當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教育質(zhì)量大討論心得體會 小學(xué)素質(zhì)教育大討論心得體會篇一

孔子說過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！边@說明是一種特殊的意識傾向,，一個人能積極地去完成一項任務(wù)的情感態(tài)度，這是能做好一切事情的前提條件,。興趣是的老師,。小學(xué)生年齡都還比較小，情緒穩(wěn)定性較差,，持續(xù)關(guān)注力不穩(wěn)定,，注意力相當(dāng)容易分散。要改變這種現(xiàn)象,，必須使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。對學(xué)習(xí)有了興趣，他們就有了渴求的欲望,，就能全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中去,。這樣學(xué)生就能學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅,，學(xué)習(xí)效果自然而然就會很好,。因此教師在教學(xué)中有意識地去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的最有效的途徑,。我是從以下三個方面去培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣的。

一,、蹲下身子和孩子說話

師道尊嚴(yán)是傳統(tǒng)思想,，直接影響了師生之間的平等關(guān)系。放下架子,，蹲下身子,，把自己當(dāng)成孩子王，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,，用真心去關(guān)心愛護每一個學(xué)生,，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。平時里,，與孩子談學(xué)習(xí),，談生活,，談為人，談處事,，談天文,，說地理，談理想,，談現(xiàn)實……無所不談,，無所不及。這樣一來,，師生之間達到了快樂同享,，憂愁共擔(dān)，心心相惜,，心相通,，情相同。學(xué)生這時充分地信賴?yán)蠋熈?，真正實現(xiàn)了“親其師,信其道;尊其師,奉其教;敬其師,效其行”,。師生的和諧關(guān)系為教學(xué)鋪平了道路，何愁孩子們不樂學(xué)呢?已有的事實表明,，對學(xué)生了如指掌,，是教師施教成功、與學(xué)生和諧相處的基本條件之一,。學(xué)生對教師的認(rèn)識和了解,，則往往是學(xué)生對教師施教信任程度的重要依據(jù)之一，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一,。

二,、給孩子以成就感

心理學(xué)研究表明，成功的體驗可以使人增強信心,、克服自卑感,。學(xué)習(xí)也是如此,，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機和興趣,，學(xué)習(xí)上便很少有機會取得成功。如果我們老師幫助他們?nèi)〉昧顺煽?，哪怕是一丁點兒成績,，并給以他們及時的鼓勵和支持，這就使他們轉(zhuǎn)苦為樂,，這時就是他們學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的開始,。我在課堂教學(xué)中，非常注重給予學(xué)生激勵性的評價,。我深有體會的是教學(xué)評價的好與壞對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶來直接影響,。評價得好,，會進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維,，拓寬學(xué)生的視野,，猶如一馬平川，有利于更好的掌握下一個知識點;評價如果不得體,，肯定會挫敗學(xué)生的積極性,，學(xué)生會失去信心，甚至亂了陣腳,，混亂了思維,，對自己已經(jīng)形成的知識體系都會產(chǎn)生懷疑，這就成了是毀滅性的打擊,。因此,，在教學(xué)中，我一般都避免直接的否定評價,，盡量采取得體,、鼓勵性的評價。學(xué)生回答正確時,，我及時加以鼓勵,，如豎起大拇指“你真棒”或者打個“ok”手勢，甚至發(fā)動全班的掌聲鼓勵;思維受阻時,，我馬上進行啟發(fā)引導(dǎo),，如“你再想一想?能否說得更完美些?！薄昂芎?你雖說回答得不夠準(zhǔn)確,，可是你已經(jīng)動腦了，下次努力”“請哪個同學(xué)來幫幫他”等語言激勵,，促使學(xué)生獲得成功,，使之體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功。對于基礎(chǔ)較差的,、反映問題較慢的學(xué)生,，我在在課堂上總是把一些比較簡單的問題留給他們，讓他們在老師和同學(xué)們的肯定中體驗到成功的喜悅,，獲得成就感,，這樣一來就激發(fā)了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三,、增強學(xué)習(xí)的趣味性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法比較呆板,，教師在臺上講得天花亂墜，學(xué)生在下面聽得昏頭轉(zhuǎn)向,，這種滿堂灌的機械教學(xué),，致使學(xué)生學(xué)習(xí)被動,，教學(xué)氛圍沉悶，課堂成了教堂,，久而久之,，學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)中特別注重學(xué)生的課堂情感體驗,。提高語文課堂的趣味性,，方法是多樣的，本人通過教學(xué)實踐,，膚淺地認(rèn)為可以從以下三個方面來著手,。

(一)、提高課堂語言趣味性,，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí),。

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)語文教學(xué)過程的,。為了達到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望”的目標(biāo)，我在識字,、寫字教學(xué)中,，恰當(dāng)運用趣味性的語言，不僅活躍課堂氣氛,，融洽了師生關(guān)系,。五年級學(xué)生還有很多學(xué)生老是把“武”字最后一筆加一撇。教學(xué)中,，我抓住高年級學(xué)生理性形象的思維特征,，我想大家發(fā)問“水滸英雄武松的成名之舉是什么?”學(xué)生們齊刷刷地回答“他赤手空拳在景陽岡打死一只大老虎?！蔽易穯枴叭绻渌僧?dāng)時帶了大刀劈死老虎算英雄嗎?”“肯定算不上”“你們把‘武’字加一撇就是相當(dāng)于給武松配了大刀,，你們還會加嗎?”孩子哈哈大笑說“老師，這個字我們不會再寫錯的!”這一教學(xué)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了趣味語言這一潤滑劑的作用,，能起到事半功倍的效果,。教育學(xué)家夸美紐斯說：教師的嘴，就是一個源泉,，從那里可以發(fā)出知識的溪流,。教師的課堂教學(xué)語言是一種能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率的直接用具,。良好的教學(xué)語言可以烘托教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,，從而引領(lǐng)學(xué)生走進文本,，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

(二)、創(chuàng)設(shè)課堂情境趣味性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

高年級的課文一般都比較長，內(nèi)容也比較深刻,，在閱讀教學(xué)中,，我著重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在品讀中明白事理,，明辨是非曲直,，讓學(xué)生在接受人文教育的同時，更好地受到思想,、人品的教育,。如我在教《釣魚的啟示》時，我創(chuàng)設(shè)了兩個情境：一個小學(xué)生在一次考試后,，由于老師的疏忽,，多給了她5分;一個孩子在商店里買東西，售貨員阿姨多找給他3元錢,。請大家設(shè)身處地地想想,，如果你們就是那個孩子，你會怎么做?為什么那么做?這樣一來,，全班同學(xué)都展開了討論,，都踴躍地說出自己心中的話。這樣一來既張揚了個性,，又達到了共性——是與非的評判標(biāo)準(zhǔn)(道德底線),。這個時候，我抓住時機導(dǎo)入新課,，就是水到渠成的事了,。一次富有情趣的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生注意力的集中,，有利于激發(fā)學(xué)生渴求新知的欲望,，更是給課堂教學(xué)定下了情感的基調(diào)。

(三),、提高課堂作業(yè)趣味性,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

作業(yè)的設(shè)計不要拘泥于機械地抄寫或呆板的背誦,，要科學(xué)靈活,，少而精?？蓪?、可讀,、可看、可畫,、可操作,、可玩耍，讓聽,、說,、讀、寫與演,、唱,、畫、做等多種形式相結(jié)合,，讓學(xué)生動手,、動腦、動口,，符合他們好奇,、愛動、形象思維占優(yōu)勢的特點,，把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿,，讓學(xué)生對作業(yè)充滿興趣。我設(shè)計作業(yè)的原則是盡量使作業(yè)靈活新穎,，富有情趣,，吸引學(xué)生。比如,，我在教學(xué)《鯨》一文后,，我布置兩道作業(yè)：1、讓學(xué)生畫畫鯨睡覺的樣子,，2,、用自己的口吻向大家介紹鯨。再比如在教學(xué)《落花生》一文后,，讓大家學(xué)習(xí)使用借物喻人的寫作手法進行小練筆：從你身邊的事物或者人中領(lǐng)悟到了什么?這樣的作業(yè)對孩子們來說,，有話可說，有物可寫,。沒有固定答案的作業(yè)才能更精準(zhǔn)地檢測學(xué)生對知識的理解與運用的能力,，才是學(xué)生真實的情感的再現(xiàn)。學(xué)生也不被作業(yè)所累,，從而把學(xué)生從題海里解救出來了,。

作為語文課堂，興趣才是的老師。有了興趣,，不用老師多講,，學(xué)生也會主動積極地學(xué)習(xí)語文,，這樣對學(xué)生一生發(fā)展受益無窮,。“你快樂所以我快樂”,，學(xué)生用心情去感受教師的每一個眼神,、每一句話語，感受到老師的快樂,，感受到課堂的快樂,，共同譜寫師生和諧曲。

教育質(zhì)量大討論心得體會 小學(xué)素質(zhì)教育大討論心得體會篇二

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

魏書生曾說過："采百花,，釀自己的蜜",這一句話,，深深影響著我，鞭策著我,，在實際教學(xué)中,，利用工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論,，在教學(xué)活動中大膽實踐,。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進的教育方法,，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。

二,、重視養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。

1,、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括仔細(xì)觀察,，獨立思考,，獲取信息，提出問題,，不懂就問,，合作學(xué)習(xí)，自我評價等等。像學(xué)習(xí)語文一樣,，學(xué)數(shù)學(xué),，也要勤做筆記，做批注,。

2,、讓學(xué)生學(xué)會做課后作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本,，復(fù)習(xí)課本上的知識點,，然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤,。

3,、讓學(xué)生及時糾錯：要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個糾錯本，將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯題及時記錄下來,，并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因,。每當(dāng)一個單元學(xué)完時，學(xué)生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復(fù)習(xí),，避免了盲目地進行復(fù)習(xí),。

三、建立良好班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，賞識激勵，使學(xué)生限度地發(fā)揮潛能

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。在接手這個班之后,，我就培養(yǎng)了一批班干部，作為老師的小助手,，在班內(nèi)確實起到領(lǐng)頭雁的作用,，尤其現(xiàn)在一個數(shù)學(xué)老師帶兩個班級，班干部就更為重要了,，同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí),、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表,，看誰積分,，就對誰進行及時獎勵,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了意想不到的效果,。

四、傾注愛心,，鼓勵為主,。

偏愛后進生,，嚴(yán)愛優(yōu)秀生，博愛中等生,，組建"一幫一"互助組,，使各類學(xué)生都有不同程度的進步與提高，是提高整個班級數(shù)學(xué)成績的保障,。

每個學(xué)期,，我都會在班里成立合作學(xué)習(xí)小組，每個小組里各有一套領(lǐng)導(dǎo)班子,，他們各司其職,，又互相競爭,，互相學(xué)習(xí),，當(dāng)然也互相牽制。既鍛煉了人才,，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒,。同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè),、紀(jì)律等情況設(shè)立積"優(yōu)"表,，看誰的優(yōu)達到了要求，就對誰進行及時獎勵,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了,，就由他們協(xié)助,，持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然,，在新的教育形勢下,，我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生,。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗,，運用到自己的教育教學(xué)中，在實踐中反思,，在反思中進步,。

老師教育心得4

教育質(zhì)量大討論心得體會 小學(xué)素質(zhì)教育大討論心得體會篇三

閱讀是小學(xué)語文課堂必不可少的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，今天小編給大家分享一些小學(xué)語文閱讀教學(xué)心得體會,，希望對您有所幫助!

一,、培養(yǎng)閱讀能力，首先要加強詞句訓(xùn)練

讀課文要理解其中的詞語和句子,，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想;要會自覺地使用學(xué)過的詞語和組織出所需要的句子,，才能更好地準(zhǔn)確地表達出真情實感。掌握一定的詞語知識和句子知識，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ),。

因此,，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語、積累詞語和引導(dǎo)學(xué)生運用詞語十分重要,，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容,。詞語訓(xùn)練要注意兩點：一是既要重視理解又要重視運用，把學(xué)和用結(jié)合起來;二是要與閱讀課文與理解文章結(jié)合起來,。一些常用的詞語,，要引導(dǎo)學(xué)生在說話和作文中學(xué)習(xí)使用。一些基本句子形式,，要引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識,，并讓他們口頭或書面造句子，學(xué)會使用,。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語時應(yīng)讓學(xué)生了解這些詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和用法,。有的詞語一讀就懂，不需要講解,。有的詞語稍作比較;學(xué)生就理解了,。教學(xué)的重點應(yīng)放在哪里?重點應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說，也就口頭運用,。為了是學(xué)生更好地理解運用祖國豐富的語言,，有時教師可以讓學(xué)生把課文中詞語、句式變換說法,。

二,、教給閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力

(一)指導(dǎo)預(yù)習(xí),，教方法

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個重要方法,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。學(xué)生剛上三年級,，不會預(yù)習(xí),，我就把預(yù)習(xí)拿入課堂，集中上好預(yù)習(xí)指導(dǎo)課,，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法：①讀熟課文,，要求達到正確、流利地朗讀課文;②邊讀邊想,，讀后能比較準(zhǔn)確地回答出課文的主要內(nèi)容;③要借助字典認(rèn)字,，理解詞語。

如在教學(xué)《孔子拜師》一課時,，讓學(xué)生按上述預(yù)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文,，當(dāng)學(xué)生熟讀課文,，說出課文主要內(nèi)容，并借助字典認(rèn)字,，理解詞語,，把不理解的句子劃上記號以后，再讓學(xué)生回顧剛才的學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生自己歸納出預(yù)習(xí)的方法和步驟,。這樣，在課堂上指導(dǎo)三,、四篇課文,，學(xué)生就基本掌握了預(yù)習(xí)方法和步驟。

隨著閱讀訓(xùn)練項目的進行,，預(yù)習(xí)要求也相應(yīng)提高,，在上述訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再給學(xué)生布置方向性預(yù)習(xí)提綱,，讓學(xué)生有所遵循,，使預(yù)習(xí)由扶向放過渡。學(xué)生課前做了充分預(yù)習(xí),，不僅提高了教效果，為大量閱讀創(chuàng)造了條件,，而且學(xué)生通過預(yù)習(xí),，掌握了預(yù)習(xí)方法和步驟，提高了自學(xué)能力,，使閱讀起步訓(xùn)練有了一個很好的開端,。

(二)上好精讀課，教學(xué)法,。

集中識字后的閱讀教材是按單元分組的形式編寫的,。教學(xué)時，要抓住本單元本組的訓(xùn)練重點,，以精讀帶略讀,，以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇,，有重點地,、有計劃地訓(xùn)練學(xué)生，逐步提高獨立閱讀能力,。因此,，要用主要精力上好精讀課，教給學(xué)生讀書方法,，提高學(xué)生的閱讀能力,。

三,、培養(yǎng)閱讀能力要善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性

在閱讀教學(xué)中,，只是教師提出問題,，學(xué)生回答，學(xué)生總是處于被動的局面,。我們要通過篇一篇課文教學(xué)使學(xué)生學(xué)到閱讀知識的方法,，形成閱讀能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，教師就要想辦法讓學(xué)生提出不懂的問題，這樣學(xué)生就學(xué)得比較主動了,。

教師可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，有不認(rèn)識的字，讀讀拼音,，詞義不懂的,，查查字典。真正不能解決的,，老師幫助解決,。教學(xué)中，教師引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生把不能理解的地方(如句子,、某一自然段、某些內(nèi)容等)提出來,。有的時候,，學(xué)生確實提不出來，教師就問他們某句話,，某個意思懂不懂,。這樣讓學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀課文時去找出自己不懂的地方并且提出問題來的良好習(xí)慣。學(xué)生提出的問題,，教師盡可能啟發(fā)他們互相解答,。他們確實解決不了的，才由教師講解,。

四,、營造良好閱讀氣氛

營造良好的閱讀氛圍眾所周知，良好的環(huán)境是促進學(xué)生全面發(fā)展的前提,，可以起到“潤物無聲”的作用因此,，教師要充分利用一切可用的條件，為學(xué)生的閱讀創(chuàng)造良好的硬環(huán)境和軟環(huán)境,。其中,，硬環(huán)境就是創(chuàng)設(shè)良好的外在閱讀條件,，如提供圖書閱覽室，內(nèi)藏足夠的圖書,，配置較大容納量的書桌,，教室四壁張貼有關(guān)讀書的標(biāo)語，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。軟環(huán)境則是指教師在與學(xué)生的閱讀交流中建立的一種美好的情感氛圍,，如對學(xué)生閱讀成果的贊同和肯定等。這樣,，就能使他們在閱讀中產(chǎn)生成就感,，從而更加積極地擴充自己的閱讀量。

五,、大膽想象展開創(chuàng)新的翅膀

想象是思維的體操,，是創(chuàng)新的翅膀，是拓展思維空間的內(nèi)驅(qū)力,，是人們對頭腦記憶表象進行加工改造而建立新形象的心理過程,。由此可見，表象越豐富,，想象就越開闊,、越深刻。愛因斯坦說過：一切創(chuàng)造性勞動都是從創(chuàng)造性的想象開始的,。想象是一種立足現(xiàn)實而又跨越時空的思維,，它能結(jié)合以住的知識與經(jīng)驗，在頭腦中形成創(chuàng)造性的新形象,，把觀念的東西形象化，把形象的東西豐富化,，從而使創(chuàng)造活動順利展開,。

在想象的天空中自由翱翔，學(xué)生可以打開思維的閘門,，由一人一事想到多人多事,，由花草樹木想到飛禽走獸;從一個思路跳到另一個思路，從一種意境跳到另一種意境;使狹小單薄的擴大充盈,，使互不相連的聚合粘結(jié)%%它滲透在小學(xué)生活的一切方面,，是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)必須具備的心理品質(zhì)，特別是在發(fā)展思維,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)中,，想象更是具有重要作用。

平時,，教師要注意適當(dāng)?shù)亟榻B符合學(xué)生接受水平的讀物讓他們閱讀,。教師還要啟發(fā)學(xué)生運用教學(xué)中學(xué)到的閱讀方法進行閱讀,。學(xué)生廣泛閱讀，必能豐富知識,，開拓思路,。無疑是朋友小學(xué)生閱讀能力的好方法。

老師教育心得5

教育質(zhì)量大討論心得體會 小學(xué)素質(zhì)教育大討論心得體會篇四

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識,、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,，不斷豐富解決問題的策略,，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析,、綜合、比較,、抽象,、概括，對簡單的問題進行判斷,、推理,、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性,，從而獲取新的知識,。在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn)，認(rèn)識到自己有很多不足,，并且對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會,。一、設(shè)計生活實際,、引導(dǎo)學(xué)生積極探究

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

1,、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進行合理的教學(xué)設(shè)計,。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點,，形成開放式的教學(xué)模式，達到預(yù)先教學(xué)的效果,。

2,、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。

3,、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學(xué)生語言表達能力。達成獨立,、主動地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達成目標(biāo)。

二,、積極提問,，貫穿課堂始終

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差,，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話,，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來,，并且去思考你所提出的問題，但是提問時,，不能只提問一些選擇性的問題,，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外,，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生,，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的,。

三、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

1,、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊,。

2,、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動,、積極地探究問題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,，讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動尋找問題,，主動獲取新的知識。

4,、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較,、綜合,。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。教學(xué)過程是師生交往,、互動，共同發(fā)展的過展,。教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念，由居高臨下的轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、激勵者、引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和合作者,。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷,、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力,。

老師教育心得3