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種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇一
1、知道單,、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)及其功能,。
2、知道單,、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別,。
1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的肉眼觀察法,,培養(yǎng)觀察能力,。通過(guò)解剖觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
2,、通過(guò)玉米,、菜豆種子的比較,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,,學(xué)會(huì)從特殊到一般的思維方法,,養(yǎng)成分析、歸納,,得出結(jié)論的習(xí)慣,。
情感、態(tài)度,、價(jià)值觀:
通過(guò)學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu),,形成結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀念,。
1、單,、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)及各部分結(jié)構(gòu)的作用,。
2、解剖觀察種子結(jié)構(gòu)的方法,。
1,、胚的結(jié)構(gòu)。
2,、玉米種子的子葉,、種皮、果皮的觀察,。
教法:學(xué)生觀察,、討論、探究實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方法,。
教具:菜豆和玉米種子,,放大鏡,培養(yǎng)皿,,刀片,,滴管,碘液
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
情景導(dǎo)入:藻類(lèi),、苔蘚,、蕨類(lèi)植物都不結(jié)種子,而我們常見(jiàn)的花草樹(shù)木,、瓜果蔬菜,、糧食,絕大多數(shù)都結(jié)種子,,故統(tǒng)稱(chēng)種子植物,。“春種一粒粟,,秋收萬(wàn)顆子,,”我們都是以種子植物為食的。不同的植物種子其大小,,形狀各異,,如:海椰子的種子,大到1. 5 kg左右,,而斑葉蘭的種子,,小到1億粒的重量才有50 g。那么,,不同植物的種子其結(jié)構(gòu)是否也迥異呢,?下面我們來(lái)觀察種子的結(jié)構(gòu):
[講授新課]
觀察種子
(一),、實(shí)驗(yàn):觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)。
小組長(zhǎng)分發(fā)吸漲的菜豆種子和玉米種子,。
1、強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)及要求,。
2,、要求學(xué)生在按課本方法完成玉米種子觀察的基礎(chǔ)上,仔細(xì)地剝掉果皮,,種皮,,以便觀察完整的胚。
師:通過(guò)實(shí)驗(yàn)大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了種子的基本結(jié)構(gòu),。請(qǐng)問(wèn)種皮有什么作用,?豆類(lèi)植物的子葉有什么作用?
生:種皮具有保護(hù)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用,。豆類(lèi)植物的子葉有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),。
師:非常正確。豆類(lèi)植物的子葉中貯存了許多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是胚發(fā)育成幼苗時(shí)的營(yíng)
生:胚最重要,。
師:對(duì)胚是新植物體的幼體,,將來(lái)能發(fā)育成一個(gè)植物體。我們?cè)谟^察玉米的種子時(shí),,并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的肥厚的子葉,,那么玉米種子中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存在哪里呢?
生:我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí),,發(fā)現(xiàn)玉米的胚乳遇碘變藍(lán),,說(shuō)明胚乳中含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
師:非常好,。說(shuō)明大家不僅認(rèn)真動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),,還積極動(dòng)腦思考問(wèn)題。菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢,?
二,、種子的重要意義
師:種子的大小和形狀千差萬(wàn)別,但是它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的:種子的表面有一層種皮,,里面是胚,。胚實(shí)際上就是幼小的生命體,包括胚芽,、胚軸,、胚根和子葉;有的種子還有胚乳,。種皮使幼嫩的胚得到保護(hù),。子葉或胚乳里含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),。大家討論:孢子和種子哪一個(gè)生命力更強(qiáng)?為什么,?
生:討論后回答:種子的生命力更強(qiáng),。因?yàn)殒咦又皇且粋€(gè)細(xì)胞,只有在溫暖潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā),,否則很快失去生命力,。
師:正確。種子則不同,,在比較干旱的地方也能萌發(fā),;如果遇到過(guò)于干燥或寒冷的環(huán)境,它可以待到氣候適宜時(shí)再萌發(fā),。
課件展示:
(二)單,、雙子葉植物種子比較得出單子葉植物,雙子葉植物名稱(chēng)概念,。
課堂練習(xí):多媒體展示習(xí)題
課堂小結(jié):出示多種種子,、果實(shí)實(shí)物,,讓學(xué)生判斷屬于單子葉還是雙子葉植物,。
種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇二
【課標(biāo)解讀與教材處理】
“觀察種子”的內(nèi)容是人教版七年級(jí)生物教材第三單元“生物圈中的綠色植物”中“種子植物”一節(jié)中的主要內(nèi)容,初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)第八個(gè)主題“生物的多樣性”要求學(xué)生能概述種子植物的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系,。而關(guān)于種子的結(jié)構(gòu)是課程標(biāo)準(zhǔn)未作要求的,。但課程標(biāo)準(zhǔn)第四個(gè)主題“生物圈中的綠色植物”要求學(xué)生能描述種子萌發(fā)的過(guò)程,,因而認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此將人教版“種子植物”設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí),,“觀察種子”為一節(jié),,課型為實(shí)驗(yàn)課,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)雙子葉植物的種子和單子葉植物的結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分的功能,,為能描述種子萌發(fā)的過(guò)程奠定知識(shí)基礎(chǔ),。
【教學(xué)目標(biāo)確定】
根據(jù)初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,本課內(nèi)容是為學(xué)生能描述種子萌發(fā)過(guò)程服務(wù)的,,因而認(rèn)識(shí)兩類(lèi)不同種子的結(jié)構(gòu)及功能成為本課重要內(nèi)容,,其他方面教材所編寫(xiě)的內(nèi)容,教師可以有較大的處理空間,。本課具體教學(xué)目標(biāo)確定為:
1,、能運(yùn)用觀察法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)。
2,、能說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)及其功能,。
3、能描述蠶豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。
4,、學(xué)會(huì)用肉眼觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),,提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
5、通過(guò)對(duì)蠶豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的比較,,提高分析問(wèn)題的能力,,學(xué)會(huì)從特殊到一般的思維方法,形成通過(guò)觀察,、分析,、比較、歸納,、得出結(jié)論的習(xí)慣。
6,、通過(guò)觀察種子的結(jié)構(gòu),,初步樹(shù)立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)。
7,、通過(guò)參與收集種子和果實(shí)的活動(dòng),,體驗(yàn)人與人之間的合作交流。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生自帶部分種子,,教師準(zhǔn)備浸軟的蠶豆種子,,浸軟的玉米種子,刀片,,鑷子,、牙簽、放大鏡,,碘液,,培養(yǎng)皿,一次性塑料盒碗,、淀粉,,滴管,藥匙,,創(chuàng)可貼,,多媒體課件等。
【教學(xué)實(shí)施】
由學(xué)生所帶種子入手,,播放一段種子萌發(fā)的視頻資料,。
提問(wèn):種子為什么能萌發(fā)為幼苗呢?引出課題,。
1,、探究蠶豆種子的結(jié)構(gòu)
(1)教師提示由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu),、先客觀后微觀的觀察順序,,借助放大鏡認(rèn)識(shí)各部分的名稱(chēng),。
(2)學(xué)生借助多媒體出示的蠶豆內(nèi)部結(jié)構(gòu)平面圖,逐一說(shuō)出各部分名稱(chēng),,教師給予及時(shí)地點(diǎn)評(píng),。
(3)教師出示蠶豆種子萌發(fā)的視頻資料,學(xué)生說(shuō)出蠶豆各部分結(jié)構(gòu)的功能,。
2,、探究玉米種子的結(jié)構(gòu)
讓學(xué)生先觀察外形,試著觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu),。
(1)教師提示要借助刀片方可打開(kāi)玉米內(nèi)部結(jié)構(gòu),,注意強(qiáng)調(diào)安全。
(2)教師利用多媒體展示玉米內(nèi)部結(jié)構(gòu)平面圖,,學(xué)生認(rèn)識(shí)玉米內(nèi)部結(jié)構(gòu),。
(3)教師可提示胚乳和胚的觀察方法。
(4)教師借助多媒體展示玉米果實(shí)萌發(fā)過(guò)程,,學(xué)生說(shuō)出玉米各部分功能,。
3、比較蠶豆種子和玉米種子的異同點(diǎn),,歸納出雙子葉植物和單子葉植物兩類(lèi)種子的類(lèi)型,。
4、拓展“種子的力”
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)種子萌發(fā)產(chǎn)生的力量,,從而感受種子不屈向上的精神,。
總結(jié)復(fù)習(xí)雙子葉植物種子和單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)與功能,形成生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn),。
種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇三
1,、從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中,,體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情,,
2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě),,表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法,。
3、有感情地朗讀課文,。
4,、認(rèn)識(shí)"槐、摻、澀,、撩,、俊"等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"摻,、澀,、褲、兜,、愧,、俊、撐,、掠,、惟、恐"等詞語(yǔ),,并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義,。
從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中,,體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
學(xué)習(xí)抓住人物外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě),,表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法,。
1、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,。
2、練習(xí)正確,、流利,、有感情的朗讀課文。
3,、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段,,并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大意。
練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
在語(yǔ)言環(huán)境中理解,、體會(huì)新詞,。
演示文稿(字詞卡片)
1、導(dǎo)語(yǔ):今天,我們開(kāi)始新學(xué)期第一個(gè)單元的學(xué)習(xí),,在這個(gè)單元,,我們將讀到哪些有趣的文章呢?還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢?讓我們一起打開(kāi)書(shū),讀一讀"單元導(dǎo)讀"吧,!
2,、學(xué)生自主讀"單元導(dǎo)讀"。
3,、交流體會(huì),。
4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo),。(1)學(xué)會(huì)體會(huì)情感的方法,。(2)學(xué)習(xí)做人做事的道理。
1,、板書(shū)課題,,談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)種子嗎?看看這兩包樹(shù)種,,說(shuō)說(shuō)有什么不同?今天我們一起學(xué)習(xí)第一課《種子》,。
1、學(xué)生自由朗讀,,教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),,把句子讀通順,教案《1《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)》,。
2,、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。誰(shuí)給你留下了深刻的印象,。
1,、默讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字,。
2,、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,,同桌合作識(shí)字,。
3、學(xué)生交流識(shí)字方法,。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo),。
4、認(rèn)讀詞語(yǔ),,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義,。
摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼
1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容,練習(xí)按事情發(fā)展的順序,,用歸并自然段的方法給課文分段,。
投示出示:根據(jù)下面的意思把課文分成三段。
(1)望著交上來(lái)的樹(shù)種,,我想說(shuō)點(diǎn)什么,。
(2)小女孩交的樹(shù)種不多,卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的,。
(3)"我"深受感動(dòng),。
各組討論后,在全班匯報(bào),。各組派代表發(fā)言,,如果有意見(jiàn)分歧,老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥:先找出重點(diǎn)段,,即哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)小女孩交樹(shù)種的?讓同學(xué)再討論,。
按照事情的發(fā)展順序,將課文分為三段,。
第一段是課文的第1自然段,,寫(xiě)每個(gè)同學(xué)交來(lái)的樹(shù)種都挺多,我想說(shuō)點(diǎn)什么,。
第二段是課文的第2~8自然段,,寫(xiě)班上一個(gè)女孩交的樹(shù)種不多,卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的,。
第三段是第9自然段,,寫(xiě)"我"和全班同學(xué)深受感動(dòng),。
1,、輪讀
2、自由練讀
3,、同桌互讀
1,、抄寫(xiě)生字,把學(xué)會(huì)的新詞放入"詞語(yǔ)花籃",。
2,、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。
1,、從小女孩交樹(shù)種,、推想她撿樹(shù)種的具體描述中,體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情,。
2,、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言,、神情細(xì)致描寫(xiě),,表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
3,、有感情地朗讀課文,。
從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中,,體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情,。
學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神情細(xì)致描寫(xiě),表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法,。
1,、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,《種子》這一課主要寫(xiě)了什么事?
2,、讀課文
1,、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)自由讀第一段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
(2)見(jiàn)到同學(xué)們交上來(lái)很多樹(shù)種,,我準(zhǔn)備說(shuō)點(diǎn)什么,,老師會(huì)說(shuō)什么呢?為什么?
經(jīng)過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生明白:因?yàn)?講桌上堆放的洋槐樹(shù)籽有淺黃的.,,甚至還有豆綠的,。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。""淺黃",、"豆綠"什么意思?說(shuō)明從顏色上看出種子不成熟,,不飽滿(mǎn)。
"摻雜著莢皮和角柄"寫(xiě)出了從成色上看不純,,雜質(zhì)多,。一些同學(xué)只追求上交的樹(shù)種的數(shù)量,而不注意質(zhì)量,。
2,、學(xué)習(xí)第2-8自然段。
(1)默讀,,思考:小女孩交的樹(shù)種和大家的有什么不同?
(2)默讀課文第二段,,思考:從書(shū)中找出描寫(xiě)小女孩的外貌、動(dòng)作,、語(yǔ)言的句子,,談?wù)勀愕母惺?,同學(xué)邊說(shuō)教師邊板書(shū):
外貌:略帶羞澀、低下頭(感到愧疚)臉?biāo)⒌丶t了站著(深深自責(zé))
動(dòng)作:掏出,、展平,、凝望、抖(認(rèn)真專(zhuān)注)
樹(shù)種:一般大小,、飽滿(mǎn),、烏黑光澤(精心挑選)
(3)你們喜歡這位小女孩嗎?為什么?有感情地朗讀。
(4)為什么小女孩的種子少,,卻令我很感動(dòng)?用"因?yàn)椤浴?說(shuō)說(shuō),。
3、學(xué)習(xí)最后一段
(1)有感情地朗讀,。
(2)說(shuō)說(shuō)從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中,,你體會(huì)到了什么?
1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文,。
2,、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。
1,、讀生字卡片,、詞語(yǔ)卡片。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
如果你是這個(gè)班集里的一員,,你會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)些什么?
有感情地朗讀課文。
種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇四
一,、繪本內(nèi)容簡(jiǎn)介
《安的種子》以本,、靜與安三個(gè)和尚為敘述線(xiàn)索,講述了一個(gè)有關(guān)大自然規(guī)律的寓言故事,。該書(shū)文字精準(zhǔn)而乾脆俐落,,圖像簡(jiǎn)純而突顯人物性格,像急躁的本,、刻意經(jīng)營(yíng)的靜與泰然的安,。此外,, 文圖結(jié)合所展示的說(shuō)故事魅力,,更令人擊賞。前糊貼頁(yè)以肅穆的深秋始,,并連安與小狗走過(guò)的足印,,色調(diào)暗沉; 后糊貼頁(yè)則以榮華盛夏予以呼應(yīng),, 綠意盎然,。作者巧妙地以安在種出千年蓮花后仍泰然自若,,挑水勞動(dòng)作結(jié), 使四時(shí)有序的寓意不言而喻,。
二,、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)老師的講述,了解故事的主要內(nèi)容,。一邊看圖一邊質(zhì)疑,,在說(shuō)話(huà)的過(guò)程中走進(jìn)文本。
2.通過(guò)繪本閱讀激發(fā)閱讀興趣,,讓孩子們喜愛(ài)繪本閱讀,,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
3.通過(guò)討論交流領(lǐng)悟故事隱藏的內(nèi)涵,,明白無(wú)論做什么事都要按照事物的規(guī)律,,要有耐心,要學(xué)會(huì)等待,。
三,、課前準(zhǔn)備 課件
四、教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)導(dǎo)入
1.同學(xué)們,,如果你得到了一顆種子,,這顆種子非常難得珍貴,
你會(huì)怎么做,?
2. 今天,,老師給大家?guī)?lái)一本繪本,就是關(guān)于種子的故事。這是一本值得我們驕傲,、值得我們好好欣賞的中國(guó)原創(chuàng)的優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū),。這一本小小圖畫(huà)書(shū),不僅僅風(fēng)靡于中國(guó),,而且走向了世界,。令無(wú)數(shù)人震撼、感動(dòng),,這究竟是為什么,? 讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)——《安的種子》。
(二)引導(dǎo)看封面,,看前環(huán)襯,,激發(fā)閱讀興趣 1.出示封面,齊讀課題,。
2.出示封面:了解作者,、出版社等信息,學(xué)生可猜一猜故事內(nèi)容,。
師:看圖畫(huà)書(shū)應(yīng)該從封面開(kāi)始看,。因?yàn)橥适戮褪菑姆饷骈_(kāi)始的,。封面會(huì)暗藏著一些線(xiàn)索,引導(dǎo)你情不自禁進(jìn)入故事,。 大家看看封面,,你看到了什么或知道了什么?
(1) 學(xué)生自由說(shuō),。師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:你覺(jué)得有可能講的什么
故事,?
(2) 介紹作者和繪者 3. 出示前環(huán)襯,引導(dǎo)孩子看圖,。
看完了封面不要急著讀故事,,先看看前環(huán)襯,孩子們你們看到了什么,?很好,,那,這究竟是誰(shuí)的腳印呢,?讓我們一起沿著這兩行腳印走進(jìn)去.....
(三)教師講述故事,,學(xué)生大膽猜測(cè) 1.播放背景音樂(lè),教師聲情并茂講述故事,。
2.教師講述故事的時(shí)候?qū)W生邊質(zhì)疑,,話(huà)題預(yù)設(shè):安此時(shí)是怎樣的心情?為什么安還不種下種子呢,? 3.教師繼續(xù)講故事,。
4.小組討論交流:本和靜為什么種不出蓮花?而安可以,?說(shuō)說(shuō)你眼中的本,、靜和安。
(1)師:故事講完了,,你最想問(wèn)的問(wèn)題是什么,?為什么本和靜種不出蓮花種子,而安可以呢,?下面同學(xué)們就分小組討論這個(gè)問(wèn)題,,并說(shuō)說(shuō)你眼中的本、靜,、安是個(gè)怎樣的孩子,。 (2)小組討論交流
(3)全班交流。教師把描寫(xiě)本,、靜,、安的句子梳理出來(lái),,讓學(xué)生邊品讀句子邊談感受,。
※學(xué)生交流,,教師邊引導(dǎo),課件相機(jī)出示: ①學(xué)生交流本,。
師小結(jié):是的,,本為了追求第一,卻不知道萬(wàn)物有時(shí),,萬(wàn)物有序,。課件出示:萬(wàn)物皆有時(shí),生有時(shí),,長(zhǎng)有時(shí),,衰有時(shí),亡有時(shí),。 ②學(xué)生交流靜,。師:靜對(duì)花的表現(xiàn)讓你想到了誰(shuí)?
師小結(jié):靜的小心翼翼,,過(guò)分溺愛(ài)卻違背了蓮花種子的生長(zhǎng)規(guī)律,,結(jié)果事與愿違!
課件出示:不以他本來(lái)的樣子愛(ài)他,,而是以我要的方式愛(ài)他,,足以害了他。
愛(ài)是需要真正的陽(yáng)光的,,愛(ài)是需要無(wú)盡的自由的,。 ③重點(diǎn)走進(jìn)安。他為什么知道蓮花要在春天種下呢,?導(dǎo)孩子們觀
察他去集市為寺院買(mǎi)東西這幅圖,。
師小結(jié):是的,安在發(fā)怒,,靜在攀援,,唯有安他從容淡定,耐心等待,!
(本:急于求成,,急躁,沒(méi)有耐心,,但認(rèn)真,,執(zhí)行力強(qiáng),積極,,果斷,。
靜:耐心,細(xì)致,,愛(ài)鉆研,,愛(ài)學(xué)習(xí),,但過(guò)于迷信書(shū)本,追求表面,。
安:勤勞善良,,安守本分,盡職盡責(zé),,淡定從容,。) (四)深華主題,大膽表達(dá)
1.出示后環(huán)襯:同學(xué)們,,故事是不是就這樣結(jié)束了呢,?不是的,我們最后看看后環(huán)襯,,對(duì)比前環(huán)襯你發(fā)現(xiàn)了什么,?
師小結(jié):安在種出千年蓮花后仍泰然自若,挑水勞動(dòng). 他又回到普通的生活當(dāng)中.給了故事一個(gè)美好的結(jié)局,。
課件出示:(安告訴我們)要滿(mǎn)懷希望,,有所追求,但一定要淡定,,順其自然,,學(xué)會(huì)等待。同時(shí),,享受生活的過(guò)程,,享受那些平凡瑣碎的小事,享受等待,。 2. 聯(lián)系生活,,大膽表達(dá):
每一個(gè)讀這本書(shū)的人都可以從書(shū)中看到自己的影子。生活中你會(huì)是本?是靜?還是安呢?
假如你也得到了像“千年蓮花種子”這樣珍貴的東西,,你會(huì)如何對(duì)待呢,?請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際談一談。 (五)推薦閱讀,,總結(jié),。
1.結(jié)語(yǔ):同學(xué)們,知道嗎,?其實(shí)我們?cè)谧拿總€(gè)孩子都是那顆珍貴的蓮花種子,。只要耐心等待,就會(huì)看到屬于你們的千年蓮花,,在某個(gè)盛夏的清晨絢爛的綻放,!祝福你們!
2.榮獲豐子愷優(yōu)秀兒童圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng):《青蛙與男孩》、《西西》
種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇五
1,、單,、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的作用。
2,、解剖,、觀察種子結(jié)構(gòu)的方法,。
1,、胚的結(jié)構(gòu)。
2,、玉米種子的子葉,、種皮和果皮的觀察
手段:以學(xué)生討論、完成探究實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方法
本課采取同步教學(xué)法,,讓學(xué)生手中有觀察的實(shí)物材料,,并能夠親手對(duì)材料進(jìn)行處理(如剝離、挑取,、染色,、使用放大鏡觀察等)。在老師的指導(dǎo)下,,邊觀察邊聽(tīng)講解,,這樣所得到的印象是深刻的。此外,,像單子葉植物和雙子葉植物的種子,,各個(gè)學(xué)校都很容易得到,刀片在任何日用品商店都可以買(mǎi)到,,至于放大鏡前面已經(jīng)介紹了自制的方法,,所以,這樣的教學(xué)方法在絕大多數(shù)學(xué)校應(yīng)該是可行的,。
一,、導(dǎo)入:
1、利用實(shí)物投影展示學(xué)生收集的種子(此活動(dòng)在課前布置學(xué)生完成)
2,、強(qiáng)調(diào):學(xué)生所收集的并不一定都是種子,,有些是植物的果實(shí)。
3,、提出問(wèn)題:"大家收集的種子是形態(tài)各異的,,那么,它們之間是否存在共同點(diǎn)呢,?下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)解決這一問(wèn)題,。"
二、講授新課:
(一)實(shí)驗(yàn):觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu):
1、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及要求:
(1)首先觀察種子的外部形態(tài),,如:顏色,、形狀等。
(2)其次按要求解剖種子,,觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu),。由于種子的個(gè)體都較小,且各部分結(jié)構(gòu)都很嬌嫩,,所以在觀察時(shí)一定要避免損傷種子的各部分結(jié)構(gòu),,仔細(xì)觀察。
2,、由于玉米種子的胚比較小,,縱切后不能對(duì)其全面的了解,所以除按照課本中的要求完成實(shí)驗(yàn),,還可以讓學(xué)生把玉米種子的果皮和種皮剝掉,,可觀察完整的胚。
3,、組織學(xué)生完成實(shí)驗(yàn):
(1)菜豆種子結(jié)構(gòu)的觀察:
指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對(duì)照課本44頁(yè)內(nèi)容及插圖,,認(rèn)識(shí)各部分的結(jié)構(gòu)及功能。
總結(jié):雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)
(2)玉米種子結(jié)構(gòu)的觀察:
指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對(duì)照課本45頁(yè)內(nèi)容及插圖,,認(rèn)識(shí)各部分的結(jié)構(gòu)及功能,。
總結(jié):?jiǎn)巫尤~植物種子的結(jié)構(gòu)
(3)組織學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
(二)雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子的比較:
提出問(wèn)題:"通過(guò)觀察雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子,,你發(fā)現(xiàn)二者之間有哪些異同之處,?"
組織學(xué)生發(fā)言
總結(jié):(可與學(xué)生共同通過(guò)列表進(jìn)行總結(jié))
三、總結(jié),;
出示多種植物的種子的實(shí)物或圖片,,讓學(xué)生判斷屬于雙子葉植物的種子還是單子葉植物的種子。
總結(jié):判斷植物的種子屬于雙子葉植物種子還是單子葉植物種子的依據(jù),,不是有無(wú)胚乳,,而是子葉的數(shù)目。單子葉植物種子多數(shù)都有胚乳,,但也有些種類(lèi)的單子葉植物種子沒(méi)有胚乳(如慈姑),;雙子葉植物的種子多數(shù)無(wú)胚乳,但有些種類(lèi)的種子具有胚乳(如蓖麻),。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第一章種子的萌發(fā)
第一節(jié)種子的結(jié)構(gòu)
一,、實(shí)驗(yàn):
1、觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu):
2,、觀察玉米種子的結(jié)構(gòu):
二,、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu):
三,、單子葉植物種子的結(jié)構(gòu):
探究活動(dòng)
蓖麻種子的觀察
步驟:
1、觀察蓖麻種子的外部形態(tài),。
用手捏一捏蓖麻種子的外殼,,它很堅(jiān)硬,光澤而有花紋,,這是種皮,。種皮的闊面中央有一條縱線(xiàn)叫做種脊(圖示)。種脊底部有淺色的海狀突起,,叫做種阜,。它是種子在果實(shí)上著生的部位。
2,、觀察蓖麻種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。
(1)剝開(kāi)種皮,,可以見(jiàn)到它分兩層,,外面一層是堅(jiān)硬的外種皮,里面一層白色的薄膜是內(nèi)種皮,。
(2)種皮里面占有大部分空間的是胚乳,。蓖麻種子是有胚乳的種子。
(3)沿種脊縱切種子,,可見(jiàn)胚乳中央有一條裂縫,。在裂縫兩旁,貼近胚乳的是兩片子葉,,很薄,,嫩黃色。在靠近種阜的一端可以找到胚芽,、胚軸和胚根,。蓖麻屬雙子葉植物。
種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇六
1.說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu),,描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。
2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻R?jiàn)的裸子植物和被子植物。
3.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu),。
4.參與收集種子和果實(shí)的活動(dòng),,體驗(yàn)與會(huì)交流和合作。
1.運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu),。
2.識(shí)別當(dāng)?shù)爻R?jiàn)的裸子植物和被子植物,。
1.教師:準(zhǔn)備觀察種子的結(jié)構(gòu)所需的委員長(zhǎng)材料用具:菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖(自制),;常見(jiàn)的裸子植物,、被子植物的圖片;藻類(lèi)、苔蘚,、蕨類(lèi),、種子四類(lèi)植物的cai;常見(jiàn)的裸子植物,、被子植物及其種子的傳播方式和途徑的cai,;動(dòng)態(tài)展示桃的果實(shí)和種子的cai[動(dòng)畫(huà):桃的果實(shí)(完整)縱向剖開(kāi)(展示種子)
2.學(xué)生:不同植物的種子和果實(shí),如花生,、蘋(píng)果,、桃、梨的果實(shí),,松的球果,、種子等。
1,觀察種子
(1)菜豆種子的結(jié)構(gòu),。
(2)玉米種子的結(jié)構(gòu),。
(3)菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)的異同,。
產(chǎn)生種子的主要意義,,裸子植物和被子植物二者異同
2,識(shí)別常見(jiàn)的裸子植物、被子植物
3.種子的傳播方式和途
方案一:參照課本的實(shí)驗(yàn)方法,,4人小組合作實(shí)驗(yàn),,通過(guò)觀察和討論,說(shuō)出菜豆種子,、玉米種子的結(jié)構(gòu),。
方案二:對(duì)照老師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖(自制)同學(xué)間討論交流知道兩種種子結(jié)構(gòu),。
方案三:結(jié)合方案一,、二[注:時(shí)間充裕、學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)的情況下],。
方案四:在看書(shū)自學(xué)的基礎(chǔ)上,,觀察教師板畫(huà)的菜豆種子、玉米種子結(jié)構(gòu)圖,,并能說(shuō)出各部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng),。
學(xué)生討論交流,填充表格,。
方案一:觀察課前收集的種子,、果實(shí),感受種子植物能夠產(chǎn)生種子,。然后在看書(shū)自學(xué)的基礎(chǔ)上就討論提綱,,實(shí)驗(yàn)小組討論,、比較得出結(jié)論。
方案二:觀察藻類(lèi),、苔蘚,、蕨類(lèi)三類(lèi)植物(突出大孢子)以及種子植物(突出放大果實(shí)、種子)的cai,,實(shí)驗(yàn)小組就討論提綱討論,、比較得出結(jié)論。
方案一:將蘋(píng)果,、桃等果實(shí)切開(kāi),,觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置,,在教師啟發(fā)下思考討論得出答案,。
方案二:觀察“桃的果實(shí)、種子”,、“松的球果和種子”掛圖,,在老師的啟發(fā)下思考討論、得出答案,。
方案三:觀察動(dòng)態(tài)的展示桃的果實(shí)和種子的cai,,再觀察“松的球果和種子”的圖片投影在老師的啟發(fā)下思考討論,,得出答案,。
方案一:觀察書(shū)上的圖以及老師補(bǔ)充的圖片,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的裸子植物和被子植物,。
方案二:觀察cai,,識(shí)別常見(jiàn)的裸子植物、被子植物,。
方案三:跟隨老師到校園里或周?chē)?,認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)爻R?jiàn)的裸子植物與被子植物。
方案一:在看書(shū)自學(xué)基礎(chǔ)上,,與實(shí)際相聯(lián)系,,結(jié)合常見(jiàn)的被子植物,如梨,、杏,、蒲公英、蒼耳,、柳,、榆等,小組討論,,得出答案,。
方案二:觀察“當(dāng)?shù)貛追N被子植物種子的傳播方式和途徑”的cai,,小組討論,得出答案,。
在實(shí)驗(yàn)“觀察種子的結(jié)構(gòu)”之前,,教師要使學(xué)生了解觀察生物體的基本步驟(由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu),,先宏觀后微觀等,,然后學(xué)生參照課本的實(shí)驗(yàn)方案,4人小組合作實(shí)驗(yàn),,結(jié)合教師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖,,自制的玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼掛圖,通過(guò)觀察和討論,、比較,,能夠說(shuō)出菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu),,并且能夠描述這兩種種子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。(注:玉米種子結(jié)構(gòu)的觀察是教學(xué)中的難點(diǎn),為了指導(dǎo)學(xué)生觀察清楚,,可自張剪貼掛圖來(lái)講解它們的位置關(guān)系,。剪貼圖的制法是:照著現(xiàn)在的玉米種子結(jié)構(gòu)的掛圖,繪制一個(gè)與掛歷圖上的胚同等大小的胚的結(jié)構(gòu)圖,,剪下來(lái),,并把子葉與胚根、胚芽之間的連線(xiàn)剪開(kāi),,僅讓子葉與胚軸相連,。再將這張圖貼在原掛圖的胚部,使子葉,、胚芽,、胚根的邊緣游離,教學(xué)時(shí)用手掀開(kāi)即可),。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,,教師對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作一概括性小結(jié):種子的基本結(jié)構(gòu)相同,表面有一層種皮,,里面是胚,。胚實(shí)際上就是幼小的生命體。包括胚芽,、胚軸,、胚根和子葉。學(xué)生觀察藻類(lèi),、苔蘚,、蕨類(lèi)三類(lèi)植物(突出放大其生殖細(xì)胞----孢子的cai,,再觀察種子植物(突出放大其果實(shí)、種子的cai,,就教師給的討論提綱各實(shí)驗(yàn)小組討論交流,。)
討論提綱如下:
1.孢子和種子哪一個(gè)生命力更強(qiáng)?為什么,?
2.種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境,,成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的類(lèi)群,其中一個(gè)重要原因是什么,?
3.在各實(shí)驗(yàn)小組基礎(chǔ)上,,教師予以肯定并加以完美善:孢子是個(gè)生殖細(xì)胞,而種子則屬于器官,,種子的生命力比孢子強(qiáng)得多,,種子植物之所以更適應(yīng)陸地環(huán)境,成為陸生植物中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的類(lèi)群,,能產(chǎn)生種子是一個(gè)重要原因,。
學(xué)生將課下收集的蘋(píng)果、桃,、梨等果實(shí)切開(kāi),,觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置,。在教師以“裸子植物,、被子植物的相同點(diǎn)是‘子’,不同點(diǎn)是‘裸’,、‘被’為啟發(fā)點(diǎn)的點(diǎn)撥下思考,、討論,顧名思義得出答案:裸子植物,、被子植物二者相同點(diǎn)是都能產(chǎn)生種子,不同點(diǎn)是裸子植物的種子裸露,,無(wú)果皮包被,;而被子植物的種子不裸露,外有果皮包被,。
學(xué)生觀察常見(jiàn)的裸子植物,、被子植物的cai,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的裸子植物和被子植物,。
學(xué)生觀察“當(dāng)?shù)貛追N被子植物的種子傳播方式和途徑”的cai,,小組就老師出示的討論提綱展開(kāi)討論。
討論提綱如下:
種子發(fā)育過(guò)程中,,果皮起什么作用,?
種子成熟后,,果皮起什么作用?
種子的傳播與環(huán)境相適應(yīng),,主要分借風(fēng)力傳播,、借動(dòng)物傳播、借水力傳播三種,,請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明,。
在各小組討論的基礎(chǔ)上,教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,,勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解,,然后老師概括完善:在種子發(fā)育過(guò)程中,果皮包在種子外面,,起保護(hù)作用,;在種子成熟后,果皮則有助于種子的廣泛傳播,,從而擴(kuò)大了后代生活的范圍,,促進(jìn)了該物種的繁榮。舉例加以說(shuō)明,,所以被子植物比裸子植物更適應(yīng)陸地生活,,分布更廣、種類(lèi)更多,。
教師用親切的語(yǔ)言通過(guò)層層設(shè)問(wèn)與同學(xué)進(jìn)行交流:
裸子植物和被子植物與生物圈中其他三類(lèi)植物最大的區(qū)別是什么嗎,?
能說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)嗎?
你能描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎,?
你能識(shí)別常見(jiàn)的裸子植物和被子植物嗎,?
你認(rèn)同了“種子的傳播是與其周?chē)m應(yīng)的”這一觀點(diǎn)了嗎?
在溫馨的氛圍中,,讓學(xué)生提綱挈領(lǐng),,理清思路,培養(yǎng)他們的歸納能力,。
通過(guò)填空題,、選擇題,、填表題等練習(xí),,讓每位學(xué)生都積極主動(dòng)地參與,,教師適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),,既達(dá)到了鞏固新知的目的,,又使每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,。
課后認(rèn)識(shí)學(xué)校里的裸子植物和被子植物,,體驗(yàn)綠色植物與人類(lèi)生活的密切關(guān)系,。
種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇七
1. 理解課文內(nèi)容,,學(xué)習(xí)老奶奶契而不舍的精神,。
2. 學(xué)會(huì)用“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>
3. 抓住重點(diǎn)句詞,體會(huì)人物的思想,。
4. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
1. 抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物的思想,。
2. 有感情地朗讀課文,。
1. 板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。
2. 用課題中最喜歡的一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà),。
3. 教師激情導(dǎo)入
希望就是夢(mèng)想,就是我們心中一顆美麗的種子,。它一定會(huì)伴隨我們一路成長(zhǎng)。過(guò)渡語(yǔ):朗讀課文,,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
1. 齊讀第一自然段
2. 師生互動(dòng):用“因?yàn)椤浴钡木涫骄毩?xí)說(shuō)話(huà)
首先師范說(shuō)一句,,然后師說(shuō)“因?yàn)椤保瑢W(xué)生補(bǔ)充“所以……”,,最后學(xué)生試著完整的用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)句子(盡量用班上的真人真事說(shuō),,最好不要虛擬)
專(zhuān)家都不可能做成的事,一位什么都不懂的老人竟然敢來(lái)試,,別說(shuō)兒女們反對(duì),,我想所有人都可能不會(huì)贊同,而面對(duì)一片反對(duì)聲,,老人會(huì)放棄嗎?她會(huì)怎么做呢?(出示小黑板)
1. 用你喜歡的方式朗讀這部分內(nèi)容,,看看你能讀出什么?
2. 從哪些詞可以看出老奶奶始終是滿(mǎn)懷信心地在試驗(yàn)?把重點(diǎn)詞句劃上記號(hào)。
3. 指導(dǎo)朗讀最后一段(堅(jiān)毅的目光,,堅(jiān)定的語(yǔ)氣)
4. 指導(dǎo)朗讀1,、2句(第一句閃爍的目光,燦爛的表情,,輕柔的語(yǔ)氣;第二句,,略帶一絲遺憾)
菊黃色的花,這并不是老奶奶所希望的,,老奶奶又是怎么做的呢?
5. 師范讀3—6句
6. 同學(xué)們,,學(xué)到這兒,你們有什么想說(shuō)的嗎?(學(xué)生說(shuō))
7. 老人這二三十年間的辛酸苦辣,,這二三十年間的堅(jiān)定不移,,你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指明讀小黑板上的內(nèi)容)
8. 大家真情的朗讀讓我想起了不久從電視上看到的一個(gè)真實(shí)的故事(師講警察妻子羅映珍三年如一日給丈夫?qū)懭沼泦拘阎参锶苏煞虻墓适?
9. 你能體會(huì)到年輕的妻子羅映珍和老奶奶的不容易嗎?你感受到了她們堅(jiān)定的信念嗎?(充滿(mǎn)感情地朗讀第四自然段)
她們?yōu)槭裁催@么做?因?yàn)樗齻冎馈靶娜粼冢瑝?mèng)就在”(板書(shū)“心若在,,夢(mèng)就在”)
過(guò)渡:時(shí)間就這樣一天天過(guò)去了,老人的目光越來(lái)越渾濁,,步履越來(lái)越蹣跚,,雙手也變得如枯藤老樹(shù)一般,可她每天還在精心侍弄她的花,。終于有一天,,令人欣喜若狂的事情發(fā)生了,。
指導(dǎo)朗讀第五自然段(驚喜的目光,激動(dòng)的語(yǔ)氣)
這真是有夢(mèng)就有希望!(板書(shū):有夢(mèng)就有希望)
面對(duì)不能兌現(xiàn)的獎(jiǎng)金,,老奶奶遺憾嗎?老奶奶所做的這一切只是想告訴人們“心若在夢(mèng)就在,,有夢(mèng)就有希望”,你說(shuō)老奶奶還能種出“黑色的金盞花”嗎?對(duì)!因?yàn)槔夏棠讨罌](méi)有做不到,,只有想不到,。愿我們能和老奶奶一樣抓住理想的翅膀,放飛心中的希望!
27.希望的種子
心若在夢(mèng)就在
有夢(mèng)就有希望
種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇八
一,、教學(xué)目標(biāo)
1,、了解課文內(nèi)容,知道蒲公英,、松子,、黃豆傳播種子的方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。
2,、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。自主積累詞匯,。
3,、能夠有感情地朗讀課文。
二,、教學(xué)重點(diǎn)
1,、識(shí)字。
2,、知道蒲公英,、松子、黃豆傳播種子的方法,。
三,、教學(xué)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
四,、教學(xué)準(zhǔn)備
識(shí)字卡片,,幻燈片,植物傳播種子的資料,。
五,、教學(xué)過(guò)程
1、出示課題,,引發(fā)質(zhì)疑,。
讀了課題之后你想知道什么?
2、初讀課文,,掌握生字讀音,,了解課文內(nèi)容,初步解疑,。
(1)自由輕聲讀課文,,想
想你知道了什么。
(2)全班交流,,相互解疑,。
(3)檢查生字認(rèn)讀情況。
出示生字卡片,。重點(diǎn)注意蒲,、莢這兩個(gè)字的讀音。
(4)同桌互讀課文,,檢查讀音,。
(5)自由輕聲讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),。你還有什么不懂的問(wèn)題提出來(lái),。
3、細(xì)讀課文,,感悟“小傘兵”情感變化,,了解植物傳播種子的方法。
(1)自由輕聲讀,,思考:小傘兵在找家的過(guò)程中心情是怎樣變化的,,你是從哪感受到的?
(2)在學(xué)生交流過(guò)程中,,重點(diǎn)引導(dǎo)感悟,。
第二自然自然段,體會(huì)小傘兵害怕,、惶恐的心情,。
第三、四自然段感受小傘兵放松的心情,。
第五,、六自然段感受小傘兵高興的心情。
指名有感情地朗讀課文,。
說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的,。
4、擴(kuò)展延伸,。
你還知道哪些植物傳播種子的方法,。
板書(shū)設(shè)計(jì)
3,、蒲公英的種子
吹上了天,、害怕
小傘兵,、飛呀飛、放松
躺在地上,、高興
一,、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固課文內(nèi)容,。
2,、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
3,、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字,。
二、教學(xué)重點(diǎn)
寫(xiě)好每個(gè)字,。
三,、教學(xué)難點(diǎn)
掌握字形,把字寫(xiě)美觀,。
四,、教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片,幻燈片,。
五,、教學(xué)過(guò)程
1、自主選擇喜歡地段落背誦,。
2,、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字,自主記憶字形,。
抽取卡片檢查,。說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字的。
口頭組詞,。
讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ),。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字,。
鞏固認(rèn)讀,。
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
讀帖觀察,、總結(jié)規(guī)律,、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫(xiě)二看三對(duì)照,。
4,、在聽(tīng)寫(xiě)本上聽(tīng)寫(xiě)這8個(gè)生字
種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇九
1,、初步了解種子的基本結(jié)構(gòu)。
2,、感受故事中種子發(fā)芽出土的過(guò)程,,欣賞作品的優(yōu)美。
3,、能用夸張的動(dòng)作和表情大膽表現(xiàn)種子發(fā)芽的過(guò)程,。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。
課件準(zhǔn)備:《各種各樣的種子》實(shí)拍圖4張,;《一粒種子》故事圖4張,;《蠶豆種子解剖圖》1張。
觀察種子,。
我們一起來(lái)幾張種子的圖片,。不同植物的種子形狀一樣嗎?同一種植物種子的形狀一樣嗎,?
交流發(fā)現(xiàn),。
1、請(qǐng)幼兒交流發(fā)現(xiàn)種子的秘密,。
你還見(jiàn)過(guò)什么樣的種子,?誰(shuí)來(lái)和大家分享一下 你發(fā)現(xiàn)的種子的秘密。
2,、引導(dǎo)幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片,,發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部的秘密
蠶豆種子里面是什么樣的呢?
小結(jié):種子外面包著一層種皮,,種子里面有兩個(gè)豆瓣,,豆瓣上面還有胚芽和芽根,胚芽以后會(huì)長(zhǎng)成植物的葉和莖,,胚根以后會(huì)長(zhǎng)成植物的根,。
1、欣賞故事《一粒種子》,,了解種子萌發(fā)的過(guò)程,。
師:種子醒來(lái)后覺(jué)得怎么樣?它做了什么,?它聽(tīng)到了什么聲音,?它在誰(shuí)的幫助下鉆出了地面?
小結(jié):種子醒過(guò)來(lái)覺(jué)得很舒服,,就把身體挺一挺,。他有點(diǎn)口渴,喝了一口水,,覺(jué)得很舒服,,又把身子挺一挺,。他聽(tīng)到了春風(fēng)吹的聲音。蚯蚓幫他松了土,,是種子能快點(diǎn)鉆出泥土,。
2、引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美,。
你喜歡這個(gè)故事嗎,?喜歡里面哪句話(huà)?
自由表演
1,、再次欣賞配樂(lè)朗誦故事《一粒種子》,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事中的種子,。
2,、對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定與指導(dǎo)。
區(qū)域活動(dòng):
科學(xué)區(qū):投放各種不同的種子(完整的,、剝開(kāi)的)以及放大鏡,,供幼兒繼續(xù)觀察。
家園共育:
請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察身邊花草樹(shù)木的發(fā)芽過(guò)程,。
附【故事】
一粒種子
一粒種子睡在泥土里,。他醒過(guò)來(lái),覺(jué)得很暖和,,就把身子挺一挺,。
他有點(diǎn)兒渴,喝了一口水,,覺(jué)得很舒服,,又把身子挺一挺。
春風(fēng)輕輕地吹著,。種子問(wèn)蚯蚓:“外邊是什么聲音,?”
蚯蚓說(shuō):“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去,。
“外邊什么樣兒,?也這么黑嗎?”
“不,,外邊亮得很,。”蚯蚓一邊說(shuō),,一邊往外鉆,,“我來(lái)幫你松一松土,你好鉆出去,?!?/p>
種子聽(tīng)了很高興,,又把身子挺一挺。
春風(fēng)在唱歌,,泉水在唱歌,,小鳥(niǎo)在唱歌,小朋友也在唱歌,。種子聽(tīng)見(jiàn)外邊很熱鬧,,連忙說(shuō):“啊,我要趕快出去,!”
種子又把身子挺一挺,,眼前忽然一亮,啊好一個(gè)光明的世界,!
種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇十
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1,、植物的種子能夠孕育生命,條件適宜時(shí)種子就會(huì)萌發(fā),,新的生命就會(huì)開(kāi)始生長(zhǎng),。
2、植物種子最重要的部分是胚,,胚是有生命的,。
3、種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不同的作用,。
過(guò)程與方法:
1,、進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)并做記錄。
2,、運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。
情感、態(tài)度,、價(jià)值觀:
培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣,,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度,。
【教學(xué)重點(diǎn)】觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用,。
【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
演示:課件
分組:培養(yǎng)皿,、鑷子,、小刀、放大鏡,、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子,、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子
【教學(xué)過(guò)程】
復(fù)習(xí):植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處?
討論:種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢,?
板書(shū)課題:種子的萌發(fā)
1,、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造
(1)種子萌發(fā)的過(guò)程中究竟發(fā)生了什么變化,?我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。
(2)介紹實(shí)驗(yàn)材料,。浸泡2天的蠶豆,、油菜、黃豆的種子,。
(3)演示解剖方法,。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法,強(qiáng)調(diào)要領(lǐng):a.不要著急,;b.把剝了皮的蠶豆從開(kāi)口的那邊小心掰開(kāi),,放在培養(yǎng)皿中。
(4)分組研究,。研究重點(diǎn):種子可以分成幾部分,?注意比較三種種子的異同。
(5)匯報(bào)交流,。
(6)認(rèn)識(shí)種子的各部分(畫(huà)圖)。雙子葉與單子葉的例舉,。推測(cè):種皮,、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長(zhǎng)過(guò)程中分別起了什么作用,?
2,、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子
(1)種子萌發(fā)的過(guò)程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢?
(2)發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子,。
(3)觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形,。
(4)解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。
(5)匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn),。
(6)子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用,?
種子最重要的部分是胚,胚是有生命的,。蠶豆的胚包括胚根,、胚芽和子葉。
種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不同的作用,。
雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同,,花和受精過(guò)程也不同嗎
持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過(guò)程并做好記錄。
種子的萌發(fā)
種皮 胚(胚根,、胚芽和子葉)
↓ ↓ ↓
根莖和葉養(yǎng)分
種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇十一
1,、能借助拼音讀準(zhǔn)“個(gè)離、管,、遇,、勇,、埋、努,、力,、助、受”10生字字音,。能在老師的指導(dǎo)下,,描摹和臨寫(xiě)“努、力,、受,、愛(ài)”。
2,、朗讀課文,,做到不加字、不漏字,、不改字,,按標(biāo)點(diǎn)停頓,注意多音字的字音,。
3,、能根據(jù)課文和圖片內(nèi)容展開(kāi)想象,木棉樹(shù)長(zhǎng)大以后,,小動(dòng)物們會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么,。
4、懂得要勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),、不怕困難。
1,、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,,在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀10個(gè)生字,學(xué)會(huì)描摹和臨寫(xiě)“努,、力,、受、愛(ài)”,。
2,、能根據(jù)課文和圖片內(nèi)容展開(kāi)想象,木棉樹(shù)長(zhǎng)大以后,,小動(dòng)物們會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么,。
3、懂得要勇敢、堅(jiān)強(qiáng),、不怕困難,。
一、創(chuàng)設(shè)情景,,揭示課題
1,、 看圖導(dǎo)入。
師:瞧,,這就是一棵多么高大,、多么挺拔的木棉樹(shù)啊,!一天,,風(fēng)兒把木棉樹(shù)媽媽的孩子——木棉樹(shù)種子吹走了。這顆種子在在媽媽的鼓勵(lì)下,,在陽(yáng)光和雨露的幫助下,,最后長(zhǎng)成了一棵枝葉茂盛的小木棉樹(shù)。
2,、 揭示課題,。(板書(shū)課題)
過(guò)渡:木棉樹(shù)種子離開(kāi)了媽媽?zhuān)龅搅耸裁蠢щy呢?
〔根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境,,使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。〕
二,、朗讀課文,,整體感知
1、 輕聲讀課文,,要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,,不加字、不漏字,、不改字,,讀通句子。
2,、 思考:木棉樹(shù)種子離開(kāi)了媽媽?zhuān)龅搅耸裁蠢щy呢,?
3、學(xué)生交流,。
(本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生感知課文,,對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解,并嘗試借助拼音朗讀課文,。培養(yǎng)學(xué)生在讀文時(shí),,遇到生字能主動(dòng)借助拼音來(lái)識(shí)記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,真正地做到在閱讀中識(shí)字,在識(shí)字中鞏固拼音,。)
三,、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)生字,。
1,、 組織學(xué)生交流,適時(shí)出示相關(guān)語(yǔ)句,。
讀句子,,學(xué)習(xí)部分生字:
1一天,風(fēng)兒把木棉樹(shù)種子吹走了,。它在空中翻滾了好一會(huì)兒,,才慢慢地落到山谷里。這時(shí)候,,一個(gè)農(nóng)夫正在翻土,,一下子就把它埋在泥土里了。
2泥土里黑洞洞的,,木棉樹(shù)種子有些害怕,。可是,,它想起媽媽的話(huà),,便鼓起勇氣,努力向上頂,,終于頂出了地面,,見(jiàn)到了光明。
3學(xué)習(xí)生字:埋,、努,、力。(教師指導(dǎo)學(xué)生描,、寫(xiě)“努,、力、”)
(教師在識(shí)字教學(xué)中要重視寫(xiě)的指導(dǎo),,讓學(xué)生從小養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣,。這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)板書(shū)示范,,把漢字的筆畫(huà),、筆順及在田字格中的占位都交代清楚,并讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí),在評(píng)議中指導(dǎo),,保證寫(xiě)字的質(zhì)量,。)
師:木棉樹(shù)種子的媽媽到底對(duì)他說(shuō)了些什么呢?
2,、 出示第一節(jié)內(nèi)容,。
(1)自由讀第一節(jié),劃出木棉樹(shù)媽媽說(shuō)的話(huà),。
(2)學(xué)習(xí)生字:離,、管、遇,、勇,、敢。
(3)指導(dǎo)朗讀:
木棉樹(shù)媽媽對(duì)種子說(shuō):“孩子??!你將要離開(kāi)媽媽了(慢,深情),,要記住,,不管遇到什么困難,都要勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),。”
(朗讀技巧的指導(dǎo),,不應(yīng)該讓學(xué)生脫離對(duì)情感的體驗(yàn)的朗讀,,而應(yīng)依附在學(xué)生對(duì)文本的理解和感受的基礎(chǔ)上。)
師:泥土里黑洞洞的,,木棉樹(shù)種子雖然有些害怕,。可是,,它想起媽媽的話(huà),便鼓起勇氣,,努力向上頂,,終于頂出了地面,見(jiàn)到了光明,。木棉樹(shù)種子真——勇敢,!
師:瞧!木棉樹(shù)苗在陽(yáng)光和雨露的幫助下,,很快就長(zhǎng)成小木棉樹(shù)了,。
3、讀句子,學(xué)習(xí)生字“助”,。
(1)木棉樹(shù)苗在陽(yáng)光和雨露的幫助下,,很快就長(zhǎng)成小木棉樹(shù)了。
(2)學(xué)習(xí)生字“助”,。
4.是呀,,最后木棉樹(shù)種子變成了枝繁葉茂的參天大樹(shù)了。讓我們一起來(lái)感受它的喜悅,。
(1)朗讀指導(dǎo):幾年以后,,小木棉樹(shù)長(zhǎng)大了,長(zhǎng)得枝葉茂盛,。它讓小鳥(niǎo)在樹(shù)上安家,,讓蜜蜂在花朵上采蜜,為路人張著涼傘,,受到了大家的歡迎,。
(2)學(xué)習(xí)生字:受。
(3)指導(dǎo)寫(xiě)字:受,。
師:看到枝葉茂盛的木棉樹(shù),,小動(dòng)物們飛來(lái)后會(huì)怎么說(shuō)?
5,、拓展說(shuō)話(huà):
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō):“ xx”小蜜蜂飛來(lái)說(shuō)“ xxx”
(展開(kāi)想象,,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口頭表達(dá),發(fā)展語(yǔ)言,,培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,。)
四、復(fù)習(xí)鞏固,,總結(jié)全文
1,、復(fù)習(xí)生字新詞。(游戲:木棉樹(shù)的種子在空中飄,,每一顆種子里放著一個(gè)生字,,讀出后,種子鉆入泥土,。)
2,、齊讀全文,明白道理,。
(對(duì)于課文的學(xué)習(xí),,不僅僅停留在字語(yǔ)句的學(xué)習(xí)上,在感受木棉樹(shù)種子這個(gè)形象的同時(shí),,通過(guò)學(xué)生的自讀自悟及教師的點(diǎn)撥指導(dǎo),,真正體會(huì)文章的內(nèi)涵,。)
種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇十二
植物開(kāi)花以后,經(jīng)過(guò)傳粉,、受精形成了果實(shí)和種子,。果實(shí)和種子成熟以后,必須散布到各處才能擴(kuò)大后代植株生長(zhǎng)的領(lǐng)域,,以使物種繁衍,。每種植物的果實(shí)和種子都有一定的結(jié)構(gòu),果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特征是與它的傳播方式相適應(yīng)的,。在研究植物的種子傳播時(shí),,課前要讓學(xué)生多采集一些花草或樹(shù)木的果實(shí)和種子。上課前,,教師也要準(zhǔn)備幾套靠風(fēng)傳播,、水傳播、動(dòng)物傳播和彈射傳播的果實(shí)和種子,。
1.植物傳播種子有不同的方式,,都是為了能將種子散布得更廣,有利于繁殖后代,。
2.種子和果實(shí)的外部形態(tài),、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。
1.在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè),。
2.利用測(cè)量,、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過(guò)程。
1.有探究植物種子傳播方式的欲望,。
2.培養(yǎng)親近大自然,、熱愛(ài)大自然的意識(shí),產(chǎn)生對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘摹?/p>
觀察種子傳播的方式,。
種子和果實(shí)的外部形態(tài),、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。
演示:椰果,,水槽,,視頻:植物各式各樣的播種方式;椰子樹(shù)的生長(zhǎng)及多種用途,。
分組:油菜,、鬼針草、蒲公英,、番茄的果實(shí)和種子
水流傳播
彈射傳播
風(fēng)力傳播
動(dòng)物傳播
1.在種植鳳仙花的過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實(shí)成熟后,,種子怎樣傳播出去的,?
板書(shū)課題:種子的傳播
1.觀察油菜散播種子的方式(分組觀察)
(1)觀察成熟的油菜果莢,。外殼有什么特點(diǎn)?
(2)輕捏油菜果莢,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?與鳳仙花比較,推測(cè)一下:你覺(jué)得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的,?
(3)油菜種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):質(zhì)量輕,。
(4)油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):干裂。
2.其他植物散播種子的方式
(1)鬼針草種子的傳播,?;貞洠荷仙綍r(shí)褲腳經(jīng)常會(huì)粘上什么?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn),?
(2)番茄種子的傳播,。
a 發(fā)放番茄觀察。
b 推測(cè)傳播方法,。
c 討論交流,。
d 類(lèi)似的植物。
(3)觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子
a 用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子:你有什么發(fā)現(xiàn),?
b 推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子的,?
c 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測(cè)。
d 分組設(shè)計(jì)記錄表,,測(cè)量蒲公英的飛行距離,。
e 匯報(bào)測(cè)量結(jié)果,得出結(jié)論,。
f 還有哪些植物果實(shí)和種子的散播方式和蒲公英相似,?
(4)教師演示:在水中漂浮的椰果。(也可播放視頻:椰子樹(shù)的生長(zhǎng)及多種用途前半部分)
3.你還知道哪些植物散播種子的方式,?
4.閱讀教材,。
(
(板書(shū):水流傳播、彈射傳播,、風(fēng)力傳播,、動(dòng)物傳播)
種子成熟后,不散播到遠(yuǎn)處,,都掉落在植物近旁,,會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況?
收集有關(guān)植物散播種子的資料,。
種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇十三
1,、通過(guò)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣,;
2,、經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,,學(xué)習(xí)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)言條件,;
3,、了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容,,能按要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,。
能設(shè)計(jì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。
會(huì)提出種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)要解決的兩個(gè)問(wèn)題,。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用的表格,。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀p1上的文字,。
2,、談話(huà)引入。
師:“上學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,,還記得種鳳仙花嗎,?科學(xué)研究通常通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行,首先要制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,,現(xiàn)在我們先來(lái)研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽,,好嗎?”
1,、討論綠豆種子發(fā)芽需要的條件,。
1) 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)綠豆種子怎樣才能發(fā)芽。
2) 歸納學(xué)生所說(shuō)的綠豆種子發(fā)芽的條件,。(板書(shū):要澆水,,要種到土里,要有合適的溫度,。)
3) 改變其中的一個(gè)條件可能會(huì)有什么結(jié)果,?說(shuō)說(shuō)可以改變什么條件?(板書(shū):少澆一點(diǎn)水行不行呢,?不種在土里行不行呢,?讓它受到光照行不行呢?溫度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能發(fā)芽呢,?)
2,、討論怎樣用實(shí)驗(yàn)證明。
讓學(xué)生通過(guò)下面五方面進(jìn)行討論:
1) 你想研究什么問(wèn)題,,你打算怎樣做,?
2) 你猜想做的結(jié)果會(huì)是怎樣?
3) 像你那樣做是改變了什么條件,?
4) 哪些條件是沒(méi)有改變的,?
5) 改變了條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響,,我們?cè)鯓又溃?/p>
3、確定研究的問(wèn)題,,并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
1) 小組討論準(zhǔn)備選擇什么問(wèn)題進(jìn)行研究,。
2) 對(duì)學(xué)生選擇的課題進(jìn)行調(diào)整和平衡,,使每個(gè)項(xiàng)目都有學(xué)生進(jìn)行研究。
3) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的舉例和表格,,弄清內(nèi)容要求,,然后著手寫(xiě)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
查找有關(guān)種子發(fā)芽的資料,。
種子教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇十四
《一粒種子》是一篇常識(shí)性的童話(huà),,敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過(guò)程。全文共9個(gè)自然段,,用4個(gè)“挺一挺”,,分4個(gè)層次來(lái)寫(xiě)。為此我根據(jù)學(xué)生和課文特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),,做到富有童趣,。首先抓住了四個(gè)“挺一挺”,用“種子身體挺一挺,,那是因?yàn)椋ǎ钡囊蚬涫浇y(tǒng)貫整堂課的嘗試學(xué)習(xí),,教學(xué)主線(xiàn)明,脈絡(luò)清,,學(xué)生學(xué)得輕松,,愉快,收效大,。其次是在識(shí)字教學(xué)上,,運(yùn)用了“仔細(xì)觀察分析結(jié)構(gòu)找重要筆畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)”的識(shí)字四步法進(jìn)行識(shí)字教學(xué),尤其強(qiáng)調(diào)了字形教學(xué),。第三是扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,。培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力。第四是針對(duì)常識(shí)性寓言的特點(diǎn),,教學(xué)中種子發(fā)芽需要的溫度,、水分、空氣等自然條件的常識(shí)教學(xué)目標(biāo)在語(yǔ)文訓(xùn)練中也得到了落實(shí),。
1,、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件,獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí),。
2,、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字,,理解種子、泥土,、暖和,、舒服、蚯蚓,、招松土泉水,、熱鬧、突然,、光明,、世界等12個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3,、能用“熱鬧,、也”各寫(xiě)一個(gè)句子。
4,、會(huì)正確朗讀課文,,能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。
學(xué)會(huì)本課的生字,,懂得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)知識(shí),。
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培養(yǎng)學(xué)生感悟美好的情感。
掛圖,學(xué)生收集種子資料,,課件,。
(一)、激發(fā)興趣,,提示課題,。
1、出示兩個(gè)試管,,觀察異同,,導(dǎo)入課文:一粒種子
(二)、初讀課文,,了解大意,。
1、聽(tīng)錄音讀課文,,圈生字,,劃新詞。
2,、自由讀:要求讀正確,,讀流利,并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
3,、檢查:a,、生字讀音,b,、文章節(jié)次,,c、指名讀課文,。
(三),、結(jié)合課文,學(xué)習(xí)生字,。
1、嘗試學(xué)習(xí)“挺”,。
①找出文中形象寫(xiě)出種子發(fā)芽動(dòng)作的詞,?(挺一挺)并說(shuō)出重要意思。
②學(xué)生字“挺”,,認(rèn)識(shí)字形,。
a.邊看幻燈邊提示學(xué)法:a、仔細(xì)觀察,,b,、分析結(jié)構(gòu),c,、找重要筆畫(huà),,d、寫(xiě)一寫(xiě),。
b.根據(jù)學(xué)習(xí)方法,,嘗試學(xué)習(xí)“挺”。
③文中寫(xiě)了幾個(gè)“挺一挺",,分別在哪幾節(jié),?(用“|”劃開(kāi))
2、嘗試學(xué)習(xí)第一自然段,。
①請(qǐng)學(xué)生讀,。
②種子種下去時(shí)是怎么樣的?(板畫(huà))運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)“泥”字,。
③嘗試練習(xí)填空:種子把身子挺一挺,,那是因?yàn)椋ǎò鍟?shū):暖和)
暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件?(板書(shū):暖和)從暖和看出種子發(fā)芽要什么條件,?(板書(shū):溫度)
④有感情地朗讀課文第一段,。(先嘗試練讀,教師再點(diǎn)評(píng)批導(dǎo),后齊讀)
⑤小結(jié),。
3,、嘗試學(xué)習(xí)第二自然段。
①請(qǐng)學(xué)生讀,。
②嘗試練習(xí)因果名式:種子又反身子挺一挺,,那是因?yàn)椋ǎ#ò鍟?shū):舒服)
③嘗試學(xué)習(xí)“舒”字,,比較字形,。
從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么?(板書(shū):水分)
④有感情地讀第二段,。
4,、嘗試自學(xué)3-7自然段。
①?lài)L試自學(xué),。
a.讀后想想,,種子又把身子挺一挺,那是因?yàn)椋ǎ?/p>
b.用四步法嘗度自學(xué)生字:蚯蚓,、鉆,、招。
②檢查,。
a.你學(xué)會(huì)了哪些生字,,重點(diǎn)教字“鉆”。理解:種子又把身子挺一挺那是因?yàn)轵球驹趲退赏?。懂得種子發(fā)芽需要空氣,。(板書(shū):空氣)
b.分角色讀。
5,、種子最后怎樣了,?發(fā)芽了。(板畫(huà))
(四),、課堂總結(jié),,鞏固練習(xí)。
①本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪些生字,?
②“挺”()結(jié)構(gòu),,左邊是(),右邊筆順是(),?!笆妗保ǎ?/p>
構(gòu),右邊筆順是(),。
③種子發(fā)芽過(guò)程中需要()()和()這些好朋友,。
④你學(xué)會(huì)了用哪種方法把字寫(xiě)規(guī)范寫(xiě)漂亮?