當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

教育教學(xué)的心得體會 教育教學(xué)的心得體會篇一

現(xiàn)在對這短時間的教育教學(xué)工作的談點心得體會：

一,、身份改變，思想轉(zhuǎn)型。在任教師之前,，我的身份是大學(xué)生村官,，具體負(fù)責(zé)民政工作，是為老百姓服務(wù)的一個惠民窗口;現(xiàn)在我的身份是一名教師,，讓我感到與任村官時最大的不同就是服務(wù)對象改變了,，以前面對都是理性的成人，而現(xiàn)在我面對的都是一群年幼無知的小孩子,，可以說剛開始時完全不知道工作該從何入手,，記得第一天站上講臺的情景毫無準(zhǔn)備，看見一個個小孩子,，心里一下就懵了,，根本就不知道接下來要做什么。通過不斷調(diào)整自己,，耐心細(xì)致的為學(xué)生講解,，關(guān)心和幫助每一個學(xué)生，讓他們能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),。

二,、教學(xué)嘗試，不斷積累經(jīng)驗,。由于自己不是教育專業(yè),，甚至可以說完全是“教育白癡”，對于教材,、備課,、授課都不了解，在剛開始的時候很難進(jìn)入角色,，站在講臺上,，卻不知道如何把課上好，讓學(xué)生學(xué)到吸取到“營養(yǎng)”,。后來,，慢慢地在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，一步步的取得了進(jìn)步,，雖然還存在問題,，但我相信自己有能力去改變現(xiàn)狀。也通過這段時間的教學(xué),，總結(jié)出以下經(jīng)驗：

首先必須吃透教材,，專研學(xué)生,。剛開始得時候,，我只是認(rèn)為把該教得拼音交給學(xué)生認(rèn)識就行了，對于教材沒有認(rèn)真研究,，也不知道從何入手去研究,，結(jié)果上了一個多周,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生原來根本沒有吸取到得“營養(yǎng)”，沒有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果,，后來分析原因,，才發(fā)現(xiàn)一直都是自己在講臺上表演，而學(xué)生沒有真正參與其中,，在授課的時候忽視了學(xué)生交流,，后來我改變方式，認(rèn)真專研教材,、精心設(shè)計教法,，通過對教材的掌控，采取學(xué)生最感興趣的話題和愛好進(jìn)行教學(xué),，不斷吸引學(xué)生主動參與,，提高學(xué)生積極性，比如分組挑戰(zhàn),、吃字游戲等,，同時改變引導(dǎo)方式，引導(dǎo)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí),，比如學(xué)生幫帶,，讓好的學(xué)生帶領(lǐng)差得學(xué)生，通過感化讓差得學(xué)生進(jìn)步,。通過一段時間觀察,，我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)都進(jìn)步了。

其次就是認(rèn)真?zhèn)湔n,，備課是教學(xué)十分重要的一個環(huán)節(jié),，可以說是教學(xué)過程開展的“控制器”。備課充分,，就能把課堂掌控好,，剛開始我就忽視了備課的重要性，才發(fā)生不能掌控課堂的情況,。后來我慢慢借助教參,，認(rèn)真研究新課的重點，分析出難點,，以及教法,，認(rèn)真?zhèn)湔n，讓我能用好的教學(xué)方式授課,，更容易掌握好課堂,，但我知道自己在備課方面還存在一些問題，我相信自己會慢慢改變，尋找更好的方法,，更好的做到課,、師、學(xué)生相結(jié)合,。

再次就是重視課堂45分鐘的實效,。剛進(jìn)行教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)和同事就對我說,，課堂45分鐘十分重要,，必須利用好。我也非常重視課堂的45分鐘,，因為辛苦備課,、專研教材也就是為了這課堂45分鐘，在教學(xué)過程中我也盡量做到內(nèi)容充實,，語言生動,，但在剛開始的時候，我覺得我講的學(xué)生沒有聽進(jìn)去,，沒記住,，后來在領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下找到了答案，指出對于一年級的學(xué)生我講的時間太長了,，學(xué)生不能全部吸收,，建議我應(yīng)該好好利用他們集中精力那段時間。通過領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指點,，我調(diào)整課堂教學(xué)時間,，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)方式，并且注意力更加集中,，吸取的“營養(yǎng)”也越來越多,。

最后就是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，有助于學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量,。學(xué)生行為習(xí)慣十分重要,，直接影響學(xué)生發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。針對一年級的小學(xué)生愛動,、好玩,、沒有紀(jì)律觀念，缺乏自控能力等特點,，我不斷尋求解決的辦法,，如采取夸獎的方式鼓勵，喊口令等,，后來我發(fā)現(xiàn)夸獎的方式最有效,，不斷通過引導(dǎo)和夸獎學(xué)生,，慢慢地在我和全班學(xué)生的努力下，我們一年級二班在紀(jì)律,、作業(yè)上都得到很大改善。

這段時間在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下,，我教學(xué)上有了很大的改善,，也更加清楚的了解和認(rèn)識到教育工作，更深刻的認(rèn)識到自己身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，作為一名新老師,，我還需要不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多種興趣,，擴(kuò)寬知識面,，積極參與聽課、評課,，虛心向其他老師學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)水平，做一名稱職,、合格的教師,。

教育教學(xué)的心得體會 教育教學(xué)的心得體會篇二

從九月十九號來到馬躍正式任教，不覺間已近兩個月了,，在來的那天,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就給我們這些新來老師講解了學(xué)校的基本情況，這里的工作壓力大,，要盡快投入工作,，且要求我們要盡早適應(yīng)教學(xué)工作，在之后的教學(xué)工作中我也時刻提醒自己不能松懈,，認(rèn)真做好教育工作,，并且要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己知識水平,，同時在教學(xué)過程中,，我們體會到了領(lǐng)導(dǎo)對新老師的重視，更深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)對新老師的關(guān)心和愛護(hù),，讓我們有一個舒適的教學(xué)環(huán)境,。

現(xiàn)在對這短時間的教育教學(xué)工作的談點心得體會：

一、身份改變,，思想轉(zhuǎn)型,。在任教師之前，我的身份是大學(xué)生村官,，具體負(fù)責(zé)民政工作,，是為老百姓服務(wù)的一個惠民窗口;現(xiàn)在我的身份是一名教師,，讓我感到與任村官時最大的不同就是服務(wù)對象改變了，以前面對都是理性的成人,，而現(xiàn)在我面對的都是一群年幼無知的小孩子,，可以說剛開始時完全不知道工作該從何入手，記得第一天站上講臺的情景毫無準(zhǔn)備,，看見一個個小孩子,，心里一下就懵了，根本就不知道接下來要做什么,。通過不斷調(diào)整自己,，耐心細(xì)致的為學(xué)生講解，關(guān)心和幫助每一個學(xué)生,，讓他們能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),。

二、教學(xué)嘗試,，不斷積累經(jīng)驗,。由于自己不是教育專業(yè)，甚至可以說完全是“教育白癡”,，對于教材,、備課、授課都不了解,，在剛開始的時候很難進(jìn)入角色,，站在講臺上，卻不知道如何把課上好,，讓學(xué)生學(xué)到吸取到“營養(yǎng)”,。后來，慢慢地在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,，一步步的取得了進(jìn)步,，雖然還存在問題，但我相信自己有能力去改變現(xiàn)狀,。也通過這段時間的教學(xué),，總結(jié)出以下經(jīng)驗：

首先必須吃透教材，專研學(xué)生,。剛開始得時候,，我只是認(rèn)為把該教得拼音交給學(xué)生認(rèn)識就行了，對于教材沒有認(rèn)真研究,，也不知道從何入手去研究,，結(jié)果上了一個多周，發(fā)現(xiàn)學(xué)生原來根本沒有吸取到得“營養(yǎng)”,，沒有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果,，后來分析原因,，才發(fā)現(xiàn)一直都是自己在講臺上表演，而學(xué)生沒有真正參與其中,，在授課的時候忽視了學(xué)生交流,，后來我改變方式，認(rèn)真專研教材,、精心設(shè)計教法,，通過對教材的掌控，采取學(xué)生最感興趣的話題和愛好進(jìn)行教學(xué),，不斷吸引學(xué)生主動參與，提高學(xué)生積極性,，比如分組挑戰(zhàn),、吃字游戲等，同時改變引導(dǎo)方式,，引導(dǎo)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí),，比如學(xué)生幫帶，讓好的學(xué)生帶領(lǐng)差得學(xué)生,，通過感化讓差得學(xué)生進(jìn)步,。通過一段時間觀察，我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)都進(jìn)步了,。

其次就是認(rèn)真?zhèn)湔n,，備課是教學(xué)十分重要的一個環(huán)節(jié)，可以說是教學(xué)過程開展的“控制器”,。備課充分,，就能把課堂掌控好，剛開始我就忽視了備課的重要性,，才發(fā)生不能掌控課堂的情況,。后來我慢慢借助教參，認(rèn)真研究新課的重點,，分析出難點,，以及教法，認(rèn)真?zhèn)湔n,，讓我能用好的教學(xué)方式授課,，更容易掌握好課堂，但我知道自己在備課方面還存在一些問題,，我相信自己會慢慢改變,，尋找更好的方法，更好的做到課,、師,、學(xué)生相結(jié)合,。

再次就是重視課堂45分鐘的實效。剛進(jìn)行教學(xué),，領(lǐng)導(dǎo)和同事就對我說,，課堂45分鐘十分重要，必須利用好,。我也非常重視課堂的45分鐘,，因為辛苦備課、專研教材也就是為了這課堂45分鐘,，在教學(xué)過程中我也盡量做到內(nèi)容充實,，語言生動，但在剛開始的時候,，我覺得我講的學(xué)生沒有聽進(jìn)去,，沒記住，后來在領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下找到了答案,，指出對于一年級的學(xué)生我講的時間太長了,，學(xué)生不能全部吸收，建議我應(yīng)該好好利用他們集中精力那段時間,。通過領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指點,，我調(diào)整課堂教學(xué)時間，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)方式,，并且注意力更加集中,，吸取的“營養(yǎng)”也越來越多。

最后就是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,，有助于學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量,。學(xué)生行為習(xí)慣十分重要，直接影響學(xué)生發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量,。針對一年級的小學(xué)生愛動,、好玩、沒有紀(jì)律觀念,，缺乏自控能力等特點,，我不斷尋求解決的辦法，如采取夸獎的方式鼓勵,，喊口令等,，后來我發(fā)現(xiàn)夸獎的方式最有效，不斷通過引導(dǎo)和夸獎學(xué)生,，慢慢地在我和全班學(xué)生的努力下,，我們一年級二班在紀(jì)律、作業(yè)上都得到很大改善,。

這段時間在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下,，我教學(xué)上有了很大的改善,，也更加清楚的了解和認(rèn)識到教育工作，更深刻的認(rèn)識到自己身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，作為一名新老師,，我還需要不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多種興趣,，擴(kuò)寬知識面,，積極參與聽課、評課,，虛心向其他老師學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)水平，做一名稱職,、合格的教師,。

教育教學(xué)的心得體會 教育教學(xué)的心得體會篇三

通過一段時間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,，同時也感責(zé)任的重大,。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，下面我從以下幾個個方面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的心得：教師要具有無限的愛生之心

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生?！睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā),，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑,，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感,，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣,。沒有水就不成為池塘,，沒有愛，就沒有教育。”因此,，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，信任學(xué)生,，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴,。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛,，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂,。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒,，而且能增強(qiáng)說理性,，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生,，感染學(xué)生,。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師,，信其道”對待學(xué)生要溫和,、微笑、多贊揚(yáng)

微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱,、關(guān)心和愛護(hù),，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明,，教師的微笑,，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說,，凡是教師寄予希望的學(xué)生,，感愛到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵,，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,，對待學(xué)習(xí)和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,，則勢必走向反面,。要以情動心，與學(xué)生心與心的交流

俗話說：情通才能理達(dá),，情不通則理不達(dá),。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴,，枯燥無味,，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說,，青少年的心靈像一架多弦琴,，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下,，就會使其它弦一起振動,，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,，教學(xué)就會收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時要講實話,、真話,、要理論聯(lián)系實際，這樣學(xué)生就會感到親切,，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,，從而受到生動深刻的思想教育。

一切為了學(xué)生,，我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個別化自主學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，采取一些行之有效的措施,。切實轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主,，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動,，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”,，才會千方百計尋找資源,，一心一意提供服務(wù)，把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動,，并貫穿于教學(xué)的全過程,，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足,。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個人,、某一門課程、某一個時期,，而是全方位,、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系,。

老師的信息素質(zhì)信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用提高教師職業(yè)的專業(yè)性,。隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴,、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影,、錄音,、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式,。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織,、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì),、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國加入wto后,，需要更多的高素質(zhì),、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時,，信息社會呼喚信息人才,，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力,，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展,。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng),。而這些人才培養(yǎng)的速度,、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定,。

教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要,。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因為從信息論的角度看,，教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實,，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者,，在愛中實施教育，把一切為了學(xué)生,。

教育教學(xué)的心得體會 教育教學(xué)的心得體會篇四

通過一段時間的學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責(zé)任的重大,。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個個方面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的心得：教師要具有無限的愛生之心

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生,?！睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,，它是信念的催化劑,，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛,，就如同池塘沒有水一樣,。沒有水就不成為池塘，沒有愛,，就沒有教育,?！币虼?，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛,，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂,。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒,，而且能增強(qiáng)說理性,，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生,，感染學(xué)生,。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師,，信其道”對待學(xué)生要溫和,、微笑、多贊揚(yáng)

微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱,、關(guān)心和愛護(hù),，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明,，教師的微笑,，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說,，凡是教師寄予希望的學(xué)生,，感愛到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵,，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,，對待學(xué)習(xí)和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,，則勢必走向反面,。要以情動心，與學(xué)生心與心的交流

俗話說：情通才能理達(dá),，情不通則理不達(dá),。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴,，枯燥無味,，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說,，青少年的心靈像一架多弦琴,，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下,，就會使其它弦一起振動,，發(fā)生共鳴,，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,，教學(xué)就會收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時要講實話,、真話,、要理論聯(lián)系實際，這樣學(xué)生就會感到親切,，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,，從而受到生動深刻的思想教育。

一切為了學(xué)生,，我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個別化自主學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，采取一些行之有效的措施,。切實轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主,，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動,，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”,，才會千方百計尋找資源,，一心一意提供服務(wù)，把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動,，并貫穿于教學(xué)的全過程,，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個人,、某一門課程,、某一個時期，而是全方位,、多層次,、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。

老師的信息素質(zhì)信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用提高教師職業(yè)的專業(yè)性,。隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴,、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),，以及利用幻燈、投影,、錄音,、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式,。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織,、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì),、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國加入wto后,，需要更多的高素質(zhì),、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時,，信息社會呼喚信息人才,，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力,，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展,。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng),。而這些人才培養(yǎng)的速度,、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定,。

教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要,。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因為從信息論的角度看,，教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實,，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者,，在愛中實施教育，把一切為了學(xué)生,。

教育教學(xué)的心得體會 教育教學(xué)的心得體會篇五

今年暑假,，我參加了教委組織的暑期教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，在認(rèn)真聽取了鄭杰老師的《給教師的一百條新建議》后,，感覺受益匪淺,。

縱觀現(xiàn)在，社會,、學(xué)校,、家長對教師要求極高，對學(xué)生的期望值高,。而反觀學(xué)生卻無所謂,，在這樣的情況下，我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝},。有時我們自己都覺得茫然,，束手無策，不知道如何去教學(xué)生,。讀了這本書,，里面的很多內(nèi)容讓我沉浸其中，感慨頗多,。如在《一名稱職的服務(wù)者》中,，就是說我們做教師的都要為學(xué)生服務(wù)。那么怎樣服務(wù)于學(xué)生呢?我覺得教師要擺正位置為學(xué)生服務(wù),，應(yīng)該以平等的人格對待學(xué)生,。要學(xué)生來評價。教師還要提高教學(xué)技能。要理解學(xué)生,，站在學(xué)生的角度去看問題,，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。投桃報李,，我們有好的心態(tài),，學(xué)生就會心存感激,。當(dāng)學(xué)生學(xué)會感激之后,，才會更好的回報教師，才會更好地去學(xué)習(xí),。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫,。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情,。兒時的內(nèi)心冷若冰霜,，來日必成凡夫俗子?！苯處熥畲蟮谋^于眼看原來天真活潑的,、對世上萬物充滿熱情的生命，在學(xué)?！敖逃钡乃茉熘凶兂芍粚Α爸R”懷有“單純”的好奇心的“機(jī)械人”,。是的，如不改變這種重智輕情教育觀念和教育行為,，教師縱使口吐蓮花,，也未必能使學(xué)生“頑石點頭”，教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪,，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生,。代的學(xué)生越來越懂事，他們不再以為老師是權(quán)威,，他們以逐漸有自己的觀點,。

在我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)教師都是很平常地延續(xù)著自己的工作之路,。徒有可嘉精神,，這多么可悲，其實“蠟炬成灰淚始干”并不應(yīng)該成為我們教師職業(yè)精神的寫照,。我們應(yīng)該追求的職業(yè)精神是,，發(fā)展學(xué)生，也發(fā)展自己;照亮學(xué)生,，也要照亮自己,。在工作中，我們要學(xué)會做“減法”,，要減掉積壓在我們身上的重壓;我們要對自己的工作崗位負(fù)責(zé),，要學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作,。教師畢竟是不同于其他職業(yè)的。教師要有理性,，必須把學(xué)生當(dāng)“人”看待,，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別;教師要有理性，必須提高教育教學(xué)的效率,。教師通過創(chuàng)設(shè)一定的道德情境,，讓學(xué)生在想象性的情感體驗中，經(jīng)歷動機(jī)的沖突,，情感的激蕩,，認(rèn)識的升華。我們都有這樣的經(jīng)驗,，要在平靜的水面擊打出浪花,，只輕輕拍擊一下是不行的，而應(yīng)把手插入水中,，用力推動,，且越是持續(xù)推動，則后浪推前浪,，水勢洶涌,。老師要在學(xué)生心頭引起持久洶涌的感情“巨浪”，只輕輕“攪動”一下也是不行的,。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域,，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能,。因此,，教師要善于晚起和誘發(fā)學(xué)生對道德現(xiàn)象的情感體驗。我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈,，在學(xué)生真正地感動,，以自覺的行動克服不良的行為。

優(yōu)秀學(xué)生是相似的,，“差生”卻各有各的“差法”,。那些好學(xué)生，你不用對他們吆五喝六,，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書;而當(dāng)你面對那一個個千差萬別生龍活虎的差學(xué)生，他們一旦出了點小問題,，我們總習(xí)慣先對他們進(jìn)行批評,、寫檢查、懲罰……然后再對其講道理，進(jìn)行所謂的原則性的指導(dǎo),。其實處罰和枯燥的說理不能觸及后進(jìn)生的靈魂,，反而拉大了老師與后進(jìn)生之間的距離。而在《永不言棄》這篇文章中,，作者告訴我們每個老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望,，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望,?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神,，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫,。懷著愛與悲憫,，我們不放棄，絕不放棄,。讓我們專著的神情告訴所有人,，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性,。其實后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望,。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖,，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!

《給教師的一百條新建議》讀起來非常親切,，他的每條建議都與我們息息相關(guān),。不是講一些生硬的大道理，而是從教師的身邊出發(fā),，由一些常見的現(xiàn)象,、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點,，總能道出問題的癥結(jié)所在,，并提出了切實可行的解決方法，他山之石,，可以攻玉,，對教師都有著指導(dǎo)和借鑒作用。有的文章為我解了惑：如在《要學(xué)會做減法》中我學(xué)會了如何解壓，獲得真正的解放;而有些文章則使我對平時教學(xué)中的點滴感悟有了更系統(tǒng)深刻的認(rèn)識：如《學(xué)會贊美》,、《關(guān)懷身邊的每一個普通人》,、《學(xué)會傾聽》、《找到孩子最佳的學(xué)習(xí)方式》等,。特別是找到了學(xué)校新推出的管理舉措的影子：如《重讀蘇霍姆林斯基〈給教師的一百條建議〉》,，以及學(xué)校近年來對教師滿意度調(diào)查的重視與《提升滿意度》一文中的觀點不謀而合，還有注重班隊合作和規(guī)范教學(xué)管理制度等理念措施都可以在書中找到,。

鄭校長的文字讓人啟迪,，他說出了許多人想說又沒有說出的話，說出了許多人感覺到了卻沒有想到的話,，更說出了許多人壓抑在心頭卻一直得不到發(fā)泄的話,。總之,，這些話說到了教師們的癢處,、痛處、傷心

處,，把人一下子照亮,。于是，邊讀邊怡然自得,，邊讀邊拍案擊節(jié),，邊讀邊痛苦萬狀。

掩卷沉思,，我終于明白：作為一名教師,，我工作是因為我熱愛這事業(yè)，我教書是為在事業(yè)追求中找到自我的價值,。工作時間越長,，我越應(yīng)該理解幸福的含義?！督o教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子,，真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著,。這本書充滿了精氣神,，使它充滿了善意，充滿了真誠,，充滿了生命的靈氣,。值得我們細(xì)細(xì)地去品味，領(lǐng)悟它精髓所在,，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐,。

教育教學(xué)的心得體會 教育教學(xué)的心得體會篇六

我認(rèn)真地讀完了教師手冊,。通過認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰,、從茫然到豁然,，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個知識爆炸的時代,，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高,、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。 “做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識,，學(xué)會現(xiàn)代的技能,，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量,。時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進(jìn),，才能做一個長久的現(xiàn)代人”,，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí),，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”,。教師要不斷的更新教育理念,，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索,，“我們確不能懈怠,，不能放松，一定要鞭策自己,，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

一名教師,，應(yīng)該是教學(xué)能手,，更是科研先鋒，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé),。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際,，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究,，以形成規(guī)律性的認(rèn)識,。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的,，極其平凡的事物中看出新東西,，能夠從平凡的、極其平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向,、新的特征、新的細(xì)節(jié),，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件,，也是興趣，靈感的源泉,?！?教師只要增強(qiáng)自己的科研意識，把自己的課堂,、班級當(dāng)成自己的“實驗室”,、“試驗田”，并投入精力去做,，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變,。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望,。

我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門,。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路,，預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識和能力,，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè),，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷,，智慧性行動也就越自然,、越高效!激情是教育智慧性行動的點金石，沒有激情的教師即使再有智慧,，再機(jī)智,，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們的參與意識。所以,，只有通過教師激情演繹的情境教學(xué),，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動能力的平臺，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目,。時代的呼喚,，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任,，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,，一位位教師，桃李芬芳,，碩果累累,，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在,。下面談一談我的體會：

一,、我的收獲

其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī),，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略,。在教學(xué)實例中找到自己今后努力的方向，更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,，懂得了如何更有效地實施教學(xué),。

其二，更進(jìn)一步了解到,，在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代,，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,，也是教師個人幸福之所系。老師不能只是一桶水,，而應(yīng)是一條奔流不息的河流,。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底,，廣闊的學(xué)術(shù)視野,，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,，又需要把握教育的真諦,，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，具備熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,，又要做“人師”,。

二、努力方向

其一,，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精,。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及,。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性。因此,，要不斷的提高自己各方面的知識水平,。

其二，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,，做受學(xué)生歡迎的教師，做個永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”,。

其三,，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神,，才能很好的做到傳道,，授業(yè)，解惑,。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德,。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助,，而絕不是批評和懲罰,。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重,，顧慮自然消除,，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉,，坦陳自己的想法,，我主動真誠地與學(xué)生交流。

其四,，在教育工作中,，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,，全身心地投入到工作中去,，勤勤懇懇,，努力使自己在工作中多一點科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,，讓每一個孩子都展開笑顏,，努力提高課堂實效，讓每一個學(xué)生都有發(fā)展,。

總之,，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人,。他們的成功便是我們的成功,，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成愿望,。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己,。但我也相信在這片天空里,，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

教育教學(xué)的心得體會 教育教學(xué)的心得體會篇七

十一長假期間,，我讀了《教育與人生——葉圣陶教育論著選讀》,。我由衷地敬佩這位世紀(jì)老人對20世紀(jì)中國教育做出的卓越貢獻(xiàn)，贊嘆他的偉大思想和超凡智慧仍然對新世紀(jì)的教育具有振聾發(fā)聵的巨大影響,。也如該書編者概括的：“葉圣陶教育思想本質(zhì)上是一種教育改革思想,，是一種與時俱進(jìn)的民族的、科學(xué)的,、大眾的教育改革思想,。” 真是“葉老不老,，永遠(yuǎn)的葉圣陶!”輕輕合上書,，不僅讓我對“教育與人生”有了新的思考……

好人生是我們每一個人孜孜以求的。好教育引導(dǎo)人們求真向善臻美,，引導(dǎo)人生向自由與光明的境界緩緩飛升,。好教育是為了人生的教育，而不是為了任何外在目的的教育,。對美好人生充滿向往，充滿信心,，無限相信良好教育的力量,，是一個真正的教育者的精神修養(yǎng)。

教育對人生到底應(yīng)該起什么作用呢?葉老在1934年時就已經(jīng)闡釋過教育與人生的關(guān)系：“以教育認(rèn)識自己,，以教育革新自己,，以教育成就自己,。”“學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀”,，這些觀點今天看來,，不算老生常談，自有其積極的時代價值,。

教育要著眼于學(xué)生的人生,，著眼于學(xué)生的成長和終身發(fā)展。這是葉圣陶先生一貫的教育思想,。葉老在《假如我當(dāng)教師》一文中,，再次鮮明地申述了這一思想：“我如果當(dāng)中學(xué)教師，決不將我的行業(yè)叫做‘教書’,，猶如我決不將學(xué)生入學(xué)校的事情叫做‘讀書’一樣,。書中積蓄的古人和今人的經(jīng)驗,，固然是學(xué)生所需要的;但是就學(xué)生方面說,，重要的在于消化那些經(jīng)驗成為自身的經(jīng)驗，說成‘讀書’,，便把這個意思抹殺了,，好像入學(xué)校只須做一些書本上的功夫,。因此，說成‘教書’,，也便把我當(dāng)教師的意義抹殺了,，好像我與從前書房里的老先生并沒有什么分別。我與從前書房里的老先生其實是大有分別的：他們只須教學(xué)生把書讀通,，能夠去應(yīng)考試,，取功名，此外沒有他們的事兒;而我呢,，卻要使學(xué)生能做人,，能做事，成為健全的公民,?！弊x到這些文字，不禁唏噓再三,，感慨萬千,。教師要高度重視“身教”，加強(qiáng)自身師德建設(shè),。

我們常說,，教師是人類靈魂的工程師，可見教師對培養(yǎng)人才的重要作用。時代的發(fā)展,，對教師提出了新的更高的要求,，要求新時期的人民教師進(jìn)一步樹立愛國敬業(yè)的崇高的職業(yè)理想，志向高遠(yuǎn);要求我們廣大的教師遵循教育規(guī)律,，樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀、人才觀,，忠于職守,，甘于奉獻(xiàn);要求教師要熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,，以人為本;要求教師要以身作則,，言傳身教，真正做到為人師表,，教書育人;要求廣大教師終身學(xué)習(xí),、不斷學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn),。這些要求不是教條,，而是公眾對教師的要求，是整個國家社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,、教育的發(fā)展對教師的要求,，是一種客觀的、內(nèi)在的要求,。

葉圣陶先生在《教育工作者的全部工作就是為人師表》一文中指出：“教育工作者必須為當(dāng)前的受教育者著想,，將來攀登新高峰窺見新奧秘的正是他們，非趁早給他們打基礎(chǔ)不可,?；A(chǔ)怎么打?還是身教為要。事事不馬虎,，樣樣問個為什么,，受教育者看在眼里，印在心里,，自然而然會養(yǎng)成鉆研探索的良好習(xí)慣,。”葉老認(rèn)為,，“以身作則”是極其重要的守則,，是任何人都應(yīng)該履行的，“教師尤其應(yīng)當(dāng)如此”,。葉老多次談到,，教育者自己要為受教育者作出榜樣來，讓受教育者自動仿效，收到的效果當(dāng)然比光憑口說深切得多,。在加強(qiáng)師德建設(shè)的今天，葉老的這些觀點無疑仍是我們努力的方向,。

葉老說“在教育方面,，什么學(xué)制、課程,、訓(xùn)導(dǎo)綱要,、教科書籍，比起教師來,，都居于次要地位,。”是啊,，教育事業(yè)是要靠一代一代的教師去做的,。古人曾經(jīng)說過“一個優(yōu)秀的教師能影響一代一代的人才培養(yǎng)，一個差勁的教師是誤了一代又一代的子弟,?！弊鳛楫?dāng)代的我不想“誤人子弟”，所以不能只等旁人來“覺我”,，要靠自己覺悟,。正如葉老說的“凡是人生的一切，從‘外鑠’得來的,，雖言表名理,，行合正誼，也不過是被動的;若是從‘自覺’得來的,，便靈心澈悟,，即知即行?！?/p>

新課程的開放性,、研究性、選擇性,、多元化,、尊重學(xué)生個性差異等諸多特性使我面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?！敖逃c人生”,，讀這幾個字只要幾秒鐘，但是要搞好教育,，譜寫好美妙人生卻是一個大工程,，要下功夫。作為教師的我，要承認(rèn)自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺,，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，縮短知識更新的周期。一次性學(xué)習(xí)的時代已經(jīng)過去,，身為教師的我必須持久地學(xué)習(xí),，并且在讀書學(xué)習(xí)的同時不斷進(jìn)行理論研究、實踐反思和感悟積淀,，才能學(xué)得真知,，悟得真理，進(jìn)而厚積薄發(fā),，才能成為博學(xué)多才,，腹有書卷氣的教師。我更要銳氣昂揚(yáng),，跳出樊籬,，敢教敢試，永不言敗,，教出個性,。也許,我只能是一名普通的小學(xué)語文教師，但為了一班一班學(xué)生的“人生”,，也為了我的教育人生能出點彩色,，我要堅持自覺修煉“為人生”的各種素養(yǎng)，提升自己,，要讓我的教育教學(xué)達(dá)到最佳的效果,。

教育教學(xué)的心得體會 教育教學(xué)的心得體會篇八

一學(xué)期來，我校在教育辦正確領(lǐng)導(dǎo)和市教育局教研室的精心指導(dǎo)下,，堅持“特色求生存,，質(zhì)量求發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持以構(gòu)建和諧教育為宗旨,，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,，以教研為基礎(chǔ)，以課題研究為主線,，以建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍為根本,，緊緊圍繞學(xué)期初提出的辦學(xué)思路及具體教學(xué)目標(biāo)，大膽創(chuàng)新,，扎實工作,，充分發(fā)揮了教務(wù)處和教研組指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能,，出色地完成了各項任務(wù),，取得了優(yōu)異的成績,。為了使今后的工作再上一個臺階，現(xiàn)就本學(xué)期具體工作情景作以下總結(jié)：

一,、加強(qiáng)師資培訓(xùn),，加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

(1)組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論及專業(yè)知識,。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證,。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，把廣大教師的教育理念提升到一個新的層面,，本學(xué)期,，我們繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實際,、團(tuán)體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,，經(jīng)過“請進(jìn)來、走出去”的方式,，多方面創(chuàng)造條件為教師供給進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會,，使教師獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實踐經(jīng)驗,，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,。實驗中學(xué)來我校交流的焦玉蘭、梁國秀教師對全體教師進(jìn)行新課程理論及專業(yè)知識的精心指導(dǎo),。

(2)充分發(fā)揮教研組,、備課組教學(xué)研究的職能作用，繼續(xù)開展“藍(lán)青工程”,，讓拜師帶徒,，互幫互學(xué)，齊頭并進(jìn)之風(fēng)繼續(xù)傳揚(yáng),，使教師無論是教學(xué)理論還是實踐本事都得到很大的提高,。

(3)以課題研究和網(wǎng)絡(luò)教研為載體，擴(kuò)大教師學(xué)習(xí)視野,，不斷提高教師科研本事,。本學(xué)期我校繼續(xù)研究以下課題：《深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率研究》,、在課題研究中,，要求人人參與，全體合作,，不斷提高教師教學(xué)教研水平,。

(4)認(rèn)真組織教師參加上級有關(guān)部門組織的各類活動,，如賽課、撰寫論文等,。

經(jīng)過各種活動的參與,，許多青年教師在各類競賽中取得了優(yōu)異成績，他們的專業(yè)本事得以提高,。

二,、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

俗語說“沒有規(guī)矩不成方圓”,，一個學(xué)校如果沒有行之有效的規(guī)章制度，其運(yùn)行將是混亂無序的,。所以,，加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本學(xué)期,，教務(wù)處在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理。

1,、實行分層管理,。為使常規(guī)管理落到實處，我們繼續(xù)采取教務(wù)處和年級組兩個層次對教學(xué)工作實行有序管理,。教務(wù)處負(fù)責(zé)全校教學(xué)活動的監(jiān)控調(diào)度,，各年級主任攜手教研組負(fù)責(zé)日常管理，落實具體的教學(xué)目標(biāo)及各項任務(wù)的完成,，在充分發(fā)揮年級主任工作的進(jìn)取性和創(chuàng)造性的同時,，經(jīng)過他們了解教師中的一些思想意見和提議，使他們在教學(xué)管理中起到教務(wù)處與教師之間的橋梁作用,。

2,、繼續(xù)從“備、上,、批,、輔、考,、評”諸環(huán)節(jié)著手,，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。本學(xué)期由教務(wù)處牽頭,，教研組配合,，每月組織一次教學(xué)常規(guī)檢查，每周由教務(wù)處抽查,。檢查資料為教師的學(xué)科計劃,、教案,、聽課記錄、教學(xué)反思,、學(xué)生的作業(yè)等,。如發(fā)現(xiàn)問題，則要求教師及時整改,。

3,、規(guī)范考試制度，以考促教,。教務(wù)處認(rèn)真組織考試,，每次月考，實行交叉編排座位,，嚴(yán)格要求教師監(jiān)考,，狠抓考紀(jì)考風(fēng)，對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅處理;并對評卷,、成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析和試卷講評等環(huán)節(jié)作嚴(yán)格要求,，以考風(fēng)促進(jìn)了我校教風(fēng)和學(xué)風(fēng),。

4、面向全體,，繼續(xù)組織教師做好“學(xué)差生”的轉(zhuǎn)化工作,。首先，要求教師關(guān)心和愛護(hù)學(xué)差生,。這是做好學(xué)差生思想工作的一個重要的前提條件,，愛護(hù)學(xué)差生是打開學(xué)差生心扉的金鑰匙。因為他們更需要溫暖,、信任和熱愛,。第二、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)差生對學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)差生都有一個共性,，就是不僅僅思想品德上后進(jìn)，并且普遍對學(xué)習(xí)沒有興趣,，學(xué)業(yè)成績比較差,，這就是所謂的雙差生。我們要求教師從每個學(xué)生的實際出發(fā),，因材施教,，加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫忙他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題,，增強(qiáng)他們的自信心,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。第三、抓反復(fù),，反復(fù)抓,。學(xué)差生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程，也是一個個長期過程,，要改變也非一日可成,，一般都會出現(xiàn)重復(fù)。在這方面,，我們注意研究他們思想反復(fù)的規(guī)律,，耐心對待，反復(fù)教育引導(dǎo),，使他們看到期望,，看到提高，從而增強(qiáng)自信心,。

5,、認(rèn)真開展實驗和課外興趣活動。由教務(wù)處專人負(fù)責(zé)督促,，要求科任教師組織興趣小組,、科普活動小組，引導(dǎo)組織學(xué)生參加課外活動,，開展科普,、美術(shù)、書法等技能競賽,，開闊學(xué)生眼界,，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐本事,、創(chuàng)造本事,。

6、加強(qiáng)音,、體,、美學(xué)科的教學(xué)管理，探索特殊群體成才的策略,。我們進(jìn)取開展豐富多彩的興趣活動,，推進(jìn)學(xué)生課外活動的正常進(jìn)行，從時間,、場地,、器材等多方面給予保證，確保教學(xué)的正常進(jìn)行,，使音,、體,、美教學(xué)體現(xiàn)出新的特色。在本學(xué)期舉行的迎新春文藝晚會上,，我校音,、體、美的教學(xué)水準(zhǔn)得到充分展現(xiàn),，迎新春文藝晚會取得了圓滿的成功,。

三、突出重點,，加強(qiáng)畢業(yè)班工作,。

畢業(yè)班工作是學(xué)校的中心工作，為了集中精力抓好初三和高三的畢業(yè)班教育教學(xué)工作,，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量,，使每一個畢業(yè)班學(xué)生在我校能順利地完成學(xué)業(yè)，同時繼續(xù)提升我校辦學(xué)效益和聲譽(yù),，我們采取了一系列的措施,。

1、加強(qiáng)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo),。我們成立了初三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長親自擔(dān)任組長，并組織行政人員協(xié)助年級長開展工作,。各行政人員進(jìn)取深入年級、深入課堂,、了解真實情景,，定期、不定期地研究解決初三的教學(xué)過程中的實際問題,，協(xié)調(diào)各班各學(xué)科的平衡,，使各項工作開展得更細(xì)、更實,、更好,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究中考指導(dǎo)性文件,，加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)和應(yīng)考的分析研究,。本學(xué)期我們充分發(fā)揮了初三年級組的作用及各學(xué)科備課組職能，在講授新課的同時,，組織各學(xué)科備課組開展了近兩年來的“兩考”試題分析研究和學(xué)科考點研究工作,。目前已較好地把握中考復(fù)習(xí)方向，為下一步科學(xué)合理地安排好復(fù)習(xí)做好了準(zhǔn)備,。

3,、加強(qiáng)備課組建設(shè),。強(qiáng)化團(tuán)體備課，以強(qiáng)帶弱,，互為資源,、互相幫忙，加強(qiáng)教法,、教材的處理和考試動態(tài)的研究,。各備課組活動以提高課堂效率為重點，重視學(xué)生基本知識的掌握和基本本事的構(gòu)成,，及時解決教學(xué)中存在的問題,。

4、加強(qiáng)學(xué)科之間的平衡和學(xué)科分析,，為每一位學(xué)生尋求發(fā)展的空間,。畢業(yè)班各學(xué)科教師加強(qiáng)了對學(xué)生的學(xué)科平衡研究，各科教師之間互通信息,，認(rèn)真作好學(xué)情的分析,，尋找每一個學(xué)生發(fā)展的空間，幫忙每一個學(xué)生確立好奮斗目標(biāo),。

教育教學(xué)的心得體會 教育教學(xué)的心得體會篇九

英語教學(xué)實踐為出發(fā)點,，結(jié)合學(xué)生和自身，來進(jìn)行反思,，從而得到了體會：為了適合我國國情,，對于英語教材的改變，教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行,，才能符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，為出發(fā)點，重點說明中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以語法為根基,，著重以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的提高為目標(biāo),。關(guān)鍵詞：中國國情;外語教學(xué);語法;興趣提高;習(xí)慣養(yǎng)成根據(jù)自己學(xué)生的英語水平，教學(xué)反饋情況以及對自身的教學(xué)進(jìn)行反思,。經(jīng)過將近十年的教學(xué)實踐,，我對英語教學(xué)有了幾點體會。

一,、中國的國情決定了英語教學(xué)為英語外語教學(xué)現(xiàn)在英語教材雖然改變了,，但是我國的國情不變。我們國家的英語教學(xué)是正規(guī)的課堂教學(xué),，它必須通過正規(guī)的課程,、正規(guī)的大綱、合格的教師，還有相當(dāng)?shù)囊恍┱n時來完成,，是有教材,、有測試這樣一個正規(guī)的教學(xué)。在中國進(jìn)行英語教學(xué)沒有語言環(huán)境,，中國人的第一語言是漢語,，是中文。學(xué)習(xí)外語時,，我們的母語已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ),，所以在這種環(huán)境下的英語教學(xué)就成為一種外語教學(xué)。在中國我們的社會,、家庭,、工作語言和生活語言，學(xué)校其他課程教學(xué)的語言都不是英語,，英語也不是官方語言,，也不是我們的第二語言。我們的母語可能對外國語的學(xué)習(xí)起到很大的作用,，這些理由和因素就決定了我們中國的英語教學(xué)是英語外語教學(xué),。

新教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)代社會的生活，富有時代的氣息,，文化信息量大,，活動多，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用語言的培養(yǎng),。我們有不少教師見到這樣的教材就迷惑了：是不是讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)型的活動,，就能使學(xué)生無意識地學(xué)習(xí)英語了。其實不然,，活動只是一種途徑,，能促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,，用英語交流，從而提高用英語做事和解決問題的能力,。但是在中國,，我們是大班上課，學(xué)生人數(shù)又多,，那么學(xué)生在課堂上語言參與的機(jī)會也會相應(yīng)的減少,，同樣程度就會差一點兒。除了在英語課上之外,，其他的時間很少用英語來交流,，往往環(huán)境就決定了學(xué)習(xí)方式的不同，我們沒有那么多的時間來實踐，就必須通過記憶,，通過學(xué)習(xí)規(guī)則,，通過知識的掌握以及知識的使用，才能獲得語言能力,。

二,、英語應(yīng)以語法為基礎(chǔ)語言知識是外語教學(xué)的立足點。從以上我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的國情來看,，我國學(xué)生學(xué)習(xí)外語在很大程度上必須靠自學(xué)拼讀能力,，詞匯知識是學(xué)習(xí)的手段，也是檢查輸入與產(chǎn)生語言的正確和錯誤的工具,，特別是語法知識,，現(xiàn)在有很多公開課，都避開了對語法的講解,，那么那些語法知識學(xué)生又能否在閱讀當(dāng)中學(xué)會呢?我深表懷疑,。綜合語言能力的形成是建立在學(xué)生語言技能、語法,、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素質(zhì)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上的。課堂注重語言運(yùn)用能力是不可否認(rèn)的,，但是根據(jù)我國學(xué)習(xí)英語的國情,，應(yīng)該理直氣壯地進(jìn)行語法知識的傳授。在我們的英語教學(xué)中應(yīng)該盡量給學(xué)生營造環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)情景來教學(xué),，這樣能讓學(xué)生身臨其境，并增加學(xué)習(xí)英語的氣氛,?？晌覀儽鼐故窃谥袊幌駥W(xué)習(xí)語文那樣,，有一個很好的母語環(huán)境,，能讓學(xué)生很容易的來練習(xí)，牢固的語法基礎(chǔ)對我們中國人學(xué)習(xí)英語顯然很重要,。沒有牢固的語法基礎(chǔ)往往無法很好的去進(jìn)行閱讀,，更別說進(jìn)行寫作了。當(dāng)然語法基礎(chǔ)和閱讀能力并不能完全成為正比,，但是語法知識的欠缺會使我們誤解,，甚至無法理解句子的意思。

如：he learns that he should have cared more about his friends.如果不懂虛擬語氣,，可能會誤認(rèn)為：he cared more about his friends.但句子本意為：he didn’t care more about his friends.在講解語法知識時我適當(dāng)?shù)挠弥形膩斫忉?。如果全部用英語講解，講完后，學(xué)生直搖頭,，表示不理解,。在新教材中閱讀部分在前，中間是語法部分,，最后是綜合技能,。這樣的順序安排的不錯，閱讀應(yīng)該作為教學(xué)當(dāng)中的第一目標(biāo),，講課時如果一節(jié)課無法完成所有的目標(biāo),，我們就可以把閱讀當(dāng)中的一些語法項目留到下一節(jié)的語法專項中一起進(jìn)行，這樣也可以起到很好的效果,。例如：定語從句是高一一年級中一項非常重要的語法項目,，第五單元的閱讀部分中出現(xiàn)了一些定語從句，可以讓學(xué)生先把這些定語從句找出來,，等到下一節(jié)課再引導(dǎo)學(xué)生用歸納法把why ,where ,when這幾個關(guān)系副詞的用法總結(jié)出來,。把綜合技能部分放到后面，寫作時就可以運(yùn)用本單元所學(xué)的語法,、詞匯,。

三、要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生來自不同的學(xué)校,，相互之間存在著各方面的差異,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)的習(xí)慣,，高聲朗讀及背誦的習(xí)慣等等,。在教學(xué)中，教師要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，有意識地去幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略,，并且要不斷的調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。教是為了不教,，這不僅有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方向,，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率,，而且還有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力,，并為學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注每個學(xué)生的情感,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,。新標(biāo)準(zhǔn)把對學(xué)生的非智利因素的培養(yǎng),，鮮明地提了出來，充分認(rèn)識到非智利因素在學(xué)生個性發(fā)展中的地位和作用，因此,，我們要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首要地位,。興趣是一種探求某種事物，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理趨向,，它能使人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R,，發(fā)展新的能力。有了濃厚的興趣,，就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生對老師所教的內(nèi)容有沒有興趣,，興趣多少跟老師的教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)方法有著直接的聯(lián)系。老師必須使自己的課生動有趣,，好的教法是激發(fā)興趣的重要因素,。教無趣，必不樂學(xué),。探索的路很長,，實踐中的困惑又會成為我們繼續(xù)研究的課題。我堅信,。一路走來,，我會充實更多的能量，會堅實前進(jìn)的腳步,，會看到多彩的果實······ 我還會進(jìn)一步深入,，扎實地探索，為英語的改革盡一份力,。

教育教學(xué)的心得體會 教育教學(xué)的心得體會篇十

這段時間我透過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,，深有感觸。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,，應(yīng)營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)務(wù)必有一個和諧課堂步驟,，構(gòu)成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得用心主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。到達(dá)有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)成問題,，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境，以的境,、最濃的情導(dǎo)入新課,，構(gòu)成問題。提出的問題要擊中思維的燃點,，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn),。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字就應(yīng)至少要做好以下幾個方面：

1,、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點,。除了教學(xué)的重點,，難點的把握，教師還就應(yīng)思考到教材的重組與延伸

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師能夠利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)資料往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選取適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3,、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)狀況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率。

具體還應(yīng)從一下幾個方面開始抓：

1,、不要傷害孩子的自尊心,。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺,，挖苦,；受到不應(yīng)有的干涉，與家長,、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。

2、對學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因為教師,、家長對學(xué)生的期望太高,，孩子因為沒有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了,。

3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4,、教師要幽默

有的課堂過于死板,，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這樣他更不會去學(xué)了,。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5、教師要講究對學(xué)生評價的方法

評價很重要,，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評,、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵,，及時鼓勵,，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好,，不要使學(xué)生的自評,、互評變成自我夸耀、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺，評價要中肯,，要切合實際,。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。

6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性帶給廣闊的時間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺,、自由的活動中用心,、主動、探索式學(xué)習(xí),。

所以為了做一個好教師,，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài),；在課堂上要建立規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范務(wù)必要明確,，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作,，一個眼神,，都不要去傷害學(xué)生。

我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著必須的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評時在方式上要含蓄,、委婉、注意語氣,，講究“度”,。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可,、理解,，那么就不會再有教不好的學(xué)生了,。

教育教學(xué)的心得體會 教育教學(xué)的心得體會篇十一

在這段時間，我拜讀了《蘇霍姆林斯基選集》,。蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)教育思想的集大成者,，是當(dāng)代出類拔萃的偉大教育實踐家和理論家?！短K霍姆林斯基選集》是他一生心血筑就的紀(jì)念碑,。在此我們可以汲取到許多用來豐富和指導(dǎo)自己工作的理論和經(jīng)驗;它可以作為一面如何做人的鏡子，給人以啟迪;它更是一部全面培養(yǎng)人的教科書,、素質(zhì)教育的教科書，給人以借鑒,。下面來談?wù)勎易x書的心得,。

一、蘇霍姆林斯基說:"一個好的教師意味著什么?首先意味著熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂和悲傷,，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子,。"

作為一名教師,，很少人不愛自己的學(xué)生。但是,，在教育中,，盡管有時我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多，可他們并不領(lǐng)情,，甚至常常事與愿違,，收到相反的結(jié)果。

為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?有一個重要的原因就是我們在教育孩子的時候,，沒有把他當(dāng)做一個平等的人來對待,。其實孩子也有自尊心。作為一名教師,，只有在教師關(guān)懷學(xué)生人格尊嚴(yán)時,，教育才能成為教育，就本質(zhì)而言,，教育的核心就是關(guān)懷學(xué)生,，愛學(xué)生，讓他經(jīng)常具有作為智力勞動者的自尊感,，作為公民的自尊感,，作為自己父母兒女的自尊感,，作為因自己崇高的意向、激情和成績而變得美好起來的個人的自尊感,。我們要讓學(xué)生經(jīng)?？吹阶约旱某晒Γ屗麄兏械矫恳惶於疾话踪M(fèi)力氣,，每一天自己都有新的收獲,。

二、蘇霍姆林斯基說:"如果教師不想辦法使學(xué)生形成情緒高漲和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識,，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不懂感情的腦力勞動帶來疲勞,。"

我們上課時有時常常會感覺到學(xué)生學(xué)的沒勁,，教師也感覺講得沒意思，究其原因我認(rèn)為主要原因是教師講課時激發(fā)不出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。教師對教材研究不深,，沒有抓住學(xué)生的年齡特點，除對教材講述的含糊不清,，針對性不強(qiáng)外,，不注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，以至于孩子們有的聽不進(jìn),，有的聽不懂,，也因此形成了一種沉悶的感覺。教師的這種淡而無味的課堂教學(xué),，對教材鉆研不精的態(tài)度,，立即會傳遞給學(xué)生，這樣一來,，教學(xué)內(nèi)容似乎成了架設(shè)在師生之間的一條鴻溝,。面對著難以逾越的寬度，學(xué)生怎么能精神得起來,，興奮得起來?

學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱切愿望,，明確的學(xué)習(xí)目的，是取得成功的最重要的的動力,。培養(yǎng)這種愿望與學(xué)校整個教學(xué)工作有著密不可分的聯(lián)系,，而它的實現(xiàn)首先得依靠課堂教學(xué)，需要教師的不斷引導(dǎo)與激勵,，作為教師的我們,，更要時刻注意克服那種令學(xué)生昏昏欲睡的課堂語調(diào)，用飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生求知的動力。

讀了這本書后,，我不但對蘇霍姆林斯基的教育理論有了更深的理解和感悟,，對他的偉大人格也充滿了深深的敬意。它讓我謹(jǐn)記教育工作者的責(zé)任：努力改進(jìn)并完善教育方法,，貼近學(xué)生的心靈,，給他們搭建發(fā)揮發(fā)展才能的平臺，相信每一個學(xué)生都能成功,。

教育教學(xué)的心得體會 教育教學(xué)的心得體會篇十二

在這段時間,，我拜讀了《蘇霍姆林斯基選集》。蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)教育思想的集大成者,，是當(dāng)代出類拔萃的偉大教育實踐家和理論家,。《蘇霍姆林斯基選集》是他一生心血筑就的紀(jì)念碑,。在此我們可以汲取到許多用來豐富和指導(dǎo)自己工作的理論和經(jīng)驗;它可以作為一面如何做人的鏡子,，給人以啟迪;它更是一部全面培養(yǎng)人的教科書、素質(zhì)教育的教科書,，給人以借鑒。下面來談?wù)勎易x書的心得,。

一,、蘇霍姆林斯基說:"一個好的教師意味著什么?首先意味著熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每個孩子都能成為一個好人,，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷,，了解孩子的心靈,，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。"

作為一名教師,，很少人不愛自己的學(xué)生,。但是，在教育中,，盡管有時我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多,，可他們并不領(lǐng)情，甚至常常事與愿違,，收到相反的結(jié)果,。

為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?有一個重要的原因就是我們在教育孩子的時候，沒有把他當(dāng)做一個平等的人來對待,。其實孩子也有自尊心,。作為一名教師，只有在教師關(guān)懷學(xué)生人格尊嚴(yán)時，教育才能成為教育,，就本質(zhì)而言,，教育的核心就是關(guān)懷學(xué)生，愛學(xué)生,，讓他經(jīng)常具有作為智力勞動者的自尊感,，作為公民的自尊感，作為自己父母兒女的自尊感,，作為因自己崇高的意向,、激情和成績而變得美好起來的個人的自尊感。我們要讓學(xué)生經(jīng)?？吹阶约旱某晒?，讓他們感到每一天都不白費(fèi)力氣，每一天自己都有新的收獲,。

二,、蘇霍姆林斯基說:"如果教師不想辦法使學(xué)生形成情緒高漲和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識,，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,，而使不懂感情的腦力勞動帶來疲勞。"

我們上課時有時常常會感覺到學(xué)生學(xué)的沒勁,，教師也感覺講得沒意思,，究其原因我認(rèn)為主要原因是教師講課時激發(fā)不出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師對教材研究不深,，沒有抓住學(xué)生的年齡特點,，除對教材講述的含糊不清，針對性不強(qiáng)外,，不注意調(diào)節(jié)課堂氣氛,，以至于孩子們有的聽不進(jìn)，有的聽不懂,，也因此形成了一種沉悶的感覺,。教師的這種淡而無味的課堂教學(xué)，對教材鉆研不精的態(tài)度,，立即會傳遞給學(xué)生,，這樣一來，教學(xué)內(nèi)容似乎成了架設(shè)在師生之間的一條鴻溝,。面對著難以逾越的寬度,，學(xué)生怎么能精神得起來，興奮得起來?

學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱切愿望,，明確的學(xué)習(xí)目的,，是取得成功的最重要的的動力,。培養(yǎng)這種愿望與學(xué)校整個教學(xué)工作有著密不可分的聯(lián)系，而它的實現(xiàn)首先得依靠課堂教學(xué),，需要教師的不斷引導(dǎo)與激勵,，作為教師的我們，更要時刻注意克服那種令學(xué)生昏昏欲睡的課堂語調(diào),，用飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生求知的動力,。

讀了這本書后，我不但對蘇霍姆林斯基的教育理論有了更深的理解和感悟,，對他的偉大人格也充滿了深深的敬意,。它讓我謹(jǐn)記教育工作者的責(zé)任：努力改進(jìn)并完善教育方法，貼近學(xué)生的心靈,，給他們搭建發(fā)揮發(fā)展才能的平臺,，相信每一個學(xué)生都能成功。

教育教學(xué)的心得體會 教育教學(xué)的心得體會篇十三

經(jīng)過自己的理論學(xué)習(xí)并結(jié)合自己的教學(xué)實踐和經(jīng)驗教訓(xùn)?，F(xiàn)在就進(jìn)入教師隊伍的體會心得與大家分享,。

首先要談的是課堂管理方面的體會。自己在這一方面的經(jīng)驗可以說是一片空白,，許多東西都是從一些有經(jīng)驗的教師那里學(xué)來的,。比如說，課前可說些題外話,，調(diào)動一下學(xué)生的情緒;當(dāng)觀察到學(xué)生有疲勞的表現(xiàn)時,，可說些笑話緩解他們的疲勞。在課堂管理方面,，我個人總結(jié)出來的一點經(jīng)驗就是可以在教學(xué)的過程中通過各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂,，這是一種避免學(xué)生因為無所事事而講話,，趴睡的有效方法,。比如說，可以在課堂上多提問,、多采用啟發(fā)式語言引導(dǎo)學(xué)生思考問題,。再比如說，我在教歷史課的過程中難免要穿插一些與歷史事件有關(guān)的小故事,，在這種情況下,，我就盡量讓知道這些故事的同學(xué)去講而不是我自己去講，給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機(jī)會,。通過一段時間的實踐,，我發(fā)現(xiàn)在正常情況下，這些方法還是很有效的,。

在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點體會：1,、針對學(xué)生基礎(chǔ)較差這一實際情況，在整個學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上，可采取由易到難的做法,。比如一開始對他們的課堂提問或課后作業(yè),，可以出一些比較簡單的題目。這樣做既照顧到了學(xué)生的實際情況,，又?jǐn)[脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面,。

2、可以在教學(xué)過程中教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的,。比如老師可以先做示范，學(xué)生再模仿：有一次在講到老子這個人物時,，我先讓一個同學(xué)起來概括一下老子的哲學(xué)成就,，他說得不是很完整，于是我讓學(xué)生注意聽我是怎樣去介紹的,，介紹完后,，我還特別給他們強(qiáng)調(diào)了一下怎樣歸納課文內(nèi)容的方法。緊接著在介紹孔子時,，我讓另一位同學(xué)起來給大家介紹孔子的思想時,，他介紹得就全面多了。有時還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過程中,，那么學(xué)生聽多了你的課后,，在不知不覺中就形成了這樣思路，也就掌握了這種思維方法,。

3,、在課堂上，要多留意學(xué)生的反應(yīng),，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問題的學(xué)生,，并把他們叫起來回答問題，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對問題的成功感,，將會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用,。我覺得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法。

4,、我覺得一個老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外,，還應(yīng)該多閱讀，以擴(kuò)大自己的知識面,，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力,。在教學(xué)過程中，我有這樣的經(jīng)歷,，就是許多在備課時設(shè)想到的內(nèi)容,，在講課的過程中突然想到了,，并且講出來后對整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識面，以提高自己臨場發(fā)揮的能力,。

5,、要大膽嘗試：新老師因為經(jīng)驗不足，對許多事情該不該做,，該怎么做,，沒有十足的把握，在這種情況下,，我覺得除了多問別人請教以外,，還應(yīng)大膽嘗試，不應(yīng)該因為害怕失敗而裹足不前,。

6,、一個人在做任何事情的過程中，都會形成各種各樣的思維定勢,，教學(xué)也不例外,。對一個老師來說，當(dāng)他想出了一個教學(xué)的好方法,，并且實施起來非常有效后,，他就有可能一直采用這個方法。我個人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的,，因為經(jīng)驗不足,，所想出的方法不一定就時時有效，經(jīng)常打破自己的思維定勢,，多想新方法,。

教育教學(xué)的心得體會 教育教學(xué)的心得體會篇十四

經(jīng)過自己的理論學(xué)習(xí)并結(jié)合自己的教學(xué)實踐和經(jīng)驗教訓(xùn)。現(xiàn)在就進(jìn)入教師隊伍的體會心得與大家分享,。

首先要談的是課堂管理方面的體會,。自己在這一方面的經(jīng)驗可以說是一片空白，許多東西都是從一些有經(jīng)驗的教師那里學(xué)來的,。比如說,，課前可說些題外話,，調(diào)動一下學(xué)生的情緒;當(dāng)觀察到學(xué)生有疲勞的表現(xiàn)時,，可說些笑話緩解他們的疲勞。在課堂管理方面,，我個人總結(jié)出來的一點經(jīng)驗就是可以在教學(xué)的過程中通過各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂,，這是一種避免學(xué)生因為無所事事而講話，趴睡的有效方法,。比如說,，可以在課堂上多提問,、多采用啟發(fā)式語言引導(dǎo)學(xué)生思考問題。再比如說,，我在教歷史課的過程中難免要穿插一些與歷史事件有關(guān)的小故事,，在這種情況下，我就盡量讓知道這些故事的同學(xué)去講而不是我自己去講,，給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機(jī)會,。通過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)在正常情況下,，這些方法還是很有效的,。

在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點體會：1、針對學(xué)生基礎(chǔ)較差這一實際情況,，在整個學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上,，可采取由易到難的做法。比如一開始對他們的課堂提問或課后作業(yè),，可以出一些比較簡單的題目,。這樣做既照顧到了學(xué)生的實際情況，又?jǐn)[脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面,。

2,、可以在教學(xué)過程中教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的,。比如老師可以先做示范,，學(xué)生再模仿：有一次在講到老子這個人物時，我先讓一個同學(xué)起來概括一下老子的哲學(xué)成就,，他說得不是很完整,，于是我讓學(xué)生注意聽我是怎樣去介紹的，介紹完后,，我還特別給他們強(qiáng)調(diào)了一下怎樣歸納課文內(nèi)容的方法,。緊接著在介紹孔子時，我讓另一位同學(xué)起來給大家介紹孔子的思想時,，他介紹得就全面多了,。有時還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過程中，那么學(xué)生聽多了你的課后,，在不知不覺中就形成了這樣思路,，也就掌握了這種思維方法。

3,、在課堂上,，要多留意學(xué)生的反應(yīng)，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問題的學(xué)生,，并把他們叫起來回答問題,，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對問題的成功感,，將會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法,。

4,、我覺得一個老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外，還應(yīng)該多閱讀,，以擴(kuò)大自己的知識面,，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過程中,，我有這樣的經(jīng)歷,，就是許多在備課時設(shè)想到的內(nèi)容，在講課的過程中突然想到了,，并且講出來后對整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識面,，以提高自己臨場發(fā)揮的能力。

5,、要大膽嘗試：新老師因為經(jīng)驗不足,，對許多事情該不該做，該怎么做,，沒有十足的把握,，在這種情況下，我覺得除了多問別人請教以外,，還應(yīng)大膽嘗試,，不應(yīng)該因為害怕失敗而裹足不前。

6,、一個人在做任何事情的過程中,，都會形成各種各樣的思維定勢，教學(xué)也不例外,。對一個老師來說,，當(dāng)他想出了一個教學(xué)的好方法，并且實施起來非常有效后,，他就有可能一直采用這個方法,。我個人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的，因為經(jīng)驗不足,，所想出的方法不一定就時時有效,，經(jīng)常打破自己的思維定勢，多想新方法,。