定,，師生交往的態(tài)度變得更加堅定，因此易建立穩(wěn)固良好的師生關(guān)系,。

(2)注意完善個性

要襟懷坦蕩,。“教室是學(xué)生犯錯誤的地方”,，對學(xué)生所犯錯誤要有寬容之心,。要耐心教導(dǎo),，幫助他認識自身的錯誤之所在，并且有的學(xué)生可能會再犯,，不要一味指責批評,，而要給他多一些的機會去改正。只有這樣才會最終贏得學(xué)生的信服,。就象諸葛亮七擒孟獲,，一次又一次的原諒孟獲的來犯，終于感動了孟獲,，使其俯首稱臣,。諸葛亮的做法是理智的，值得老師們借鑒,。

要熱情開朗,，樂于助人。對學(xué)生的愛,，有的教師很含蓄的埋在心里,，這樣學(xué)生也許并不知道，誤以為老師不愛他們,，當然也不會領(lǐng)情,。而只有大膽地表現(xiàn)出他們的愛，在細節(jié)中讓他們感受到你的愛,，如綿綿春雨一樣滋潤他們的心田,，他們一定會以愛來回報你。美國著名教育家約弗夫調(diào)查表明：學(xué)生對學(xué)科的興趣和學(xué)生對教師的評價成正比,。學(xué)生對教師的評價越高,，越喜歡這位教師，他們對相應(yīng)的學(xué)科興趣越大,。教師要摒棄師道尊嚴的舊觀念,，主動融入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片,，加深情感,，有助于提高教學(xué)效果。 尊重學(xué)生的人格,，這種尊重既表現(xiàn)在對學(xué)生獨特個性行為的接納和需要的滿足,，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生充分自由的表現(xiàn)自己,，意識到自己的存在,，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。

(3)采取民主的方法進行領(lǐng)導(dǎo),、管理,、教學(xué)

民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。民主思想要求教師承認學(xué)生作為“人”的價值,。每個都有特定的權(quán)利和尊嚴,，更有自己的思想感情和要求。師生應(yīng)該是思想上互相交流,，心靈互通的同志和朋友,。陶行知“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”。輕松,、積極,、民主平等的環(huán)境下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,、主人,，主動的地位中，學(xué)生才樂于,、敢于突破常規(guī),，勇于異想天開，進行創(chuàng)新,。

(4)增加師生之間的交流

教師一定要注意增加與學(xué)生主動交流的次數(shù),。“僅僅以書本知識為目的的應(yīng)試教育遺忘了師生交往中以成人為目的的真正學(xué)習(xí),，造成師生交往意義的失落,。素質(zhì)教育把教育過程看成師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的過程,。沒有交往、沒有互動,，就不存在或未發(fā)生教學(xué),，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實質(zhì)性交往的“教學(xué)”是假教學(xué)。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往,，是對教學(xué)過程的正本清源?教師一方面要注意增加與學(xué)生交 往的時間次數(shù),，通過對學(xué)生知識的傳授、技能的培養(yǎng),、倫理道德的教育感染來影響學(xué)生,，但同時也從學(xué)生的言 談及目光交流中了解到學(xué)生對教師信任與欽佩，從而激發(fā)教師更加熱愛教育事業(yè)關(guān)心愛護學(xué)生,，業(yè)務(wù)上更加精 益求精,。同理學(xué)生從教師那兒體驗到關(guān)心、愛護,、幫助,、信任也就更加激發(fā)自己加倍努力,、刻苦學(xué)習(xí)，也就更 關(guān)心自己的品格,、才能,、意志力的發(fā)展，達到自我實現(xiàn),。教師另一方面要減小與學(xué)生交往的空間,，可采取一些 必要的措施，如在課堂上來回走動巡視,，減小與教室后邊學(xué)生交往的空間,，定期讓學(xué)生交換座位，改善因座位 在后邊的學(xué)生與教師交往頻度低的負面影響,。

良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生良好個性的形成及全面發(fā)展,，是教師教學(xué)得以順利進行的保證。作為一個稱職的人民教師,，要慎重處理好教學(xué)過程中的師生關(guān)系,，與學(xué)生共同創(chuàng)造一個民主、和諧,、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛,，使“教者樂其教，學(xué)者樂其學(xué)”,，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育,。

教師素質(zhì)教育大討論心得體會 素質(zhì)教育大討論活動總結(jié)篇七

素質(zhì)教育最根本的要求是讓學(xué)生在德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展,。大家都知道,，新中國成立以來，黨和政府歷來都高度重視教育,、特別強調(diào)要全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

20世紀50年代初，毛澤東提出“要各校注意健康第一,，學(xué)習(xí)第二”,。他60年代中期又提出：“課程多，壓得太重,，是很摧殘人的,，學(xué)制、課程、教學(xué)方法,、考試方法都要改,。”

1978年,，鄧小平在全國教育工作會議上指出：“學(xué)生負擔太重是不好的,，今后仍然要采取有效措施來防止和糾正?！?/p>

1999年6月，黨中央和國務(wù)院召開了改革開放以來第三次全國教育工作會議,，發(fā)布了一個綱領(lǐng)性文件《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》,，把全面推進素質(zhì)教育作為迎接新世紀教育工作的戰(zhàn)略重點，把提高創(chuàng)新能力擺到了關(guān)系民族復(fù)興和國家興旺的重要位置,。

實施素質(zhì)教育,，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，造就“有理想、有道德,、有文化,、有紀律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。素質(zhì)教育絕不只是教育界的事情,，全面推進素質(zhì)教育，不僅影響到學(xué)生,、家長的個體利益,，更重要的是它關(guān)系到青少年的健康成長，關(guān)系到國家和民族的未來,。

然而,，近年來素質(zhì)教育建設(shè)并不理想，應(yīng)試教育的局面仍沒有得到根本改觀,，反而有變本加厲之趨勢?，F(xiàn)實中以重復(fù)訓(xùn)練、低效勞動為主要特征的學(xué)生過重的課業(yè)負擔,，使得素質(zhì)教育的實施變得非常困難,。

為貫徹落實中央領(lǐng)導(dǎo)的指示，本報將開展“素質(zhì)教育大討論”,，今天召開的專家座談會就是這場大討論的開臺鑼鼓,。到會的7位同志都是國內(nèi)知名學(xué)者或教育一線的專家，每個人都有很豐富的經(jīng)驗，很新的研究成果和自己的獨到的觀點,。大家從人才觀,、就業(yè)觀、教育體制,、考試制度等宏觀角度提出了很多理論問題,，也對教學(xué)、管理,、青少年教育,、教材編寫等實踐層面提了很多建議。有理論又有實踐,，含金量很高,。非常感謝各位以認真熱情的態(tài)度參加今天的討論，帶來了這么多有價值的調(diào)查報告,、考察報告和實驗總結(jié),，還有你們獨到的思想。各位學(xué)者舉的事例,，振聾發(fā)聵;所提的問題,，切中時弊;提出的建議，對癥下藥,。

素質(zhì)教育是綜合工程,，需要全社會來共同完成。我們今天的座談會還主要集中在認識和輿論層面,。相信今天的探討會引起家長,、學(xué)生、教育管理部門以及各界人士的關(guān)注,，會吸引大家都來參與這場素質(zhì)教育!

教師素質(zhì)教育大討論心得體會 素質(zhì)教育大討論活動總結(jié)篇八

我是一名小學(xué)教師,自己在工作的這幾十年,，我發(fā)現(xiàn)，教育孩子的過程,，也是升華我們自己內(nèi)心的過程,。

從事教育這個職業(yè)，我不僅承擔著教育孩子的義務(wù),，我也擔負著教育別人孩子的使命,，更重要的是一份社會責任感。我從孩子們的身上,，觀察著生命的進展,，同時也反思自己的成長經(jīng)歷，領(lǐng)悟到了更多的以前并不理解的人生真諦,。自己在教育別人的過程中,，其實也是自己一個學(xué)的過程，對自己的成長經(jīng)歷、個性品行,，也有了新的認識,，審視自身的時候，發(fā)現(xiàn)自己的問題,，從而得到一個修復(fù),、改進、成長的機會,。

課間,，我的學(xué)生在跳跳蹦蹦，好像一群嘰嘰喳喳的鳥兒,，我看著他們活潑跳動的身影,，我時常想他們上了初中高中再成熟些會是什么樣子呢?他們長大成人了是什么樣子呢?面對他們長大了會是什么樣子的疑問時，其實也是在問自己,，要把他們培養(yǎng)成什么樣的人，怎樣來培養(yǎng)呢?

榜樣的力量,，想讓孩子學(xué)習(xí),，保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情，作為老師和家長要成為他們學(xué)習(xí)的榜樣,，同他們一起學(xué)習(xí),，和他們站到一條戰(zhàn)線上去，和孩子一起去體驗這件事情,，給孩子提出一些要求的時候,，我們先以身示范，以身作則,，為他營造一種學(xué)習(xí)的氛圍非常重要,。

我們學(xué)校“全天生活皆教育”的辦學(xué)理念中,，最為突出的一大特色,，比如培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，老師和孩子一起讀,，午讀時間坐下來和孩子一起靜心讀書,。只有成為他們的榜樣，嚴于律已,、以身作則,、言傳身教，學(xué)生才能信服你,、才能自覺的學(xué)習(xí)進步,。我們對于學(xué)生的教育才不會是蒼白空洞的。

孩子長大后，開始觸探這個世界,，在這個過程就會有一些磕磕碰碰,，我經(jīng)常看到一些小孩子在跑,，一下子摔倒了,，放聲大哭，大人則趕緊把孩子抱起來,，一邊安撫孩子,，一邊拍打地面“打它，打它,，把我們摔著了”,。這種場景在我的家里也時有發(fā)生。現(xiàn)在的孩子都是在家人的精心呵護下成長,，那這樣一種保護的方式,，大人是在告訴孩子：摔倒了，不是你自己的事,，不是你沒有看清楚,，而是因為這塊靜止不動的地的原因。

我不認同這種方式,，不要因為孩子小,，就以為她什么也不懂，她就可以把責任推卸給別人,。對孩子責任感的培養(yǎng),，要從童年開始。

班里有個小個子男生,，有一次讓我給系鞋帶,，一個二年級的學(xué)生現(xiàn)在還不會系鞋帶，我當時示范給他看,，并讓他自己學(xué)會系鞋帶,，過了一段時間，他又一次找我給系鞋帶,，我意識到,，自己上一次對這件看似小實則不小的事情處理的過于簡單，沒有讓孩子知道,，系鞋帶這樣的事情,，是他這個年紀應(yīng)當學(xué)會的，是他自己所應(yīng)當承擔的責任,。于是我就問他旁邊站得幾個男生：誰會系鞋帶?好幾個孩子說：我會,。我選了一個學(xué)生說：交給你一項任務(wù),，請你教會他系鞋帶。當這個小個子男生看到在這件事情上自己卻落后于和自己的個子差不多高,、年齡一般大的好友時,，他自己也感到了慚愧，自己也知道再不會系鞋帶就會讓同學(xué)笑話了,，以后我看見這個男生都是自己系鞋帶了,，雖然動作很慢，但自己在努力系,。

當孩子很小時,，他的一切行動依賴父母，大人替他承擔,，隨著年齡的增長,、能力的增強，孩子則需要把擔子轉(zhuǎn)移到自己的肩上,，學(xué)會自立,，學(xué)會必要的自己照顧自己的事情，我們要讓他們知道,，自己所要承擔責任的范圍：小到日常起居,，比如吃飯、穿衣,、疊被子，大到生活,、學(xué)習(xí),、同學(xué)交往等。

我想,，孩子之所以平心靜氣接受我的話,，不僅僅因為道理，還因為我說話平和的語氣和真心的交流,。但不是每一孩子都可以立即理解,，馬上就做好的;也不是一種方法，用了就能馬上應(yīng)驗,，立即見效,，老師要用心，給孩子們耐心和時間,。

當孩子遇到不順心的情況會大發(fā)雷霆,、發(fā)脾氣，這是小孩子的直覺反射,，我們老師應(yīng)當予以理解,，但要引導(dǎo)孩子學(xué)會控制自己的情緒,，對自己的行為負責任。憤怒是一種正常的情緒,，但是怎樣宣泄,，表達自己的憤怒，是他應(yīng)該負責掌握的事情,。遇到問題了,，可以找老師、找同學(xué),、找家長,，靜下心來談一談，找一點有建設(shè)性的方法來解決,，而不應(yīng)是由著自己的性子來,，用影響、打擾或傷害別人的方式來表達,，要讓孩子知道這些方式,，是任何人都不喜歡的，你的同學(xué)也不能接受的,，老師也不認可的,，既不能起到任何效果，也不被大家允許,。很多孩子在家里或許被家人寵慣了,，很容易產(chǎn)生一種“大家都圍著我轉(zhuǎn)”的錯覺，而老師,，需要幫助他們認識到：班級是一個團隊,，所有人的需要跟自己一樣的重要。遇到問題時,，不要急著發(fā)脾氣,、怨恨、責怪別人,，而是首先反省自己有什么地方做得不夠恰當,。我們幫助孩子、引導(dǎo)孩子逐漸學(xué)會控制自己的行為,，做自己的主人,，做一個有責任感的人。

我想讓我的孩子們成為什么樣的人呢?他們應(yīng)該具備這樣的素質(zhì)：有健康的心身,、端正的品行,、正確的自我價值觀、勤奮,、獨立,、敢于承擔,。

教師素質(zhì)教育大討論心得體會 素質(zhì)教育大討論活動總結(jié)篇九

樹木蔥蘢，校園環(huán)境整潔有序,，在現(xiàn)代建筑的輝映下,，仁壽一中南校區(qū)的每一個角落都彰顯著濃厚的文化氣息。

持之以恒實施素質(zhì)教育,，讓一屆屆被文化浸潤過的學(xué)子點燃起激情,。仁壽一中南校區(qū)是培養(yǎng)人才的搖籃，是造就成功的沃土,。

當很多學(xué)校在為應(yīng)試教育疲于奔命的時候,，學(xué)校就高高舉起了素質(zhì)教育的旗幟，堅持“向?qū)W好善,，思進有為”的辦學(xué)理念,，堅持面向全體學(xué)生、全面發(fā)展,、特色發(fā)展和終身發(fā)展的思想,，從而使學(xué)生普遍擁有健全的人格、健康的心理和正確的價值觀,、基本的公民素養(yǎng)等,，在學(xué)校和社會中得到很好地表現(xiàn)與發(fā)展。因此,，學(xué)校的一切教育教學(xué)行為,，包括新課程改革、德育創(chuàng)新,、人才培養(yǎng)模式,、多元化發(fā)展等方面，都以促進學(xué)生的生命成長為根本目的,。

文化土壤滋養(yǎng)生命教育

走進這所學(xué)校,，你能真切地感受到學(xué)校透出的文化氣息,，師生在文化氛圍熏陶中共同成長,。

學(xué)校倡導(dǎo)的校園文化，通過核心價值引領(lǐng),、活動體驗等,，培育學(xué)生的道德文化積淀和人格文化涵養(yǎng)，既有傳統(tǒng)的文化底蘊,，又具有現(xiàn)代觀念和能力,，以及健全的知識和文化結(jié)構(gòu)，擁有報效國家和民族的能力,。

課程是學(xué)校教育的靈魂,，是學(xué)校文化的載體,，仁壽一中南校區(qū)始終克服素質(zhì)教育主要在課外的思想，堅持素質(zhì)教育關(guān)鍵在教師素質(zhì),，素質(zhì)教育關(guān)鍵在課堂的理念,，將課堂始終作為推進素質(zhì)教育的主陣地，對學(xué)生進行思想,、道德,、價值、思維,、素養(yǎng)等培養(yǎng),。進一步轉(zhuǎn)變觀念，徹底改變只教書育人,、只重知識不重素養(yǎng),、只重教不重學(xué)的思想，讓課堂充滿智慧的同時,，增強學(xué)生的合作,、探究、實踐,、體驗,、感悟等品質(zhì)。課堂教學(xué)充分彰顯出生命活力,，落實了新課程理念,，讓師生的生命價值在課堂上得以實現(xiàn)。

學(xué)校組建了學(xué)生社團,，各社團也開展了大量豐富多彩,、同學(xué)們喜聞樂見的活動，包括“科學(xué)大講堂”,、“文化大講堂”等,，為學(xué)生成長搭建個性平臺。積極組織學(xué)生參加各類比賽,，讓學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)到知識,，增長見識，增強素質(zhì),。

人本管理成就人才個性

積極構(gòu)建開放性,、人文性的制度環(huán)境和學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型,、服務(wù)型的管理模式,，學(xué)校明確培育目標，整體推進,。

學(xué)校踐行培育懂得感恩,、敢于立志,、善于合作、勇于擔當,、學(xué)會學(xué)習(xí),、懂得音樂、享受運動,、積極生活的育人目標,，把個人需要、家庭需要和社會需要三位一體化,，把人的生存發(fā)展,、終身發(fā)展和社會發(fā)展有機融合，真正辦人民滿意的教育,。同時,，克服浮躁，保持定力,，從實際出發(fā),，穩(wěn)步推進。以開放的心態(tài)集大家智慧,、大家所長,，以求實、務(wù)實的態(tài)度立足時代,、階段特點和學(xué)校辦學(xué)環(huán)境與辦學(xué)條件,，以科學(xué)的態(tài)度進一步尊重教育規(guī)律和人的成長規(guī)律，辦出普高教育特色,。學(xué)校經(jīng)過多年的探索,，建立了一套完備的綜合素質(zhì)評價體系，讓學(xué)生在成長過程中得到評價的引領(lǐng),，也將素質(zhì)教育的各項指標落到了實處,。

教育既是最理想的行業(yè)也是最實干的行業(yè)，教育既需要面向全面又要根據(jù)不同的類別,，不同學(xué)齡等突出重點,，教育既需要快樂的體驗，又需要勤奮與擔當,，暢想教育與面向現(xiàn)實需有機結(jié)合,。學(xué)校不片面追求升學(xué)率,，減少學(xué)生負擔,，注重學(xué)習(xí)者所需的勤奮、責任,、擔當?shù)然舅刭|(zhì)的培養(yǎng),，吐故納新,，與時俱進，做到科學(xué)推進,，為學(xué)生的理想插上騰飛的翅膀,。

情景六育使生命華彩綻放

為社會和他人服務(wù)，是一種生命成長的境界,，是生命走向成熟的標志,。在社會的廣闊舞臺上，在人類的各種生活中,，通過學(xué)生的親身體驗,，了解感悟生命的世界、生命的尊嚴,、生命的責任等,，讓生命在學(xué)習(xí)中成長，在磨礪中堅強,，在奉獻中永恒,，在成功中輝煌。

學(xué)?？朔蛔儜?yīng)萬變的思想,，深入推進“四讓四結(jié)合”。在現(xiàn)代教育和新課程,、新高考面前,，勇于進行新一輪學(xué)習(xí)革命，為此,，學(xué)校提出“四讓四結(jié)合”的指導(dǎo)意見,，即：讓教育在六育中，讓六育在情景中,，讓學(xué)校在社會中,，讓社會在學(xué)校中，把學(xué)生個人生存與終身發(fā)展,、社會發(fā)展結(jié)合起來,，把學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，把書本知識與情景教學(xué)結(jié)合起來,，把學(xué)校教育與家庭教育,、社會教育結(jié)合起來，持之以恒,，結(jié)出豐碩的果實,。

堅持不懈實施素質(zhì)教育，為區(qū)域提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才,，也為仁壽一中南校區(qū)贏得了良好的社會聲譽,。

中國夢，教育夢,，匯聚著教育者共同的理想,。讓每個孩子都能有幸福的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓每個孩子在快樂中成長,。

流金歲月已往矣,，老樹春深更著花。今天,，學(xué)校正以全新的教育理念,、拼搏創(chuàng)新的精神和穩(wěn)健的步伐，圍繞素質(zhì)教育這一核心理念,，滿載著輝煌與榮耀,，走向更加輝煌的明天。

教師素質(zhì)教育大討論心得體會 素質(zhì)教育大討論活動總結(jié)篇十

老師們,，同學(xué)們

早上好!

今天的集會講話,，我們的主題就是一個，說說素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建,。不知道同學(xué)們還記不記得,，開學(xué)典禮校長致詞中講到，本學(xué)期我們學(xué)校有三件大事,，其中第一件大事就是迎接校長區(qū)初中學(xué)校素質(zhì)教育特色校的督導(dǎo)評估,。我估計同學(xué)們聽見了，聽過了,，也不記得了,，更不會明白校長把素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作作為頭等大事在新學(xué)期第一天向全校師生們明白告示的重要性，今天我們特別通過集會講話,，再次把這件事情單獨重提,，就是要積極響應(yīng)校長的新年告示，更是要通過集會講話讓全校師生對這件事情不僅是知曉,，更重要的是參與,。

上周三，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)辦負責人還專項調(diào)研我校的創(chuàng)建工作,，可見其重要性了,。

什么是素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建呢?先解釋什么 是特色?特色就是獨特的色彩，風格,，簡單的說,，就是別人沒有的我有,，別人有的我優(yōu)。特色學(xué)校就是我們學(xué)校的校情下的特色教育,，包含學(xué)校的德育特色、體育特色,、藝術(shù)特色,、科技特色、課程特色,、校園文化特色,、管理特色等諸多的方面。

這么說吧,，就像我們對麥當勞肯德基的理解一樣,，獨一無二，xx中學(xué)給社會的第一整體印象是什么就是我們的特色,，提起武珞路中學(xué),，人們就立即想到，這所學(xué)校抓得很緊,，提起南湖中學(xué),，人們立即想到，這所學(xué)校近幾年發(fā)展勢頭很猛,，諸如此類的印象不是一天兩天形成的,，是一個過程，是一個階段,。也許同學(xué)們要說,，我們學(xué)校沒有什么特色，就是一個普普通通的義務(wù)教育初中,，這樣說是沒錯的,，同是普通初中，我們學(xué)校能不能獨樹一幟呢,。這就是我們創(chuàng)建的意義,，沒有特色，我們要打造特色,，有特色,，我們要發(fā)揮特色。

特色學(xué)校的創(chuàng)建前提是素質(zhì)教育,，按照國家教育發(fā)展綱要進行,，在此前提下，我們要走出一條獨特的中發(fā)展之路,。校長多次在全校大會上講到學(xué)校的發(fā)展愿景,，我們學(xué)校現(xiàn)在的的確確有些發(fā)展上的困難，中央文化區(qū)的建設(shè)過程,，對我們學(xué)校目前的發(fā)展是個沖擊,，但同時大家也要清醒地看到，這也是一個極大的發(fā)展機遇,，隨著中央文化區(qū)的日漸完善,，我們學(xué)校發(fā)展的大好機遇也隨之到來，但我們不能等,，要未雨綢繆,，要先行一步。20xx年,，校長區(qū)教育局確立了三所學(xué)校為素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建學(xué)校,，我們是其中的一所，老師們同學(xué)們,，這也是一個機遇啊,，這個機遇和我們學(xué)校不遠的將來要遇到的發(fā)展機遇是高度吻合，這加快我們學(xué)校的發(fā)展步伐,，我們不抓住這次機會,，那就錯失了一次發(fā)展良機，那種損失不是簡單說一聲“遺憾啊”就能釋然的,。

特色學(xué)校創(chuàng)建的內(nèi)容很豐富,，創(chuàng)建是一個全方位多角度齊頭并進的大工程，全校師生人人都有責任,，絕不允許出現(xiàn)有人干著,，有人看著，有人還搗蛋著的現(xiàn)象,。機遇面前更大的是挑戰(zhàn),，挑戰(zhàn)學(xué)校的規(guī)劃統(tǒng)籌能力，挑戰(zhàn)學(xué)校的管理執(zhí)行能力,，挑戰(zhàn)師生們適應(yīng)變化能力,，更挑戰(zhàn)中師生的人心凝聚力，這次創(chuàng)建,，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子來說,，是一次徹頭徹尾的硬仗，對干部們來說,，是一次工作執(zhí)行力的檢驗,，對老師們來說，是一次磨礪自我的觀念改變,，對同學(xué)們來說,，是一次校園生活的豐富體驗,。在隨后的幾個月內(nèi)，我們很多工作的力度會非常大,，大得老師們會有壓力,，會感到累，不適應(yīng)的甚至?xí)x擇逃避,。任何一場大的變革都會有陣痛,，我們中的創(chuàng)建工作也一定是這樣的，但我們相信,，陣痛后的新生會讓我們的痛也快樂,。

老師們,，同學(xué)們,，我在這里講這個話題不是給師生們制造恐懼，是給師生們以憧憬,，我相信,，經(jīng)過這次素質(zhì)特色校的創(chuàng)建，“校園美麗,、質(zhì)量上乘,、師生向往”的中夢一定能夠?qū)崿F(xiàn)，屆時,，我們重提中特色,，社會一定給我們一個肯定的評價：xx中學(xué)是一個讓師生充滿信心的學(xué)校!

教師素質(zhì)教育大討論心得體會 素質(zhì)教育大討論活動總結(jié)篇十一

根據(jù)上級部門的文件精神和我校的具體要求，組織全體教師進行素質(zhì)教育大討論,，討論題目如下：1,、如何理解素質(zhì)教育、黨的教育方針以及社會主義核心價值觀?2,、結(jié)合自己崗位,，談?wù)勅绾呜瀼攸h的教育方針和社會主義核心價值觀?如何實施素質(zhì)教育?我也結(jié)合自己的受教育和從事教育教學(xué)經(jīng)歷淺談自己的幾點看法。

1.如何理解素質(zhì)教育,、黨的教育方針以及社會主義核心價值觀?

首先,，我翻閱了漢語新詞典，是這樣詮釋素質(zhì):心理學(xué)上指人的某些先天特點;指事物本來的性質(zhì),，如身體素質(zhì);素養(yǎng)即平素的修養(yǎng),，如文學(xué)素養(yǎng)和軍事素養(yǎng)。教育指培養(yǎng)人才,、傳授知識的過程,，現(xiàn)主要指學(xué)校教育;指教育啟發(fā)，使人明白道理,。如果把素質(zhì)與教育聯(lián)系在一起,，即素質(zhì)教育,。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì),、能力培養(yǎng),、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育(百度百科),。我理解的國家反復(fù)提素質(zhì)教育,，相對與應(yīng)試教育，也就是要培養(yǎng)一個全面素養(yǎng)的人,，不僅僅是考試型人才,，應(yīng)該是注重人的思想道德，身體健康和心理健康,，而后在注重培養(yǎng)能力和發(fā)展個性,。

其次，提出黨的教育方針是：堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),、為人民服務(wù),，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。黨的提出,，倡導(dǎo)富強、民主,、文明,、和諧，倡導(dǎo)自由,、平等,、公正、法治,，倡導(dǎo)愛國,、敬業(yè)、誠信,、友善,，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強,、民主,、文明、和諧是國家層面的價值目標,，自由,、平等、公正,、法治是社會層面的價值取向,，愛國,、敬業(yè)、誠信,、友善是公民個人層面的價值準則,，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。將二者結(jié)合起來,，我理解的作為一名基礎(chǔ)教育工作者,，應(yīng)該是在日常的教育教學(xué)活動中關(guān)注學(xué)生的品德教育，貫徹好“愛國 敬業(yè) 誠信 友善”的教育,，把公民個人層面的價值準則作為教育教學(xué)的行動指南,，同時落實和實踐黨的教育方針。

2,、結(jié)合自己崗位,，談?wù)勅绾呜瀼攸h的教育方針和社會主義核心價值觀?如何實施素質(zhì)教育?

作為一名基礎(chǔ)教育工作者，我首先是堅決贊同和擁護黨的教育方針和社會主義核心價值觀,。其次,，在日常的教育教育教學(xué)中,，首先是上好每一節(jié)課,，做到認真?zhèn)湔n，按時批改作業(yè),，技術(shù)和學(xué)生溝通,，在上好課之余，加強校本研修,，注重教育科研,，全方位的提高自己的教育教學(xué)技能和水平。最好在教務(wù)的崗位上,，按照校領(lǐng)導(dǎo)的籌劃和安排,，落實國家和上級教育行政部門下發(fā)的各種文件，積極實施組織安排有關(guān)老師和學(xué)生進行實踐,，最后高質(zhì)量的完成上級下達的任務(wù),，做到事事落實，不謊報和虛報,。

對于如何實施素質(zhì)教育,，我結(jié)合自己的具體情況做如下理解：第一，要貫徹好黨的教育方針和社會主義核心價值觀;第二,，作為一名化學(xué)老師,，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，科學(xué)的規(guī)劃自己所教授的的文化課程：立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要,，著眼于提高21世紀公民的科學(xué)素養(yǎng),，構(gòu)建“知識與技能”,、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的高中化學(xué)課程目標體系,。努力開發(fā)課程資源,，拓展學(xué)生選擇的空間，以適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,。從學(xué)生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā),，幫助學(xué)生認識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感,、參與意識和決策能力。通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動,，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程,，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究的意識,，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在人類文化背景下構(gòu)建高中化學(xué)課程體系,，充分體現(xiàn)化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,，發(fā)揮化學(xué)課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用。積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評價,、活動表現(xiàn)評價等多種評價方式,，關(guān)

注學(xué)生個性的發(fā)展，激勵每一個學(xué)生走向成功,。為化學(xué)教師創(chuàng)造性地進行教學(xué)和研究提供更多的機會,，在課程改革的實踐中引導(dǎo)教師不斷反思，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。(課程標準之課程理念),。第三，作為一名教務(wù)人員,，做好上傳下達,，保證學(xué)校政令暢通，以教學(xué)為中心,。同時做好教學(xué)校長安排的具體工作的落實,，力爭為更多教師提供更多的展示機會，為我校建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍添磚加瓦,。

教師素質(zhì)教育大討論心得體會 素質(zhì)教育大討論活動總結(jié)篇十二

素質(zhì)教育已經(jīng)提出來多年,，對學(xué)生的發(fā)展很重要。通過對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，對如何深入實施素質(zhì)教育,、如何規(guī)范自己的教學(xué)行為等,，同時有了更深入的認識、了解以及體會,。素質(zhì)教育是我國在改革開放的新時期,為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè),全面提高國民素質(zhì)的要求,同時針對現(xiàn)有教育的弊端提出來的,。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,，以尊重學(xué)生主體性和主動精神,，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育,。

素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來質(zhì)量,綜合國力的提高,人力資源強國的建設(shè),。素質(zhì)教育推行以來已有一些成效，如我們想把體育工作擺在更加重要的位置,，我們希望能夠統(tǒng)一思想,，孩子愿意到操場去，使家長知道孩子身體好才是第一好,，把健康思想的觀念抓起來,。所以我們開展“億萬學(xué)生陽光體育活動”，保證每一個孩子能夠每天鍛煉一小時,。我們提出一個口號“每天鍛煉一小時,，健康工作50年，幸福生活一輩子”,。像德育也是大家非常關(guān)心的課題,，我們都抓起來,。但是必須看到,幾年來推進素質(zhì)教育雖然在幾個方面有所突破和進展,但是目前還沒有從根本上扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的傾向,。當前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率，中小學(xué)生課業(yè)負擔過重的情況;存在著重視語數(shù)外等主科教學(xué),，忽視音,、體、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德,、行為習(xí)慣的教育,，學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實的推行素質(zhì)教育,，教師是實施素質(zhì)教育的主力軍,，在日常教學(xué)中要依法治教，自覺遵守學(xué)校安排的課程,、課時,、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量、作息時間,，不能只以考試成績作為評價學(xué)生的標準,，要全面的進行考核,，把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生,。

深化素質(zhì)教育,，就要促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師在工作中要以育人為本,面向全體學(xué)生,。依法保障兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利,努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能,。改變那種只重視升學(xué)有望的學(xué)生的做法。促進學(xué)生以德育為核心的全面發(fā)展,?？朔欠N只重視智育,甚至于只重視考分,而忽視德育、體育,、美育的“應(yīng)試教育”傾向,。學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔,使學(xué)生有時間思考問題,、參加社會實踐和從事感興趣的自主學(xué)習(xí)活動,。因材施教,為每個學(xué)生提供最適合的教育,使每個學(xué)生都能夠健康成長;重視發(fā)展學(xué)生個性,充分發(fā)展學(xué)生的潛能,大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。按照“遵循教育規(guī)律,，運用科學(xué)方法,，提高教育質(zhì)量”的要求，認真組織施教,，不但要教會學(xué)生知識,，更要教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

以上所說,，素質(zhì)教育是大的環(huán)境下的課題，要求我們打破原有的思維,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，這對教師要求更高了，要求教師在短時間內(nèi)表達等多的信息,，最大程度的給與學(xué)生啟迪,，對效率要求得更高，這樣才能真正符合新的教育形式,。同時,，在課堂上要追求知識的真實性，讓思想從學(xué)生的頭腦中真正的產(chǎn)生出來,，就要增加學(xué)生的參與程度,，親身經(jīng)歷、體會知識的產(chǎn)生過程，學(xué)生對知識的接受主要來自于課堂,，課堂,，也是教師展示自己水平的主陣地，好的課堂應(yīng)該是寓教于樂,，可以讓學(xué)生們有美的享受,，樂在其中。

新形勢下在教育方法上要創(chuàng)素質(zhì)教育是大的環(huán)境下的課題,，要求我們打破原有的思維,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這對教師要求更高了,，要求教師在短時間內(nèi)表達等多的信息,，最大程度的給與學(xué)生啟迪，對效率要求得更高,，這樣才能真正符合新的教育形式,。同時，在課堂上要追求知識的真實性,，讓思想從學(xué)生的頭腦中真正的產(chǎn)生出來,，就要增加學(xué)生的參與程度，親身經(jīng)歷,、體會知識的產(chǎn)生過程,，學(xué)生對知識的接受主要來自于課堂，課堂,，也是教師展示自己水平的主陣地,，好的課堂應(yīng)該是寓教于樂，可以讓學(xué)生們有美的享受,，樂在其中,。新形勢下在教育方法上要創(chuàng)造一種寬松、寬容,、富于活力的教學(xué)氣氛,，要“讓課堂煥發(fā)出生命活力?！?可以是涓涓細流，潤物無聲,，可以是家常似的口語,，讓學(xué)生親切到心理，還可以是激情澎湃,，震撼到學(xué)生的心靈深處,，不管是哪一種教學(xué)方式，對學(xué)生而言，達到引導(dǎo)的效果最重要,。教師不是詩人,，但數(shù)學(xué)教師需要詩人的氣質(zhì)，雄辯的口才,，還要有舍我其誰的自信,，要想讓學(xué)生佩服你，就要有讓學(xué)生佩服的地方,。 激勵是一種語言方式,，也是一種永恒的藝術(shù)。激勵的最大的作用就在于能夠把課堂交還給學(xué)生,。

課堂上,，如果教師的語言中含有對學(xué)生的尊重、信任,、寬容,、表揚、鞭策,、祝愿等激勵因素,，常常能給學(xué)生一語三春，語半功倍的感染力量,。課堂上,，在教師引導(dǎo)，學(xué)生探究討論的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進行大膽歸納,，大膽猜想，哪怕是回答出一點點意思,，教師應(yīng)當立即進行表揚,。如果學(xué)生一點也回答不出來，教師也應(yīng)當維護學(xué)生的尊嚴,，消除學(xué)生的害羞心理,，讓學(xué)生坐下繼續(xù)思考，這有利于引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,，為學(xué)生以后會在數(shù)學(xué)課上積極主動回答老師的提問做鋪墊,。久而久之，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性就會呼之欲出,，樂學(xué)是我們所期待的,，會把課堂教學(xué)成功的延伸到課下，言已盡而意無窮!是哪一種教學(xué)方式,，對學(xué)生而言,，達到引導(dǎo)的效果最重要,。教師不是詩人，但數(shù)學(xué)教師需要詩人的氣質(zhì),，雄辯的口才,，還要有舍我其誰的自信，要想讓學(xué)生佩服你,，就要有讓學(xué)生佩服的地方,。 激勵是一種語言方式，也是一種永恒的藝術(shù),。激勵的最大的作用就在于能夠把課堂交還給學(xué)生,。課堂上，如果教師的語言中含有對學(xué)生的尊重,、信任,、寬容、表揚,、鞭策,、祝愿等激勵因素，常常能給學(xué)生一語三春,，語半功倍的感染力量,。

課堂上,，在教師引導(dǎo)，學(xué)生探究討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行大膽歸納,，大膽猜想,，哪怕是回答出一點點意思,，教師應(yīng)當立即進行表揚,。如果學(xué)生一點也回答不出來，教師也應(yīng)當維護學(xué)生的尊嚴,，消除學(xué)生的害羞心理,，讓學(xué)生坐下繼續(xù)思考，這有利于引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,，為學(xué)生以后會在數(shù)學(xué)課上積極主動回答老師的提問做鋪墊,。久而久之，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性就會呼之欲出,，樂學(xué)是我們所期待的,，會把課堂教學(xué)成功的延伸到課下，言已盡而意無窮!

現(xiàn)行的中國教育體制中,，素質(zhì)教育的貫徹還是有一定的困難,，因為素質(zhì)教育不是簡單地開展一些文體活動，不是單純地去鄉(xiāng)村體驗體驗生活,，更不是不考試、不留作業(yè)。而是要讓學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會思考、敢于質(zhì)疑,、懂得創(chuàng)造,，形成健全的人格，促進他們的全面發(fā)展,，才是素質(zhì)教育的本質(zhì),，才是學(xué)校教育的職責。所以作為一名教師,，一名推行素質(zhì)教育的工作者,，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念,，充實完善自己的教育教學(xué)思想,，提高自己的理論水平和實踐水平，適應(yīng)日益變化的教育形勢,，努力做一名自覺踐行素質(zhì)教育的工作者,。

教師素質(zhì)教育大討論心得體會 素質(zhì)教育大討論活動總結(jié)篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,、各位學(xué)員：

大家上午好!今天來參加xx年度首都職工素質(zhì)教育培訓(xùn)班的開學(xué)典禮,，我感到非常高興。

首都職工素質(zhì)教育工程是一項旨在提高企業(yè)一線職工基本素質(zhì),，增強職工們的學(xué)習(xí)能力,、競爭能力、發(fā)展能力的一個系統(tǒng)工程,。

首都職工素質(zhì)教育工程到今年已經(jīng)是第三年了,，此項工程已經(jīng)取得了很大的成果，已畢業(yè)學(xué)員在各自的崗位上為企業(yè)做著貢獻,。

不久前,，市委、市政府發(fā)布了《關(guān)于大力推進首都學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的決定》,，首都職工素質(zhì)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組在5月24日全市20xx年素質(zhì)教育工程開學(xué)典禮上,，就此發(fā)出了倡議書，倡議進一步推動企業(yè)職工素質(zhì)教育培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)工作,，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

在新的形勢面前，我們要深刻認識到推進學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的重要意義,，認識到大力推進學(xué)習(xí)型城市建設(shè)是應(yīng)對知識經(jīng)濟挑戰(zhàn),，適應(yīng)經(jīng)濟全球化,，增強城市綜合競爭力的必然選擇;是建設(shè)創(chuàng)新型城市的基礎(chǔ)和前提;是落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)“新北京,、新奧運”戰(zhàn)略構(gòu)想,，構(gòu)建和諧社會的重要保證。

首都職工素質(zhì)教育工程是推進首都學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的有效途徑,，是切實維護廣大職工的學(xué)習(xí)權(quán)和發(fā)展權(quán),，推進首都職工知識化進程，全面提高職工隊伍整體素質(zhì)的一項戰(zhàn)略任務(wù),。

我們應(yīng)該積極響應(yīng)市委,、市政府關(guān)于建設(shè)首都學(xué)習(xí)型城市的決定，樹立新的學(xué)習(xí)觀念,，培養(yǎng)并增強團隊意識,、責任意識、效益意識,，將每個人前途與企業(yè)發(fā)展緊密相連,。做一名合格的知識型、學(xué)習(xí)型,、技能型和創(chuàng)新型的職工,。因此，每個人都需要終身學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)來增強溝通能力,，提高組織協(xié)調(diào)能力，開發(fā)出潛在的創(chuàng)造能力,。

我們這期培訓(xùn)班即將開課了,，在此我代表培訓(xùn)學(xué)校，首先要感謝企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對此項工作的大力支持,，同時我們學(xué)校也保證,，將精心安排課程，工作與學(xué)習(xí)兩不耽誤,，選派最好的老師來授課,，保證教學(xué)質(zhì)量，希望學(xué)員們也能珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會,，嚴格要求自己,，通過培訓(xùn)各方面能有所收獲，自身的能力有較大提高,。

教師素質(zhì)教育大討論心得體會 素質(zhì)教育大討論活動總結(jié)篇十四

小平同志說過：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)全面人才,，培養(yǎng)德、智,、體,、美,、勞全面發(fā)展的有社會主義覺悟的勞動者，關(guān)鍵是教師,?！苯處熓撬刭|(zhì)教育的直接實施者,，沒有高素質(zhì)的教師,，就不會有高素質(zhì)的學(xué)生，實施素質(zhì)教育,，首要問題是提高教師自身的素質(zhì),。

一、高素質(zhì)的教師,，首先應(yīng)具有思想政治素質(zhì)的高水準,。

在當前計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過度的時期，面對意識形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)形形色色的思想觀念,，我們要始終堅持馬列主義,、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)由中國特色社會主義理論的核心地位，堅定改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心,，樹立正確的人生觀,、世界觀和價值觀;用鄧小平理論武裝自己的頭腦，指導(dǎo)我們的教育事業(yè),。

二,、高素質(zhì)的教師，同時還應(yīng)具有教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高水平,。

教育理論是指導(dǎo)我們進行教育改革的理論武器,。優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗也是非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。為了提高自身素質(zhì),，我始終發(fā)揚雷鋒同志的“釘子”精神,，利用業(yè)余時間翻閱大量的素質(zhì)教育、特別是有關(guān)幼兒素質(zhì)教育方面的書籍資料,，并通過電視收看了各級各類教育臺的素質(zhì)教育專題節(jié)目,，向特級教師學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識和智能結(jié)構(gòu),，開闊思路,，以適應(yīng)改革創(chuàng)新及素質(zhì)教育的需求。

為了使家長更好地配合幼兒園的素質(zhì)教育工作,，我自費買了《美國人的家庭教育》叢書,，利用課余時間，認真閱讀的同時并逐章逐節(jié)進行了重點批注,，利用家長接送孩子的時間,，有針對性的同家長進行交流,，用書中的故事啟發(fā)家長，更新家長的教子理念,。例1,，有一篇文章中這樣寫道：“學(xué)習(xí)剔魚刺、系鞋帶,，這樣的事重要不重要呢?在生命時期,，生活對孩子似是一片未開墾的處女地，他們所需要的是一股拓荒者的勇氣和自信,，不是恐懼與萎縮,。”也就是說,，生活中每一件可以對此發(fā)生影響的事都是重要無比的,。例2，有報道說：一位大學(xué)畢業(yè)生獲得了國外某名牌大學(xué)的獎學(xué)金,，可他最終卻放棄了出國留學(xué)的機會,。其原因，竟然是出國后沒人幫忙洗衣服,、買東西,。這是多么的發(fā)人深思啊!它給我們的幼兒教育、幼兒教師,，特別是當今的獨生子女家長敲響了警鐘!!!!!《美國人的家庭教育》一書,，給了我很大的啟示，對我的教育教學(xué)及保育工作和家長工作起到了很大的警示與促進作用,，使我和我班的幼兒及家長受益匪淺,。

教師的職業(yè)是艱苦的。我——一個普通的幼兒園教師,，把自己的全部心血和時間都用在了幼兒園的教育教學(xué)工作上了;教師的職業(yè)是特殊的,。它沒有上下班之分，而只有工作場所的變更,。由于我住的家距離幼兒園比較遠,，中午下班后我時常不回家，總是在利用中午別人在家午休的時間,，整理,、總結(jié)上午教、學(xué)的活動情況,，并根據(jù)活動目標認真選材,、認真?zhèn)鋵懴挛绲幕顒臃桨浮Ｄ陱?fù)一年、日復(fù)一日,，不論是在外出的火車上,，還是在接送兒子上、下學(xué)的空隙里,，從未間斷過對幼兒教育業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)與探討,。

在我的心目中，幼兒教師——不僅是一種職業(yè),，它更是一項光榮而高尚的事業(yè),。因為職業(yè)只是一種謀生的手段，而事業(yè)卻是我一生最執(zhí)著的追求,。幼兒教師——當我選擇了這一崇高事業(yè)時,，就意味著：我毫無條件的選擇了以師德規(guī)范自己的行為;就意味著：我將要把自己畢生的精力無私奉獻給偉大的幼兒教育事業(yè)的崇高品格......

為了更好地實施幼兒素質(zhì)教育，我還買了一本《學(xué)習(xí)的革命》一書,。這本書激動人心!它使我真切地感受到了學(xué)習(xí)的革命帶給人類未來的巨大震蕩!學(xué)習(xí)的革命，是與信息革命并行的革命,，學(xué)習(xí)的變革,，比技術(shù)的變革更重要!學(xué)習(xí)將伴隨人的一生!每個人都有適合自己的學(xué)習(xí)類型，作為人民的教師,，我們的天職就是：要進行教育的革命,。教學(xué)生學(xué)會“怎樣學(xué)習(xí)”和學(xué)會“怎樣思考”是最主要的科目，積極鼓勵是最主要的教育信條,。

這樣,，既讓孩子們在輕松、愉快,、和諧的氣氛中學(xué)到了《左右手交替排球》的本領(lǐng),，使孩子們手,、眼協(xié)調(diào)能力進一步得到了發(fā)展,，還使得孩子們在不知不覺中養(yǎng)成了“守規(guī)則，守紀律”的良好行為習(xí)慣,。

在平時的課堂教學(xué)中,我比較注重讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),、去思考，去自己探索,，自覺,、主動地克服“填鴨式或滿堂灌”的舊的教學(xué)模式。比如;我在計算課上,，教幼兒學(xué)習(xí)“二等分和四等分”時,，我先拿出大小不同的兩張紙，問幼兒：“你們想要哪一張?”孩子們都爭著說：“想要大塊的,?！眴柶鹪驎r，孩子們異口同聲：“它大,?！苯酉聛?，我請幼兒動腦筋想一想,，怎樣把這一張長方形的紙分成兩塊一樣大時，有的孩子說：“從中間分,?！蹦睦锸侵虚g?怎樣找中間呢?針對我一連串的提問，王威小朋友舉起了他的小手,，我便請他上前說(演示)給大家聽(看),。只見他信心十足地走上前來,，雙手將這張長方形的紙對折了一下,，把紙遞給了我。我打開讓幼兒觀察：“分開的兩部分是否一樣大?”孩子們都樂了,。我又乘勝追問：“那么,，要把它分成四塊一樣大，怎么分?”......

就這樣,，在老師正確引導(dǎo)與啟發(fā)下,，孩子們充分調(diào)動自己的大腦，探索并掌握了將正方形,、長方形,、圓形等平面物進行二等分、四等分的知識與技能,。

老師們,，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,，教師的“崗”是何其的重要,，教師的“業(yè)”是何其的神圣!我們身為教師，能不愛崗敬業(yè),，首先提高自身素質(zhì),，以自身的高素質(zhì)教育幼兒，以自身的高素質(zhì)帶動全民族的進步嗎?

謝謝大家!

教師素質(zhì)教育大討論心得體會 素質(zhì)教育大討論活動總結(jié)篇十五

如何讀懂學(xué)校辦學(xué)理念，全面落實素質(zhì)教育,，我是一名小學(xué)教師,自己在工作的這幾十年,，我發(fā)現(xiàn)，教育孩子的過程,，也是升華我們自己內(nèi)心的過程,。

從事教育這個職業(yè)，我不僅承擔著教育孩子的義務(wù),，我也擔負著教育別人孩子的使命,，更重要的是一份社會責任感。我從孩子們的身上,，觀察著生命的進展,，同時也反思自己的成長經(jīng)歷，領(lǐng)悟到了更多的以前并不理解的人生真諦,。自己在教育別人的過程中,，其實也是自己一個學(xué)的過程，對自己的成長經(jīng)歷,、個性品行,，也有了新的認識，審視自身的時候,，發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而得到一個修復(fù),、改進,、成長的機會。

課間,，我的學(xué)生在跳跳蹦蹦,，好像一群嘰嘰喳喳的鳥兒，我看著他們活潑跳動的身影,，我時常想他們上了初中高中再成熟些會是什么樣子呢?他們長大成人了是什么樣子呢?面對他們長大了會是什么樣子的疑問時,，其實也是在問自己，要把他們培養(yǎng)成什么樣的人,，怎樣來培養(yǎng)呢?榜樣的力量,，想讓孩子學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，作為老師和家長要成為他們學(xué)習(xí)的榜樣,，同他們一起學(xué)習(xí)，和他們站到一條戰(zhàn)線上去,，和孩子一起去體驗這件事情,，給孩子提出一些要求的時候， 我們先以身示范，以身作則,，為他營造一種學(xué)習(xí)的氛圍非常重要,。

我們學(xué)校“全天生活皆教育”的辦學(xué)理念中,，最為突出的一大特色,，比如培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，老師和孩子一起讀,，午讀時間坐下來

和孩子一起靜心讀書,。只有成為他們的榜樣，嚴于律已,、以身作則,、言傳身教，學(xué)生才能信服你,、才能自覺的學(xué)習(xí)進步,。我們對于學(xué)生的教育才不會是蒼白空洞的。

孩子長大后,，開始觸探這個世界,，在這個過程就會有一些磕磕碰碰，我經(jīng)?？吹揭恍┬『⒆釉谂?，一下子摔倒了，放聲大哭,，大人則趕緊把孩子抱起來,，一邊安撫孩子，一邊拍打地面“打它,，打它,，把我們摔著了” 。這種場景在我的家里也時有發(fā)生?，F(xiàn)在的孩子都是在家人的精心呵護下成長,，那這樣一種保護的方式，大人是在告訴孩子：“摔倒了,，不是你自己的事,，不是你沒有看清楚，而是因為這塊靜止不動的地的原因,?！蔽也徽J同這種方式，不要因為孩子小,，就以為她什么也不懂,，她就可以把責任推卸給別人,。對孩子責任感的培養(yǎng)，要從童年開始,。

班里有個小個子男生,，有一次讓我給系鞋帶，一個二年級的學(xué)生現(xiàn)在還不會系鞋帶,，我當時示范給他看,，并讓他自己學(xué)會系鞋帶，過了一段時間,，他又一次找我給系鞋帶,，我意識到，自己上一次對這件看似小實則不小的事情處理的過于簡單,，沒有讓孩子知道,，系鞋帶這樣的事情，是他這個年紀應(yīng)當學(xué)會的,，是他自己所應(yīng)當承擔的責任,。于是我就問他旁邊站得幾個男生：“誰會系鞋帶?”好幾個孩子說：“我會?！蔽疫x了一個學(xué)生說：“交給你一項任務(wù),，請你教會他系鞋帶?！碑斶@個小個子男生看到在這件事情上自己卻落后于和自己的個子差不多高,、年齡一般大的好友時，他自己也感到了慚愧,，自己也知

道再不會系鞋帶 ,，就會讓同學(xué)笑話了，以后我看見這個男生都是自己系鞋帶了,，雖然動作很慢，但自己在努力著,。

當孩子很小時,，他的一切行動依賴父母，大人替他承擔,，隨著年齡的增長,、能力的增強，孩子則需要把擔子轉(zhuǎn)移到自己的肩上,，學(xué)會自立,，學(xué)會必要的自己照顧自己的事情，我們要讓他們知道,，自己所要承擔責任的范圍：小到日常起居,，比如吃飯,、穿衣、疊被子,，大到 生活,、學(xué)習(xí)、同學(xué)交往等,。

我想,，孩子之所以平心靜氣接受我的話，不僅僅因為道理,，還因為我說話平和的語氣和真心的交流,。但不是每一孩子都可以立即理解，馬上就做好的;也不是一種方法,，用了就能馬上應(yīng)驗,，立即見效， 老師要用心,，給孩子們耐心和時間,。

當孩子遇到不順心的情況會大發(fā)雷霆、發(fā)脾氣,，這是小孩子的直覺反射,，我們老師應(yīng)當予以理解，但要引導(dǎo)孩子學(xué)會控制自己的情緒,，對自己的行為負責任,。憤怒是一種正常的情緒，但是怎樣宣泄,，表達自己的憤怒,，是他應(yīng)該負責掌握的事情。遇到問題了,，可以找老師,、 找同學(xué)、找家長,，靜下心來談一談,，找一點有建設(shè)性的方法來解決，而不應(yīng)是由著自己的性子來,，用影響,、打擾或傷害別人的方式來表達， 要讓孩子知道這些方式,，是任何人都不喜歡的,，你的同學(xué)也不能接受的，老師也不認可的,，既不能起到任何效果,，也不被大家允許,。很多孩子在家里或許被家人寵慣了，很容易產(chǎn)生一種“大家都圍著我轉(zhuǎn)” 的錯覺,，而老師,，需要幫助他們認識到：班級是一個團隊，所有人的需要跟自己一樣的重要,。遇到問題時,，不要急著發(fā)脾氣、怨恨,、責怪

別人,，而是首先反省自己有什么地方做得不夠恰當。我們幫助孩子,、引導(dǎo)孩子逐漸學(xué)會控制自己的行為,，做自己的主人，做一個有責任感的人,。

我想讓我的孩子們成為什么樣的人呢?他們應(yīng)該具備這樣的素質(zhì)：有健康的心身,、端正的品行、正確的自我價值觀,、勤奮,、獨立、 敢于承擔,。