心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后,，通過思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點和不足,，從而不斷提升自己,。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

素質(zhì)教育大討論心得體會篇一

素質(zhì)教育最根本的要求是讓學(xué)生在德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展,。大家都知道，新中國成立以來,，黨和政府歷來都高度重視教育,、特別強調(diào)要全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。下面為大家?guī)硭刭|(zhì)教育大討論心得體會三篇,，歡迎閱讀參考哦!

思想道德素質(zhì)教育是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ),，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任,，所以,，我們更要扎扎實實的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵,，提高自身的素養(yǎng),。

對小學(xué)生重點是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習(xí)慣;對中學(xué)生重點是加強愛祖國,、愛人民,、愛勞動、愛科學(xué),、愛社會主義教育,，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀,、人生觀,、價值觀。要按照實踐育人的要求,，以體驗教育為基本途徑,，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎,，吸引力強的道德實踐活動,，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式,，多用疏導(dǎo)的方法,、參與的方法、討論的方法，增強教育活動的吸引力和感召力,，力求做到寓教于樂,，寓教于學(xué)，寓教于知,，切實把德育工作做到學(xué)生的心里去,，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實效性.

教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表,，達到言傳身教的效果,。要認(rèn)真落實小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度,，使學(xué)校德育教育進一步制度化,、規(guī)范化。要切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),，拓寬素質(zhì)教育思路,，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實踐能力,，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件,。

教育是民族振興的基石。黨的十x大從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā),，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育,、建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針,，堅持育人為本,、德育為先，實施素質(zhì)教育”的要求,。貫徹落實十x大精神,，必須把全面實施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，作為教育工作的主題,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，重視學(xué)生鍛煉強健的體魄。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要,，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生,，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育,。面向二十一世紀(jì)，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育,。山東省教育廳2008年1號文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及2007年20號文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實施素質(zhì)教育新政的號角,，對于實施素質(zhì)教育，推動人的能力發(fā)展全面發(fā)展，科學(xué)發(fā)展實現(xiàn)“科教興魯”和“人才強省”戰(zhàn)略具有重要的意義,。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識到全面實施素質(zhì)教育，促進內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),，是一個影響深遠,，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課程改革的深入進行，加強學(xué)校管理,、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,，是堅持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,，面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強調(diào)了以人為本,，注重德育,，注重健康，充分利用校內(nèi)外德育資源,，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,，加強學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實踐的聯(lián)系，講究實效,，克服形式主義,。教育是一崗雙責(zé)，既教書又育人,，形成全員育人,、全程育人的德育工作機制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié),。學(xué)校教育的根本,，是人的能力培養(yǎng)，既教書又育人,。德育為首：道德思想,、民族精神、理想信念,、法治觀念,、心理健康成就一個人的心理素質(zhì)。在技術(shù),、藝術(shù),、體育與健康,、綜合實踐四個領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地。促進學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合,，得到和諧發(fā)展,。我作為一個語文課的教師，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進素質(zhì)教育新政精神,，努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安,、文明、和諧的校園氛圍,，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚正氣,，團結(jié)友愛，生動活潑,，全面發(fā)展的人才,。

素質(zhì)教育大討論心得體會篇二

自全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會議勝利召開以來，我們深刻地認(rèn)識到,，新一輪的教育改革對我們來說,，既是挑戰(zhàn)，更是機遇,。近年來,，在市教育局的親切關(guān)懷下，我們按照“辦人民滿意教育”的總體思路,，以素質(zhì)教育為核心,，規(guī)范辦學(xué)行為，深化課程改革,，創(chuàng)新評價機制,，構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)素質(zhì)教育“三個面向”,、“三個還給”的目標(biāo),，有力地推進了我鎮(zhèn)小學(xué)素質(zhì)教育的實施。

一,、加強校本研訓(xùn),，打造實施素質(zhì)教育的精品隊伍。

建設(shè)高效課堂,，推進素質(zhì)教育,，提高教師的素質(zhì)是關(guān)鍵，因此我們確立了立足校本研訓(xùn),，構(gòu)建高效課堂的基本路子,。

1、集體教研,，全員互學(xué)互助共同提高。

在小學(xué)教研室牽頭下，我們將全鎮(zhèn)8處學(xué)區(qū)整合為4個教研區(qū),，由教研員分區(qū)負責(zé),，建立了“教研員掛牌活動制”，豐富了“教研室—教研區(qū)—教研組”三級教研制度,，提出了“整合資源,、校際聯(lián)動、優(yōu)勢互補”的教研策略,。通過開展集體備課,、觀摩研討課和教學(xué)常規(guī)、教學(xué)特色展示等活動,，有效解決了教研組規(guī)模小,，教研活動流于形式，聽課活動走過場,，缺乏思考和質(zhì)疑,，構(gòu)不成教師群體的合作學(xué)習(xí)等問題。真正達到了促進區(qū)內(nèi)校際間的交流與合作,，最大限度地實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享,，教師同步發(fā)展的目的。

2,、搭建平臺,，促進青年教師快速成長。

青年教師在我鎮(zhèn)小學(xué)教師隊伍中占有很大比例,，他們是我們小學(xué)教育的中堅力量,。為此，各學(xué)校積極支持他們外出參加各類教學(xué)研討活動,，接受新課程理念,，開闊教育視野。外出學(xué)習(xí)回校后,，上學(xué)習(xí)匯報課,，撰寫學(xué)習(xí)心得，促進內(nèi)化,，提高業(yè)務(wù),。鎮(zhèn)教研室每兩年評選一批鎮(zhèn)級骨干教師，不定期舉行優(yōu)質(zhì)課,、優(yōu)秀案例評選,、課改論壇等活動。中心小學(xué)每周四開展的“課堂教學(xué)周展評暨開放日”活動,；各教研區(qū)每學(xué)期的“教研區(qū)成果展示”,；全鎮(zhèn)廣泛開展的骨干教師示范課,、青年教師研討課、外出學(xué)習(xí)匯報課,、全員上好每學(xué)期“最佳一堂課”等“四課”活動,，都為青年教師搭建鍛煉的平臺，享受成長的快樂,，激勵青年教師競教競學(xué),，一批青年骨干教師嶄露頭角。近幾年,，徐延峰被評為首屆滕州名師,，張野被評為棗莊市課改標(biāo)兵，關(guān)繼偉等3人被評為滕州市十佳明星教師,，張西強,、李迎春等20余名教師被評為滕州市教學(xué)能手、課改標(biāo)兵,，彭宗偉等5人獲棗莊市優(yōu)質(zhì)課評比一,、二等獎，鐘淑芹等30余節(jié)課獲滕州市優(yōu)質(zhì)課評比一,、二等獎,，蔣寶昂等8人次在市教研人員優(yōu)質(zhì)課、新課程論壇,、教學(xué)設(shè)計等比賽活動中也取得優(yōu)異成績,。

二、構(gòu)建高效課堂,，堅守推進素質(zhì)教育的主要陣地,。

推進素質(zhì)教育的主陣地說到底是課堂教學(xué)，學(xué)校研究實施素質(zhì)教育的各種措施,，也只有植根于課堂教學(xué)才有旺盛的生命力,，因此，我們緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂這一有效載體,，強力推進素質(zhì)教育,。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。

思想是行動的先導(dǎo),。去年以來，我們以教研區(qū),、學(xué)區(qū)為單位陸續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》,、省市素質(zhì)教育工作會議材料等，逐步引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育思想,，樹立正確的教育質(zhì)量觀：全體學(xué)生的質(zhì)量,，學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量,，學(xué)生生動,、活潑、主動性得到發(fā)展的質(zhì)量,。其次,，為了提升教師的教學(xué)觀念，我們先后舉行了“校長,、主任談素質(zhì)教育”、“我與素質(zhì)教育同行”、“我心目中的好學(xué)生”,、“課改與我同在”等系列論壇，限時說課,、備課,，限時制卷，新課標(biāo)理論考試等活動,，提升了教師個人的理論水平,，提高對新課程改革的認(rèn)識和適應(yīng)程度，把對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論理解逐步內(nèi)化為具體教學(xué)行為,。

2,、深入課題研究。

3,、廣推教學(xué)模式,。

為建設(shè)高效課堂，我們?nèi)嫱菩惺薪萄惺腋鲗W(xué)科教學(xué)策略（模式）,，實現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)模式在教學(xué)實踐中的智慧突破,。本學(xué)期，我們先后印發(fā)了《張汪鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》,、《各學(xué)科教學(xué)策略（模式）學(xué)習(xí)材料》,、《張汪鎮(zhèn)小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案》等文件材料，供全體教師學(xué)習(xí),、研討,、實踐。組織開展了課堂教學(xué)改革研討暨課堂教學(xué)建模推?；顒?，每次活動后該學(xué)科教師均寫一份學(xué)習(xí)心得，設(shè)計一份精品教案,，加深老師們對該學(xué)科教學(xué)模式的理解,，修正教學(xué)行為、提升教學(xué)智慧,。同時,，我們嚴(yán)格執(zhí)行各級領(lǐng)導(dǎo)推門聽課,、課后反饋制度，同伴聽課,、課后研討制度,，要求教師在課堂教學(xué)前研討模式、課堂教學(xué)中實踐模式,、在課堂教學(xué)后反思模式,，以教學(xué)模式的推廣，推動高效課堂的構(gòu)建,，提高整體課堂教學(xué)水平,。

4、學(xué)科團隊引領(lǐng),。

面臨著高效課堂的著力構(gòu)建,，本著為教師專業(yè)成長服務(wù)的意識，教研員變檢查者,、督促者與指導(dǎo)者為“平等中的首席”,。學(xué)科教研員在全鎮(zhèn)挑選四、五名骨干教師組成鎮(zhèn)學(xué)科中心教研組,，“沉入”備課組,、“沉入”教室、“蹲點式”參與學(xué)校教研活動,、“下水式”投入課堂教學(xué)之中,。利用中心教研組的團隊智慧，為學(xué)科教師提供精品教案,、聽課心得,、教學(xué)案例等學(xué)習(xí)研討材料。各學(xué)科中心教研組,，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研,，組織教師通過市教研室“滕州教研”、中國教育資源服務(wù)平臺“新思考網(wǎng)”等學(xué)習(xí)平臺開展網(wǎng)上學(xué)習(xí),、網(wǎng)上培訓(xùn),。同時各學(xué)科中心教研組建立學(xué)科博客——學(xué)科教研工作站，網(wǎng)上交流,、信息互通,，提升教研效率、放大教研成果,。通過學(xué)科中心教研組的建立,，有效地引領(lǐng)教師走向?qū)I(yè)成熟，推進學(xué)科改革縱深發(fā)展。

三,、拓寬教育渠道,，不斷豐富素質(zhì)教育的育人內(nèi)涵。

在“高奏主旋律,、突出主渠道”的同時,，我們還多渠道地對學(xué)生進行素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng),、科學(xué)文化素質(zhì),、身體心理素質(zhì)、生活勞動技能等,，提升學(xué)校辦學(xué)品位,、豐富素質(zhì)教育內(nèi)涵。

1,、營造書香校園，積淀人文底蘊,。

我們要求各校打造以經(jīng)典誦讀為特色的校園文化建設(shè),。各校充分利用晨讀和每周兩節(jié)的閱讀課，開展經(jīng)典誦讀活動,。通過建立班級圖書角,、墻報、板報等形式精心構(gòu)建班級閱讀活動平臺,，使學(xué)生浸潤在濃濃的經(jīng)典文化氛圍之中,。我們還注重發(fā)揮家長的積極主動性，把經(jīng)典誦讀的時空向家庭延伸,，一段時間以來,，家長成為我們營造書香校園的支持者和直接參與者。通過多途徑開展,，時時刻刻都在積淀著學(xué)生的人文底蘊,。

2、開展綜合實踐,，培養(yǎng)自主能力,。

在全面實施素質(zhì)教育的過程中，我們牢牢抓住新課改的亮點——綜合實踐活動,，各校因地制宜,，立足實際開發(fā)綜合實踐活動資源，全面開設(shè)了綜合實踐活動課,，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力,。中心小學(xué)的“我是班級小主人”、“安全天天伴我行”,、“國旗飄飄”,，皇殿崗小學(xué)的“古薛文化溯源”,，夏樓小學(xué)的“張汪板鴨飛起來”，大宗村小學(xué)的“改革開放農(nóng)家樂”等等專題,，已經(jīng)成為學(xué)?；顒拥慕?jīng)典和品牌，并已凸顯出多種育人效應(yīng),。

3,、搭建展示舞臺，張揚學(xué)生個性,。

省素質(zhì)教育會議把培養(yǎng)學(xué)生的特長放到了相當(dāng)重要的位置,。我們充分利用各種節(jié)日舉辦演講、童謠,、古詩文經(jīng)典誦讀,、寫字、聲樂,、舞蹈,、課本劇表演，給學(xué)生搭建一個個充分展示自我的舞臺,，給每個學(xué)生提供自主選擇,、主動發(fā)展的空間，促進了學(xué)生全面發(fā)展和特長發(fā)展,，中心小學(xué),、大宗村小學(xué)每年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)更是喚醒了學(xué)生的特長，成就了孩子們的夢想,。

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同仁，時代在進步,，教育在發(fā)展,。素質(zhì)教育工作會議精神給我們指明了方向，今年是強力推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵一年,，讓我們沐浴著素質(zhì)教育的春風(fēng),，在實施素質(zhì)教育的道路上，進一步更新教育觀念,，創(chuàng)新教育思路,，勇于探索，大膽實踐,。繼續(xù)加大校本研訓(xùn)的力度,、提高廣大教師投身新課改的能力，堅守課堂教學(xué)主陣地、全面提升素質(zhì)教育質(zhì)量,，辦出讓人民更加滿意的教育,！

素質(zhì)教育大討論心得體會篇三

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素質(zhì)教育大討論心得體會

素質(zhì)教育大討論心得體會（一）

素質(zhì)教育已經(jīng)被提及很多年,，但是長期以來在"人民滿意的教育"被曲解成"考高分"的狀況下,，我們教師已經(jīng)被動的變?yōu)榧庸?標(biāo)準(zhǔn)件"的工人。對學(xué)生‘車,，銑,，刨，磨’,，使我一度忘記了自己作為一名數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)是一名關(guān)注學(xué)生心靈導(dǎo)向和人格塑造的教師,。自責(zé)中看到新課改倡導(dǎo)的理念與

教學(xué)

一通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)互助意識,，增加集體榮譽感,。

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生便會自然而然的想到合作學(xué)習(xí)，從而合作的意識在日常的學(xué)習(xí)中就會慢慢地強化,，由老師要求他們合作變?yōu)樗麄冏约合牒献?。合作的主動性就逐漸的養(yǎng)成。

二通過合作學(xué)習(xí),，使學(xué)生更加相信群體智慧大于個人智慧,。

三通過合作學(xué)習(xí)，小組討論培養(yǎng)學(xué)生相互傾聽,，相互尊重,。

我們現(xiàn)在面對的是90后學(xué)生，很多學(xué)生過分自我,，追求個性,，最缺乏傾聽的品質(zhì)和習(xí)慣。而"聽"作為一切語言交際活動中最重要,，最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)往往在教育中被忽視,，作為獲取信息探求新知的主要渠道，我想我們有責(zé)任幫學(xué)生疏通,，打開,。讓學(xué)生學(xué)會平等，尊重，承擔(dān)責(zé)任遠比教會學(xué)生做若干道題重要,。因此在小組討論中我關(guān)注每一位組員參與情況,，不讓每一組的優(yōu)生觀點代替小組其他成員意見，討論結(jié)束后讓小組成績一般的同學(xué)發(fā)表觀點,，讓同組優(yōu)生提質(zhì)疑,。剛開始的時候經(jīng)常相互打斷，當(dāng)成績不好的同學(xué)觀點幼稚,，不能解釋質(zhì)疑時,，其他同學(xué)就會有一些不友好的聲音表現(xiàn)出來。所以我就讓一組成員提觀點,，另一組成員提質(zhì)疑這樣把問題確立在組與組之間,，換位思考之后學(xué)生就學(xué)會了相互傾聽與尊重，使本組成員的觀點得到重視,，同時其他組成員的質(zhì)疑也受到重視,。一段時間后學(xué)生明白了同學(xué)之間是合作學(xué)習(xí)的伙伴，他們的交往應(yīng)該是平等的,、寬松的,、自由的。當(dāng)別人發(fā)言時,，你的作用只是協(xié)助對方專注于他的思考和表達,，不要輕易打斷同學(xué)的發(fā)言，要學(xué)會尊重和欣賞他人,。只有這樣,，才能滿足每位學(xué)生交流的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生相互交流的積極性,。

四通過合作學(xué)習(xí),，相互評價培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新，相互欣賞,。

我們的學(xué)生長期以來處在標(biāo)準(zhǔn)答案的框架中,，我們老師也經(jīng)

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率的公平性進行討論,，有一位同學(xué)拿出了一段視頻，內(nèi)容就是世界杯開場時用擲硬幣的方式來開球,。而且有的同學(xué)對擲兩枚及多枚情況提出了質(zhì)疑,。問題逐層遞進，同學(xué)間相互欣賞,，對奇思妙想的同學(xué)更加欽佩,。課堂生氣勃勃起來,，思維空氣日益濃厚。另外在教學(xué)中我常將自己置于"無知"的境界,，比如講三角時我經(jīng)常用最通用但有些麻煩的公式來求值,，給學(xué)生預(yù)留空間來評價，創(chuàng)新,。加強了基礎(chǔ)的同時,，豐富了解題思路。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成主動評價的習(xí)慣后,，我會強調(diào)使用一些課堂用語,，如："我認(rèn)為××同學(xué)說的……"、"我給××同學(xué)提個意見…"等來提高學(xué)生的修養(yǎng),。學(xué)生的自我評價能力是逐步走向成熟的,。只要我們給他們表現(xiàn)的機會，他們就會最大可能地展示自我,，繼而完善自我,。

新課改中我也會遇到一些困惑但我相信：課改不一定能提高學(xué)生考試成績，但一定能提高學(xué)生綜合素質(zhì),。在不求人人成功,，但求人人進步的理念下我想我們教師會成為真正的人類靈魂工程師。

素質(zhì)教育大討論心得體會（二）

思想道德素質(zhì)教育是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ),，在未成年人思想道德建設(shè)中,，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以,，我們更要扎扎實實的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng),。

小學(xué)時期是一個人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時期。為此,，我們要整合各方面資源,，以學(xué)校為主導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)校,、家庭,、社會，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源,，為未成年人健康成長服務(wù)的同時,，要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地,、希望本文對您有所幫助,！

主課堂作用,，切實把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道,，以尊重為前提,，以體驗為途徑，以"從增強愛國情感做起,，從確立遠大志向做起,，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起"為主要內(nèi)容,，堅持"貼近實際,，貼近生活，貼近未成年人"的原則,，以求真務(wù)實的精神,，推進未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長身體,、長知識,，世界觀、人生觀,、價值觀逐漸形成的特殊階段,，要堅持分層次有步驟地正面引導(dǎo)，對小學(xué)生重點是規(guī)范其言行,，培養(yǎng)其良好習(xí)慣,；對中學(xué)生重點是加強愛祖國、愛人民,、愛勞動,、愛科學(xué)、愛社會主義教育,，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念,，以及積極向上的世界觀、人生觀,、價值觀,。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑,，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活,、形式新穎，吸引力強的道德實踐活動,，多用生動典型的事例,，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法,、參與的方法,、討論的方法,，增強教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂,，寓教于學(xué),，寓教于知，切實把德育工作做到學(xué)生的心里去,，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實效性,。

教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表,，達到言傳身教的效果,。要認(rèn)真落實小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度,，使學(xué)校德育教育進一步制度化,、規(guī)范化。要切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),，拓寬素質(zhì)教育思路,，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實踐能力,，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件,。

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素質(zhì)教育大討論心得體會篇四

改革開放以來特別是近年來,，我國教育發(fā)展取得令人矚目的成就：城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育全面實現(xiàn),，所有適齡兒童“不花錢，有學(xué)上”;高等教育進入大眾化階段,，毛入學(xué)率達26.9%;國家財政性教育經(jīng)費大幅增加,，20xx年將實現(xiàn)占國內(nèi)生產(chǎn)總值4%的目標(biāo)……我們舉辦著世界上最大規(guī)模的教育，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供了堅實的人才保證和智力支撐,。

同時,，當(dāng)前教育還不能適應(yīng)時代發(fā)展新要求和人民群眾新期待，特別是素質(zhì)教育問題十分突出,。不論是學(xué)生抱怨課業(yè)負擔(dān)沉重,，還是家長感慨為子女“擇校”的奔波,，不論是人們詬病各種“補習(xí)班”的畸形發(fā)展，還是老師訴苦在升學(xué)率面前“壓力山大”……都反映了全社會共同的呼聲——改變應(yīng)試教育現(xiàn)狀,，實施素質(zhì)教育,。

為什么素質(zhì)教育聚焦了這么多人的關(guān)注，牽動著全社會的神經(jīng)?

素質(zhì)教育是時代發(fā)展的呼喚,。當(dāng)今時代,，科技進步日新月異,，知識經(jīng)濟迅猛推進，經(jīng)濟社會發(fā)展日益轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動,。只有高度重視和發(fā)展素質(zhì)教育,，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，才能搶占發(fā)展主動權(quán)和制高點,，才能在激烈的國際競爭中立于不敗之地,。

素質(zhì)教育決定著國家的未來。興國必先興學(xué),，強國必先強教?，F(xiàn)在我們與發(fā)達國家在經(jīng)濟和科技上的差距，說到底是人的素質(zhì)的差距,。只有全面推進素質(zhì)教育,，打造大批一流的人才，才能加快實現(xiàn)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變,，提升發(fā)展的質(zhì)量,，為國家發(fā)展和民族振興奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

素質(zhì)教育關(guān)系億萬家庭的幸福,。在很多父母心中,，子女是整個家庭的中心，特別是現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女,，寄托了幾代人的希望,。只有通過素質(zhì)教育，才能讓青少年成為身心健康的人,、人格健全的人,、學(xué)有所長的人，每個家庭的幸福生活才真正有盼頭,。

素質(zhì)教育也是教育自身改革發(fā)展的需要,。目前，我國教育發(fā)展正處在由全面普及向質(zhì)量提升跨越的階段,，“有學(xué)上”的問題基本解決,，“上好學(xué)”的問題日益凸顯。只有全面貫徹黨的教育方針,，大力實施素質(zhì)教育,，才能推動我國教育在新的起點上向前發(fā)展，實現(xiàn)教育強國的目標(biāo),。

素質(zhì)教育大討論心得體會篇五

“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對立的兩種教育觀念,。思想是行動的先導(dǎo)，實施素質(zhì)教育,，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,，樹立素質(zhì)教育的先進教育觀念，如平等教育觀,、新型師生觀,、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念,。如果沒有新觀念新思想的改變,，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路,，素質(zhì)教育就成了一句空話,。

二、要積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念,，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果

現(xiàn)代社會,，信息更新日新月異、一日千里,，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實踐不斷發(fā)展,，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚古今中外一切有益的教育經(jīng)驗和傳統(tǒng),，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進教育思想和教學(xué)方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果,、科學(xué)教育理論,，不斷充實到自己的教學(xué)實踐中去。

三,、重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，提高課堂教學(xué)效益,。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此,，教學(xué)過程中要要進一步深化課堂教學(xué)改革,，徹底改變過去那種“重分?jǐn)?shù)，輕能力”,、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法,，采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式,，改變以往課堂教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。

素質(zhì)教育是一項長期的系統(tǒng)工程,，只有在教育教學(xué)實踐中積極探索，勇于改革,，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果,。

素質(zhì)教育大討論心得體會篇六

質(zhì)教育發(fā)展到今天，無論從理論還是實踐上,，在基礎(chǔ)教育范疇內(nèi),，存在一定的不足，就一個高中語文教師的眼光來看,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一,、素質(zhì)教育內(nèi)涵的模糊性

提到“素質(zhì)”一詞，人們往往很容易將它同道德品質(zhì)方面的概念聯(lián)系起來,。這種現(xiàn)象一方面與人們的思維慣性有關(guān),，另一方面也足以說明，素質(zhì)教育在基礎(chǔ)教育層面的學(xué)科針對性不夠,，顯得有些朦朧,、模糊。

事后我想：他說的話不無道理,，素質(zhì)教育似乎在諸如語文,、政治、歷史等文科課堂教學(xué)中容易體現(xiàn),，但在數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)乃至體育等其他學(xué)科的教學(xué)中如何滲透呢,？再說,，我國教育界一直倡導(dǎo)的素質(zhì)教育理念，絕對不僅僅只針對語文科目,，也絕對不僅僅只停留在道德與人文這個層面,；針對不同的基礎(chǔ)教育學(xué)科，肯定有不同的素質(zhì)要求層次,，肯定有不同的能力達成目標(biāo)綱要,。但翻遍好多書刊甚至綱領(lǐng)性的要籍，都似乎對理科類的基礎(chǔ)教育學(xué)科缺乏有關(guān)的素質(zhì)教育達成目標(biāo)陳述。

二,、素質(zhì)教育實踐的無序性與隨意性

素質(zhì)教育的無序性,，在基礎(chǔ)教育階段主要表現(xiàn)為：針對素質(zhì)教育理念進行的一系列師生教育實踐活動缺乏應(yīng)有的序列層次。現(xiàn)行的各類指導(dǎo)性綱要書籍缺乏對素質(zhì)教育實踐序列層次的具體陳述,。由此,，也導(dǎo)致了素質(zhì)教育實踐的隨意性。

素質(zhì)教育的隨意性具體表現(xiàn)為三個極端：一個極端是教育目標(biāo)和技能培養(yǎng)隨意拔高,，有拔苗助長之嫌,；另一個極端是只重人文理念輕視本學(xué)科的基本技能培養(yǎng)，隨意降低學(xué)科應(yīng)達到的要求,，有應(yīng)付時勢之嫌,；還有一個極端是，形式上的素質(zhì)教育,，實質(zhì)上的經(jīng)驗式傳統(tǒng)教育,，陳酒裝的是新瓶，僅只換了一個外包裝,。

所謂現(xiàn)行素質(zhì)教育的無序性,，表現(xiàn)在同一學(xué)科內(nèi)，就是缺乏素質(zhì)教育達成能力的階段性區(qū)別,。比如小學(xué)語文課,、初中語文課和高中語文課在課堂上達成的素質(zhì)理念有不同程度的機械重復(fù)，形成了教育資源的無形浪費,。同一種素質(zhì)的達成程度在不同的年齡學(xué)段沒有任何區(qū)別?，F(xiàn)行的各科大綱在訓(xùn)練量的區(qū)別上似乎稍多些，但在素質(zhì)技能達成的能力層次上陳述甚少,，無法對基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育的實施起到指導(dǎo)作用,。

曾經(jīng)在一所初中發(fā)生過這樣一件事：初三語文考試，作文題目是這樣一個話題---要有一顆平靜的心,，結(jié)果一部分學(xué)生寫的是自己和長輩（既包括自己尊敬的老師,，也包括自己敬愛的家長）發(fā)生矛盾后如何反省，一部分學(xué)生寫的是自己如何在容易緊張的場合（比如考試）平靜自己的心態(tài),，還有一部分學(xué)生寫的五花八門,。究其原因，不是老師平時不會指導(dǎo)寫作,，也不是學(xué)生不會寫,，寫不了，而是作文題目的設(shè)計者嘩眾取寵,，一味地突現(xiàn)素質(zhì)教育中的人文素養(yǎng)考察,，隨意拔高了初中階段人文素質(zhì)達成的層次。像這樣的題目，即使讓一個在校的文科專業(yè)的大學(xué)生去寫,，也不一定能寫出什么名堂,。這種教育實踐現(xiàn)象的存在，不能只一味地去指責(zé)題目的設(shè)計者和題目的選用者,，它恰好從另一個側(cè)面反映了素質(zhì)教育理念的實施在現(xiàn)行基礎(chǔ)教育階段的無序性和隨意性,。

由于這種同一學(xué)科不同階段素質(zhì)教育的無序性和隨意性，以及不同學(xué)科不同素質(zhì)能力達成培養(yǎng)的無序性和隨意性的存在,，使許多從事基礎(chǔ)教育的相關(guān)人員，在不同階段素質(zhì)教育的實施上顯得有些盲從,，甚至是無所適從,。同時，也讓一場本該給中國教育注入應(yīng)有活力的素質(zhì)教育,，只僅僅停留在理念的層面,，而很難充分滲透于基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科的課堂教育中去。

每個年齡階段和每個知識層次的教師對素質(zhì)教育的思想及其實施有各自不同的理解,，在具體的教育實踐操作過程中,，又由于缺乏相應(yīng)的序列和標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了素質(zhì)教育實踐的隨意性,。這種無序性和隨意性在基礎(chǔ)教育階段的素質(zhì)教育實施過程中愈演愈烈,，極有可能變異一種新的教育實踐毒瘤，也極有可能形成新一輪的教育宗派和教育八股爭斗,。

三,、素質(zhì)教育反饋評價體系的探索性

素質(zhì)教育作為一種已被大多數(shù)人接受的全新的教育理念和教育實踐，在我覺得,，在教育效果的反饋評價方面尚處于探索階段,，或者說摸索階段，帶有實驗或者說試驗的性質(zhì),。

就素質(zhì)教育的反饋評價體系而言,，仍沿用的是老一套。

素質(zhì)教育教育教學(xué)效果反饋評價的手段,，在現(xiàn)行階段缺乏有效的可普遍推廣的評估形式,。

就最能體現(xiàn)我國教育反饋評價理念和傾向的高考而言，在對考生素質(zhì)大考查方面,，明顯帶有探索性,，或者說摸索性。這種教育效果反饋評價的探索性,，在一定程度上制約著我國基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育實施的廣度和深度,，甚至也使我國基礎(chǔ)教育階段的素質(zhì)教育實施帶有一定的盲從性和形式化。

當(dāng)然，一種教育思想替代另一種教育思想確實要有一定的過程,，但這種過程持續(xù)的時間越短越好,。但愿這種中國基礎(chǔ)教育脫胎換骨的陣痛帶給更多的人最終是會心的微笑。

總之,，以上僅是一個從事基礎(chǔ)教育多年的高中語文教師的井蛙之見,，不足和可笑之處望行家見諒。相信處在風(fēng)風(fēng)雨雨地中國改革大潮中的中國基礎(chǔ)教育,，會一步一步地伴隨著轉(zhuǎn)型期的共和國,，走向成熟，走向繁榮,。

素質(zhì)教育大討論心得體會篇七

“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對立的兩種教育觀念,。下面是本站為大家?guī)淼乃刭|(zhì)教育大討論

心得體會

思想道德素質(zhì)教育是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ),，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任,，所以,，我們更要扎扎實實的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵,，提高自身的素養(yǎng),。

對小學(xué)生重點是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習(xí)慣;對中學(xué)生重點是加強愛祖國,、愛人民,、愛勞動、愛科學(xué),、愛社會主義教育,，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀,、人生觀,、價值觀。要按照實踐育人的要求,，以體驗教育為基本途徑,，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎,，吸引力強的道德實踐活動,，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式,，多用疏導(dǎo)的方法,、參與的方法,、討論的方法，增強教育活動的吸引力和感召力,，力求做到寓教于樂,，寓教于學(xué)，寓教于知,，切實把德育工作做到學(xué)生的心里去,，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實效性.

教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表,，達到言傳身教的效果,。要認(rèn)真落實小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度,，使學(xué)校德育教育進一步制度化,、規(guī)范化。要切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實踐能力,，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。

12月31日我校開展了以“禮樂育人,，開放活?！睘橹黝}的思想道德素質(zhì)教育大討論。通過本次討論為打造我校特色學(xué)校奠定了基礎(chǔ)同時也有助于提高小學(xué)生綜合素質(zhì),。在未成年人思想道德建設(shè)中,，學(xué)校承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以,，我們更要扎扎實實的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng),。

對小學(xué)生重點是規(guī)范其言行,，培養(yǎng)其良好習(xí)慣;對中學(xué)生重點是加強愛祖國、愛人民,、愛勞動,、愛科學(xué)、愛社會主義教育,，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念,，以及積極向上的世界觀、人生觀,、價值觀,。要按照實踐育人的要求,，以體驗教育為基本途徑，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活,、形式新穎,，吸引力強的道德實踐活動，多用生動典型的事例,，多用喜聞樂見的形式,，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法,、討論的方法,，增強教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂,，寓教于學(xué),，寓教于知，切實把德育工作做到學(xué)生的心里去,，不斷提高小學(xué)生思想道德建設(shè)教育的針對性和實效性.

教師只有先以德修身,，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果,。要認(rèn)真落實小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度，使學(xué)校德育教育進一步制度化,、規(guī)范化,。要切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路,，組織好各種課外興趣小組,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件,。

一,、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念很重要

“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對立的兩種教育觀念。思想是行動的先導(dǎo),，實施素質(zhì)教育,，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,，樹立素質(zhì)教育的先進教育觀念,，如平等教育觀、新型師生觀,、科學(xué)人才觀,、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變,，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),，只能是穿新鞋走老路,，素質(zhì)教育就成了一句空話。

二,、要積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念,，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果

現(xiàn)代社會，信息更新日新月異,、一日千里,，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新,，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚古今中外一切有益的教育經(jīng)驗和傳統(tǒng),，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進教育思想和教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué),、教育科學(xué)發(fā)展的新成果,、科學(xué)教育理論，不斷充實到自己的教學(xué)實踐中去,。

三,、重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

四,、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，提高課堂教學(xué)效益。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心,。因此，教學(xué)過程中要要進一步深化課堂教學(xué)改革,，徹底改變過去那種“重分?jǐn)?shù),，輕能力”、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法,，采取形式多樣,、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

素質(zhì)教育是一項長期的系統(tǒng)工程,，只有在教育教學(xué)實踐中積極探索,，勇于改革,，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。

教師在實施評價改革研究過程中,，感到最困難的是,，將理論知識內(nèi)化的時候，由于自身的素質(zhì)不同,，領(lǐng)悟的層度有所區(qū)分,，導(dǎo)致在實踐中有時有些偏頗：課堂評價時有時出現(xiàn)表揚泛濫現(xiàn)象，在施用“周評價卡”時,，由于班額較大(一般均在76-78人之間),，關(guān)注的學(xué)生在“全體方面”不好更好的體現(xiàn)，評價卡的操作過程中由于工作量大,，而不好在當(dāng)堂落實,，個別評價措施有略微滯后的方面。

在和家長的溝通過程中,，對一些思想意識仍以分?jǐn)?shù)評價學(xué)校,、老師，學(xué)生的家長沒有更耐心地平等對話,，導(dǎo)致個別家長對老師的評價方式產(chǎn)生懷疑態(tài)度,，特別是在整個教育評價機構(gòu)中，仍以“分?jǐn)?shù)”作為很大比重來量化教師,，體現(xiàn)在獎金,、工資、評優(yōu)樹先,、職稱評定等影響下,，仍對自身的研究課題產(chǎn)生困惑，不知該如何對待,，有時因事務(wù)工作繁忙而關(guān)注成績的提高,，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，以犧牲短時間的學(xué)習(xí)情感來換來高分的功利意識仍有存在,。

在整個實踐過程中,，對一些教育現(xiàn)象的反思時，缺乏相對高度的理論提升,，一些重結(jié)果輕過程的方式,，使一些寶貴的課堂教學(xué)閃光點不能以迅速的反饋信息和別人分享交流，特別是對一些科學(xué)的研究方法,，是邊學(xué)習(xí)邊實踐邊應(yīng)用,，所以相應(yīng)地缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。

根據(jù)上級文件精神,，在學(xué)校校長劉萬君同志的主持下,，我校全體教師積極參與,，認(rèn)真思考，對“什么是素質(zhì)教育”,，“實施素質(zhì)教育首先自己要提高素質(zhì)”,，“我為素質(zhì)教育要做些什么”三個課題，集中開展素質(zhì)教育大討論活動,，現(xiàn)就本人通過參加此次活動后的認(rèn)識做以下總結(jié)：

一,、什么是素質(zhì)教育? 素質(zhì)教育就是指，依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要,，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能,，注重形成人的健全個性為根本特征的教育,。

二、我為素質(zhì)教育要做些什么?

(一)首先要從思想上認(rèn)識到實施素質(zhì)教育的必要性和重要性,，要從思想上開始轉(zhuǎn)變,，摒棄那些不利于學(xué)生健康發(fā)展的舊的教育觀念，積極認(rèn)真的思考新形勢下的教育方法和理念,，跟上時代的要求,，這樣才能在平時的教學(xué)工作中，真正的做好素質(zhì)教育,。

清心寡欲,，潛心鉆研，力爭在自己的本職崗位找到人生的價值,。

(三)教師應(yīng)該具備三種優(yōu)秀的品質(zhì)：一是換位思考,，二是尊重學(xué)生，三是互惠,。 第一是換位思考?！凹核挥?，勿施與人?！痹诠ぷ髦?，生活中，我們的教師應(yīng)該多站在 對方的角度去思考問題,，學(xué)會理解別人,、同情別人。這樣的教師就會被視為一個善解人意的教師,。第二是尊重學(xué)生,，學(xué)生的自尊心是很容易被挫傷的,，不論是表現(xiàn)的好學(xué)生還是表現(xiàn)相對不好的學(xué)生，他們都需要別人的肯定和尊重,，“好話一句三冬暖,，惡語一句六月寒”，所以我覺得應(yīng)該盡可能的發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的長處,，不斷增強他們的自信心,，尊重每一位學(xué)生，用正確的方式和方法引導(dǎo)他們健康成長,。

(四)正確認(rèn)識教與學(xué)的關(guān)系,。杜威有句

名言

(五)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系,。時代發(fā)展到今天，教師和學(xué)生的身份和地位是平等的,，教師和學(xué)生各有其責(zé),。兩者不是對立的，而是統(tǒng)一的。教師“教”是為了學(xué)生“學(xué)”,，同時,，“教學(xué)相長”

的道理也使我們明白，教師在“教”的過程中也向?qū)W生“學(xué)”了許多知識,。作為教師,，應(yīng)該放下“師道尊嚴(yán)”，懂得理解學(xué)生,、關(guān)愛學(xué)生,、認(rèn)真觀察、了解學(xué)生的各個方面,，幫助學(xué)生解決所面臨的實際困難,。

教師在新形式下一定要有良好的心態(tài)來適應(yīng)新情況，解決新問題,，要以平等的眼光來看待學(xué)生,，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，正確的教育和引導(dǎo)學(xué)生全面的發(fā)展,，不以成績論英雄,，同時也要意識到自己也是學(xué)習(xí)者，在教育學(xué)生的同時也在向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師的崗位是平凡的,，但教師的作用卻是巨大的，在共創(chuàng)和諧社會的今天,，我們應(yīng)該發(fā)揮每個人的最大力量,，繼續(xù)推進教育改革,，實施素質(zhì)教育,，提升教育質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園,，促進我校的教育水平不斷向前發(fā)展,。

素質(zhì)教育大討論心得體會篇八

今天在校學(xué)習(xí)的小學(xué)生,，二十一世紀(jì)將逐步進入社會，成為我國社會主義建設(shè)的主力軍,。他們的思想品德與知識才能的素質(zhì)如何,，將直接關(guān)系到我國在世界競爭中的成敗。隨著我國市場經(jīng)濟的高速發(fā)展,，社會對人才的要求向綜型,，創(chuàng)造型發(fā)展,。這就向我們學(xué)校教育提出新的挑戰(zhàn),，必須實施素質(zhì)教育。要求學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要進行素質(zhì)教育,，即要變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”,。然而在素質(zhì)教育的實施過程中，有少的學(xué)校和教師把素質(zhì)教育只停留在“大家談”上,，只為在期末考取得高分?jǐn)?shù)而教學(xué),。結(jié)果，學(xué)生的思維能力得不到良好的發(fā)展,，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣枯燥乏味,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這與小學(xué)素質(zhì)教育的要求相差甚遠,。怎樣才能真正實施素質(zhì)教育,，我對小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育有以下幾點看法：

素質(zhì)教育的核心是發(fā)揮人的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。素質(zhì)教育的三要：一要面向全體學(xué)生,；二要使學(xué)生在德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,；三要讓學(xué)生主動發(fā)展,，素質(zhì)教育要求數(shù)學(xué)教學(xué)比過去更重視學(xué)生的主體地位，更重視思想的滲透,，更重視智力的開發(fā),、能力的培養(yǎng)，更重視非智力因素的作用,。對照《九年義務(wù)小學(xué)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的要求：“小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門重要學(xué)科,。從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的習(xí)習(xí)慣，對于貫徹德,、智,、體方面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想,、有文化,、有紀(jì)律的社會主義公民，提高全民族的素質(zhì),，具有十分重要意義”,。由此,，我們看出：打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，發(fā)展智力,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分,。我們教師備課,、上課、測試,、教研等都圍繞這四個要求進行,，這樣才能實施素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育才會有成效,。

“應(yīng)試教育”在教學(xué)過程中,，重智育輕德育；重知識輕能力,；重結(jié)果輕過程,。不少的教師只重視數(shù)學(xué)的教學(xué)，凡是考試需要的就認(rèn)真地學(xué)習(xí),，且不惜加班加碼,；不需要考的內(nèi)容就不學(xué)習(xí)；教師在課堂忙于講課,，學(xué)生課后忙于作業(yè),，師生把精力花在無限制的重復(fù)性的練習(xí)和復(fù)習(xí)上，為的就是為期考爭個高分,，爭個好名次,。這樣的教育方法，無視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、創(chuàng)造性,，無視學(xué)生個性特長和個別差異，學(xué)生只被當(dāng)作被動接受數(shù)學(xué)概念,、規(guī)律等結(jié)論的容器,。這樣的狀況，師生的心理壓力很大,，身心都十分的疲憊,。以上的狀況說明，改革數(shù)學(xué)教育勢在必行,。教師應(yīng)把“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來,。因為數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育的教育方法，主要是在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生積極主動地通過動眼,、動口,、動手、動腦,，參與教學(xué)活動，主動地認(rèn)識數(shù)學(xué)概念和規(guī)律,，并促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,。

素質(zhì)教育大討論心得體會篇九

20xx年5月―10月，我參加了順義區(qū)第二期職工素質(zhì)教育培訓(xùn)班,。通過半年來的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到了,，在當(dāng)今的社會里，提高職工素質(zhì)的重要性,。通過參加素質(zhì)教育培訓(xùn)班,，使自己在思想上有著不同程度的提高，把所學(xué)的一些文化知識已運用到了工作中去,，使自己的工作進一步得到了提升,。為更好地完成企業(yè)的各項工作打下了良好的基礎(chǔ)。通過職工素質(zhì)教育學(xué)習(xí),，總結(jié)出了一些心得體會,。

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)清社會發(fā)展

剛開始我認(rèn)為：自己是來自企業(yè)的一名學(xué)員,，工作已經(jīng)28年了，以前卻從未有過進修學(xué)習(xí)的機會,，再加上自己的年齡大了,，記憶力也減退了，再有兩年我也退休了,，學(xué)不學(xué)對我而言沒有什么大的作用,，沒有什么必要參加什么素質(zhì)培訓(xùn)了。職工素質(zhì)教育應(yīng)對的是企事業(yè)中的青年職工,，他們是企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的中堅,，民族傳承的關(guān)鍵，只有他們的知識,、技能,、素質(zhì)提高與完善了，才能使企業(yè)國家未來更加發(fā)展壯大,。通過開學(xué)典禮的動員會和區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的講話使我認(rèn)識到了,，首都職工素質(zhì)教育工程實在是和我們每一位職工的實踐生存和未來的發(fā)展息息相關(guān)，和國家與民族興衰密切相連的一項大事業(yè),、大舉措,。正如人們常說的一句話“要活到老學(xué)到老”又有多少人在渴望學(xué)習(xí),、渴望自我的提升。單位支付學(xué)費送我們來學(xué)習(xí),，工會給我們請來老師為我們上課,，機會很難得，我要珍惜這次學(xué)習(xí)的機會,，認(rèn)真學(xué)習(xí),。()特別是我國是世界上人口最多、勞動力資源最豐富的國家,，但是勞動力素質(zhì)偏低,，自主創(chuàng)新能力薄弱，核心技術(shù)嚴(yán)重缺乏,，在一定程度上制約了我國經(jīng)濟發(fā)展和國際競爭力的提高,。一次黨的十八大報告中明確提出要“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”,。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,，當(dāng)今社會正在發(fā)生著快速而深刻的變化，是否具有適應(yīng)環(huán)境和創(chuàng)新的發(fā)展能力已成為職工個體和生存與發(fā)展的關(guān)鍵,，旨在增強職工的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的“職工素質(zhì)教育工程”正是應(yīng)時而生的一項民心工程,，這項工程是“創(chuàng)建學(xué)習(xí)性組織，爭做知識性職工”活動的重要舉措,。從根本上維護了職工的學(xué)習(xí)權(quán),、發(fā)展權(quán)和精神文化權(quán)。

因此來看,，社會的發(fā)展需要學(xué)習(xí),，祖國的未來需要學(xué)習(xí)，如何度過自己的后半生更需要在學(xué)習(xí),。

二,、克服困難，積極參加學(xué)習(xí)

對我這個五十年代才出生的人來說,，正是上有父母,，下有兒女，面臨著工作,、家庭與學(xué)習(xí)矛盾,。特別對我而言，我的工作單位在順義李遂,，而我的家卻住在市里,，每周我們只有周六回家，休息日,，周一又得回來上班,，而我們這次素質(zhì)教育培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時間正是利用周日休息上課,，對我來講確實負擔(dān)較大，中午一個面包,、一瓶水,，下午下課后到家都要晚上八、九點鐘,，還要干家務(wù),，但是每當(dāng)看到給我們上課的周長亮老師，他年事已高,，身體又不好，懷揣著醫(yī)生給他開的住院通知單,，還堅持這為我們講課,，為了給我們上好實用文體的寫作，他認(rèn)真?zhèn)湔n,，他講的課既有書上的知識又有生活中的案例,，讓我們通俗易懂。有時他站著講累了,，就坐著繼續(xù)講課,。他的這種精神也深深地感染我，他是為什么,？難道他不知道累嗎,？不知道自己有心臟病嗎？他是用自己的生命在給我們每一位學(xué)員講課,。而我的困難和老師的生命相比那是微不足道的,。因此我更加珍惜周老師的每次面授課。課上認(rèn)真記筆記,，下課認(rèn)真完成老師留下的每次作業(yè),，課后還和同一個鎮(zhèn)來的同志相互交流，把老師講的知識吃深吃透,，堅持上課,，不遲到早退，從不缺席,。

但是天有不測風(fēng)云,，人有旦夕禍福。下半學(xué)期剛開始我就生病住院了,，當(dāng)我在病床上接到同志的電話是我非常著急,，就囑咐他記好筆記，把書給我?guī)?。手術(shù)后自己堅持看書,、自學(xué),。醫(yī)生給開的假條未休完，我又回到了單位并參加了補考,。經(jīng)過同志們的幫助和自己的努力,，我所學(xué)的《自我發(fā)展與團隊管理》《實用法律基礎(chǔ)》《實用文體寫作》《企業(yè)運營與發(fā)展》四門功課已全部通過。

三,、要把所學(xué)的知識運用到工作和生活中去

在參加素質(zhì)教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)以前,，對于工作和生活中常接觸和用到的各類實用文體，全然沒有明確的概念,。我對于如何正確認(rèn)識自我發(fā)展,、如何開展工作溝通、如何進行團隊領(lǐng)導(dǎo)的知識與方法全無概念,，對如何能夠有效的利用和管理時間的理念與方法更是一無所知,，對于一些與工作密切相關(guān)的法律法規(guī)也都是含糊其詞，對于企業(yè)的運營與發(fā)展,，認(rèn)為這都是總經(jīng)理的事?，F(xiàn)在通過我們參加了素質(zhì)教育培訓(xùn)以后，將我們所學(xué)到的《實用文體寫作》《自我發(fā)展與團隊管理》《實用法律基礎(chǔ)》和《企業(yè)運營與發(fā)展》的四門課程,，應(yīng)用于工作和生活中,，這四門課程是最貼近生活，貼近實際工作需要的課程,。通過學(xué)習(xí)《實用文體寫作》基本掌握了各種文體寫作的格式,，了解和掌握了日常生活和工作中常見的各種實用文體，提高了寫作水平,，對今后自己的一些實際工作有很大的幫助,。通過學(xué)習(xí)《自我發(fā)展與團隊的管理》使我更加理解了團隊合作精神的主旨并靈活運用管理手段，提高工作效率,、提高團隊合作意識,，也學(xué)會了團隊的管理方法，為今后的自身的職工生涯的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。通過學(xué)習(xí)《企業(yè)的運營與發(fā)展》使我認(rèn)識到了企業(yè)的規(guī)模無論大小,，他未來的發(fā)展不是一個人的事，是具備管理經(jīng)驗,，科學(xué)決策和各級管理工作大家的事,。通過學(xué)習(xí)后，我在工作和生活上都發(fā)生了一些變化,，使得我的工作更加學(xué)習(xí)條分縷析,、得心應(yīng)手了。

總之，幾個月的職工素質(zhì)教育工程通用能力階段的學(xué)習(xí)早已結(jié)束了,，通過這段時間的學(xué)習(xí),，我不只是學(xué)習(xí)到了四門功課，它還是我今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的一把金鑰匙,，它打開了我今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的大門,，我今后要加倍努力，改善心智模式,，提高創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力,，為企業(yè)的不斷發(fā)展壯大和實現(xiàn)自我超越搭建終身學(xué)習(xí)的平臺。

社會在發(fā)展,，人類在進步,，我們有取之不盡用之不完的科學(xué)知識。我將在學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)這條跑道上繼續(xù)向前奔跑,，為祖國和企業(yè)的明天更加美好而努力學(xué)習(xí)。

素質(zhì)教育大討論心得體會篇十

素質(zhì)教育從提出,、實施,、到實踐已經(jīng)有二十余年了,，已經(jīng)取得了階段性的成績,。下面結(jié)合自己在工作實踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑嵤┧刭|(zhì)教育的一點心得體會,。

思想是行動的先導(dǎo),，實施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,，樹立素質(zhì)教育的先進教育觀念，如平等教育觀,、新型師生觀,、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念,。,，“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對立的兩種教育觀念。如果沒有新觀念新思想的改變,，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話,。

優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心,。因此,，教學(xué)過程中要要進一步深化課堂教學(xué)改革,，徹底改變過去那種“重分?jǐn)?shù)，輕能力”,、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法,，采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式,，改變以往課堂教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。

多高分低能的學(xué)生,。實施素質(zhì)教育就要把工作的重點轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識,、基本技能教學(xué)的同時,，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng),，增強學(xué)生的自信心,、主動性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性,、探索性因素,全方位,、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

在現(xiàn)行的中國教育體制中,，素質(zhì)教育的貫徹還是有一定的困難，因為素質(zhì)教育不是簡單地開展一些文體活動,，不是單純地去鄉(xiāng)村體驗體驗生活,，更不是不考試、不留作業(yè),。而是要讓學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考,、敢于質(zhì)疑,、懂得創(chuàng)造，形成健全的人格，促進他們的全面發(fā)展,，才是素質(zhì)教育的本質(zhì),，才是學(xué)校教育的職責(zé)。所以作為一名教師,，一名推行素質(zhì)教育的工作者,，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念,，充實完善自己的教育教學(xué)思想,，提高自己的理論水平和實踐水平，適應(yīng)日益變化的教育形勢,，努力做一名自覺踐行素質(zhì)教育的工作者,。總之,，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),，個人感覺又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué),，在教學(xué)過程中把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程,，切實做到學(xué)有所用。

素質(zhì)教育是一項長期的系統(tǒng)工程,，只有在教育教學(xué)實踐中積極探索,，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果,。

素質(zhì)教育大討論心得體會篇十一

一年一度的高考將到了,，我感慨良多,?；叵敫咧袝r代，在高考指揮棒的指引下,，學(xué)校制定了一套以高考為中心的教學(xué)措施,。從早上到晚上，課程排得滿滿的,。一周當(dāng)中,，僅在周日下午放半天假。寒假一般放假兩周,，暑假一般放假三周,，各種課程的輔助資料堆積如山……高三時，除了高考那六門課程,，別的課程通通取消,。學(xué)習(xí)氣氛越來越緊張！在這壓抑的氣氛中，我漸漸地厭學(xué),，上課也越來越無精打采,，越來越容易瞌睡！可是想到高考,，想到不可知的未來,，我又心生焦慮，便又強迫自己認(rèn)真學(xué)習(xí),。在厭惡與焦慮中,，我愈發(fā)沉默寡言，只盼高考趕快到來,，并且發(fā)誓：爭取考上大學(xué),，如果考不上，寧愿不再讀書也不復(fù)讀,！總之,，我就是想趕快結(jié)束高中生活！

如今,，我告別高中生活近7年了,，偶爾會回憶起高中生活，卻毫無懷念之情,！因為高中生活太壓抑,，毫無樂趣可言。為什么在中學(xué)接受的教育讓我們感覺那么辛苦壓抑,？在日常生活中能用到的卻不多,。忽然想起國內(nèi)關(guān)于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的爭論，其實正反兩面的觀點都沒有認(rèn)清問題的本質(zhì),，因為他們把應(yīng)試教育與素質(zhì)教育對立了起來,。既然我們的升學(xué)都要通過考試來完成，那么學(xué)校只會執(zhí)行應(yīng)試教育,。關(guān)鍵是改革教育的內(nèi)容,，讓我們學(xué)習(xí)易于在日常生活中應(yīng)用的知識，讓應(yīng)試教育融入素質(zhì)教育當(dāng)中,。

小學(xué)階段是讀書認(rèn)字,、學(xué)會算術(shù)的階段，這些知識是最常用的,，我們的教育基本做到了,，缺陷是語文中的科普文章幾乎沒有，以致很多自然現(xiàn)象我們一點都不明白,。其實讓孩子們一邊學(xué)習(xí)科普知識,，一邊讀書認(rèn)字也會讓語文增加很多樂趣的,。數(shù)學(xué)中，奇妙有趣,，有利于開發(fā)孩子智力的珠算課程很多學(xué)校也取消了……如果從珠算入手,，把算盤不僅作為學(xué)具、教具,，更作為玩具,，引入小學(xué)和幼兒園，讓兒童邊玩邊學(xué),，不僅能引導(dǎo)他們很快建立數(shù)的概念,，掌握令成人吃驚的計算能力，并能促進良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成和大腦潛能的開發(fā),。從繼承我國傳統(tǒng)文化的角度說,，也應(yīng)該把珠算作為必修課程的。

中學(xué)教育階段設(shè)置的物理,、化學(xué)老是讓我們記公式,，日常生活基本用不著，而涉及物理,、化學(xué)的安全用電,，安全應(yīng)用化學(xué)品方面的內(nèi)容卻很少，且試卷上基本沒有這方面的內(nèi)容,。地理也是只提到自然災(zāi)害現(xiàn)象,，而太少教我們遭遇自然災(zāi)害時如何逃生的內(nèi)容。再列舉下去應(yīng)用廣泛的民法,、刑法教育沒有,，語文像是以培養(yǎng)文學(xué)家的形式教我們?nèi)绾芜\用優(yōu)美的言辭寫文章，對應(yīng)用廣泛的應(yīng)用文略為提及而已……結(jié)果是讓學(xué)生記住實際應(yīng)用不上,，沒必要記住的,；而忘記能在日常生活中用上，有必要記住的,。再看看現(xiàn)在中小學(xué)出現(xiàn)的校園安全問題,、青少年犯罪問題,、在自然災(zāi)害面前人民逃生知識的缺乏等方面的問題,，可見我們現(xiàn)行的教育體制真的存在理論嚴(yán)重脫離實際的問題。

在中小學(xué)教育階段,，屬于大眾教育階段,，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)重在是否能廣泛應(yīng)用。我們卻生硬的提升到高深理論的層次,，在日常生活中基本用不上,，既令人覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容枯噪無比,，自己處理日常生活事件方面的能力也難以提升。無怪乎出現(xiàn)高分低能者,，這不是因為人家笨,，而是因為人家太專注在現(xiàn)行模式下學(xué)習(xí)，占用了太多學(xué)習(xí)實用知識的時間,。若是把實用的知識融入到教育中,，讓應(yīng)試教育與素質(zhì)教育巧妙融合，令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，理論知識與實際事務(wù)應(yīng)對能力都得到提升,，就不用做應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之爭了。

應(yīng)試教育沒有錯,，錯的是理論脫離實際的教育,！正是因為教育內(nèi)容理論脫離實際，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以提升處理實際事務(wù)的能力,，自然就顯得“素質(zhì)”低了,。

素質(zhì)教育大討論心得體會篇十二

素質(zhì)教育是全社會都來關(guān)心的事情，素質(zhì)教育最根本的要求是讓學(xué)生在德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展,。下面我們就一起來看看關(guān)于素質(zhì)教育大討論的所得所悟吧!歡迎閱讀!

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實質(zhì)是教師為中心,，它強調(diào)教師如何教,，不管學(xué)生怎樣學(xué)。在教師的心中,，學(xué)生不是生動活潑的認(rèn)識主體,，而是被動接受教育的客體，是可愛的“聽眾”和勤奮的“書記員”,。在教學(xué)中,，教師習(xí)慣于從復(fù)習(xí)、新授,、到鞏固練習(xí),，從讀題、審題,、分析題意到解答方法,，給學(xué)生作徹底的解剖，甚至包括練習(xí)的答案也包辦代替,。

要充分發(fā)揮其主觀能動性,，提高其學(xué)習(xí)的積極性,，把學(xué)習(xí)的時間真正還給學(xué)生。要創(chuàng)設(shè)機會多讓學(xué)生動手,、動員,、動腦參與學(xué)習(xí)過程，多讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見,，多讓學(xué)生質(zhì)疑問難,，多讓學(xué)生互相交流，多讓學(xué)生討論爭辯等等,，教師再也不應(yīng)該居高臨下地把自己的主觀想法強加給學(xué)生,，而應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，與學(xué)生一道去實踐、去探究,、去體驗,，和學(xué)生一同分享體驗和享受成功的喜悅。

在今天的知識經(jīng)濟時代,，創(chuàng)新決定著一個國家和民族的綜合實力和競爭力,。就個人的發(fā)展來說，卓越的創(chuàng)新能力充分體現(xiàn)了一個人發(fā)現(xiàn)問題,、積極探索的心理取向和善于把握機會的敏銳性,。這樣的`人能夠勇敢地面對困難，在激烈的競爭中永遠立于不敗之地,，從而一步步地完善自己,。

教師具體應(yīng)從以下四方面對學(xué)生進行創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練：首先，創(chuàng)新意識的培養(yǎng),，也就是推崇創(chuàng)新,、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識的培養(yǎng),。其次,，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過程,。再次,，創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，這是一個實踐的過程,，是一個具體的能力訓(xùn)練過程,。最后，創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng),。創(chuàng)新情感包括遠大的理想,、堅強的信念以及強烈的創(chuàng)新激情等，創(chuàng)新人格則包括勇敢,、幽默感,、獨立性強、有恒心等,。以上四個方面是相互聯(lián)系的,，意識是前提，思維是基礎(chǔ),，能力是關(guān)鍵,，情感是動力，人格是保證,。他們相互作用,，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

素質(zhì)教育任重而道遠,，它需要政府,、家庭、社會,、學(xué)校的密切配合,。作為教師要更新教育觀念，努力營造有利于素質(zhì)教育的校園環(huán)境,。家庭是孩子成長的一個很重要的環(huán)境,，父母的言行舉止都將影響到孩子的成長，搞好家庭教育,。教師應(yīng)該多與家長聯(lián)系,、溝通，共構(gòu)和諧的教育環(huán)境,。經(jīng)驗證明,，教育的真正成功，是學(xué)校,、社會和家庭教育的協(xié)調(diào)發(fā)展,、良性互動，只有這樣我們的素質(zhì)教育才能緊張有序地,、富有成效地開展下去,。

深入推進素質(zhì)教育是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新,、不斷躍升,、不斷形成共識和合力的過程。作為一名教育系統(tǒng)工作的黨員,，認(rèn)識到深入推進素質(zhì)教育對科學(xué)教育發(fā)展觀的重要性,，堅持以人為本,，做到統(tǒng)籌兼顧，推動教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,。

我覺得深入推進素質(zhì)教育應(yīng)該注意以下幾方面的工作：

1,、充分規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為。規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,、深入實施素質(zhì)教育,，是促進學(xué)生全面發(fā)展的迫切需要。學(xué)校和教師的教育行為將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì),。傳統(tǒng)的教育方式導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)過重,，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生幾乎沒有活動的空間和時間,，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的素質(zhì)和思想發(fā)展,。因此，大力改善辦學(xué)條件,，加快教育現(xiàn)代化步伐,，不僅是不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求，也是社會大眾教育的需求,。

2,、要積極深化教育改革，全面推進教育創(chuàng)新,。創(chuàng)新是一個國家的靈魂,，是一個民族發(fā)展的不竭動力。發(fā)展是硬道理,，科學(xué)發(fā)展的根本保證和動力是改革創(chuàng)新,。樹立和堅持科學(xué)教育發(fā)展觀就要大膽革除阻礙教育發(fā)展的體制、機制弊端,，積極深化教育體制,、辦學(xué)體制改革和教育干部人事制度改革，全面推進教育創(chuàng)新,，不斷將教育事業(yè)推向前進,，更好的把廣大人民群眾的根本利益發(fā)展好。

3,、要堅持以人為本,，全面推進素質(zhì)教育。堅持以人為本,，是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容;促進學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要目的,。

素質(zhì)教育大討論心得體會篇十三

面向全體學(xué)生、改革課堂教學(xué)、實施素質(zhì)教育是一項長期的,、艱巨的,、復(fù)雜的綜合工程，新的教育觀念的形成也是一個長期的過程,。為此,，我校試行了“層層承包,、處處推進”的素質(zhì)教育管理機制,，使實施素質(zhì)教育有了強有力的保證。在這方面,，我們的心得體會是：

一,、大膽地摸著石頭過河，怎樣干好,，就怎樣干,。

搞素質(zhì)教育承包責(zé)任制是否合理、是否科學(xué),，很難說,。但是，我們堅信發(fā)展是個硬道理,，改革就是要摸著石頭過河,，搞素質(zhì)教育承包責(zé)任制，效果總比不搞好,。于是,，我們大膽地講究實效，層層建立各種素質(zhì)教育的崗位責(zé)任制,，包學(xué)生素質(zhì)的提高,。例如，宿舍管理員要包宿舍里不少東西,，如少了東西,，必須宿舍管理員賠。這樣,，宿舍管理員就會真心地想方設(shè)法做好教育,、保衛(wèi)工作，同時,，他會自覺地,、不厭其煩地把學(xué)生的零用錢儲存起來，待學(xué)生要用時,，再付給他們,，從而，確保宿舍里無一失竊現(xiàn)象。食堂人員包餐廳地上無一粒米,，他們就會真心地教育學(xué)生愛惜糧食,。班主任要包無人打架、無人違紀(jì)……就這樣,，學(xué)校個個成了素質(zhì)教育的主人,，真正有了實施素質(zhì)教育的責(zé)任感，都能真心地講究實效,，不搞花架子,，都能自覺地下真功夫，千方百計地提高學(xué)生素質(zhì),。學(xué)校處處成了素質(zhì)教育的陣地,，學(xué)生學(xué)會吃飯、學(xué)會睡覺,、學(xué)會洗澡,，每時每刻學(xué)生都受到教育，素質(zhì)都得到提高,。

二,、堅持依法治校。

搞素質(zhì)教育承包責(zé)任制,，能有效地實施素質(zhì)教育,，但必須靠不折不扣執(zhí)行法令法規(guī)、實實在在地遵循教育教學(xué)規(guī)律來保證,。我校每年都把能否執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)常規(guī)管理基本要求》和江蘇省教育委員會《實施素質(zhì)教育的十條基本要求》,，寫進了教師崗位責(zé)任制和教師津貼工資、獎勵工資的發(fā)放辦法中,，還實行了若干個“一票否決”,，評優(yōu)、評先,、職稱評定等均依法進行,。獎優(yōu)罰劣，敢于碰硬,，為實施素質(zhì)教育保駕護航,。

三、實施素質(zhì)教育也必須有階段要求和具體目標(biāo),。

在層層承包素質(zhì)教育后,，我校仍然要加強素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo)，尤其要不斷解放思想,，提出新的階段目標(biāo),，猛促大家拼命地追求。例如，今年春學(xué)期開學(xué)的那天,，學(xué)校向全體師生提出一周目標(biāo)：

1,、苦戰(zhàn)一個星期，師生學(xué)會第二套中學(xué)生廣播操,。周末,，請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)評委，對廣播操做得好的教師,、學(xué)生進行獎勵,，做得不合格的教師、學(xué)生達標(biāo)后再進課堂上課,。

2,、周末作業(yè)展覽,，各年級,、各門學(xué)科的作業(yè)都要擺到大操場上展覽，只要有一個學(xué)生書寫不工整,，這個班的作業(yè)就不得參展,，任課老師還得把情況說清楚。

3,、周末驗收后進生,，比哪個班的后進生都能會讀會默本周所教的英語單詞，都能正確地口答本周所教的數(shù)學(xué)例題,、習(xí)題,。對驗收不合格的寄宿生，周末不得回家,，一律要在校補缺,，不折不扣地完成本周的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4,、比哪個班人人守紀(jì)律,、講衛(wèi)生……就這樣，大家立即緊張起來,，投入戰(zhàn)斗,。周末，廣播操會操,，師生個個做得漂亮,；驗收后進生，人人正確率百分之百作業(yè)互閱,，全校無一學(xué)生寫字潦草,；紀(jì)律、衛(wèi)生評比，班班好得很,。為什么第一周實施素質(zhì)教育會這樣紅紅火火﹖就是因為大家有了明確的目標(biāo),。

搞素質(zhì)教育承包責(zé)任制后，學(xué)校仍然要從新教師抓起,，努力提高教師自身素質(zhì),，因為要提高學(xué)生素質(zhì)，教師必須以身作則,，處處做好學(xué)生的楷模,。幾年來，我校特別注重以榜樣引路,，鑄造師魂,。學(xué)校先后有5名教師受到國家表彰。大家苦練硬功,，“三字”,、“一話”都過了關(guān)，多數(shù)教師已成為教學(xué)能手,，能對外開課,。這樣的教師，來實施素質(zhì)教育,，必然事半功倍,。