當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

素質(zhì)教育大討論活動(dòng)總結(jié) 素質(zhì)教育大討論的內(nèi)容篇一

持之以恒實(shí)施素質(zhì)教育,，讓一屆屆被文化浸潤過的學(xué)子點(diǎn)燃起激情。仁壽一中南校區(qū)是培養(yǎng)人才的搖籃,，是造就成功的沃土,。

當(dāng)很多學(xué)校在為應(yīng)試教育疲于奔命的時(shí)候，學(xué)校就高高舉起了素質(zhì)教育的旗幟,，堅(jiān)持“向?qū)W好善,，思進(jìn)有為”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持面向全體學(xué)生,、全面發(fā)展,、特色發(fā)展和終身發(fā)展的思想，從而使學(xué)生普遍擁有健全的人格,、健康的心理和正確的價(jià)值觀,、基本的公民素養(yǎng)等，在學(xué)校和社會(huì)中得到很好地表現(xiàn)與發(fā)展,。因此,，學(xué)校的一切教育教學(xué)行為,，包括新課程改革、德育創(chuàng)新,、人才培養(yǎng)模式,、多元化發(fā)展等方面，都以促進(jìn)學(xué)生的生命成長為根本目的,。

文化土壤滋養(yǎng)生命教育

走進(jìn)這所學(xué)校,，你能真切地感受到學(xué)校透出的文化氣息，師生在文化氛圍熏陶中共同成長,。

學(xué)校倡導(dǎo)的校園文化,，通過核心價(jià)值引領(lǐng)、活動(dòng)體驗(yàn)等,，培育學(xué)生的道德文化積淀和人格文化涵養(yǎng),，既有傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)，又具有現(xiàn)代觀念和能力,，以及健全的知識(shí)和文化結(jié)構(gòu),，擁有報(bào)效國家和民族的能力。

課程是學(xué)校教育的靈魂,，是學(xué)校文化的載體,，仁壽一中南校區(qū)始終克服素質(zhì)教育主要在課外的思想，堅(jiān)持素質(zhì)教育關(guān)鍵在教師素質(zhì),，素質(zhì)教育關(guān)鍵在課堂的理念,，將課堂始終作為推進(jìn)素質(zhì)教育的主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想,、道德,、價(jià)值、思維,、素養(yǎng)等培養(yǎng),。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，徹底改變只教書育人,、只重知識(shí)不重素養(yǎng),、只重教不重學(xué)的思想，讓課堂充滿智慧的同時(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的合作,、探究、實(shí)踐,、體驗(yàn),、感悟等品質(zhì)。課堂教學(xué)充分彰顯出生命活力,，落實(shí)了新課程理念,，讓師生的生命價(jià)值在課堂上得以實(shí)現(xiàn),。

學(xué)校組建了學(xué)生社團(tuán)，各社團(tuán)也開展了大量豐富多彩,、同學(xué)們喜聞樂見的活動(dòng),，包括“科學(xué)大講堂”、“文化大講堂”等,，為學(xué)生成長搭建個(gè)性平臺(tái),。積極組織學(xué)生參加各類比賽，讓學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)到知識(shí),，增長見識(shí)，增強(qiáng)素質(zhì),。

人本管理成就人才個(gè)性

積極構(gòu)建開放性,、人文性的制度環(huán)境和學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型,、服務(wù)型的管理模式，學(xué)校明確培育目標(biāo),，整體推進(jìn),。

學(xué)校踐行培育懂得感恩、敢于立志,、善于合作,、勇于擔(dān)當(dāng),、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、懂得音樂、享受運(yùn)動(dòng),、積極生活的育人目標(biāo),，把個(gè)人需要、家庭需要和社會(huì)需要三位一體化,，把人的生存發(fā)展,、終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展有機(jī)融合，真正辦人民滿意的教育,。同時(shí),，克服浮躁,，保持定力，從實(shí)際出發(fā),，穩(wěn)步推進(jìn),。以開放的心態(tài)集大家智慧、大家所長,，以求實(shí),、務(wù)實(shí)的態(tài)度立足時(shí)代、階段特點(diǎn)和學(xué)校辦學(xué)環(huán)境與辦學(xué)條件,，以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)一步尊重教育規(guī)律和人的成長規(guī)律,，辦出普高教育特色。學(xué)校經(jīng)過多年的探索,，建立了一套完備的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,，讓學(xué)生在成長過程中得到評(píng)價(jià)的引領(lǐng)，也將素質(zhì)教育的各項(xiàng)指標(biāo)落到了實(shí)處,。

教育既是最理想的行業(yè)也是最實(shí)干的行業(yè),，教育既需要面向全面又要根據(jù)不同的類別，不同學(xué)齡等突出重點(diǎn),，教育既需要快樂的體驗(yàn),，又需要勤奮與擔(dān)當(dāng)，暢想教育與面向現(xiàn)實(shí)需有機(jī)結(jié)合,。學(xué)校不片面追求升學(xué)率,，減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，注重學(xué)習(xí)者所需的勤奮,、責(zé)任,、擔(dān)當(dāng)?shù)然舅刭|(zhì)的培養(yǎng)，吐故納新,，與時(shí)俱進(jìn),，做到科學(xué)推進(jìn)，為學(xué)生的理想插上騰飛的翅膀,。

情景六育使生命華彩綻放

為社會(huì)和他人服務(wù),，是一種生命成長的境界，是生命走向成熟的標(biāo)志,。在社會(huì)的廣闊舞臺(tái)上,，在人類的各種生活中，通過學(xué)生的親身體驗(yàn),，了解感悟生命的世界,、生命的尊嚴(yán)、生命的責(zé)任等，讓生命在學(xué)習(xí)中成長,，在磨礪中堅(jiān)強(qiáng),，在奉獻(xiàn)中永恒，在成功中輝煌,。

學(xué)?？朔蛔儜?yīng)萬變的思想，深入推進(jìn)“四讓四結(jié)合”,。在現(xiàn)代教育和新課程,、新高考面前，勇于進(jìn)行新一輪學(xué)習(xí)革命,，為此,，學(xué)校提出“四讓四結(jié)合”的指導(dǎo)意見，即：讓教育在六育中,，讓六育在情景中,，讓學(xué)校在社會(huì)中，讓社會(huì)在學(xué)校中,，把學(xué)生個(gè)人生存與終身發(fā)展,、社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來，把學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來,，把書本知識(shí)與情景教學(xué)結(jié)合起來,，把學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合起來,，持之以恒,，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

堅(jiān)持不懈實(shí)施素質(zhì)教育,，為區(qū)域提供優(yōu)質(zhì)的教育資源,，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，也為仁壽一中南校區(qū)贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù),。

中國夢(mèng),，教育夢(mèng),，匯聚著教育者共同的理想,。讓每個(gè)孩子都能有幸福的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓每個(gè)孩子在快樂中成長,。

流金歲月已往矣,，老樹春深更著花。今天,，學(xué)校正以全新的教育理念,、拼搏創(chuàng)新的精神和穩(wěn)健的步伐，圍繞素質(zhì)教育這一核心理念,，滿載著輝煌與榮耀,，走向更加輝煌的明天,。

素質(zhì)教育大討論活動(dòng)總結(jié) 素質(zhì)教育大討論的內(nèi)容篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,、各位學(xué)員：

大家上午好!今天來參加xx年度首都職工素質(zhì)教育培訓(xùn)班的開學(xué)典禮,，我感到非常高興。

首都職工素質(zhì)教育工程是一項(xiàng)旨在提高企業(yè)一線職工基本素質(zhì),，增強(qiáng)職工們的學(xué)習(xí)能力,、競(jìng)爭(zhēng)能力、發(fā)展能力的一個(gè)系統(tǒng)工程,。

首都職工素質(zhì)教育工程到今年已經(jīng)是第三年了,，此項(xiàng)工程已經(jīng)取得了很大的成果，已畢業(yè)學(xué)員在各自的崗位上為企業(yè)做著貢獻(xiàn),。

不久前,，市委、市政府發(fā)布了《關(guān)于大力推進(jìn)首都學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的決定》,，首都職工素質(zhì)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組在5月24日全市20xx年素質(zhì)教育工程開學(xué)典禮上,，就此發(fā)出了倡議書，倡議進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)職工素質(zhì)教育培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)工作,，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

在新的形勢(shì)面前，我們要深刻認(rèn)識(shí)到推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的重要意義,，認(rèn)識(shí)到大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)是應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn),，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化，增強(qiáng)城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇;是建設(shè)創(chuàng)新型城市的基礎(chǔ)和前提;是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，實(shí)現(xiàn)“新北京,、新奧運(yùn)”戰(zhàn)略構(gòu)想，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要保證,。

首都職工素質(zhì)教育工程是推進(jìn)首都學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的有效途徑,，是切實(shí)維護(hù)廣大職工的學(xué)習(xí)權(quán)和發(fā)展權(quán)，推進(jìn)首都職工知識(shí)化進(jìn)程,，全面提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù),。

我們應(yīng)該積極響應(yīng)市委、市政府關(guān)于建設(shè)首都學(xué)習(xí)型城市的決定,，樹立新的學(xué)習(xí)觀念,，培養(yǎng)并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí),、效益意識(shí),，將每個(gè)人前途與企業(yè)發(fā)展緊密相連。做一名合格的知識(shí)型、學(xué)習(xí)型,、技能型和創(chuàng)新型的職工,。因此，每個(gè)人都需要終身學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)來增強(qiáng)溝通能力,，提高組織協(xié)調(diào)能力，開發(fā)出潛在的創(chuàng)造能力,。

我們這期培訓(xùn)班即將開課了,，在此我代表培訓(xùn)學(xué)校，首先要感謝企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的大力支持,，同時(shí)我們學(xué)校也保證,，將精心安排課程，工作與學(xué)習(xí)兩不耽誤,，選派最好的老師來授課,，保證教學(xué)質(zhì)量，希望學(xué)員們也能珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，嚴(yán)格要求自己,，通過培訓(xùn)各方面能有所收獲，自身的能力有較大提高,。

素質(zhì)教育大討論活動(dòng)總結(jié) 素質(zhì)教育大討論的內(nèi)容篇三

小平同志說過：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)全面人才,，培養(yǎng)德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺悟的勞動(dòng)者,，關(guān)鍵是教師,。”教師是素質(zhì)教育的直接實(shí)施者,，沒有高素質(zhì)的教師,，就不會(huì)有高素質(zhì)的學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育,，首要問題是提高教師自身的素質(zhì),。

一、高素質(zhì)的教師,，首先應(yīng)具有思想政治素質(zhì)的高水準(zhǔn),。

在當(dāng)前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過度的時(shí)期，面對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)形形色色的思想觀念,，我們要始終堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)由中國特色社會(huì)主義理論的核心地位，堅(jiān)定改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心,，樹立正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀;用鄧小平理論武裝自己的頭腦，指導(dǎo)我們的教育事業(yè),。

二,、高素質(zhì)的教師，同時(shí)還應(yīng)具有教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高水平,。

教育理論是指導(dǎo)我們進(jìn)行教育改革的理論武器,。優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)也是非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。為了提高自身素質(zhì),，我始終發(fā)揚(yáng)雷鋒同志的“釘子”精神,，利用業(yè)余時(shí)間翻閱大量的素質(zhì)教育、特別是有關(guān)幼兒素質(zhì)教育方面的書籍資料,，并通過電視收看了各級(jí)各類教育臺(tái)的素質(zhì)教育專題節(jié)目,，向特級(jí)教師學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)和智能結(jié)構(gòu),，開闊思路,，以適應(yīng)改革創(chuàng)新及素質(zhì)教育的需求。

為了使家長更好地配合幼兒園的素質(zhì)教育工作,，我自費(fèi)買了《美國人的家庭教育》叢書,，利用課余時(shí)間，認(rèn)真閱讀的同時(shí)并逐章逐節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)批注,，利用家長接送孩子的時(shí)間,，有針對(duì)性的同家長進(jìn)行交流，用書中的故事啟發(fā)家長,，更新家長的教子理念,。例1，有一篇文章中這樣寫道：“學(xué)習(xí)剔魚刺,、系鞋帶,，這樣的事重要不重要呢?在生命時(shí)期，生活對(duì)孩子似是一片未開墾的處女地,，他們所需要的是一股拓荒者的勇氣和自信,，不是恐懼與萎縮?！币簿褪钦f,，生活中每一件可以對(duì)此發(fā)生影響的事都是重要無比的。例2,，有報(bào)道說：一位大學(xué)畢業(yè)生獲得了國外某名牌大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金,，可他最終卻放棄了出國留學(xué)的機(jī)會(huì),。其原因，竟然是出國后沒人幫忙洗衣服,、買東西,。這是多么的發(fā)人深思啊!它給我們的幼兒教育、幼兒教師,，特別是當(dāng)今的獨(dú)生子女家長敲響了警鐘!!!!!《美國人的家庭教育》一書,，給了我很大的啟示，對(duì)我的教育教學(xué)及保育工作和家長工作起到了很大的警示與促進(jìn)作用,，使我和我班的幼兒及家長受益匪淺,。

教師的職業(yè)是艱苦的。我——一個(gè)普通的幼兒園教師,，把自己的全部心血和時(shí)間都用在了幼兒園的教育教學(xué)工作上了;教師的職業(yè)是特殊的,。它沒有上下班之分，而只有工作場(chǎng)所的變更,。由于我住的家距離幼兒園比較遠(yuǎn),，中午下班后我時(shí)常不回家，總是在利用中午別人在家午休的時(shí)間,，整理,、總結(jié)上午教、學(xué)的活動(dòng)情況,，并根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)真選材,、認(rèn)真?zhèn)鋵懴挛绲幕顒?dòng)方案。年復(fù)一年,、日復(fù)一日,，不論是在外出的火車上，還是在接送兒子上,、下學(xué)的空隙里,，從未間斷過對(duì)幼兒教育業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探討。

在我的心目中,，幼兒教師——不僅是一種職業(yè),，它更是一項(xiàng)光榮而高尚的事業(yè)。因?yàn)槁殬I(yè)只是一種謀生的手段,，而事業(yè)卻是我一生最執(zhí)著的追求,。幼兒教師——當(dāng)我選擇了這一崇高事業(yè)時(shí)，就意味著：我毫無條件的選擇了以師德規(guī)范自己的行為;就意味著：我將要把自己畢生的精力無私奉獻(xiàn)給偉大的幼兒教育事業(yè)的崇高品格......

為了更好地實(shí)施幼兒素質(zhì)教育,，我還買了一本《學(xué)習(xí)的革命》一書,。這本書激動(dòng)人心!它使我真切地感受到了學(xué)習(xí)的革命帶給人類未來的巨大震蕩!學(xué)習(xí)的革命，是與信息革命并行的革命,，學(xué)習(xí)的變革,，比技術(shù)的變革更重要!學(xué)習(xí)將伴隨人的一生!每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)類型,，作為人民的教師，我們的天職就是：要進(jìn)行教育的革命,。教學(xué)生學(xué)會(huì)“怎樣學(xué)習(xí)”和學(xué)會(huì)“怎樣思考”是最主要的科目,，積極鼓勵(lì)是最主要的教育信條,。

這樣,，既讓孩子們?cè)谳p松、愉快,、和諧的氣氛中學(xué)到了《左右手交替排球》的本領(lǐng),，使孩子們手、眼協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步得到了發(fā)展,，還使得孩子們?cè)诓恢挥X中養(yǎng)成了“守規(guī)則,，守紀(jì)律”的良好行為習(xí)慣。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我比較注重讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),、去思考,，去自己探索，自覺,、主動(dòng)地克服“填鴨式或滿堂灌”的舊的教學(xué)模式,。比如;我在計(jì)算課上，教幼兒學(xué)習(xí)“二等分和四等分”時(shí),，我先拿出大小不同的兩張紙,，問幼兒：“你們想要哪一張?”孩子們都爭(zhēng)著說：“想要大塊的?！眴柶鹪驎r(shí),，孩子們異口同聲：“它大?！苯酉聛?，我請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想，怎樣把這一張長方形的紙分成兩塊一樣大時(shí),，有的孩子說：“從中間分,。”哪里是中間?怎樣找中間呢?針對(duì)我一連串的提問,，王威小朋友舉起了他的小手,，我便請(qǐng)他上前說(演示)給大家聽(看)。只見他信心十足地走上前來,，雙手將這張長方形的紙對(duì)折了一下,，把紙遞給了我。我打開讓幼兒觀察：“分開的兩部分是否一樣大?”孩子們都樂了,。我又乘勝追問：“那么,，要把它分成四塊一樣大,，怎么分?”......

就這樣，在老師正確引導(dǎo)與啟發(fā)下,，孩子們充分調(diào)動(dòng)自己的大腦,，探索并掌握了將正方形、長方形,、圓形等平面物進(jìn)行二等分,、四等分的知識(shí)與技能。

老師們,，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師，教師的“崗”是何其的重要,，教師的“業(yè)”是何其的神圣!我們身為教師,，能不愛崗敬業(yè)，首先提高自身素質(zhì),，以自身的高素質(zhì)教育幼兒,，以自身的高素質(zhì)帶動(dòng)全民族的進(jìn)步嗎?

謝謝大家!

素質(zhì)教育大討論活動(dòng)總結(jié) 素質(zhì)教育大討論的內(nèi)容篇四

教育是民族振興的基石。黨的xx大從全面建設(shè)小康社會(huì)的全局出發(fā),，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育,、建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持育人為本,、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育”的要求,。貫徹落實(shí)xx大精神,，必須把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，作為教育工作的主題,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，重視學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄。素質(zhì)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展的需要,，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育,。面向二十一世紀(jì),，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。山東省教育廳20xx年1號(hào)文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及20xx年20號(hào)文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實(shí)施素質(zhì)教育新政的號(hào)角,，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育,，推動(dòng)人的能力發(fā)展全面發(fā)展，科學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)“科教興魯”和“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略具有重要的意義,。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個(gè)影響深遠(yuǎn),，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程,。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課程改革的深入進(jìn)行,，加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本,，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,，面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本,，注重德育,，注重健康，充分利用校內(nèi)外德育資源,，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，講究實(shí)效,，克服形式主義,。教育是一崗雙責(zé)，既教書又育人,，形成全員育人,、全程育人的德育工作機(jī)制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié),。學(xué)校教育的根本,，是人的能力培養(yǎng)，既教書又育人,。德育為首：道德思想,、民族精神、理想信念,、法治觀念,、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì)。在技術(shù),、藝術(shù),、體育與健康、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地,。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合,，得到和諧發(fā)展,。我作為一個(gè)語文課的教師，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神,，努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安,、文明、和諧的校園氛圍,，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣,，團(tuán)結(jié)友愛，生動(dòng)活潑,，全面發(fā)展的人才,。

作為教學(xué)一線的教師，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施,，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍,。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容,、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下,，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認(rèn)為，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多,、內(nèi)容最廣,、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地，在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育,。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí),、能力、覺悟的統(tǒng)一,，而不只是應(yīng)試的知識(shí)與能力;教學(xué)對(duì)象應(yīng)面向全體學(xué)生,，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對(duì)明天有用、能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的東西,，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng)，而不是教師“一唱到底”,、學(xué)生被動(dòng)接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練,。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論，而不應(yīng)只是演繹推理,，用有限的課本知識(shí)去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與,，不僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入，還要促使學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標(biāo)的達(dá)成不僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識(shí),，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度,、審美等心理以及價(jià)值觀,、人生觀等思想品德的成長。

要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄,，更重要的應(yīng)該是從以下三個(gè)方面進(jìn)行突破,。

第一，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重，培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”,，而缺乏獨(dú)立分析與解決問題的能力,。因此，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，搶占這個(gè)素質(zhì)教育的制高點(diǎn)。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想,、敢問善問,、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境,。要做到這一點(diǎn),，首先必須淡化講臺(tái)的威嚴(yán)色彩，縮短師生之間的公共距離,。教師要走下講臺(tái),，來到學(xué)生中間，與學(xué)生一起討論問題,，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成心理上的相融,。同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表與教師或課本不同的意見,，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,。其次，應(yīng)該讓學(xué)生之間相互交流,，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤，在教學(xué)中形成學(xué)生的獨(dú)立人格意識(shí),。此外,，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，讓學(xué)生”會(huì)學(xué)”,，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”,、”我會(huì)學(xué)”,。真正把打開知識(shí)寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生，學(xué)會(huì)持久發(fā)展,。

第二,，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。非智力因素在智力開發(fā),、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個(gè)過程。其中,，教師的個(gè)性,、教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生的人文修養(yǎng),，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新,，教育環(huán)境的改善，專門的心理健康教育與培養(yǎng),，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一。實(shí)施素質(zhì)教育,，必須重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念，要樹立素質(zhì)教育的新觀念,，加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培養(yǎng),，為社會(huì)培養(yǎng)更多的、合格的,、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。在教學(xué)中,，要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的辦法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí),，借助于教師的指點(diǎn),、同學(xué)的幫助和學(xué)習(xí)小組的討論,，通過模仿和自己動(dòng)腦動(dòng)手去加以解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、成功意識(shí)和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì)。通過小組活動(dòng),，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)、合作,、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí);通過班級(jí)課堂的信息發(fā)布、信息交流等課堂活動(dòng),，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理。用非智力因素的培養(yǎng)來促進(jìn)智力水平的提升,，用智力水平的提升來促進(jìn)非智力水平的發(fā)展,，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來,，使學(xué)生智力活動(dòng)水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展,，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

第三,，要把因材施教落到實(shí)處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,，己經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識(shí)和體會(huì)到了重視學(xué)生個(gè)別差異的重要性,。學(xué)生的個(gè)性和智力發(fā)展水平千差萬別，所以教育的方法也不能干篇一律,，必須要因人而異,，隨機(jī)應(yīng)變，講究策略,，實(shí)施因材施教的教育原則,。教師通過自己的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生在不同方面的能力水平和不同的教學(xué)內(nèi)容,，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué)，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長,。對(duì)于特殊學(xué)生(這里的特殊學(xué)生一般是指在德,、智、體,、美,、勞等方面都較差的學(xué)生),，教師和其他學(xué)生要專門對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。這樣做,，使他們感受溫暖,，從而樹立信心，迎頭趕上,，取得良好成績,。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)材料的內(nèi)容,、作用以及難易程度,，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，學(xué)校,、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法，從而豐富教學(xué)材料,，提高學(xué)生的綜合能力,，取得良好的教學(xué)效果。

強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位,，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力,，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān)。而要提高教學(xué)藝術(shù),，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律，具備淵博的知識(shí),、豐富的語言,、廣泛的審美情趣、較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和組織能力,，能根據(jù)學(xué)生的心理變化,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)自始至終處于一種愉快,、舒適的氛圍之中,。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，教師不僅要有樂教的情趣,，還要有會(huì)教的本領(lǐng),。教學(xué)要有目的性,，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際,，過高會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加失敗的體驗(yàn);過低則會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，產(chǎn)生松懈、懶惰情緒,。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性,，須知教學(xué)并非機(jī)械化、千篇一律地演習(xí)教材,，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”,。教學(xué)要有預(yù)見性,，每一門課、每個(gè)章節(jié),、每一堂課,，都須經(jīng)周密的思考，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程要有基本的估量,。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，不“授人以魚”而“授人以漁”,。要重視教學(xué)效果。在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí),，要提高教學(xué)效率,，及時(shí)了解教學(xué)效果，通過效果的反饋,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的動(dòng)態(tài)過程,。

全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重責(zé)任，我們沒有推脫的遁詞,，也沒有回避的理由,。我一定會(huì)投入更大的精力和時(shí)間，在研究課堂教學(xué),，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益,，明確自己的責(zé)任和任務(wù),，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來。樹立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé),，從我做起的觀念,，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去。

素質(zhì)教育大討論活動(dòng)總結(jié) 素質(zhì)教育大討論的內(nèi)容篇五

城第二小學(xué),，坐落于德興市教育園區(qū)內(nèi),，目前有教學(xué)班級(jí)30個(gè)，學(xué)生達(dá)一千八百余人,，教職工八十余人,，校園規(guī)劃合理，功能設(shè)施齊全,，教學(xué)硬件堪稱一流,。

作為二小人，我們認(rèn)為,，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的以培養(yǎng)人為目的的巨大工程,，既要堅(jiān)定不移地貫徹國家教育方針政策，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,，也要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與學(xué)校實(shí)際情況,，推行特色教育，讓我們的孩子成為有著深厚文化底蘊(yùn)和良好情趣,，身心健康之人,。

為此，我校集思廣益,，確立了“傳文興德,，篤行致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，提煉了“排難創(chuàng)新,，勇創(chuàng)一流”的二小精神,。如何將校訓(xùn)與辦學(xué)精神浸染到具體的工作中去，我們從以下三個(gè)方面著手,，進(jìn)行了有益而持續(xù)的探索：

一,、開展教育管理要與培育校園文化相統(tǒng)一

結(jié)合我校實(shí)際情況，我們提煉了“經(jīng)典誦讀,，墨色生香”的校園文化建設(shè)特色,。這既是最終的目的，讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典中,，陶冶情操,，錘煉品格，讓學(xué)生在書畫海洋中浸染墨色,，提升素養(yǎng),，同時(shí)也是我們培育校園文化的具體抓手。

學(xué)校德育處在每學(xué)年第一學(xué)期的九月份,，就會(huì)啟動(dòng)一年一屆的讀書節(jié)活動(dòng),。實(shí)施方案會(huì)早早地下發(fā)到每一個(gè)班級(jí)。班主任及各學(xué)科任課教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走入圖書館,，挑選合適書籍,，用合適的方法去閱讀,，去體味，去交流,，隨時(shí)記錄自己的收獲與感悟,，這就是厚厚的讀書筆記本、設(shè)計(jì)精美的讀書摘記卡,、內(nèi)容豐富的讀書手抄報(bào),、形狀各異的書簽等。讀書活動(dòng)的開展,，極大地助力我校語文教學(xué)的開展,，不但提高我校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，同時(shí)同學(xué)們紛紛拿起自己的筆,，在稿紙上記錄自己的心聲,，然后向各級(jí)報(bào)刊雜志投稿。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，我校每學(xué)年都有近五十篇習(xí)作在各級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表,。我們還把同學(xué)們發(fā)表或獲獎(jiǎng)的習(xí)作編輯成冊(cè)，取名《小水滴》,，記錄同學(xué)們的成長經(jīng)歷,。

每年的四月份，我校結(jié)合“世界讀書日”活動(dòng),，讓同學(xué)們將自己的讀書收獲,，轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)形象鮮活的節(jié)目進(jìn)行展演，既有令人捧腹的課本劇表演,，也有莊嚴(yán)肅穆的詩歌朗誦,，更有體現(xiàn)無限親情的親子表演。同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上的精彩表演,，深深感染著臺(tái)下的同學(xué)與前來參加活動(dòng)的家長,，再通過“讀書之星”、“書香班級(jí)”,、“書香家庭”評(píng)選,，更是激發(fā)了全校師生的讀書熱情。

而每年的十二月份,，城二小書畫藝術(shù)節(jié)如期來臨,。同學(xué)們地當(dāng)畫布盡情涂鴉，師生合作布置班級(jí)展板,，現(xiàn)場(chǎng)書畫比賽場(chǎng)面激烈……我們就是通過搭建形式多樣的展現(xiàn)舞臺(tái),，讓同學(xué)們的書畫因子盡情綻放。

二、推行素質(zhì)教育要與傳承傳統(tǒng)文化融合

我們始終認(rèn)為,，推行素質(zhì)教育,，就是讓孩子們從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓孩子們有時(shí)間去融入生活,，去接觸更多的東西,。

中華文明源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)文化博大精深,，這為我們?nèi)嫱菩兴刭|(zhì)教育，努力提升全校師生的文化底蘊(yùn),，進(jìn)而提升人文素養(yǎng)提供了豐富的內(nèi)容與途徑,。

首先，我們分年級(jí)精心挑選了經(jīng)典詩文,，編輯成冊(cè),，利用課前三分鐘，讓同學(xué)們背誦積累;

其次,，我們開設(shè)了書法,、繪畫、象棋等興趣班,，讓同學(xué)們?cè)诰唧w的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,，去與我們的傳統(tǒng)文化做近距離的交流;

再其次，我們會(huì)結(jié)合中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日(春節(jié),、清明節(jié),、端午節(jié)、中秋節(jié),、重陽節(jié)等)開展形式多樣的活動(dòng),，讓同學(xué)們?nèi)ジ惺軅鹘y(tǒng)文化的極大魅力，從而愛上傳統(tǒng)文化,，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化,。

三，提升學(xué)生素養(yǎng)要與開展豐富活動(dòng)相結(jié)合

我們認(rèn)為,，推行素質(zhì)教育,，提升學(xué)生素養(yǎng)，不應(yīng)只是停留在口號(hào)的宣傳上,，而應(yīng)找到實(shí)實(shí)在在的落腳點(diǎn),。這落腳點(diǎn)就是通過豐富多彩的活動(dòng)的開展，讓孩子們?cè)诰唧w實(shí)踐中去參與,，去展示,，品味著收獲的喜悅。

除了上文中提到的“兩節(jié)”(讀書節(jié)和書畫藝術(shù)節(jié))，我校開設(shè)豐富多彩的興趣小組活動(dòng)也是濃妝重彩的一筆,。

首先,，根據(jù)目前加大藝術(shù)教育的實(shí)際要求，我校開設(shè)了合唱,、舞蹈,、戲曲表演、口風(fēng)琴,、象棋,、田徑、各項(xiàng)球類活動(dòng)等十余個(gè)興趣小組,，同學(xué)們可以根據(jù)的興趣愛好去選擇性的參與,。

其次，學(xué)校教學(xué)主管部門加大平時(shí)教學(xué)的監(jiān)督力度以及參學(xué)同學(xué)綜合素養(yǎng)的考評(píng),，以期達(dá)到效果最大化的目的,。

再次，積極選送優(yōu)秀選手及作品參與各級(jí)各類比賽,，讓同學(xué)們盡情展示,，在競(jìng)賽中去揚(yáng)長避短，不斷提升,。就在剛剛結(jié)束的德興市第五屆才藝大賽文藝展演中,，我校選送的舞蹈《親親我的小樹》和音樂情景劇《傾聽成長的心聲》雙雙獲得一等獎(jiǎng)，并有幸代表德興市參與上饒市中小學(xué)生才藝大賽評(píng)選,。

一所學(xué)校之所以有著強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力,，就在于有著鮮活的校園文化。我校在推行素質(zhì)教育,，提升校園文化特色方面做了些許有益的探索,。相信我們會(huì)在這條道路上一直行走下去!

素質(zhì)教育大討論活動(dòng)總結(jié) 素質(zhì)教育大討論的內(nèi)容篇六

素質(zhì)教育已經(jīng)提出來多年，對(duì)學(xué)生的發(fā)展很重要,。通過對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，對(duì)如何深入實(shí)施素質(zhì)教育、如何規(guī)范自己的教學(xué)行為等,，同時(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí),、了解以及體會(huì)。素質(zhì)教育是我國在改革開放的新時(shí)期,為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),全面提高國民素質(zhì)的要求,同時(shí)針對(duì)現(xiàn)有教育的弊端提出來的,。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要,，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神,，注重開發(fā)人的智慧潛能,，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育,。

素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來質(zhì)量,綜合國力的提高,人力資源強(qiáng)國的建設(shè)。素質(zhì)教育推行以來已有一些成效,，如我們想把體育工作擺在更加重要的位置,，我們希望能夠統(tǒng)一思想，孩子愿意到操場(chǎng)去,，使家長知道孩子身體好才是第一好,，把健康思想的觀念抓起來。所以我們開展“億萬學(xué)生陽光體育活動(dòng)”,，保證每一個(gè)孩子能夠每天鍛煉一小時(shí),。我們提出一個(gè)口號(hào)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年,，幸福生活一輩子”,。像德育也是大家非常關(guān)心的課題，我們都抓起來,。但是必須看到,幾年來推進(jìn)素質(zhì)教育雖然在幾個(gè)方面有所突破和進(jìn)展,但是目前還沒有從根本上扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的傾向。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率,，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況;存在著重視語數(shù)外等主科教學(xué),，忽視音、體,、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德,、行為習(xí)慣的教育，學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況,。所以作為一名教師要確實(shí)的推行素質(zhì)教育,，教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，在日常教學(xué)中要依法治教,，自覺遵守學(xué)校安排的課程,、課時(shí)、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量,、作息時(shí)間,，不能只以考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，要全面的進(jìn)行考核,，把健康還給學(xué)生,、把能力還給學(xué)生。

深化素質(zhì)教育,，就要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教師在工作中要以育人為本,面向全體學(xué)生。依法保障兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利,努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長和潛能,。改變那種只重視升學(xué)有望的學(xué)生的做法,。促進(jìn)學(xué)生以德育為核心的全面發(fā)展。克服那種只重視智育,甚至于只重視考分,而忽視德育,、體育,、美育的“應(yīng)試教育”傾向。學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生有時(shí)間思考問題,、參加社會(huì)實(shí)踐和從事感興趣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。因材施教,為每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育,使每個(gè)學(xué)生都能夠健康成長;重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性,充分發(fā)展學(xué)生的潛能,大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才,。按照“遵循教育規(guī)律,，運(yùn)用科學(xué)方法，提高教育質(zhì)量”的要求,，認(rèn)真組織施教,，不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),，在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

以上所說，素質(zhì)教育是大的環(huán)境下的課題,，要求我們打破原有的思維,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這對(duì)教師要求更高了,，要求教師在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)等多的信息,，最大程度的給與學(xué)生啟迪，對(duì)效率要求得更高,，這樣才能真正符合新的教育形式,。同時(shí)，在課堂上要追求知識(shí)的真實(shí)性,，讓思想從學(xué)生的頭腦中真正的產(chǎn)生出來,，就要增加學(xué)生的參與程度，親身經(jīng)歷,、體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生過程,，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受主要來自于課堂，課堂,，也是教師展示自己水平的主陣地,，好的課堂應(yīng)該是寓教于樂，可以讓學(xué)生們有美的享受,，樂在其中,。

新形勢(shì)下在教育方法上要?jiǎng)?chuàng)素質(zhì)教育是大的環(huán)境下的課題，要求我們打破原有的思維,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，這對(duì)教師要求更高了,，要求教師在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)等多的信息，最大程度的給與學(xué)生啟迪,，對(duì)效率要求得更高,，這樣才能真正符合新的教育形式。同時(shí),，在課堂上要追求知識(shí)的真實(shí)性,，讓思想從學(xué)生的頭腦中真正的產(chǎn)生出來，就要增加學(xué)生的參與程度,，親身經(jīng)歷,、體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生過程，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受主要來自于課堂,，課堂,，也是教師展示自己水平的主陣地，好的課堂應(yīng)該是寓教于樂,，可以讓學(xué)生們有美的享受,，樂在其中。新形勢(shì)下在教育方法上要?jiǎng)?chuàng)造一種寬松,、寬容,、富于活力的教學(xué)氣氛，要“讓課堂煥發(fā)出生命活力,。” 可以是涓涓細(xì)流,，潤物無聲,，可以是家常似的口語，讓學(xué)生親切到心理,，還可以是激情澎湃,，震撼到學(xué)生的心靈深處，不管是哪一種教學(xué)方式,，對(duì)學(xué)生而言,，達(dá)到引導(dǎo)的效果最重要。教師不是詩人,，但數(shù)學(xué)教師需要詩人的氣質(zhì),，雄辯的口才，還要有舍我其誰的自信,，要想讓學(xué)生佩服你,，就要有讓學(xué)生佩服的地方。 激勵(lì)是一種語言方式,，也是一種永恒的藝術(shù),。激勵(lì)的最大的作用就在于能夠把課堂交還給學(xué)生,。

課堂上，如果教師的語言中含有對(duì)學(xué)生的尊重,、信任,、寬容、表揚(yáng),、鞭策,、祝愿等激勵(lì)因素，常常能給學(xué)生一語三春,，語半功倍的感染力量,。課堂上，在教師引導(dǎo),，學(xué)生探究討論的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進(jìn)行大膽歸納，大膽猜想,，哪怕是回答出一點(diǎn)點(diǎn)意思,，教師應(yīng)當(dāng)立即進(jìn)行表揚(yáng)。如果學(xué)生一點(diǎn)也回答不出來,，教師也應(yīng)當(dāng)維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán),，消除學(xué)生的害羞心理，讓學(xué)生坐下繼續(xù)思考,，這有利于引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，為學(xué)生以后會(huì)在數(shù)學(xué)課上積極主動(dòng)回答老師的提問做鋪墊。久而久之,，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)呼之欲出,，樂學(xué)是我們所期待的，會(huì)把課堂教學(xué)成功的延伸到課下,，言已盡而意無窮!是哪一種教學(xué)方式,，對(duì)學(xué)生而言，達(dá)到引導(dǎo)的效果最重要,。教師不是詩人,，但數(shù)學(xué)教師需要詩人的氣質(zhì)，雄辯的口才,，還要有舍我其誰的自信，要想讓學(xué)生佩服你,，就要有讓學(xué)生佩服的地方,。 激勵(lì)是一種語言方式，也是一種永恒的藝術(shù),。激勵(lì)的最大的作用就在于能夠把課堂交還給學(xué)生,。課堂上,，如果教師的語言中含有對(duì)學(xué)生的尊重、信任,、寬容,、表揚(yáng)、鞭策,、祝愿等激勵(lì)因素,，常常能給學(xué)生一語三春,，語半功倍的感染力量。

課堂上,，在教師引導(dǎo)，學(xué)生探究討論的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進(jìn)行大膽歸納,，大膽猜想，哪怕是回答出一點(diǎn)點(diǎn)意思,，教師應(yīng)當(dāng)立即進(jìn)行表揚(yáng),。如果學(xué)生一點(diǎn)也回答不出來，教師也應(yīng)當(dāng)維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán),，消除學(xué)生的害羞心理,，讓學(xué)生坐下繼續(xù)思考，這有利于引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，為學(xué)生以后會(huì)在數(shù)學(xué)課上積極主動(dòng)回答老師的提問做鋪墊。久而久之,，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)呼之欲出,，樂學(xué)是我們所期待的，會(huì)把課堂教學(xué)成功的延伸到課下,，言已盡而意無窮!

現(xiàn)行的中國教育體制中,，素質(zhì)教育的貫徹還是有一定的困難，因?yàn)樗刭|(zhì)教育不是簡(jiǎn)單地開展一些文體活動(dòng),，不是單純地去鄉(xiāng)村體驗(yàn)體驗(yàn)生活,，更不是不考試、不留作業(yè),。而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)思考、敢于質(zhì)疑,、懂得創(chuàng)造,，形成健全的人格，促進(jìn)他們的全面發(fā)展,，才是素質(zhì)教育的本質(zhì),，才是學(xué)校教育的職責(zé)。所以作為一名教師,，一名推行素質(zhì)教育的工作者,，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念,，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平，適應(yīng)日益變化的教育形勢(shì),，努力做一名自覺踐行素質(zhì)教育的工作者,。

素質(zhì)教育大討論活動(dòng)總結(jié) 素質(zhì)教育大討論的內(nèi)容篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!首先,，很榮幸今天能有機(jī)會(huì)在這發(fā)言,，就我系在學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)面所做的一些探索向大家做個(gè)匯報(bào)。今天我講的主題是：我系開展的大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)作用,。主要從三個(gè)方面來匯報(bào)：

一,、活動(dòng)舉辦背景

加強(qiáng)和推進(jìn)素質(zhì)教育是保證教育質(zhì)量的重要前提，同時(shí)也是培養(yǎng)和形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的一個(gè)重要平臺(tái),。我們之所以開展大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)主要是基于以下三點(diǎn)考慮：

第一,，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)院整體缺乏高校的學(xué)術(shù)氛圍。我們舉辦素質(zhì)教育節(jié)關(guān)鍵是要營造一種濃厚的人文素質(zhì)環(huán)境,，并通過學(xué)生樂于接受的方式與手段使學(xué)生在潛移默化中,，形成良好學(xué)風(fēng)，自覺提升自身各方面的素質(zhì)和能力;

其次,，充分發(fā)揮系“素質(zhì)教育中心”的依托作用,，通過我系大學(xué)生人文素質(zhì)教育模式的探索，希望能為今后全院人文素質(zhì)教育的推廣提供參考;

第三,，彌補(bǔ)我系在浦東校區(qū)單獨(dú)辦學(xué)在辦學(xué)條件上的先天不足,，通過素質(zhì)教育節(jié)的開展，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，引導(dǎo)新生盡快融入大學(xué)學(xué)習(xí)和生活,，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打造良好基礎(chǔ)。

二,、活動(dòng)開展基本情況

我系從20xx年開始,，于每年的10月中旬至12月下旬舉辦歷時(shí)三個(gè)月的大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié),。目前已舉辦兩屆，活動(dòng)主要以學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手,，以素質(zhì)拓展為目的,，以開幕式為起點(diǎn)，以閉幕式表彰和匯報(bào)演出為結(jié)束,，主要通過學(xué)術(shù)報(bào)告講座,、文化藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)共三塊模式貫穿活動(dòng)的全過程,。具體有：專家系列學(xué)術(shù)講座,、辯論賽、演講賽,、模擬法庭,、法律義務(wù)咨詢、周末英語沙龍,、“111”讀書節(jié),、百部名著必讀書目活動(dòng)、書法,、攝影,、工藝制作、歌手大賽,、話劇表演賽,、組建系大學(xué)生合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì),、禮儀隊(duì),、開設(shè)周末影院及開展籃球賽等各類體育比賽等等。

三,、活動(dòng)效果

從活動(dòng)效果來看,，我們認(rèn)為大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)的開展，為我系的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了不可磨滅的作用,，主要收獲有以下四點(diǎn)：

1,、學(xué)生參與面廣。從總體效果來看,，全系廣大同學(xué)都能以提高自身綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，積極報(bào)名,，踴躍參加,，學(xué)生參與面達(dá)90%以上，充分展示了我系新一代青年大學(xué)生多才多藝,、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,并涌現(xiàn)了一批先進(jìn)集體和個(gè)人,。第一屆共表彰了6個(gè)先進(jìn)集體和42名先進(jìn)個(gè)人;第二屆共表彰了7個(gè)先進(jìn)集體和72名先進(jìn)個(gè)人,。樹立了典型，帶動(dòng)了整體,。

2,、開展學(xué)術(shù)講座，激發(fā)學(xué)生成材,。開展學(xué)風(fēng)建設(shè),，學(xué)術(shù)講座優(yōu)為重要。在素質(zhì)教育節(jié)期間,，我們結(jié)合浦東校區(qū)困難辦學(xué)的實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn),，注重將學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想教育有機(jī)的融入到學(xué)術(shù)講座當(dāng)中。講座內(nèi)容涉及學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),、專業(yè)發(fā)展方向,、專業(yè)素質(zhì)拓展、黨建思政,、人文素質(zhì),、學(xué)生自立成才教育。如組織“專業(yè)教授與本科生面對(duì)面”,、“學(xué)風(fēng)建設(shè)從我做起――優(yōu)秀校友成才報(bào)告會(huì)”等講座,，邀請(qǐng)了廈門大學(xué)新聞學(xué)院院長陳培愛教授、院黨委黃發(fā)良副書記,、全國辭章協(xié)會(huì)副會(huì)長祝敏青教授,、福建師大傳播學(xué)院院長顏純均教授等知名專家學(xué)者共舉辦了28場(chǎng)的專業(yè)學(xué)術(shù)講座，逐步形成了團(tuán)結(jié)互助,、勤奮好學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng),。

3、注重理論聯(lián)系實(shí)際,，提高學(xué)生創(chuàng)新能力,。在素質(zhì)教育節(jié)中，我們以素質(zhì)教育中心,、教研室和專業(yè)教師為依托,，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，積極開展專業(yè)技能練兵活動(dòng),。如廣告教研室組織廣告專業(yè)學(xué)生到成都參加全國大學(xué)生廣告節(jié),，拓展了學(xué)生的專業(yè)視野，并在20xx年福建省消委會(huì)主辦的全省“好產(chǎn)品 好廣告”競(jìng)賽中,，共有6位同學(xué)10幅廣告創(chuàng)意作品分獲了一,、二、三等獎(jiǎng);秘書教研室組織學(xué)生參加秘書資格、普通話過級(jí)考證;素質(zhì)教育中心制定了系“大學(xué)生人文素質(zhì)百部必讀書目”,，以“111”讀書計(jì)劃為實(shí)施平臺(tái),，結(jié)合周末文學(xué)經(jīng)典影院，提升我系學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)等,，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)和提高,。

4、寓教于樂,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。在素質(zhì)教育節(jié)中，我們依托系書畫協(xié)會(huì),、攝影協(xié)會(huì),、英語協(xié)會(huì)、法律協(xié)會(huì),、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì),、拾貝文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán)組織，開展豐富多彩的文體活動(dòng),，寓教于樂,，寓教于活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，全面鍛煉學(xué)生的綜合能力,，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。如我們通過法律專業(yè)校友陳建福的牽線搭橋,，與寧夏鹽池縣灌區(qū)一小長期開展助學(xué)幫困獻(xiàn)愛心活動(dòng),，兩年來先后與65名小學(xué)生結(jié)對(duì)子，共捐款,、捐贈(zèng)衣物、學(xué)習(xí)用具等總價(jià)值近2萬元人民幣。該活動(dòng)先后在中青網(wǎng)、寧夏電視臺(tái)和福建三家媒體得到了相關(guān)的報(bào)道,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，又提高了學(xué)院的影響力與知名度。本學(xué)期,，我系已將之作為學(xué)生支部的支部立項(xiàng)活動(dòng),，并擬定今年暑期赴寧夏灌區(qū)一小開展幫教活動(dòng),。

實(shí)踐證明,，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校育人工作和校園文化建設(shè)的重要組成部分，“素質(zhì)教育節(jié)”的舉辦應(yīng)當(dāng)說是取得了預(yù)期的效果,，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極意義是不言而喻的,。我們將繼續(xù)努力,，相信現(xiàn)代傳媒系法學(xué)系“素質(zhì)教育節(jié)”這棵幼苗，在學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)陽光雨露般的關(guān)心、培育下,，一定能夠健康茁壯的成長。

發(fā)言結(jié)束,，希望各位能批評(píng)指正,。

素質(zhì)教育大討論活動(dòng)總結(jié) 素質(zhì)教育大討論的內(nèi)容篇八

根據(jù)上級(jí)部門的文件精神和我校的具體要求,，組織全體教師進(jìn)行素質(zhì)教育大討論,，討論題目如下：1、如何理解素質(zhì)教育,、黨的教育方針以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀?2,、結(jié)合自己崗位,，談?wù)勅绾呜瀼攸h的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀?如何實(shí)施素質(zhì)教育?我也結(jié)合自己的受教育和從事教育教學(xué)經(jīng)歷淺談自己的幾點(diǎn)看法。

1.如何理解素質(zhì)教育、黨的教育方針以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀?

首先,，我翻閱了漢語新詞典，是這樣詮釋素質(zhì):心理學(xué)上指人的某些先天特點(diǎn);指事物本來的性質(zhì)，如身體素質(zhì);素養(yǎng)即平素的修養(yǎng),，如文學(xué)素養(yǎng)和軍事素養(yǎng)。教育指培養(yǎng)人才,、傳授知識(shí)的過程，現(xiàn)主要指學(xué)校教育;指教育啟發(fā)，使人明白道理。如果把素質(zhì)與教育聯(lián)系在一起,，即素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式,。它重視人的思想道德素質(zhì),、能力培養(yǎng),、個(gè)性發(fā)展,、身體健康和心理健康教育(百度百科)。我理解的國家反復(fù)提素質(zhì)教育，相對(duì)與應(yīng)試教育，也就是要培養(yǎng)一個(gè)全面素養(yǎng)的人，不僅僅是考試型人才,，應(yīng)該是注重人的思想道德，身體健康和心理健康,，而后在注重培養(yǎng)能力和發(fā)展個(gè)性,。

其次，提出黨的教育方針是：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),、為人民服務(wù),，把立德樹人作為教育的根本任務(wù),，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。黨的提出，倡導(dǎo)富強(qiáng),、民主,、文明、和諧,，倡導(dǎo)自由,、平等、公正、法治,，倡導(dǎo)愛國,、敬業(yè)、誠信,、友善,，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。富強(qiáng),、民主,、文明、和諧是國家層面的價(jià)值目標(biāo),，自由,、平等、公正,、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向,，愛國、敬業(yè),、誠信,、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容,。將二者結(jié)合起來,，我理解的作為一名基礎(chǔ)教育工作者，應(yīng)該是在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的品德教育,，貫徹好“愛國 敬業(yè) 誠信 友善”的教育,，把公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則作為教育教學(xué)的行動(dòng)指南，同時(shí)落實(shí)和實(shí)踐黨的教育方針,。

2,、結(jié)合自己崗位，談?wù)勅绾呜瀼攸h的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀?如何實(shí)施素質(zhì)教育?

作為一名基礎(chǔ)教育工作者,，我首先是堅(jiān)決贊同和擁護(hù)黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。其次，在日常的教育教育教學(xué)中,，首先是上好每一節(jié)課,，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，按時(shí)批改作業(yè),，技術(shù)和學(xué)生溝通,，在上好課之余，加強(qiáng)校本研修,，注重教育科研,，全方位的提高自己的教育教學(xué)技能和水平,。最好在教務(wù)的崗位上，按照校領(lǐng)導(dǎo)的籌劃和安排,，落實(shí)國家和上級(jí)教育行政部門下發(fā)的各種文件,，積極實(shí)施組織安排有關(guān)老師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，最后高質(zhì)量的完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù),，做到事事落實(shí),，不謊報(bào)和虛報(bào),。

對(duì)于如何實(shí)施素質(zhì)教育,，我結(jié)合自己的具體情況做如下理解：第一,，要貫徹好黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀;第二,，作為一名化學(xué)老師,，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,，科學(xué)的規(guī)劃自己所教授的的文化課程：立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要,，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng),，構(gòu)建“知識(shí)與技能”,、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系。努力開發(fā)課程資源,，拓展學(xué)生選擇的空間,，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,、參與意識(shí)和決策能力,。通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程,，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在人類文化背景下構(gòu)建高中化學(xué)課程體系，充分體現(xiàn)化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,，發(fā)揮化學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用,。積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式,，關(guān)

注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生走向成功,。為化學(xué)教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)和研究提供更多的機(jī)會(huì),，在課程改革的實(shí)踐中引導(dǎo)教師不斷反思,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。(課程標(biāo)準(zhǔn)之課程理念),。第三,，作為一名教務(wù)人員，做好上傳下達(dá),，保證學(xué)校政令暢通,，以教學(xué)為中心。同時(shí)做好教學(xué)校長安排的具體工作的落實(shí),，力爭(zhēng)為更多教師提供更多的展示機(jī)會(huì),，為我校建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍添磚加瓦。

素質(zhì)教育大討論活動(dòng)總結(jié) 素質(zhì)教育大討論的內(nèi)容篇九

深化素質(zhì)教育,，要讓孩子們自己當(dāng)家作主,。中國少年先鋒隊(duì)是少先隊(duì)員自己的組織，應(yīng)當(dāng)讓少先隊(duì)員自主自動(dòng),，自己的活動(dòng)自己搞,，自己的事情自己做，自己的干部自己選,。少先隊(duì)里人人都是小主人,，人人都有資格當(dāng)選，選舉隊(duì)委,，應(yīng)給予每一個(gè)隊(duì)員平等的權(quán)利,。要選出孩子們心中的中隊(duì)委，老師決不能自己指定某些同學(xué)擔(dān)任,，這樣剝奪了隊(duì)員們自己當(dāng)家作主的權(quán)利,。中隊(duì)委的作用也不會(huì)很明顯。在本期的中隊(duì)選舉中,，我充分讓孩子們"當(dāng)好自己的家,，作好自己的主"，收到很好的效果,。

一,、明中隊(duì)委改選要求，鼓勵(lì)人人參與,。

開學(xué)第一周,，我作為輔導(dǎo)員慎重向全體隊(duì)員宣布本次中隊(duì)委改選的要求："只要你有一顆為集體服務(wù)的火熱的心，愿意把班隊(duì)工作搞好的同學(xué),，無論你自己認(rèn)為過去怎樣,，寫上自薦信，我們都會(huì)為你投上一票,。"

孩子們一聽,，熱鬧開啦!三年級(jí)的孩子表現(xiàn)欲極強(qiáng),，人人都想試一試，平時(shí)調(diào)皮的孩子也問："老師,，我也可以寫自薦信嗎?"我說："你是我們中隊(duì)的隊(duì)員,，為什么不可以參加競(jìng)選?你要相信你自己。"我主動(dòng)幫助孩子們?nèi)绾螌懞米运]信,，贏得更多的選票,。有的孩子回家請(qǐng)家長幫忙,，星期天有不少家長打電話問競(jìng)選要注意哪些情況,，孩子們自主參與競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)烈意識(shí)，也常常地感染了家長,。

二,、自薦中隊(duì)委演講,，無計(jì)名投票選舉。

第二周少先隊(duì)活動(dòng)前,，我作了初步調(diào)查,，全班48人,，寫了自薦信的有39人,，多數(shù)同學(xué)作了精心準(zhǔn)備,。根據(jù)三年級(jí)孩子不夠穩(wěn)定的特性,，為了讓他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更強(qiáng)，參與中隊(duì)管理的同學(xué)面更大,，我和副班主任商量,，最后決定選a、b兩套中隊(duì)委班子,，輪流當(dāng)值,，互相競(jìng)爭(zhēng)。

自薦中隊(duì)委活動(dòng)在莊嚴(yán)的隊(duì)歌后開始了,。孩子們一個(gè)接一個(gè),，態(tài)度誠懇，神情莊重,，有的孩子的自薦信讓我們聽了非常感動(dòng),，教室里掌聲不斷響起,。大個(gè)子熊俊舒，平時(shí)很調(diào)皮,，常和同學(xué)為了一點(diǎn)小事毆打,，吵架,，我沒少幫助過他,，看見他一步一步走上講臺(tái)，沒有了往日連扭帶跳的樣子,，我覺得他好像變了一個(gè)人,，當(dāng)他站定后，舉起右手為大家端端正正了一個(gè)隊(duì)禮,，同學(xué)們愣了一下,，繼而響起一片掌聲："老師們，同學(xué)們,，我個(gè)子大,，跑得快，聲音特別響亮,，老師表揚(yáng)過我口令喊得好,，現(xiàn)在我們做操?zèng)]廣播，我愿當(dāng)體育委員,，為大家服務(wù),。我當(dāng)上體育委員后，一定要改正平時(shí)吊兒郎當(dāng)?shù)膲牧?xí)慣,，把字寫好,，成為同學(xué)們的好干部。如果沒有選上,，我也不氣餒,，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次選上,。請(qǐng)大家投我珍貴的一票吧!"言語是那么真誠,，感人，全班48人,，他獲得了40票,，當(dāng)他得知自己當(dāng)選后，高興得熱淚盈眶,。就這樣,，由孩子們自薦演講，無計(jì)名投票選出了a,、b兩套班子共14人,。對(duì)沒選上的同學(xué),，隊(duì)員們主動(dòng)提出希望。

選舉完后,，有許多一直在外面觀看的家長贊嘆："這些娃兒好乖,，好會(huì)說!""看起長大多了!"有沒上臺(tái)自薦的家長問自己孩子為什么不自薦，并指出他與別人存在的差距在哪里,，鼓勵(lì)他們下輪參加競(jìng)選,。連任四屆的中隊(duì)長盧璐是個(gè)優(yōu)秀的孩子，這次沒競(jìng)選上中隊(duì)長,，我給她和她家長講："中隊(duì)長不連任,，讓更多的孩子當(dāng)隊(duì)長，顯示他們的身手,。"她和她家長非常贊同,，說這樣有利于孩子的成長。

素質(zhì)教育大討論活動(dòng)總結(jié) 素質(zhì)教育大討論的內(nèi)容篇十

在學(xué)校各種各樣的人際關(guān)系中,，最重要,、最基本的是教學(xué)過程中教師與學(xué)生的關(guān) 系，師生之間的關(guān)系決定著學(xué)校的面貌,。1999年6月13日,，中共中央國務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》要求“教師與學(xué)生平等相處 ，尊重學(xué)生人格,，因材施教,，有較好的教師職業(yè)道德，從事教育教學(xué)工作,?！?傳統(tǒng)的教學(xué)中，主張“師道尊嚴(yán)”,，教師至高無上,，對(duì)于求知的學(xué)生來說，教師是課堂的主宰者,，學(xué)生的獨(dú)立性喪失了,，實(shí)際是對(duì)學(xué)生智慧的扼殺，和個(gè)性的摧殘,。發(fā)展教育,，要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來,，走改革創(chuàng)新之路。建立新型師生關(guān)系，既是素質(zhì)教育的前提和條件,，又是教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù),。素質(zhì)教育呼喚新型師生關(guān)系。

作為教師來說,，幸福是什么,，幸福就是作一個(gè)學(xué)生喜歡的教師。擁有學(xué)生的愛,，是為師享受不盡的財(cái)富,。只有擁有學(xué)生的愛，才能笑得燦爛,，才能自信,，才能感受幸福,。美國的卡內(nèi)基工業(yè)大學(xué)曾分析過一萬名在事業(yè)上卓有成就者的檔案,，結(jié)論是：知識(shí)和專門技術(shù)在這些人的成功因素中只占百分之十五，而百分之八十五的成功因素取決于良好的人際關(guān)系,。一個(gè)人的事業(yè)成敗與否,，人際關(guān)系往往起著舉足輕重的作用。 “一日為師,，終生為父”的傳統(tǒng)觀念,，無形之中疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系，影響了教學(xué)的效果,?！坝H其師，信其道”只有師生關(guān)系和諧,，融洽,，才能實(shí)現(xiàn)雙贏，教學(xué)達(dá)到最佳效果,。

新型的師生關(guān)系,，教師既要在學(xué)生中有威信，又充分體現(xiàn)尊重,、民主,、平等、發(fā)展的精神,。 在師生共同建立的人際關(guān)系的過程中,，必然受到來自各方面、多種因素的影響,，姑從以下方面作些探討,。

(1 )樹立威信

“人不可貌相”這一古訓(xùn)雖為古今中外東西方人士所普遍接受并認(rèn)可，但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，人們往往不 由自主的“背道而馳”,。人們不得不承認(rèn),，天生麗質(zhì)者無論在家庭或社會(huì)上確實(shí)具有一種令常人自嘆弗如的魅 力。 “美貌的心理效應(yīng) ”是客觀存在的,，“以貌取人”是普遍的社會(huì)現(xiàn)象不足為奇,，只不過是表現(xiàn)的輕重程度不同而已。 所以有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)十分注重個(gè)人的儀表形象,。

其次,，更要注重加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)，提高文化素質(zhì),，塑造美的氣質(zhì) ,，表現(xiàn)出優(yōu)雅的舉止、風(fēng)度,。再次 ,，教師要注重上好第一次課，組織好第一次活動(dòng),。隨著師生雙方熟識(shí)成度增強(qiáng),，感情加深，雙方的相互認(rèn)知又 進(jìn)一步趨向深刻和穩(wěn)定,，師生交往的態(tài)度變得更加堅(jiān)定,，因此易建立穩(wěn)固良好的師生關(guān)系。

(2)注意完善個(gè)性

要襟懷坦蕩,?！敖淌沂菍W(xué)生犯錯(cuò)誤的地方”，對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤要有寬容之心,。要耐心教導(dǎo),，幫助他認(rèn)識(shí)自身的錯(cuò)誤之所在，并且有的學(xué)生可能會(huì)再犯,，不要一味指責(zé)批評(píng),，而要給他多一些的機(jī)會(huì)去改正。只有這樣才會(huì)最終贏得學(xué)生的信服,。就象諸葛亮七擒孟獲,，一次又一次的原諒孟獲的來犯，終于感動(dòng)了孟獲,，使其俯首稱臣,。諸葛亮的做法是理智的，值得老師們借鑒,。

要熱情開朗,，樂于助人,。對(duì)學(xué)生的愛，有的教師很含蓄的埋在心里,，這樣學(xué)生也許并不知道,，誤以為老師不愛他們，當(dāng)然也不會(huì)領(lǐng)情,。而只有大膽地表現(xiàn)出他們的愛,，在細(xì)節(jié)中讓他們感受到你的愛，如綿綿春雨一樣滋潤他們的心田,，他們一定會(huì)以愛來回報(bào)你,。美國著名教育家約弗夫調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)成正比。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)越高,，越喜歡這位教師,，他們對(duì)相應(yīng)的學(xué)科興趣越大。教師要摒棄師道尊嚴(yán)的舊觀念,，主動(dòng)融入到學(xué)生中去,，和學(xué)生打成一片，加深情感,，有助于提高教學(xué)效果,。 尊重學(xué)生的人格,，這種尊重既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足,，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生充分自由的表現(xiàn)自己,，意識(shí)到自己的存在,，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。

(3)采取民主的方法進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo),、管理,、教學(xué)

民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。民主思想要求教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值,。每個(gè)都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán),，更有自己的思想感情和要求。師生應(yīng)該是思想上互相交流,，心靈互通的同志和朋友,。陶行知“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”。輕松,、積極,、民主平等的環(huán)境下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,、主人,，主動(dòng)的地位中，學(xué)生才樂于、敢于突破常規(guī),，勇于異想天開,，進(jìn)行創(chuàng)新。

(4)增加師生之間的交流

教師一定要注意增加與學(xué)生主動(dòng)交流的次數(shù),?！皟H僅以書本知識(shí)為目的的應(yīng)試教育遺忘了師生交往中以成人為目的的真正學(xué)習(xí)，造成師生交往意義的失落,。素質(zhì)教育把教育過程看成師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,。沒有交往,、沒有互動(dòng)，就不存在或未發(fā)生教學(xué),，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實(shí)質(zhì)性交往的“教學(xué)”是假教學(xué),。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對(duì)教學(xué)過程的正本清源?教師一方面要注意增加與學(xué)生交 往的時(shí)間次數(shù),，通過對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授,、技能的培養(yǎng)、倫理道德的教育感染來影響學(xué)生,，但同時(shí)也從學(xué)生的言 談及目光交流中了解到學(xué)生對(duì)教師信任與欽佩,，從而激發(fā)教師更加熱愛教育事業(yè)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，業(yè)務(wù)上更加精 益求精,。同理學(xué)生從教師那兒體驗(yàn)到關(guān)心,、愛護(hù)、幫助,、信任也就更加激發(fā)自己加倍努力,、刻苦學(xué)習(xí)，也就更 關(guān)心自己的品格,、才能,、意志力的發(fā)展，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn),。教師另一方面要減小與學(xué)生交往的空間,，可采取一些 必要的措施，如在課堂上來回走動(dòng)巡視,，減小與教室后邊學(xué)生交往的空間,，定期讓學(xué)生交換座位，改善因座位 在后邊的學(xué)生與教師交往頻度低的負(fù)面影響,。

良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生良好個(gè)性的形成及全面發(fā)展,，是教師教學(xué)得以順利進(jìn)行的保證,。作為一個(gè)稱職的人民教師，要慎重處理好教學(xué)過程中的師生關(guān)系,，與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主,、和諧、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛,，使“教者樂其教,，學(xué)者樂其學(xué)”，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育,。

素質(zhì)教育大討論活動(dòng)總結(jié) 素質(zhì)教育大討論的內(nèi)容篇十一

老師們,，同學(xué)們

早上好!

今天的集會(huì)講話，我們的主題就是一個(gè),，說說素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建,。不知道同學(xué)們還記不記得，開學(xué)典禮校長致詞中講到,，本學(xué)期我們學(xué)校有三件大事,，其中第一件大事就是迎接校長區(qū)初中學(xué)校素質(zhì)教育特色校的督導(dǎo)評(píng)估。我估計(jì)同學(xué)們聽見了,，聽過了,，也不記得了，更不會(huì)明白校長把素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作作為頭等大事在新學(xué)期第一天向全校師生們明白告示的重要性,，今天我們特別通過集會(huì)講話,，再次把這件事情單獨(dú)重提，就是要積極響應(yīng)校長的新年告示,，更是要通過集會(huì)講話讓全校師生對(duì)這件事情不僅是知曉,，更重要的是參與。

上周三,，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人還專項(xiàng)調(diào)研我校的創(chuàng)建工作，可見其重要性了,。

什么是素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建呢?先解釋什么 是特色?特色就是獨(dú)特的色彩,，風(fēng)格，簡(jiǎn)單的說,，就是別人沒有的我有,，別人有的我優(yōu)。特色學(xué)校就是我們學(xué)校的校情下的特色教育,，包含學(xué)校的德育特色,、體育特色、藝術(shù)特色,、科技特色,、課程特色,、校園文化特色、管理特色等諸多的方面,。

這么說吧,，就像我們對(duì)麥當(dāng)勞肯德基的理解一樣，獨(dú)一無二,，xx中學(xué)給社會(huì)的第一整體印象是什么就是我們的特色,，提起武珞路中學(xué)，人們就立即想到,，這所學(xué)校抓得很緊,，提起南湖中學(xué)，人們立即想到,，這所學(xué)校近幾年發(fā)展勢(shì)頭很猛,，諸如此類的印象不是一天兩天形成的，是一個(gè)過程,，是一個(gè)階段,。也許同學(xué)們要說,，我們學(xué)校沒有什么特色，就是一個(gè)普普通通的義務(wù)教育初中，這樣說是沒錯(cuò)的,，同是普通初中，我們學(xué)校能不能獨(dú)樹一幟呢。這就是我們創(chuàng)建的意義,，沒有特色,，我們要打造特色,，有特色，我們要發(fā)揮特色,。

特色學(xué)校的創(chuàng)建前提是素質(zhì)教育,，按照國家教育發(fā)展綱要進(jìn)行，在此前提下,，我們要走出一條獨(dú)特的中發(fā)展之路,。校長多次在全校大會(huì)上講到學(xué)校的發(fā)展愿景，我們學(xué)?，F(xiàn)在的的確確有些發(fā)展上的困難，中央文化區(qū)的建設(shè)過程，對(duì)我們學(xué)校目前的發(fā)展是個(gè)沖擊,，但同時(shí)大家也要清醒地看到,，這也是一個(gè)極大的發(fā)展機(jī)遇,，隨著中央文化區(qū)的日漸完善,，我們學(xué)校發(fā)展的大好機(jī)遇也隨之到來,，但我們不能等,，要未雨綢繆,，要先行一步,。20xx年，校長區(qū)教育局確立了三所學(xué)校為素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建學(xué)校,，我們是其中的一所，老師們同學(xué)們,，這也是一個(gè)機(jī)遇啊,，這個(gè)機(jī)遇和我們學(xué)校不遠(yuǎn)的將來要遇到的發(fā)展機(jī)遇是高度吻合，這加快我們學(xué)校的發(fā)展步伐,，我們不抓住這次機(jī)會(huì),，那就錯(cuò)失了一次發(fā)展良機(jī)，那種損失不是簡(jiǎn)單說一聲“遺憾啊”就能釋然的,。

特色學(xué)校創(chuàng)建的內(nèi)容很豐富,，創(chuàng)建是一個(gè)全方位多角度齊頭并進(jìn)的大工程，全校師生人人都有責(zé)任,，絕不允許出現(xiàn)有人干著,，有人看著，有人還搗蛋著的現(xiàn)象,。機(jī)遇面前更大的是挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)學(xué)校的規(guī)劃統(tǒng)籌能力,，挑戰(zhàn)學(xué)校的管理執(zhí)行能力,，挑戰(zhàn)師生們適應(yīng)變化能力，更挑戰(zhàn)中師生的人心凝聚力,，這次創(chuàng)建,，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子來說，是一次徹頭徹尾的硬仗,，對(duì)干部們來說,，是一次工作執(zhí)行力的檢驗(yàn)，對(duì)老師們來說,，是一次磨礪自我的觀念改變,，對(duì)同學(xué)們來說，是一次校園生活的豐富體驗(yàn),。在隨后的幾個(gè)月內(nèi),，我們很多工作的力度會(huì)非常大，大得老師們會(huì)有壓力,，會(huì)感到累,，不適應(yīng)的甚至?xí)x擇逃避。任何一場(chǎng)大的變革都會(huì)有陣痛,，我們中的創(chuàng)建工作也一定是這樣的,，但我們相信，陣痛后的新生會(huì)讓我們的痛也快樂,。

老師們,，同學(xué)們,，我在這里講這個(gè)話題不是給師生們制造恐懼，是給師生們以憧憬,，我相信,，經(jīng)過這次素質(zhì)特色校的創(chuàng)建，“校園美麗,、質(zhì)量上乘,、師生向往”的中夢(mèng)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，屆時(shí),，我們重提中特色,，社會(huì)一定給我們一個(gè)肯定的評(píng)價(jià)：xx中學(xué)是一個(gè)讓師生充滿信心的學(xué)校!

素質(zhì)教育大討論活動(dòng)總結(jié) 素質(zhì)教育大討論的內(nèi)容篇十二

城第二小學(xué)，坐落于德興市教育園區(qū)內(nèi),，目前有教學(xué)班級(jí)30個(gè),，學(xué)生達(dá)一千八百余人，教職工八十余人,，校園規(guī)劃合理,，功能設(shè)施齊全，教學(xué)硬件堪稱一流,。

作為二小人,，我們認(rèn)為，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的以培養(yǎng)人為目的的巨大工程,，既要堅(jiān)定不移地貫徹國家教育方針政策,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，也要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與學(xué)校實(shí)際情況,，推行特色教育,，讓我們的孩子成為有著深厚文化底蘊(yùn)和良好情趣，身心健康之人,。

為此,，我校集思廣益，確立了“傳文興德,，篤行致遠(yuǎn)”的校訓(xùn),，提煉了“排難創(chuàng)新，勇創(chuàng)一流”的二小精神,。如何將校訓(xùn)與辦學(xué)精神浸染到具體的工作中去,，我們從以下三個(gè)方面著手，進(jìn)行了有益而持續(xù)的探索：

一,、開展教育管理要與培育校園文化相統(tǒng)一

結(jié)合我校實(shí)際情況,，我們提煉了“經(jīng)典誦讀，墨色生香”的校園文化建設(shè)特色,。這既是最終的目的,，讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典中,，陶冶情操，錘煉品格,，讓學(xué)生在書畫海洋中浸染墨色,，提升素養(yǎng)，同時(shí)也是我們培育校園文化的具體抓手,。

學(xué)校德育處在每學(xué)年第一學(xué)期的九月份,，就會(huì)啟動(dòng)一年一屆的讀書節(jié)活動(dòng)。實(shí)施方案會(huì)早早地下發(fā)到每一個(gè)班級(jí),。班主任及各學(xué)科任課教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走入圖書館,，挑選合適書籍，用合適的方法去閱讀,，去體味,，去交流，隨時(shí)記錄自己的收獲與感悟,，這就是厚厚的讀書筆記本,、設(shè)計(jì)精美的讀書摘記卡、內(nèi)容豐富的讀書手抄報(bào),、形狀各異的書簽等,。讀書活動(dòng)的開展，極大地助力我校語文教學(xué)的開展,，不但提高我校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，同時(shí)同學(xué)們紛紛拿起自己的筆,，在稿紙上記錄自己的心聲,，然后向各級(jí)報(bào)刊雜志投稿。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，我校每學(xué)年都有近五十篇習(xí)作在各級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表,。我們還把同學(xué)們發(fā)表或獲獎(jiǎng)的習(xí)作編輯成冊(cè)，取名《小水滴》,，記錄同學(xué)們的成長經(jīng)歷,。

每年的四月份，我校結(jié)合“世界讀書日”活動(dòng),，讓同學(xué)們將自己的讀書收獲,，轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)形象鮮活的節(jié)目進(jìn)行展演，既有令人捧腹的課本劇表演,，也有莊嚴(yán)肅穆的詩歌朗誦,，更有體現(xiàn)無限親情的親子表演。同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上的精彩表演,，深深感染著臺(tái)下的同學(xué)與前來參加活動(dòng)的家長,，再通過“讀書之星”,、“書香班級(jí)”、“書香家庭”評(píng)選,，更是激發(fā)了全校師生的讀書熱情,。

而每年的十二月份，城二小書畫藝術(shù)節(jié)如期來臨,。同學(xué)們地當(dāng)畫布盡情涂鴉,，師生合作布置班級(jí)展板，現(xiàn)場(chǎng)書畫比賽場(chǎng)面激烈……我們就是通過搭建形式多樣的展現(xiàn)舞臺(tái),，讓同學(xué)們的書畫因子盡情綻放,。

二、推行素質(zhì)教育要與傳承傳統(tǒng)文化融合

我們始終認(rèn)為,，推行素質(zhì)教育,，就是讓孩子們從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓孩子們有時(shí)間去融入生活,，去接觸更多的東西,。

中華文明源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)文化博大精深,，這為我們?nèi)嫱菩兴刭|(zhì)教育,，努力提升全校師生的文化底蘊(yùn)，進(jìn)而提升人文素養(yǎng)提供了豐富的內(nèi)容與途徑,。

首先,，我們分年級(jí)精心挑選了經(jīng)典詩文，編輯成冊(cè),，利用課前三分鐘,，讓同學(xué)們背誦積累;

其次，我們開設(shè)了書法,、繪畫,、象棋等興趣班，讓同學(xué)們?cè)诰唧w的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,，去與我們的傳統(tǒng)文化做近距離的交流;

再其次,，我們會(huì)結(jié)合中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日(春節(jié)、清明節(jié),、端午節(jié),、中秋節(jié)、重陽節(jié)等)開展形式多樣的活動(dòng),，讓同學(xué)們?nèi)ジ惺軅鹘y(tǒng)文化的極大魅力,，從而愛上傳統(tǒng)文化，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化。

三,，提升學(xué)生素養(yǎng)要與開展豐富活動(dòng)相結(jié)合

我們認(rèn)為,，推行素質(zhì)教育，提升學(xué)生素養(yǎng),，不應(yīng)只是停留在口號(hào)的宣傳上,，而應(yīng)找到實(shí)實(shí)在在的落腳點(diǎn)。這落腳點(diǎn)就是通過豐富多彩的活動(dòng)的開展,，讓孩子們?cè)诰唧w實(shí)踐中去參與,，去展示，品味著收獲的喜悅,。

除了上文中提到的“兩節(jié)”(讀書節(jié)和書畫藝術(shù)節(jié)),，我校開設(shè)豐富多彩的興趣小組活動(dòng)也是濃妝重彩的一筆。

首先,，根據(jù)目前加大藝術(shù)教育的實(shí)際要求,，我校開設(shè)了合唱、舞蹈,、戲曲表演,、口風(fēng)琴、象棋,、田徑,、各項(xiàng)球類活動(dòng)等十余個(gè)興趣小組，同學(xué)們可以根據(jù)的興趣愛好去選擇性的參與,。

其次,，學(xué)校教學(xué)主管部門加大平時(shí)教學(xué)的監(jiān)督力度以及參學(xué)同學(xué)綜合素養(yǎng)的考評(píng)，以期達(dá)到效果最大化的目的,。

再次,，積極選送優(yōu)秀選手及作品參與各級(jí)各類比賽，讓同學(xué)們盡情展示,，在競(jìng)賽中去揚(yáng)長避短，不斷提升,。就在剛剛結(jié)束的德興市第五屆才藝大賽文藝展演中,，我校選送的舞蹈《親親我的小樹》和音樂情景劇《傾聽成長的心聲》雙雙獲得一等獎(jiǎng)，并有幸代表德興市參與上饒市中小學(xué)生才藝大賽評(píng)選,。

一所學(xué)校之所以有著強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力,，就在于有著鮮活的校園文化。我校在推行素質(zhì)教育,，提升校園文化特色方面做了些許有益的探索,。相信我們會(huì)在這條道路上一直行走下去!

素質(zhì)教育大討論活動(dòng)總結(jié) 素質(zhì)教育大討論的內(nèi)容篇十三

為加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流,，迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇,，是國家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),，同時(shí)為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),，如今時(shí)代更加嚴(yán)格要求教書育人的教師們樹立起“育人為本、德育為首,、注重實(shí)效”的教育觀,。“德高為范”,，教師只有先以德修身,，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果,。

學(xué)校 多次開展關(guān)于素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng),，本人也從學(xué)習(xí)中受益匪淺，慢慢將理論知識(shí)融合與工作實(shí)踐當(dāng)中,。下面我將結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法,，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一,、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益,。如今的教育備受重視,，教育方式也由從前的應(yīng)試教育慢慢轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。所謂思想是行動(dòng)的先導(dǎo),，實(shí)施素質(zhì)教育,，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念,，比如在我的課堂教學(xué)中上，我會(huì)用最接近朋友的語氣和學(xué)生們一起討論問題,。 為新時(shí)代的教育者,，應(yīng)當(dāng)尊重他們的想法和意見，做到及時(shí)的更正與尊重,，這樣才能真正做到以生為本,，注重學(xué)生的個(gè)性化。

二,、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果。將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，用行為去教育我們的學(xué)生,。托馬斯.馬爾斯貝丁說過：“沒有任何人能給我們提供人類社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫,，但有一點(diǎn)可以相信，人類的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果,?！笔堑模駱邮亲詈玫慕虇T,，雖然榜樣是一種無聲的語言,，但它卻教給人們?cè)S多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng),，行動(dòng)比語言更能說服人,、教育人、啟示人,。行動(dòng)就是力量,。因此教師的言行是孩子們學(xué)習(xí)的另一本無文字語言的書籍。我常常教育孩子們,，做事情要多考慮別人的感受,，讓他們?cè)谛∈轮袑W(xué)會(huì)禮貌待人，尊重別人,。有時(shí)候我向?qū)W生借了支紅筆改作業(yè),，還給學(xué)生時(shí)，我一定會(huì)說一聲謝謝,，學(xué)生們也會(huì)笑著回一句：不客氣,。當(dāng)我不小心踩到學(xué)生的鞋子時(shí)，我會(huì)立即說一句：i am sorry!孩子們竟然笑著說： 老師說了i am sorry,。也許我的道歉會(huì)讓孩子覺得一個(gè)老師不小心踩到了學(xué)生的腳,，應(yīng)該不用道歉，沒想到老師還會(huì)向?qū)W生道歉,。正是這些小小的事情,，讓孩子們從行為上學(xué)習(xí)，身傳勝于言教吧,。時(shí)間一長,，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖拿鞫Y儀上真的進(jìn)步了很多。

三,、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育就是要全面提高學(xué)生的能力,。在重視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性,、探索性因素,全方位,、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,?？吹竭@群可愛的學(xué)生我就知道他們雖然頑皮、難教,，卻滿眼機(jī)靈與天真,。他們就像一塊塊璞玉，未經(jīng)任何的雕琢,，作為當(dāng)代的教育事業(yè)者,，我們有責(zé)任也有義務(wù)把這些璞玉雕琢的光芒四射，讓他們?nèi)姘l(fā)展,。

比如上課多讓他回答問題,，犯了錯(cuò)誤在辦公室和他以誠相待的交談，成績進(jìn)步了在班上和同學(xué)們一起用掌聲給他祝賀,。對(duì)待學(xué)業(yè)他的態(tài)度端正了;對(duì)待老師他也很有禮貌了;對(duì)待同學(xué)說話語氣也變得友善,、團(tuán)結(jié)了;他還找到了自己的優(yōu)點(diǎn)， 勞動(dòng)能手,。我想這個(gè)讓人覺得頭疼的孩子在我們老師的用心教育下都能夠朝著燦爛的朝陽茁壯成長,，那我更有信心相信我們辛勤的園丁們會(huì)在素質(zhì)教育的旗幟下培育出更多朝氣蓬勃的“花朵”。

素質(zhì)教育大討論活動(dòng)總結(jié) 素質(zhì)教育大討論的內(nèi)容篇十四

從1985年開始,，中央曾多次提出教育改革的根本目的是提高國民素質(zhì),，中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道。時(shí)至今日,，二十多年過去了,，素質(zhì)教育實(shí)施的效果怎樣呢?世人皆知，不盡人意,，并被戲稱為素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈,，而“應(yīng)試教育”卻仍然“濤聲依舊”。去年,，山東省自覺成為當(dāng)今第一個(gè)敢吃螃蟹的人,。然而，情況又怎么樣呢?文件層層發(fā),，命令級(jí)級(jí)傳,，在有些單位卻成了“耳旁風(fēng)”,。最后，又不得不出重拳,，加設(shè)了40條“高壓線”,，結(jié)果還是有30多所學(xué)校、20多名校長,、3名教育局局長敢于撞線,，受到處分。這種令人遺憾的事情,，不得不引起我們的深刻反思,，這究竟是為什么?解決問題的出路究竟在哪里?我認(rèn)為，是到了各級(jí)政府和教育行政部門必須做出回答的時(shí)候了,。

最近,，威海市教育學(xué)會(huì)網(wǎng)站一博客里，反映一優(yōu)秀女生在臨中考時(shí)刻竟然放棄了學(xué)習(xí)!當(dāng)問及為什么放棄學(xué)業(yè)時(shí),，她的回答讓我們大吃一驚：“我的壓力太大,，太累了……整天不是做題就是背誦……上節(jié)課的老師還沒離開講臺(tái)，下節(jié)課的老師就已經(jīng)進(jìn)教室了,，課間連喝口水上廁所的時(shí)間都沒有,。好不容易熬到放學(xué)回家，還有成堆的作業(yè)等著……去學(xué)校讀書太沒意思了,，學(xué)校里只有學(xué)習(xí),，沒有快樂;只有壓抑，沒有幸?！边@一案例再一次驗(yàn)證了中央電視臺(tái)的一次訪談?wù){(diào)查結(jié)果,，當(dāng)主持人問到學(xué)生最討厭的地方是哪里時(shí)，學(xué)生的回答竟然是學(xué)校!當(dāng)問到在學(xué)校里你最討厭哪里,，答案竟然是課堂!

責(zé)任重于泰山!為了每個(gè)孩子的健康成長負(fù)責(zé),，這種尷尬局面必須改變!

山東省推進(jìn)素質(zhì)教育現(xiàn)已取得的成效再一次證明，改革的方向是正確的,，形勢(shì)是令人鼓舞的,。同時(shí)，我們還必須承認(rèn),，推進(jìn)的過程中阻力仍然重重,，而前沿的阻力首先是全社會(huì)以及教育內(nèi)部對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵、實(shí)施的意義和推進(jìn)的措施,，認(rèn)識(shí)不到位,、不統(tǒng)一造成的。所以,，我倡議在全市范圍內(nèi)開展一次關(guān)于素質(zhì)教育的大討論活動(dòng)，通過討論，正本清源,，統(tǒng)一思想,，步調(diào)一致向前走。

討論活動(dòng)要堅(jiān)持的原則：一是堅(jiān)持理論和政策引導(dǎo)的原則,。以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，堅(jiān)持學(xué)習(xí)先行，用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐,，用教育的法律,、法規(guī)和政策來規(guī)范教育行為。二是堅(jiān)持素質(zhì)教育實(shí)踐第一,、理論第二的原則,。在討論問題的范圍上把素質(zhì)教育首先定位為一個(gè)實(shí)踐的范疇，其次是理論的問題,。提倡大家圍繞如何實(shí)踐來討論,，而不是脫離實(shí)際空談理論。三是堅(jiān)持全員民主參與的原則,。充分發(fā)揮廣大教育工作者是改革主體,、智慧源泉的作用，調(diào)動(dòng)各層面人員的積極性,，在群眾中汲取營養(yǎng),。四是堅(jiān)持討論活動(dòng)的實(shí)效性原則。提倡大家開展討論時(shí)針對(duì)自己工作中存在的問題,，查找原因,，制定措施，最后做到切實(shí)解決問題,，收到效果,。

討論活動(dòng)的主要內(nèi)容：在理念上，素質(zhì)教育應(yīng)樹立什么樣的教育觀,、教學(xué)觀,、價(jià)值觀、人才觀;在實(shí)踐上,，一是制約素質(zhì)教育實(shí)施的因素是什么?從教育的外部和內(nèi)部找,，從過去歷史和發(fā)展前瞻中找，從國內(nèi)和國外的教育比較中找,。二是解決困難,、推進(jìn)改革的方略是什么?從政府層面、教育行政層面,、學(xué)校層面,、教師層面和學(xué)生層面去思考,，從課程的實(shí)施、管理機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)上去思考,，從社會(huì)教育,、家庭教育和學(xué)校教育的功能上去思考，從教育的時(shí)代性,、全球性和前瞻性三個(gè)視野上去思考,。

討論活動(dòng)的思路和要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：廣開言路，集思廣益,，問政于民,，問計(jì)于民，提高認(rèn)識(shí),，統(tǒng)一思想,，為素質(zhì)教育的深入開展奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)和決策依據(jù),。

愛因斯坦曾說：“世界的進(jìn)步,，主要是靠思想的進(jìn)步?！蓖七M(jìn)素質(zhì)教育不僅僅是教育自身的選擇,，更是時(shí)代賦予教育的歷史使命。一旦有了這樣的使命感,，通過討論,，廣大教育工作者就能把先進(jìn)的思想和先進(jìn)的理論內(nèi)化成自我的一種自覺行動(dòng)。我們相信,，真理越辯越明,，只要大家能夠深入學(xué)習(xí)，勇于參與討論,，就一定能夠?yàn)樗刭|(zhì)教育的順利開展創(chuàng)造出一個(gè)良好的輿論環(huán)境,。

素質(zhì)教育大討論活動(dòng)總結(jié) 素質(zhì)教育大討論的內(nèi)容篇十五

作為一名教師，我從自己的學(xué)生時(shí)代就一直與知識(shí)的傳承相關(guān)聯(lián)著,。雖然在當(dāng)時(shí),，我并不覺得老師的教學(xué)是多么神圣的一件事。只是重復(fù)地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，當(dāng)時(shí)的動(dòng)力就是以后能夠?yàn)樽约汉图胰藸I造更好的生活環(huán)境,。沒有老師的棍棒，也沒有繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。當(dāng)時(shí)已然覺得學(xué)習(xí)是一件既枯燥又無聊的事情,。作為孩子的我，也很想放下課本,，同小伙伴們一起玩耍,。是我的堅(jiān)持和執(zhí)著成就了我今天的人生……

有的時(shí)候我在想,，以前的我雖然沒有辦法享受到現(xiàn)在如此豐富地物質(zhì)條件。但我那時(shí),，確實(shí)是在自主學(xué)習(xí)中度過自己求學(xué)的旅程,。正如陶行知先生在一篇文章中所提到的“野人教育”，細(xì)細(xì)想來,，這的確符合我當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的外部環(huán)境,。想來，現(xiàn)在的孩子們卻都是在“滿堂灌”的教學(xué)模式下成了需要被打倒的“偽知識(shí)階層”,。沒有足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)的都是一樣沒有任何針對(duì)性的死知識(shí),。我很擔(dān)憂,，但是我卻無能為力。在中考的指揮棒下,，我們只有通過滿堂灌的教育模式,，達(dá)到我們所計(jì)算的最優(yōu)結(jié)果，也許成功率是80%,，但是對(duì)于那20%失敗的同學(xué)們而言,，對(duì)這些孩子們的家庭而言，哪怕是只有1%不成功,，那也是100%的失敗,。我不敢想象那些落榜而沒有辦法走進(jìn)高中的孩子們會(huì)有怎樣的未來，更不敢想象那些家長們失落的神情,。作為一個(gè)孩子的母親,，我非常痛恨那些對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的教師，孩子的天性是與現(xiàn)行教育制度完全相反的,。但是捫心自問,，我們?cè)诮虒W(xué)之中又是不是把所有的孩子都當(dāng)自己的孩子一樣看待的呢?又是不是拿出了12分的耐心對(duì)孩子們的錯(cuò)誤一次次的指導(dǎo)，父母不會(huì)放棄自己的孩子(當(dāng)然要排除個(gè)別特例),，但是,，老師們卻會(huì)“放棄”一些學(xué)生。不知道這些學(xué)生在自己成人以后是怎樣回憶這樣的老師們的,。而他們的孩子又會(huì)不會(huì)在對(duì)老師充滿懷疑中接受教育,。這樣的惡性循環(huán)是誰造成的?我想，老師們卻是有推卸不了的責(zé)任,。僅僅是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,，就是這么難，這么難……

猶記得第一次課改,，雖然英語教材沒有換,，但是數(shù)學(xué)語文等學(xué)科確是完完全全的改頭換面了,。但在新課改的指引下，我們所有學(xué)科的老師都嘗試了第一次“真正”意義上的減負(fù),，但那也是小心奕奕,，很多人都說那只是有說法但是沒有實(shí)際行動(dòng)的課改，是在中考這個(gè)指揮棒下繼續(xù)的偽素質(zhì)教育,，但是我要說,，孩子們確實(shí)在課堂上得到了樂趣，那時(shí)我是4班的班主任,，剛開學(xué)不久,，孩子們的家校聯(lián)系簿上都寫著“12點(diǎn)睡覺”我很奇怪，于是私下里問同學(xué)們,，昨天晚上都有哪些作業(yè),，他們說數(shù)學(xué)老師叫大家做了很多的模型，因?yàn)樵O(shè)計(jì),，剪裁,，上色。所以弄了很久,，當(dāng)時(shí)我問他們,，你們覺得上初中幸苦么?他們的回答是，我們覺得這樣的作業(yè)很有趣,，雖然有一些孩子們沒有很認(rèn)真的完成這次作業(yè),，這一點(diǎn)，從他們的家校聯(lián)系簿上就能夠看出來,。但是大部分的孩子們還是很認(rèn)真,，并且充滿熱情的完成了這次作業(yè)，從他們的臉上,，我看到了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,，這么多年過去了，我始終無法忘記孩子們笑著對(duì)我說的那句：“我們覺得很有趣”,。我想,，他們大概一輩子也不會(huì)忘記那堂課上提到的模型做法，這便是從實(shí)踐得來的知識(shí),。再將他還原為理論,。這便是不會(huì)忘卻的知識(shí)。他們?yōu)槭裁从羞@么多的時(shí)間完成自己的模型制作?因?yàn)槟菚r(shí)沒有這么多的補(bǔ)課,。也沒有這么多的所謂“加餐”,。知識(shí)是需要時(shí)間來消化的，這和吃飯的道理一樣，天天壓確實(shí)可以多講課,，多做題,，但是孩子們真正吸收的有多少?有的時(shí)候我們總會(huì)拿“為什么別人能寫完?”“為什么某某某還能找這么多的課外練習(xí)來問?”我承認(rèn)這是教師的語言暴力，我們也不能要求孩子們都像那個(gè)算得上“天才”的孩子一樣,。他們是需要時(shí)間去消化的,，沒有掌握已學(xué)的知識(shí)，一味的求新,，這個(gè)丟西瓜撿芝麻的小猴子有什么區(qū)別呢?

我眼中的素質(zhì)教育,，是在應(yīng)試教育的大背景下能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┳灾鲗W(xué)習(xí)時(shí)間的教育。

我眼中的素質(zhì)教育,，是能夠滿懷愛心,，耐心對(duì)待每一次錯(cuò)誤的愛心教育。

我眼中的素質(zhì)教育,，是能夠給孩子們帶來樂趣,，哪怕一周只有一次的課上活動(dòng)。

但愿我眼中的素質(zhì)教育不會(huì)永遠(yuǎn)只在我的眼中出現(xiàn)……

素質(zhì)教育大討論活動(dòng)總結(jié) 素質(zhì)教育大討論的內(nèi)容篇十六

通過對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育中各種現(xiàn)象和問題的討論,，大家對(duì)當(dāng)前影響素質(zhì)教育實(shí)施的原因進(jìn)行了深入分析，歸納起來有以下幾方面：

一是來自家長方面的影響,。有讀者認(rèn)為,，對(duì)孩子產(chǎn)生重要影響的是父母，很多家長并沒有真正理解素質(zhì)教育的含義,，在實(shí)際生活中常常剝奪了孩子自主選擇的權(quán)利,，將自己的意志和愿望強(qiáng)加在子女身上，加重了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。家庭教育觀念的誤區(qū),，直接對(duì)學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育形成壓力。

二是社會(huì)因素對(duì)素質(zhì)教育的影響,。

1,、社會(huì)輿論的導(dǎo)向需要進(jìn)一步端正，很多讀者都提到,，一些媒體忽視教育面向全體學(xué)生的目標(biāo),，而把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)極少數(shù)的“尖子生”。每年媒體對(duì)于高考狀元的大肆炒作就是一個(gè)典型的例子,。片面的炒作扭曲了社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，使得家長對(duì)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育“不領(lǐng)情”，學(xué)校減壓家長加壓,，給地方領(lǐng)導(dǎo),、教育部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)造成很大壓力，形成片面追求升學(xué)率的教育政績觀也就不足為怪。

2,、社會(huì)的人才觀和教育觀的偏差也對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育有著不良影響,。中國人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院副院長鄭功成認(rèn)為，當(dāng)前社會(huì)存在的片面追求學(xué)歷的人才觀,，扭曲了人才多元化,、多層次的良性格局，這種人才觀直接影響著家長的教育觀念,，并通過家長將壓力傳遞到教育系統(tǒng),。考大學(xué),、考重點(diǎn)大學(xué),，成為他們給孩子提出的最高甚至是唯一的目標(biāo)，在這樣的觀念驅(qū)使下,，“以人為本”的素質(zhì)教育理念難以落到實(shí)處,。

3、社會(huì)用人制度的影響不可忽視,。清華大學(xué)公共管理學(xué)院副院長薛瀾認(rèn)為,，目前社會(huì)的人才選拔機(jī)制和辦法單一，以能力為核心,、多元化,、差異化的人才評(píng)價(jià)機(jī)制尚未建立，而社會(huì)用人制度對(duì)于高校的人才培養(yǎng)和選拔,、基礎(chǔ)教育的目標(biāo)與教育方式都有著重要的導(dǎo)向作用,。只有改革社會(huì)用人制度，疏通“出口”,，才能從根源上解開素質(zhì)教育推進(jìn)難的癥結(jié),。

三是教育評(píng)價(jià)誤區(qū)的影響。在討論中,，大多數(shù)讀者認(rèn)為,，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育必須改變目前“應(yīng)試教育”下的以分?jǐn)?shù)、升學(xué)率為核心的教育評(píng)價(jià)體系,，積極穩(wěn)妥地繼續(xù)推進(jìn)中考,、高考改革，盡快建立科學(xué)合理的教育評(píng)價(jià)制度,。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高,，而目前的選拔性考試往往將發(fā)展性與創(chuàng)造性、實(shí)踐能力,、交往能力等多方面素質(zhì)排斥在外,，考試分?jǐn)?shù)不僅成為評(píng)價(jià)學(xué)生，也成為評(píng)價(jià)學(xué)校、老師好壞的重要標(biāo)準(zhǔn),?！皳裥，F(xiàn)象”,、“縣中現(xiàn)象”就是社會(huì)對(duì)教育錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)導(dǎo)向的直接產(chǎn)物,。這種錯(cuò)誤的教育評(píng)價(jià)觀不改變，素質(zhì)教育就無法落到實(shí)處,。

四是社會(huì)發(fā)展的深層次背景的影響,。很多讀者從國際比較的角度提出，從國際范圍來看,，任何國家的教育,，都是既有“應(yīng)試教育”的成分，也有“素質(zhì)教育”的成分,，只是所占比重不同而已,。很多國情類似的國家在經(jīng)歷某一階段時(shí)，都不同程度存在應(yīng)試教育過重的傾向,，東亞國家尤其如此,，這有其深刻的國情和歷史文化背景。歐美國家的基礎(chǔ)教育固然有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,，但是還需要結(jié)合中國的國情辨證地分析借鑒,。

五是要推進(jìn)教育自身的改革。比如課程改革,、教育的均衡發(fā)展和人才培養(yǎng)的分流問題?；A(chǔ)教育新一輪課程改革是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，但是廣東龍華中學(xué)的李雙峰認(rèn)為，目前的課程改革還欠缺有效的執(zhí)行力,。廣東佛山二中校長王臨生認(rèn)為,，課程改革和高考改革的推進(jìn)不同步是課程改革推進(jìn)難的重要原因。很多讀者提出,，“千軍萬馬擠獨(dú)木橋”的現(xiàn)象之所以難以扭轉(zhuǎn),，教育目標(biāo)發(fā)展單一，職業(yè)教育沒有充分發(fā)揮人才培養(yǎng)的“分流”作用是一個(gè)重要原因,。

全社會(huì)承擔(dān)起推進(jìn)素質(zhì)教育的責(zé)任

在這一階段的討論中,，廣大讀者積極參與，各種意見都得到了同等的尊重,。讀者對(duì)素質(zhì)教育討論的熱切關(guān)注,，體現(xiàn)了他們對(duì)國家和民族未來的高度關(guān)切。在討論中，讀者們普遍認(rèn)為,，對(duì)于目前走向極端的“應(yīng)試教育”,，如果不及時(shí)加以扭轉(zhuǎn)，我們的國家和民族將為之付出慘重代價(jià),，將大大影響我國在全球發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)力,。同時(shí)大家也認(rèn)為，素質(zhì)教育是一項(xiàng)全社會(huì)的,、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，當(dāng)前素質(zhì)教育實(shí)施過程中遇到的各種難題，有著深刻的社會(huì)背景和歷史積淀因素;推進(jìn)素質(zhì)教育是關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興的一件大事,，不僅僅是教育部門的事情,，全社會(huì)都應(yīng)該貫徹黨的教育方針，對(duì)切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任,，為素質(zhì)教育的推進(jìn)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境,，推進(jìn)人才選拔評(píng)價(jià)機(jī)制、社會(huì)用人制度等相關(guān)改革,，為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育消除外部壓力,，各方面協(xié)同配合，努力把素質(zhì)教育全面推向深入,。

這個(gè)難題的求解,，既需要我們編輯的努力，更需要讀者的參與,，關(guān)鍵在于要有實(shí)事求是,、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，在于不說官話,、不說套話,、不說隔靴搔癢的話、敢說真話,、敢觸及問題的作風(fēng),，以及能夠說出具體的、建設(shè)性建議的態(tài)度和本領(lǐng),。這是我們的期待,，這也是教育事業(yè)的期待，希望能夠轉(zhuǎn)化為全黨全社會(huì)的期待,，特別是我們教育工作者的期待,。

社會(huì)關(guān)心的是“減負(fù)”問題，這是直觀的教育問題,，我們更關(guān)心不斷地提高教育質(zhì)量,，不斷地滿足人民群眾不斷增長的接受教育的要求,。我想說，推進(jìn)素質(zhì)教育要積極,，然而不要急躁,，更不要激進(jìn)。

所謂要積極,，它的反面是消極,。早在上個(gè)世紀(jì)五十年代甚至更早，毛澤東同志就說過要減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。盡管從那時(shí)起,，每隔幾年，就會(huì)有一次關(guān)于減負(fù)問題的討論甚至于政策行動(dòng),，可是減負(fù)問題卻是一個(gè)頑癥,，始終困擾著我們。學(xué)生負(fù)擔(dān)問題,，不僅困擾著我們,，而且困擾著同樣具有東方文化的亞洲各國。這樣看來,，減負(fù)問題是一個(gè)實(shí)踐中的真問題,，需要克服、必須解決,，那就必須要有積極的態(tài)度,。

所謂不要急躁，就是說因?yàn)檫@是一個(gè)頑癥,，急不得,、惱不得，需要沉下心來,，認(rèn)真研究,，一步一步地解決。因?yàn)?，盡管我們可以不斷提高教師的教育教學(xué)水平,，不斷地提高教育教學(xué)效率,，盡管政府可以不斷加大教育投入從而為提高效率減輕負(fù)擔(dān)創(chuàng)造條件,，然而很多社會(huì)問題，單靠教育是解決不了的,。社會(huì)的期待,，我們是很難改變的;社會(huì)發(fā)展的初級(jí)階段的許多問題，要隨著整個(gè)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展來改變,。

所謂不要激進(jìn),，就是說,，減負(fù)實(shí)施素質(zhì)教育的任何政策和實(shí)踐要從教育實(shí)際出發(fā)，要遵循教育發(fā)展的規(guī)律,，不能主觀意志甚至“長官”意志,。不能等待外力去推進(jìn)，要依靠教師,、家長和社會(huì)內(nèi)生的力量,，只做對(duì)的、不做錯(cuò)的,，并且,，只做當(dāng)前是可行的、不做當(dāng)前認(rèn)為是最好的,。有一點(diǎn),，學(xué)生的身心健康，包括身體發(fā)展的健康狀況和心理發(fā)展的健康狀況,，是推進(jìn)素質(zhì)教育,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的底線。