學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

素質(zhì)教育大討論心得體會篇一

自全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議勝利召開以來，我們深刻地認(rèn)識到,，新一輪的教育改革對我們來說,，既是挑戰(zhàn),，更是機遇,。近年來，在市教育局的親切關(guān)懷下，我們按照“辦人民滿意教育”的總體思路，以素質(zhì)教育為核心，規(guī)范辦學(xué)行為,，深化課程改革，創(chuàng)新評價機制,，構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)素質(zhì)教育“三個面向”,、“三個還給”的目標(biāo),，有力地推進了我鎮(zhèn)小學(xué)素質(zhì)教育的實施,。

一、加強校本研訓(xùn)，打造實施素質(zhì)教育的精品隊伍,。

建設(shè)高效課堂，推進素質(zhì)教育,，提高教師的素質(zhì)是關(guān)鍵,，因此我們確立了立足校本研訓(xùn)，構(gòu)建高效課堂的基本路子,。

1,、集體教研，全員互學(xué)互助共同提高,。

在小學(xué)教研室牽頭下,，我們將全鎮(zhèn)8處學(xué)區(qū)整合為4個教研區(qū)，由教研員分區(qū)負責(zé),，建立了“教研員掛牌活動制”,，豐富了“教研室—教研區(qū)—教研組”三級教研制度，提出了“整合資源,、校際聯(lián)動,、優(yōu)勢互補”的教研策略。通過開展集體備課,、觀摩研討課和教學(xué)常規(guī)、教學(xué)特色展示等活動,，有效解決了教研組規(guī)模小,，教研活動流于形式，聽課活動走過場,，缺乏思考和質(zhì)疑,，構(gòu)不成教師群體的合作學(xué)習(xí)等問題。真正達到了促進區(qū)內(nèi)校際間的交流與合作,，最大限度地實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享,，教師同步發(fā)展的目的。

2、搭建平臺,，促進青年教師快速成長,。

青年教師在我鎮(zhèn)小學(xué)教師隊伍中占有很大比例，他們是我們小學(xué)教育的中堅力量,。為此,，各學(xué)校積極支持他們外出參加各類教學(xué)研討活動，接受新課程理念,，開闊教育視野,。外出學(xué)習(xí)回校后，上學(xué)習(xí)匯報課,，撰寫學(xué)習(xí)心得,，促進內(nèi)化，提高業(yè)務(wù),。鎮(zhèn)教研室每兩年評選一批鎮(zhèn)級骨干教師,，不定期舉行優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例評選,、課改論壇等活動,。中心小學(xué)每周四開展的“課堂教學(xué)周展評暨開放日”活動；各教研區(qū)每學(xué)期的“教研區(qū)成果展示”,；全鎮(zhèn)廣泛開展的骨干教師示范課,、青年教師研討課、外出學(xué)習(xí)匯報課,、全員上好每學(xué)期“最佳一堂課”等“四課”活動,，都為青年教師搭建鍛煉的平臺，享受成長的快樂,，激勵青年教師競教競學(xué),，一批青年骨干教師嶄露頭角。近幾年,，徐延峰被評為首屆滕州名師，張野被評為棗莊市課改標(biāo)兵,，關(guān)繼偉等3人被評為滕州市十佳明星教師,，張西強、李迎春等20余名教師被評為滕州市教學(xué)能手,、課改標(biāo)兵,，彭宗偉等5人獲棗莊市優(yōu)質(zhì)課評比一、二等獎,，鐘淑芹等30余節(jié)課獲滕州市優(yōu)質(zhì)課評比一,、二等獎，蔣寶昂等8人次在市教研人員優(yōu)質(zhì)課、新課程論壇,、教學(xué)設(shè)計等比賽活動中也取得優(yōu)異成績,。

二、構(gòu)建高效課堂,，堅守推進素質(zhì)教育的主要陣地,。

推進素質(zhì)教育的主陣地說到底是課堂教學(xué)，學(xué)校研究實施素質(zhì)教育的各種措施,，也只有植根于課堂教學(xué)才有旺盛的生命力,，因此，我們緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂這一有效載體,，強力推進素質(zhì)教育,。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。

思想是行動的先導(dǎo),。去年以來，我們以教研區(qū),、學(xué)區(qū)為單位陸續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》,、省市素質(zhì)教育工作會議材料等，逐步引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育思想,，樹立正確的教育質(zhì)量觀：全體學(xué)生的質(zhì)量,，學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量，學(xué)生生動,、活潑,、主動性得到發(fā)展的質(zhì)量。其次,，為了提升教師的教學(xué)觀念,，我們先后舉行了“校長、主任談素質(zhì)教育”,、“我與素質(zhì)教育同行”,、“我心目中的好學(xué)生”、“課改與我同在”等系列論壇,，限時說課,、備課，限時制卷,，新課標(biāo)理論考試等活動,，提升了教師個人的理論水平，提高對新課程改革的認(rèn)識和適應(yīng)程度,，把對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論理解逐步內(nèi)化為具體教學(xué)行為,。

2、深入課題研究。

3,、廣推教學(xué)模式,。

為建設(shè)高效課堂，我們?nèi)嫱菩惺薪萄惺腋鲗W(xué)科教學(xué)策略（模式）,，實現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)模式在教學(xué)實踐中的智慧突破,。本學(xué)期，我們先后印發(fā)了《張汪鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》,、《各學(xué)科教學(xué)策略（模式）學(xué)習(xí)材料》,、《張汪鎮(zhèn)小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案》等文件材料，供全體教師學(xué)習(xí),、研討,、實踐。組織開展了課堂教學(xué)改革研討暨課堂教學(xué)建模推?；顒?，每次活動后該學(xué)科教師均寫一份學(xué)習(xí)心得，設(shè)計一份精品教案,，加深老師們對該學(xué)科教學(xué)模式的理解,，修正教學(xué)行為、提升教學(xué)智慧,。同時,，我們嚴(yán)格執(zhí)行各級領(lǐng)導(dǎo)推門聽課、課后反饋制度,，同伴聽課,、課后研討制度，要求教師在課堂教學(xué)前研討模式,、課堂教學(xué)中實踐模式,、在課堂教學(xué)后反思模式，以教學(xué)模式的推廣,，推動高效課堂的構(gòu)建,，提高整體課堂教學(xué)水平。

4,、學(xué)科團隊引領(lǐng),。

面臨著高效課堂的著力構(gòu)建，本著為教師專業(yè)成長服務(wù)的意識,，教研員變檢查者、督促者與指導(dǎo)者為“平等中的首席”,。學(xué)科教研員在全鎮(zhèn)挑選四,、五名骨干教師組成鎮(zhèn)學(xué)科中心教研組，“沉入”備課組、“沉入”教室,、“蹲點式”參與學(xué)校教研活動,、“下水式”投入課堂教學(xué)之中。利用中心教研組的團隊智慧,，為學(xué)科教師提供精品教案,、聽課心得、教學(xué)案例等學(xué)習(xí)研討材料,。各學(xué)科中心教研組,，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研，組織教師通過市教研室“滕州教研”,、中國教育資源服務(wù)平臺“新思考網(wǎng)”等學(xué)習(xí)平臺開展網(wǎng)上學(xué)習(xí),、網(wǎng)上培訓(xùn)。同時各學(xué)科中心教研組建立學(xué)科博客——學(xué)科教研工作站,，網(wǎng)上交流,、信息互通，提升教研效率,、放大教研成果,。通過學(xué)科中心教研組的建立，有效地引領(lǐng)教師走向?qū)I(yè)成熟,，推進學(xué)科改革縱深發(fā)展,。

三、拓寬教育渠道,，不斷豐富素質(zhì)教育的育人內(nèi)涵。

在“高奏主旋律,、突出主渠道”的同時,，我們還多渠道地對學(xué)生進行素質(zhì)教育,，全面提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng),、科學(xué)文化素質(zhì),、身體心理素質(zhì),、生活勞動技能等,，提升學(xué)校辦學(xué)品位,、豐富素質(zhì)教育內(nèi)涵,。

1、營造書香校園,，積淀人文底蘊,。

我們要求各校打造以經(jīng)典誦讀為特色的校園文化建設(shè),。各校充分利用晨讀和每周兩節(jié)的閱讀課，開展經(jīng)典誦讀活動,。通過建立班級圖書角,、墻報、板報等形式精心構(gòu)建班級閱讀活動平臺,，使學(xué)生浸潤在濃濃的經(jīng)典文化氛圍之中。我們還注重發(fā)揮家長的積極主動性,，把經(jīng)典誦讀的時空向家庭延伸,，一段時間以來,，家長成為我們營造書香校園的支持者和直接參與者。通過多途徑開展,，時時刻刻都在積淀著學(xué)生的人文底蘊,。

2、開展綜合實踐,，培養(yǎng)自主能力,。

在全面實施素質(zhì)教育的過程中，我們牢牢抓住新課改的亮點——綜合實踐活動,，各校因地制宜,，立足實際開發(fā)綜合實踐活動資源，全面開設(shè)了綜合實踐活動課,，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力,。中心小學(xué)的“我是班級小主人”、“安全天天伴我行”,、“國旗飄飄”,，皇殿崗小學(xué)的“古薛文化溯源”，夏樓小學(xué)的“張汪板鴨飛起來”,，大宗村小學(xué)的“改革開放農(nóng)家樂”等等專題,，已經(jīng)成為學(xué)校活動的經(jīng)典和品牌,，并已凸顯出多種育人效應(yīng),。

3、搭建展示舞臺,，張揚學(xué)生個性,。

省素質(zhì)教育會議把培養(yǎng)學(xué)生的特長放到了相當(dāng)重要的位置。我們充分利用各種節(jié)日舉辦演講,、童謠,、古詩文經(jīng)典誦讀、寫字,、聲樂,、舞蹈、課本劇表演,，給學(xué)生搭建一個個充分展示自我的舞臺,，給每個學(xué)生提供自主選擇、主動發(fā)展的空間,，促進了學(xué)生全面發(fā)展和特長發(fā)展,，中心小學(xué)、大宗村小學(xué)每年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)更是喚醒了學(xué)生的特長，成就了孩子們的夢想,。

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同仁，時代在進步,，教育在發(fā)展,。素質(zhì)教育工作會議精神給我們指明了方向，今年是強力推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵一年,，讓我們沐浴著素質(zhì)教育的春風(fēng),，在實施素質(zhì)教育的道路上，進一步更新教育觀念,，創(chuàng)新教育思路,，勇于探索，大膽實踐,。繼續(xù)加大校本研訓(xùn)的力度,、提高廣大教師投身新課改的能力，堅守課堂教學(xué)主陣地,、全面提升素質(zhì)教育質(zhì)量，辦出讓人民更加滿意的教育,！

素質(zhì)教育大討論心得體會篇二

素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育是根本對立的兩種教育觀念,。思想是行動的先導(dǎo)，實施素養(yǎng)教育,，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素養(yǎng)教育的先進教育觀念,，如同等教育觀,、新型師生觀、科學(xué)人才觀,、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念,。假如沒有新觀念新思想的變更，接著沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),，只能是穿新鞋走老路,，素養(yǎng)教育就成了一句空話。

二,、要踴躍學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念,，汲取素養(yǎng)教育教學(xué)改革的新成果。

現(xiàn)代社會,，信息更新日新月異,、一日千里，素養(yǎng)教育的各種教學(xué)改革實踐不斷開展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新,，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚古今中外一切有益的教育經(jīng)歷和傳統(tǒng),，探究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進教育思想和教學(xué)方法，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué),、教育科學(xué)開展的新成果,、科學(xué)教育理論，不斷充溢到自己的教學(xué)實踐中去,。

三,、重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐實力的造就。

四,、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，提高課堂教學(xué)效益。

課堂教學(xué)是實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵和核心,。因此,，教學(xué)過程中要要進一步深化課堂教學(xué)改革，徹底變更過去那種重分?jǐn)?shù),，輕實力,、一切圍著考試轉(zhuǎn)的課堂教學(xué)方法，采納形式多樣,、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式,，變更以往課堂教學(xué)過于強調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象,，倡議學(xué)生主動參加、樂于探究,、勤于動手,，造就學(xué)生搜集和處理信息的實力、獲得新學(xué)問的實力,、分析和解決問題的實力以及溝通與合作的實力,。

素養(yǎng)教育是一項長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實踐中踴躍探究,，勇于改革,，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。

素質(zhì)教育大討論心得體會篇三

一年一度的高考將到了,，我感慨良多,。回想高中時代,，在高考指揮棒的指引下,，學(xué)校制定了一套以高考為中心的教學(xué)措施,。從早上到晚上，課程排得滿滿的,。一周當(dāng)中,，僅在周日下午放半天假。寒假一般放假兩周,，暑假一般放假三周,，各種課程的輔助資料堆積如山……高三時，除了高考那六門課程,，別的課程通通取消,。學(xué)習(xí)氣氛越來越緊張！在這壓抑的氣氛中,，我漸漸地厭學(xué),，上課也越來越無精打采，越來越容易瞌睡,！可是想到高考,，想到不可知的未來，我又心生焦慮,，便又強迫自己認(rèn)真學(xué)習(xí),。在厭惡與焦慮中，我愈發(fā)沉默寡言,，只盼高考趕快到來,，并且發(fā)誓：爭取考上大學(xué)，如果考不上,，寧愿不再讀書也不復(fù)讀！總之,，我就是想趕快結(jié)束高中生活,！

如今，我告別高中生活近7年了,，偶爾會回憶起高中生活,，卻毫無懷念之情！因為高中生活太壓抑,，毫無樂趣可言,。為什么在中學(xué)接受的教育讓我們感覺那么辛苦壓抑？在日常生活中能用到的卻不多,。忽然想起國內(nèi)關(guān)于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的爭論,，其實正反兩面的觀點都沒有認(rèn)清問題的本質(zhì)，因為他們把應(yīng)試教育與素質(zhì)教育對立了起來,。既然我們的升學(xué)都要通過考試來完成,，那么學(xué)校只會執(zhí)行應(yīng)試教育。關(guān)鍵是改革教育的內(nèi)容，讓我們學(xué)習(xí)易于在日常生活中應(yīng)用的知識,，讓應(yīng)試教育融入素質(zhì)教育當(dāng)中,。

小學(xué)階段是讀書認(rèn)字、學(xué)會算術(shù)的階段,，這些知識是最常用的,，我們的教育基本做到了，缺陷是語文中的科普文章幾乎沒有,，以致很多自然現(xiàn)象我們一點都不明白,。其實讓孩子們一邊學(xué)習(xí)科普知識，一邊讀書認(rèn)字也會讓語文增加很多樂趣的,。數(shù)學(xué)中,，奇妙有趣，有利于開發(fā)孩子智力的珠算課程很多學(xué)校也取消了……如果從珠算入手,，把算盤不僅作為學(xué)具,、教具，更作為玩具,，引入小學(xué)和幼兒園,，讓兒童邊玩邊學(xué)，不僅能引導(dǎo)他們很快建立數(shù)的概念,，掌握令成人吃驚的計算能力,，并能促進良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成和大腦潛能的開發(fā)。從繼承我國傳統(tǒng)文化的角度說,，也應(yīng)該把珠算作為必修課程的,。

中學(xué)教育階段設(shè)置的物理、化學(xué)老是讓我們記公式,，日常生活基本用不著,，而涉及物理、化學(xué)的安全用電,，安全應(yīng)用化學(xué)品方面的內(nèi)容卻很少,，且試卷上基本沒有這方面的內(nèi)容。地理也是只提到自然災(zāi)害現(xiàn)象,，而太少教我們遭遇自然災(zāi)害時如何逃生的內(nèi)容,。再列舉下去應(yīng)用廣泛的民法、刑法教育沒有,，語文像是以培養(yǎng)文學(xué)家的形式教我們?nèi)绾芜\用優(yōu)美的言辭寫文章,，對應(yīng)用廣泛的應(yīng)用文略為提及而已……結(jié)果是讓學(xué)生記住實際應(yīng)用不上，沒必要記住的,；而忘記能在日常生活中用上,，有必要記住的,。再看看現(xiàn)在中小學(xué)出現(xiàn)的校園安全問題、青少年犯罪問題,、在自然災(zāi)害面前人民逃生知識的缺乏等方面的問題,，可見我們現(xiàn)行的教育體制真的存在理論嚴(yán)重脫離實際的問題。

在中小學(xué)教育階段,，屬于大眾教育階段,，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)重在是否能廣泛應(yīng)用。我們卻生硬的提升到高深理論的層次,，在日常生活中基本用不上,，既令人覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容枯噪無比，自己處理日常生活事件方面的能力也難以提升,。無怪乎出現(xiàn)高分低能者,，這不是因為人家笨，而是因為人家太專注在現(xiàn)行模式下學(xué)習(xí),，占用了太多學(xué)習(xí)實用知識的時間,。若是把實用的知識融入到教育中，讓應(yīng)試教育與素質(zhì)教育巧妙融合,，令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，理論知識與實際事務(wù)應(yīng)對能力都得到提升，就不用做應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之爭了,。

應(yīng)試教育沒有錯,，錯的是理論脫離實際的教育,！正是因為教育內(nèi)容理論脫離實際,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以提升處理實際事務(wù)的能力,，自然就顯得“素質(zhì)”低了,。

素質(zhì)教育大討論心得體會篇四

面向全體學(xué)生、改革課堂,、實施素質(zhì)教育是一項長期的,、艱巨的,、復(fù)雜的綜合工程,，新的教育觀念的形成也是一個長期的過程。為此,，我校試行了“層層承包,、處處推進”的素質(zhì)教育管理機制，使實施素質(zhì)教育有了強有力的保證,。在這方面,，我們的心得體會是：

一、大膽地摸著石頭過河,，怎樣干好,，就怎樣干,。搞素質(zhì)教育承包責(zé)任制是否合理、是否科學(xué),，很難說,。但是，我們堅信發(fā)展是個硬道理,，改革就是要摸著石頭過河,，搞素質(zhì)教育承包責(zé)任制，效果總比不搞好,。于是,，我們大膽地講究實效，層層建立各種素質(zhì)教育的崗位責(zé)任制,，包學(xué)生素質(zhì)的提高,。例如，宿舍管理員要包宿舍里不少東西,，如少了東西,，必須宿舍管理員賠。這樣,，宿舍管理員就會真心地想方設(shè)法做好教育,、保衛(wèi)工作，同時,，他會自覺地,、不厭其煩地把學(xué)生的零用錢儲存起來，待學(xué)生要用時,，再付給他們,，從而，確保宿舍里無一失竊現(xiàn)象,。食堂人員包餐廳地上無一粒米,，他們就會真心地教育學(xué)生愛惜糧食。班主任要包無人打架,、無人違紀(jì)……就這樣,，學(xué)校個個成了素質(zhì)教育的主人，真正有了實施素質(zhì)教育的責(zé)任感,，都能真心地講究實效,，不搞花架子，都能自覺地下真功夫,，千方百計地提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)校處處成了素質(zhì)教育的陣地,，學(xué)生學(xué)會吃飯,、學(xué)會睡覺,、學(xué)會洗澡,，每時每刻學(xué)生都受到教育,，素質(zhì)都得到提高,。

二,、堅持依法治校,。搞素質(zhì)教育承包責(zé)任制,，能有效地實施素質(zhì)教育,，但必須靠不折不扣執(zhí)行法令法規(guī)、實實在在地遵循教育教學(xué)規(guī)律來保證,。我校每年都把能否執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)常規(guī)管理基本要求》和江蘇省教育委員會《實施素質(zhì)教育的十條基本要求》,，寫進了教師崗位責(zé)任制和教師津貼工資、獎勵工資的發(fā)放辦法中,，還實行了若干個“一票否決”，評優(yōu),、評先,、職稱評定等均依法進行,。獎優(yōu)罰劣,，敢于碰硬,，為實施素質(zhì)教育保駕護航,。

實施素質(zhì)教育也必須有階段要求和具體目標(biāo),。在層層承包素質(zhì)教育后,，我校仍然要加強素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo),，尤其要不斷解放思想,，提出新的階段目標(biāo),，猛促大家拼命地追求,。

四,、搞素質(zhì)教育承包責(zé)任制后，學(xué)校仍然要從新教師抓起,，努力提高教師自身素質(zhì)，因為要提高學(xué)生素質(zhì),，教師必須以身作則,，處處做好學(xué)生的楷模,。幾年來,，我校特別注重以榜樣引路，鑄造師魂,。學(xué)校先后有5名教師受到國家表彰,。大家苦練硬功,，“三字”、“一話”都過了關(guān)，多數(shù)教師已成為教學(xué)能手,，能對外開課。這樣的教師,，來實施素質(zhì)教育,，必然事半功倍,。

素質(zhì)教育大討論心得體會篇五

此次活動，和以往的理論學(xué)習(xí)不同,，此次教育思想大討論活動所學(xué)習(xí)和討論都是與學(xué)院,、個人的發(fā)展和前途有關(guān),，換句話說是與教職工的切身利益相關(guān),。因此,，無論是集中學(xué)習(xí)還是分組討論,，教師們都投入了極大的熱情,。積極參與,，認(rèn)真聆聽，踴躍發(fā)言,，擺問題,，獻計策。教師,，作為精神文明的開拓者,，文化知識的傳播者，在社會發(fā)展中,，起著承前啟后,，繼往開來的重要作用,。

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展,，普及義務(wù)教育的確立及其年限的不斷延長和終身教育的蓬勃興起,，教師勞動在社會總勞動中的比重日益增加,，教師職業(yè)已成為整個社會發(fā)展中具有舉足輕重的職業(yè),。教育和科技是當(dāng)今社會各個國家的興國之本，國際間各種競爭之本,。所以，各國都很重視教育,、重視教師,。因此,，作為教師應(yīng)自覺地認(rèn)識到自己所從事的工作的社會意義、國際意義和民族意義,。教育不好學(xué)生,，不僅僅是誤人子弟的問題，而是涉及一個國家的興衰,，一個民族的強弱的大問題,。

當(dāng)前，我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進入了一個新階段,。建立社會主義市場經(jīng)濟體制,，加快改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐，進一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力,，使國民經(jīng)濟整體素質(zhì)和綜合國力都邁上一個新臺階,。這是教育工作者既是難得的機遇,，又提出了新的任務(wù)和要求,。在新的形勢下,，教育工作的任務(wù)是：遵循黨的十八大精神,，全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育，把培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者作為工作的最終目標(biāo),。教育的戰(zhàn)略地位在實際工作中還沒有完全落實,，教育投入不足,，教師隊伍建設(shè)有待加強,，教育思想和教學(xué)方法程度不同地脫離實際，多數(shù)農(nóng)村和偏遠地區(qū)的辦學(xué)條件較差,，對教育工作中存在的這些問題直接影響和制約教育的發(fā)展。因此,，在影響教育發(fā)展的首要問題還在于教師隊伍的行風(fēng)建設(shè)。百年大計,，教育為本,，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。教師隊伍職業(yè)道德,、素質(zhì)水平的高低,，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的實施,，直接關(guān)系到國家和民族的未來,。

在師德師風(fēng)的建設(shè)方面，在學(xué)院黨委的高度重視下,，大多數(shù)教師能忠于職守,，辛勤耕耘，為人師表,，無私奉獻,，為教育改革和發(fā)展作用了應(yīng)有的貢獻，贏得了黨和人民的信賴,，體現(xiàn)了讓社會滿意、讓家長放心,、讓學(xué)生成才。因此,，加強教師職業(yè)道德教育,，提高教師的職業(yè)道德,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教育隊伍,，進一步增強教師遵紀(jì)守法、忠誠黨的教育事業(yè),、教書育人、為人師表意識,，樹立良好的行業(yè)形象,，是一件刻不容緩的大事。

首先,，要明確教師這一職業(yè)的社會地位和價值。在社會主義條件下,，教師的職業(yè)不再是一種謀生的手段，而是社會主義事業(yè)不可缺少的重要組成部分?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》和《教育法》中也明確指出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,。教師對此應(yīng)有深刻的認(rèn)識，并通過工作實踐去體驗,，對此認(rèn)識越深,，體會越全面、越深刻,，職業(yè)的信念就越堅定。就能自覺地?zé)嶂矣诒韭毠ぷ?，獻身教育，從而樹立高度的責(zé)任感和無私的奉獻精神,。

其次,，教師的勞動是一種創(chuàng)造性勞動，教師的教學(xué)態(tài)度,、治學(xué)精神,，直接影響教學(xué)任務(wù)的完成和效果,，也關(guān)系到學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展，乃至整個社會的利益,。教師工作的'目的是教書育人，是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人,，教師的言行是一股感誘力很強的教育力量，對學(xué)生起著潛移默化的特殊作用,。故教師隨時應(yīng)注意“以身立教”、“為人師表”的影響,。

第三,，要明確教育是一項系統(tǒng)工程，教師是完成這一工程的重要人物,，教師之間、教師同領(lǐng)導(dǎo)之間,、教師同職工之間是團結(jié)協(xié)作的關(guān)系，它影響著學(xué)校教育的“綜合成果”,。因而，教師要有團結(jié)協(xié)作的精神,。

第四,，要確立“人民教育人民辦,，辦好教育為人民”的思想。不論在何種情況下,，應(yīng)總是堅持工作為上,、他人為上,、集體為上，把全心全意為人民服務(wù)的宗旨貫穿于思想和行動的全過程,。

第五,，要堅持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的思想,。一名好教師，必須有崇高的師德,、淵博的學(xué)識、高超的教學(xué)藝術(shù),，必須不斷學(xué)習(xí),，自我提高。教師終身生教人,，也需終身受教育。否則,，最終被社會,、時代所淘汰。

經(jīng)過這次教育思想大討論,，受益良多；要將我院建設(shè)成國內(nèi)一流,，國際知名的大學(xué),，需要有具有奉獻精神，業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師,，為此我們作為一名教師,，要不斷加強學(xué)習(xí)，完善自我,，踏實認(rèn)真地工作，為加快祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的步伐而不斷努力,、拼搏,！

素質(zhì)教育大討論心得體會篇六

“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對立的兩種教育觀念,。下面是本站為大家?guī)淼乃刭|(zhì)教育大討論,。

希望可以幫助大家。

思想道德素質(zhì)教育是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ),，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以,，我們更要扎扎實實的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵,，提高自身的素養(yǎng)。

對小學(xué)生重點是規(guī)范其言行,，培養(yǎng)其良好習(xí)慣;對中學(xué)生重點是加強愛祖國,、愛人民、愛勞動,、愛科學(xué),、愛社會主義教育，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念,，以及積極向上的世界觀,、人生觀,、價值觀,。要按照實踐育人的要求,，以體驗教育為基本途徑，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活,、形式新穎,，吸引力強的道德實踐活動，多用生動典型的事例,，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法,、討論的方法,，增強教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂,，寓教于學(xué)，寓教于知,，切實把德育工作做到學(xué)生的心里去,，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實效性.

教師只有先以德修身,，才能真正做到為人師表,，達到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度,，使學(xué)校德育教育進一步制度化,、規(guī)范化。要切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),，拓寬素質(zhì)教育思路,，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實踐能力,，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。

12月31日我校開展了以“禮樂育人,，開放活校”為主題的思想道德素質(zhì)教育大討論,。通過本次討論為打造我校特色學(xué)校奠定了基礎(chǔ)同時也有助于提高小學(xué)生綜合素質(zhì),。在未成年人思想道德建設(shè)中,，學(xué)校承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以,，我們更要扎扎實實的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng),。

對小學(xué)生重點是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習(xí)慣;對中學(xué)生重點是加強愛祖國,、愛人民,、愛勞動、愛科學(xué),、愛社會主義教育，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀,、人生觀、價值觀。要按照實踐育人的要求,，以體驗教育為基本途徑,，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活,、形式新穎，吸引力強的道德實踐活動,，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式,，多用疏導(dǎo)的方法,、參與的方法,、討論的方法，增強教育活動的吸引力和感召力,，力求做到寓教于樂,，寓教于學(xué),，寓教于知，切實把德育工作做到學(xué)生的心里去,，不斷提高小學(xué)生思想道德建設(shè)教育的針對性和實效性.

教師只有先以德修身,，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果,。要認(rèn)真落實小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度,，使學(xué)校德育教育進一步制度化、規(guī)范化,。要切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),，拓寬素質(zhì)教育思路,，組織好各種課外興趣小組,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實踐能力,，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件,。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念很重要,。

“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對立的兩種教育觀念,。思想是行動的先導(dǎo),，實施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進教育觀念,，如平等教育觀,、新型師生觀、科學(xué)人才觀,、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念,。如果沒有新觀念新思想的改變,，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),，只能是穿新鞋走老路,，素質(zhì)教育就成了一句空話,。

二,、要積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念,，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果,。

現(xiàn)代社會,，信息更新日新月異,、一日千里,，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實踐不斷發(fā)展,，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新,，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚古今中外一切有益的教育經(jīng)驗和傳統(tǒng),，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進教育思想和教學(xué)方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果,、科學(xué)教育理論，不斷充實到自己的教學(xué)實踐中去,。

三,、重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。

四,、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，提高課堂教學(xué)效益。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心,。因此,，教學(xué)過程中要要進一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過去那種“重分?jǐn)?shù),，輕能力”,、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法,，采取形式多樣,、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式,，改變以往課堂教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。

素質(zhì)教育是一項長期的系統(tǒng)工程,，只有在教育教學(xué)實踐中積極探索,，勇于改革,，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果,。

教師在實施評價改革研究過程中,，感到最困難的是,，將理論知識內(nèi)化的時候,，由于自身的素質(zhì)不同,，領(lǐng)悟的層度有所區(qū)分，導(dǎo)致在實踐中有時有些偏頗：課堂評價時有時出現(xiàn)表揚泛濫現(xiàn)象,，在施用“周評價卡”時，由于班額較大(一般均在76-78人之間)，關(guān)注的學(xué)生在“全體方面”不好更好的體現(xiàn),，評價卡的操作過程中由于工作量大,，而不好在當(dāng)堂落實,，個別評價措施有略微滯后的方面,。

在和家長的溝通過程中,，對一些思想意識仍以分?jǐn)?shù)評價學(xué)校,、老師,，學(xué)生的家長沒有更耐心地平等對話,，導(dǎo)致個別家長對老師的評價方式產(chǎn)生懷疑態(tài)度，特別是在整個教育評價機構(gòu)中,，仍以“分?jǐn)?shù)”作為很大比重來量化教師,，體現(xiàn)在獎金、工資、評優(yōu)樹先、職稱評定等影響下，仍對自身的研究課題產(chǎn)生困惑,，不知該如何對待,，有時因事務(wù)工作繁忙而關(guān)注成績的提高,，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng),，以犧牲短時間的學(xué)習(xí)情感來換來高分的功利意識仍有存在,。

在整個實踐過程中，對一些教育現(xiàn)象的反思時,，缺乏相對高度的理論提升,，一些重結(jié)果輕過程的方式,，使一些寶貴的課堂教學(xué)閃光點不能以迅速的反饋信息和別人分享交流，特別是對一些科學(xué)的研究方法，是邊學(xué)習(xí)邊實踐邊應(yīng)用，所以相應(yīng)地缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性,。

根據(jù)上級文件精神，在學(xué)校校長劉萬君同志的主持下，我校全體教師積極參與，認(rèn)真思考,，對“什么是素質(zhì)教育”,，“實施素質(zhì)教育首先自己要提高素質(zhì)”,，“我為素質(zhì)教育要做些什么”三個課題,，集中開展素質(zhì)教育大討論活動,，現(xiàn)就本人通過參加此次活動后的認(rèn)識做以下總結(jié)：

一,、什么是素質(zhì)教育?素質(zhì)教育就是指,，依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要,，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神,，注重開發(fā)人的智慧潛能,，注重形成人的健全個性為根本特征的教育,。

二,、我為素質(zhì)教育要做些什么?

(一)首先要從思想上認(rèn)識到實施素質(zhì)教育的必要性和重要性,，要從思想上開始轉(zhuǎn)變,，摒棄那些不利于學(xué)生健康發(fā)展的舊的教育觀念,，積極認(rèn)真的思考新形勢下的教育方法和理念,，跟上時代的要求,，這樣才能在平時的教學(xué)工作中,，真正的做好素質(zhì)教育,。

清心寡欲,，潛心鉆研,，力爭在自己的本職崗位找到人生的價值,。

(三)教師應(yīng)該具備三種優(yōu)秀的品質(zhì)：一是換位思考,，二是尊重學(xué)生，三是互惠,。第一是換位思考,?！凹核挥?，勿施與人?！痹诠ぷ髦?，生活中，我們的教師應(yīng)該多站在對方的角度去思考問題,，學(xué)會理解別人,、同情別人,。這樣的教師就會被視為一個善解人意的教師,。第二是尊重學(xué)生,，學(xué)生的自尊心是很容易被挫傷的,，不論是表現(xiàn)的好學(xué)生還是表現(xiàn)相對不好的學(xué)生,，他們都需要別人的肯定和尊重，“好話一句三冬暖,，惡語一句六月寒”,，所以我覺得應(yīng)該盡可能的發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的長處，不斷增強他們的自信心,，尊重每一位學(xué)生,，用正確的方式和方法引導(dǎo)他們健康成長。

(四)正確認(rèn)識教與學(xué)的關(guān)系,。杜威有句,。

名言。

“教之于學(xué)就如同賣之于買,?！苯膛c學(xué)就如同賣與買一樣是相互依賴、對立統(tǒng)一的,。教學(xué)過程是師生之間的交往過程,。在教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生有其獨立的人格獨特的精神世界獨特的認(rèn)知,、情感,、態(tài)度和價值觀。學(xué)生是教學(xué)過程的主體而教師是教學(xué)交往關(guān)系的另一方教師擔(dān)負著教學(xué)過程的組織者,、引導(dǎo)者,、咨詢者、促進者的職責(zé),。所以教師應(yīng)充分認(rèn)識的自己在教學(xué)中的作用在尊重學(xué)生主體作用的前提下正確的采取教學(xué)方法和教學(xué)手段,。

(五)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。時代發(fā)展到今天,，教師和學(xué)生的身份和地位是平等的,，教師和學(xué)生各有其責(zé)。兩者不是對立的,，而是統(tǒng)一的,。教師“教”是為了學(xué)生“學(xué)”，同時,，“教學(xué)相長”

的道理也使我們明白,，教師在“教”的過程中也向?qū)W生“學(xué)”了許多知識,。作為教師，應(yīng)該放下“師道尊嚴(yán)”,，懂得理解學(xué)生,、關(guān)愛學(xué)生、認(rèn)真觀察,、了解學(xué)生的各個方面，幫助學(xué)生解決所面臨的實際困難,。

教師在新形式下一定要有良好的心態(tài)來適應(yīng)新情況,，解決新問題，要以平等的眼光來看待學(xué)生,，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,，正確的教育和引導(dǎo)學(xué)生全面的發(fā)展，不以成績論英雄,，同時也要意識到自己也是學(xué)習(xí)者,，在教育學(xué)生的同時也在向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師的崗位是平凡的,，但教師的作用卻是巨大的,，在共創(chuàng)和諧社會的今天，我們應(yīng)該發(fā)揮每個人的最大力量,，繼續(xù)推進教育改革,，實施素質(zhì)教育，提升教育質(zhì)量,，構(gòu)建和諧校園,，促進我校的教育水平不斷向前發(fā)展。

素質(zhì)教育大討論心得體會篇七

“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對立的兩種教育觀念,。思想是行動的'先導(dǎo),，實施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,，樹立素質(zhì)教育的先進教育觀念，如平等教育觀,、新型師生觀,、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念,。如果沒有新觀念新思想的改變,，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路,，素質(zhì)教育就成了一句空話,。

現(xiàn)代社會,，信息更新日新月異、一日千里,，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實踐不斷發(fā)展,，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚古今中外一切有益的教育經(jīng)驗和傳統(tǒng),，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進教育思想和教學(xué)方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果,、科學(xué)教育理論,，不斷充實到自己的教學(xué)實踐中去。

應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng),，造就了許多高分低能的學(xué)生。實施素質(zhì)教育就要把工作的重點轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來,。在重視基礎(chǔ)知識,、基本技能教學(xué)的同時，更加關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度的培養(yǎng),，增強學(xué)生的自信心、主動性和學(xué)習(xí)興趣,。充分利用和挖掘教材中的研究性,、探索性因素，全方位,、多渠道,、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

由于學(xué)生年齡小的特點,，還要讓學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)，溫故而知新的目的,，我就讓學(xué)生通過動手做和語言交流的兩種方式進行復(fù)習(xí),。總之,，在素質(zhì)教育中,，要想盡一起辦法使課堂僅有的40分鐘內(nèi)分秒不浪費，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,，以及學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,，不斷提高學(xué)生解決各種問題的能力。這樣可以留給學(xué)生更多自由的時間和空間,，讓他們?nèi)プ鲆蛔鲎约合矚g的事情,，看一看更多自己不知道事情,，掌握其他更多的科學(xué)知識，更有利于學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo),。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心,。因此，教學(xué)過程中要要進一步深化課堂教學(xué)改革,，徹底改變過去那種“重分?jǐn)?shù),，輕能力”、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法,，采取形式多樣,、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。

素質(zhì)教育是一項長期的系統(tǒng)工程,，只有在教育教學(xué)實踐中積極探索，勇于改革,，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果,。

素質(zhì)教育大討論心得體會篇八

提到素質(zhì)教育，有人就想到素質(zhì)教育就是減輕學(xué)生負擔(dān),，降低教師教和學(xué)生學(xué)的要求,，不用考試，輕輕松松玩好就行了,，我認(rèn)為這是對素質(zhì)教育的一種片面理解或者可以說是錯誤理解,，一個素質(zhì)全面的人不會拒絕“考試”。現(xiàn)在招收公務(wù)員要考試,，出國留學(xué)要考試,，可以說考試是一種相對公正、公平的選拔,、考核的手段,，在現(xiàn)階段肯定無法回避。學(xué)生在單位時間內(nèi)完成測試,，沒有堅實的基礎(chǔ),，頑強的毅力,，健康的心理，是不可能順利過關(guān)的,。因此應(yīng)試素質(zhì)應(yīng)當(dāng)看成人的素質(zhì)中必不可少的一部分,，不能簡單地把素質(zhì)教育與應(yīng)試教育對立起來。事實上,，許多發(fā)達國家不僅有考試制度,，而且還公開排名。我認(rèn)為我們現(xiàn)在不考試,、不給學(xué)生排名就好像是實行素質(zhì)教育了,，其實是緣木求魚，現(xiàn)在很多地方因為淡化考試,，已經(jīng)出現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的滑坡,。當(dāng)然，我更反對兩眼只盯著的考試成績的唯分?jǐn)?shù)論,。

知識和技能,，更重要的是：首先要讓學(xué)生獲得足夠的信心、培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì),、幫助學(xué)生了解遵守各種規(guī)則制度,、學(xué)會對自己對他人對社會負責(zé)、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣,，只有這樣教育才能做到為學(xué)生終身的發(fā)展打好了堅實的基礎(chǔ),，只有這樣，我們培養(yǎng)出來的人才能成為對國家,、社會有用的人,，成為一個合格的公民。也只有這樣,，才是真正貫徹了黨的教育方針,，才能達到實施了素質(zhì)教育的根本目的!