人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

高一下冊語文教學(xué)反思第一單元篇一

一,、所做的努力：

（一）保持,、激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,，做好初、高中的銜接工作,。

1,、眾所周知，興趣是最好的老師,，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，有一部分來自他的語文老師，因此,，我努力上好每一節(jié)語文課,，力圖用充沛的感情，豐富的語言,、知識,，深刻的思想，靈活的教法來吸引學(xué)生,，引發(fā)學(xué)生興趣,。這樣，才能使學(xué)生在各種語文活動中充分展示自我,，有利于我全面了解學(xué)生實(shí)際。

2,、復(fù)背課文

利用早自習(xí)時(shí)間,，對初中所學(xué)詩歌、文言文進(jìn)行復(fù)背檢查,，讓學(xué)生在復(fù)背的過程中增強(qiáng)文言語感,，有利于高中文言文教學(xué)。

3,、堅(jiān)持每周寫隨筆,，不限制內(nèi)容、體裁，只要求必須表達(dá)真情實(shí)感,。同學(xué)們在隨筆中暢所欲言,，喜怒哀樂任意表達(dá)。我堅(jiān)持全批閱,，每篇隨筆后面都有我或多或少的批語,，這些話給學(xué)生們鼓勵，讓他們樂于表達(dá),。我還在其中把握了學(xué)生的思想動態(tài),，有利于我的班主任工作，也能為其他老師提供有效的教育建議,。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)語文能力

面對兩個(gè)基礎(chǔ)、水~平相差甚遠(yuǎn)的班級,，我該如何實(shí)施教學(xué)呢,？首先，我把語文知識分為兩類,，一類是需要記憶,、背誦、積累的基礎(chǔ)知識,。一類是需要學(xué)生掌握技能,、方法，進(jìn)而形成能力的,。比如：閱讀,、寫作。

對于第一部分內(nèi)容,，主要發(fā)揮了各班語文科代表的作用,，請他們按照要求布置、檢查,、督促學(xué)生復(fù)習(xí),，利用早自習(xí)做過關(guān)練習(xí)。后來我覺得這樣做還不夠,，就在第二學(xué)期改變做法,，對1000個(gè)字音練習(xí)逐一過關(guān)，每個(gè)學(xué)生每星期過關(guān)100個(gè)字音,，并且是老師逐一檢查每個(gè)學(xué)生過關(guān),。這項(xiàng)工作很煩瑣且歷時(shí)長，但師生都堅(jiān)持得很好,，學(xué)生興趣高漲,。

對于第二部分內(nèi)容,，就需要精講多練。正如葉圣陶先生所說“傾筐倒豆莢容易,，畫龍點(diǎn)睛難”,，“精講”講什么？怎么講,？我想還是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)比較好,，為此，我努力從學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，精講一些可操作性較強(qiáng)的方法,，并輔之以練習(xí)加強(qiáng)訓(xùn)練。這學(xué)年主要強(qiáng)化的是學(xué)生寫作訓(xùn)練,。訓(xùn)練學(xué)生審題,、擬綱，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維,，訓(xùn)練學(xué)生辨證思考,。

（三）面對不同層次的學(xué)生，有效地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，認(rèn)真分析他們在平常學(xué)習(xí)和練習(xí)中的不足,，分析原因，指出解決問題的方法并督促改正,。

二,、存在的不足

1、作文訓(xùn)練有些操之過急,，且沒有做到分類施教,。

2、面批作文量大,，堅(jiān)持的不好,。

3、平行班學(xué)生情況把握不準(zhǔn),，在語文課上的思想教育內(nèi)容偏多,，今后想辦法改正。

三,、揚(yáng)長補(bǔ)短,，努力完善自我。

在一年的教育教學(xué)工作中,，我深感只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟得上時(shí)代,，才不會被淘汰,。我參加了高級研修班的學(xué)習(xí),，堅(jiān)持每天讀書，充實(shí)自我,，尋找一切可以完善自我,，超越自我的機(jī)會，不斷汲取新知識,、獲得新養(yǎng)料,。

總之，一年的教育教學(xué)工作受到學(xué)生的歡迎,，但我深知,，路還很長，我會繼續(xù)努力的,。

高一下冊語文教學(xué)反思第一單元篇二

一,、成功之處

這一課出彩的地方有幾處，歸納起來可概括為：

1,、對課文中內(nèi)容的透徹理解——解牛過程描寫的欣賞,。

這是學(xué)生解讀文言文達(dá)到較高層次后的賞讀式的品味，對文章解牛過程的細(xì)微之處能做到會心的理解,，已經(jīng)達(dá)到了閱讀現(xiàn)代文似的與文意溝通,，與庖丁一同自得、自如,，躊躇滿志,。這種閱讀層次，要建立在文言基礎(chǔ)知識比較牢固,，語境意識強(qiáng)烈,，具備閱讀推斷能力的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)能夠欣賞式的閱讀,，說明第一課時(shí)的閱讀文意收到了較好的效果,。

2、借古鑒今討論的環(huán)節(jié)自然而扎實(shí)

對文章內(nèi)容的探討基于對文章理解的兩個(gè)層面:

第一,，文章本身或謂莊子本身想要告訴我們什么道理,；

第二，從這個(gè)道理中,，我們能得到哪些啟示,。

3、“課外拓展討論”異彩紛呈

這是此節(jié)課中最出彩之處,，對學(xué)生來說也是思維活動最為激烈之點(diǎn),。儒家、道家,、奧巴馬——古代,、當(dāng)代——中國,、美國，不同的時(shí)代,，不同的價(jià)值觀,，不同的生活態(tài)度與人生追求，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的陳述欲 望,，他們迫切地要表達(dá)他所贊賞的生活態(tài)度,，人生追求。其實(shí)這是對他人的肯定或否定,，更是他在間接表達(dá)他在自我價(jià)值追求中的生活態(tài)度,。這一環(huán)節(jié)有效地調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，學(xué)生討論過程形成了思維場的互動,，真正達(dá)到了師生互動,、生生互動的思想的交鋒，這場討論持續(xù)到下一節(jié)課上課,，學(xué)生們?nèi)匀患ち覡幷?，意猶未盡。

4,、課后作業(yè)有效跟進(jìn)

鑒于課堂討論時(shí)間的有限,，學(xué)生很多個(gè)人見解未能陳述，我在后續(xù)作業(yè)有效跟進(jìn),，布置作業(yè)為：

請將你對此問題的看法寫成一篇不少于500字的短文,，陳述你的觀點(diǎn)，或反駁某一種人生態(tài)度,。

從收上的作文看,，學(xué)生們充分陳說自己的人生追求，辯證而且有力,。這個(gè)討論的本身也收到了對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育的效果,。

二、遺憾之點(diǎn)

拓展討論中,，三個(gè)問題的設(shè)置,，看起來是三種人生態(tài)度，而細(xì)究起來實(shí)則是兩種價(jià)值觀——儒家那種“窮則獨(dú)善其身,，達(dá)則兼濟(jì)天下”“知其不可而為之”的積極入世的態(tài)度,，與奧巴馬那種追求自我實(shí)現(xiàn)，以己之力,，奉獻(xiàn)社會,，改變社會的態(tài)度是有異曲同工之處的，雖然他們之間有著細(xì)微的差別,，但在價(jià)值追求,，自我實(shí)現(xiàn)的整體方面還是有較大的一致性的,，所以這個(gè)討論在此方面的細(xì)微辨析上給學(xué)生增加了一定迷惑度，如能找到更具差異性的人生態(tài)度,，討論起來觀點(diǎn)會更鮮明一些。

總之,，這是一節(jié)我個(gè)人感覺上得比較滿意的一節(jié)課,，如果今后的課堂多以這樣的狀態(tài)出現(xiàn)，學(xué)生的思維會得到更多的激發(fā),，學(xué)生的表達(dá)欲 望與表達(dá)能力都會得到有效的提升,，思考問題的思辨性能夠得到有效鍛煉，使在學(xué)校培養(yǎng)的語文能力真正在學(xué)生走向社會的人生中發(fā)揮出它的作用,，這樣的語文課才是有效地語文課,。

高一下冊語文教學(xué)反思第一單元篇三

這學(xué)期是我工作的第一個(gè)學(xué)期，我?guī)Я艘粋€(gè)提高班,，一個(gè)普通班,，作為一名剛工作的年輕教師，領(lǐng)導(dǎo)的信任,、學(xué)生的希望,、家長的期盼，對我來說是個(gè)很大的壓力,，同時(shí)也是我努力工作的動力,。因而我從各方面嚴(yán)格要求自己，深入地研究教材,，虛心地向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教,，認(rèn)真地備課，在日常的語文教學(xué)工作中,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行教學(xué)工作,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，既獲取了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有深刻的教訓(xùn),，以下是我關(guān)于本學(xué)期教學(xué)情況的反思總結(jié),。

一、備課情況

教學(xué)中,，備課是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié),，不僅要備學(xué)生，還要備教材,。如果備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性,。因此我每天花大量的時(shí)間備課，研究教材和教法,，不斷地修改教案,，直到自己滿意為止。雖然辛苦,，但是事實(shí)證明,，這辛苦是值得的。剛開學(xué)的時(shí)候,，由于自己是第一年工作,，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，忽視了學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是一味地研究教材,，認(rèn)為只要把教材研究透了，讓課堂變得生動,，學(xué)生就會接受,。但事實(shí)上卻并不如此，課堂效率很低,。漸漸地我意識到了學(xué)生的主體地位不容忽視,，因而也留意地觀察學(xué)生。

一段時(shí)間,，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：高一的學(xué)生聽,、說的能力相對較弱，如果課堂上采用較深的經(jīng)過術(shù)語,，學(xué)生很難理解,，不容易接受；另外,，兩個(gè)不同的班型,，學(xué)生也各有特色。二班的學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱,，課堂教學(xué)時(shí)需降低起點(diǎn),，但學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高，也很塌實(shí),；九班的學(xué)生反應(yīng)快,，課堂很活躍，但是有些浮躁,。經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn),，我充分了解和分析了學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，因而收到了不錯的效果,。

二,、上課情況

備課充分，就能收獲好的課堂效果,。但同時(shí)也要有駕御課堂的能力,，學(xué)生的課堂反應(yīng)是無法事先完全備好的，具有不確定性,，他們的一舉一動一言一行都會影響到課堂的教學(xué)效果,。因此上課一定得讓學(xué)生全身心的投入，這就需要一定的方法了,。為此，我采取了以下幾項(xiàng)措施：

1,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣,，同時(shí)這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力,，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材,。

2,、加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能,。上課盡量做到使內(nèi)容豐富,，實(shí)際。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中,，照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。

3、以學(xué)生喜歡的,、感興趣的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。語文是語言，就需要學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，我堅(jiān)持每節(jié)語文課抽出時(shí)間,，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來提高他們的語感,。一學(xué)期下來,，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高，同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇,，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力,，可謂一舉多得。

當(dāng)然回頭看看自己的教學(xué),，我也感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很自如地駕馭課堂。當(dāng)學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就會受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決其中困難。

三,、課后輔導(dǎo)情況,。

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。

我把這些同學(xué)分為三類。第一類是有能力提高,，但平時(shí)不肯動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二類是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)而導(dǎo)致成績較差的同學(xué)，對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，并且要多鼓勵，只要他們肯努力,，成績就有希望提高,；第三類是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會靜下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，重新建立這些同學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識,，以后上課的效果就會更好,。

對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式,，以鞏固他們的基礎(chǔ)知識，提高他們的基本能力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，考試就是一種考驗(yàn),，令人欣慰的是我教的兩個(gè)班的成績在同等班級中都有了不錯的.成績，努力有了回報(bào),。我明白這并不是最重要的,，重要的是在這學(xué)期以后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文水平,。因此,，在以后的教學(xué)生涯中，我會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向其他老師學(xué)習(xí),，爭取獲得更大進(jìn)步,。