在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

碩士 開題報(bào)告 碩士開題報(bào)告字?jǐn)?shù)篇一

我?！对诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的研究》課題，是重慶市電化教育現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”專項(xiàng)科研課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：02－dt－10）,。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),，今天開題，我代表課題研究組,，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo),、專家和老師們匯報(bào)如下：

在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢(shì)下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的,、現(xiàn)代化的,、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，發(fā)展學(xué)生的多種能力,，特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題,。

現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時(shí)代的重要標(biāo)志和組成部分,。探索,、研究并構(gòu)建適宜于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式,，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無旁貸的使命,。在網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代,，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動(dòng)的教學(xué)方式,，更需要有豐富實(shí)用的教學(xué)資源,、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下,，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量,。而目前，我們的教師對(duì)信息技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉,，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步,，基于此,，我們提出了本課題的研究。

開展本課題研究具有以下有利條件：

背景條件：國家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育,，虛擬學(xué)校,、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運(yùn)而生；重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育,，通過評(píng)選信息技術(shù)示范校加大力度,；渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過已經(jīng)實(shí)施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究,，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀,；隨著課改的進(jìn)一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用,。

基礎(chǔ)條件：我校通過一年多的艱苦奮斗,，信息技術(shù)無論在硬件上，還是軟件上,，都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：

硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干,，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué),、監(jiān)控,、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò),，實(shí)現(xiàn)了“班班通”,；全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機(jī)、實(shí)物展示臺(tái)、100英寸電動(dòng)玻珠屏幕,、多功能講臺(tái),、監(jiān)控?cái)z像機(jī)、29英寸電視機(jī),，上課教師人手一臺(tái)筆記本電腦,。

軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫”，包括《k12學(xué)科資源庫》,、《數(shù)字圖書館》（近兩萬冊(cè)電子書籍）,、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫,、資料庫,，涵蓋國情教育、心理咨詢,、青春期教育,、健康教育、藝術(shù)教育,、升學(xué)指南,、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要,。

人員上：我校成立了信息技術(shù)中心,，配備了專業(yè)人員,，無論從理論上,，還是實(shí)踐上，都有相當(dāng)造詣,。信息技術(shù)中心,，對(duì)全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實(shí)際操作的培訓(xùn)，全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育,，能滿足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要,。

1、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境,，如果觀念不更新,，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究價(jià)值,。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題,。

2、理論問題：目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué),、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo),，本課題應(yīng)在實(shí)踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié),、歸納,、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念,、原則,、策略。

3,、技術(shù)問題：信息技術(shù),，顧名思義，技術(shù)性是很強(qiáng)的,。如何使教師技術(shù)精湛,，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的人才,，是一個(gè)值得認(rèn)真探討的問題,。本課題希望在這方面能作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

4,、實(shí)踐問題：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新環(huán)境,，如何在這個(gè)平臺(tái)上，創(chuàng)造出符合自己實(shí)際的教育教學(xué)模式,，需要從實(shí)踐中不斷總結(jié),，不切實(shí)際地模仿別人，拷貝別人,，是不可取的,。本課題倡導(dǎo)教師努力進(jìn)行實(shí)踐。

1,、本課題研究的目標(biāo)是：建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的符合當(dāng)代教育理念,、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式,。

2,、本課題研究的內(nèi)容是：

（1）21世紀(jì)的教師應(yīng)該思考自己的角色定位問題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)模式實(shí)施教育教學(xué)。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,，教師應(yīng)該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力,，促成教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

③適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢(shì)——網(wǎng)絡(luò)教育,，對(duì)教師素質(zhì)到底有哪些新的要求,。

（2）21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該

思考自己的學(xué)習(xí)問題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，建立新的學(xué)習(xí)方式,。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,，如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

③在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。

（3）21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊(duì)伍，培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑,；加強(qiáng)資源庫的建設(shè),，為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅(jiān)實(shí)保障等問題：

①如何進(jìn)行資源庫結(jié)構(gòu)的建設(shè)。

②如何強(qiáng)化教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí),。

③合理地充分地使用資源庫,，實(shí)現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。

3,、本課題研究的創(chuàng)新之處是：

（1）選題富有挑戰(zhàn)性,。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段,，具有承上啟下的作用,。

（2）大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題研究中,，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),，采用生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

（3）手段先進(jìn),。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁資料,，給學(xué)生一個(gè)充分自主的學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生“自我”意識(shí)的目的性,。

xx年3月至xx年2月,，對(duì)全校教師進(jìn)行了12輪培訓(xùn)，從計(jì)算機(jī)的基本操作,，到簡單課件制作,、網(wǎng)絡(luò)課件制作,，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的基本方式,，進(jìn)行了一系列的系統(tǒng)培訓(xùn)，組織課題組成員參加國家,、市,、區(qū)各級(jí)的技能競賽，多人獲獎(jiǎng),，從而推動(dòng)了教師個(gè)人素質(zhì)的進(jìn)一步提高,。

本課題研究的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、多元智力論,、現(xiàn)代教育學(xué),、現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)研究方法論等。

本課題的主要研究方法為文獻(xiàn)索引法、行動(dòng)研究法,。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、人工智能、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為研究手段,，采用觀察,、文卷調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、實(shí)驗(yàn),、對(duì)比分析等方法和手段，進(jìn)行多個(gè)輪回的研究,。

1,、論文集：本課題研究的報(bào)告、總結(jié),、論文,、案例、教案精編（內(nèi)部印行,，爭取正式出版）,。

2、專著：《扣開未來之門——在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育模式研究》（正式出版）

3,、電子出版物：《求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選》（若干輯）

（一）研究周期

三年,，即xx年2月至xx年1月

（二）研究步驟分三個(gè)階段

1、xx年2月——5月為準(zhǔn)備階段

宣傳發(fā)動(dòng),，組成課題組,，醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等。

2,、xx年6月——xx年8月為實(shí)施階段

第一輪（xx年6月——8月）,，主要工作：課題組統(tǒng)一認(rèn)識(shí)；申報(bào)課題,；確定子課題,，各分課題組分別開展研究工作；積累資料,；統(tǒng)計(jì)分析,，寫出可行性研究報(bào)告。

第二輪（xx年9月——xx年8月）,，主要工作：完善方案措施,；繼續(xù)開展研究；爭取有一定的成果,，并寫出第二期研究報(bào)告,，接受中期檢查,。

第三輪（xx年9月——xx年8月），主要工作：繼續(xù)開展研究,，并爭取在某些學(xué)科實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越,；爭取每人有一篇論文；寫出第三期研究報(bào)告并接受中期檢查,。

第四輪（xx年9月——xx年12月）,，主要工作：繼續(xù)開展研究；出論文集,；寫出高質(zhì)量的研究報(bào)告,；申請(qǐng)結(jié)題。

為了使課題研究順利進(jìn)行,，我們將本課題分為四個(gè)研究小組,，分別在信息技術(shù)、文科類,、理科類,、藝術(shù)類四個(gè)方面開展研究，逐步互相滲透,、融合,，最終形成一個(gè)開放的、立體的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,。

3,、xx年12月——xx年1月，結(jié)題驗(yàn)收,，主要工作：接受專家組審查鑒定,；根據(jù)成果獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀參研人員。

1,、課題領(lǐng)導(dǎo)小組

顧問：張克敏鄧小慶劉書華包錦安

組長：王世群

副組長：趙放鳴何江順鄧勇

成員：龔照華楊培石敏

2,、課題研究小組

課題指導(dǎo)：王世群

課題設(shè)計(jì)兼學(xué)術(shù)秘書：鄧勇

課題研究人員：

第一研究組：組長：鄧勇組員：黃銀華謝家英尹端津

第二研究組：組長：龔照華組員：黃芳程舒燕張紅艷凌文泉黃志偉

第三研究組：組長：楊培組員：趙放王紀(jì)蓉古遠(yuǎn)鵬雷波

第四研究組：組長：石敏組員：張勝男黃智

檔案整理：鄧夏

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家,，老師們,，本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力,、物力和經(jīng)費(fèi)上都給予了大力支持和充分保障,，我們課題組全體成員有信心,、有決心完成本課題的研究任務(wù),。謝謝。

碩士 開題報(bào)告 碩士開題報(bào)告字?jǐn)?shù)篇二

課題名稱

從穿著打扮看我們生活的變化——中國古今服飾文化小探

課題編號(hào)

20xx—01702

導(dǎo)師：

成員：

組長：

班級(jí)：

課題研究的背景及意義

俗話說得好：“人靠衣裝,，佛靠金裝”,，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位,。可見,，“衣著”在人們的日常生活,、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對(duì)美的追求,，更作為社會(huì)文化的一種載體,，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖,，到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚,、潮流、個(gè)性的流行服飾,，人類的服飾演變歷程怎樣,？它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的,？當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么,？我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史,，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大,。希望通過我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案,，宣傳服飾文化,，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味,，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采,。

預(yù)期成果

體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告,、論文

研究方法

通過查閱書籍,、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng),、問卷調(diào)查,、實(shí)地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下,，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí),、能力，收集有關(guān)資料,，撰寫相關(guān)論文,。

活動(dòng)計(jì)劃

任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過程參與,。

活動(dòng)計(jì)劃：

第一階段（第3周）：參加課題研究培訓(xùn),，開好開題會(huì),，制訂課題研究方案。

第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料,，并整理分析資料,。

第三階段（第11周）：對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù),。

第四階段（第12—13周）：總結(jié)課題研究工作,，撰寫和修改課題研究報(bào)告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料,，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作,，申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收,。

可行性分析：

人員條件：我們對(duì)這個(gè)課題充滿著濃厚的興趣,，這將會(huì)使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去，盡自己最大的力量完成好這門課程,。

我們的成員中有一名是團(tuán)支書,，這將使我們的活動(dòng)開展得更加順利。本組成員團(tuán)結(jié)互助,，善于分工合作,，這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成。

物質(zhì)條件：我們家中都有電腦,，上網(wǎng)查找資料較為方便

時(shí)間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了,，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕；同時(shí),，課間,，中午的時(shí)間我們也都可以利用。

總結(jié)：對(duì)我們來說,，研究性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題,，同其他功課相比，它的學(xué)習(xí)范圍,，內(nèi)容和自由度都大大增強(qiáng)了,。雖然開始大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下,，我們克服了困難,，最終順利地完成了這次開題報(bào)告。

下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會(huì)：

1,、我們共進(jìn)行了兩次開題論證,。第一次論證時(shí)我們做得很不好，無論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙,?？戳肆硗鈨山M同學(xué)的展示,，我們感到很沒面子,，也有些不服氣。我們決定重新修改,，完善一下,，同時(shí)希望再有一次論證的機(jī)會(huì)。經(jīng)過大家的共同努力,，第二次論證我們做得非常好,，不僅內(nèi)容充實(shí)，而且做成了幻燈片的形式,，視覺效果也很好,，得到了其他同學(xué)和老師的一致好評(píng)。由此我們感到,，不是我們沒有能力,，而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人,，相信天下一定無難事――信心,，是我們研究過程中的第一個(gè)收獲。

2,、研究活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng),，無論是制定研究框架還是具體實(shí)施，都需要幾個(gè)人共同討論決定,，單靠個(gè)人的力量是無法完成,，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲,。

3,、通過此次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題，比如說辦事拖拉,，效率太低,，對(duì)問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問題,，解決問題的過程就是提高的過程,。

教師評(píng)價(jià)：

1、研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作,。研究熱情高,，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,；研究過程扎實(shí)，能記錄下每一步的研究歷程,；組員分工比較合理,，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作?？傮w來說,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作,，這是值得肯定和表揚(yáng)的,。

2、研究過程中也暴露出一些問題,，比如：對(duì)研究的課題缺少整體上的宏觀把握,，題目過空，過大,，這也造成了學(xué)生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰,；在研究目的與意義上，語言較為空洞,，內(nèi)容不夠充實(shí),，這樣就使得第一次的論證不夠生動(dòng)，吸引人,；

3,、第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識(shí),，經(jīng)過修改后，進(jìn)行了第二次論證,，效果非常好。具體表現(xiàn)在：（1）題目范圍變窄了,，增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義；（2）內(nèi)容方法具體,，詳盡，豐富,，可操作性強(qiáng),；（3）有外出實(shí)踐活動(dòng),，信息來源豐富，等等,。他們表示,，要在今后的工作中做得更出色。

碩士 開題報(bào)告 碩士開題報(bào)告字?jǐn)?shù)篇三

學(xué)生姓名：

所在：院（系）音樂學(xué)院

專業(yè)：音樂學(xué)

論文題目：論鋼琴的即興伴奏

開題報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括課題研究意義,、文獻(xiàn)綜述,、主要內(nèi)容和研究方法、進(jìn)度計(jì)劃等,。

研究意義：

鋼琴伴奏是一門特殊獨(dú)立的學(xué)科,，也是一門綜合的藝術(shù)，它對(duì)于完美表達(dá)一個(gè)作品的內(nèi)涵,，起到與演唱者同等重要的作用,。在舞臺(tái)表演藝術(shù)中，由于伴奏要與歌唱者一道共同進(jìn)入“角色”,，因此,，必須與歌唱者一同研究作品。只有這樣,，才能在舞臺(tái)表演時(shí),，行腔、換氣,，伴奏者不僅要能“跟”好,、“托”好、“帶”好，還能做到準(zhǔn)確把握作品的風(fēng)格處理,，作品的內(nèi)在意境,，體會(huì)其輕重緩急的特點(diǎn)及樂句呼吸的深淺，敏捷的細(xì)微的感情變化,，以便作出快速反應(yīng),，為演唱者展示音樂的烘托，提供豐富音樂的氛圍與再創(chuàng)造,，最終與演唱者達(dá)到珠聯(lián)璧合,，交相輝映的藝術(shù)境界。即興伴奏是一門應(yīng)用的技術(shù),，必須理論聯(lián)系實(shí)際,，它除要求具有鋼琴技巧、和聲基礎(chǔ)外,，還要求演奏者具有良好的旋律分析,、判斷能力、豐富的想象力,、創(chuàng)造力和應(yīng)變能力,，能較有創(chuàng)造性地選擇好、設(shè)計(jì)好織體,，并應(yīng)用到伴奏中去,；具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)變能力,。

文獻(xiàn)綜述：

①劉聰,、韓冬著《鋼琴即興伴奏教程新編》1999年8月北京第一版人民音樂出版社出版發(fā)行

②凱斯特萊爾·略林茨著張瑞、鄒國昌,、徐振華譯《鍵盤和聲學(xué)教程》20xx年8月第一版人民音樂出版社出版發(fā)行

③立斐嵐著《鋼琴伴奏藝術(shù)縱橫》1996年8月北京第一版人民音樂出版社出版發(fā)行

④謝耿,、陳雪慧著《鋼琴即興配彈教程》20xx年1月第一版花城出版社

主要內(nèi)容：

鋼琴伴奏是一門特殊獨(dú)立的學(xué)科，也是一門綜合的藝術(shù),，它對(duì)于完美表達(dá)一個(gè)作品的內(nèi)涵,，起到與演唱者同等重要的作用。鋼琴伴奏與歌唱兩者就象是鮮花與綠葉,，既有各自的特點(diǎn),，又必須有統(tǒng)一的平衡關(guān)系，只有處理好這種平衡關(guān)系,，才會(huì)使聲樂教學(xué)和聲樂演唱水平得以提高,，才會(huì)推動(dòng)聲樂鋼琴伴奏藝術(shù)更好地發(fā)展。

現(xiàn)在我們以系列片《共和國之戀》的主題曲《生死相依我苦戀著你》為例,，具體詳細(xì)的展開討論,，看看鋼琴的即興伴奏都需要注意些什么,。

一、熟悉,、分析歌詞,、旋律：

具體分析時(shí)要注意旋律的風(fēng)格、情緒,、調(diào)式,、高潮等方面內(nèi)容，把握住旋律的內(nèi)涵,，對(duì)旋律有總體的了解,。

二、和聲布局：

和聲設(shè)計(jì)是鋼琴即興伴奏中具有“靈魂”地位的重要部分,。和聲選配是否恰當(dāng)直接影響到整首旋律伴奏處理的目的性,、合理性和完美性。我們要根據(jù)對(duì)旋律的理解及和聲進(jìn)行原則開始總體布局,。

首先進(jìn)行開始部分,、高潮部分,、結(jié)束部分的和聲安排,，注重和聲的功能性及色彩性，安排好半終止及終止式,。然后根據(jù)和聲進(jìn)行的規(guī)則及效果安排其他和弦,。安排和弦時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

1、以正三,、三度疊置,、原位和弦為主、副三,、轉(zhuǎn)位,、變音和弦為輔，多用第一,、四,、五級(jí)的連接。

2,、旋律開始部分以主和弦為主,，以強(qiáng)調(diào)調(diào)式，高潮部分選用不穩(wěn)定和功能性強(qiáng)的和弦,、變音和弦,，以增加動(dòng)感。

三,、選用適合的和聲伴奏織體：

根據(jù)旋律的內(nèi)容,、情緒等設(shè)計(jì),、選擇適當(dāng)?shù)陌樽嗫楏w是即興伴奏成功與否的關(guān)鍵。因此,，要求伴奏者應(yīng)掌握各種風(fēng)格,、各種情緒、較多類型的伴奏織體：,。

1,、抒情優(yōu)美類樂曲，多讓人感到精神放松,，顧而常用分解和弦

2,、堅(jiān)定有力、莊嚴(yán)宏偉類樂曲,，常用柱式和弦

3,、歡快跳躍、節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲,，用帶低音的半分解和弦

以上三種形式是伴奏織體的基本形式,，常常在伴奏中使用。當(dāng)然,，它還可根據(jù)旋律表現(xiàn)之需要進(jìn)行變化,，產(chǎn)生出更多、更適合的音型織體,。伴奏音型的使用應(yīng)統(tǒng)一中求變化,。單樂段可只用一種織體，其他曲式可使用兩種或兩種以上的織體,，伴奏音型之間有個(gè)對(duì)比,，會(huì)在聽覺上更舒服好聽。

四,、旋律中重點(diǎn)部分的處理：

1,、長音地方應(yīng)進(jìn)地填空：（a）、把旋律進(jìn)行加花,。（b）,、把伴奏音型及和弦進(jìn)行理復(fù)。

2,、高潮部分應(yīng)加強(qiáng)處理：（a）,、反向的八度、音階,、半音階進(jìn)行,。（b）、根據(jù)風(fēng)格使用震音,、琶音等,。（c）,、選用動(dòng)感較強(qiáng)的變化和弦、色彩和弦以加強(qiáng)緊張度,、烘托氣氛,。

3、對(duì)前奏,、間奏,、尾聲進(jìn)行較細(xì)致的處理。

鋼琴即興伴奏的特點(diǎn)正在于“即興”,，它是在沒有正譜伴奏的情況下,，在較短的時(shí)間內(nèi)為旋律即興編配伴奏織體，要求憑借伴奏者的智慧與靈感在極短的時(shí)間內(nèi)構(gòu)思出合乎邏輯的伴奏方案,，保證演唱的順利進(jìn)行,，有時(shí)，靈感橫溢時(shí)的鋼琴即興伴奏還能彈奏出比正譜伴奏更有光彩的效果,。因此,，即興伴奏者對(duì)鋼琴演奏技能、基本樂理,、和聲學(xué),、曲式分析,、作曲理論方面知識(shí)技能的綜合運(yùn)用,，厚實(shí)的鍵盤和聲基礎(chǔ)和較好的鋼琴演奏水平,，才能更好地完成鋼琴即興伴奏的編配,。

進(jìn)度計(jì)劃：

06,、7,、8——06,、7,、15完成論文選題

06,、7、16——06,、8,、31進(jìn)行資料的收集、閱讀和前期調(diào)研

06,、9,、1——06、910完成畢業(yè)論文任務(wù)書

06,、9,、11——06、10,、20撰寫文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告

06,、10,、21——06、11,、19進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告的審查及開題答辯

06,、11、20——07,、1,、20進(jìn)行課題調(diào)研及論文撰寫

07、121——07,、5,、10進(jìn)行論文評(píng)審和修改

07、5,、11——07,、5、31準(zhǔn)備并進(jìn)行論文答辯

開題人（簽名）：

20xx年xx月xx日

注：本開題報(bào)告為參考樣式,，各教學(xué)單位可結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)向?qū)W生提出具體要求,，開題報(bào)告內(nèi)容應(yīng)不少于20xx字，可附頁,。

碩士 開題報(bào)告 碩士開題報(bào)告字?jǐn)?shù)篇四

一,、高效課堂背景下農(nóng)村幼兒園家園共育存在的突出問題

（一）活動(dòng)形式單一、認(rèn)識(shí)存在偏差

家園共育每學(xué)年都會(huì)列入我們幼兒園的工作計(jì)劃,，由于經(jīng)常重復(fù)做,，漸漸地演變成了例行公事似的工作。園長講話,，提幾點(diǎn)要求,，幼兒園教師組織家長學(xué)習(xí)知識(shí)，甚至,，把家長叫在一起,，交流討論等形式，由于對(duì)家庭和幼兒園功能認(rèn)識(shí)不足,，使各項(xiàng)活動(dòng)的開展形式單一,。在我們的實(shí)際工作中，雙方對(duì)家園共育的認(rèn)識(shí)存在不同之處,。幼兒園一直處于主導(dǎo)地位,，大多數(shù)家長認(rèn)為，我的孩子繳了錢上幼兒園,，幼兒園就應(yīng)該為他們提供一切便利,，開展一切教育教學(xué)，而家長只管提出要求,，但很少付出什么,，被動(dòng)地參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),。

（二）家長和教師忽視溝通交流

很多家長將孩子送進(jìn)幼兒園是怕孩子礙事、吵鬧,，圖自己省事省心,，并不關(guān)心孩子在幼兒園中受教育的一些表現(xiàn)；有些家長認(rèn)為,，我們交了學(xué)費(fèi),，孩子就該歸教師管理，教育教學(xué)應(yīng)該是老師的事情,，家長只是照顧好孩子的衣食住行,、為孩子創(chuàng)造優(yōu)越的生活條件就可以了；有些家長甚至連最基本的按時(shí)接送孩子都做不到,。家長的認(rèn)識(shí)中認(rèn)為自己就是賺錢,，能為孩子生活提供保障就行了。很多家長認(rèn)為,，把孩子送到幼兒園,，只要孩子學(xué)到科學(xué)知識(shí)就行了，至于和教師溝通交流,，對(duì)他們來說似乎根本就不需要,。導(dǎo)致這種認(rèn)識(shí)，不僅與農(nóng)村家長的受教育程度較低,、教育孩子的觀念落后等有關(guān),，也與農(nóng)村幼兒園對(duì)家長的工作忽視有很大關(guān)系。

生活水平的提高,，生活節(jié)奏的越來越快,，很多家長的工作壓力也越來越大，于是“顧不上”“沒有時(shí)間”等成為不能參加幼兒園活動(dòng)最合理的理由,。即使參與了,，也是來也匆匆去也匆匆，對(duì)活動(dòng)的目的視而不見或純粹不知道,。由于家長對(duì)教師工作不夠理解、教師對(duì)家長工作不到位的情況,，使得幼兒園開展的家長工作都流于表面化,、形式化，增加了家長和教師的負(fù)擔(dān),，并沒有達(dá)到家園共育的效果,。有的老師認(rèn)為教育是幼兒園可以單獨(dú)勝任的，沒有必要太費(fèi)周折,、自找麻煩地同家長商議,；有的教師在做家長工作時(shí),，為了省事和減少麻煩，在投入力度上大打折扣,；有的教師認(rèn)為孩子在園是教師的責(zé)任,，在家里是父母的責(zé)任，只要關(guān)心幼兒在園的表現(xiàn),，不出差錯(cuò),、不被家長批評(píng)就行了；還有的教師甚至認(rèn)為農(nóng)村家長的文化程度低,，素質(zhì)不高,，教育觀念落后，沒必要與他們交流,、溝通等,。因此造成了教師與家長之間缺乏溝通，家長和教師雙方存在觀念和方式的差異,，導(dǎo)致家園共育中出現(xiàn)家長和教師的不配合現(xiàn)象,，以至在家園共育上存在諸多問題。

（三）教師和家長觀念上存在差異

由于工作或其他原因,，越來越多的農(nóng)村家長把孩子托付給爺爺奶奶們照料,。而爺爺奶奶們對(duì)孩子的教育與現(xiàn)代教育觀念存在較大差異。爺爺奶奶們對(duì)孩子的身心特點(diǎn),、科學(xué)的教育方法等缺乏全面詳實(shí)的了解和認(rèn)識(shí),，加上受生活環(huán)境、傳統(tǒng)觀念等因素的影響,，家庭教育觀念比較陳舊,，愛多于嚴(yán)。許多爺爺奶奶家長仍用老觀念要求孩子,，無形中增加了孩子接受新思想,、新觀念的難度。教師對(duì)爺爺奶奶缺乏尊重和信任,，有的教師認(rèn)為自己才是孩子的教育者,，是教育孩子的“專家”，爺爺奶奶不如自己懂教育,，讓他們參與教學(xué)工作是在添麻煩,、制造混亂，甚至不自覺地以一種教育別人的口氣,、居高臨下的姿態(tài)與家長交談,。教師的這種態(tài)度妨礙了與家長的溝通，導(dǎo)致家園共育中的問題。

二,、高效課堂背景下有效實(shí)現(xiàn)農(nóng)村幼兒園家園共育的策略

加強(qiáng)教育觀念,，豐富家教知識(shí)

（1）開發(fā)家長的教育資源。通過建立《家園聯(lián)系冊(cè)》,，我們發(fā)現(xiàn)在家長中也有教子有方的,，即使在家庭教育中存在困惑的家長也會(huì)在某一方面有成功的教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。這些資源如果為所有的家庭和幼兒園共用,，就能夠最大限度地發(fā)揮其作用,。為此，我們結(jié)合我園的實(shí)際情況,，充分挖掘家長的教育資源,，不斷豐富家長們交流的方式。

（2）設(shè)置家園共育欄目,。我園在每個(gè)班上都設(shè)置了“家園共育”這一專欄,，并不斷更新內(nèi)容，有向家長宣傳科學(xué)教育孩子的知識(shí),、有幼兒在園內(nèi)的各方面表現(xiàn)情況,，還開設(shè)了一個(gè)家長們交流討論的專欄，圍繞家長關(guān)心的問題,，提供一些具體的方法和思考,，對(duì)家長較為成功的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流等，這些寶貴的資源貼在家園共育欄中,，當(dāng)家長在接送孩子的時(shí)候都會(huì)停下來看一看,，了解和交流?？梢赃@樣說,，“家園共育欄”是家園工作的橋梁，是家長與家長,、家長與教師一起溝通,、共同教育的紐帶，是豐富家園共育經(jīng)驗(yàn),、提高家園共育水平最有效的手段,。

親身經(jīng)歷感受，提高家教藝術(shù)

（1）開展家長開放日,、親子游戲活動(dòng),。平時(shí)有很多家長送了小孩不愿離去，很想看看自己的孩子在幼兒園到底是怎樣生活的,，想知道他的孩子在幼兒園里的表現(xiàn)情況？老師是怎樣教育孩子的,？為了滿足家長的愿望,，解除家長的困惑,，我們每學(xué)期都要舉行家長開放日活動(dòng)和親子游戲活動(dòng)。在教育活動(dòng)中,，讓家長了解到幼兒園的老師是如何教育孩子的,，掌握一下教師的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和形式，從而就解除了他們的疑惑,，見識(shí)了一些教育方法,。在親子游戲活動(dòng)中，家長的參與積極性特別高,，每一次活動(dòng)使家長自己也回到了童年似的,，在活動(dòng)中表現(xiàn)得非常活躍,，孩子和家長在游戲中也增加了父子,、母子之間的感情，同時(shí)也懂得了如何和孩子一起交流玩耍,。

（2）幼兒的各種學(xué)習(xí)成果展和匯報(bào)表演,。孩子在幼兒園里都有那些收獲呢？這是家長們最想知道的,。我園的老師還讓孩子回家后把在園內(nèi)學(xué)到的知識(shí)如：折的小鳥,、拍皮球、畫的畫,、學(xué)的兒歌,、故事、舞蹈等向家長展示,。家長從孩子的表現(xiàn)中不僅看到孩子的進(jìn)步,，而且從中學(xué)到一種新的教育理念，如怎樣評(píng)價(jià)孩子的成果等,。

（三）溝通形成制度

（1）制作家園聯(lián)系冊(cè),。我園使用幼兒成長記錄冊(cè)有好多年了，效果很不錯(cuò),，我們每個(gè)月在成長冊(cè)上把孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)及生活圖片,、孩子的成果張貼上去，家長看后把孩子在家里的表現(xiàn)情況也記錄下來,，以便讓家長和老師從多方面,、多角度地了解孩子的成長歷程，有針對(duì)性地對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行教育和指導(dǎo),，讓孩子更健康地成長,。

（2）成立家長委員會(huì)。我園有效地利用家長委員會(huì)這一平臺(tái)，定期召開會(huì)議,，通過討論,、交流家長們的意見，共同策劃一定的親子活動(dòng),、主題活動(dòng),、重大節(jié)日活動(dòng)，動(dòng)員家長們積極學(xué)習(xí)教育孩子的知識(shí),，促進(jìn)幼兒園內(nèi)各項(xiàng)工作的提高,。

家園共育通常會(huì)因?yàn)榛臃倍嗟幕顒?dòng)和各種不同的形式而在不知不覺中流于形式化、表面化,。因此,，要使家園共育落到實(shí)處產(chǎn)生實(shí)效，教師在組織開展家長工作時(shí),，要盡量為家長著想,；在組織活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)考慮到家長的時(shí)間,、精力,、能力，不為難家長,，不提出一些過高或無理的要求,，確保家園共育確實(shí)在高效課堂背景下取得成效。

[1]牛銀平,；家長參與幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的問題調(diào)查與對(duì)策思考[j],；早期教育（教師版）；20xx年09期

[2]顧蘭芳,；搭起家園共育的橋梁[j],；好家長；20xx年12期

[3]劉林,；淺談如何構(gòu)建和諧的家園共育[j],；成才之路；20xx年09期